Робота учениці 10-А кл. НВК «Школа-гімназія «Сихівська»Спринської Анастасії

Керівник: учитель української мови та літератури Синюта Валентина Володимирівна

« Садок вишневий коло хати» :

художня простота

чи складне плетиво

стилістичних фігур?Садок вишневий коло хати

Мета роботи:-порівняти точки сучасних дослідників на секрети майстерності Шевченка у поезії «Садок вишневий коло хати» ,-проаналізувати вірш з погляду частотності вживання : - певних частин мови, - голосних і їх символіки,-зробити власні висновки -порівняти їх із висновками дослідників.

Плугатарі з плугами йдуть

Структура роботи :

0. Мотивація вибору теми.

I.Історія написання вірша.

II.Історія вивчення проблеми.

III.Мої спостереження.

IV.Висновки.

V.Додаток.

VI.Використані джерела.Хрущі над вишнями гудуть

І.Франко В.Пахаренко

Т.Фролова

Т.Пастух

Г.Клочек

Є.Сверстюк

І.Качуровський Г.Грабович

«Різниця в тлумаченні творів мистецтва –органічна особливість самого мистецтва» ( Ю. Лотман )

Співають ідучи дівчата

Однакові думки :І.Франко: «Слова передають найлегші асоціації ідей. Уява пливе … легко, мов птах. У легкості - секрет поетичної природи вірша».

В.Пахаренко :У вірші найважливішим є «тип легкого асоціювання».

А матері вечерять ждуть

Однакові думки :І. Франко: « Вірш – моментальна фотографія настрою ».

Г. Клочек: «Кожен рядок є фотографією, кадром. Спробуймо полегшити сприйняття вірша засобами кінематографу».

В.Пахаренко: «Поет вдається до майже кінематографічного прийому».

Сем'я вечеря коло хати

Однакові думки : В.Пахаренко :Вірш – «зразок художньої простоти».

Т.Пастух:«Маємо «золото чистої поезії», без ніякихдодаткових прикрас».

Вечірня зіронька стає

К.Фролова:«Вірш – виділення протистояння суперечливих сил».

Г.Грабович:Розгадати секрет майстерності вірша – означає « відшукати бінарні опозиції з наступним їх розв'язанням».

Донька вечерять подає

Протилежні думкиІ.Франко: «Ідилічний твір, … що через асоціації … заколисує читача».

І Качуровський:«Ця поезія – жанр, протилежний до ідилії, бо належить до тюремного циклу».

А мати хоче научати

Протилежні думкиВ.Пахаренко:«Ця поезія – «автологічний» вірш, практично без тропів».

І.Качуровський:«Вірш – складне плетиво стилістичних фігур». Та соловейко не

дає

«Складне плетиво

стилістичних

фігур»

Метагоґе

Сімілікаденція

Ономатопея

Хіазм

Традукція

Антиципація

Анадиплозис

Демінутив

Ізоколон

Мейозис

Зевгма

Епанортоза

Ескапізм

Анномінація

Гі де Мопассан :« Якою б не була річ, про яку говоримо, є

лише один іменник, щоб назвати її,

одне дієслово, щоб позначити її дію, один прикметник, щоб її визначити »

У віршііменників – 19 прикметників - 3дієслів – 17 прийменників - 6займенників – 4 прислівників - 0сполучників – 4 числівників - 0 часток – 3 вигуків - 0

За теорією В.Мельничайко, голосні звуки

[а], [о], [у] – сумні , похмурі; [е], [и], [і] – світлі, радісні

У вірші

[а] – всього38 [е] – всього 19 [о] – всього 24 [и] – всього 15 [у] – всього 12 [і] – всього 12 Усього – 74 Усього – 46

Символи кольорів:Червоний – любов, агресія.

Оранжевий – активність, сила.Жовтий – сонце, життя.

Зеленувато –жовтий – зрада, заздрість

Світло – зелений – радістьЗелений – мир, спокій

Темно-зелений – надія, віра.Блакитний – вірність, сум

Синій – холод, спокій, печальФіолетовий - розкіш, інтелект

За теорією фоносимволіки вірш матиме такий вигляд :

( О. Журавльов)

Дякуємо за увагу!Поклала мати коло хатималеньких діточок своїх

Сама заснула коло їх

Затихло все, тілько дівчата Та соловейко не затих