Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников

посредством музейной педагогики в МБДОУ «Детский сад № 6»

Уфа – 2015 г.

Мини –музей в детском саду. В основу воспитания должна быть положена личная деятельность ребенка, и всё искусство воспитателя должно сводиться только к тому, чтобы направлять и регулировать эту деятельность. Л.С. Выготский

Никакое число наглядных занятий не может заменить соприкосновение с природой и знакомства с подлинными вещами и материалами, с фактическим изготовлением предметов. Джон Дьюи

Понятия вырабатываются у ребёнка только в результате самостоятельной деятельности с предметом. Жан Пиаже

В процессе обучения должны быть задействованы ум, сердце, и руки ребёнка. Иоганн Генрих Песталоцци

Без памяти – нет традиций, без традиций – нет культуры,без культуры – нет воспитания, без воспитания – нет духовности,без духовности – нет личности,

без личности – нет народа как исторической личности.  Г. Н. Волков

Актуальность

• Расширяет кругозор

• Дает возможность обогатить знания дошкольников об окружающем мире

Задачи музейной педагогики:

• Расширение сферы образования через приобщение к музейной педагогике.

• Гармонизация развития творческой личности.

• Формирование национальной идеологии.

• Сохранение традиций, возвращение к исконно духовным ценностям; патриотическое воспитание граждан своего Отечества.

• Создание новой музейной аудитории; расширение пространства влияния музея.

«Музейная педагогика – есть область научного знания, возникающая на стыке педагогики, психологии, музееведения, искусства (как части общей культуры) и краеведения. Она исследует музейные формы коммуникации, характер использования музейных средств в передаче и восприятии информации с точки зрения педагогики.

Предметом музейной педагогики являются проблемы, связанные с содержанием, методами и формами педагогического воздействия музея, с особенностями этого воздействия на различные категории населения, а также с определением музея в системе учреждения образования» . Таким образом, музейная педагогика формируется на стыке музееведения, педагогики, психологии.

Е. Б. Медведева, М.Ю. Юхневич дают Е. Б. Медведева, М.Ю. Юхневич дают

следующее определение: следующее определение:

Музейная педагогика имеет интегрированный Музейная педагогика имеет интегрированный характерхарактер

МузееведениеМузееведение

ПсихологияПсихология ПедагогикаПедагогика

Музейная педагогика - научная дисциплина, носит интегрированный характер, так Музейная педагогика - научная дисциплина, носит интегрированный характер, так как развитие данного направления происходит благодаря взаимодействию как развитие данного направления происходит благодаря взаимодействию музееведения, педагогики и психологии. музееведения, педагогики и психологии.

В последние десятилетия дошкольные учреждения стали создавать собственные мини-В последние десятилетия дошкольные учреждения стали создавать собственные мини-музеи, организация и использование мини-музеев рассматривается как особая форма музеи, организация и использование мини-музеев рассматривается как особая форма работы с детьми и родителями. работы с детьми и родителями.

В дошкольной музейной педагогике, можно выделить два крупных направления: В дошкольной музейной педагогике, можно выделить два крупных направления: 1) сотрудничество детского сада с музеями (краеведческими, художественными и т.п.); 1) сотрудничество детского сада с музеями (краеведческими, художественными и т.п.); 2) создание и использование мини-музеев в дошкольном учреждении2) создание и использование мини-музеев в дошкольном учреждении.

Принцип Принцип интеграцииинтеграции

Сотрудничество Сотрудничество воспитателей, воспитателей, специалистов, специалистов, родителей и родителей и

детей разных детей разных возрастоввозрастов

Программы Программы дополнительного дополнительного

образованияобразования

Особенности музейной педагогикиОсобенности музейной педагогики

Играет большую роль в Играет большую роль в формировании системы формировании системы ценностей ребенка, в его ценностей ребенка, в его

приобщении к приобщении к историческому, историческому,

культурному и природному культурному и природному наследиюнаследию

Принцип доступности, Принцип доступности, наглядности наглядности

Принцип непрерывности и Принцип непрерывности и разнообразияразнообразия

Принцип деятельности и Принцип деятельности и интерактивностиинтерактивности

Принцип научности Принцип научности

Принципы динамичности и Принципы динамичности и вариативности вариативности

Принцип партнерстваПринцип партнерства

Принципы экологичности Принципы экологичности и безопасности и безопасности

Принципы организации мини-музея в ДОУПринципы организации мини-музея в ДОУ

Принцип Принцип природосообразности и природосообразности и культуросообразностикультуросообразности

ПринципПринцип глобализма и глобализма и регионализмарегионализмаПринцип креативностиПринцип креативности

Принцип гуманизацииПринцип гуманизации

Направления работы в ходе реализации проектов по Направления работы в ходе реализации проектов по музейной педагогикемузейной педагогике

Создание Создание тематических тематических коллекций и коллекций и экспозицийэкспозиций

Презентация Презентация детско-детско-

родительских родительских исследовательских исследовательских

проектовпроектов

Совместная художественная Совместная художественная деятельность для детей и деятельность для детей и

родителей, в результате которой родителей, в результате которой создаются экспонаты музеясоздаются экспонаты музея

Музейная педагогика Музейная педагогика реализация проектовреализация проектов

Специально Специально организованная и организованная и самостоятельная самостоятельная художественная художественная

деятельностьдеятельность

Интегрированные Интегрированные тематические блоки тематические блоки НОД с использование НОД с использование

ИКТИКТ

Исследовательская Исследовательская деятельность по деятельность по

методике методике

Фольклорные Фольклорные праздники, совместные праздники, совместные

экскурсии и другие экскурсии и другие эстетические событияэстетические события

Этапы Этапы

создания

создания

мини-музея

мини-музея

Подготовительный этапПодготовительный этапВ начале работы провели В начале работы провели анкетирование и консультации с анкетирование и консультации с родителями, создали картотеку родителями, создали картотеку музеев Уфы; (дети, воспитатели) музеев Уфы; (дети, воспитатели) вместе с родителями определяли вместе с родителями определяли тему и название мини-музея, тему и название мини-музея, разрабатывали его модель, разрабатывали его модель, выбирали место для размещения.выбирали место для размещения.

Заключительный, Заключительный, обобщающий этапобобщающий этап

Презентация мини Презентация мини музея, оформление музея, оформление

альбома и картотеки альбома и картотеки экспонатов.экспонатов.

Практический этап (или этап реализации проекта) Практический этап (или этап реализации проекта) Участие в создании мини-музея – результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей ( сбор экспонатов, разработка экскурсий). В ходе работы весь материал систематизируется и дополняется. В итоге главная цель достигнута: отношения родителей и педагогов изменились, больше сплотились, произошло сближения. Наладились партнерские отношения между дошкольными учреждениями и родителями.

МБДОУ «Детский сад №6»

г. Уфы РБ

Автор:Платонова Эльвира

Рамилевна

Паспорт мини-музея

«Башкирская

юрта»

Паспортные данные музея

Интерактивность – основной методологический прием в работе данного музея. Он не только является хранилищем, но и живым организмом в процессе познания.

ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ

«Башкирская юрта»

Подготовительный этап№ Содержание работы Сроки исполнения Ответственный

1

Проведение анкетирования «Использование

музейной педагогики в ДОУ», и консультации с

родителями: «Мини музей в детском саду»;

СентябрьВоспитатели

подготовительной группы

2 Проведение бесед о создании музея в приемной подготовительной группы с родителями

3

Информационный блок (наглядная информация)Оформление информации о проведении проекта: на стендах в группе.

4 Создание картотеки музеев г. Уфы для посещения родителей с детьми

5

Определение темы; название мини-музея; разрабатывание его модели; выбор места для размещения

Практический этап

№ Содержание работы Сроки исполнения Ответственный

1 Создание мини-музея в приёмной подготовительной группы;

Октябрь- ноябрь Воспитатели всех возрастных групп

2 Сбор экспонатов для музея;

3 Разработка экскурсий.

4 Пополнение музея экспонатами В течение года Родители, дети

Внедренческий этап1 Открытие мини-музея; Декабрь

Воспитатели

2 Экскурсия в мини-музей;

В течение года3 Приглашение гостей,

4 Разработка различных видов экскурсий для музея;

5 Проведение образовательной деятельности в мини-музее.

6

оформление мини – музея: альбома; презентации; паспорта; картотеки экспонатов Апрель - май

Тематический план образовательной деятельности в мини-музее

№ Тема Образовательнаяобласть

Цель образовательной деятельности

Сроки Проведения

1. «Знакомство с башкирской юртой»

Коммуникация. Познание.Чтение художественной литературы.

Знакомить с традиционно-бытовой культурой башкирского народа. Расширять активный словарь словами: юрта, сундук.

Декабрь

2. «В гости к бабушке»(на чак - чак)

Коммуникация. Познание.Чтение художественной литературы.

Знакомить с предметами быта в юрте их назначением и значением . Развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, бережного отношения к ним.

Январь

3. «Кукла Айсылу».

Коммуникация. Познание. Чтение художественной литературы. Музыка.

Знакомство с башкирской куклой Айсылу. Расширить и углубить знания о национальных костюмах, вышивке, колорите и самобытностью.

Февраль

№ Тема Образовательнаяобласть

Цель занятия Сроки Проведения

4.

«Волшебный курай».

Коммуникация. Познание. Музыка.

Знакомить с башкирскими народными музыкальными инструментами. Обогащать словарный запас. Учить различать инструменты по типу: ударные, духовые, струнные. Развивать интерес к башкирским народным музыкальным инструментам.

Февраль

5.

«Труд башкир в древности.»

Коммуникация. Познание. Физическая куль тура. Художественное творчество.

Формировать потребность в познании рукотворного мира. Развивать связную речь. Воспитывать уважение и восхищение мастерством человеческих рук. Упражнять в нахождении вещественно-полевых ресурсов в играх теории решения изобразительных задач.

Февраль

6.

«Грачиная каша»

Коммуникация. Познание . Художественное творчество.

Знакомить с традициями башкирского народа (обрядовым праздником) « Грачиная каша». Развивать речь, заучивая стихи, за клички, поговорки.

Март

№ Тема Образовательнаяобласть

Цель занятия Сроки Проведения

5 Праздник «Сабантуй»

Коммуникация. Познание.Художественное творчество

Познакомить с праздником Сабантуй,ее обычаями, традициями. Ввести в словарь новые слова и их значения.

Апрель

6

Национальная одежда башкир.

Коммуникация. Познание.Художественное творчество.Музыка

Познакомить с башкирской одеждой женщин и мужчин. Развивать интерес к башкирскому орнаменту, сочетания цветов, детали костюма. Воспитывать желание узнавать больше о жизни башкир в древности и стремление использовать башкирские слова в речи.

Май

7 В юрте! (развлечение)

Музыка. Чтение художественной литературы

Закрепить знание о башкирской юрте , быте башкирского народа. Прививать любовь к родному краю, к самобытной красоте жизни наших предков.

Май

Разделы мини-музея, особенности использованияЭкспонаты музея находятся в свободном

доступе у детей и используются ими для сюжетно-ролевых игр, для театральной деятельности. Игрушки используются в процессе непосредственно образовательной деятельности.

Знаки для мини-музея

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В МИНИ-МУЗЕЕ (для взрослых и детей!)

МОЖНО И НУЖНО: ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ

ТРОГАТЬ ЭКСПОНАТ РУКАМИ

ПОСЛЕ ОСМОТРА ЭКСПОНАТЫ ВОЗВРАЩАЮТСЯ НА СВОЕ МЕСТО

ПОПОЛНЯТЬ ЭКСПОЗИЦИЮ НОВЫМИ ЭКСПОНАТАМИ- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - -- - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - ЭКСПОНАТЫ НЕЛЬЗЯ ЛОМАТЬ И ЗАБИРАТЬ ДОМОЙ 

Своими руками

«Экспонаты, такие как: оформление войлока юрты, оформление сундука, а также фон для экспозиции выполнены, воспитателями. Вместе с детьми была расписана посуда, одежда, фартуки и другие принадлежности . Родители изготовили и установили каркас юрты, изготовили прялку, сундук, люльку, пополнили экспонаты: башкирских полотенец, самовар.

«Библиотека»Совместно с родителями и детьми была собрана

библиотека башкирских народных сказок ,песенок , стихов, в которых отражается быт русского народа. И которые используются как в непосредственно образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей .

Игротека»

Игры и атрибуты для игр дети могут использовать их самостоятельно в процессе самостоятельной игровой деятельности или вместе с педагогом в процессе непосредственно образовательной деятельности .

– Подбор детской литературы, детских мультфильмов и наглядного материала ( сюжетной картинки).

– Проведение экскурсий для других групп детского садаНа базе мини-музея или с использованием его коллекций можно проводить занятия по разным видам деятельности.

Чем дальше в будущее входим, Тем больше прошлым дорожим. И в прошлом красоту находим, Хоть новому принадлежим.

ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ

Мы в музее

Спасибо за внимание!

МБДОУ«Детский сад № 6»

Наш адрес: г. Уфа, ул. Достоевского, 40,

Телефон: (8-3472) 51—58—40