Вопросы для обсужденияВопросы для обсуждения

Как можно выявлять одарённых детей и организовать работу с ними в непрофильных классах?

Как сформировать систему взаимодействия между одарёнными детьми и остальными детьми в классе?

Как эффективно использовать внешние ресурсы и минимизировать внешние риски в развитии одарённых детей?

Как можно выявлять одарённых детей и Как можно выявлять одарённых детей и организовать работу с ними в организовать работу с ними в непрофильных классах?непрофильных классах?

Раскрытие ценных качеств каждой личности в ходе учебной работы в группах с распределением обязанностей

Создать среду творческого соревнованияРеализация дифференцированного обученияПроектная деятельность:

◦ в рамках урочной системы◦ внеурочная индивидуальная и в малых группах

Реализация курсов по выбору и профильного обучения

Четко определить цель работы с одаренными детьми (не только высокие показатели на олимпиаде!), подходить с точки зрения интересов ребенка

Как можно выявлять одарённых детей и Как можно выявлять одарённых детей и организовать работу с ними в организовать работу с ними в непрофильных классах?непрофильных классах?

Организация конкурсов и соревнований не должно создавать жесткой конкурентной среды для детей – подход должен быть индивидуальным.

Необходимы компенсаторные методики для преодоления негативных последствий одарённости (социальных и психологических) – привлечение к работе психолога, педагога-куратора, медицинского работника и родителей

Как сформировать систему взаимодействия Как сформировать систему взаимодействия между одарёнными детьми и остальными между одарёнными детьми и остальными детьми в классе?детьми в классе?

Одаренные дети нередко замкнуты, изолированы от своих сверстников

Не проявляют стойкого интереса к другим предметам, могут не успевать по данным предметам

Для многих учителей – эти дети не вписываются в их систему работы, учителя не готовы к работе с такими детьми

Опасность излишнего пестования одаренных детей – отторжение окружающими, в т.ч. как негативное последствие - завышенная самооценка

Лидер в классе часто может нести деструктивную функцию

Создание творческой обстановки, в которой каждый может себя проявить:◦ Разноуровневые проблемные задания◦ Командная работа над проектами, где востребованы

разные способностиС младшего возраста нужно правильно

формировать систему ценностей, толерантное отношение к другим участникам образовательного процесса

Если какая-то тема интересна хотя бы одному человеку, эта тема имеет право на существование

Необходимо создавать благоприятные условия для реализации потенциала учителей, работающих с одаренными детьми

Реализовывать психологическое сопровождениеАдаптация непрофильных школьных предметов С одаренными детьми должны работать творческие

педагоги-профессионалы

Как эффективно использовать внешние Как эффективно использовать внешние ресурсы и минимизировать внешние риски в ресурсы и минимизировать внешние риски в развитии одарённых детей?развитии одарённых детей?

Возможности: создание единой образовательной среды – сотрудничество с различными общественными организациями, образовательными учреждениями (в т.ч. Вузами)

Риски: неодобрение выбора ребёнка родителями, опасные социальные факторы