Визитная карточка Визитная карточка школышколы

Школа основана в 19Школа основана в 190808 году. году.

Адрес:Адрес:

87111, Донецкая обл. 87111, Донецкая обл. Тельмановский р-нТельмановский р-н с.Староласпа, с.Староласпа, ул. Школьная 34ул. Школьная 34 Тел:Тел: 279-29-5-42 279-29-5-42 E-mail:E-mail: starolaspa@bk.ru Сайт школы: Сайт школы: starolaspa.at.uastarolaspa.at.ua Директор: Директор: Коссе Надежда АнатольевнаКоссе Надежда Анатольевна

Состав учащихся:Состав учащихся: Всего классовВсего классов – 11 – 11 Всего учащихсяВсего учащихся - - 71 71

В школе работает 16 учителей. В школе работает 16 учителей. - 3 - 3 учителя имеют звание «Старший учитель»учителя имеют звание «Старший учитель»- 4 учителя имеет высшую квалификационную категорию; - 4 учителя имеет высшую квалификационную категорию; - 5 учителей -1 квалификационную категорию; - 5 учителей -1 квалификационную категорию; - 4 учителя -2 квалификационную категорию; - 4 учителя -2 квалификационную категорию; - 3 учителя - квалификационную категорию «специалист».- 3 учителя - квалификационную категорию «специалист».Обучение происходит в одну сменуОбучение происходит в одну смену по 3 ступеням образования: по 3 ступеням образования: 1 ступень — 1-4 классы 1 ступень — 1-4 классы 2 ступень — 5-9 классы 2 ступень — 5-9 классы 3 ступень — 10—11 классы 3 ступень — 10—11 классы

Педагогический коллектив школыПедагогический коллектив школы стабильный, творческий, стабильный, творческий, думающий, заботящийся о качестве своей ра боты. Это – думающий, заботящийся о качестве своей ра боты. Это – мобильный, творческий коллектив единомышленников, где мобильный, творческий коллектив единомышленников, где каждый имеет возможности для самовыражения, выбора каждый имеет возможности для самовыражения, выбора оптимальных форм и методов обучения и воспитания. Одним из оптимальных форм и методов обучения и воспитания. Одним из показателей эффективной работы школы может служить тот факт, показателей эффективной работы школы может служить тот факт, что 11 учителей явля ются её выпускниками. что 11 учителей явля ются её выпускниками.

Ежегодно учащиеся школы участвуют в конкурсах, предметных Ежегодно учащиеся школы участвуют в конкурсах, предметных олимпиадах различных уровней. Среди участников всегда есть олимпиадах различных уровней. Среди участников всегда есть призёры данных мероприятий. Более 80% выпускников становятся призёры данных мероприятий. Более 80% выпускников становятся студентами ВУЗов. студентами ВУЗов.

Герб и гимн школыГерб и гимн школы

Моя школаМоя школа

    Солнце утром освещаетСолнце утром освещает Стены школы дорогой,Стены школы дорогой,

И в душе мы понимаем:И в душе мы понимаем:Нет нигде другой такойНет нигде другой такой

Каждый год приходят в школуКаждый год приходят в школуМного новых малышей,Много новых малышей,Открываются повсюдуОткрываются повсюдуСотни новых букварей.Сотни новых букварей.

Припев:Припев:

Ты лучшая, ты умная,Ты лучшая, ты умная,В сердцах детей хранимая,В сердцах детей хранимая,Ты первая, ты главная,Ты первая, ты главная,Ты самая любимая !Ты самая любимая !

Одиннадцать лет проходят быстро,Одиннадцать лет проходят быстро,Школа нам как дом второй.Школа нам как дом второй.Мы желаем тебе, школа,Мы желаем тебе, школа,Быть такой же молодойБыть такой же молодой

К сожаленью, всё проходит,К сожаленью, всё проходит,Но ты знаешь, что всегдаНо ты знаешь, что всегдаС нами будет юность наша,С нами будет юность наша,Школа и учителя !Школа и учителя !

Припев:Припев:      

  

Акулова Л.Г.Завуч

Экзархова Р.Г.Уч-ль физики Тохтамыш Л.Я.

Уч-ль математики

Щербина Е.П.Уч-ль нач.кл.

Пуды М.В.Уч-ль нач.кл.

Хаджинова И.Н.Уч-ль химии

Постол В.А.Уч-ль русск.яз

Дяченкова С.К.Уч-ль географии

Хайтул О.Ю.Уч-ль иатематики

Евреимова С.П.Педагог-организатор

Цель школыЦель школы – – научить учиться.научить учиться. Основным отличиемОсновным отличием школы является содружество школы является содружество

учительского и ученического коллективов, учительского и ученического коллективов, способствующее созданию оптимальных условий для способствующее созданию оптимальных условий для саморазвития, самоутверждения учащихся. саморазвития, самоутверждения учащихся.

Главное направлениеГлавное направление в учебной работе – качественное в учебной работе – качественное обучение учащихся. обучение учащихся.

Культура школыКультура школы:: привить учащимся представление о привить учащимся представление о

том, что здоровый образ жизни начинается с гигиены том, что здоровый образ жизни начинается с гигиены души и разума. души и разума.

Традиции школыТрадиции школы:: учим ребят стремиться к учим ребят стремиться к

самостоятельному поиску путей сохранения здоровья самостоятельному поиску путей сохранения здоровья тела, духа, разума.тела, духа, разума.

МотивацияМотивация учебной деятельности определяется через учебной деятельности определяется через

допустимую дозировку домашних заданий, допустимую дозировку домашних заданий, индивидуализацию и дифференциацию обучения. индивидуализацию и дифференциацию обучения.

Ставя цели, педагогический коллектив помнит, что в Ставя цели, педагогический коллектив помнит, что в

центре всей работы – ученик, которого нужно научить центре всей работы – ученик, которого нужно научить противостоять негативному влиянию окружающей противостоять негативному влиянию окружающей среды, вредным привычкам и учить формировать среды, вредным привычкам и учить формировать здоровый образ жизни через трудовое воспитание, здоровый образ жизни через трудовое воспитание, помня о том, чтопомня о том, что каждый ребенок – личность.каждый ребенок – личность.

В школе работает краеведческий музейВ школе работает краеведческий музей.. Краеведческий   музей   школы  был создан руками Краеведческий   музей   школы  был создан руками

педагогического коллектива и учащихся. педагогического коллектива и учащихся.

Музей имеет четыре раздела экспозицииМузей имеет четыре раздела экспозиции::   Зал боевой славы. Зал боевой славы.   История Староласпинской школы. История Староласпинской школы.   Быт крестьян начала 19 века. Быт крестьян начала 19 века. Краеведческий музей школы является центром Краеведческий музей школы является центром

воспитательной системы школы. воспитательной системы школы.

Наша школьная жизньНаша школьная жизнь

Программа развитияПрограмма развитияМиссия школыМиссия школы

Староласпинская школа является важным звеном в Староласпинская школа является важным звеном в системе жизнеобеспечения села. Помимо образовательной, системе жизнеобеспечения села. Помимо образовательной, она решает задачу подготовки учащихся к она решает задачу подготовки учащихся к сельскохозяйственному труду, организует культурную сельскохозяйственному труду, организует культурную жизнь на селе, развивает социальные инициативы граждан жизнь на селе, развивает социальные инициативы граждан в целом.в целом. Педагогический коллектив ориентирован на Педагогический коллектив ориентирован на обеспечение выпускников достаточным уровнем обеспечение выпускников достаточным уровнем образовательной подготовки для успешного образовательной подготовки для успешного конкурирования с городскими школьниками при конкурирования с городскими школьниками при поступлении в ВУЗы.поступлении в ВУЗы. Приоритетные направления школы – познание, развитие, Приоритетные направления школы – познание, развитие, оздоровление, воспитанность учащихся.оздоровление, воспитанность учащихся.

Образовательный процесс строится таким образом, чтобы Образовательный процесс строится таким образом, чтобы каждый ученик (по своим возможностям) был вовлечен в каждый ученик (по своим возможностям) был вовлечен в активную учебную деятельность в зоне его ближайшего активную учебную деятельность в зоне его ближайшего развития, чтобы каждый ученик чувствовал себя в школе развития, чтобы каждый ученик чувствовал себя в школе комфортно.комфортно.

Модель выпускникаМодель выпускника

Выпускник школы должен занимать активную позицию в труде, Выпускник школы должен занимать активную позицию в труде, общественной деятельности, поведении как идейно зрелая и способная к общественной деятельности, поведении как идейно зрелая и способная к дальнейшему развитию (за стенами школы) личность. Он должен уметь дальнейшему развитию (за стенами школы) личность. Он должен уметь полностью реализовать себя, свои индивидуальные способности, полностью реализовать себя, свои индивидуальные способности, творческий потенциал.творческий потенциал. Степень самоопределения и самореализации личности выпускника Степень самоопределения и самореализации личности выпускника зависит непосредственно от уровня его интеллектуального развития. Это зависит непосредственно от уровня его интеллектуального развития. Это означает, что школьнику необходимо овладеть не просто суммой знаний означает, что школьнику необходимо овладеть не просто суммой знаний различных наук, а их целостной системой, отображающей единую научную различных наук, а их целостной системой, отображающей единую научную картину объективного мира и служащей основой предстоящей картину объективного мира и служащей основой предстоящей деятельности. Выпускник должен:деятельности. Выпускник должен:• хранить, защищать свое Отечество;• хранить, защищать свое Отечество;• уважать права, достоинства, свободы других людей;• уважать права, достоинства, свободы других людей;• уважать власть, избранную народом;• уважать власть, избранную народом;• соблюдать правила культуры поведения и общения, ответственно • соблюдать правила культуры поведения и общения, ответственно относиться к своим делам и поступкам;относиться к своим делам и поступкам;• знать и выполнять законы международные, государственные, • знать и выполнять законы международные, государственные, региональные;региональные;• знать историю и культуру мира, родного края;• знать историю и культуру мира, родного края;• владеть навыками межличностного и межнационального общения;• владеть навыками межличностного и межнационального общения;• владеть способами получения информации;• владеть способами получения информации;• вести здоровый образ жизни;• вести здоровый образ жизни;• стремиться к духовному и социальному благополучию.• стремиться к духовному и социальному благополучию. Выпускник школы представляет собой социально грамотную и Выпускник школы представляет собой социально грамотную и социально мобильную личность, четко осознающую свои права и социально мобильную личность, четко осознающую свои права и обязанности, ясно представляющую себе спектр имеющихся на обязанности, ясно представляющую себе спектр имеющихся на сегодняшний день возможностей и ресурсов и способную успешно сегодняшний день возможностей и ресурсов и способную успешно реализовать избранную позицию в том или ином социальном пространстве.реализовать избранную позицию в том или ином социальном пространстве.

Целевые ориентиры школыЦелевые ориентиры школы

Цели организации образовательного процесса школы направлены на:Цели организации образовательного процесса школы направлены на:• формирование у сельских школьников ключевых компетенций, • формирование у сельских школьников ключевых компетенций, особенно в коммуникативной сфере, а также навыков особенно в коммуникативной сфере, а также навыков самообразования, работы с источниками информации;самообразования, работы с источниками информации;• внедрение личностно-ориентированного подхода в систему • внедрение личностно-ориентированного подхода в систему подготовки школьников к сельскохозяйственному труду;подготовки школьников к сельскохозяйственному труду;• развитие образовательного процесса школы как открытой • развитие образовательного процесса школы как открытой социально–педагогической системы, основанной на использовании социально–педагогической системы, основанной на использовании образовательного потенциала всего сельского социума;образовательного потенциала всего сельского социума;• активное включение родителей в образовательный процесс;• активное включение родителей в образовательный процесс;• организацию профильного обучения на третьей ступени • организацию профильного обучения на третьей ступени образования.образования.

ЗадачиЗадачи 1. Поиск наиболее эффективных способов формирования 1. Поиск наиболее эффективных способов формирования

компетентностей в различных видах деятельности: учебной, компетентностей в различных видах деятельности: учебной, трудовой, внеурочной.трудовой, внеурочной.2. Поиск путей формирования знаний и умений в различных видах 2. Поиск путей формирования знаний и умений в различных видах деятельности.деятельности.3. Поиск путей педагогической поддержки одаренных учащихся.3. Поиск путей педагогической поддержки одаренных учащихся.4. Поиск наиболее эффективных путей включения родителей в 4. Поиск наиболее эффективных путей включения родителей в образовательный процесс школы.образовательный процесс школы.5. Поиск путей использования образовательного потенциала для 5. Поиск путей использования образовательного потенциала для воспитания и развития школьников.воспитания и развития школьников.

Структура и содержание обновленного образованияСтруктура и содержание обновленного образования

Реализация базисного компонента учебного плана.Реализация базисного компонента учебного плана. Сохранение и укрепление физического, психологического и социально-Сохранение и укрепление физического, психологического и социально-

нравственного здоровья школьников путем интеграции совместных усилий нравственного здоровья школьников путем интеграции совместных усилий педагогического коллектива и медицинской службы школы. педагогического коллектива и медицинской службы школы. Формирование национального самосознания, приобщение к Формирование национального самосознания, приобщение к культурному наследию , духовно-нравственным ценностям родного края; культурному наследию , духовно-нравственным ценностям родного края; подготовка школы к активному участию в социально-экономическом подготовка школы к активному участию в социально-экономическом преобразовании областипреобразовании области

Становление и развитие коммуникативно-информационной культуры за счет Становление и развитие коммуникативно-информационной культуры за счет раннего изучения иностранного языка, введения уроков информатики на II раннего изучения иностранного языка, введения уроков информатики на II ступени обучения, увеличения количества часов на изучение ступени обучения, увеличения количества часов на изучение информационных технологий на III ступени обучения. Использование информационных технологий на III ступени обучения. Использование коммуникативно-информационных технологий в образовательном процессе.коммуникативно-информационных технологий в образовательном процессе.

Прогнозируемые результатыПрогнозируемые результаты • • Освоение педагогами школы технологий: технологии критического Освоение педагогами школы технологий: технологии критического

мышления ; современным информационным технологиям; технологии мышления ; современным информационным технологиям; технологии проблемного обучения; технологии проектного обучения; технология проблемного обучения; технологии проектного обучения; технология уровневой дифференциации .уровневой дифференциации .• Работа ученического научно-исследовательского общества.• Работа ученического научно-исследовательского общества.• Разработка проекта «Здоровье».• Разработка проекта «Здоровье».• Организация системы оперативного управления, создание центра • Организация системы оперативного управления, создание центра мониторинга образовательным процессом.мониторинга образовательным процессом.

Школа должна измениться так, чтобы реальностью стал педагогически Школа должна измениться так, чтобы реальностью стал педагогически организованный процесс развития ребенка. Она должна отвечать интересам, организованный процесс развития ребенка. Она должна отвечать интересам, влечениям и потребностям каждого учащегося, предлагая ему культурные влечениям и потребностям каждого учащегося, предлагая ему культурные формы реализации этих влечений и возвышения его потребностей, формы реализации этих влечений и возвышения его потребностей, способствовать профессиональному и гражданскому становлению личности. способствовать профессиональному и гражданскому становлению личности. Основой этих интересов и потребностей является ориентация школьника на Основой этих интересов и потребностей является ориентация школьника на пробу своих возможностей в разных сферах: интеллектуальной, социальной, пробу своих возможностей в разных сферах: интеллектуальной, социальной, межличностной, личностной.межличностной, личностной.