《牛津小学英语》《牛津小学英语》（（ 5A5A ））

教材研讨与分析教材研讨与分析

镇 江 市 中 华 路 小 学 钱 芳镇 江 市 中 华 路 小 学 钱 芳E-mail addressE-mail address: qianfeng0828@yahoo.co: qianfeng0828@yahoo.co

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叶谰教授叶谰教授 ::一节好课必备的一节好课必备的五个五个要求 要求

第一，一堂好课应是一堂第一，一堂好课应是一堂有意义有意义的课。的课。 第二，一堂好课应是一堂第二，一堂好课应是一堂有效率有效率的课。的课。 第三，一堂好课应该是第三，一堂好课应该是有生成性有生成性的课。 的课。 第四，一堂好课应该是第四，一堂好课应该是常态常态下的课。 下的课。 第五，这种课应该是一堂第五，这种课应该是一堂有待完善有待完善的课。 的课。

《《 5A5A 》具体要求 》具体要求 11 、熟练掌握每个单元中“、熟练掌握每个单元中“ B”B” 部分列出的单词，要求听部分列出的单词，要求听

懂会说，发音准确。熟悉单词的拼写形式，了解字母懂会说，发音准确。熟悉单词的拼写形式，了解字母 // 字字母组合在单词中的发音规则。能在有语境设计的练习中母组合在单词中的发音规则。能在有语境设计的练习中正确使用所学单词。 正确使用所学单词。

22 、正确运用“、正确运用“ C”C” 部分的主要句型结构，了解其所具有部分的主要句型结构，了解其所具有的功能，并能围绕相关的话题，在相应的场合中进行交的功能，并能围绕相关的话题，在相应的场合中进行交流。 流。

33 、全面理解“、全面理解“ A”A” 部分的课文内容，能通读与背诵；部分的课文内容，能通读与背诵；熟悉课文所涉及到的语言现象和语法知识，掌握其用法。熟悉课文所涉及到的语言现象和语法知识，掌握其用法。

44 、有机整合教材，灵活处理拓展部分的内容。 、有机整合教材，灵活处理拓展部分的内容。 55 、适当了解英语国家的一些文化习俗和其他相关知识。 、适当了解英语国家的一些文化习俗和其他相关知识。

一、 ５Ａ教材编写的依据和特点一、 ５Ａ教材编写的依据和特点 教材根据英语课程标准的教材根据英语课程标准的二级目标二级目标要求编写，它要求编写，它

的意图是使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。的意图是使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。 １．符合英语课程标准的二级目标的１．符合英语课程标准的二级目标的总体描述总体描述。。 二级对英语学习有持续的兴趣和爱好。二级对英语学习有持续的兴趣和爱好。 能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭

和朋友的简单信息。和朋友的简单信息。 能根据所学内容表演小对话或歌谣。能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能在图片帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 能根据图片或提示写简单的句子。能根据图片或提示写简单的句子。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于

了解异国文化、习俗。了解异国文化、习俗。

（１） 教材内容贴近学生的学习、生活，（１） 教材内容贴近学生的学习、生活，是喜闻乐见的内容。是喜闻乐见的内容。

（２） 教材编写生动、有趣，图文并茂。（２） 教材编写生动、有趣，图文并茂。 （３） 增加了语言训练量。（３） 增加了语言训练量。 每单元题头增加了一个每单元题头增加了一个小语篇小语篇。。 在第４、第８单元增加了两个较长的语篇。在第４、第８单元增加了两个较长的语篇。

一、 ５Ａ教材编写的依据和特点一、 ５Ａ教材编写的依据和特点

22 ．符合．符合课标内容课标内容标准的描述标准的描述

级别级别 技能技能 目 标 描 述目 标 描 述

二二

级 级

听听1.1. 能在图片、图象、手势的帮助下，听懂单词的话语或录音材料；能在图片、图象、手势的帮助下，听懂单词的话语或录音材料；2.2. 能听懂简单的配图小故事；能听懂简单的配图小故事；3.3. 能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂课堂活动中简单的提问；4.4. 能听懂常用指令和要求并做出适当反应。能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说说1.1. 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2.2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3.3. 能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；4.4. 能在教师的帮助下讲述简单的小故事。能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

读读

1.1. 能认读所学词语；能认读所学词语；2.2. 能根据拼读的规律，读出简单的单词；能根据拼读的规律，读出简单的单词；3.3. 能读懂教材中简短的要求槿指令；能读懂教材中简短的要求槿指令；4.4. 能看懂贺卡等所表达的简单信息能看懂贺卡等所表达的简单信息5.5. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6.6. 能正确朗读所学故事或短文。能正确朗读所学故事或短文。

写写1.1. 能模仿范例写句子；能模仿范例写句子；2.2. 能写出简单的问候语能写出简单的问候语 ;;3.3. 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4.4. 能基本正确地使用大小写字母和标点符号。能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

玩玩 演演 视视 听听

1.1. 能按要求用简单的英语做游戏；能按要求用简单的英语做游戏；2.2. 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3.3. 能表演歌谣或简单的诗歌能表演歌谣或简单的诗歌 30~4030~40首（含一级要求）；首（含一级要求）；4.4. 能演唱英文歌曲能演唱英文歌曲 30~4030~40首（含一级要求）；首（含一级要求）；5.5. 能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于 1010 小小时（平均小小时（平均每 每 周不少于周不少于 20~2520~25 分钟）。分钟）。

33 ．符合．符合语言知识目标语言知识目标的描述的描述

具体到本册内容：具体到本册内容： （（ 11 ））语音：语音： Unit 1 GUnit 1 G 部分 部分 aa 在重读开音节中的读音在重读开音节中的读音 Unit 2 GUnit 2 G 部分 部分 aa 在重读闭音节中的读音在重读闭音节中的读音 Unit 3 GUnit 3 G 部分 部分 aa 在在 s,sss,ss前的读音前的读音 Unit 4 GUnit 4 G 部分 部分 ee 在重读开音节中的读音在重读开音节中的读音 Unit 6 GUnit 6 G 部分 部分 ee 在重读闭音节中的读音在重读闭音节中的读音 Unit 7 GUnit 7 G 部分 部分 ii 在重读开音节中的读音在重读开音节中的读音 Unit 8 GUnit 8 G 部分 部分 ii 在重读闭音节中的读音在重读闭音节中的读音 Unit 9 GUnit 9 G 部分 部分 oo 在重读开音节中的读音在重读开音节中的读音 （（ 22 ））词汇：词汇： 176176 个 个 88册共册共 900900多个单词（课标二级多个单词（课标二级

要求要求 600— 700600— 700 个单词和个单词和 5050 个左右的习惯用语。）个左右的习惯用语。）

33 ．符合．符合语言知识目标语言知识目标的描述的描述

(3)(3) 语法：语法： A.  A.   知道名词有单复数形式：知道名词有单复数形式： Unit 4 animals; Unit 4 animals; Unit 8 matches; Unit 1 there be + Unit 8 matches; Unit 1 there be +  名词的单名词的单// 复数形式； 复数形式； Unit 9Unit 9 形状（形状（ shapesshapes ）用复数）用复数

B.  B.   知道主要人称代词的区别知道主要人称代词的区别 C.  C.   知道动词在不同情况下含有形式上的不同知道动词在不同情况下含有形式上的不同

变化变化 D. D.  了解表示时间、地点及与动词搭配的介词了解表示时间、地点及与动词搭配的介词 E. E.  了解英语简单句的基本形式和表意功能了解英语简单句的基本形式和表意功能

33 ．符合．符合语言知识目标语言知识目标的描述的描述 (4)(4) 功能：功能： 了解问候、告别、感谢、致谢、介绍、请求等交了解问候、告别、感谢、致谢、介绍、请求等交

际功能的基本表达形式（功能）际功能的基本表达形式（功能） (5)(5) 话题：话题： 家庭（家庭（ familyfamily ） ） 节日节日 (Halloween)  (Halloween)   玩具 玩具 (toys)          (toys)           课堂（课堂（ At a Music lessonAt a Music lesson ）） 课外课外 (After school)        (After school)         形状 形状 (shapes)(shapes)

44 ．符合．符合文化意识文化意识的目标。的目标。 ① ① 知道英语国家中最简单的称谓与语、问候知道英语国家中最简单的称谓与语、问候

语、告别语；语、告别语； ② ② 对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应； ③ ③ 知道国际上最重要的文娱和体育活动知道国际上最重要的文娱和体育活动 ④ ④ 知道英语国家中最常见的饮料和食品的名知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；称；

⑤ ⑤ 知道主要英语国家的首都和国旗；知道主要英语国家的首都和国旗； ⑥ ⑥ 了解世界上主要国家的重要标志物，如：了解世界上主要国家的重要标志物，如：

英国的大本钟，美国的自由女神像英国的大本钟，美国的自由女神像 ⑦⑦了解英语国家中重要的节假日。了解英语国家中重要的节假日。

二、 教材的二、 教材的编写体系编写体系   11 ．． 5A5A 与与 4A4A 、、 4B4B 的相同处 的相同处 22 ．． 5A5A 体例与体例与 4A4A 、、 4B4B 的不同处 的不同处 （（ 11 ） 词汇有所不同 ） 词汇有所不同 （（ 22 ） 板块结构的不同 ） 板块结构的不同 （（ 33 ） 板块内容的不同 ） 板块内容的不同

A ．在 A块情景对话前，增加了一段背景提示， 使情景完整，逐步培养学生的阅读能力。B. E块由故事到小语段的延伸与拓展 .

各板块的各板块的设计要求设计要求 新授单元的第一部分新授单元的第一部分 Read and sayRead and say 是情景对话板是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。从本册以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。从本册书开始，情景对话前加了一段背景提示，其目的一是使书开始，情景对话前加了一段背景提示，其目的一是使情景更完整，二是逐步培养学生的阅读能力。情景更完整，二是逐步培养学生的阅读能力。

第二部分第二部分 Look,read and learnLook,read and learn 主要按话题归类主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词中有的已在和图词结合的方式呈现词汇。这些单词中有的已在 3A,33A,3B,4AB,4A 及及 4B4B 中出现过，有的则是全新的。中出现过，有的则是全新的。

第三和第四板块中的句型第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时枯燥型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度，要乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的机会。让尽可能多的学生有训练的机会。

各板块的各板块的设计要求设计要求 Read and actRead and act 和和 Look and readLook and read 板块的任务是板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元中都出现了较长的语篇，教师书第四单元和第八单元中都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。

Look ,find and say/Do a survey/Work in paLook ,find and say/Do a survey/Work in pairsirs 等是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块等是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。 。

Listen and repeatListen and repeat 是语音板块。本册教科书提是语音板块。本册教科书提供了供了 ,e,i,o,e,i,o 四个元音字母以及分别含有这四个字母四个元音字母以及分别含有这四个字母的绕口令式的趣味句子。的绕口令式的趣味句子。

最后一个板块是最后一个板块是歌曲和歌谣歌曲和歌谣。本册教科书共编。本册教科书共编排了四首歌曲和四首童谣。教英语歌曲和歌谣不仅有排了四首歌曲和四首童谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于提高其人文素质。利于提高其人文素质。

教材板块组成的教材板块组成的关系及特点关系及特点 １．对话教学的指导提示：１．对话教学的指导提示：

对策 :1. 创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感。 2. 根据教学内容对教材灵活处理，分阶段学习。 3. 注意小节语言，突出重点，引导活用。 4. 采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法 。

２．词汇教学的指导提示：２．词汇教学的指导提示：

教材板块组成的教材板块组成的关系及特点关系及特点

对策：1. 根据不同学生的特点分层次要求 。 2. 在情景中学习和运用词汇。 3. 注意词汇的归类和积累。

教材板块组成的教材板块组成的关系及特点关系及特点 ３．句型教学的指导提示：３．句型教学的指导提示：

对策： 1. 创设交际情景，减少机械操练。 2. 小组听说活动为主 ，关注各层次学生。 3. 发现问题，要及时纠正 。 4. 听说领先，读写跟上。

教材板块组成的教材板块组成的关系及特点关系及特点 ４．语篇教学的指导提示：４．语篇教学的指导提示：

对策 :1. 引导学生课前预习。 2. 用挂图、 简笔画等直观手段引出并教授新词。 3. 听录音或快速默读等方式整体了解课文内容。 4.鼓励学生进行模仿表演。

教材板块组成的教材板块组成的关系及特点关系及特点 ５．活动板块的教学指导提示：５．活动板块的教学指导提示：

对策： 1. 活动以语言的运用为出发点和落脚点。 2. 培养学生自主学习意识。

教材板块组成的教材板块组成的关系及特点关系及特点 ６．语音板块的指导提示：６．语音板块的指导提示：

对策： 1. 要让学生多听、多读、多比较，培养语感。 2. 注重归纳发音规律，适当扩充例词。 3. 阅读句子时培养学生的节奏感和连读的能力。

教材板块组成的教材板块组成的关系及特点关系及特点 ７．歌曲和歌谣板块的指导提示：７．歌曲和歌谣板块的指导提示：

对策： 1. 结合教学内容，适当补充增加一些。 2.充分利用课间课外时间让学生多听多模仿。 3. 鼓励学生仿写小韵律诗。

三、正确三、正确处理教材处理教材中的一些问题中的一些问题     1. 1. 关于关于语法语法问题 问题 语法是客观存在的，关键是怎样处理。语法是客观存在的，关键是怎样处理。牛津小学英语的做法是：牛津小学英语的做法是：

语法在语法在创设情景创设情景中引出相关结构，把语法中引出相关结构，把语法作为一个结构来处理，引导学生观察、发作为一个结构来处理，引导学生观察、发现、体验、归纳、实践等方法学习语言知现、体验、归纳、实践等方法学习语言知识，培养学生的语言能力，对小学生来说识，培养学生的语言能力，对小学生来说最好是用熟，最好是用熟，直接用英语思维直接用英语思维，做到用时，做到用时能脱口而出。 能脱口而出。

2. 2. 复现复现问题问题 (1) (1) 本册书每一个单元中生词、句型的复现率 本册书每一个单元中生词、句型的复现率

较高较高

(2) (2) 其次，单元与单元之间的联系较紧密其次，单元与单元之间的联系较紧密

(3) (3) 教师在教学中要以旧出新、以新习旧教师在教学中要以旧出新、以新习旧

三、正确三、正确处理教材处理教材中的一些问题中的一些问题

3.3. 关于关于评价评价

评价的方式评价的方式 ::

A A 形成性形成性评价评价

B B 终结性终结性评价评价

三、正确三、正确处理教材处理教材中的一些问题中的一些问题

口试口试：考察学生实际运用语言的能力，内容贴近学：考察学生实际运用语言的能力，内容贴近学 生生活，发现学生的潜能，张扬学生个性。生生活，发现学生的潜能，张扬学生个性。 可采用可采用学生自评学生自评、同学间互评、教师评价，、同学间互评、教师评价， 口试不满意可重考，直到满意为止口试不满意可重考，直到满意为止。。 ①①英文歌曲演唱：培养兴趣、美感英文歌曲演唱：培养兴趣、美感

② ②朗诵或背诵诗歌，讲小故事：培养学生的语感、节奏感朗诵或背诵诗歌，讲小故事：培养学生的语感、节奏感

③ ③话题表演：培养学生的语言运用能力和合作能力。话题表演：培养学生的语言运用能力和合作能力。

④ ④视听说：观看英语动画片或英语教学节目，培养学生在特定环境中视听说：观看英语动画片或英语教学节目，培养学生在特定环境中领悟使用语言的能力，拓展视野，获得成就感和持久的学习兴趣。领悟使用语言的能力，拓展视野，获得成就感和持久的学习兴趣。

⑤ ⑤游戏：激发学生学习英语的兴趣及合作、应变能力。游戏：激发学生学习英语的兴趣及合作、应变能力。

三、正确三、正确处理教材处理教材中的一些问题中的一些问题

听力听力：听力测试应着重检查学生理解和获：听力测试应着重检查学生理解和获 取信息的能力，不应把脱离语境的 取信息的能力，不应把脱离语境的 单纯辨音题作为考试内容。单纯辨音题作为考试内容。

①①      听听写写： 画、写、贴（介词考察）听听写写： 画、写、贴（介词考察） 听录音，判断对错听录音，判断对错 看图听录音，排序号，听对话看图编号看图听录音，排序号，听对话看图编号 ② ②      听对话提问题听对话提问题

三、正确三、正确处理教材处理教材中的一些问题中的一些问题

笔试笔试：：笔试应避免单纯语言知识题和单纯语法知识笔试应避免单纯语言知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的题；增加具有语境的应用型试题应用型试题；适当减少客观；适当减少客观题、增加主观题；主要考查学生读的技能，形式题、增加主观题；主要考查学生读的技能，形式尽量生动活泼。尽量生动活泼。

三、正确三、正确处理教材处理教材中的一些问题中的一些问题

四、关于四、关于教学建议教学建议

11 、关于单词： 、关于单词： 22 、关于主要句型： 、关于主要句型： 33 、关于课文： 、关于课文： 44 、关于拓展部分： 、关于拓展部分： 55 、进一步引入字母（字母组合）发音规则、进一步引入字母（字母组合）发音规则

的概念。 的概念。 66 、关于复习单元：、关于复习单元：

五、谈《牛津小学英语五、谈《牛津小学英语 5A5A 》的》的备课理备课理念念

１．多角度研究教材——领会意图，把握１．多角度研究教材——领会意图，把握特点 特点

２．多层次研究学生——符合实际，以人２．多层次研究学生——符合实际，以人为本 为本

３．全方位研究课堂——改进教学方法，３．全方位研究课堂——改进教学方法，提高教学效率提高教学效率

六、 谈《牛津小学英语六、 谈《牛津小学英语 5A5A 》的》的备课设计备课设计

Unit 1 The first day at schoolUnit 1 The first day at school  * 教学建议： 第一课时： B 、 C板块 复习铺垫，以旧带新（复习学校设施的词汇及 there be 的肯定句 ） 自然过渡，词句结合 （学习 there be 一般疑问句 ，由单到复逐步学习） 游戏巩固，综合运用（游戏 Touch and guess. 对话讨论家居摆设 ）第二课时： A Read and say * 复习旧知，渗透新知 * 引入情境，介绍背景 * 谈话引新，分段学习 * 朗读模仿，理解表演 l 设置任务，引导活

用

第四课时： E 、 G 、 H板块 G listen and repeat 字母 a 发 / e I / 例词： cake grape plate table 补充： name station bookcase tape l

ate

第三课时： D 、 F 板块

六、 谈《牛津小学英语六、 谈《牛津小学英语 5A5A 》的》的备课设计备课设计

Unit 2 A new houseUnit 2 A new house  * 教学建议：

第一课时： B 、 C板块 第二课时： A Read and say 第三课时： D 、 F 板块第四课时： E 、 G 、 H板块 G listen and repeat 字母 a 发 / æ /例词： black happy hat rabbit 补充：man apple taxi piano map that hamburger have bag panda can jacket cap snack

六、 谈《牛津小学英语六、 谈《牛津小学英语 5A5A 》的》的备课设计备课设计

Unit3 At a music lessonUnit3 At a music lesson  * 教学建议：

第一课时： A Read and say 第二课时： B 、 C板块 第三课时： D 、 E 板块第四课时： F 、 G 、 H板块 G listen and repeat 字母 a 发 / a : / 例词： after basketball class dance 补充： father banana glass

六、 谈《牛津小学英语六、 谈《牛津小学英语 5A5A 》的》的备课设计备课设计

Unit 4 HalloweenUnit 4 Halloween  * 教学建议：

第一课时： B 、 C 、 D板块 第二课时： A Read and say

第三课时： E 、 F 板块第四课时： G 、 H板块、练习 G listen and repeat 字母 e 发 / i: / 例词： he she these zebra 补充：we be me evening

牛津小学英语牛津小学英语 5A5A 教师用书的教师用书的编写体系编写体系及及使用建议使用建议

１． 教学内容分析１． 教学内容分析 编写的目的编写的目的 １） 方便教师查阅１） 方便教师查阅 ２） 了解教科书的构成情况２） 了解教科书的构成情况 ３） 了解教学中的重点、难点３） 了解教学中的重点、难点

牛津小学英语牛津小学英语 5A5A 教师用书的教师用书的编写体系编写体系及及使用建议使用建议

２． 各单元的编写体系２． 各单元的编写体系 １） 教学内容１） 教学内容 ２） 教学要求２） 教学要求 ３） 教科书教学建议３） 教科书教学建议 ４） 练习册教学建议４） 练习册教学建议 ５） 教学参考资料 ５） 教学参考资料

牛津小学英语牛津小学英语 5A5A 练习册简介练习册简介 一、练习册编写的指导思想和原则：一、练习册编写的指导思想和原则： 指导思想：指导思想： １． 练习册成为教材的１． 练习册成为教材的延伸延伸；； ２． 练习册成为教材的２． 练习册成为教材的拓展拓展；； ３． 练习册成为教材的３． 练习册成为教材的补充补充。。

牛津小学英语牛津小学英语 5A5A 练习册简介练习册简介 ５Ａ练习册的听力部分有７种题型：５Ａ练习册的听力部分有７种题型： （１） Ｌ（１） Ｌ isten and judge isten and judge  （２） Ｌ（２） Ｌ isten and choose isten and choose  （３） Ｌ（３） Ｌ isten and circleisten and circle （４） Ｌ（４） Ｌ isten and number isten and number  （５） Ｌ（５） Ｌ isten and write isten and write  （６） Ｌ（６） Ｌ isten and answeristen and answer （７） Ｌ（７） Ｌ isten and completeisten and complete

牛津小学英语牛津小学英语 5A5A 练习册简介练习册简介 ５Ａ练习册的笔试部分有８大类１８种题型：５Ａ练习册的笔试部分有８大类１８种题型：

（１） Read and match （２） Look and answer （３） Look, read and answer（４） Look and write （５） Look and write the words （６） Look, read and write

（７） Look, find and write （８） Look, match and write （９） Read, talk and write

（１０） Draw and write （１１） Look, read, draw and write （１２） Look and complete

（１３） Look, complete and act （１４） Look, read and complete （１５） Read and draw

（１６） Read and fill in the form （１７） Look and circle

（１８） Put the words in the correct order

练习册使用的练习册使用的要求要求和和建议建议：： 1.1. 教师要善于结合教学的需要，灵活地和创造性教师要善于结合教学的需要，灵活地和创造性

地使用练习，教师要把练习册地使用练习，教师要把练习册用好，用活用好，用活。。   2.2. 教师要教师要熟悉和掌握熟悉和掌握练习册的各种题型、内容和练习册的各种题型、内容和

要求，把握练习册题目的重点和难点。 要求，把握练习册题目的重点和难点。 3.3. 要让学生要让学生预习预习 4.4. 评价评价的形式由单一性向多样性发展，总结性向的形式由单一性向多样性发展，总结性向

形成性评价发展，学生的学习更注意他们学会的形成性评价发展，学生的学习更注意他们学会的过程。过程。

５． 练习册使用中要注意的几处５． 练习册使用中要注意的几处提示提示。。

Thank yoThank you!u!