Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад № 78» Энгельсского муниципального района Саратовской области

Конспект непосредственно образовательной деятельности выполнила

воспитатель высшей квалификационной категории Стасевич Елена Валентиновна

Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100». Сборник материалов в 3-х ч. Часть 1. Образовательные программы для детей младенческого, раннего и дошкольного возраста / Под науч. ред. О.В. Чиндиловой. - М. :Баласс, 2014. - 544 с. (Образовательная система «Школа 2100»).

Возрастная группа старшая (5-6лет)

Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием):Дикие животные Саратовской областиНаправление образования и развития (Образовательная область): «Художественно-эстетическое развитие » Аппликация

Цель: Актуализировать знания детей старшей группы по теме «дикие животные» Саратовской области через использование элементов аппликации.

Задачи:

Закрепить представления о диких животных Саратовской области, закрепить используемые ранее техники –симметричная , накладная, обрывная аппликации;

Развивать логическое мышление, общую и мелкую моторики; Формировать умение создавать образ животного в нетрадиционной

технике-из нарезанных шерстяных ниток, дополняя изображения деталями:глаза-бусинки, розовый нос , усы из тонкой лески или проволоки, формировать навыки самостоятельности в выборе образа, изобразительного материала;

Воспитывать альтруистические чувства к животным .Обеспечить условия для соблюдения аккуратности при с клеем и прочим изобразительным материалом ;

Виды деятельности: игровая, поисково-исследовательскаяФормы организации: фронтальная, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: дидактические игры, решение проблемной ситуации, введение в воображаемую ситуацию.

Оборудование: трафареты диких животных (заяц, лиса, волк, белка, барсук,ежик ) ,цветные шерстяные нитки, ножницы, клей, клеевая кисть, следы диких животных, запись голоса вороны., бросовый материал – бусы, бисер, леска или тонкая проволока.

Предварительная работа: аппликация с элементами рисования (по мотивам русских народных сказок) «Зайчишка –трусишка и храбришка», рисование сюжетное «Лиса-кумушка и лисонька –голубушка» , помощь воспитателю в изготовлении шаблонов диких животных, Д/и «Что изменилось?», чтение «Галоша» М.Пляцковский.

Ход НОД

Деятельность воспитателя Деятельность детейI. Вводная часть (мотивация)Дидактическая игра на закрепление ранее пройденного материала « Дикие животные» Саратовской области»Воспитатель предлагает вспомнить какие природные зоны проходят по территории Саратовской области, посмотреть и определить , какой из трех платков лежащих на столе подходит к той или другой зоне , просит заглянуть в короб с игрушками-животными и разместить их по природным зонам . Обосновать свое размещение.Создание затруднения. Проблемная ситуация:Педагог предлагает детям подумать и сказать из чего можно выполнить животных и как, показывает изобразительные средства и шаблоны.Педагог делает детям предложение научить их этому.

Дети сидя на ковре называют природные зоны , которые проходят по территории Саратовской области , определяют цвет платков , который подходит к той или иной природной зоне , затем подходят к воспитателю берут из короба животных, называют их и размещают на платках обосновывая свой выбор.

.

II. Основная частьИзложение нового материала

Педагог поэтапно показывает способ выполнения аппликации. 1. Выбрать цвет ниток соответствующий животному .2. Нарезаем нитки на мелкие кусочки.3. Смазываем клеем шаблон и посыпаем нитками .4. Используя бросовый материал бусы, бисер, ткань, леску , тонкую проволоку дополняем изображение животного.Останавливается на технике безопасности при работе с клеем и ножницами.Пальчиковая гимнастика.Дружно пальцы встали в ряд

Дети сидят за столами слушают взрослого и наблюдают за показом данного способа выполнения аппликации., затем словесно закрепляют этапы выполнения работы и правила безопасности при работе с клеем и ножницами.

(Показываем ладони пальчиками вверх)Десять крепеньких ребят.(Сжимаем и разжимаем кулачки)Эти два – всему указкиВсе покажут без подсказки.(Показываем указательные пальчики)Эти – два середнячкаДва здоровых бодрячка.(Показываем средние пальчики)Ну, а эти безымянныМолчуны, всегда упрямы.(Показываем безымянные пальчики)Два мизинца-коротышкиНепоседы и плутишки.(Показываем мизинчики)Пальцы главные средь нихДва больших и удалых(Показываем большие пальчики, а остальные сжимаем в кулачки)Закрепление в новых условиях усвоенной информацииПедагог предлагает детям самостоятельно выбрать образ и изобразительные средства .

III. Заключительная часть. Рефлексия.

Выбор детьми четырех лучших работ . Обоснование выбора .- Что понравилось на занятии?-Что вызвало затруднение?

Выбор детьми образа животного и изобразительных средств.Самостоятельное выполнение работы детьми. Составление композиции на макете (платках)

Образцы технологий по аппликации

Шаблоны диких животных