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第六单元　实验

第十九章生物实验第 53 讲基础实验归类第二十章实验设计与评价第 54 讲生物实验设计

第六单元 │ 实验

第六单元　实验

第十九章生物实验

知识框架

第十九章│ 知识框架

复习策略

　　　　　实验题是高考生物最重要的题型之一，是高考理科综合卷生物部分中最具决定意义的压轴题和把关题。分析近年各地高考试题发现，选择题多直接考查考纲规定实验，而非选择题则迁移考查对考纲规定实验的方法和技巧的综合运用能力。针对上述情况，复习时可采取以下对策： (1)夯实考纲规定实验的基础。对于每一个规定实验，包括课题名称、实验目的、实验原理、材料用具、实验步骤、实验结果及记录、实验结论等，都要进行全面复习、深入理解。对于每一个实验的各要素既要全面掌握，又要突出重点。

第十九章 │ 复习策略

复习策略

(2)归类提炼，探寻规律。对教材中的基础实验进行分类归纳，动手进行实际操作，力求掌握实验的基本技能，研究其中的实验原理、步骤及遵循的原则等，形成对不同类型实验的规律性认识。 (3)模仿迁移，拓展运用。在做题训练过程中，结合上述基本技能，进行模仿实验，并结合与实验相关的基础知识深入分析，不断查找不足与缺陷，以期改进。

第十九章 │ 复习策略

第 53讲 │ 描述运动的基本概念

第第 5353 讲　讲基础实验归类讲　讲基础实验归类

考点整合

► 考点一　显微镜的结构和使用 ( 注意识记、分辨结构名称 )

第 53讲 │ 考点整合

图 53－ 1

考点整合

(1) 取镜与安放：右手握 ______ ，左手托 ______ 。把显微镜放在实验台的前方稍 ______ 。 (2) 对光：转动 __________ ，使低倍物镜对准通光孔。选一较大的 ________ 对准通光孔， ______ 眼注视目镜，转动 __________ ，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。 (3) 低倍镜观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住， ______ 准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到__________________ 为止，再稍稍转动 ______ 准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。


镜壁镜座左

转换器光圈左

反光镜

粗视野出现物像细

考点整合

(4) 高倍镜观察：将欲观察的目标移到视野中央；转动转换器，移走 ________ 换上 __________ ；调节光圈，使视野______ 适宜；缓缓调节 ______ 准焦螺旋，使物像清晰。 [ 方法归纳 ]

移动物像的技巧：要把物像移到视野的中央，物像在视野的哪一边，就移向哪一边。例如物像在视野上边就向上移玻片，在左下方就向左下方移玻片，这样就可将物像移到视野中央。 ► 考点二　常规实验方法归纳 ( 注意区分、理解各种方法 )


低倍镜高倍镜光线细

考点整合

1. 显微镜观察法：如观察植物细胞有丝分裂的实验，观察植物细胞的质壁分离与复原实验等。 2. 同位素标记法：如噬菌体侵染细菌的实验，用HO、 C18O2和 CO2 追踪光合作用中氧原子和碳原子转移途径的实验等。 3. 对照实验法：如小麦淀粉酶催化淀粉的实验，发现生长素的燕麦胚芽鞘实验等。 4. 加法创意实验：如用饲喂法研究甲状腺激素的实验，用注射法研究生长激素的实验。


考点整合

5.减法创意实验：如用阉割法、摘除法研究性激素的实验等。 6.杂交实验法：如孟德尔发现遗传定律的豌豆杂交、测交的实验，小麦的杂交实验等。 7. 化学分析法：如番茄和水稻对钙和硅选择吸收的实验，叶绿体中色素的提取和分离实验等。 8. 理论分析法：如大、小两种草履虫的竞争实验，植物根向地生长、茎背地生长的实验，植物向光性实验等。 9.模拟实验：如渗透作用实验装置，基因分离定律的模拟实验等。


考点整合

上述内容基本上包含了一般的实验方法，通过复习理解这些实验方法将有利于认识、分析和设计新的实验。 ► 考点三　实验中常用器材和药品的使用


药品或器材名称用途NaOH 用于吸收 CO2或改变溶液的 pH

Ca(OH)2 鉴定 CO2

HCl 解离或改变溶液的 pH

NaHCO3 提供 CO2

NaCl　配制生理盐水及其他不同浓度的盐溶液，可用于测定动物细胞内液的

浓度或用于提取 DNA

琼脂　激素或其他物质的载体，用于激素的转移或培养基 (凝固剂 )

亚甲基蓝　用于活体染色或检测污水的细菌含量 ( 细菌可使之褪色 )

酒精用于消毒处理、提纯 DNA 、叶片脱色及配制解离液

考点整合


蔗糖　配制蔗糖溶液，用于测定植物细胞液浓度或观察植物细胞的质壁分离和复原；植物组织培养中配制培养基

滤纸过滤、纸层析、做吸水纸纱布、尼龙布过滤

碘液鉴定淀粉斐林试剂 /班氏试剂可溶性还原糖的鉴定 ( 注意使用方法 )

双缩脲试剂蛋白质的鉴定 ( 注意使用方法 )

苏丹Ⅲ /Ⅳ 脂肪的鉴定

龙胆紫溶液或醋酸洋红碱性染料，用于染色体染色

药品或器材名称用途二苯胺试剂鉴定 DNA

柠檬酸钠血液抗凝剂 (DNA 粗提取实验；生理学实验 )

考点整合

► 考点五　实验结果的显示方法


检测对象实验结果显示方法光合速率 O2释放量或 CO2吸收量或淀粉产生量呼吸速率 O2 吸收量或 CO2释放量或淀粉减少量原子途径放射性同位素示踪法

细胞液浓度的大小质壁分离

细胞是否死亡　质壁分离复原或细胞膜的选择透过性或细胞质的流动性

甲状腺激素作用动物耗氧量、发育速度等生长激素作用生长速度 ( 体重变化、身高变化 )

胰岛素作用动物活动状态菌量菌落数或亚甲基蓝溶液褪色程度

大肠杆菌伊红—美蓝琼脂培养基

考点整合

► 考点六　实验条件的控制方法


实验条件控制方法

增加水中氧气泵入空气或吹气或放入绿色植物

减少水中氧气容器密闭或油膜覆盖或用凉开水 (煮沸再放凉 )

除去容器中的 CO2 NaOH溶液或 KOH溶液

除去叶片中原有淀粉置于黑暗环境 (排除自身原有淀粉的干扰 )

除去叶片中叶绿素酒精隔水加热 (便于检测淀粉的有无 )

除去光合作用对呼吸作用的干扰给植株遮光

考点整合


实验条件控制方法

如何得到单色光棱镜色散或彩色薄膜滤光

血液抗凝加入柠檬酸钠

线粒体提取细胞匀浆离心

骨的脱钙盐酸溶液

灭菌方法　微生物培养的关键在于灭菌，对不同材料，灭菌方法不同：培养基用高压蒸气灭菌；接种环用火焰灼烧灭菌；双手用肥皂洗净，擦干后用

75%酒精消毒；整个接种过程都在实验室无菌区进行

考点整合

► 考点七　实验室控制温度的方法


项目控制方法

还原糖鉴定水浴煮沸加热

酶促反应水浴保温

用酒精溶解叶

中的叶绿素酒精要隔水加热

DNA 的鉴定水浴煮沸加热

细胞和组织培养

以及微生物培养恒温培养 ( 使用恒温箱 )

要点探究► 　探究点一　观察类实

验　　在此类实验中常综合运用显微观察技术、染色技术、玻片标本制作技术等。归类如下表：

第 53讲 │ 要点探究

实验名称观察方式观察对象显微镜玻片标本染色剂生物材料

观察叶绿体叶绿体高倍临时装片无菠菜叶

观察细胞质流动

细胞质( 以叶绿体

作参照 )高倍临时装片无黑藻嫩叶

观察质壁分离与复原

原色观察

紫色大液泡高倍临时装片无洋葱表皮

脂肪的鉴定观察有丝分裂高倍临时装

片龙胆紫(醋酸洋红 )

洋葱根尖

考点整合

[ 总结提升 ]

(1) 显微镜常考考点总结 ① 玻片标本的类型：装片：常用镊子撕取或用解剖针挑取部分实验材料制成 ( 也可用压片法把材料压碎成一薄层 ) 。涂片：把血液或含菌的培养液等液体实验材料推成薄层制成。切片：用刀片将实验材料切成薄片制成。 ②临时装片的制作步骤：取载玻片 ( 在载玻片中央滴一滴清水，将实验材料展放在清水中 )→盖上盖玻片 ( 吸去盖玻片周围多余水分 ) 。


考点整合

③引流技术：在盖玻片的一侧滴液体，在另一侧用吸水纸吸引。可用于染色、观察植物细胞质壁分 ④关于显微镜放大倍数的问题：显微镜放大倍数越小，看到的细胞数目越多，物镜离玻片距离越大；反之亦然。物像放大面积的计算：物像面积放大倍数＝长度放大倍数×宽度放大倍数；长度或宽度放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。 ⑤判断视野中异物存在位置的方法：移动装片，异物不动，说明异物不在装片上；转动转换器更换物镜，仍可观察


考点整合

到异物，说明异物不在物镜上；换用目镜，异物消失，说明异物在目镜上。 (2) 观察植物细胞有丝分裂的几个技术问题 ① 解离时间长短：根尖解离时，时间要严格控制，解离时间不足，压片时细胞不易分散，效果不好；解离时间过长，细胞分离过度，无法取出根尖进行染色、制片。 ② 染色时间控制：染色时间要严格控制，染色不足或染色过度，都无法清晰地分辨染色体。


考点整合

③ 视野中各个时期细胞数目的问题：观察时，在显微镜的视野中，分生区的细胞大多处于分裂间期，分裂期的细胞较少，这是因为细胞周期中分裂间期比分裂期要长得多。 ④由于解离时解离液已经杀死了细胞，所以实验中不能观察到一个细胞有丝分裂的连续过程，只能观察到某一细胞某一时刻的形态结构。一个细胞完整的连续分裂过程是由不同细胞的不同时刻的图像综合分析得出的。



　　例 1 [2010·浙江卷 ] 在为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为 1.5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。 ( 要求：答题时对 NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求 )

(1) 实验思路： ①……

(2)设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。


　　例 1 (1)①配制质量分数由低到 1.5%的NaCl溶液，分别等量加入各支试管中。 ② 向上述各支试管中分别加入等量的兔红细胞稀释液，放置一定时间。 ③ 取兔红细胞稀释液和上述试管中的红细胞稀释液制作装片，用显微镜观察并比较红细胞形态的变化。 (2)不同浓度NaCl溶液对兔红细胞形态的影响

NaCl溶液的浓度红细胞形态的变化原因分析

　低于一定浓度的 NaCl溶液　体积变大甚至胀破　红细胞吸水

　一定浓度的 NaCl溶液　形态未变　进出红细胞的水分子数相等

　高于一定浓度的 NaCl溶液　皱缩，体积变小　红细胞失水


　　 [ 分析 ] 兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化是未知的，因此本实验是探究实验。自变量是不同浓度NaCl溶液，因变量是兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态。兔的血浆与 0.7%NaCl溶液差不多是等渗的。从题中所给的材料来看， 1.5%的NaCl是最高浓度，但可用蒸馏水稀释成不同低浓度的 NaCl溶液。红细胞的形态用肉眼是看不见的，只能用显微镜观察。 (2)表格的设计要体现自变量和因变量的关系，也就是NaCl浓度与细胞形态的关系，根据题目要求，还要把原因分析列入表格。兔红细胞形态不变所对应的 NaCl溶液的浓度是未知的，所以表格中的预期实验结果用“一定浓度”来描述。


　　 [ 点评 ] 掌握渗透作用的原理以及实验设计的基本原则是解答本题的关键。质壁分离与复原的实验已经阐明了植物细胞的吸水与失水的条件，在这基础上进行合理的迁移就能顺利解答此题。


　　　　 [2011·雅礼月考 ] 将哺乳动物红细胞放入某种溶液中，下列分析错误的是 ( 　　 )

A ．外界溶液的浓度比细胞质浓度低时，红细胞吸水膨胀 B ．外界溶液的浓度比细胞质浓度高时，红细胞失水皱缩 C ．当外界的浓度与细胞质浓度相同时，水分子不会进出红细胞 D ．红细胞的失水和吸水是水分子顺相对含量梯度跨膜运输的过程


C [解析] 当外界的浓度与细胞质浓度相同时，水分子进出细胞的速率相等，达到动态平衡，从细胞水平来看，不会导致细胞的吸水与失水。

要点探究► 　探究点二　对质点、参考系概念的理

解


实验名称鉴定对象试剂颜色加热生物材料　生物组织中糖类

的鉴定淀粉碘液蓝色无脱色的叶片

还原糖斐林试剂

(班氏试剂 )

砖红色

需要

　含糖量较高的

白色或近白色的

植物组织、尿液、血浆

蛋白质的鉴定蛋白质双缩

脲试剂紫色无　豆浆、牛奶、鸡蛋清、蛋白

质类的酶

DNA 粗提取与鉴定 DNA

二苯胺试剂蓝色需要鸡血细胞

要点探究

　　 [ 归纳总结 ] 物质的提取与鉴定实验的几个重要问题 (1)材料的选择 ① 在显色实验 ( 如物质鉴定 ) 中，材料最好不带色或颜色浅或实验时对有色材料进行脱色处理。 ② 可溶性还原糖的鉴定中不宜选择甜菜、甘蔗等，因为这些材料中所含的主要糖类为不具有还原性的蔗糖。 ③ 观察有丝分裂实验时，应选择根尖或动物受精卵。 ④ 进行 DNA 的粗提取和鉴定实验时不能选用哺乳动物红细胞作为材料。 (2)材料的处理 ①提取组织液中还原糖时，可适当加水。


要点探究

　　②采用蛋清作实验材料进行蛋白质的鉴定时，要充分稀释。 ③提取 DNA 时，可向血细胞悬液中加入清水，使细胞吸水破裂。 (3)斐林试剂与双缩脲试剂的区别 ①溶液浓度不同。斐林试剂中 NaOH 的浓度为 0.1

g/mL， CuSO4 的浓度为 0.05 g/mL ；双缩脲试剂中 NaOH 的浓度为 0.1 g/mL， CuSO4 的浓度为 0.01 g/mL 。 ② 使用原理不同。斐林试剂实质是新配制的 Cu(OH)2溶液，双缩脲试剂的实质是在碱性环境下的 Cu2＋。


要点探究

　　③使用方法不同。斐林试剂使用时，先把 NaOH溶液和CuSO4溶液混合后立即使用；双缩脲试剂使用时，先加入 NaOH

溶液，然后再加入 CuSO4溶液。



　　例 1 [2010·广东卷 ] 假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务：选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的试剂有：①碘液，②苏丹Ⅲ溶液，③双缩脲试剂，④斐林试剂。你选用的试剂应该是 ________ ；蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为 ________ 。


　　例 1 双缩脲试剂　紫色 [ 解析 ] 蛋白质的鉴定试剂一般为双缩脲试剂，蛋白质遇双缩脲试剂呈紫色。碘液鉴定淀粉，呈蓝色；苏丹Ⅲ溶液鉴定脂肪，呈橘黄色；斐林试剂鉴定还原糖，水溶呈砖红色。


　　 [ 点评 ] 本题最大的亮点在于根据实验的目的选择适当的鉴定试剂。同时也提醒我们，常见的物质鉴定试剂、使用条件以及相应的颜色一定要记忆准确。


　　　　从细胞膜上提取了某种成分，用非酶法处理后，加入双缩脲试剂出现紫色；若加入斐林或班氏试剂并加热，出现砖红色。该成分是 ( 　　 )

A ．糖脂 B ．磷脂 C ．糖蛋白 D ．脂蛋白


C [解析] 本题考查了细胞膜的成分，化合物的鉴定及呈现的颜色反应。做题时要找出题干文字中的关键信息，并结合课本基础知识来选择答案，其中“细胞膜的某种成分”及呈现的颜色应是本题最有用的信息。相关的基础知识包括：蛋白质遇双缩脲试剂呈现紫色反应，还原性糖与斐林试剂在加热情况下出现砖红色；细胞膜由蛋白质、脂质、糖类组成；细胞膜上的糖蛋白由蛋白质和糖类组成。　

要点探究► 　探究点三　探究性实验和验证性实

验　　此类实验的关键是要正确区分自变量、因变量与无关变量，对自变量进行合理处理，对因变量选择适当的检测方法，同时要排除无关变量对实验的影响。下表列出了教材中相关实验的变量。


实验自变量因变量无关变量

　实验 4比较过氧化氢酶和 Fe3＋的催化效率

　催化剂的种类 ( 过氧化氢酶、 Fe3＋ )

　催化效率的高低 ( 以点燃但无火焰的卫生香燃烧的猛烈程度表示或气泡产生速度表示 )

　试管等用具的洁净度、环境温度、相同材料的量、各种试剂

的量、反应时间等

　实验 5探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用

　底物的种类 ( 淀粉、蔗糖 )

　淀粉酶将淀粉水解(处理后加斐林试剂，加热出现砖红色沉淀 ) ，但不能水解蔗糖 (处理后加斐林试剂并加热，

无砖红色沉淀出现 )

　淀粉与蔗糖溶液的量、水浴的温度与处理时间、斐林试剂的使用量与加热时间、

操作程序等

要点探究



　实验 8 植物向性运动的实验设计和观察

①是否黑暗、单侧光照、均匀光照

②改变幼苗空间位置以接受重力影响

①幼苗弯曲状况②根的弯曲方向

①幼苗的种类及生长状况、环境温度、培养条件、处理的部位、装

置的合理性等 ②萌发种子的种类及萌发状况、环境温度、

培养条件等

　实验 9 观察植物细胞的质壁分离和复原

　外界溶液的浓度即高渗及低渗溶液 )

质壁分离 (液泡失水缩小、颜色变深、原生质层与细胞壁分离 ) ；质壁分离复原 (液泡恢复原状、颜色变浅原生质层恢复原状 )

溶液的种类及浓度，分离与复原现象的观察，装片的洁净度及临时装片的制作，材料的选择

等

要点探究



　实验 12 观察 SO2 对植物的影响　不同浓度的 SO2

　植物体的生长状态的变化

　实验装置及器材的一致性、实验植物生长状况、 SO2浓度的控制、培养的环境条件、实验操作程序、观察时间的

长短等

　研究课题设计实验观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影

响

　生长素 (或类似物 )的不同浓度

①扦插枝条的生根状况的差异

②果实发育状况的差异

③落花落果状况在使用前后的差异

　实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处

理时间的一致性等　　 [ 方法探究 ] 关于酶的实验操作的一般规律

要点探究　　 [ 方法探究 ] 关于酶的实验操作的一般规律通过教材中有关酶的三个实验可以看出，此类实验的基本操作步骤： (1) 分组编号：此过程遵循“相同性原则”和“单一变量原则”，即除单一变量外，其他因子必须相同 ( 如药品的量等一定要相同 ) 。 (2) 实施变量处理：此过程遵循“对照性原则”和“单一变量原则”。实验组添加试剂时，对照组需添加等量的蒸馏水 ( 有的需添加该生物的等渗液 ) ，以排除无关因子的影响，增强说服力。 (3)特殊处理：对于酶催化生成的物质无法直接观察时，需借助于鉴别试剂等进行处理。 (4) 观察记录实验现象。



　　例 3 [2009·全国卷Ⅱ ] 在式题 2009· Ⅱ全国卷请用所给的实验材料和用具，设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性。要求完成实验设计、补充实验步骤、预测实验结果、得出结论，并回答问题：实验材料与用具：适宜浓度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉 4 种溶液，斐林试剂、 37 ℃恒温水浴锅、沸水浴锅。 (1)若“＋”代表加入适量的溶液，“－”代表不加溶液，甲、乙等代表试管标号，请用这些符号完成下表实验设计。


　　 (2) 实验步骤： ( 将实验步骤补充完整 )

①按照上表中的设计，取试管、加溶液；

溶液试管蔗糖溶液

淀粉溶液

蔗糖酶溶液

唾液淀粉酶溶液

甲＋ — ＋ —


　　 (3) 结果预测：_________________________________________________ 。 (4) 结论：_________________________________________________ 。 (5) 在上述实验中，如果仅将 37 ℃恒温水浴锅的温度调到 20 ℃ ，而在其他条件不变的情况下重做上述实验，出现砖红色试管中的颜色会比 37 ℃ 时浅，其原因是 ______________________________________________ 。


　　例 1(1)

(2)②混匀， 37 ℃恒温水浴一段时间； ③ 取出试管，分别加入适量的斐林试剂，混匀，沸水水浴一段时间； ④ 观察实验现象并记录实验结果。 (3)含有蔗糖和蔗糖酶溶液的试管以及含淀粉和淀粉酶溶液的试管中出现砖红色沉淀，其他试管中不出现砖红色沉淀

　

溶液试管蔗糖溶液

淀粉溶液

蔗糖酶溶液

唾液淀粉酶溶液

甲＋ — ＋ —乙 — ＋ — ＋丙＋ — — ＋丁 — ＋＋ —


(4) 酶的催化作用有专一性 (5)20 ℃ 低于酶的最适温度，酶活性低，水解产生的还原糖少

　

要点探究► 　探究点四　实习与研究性课题　　此类实验常用调查法，调查法中常使用统计技术和测量技术。归类如下表：


实验、研究性课题调查对象统计

方法计算公式

　种群密度的取样调查

动物标志重捕法

＝

植物样方法

调查人群中遗传病

人类某种遗传病汇总法发病率＝ ×100%

调查环境污染对生物的影响

环境污染程度汇总法

污染程度＝×100%

　


　　例 4 生态工作者从东到西对我国北方 A 、 B 、 C 三种类型的草原进行调查。下表是不同调查面积的物种数量统计结果：

(1)A、 B 、 C 三种类型的草原对放牧干扰的抵抗力稳定性由强到弱的顺序是 ________ 。导致这三种类型的草原物种数量不同的关键生态因素是 ________________ 。如果将 A 草原与我国东北针叶林相比，两者之间恢复力稳定性较

调查面积　　　　cm×cm草原类

型

10×10

20×20

40×40

80×80

90×90

100×

100

110×

110

120×

120

130×

130

140×

140

A 3 5 8 14 16 17 19 20 20 …

B 3 5 6 9 11 13 13 13 13 …


较强的是 ________________ 。

(2) 调查B 草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤：① 选取最佳样方面积；② 在该物种分布较密集的地方取 5 个样方；③ 计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5 ，则将 N3 作为种群密度的估计值。请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。


　　例 1 (1)A、 B 、 C 　水　 A 草原 (2)① 选取的样方面积不对。应取物种数量达到稳定的最小面积。② 取样方法不对。应在 B 草原中随机取样。③ 对种群密度值的估计方法不对。应以调查样方的单位面积中种群个体数量的平均数作为种群密度的估计值。


　 [ 点评 ] 该题主要考查对实验方案 ( 调查方案 ) 的设计与评价。这是近年高考命题的一种新趋向，值得多加关注。


　　　　 [2010·汕头模拟 ] 对某地区新引入的一种鸟类进行种群调查研究，资料如下表：

年份种群数量捕捉标志数第二天重捕数重捕个体中的标志数

1970 50

1971 80

1972 80 80 16

1973 80 80 8

1974 80 80 10

1975 80 80 13


那么 1970年～ 1975年该鸟类种群的生长曲线是( 　　 )

图 53－ 2

第二十章　实验设计与评价

知识框架

第二十章 │ 知识框架

复习策略

　　近年来，生物实验一直是生物高考必考的内容。从近几年高考实验题型变化来看，借助实验方法创设新情境、侧重考查学生的思维能力已成为命题趋势，尤其是根据教材实验内容进行拓展创新的实验类试题，是目前高考生物试题的新热点。高考中本章内容以各种题型出现，尤其以非选择题的形式出现居多，分值一般不会低于 10分。高考实验能力题型的复习涉及面广、难度大，是一项长期的系统工程，复习时可从以下几方面着手：第一，牢记考纲规定实验的原理和方法步骤，在理解的基础上迁移运用到新情境中；第二，从教材所学知识中提炼、归纳出某些共性的东西，迁移到新情境中，用于解决实验与探究的问题；第三，归纳出各类实验题解答的方法与技巧，用于实战训练，从习题演练中提升能力，实现能力的综合发展。

第二十章 │ 复习策略

第 54讲 │ 描述运动的基本概念

第第 5454 讲　讲生物实验设计讲　讲生物实验设计

考点整合

　► 考点一　实验设计方案应包括的内容 (1)拟定实验题目： (2)提出假设：即对观察的现象提出一种可检测的解释。 (3)预期结果：即在检测一个假设之前，先提出实验的预期结果。如果预期没有实现，则说明假设不成立；如果预期得到实现，则假设成立。 (4) 实验操作：根据实验目的和提出的假设，来具体设计实验的方法步骤。 (5) 观察记录：在实验方案中，要事先设计定时观察的内容


考点整合

和观察的次数，同时应按要求进行观察，并将观察到的现象和结果如实地记录下来。有的实验还需要采集数据。 (6) 分析结论：对实验记录下来的现象、结果、数据进行整理、分析，有的可用图表表示出来。在具体的实验设计中，还可根据实验题目的具体要求，选择的材料以及实验要用到的技术手段，作出灵活多样的考虑。


考点整合

► 考点二　近年高考试题中常见验证性试题的举例


年份试题性质题　号试题内容能力层

次

2010 全国卷Ⅰ33(3

)

现有 4个纯合南瓜品种，……综合上述实验结果，请回答：

(1)南瓜果形的遗传受 ________ 对等位基因控制，且遵循 ________________定律。

(2)……(3) 为了验证 (1) 中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验 1得到的 F2 植株授粉，……

(2)

2009 浙江卷 30(Ⅱ)

　给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了

验证甲、乙两种药物的上述作用……(4)

考点整合


年份试题性质题　号试题内容能力层次

2008 全国卷Ⅰ 1　验证胰岛素具有降低血

糖含量的作用 (1)

2007

全国卷Ⅰ 30( )Ⅱ　验证生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓

度……(4)

全国卷Ⅱ 30( )Ⅱ　分析发芽蚕豆和煮熟蚕豆染色变化的不同……

(2)

四川卷 30(1)　验证“氨基酸向细胞分裂素浓度高的地方移动”

实验……(2)

考点整合

► 考点二　近年高考试题中常见验证性试题的举例


年份试题性质题　号试题内容能力层次2010

重庆卷 31(Ⅱ )　为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律

及种间关系……(3)

广东卷 29　探究 A 动物蛋白对小鼠

生长的影响……(3)

山东卷 27(3)　为了探究这只果蝇 X 染色体上是否发生了上述隐

性致死突变……(3)

2009 安徽卷 28　探究有关因素对降解反

应速率的影响 (2)

2008

天津卷 30(Ⅱ )　探究血糖调节的影响因

素，……(3)

考点整合


年份试题性质题　号试题内容能力层次

四川卷 30(Ⅱ )

　确定人体在运动时呼出气体中的 CO2浓度是否比静止时高，某同学进行了

如下探究：……

(2)

2007

北京卷 31　研制灭活病毒的实验设

计……(2)

天津卷 31(2)　探究“圆褐固氮菌分泌促

生根物质”的实验……(3)

考点整合

► 考点四　实验设计的三大原则实验必须遵循的三大基本原则 (1)设置对照原则：在实验设计中，为排除无关条件的干扰，常常要设立对照实验。通过干预或控制研究对象，以消除或减少实验误差，鉴别实验中的处理因素同非处理因素的差异。常见对照方法主要有： ①空白对照　不给对照组任何处理因素。如：在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的实验中，先取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪 60只，分为两组放入容积相同的两个玻璃缸，加入等量的清水和蝌蚪饲料；一组加入甲状腺激


考点整合

素，另一组不加任何药品，就是空白对照。 ②条件对照　给对照组施以部分实验因素，但不是所要研究的实验因素。如：在上述空白对照的举例中，如果取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪 60只，分为三组 ( 编号甲、乙、丙 ) 放入容积相同的三个玻璃缸，加入等量的清水和蝌蚪饲料；甲组加入甲状腺激素，乙组加入甲巯咪唑 ( 甲状腺抑制剂 ) ，是条件对照，丙组不加任何药品，是空白对照。 ③相互对照　不单设对照组，而是几个实验组相互对照。例如：验证植物根对矿质离子有选择吸收的特性，可


考点整合

把番茄和水稻分别培养在成分相同的培养液中，过一段时间后，测定培养液中各种矿质元素离子浓度的变化，就会发现番茄吸收钙离子多，吸收硅离子少；而水稻吸收硅离子多，吸收钙离子少。以上就是两个实验组的相互对照。 ④自身对照　对照和实验都在同一研究对象上进行。如：要研究植物根具有向重力性，茎具有背重力性，可把某一植株横放于培养基上，让其自然生长，经过一段时间后，便可观察到根向重力生长，茎背重力生长。这里，对照和实验都在同一个体上进行，属于自身对照。


考点整合

(2) 单一变量原则：控制其他因素不变，只改变其中一个因素，观察其对实验结果的影响。如探索温度对酶活性的影响时，只能改变反应的温度，其他如 pH 、酶浓度等就要完全一样。

(3)平行重复原则：对所做的实验在同样条件下，进行足够次数的重复，不能只进行 1 ～ 2 次便轻易得出结论。任何一项生物学实验，要有科学性，都必须能够重复，都必须经得起重复。


考点整合

此外，还应注意科学性原则 ( 指在设计实验时，必须要有充分的科学依据，也就是要以前人的实验为基础，而不是凭空设想，主观臆造 ) 、简便经济原则 ( 如装置简单、实验步骤较少、使用材料用具少、实验时间较短等 ) 等。


考点整合

► 考点五　探究性实验和验证性实验的比较探究性实验和验证性实验的比较


探究性实验验证性实验

实验目的探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系

验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系

实验假设　假设一般采用“如果 A ，则 B” 的形式表述，是根据现有的科学理论、事实，对所要研究的对象设想出一种或几种可能性

的解释因结论是已知的，因此不存在假设问题

实验原理因探究内容而异因验证内容而异

实验过程应有的实验步骤实际上并未完成，因探究内容而异

实验步骤可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异

实验现象未知，可以不描述已知，应准确描述

要点探究► 　探究点一　选择材料用具、设计实验装置、观察实验现象、预期实验结

果　　例 1 [2009·浙江卷 ] 在给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。 ( 要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不作要求 )


要点探究 (1) 实验步骤：

①_______________________________________________________

__

②_______________________________________________________

__

③____________________________

_____________________________

(2) 在图 54－ 1 的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，并标注注射药物的时间点。


图 54－ 1


　　例 1 (1)① 用血压测定仪对该组每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值作为对照。

②给该组每只实验兔注射等量的甲药物，用血压测定仪对每只实验兔每隔一定时间测量血压，计算血压的平均值。③当该组实验兔患高血压病后，给每只实验兔注射等量的乙药物，用血压测定仪对每只实验兔每隔一定时间测量血压，计算血压的平均值。(2)

[ 解析 ] 本题考查通过设计实验验证甲、乙两种药物的作用。

第 54讲 │ 要点探究　　 [ 点评 ] 验证性实验设计的基本方法： (1)了解题目要求：看清题意是要求设计实验方案、步骤还是分析实验结果。 (2)明确实验目的、原理：明确实验到底要解决什么问题、要用到生物学上什么原理。 (3)确定实验思路：就是根据原理对实验做出假设，并对可能产生的现象做出预测，充分利用实验材料理顺实验思路。 (4)设计实验步骤：根据上述实验目的、原理和思路，设计出合理的实验装置和实验步骤。要思考题目中给出的实验材料和试剂分别起什么作用、怎样运用等。并且还要注意：①题目中给出的实验试剂和材料一般应充分利用；②除非题目条件允许，否则不能自己随意增加实验试剂和材料。 (5) 记录实验现象和数据：在实验中，将观察到的现象如实、准确地记录下来。除了用文字进行记录外，还可以用数据或符号进行记录。 (6) 分析并得出结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、绘图、推理等处理，归纳出一般概括性判断，并用文字、图表等方法作一个简明的总结。


　　　　 [ 为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下： ①将正常小鼠随机分成 A 、 B 两组，观察并记录其活动状况。 ②A 组小鼠注射适量胰岛素溶液， B 组注射等量生理盐水。一段时间后， A 组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状， B 组活动状况无变化。 ③A 组小鼠出现低血糖症状后，分别给 A 、 B 两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后， A 组小鼠低血糖症状缓解， B 组活动状况无变化。


该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答： (1)该实验原理是：_________________________________________________ 。 (2) 分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：__________________________________________________ 。 (3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是__________________________________________________ 。


(1)胰岛素具有降低血糖的作用，体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现四肢无力，活动减少，

甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解 (2)注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞

内因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状

(3)胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖的来源减少，从而使血糖含量减少

[解析] 胰岛素在血糖平衡调节中是唯一一种能够使血糖降低的激素，胰岛素一方面能促进血糖进入肝脏、肌肉、脂肪等组织细胞，并在这些细胞中合成糖元、氧化分解或转变成脂肪(促进去路)；另一方面又能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖(抑制来源)，使血糖浓度降低。而糖类是生物体生命活动的主要能源物质，体内胰岛素含量过高，引起血糖下降，血糖浓度降低的小鼠将出现四肢无力、活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。

要点探究► 　探究点二　设计实验方案，验证实验原

理　例 1 [2010· 安徽卷 ] 在面对去冬今春我国西南部分地区严重旱情，生物兴趣小组同学查阅资料发现，摩西球囊霉菌可以与植物的根系形成共生体，能提高干旱条件下植物体内活性氧的清除能力，增强抗旱性。请完成实验设计，探究接种摩西球囊霉菌是否有提高苜蓿 ( 牧草 ) 的抗旱性的能力。材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌种，栽培土( 经灭菌处理的田园土与河沙混合，体积比 9 ∶ 1) ，大小一致的花盆……


要点探究

方法步骤： (1)每个花盆中放置栽培土 3 g ，并将花盆平均分成 A 、 B 两组。 (2)A组各花盆中 ________________________， B 组各花盆中 ________ 。 (3) 将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置于 ___________

的条件下培养。 (4)6周后， ________处理 10天，每天观察，记录并统计 ____________________ 。结果预测与分析：_________________________________________________ 。



　　例 1 (2)接种等量的摩西囊霉菌种　　不接种 ( 或接种与 A 组等量的经灭菌处理的摩西球囊霉菌菌种 )

(3)相同且适宜(4)干旱 ( 或停止浇灌 ) 　　紫花苜蓿死亡率 ( 或存活率，或存活天数 )

结果预测与分析： A 组紫花苜蓿死亡率明显低于 B 组。这可能是接种摩西球囊霉菌提高了紫花蓿宿的抗旱能力。( 或 A 组紫花苜蓿死亡率等于或高于 B 组。这可能是接种摩西球囊霉菌不能提高紫花苜蓿的抗旱能力。 )

[ 解析 ] 本题考查实验设计的相关知识，属于中档题。(2) 实验设计要遵循对照性原则和单一变量原则。 A 、 B两组花盆一个接种摩西球囊霉菌菌种 (A组 ) ，一个不接种或接种


　　与 A 组等量的经过灭菌处理的摩西球囊霉菌菌种 (B

组 ) 。 (3) 移栽幼苗后将两组花盆放在相同且适宜的条件下培养。 (4) 要探究接种摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿 ( 牧草 ) 的抗旱能力，就要用干旱处理，并且观察记录紫花苜蓿的死亡率。结果预测：如果 A 组紫花苜蓿的死亡率低于 B 组，说明接种摩西球囊霉菌菌种能提高紫花苜蓿的抗旱能力；如果二者的死亡率相当，说明接种摩西球囊霉菌菌种不能提高紫花苜蓿的抗旱能力。 [ 点评 ] 探究性实验设计的一般程序： ①明确实验目的和具体要求；②确定实验的原理和研究对象；③明确实验条件 ( 如仪器、温度等 )；④确定实验设计思路；⑤设计实验步骤；⑥实验结果的预测和分析。


　　　　 010·深圳一模Ⅰ .请利用下列材料用具，完成探究不同颜色的光对光合作用的影响的有关实验。材料用具　直径为 1 cm 的打孔器 1 个，注射器 1 个，蓝色玻璃纸和绿色玻璃纸若干，小烧杯 4 个，新鲜菠菜叶片若干，装有 60 W 白炽灯泡的台灯 1 个。方法步骤

①用打孔器打出小圆形叶片 30 片，并用注射器抽出叶片内的气体，将其放入黑暗处盛有清水的 1 个烧杯中待用；②取 3 个洁净的大小相同的小烧杯，分别倒入 20 mL富含 CO2 的清水；③分别向小烧杯中加入 10 片小圆形叶片；


　 ④ ________________________________________________

__ ； ⑤20 min 后进行观察。 3 个小烧杯内叶片的变化情况是__________________________________________________ 。讨论在上述实验条件下，影响实验效果的无关变量主要是__________________________________________________ 。 Ⅱ .绿叶中色素的提取和分离实验中，如用体积分数为95% 的乙醇作为溶剂时，需要加入适量的 ________ ，以除去乙醇中的水分。为防止研磨中色素被破坏，应向研钵中放入少许 ________ 。在层析结果的滤纸条上，相邻两色素带间距离最大的是 ________________ 。


Ⅲ.下表为不同氧气浓度下，植物呼吸作用过程中相关气体的交换值，根据表格中的数据回答相关的问题：

(1)CO2 的释放量与 O2 的吸收量的比值等于 1 时，植物的呼吸方式是 ____________________。 (2)CO2 的释放量为 1.00 时，写出植物呼吸作用的化学反应式_______________________________________________ 。

O2浓度 (%) 0 1 3 5 7 9 11 13 15

气体交换值

O2吸收量 0 0.10 0.25 0.35 0.50 0.65 0.80 0.95 1.00

CO2释放量 1.00 0.90 0.75 0.65 0.70 0.75 0.80 0.95 1.00


A .Ⅰ④用蓝色和绿色玻璃纸分别包住 2个小烧杯，另 1个不做处理，然后进行光照

⑤白光组(或对照组)叶片上浮的数量最多，其次是蓝光组，最少的是绿光组温度(或光照强度)

.Ⅱ 无水碳酸钠碳酸钙胡萝卜素与叶黄素

.(1)Ⅲ 只进行有氧呼吸

(2)C6H12O6――→酶 2C2H5OH＋2CO2＋能量

C6H12O6＋6H2O＋6O2――→酶 6CO2＋12H2O＋能量 [解析] .Ⅰ本题探究不同颜色的光对光合作用的影响，因此实验过程要

用蓝色和绿色玻璃纸分别包住 2个小烧杯，另外还需要设置一组对照实验。光合作用产生氧气，使小圆形叶片上浮，其中在白光的照射下，光合作用最强，产生的氧气最多，小圆形叶片上浮的数量最多，蓝光次之，植物几乎不吸收绿光，因此在绿光照射下，光合作用最弱，产生的氧气最少，叶片上浮的数量最少。


.Ⅱ 无水碳酸钠可以吸收乙醇中的水分。在色素的提取过程中，研磨前要加入碳酸钙，防止色素在研磨过程中被破坏。在色素的层析滤纸条上，相邻两色素带间距离最大的应是胡萝卜素与叶黄素。

.Ⅲ根据呼吸作用的反应式，当植物只进行有氧呼吸时，吸收的氧气量和释放的二氧化碳的量相等。当植物只进行无氧呼吸时，只释放二氧化碳不吸收氧气。当有氧呼吸和无氧呼吸同时存在时，二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量。。

要点探究► 　探究点三　对实验设计方案进行评价与矫正

例 1 在赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验来验证：赤霉素与生长素具有协同作用。实验步骤： ①取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组； ②将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为 A 、 B 的培养皿中，培养液成分如图 54－ 2 甲所示，在同样的条件下培养；


要点探究

③每隔 12 小时，测量茎切段长度一次， 48 小时后，计算茎切段伸长的平均值。实验结果：如图乙所示曲线。 (1) 以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是 _________________________ 。 (2) 请完善上述实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时对结果加以说明。


要点探究

①应补充的实验：_______________________________________ 。 ②实验结果的预测、说明：_________________________________________ 。



　　例 1 (1)缺少 ( 生长素和赤霉素单独作用的 ) 对照实验(2)① 第一步：再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成 C 、 D两组；第二步： C 组：培养液加一定浓度的生长素， D组：培养液加一定浓度的赤霉素，在相同条件下培养；第三步：测量并计算茎切段伸长的平均值　② C 组的茎切段比 B 组的茎切段短，比A 组的茎切段长； D 组的茎切段比 B 组的茎切段短，比A 组的茎切段长。说明生长素和赤霉素都能促进茎的伸长，两种激素的协同作用，使其对植物茎伸长的促进作用增强。[ 解析 ] 题中给出的实验设计方案，缺少必要的对照，缺乏说服力，应增加对照。


　　 [ 点评 ] 实验评价题解答的一般方法在解答实验评价类题目时，要充分根据实验设计的基本原则和题干所提供的信息，运用与此相关的知识、原理来分析思考。实验评价应从“五看”逐项分析，一看有无对照实验，如有，看对照设计是否合理 ( 实验变量设置是否正确；是否有标记；是否遵循了单一变量原则；是否遵循了等量性原则；是否排除了干扰因素 ) 。二看步骤的顺序是否合理，步骤是否完整，具体操作有无违反生物学基本原理。三看实验结果的验证目标是否准确，实验结果验证方法是否得当。四看生物学材料选择是否得当，实验器材选择是否合理，药剂选择、使用、用量是否准确。五看是否需要搅拌、加热等条件，实验所需的温度、光照条件是否合理等。


　　　　 [2010·沈阳二监 ] 完成下列生物学实验问题： (1) 甲同学在进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，进行如下操作：①从静止放置的试管中取出1 mL酵母菌液，移入一支干净的试管；②从 1 mL酵母菌液中取出少许，滴在载玻片上，并盖上盖玻片，制成装片； ③置于视野较亮的显微镜物镜下观察计数。请改正甲同学实验操作中的错误。①_____________________________________________ ；②_______________________________________________ ；③____________________________________________ 。(2) 分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：_________________________________________________ 。


　 (2)乙同学进行“秋水仙素诱导二倍体西瓜萌发的种子”实验。 ①在该实验中，秋水仙素在细胞有丝分裂的 ________

期发挥作用。 ②将该种子种植后获得的植株表现出茎秆 ________ ，叶片、果实和种子都 ________ 的特征。 ③为鉴定该植株是否为多倍体，乙同学取西瓜根尖→用卡诺氏液 ________→ 用体积分数 95% 的酒精冲洗→解离→ ________→ 用改良的苯酚品红 ________→制片→用显微镜观察 ________数目。


(1)①应将静止放置的试管轻轻振荡几次，再取出 1 mL酵母菌液 ②应将取出的酵母菌液稀释几倍后滴在盖有载玻片的血球计数

板上 ③应将上述血球计数板放在视野稍暗的显微镜物镜下观察计数 (2)①前 ②粗壮较大 ③固定漂洗染色染色体 [解析] 探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中，从试管中吸

出培养液进行计数之前，应将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，以保证估算的准确性，减少误差。酵母菌计数应在摇匀试管取 1 mL酵母菌培养液稀释几倍后，再用血球计数板计数。本题难度较大。

要点探究

► 　探究点四　遗传育种类实验

例 4 现有 AAbb、 aaBB、DDee、 ddEE四个品种的玉米，非等位基因位于非同源染色体上，要在短时间内培育基因型为 AABB、 ddee 的玉米新品种，请选择不同、简便而且合理的育种方法，请写出育种过程并简要说明你所选用方法的理由。


第 54讲 │ 要点探究　　例 1 培育 AABB采用单倍体育种方法：　过程：　　　 AAbb × aaBB　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　 AaBb 配子　　 AB 　　 Ab 　　 aB 　　 ab 单倍体　 AB 　　 Ab 　　 aB 　　 ab 个体　　 AABB AAbb aaBB aabb 若用杂交育种的方法表现型为双显个体中 AABB仅占 1/9 ，要确定是否为纯合体必须自交才能确定。培育 ddee采用杂交育种的方法：　过程： P 　　 DDee × ddEE　　　　　　　　　↓ F1 　　　　　 DdEe　　　　　　　　　↓ F2 D__E__ D__ee ddE__ ddee 隐性性状出现就可以确定为纯合体。

．


　　 [ 解析 ] 育种的目标是 AABB ，那么亲本只能是 AAbb、aaBB ，要符合年限短的特点，所以选择单倍体育种的方法，具体见答案。而如果育种的目的是获得 ddee ，由于是隐性纯合体，一旦出现就不会出现性状分离，便可选育，因此不管是单倍体育种，还是杂交育种，只要二年就可以完成育种，但单倍体涉及的过程、技术条件要求较高，不如杂交育种简便，因此综合起来看应该选择杂交育种的方式。


　　 [ 点评 ] 育种题的解题过程仍然要注意有以下几点：(1)明确育种目标； (2)根据育种目标选择亲本； (3)根据题意，确定育种原理，选择符合要求的育种方法。 (4)

根据每种育种方法的特点，写出育种过程。


　　　　已知宽叶 (A) 对窄叶 (a) 为显性，且在玉米苗期便能识别。根据生产实践获知，杂交种 (Aa) 较纯种表现为高产。某农场在培育玉米杂交种时，将纯种宽叶和窄叶玉米间行均匀种植，但由于错过了人工授粉的时机，导致大面积自然受粉。如果用上述自然受粉收获的种子用于第二年种植，预计收成将比单独种植杂交种减少，因此到了收获季节，应收集 ________(填“宽叶”或“窄叶” ) 植株的种子，第二年播种后，在幼苗期选择 ________(填“宽叶”或“窄叶” ) 植株栽种，才能保证产量不下降。


窄叶宽叶 [解析] 自然受粉后，会导致自交和杂交两种情况出现。纯种宽叶

所结种子即有自交产生的 AA，也有杂交产生的 Aa；同理，窄叶上所结种子有 aa 和 Aa 两种。因此，可以将窄叶上的种子(aa 和 Aa)种下去，然后再将窄叶(aa)幼苗淘汰，这样保留的幼苗全为杂合子，符合育种要求。

本课件为 “ 逐字编辑 ”...

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