Формирование социокультурной

компетенции учащихся при обучении

иностранному языку в рамках ФГОС НОО и ООО

Толстова Екатеринаметодист

центр иноязычного образованияКК ИПК

Цель обучения иностранному языку

формирование иноязычной коммуникативной компетенции

Иноязычная коммуникативная компетенция

Речь

Язык

Культура

Компоненты коммуникативной иноязычной компетенции

1. Лингвистической (языковой) компетенцией 2. Социолингвистическая компетенция3. Дискурсивная (речевая) компетенцией4. Социокультурная компетенция подразумевает

совокупность знаний о национально-культурных особенностях страны изучаемого языка, умение выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка.

5. Социальная компетенция 6. Стратегическая (компенсаторная) компетенция

Социокультурная компетенция

• совокупность знаний – о стране изучаемого языка, – национально-культурных особенностях социального

и речевого поведения носителей языка • и способность пользоваться такими знаниями

в процессе общения, следуя обычаям, правилам поведения, нормам этикета, социальным условиям и стереотипам поведения носителей языка.

Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). — М.: Издательство ИКАР. Э. Г. Азимов, А. Н.Щукин. 2009.

Модель формирования социокультурной компетенции

Содержание Место и время

Способы Средства

Формирование социокультурной компетенции

Зафиксировано в ФГОС ООО

1. Личностные результаты• Предметные результаты• Предметное содержание

2. ФГОС ООО: предметные результаты11.1. Филология

Иностранный язык. Второй иностранный язык1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур,

оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого

уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

3. В предметном содержании• знание географических, природно-климатических особенностей

страны изучаемого языка, основных городов и их достопримечательностей и умение использовать эти знания в собственных высказываниях;

• знание политического, государственного и религиозного строя страны изучаемого языка;

• знание основных сведений из истории страны изучаемого языка, в том числе из истории развития литературы, культуры, цивилизации, науки и техники, и умение их использовать при построении собственных высказываний; умение сопоставлять их с достижениями своей культуры, своего народа;

• знание современных аспектов жизни сверстников за рубежом (работа, учеба, туризм, мода и т.д.)

1.2.5. Предметные результаты (ПООП ООО)Иностранный язык

• Предметное содержание речи• Коммуникативные умения • Языковые средства и навыки оперирования ими• Социокультурные знания и умения• Компенсаторные умения• Общеучебные умения и универсальные

способы деятельности• Специальные учебные умения

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится: • употреблять в устной и

письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• представлять родную страну и культуру на английском языке;

• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Социокультурные знания и умения: объекты изучения

Коммуникативное поведение и речевой этикет

Неречевое поведение: мимика, позы, жесты

Безэквивалентная лексика: реалии, имена собственные, символика

Национальная культура – характеристика человеческой жизнедеятельности

История и география страны изучаемого языка

Страноведение: природа, население, хозяйство, социальная организация

Невербальное поведение

• Русские, сопровождая речь, жестикулируют только одной рукой.

• А некоторые иностранцы, особенно жители Европы, жестикулируют двумя руками, причем обе руки движутся симметрично.

Реалии разных стран

• Tartan• Kilt• Double-decker

Коммуникативное поведение разных стран

Английское коммуникативное поведение

• немногословие, низкий уровень громкости речи, высокий уровень самоконтроля, развитость светского общения, высокий уровень тематической табуированности светского общения, большая роль письменного общения.

Русское коммуникативное поведение

• общительность, искренность, эмоциональность, приоритетность разговора по душам, нелюбовь к светскому общению, тематическое разнообразие, свобода подключения к общению третьих лиц, доминантность, бескомпромиссность в споре, бытовая не улыбчивость.

Отличие русских и английских пословиц

• В английских пословицах чаще используются домашние животные, особенно часто встречается пара:

• «кошка-мышь»

• В русских пословицах предпочтение отдается лесным животным. В результате этого появляется противопоставление

• «заяц-волк»

Формирование = активный процесс

Объект изучения

Технологии

Познавательные УУД

Принципы коммуникативно

го подхода к обучению

Чтение и работа с информацией

Модель формирования социокультурной компетенции

Место и время

Средства

Способы

• Урочная деятельность• Внеурочная деятельность

• УМК• Ресурсы• ИКТ

• Технологии • Активные способы обучения• Проблемные задания• Неурочные формы

MY PLACE IN THE WORLD

canon creative parkPaper Craft: Architecture

http://resources.woodlands-junior.kent.sch.uk

Видео пособия• Window on Britain• Introducing Great Britain• London • In Britain

Пособия • Timesaver Cross-Curricular

English Activities

Ресурсы

• В презентации использованы материалы и иллюстрации интернета