Технології розвитку пізнавальних інтересів вихованців на уроках предметів суспільно-гуманітарного циклу

Пізнавальний інтерес

активне мотивоване емоційне ставлення суб'єкта до предмета пізнання, яке має систематично враховуватись і розвиватись у

процесі навчання

Класифікація інтересів

За стійкістю

За обсягом За спрямованістю

За рівнем дієвості

За стійкістю:

Ситуативний

інтересСтійкий інтерес

Інтерес - ставлення

Ситуативний інтерес

епізодичне переживання, виникає як реакція на щось нове, емоційно привабливе у змісті,

прояви інтересу мають тимчасовий характер

Стійкий інтерес

перетворення епізодичного переживання у емоційно-пізнавальне ставлення

до предмета

Інтерес-ставлення

емоційно-пізнавальна спрямованість особистості,

яка під впливом пізнавального інтересу поступово змінює сенс

життя дитини

За спрямованістю:

Безпосередній

інтересОпосередкований

інтерес

Безпосередній інтерес

до самого процесу діяльності - процесу пізнання або змісту

навчального матеріалу

Опосередкований інтерес

до результату діяльності

За рівнем дієвості:

Пасивний

інтерес

Активний

інтерес

Зацікавленіст

ь

Допитливіст

ь

Заглибленість

Пасивний інтерес

споглядальний, коли дитина лише сприймає цікавий

для неї об'єкт

Активний інтерес

спонукає дитину оволодіти об'єктом інтересу, формує

розвиток особистості, характер, здібності

Зацікавленість

перший етап розвитку пізнавального інтересу,

ситуативний інтерес

Допитливість

прагнення розширити свої знання з окремої теми,

розділу, предмета, самостійно розв'язувати

пізнавальні проблеми

Заглибленість

інтерес стосується певної галузі наукових знань, навіть виходить за межі навчального предмета

За обсягом:

Широкі

інтересиВузькі

інтереси

Широкі інтереси

пов'язані з навчанням різних предметів, з

процесом навчання в цілому

Вузькі інтереси

вивчення одного предмета або окремих

тем, розділів

Організація пізнавальної активності учнів

Виникнення позитивного ставлення до навчання

Створення специфічних умов

Етапи формування

Пізнавальна діяльність

єдність почуттєвого сприйняття,

теоретичного мислення

та практичної діяльності

Мета розвитку пізнавальних інтересів: 

формування активної навчально-пізнавальної

діяльності учнів,

підвищення якості навчально-виховного

процесу

прагненняпрагнення свідомістьсвідомістьготовністьготовність

системність підвищення рівня

Методи розвитку пізнавального інтересу

1. Дискусійний2. Рольові ігри3. Проектна діяльність4. Використання мультимедійних технологій5. Інтерактивні технології6. Технологія критичного мислення

Працюємо, впроваджуючи:

Роботу в парахДва-чотири-всі разомЗмінні трійкиПерехресні групиРоботу в малих групах

Коло знаньМікрофонМозковий штурмАжурну пилкуНавчаючи вчуся

ДебатиДискусіїЗміни позиціюЗайми позиціюІгрове навчанняРольові ігриІмітацію

ПІЗНАВАЛЬНИЙ ІНТЕРЕС ФОРМУЄТЬСЯ ЗА ТРЬОМА КАНАЛАМИ:

- засобами відбору інформації;- засобами включення школярів у пізнавальну діяльність; - засобами забезпечення емоційно-вольового стану на кожному етапі уроку.

Учні - відстоюють свою думку;

- беруть участь у дискусіях і обговореннях;

- ставлять питання своїм товаришам і викладачам;

- рецензують відповіді товаришів;

- займаються навчанням відстаючих;

- пояснють слабшим учням незрозумілі місця;

- самостійно вибирають завдання;

- знаходять кілька варіантів можливого рішення;

- створють ситуації самоперевірки;

- вирішують завдання шляхом комплексного застосування відомих їм способів вирішення

ГОЛОВНЕ У ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ – ПОЧУТТЯ

ВЛАСНОГО ЗРОСТАННЯ В УМОВАХ

СИТУАЦІЇ УСПІХУ

Головне на уроці - зворотній зв'язок , тобто

бачення того, як розуміють та

сприймають вчителя учні

НАЙСИЛЬНІШИМ ФАКТОРОМ ВПЛИВУ НА ПІЗНАВАЛЬНІ

ІНТЕРЕСИ УЧНІВ Є КОЛЕКТИВНИЙ НАСТРІЙ ТА КОЛЕКТИВНІ ВІДНОСИНИ.

УСПІХ У КОЛЕКТИВНІЙ РОБОТІ НАРОДЖУЄ РАДІСТЬ ПІЗНАННЯ, ГОТОВНІСТЬ ДО НОВИХ, БІЛЬШ

СКЛАДНИХ СПРАВ!

Організаційні вміння пізнавальної діяльності – вміння, які

забезпечують найбільшу інтенсивність пізнання; до них належать уміння намітити ціль своєї освітньої роботи, уміння

проконтролювати результати та згідно з даними контролю намітити

хід подальшої самоосвітньої діяльності!

ДОСЯГНЕННЯ УСПІХУ

Проведення уроків з використанням ІКТ

Комп’ютер дає в навчанні саме те, чого найчастіше не вистачає на уроці: сприйняття через візуальний, слуховий та кінестетичний канали. Мультимедійні засоби дозволяють привернути та утримати увагу дітей більш довгий час та діють більш ніж на один орган чуття та сприйняття.

Позаклассна робота з предмету

Використання інтерактивних методів навчання

Відзнаки, нагороди учнів

Віртуальна екскурсія до Лондону на уроці з використанням ІКТ

Робота в групах сприяє формуванню почуття колективізму, відповідальності, взаємодопомоги.

На уроках створюється атмосфера творчості та розвитку інтелектуального потенціалу учнів і

пізнавальної діяльності

Проведення позакласних заходів з формує стійкий інтерес до предмету