Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση
DESCRIPTION
ΔιάλεξηTRANSCRIPT
![Page 1: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/1.jpg)
Αυτοκατευθυνόμενη Μάθηση
![Page 2: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/2.jpg)
ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ1
. Σωκράτης
Μέγας Αλέξανδρος
Karl Marx
Leonardo da Vinci
Ernest Hemingway
Wright Brothers
Charles Darwin
Michael Faraday
Benjamin Franklin
Abraham Lincoln
Ας γνωρίσουμε:
Τι έ
χουν
κοι
νό;
![Page 3: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/3.jpg)
ΤΗ ΘΕΩΡΙΑ
ΤΗΣ2.
Ας μελετήσουμε:
Παγόβουνο της μάθησης
Ετοιμότητα
Μοντέλο του Garrison
Τι είναι το SDL;
![Page 4: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/4.jpg)
Πάμε;
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Ας ακολουθήσουμε τα ίχνη της:
Goggling
Second Life
Sugata Mitra
Massive Open Online Courses
![Page 5: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/5.jpg)
ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ1
. Σωκράτης
Μέγας Αλέξανδρος
Karl Marx
Leonardo da Vinci
Ernest Hemingway
Wright Brothers
Charles Darwin
Michael Faraday
Benjamin Franklin
Abraham Lincoln
Ας γνωρίσουμε:
Τι έ
χουν
κοι
νό;
![Page 6: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/6.jpg)
ΙΣΤΟΡΙΑ1. Ο Σωκράτης, θεωρείται ο
πατέρας της Αυτοκατευθυνόμενης Μάθησης.
Μέσω της περίφημης μαιευτικής μεθόδου που χρησιμοποιούσε, με ερωταπαντήσεις, ο εκπαιδευόμενος ανακάλυπτε μόνος του την αλήθεια, σαν να την έκρυβε μέσα του.
![Page 7: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/7.jpg)
ΙΣΤΟΡΙΑ1.
Ο Ronald Gross, βραβεύτηκε το 2013 με το Knowles Memorial Award of the International Society for Self-Directed Learning, για το βιβλίο του: “Socrates' Way: Seven Master Keys to Using Your Mind to the Utmost” .
Παρέλαβε το βραβείο του, ντυμένος Σωκράτης!
Ronald Gross as Socrates at the Brooklyn Public Library
![Page 8: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/8.jpg)
ΙΣΤΟΡΙΑ1.
Ως Αυτοδίδακτοι, αναφέρονται στην Ιστορία, όσοι προσπάθησαν να μάθουν μόνοι τους αυτά που τους ενδιέφεραν, είτε επειδή δεν υπήρχε δημόσια παιδεία, είτε επειδή δεν είχαν πρόσβαση σ’ αυτήν, είτε επειδή ήταν ανήσυχα πνεύματα:
Karl Marx
Ernest Hemingway
Wright Brothers
Charles Darwin
Michael Faraday
Benjamin Franklin
Abraham Lincoln
Αυτο
διδα
σκαλ
ία
Μέγας Αλέξανδρος
Καίσαρας
Leonardo da Vinci
Έρασμος
Καρτέσιος
![Page 9: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/9.jpg)
ΙΣΤΟΡΙΑ1.
Αυτο
διδα
σκαλ
ία
Αυτοδίδακτοι, αναγκάστηκαν να γίνουν και πάρα πολλοί, κατά την εποχή της Αποικιοκρατίας, κυρίως για να μάθουν την ξένη γλώσσα.
![Page 10: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/10.jpg)
Στη σύγχρονη εποχή, μελέτες που έγιναν σε βιογραφίες, έδειξαν πως άνθρωποι που υπήρξαν δημιουργικοί και καινοτόμοι, ήταν ισχυρά αυτοκατευθυνόμενοι στη μάθηση, όπως οι George Washington Carver, Marie Curie, Bill Gates και πολλοί άλλοι.
ΙΣΤΟΡΙΑ1.
Αυτο
κατε
υθυν
όμεν
οι
![Page 11: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/11.jpg)
ΤΗ ΘΕΩΡΙΑ
ΤΗΣ2.
Ας μελετήσουμε:
Παγόβουνο της μάθησης
Ετοιμότητα
Μοντέλο του Garrison
Τι είναι το SDL;
![Page 12: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/12.jpg)
2.Η μελέτη της Αυτοκατευθυνόμενης Μάθησης ξεκινά όταν:
Το παγόβουνοτης Μάθησης
1971
Η έρευνα του Allen Tough αποκαλύπτει: Το 70% όσων μαθαίνουν κάτι, το μαθαίνουν μόνοι τους.Είναι σαν το παγόβουνο!Η κορυφή που ξεπροβάλλει είναι αυτοί που μαθαίνουν σε τάξεις, ενώ το κρυμμένο μεγάλο μέρος που δεν το βλέπει κανείς, είναι αυτοί που μαθαίνουν μόνοι τους!
![Page 13: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/13.jpg)
2.Το παγόβουνοτης Μάθησης
1971 Η έρευνα αυτή
δημιούργησε τη μεγαλύτερη ώθηση στην έρευνα της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, γι αυτό και η Αυτοκατευθυνόμενη Μάθηση - Self Directed Learning – SDL, θεωρείται πυλώνας του πεδίου.
![Page 14: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/14.jpg)
2.Το παγόβουνοτης Μάθησης
Ήμουνα μαγεμένος από αυτό το είδος μάθησης. Ήθελα να δω τι μαθαίνουν, γιατί το μαθαίνουν, πώς τα καταφέρνουν, ποια είναι τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν, τι είδους βοήθεια θέλουν ...
Στη συνέντευξή του στον Robert Donaghy, ο Allen Tough, είπε για την έρευνα αυτή:20
03
![Page 15: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/15.jpg)
Ήταν φανταστικό να ακούς τους ανθρώπους να σου λένε για το πώς έμαθαν και το έζησα από την αρχή.
Ένοιωθα μια στοργή και μια αγάπη γι αυτούς, γιατί μου εξέθεταν μια θετική πλευρά του εαυτού τους και μου μιλούσαν για κάτι, για το οποίο δεν μιλούσαν σε οποιονδήποτε.
2.Το παγόβουνοτης Μάθησης
![Page 16: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/16.jpg)
Το SDL είναι περισσότερο μία προσωπική περιπέτεια. Ποτέ δεν μετάνιωσα που ασχολήθηκα με το πεδίο αυτό. Είναι μία ευγενής εξειδίκευση, με την έννοια ότι είναι σημαντικό για την κοινωνία και για τα άτομα.
2.Το παγόβουνοτης Μάθησης
![Page 17: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/17.jpg)
2.Ο Malcolm Knowles δίνει τον πιο γνωστό ορισμό της Αυτοκατευθυνόμενης Μάθησης:
Το παγόβουνοτης Μάθησης
1975
… είναι μια διαδικασία, στην οποία τα άτομα αναλαμβάνουν την πρωτοβουλία, με ή χωρίς βοήθεια από άλλους, να διαγνώσουν τις μαθησιακές τους ανάγκες, να διαμορφώσουν τους μαθησιακούς τους στόχους, να προσδιορίσουν πηγές μάθησης, να επιλέξουν και να εφαρμόσουν στρατηγικές μάθησης και να αξιολογήσουν τα μαθησιακά τους αποτελέσματα
![Page 18: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/18.jpg)
2.Η Αυτοκατευθυνόμενη Μάθηση - Self Directed Learning (SDL), αποτελεί κλάδο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
Το παγόβουνοτης Μάθησης
1971
- …
Το SDL έχει τους δικούς του ερευνητές, μια ξεχωριστή, διεθνή, επιστημονική κοινότητα.
Πληροφορίες για το περιοδικό και τα συμπόσια που διοργανώνονται κάθε χρόνο, στο www.sdlglobal.com.
![Page 20: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/20.jpg)
2.Ετοιμότητα
Η ιδέα της Αυτοκατεύθυνσης στη Μάθηση φαντάζει Συναρπαστική!
Στη σημερινή κοινωνία, που η ανάγκη για Δια Βίου Μάθηση συνεχώς μεγαλώνει, κρίνεται Απαραίτητη!
![Page 21: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/21.jpg)
2.Ετοιμότητα
Ο σημερινός εκπαιδευόμενος θα έχει αλλάξει 10-14 δουλειές, μέχρι τα 38 του.
1 στους 4 εργαζόμενους σήμερα, εργάζεται στην εταιρία του, εδώ και λιγότερο από ένα χρόνο.
Περισσότεροι από 1 στους 2, εργάζονται στην εταιρία τους, εδώ και λιγότερο από πέντε χρόνια.
![Page 22: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/22.jpg)
2.Ετοιμότητα
Οι 10 κορυφαίες δουλειές του 2010, δεν υπήρχαν το 2004.
Προετοιμάζουμε τους σπουδαστές, για δουλειές που ακόμα δεν υπάρχουν.
Για να χρησιμοποιήσουν τεχνολογίες που ακόμα δεν έχουν εφευρεθεί.
Για να λύσουν προβλήματα που σήμερα δεν υφίστανται.
![Page 23: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/23.jpg)
2.Ετοιμότητα
Αυτοκατευθυνόμενη Μάθηση: Είναι όλοι οι άνθρωποι σε θέση να την εφαρμόσουν;
Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του Αυτοκατευθυνόμενου στη Μάθηση;
Ποιες δεξιότητες είναι απαραίτητες;
![Page 24: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/24.jpg)
Στα πλαίσια του διδακτορικού της, η Lucy Gulielmino, ανέπτυξε την Self-Directed Learning Readiness Scale.
2.Ετοιμότητα19
77
Είναι ένα ερωτηματολόγιο, σχεδιασμένο να διερευνά το πλέγμα της συμπεριφοράς, των δεξιοτήτων και των χαρακτηριστικών, που συνθέτουν το επίπεδο ετοιμότητας για αυτοκατεύθυνση στη μάθηση.
![Page 25: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/25.jpg)
Χαρακτηριστικά:
2.Ετοιμότητα
Πρωτοβουλία Ανεξαρτησία Επιμονή Ανάληψη ευθυνών Αυτοπειθαρχία Περιέργεια Φιλομάθεια Αυτοπεποίθηση
![Page 26: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/26.jpg)
Βασικές δεξιότητες μελέτης.
Οργάνωση χρόνου.
Ρυθμός μάθησης.
Προγραμματισμός ολοκλήρωσης εργασιών.
Δεξιότητες:
2.Ετοιμότητα
![Page 27: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/27.jpg)
2. Ετοιμότητα στην Αυτοκατευθυνόμενη Μάθηση έχει:
Αυτός που απολαμβάνει τη μάθηση…
![Page 28: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/28.jpg)
και είναι προσανατολισμένος σε στόχους!
2.Ετοιμότητα
![Page 29: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/29.jpg)
2.Ετοιμότητα
Τα χαρακτηριστικά της ετοιμότητας είναι δυνατόν να ενδυναμωθούν, με πρακτική εξάσκηση!
![Page 30: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/30.jpg)
2.Ετοιμότητα
Σε άρθρο τους στο International Journal of Self-Directed Learning, η Guglielmino και εννέα συνεργάτες της, παρουσιάζουν στοιχεία ερευνών που συνδέουν τα χαρακτηριστικά της αυτοκατεύθυνσης στη μάθηση με τη δημιουργικότητα, την καινοτομία και την επιθυμία για κοινωνική αλλαγή.
![Page 31: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/31.jpg)
Απόδοσης στην εργασία Δημιουργικότητας Ικανότητας επίλυσης προβλημάτων Ηγεσίας Επιχειρηματικότητας Καινοτομίας Ανεξαρτησίας Συναισθηματικής νοημοσύνης Στρατηγικής σκέψης Διαπολιτισμικής σκέψης
2.Ετοιμότητα
Διαπιστώθηκε θετική σχέση ανάμεσα στην ετοιμότητα για SDL και στα υψηλά επίπεδα:
![Page 32: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/32.jpg)
2. Στρατηγικές Αυτοκατευθυνόμενης Μάθησης
Μοντέλο του Garrison
![Page 33: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/33.jpg)
Το SDL είναι ίσως το πιο διακεκριμένο και καλά εξερευνημένο πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
Ένας σημαντικός λόγος πρέπει να είναι η ελκυστική επιθυμία του ατόμου να ελέγχει το τι θα μάθει και πώς θα το μάθει.
Ταιριάζει επίσης και στην επιθυμία αλλά και ανάγκη των ενηλίκων να συνεχίζουν να μαθαίνουν.
2.Μοντέλο Garrison
![Page 34: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/34.jpg)
H φανερή ανάγκη του ανθρώπου να “μαθαίνει μόνος του” υπήρξε ένα επίμονο θέμα στο SDL.
Πολύ γρήγορα τέθηκαν ζητήματα εξωτερικού ελέγχου αυτής της διαδικασίας από ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο .
2.Μοντέλο Garrison
![Page 35: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/35.jpg)
1986, Brookfield:SDL = εκπαιδευτική διαδικασία + εσωτερικός στοχασμός .
1991, Brockett & Hiemstra:SDL = εκπαιδευτική διαδικασία + εσωτερικά χαρακτηριστικά εκπαιδευόμενου.
2.Μοντέλο Garrison
![Page 36: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/36.jpg)
1994, Hiemstra:
To SDL δεν είναι μάθηση χωρίς δάσκαλο, αλλά μάθηση με δάσκαλο σε έναν νέο ρόλο:
Αυτού που συνομιλεί με τους εκπαιδευόμενους,
Που προτείνει ασφαλείς πηγές για τη μάθηση
Αξιολογεί τα αποτελέσματά της.
Προωθεί τον κριτικό στοχασμό.
2.Μοντέλο Garrison
![Page 37: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/37.jpg)
Για μάθηση με νόημα και αξία, απαιτούνται ξεχωριστά και ακέραια, αλλά και συμπληρωματικά και τα δύο μαζί, ο εξωτερικός έλεγχος και η γνωστική υπευθυνότητα.
Η αυτοκατεύθυνση που απλά εστιάζεται στον έλεγχο των εργασιών, χάνει σημαντικές έννοιες, όπως το να τεθούν στόχοι που είναι σχετικοί και με νόημα, να υιοθετηθούν γνωστικές στρατηγικές και το να ελεγχθούν καθολικές δοξασίες.
Ένας ενήλικας που είναι πλήρως αυτοκατευθυνόμενος, έχει ξεπεράσει τον απλό έλεγχο των εργασιών και έχει μάθει να σκέφτεται κριτικά και να κατασκευάζει νόημα, καθώς και να παρακολουθεί στοχαστικά τη διαδικασία της μάθησης (μεταγνωστική συνειδητοποίηση).
Επιπλέον τα κίνητρα πρέπει να συνδεθούν τόσο με τον έλεγχο των εργασιών όσο και με τη στοχαστική παρακολούθηση της διαδικασίας
2.Μοντέλο Garrison
![Page 38: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/38.jpg)
Το μοντέλο Αυτοκατευθυνόμενης Μάθησης του Randy Garrison, ενώνει:
2.Μοντέλο Garrison19
97
την εξωτερική καθοδήγηση
την εσωτερική παρακολούθηση
και τα κίνητρα
μέσα σε ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο.
![Page 39: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/39.jpg)
2.Μοντέλο Garrison
Οι τρεις διαστάσεις που συνθέτουν το μοντέλο είναι:
αυτοδιαχείριση
αυτοπαρακολούθηση
κίνητρα
![Page 40: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/40.jpg)
Το εκπαιδευτικό πλαίσιο:
40
Ορίζει τους κανόνες και τα εκπαιδευτικά πρότυπα.
Βοηθά τον εκπαιδευόμενο να θέσει μαθησιακούς στόχους και να διαχειριστεί το εκπαιδευτικό υλικό.
Προτείνει εκπαιδευτικές διαδρομές, πόρους και τρόπους μελέτης, ώστε ο εκπαιδευόμενος να επιλέξει αυτό που του ταιριάζει.
2.Μοντέλο GarrisonΑ
υτο
δια
χεί
ρισ
η
![Page 41: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/41.jpg)
Ο εκπαιδευόμενος, με δική του ευθύνη:
41
Επιλέγει και μελετά το εκπαιδευτικό υλικό.
Επιλέγει και ολοκληρώνει τις εργασίες, για την επίτευξη των μαθησιακών στόχων.
2.Μοντέλο GarrisonΑ
υτο
δια
χεί
ρισ
η
![Page 42: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/42.jpg)
Ο βαθμός της αυτοδιαχείρισης εξαρτάται:
42
Αυ
τοδ
ιαχ
είρ
ιση
2.Μοντέλο Garrison
από τις γνώσεις, ικανότητες και δεξιότητες του εκπαιδευόμενου.
από τους διαθέσιμους εκπαιδευτικούς πόρους.
από την ανεξαρτησία, που αφορά:
το ίδιο το αντικείμενο μάθησης
τους κανόνες του εκπαιδευτικού πλαισίου
την ακεραιότητα και τις επιλογές του εκπαιδευόμενου
![Page 43: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/43.jpg)
43
Αυ
τοδ
ιαχ
είρ
ιση
Η συνεργασία στη διαχείριση των εργασιών αντανακλά την κοινωνική διάσταση της αυτοδιαχείρισης.
Έχει σχέση με τον συνεργατικό εποικοδομητισμό και δείχνει πως ο εκπαιδευόμενος, δεν προχωρά απομονωμένος στην κατασκευή προσωπικού νοήματος.
2.Μοντέλο Garrison
![Page 44: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/44.jpg)
2.Μοντέλο GarrisonΑ
υτο
πα
ρα
κολο
ύθη
ση
Αυτοπαρακολούθηση είναι η διαδικασία κατά την οποία ο εκπαιδευόμενος αναλαμβάνει την ευθύνη για τη δημιουργία προσωπικού νοήματος.
Για να έχει κάποιος την ευθύνη της εκπαίδευσής του, χρειάζεται να έχει την προθυμία και την ικανότητα να αυτοπαρακολουθεί τη μαθησιακή διαδικασία.
![Page 45: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/45.jpg)
45
Αυτο
παρα
κολο
ύθησ
η2.Μοντέλο Garrison
Παρέχει αποδοτική και αποτελεσματική ανατροφοδότηση με σκοπό την παρακολούθηση της ποιότητας (νόημα και εγκυρότητα) των μαθησιακών αποτελεσμάτων.
Αξιολογεί την ποιότητα των μαθησιακών αποτελεσμάτων και διαμορφώνει ανάλογα στρατηγικές για περαιτέρω μαθησιακές δραστηριότητες.
Το εκπαιδευτικό πλαίσιο:
![Page 46: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/46.jpg)
46
Κίνη
τρα
2.Μοντέλο Garrison
Διακρίνουμε τα κίνητρα σε
κίνητρα για την εισαγωγή (δέσμευση σε έναν στόχο και διάθεση για δράση)
κίνητρα για την παραμονή (επιμονή στις μαθησιακές δραστηριότητες και στους στόχους)
![Page 47: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/47.jpg)
• Οι εκπαιδευόμενοι θα πρέπει:
να συμμετέχουν στην επιλογή των στόχων.
να αντιλαμβάνονται πως οι μαθησιακοί στόχοι θα ικανοποιήσουν τις ανάγκες τους και θα είναι εφικτοί.
• Αυτό εξαρτάται από :
τις προσωπικές αξίες, τις προτιμήσεις,
την αυτοπεποίθησή, τις ικανότητες,
την επάρκεια που πιστεύουν ότι έχουν για την επίτευξη των στόχων.
47
Κίνη
τρα
για
την
εισα
γωγή
2.Μοντέλο Garrison
![Page 48: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/48.jpg)
Συνδέονται με τη θέληση.
48
Κίνη
τρα
για
την
Παρ
αμον
ή2.Μοντέλο Garrison
Η θέληση συνδέεται με την επιθυμία για προσπάθεια και επιμέλεια, που επηρεάζει την επιμονή και την απόδοση στις εργασίες.
![Page 49: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/49.jpg)
49
Θέλ
ηση
2.Μοντέλο Garrison
Είναι ο παράγοντας κλειδί, για την επιτυχία στη μάθηση.
Λειτουργεί μεταγνωστικά, στην επιμονή για την επίτευξη των μαθησιακών στόχων.
![Page 50: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/50.jpg)
Θέλ
ηση
2.Μοντέλο Garrison
![Page 51: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/51.jpg)
ΗΘΕΩΡΙΑΤΗΣ
2.Τι είναι το SDL;
Ένας κλάδος της Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
Αφορά αυτούς που αναλαμβάνουν την πρωτοβουλία και την ευθύνη της μάθησης.
Μας αφορά όλους, γιατί πρέπει να μαθαίνουμε σε όλη μας τη ζωή.
Μπορεί να υλοποιηθεί σε ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο, με την εφαρμογή του μοντέλου του Garrison.
![Page 52: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/52.jpg)
Πάμε;
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Ας ακολουθήσουμε τα ίχνη της:
Goggling
Second Life
Sugata Mitra
Massive Open Online Courses
![Page 53: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/53.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Goo
glin
g
Στις μέρες μας, που όλοι συνηθίζουμε να χρησιμοποιούμε το Web, μου φαίνεται πως είναι μια γιγάντια βιβλιοθήκη που έχει όλες τις πληροφορίες! Και δεν χρειάζεται να βγεις από την πόρτα σου για να πας εκεί!
Στη συνέντευξή του στον Robert Donaghy, ο Allen Tough, είπε για το Web:
Στο γεγονός ότι μπορείς να κάνεις αναζήτηση στο Google και σε ένα λεπτό να έχεις μπροστά σου και να διαβάζεις τις πληροφορίες όλου του κόσμου, μουδιάζει το μυαλό μου!
![Page 54: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/54.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Goo
glin
g
Πριν το Internet, όποια πληροφορία θέλαμε, την αναζητούσαμε στα βιβλία.
Προσπαθούσαμε να την απομνημονεύσουμε, ώστε να την έχουμε διαθέσιμη, την επόμενη φορά που θα τη χρειαστούμε.
![Page 55: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/55.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Goo
glin
g
Με το Internet διαθέσιμο ανά πάσα στιγμή, δεν απομνημονεύουμε, γιατί την επόμενη φορά ξέρουμε ότι μπορούμε να την ψάξουμε πάλι.
Αν την αποθηκεύσουμε τοπικά, προσπαθούμε να απομνημονεύσουμε πού την έχουμε αποθηκεύσει.
![Page 56: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/56.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Goo
glin
g
Μαθαίνουμε να ζούμε εξαρτημένοι από την τεχνολογία.
![Page 57: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/57.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ3.
Goo
glin
g
Θα πρέπει να είναι πάντα διαθέσιμη, αλλιώς νοιώθουμε σαν χαμένοι.
Κανείς δεν μας εξασφαλίζει την εγκυρότητα των πληροφοριών που μας παρέχονται.
![Page 58: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/58.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Seco
nd L
ife
Εκπαίδευση & Εικονική Πραγματικότητα
![Page 59: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/59.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Seco
nd L
ife
Εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενοι, αναπαρίστανται από μία εικονική προσωπικότητα (Avatar) και μπορούν να επικοινωνούν μεταξύ τους, να συνομιλούν και να κινούνται στον ίδιο χώρο.
![Page 60: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/60.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Seco
nd L
ife
Έχει αποδειχθεί, πως οι άνθρωποι απολαμβάνουν και εθίζονται στην εικονική αναπαράστασή τους, έχοντας την εντύπωση πως ζουν «μια δεύτερη ζωή».
![Page 61: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/61.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Seco
nd L
ife
Το εικονικό περιβάλλον, δίνει στους εκπαιδευτές καινοτόμα εργαλεία. Στις σχολές νοσηλευτικού προσωπικού, γίνονται εγχειρήσεις εικονικής πραγματικότητας!
![Page 62: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/62.jpg)
![Page 63: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/63.jpg)
![Page 64: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/64.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Suga
ta M
itra
Ο Sugata Mitra, εκπαιδευτικός στην Ινδία, ακούγοντας πόσο έξυπνα γίνονται τα παιδιά των πλουσίων με τη χρήση των υπολογιστών, αποφάσισε να δοκιμάσει αν το ίδιο ίσχυε για τα φτωχά παιδιά της Ινδίας.
![Page 65: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/65.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Suga
ta M
itra
Τα παιδιά μαθαίνουν μόνα τους, χωρίς να ξέρουν καν αγγλικά, από υπολογιστές που τοποθετήθηκαν σε κιόσκια.
Η τρύπα στον τοίχο.
![Page 66: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/66.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Suga
ta M
itra
Με το πείραμά του, ο Sugata Mitra απέδειξε ότι τα παιδιά μπορούν να μάθουν μόνα τους ό,τι θέλουν, αν έχουν υπολογιστή και Internet!
![Page 67: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/67.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Suga
ta M
itra
Recruit technology, architecture, creative, and educational partners to help design and build the School in the Cloud, a physical building in India, designed to try out a range of cloud-based, scalable approaches to self-directed learning.
Κέρδισε το βραβείο TED 2013, που αντιστοιχεί σε 1.000.000 δολάρια, για να χτίσει στην Ινδία, το «Σχολείο στα Σύννεφα»
![Page 68: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/68.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Open Educational Recources20
02 -
2004
MIT OpenCourseWare
Σεπτέμβριος 2002: το MIT δημιουργεί τον δικτυακό τόπο OpenCourseWare με 32 courses.
Σεπτέμβριος 2003: 500 courses.
Σεπτέμβριος 2004: 900 courses.
![Page 69: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/69.jpg)
Το MIT OpenCourseWare, σε συνεργασία με άλλους, δημιουργεί μία παγκόσμια κοινότητα, Ιδρυμάτων Ανώτατης Εκπαίδευσης και Οργανισμών, το Open Courseware Consortium, για την προώθηση των Ανοιχτών Εκπαιδευτικών Πηγών (Open Educational Resources).
2005
![Page 70: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/70.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Massive Open Online Courses
2012
- ?
![Page 71: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/71.jpg)
We offer high quality courses from the top universities, for free to everyone. We are changing the face of education globally, and we invite you to join us.
cour
sera
![Page 72: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/72.jpg)
![Page 73: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/73.jpg)
![Page 74: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/74.jpg)
![Page 75: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/75.jpg)
edx
EdX provides inspirational and transformative knowledge to students of all ages, social status, and income who form worldwide communities of learners. We’re focused on people, not profit.
![Page 76: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/76.jpg)
![Page 77: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/77.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
MO
OCs
Γιατί τώρα;Υπάρχει τεράστια ζήτηση για εκπαίδευση Πανεπιστημιακού επιπέδου, σε όλη τη Γη.
Στην Ινδία, μόνο 2% των αποφοίτων της μέσης εκπαίδευσης, έχουν τη δυνατότητα να φοιτήσουν σε κάποιο Πανεπιστήμιο.
Στην Κίνα, το Πανεπιστήμιο του Πεκίνου, δέχεται μόνο το 0,5% όσων αιτούνται να εισαχθούν.
Στις ΗΠΑ, τα δίδακτρα είναι απαγορευτικά.
![Page 78: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/78.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
MO
OCs
Τι αναγνώριση έχει;Παρακολουθώντας ένα MOOC:
ΔΕΝ ΑΠΟΚΤΑΣ ΚΑΝΕΝΑ ΔΙΠΛΩΜΑ.
Μαθαίνεις κάτι καινούριο.
Εμπλουτίζεις το βιογραφικό σου, για αναζήτηση εργασίας.
Σε μερικές περιπτώσεις, μπορεί να σου αναγνωρισθούν, σαν μαθήματα που έχεις περάσει, για να αποκτήσεις το πτυχίο σου.
![Page 79: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/79.jpg)
1. Pre-Calculus from the University of California, Irvine2. Introduction to Genetics and Evolution from Duke
University3. Bioelectricity: A Quantitative Approach from Duke
University4. Calculus: Single Variable from the University of
Pennsylvania5. Algebra from the University of California, Irvine
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
MO
OCs
Έχουν αναγνωρισθεί στις ΗΠΑ, σαν credits:
![Page 80: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/80.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
MO
OCs
Πώς γίνεται;
Δεκάδες ή εκατοντάδες χιλιάδες εγγεγραμμένοι σπουδαστές από όλον τον κόσμο.
Συγκεκριμένες ημερομηνίες έναρξης – λήξης.
Διάρκεια: μερικές εβδομάδες.
Εβδομαδιαίες βιντεοδιαλέξεις, κείμενα, τεστ αξιολόγησης.
![Page 81: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/81.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
MO
OCs
Πώς γίνεται;
Συζητήσεις στα φόρουμς.
Τελική εργασία, η οποία αξιολογείται από τους συνσπουδαστές.
Υποχρεωτική παράδοση τελικής εργασίας – υποχρεωτική βαθμολόγηση τριών εργασιών.
![Page 82: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/82.jpg)
![Page 83: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/83.jpg)
![Page 84: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/84.jpg)
![Page 85: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/85.jpg)
![Page 86: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/86.jpg)
ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
3.
Massive
Open
Online
Courses
MO
OCs
: 201
2 - ?
Πώς συσχετίζονται με την Αυτοκατευθυνόμενη Μάθηση;
Τι δεν έβρισκαν μέχρι τώρα τόσες χιλιάδες άνθρωποι;
Υπάρχει κάποια συσχέτιση με το Μοντέλο του Garrison;
Πώς φαντάζεστε την εκπαίδευση του αύριο;
![Page 87: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/87.jpg)
Ας συζητήσουμε…
![Page 88: Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020716/55cf9e46550346d033b07b10/html5/thumbnails/88.jpg)
Δέσποινα Καμήλαλη
Μαθηματικός, MSc ΠληροφορικήςΥποψήφια Διδάκτωρ Χαροκοπείου Πανεπιστημίου
Τμήματος Πληροφορικής & Τηλεματικής
Βρείτε αυτή την παρουσίαση στοdkamilali.wordpress.com