1

Δεκέμβριος 2011 • αρ. φύλλου 42

Εκπαιδευτική συνεργασία

ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΕΙΡΑΙΑ «Ο ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ»

Γυμνάσιο - Λύκειοτηλ.: 210 4511 954

«ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ»Δημοτικό Σχολείο

τηλ.: 210 4110 595-6

«BIRDS»Νηπιαγωγείο - Παιδικός Σταθμός

τηλ.: 210 4173 341

[ ΠΕ Ρ Ι Ε ΧΟΜΕΝΑ ]

Μαθητικές παρελάσεις ή όχι; [σελ.4]

Steve Jobs R.I.P. [σελ.5]

Οραματιστές & Πρωτοπόροι [σελ.6]

Επανάσταση στην Τέχνη [σελ.7]

Επαναστατικές προσωπικότητες

[σελ.8]

Ο αιώνας του παιδιού[σελ.9]

Τα Νέα της Παιδαγωγικής και των Birds

Με τις ευλογίες του ιερέα ξεκίνησε η νέα σχολική χρονιά. Στιγμιότυπα απο τον καθιερωμένο αγιασμό.

Ο Οδοντιατρικός Σύλλογος Πειραιά στην ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ. (σελ. 6)

Στιγμιότυπα από την παρέλαση της 28ης Οκτωβρίου . Η "ΠΑΙ-ΔΑΓΩΓΙΚΗ" εντυπωσίασε με την άψογη εμφάνισή της. (σελ.1)

σταμονοπάτια...

της πρωτοπορίας

Κολοκοτρώνης Τσε Γκεβάρα

Έντισον

Θαλής ο Μιλήσιος

Steve JobsCoco Chanel

Σοφοκλής

Νέλσον Μαντέλα

2

C.E.R.N ΕλβετίαςΕίναι Σεπτέμβριος

πια, οι δεκαε-πτά μαθητές που ταξιδέψαμε το φετινό Ιούλιο στη Γενεύη έχουμε αφήσει πίσω κάθε καλοκαιρινή ανάμνηση στην προσπάθειά μας να προσαρ-μοστούμε ξανά σε ρυθμούς σχολείου και διαβάσματος. Μέχρι που έρχεται εκείνη η εί-δηση που φιγουράρει παντού και τα ανατρέπει όλα. «Επι-στήμονες του CERN ανακοί-νωσαν σήμερα ότι κατέγρα-ψαν υποατομικά σωματίδια τα οποία ξεπέρασαν την ταχύτητα του φωτός. Ανατρέπεται η θεωρία του Αϊνστάιν;» Το Πανευρωπαϊκό Κέντρο Πυρηνικών Ερευνών τραβάει όλα τα φώτα της δημοσιότητας και στο δικό μας μυαλό ξυπνούν μνήμες και εικόνες που μας γυρνάνε δύο μήνες πριν.

Ήταν Παρασκευή 22 Ιουλίου, όταν αφήσαμε πίσω μας την καλοκαιρινή Αθή-να για να προσγειωθούμε παρέα με τον κ. Μπράιλα και τον κ. Οικονόμου στην- όχι και τόσο καλοκαιρινή- πόλη των ρολογιών, των τραπεζών και της σοκολάτας: τη Γενεύη. Όμορφη και ήσυχη η Γενεύη (μέχρι να αναστατωθεί από εμάς), αριστοκρα-τική και ακριβή (ακόμα θυμάται ο κύριος Μπράιλας τον πιτόγυρο των δώδεκα ευρώ), εντυπωσιακή με τον τεράστιο πίδακα νερού της λίμνης της που έχουμε όλοι σε καμιά εκατοστή φωτογραφίες και τα αξέχαστα "αλά Monopoly" ελβετικά φράγκα της. Όσο για την ξενάγηση στο CERN, αν και ήμασταν εξαντλημένοι, εντυπωσίασε λάτρεις και μη της φυσικής, αφού είχαμε την ευκαιρία εκτός από το να πληροφορηθούμε για τη σύγχρονη φυσική, να δούμε από κοντά επιστήμονες εν ώρα εργασίας σε δύο από τα μεγάλα πειράματά του. Κι αν ενδεχομένως δεν κατανοήσαμε πλήρως την κάθε επιστημονική γνώση που μας μεταδόθηκε, διαπιστώσαμε το πάθος των υπεύθυνων των πειραμάτων για την επιστήμη τους, πως τελικά η φυσική μέσα από τα μάτια τους είναι κάτι πολύ παραπάνω από αντικείμενο μελέτης. Είναι η ζωή τους.

Αδιαμφισβήτητα, αν κάποιος από εμάς, που κάναμε αυτό το ταξίδι, διαβάσει αυ-τές τις γραμμές θα μουρμουρίσει πως παραλείπω πολλά. Όντως παραλείπω εκείνα που αξίζουν να μένουν μόνο στις δικές μας μνήμες και μας κάνουν να χαμογελά-με στο άκουσμα λέξεων όπως φασόλια, παντόφλες ή αδιάβροχο. Δεν ξεχνώ όμως

το όμορφο Σάββατο που περάσαμε στο γραφικό χωριουδάκι Annecy της Γαλλίας όπως επίσης και τις αναρίθμητες σοκολά-τες κάθε είδους που καταναλώσαμε δίχως τύψεις ελπίζοντας να καούν το υπόλοιπο καλοκαίρι. Κι αν δεν κάηκαν, τι να γίνει;

Δε μετανιώνω λεπτό για εκείνη τη σοκολάτα με τα φουντούκια. Άλλωστε, έχουμε ολόκληρο χειμώνα μπροστά μας κι ίσως δούμε Coulomb και Newton με άλλο μάτι…

Ιωάννα Μάζου, Β2 Λυκείου

Sports CampΗ Παρασκευή 14 Οκτωβρίου ήταν μια υπέροχη και ιδιαίτερα ξεχωριστή μέρα. Επι-

σκεφτήκαμε το αθλητικό κέντρο του Λουτρακίου γνωστό ως Sports Camp. Ήταν μια πολύ ευχάριστη εμπειρία για όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες της Α΄ και Β΄ Γυμνασίου. Πήραμε μέρος σε όλες σχεδόν τις δραστηριότητες, διασκεδάσαμε πολύ και χορτάσαμε χαρά και παιχνίδι. Φυσικά και ο καιρός συνέβαλε στο να περά-σουμε ευχάριστα την ημέρα μας, μιας και παρόλο που είχε μπει πλέον για τα καλά ο Οκτώβρης, ήταν σωστός ανοιξιάτικος καιρός. Έτσι, λοιπόν, φεύγοντας όλοι μαζί, αισθανόμασταν ότι είχαμε περάσει μια πολύ όμορφη και εποικοδομητική μέρα.

Σοφία Δρούγκα, B1 Γυμνασίου

Σεπτέμβριος 2011

12/9/2011 Αγιασμός16/9/2011 Κατατακτήριο τεστ Αγγλικών

Οκτώβριος 2011

4/10/2011 Υποδοχή μαθητών της Α' Γυμνασίου5/10/2011 Συνάντηση με γονείς της Α' Γυμνασίου6/10/2011 Εκλογές 5μελών μαθητικών συμβουλίων12/10/2011 Ενημέρωση γονέων της Α' Λυκείου14/10/2011 Ημερήσια εκδρομή Α΄, Β΄ Γυμνασίου: Sports Camp Γ΄, Α΄ Λυκείου: Ναύπλιο Β΄, Γ΄ Λυκείου: Αίγινα20/10/2011 Εκκλησιασμός24/10/2011 Οι θεωρητικές κατευθύνσεις Β' και Γ' Λυκείου στη Bιβλιοθήκη "Καίτη Λασκαρίδη"26/10/2011 Εορτασμός Εθνικής Επετείου27/10/2011 Αργία28/10/2011 Εθνική Επέτειος

Καλοκαίρι στο ΛονδίνοΗ μέρα που όλοι περιμέναμε έφτασε! Μια ομάδα 11 παιδιών του «Saint-

Paul» με συνοδούς καθηγητές την κ. Μερτζάνη και την Στα-θοπούλου αποφάσισε να επισκεφτεί το κοσμοπολίτικο Λονδίνο για μια εβδομάδα. Ελπίζω όταν διαβάσετε αυτό το άρθρο (απευθύνομαι κυρίως στους καθηγητές) να καταλάβετε τις εντυπώσεις μας, έτσι ώστε την επόμενη φορά να μας χαρίσετε ακό-μα περισσότερες μέρες διακοπών δίνοντάς μας έτσι την ευκαιρία να απολαύσουμε ακόμα περισσότερο την λονδρέζικη κουλτούρα και να κάνουμε ακόμα περισσότερες γνωριμίες με παιδιά από όλο τον κόσμο.

Αρχικά, μόλις φτάσαμε στον προορισμό μας, το Λονδίνο μας υπο-δέχτηκε με τις βροχές και τη μουντά-δα του, χαρακτηριστικό λονδρέζικο καιρό. Έπειτα μόλις φτάσαμε στο κο-λέγιο, αγχωμένοι για το τι μας περί-μενε, επιφωνήματα χαράς και ενθου-σιασμού γέμισαν την ατμόσφαιρα. Στο κολέγιο του Queen Mary Βαβέλ! Παιδιά από όλο τον κόσμο, Βραζιλιάνοι, Ιταλοί, Ουκρανοί πρόθυμοι να γνωριστούνε μαζί μας, μας υποδέχτηκαν με χαρά και μην ξεχνάμε βέβαια να αναφέρουμε και το προσωπικό που ήταν τύπος και υπογραμμός.

Αφού τακτοποιηθήκαμε, αμέσως ξαμοληθήκαμε στους δρόμους του Λονδίνου έτσι ώστε να προλάβουμε να δούμε όσα περισσότερα αξιοθέατα μας επέτρεπε μια μέρα να θαυμάσουμε. Αξέχαστα θα μας μείνουν το Science Museum, το μουσείο της Madame’s Tussauds, το Buckingham Palace, η Trafalgar Square, καθώς και η μονοήμερη εκδρομή μας στο Bighton. Κάθε μέρα και στιγμή που περνούσε ήταν ξε-χωριστή και ο χρόνος έτρεχε τόσο γρήγορα, ώσπου έφτασε η μέρα που έπρεπε να γυ-ρίσουμε πίσω στην Ελλάδα. Στενοχώρια, λύπη και νοσταλγία ήταν τα συναισθήματά μας, καθώς έπρεπε να αποχωριστούμε καινούργιους φίλους που είχαμε κάνει και τις ωραίες στιγμές που είχαμε ζήσει.

Παρόλα αυτά πρέπει να ομολογήσουμε πως ποτέ δεν θα ξεχάσουμε τις εμπειρίες που αποκομίσαμε καθώς ήταν ένα από τα πιο ευχάριστα και εποικοδομητικά ταξίδια του σχολείου μας. Λονδίνο σου ξαναερχόμαστε!

Εριέττα Αρναουτάκη, Δ1 Λυκείου

Η μ ε ρ ο λ ό γ ι ο Σ χ ο λ ή ς - Α ' τ ρ ί μ η ν ο 2 0 1 1

Νοέμβριος 2011

1/11/2011 Εκλογές 15μελούς μαθητικού συμβουλίου Γυμνασίου3/11/2011 Επίσκεψη της Β' Λυκείου στη Βιβλιοθήκη "Καίτη Λασκαρίδη"3/11/2011 Επίσκεψη του διευθυντή του Γαλ. Ινστιτούτου στη Σχολή μας4/11/2011 Εκλογές 15μελούς μαθητικού συμβουλίου Λυκείου13/11/2011 Παρακολούθηση στο Μέγαρο Μουσικής του έργου: "Μια… Σουμπερτιάδα"15/11/2011 Επίσκεψη της Γ' Λυκείου στη Βιβλιοθήκη "Καίτη Λασκαρίδη"16/11/2011 Εορτασμός 17ης Νοέμβρη17/11/2011 Επέτειος 17ης Νοέμβρη19/11/2011 Συμμετοχή μαθητών στο πανελλήνιο διαγωνισμό Μαθηματικών "Θαλής"22/11/2011 Επίσκεψη της Β' Λυκείου στη Βιβλιοθήκη "Καίτη Λασκαρίδη"23/11/2011 Επίσκεψη της Β' Γυμνασίου στη Βιβλιοθήκη "Καίτη Λασκαρίδη"23/11/2011 Διοργάνωση φιλανθρωπικού μπουφέ23/11/2011 Η Α' Λυκείου στο Γαλλικό Ινστιτούτο25/11/2011 Η Α' Γυμνασίου στη Βιβλιοθήκη "Καίτη Λασκαρίδη"26/11/2011 Συμμετοχή της Β' Λυκείου στο διαγωνισμό EUSO 2012

3

Δεκέμβριος 2011

Pour aller plus loinΠανεπιστημιακές ή/και μεταπτυχιακές σπουδές;Τα γαλλικά πανεπιστήμια και οι γαλλικές ανώτατες σχολές σας εγγυώνται ποιότητα, συνέπεια, δωρεάν φοίτηση …Λεπτομερείς πληροφορίες στον ιστότοπο http://www.grece.campusfrance.org/ και στο Μορφωτικό Τμήμα της Γαλλικής Πρεσβείας – Γαλλικό Ινστι-τούτο – Σίνα 31, Αθήνα, στην κα. Patricia Savary, τηλέφωνο 210 33 98 653 ή στην ηλεκτρονική διεύθυνση psavary@ifa.gr Προσοχή οι προεγγραφές για το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 γίνονται από τις 20 Ιανουαρίου έως 20 Μαρτίου 2012

Etudes universitaires et/ou postuniversitaires?Vous envisagez de faire des études universitaires ou postuniversitaires en France ? Les universités françaises offrent un choix d’études très varié : sciences, droit, lettres, économie, sociologie, sciences politiques, etc. Un avantage considérable est que ces études sont gratuites. Il vous suffit de consulter le site suivant pour avoir toutes les informations nécessaires dont vous pourriez avoir besoin : http://www.grece.campusfrance.org/ ou www.saintpaul.gr Pour de plus amples informations, vous pouvez contacter la responsable de l’espace Campusfrance d’Athènes, Patricia Savary, au 210 33 653 ou par courriel psavary@ifa.gr La demande d’inscription se fait du 20 janvier au 20 mars; vous devrez y joindre votre choix d’études et quelques justificatifs exigés (cf. le site).Le Département des Études Françaises de « Saint-Paul » est prêt à vous aider à préparer votre dossier: relecture de votre demande, de votre lettre de motivation, traductions du bulletin de notes, de l’acte de naissance, de l’Apolytirion, copies conformes de vos diplômes de français ou autre.

1. Tableau Blanc Interactif (TBI)Tous les profs de français ont suivi un stage théorique et pratique sur l’usage pédagogique et technique du TBI en classe de langue. 8 heures de formation en sus de leur emploi du temps régulier, mais de multiples profits dans l’optimisation de leurs compétences pour un enseignement interactif et motivant au bénéfice de nos élèves !

2. Visite de l’attachée de coopération pour le françaisLa nouvelle attachée de coopération pour le français, Madame Emmanuelle Boillon, a participé à une réunion de travail avec tous les professeurs de français de notre établissement et nous a informés des actions programmées sur la promotion du français auprès du jeune public grec, comme la présence régulière à « Saint-Paul » d’un professeur français, (voir paragraphe suivant) ainsi que le Concours de la Francophonie 2012.

3. La volontaire internationale auprès de l’Ambassade de FranceIl s’agit de Madame Pauline Barthes qui a entrepris, début novembre, ses interventions pédagogiques dans les classes de Mmes Francis, Printézi et Aperghi. À raison d’une séance par semaine, elle y animera des activités proposant des tâches que les élèves devront réaliser en français, en vue d’un apprentissage plus motivant de la langue et de la culture françaises.

4. Le nouveau Conseiller Culturel dans nos lieux de travailLe nouveau Conseiller d’Action et de Coopération Culturelle de l’Ambassade de France, Monsieur Olivier Descotes, accompagné de l’Attachée de Coopération Educative, Madame Odile Cobacho, nous ont rendu visite pour s’informer de l’organisation

des études françaises et pour rencontrer certaines de nos classes. Dans ce cadre, l’élève de Terminale, Georges Daroussos, a pris la parole pour souhaiter la bienvenue à Monsieur Descotes; le Conseiller a par la suite exposé aux élèves les principaux objectifs de sa mission de conseiller en Grèce et dans les autres pays où il avait été en poste. Il n’a pas manqué de souligner les avantages qu’ils ont en tant que francophones pour des études universitaires et postuniversitaires de qualité en France. Il a également bien voulu accorder une interview aux élèves Charis Papadakis et Thodoris Fyllas laquelle sera publiée dans le prochain numéro de notre journal.

5. «Eau, zones humides et patrimoine culturel»La 1re du lycée s’est rendue, le 23 novembre 2011, à la manifestation « Eau, zones humides et patrimoine culturel », à l’Institut Français d’Athènes. Une belle occasion pour les élèves de se sensibiliser aux questions de la protection de l’environnement et cela en français !

« …apprendre le français était un choix d’abord de nos parents, mais grâce au contact quotidien

avec la langue et grâce à nos professeurs, l’apprentissage est

devenu un vrai plaisir. », a souligné le représentant des élèves.

Τα Νέα του Γαλλικού Τμήματος Les Nouvelles du Département de Français

τ ο γ ν ω ρ ί ζ α τ ε ;√ 6 από τις 10 καλύτερες ευρωπαϊκές σχολές στους τομείς της οργάνωσης και διοίκησης επιχειρήσεων αλλά

και των οικονομικών επιστημών είναι γαλλικές (σύμφωνα με την κατάταξη της εφημερίδας Financial Times).

√ 23 γαλλικά εκπαιδευτικά ιδρύματα συμπεριλαμβάνονται ανάμεσα στα καλύτερα του κόσμου (σύμφωνα με

την κατάταξη αξιολόγησης της Σαγκάης το 2008}.

√ Η γαλλική γλώσσα έχει τροφοδοτήσει το 50 % του σύγχρονου αγγλικού λεξιλογίου.

√ Σε παγκόσμια κλίμακα η Γαλλία είναι η χώρα αναφοράς στον τομέα των τρισδιάστατων animation

στον κινηματογράφο και τα βιντεοπαιχνίδια.

4

«Στρατιώτες» στα βήματα της ανελευθερίας…

Στρατιωτικές και μαθητικές παρελάσεις πραγματοποιού-νται κάθε χρόνο στις εθνικές επετείους. Φέ-

τος όμως, η δικαιολογημένη λαϊκή αντίδραση απέτρεψε τη διεξαγωγή τους σε αρκε-τές πόλεις, διχάζοντας την κοινή γνώμη.Το ιλαροτραγικό της υπόθεσης είναι ότι, ενώ οι παρελάσεις θεσμοθετήθηκαν επί χού-ντας, πλέον χρησιμοποιούνται για να εκφράσουν τη νίκη μιας επανάστασης, τη νίκη του λαού έναντι στον αυταρχισμό των δυνάμεων του Άξονα. Είναι, λοιπόν, οξύμωρο ότι με ένα φασιστικό κατάλοιπο τιμάται μια επανάσταση ενάντια στους δικτάτορες.

Στρατιώτες, ναύτες, σώματα ασφαλείας, έχουν συνειδητά επιλέξει την ιδιό-τητα αυτή και θεωρούν τιμητικό να παρελαύνουν κρατώντας μία ελληνική σημαία με περηφάνια, καθώς έτσι πιστεύουν ότι δείχνουν σεβασμό στους προγόνους τους.

Όμως οι μαθητές, στοιχισμένοι σε τέλειες σειρές, γιατί να διανύουν μερικά χιλιόμετρα ανούσια, επειδή κάποιοι απλώς τους το επέβαλαν; Είναι σύνηθες για παιδιά λυκείου και γυμνασίου να συμμετέχουν στις παρελάσεις ώστε να «χάσουν» μάθημα, να …. αναδειχθούν ή άλλοτε για να ευχαριστήσουν τους γονείς τους που θα καμαρώσουν το «σπλάχνο» τους να περπατάει σαν άβουλος στρατιώτης, ειδικά αν βρίσκεται στις μπροστινές σειρές ή στη σημαία… Για αυτούς που πεισματικά αρνούνται υπάρχει ακό-μα και νόμος που τους επιβάλλει να παρελάσουν, αν επιλεγούν, ανεξάρτητα από την προσωπική ιδεολογία τους. Ποιος όμως από αυτούς γνωρίζει πραγματικά την ιστορία και τα γεγονότα της λαϊκής εξέγερσης; Όποιος λοιπόν τα γνωρίζει και αισθάνεται ότι έτσι απονέμει τιμή στους προγόνους του, ας παρελάσει!

Ας δούμε, όμως, και τα φετινά γεγονότα, όχι πολύ μακριά, αλλά εδώ στον Πει-ραιά… Κόσμος είχε μαζευτεί για να διαμαρτυρηθεί για τη νοσηρή πολιτική κατάσταση της χώρας και τη φθίνουσα οικονομική της πορεία. Αρκετοί μαθητές έστρεψαν το κεφάλι τους προς την αντίθετη κατεύθυνση από τους πολιτικούς που παρευρίσκο-νταν, αποσπώντας έτσι και τα χειροκροτήματα των διαδηλωτών. Η 28η Οκτωβρίου ήταν μια επανάσταση για την ελευθερία. Είμαστε τώρα αληθινά ελεύθεροι, έχουμε ουσιαστική δημοκρατία; Γιατί ,επομένως, να επιδείξουμε σεβασμό;

Γενικότερα, στο πλαίσιο ενός υγιούς θεσμού, μια σημαία που συμβολίζει το λαϊκό πνεύμα, δεν είναι δυνατό να χρησιμοποιείται από πολίτες που δεν κατανοούν το νόημά της – την ελευθερία – και από ανθρώπους που περιφρονούν τα ανθρώπινα δικαιώματα. Αυτό που θέλουμε, τελικά, να περάσουμε είναι πως τον 21ο αιώνα ο πατριωτισμός δεν πρέπει να εξισώνεται με τον εθνικισμό, ο οποίος προβάλλεται έντονα με τις παρελάσεις και φανατίζει τα πλήθη. Η εθνική συνείδηση οφείλει να είναι απότοκος ουσιαστικής συνειδητοποίησης της ιστορικής γνώσης κι όχι προπαγανδιστικής πολιτικής.

Δ.Κ.Σ., Γ΄ Λυκείου

«Παρελαύνοντας προς το μέλλον»

Η ελεύθερη βούληση, η απουσία της λογοκρισίας και η ανε-ξαρτησία είναι μερικά αγαθά τα οποία όλοι μας

απολαμβάνουμε σε καθημερινή βάση. Δυστυχώς δεν κάνουμε συχνά αυτό το συ-νειρμό, επειδή τα θεωρούμε αυτονόητα.

Αναρίθμητες γενιές έχουν υποστεί φρικτή καταπίεση και καταδυνάστευση κατά τις περιόδους κατοχής. Ο λαός, στερημένος αυτών των τόσο σημαντικών αγαθών, δεινοπαθούσε. Υπήρξαν τότε κάποιες προσωπικότητες που χάρη στον πατριωτισμό που τις διακατείχε, πάσχισαν για το κοινωνικό συμφέρον έναντι του ατομικού με θάρρος και αυταπάρνηση.

Οι μαθητικές παρελάσεις είναι ένας τρόπος απόδοσης τιμών, ένας φόρος τιμής στα τόσα σημαντικά αυτά αγαθά, αλλά και σε αυτούς που τα προασπίστηκαν. Σε μια τέτοια περίοδο ηθικής κρίσης, όπως η δική μας, είναι απαραίτητο να δείχνουμε την πρέπουσα ευσέβεια όχι μόνο από ευγνωμοσύνη, αλλά και από ευσυνειδησία.

Εκτός αυτού, οι μαθητικές παρελάσεις διέπονται από μια αυστηρή πειθαρχία και κυρίως αυτοπειθαρχία. Η τάξη, η έννοια του ρυθμού και η οργάνωση βοηθούν τα νεαρά άτομα στην ανάπτυξη της ικανότητάς τους να έχουν συγκεκριμένη συμπε-ριφορά ενώπιον συγκεκριμένων περιστάσεων. Σε κάθε περίπτωση, η πειθαρχία και η οργάνωση είναι δύο στοιχεία του χαρακτήρα ενός ατόμου καίρια για την επιτυχία του σε οποιαδήποτε τομέα, ακόμη και σε φαινομενικά άσχετους.

Επιπλέον, η παρέλαση είναι ένα περιβάλλον στο οποίο ευδοκιμεί η αίσθηση της ομαδικότητας. Κινούμαστε σαν σύνολο, τηρούμε τον ίδιο ενδυματολογικό κώδικα. Όλα αυτά τα στοιχεία φέρνουν κοντά τους μαθητές και συμβάλλουν στην ανάπτυξη συναδελφικότητας και αλληλεγγύης, δύο στοιχείων πολύ σημαντικών. Και αυτό για-τί ο σύγχρονος άνθρωπος πρέπει να γνωρίζει πώς να είναι ικανό μέλος μιας ομάδας. Θα πρέπει επίσης να λάβουμε υπόψη μας ότι αυτή η συντροφικότητα θα επιτρέψει στον καθένα από μας να συνεισφέρει αποτελεσματικά στο βασικό σύνολο ανθρώπων στο οποίο ανήκουμε, την κοινωνία.

Επιπρόσθετα, πρέπει να συνυπολογίσουμε ότι στον αιώνα της παγκοσμιοποίη-σης, όπου η εθνική υπόσταση όλων γίνεται διαρκώς λιγότερο ευδιάκριτη, οι μαθητι-κές παρελάσεις υπερασπίζουν την εθνική μας ακεραιότητα, προωθώντας το εθνικό φρόνημα και την εθνική συνείδηση. Σκοπός είναι η φιλοπατρία και όχι ο εθνικισμός. Οι κατηγορίες περί διαιώνισης μίσους και αντιπαλοτήτων απλά δεν στέκουν. Η ιστορία είναι αυτή που είναι, είτε μας αρέσει είτε όχι και οφείλουμε να την ξέρουμε. Ένας λαός που δεν ξέρει την ιστορία του είναι καταδικασμένος να την ξαναζήσει και πράγματι ο μόνος τρόπος για να βαδίσουμε ορθώς προς το μέλλον είναι να στηρι-ζόμαστε γερά στο παρελθόν προς αποφυγή καταστροφικών σφαλμάτων και λαθε-μένων αποφάσεων.

Ωστόσο, η απόπειρα υπόσκαψης της ιστορίας και της αξίας της είναι προφανής. Οι μαθητικές παρελάσεις συμβολίζουν όντως ορισμένα γεγονότα, τα οποία θίγουν τις υπολήψεις ορισμένων, πλην όμως είναι χρέος μας να θυμόμαστε τι είχε συμβεί και να γιορτάζουμε τις ημέρες των επετείων τα κατορθώματα τα οποία μας βοήθη-σαν να αναπτυχθούμε και να πετύχουμε όσα πετύχαμε. Αυτό που προβάλλεται είναι το τι και όχι το ποιος. Είναι παράλογο να καταργήσουμε έναν τρόπο εκδήλωσης της περηφάνιας και της χαράς που μας διακατέχει, απλά και μόνο επειδή μερικοί προφα-σίζονται την καλλιέργεια εθνικισμού. Σε τελική ανάλυση, από πότε ο εορτασμός μιας επιτυχίας και της ιδεολογίας που την περιβάλλει προωθούν τη μνησικακία και την εκδικητικότητα;

Αν η νέα γενιά πρόκειται να προοδεύσει δεν πρέπει να ξεχάσει τις ρίζες της, αλλά να χτίσει το μέλλον βάσει αυτών. Ειδάλλως είτε θα επαναλάβει τα ίδια λάθη, είτε θα χειραγωγηθεί από επιτήδειους ιδεολόγους. Μόνο ενθυμούμενοι το ένδοξο παρελθόν και ανακαλώντας στη μνήμη μας τις αξίες και τα ιδανικά μας θα μπορέ-σουμε να αποφύγουμε αυτούς τους κινδύνους που ελλοχεύουν.

Και αν κάποιος εχθρεύεται τόσο πού αυτή την ιδέα είναι δικαίωμα του και τη-ρώντας τις αρχές του θα σεβαστούμε την άποψή του. Από τη στιγμή όμως που οι πράξεις μας με κανέναν τρόπο δεν τον ζημιώνουν και ούτε τον υποχρεώνουμε να συμμετέχει (αφού αυτό είναι πλέον εντελώς προαιρετικό) μπορεί απλά να απέχει από το γεγονός και όχι να επιζητεί την κατάργησή του.

Η πορεία της παρέλασης αντικατοπτρίζει την μαθητική πορεία της νέας γενιάς προς το μέλλον και το μέλλον οφείλουμε να το προασπίσουμε με κάθε τρόπο.

Θοδωρής Περιφεράκης, B3 Λυκείου

θ έ σ ε ι ς ⇠ ⇢ α ν τ ι θ έ σ ε ι ς

5

Δεκέμβριος 2011

S t e v e J o b s • R . I . PΟ Steven Jobs γεννήθηκε 24 Φεβρουαρίου 1955. Ήταν

μια από τις πιο γνωστές προσωπικότητες στον χώρο της τεχνολογίας, ένας εκ των δύο συνιδρυτών, πρώην πρόεδρος και δι-ευθύνων σύμβουλός της Apple και πρώην πρόεδρος της Pixar. Έχει χαρακτηριστεί οραματιστής στο χώρο των υπολογιστών και πολλές ιδέες του άλλαξαν τον τρόπο που οι καταναλωτές χρησιμοποιούν την ψηφιακή τεχνολογία. Ήταν από τους πρώ-τους που συνέλαβαν την ιδέα του οικιακού προσωπικού υπολογιστή. Ο θάνατος του μεγάλου οραματιστή και συνιδρυτή της Apple προκάλεσε παγκόσμια συγκίνηση με μεγάλες προσωπικότητες να αποδίδουν φόρο τιμής, αναγνωρίζοντας την προσφορά του στο χώρο της τεχνολογίας.

Τη δεκαετία του '70, όταν κανείς δεν πίστευε ότι οι προσωπικοί υπολογιστές θα κυριαρχούσαν μια μέρα ως συσκευές καθημερινής χρήσης, ήταν από τους πρώτους που αντιλήφθηκε ότι οι υπολογιστικές μηχανές θα μπορούσαν, κατάλλη-λα “διασκευασμένες”, να απευθύνονται και σε κα-θημερινούς ανθρώπους, σε καταναλωτές δηλα-δή. Πριν από τον Jobs, οι υπολογιστές ήταν μεγάλα γκρι κουτιά που χρησιμο-ποιούνταν από επιστήμο-νες στα μαθηματικά και στην έρευνα.

Αρκετά αργότερα, υπό τη διεύθυνσή του, η Apple θα μετατρεπόταν από μια επιχείρηση στα πρόθυρα της χρεοκοπίας σε μια εταιρεία που αναμόρφωσε μεγάλες βιομηχανίες και έκανε τους ανταγωνιστές της να γονατίσουν. Στη διαδρομή, ο Jobs υπήρξε επίσης ένας από τους συνιδρυτές του στούντιο ψηφιακών, οπτικο-ακουστικών παραγωγών Pixar, ενώ έγινε και μεγαλομέτοχος της Ντίσνεϊ.

Η επιτυχία του ήταν το αποτέλεσμα ενός ασυνήθιστου συνδυασμού στρατηγι-κού οράματος και ισχυρής προσωπικότητας.O συνιδρυτής της Apple είχε την ικανό-τητα να βλέπει την τεχνολογία “απ' έξω”, ως χρήστης δηλαδή, και όχι “από μέσα”, ως μηχανικός ή σχεδιαστής.

Η αγάπη του για την καλλιγραφία αποδείχθηκε μεγάλης σημασίας για το σχεδιασμό του Macintosh, που εγκαινιάστηκε το 1984. Ο υπολογιστής δεν είχε όμως την επιτυχία που είχε προβλέψει, με αποτέλεσμα να αποπεμφθεί το 1985 από την Apple, ύστερα μάλιστα από έντονη κόντρα με τους μετόχους για τον έλεγχό της. Αυτή η καταστροφική εξέλιξη όμως αποδείχθηκε ευλογία, "το καλύτερο πράγμα που μπορούσε να μου συμβεί", όπως θα έλεγε αργότερα. Μετά την Pixar, ίδρυσε τη NexT, μια άλλη εταιρεία κατασκευής υπολογιστών. Κι όταν το 1996 η Apple την αγόρασε, εκείνος επέστρεψε στα παλιά του λημέρια και χρησιμοποίησε το λογισμικό του για μια σειρά από νέα προϊόντα της παλιάς του εταιρείας. Τα υπόλοιπα ανήκουν στην ιστορία: η Apple δημιούργησε το iMac, το iPod, το iPhone και το iPad. "Είμαι σίγουρος ότι τίποτα απ' όλα αυτά δεν θα είχε συμβεί αν δεν με είχαν απολύσει από την Apple", είπε ο Jobs το 2005.

Η εγωπάθειά του ήταν σε μεγάλο βαθμό δικαιολογημένη. Αγνοούσε τις έρευνες αγοράς και προτιμούσε να εμπιστεύεται το ένστικτό του. "Πολλές φορές, οι άνθρω-ποι δεν ξέρουν τι θέλουν μέχρι τη στιγμή που θα τους το δείξεις", συνήθιζε να λέει. Και έδινε πάντα σημασία στη λεπτομέρεια. Πολλές φορές έγραφε και ξαναέγραφε ο ίδιος τις διαφημίσεις της Apple. Ένα Σαββατοκύριακο τηλεφώνησε σε μηχανικό της εταιρείας και του είπε να ξανακοιτάξει την απόχρωση του κίτρινου σ' ένα γράμμα στο iPhone, γιατί δεν του πολυάρεσε!

Ίσως το εντυπωσιακότερο γνώρισμά του ήταν η ικανότητά του να βλέπει πέρα από τον ορίζοντα στον οποίο καθηλώνονταν οι ανταγωνιστές του. Για χρόνια, η Apple στηριζόταν στους υπολογιστές Macintosh. Το 2007, όμως, αφαίρεσε τη λέξη "computer" από το λογότυπό της. Έτσι, άρχισε να λέει παντού ότι ο κόσμος έμπαι-νε πια σε μια νέα εποχή κατά την οποία πολλές νέες συσκευές θα εκτόπιζαν τους προσωπικούς υπολογιστές. Οι ανταγωνιστές του γέλασαν. Σήμερα προσπαθούν να προσαρμοστούν σε μια αγορά όπου τα smartphones και οι συσκευές tablets έχουν αποκτήσει τεράστια δημοτικότητα.

Κατερίνα Παληού, Β3 Λυκείου

«Τι στέκεστε, τι γέρνετε σκυφτοί;» Κ. Βάρναλης«Η σχολική χρονιά που έρχεται πρόκειται να είναι η πιο δύσκολη χρονιά μετά τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο...»! Αυτά λέγονταν ήδη από τον Αύγουστο. Και προς Θεού! Δεν τα έλεγαν εκείνοι που αντιτάχθηκαν στην εφαρμογή του νέου νόμου για την παιδεία. Όχι, τα έλεγε ο γενικός γραμματέας του υπουργείου Παιδείας!, και έπεσε «διάνα» στις προβλέψεις του! Τα «κατάφεραν» και την ημέρα που ξεκίνησαν τα σχολεία, βιβλία - γιοκ! Οι μαθητές - λένε οι «αναμορφωτές» της Παιδείας - θα κάνουν μάθημα με ...φωτοτυπίες, με DVD και ίντερνετ!

Τα βιβλία θα κόστιζαν 10 εκ. ευρώ, οι φωτοτυπίες 43 εκ. ευρώ. Και κάθε οικο-γένεια πρέπει να αγοράσει τουλάχιστον ένα PC, ή ένα LAPTOP για να διαβάζουν τα παιδιά εκ περιτροπής (γιατί το DVD δεν παίζει αν το καταπιεί η γιαγιά και της πατήσεις το ON!).

Σε οποιαδήποτε ευνομούμενη χώρα (χώρα με νόμους δηλαδή), όταν δεν μπο-ρείς να παράσχεις βιβλία, ενώ το Σύνταγμα μιλάει για δωρεάν Παιδεία, παραιτείσαι.

Δεν κουνάς απειλητικά το δάχτυλο στους μαθητές που αντιδρούν, γιατί δήθεν σε έπιασε ο πόνος για τα μαθήματα που χάνονται. Δεν προστάζεις σκύψιμο του κε-φαλιού και «επιμέλεια». Για να είναι επιμελές ένα παιδί πρέπει να είναι σε σπίτι που επιτρέπει να είναι επιμελές. Πρέπει να τρέφεται καλά, να μην είναι αγχωμένο, να μη βλέπει τη μάνα του και τον πατέρα του στο πεζοδρόμιο να ψάχνουν για δουλειά.

Αυτά συμβαίνουν στην Ελλάδα εβδομήντα ένα χρόνια μετά το βροντερό «ΟΧΙ» του ελληνικού λαού στο Φασισμό και την υπο-δούλωση των λαών.

Και οι φορείς της εξουσίας απαιτούν να πα-ρελάσουμε με τάξη και σεβασμό μπροστά τους, την ώρα που αυτοί έχουν στραμμένα τα νώτα τους στον Άγνωστο Στρατιώτη, διαπράττοντας ύβρη, όπως τόνισε ο Μανώλης Γλέζος (ο άν-θρωπος που έγινε διεθνές σύμβολο κατεβάζο-ντας με το σύντροφό του Σάντα τη σβάστικα από την Ακρόπολη).

Ο Μάνος Χατζιδάκις είχε γράψει το 1968 στη Νέα Υόρκη: «Με μεθά η αναρχία και η όποια αντί-δραση στην ολοένα αυξανόμενη οργάνωση του κόσμου τούτου». Και προφητεύει: «Η οργάνωση αυτή θα φτάσει σε τέτοια σημεία σκληρότητας, που τα ολοκληρωτικά καθεστώτα της σήμερον θα μας φαίνονται παράδεισοι ελευθεριών!».

Ιδού λοιπόν η λύση: Απειθαρχία και ανυπακοή στον παραλογισμό της εξουσίας που εξουσιά-

ζεται από τις αγορές. Που θεωρεί ηθικό ό,τι είναι νόμιμο. Που θεωρεί εθνικό, όχι το αληθινό, αλλά το ψέμα και την υποκρισία, για να εξυπηρετήσει τα συμφέροντά της.

Ο άνθρωπος γίνεται άνθρωπος όταν παύει να πειθαρχεί σε άνωθεν εντολές. Αυτή είναι η πρώτη έλλογη πράξη.

Η απειθαρχία και η ανυπακοή ήταν και είναι η μόνη εγγύηση για τα δικαιώματα του πιο αδύναμου σε κάθε ιστορική στιγμή.

Η πολιτική ανυπακοή απαντάται για πρώτη φορά στον Σοφοκλή. Μόνο που το αίτημα της Αντιγόνης δεν είναι πολιτικό, είναι ηθικό. Η ηρωίδα της τραγωδίας πα-ραβαίνει τον άδικο για τους Θεούς νόμο και θάβει τον αδελφό της. Ο Σοφοκλής έβαζε την Αντιγόνη να πει: «Οι κυρώσεις του κράτους δεν θα έπρεπε να εκτείνονται πέρα από τους άγραφους νόμους».

Εδώ θέλω να τελειώσω με τα λόγια ενός ανθρώπου που δεν είναι ευρέως γνωστά.

«Δε λυπάμαι τα γηρατειά που φεύγουν - τα μωράκια που έρχονται άθελά τους να ζήσουν σκλάβοι, να πεθάνουν σκλάβοι, σ' έναν κόσμο ελεύθερων αφεντά-δων. Θα τους μαθαίνουν: η σκλαβιά τους χρέος εθνικόν και σοφία του Πανάγα-θου!... Πότε θ' αναστηθούν οι σκοτωμένοι;»«Την πόρτα αν δεν ανοίγει, τη σπαν, σας είπα. Τι στέκεστε, τι γέρνετε σκυφτοί; Λαέ σκλάβε, δειλέ, ανανιώσου, χτύπα! Και κέρδισε μονάχος το ψωμί --Αν το δίκιο θες, καλέ μου, με το δίκιο του πολέμου θα το βρής. Όπου ποθεί λευτεριά, παίρνει σπαθί»

ΚΩΣΤΑΣ ΒΑΡΝΑΛΗΣ

Αφιερωμένο στους «θεματοφύλακες» της Δημοκρατίας τους και των θεσμών τους…

Μιχάλης Καραγιάννης - Ζενετζιδάκης, Β2 Λυκείου

Πορτρέτο του Steve Jobs που δημοσιεύτηκε στο ιταλικό "Panorama", εργασία του γραφίστα-εικονογράφου Χάρη Τσέβη

6

Ξ έ ρ ε τ ε ό τ ι …↪ Ο ηλεκτρισμός εφευρέθηκε (περίπου το 600 π. Χ) από το Θαλή το Μιλήσιο ο οποίος παρατήρησε ότι εάν τρίψουμε το κεχριμπάρι (ήλεκτρο) σε ξηρό ύφασμα έλκει μικρά κομμάτια άχυρου. Από εκεί βγήκε και το όνομα ηλεκτρισμός, δηλαδή το φαινόμενο το οποίο παρατηρείται στο ήλεκτρο. Το 19ο αιώνα αναπτύχθηκαν βαθμιαία διάφορες τεχνικές εφαρμογές του ηλεκτρισμού. Τον 20ο αιώνα οι επιστήμονες ανακάλυψαν την ύπαρξη ηλεκτρικών δυνάμεων οι οποίες παίζουν σημαντικό ρόλο στη συγκρότηση και τη συμπεριφορά της ύλης γύρω μας.

↪ Ο Τόμας Έντισον (Thomas Alva Edison) (1847-1931) εφηύρε το μικρόφωνο, το φωνόγραφο και τον ηλεκτρικό λαμπτήρα. Δημιούργησε το πρώτο εργοστάσιο παρα-γωγής ηλεκτρικής ενέργειας που τροφοδότησε με ηλεκτρισμό τη Νέα Υόρκη και εξελίχτηκε στη γνωστή γιγαντιαία εταιρία General Electric. Κατάφερε να ανακαλύψει την εκ-πομπή ηλεκτρονίων από πυρακτωμένα μέταλλα «φαινόμενο Έντισον», γεγονός που αποτέλεσε την προϋπόθεση για την κατασκευή της ηλεκτρονικής λυχνίας και την απαρχή της ηλεκτρονικής τεχνολογίας. Προκαλεί έκπληξη σε όλους ο τρόπος που ανακάλυψε το φωνόγραφο: Καταρχάς οδηγήθηκε από τους παλμούς που προξενούσαν οι ήχοι της ορχήστρας πάνω στον «τεπέ» του ψηλού του καπέλου. Στη συνέχεια κατόρθωσε να καταγράψει σε κέρινο δίσκο τους ηχητικούς παλμούς και κατόπιν να τους αναπαραγάγει με τη συσκευή του φωνόγραφου που παράλληλα επινόησε.

↪ Ο Σάμιουελ Μορς εφηύρε τον τηλέγραφο και το διεθνές αλφάβητο που φέρει το όνομά του. Για πολύ διάστημα βασάνιζε το μυαλό του η σκέψη της δημιουργίας ενός μηχανήματος που θα βοηθούσε στη μετάδοση διάφορων μηνυμάτων σε μεγάλη απόσταση. Τέλος κατάφερε με μεγάλη δυσκολία να κατασκευάσει την πρώτη τηλεγραφική συσκευή, την παρουσίαση της οποίας έκανε στο πανεπιστήμιο της Νέας Υόρκης το 1837. Η πρώτη τηλεγραφική γραμμή ήταν ανάμεσα στην Ουάσιγκτον και τη Βαλτιμόρη. Γρήγορα διαδόθηκε το σύστημα αυτό σε όλα τα κράτη. Στην Ελλάδα ο πρώτος τηλέγραφος λειτούργησε στα 1859. Η λειτουργία του στηρίζεται στα ηλεκτρομαγνητικά κύματα. Ο Μορς εφεύρε και ειδικό αλφάβητο, το γνωστό αλφάβητο Μορς (ΚΩΔΙΚΑΣ ΜΟΡΣ). Το αλφάβητο αυτό δεν έχει γράμματα αλλά τελείες και παύλες που συνδυαζόμενα αντι-στοιχούν στα γράμματα του αλφαβήτου και στους αριθμούς 0-9. Και οι στιγμές (τελείες) και οι άλλες γραμμές (παύλες) αντιστοιχούν σε ηλεκτρικά κύματα.

Φάνης Μπουλούκος, Β2 Γυμνασίου

Σ η μ α ν τ ι κ ά Ι α τ ρ ι κ ά ε π ι τ ε ύ γ μ α τ αΑπό 5 - 14 Ιανουαρίου 2007 το έγκυρο περιοδικό British Medical Journal, που έκλεισε 166 χρόνια ζωής, έκανε ένα online δημοψήφισμα για να αναδείξει το πιο σημαντικό επί-τευγμα στο χώρο της Ιατρικής από το 1840. Όπως φαίνεται η Υγιεινή βγήκε πρώτη από τα 15 επιτεύγματα της Ιατρικής. Αποτελέσματα της ψηφοφορίας Επιτεύγματα: 1) Αναισθησία 13.9%, 2) Αντιβιοτικά 14.5%, 3) Xλωροπρομαζίνη 0.6%, 4) Υπολογιστές 3.6%, 5) Ανακάλυψη της δομής του DNA 8.8%, 6) Ιατρική βασισμένη σε αποδείξεις 5.6%, 7) Ανακάλυψη μικροβίων 7.4%, 8) Ανοσολογία 1.6%, 9) Ιατρικές απεικονίσεις (ακτίνες-x, κλπ) 4.2%, 10) Αντισυλληπτικό χάπι 7.4%, 11) Θεραπεία στοματικής επανυδάτωσης 2.7%, 12) Κίνδυνοι από το κάπνισμα 1.6%, 13) Υγιεινή (καθαρό νερό και αποχέτευση) 15.8%, 14) Καλλιέργεια ιστών 0.4%, 15) Εμβόλια 11.8% 1. Η αναισθησία χαρακτηρίστηκε ως η επανάσταση στην Ιατρική. Χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά το 1846 ο αιθέρας. 2. Tο διασημότερο αντιβιοτικό θεωρείται η πενικιλίνη που ανακαλύφθηκε από τον Aλεξάντερ Φλέμινγκ το 1929. 3. Η χλωροπρομαζίνη ήταν το πρώτο φάρμακο για τη σχιζοφρένεια που χρησιμοποιήθηκε το 1954. 4. Η συμβολή των ηλεκτρονικών υπολογιστών στην Ιατρική έχει σχέση με την αξιοποίησή τους για την αποκωδικοποίηση του ανθρωπίνου γονιδιώματος, αλλά και τη δυνατότητα των γιατρών να λαμβάνουν τρισδιάστατες εικόνες μέσα από το ανθρώπινο σώμα. Η ανάπτυξη της τηλεϊατρικής μπορεί να βοηθήσει στην αντιμετώπιση κρίσιμων περιστατικών 5. Η Ιατρική με αποδείξεις είναι ένας όρος που αναπτύχθηκε το 1991 και αφορά τη συλλογή όλων των πληροφοριών για ένα ιατρικό ζήτημα που οδηγεί σε εγκυρότερα αποτελέσματα. 6. Στα τέλη του 19ου αιώνα οι μολύνσεις προκαλούσαν το 30% των θανάτων, ενώ μέχρι το τέλος του 20ού αιώνα το αντίστοιχο ποσοστό ήταν μικρότερο από το 4%. 7. Τα αντισώματα αποτελούσαν κατά ένα μεγάλο μέρος μυστήριο για τους ερευνητές, μέχρι το 1958, όταν ένας Γάλλος ερευνητής περιέγραψε το πρώτο ανθρώπινο αντιγόνο. 8. Οι ακτίνες X ανακαλύφθηκαν κατά τύχη και χάρισαν το πρώτο Νόμπελ Φυσικής (1901) στον Bίλχελμ Pέντγκεν. 9. Tο πρώτο αντισυλληπτικό χάπι ανακαλύφθηκε το 1951. Επέφερε κοινωνική και ιατρική επανάσταση, με τεράστια οφέλη για τις γυναίκες. 10. Υπολογίζεται ότι κατά τη διάρκεια των τελευταίων 25 χρόνων περίπου 50 εκατομμύρια παιδιά έχουν σωθεί από τη θεραπεία της στοματικής επανυδάτωσης. 11. Η Δημόσια Υγιεινή, που μπορεί ο ρόλος της να είναι υποτιμημένος σε σχέση με άλλα εντυπωσιακά ιατρικά επιτεύγματα, ψηφίστηκε σαν το κορυφαίο επίτευγμα στην Ιατρική. 12. Στη σύγχρονη Ιατρική οι καλλιέργειες κυττάρων χρησιμοποιήθηκαν για την ανάπτυξη των εμβολίων. 13. H ανάπτυξη ενός εμβολίου κατά της λύσσας, που περιείχε έναν επεξεργασμένο ζωντανό ιο, από τον Λουίς Παστέρ, το 1885, προετοίμασε το έδαφος για την έλευση όλων των άλλων εμβολίων που έσωσαν εκατοντάδες εκατομμύρια ανθρώπους.

I α τ ρ ι κ ή τ ε χ ν ο λ ο γ ί αΕξέταση αίματος για το σύνδρομο Down Η εξέταση για σύνδρομο Down είναι σχεδόν επιβεβλημένη στις περιπτώσεις που η μέλλουσα μητέρα βρίσκεται στην τέταρτη ή πέμπτη δεκαετία της ζωής της. Η διαδικασία γίνεται με αμνιοπαρακέντηση και ανάλυση καρυοτύπου αλλά εμπεριέχει ένα μικρό αλλά μετρήσιμο κίνδυνο αποβολής.

Νευρικά κύτταρα από δέρμα Κινητικούς νευρώνες από κύτταρα του δέρματος (και όχι από βλαστοκύτταρα) κατάφεραν να παράγουν ερευνητές από τα πανεπι-στήμια Χάρβαρντ και Κολούμπια.

Νέα γονίδια για τη νόσο Αλτσχάιμερ Η ανακάλυψη τεσσάρων νέων γονιδίων που σχετίζονται με τη νόσο του Αλτσχάιμερ ίσως συνδράμει την ανάπτυξη νέων φαρμάκων. Τα αίτια της ασθένειας ήταν άγνωστα.

Πολυδύναμο εμβόλιο κατά παιδικών ασθενειών Ένα νέο πολυδύναμο εμβόλιο αναμένεται να μειώσει κατά 30% τον αριθμό των εμβολιασμών κάθε παιδιού ηλικίας μέχρι 18 μηνών. Ο αριθμός αυτός σήμερα είναι 23!

Τέλος στο νυστέρι; Από τις λαπαροσκοπικές μεθόδους μέχρι τις επεμβάσεις διαμέσου φυσικών οδών (π.χ. αναπνευστική ή πεπτική), η χειρουργική είναι ένας αγώνας δρόμου για μείωση των επιπλοκών και του χρόνου ανάρρωσης. Παρ’όλες τις ανακαλύψεις και τις τεχνολογικές εφαρμογές αυτό που καθορίζει τη θεραπεία είναι ο ανθρώπινος παράγοντας, δηλαδή ο θεράπων ιατρός να έχει κατάρτιση και γνώ-σεις σύμφωνα με τον όρκο του Ιπποκράτη, ώστε να κάνει τη σωστή και έγκαιρη διάγνωση για να ακολουθήσουν όλες οι μορφές θεραπείας για τη σωτηρία του ασθενή.

Γεώργιος-Κωνσταντίνος Τσαμασιώτης, Γ2 Γυμνασίου

Οραματιστές& πρωτοπόροι

7

Δεκέμβριος 2011

Επανάσταση στην ΤέχνηΟι τέχνες ήταν πάντοτε μια μορφή καλλιτεχνικής έκφρασης όλων των τάσεων και προβληματισμών –ιδεολογικών και κοινωνικών- της επίκαιρης και ιστορικής πραγματι-κότητας. Αφορμή για τις εκάστοτε αλλαγές στην τέχνη αποτελούσε και αποτελεί η επαναστατική φύση των καλλιτεχνών, αλλά και η ανάγκη της εποχής για κάτι καινούργιο.

Θέατρο Στο μεγαλύτερο διάστημα της ύπαρξής του, το θέατρο αποτέλεσε εκτός από χώρο τέχνης και πολιτιστικής-πνευματικής επικοινωνίας, μέσο άσκησης νου, ψυχής και σώματος, μέσο επεξεργασίας και έκθεσης των εκφραστικών ικανοτήτων. Η πρώτη επανάσταση στο θέατρο έγινε από τον ποιητή Θέσπη, από την Ικαρία, τον 6ο αιώνα π.Χ. Εκείνος απέσπασε τον εαυτό του από το σύνολο του χορού, που έψαλε το διθύραμβο (έναν αυτοσχέδιο, χορικό, λυρικό ύμνο προς τιμήν του θεού Διονύσου) και υποδυόμενος το θεό ή τον ήρωα, του οποίου εξυμνούνταν τα κατορθώματα, άνοιξε διάλογο με το χορό. Έτσι, ουσιαστικά, γεννήθηκε ο πρώτος υποκριτής (ηθοποιός). Λίγο αργότερα, οι καινοτομίες στο θέατρο συνεχίζονται με τους τρεις μεγάλους τραγικούς ποιητές, που είναι ο μεγαλόπνοος Αισχύλος, που εισήγαγε και το δεύτερο ηθοποιό, ο καινοτόμος Σοφοκλής, που εισήγαγε τον τρίτο ηθοποιό, αύξησε τα μέλη του τραγικού χορού από 12 σε 15 και έλυσε τη θεματική ενότητα της τριλογίας και, τέλος, ο ρεαλιστής Ευριπίδης. Τον 5ο αιώνα π.Χ. ο μεγάλος κωμικός Αριστοφάνης, που καυτηρίαζε με δηκτικότητα και αθυροστομία όλα τα προβλήματα της εποχής. Τα έργα του παίζονται έως και σήμερα και είναι το ίδιο επίκαιρα και αγαπητά στους σύγχρονους θεατές.

Κινηματογράφος Η αναπαράσταση της ζωής στην κίνησή της είναι ένα από τα πιο παλιά όνειρα της ανθρωπότητας και πραγματοποιήθηκε χάρη σε άπειρες ανακαλύψεις. Από τη μαγική λυχνία των Κινέζων, το φενακιτοσκόπιο του Ζοζέφ Πλατό και το πραξινοσκόπιο του Εμίλ Ρενό, ο κινηματογράφος έφθασε στην τελειότητα, χρησιμοποιώντας με απληστία όλα τα νέα επιστημονικά και τεχνολογικά επιτεύγματα. Η γέννηση του κινηματογράφου έγινε με την πρώτη μηχανή που εκμεταλλεύτηκε τις κινούμενες φωτογραφικές εικόνες είναι το κινητοσκόπιο, που εφευρέθηκε από τον Τόμας Έντισον. Την ίδια περίπου εποχή, ο καλλιτεχνικός κινηματογράφος δημιούργησε ζωηρές αντιδράσεις αλλά και πνευματικό ενδιαφέρον στη Γαλλία. Ο Λουί Ντελούκ, στον οποίο οφείλεται και η έκφραση ΕΒΔΟΜΗ ΤΕΧΝΗ, αφού ίδρυσε ένα σύλλογο σινεφίλ, ακολούθησε ένα ιμπρεσιονιστικό στιλ σκηνοθεσίας των ταινιών, που διήγειραν το συναίσθημα μέσω της φαντασίας. Ωστόσο, θα περάσουν πολλά χρόνια, πριν ο κινηματογράφος κατορθώσει να επιβληθεί σ’ αυτή τη νέα τεχνική. Η μετατροπή των κινηματογράφων σε ομιλούντες κόστισε πάνω από 300 εκατομμύρια δολάρια, αλλά τα έσοδα των ταμείων διπλασιάστηκαν και οι ομιλούσες ταινίες κράτησαν το Χόλλυγουντ ζωντανό κατά τη διάρκεια της ύφεσης, στις αρχές της δεκαετίας του 1930. Χάρη στη μεταγλώττιση, που χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά στο Χόλλυγουντ, ο κινηματογράφος βρήκε το διεθνή του χαρακτήρα και η Ευρώπη αναγκάστηκε να προμηθευτεί τον απαραίτητο εξοπλισμό για ν’ αντιμετωπίσει τον αμερικάνικο ανταγωνισμό. Οι σπουδαιότεροι σκηνοθέτες της εποχής ήταν ο Γιοζέφ φον Στέρνμπεργκ, ο Χάουαρντ Χοκς, ο Τζον Φορντ και ο Όρσον Ουέλες.

Ζωγραφική Κατά τη διάρκεια του 20ού αιώνα οι τέχνες γνώρισαν τις περισσότερες αναστατώσεις και αλλαγές από οποιαδήποτε άλλη εποχή. Τα υπερβολικά επιτεύγματα και η απελπισία, που έφεραν η τεχνολογία και ο πόλεμος, επηρέασαν βαθιά την καλλιτεχνική εξέλιξη. Ο διαφορετικός ρόλος της τέχνης στην κοινωνία και η απόρριψη των παραδοσιακών προτύπων γίνονται απόψεις-κλειδιά. Οι καλλιτέχνες, απελευθερωμένοι με τη φωτογραφία, από τους περιορισμούς του ρεαλισμού, άρχισαν να αναζητούν διαφορετικές δυνατότητες έκφρασης. Η ανόμοια οπτική γλώσσα, που προέκυψε από αυτή την αναζήτηση, παρεξηγήθηκε και προκάλεσε πολλές αντιδράσεις, αν και η διαμάχη αυτή αποδείχθηκε γόνιμη, καθώς πολλοί καλλιτέχνες αναγκάστηκαν να αντιδράσουν δυναμικά.

Δάφνη Σιδηροπούλου, Έλενα Τσαμαντά, A2 Λυκείου

Επαναστατώντας για την εξύψωση του στυλΜόδα είναι να φαντάζεσαι, να σχεδιάζεις, να δημιουργείς και να κατα-

στρέφεις. Η μόδα εδώ και πολλές δεκαετίες αποτελεί τον κοινό πα-ρονομαστή για όλες τις γυναίκες και παραμένει ένα αναπόσπαστο κομμάτι στη ζωή τους. Κάτι το πολύ απλό μπορεί να γίνει ο θησαυρός ενός σχεδιαστή και να αποτε-λέσει πηγή έμπνευσης για αυτόν, γιατί η μόδα είναι μια ελεύθερη τέχνη στην οποία μπορείς να πειραματίζεσαι και με οτιδήποτε ασήμαντο να κάνεις τη διαφορά, αφού οι λεπτομέρειες μπορούν να αποθεώσουν άλλα και να καταστρέψουν μια εμφάνιση. Η μόδα αντιπροσώπευε τη φωνή της γυναικάς αφού, χρησιμοποιώντας την, κατά-φεραν να διεκδικήσουν δικαιώματα που τους στερούσε η κοινω-νία. Δεν είναι τυχαίο ότι μαζί με την μόδα άνθησε και ο φεμινισμός, αφού από τη δεκαετία του 20 οι γυναίκες απελευθερώθηκαν όσον αφορά τον τρόπο με τον οποίο ντύνονταν αλλά και τον τρόπο με τον οποίο ζούσαν.

Η Gabrielle Bonheur "Coco" Chanel (19 Αυγούστου 1883 – 10 Ιανουαρίου 1971) ήταν πρωτοποριακή γαλλίδα σχεδιάστρια μόδας, της οποίας η μοντέρνα και νεωτεριστική φιλοσοφία, οι εμπνευσμέ-νες γυναικείες μόδες - από τις αντρικές - και η αναζήτηση της πο-λυτελούς απλότητας, την έκαναν αναμφισβήτητα τη σημαντικότε-ρη φιγούρα στην ιστορία της μόδας του 20ου αιώνα.

Η σχεδιάστρια χρησιμοποίησε τα ζωηρά χρώματα και τα θηλυκά τυπωμένα σι-φόν στα σχέδιά της που αφορούσαν στην πρωινή ένδυση. Τα βραδινά της σύνολα ακολούθησαν τη μακριά και λεπτή γραμμή για την οποία η σχεδιάστρια ήταν γνωστή, αλλά και το ενσωματωμένο τούλι, τη δαντέλα, και τα διακοσμητικά στοιχεία.

Η Coco Chanel εισήγαγε τις πλεκτές ζακέτες το 1925 και το «μικρό μαύρο φόρε-μα» το 1926 καταφέρνοντας έτσι να γράψει ιστορία .

Η μεγαλύτερη ανατροπή που η σχεδιάστρια κατάφερε, και μάλιστα άθελά της, ήταν το μαύρισμα από τον ήλιο. Η ύπαρξη του λευκού δέρματος δήλωνε ότι κάποιος ήταν αρκετά πλούσιος. Η Chanel έφερε και το casual ντύσιμο στις γυναίκες δημιουρ-γώντας για πρώτη φορά γυναικεία πουλόβερ και τις διάσημες δίχρωμες μπαλαρίνες της. Θα μπορούσαμε να αφιερώσουμε μια ολόκληρη σελίδα ή ακόμη και μια ολόκλη-ρη ενότητα για τη γυναίκα-θρύλο που από το 1920 έως και το θάνατό της συνέχιζε να εκπλήσσει τα πλήθη, όντας η μόνη που επαναστάτησε ενεργά στη μόδα εκείνης της εποχής. To όνομα της Coco Chanel στα ρούχα είναι μια υπογραφή αρτιότητας.

Τη δεκαετία του 1930, οι γυναίκες ήθελαν να είναι συνεχώς λαμπερές, αφού έχουν ως πρότυπα τις χολλυγουντιανές σταρ της εποχής. Το 1933, εμφανίζεται ο οίκος Hermes ο οποίος λανσάρει για πρώτη φορά τα μεταξωτά φουλάρια τα οποία

γράφουν τη δική τους ιστορία. Ο Β’ παγκόσμιος πόλεμος όμως βάζει τη μόδα σε δεύ-τερη μοίρα αφού οι πρώτες ύλες είναι δυσεύρετες. Η μόδα παίρνει ένα πιο στρατιω-τικό και επιβλητικό look. Όλα αυτά γίνονταν μέχρι τη δημιουργία του οίκου Christian Dior, ο οποίος κάνει την επανάσταση με το new look. Αυτή η αναδρομή προχωρά στη δεκαετία του 1950 που είναι ίσως η πιο κολακευτική δεκαετία για τη γυναίκα. Πέρα από τις haute couture δημιουργίες, το καθημερινό ρούχο γίνεται όλο και πιο εύκολο και πρακτικό.

Το 1957, η μόδα υιοθετεί τη γραμμή «σάκος» την οποία λανσάρει ο Yves Saint Laurent που δουλεύει για το Dior. Στην Ελλάδα ο Ντίμης Κρίτσας ανοίγει το ατελιέ του δίνοντας μια νότα γαλλικής φινέτσας. Είδω-λα της εποχής ήταν αλλά και παραμένουν να είναι οι Liz Taylor, Marilyn Monroe, Sophia Loren, Έλλη Λαμπέτη, Μελίνα Μερκού-ρη. Το 1960 η μόδα ανανεώνεται και εμφανίζονται νέοι σχεδιαστές που θέλουν να κάνουν τη δική τους επανάσταση. Η ροκ μουσική, τα ναρκωτικά και η σεξουαλική απελευθέρωση κάνει τη μόδα εκ-κεντρική. Η Mary Quant αλλά και ο André Courrèges κοντράρο-νται για την ανακάλυψη του μίνι. Το μίνι αποτελεί σύμβολο της δεκαετίας.

Η δεκαετία του 1980 χαρακτηρίζεται και ως και η δεκαετία της υπερβολής. Οι ώμοι φαρδαίνουν, οι βάτες κυριαρχούν και η σειρά «Δυναστεία» κάνει την Alexis Colby πρότυπο μόδας. Είναι η εποχή των super - models και του κατα-ναλωτισμού. Οι Manolo Blahnik και Christian Louboutin καθιερώνονται στο χώρο του υποδήματος. Μοντέλα γνωστά εκείνη την εποχή ήταν η Linda Evangelista και η Naomi Campbell ενώ αποτέλεσαν πρότυπα και οι Madonna, Meryl Streep, Άννα Βίσση, Βάνα Μπάρμπα. Μετά την υπερβολή έρχεται η απλότητα. Το 1990 η σιλουέτα ελευθερώνεται και δεν μπορούμε να πούμε ότι υπάρχει ένα συγκεκριμένο στυλ. Ο John Galliano, ο Alexander McQueen και η Stella McCartney είναι το νέο αίμα. Ο Tom Ford αναλαμβάνει τον οίκο Gucci και τον απογειώνει, ενώ οι οίκοι Prada, D&G, Blumarine καθιερώνονται στο στερέωμα της μόδας. Η Kate Moss είναι αναμφισβή-τητα το πρόσωπο της δεκαετίας. Στην τελευταία δεκαετία, οι Kate Moss, Jennifer Aniston, Spice Girls, Princess Diana, Julia Roberts, Meg Ryan, Δέσποινα Βανδή αποτέλεσαν πηγή έμπνευσης για τους κλασικούς αλλά και για τους μεταμοντέρνους σχεδιαστές. Η μόδα τελικά είναι ένα μωσαϊκό που συνδυάζει χιλιάδες διαφορετικά κομμάτια που στο τέλος όλα συνδέονται άψογα μεταξύ τους γιατί όλα έχουν ένα κοινό στόχο, να τελειοποιήσουν εσωτερικά και εξωτερικά τη γυναικεία φύση.

Ολυμπία Κοντογιάννη, Ελένη Μανιουδάκη, Α Λυκείου

8

“Μάθε τι θα πει επανάσταση και ονόμασέ την πρόοδο”Όταν ο Βίκτωρ Ουγκώ είπε αυτή την φράση δεν θα μπορούσε ίσως να φανταστεί πως στην συνέχεια της ιστορίας θα υπήρχαν άνθρωποι που θα ενστερνίζονταν

την άποψη αυτή και με τις ενέργειές τους θα έκαναν μια μεγάλη ‘’επανάσταση’’ στην παγκόσμια πολιτική σκηνή.▶▶▶ «Να στεγνώσει κάθε δάκρυ από κάθε μάτι». Αυτός ήταν ο ευγενικός σκοπός που ακολούθησε με τα βήματά του ο Mohanda Gandhi. Γεννημένος το 1869, μετονο-

μάστηκε από έναν Ινδό ποιητή σε Mahatma, που σημαίνει «μεγάλη ψυχή», καθώς, αφού σπούδασε νομικά, επέστρεψε στην βρετανοκρατούμενη Ινδία για να «σπείρει τον ιο» της αγάπης και της αποστροφής προς κάθε είδους καταπίεση. Το 1947, ένα χρόνο πριν δολοφονηθεί από το χέρι ινδουιστή, που μάλλον δεν είχε καταλάβει τι πρέσβευε ο Γκάντι, κατόρθωσε την ανεξαρτησία για την Ινδία και έμεινε για πάντα στη μνήμη του κόσμου ως ο πράος πολιτικός και πνευματικός ηγέτης που ενέπνευσε πολλούς καταπιεσμένους λαούς. Η διδασκαλία του επηρέασε το διεθνές κίνημα για την ειρήνη και μαζί με τον ασκητικό βίο του συνέτειναν στο να καταστεί παγκόσμιο σύμβολο και ορόσημο της φιλο-σοφικής και κοινωνικοπολιτικής διανόησης του 20ού αιώνα.

▶▶▶ Ακόμα ένας πολιτικός επαναστάτης που με τις ενέργειες του δημιούργησε τις κατάλληλες υποδομές έτσι ώστε η κοινότητα των μαύρων στην Αμερική να αποκτήσει τα νόμιμα δικαιώματα της. Ο Μάρτιν Λούθερ Κινγκ είναι ένας από αυτούς που εμπνεύστηκαν από τον Ινδό «σοφό». Ένα Νόμπελ Ειρήνης σε ηλικία μόλις 35 ετών, ένας λό-γος-σταθμός στην ιστορία της ρητορείας και των δικαιωμάτων της μαύρης κοινότητας –ο γνωστός σε όλους λόγος «I have a dream»- και πολλοί αγώνες για να αποκτήσει η Αμερική και όλος ο κόσμος την πολυπόθητη… αχρωματοψία στην ανθρώπινη αξιοπρέπεια συνοψίζουν την πορεία του Κινγκ. Τελικά, όπως το θέλει η μοίρα πολλών μεγάλων μορφών, ο Μάρτιν Λούθερ Κινγκ δολοφονήθηκε το 1968, στο μπαλκόνι του δωματίου 306 του μοτέλ Lorraine στο Μέμφις, έχοντας όμως προηγουμένως αφήσει παρακαταθή-κη τις διδαχές του κατά της βίας, της φτώχειας και του φυλετικού διαχωρισμού. Ο Κινγκ προσπαθεί να διευρύνει τη βάση της οργάνωσής του: συγκροτεί ένα μέτωπο των φτω-χών πληθυσμών από όλες τις φυλές, τάσσεται κατά του Πολέμου του Βιετνάμ, πολεμά πλέον «για μια ριζική αναδιάρθρωση ολόκληρης της κοινωνίας, μια επανάσταση αξιών».

▶▶▶ Ούτε τα 27 χρόνια φυλακής στο Γιοχάνεσμπουργκ δεν στάθηκαν ικανά να ανακόψουν την ανθρωπιστική ορμή του Νέλσον Μαντέλα, ο οποίος έθεσε στόχο της ζωής του να ανατρέψει την ταύτιση των λέξεων «Νότια Αφρική» και «απαρτχάιντ». Το καθεστώς διαχωρισμού λευκών και μαύρων και η στέρηση ουσιωδών δικαιωμάτων από τους τελευταίους κράτησε μέχρι τις αρχές της δεκαετίας του ’90, μέχρι τότε δηλαδή που ο Μαντέλα ήταν κρατούμενος ως «προδότης». Το Νόμπελ Ειρήνης σφράγισε μόνο τον ούτως ή άλλως σπουδαίο αγώνα του Νοτιοαφρικανικού ηγέτη, που πλέον, στα 93 του χρόνια, έχει αποσυρθεί από τη δημόσια σκηνή.

▶▶▶ Μπλουζάκια, καπέλα, μπρελόκ, αυτοκόλλητα και αξεσουάρ με την εμβληματική μορφή του Ερνέστο τσε Γκεβάρα δεν αφήνουν καμία αμφιβολία: Πρώτον, ο «Τσε» αποτελεί το απόλυτο σύμβολο της επαναστατικής κουλτούρας ενάντια στον καπιταλισμό, και δεύτερον, κατέληξε να είναι ένα από τα αγαθά που εκμεταλλεύεται η καταναλωτική κουλτούρα που τόσο αυτός μισούσε. Αυτό, πάντως, δεν αλλάζει το γεγονός πως ο Αργεντινός γιατρός, που προσάρμοσε μια μηχανή στο ποδήλατό του και ξεκίνησε τον γύρο της Νότιας Αμερικής, άφησε πίσω του θρύλους και ιστορίες επαναστατικού μεγαλείου, κάνοντας προσωπικότητες όπως ο Jean-Paul Sartre, η Simone de Beauvoir και ο Φιντέλ Κάστρο να υποκλιθούν στις αρετές του. Το 1967 εκτελέστηκε στη Βολιβία, αλλά τα γεμάτα 39 χρόνια που πρόλαβε να ζήσει, του απέφεραν πολλούς εχθρούς, εκατομμύρια θαυμαστές και ένα –ακόμη ζωντανό- μύθο.

Όλοι αυτοί οι άνθρωποι έχοντας, ο καθένας τα δικά του όνειρα, τους δικούς τους στόχους και τις δικές στους επιδιώξεις κατάφεραν να αλλάξουν τον κόσμο. Με αποτέλεσμα εμείς σήμερα να έχουμε συνδέσει το όνομά τους με την λέξη επανάσταση, αγώνας, νίκη , ΖΩΗ. Πρέπει και εμείς σήμερα να ακολου-θήσουμε τα χνάρια τους και να αλλάξουμε τον κόσμο. Είναι τόσο απλό και είναι στο χέρι μας !

Ειρήνη Τσομάκου, Α2 Λυκείου

« Ε π α ν α σ τ α τ ι κ έ ς π ρ ο σ ω π ι κ ό τ η τ ε ς »Όταν ακούμε τον όρο επανάσταση, ασυνείδητα τον συνδέουμε με ένοπλο αγώνα απελευθέρωσης. Οι επαναστάσεις όμως μπορούν να είναι πολλών ειδών: επιστημονικές,

ιδεολογικές ή και στον καλλιτεχνικό ακόμα τομέα. Σε κάθε περίπτωση, η καινοτόμος δράση κάποιων πρωτοπόρων προσωπικοτήτων διαδραμάτισε καίριας σημασίας ρόλο στη ροή της ιστορίας.

▶▶Ένοπλες επαναστάσειςΓεώργιος Ουάσινγκτον (1732-1799)Αμερικάνος στρατηγός και πολιτικός, πρώτος πρόεδρος των Η.Π.Α. Ήταν ηγετικό στέλεχος του Αμερικάνικου στρατού κατά τη διάρκεια του πολέμου της ανεξαρτησίας. Η επικράτηση της χώρας του οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στον ίδιο αφού, όντας στρατιωτική ιδιοφυία, έπαιρνε τις σωστές αποφάσεις στις κρίσιμες στιγμές των μαχών. Διακρινόταν από ευψυχία, ακαταπόνητη δραστηριότητα και αυτοπεποίθηση, γνωρίσματα που είχε την ικανότητα να μεταδίδει και στους στρατιώτες του. Χωρίς αυτόν, είναι αμφίβολο αν η Αμερική θα είχε νικήσει ένα τόσο ανώτερο αντίπαλο, όπως η πανίσχυρη για

εκείνη την εποχή Αγγλία. Ως πολιτικός, διοίκησε καλά τη χώρα του αντιμετωπίζοντας επιτυχώς τις συνέπειες της μεταπολεμικής περιόδου που είχε προηγηθεί.

Θεόδωρος Κολοκοτρώνης (Τσεργίνης) / «Γέρος του Μοριά» (1770-1843)Κορυφαία προσωπικότητα της Επανάστασης του 1821. Από 15 χρόνων γίνεται αρματολός. Το 1818 γίνεται «Φιλικός» (εντάσσεται στη Φιλική Εταιρία). Τολμηρός, θαρραλέος και επίμονος, διεξήγαγε διαρκώς πόλεμο εναντίον των Τούρκων. Οι κυριότερες επιτυχίες του ήταν η Νίκη στο Βελέτσι, η Άλωση της Τρίπολης, η συντριβή της στρατειάς του Δράμαλη στα Δερβενάκια. Αυτά τα επιτεύγματά του είχαν τεράστιο αντίκτυπο στην έκβαση του πολέμου, ιδιαίτερα αν λάβουμε υπ’ όψη μας ότι ο ελληνικός στρατός βρισκόταν πάντα σε τραγικά μειονεκτική θέση. Κατά τη διάρκεια της ζωής του υπηρέτησε και στον αγγλικό στρατό, όπου και έλαβε βαθμό αξιωματικού. Ωστόσο η κυβέρνηση λόγω πολιτικών συμφερόντων, τον φυλάκισε και αποπειράθηκε να τον καταδικάσει σε θάνατο. Τελικά όμως αφήνεται ελεύθερος χάρη στην ευσυνειδησία τόσο μερικών μελών του δικαστικού σώματος όσο και του λαού. Μέχρι το τέλος του πολέμου συνέχισε τις επιχειρήσεις εναντίον του Ιμπραήμ, ενός από τους μεγαλύτερους κινδύνους που επισκίασαν την επανάσταση.

Ιωάννης Μακρυγιάννης (Τριανταφύλλου) (1797-1864)Επικός αγωνιστής της επανάστασης του 1821. Από μικρή ηλικία ήρθε αντιμέτωπος με τη σκληρή βιοπάλη αλλά κατόρθωσε να αντεπεξέλθει ικανοποιητικά στα μεγάλα οικονομικά προβλήματα που συντάρασσαν το μεγαλύτερο μέρος του πληθυσμού την εποχή εκείνη. Σύντομα γίνεται μέλος

της Φιλικής Εταιρίας. Ενδοξότερες στιγμές του αποτελούν ο απέλπις θρίαμβος επί του Ιμπραήμ στους Μύλους και η επιτυχής υπεράσπιση της Ακρόπο-λης. Τραυματίστηκε σοβαρά πολλές φορές, αλλά χάρη στη στρατιωτική του δεινότητα πάντα κατόρθωσε να επιβιώνει και να βρίσκει τη λύση σε όλες τις αντιξοότητες που ταλάνιζαν την Ελλάδα. Κατάφερε να μάθει ανάγνωση και γραφή σε αρκετά προχωρημένη ηλικία, γεγονός που αποτελεί σπου-δαίο άθλο. Εκτός των άλλων, παρ’ ότι παρόλο που δεν ήταν μορφωμένος, έγραψε τα περίφημα απομνημονεύματά του τα οποία έχουν ανυπολόγιστη

αξία, τόσο ιστορική όσο και λογοτεχνική. Διακρινόταν για το θάρρος του, όπως επίσης και για την τιμιότητα και την ακεραιότητά του.

Θοδωρής Περιφεράκης, Β3 Λυκείου

9

Δεκέμβριος 2011

«Ο αιώνας του παιδιού»Στον αιώνα μας, οι μεταρρυθμίσεις που έχουν παρατηρηθεί στην εκπαίδευση επικεντρώνονται στην ψυχολογία του παιδιού, το οποίο ξεφεύγει από τη θεωρία που το

συσχετίζει με μια απλή «μικρογραφία» του ανθρώπου και αποκτά δική του προσωπικότητα. Αναμφισβήτητα, η παιδεία πέρασε από ποικίλα στάδια έως ότου διαμορφωθεί το μοντέλο της σχέσης καθηγητή-μαθητή που επικρατεί σήμερα. Παλαιότερα, ενδιαφέρο-

νταν μονάχα για τη στείρα μετάδοση των γνώσεων, παρουσίαζαν το δάσκαλο ως αυθεντία που αντιπροσώπευε τον εαυτό του και όχι τα προβλήματα του μορφωτικού κόσμου. Ομαδοποιούσαν τους μαθητές σε «καλούς» και «κακούς» χωρίς να νοιάζονται για την ψυχοσύνθεση του καθενός ξεχωριστά, με αποτέλεσμα να τους οδηγούν στη μίμηση και τη συνήθεια. Η παλιά παιδαγωγική στηρίζεται βασικά στην εμπειρία. Πάνω απ’ όλα είναι η πείρα. Όσο μεγαλύτερη πείρα έχει ο δάσκαλος τόσο καλύτερος είναι.

Οι νέες τάσεις της παιδαγωγικής, όμως, που ξεκινούν από το Ρουσώ και τον Κομένιους, μέθοδοι όπως Κλαπαρέντ, Μοντεσόρι, Ντεκρολί, Κουσινέτ, Φρενιέ δεν περιορίζονται στην ατομική ψυχική εξέλιξη του παιδιού, αλλά μελετούν το παιδί σε σχέση με το περιβάλλον, μέσα στο οποίο αναπτύσσεται. Έτσι λοιπόν το παιδί δε διαμορφώνεται μόνο του, όπως πίστευαν οι παλαιότεροι, αλλά η επίδραση του ανθρώπινου περιβάλλοντος μέσα στο οποίο ζει είναι πολύ μεγαλύτερη. Επομένως, κέντρο της νέας αγωγής είναι πλέον το παιδί ως κύριος συντελεστής της. Ο μαθητής αποκτά αξία, ο δάσκαλος γνωρίζει το μαθητή ως μαθητή και αξιοποιεί ορθά τα αρνητικά στοιχεία της προσωπικότητάς του, με σκοπό να προσελκύει το ενδιαφέρον του για την ουσιώδη εκπαίδευσή του. Αυτό πετυχαίνεται βέβαια με την ενθάρρυνση του παιδιού από το δάσκαλο. Συχνά, σαν μαθητές έχουμε την εντύπωση ότι δε μπορούμε να αποδώσουμε σωστά. Ο καθηγητής λοιπόν, με το να αναγνωρίζει κάθε προσπάθεια που κάνουμε, μας δημιουργεί αυτοπεποίθηση.

Ποιος θα επιθυμούσε την επιστροφή της βέργας; Ή την ιδεολογία του «το ξύλο βγήκε απ’ τον παράδεισο»; Ίσως να νομίζουμε ότι δεν ισχύουν πολλά από τα παραπάνω, όμως μια σύγκριση με το κοντινό παρελθόν μάς διαψεύδει. Δεν είναι σίγουρα υπόθεση του 21ου αιώνα. Οι αρχές αυτές υπήρχαν από τα αρχαία χρόνια και θα υπάρχουν. Το θέμα είναι πώς συνδέονται αυτές με την κάθε εποχή. Δεν θα μπορούσαμε να φανταστούμε ότι στη σύγχρονη αναπτυγμένη κοινωνία η παιδαγωγική θεωρεί αμελητέα την ψυχολογία ενός παιδιού. Ο αιώνας του παιδιού είναι λοιπόν… γιατί να μην τον χαρούμε;

Ευγενία Καραλέξη, Β1 Λυκείου

▶▶Ιστορικές επαναστάσειςΟι επαναστάσεις της ιστορίας έγιναν είτε επειδή ένας υποδουλωμένος λαός θέ-

λησε να απελευθερωθεί (π.χ. Ελληνική Επανάσταση, 1821) ή για να απαλλα-γούν από έναν ηγεμόνα και να αποκτήσουν καλύτερες συνθήκες ζωής (π.χ. Γαλλική Επανάσταση, 1789) ή για να αποκτήσει ένα αναδυόμενο έθνος την ανεξαρτησία του (π.χ. Αμερικανική Επανάσταση, 1775-1783). Άλλες μεγάλες επαναστάσεις: Σκοτσέζικη (1207)( , 3ης Σεπτεμβρίου (1843), Γερμα-νική (1919), Ρωσική (1917-1920) και του Ερνέστο Τσε Γκεβάρα (1954).

Αμερικανική Επανάσταση Με τον όρο Αμερικανική Επανάσταση ή Πόλεμος της Ανεξαρτησίας των ΗΠΑ ορίζε-ται ο πόλεμος μεταξύ της Μεγάλης Βρετανίας και των 13 αποικιών της στην αμερι-κανική ήπειρο (1775-1783).Ο ένοπλος αγώνας των αποικιών εναντίον της καταπιεστικής μητρόπολης ήταν η κορύφωση των πολιτικών διεργασιών του δεύτερου μισού του 18ου αιώνα. Οι Άγγλοι φορολογούσαν βαριά τις αποικίες τους, γεγονός που προκαλούσε τη δυσφορία των κατοίκων, ιδιαίτερα των πλουσιότερων οι οποίοι ήθελαν να ξεφύγουν από την οι-κονομική κηδεμονία της Μεγάλης Βρετανίας. Η δυσφορία για τα φορολογικά μέτρα αρχικά, αλλά κυρίως για τον φόρο του τσαγιού, που διατηρήθηκε για λόγους γοή-τρου μετά τις πρώτες αντιδράσεις των αποίκων, οδήγησε τους Αμερικανούς όχι μόνο να σταματήσουν να αγοράζουν τσάι αλλά να καταστρέφουν και μεγάλα φορτία τσα-γιού, πετώντας τα στην θάλασσα, στο λιμάνι της Βοστώνης στις 16 Δεκεμβρίου 1773.

Γαλλική Επανάσταση Η Γαλλική Επανάσταση του 1789 ήταν η κοινωνική επανάσταση που κατήργησε την απόλυτη μοναρχία στη Γαλλία, γκρεμίζοντας το φεουδαρχικό σύστημα και αντικα-θιστώντας το με το δημοκρατικό, και ώθησε σε αναδιοργάνωση τη Ρωμαιοκαθολική Εκκλησία. Η Γαλλική Επανάσταση ενέπνευσε τους λαούς όλης της Ευρώπης στο να παλέψουν ενάντια στην εκμετάλλευση και την απολυταρχική μοναρχία, αποτελώ-ντας το έναυσμα για τον ξεσηκωμό στην Ισπανία, την Ιταλία και την Ελλάδα.Η επανάσταση οργανώθηκε από την ανερχόμενη αστική τάξη, η οποία, εμπνευσμένη από τα κηρύγματα των Διαφωτιστών και με κεντρικό σύνθημα το τρίπτυχο «Ελευ-θερία, Ισότητα, Αδελφοσύνη», θέλησε να βελτιώσει την υπάρχουσα μοναρχία με-τατρέποντάς την σε συνταγματική και όχι να την καταργήσει. Στην πορεία όμως, η μοναρχία καταργήθηκε και μετά από περιόδους τρομοκρατίας αλλά και οργάνωσης δίκαιου κράτους, η νεοσύστατη Δημοκρατία καταλύθηκε από τη δικτατορία του Να-πολέοντα Βοναπάρτη.

Η Ρωσική Επανάσταση Η Ρωσική Επανάσταση ήταν μια σειρά από μεγάλα ιστορικά γεγονότα που συνέβησαν στη Ρωσία κατά το χρονικό διάστημα από την 24η Οκτωβρίου 1917 μέχρι την 31η Οκτω-βρίου 1920 και δεν σφράγισαν μόνο την ιστορική πορεία της χώρας αυτής, αλλά επη-ρέασαν καθοριστικά ολόκληρη τη νεότερη παγκόσμια ιστορία. Έχει χαρακτηριστεί ως ένα από τα μεγαλύτερα ιστορικά γεγονότα της ανθρωπότητας. Είναι γνωστή και ως Οκτωβριανή Επανάσταση, από το γεγονός που υπήρξε το σημείο αναφοράς της, την κατάληψη των Χειμερινών Ανακτόρων, έδρα της προσωρινής ρωσικής κυβέρνησης, τη νύχτα της 24ης Οκτωβρίου 1917 (με το παλαιό ημερολόγιο), στην Αγία Πετρούπολη.

Κυριάκος Σαρόγλου, Α2 Λυκείου

▶▶Ιδεολογικές επαναστάσειςΣωκράτης (470 π.Χ. – 399 π.Χ.)

Ο σπουδαίος αυτός έλληνας φιλόσοφος αποτελεί μια από τις σημαντικότερες προσωπικότητες του πνευματικού κό-

σμου. Σε μια εποχή όπου οι ανήθικοι σοφιστές δημαγωγούν και στρεψοδικούν αποσκοπώντας πάντα στο προσωπικό τους συμφέρον, ο Σωκράτης διδάσκει τους νέους αμισθί. Οι πε-ρίφημες μέθοδοί του, η «μαιευτική» και η «διαλεκτική» ήταν καταπληκτικές μέθοδοι παίδευσης του μυαλού και απόκτησης σοφίας. Η αποτελεσματικότητά τους ήταν αδιαμφισβήτητη. Εκείνος είναι που έδωσε εκ νέου ορισμό στην έννοια της φι-λοσοφίας και έβαλε το θεμέλιο λίθο της ανάπτυξής της ως τις μέρες μας. Οι διδασκαλίες του επικεντρώνονται στην ανεύρεση της πρώτης και ανεπηρέαστης από τον ανθρώπινο παράγοντα αλήθεια, αναζητώ-ντας τα βαθύτερα αίτια των πραγμάτων. Κύρια καινοτομία του ήταν η αναφορά που έκανε στη συνείδηση του ανθρώπου ως υπέρτατη δύναμη που τον καθοδηγεί. Αυτή αποτέλεσε και μια άλλη από τις κατηγορίες εναντίον του, ότι δήθεν εισήγαγε «καινά δαιμόνια»», καινούργιες δηλαδή θεότητες, διαπράττοντας έτσι ύβρη.

Ρήγας Βελεστινλής (Φεραίος) (1757-1798)

Εθνομάρτυρας και πρόδρομος της ελληνικής επανάστασης. Από το 1796 διαμένει στη Βιέννη όπου, σε συνεργασία

με την εκεί ελληνική παροικία και τους προύχοντες, τους πρόκριτους, τους ιερείς και άλλες επιφανείς προσωπικότητες της κατεχόμενης Ελλάδας, αρχίζει να δημιουργεί και να εκδίδει το επαναστατικό υλικό του. Έγραψε πολλά ποιήματα που πραγματεύονταν το ζυγό και την απελευθέρωση με

κορυφαίο το φημισμένο «Θούριο». Κατασκεύασε επίσης τη «Χάρτα», ένα χάρτη της Μεγάλης Ελλάδας με πρωτεύουσα την

Κωνσταντινούπολη. Σε μια ταραγμένη περίοδο όπου η οθωμανική απολυταρχία του Σουλτάνου κυριαρχεί, οραματίστηκε μια ιδανική

βαλκανική δημοκρατία, εστιάζοντας στο ότι όλοι πρέπει να είναι ανεξάρτητοι και να διοικούνται δημοκρατικά, ακόμα και οι Τούρκοι. Όλες αυτές οι πρωτοφανείς για την εποχή απόψεις εκφράστηκαν στο έργο του «Επαναστατική προκήρυξις». Η φιλικά προς τους Τούρκους προσκείμενη αυστριακή κυβέρνηση τον συνέλαβε και τους τον παρέδωσε. Δολοφονήθηκε λίγο καιρό μετά τη σύλληψή του. Σε αυτόν οφείλονται η καλλιέργεια του εθνικού φρονήματος και η ιδεολογική προετοιμασία της Ελληνικής Επανάστασης.

Μαρξ Καρλ Χάινριχ (1818-1883)

Γερμανός ιστορικός, πολιτικός, νομικός, οικονομολόγος, κοινωνιολόγος και φιλόσοφος. Σε συνεργασία με το Φρ.

Ένγκελς θεωρείται ο ιδρυτής του επιστημονικού σοσιαλισμού. Οι πολύ πρωτοποριακές, ιδιαίτερα για την εποχή του, ιδέες αποτελούν αντικείμενο ερμηνείας, μελέτης και διαμάχης μέ-χρι σήμερα, ενώ η ιδεολογία του επηρεάζει ακόμα κοινωνικές ομάδες και σε αυτήν οφείλονται μερικές από τις σπουδαιότερες επαναστάσεις της παγκόσμιας ιστορίας, όπως η ρωσική.

Θοδωρής Περιφεράκης, Β3 Λυκείου

10

Κ ι ν η μ α τ ο . . . γ ρ α φ ή μ α τ αΛούφα και Παραλλαγή: Σειρήνες Στη Στεριά

Ο Σταυρακομαθιακάκης - μετά τη μυστηριώδη απαγωγή της προστατευόμενής του 12χρονης ορφανής πακιστανής Noori - εγκαταλείπει τον Ψηλορείτη και, ακολουθώντας τα ίχνη της, εισβάλλει εν μέσω κρίσης στην πρωτεύουσα. Εκεί, ο Παρλαβάντζας κι ο σεφ του, Παπαδάκης,

αγωνίζονται να περισώσουν την αλυσίδα ανατολίτικων ταχυφαγείων Sevdali. Ο χακεράς και Ρομπέν των Ραφιών, Νάκος, προσπαθεί να αφυπνί-σει το περί δικαίου αίσθημα των συμπολιτών του, ενώ ο νεοεκλεγείς δημοτικός σύμβουλος Καλούρης αγωνίζεται να αναβαθμίσει την αισθητική της πόλης. Τέλος, ο περιζήτητος γκουρού Τζιμπιτζίδης πασχίζει να ανεβάσει την αυτοεκτίμηση των οπαδών του και του Υπουργικού Συμβουλίου, μέλος του οποίου είναι η "πρώην" του και νυν υφυπουργός Μαριαλένα. Οι ήρωες της ταινίας σοβαρεύουν και αποστρατεύονται, καθώς ο σεναριογράφος τοποθετεί τους ηθοποιούς στην Αθήνα του σήμερα, αν και η πολυπρόσωπη πλοκή δεν βοηθά την εσωτερική ισορροπία της ταινίας. Οι απόψεις και οι κριτικές για τη ταινία διίστανται. Άλλοι τη θεωρούν καλή, διασκεδαστική και μια εύστοχη απεικόνιση της σημερινής Ελλάδας, ενώ άλλοι τη θεωρούν σαχλή, βαρετή και απλά χάσιμο χρόνου.

Oι Περιπέτειες του Τεν-Τεν: Το μυστικό του Μονόκερου...

Ο Τεντέν, ένας ριψοκίνδυνος νεαρός δημοσιογράφος που διψά για περιπέτεια, θα βρεθεί στο στόχαστρο του μυστηριώδους, αποφασισμένου για όλα συλλέκτη Ιβάν Ιβάνοβιτς Σακχαρίν, όταν από καθαρή σύμπτωση θα πέσει στα χέρια του μια ρεπλίκα του "Μονόκερου", ενός φημι-

σμένου ιστιοφόρου του 17ου αιώνα. Εν αγνοία του Τεντέν, στα σπλάχνα της κρύβεται μια περγαμηνή, που αποτελεί το πρώτο από τα στοιχεία που θα οδηγήσουν στην ανακάλυψη του ανεκτίμητου θησαυρού του Κόκκινου Ράκαμ, ενός θρυλικού κουρσάρου που σκορπούσε τον τρόμο στην εποχή του. Αυτό το γνωρίζει πολύ καλά ο διαβολικός Σακχαρίν, ο οποίος θα επιχειρήσει να βγάλει από τη μέση τον Τεντέν, γεγονός που θα οδηγήσει τον τελευταίο σε μια ανεπανάληπτη όσο και ριψοκίνδυνη περιπλάνηση στα πέρατα του κόσμου, με μοναδική συντροφιά του τον θαλασσοδαρμένο φίλο του Καπετάνιο Χάντοκ και τον πιστό του σκύλο Μιλού, ένα πανέξυπνο λευκό φοξ τεριέ…Η ταινία ήταν πραγματικά καλή, λόγω της αδιάκοπης δράσης και κυρίως για το απίστευτο σενάριο: κάποιες φορές τα πρόσωπα φαίνονται σχεδόν…αληθινά !

Πώς Να Κλέψετε Έναν Ουρανοξύστη

Από τον μετρ στις κωμωδίες δράσης Μπρετ Ράτνερ (Αλεξίσφαιροι Ντετέκτιβ) έρχεται μια απολαυστική μαύρη κωμωδία αλά Συμμορία των Έντεκα με πρωταγωνιστές τους Μπεν Στίλερ, Μάθιου Μπρόντερικ και Κέισι Άφλεκ που σχεδιάζουν να ληστέψουν τον ένοικο ενός πολυτελούς

ουρανοξύστη (Άλαν Άλντα), ως αντίποινα καθώς πρόκειται για ένα μεγαλοαπατεώνα που τους "έγδυσε", κλέβοντάς τους τα χρήματα που του είχαν εμπιστευτεί. Έλα όμως που και οι τρεις τους είναι πρωτάρηδες στο "έγκλημα" και πολύ γρήγορα από επίδοξοι θύτες κινδυνεύουν να γίνουν άδοξα θύματα… Πάλι καλά που στο πλευρό τους υπάρχει και ο σεσημασμένα "περπατημένος" Έντι Μέρφι…Καλή διασκέδαση…

Εύη Γεωργακοπούλου, Μαριάννα Λαγωνίκα, Έφη Κυριακοπούλου, Γ1 Γυμνασίου

Έ τ σ ι χ α μ ο γ ε λ ά ε ι … η Ε λ λ ά δ α !Η Εθνική είναι πλέον μία από τις ομάδες του Euro 2012 που θα διεξαχθεί στα γήπεδα της Ουκρανίας και της Πολωνίας. Η Εθνι-

κή, χαρίζοντας χαμόγελα στους Έλληνες, θα παρευρεθεί για τρίτη συνεχή φορά στην ιστορία της στο ευρωπαϊκό πρωτά-θλημα ποδοσφαίρου μετά το θρίαμβο του 2004 στην Πορτογαλία όπου πανηγύρισε το τρόπαιο! Οι ποδοσφαιριστές του Φερνάντο Σάντος, του πορτογάλου τεχνικού, έδειξαν χαρακτήρα, ψυχή και καρδιά και όλοι αυτοί συμβολίζουν μια άλλη Ελλάδα που δεν τα παρατάει και στις δύσκολες στιγμές ξέρει να στέκεται στα πόδια της. Έτσι και η Εθνική, ενώ κινδύνευσε να χάσει την πρωτιά του ομίλου δεν πτοήθηκε, αλλά με 2 γκολ των Σαμαρά και Γκέκα στο Γ. Καραϊσκάκης απέναντι στην Κροατία έκανε το πρώτο μεγάλο βήμα. Με σχετική άνεση ταξίδεψε στην Τυφλίδα κόντρα στη Γεωργία όπου με ένα εκπληκτικό γκολ του Φωτάκη στο δεύτερο ημί-χρονο ισοφάρισε τους αντιπάλους που είχαν προηγηθεί στο 17’. Αυτό ήταν αρκετό για να προκριθούμε, αλλά δεν αρκούσε στον Άγ-γελο της Εθνικής που λίγο πριν το τέλος υψώθηκε για να πάρει μια κεφαλιά και να γράψει το τελικό 1-2. Τα εύσημα αξίζουν και στην απροσπέλαστη άμυνα της ομάδας μας που στάθηκε αντάξια των περιστάσεων και συνέβαλε στην επιτυχία. Η Ελλάδα ανανεώνει το ραντεβού της, λοιπόν, με τους φίλους του ποδοσφαίρου για το επόμενο καλοκαίρι και όλοι προσδοκούμε μια πολύ καλή πορεία.

Παύλος Κακλατζής, Β2 Λυκείου.

Γ κ α ν τ ε μ ι άΗ γκαντεμιά είναι ένα από τα πολλά κακά που μπορεί να συμβεί σε έναν άνθρωπο. Γκαντεμιά λέμε την κακή τύχη που μας κυνηγά ανελέητα. Από τα αρχαία χρόνια οι

περιστασιακές εξάρσεις της γκαντεμιάς σε ατομικό ή καθολικό επίπεδο προβλημάτισαν τους σοφούς της εποχής. Πρώτος ο Δημόκριτος εξέφρασε τη θεωρία για μία ουσιώδη πηγή της γκαντεμιάς η οποία προκαλεί τα ατυχή αυτά γεγονότα. Αρκετούς αιώνες αργότερα (αφού οι περισσότεροι που ασχολούνταν με το θέμα δεν προλάβαιναν να καταλήξουν σε συμπεράσματα λόγω ατυχημάτων και πρόωρου θανάτου), ο Γαλιλαίος διατύπωσε τη θεωρία ότι η γκαντεμιά γυρίζει και γκαντεμιάζει όποιον άτυχο βρεθεί στο λάθος τόπο και χρόνο.Ο Νεύτωνας λίγο αργότερα ήταν αυτός που θεμελίωσε τη σημερινή επιστημονική άποψη περί των γκαντεμικών καταστάσεων. Σύμφωνα με τη θεωρία αυτή ένα στοιχειώδες σωματίδιο είναι αυτό το οποίο ευθύνεται για την πρόκληση γκαντεμικών καταστάσεων. Το σωματίδιο αυτό ονομάστηκε γκαντεμόνιο. Η ιδέα αυτή του ήρθε μια μέρα που του έπεσε στο κεφάλι ένα πεπόνι ενώ κοιμόταν κάτω από μία φραγκοσυκιά , μεθυσμένος.Το γκαντεμόνιο από τότε άρχισε σιγά σιγά να γίνεται αποδεκτό και να αποτελεί αντικείμε-νο μελέτης για πολλούς επιστήμονες. Ο μόνος επιστήμονας που σθεναρά αμφισβήτησε την ύπαρξη του σωματιδίου αυτού ήταν ο Μαξ Πλανκ (3ος ξάδερφος του Καρλ Μαρξ) ο οποίος πέθανε κατά τη διάρκεια των ερευνών του εξαιτίας ενός κότσυφα που καρφώθηκε στο μάτι του καθώς αυτός κυνηγούσε να φάει έναν μπούρμπουλα.Το γκαντεμόνιο σήμερα γίνεται σχεδόν καθολικά αποδεκτό από την επιστημονική κοινότητα σαν την κύρια πηγή της ατυχίας. Πώς όμως το γκαντεμόνιο είναι δυνατόν να προκαλεί όλα αυτά τα ατυχή γεγονότα; Η απάντηση που καλείτο να δώσει η επιστήμη ήταν πολύ δύσκολη μέχρι που ο Άλμπερτ Αϊνστάιν διατύπωσε τη θεωρία της γκαντεμό-τητας (θεωρία σχετικής γκαντεμοσύνης κατά άλλους). Σύμφωνα με τη θεωρία αυτή τα γκαντεμόνια έλκονται από υλικά σώματα ή ενεργειακές καταστάσεις έως ότου αυτά δημιουργήσουν μία υπερκρίσιμη μάζα, οπότε και διαχέονται στον περιβάλλοντα χώρο με ταχύτητες δεκαπλάσιες από αυτές του φωτός. Η θεωρία αυτή είναι το θεμέλιο της σύγχρονης επιστήμης της γκαντεμοδυναμικής. Σύμφωνα με την παραδοχή αυτή, το γκαντεμόνιο, παρότι ηλεκτρικά ουδέτερο και με ελάχιστη μάζα (αντίστοιχη του νετρίνου), έλκεται από κάποια μυστηριώδη και καταστρεπτική δύναμη. Λόγω των φυσικών ιδιοτήτων του γκαντεμονίου αυτό είναι εξαιρετικά διεισδυτικό σωματίδιο, για αυτό τον λόγο κανείς δεν μπορεί να προφυλαχτεί από αυτό με τα συμβατικά μέσα (πλάκες μολύβδου, σιδηρομπετόν κ.λπ.) αλλά με κάποια άλλα τα οποία εικάζεται ότι μπορούν να εκτρέψουν την πορεία τους (σκόρδα, φυλαχτά, ξεμάτιασμα κ.λπ.). Αυτά λοιπόν για την γκαντεμιά, η συνέχεια στο επόμενο φύλλο της εφημερίδας, αν φυσικά πάνε όλα καλά!

Σπύρος Κοττέας, Α2 Λυκείου

11

Δεκέμβριος 2011

Επώνυμο Όνομα Σχολή Επιτυχίας

ΑΝΔΡΕΑΔΑΚΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΠΟΛ. ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΕΙ ΣΕΡΡΩΝ ΑΝΔΡΕΟΠΟΥΛΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΑΝ. ΑΘΗΝΑΣ ΑΝΔΡΕΣΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙPΗΣΕΩΝ ΑΙΓΑΙΟΥ (ΧΙΟΣ) ΒΑΓΙΑΝΟΥ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΙΣΤΟPΙΑΣ & ΑPΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ ΒΑΡΔΗΣ ΦΙΛΙΠΠΟΣ ΕΦΑΡΜ. ΞΕΝ.ΕΩΝ ΓΛΩΣ. ΣΤΗ ΔΙΟΙΚ.& ΣΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟ ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ(ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑ) ΒΕΛΕΝΤΖΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΒΛΑΧΙΝΟΥ ΣΟΦΙΑ ΠΕPΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΑΙΓΑΙΟΥ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΒΟΪΛΑΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ & ΕΠΙΣΚΕΠΤΡΙΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΒΟΥΤΣΙΝΑΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΤΕΙ ΧΑΛΚΙΔΑΣ ΓΚΙΝΗ ΧΡΥΣΑΝΘΗ ΑΓPΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓPΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΜΠ ΔΑΜΒΕΡΓΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ ΣΟΦΙΑ ΜΑΡΙΑ ΝΟΜΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ΕΥΑΓΓΕΛΙΔΑΚΗΣ ΛΕΑΝΔΡΟΣ ΕΦΑΡ/ΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ & ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΜΠ ΖΕΡΒΟΝΙΚΟΛΑΚΗΣ ΟΡΕΣΤΗΣ ΕΦΑΡΜ. ΞΕΝ.ΕΩΝ ΓΛΩΣ. ΣΤΗ ΔΙΟΙΚ.& ΣΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟ ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ(ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑ) ΚΑΪΛΟΓΛΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΚΛΩΣΤΟΫΦΑΝΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΚΑΚΑΒΟΥΛΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΟPΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙPΗΣΕΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΑΝ. ΑΘΗΝΑΣ ΚΑΛΛΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΟΛ. ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΚΑΡΑΔΗΜΑ ΣΟΦΙΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣ. ΜΕΤΑΦP & ΔΙΕPΜ.ΙΟΝΙΟ-ΕΙΔ. ΙΣΠΑΝ.ΓΛΩΣΣ.ΚΑΙ ΠΟΛΙΤ.(ΚΕΡΚΥΡΑ) ΚΑΡΑΠΑΝΑΓΙΩΤΗ ΜΑΡΙΑ ΠΟΛΙΤ. ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΔΗΜ. ΔΙΟΙΚ. ΑΘΗΝΑΣ ΚΑΣΣΩΤΑΚΗΣ ΣΑΒΒΑΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΚΑΨΕΝΑΣ ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙPΗΣΕΩΝ ΘΡΑΚΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΚΛΩΝΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΚΟΚΚΟΛΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΚΟΣΥΦΟΛΟΓΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΜΠ ΚΟΥΡΤΕΣΗ ΜΑΡΙΝΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ ΚΟΥΤΡΑΚΟΥ ΧΡΥΣΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ΚΟΥΤΣΟΥΜΠΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ (ΣΠΑΡΤΗ) ΛΑΟΥΛΑΚΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΜΠ ΛΙΑΝΟΥ ΑΘΗΝΑ ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΤΡΑΣ ΜΑΚΡΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΝΟΜΙΚΗΣ ΘΡΑΚΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΜΑΝΟΥΣΑΚΗΣ ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΕΜΠ ΜΑΝΤΖΑΡΕΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΕΜΠ ΕΙΔ.ΠΕΡ. ΤΡΙΤΕΚΝΟΙ ΜΕΤΑΞΑ ΟΛΓΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΡΗΤΗΣ(ΡΕΘΥΜΝΟ) ΜΟΥΚΟΥΛΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ ΤΟΠΙΟΥ ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ (ΔΡΑΜΑ) ΞΕΝΑΚΗ ΑΝΝΑ ΜΑΡΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΑΝ. ΑΘΗΝΑΣ ΞΥΝΟΥ ΑΝΔΡΙΑΝΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΑΝ. ΑΘΗΝΑΣ ΠΑΝΑΡΕΤΟΥ ΧΡΙΣΤΙΑΝΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΠΛΗPΟΦΟPΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛ/ΝΙΩΝ ΑΘΗΝΑΣ ΠΑΠΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΠΑΤΡΑΣ ΠΑΠΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ & ΑΕΡΟΝΑΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΤΡΑΣ ΠΑΡΙΣΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΜΑΡΙΟ ΙΣΤΟPΙΑΣ & ΑPΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ ΠΕΡΙΦΑΝΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΕΙ ΧΑΛΚΙΔΑΣ ΠΛΑΚΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΙΑΣΩΝ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΑΝΤΕΙΟΥ ΠΟΛΥΜΕΝΑΚΟΥ ΓΑΡΥΦΑΛΙΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΘΡΑΚΗΣ (ΞΑΝΘΗ) ΠΟΥΚΑΜΙΣΑ ΜΑΡΙΑ ΑΝΝΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΤΕΙ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΡΗΓΟΥΤΣΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ΡΟΥΜΕΛΙΩΤΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΕΙ ΧΑΛΚΙΔΑΣ ΣΕΡΑΦΕΙΔΗΣ ΛΑΖΑΡΟΣ ΠΟΛ. ΕΡΓΩΝ ΥΠΟΔΟΜΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΣΜΥΡΝΙΩΤΗΣ ΕΥΘΥΜΙΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΘΗΝΑΣ ΣΤΑΜΑΡΓΑ ΔΑΝΑΗ ΝΟΜΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ΤΖΩΝΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΑΝ. ΑΘΗΝΑΣ ΤΣΑΚΟΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΤΕΙ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ(ΣΠΑΡΤΗ) ΦΛΟΥΡΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ (ΧΑΝΙΑ) ΦΟΥΝΤΗΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΠΟΛ. ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΦΟΥΣΤΕΡΗΣ ΠΑΥΛΟΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣ ΦΡΑΓΓΕΔΑΚΗ ΑΝΝΑ ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΧΡΗΣΤΙΔΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΝΑΥΠΗΓΙΚΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΚΑΡΑΔΗΜΗΤΡΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΦIΛOΣΟΦΙΑΣ ΠAIΔ/ΚΗΣ & ΨYXOΛΟΓΙΑΣ (ΠΡΟΓ.ΨΥΧΟΛ.) ΑΘΗΝΑΣ ΜΑΡΛΟΤΖΑΝΕΤΗ ΜΕΛΠΟΜΕΝΗ NOMIKHΣ ΘΡΑΚΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΠΕΡΙΦΕΡΑΚΗΣ ΑΡΓΥΡΙΟΣ ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΣΤΑΘΑΚΗ ΕΥΠΡΑΞΙΑ NOMIKHΣ ΘΡΑΚΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΣΦΕΤΣΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ TEI ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ΣΩΤΗΡΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΑΛΙΚΗ ΓEΩΛOΓIAΣ ΠΑΤΡΑΣ

Επιτυχόντες Πανελληνίων εξετάσεων 2011

12

Έναρξη της σχολικής χρονιάς με τον καθιερωμένο αγιασμό.

Η Α΄και Β΄ Γυμνασίου στο Sports Camp.

Η Γ΄ Γυμνασίου και η Α΄ Λυκείου στο Ναύπλιο.

Η Β΄και Γ΄Λυκείου στην Αίγινα.

Η ομάδα μπάσκετ του σχολείου μας.

Μαθητικές εκλογές.

Μαθητικές εκλογές.

Υπεύθυνος Έκδοσης Μάρκος Βαρθαλίτης

«SAINT-PAUL» Χαριλάου Τρικούπη 36, 185 36 Πειραιάςτηλ.: 210 4511 954, 210 4526 496, fax 210 4597 721 - www.saintpaul.gr

Υπεύθυνοι Σύνταξης «SAINT-PAUL» Αλέξης Λυκοσκούφης, Ελευθερία Λυμπέρη, Μάνθος Ρούσσος, μαθητές και μαθήτριες

«ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ-BIRDS»Διστόμου 7-9, 185 32 Πειραιάς, τηλ.: 210 4110 595-6, fax: 210 4128 464

Νικοδήμου 2 & Μαβίλη, Καστέλα τηλ.: 210 4173 341, fax: 210 4173 497www.pedagogiki-birds.gr

Υπεύθυνοι Σύνταξης εκπαιδευτηρίων «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ-BIRDS»Θόδωρος Κατσικάρος, Καλλιόπη Κολόμβου, Κλεοπάτρα Χρονοπούλου, μαθητές και μαθήτριες

Σχεδιασμός & Σελιδοποίηση Γιώργος Τζαμτζής • ΕΠΟΧΗΕκτύπωση Τυποκυκλαδική ΑΕ

ΔΙΑΝΕΜΕΤΑΙ ΔΩΡΕΑΝ