Подвижные игры как средство всестороннего развития дошкольника

Подготовила презентацию: инструктор по физической культуреВеселкова Е. Ю.

Инструктор по физической культуре в своей работе в дошкольном образовательном учреждении реализует цель развития двигательной активности дошкольников, которая обеспечивает укрепление их здоровья.Однако эта цель мне представляется узкой.В дошкольном возрасте важно так же обеспечить развитие познавательной сферы ребенка, его коммуникативных навыков и личностных качеств.

Ведущим видом деятельности ребенка в дошкольном возрасте является игра. Дети этого возраста играют в самые разнообразные игры: подвижные, дидактические, творческие- ролевые, строительные, игры-драматизации, музыкальные. Для педагога эти многообразные игры представляют собой важное средство всестороннего развития воспитания ребенка. Через игру ребенок познает мир и самого себя.

Игры подвижные

Бессюжетные

«Лохматый пес»«Лиса в

курятнике»«Волк и зыйцы»

«Цапля и лягушки»

«Мыши и кот»

«Городки»«Волейбол»«Баскетбол»

«Хоккей»

Сюжетные

«Ловишки»«Выжигала»«Хвостики»

«Догони мячик»«Собери шарики»

«Крапива» «Быстро по

местам»

Игры спортивного характера Спортивные эстафеты

«Прокати таблетку»«Сбей кегли»«Мяч-болтун»

Игры в физическом воспитании

Большое значение имеют подвижные игры, и не только для укрепления здоровья, но и для формирования познавательных и психических процессов, важных социальных качеств личности, т.к. в ходе игры дети усваивают социальные нормы и таким образом учатся жить в обществе.

Трехуровневая модель личностного развития ребенка

Я знаю

Знание правил,

требований, последовател

ьности двигательных действий во время игры

Умение принять правила игры и подчиняться им,

проявить смекалку, сообразительность,

умение сотрудничать, договариваться о

распределении ролей

Желание и возможность применить свои знания и

умения для решения конкретной двигательной

задачи в условиях меняющейся игровой

обстановки. Самостоятельно взять на

себя роль инициатора и организатора игры с

учетом всех требований. Проявить свои лидерские

качества.

Я умею Я могу

Подвижные игры позволяют инструктору по физической культуре решать целый комплекс задач, направленный на всестороннее развитие дошкольников, и выступают в качестве средства физической и социальной адаптации ребенка.

Развитие двигательной активности дошкольников• Овладение ребенком полезных двигательных навыков;• совершенствование основных движений;• в процессе подвижных игр, особенно с элементами

соревнований, развиваются и совершенствуются сила, ловкость, быстрота, выносливость;• при систематической планируемой двигательной активности

организм ребенка постепенно приспосабливается к повышенной физической нагрузке, увеличивается его работоспособность.

Все подвижные игры можно условно разделить на 3 группы: 1- игры большой подвижности2- игры средней подвижности3- игры малой подвижности

•Как показывает практика, детей привлекают игры большой подвижности, поэтому дошкольники могут, не зная меры, увлечься игрой и перевозбуждаются, переутомляются. •Чтобы этого не происходило, я использую прием

чередования разных видов подвижных игр: игры с высокой двигательной активностью сочетаю с более спокойными видами деятельности и дыхательными упражнениями.

Развитие всех психических процессов посредством

усложнения деятельности и обогащения опыта

• внимание приобретает более устойчивый характер;• начинают развиваться процессы преднамеренного запоминания;• совершенствуется зрительное, слуховое, осязательное восприятие;• развивается образное мышление, воображение ребенка;• подвижные игры способствуют развитию у ребенка-дошкольника

положительных эмоций: чувство радости, удовольствия, бодрости, желания выручить товарища, проявить выдумку.

Развитие познавательной сферы дошкольника

• большинство подвижных игр имеют познавательный характер, т.к. связаны с подражанием животным, птицам, воспроизведением реальных действий людей;• открывается широкий спектр для общения: дети узнают от

взрослого содержание и правила игры, знакомятся с новыми словами и их значением;• большинство подвижных игр сопровождаются текстом и пением,

что способствует активизации речевого общения.

Развитие коммуникативной сферы дошкольника

• подвижные игры помогают развивать у детей умение согласовывать свои действия с действиями товарищей;• подчинять личные интересы интересам коллектива;• воспитывают сдержанность, самообладание, чувство

ответственности за успех звена, команды.

Развитие личностных качеств дошкольника

• Развитие смекалки и сообразительности;• Обязательное выполнение правил подвижной игры

дисциплинирует детей, воспитывает волю;• Необходимость самостоятельного выбора способа действия для

достижения игровой цели стимулирует проявление самостоятельности, инициативы, проявлению лидерских качеств;• в подвижных играх каждый ребенок развивает свои

индивидуальные способности и проявляет их в движениях в соответствии со своими возможностями.

Практика организации подвижных игр детей разного

дошкольного возрастаВторая младшая группа

• в течение 2-х недель ежедневно во время прогулок провожу подвижные игры, в которых принимают участие все дети• на каждом занятии по физической культуре я вводила 1-2 подвижные игры

«Передача шаров» «Передача шаров»

«Бездомный заяц»«Бездомный заяц»

Практика организации подвижных игр детей разного

дошкольного возрастаСредняя группа

•на каждом занятии по физической культуре я вводила 1-2 подвижные игры;• отдаю предпочтение играм с физкультурным оборудованием, атрибутами для подвижных игр;• наряду с сюжетными играми ввожу бессюжетные, при этом наблюдаю за состоянием детей и регулирую нагрузку.

«Волк и зайцы»«Волк и зайцы»

«Лиса в курятнике»«Лиса в курятнике»

Практика организации подвижных игр детей разного

дошкольного возрастаСтаршая группа

•на каждом занятии по физической культуре я проводила 1-3 подвижные игры;• перед началом игры предлагаю детям самим вспомнить основные правила;• после окончания игры провожу рефлексию- спрашиваю «что понравилось?», «что не понравилось?»

«Быстро по местам»«Быстро по местам»

Практика организации подвижных игр детей разного

дошкольного возрастаПодготовительная группа

•на каждом занятии по физической культуре я вводила 2-3 подвижные игры;•Обращаю внимание на правильность выполнения игры, проявление взаимовыручки, соблюдение правил, качество двигательных действий;• поощряю инициативу ребенка стать организатором игры.

«Медведь и дети»«Медведь и дети»

Заключение

Одним из основных условий успешного решения задач не только физического воспитания дошкольников, но и их всестороннего развития, является организация их двигательной активности в течение дня через различные формы работы: физкультурные занятия, утреннюю гимнастику, физминутки, подвижные и спортивные игры, прогулки, индивидуальную работу, самостоятельную двигательную деятельность детей.