Значение игр для коррекционно-развивающего обучения

«Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет.Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре». Антон Семёнович Макаренко.

А.С.Макаренко считал, что «… ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело. Вся его жизнь – это игра».

Игра:- Это эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся :- тренировка памяти, помогающая учащимся выработать речевые умения и навыки;- стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;- способствует преодолению пассивности учеников;- способствует усилению работоспособности учащихся.

Двойственный характер дидактической игры — учебная направленность и игровая форма — повышает интерес ребенка, стимулирует и повышает эффективность овладения конкретным учебным материалом.

1. Игровой замысел2. Дидактическая задача3. Игровые действия4. Правила

Дидактические игры на уроках обучения грамоте 

«Дождик».Цель: группировать, систематизировать буквы по обозначению ими различных звуков, давать характеристику звукам, развивать речь, логическое мышление.Условия игры. Идёт дождь, буквы намокли – спрячем их от дождя( под зонтиками красного и синего цвета). Команда девочек помогает собрать гласные буквы, а команда мальчиков помогает собрать согласные буквы.

« Чудесный мешочек»- закреплять умение выделять звук в словахДети произносят первый звук названия предмета, который достают из мешочка. ( помидор, огурец….). 

«Птичий рынок» Перед  детьми игрушки животных.  Купить животное можно, если, придумать ему кличку и назвать 1-ый звук или  купить животное можно, если придуманная кличка будет начинаться с определённого звука.

« Звук заблудился»Педагог читает стихотворный текст. В каком-то из слов он заменяет один из звуков. Дети должны правильно произнести слово и назвать звук, который заблудился. На глазах у детворы Крысу( крышу) красят маляры. Закричал охотник – ой!Двери ( звери) гонятся за мной. Писем мы не написалиТучку ( ручку) целый день искали. На поляне веснойВырос зуб ( дуб) молодой.

« Звук – озорник»« В последние время

  звуки не слушаются меня, они стали убегать. Помогите поймать озорников».

   Педагог показывает картинку( предмет) и говорит не произнося первый звук: 

  Это ….люч (ключ).Дети произносят правильно и называют звук.Можно не называть последний звук:Это сто….. (стол).

Игра на запоминание графического образа букв. « Найди по описанию»

Оборудование: карточки букв.Педагог описывает букву, дети отгадывают.Н-р, буква состоит из 3 палочек, две стоят, третья лежит по середине.

« Буква заблудилась» На доске буквы, которые обозначают гласные звуки, а среди них одна, которая обозначает согласный звук. Определяем , какая буква заблудилась.     А   О    Н   У   Э   Ы 

Дидактическая игра «Подарки».развитию умения давать характеристику  звуку;  умению находить местоположение звука в данном слове.           Условия игра. Дети помогают сложить подарки( буквы) в мешки. Согласные кладут в синий мешок,  а гласные – в красный.      По- другому - предметы, в названии которых звук [н] , кладут в синий мешок,  а предметы в названии которых нет этого звука – остаются.      По- другому - предметы, в названии которых звук [м] кладут в синий мешок,  а предметы в названии которых звук [м’] – в зелёный. Свой выбор дети обосновывают (называют место звука в слове и характеризует его по твёрдости – мягкости).

«Поезд»- закреплять умение делить слова на слоги Оборудование: поезд или 3 машинки, предметные картинки или игрушки( мяч, кукла, тарелка)Педагог или ученик выбирает предмет, определяет количество слогов и сажает его в вагон( машинку). В 1 – предмет, который состоит из 1 слога, 2 – из 2-х слогов и т.д.

«Эхо»-закреплять умение -определять ударный слогПоиграем  в « Эхо». Педагог произносит слово,  дети хором повторяют только ударный слог, как эхо. 

•«Собери цветы».Развивать умения  составлять слова с  помощью слогов; усвоению знаний  того,    что  в  слове  столько  же  слогов, сколько и гласных; развитию мышления, внимания, речи.

Условия игры. Дети,  с  помощью  слогов, записанных в разных геометрических фигурах, составляют слова – названия цветов. 

•«Отгадай-ка».формировать   умения  разгадывать  загадки,  находить нужные  слоги  и  составлять  слова  отгадки; развитию логического  мышления,  внимания, памяти.Условия игры. Дети  должны  отгадать  загадки  и правильно собрать из слогов слова-отгадки.

 «Собери цветок».

На столе лежит серединка цветка. На ней написана буква (например, С).Рядом выкладываются цветочные лепестки, на них нарисованы 

предметы, в названиях которых есть звуки [с], [з], [ц], [ш]. Ученик должен среди этих лепестков с картинками выбрать те, где есть звук [с].

«Внимательные покупатели».Учитель раскладывает на своем столе различные предметы. 

Названия некоторых из них начинаются на один и тот же звук, например: кукла, кубик, кошка; мишка, мяч, миска и т. п.Учитель:-    Вы пришли в магазин. Ваши родители заплатили за игрушки, 

названия,которых начинаются на звук [к] или [м].                    Эти игрушки вы    можете взять.                              Выбирайте, но будьте внимательны, не берите игрушку,                    за которую не платили!                     Сложность задания в том, чтобы вместо игрушки,                      название которой начинается, допустим, на звук [м]                     (матрешка, мышка), не взять игрушку, название                      которой начинается на звук [м'] (мяч, мишка).

« Закончи предложение»Педагог, называя предложение не договаривает последний слог. Дети должны закончить.Садовник срезал ро…..Над цветами летали бабоч……Пейте, дети, моло…..

«АЛФАВИТ»Игра  помогает  закрепить  знания  последовательности  букв  в  алфавите, сформировать  графический  образ  слова,  осознать  написание  слова, расширяет  словарный  запас,  развивает  зрительное  восприятие, внимание, зрительную память, учит продумывать свои ходы на несколько шагов вперед.Материал: набор из 33 карточек с буквами русского алфавита.Количество играющих: от 2 до 5.Возраст играющих: от 7 лет.Правила игры: каждый  ребенок  получает  от  4  до  6  карточек  с  буквами. Первым делает ход тот, у кого оказалась самая первая буква по алфавиту. Он  выкладывает  одну  из  карточек  и  называет  слово  на  данную  букву. Следующий  игрок  должен  положить  сверху  карточку  с  одной  из  букв названного  слова  и  тоже  назвать  слово  на  эту,  новую  букву.  Если  такой карточки  у  игрока  нет,  он  пропускает  ход.  Выигрывает  тот,  кто  первым выложил все свои карточки с буквами. 

«ПАРОВОЗИК»Игра развивает фразовую речь, увеличивает словарь, особенно прилагательные, и  учит  правильно  строить  развернутые  лексико-грамматические  конструкции. Она  также  активно  тренирует  вербальную  память  ребенка.  Игра  может проводиться  в  устной  или  письменной  форме  (в  последнем  случае  игра переводит  процесс  письма  на  непроизвольный  уровень).  Игра  не  требует специального материала.Количество играющих не должно быть меньше двух.Возраст играющих не ограничен.Правила игры: первый  игрок  называет  любое  существительное-подлежащее, второй  игрок  должен  сказать  глагол-сказуемое,  далее  каждый  имеет  право добавлять по одному слову, относящемуся к любой грамматической категории, повторяя уже имеющиеся, чтобы предложение становилось все длиннее и при этом не оказывалось бессмысленным. Если кто-нибудь из игроков опустил при повторении  какое-нибудь  из  сказанных  слов,  остальные  ему  подсказывают, закрепляя всю фразу в памяти. Выигрывает тот, кто закончит предложение, когда никто из остальных игроков не сможет прибавить ни одного слова.

Маша: ДомОля: Дом стоялСережа: Дом стоял на пригоркеАртем: Дом стоял на лесном пригоркеМаша: Дом стоял на лесном пригорке возле садаОля: Дом стоял на лесном пригорке возле зеленого садаСережа: Большой дом стоял на лесном пригорке возле зеленого сада

Цифровой кубикДети  по  очереди  бросают  кубик,  на  гранях  которого расположены  цифры.  В  свой  стаканчик  ребенок  опускает такое  количество  фишек  –  пробок,  которое  соответствует цифре  на  верхней  грани  брошенного  кубика.  Через некоторое  время  игра  прерывается.  Из  фишек  -  пробок каждый  ребенок  выкладывает  «бусы».  Дети  сравнивают, чьи «бусы» длиннее.

ГусеницаИграть можно с одним ребенком или с группой. Сегменты гусеницы  прикрепляются  в  определенном  порядке  по заданию воспитателя или желанию ребенка.Задания: выложи гусеничку…- расположив цифры от 1 до 5-от самого маленького числа до самого большого-от самого большого числа до самого маленького- от 2 до 7 (от 3 до 6 и т. д.)- какая цифра потерялась

Цифровое лотоВсем играющим раздаются карточки – игровые поля. Ведущий поднимает  маленькую  карточку,  спрашивает:  «Чье?  ».  Дети пересчитывают  количество  изображенных  на  ней  предметов (кубиков,  звездочек,  кругов).  Карточку  забирает  тот,  у  кого количество и цвет предметов на карточке совпадает  с цифрой того же цвета на игровом поле.Выигрывает  тот,  чье  игровое  поле  окажется  заполненным быстрее.Нередко,  овладев  в  достаточной  мере  счетом,  такие  дети  с большим  трудом  запоминают  образ  цифры,  испытывают затруднения при установлении связи между числом (цифрой) и количеством предметов.

« Весёлый счёт»Учитель показывает цифры в пределах 10 или  пример ( 2+1), а они числом движений дают ответ: « Столько раз ногою топнем, столько  раз  руками  хлопнем,  мы  закроем  глаза,  кивнём, поднимем руки».

«Убираем цифры (буквы) по заданию». Цель: Закреплять прямой и обратный счёт; закреплять знание цифр от 1 до 10.Материал: карточки с цифрами от 1 до 10.- А теперь ты будешь убирать цифры по заданию: убирай сначала цифру 4; - теперь убирай цифру 1 и т. д. пока не останется одна цифра. Спросить ребенка, какая у тебя цифра осталась? Если ребёнок справился с заданием, похвалить.

Игра «ЖИВАЯ МАТЕМАТИКА»У учащихся на парте таблички с цифрами от 0 до 9. Учитель читает примеры. Ученик, у которого есть цифра-ответ – поднимает карточку.Примеры на сложение и вычитание, чтобы получалось однозначное число или давать примеры на деление, чтобы получались однозначные цифры. Проводить игру желательно в конце урока для повышения двигательной активности учащихся. Также можно раздавать по несколько одинаковых цифр, привлекая большее количество детей.

Игра « Собери цветок»Задачи: Совершенствование навыков количественного и порядкового счёта; закрепление состава числа в пределах 10; развитие сообразительности, логического мышление; закрепление цветов спектра.Материалы к игре: Много разноцветных лепестков, на которых наклеены цифры от 1 до 10, серединки цветов с цифрами, цветные кружочки с цифрами от 0 до 10 для добавления к лепесткам, чтобы получилась нужная сумма.

Игровые действия:Нужно составить цветочек из отдельных лепестков так, чтобы их количество соответствовало цифре, написанной на кружочке (серединке) будущего цветка. Лепестки выложить вокруг серединки по порядку, начиная с 1.Цвет серединки и цифры на лепестках окрашены в один цвет для того, чтобы дети быстрее и правильнее справлялись с заданием.Затем нужно на каждый лепесток добавить недостающую цифру, чтобы сумма на лепестке составила число, написанное на серединке цветочка.

1. « Игры по обучению грамоте»

2. Перова « по математике»