• Освіта: повна вища;• Педагогічний стаж:

13 років 2 місяці;• Кваліфікаційна

категорія: “спеціаліст ІІ категорії”

4

5

«Вихователь, будь сонцем,що випромінює людське тепло і будь

благодатним ґрунтом для розвитку людських почуттів, сій знання не лише в пам‘яті

і свідомості дітей, а передусім у їхніх думках і

серцях»В. О. Сухомлинський

7

8

Програми, які використовувала у роботі:

“Зернятко”

“Я у Світі”

“Українське дошкілля”

9

У 2014 р. видала посібник «Ми Обираємо стежку життя» - морально-екологічний розвиток старших дошкільників за творами В.О. Сухомлинського, гурткова робота.

10

 «Добрик і Добринка» виготовила дидактичну ляльку; «Найкращий куточок природи» упорядкувала матеріали пошуково-дослідницької діяльності для старшої групи; «Кращий фізкультурний куток» нагороджено грамотою «за оригінальність»; «Найкращий посібник з ОБЖД» дидактична іграшка «Світлофор» та практичний посібник з ознайомлення дітей з правилами дорожнього руху.

11

2010р. приймала участь у виставці педагогічних ідей та посіла ІІ місце у номінації «Пізнавальний розвиток».

2014р. презентувала дидактичний посібник «Чий будинок?» (поділ слів на склади) на міському методичному об'єднанні груп старшого дошкільного віку «Інтерактивні методи мовленнєвого розвитку».

12

У 2011 – 2012 н. р. працювали над темою « Етнопедагогіка – основа родинного виховання». У 2013-2014р. працювали над темою «Театр в умовах дошкільного навчального закладу», результатом став Ппсібник «Театральна студія Карнавал» система роботи . У 2014 – 2015р. Заплановано опрацювати тему патріотичного виховання дошкільників.

13

2011 р. Консультація «Аспекти розвитку мовлення особистості»; 2013 р. семінар, консультація «Права дитини обов’язок дорослого»; 2013 р. педагогічний всеобуч «Грі драматизації – належну увагу»; 2014 р. семінар «Етнопедагогічні витоки гуманістичного виховання»; 2015 р. Консультація «Сухомлинський про виховання моральної краси»; 2015 р. педагогічні читання «Норми моральності за спадщиною Сухомлинського»;2015 р. педагогічний тренінг «Формування техніки, технології та культури мовлення педагогів у дошкільних навчальних закладах».

14

15

Індивідуальні, групові консультаціїПапки-пересувкиСкринька запитань та пропозиційанкетуванняБатьківські збориФотовиставки акції “Будинок для птахів”, “Посади дерево”,“Шпаківня для шпака”

16

•запровадження інноваційних форм і методів виховання;•пропаганда здорового способу життя;•виховання високих моральних якостей та відчуття краси;•виховання поваги до праці, людей праці;•розвиток комунікативного мовлення та естетичних смаків;•формування бережливого ставлення до природи;•виховання шанобливого ставлення до батьків та старших;•зміцнення зв'язків сім'ї та дитсадка шляхом залученнябатьків до організації навчально-виховного процесу; •формування процесу самопізнання та саморозвитку;

17

18

•предмети та іграшки, що забезпечують предметно-практичну та ігрову діяльності дітей;•набори предметних, сюжетних картин, добірки ілюстрацій;•добірки репродукцій художників;настільно-друковані, інтелектуальні ігри •добірки художніх та фольклорних творів, ілюстрацій до них;•дидактичні ігри та завдання комунікативної, мовленнєвої, лінгвістичної спрямованості на розвиток мовлення;• настільно-друковані ігри.

19

створюю заохочувальну атмосферу для спілкування; застосовую партнерську позицію дорослого, тобто носія інформації та авторитетної людини для дитини; співпрацюю з сім’ями наших дітей

20

навчальні заняття з мовлення; мовленнєве спілкування є обов’язковим під час ігор, предметно – практичної діяльності, спостережень; при кожній нагоді використовую мовленнєво – творчу діяльність; організовую штучні ситуації спілкування, що вимагають мовленнєвої активності дітей; належну увагу приділяю індивідуальній роботі з дітьми.

21

  ранкові привітання (не тільки з дорослими, а й з друзями), звернення уваги на зміни, які є у групі чи навколишньому середовищі; стежка здоров’я: ранкова гімнастика, побажання здоров’я, логоритмічні ігри, психологічні та емоційні етюди; діалоги-розмірковування: це «Філософія для дітей у казках та оповіданнях». В цьому мені допомагає чудова книжка В.О. Сухомлинського «Школа під голубим небом»; книжка щодня: у вільний час читаю або вмикаю грамзаписи казочок українською мовою; мовні ігри з рухами та примовляннями.

22

«Розвідники» «Злови м’яч» «Люблю - не люблю» «Впізнай за голосом» «Лічильна машина»«Друкарська машинка» «Дзеркало» «Замри» «Злови звірятко» Ігри з картинками («Відгадай картинку за описом», «Пізнай за запитанням, що у мене намальовано», «Озвучення ілюстрації», «Оживлення ілюстрації»)

23

27 листопада гурткова робота“Людина починається з добра”

24

25