литературного языка -...

Рабочая программа по русскому языкудля 5 класса

(Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов)Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 5 класса составленав соответствии с нормативными документами:

1.Федеральный компонент государственных образовательных стандартовначального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования(Приказ Минобр России № 1019 от 5 марта 2004г.) (для педагогов, работающихпо ГОС первого поколения).2.Примерной программы по русскому языку.3.Программы к завершённой предметной линии учебников по русскому языкудля 5 класса под редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой, Л.Т. Григоряна, И.И. Кулибабы, Н.В. Ладыженской.Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования

школьников, потому что ________________________________________________.Особенность построения курса состоит в том, что ________________________.

Цель курса:ü воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;

сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общенияи получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

ü развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных уменийи навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературнымязыком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности кречевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевомсамосовершенствовании;

ü освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании вразличных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах,основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;обогащение словарного запаса и расширение круга используемыхграмматических средств;

ü формирование умений опознавать, анализировать, классифицироватьязыковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствиясфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекатьи преобразовывать необходимую информацию;

ü применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике. Задачи курса:ü формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической

(языковедческой), культуроведческой компетенций;ü развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умениюü самостоятельно пополнять знания по русскому языку;ü формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной

литературой,ü совершенствование навыков чтения;ü совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладенияü знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в

разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского

литературного языка, речевого этикета;ü Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных

условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываютсянормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи.

Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика,воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языкаспособного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменнойформе, соблюдать этические нормы общения.Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важныхумений, как различные виды чтения, информационная переработка текстовпоиск информации в различных источниках, а также способность передавать еев соответствии с условиями общения.Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальноеразвитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не толькотех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех,которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блокпрограммы включает перечень лингвистических понятий, обозначающихязыковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этихявлений и называет основные виды учебной деятельности, которыеотрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом,программа создает условия для реализации деятельностного подхода изучениюрусского языка в школе.Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений

Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 5классе в объёме 204 годовых часа. (Поскольку программа рассчитана нареализацию в объёме 204 годовых часа, из вариативной части учебного плана ОУшколы выделено дополнительно 34 годовых часа. Таким образом, курс рассчитанна реализацию в объёме 238 годовых часов, 6 уроков в неделю.)

Тематический план курса

№ основныеразделы

количествочасов

количество

диктантов тестов ...

1

Язык –важнейшеесредствообщения

4 1

2Повторениепройденного в1-4 классах

30

3Синтаксис.Пунктуация.Культура речи.

35

4

Фонетика.Орфоэпия.Графика.Орфография.Культура речи.

20

5 Лексика. 13

Культура речи.

6Морфемика.Орфография.Культура речи.

29

7Морфология.Орфография.Культура речи

63

8Повторение исистематизацияпройденного.

10

Итого: 2041 полугодие2 полугодиеРезерв времени:

В содержание примерной программы и программы к завершённой линииучебников по русскому языку для 5 класса внесены следующие дополнения иизменения, общий объём которых не превышает 15%:Учебный

разделДидактическая единица Объём

учебноговремени

Причинакорректировки

Требования к результатам обученияЛичностные результаты:ü понимание русского языка как одной из основных национально-

культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языкав развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральныхкачеств личности, его значения в процессе получения школьногообразования;

ü осознание эстетической ценности русского языка; уважительноеотношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранитьчистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление кречевому самосовершенствованию;

ü достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматическихсредств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевогообщения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственнойречью.

Метапредметные результаты:1) владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:ü адекватное понимание информации устного и письменного сообщения

(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной идополнительной информации);

ü владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым,ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разнымивидами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);способность извлекать информацию из различных источников, включая средствамассовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в томчисле и на электронных носителях;овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованиюсохранению и передаче информации, полученной в результате чтения илиаудирования;умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения ихсодержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальнойи коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результатыи адекватно формулировать их в устной и письменной форме;умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданнойстепенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи ижанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменнойформе,соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениямокружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение;сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,грамматических, стилистических норм современного русского литературногоязыка;соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменногообщения;способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельностии в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь сточки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находитьграмматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать иредактировать собственные тексты;умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем сиспользованием различных средств аргументации;2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневнойжизни;способность использовать родной язык как средство получения знаний по другимучебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализаязыковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка,литературы и др.);3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми впроцессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участияв спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными

нормами речевого поведения в различных ситуациях формального инеформального межличностного и межкультурного общения.Предметные результаты:1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка какнационального языка русского народа, как государственного языка РоссийскойФедерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа,о роли родного языка в жизни человека и общества;2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли вобразовании в целом;3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи егоуровней и единиц;4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы;язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и ихвиды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический,официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного,публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенностиупотребления в речи;5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологиирусского языка, основными нормами русского литературного языка(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевойпрактике при создании устных и письменных высказываний;6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорийязыка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевогообщения;7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализасловосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения егоосновных признаков и структуры, принадлежности к определеннымфункциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления,использования выразительных средств языка;8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической играмматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;9) осознание эстетической функции родного языка, способность оцениватьэстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественнойлитературы.

обязательный минимум содержания максимальный объемсодержания учебного курса

ученик научится ... ученик получит возможность ...

Способы оценки планируемых результатов образовательного процессаРезультаты

образовательногопроцесса

Формы контроля

Личностные Индивидуальный устный опрос, самоконтроль, отслеживание

количества ошибок в течение года, тематический контроль,диагностика роста грамотности обучающихся по темам

МетапредметныеПредметные Тесты

Перечень учебно-методического и программного обеспечения образовательногопроцесса (название, автор, год издания, издательство)

Программа к завершённойпредметной линии исистеме учебниковУчебник, учебное пособие Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А..

Русский язык.Учебник для 5 класса общеобразовательныхучреждений. - М.: Просвещение, 2010.

Электронное приложениек УМКДидактический материал Тростенцова Л.А. Дидактический материал по русскому

языку 5 класс. – М.: «Образование», 2007.Материалы для контроля(тесты и т.п.)

Тесты по русскому языку. 5 класс: к учебникуЛадыженской Т.А. и др. - Черногрудова Е.П. –М.:Просвещение, 2013.

Методическое пособие споурочными разработками

Русский язык. 5 класс: поурочные планы по учебникуТ.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой идр. «Русский язык. 5 класс» / авт.-сост. И.В. Карасева. –Волгоград: Учитель, 2007.

Список используемойлитературы

Никитина Е.И. Уроки развития речи. К учебнику«Русская речь. Развитие речи» 5- 7 классы. -М.: -Дрофа,2002.Ивченков П.Ф. Обучающие изложения: 5-9 кл.:Пособие для учителя. –М.: Просвещение, 1993.

Цифровые и электронныеобразовательные ресурсы

Календарно-тематическое планирование

№ Тема урока Кол-во

часов

Типурока

Хар-ка деят-стиуч-ся или виды

учебнойдеятельности

Видыконтроля,

измерители

Планируемыерезультаты освоения

материала

Дом. задание Дата проведения

План ФактЯзык и общение

1. Язык –важнейшее

средствообщения.Общениеустное и

письменное.

1 Вводныйурок,урок-

общение

Работа сучебником,словарем

Навыки работы сословарем, учебником,знать виды общения

единицы языка,разделы лингвистики.

§1-4Упр. 7

2. Стили речи 2 Урок -практику

м

Наблюдение,анализ текстов,

работа сословарем Работа

с учебником.Работа с

таблицами,текстами,заданиями

мультимедийнойпрезентации

текущийконтроль

полученныхзнаний

Умение определятьстиль речи, знать их

особенности

§5 (теория)Упр. 10

3. Итоговыйконтроль

тест «Стилиречи»

Упр. 16

Повторение изученного в начальных классах4. Звуки и буквы. 1 комбини- Беседа, работа с Сформировать навык § 6 упр.24,

Произношениеи

правописание

рованный учебником отличия буквы от звука.Дать понятиетранскрипции

доп. зад. -затранскрибировать данные

учителемслова

5. Орфограмма. 1 Урок -упражнен

ие

Работа сучебником,

беседа,наблюдение,упражнения,

лингвистическаяигра,

работа в группах


орфографи-ческийдиктант

Умение различатьударные и безударныегласные безошибочно

выделять корень в слове,подбирать правильнопроверочные слова,

графически обозначатьорфограмму

§ 7 – 8 упр.37,38.

6. Правописаниебезударныхгласных в

корне слова.

1 Урок -упражнен

ие


беседа,наблюдение,упражнения,

лингвистическаяигра,




Умение различатьударные и безударныегласные безошибочно

выделять корень в слове,подбирать правильнопроверочные слова,

графически обозначатьорфограмму

§ 7 – 8 упр.38,39.

7. Правописаниепроверяемыхсогласных вкорне слова.


ие


беседаупражнения,лингв. игра



Умение подбиратьправильно проверочные

слова, безошибочновыделять корень в слове,графически обозначать

орфограмму

§9 упр. 45

8. Правописание 1 Урок - Работа с текущий Умение подбирать §9 упр. 46-47

проверяемыхсогласных вкорне слова.

упражнение

учебником,беседа

упражнения,лингв. игра

контрольорфографи-

ческийдиктант

правильно проверочныеслова, безошибочно

выделять корень в слове,графически обозначать

орфограмму9. Правописание

непроизносимых согласныхв корне слова


ие


словарем, беседа,упражнения,



«дырявый»диктант

Знать правописаниечасто используемых

слов снепроизносимыми

согласными в корнеслова, уметьпользоватьсяорф.словарем

§10составить

словарик поизученным

орфограммам«Пиши

правильно!»

10. Правописаниенепроизносимых согласныхв корне слова


ие


словарем, беседа,упражнения,



«дырявый»диктант

Знать правописаниечасто используемых

слов снепроизносимыми

согласными в корнеслова, уметьпользоватьсяорф.словарем

Упр. 49

11. Буквы и, у, апосле

шипящих

1 урок –повторен

ие

Работа сучебником,словарем,

упражнения

Умение писать гласныеи, у, а после шипящих в

корне

§11, упр. 53

12. Разделительные ъ и ь


ие

Работа сучебником,словарем,


Объяснител

Умение распознавать написьме ъ, ь

§13 упр. 57

упражнения ьныйдиктант

13. Раздельноенаписаниепредлогов

1 урок -повторен

ие

сопоставление,работа с

учебником,словарем,


Умение отличатьпредлог от приставки

§13 упр. 62

14. Стартоваяконтрольная

работа

1 Урокконтроля

Проверка ЗУН Основныеорфографич

еские ипунктуацио

нныеправила

Словарныеслова

15. Текст 1 Урок -практику

м

Беседа, анализтекста.

Работа стаблицами,текстами,заданиями



Составление текста

Знать понятие текста,его признаков,

сформировать навыкиотличия текста от

набора предложенийУметь доказывать, что

есть текст

§14 упр.65

16. Р.Р.Обучающееизложение

«Хитрый заяц»(от 3-го лица)

1 Урокразвития

речи

Обучающееизложение

Знатьопределени

е темы,основной

мыслитекста,

требования

Изложение «Хитрыйзаяц» (по Г.А.Скребицкому)

П.6-13

кнаписаниюизложенияпо данному

плану.17. Части речи. 1 Урок -

актуализация

знаний

Беседа, работа сучебником,

худ.текстом,работа покарточкам


теоретических знаний

по теме

Сформированностьнавыка различия частей

речи и ихморфологических

признаков

§15 упр. 71инд.

опережающеезадание -рассказ оглаголе

18. Глагол. 1 Урок -системати

зациязнаний.


текстом,наблюдение,

беседа.Работа с





по теме

Развитиемонологической речи,

умение находитьглаголы в тексте,

использовать их в речи

§16 упр. 77

19. Правописаниется и ться в

глаголах.


ие


текстом,наблюдение,

беседа


объяснительный

диктант

Сформированностьнавыка правописанияться и тся в глаголах

§17упр.79

20. Тема текста 1 Урок Анализ текста текущий Сформированность §18

практикум

контрольСоставление текста наопределенн

ую тему.

навыка определениятемы текста

Упр. 81

21. Личныеокончанияглаголов


ие


наблюдение,игра. Работа с




тесты«Личные

окончанияглаголов»,

«Не сглаголами»

Закрепление уменияопределять спряжение,

умение правильнописать окончания

глаголов. Отработканавыка правописания не

с глаголами.

§ 19 упр. 86

22. . Не сглаголами.

Урок -упражнен

ие


наблюдение,игра. Работа с




тесты«Личные

окончанияглаголов»,

«Не сглаголами»

Закрепление уменияопределять спряжение,

умение правильнописать окончания

глаголов. Отработканавыка правописания не

с глаголами.

§ 19 упр. 87

23. Имясуществительн

ое.

1 системати-зациязнаний

Работа сучебником,таблицами,

беседа. Работа стаблицами,


Цифровойдиктант «Ь

в сущ.

Умение находитьсуществительное втексте, определятьморфологические

признаки, отработать

§20 упр. 94

текстами,заданиями


Послешипящих»

навык правописания Ь всущ.

24. Ь послешипящих на

концесуществительн

ых

1 комбинированный

Работа сучебником,таблицами,

беседа. Работа стаблицами,текстами,заданиями



орфографический

диктант«Окончания

сущ.»

Отработать навыкправописания окончаний

сущ.

§20 упр.97

25. Имяприлагательно

е

1 Урок –актуализа

циязнаний

учащихся





Осложненное

списывание«Окончанияприлагатель

ных»

Умение согласоватьприлагательные с

существительными вроде, числе, падеже,

правильно определятьокончание

прилагательного,умение делать

частичныйморфологический разбор

§21 упр. 105

26. Местоимение 1 Урок –актуализа

циязнаний

Анализпредложений,беседа, игра.

Работа стаблицами,



по теме

Умение находитьместоимение в тексте

§22,упр. 112



27. Основнаямысль текста

1 Урок -практику

м

Наблюдение,сравнение,

анализ, беседа,работа с

учебником,словарем

предварительный

контрольСтр.46

ответить навопросы

Уметь отличать узкиетемы от широких

Написатьсочинение«Летниерадости»(упр.114)

28. Диктант потеме

«Повторениеизученного в

начальныхклассах»

1 контрольЗУН

Орфографический,

пунктуационный,грамматический

анализ текста

Итоговыйконтроль

Запись поддиктовку,

выполнениеграмматиче

скогозадания

Умение грамотно писатьи выполнять

дополнительныеграмматические задания

Подготовиться к

словарномудиктанту

29. Анализдиктанта

1 работанад

ошибками




периодический

контрольсловарный

диктант

Проработать типичныеошибки, закрепить

знания по имеющимсяпробелам

опережающеезадание –упр.115

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи30. Синтаксис.

Пунктуация.1 комбинир

ованныйБеседа, работа с

учебникомтекущийконтроль

теоретически

Знать термины«синтаксис»,

«пунктуация»,

§24,25 упр. 120

х знаний потеме

виды знаковпрепинания,

умение определятьграницы

предложений31. Словосочетание. 1 Урок -

получения новыхзнаний.

Наблюдение,беседа, работа с



Составлениесловосочетан

ий,знакомство с

образцомразбора

словосочетаний

Формироватьумение задавать

вопрос всловосочетаниях,

умение определятьчасти речи, уметь

пользоватьсясинонимическимисловосочетаниями,

умение делатьсинтаксический

разборсловосочетания

§26, 27 упр.125

32. Разборсловосочетания

1 Урок -получения новыхзнаний.




Составлениесловосочетан

ий,знакомство с

образцомразбора

словосочетан

Формироватьумение задавать

вопрос всловосочетаниях,

умение определятьчасти речи, уметь

пользоватьсясинонимическимисловосочетаниями,

умение делать

§26, 27 упр.130 (пис.), 133

(устно)

ий синтаксическийразбор

словосочетания33. Предложение 1 Повторен

иеНаблюдение,

беседа, работа сучебником,

анализ текста.


Определениеграниц

предложений

Умение определятьграницы

предложения,находить

грамматическуюоснову

предложения

§28 упр.136

34. Сжатоеизложение

РР2

Развитиеписьменной речи

Работа с текстом Определениетемы,

основныемысли,

ключевыхслов, частей

текста

Умение сократитьтекст методом

исключения, писатьв логической

последовательности, связно, без

речевых, орф.,пункт. ошибок.

упр.13435. задание по

данномутексту

36. Видыпредложений по

целивысказывания.

комбинированный


учебником, синт.разбор

предложения.

текущийконтроль,

синт. разборпредложения.

уметь делатьчастичный

синтаксическийразбор


§29-30 упр.147

37. Восклицательные предложения



учебником, синт.разбор


текущийконтроль,

синт. разборпредложения.

уметь делатьчастичный

синтаксическийразбор


§29-30 упр.151

38. Членыпредложения.

Главные членыпредложения.Подлежащее

2 Урок –актуализа

циязнаний

учащихся

Беседа, работа сучебником,словарем,таблицами


определитькакими

членамипредложения

являютсяданные слова

Умение четкоопределять члены

предложения,находить

подлежащее изнать способы его

выражения.

§31, §32упр.157

39. взять отрывокиз худ. текста

(5-7 предлож.),определить в

нем все членыпредложения.

40. Сказуемое. 1 Урок –актуализа

циязнаний

учащихся.


анализпредложений

Конструкцияпредложений

Уметь четконаходить сказуемоеи знать способы его

выражения.

§33 упр. 164

41. Тире междуподлежащим и

сказуемым


ие

Беседа, работа сучебником,таблицами,



работа покарточкам

«Расставитьзнаки

препинания»

Формироватьпунктуационныйнавык постановки

тире междуглавными членами


§34 упр. 169

42. Тире междуподлежащим и

сказуемым


ие

Беседа, работа сучебником,таблицами,



работа покарточкам

«Расставитьзнаки

Формироватьпунктуационныйнавык постановки

тире междуглавными членами


§34Упр. 170

препинания»43. Нераспростране

нные ираспространенные предложения

1 Урок –получения новыхзнаний

Беседа, работа сучебником, синт.

разборпредложений


Синтаксический разбор

предложений

Уметь различатьраспр. и нераспр.


§35 упр. 173

44. Второстепенныечлены


1 систематизация

знаний


разборпредложений по

членам


Определениевтор. членов

Развивать навыкопределения

второстепенныхчленов

§36 упр. 175

45. Дополнение. 1 систематизация

знаний уч-ся.



членам


теоретических знаний по

теме

Отличатьдополнение отподлежащего

§37 упр.180

46. Определение 1 Ситематизация

знанийуч-ся.



членам

периодический контроль

Составлениепредложений

Умение находитьопределение,

задавать вопросы

§38 упр. 182

47. Обстоятельство 1 Ситематизация

знанийуч-ся.



членам

периодический контроль


Умение находитьобстоятельство,

задавать вопросы кнему от главного

слова

§39 упр. 189

48. Предложение соднородными


Работа сучебником.


Формироватьнавыки постановки

§40 упр. 1931. 1 часть

членами. Анализпредложений,




теме

знаков препинанияпри однородныхчленах; умение

строить изученныесинтаксические

конструкции

2. 2 часть

49. Знакипрепинания в

предложениях соднородными

членами.


ие

Работа сучебником.

Анализпредложений,

беседа. Синтакс.разбор предл.



теме

Формироватьнавыки постановкизнаков препинания

при однородныхчленах; умение

строить изученныесинтаксические

конструкции

§ 41упр.203

50. текущийконтроль

Проверочнаяработа по

теме«Однородные

членыпредложения»

упр.202

51. Предложения собращениями.

1 Урок -получение новыхзнаний

Наблюдение,выразительноечтение, анализпредложения

Работа с



Умение находитьобращения в

предложениях,расставлять знаки

препинания

§ 42упр. 211



собращениями

по схемам

52. Предложения собращениями.

1 Урок -получение новыхзнаний

Наблюдение,выразительноечтение, анализпредложения

Работа стаблицами,текстами,заданиями




собращениями

по схемам

Умение находитьобращения в

предложениях,расставлять знаки

препинания

§ 42упр.212

53. Письмо. 2 Урок -практику

м

Анализ текста,структура

письма. Работа сучебником



теме

Умение писатьписьмо

§ 43упр.215

(черновик)54. найдите

письмоизвестногочеловека

55. Сочинение«Письмо другу»

РР1

урокразвития

речи

Анализ текста,коллективное

сочинение

сочинение Умение писатьсочинения влогической

последовательности, связно, без

речевых, орф.,

опережающеезадание –упр.216

пункт. ошибок.56. Синтаксический

разбор простогопредложения


м

Анализ простогопредложения,слово учителя,

беседа, работа удоски


Синтаксический разборпростого


Умениепроизводить

синтаксическийразбор простого


§ 44упр. 217

57. Пунктуационный разборпростого



м

Анализ простогопредложения,слово учителя,

беседа, работа удоски


пунктуационный разборпростого



пунктуационныйразбор простого


§ 45упр.220

58. Простые исложные


2 Урок -сравнение

Наблюдение,анализ

предложения,работа с

учебником,таблицами.

Работа синтерактивной

доской.



теме

Умение отличатьпростые

предложения отсложных,

вырабатыватьпунктуационные

навыки

§46упр. 224

59. урок -упражнен

ие

упр. 231

60. Синтаксическийразбор сложного



м

Наблюдение,синт.разбор

предложений,


Синтаксическ


синтаксический

§ 47упр. 234

предложения,работа с

учебником,таблицами.

ий разборсложного и

простогопредложения.

разбор простого исложного


61. Прямая речь. 1 получение новыхзнаний


схемами, работау доски,



составлениетекста с

прямой речью

Уметьразграничиватьпрямую речь ислова автора,ставить знаки

препинания припрямой речи.

§ 48упр. 239

62. Прямая речь. 1 формирование

пунктумений инавыков





осложненноесписывание

Уметь ставитьзнаки препинанияпри прямой речи.

§ 48упр. 242

63. Диалог. 1 комбинированный





составлениедиалога

Уметьразграничиватьпрямую речь ислова автора,ставить знаки

препинания придиалоге.

§ 49 упр. 248

64. Повторение потеме «Синтаксиси пунктуация».

2 Урок-общение

Анализ простогои сложного

предложения,слово учителя,

итоговыйконтрольстр.105

ответы на

Знание теории потеме, умение на

практикеприменять знания

упр. 253

беседа, работа удоски,

упражнения,работа в группах

вопросы65. Проверочная

работа по теме«Синтаксис

предварительный контрольпроверочная

работа

упр. 250подготовка к

диктанту


«Синтаксис ипунктуация».







выполнениеграмматического задания

Умение грамотнописать и выполнять

дополнительныеграмматические

задания

Подготовитьсяк словарному

диктанту

67. Анализ диктанта 1 работанад

ошибками




периодический контрольсловарный

диктант

Проработатьтипичные ошибки,закрепить знанияпо имеющимся

пробелам

упр. 259

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.68. Фонетика.

Гласные звуки.1 комбинир

ованныйРабота с

учебником,таблицами,текстами,заданиями

мультимедийнойпрезентации,

лингвистическая



по теме

Умение отличатьгласные звуки от

согласных, отработкалитературных нормы

произношениянекоторых слов.

Уметьхарактеризовать

§50, 51 упр.258

игра гласные звуки69. Согласные

звуки.1 комбинир

ованныйБеседа, работа с

учебником,работа у доски



по теме

Уметьхарактеризоватьсогласные звуки

§52упр.268

70. Изменениезвуков

в потоке речи.

1 Урок -получения новыхзнаний

Беседа, опрос,работа с




по теме

Знать о позиционныхчередованиях звуков

§53упр.270

71. Твердые имягкие

согласные.

1 обобщение





по теме

Отличать твердые имягкие согласные,подбирать пару по

твердости-мягкости

§54упр.272

72. Повествование.

1 Урок –практику

м

Беседа, анализтекста, слово

учителя, работа сучебником

устноесочинение

Навык написаниясочинения -

повествования

§55Домашнеесочинение

73. Согласныезвонкие и

глухие.

1 обобщение





по теме

Уметь различатьзвонкие и глухие

согласные, правильнопроизносить звуки и

какой буквой ониобозначены; умение

пользоватьсясловарем; знать

§56 упр. 281

основныевыразительные

средства фонетики74. Графика.

Алфавит1 комбинир

ованныйРабота с

учебником,таблицами,текстами,заданиями


лингвистическаяигра



по теме

Знать термины,алфавит

§57,58 упр. 293

75. Описаниепредмета.

Сочинение

1 урокразвития

речи

Анализ текста,коллективное

сочинение

сочинение Умение писатьсочинения влогической

последовательности,связно, без речевых,орф., пункт. ошибок.

написатьсочинение на

черновике

76. Обозначениемягкости

согласного спомощью

мягкого знака.




уметь различатьразные функции ь

§60 упр. 300

77. Двойная рольбукв е, ё, ю, я.




видеть двойную рольбукв е, ё, ю, я,

соблюдатьорфоэпические

нормы

§61 упр. 308

78. Орфоэпия.Фонетический

разбор.

1 Урок -получения новыхзнаний

Работа сучебником. Удоски, беседа



по теме

Уметь делатьфонетический разбор;применять знания и

умения по фонетике впрактике

правописания

§62, 63 упр.312(устно),

упр. 313

79. Фонетическийразбор слова

1 Комбинированный

Порядокфонетического

разбора

Контрользнаний

Уметь делатьфонетический разбор;применять знания и

умения по фонетике впрактике

правописания

упр. 314

80. Повторение потеме

«Фонетика.Орфоэпия.Графика»

1 Урок -повторен

ие

Слово учителя,опрос,

наблюдение,работа с

учебником,карточками,


итоговыйконтрольстр. 131ответ навопросы

Умение делатьфонетический разбор

упр. 316 синдивид.

заданиями



1 Урок -повторен

ие

Слово учителя,опрос,

наблюдение,работа с

учебником,карточками,


итоговыйконтрольстр. 131ответ навопросы

Умение делатьфонетический разбор

упр. 316 синдивид.

заданиями














задания

диктанту,задания

творческогохарактера



ошибками






диктант

Проработатьтипичные ошибки,

закрепить знания поимеющимся

пробелам

опережающеезадание - упр.

319

Лексика. Культура речи.84. Слово и его

лексическоезначение.


Беседа,работа с


карточками,таблицами,текстами,заданиями





по теме

Знать терминологиюпо теме, уметь

работать с толковымсловарем. Иметьпонятие о лекс.значении слова

§64,упр. 327задание

творческогохарактера –

упр.328

85. Словари 1 Урок-практику

м

Толковыйсловарь русского

языка и его

Знатьназначение,структуру,

Работа с толковымсловарем


использованиедля определения,

уточнениялексического

значения слов.

содержаниесловарной

статьи.Уметь

пользоваться толковымсловарем.

86. Однозначныеи

многозначныеслова


Беседа, работа сучебником,словарем,

карточками



по теме

Уметь находитьоднозначные и

многозначные слова всловаре, составлять сними словосочетания

и предложения,работать с толковым

словарем

§65упр. 335

87. Прямое ипереносное

значение слов



карточками



по теме

Уметь отличать словас прямым ипереноснымзначением,

употреблять их вречи, работать с

толковым словарем.Иметь понятие о

метафоре.

§66упр. 342

88. Омонимы. 1 комбинированный


таблицами,



Уметь пользоватьсясловарем и находить

омонимы, умениеотличать омонимы от

§67 упр. 347




по теме многозначных слов,омонимичных форм

разных слов,использовать

омонимы в речи.

89. Синонимы 1 комбинированный





текущийконтрольработа с

толковымсловарем

Уметь использовать вречи синонимы,

пользоватьсясловарем синонимов

§68упр. 355

90. Синонимы 1 комбинированный





текущийконтрольработа с

толковымсловарем

Уметь использовать вречи синонимы,

пользоватьсясловарем синонимов

§68упр. 357

91. Антонимы. 1 комбинированный



Уметь использовать вречи антонимы,

§69упр. 362

словарем,таблицами,текстами,заданиями



работа столковымсловарем

пользоватьсясловарем антонимов

92. Повторение потеме «Лексика.

Культураречи». Зачет.

2 Урокобобщени

я

Беседа,работа с




лингвистическаяигра, работа в

группах

итоговыйконтроль

Знать теоретическийматериал по теме,уметь практически

его применять,работать сословарями

упр. 366(инд.сообще-

ния)

93. контрольЗУН

зачет итоговыйконтроль -

зачет

упр. 363

94. Изложение потексту К.Г.

Паустовского«первый

снег»

1 Развитиеречи

Работа с текстом Составление плана

Умение передаватьпо плану содержание,умение пользоватьсятолковым словарем

Уметь писать в

упр. 365(подготовитьсловарики)

связно, без речевых,орф., пункт. ошибок.

95. Изложение потексту К.Г.

Паустовского«первый

снег»

1 Развитиеречи

Работа с текстом Составление плана

Умение передаватьпо плану содержание,умение пользоватьсятолковым словарем

Уметь писать всвязно, без речевых,орф., пункт. ошибок.

упр. 365(подготовитьсловарики)

Морфемика. Орфография. Культура речи.96. Морфема -

наименьшаязначимая часть

слова.Изменение иобразование

слов


Работа сучебником,таблицами,текстами,заданиями




контроль –словарный

диктанттекущийконтроль


по теме

Умение отличатьоднокоренные слова

от форм одного итого же слова, знатьосновные способыобразования слов

§70,71упр. 370

97. Морфема -наименьшая

значимая частьслова.

Изменение иобразование

слов




лингвистическая


контроль –словарный

диктанттекущийконтроль

теоретическ

Умение отличатьоднокоренные слова

от форм одного итого же слова, знатьосновные способыобразования слов

§70,71упр. 371

игра их знанийпо теме

98. Окончание 1 Комбини-рованный


беседа,упражнения,

словообразовательный разбор,

работа в группах.



по теме

Уметь выделятьокончание и основуслов разных частей

речи

§ 72, 73упр. 374

99. Основа слова. 1 Комбини-рованный







по теме

Уметь выделятьокончание и основуслов разных частей

речи

§ 72, 73упр. 375

100. Корень слова. 1 Комбиниро ванный







по теме

уметь выделятькорень слова,

подбиратьоднокоренные слова,

отличатьомонимичные корни

§74 упр. 383

101. Рассуждение. 1 урок –практику

м

Работа с текстом,коллективное

сочинение,беседа, работа в

группах


полученныхзнаний

Уметь писатьсочинение-

рассуждение поданному плану

«Секрет названия»

§75 упр. 389

102. Суффикс. 1 комбиниро ванный







по теме

Уметь находить всловах суффикс,определять его

значение

§76 упр. 397

103. Суффикс. 1 комбиниро ванный







по теме

Уметь находить всловах суффикс,определять его

значение

§76 упр. 399

104. Приставка. 1 комбиниро ванный






морфемного разбора

(самостоятельная

работа)

Уметь выделять всловах приставку,

определять еёзначение

§77упр. 404

105. Чередованиезвуков.

1 комбиниро ванный


беседа,упражнения



по теме

Уметь определятькорень с учетом

чередования звуков,видеть беглые

гласные в приставке,суффиксе, корне

§ 78,упр. 409

106. Беглые 1 комбинир Работа с текущий Уметь определять § 79

гласные. о ванный учебником,беседа,


контрольтеоретических знаний

по теме

корень с учетомчередования звуков,

видеть беглыегласные в приставке,

суффиксе, корне

упр. 413

107. Вариантыморфем.




работа у доски



по теме

Знать вариантыморфем. Уметь

делать морфемныйразбор слова

§80,Упр. 416

108. Морфемныйразбор слова.







по теме

Знать вариантыморфем. Уметь

делать морфемныйразбор слова

§81Упр. 417

109. Правописаниегласных и

согласных вприставках.


м






по теме

Уметь грамотнописать слова снеизменнымиприставками

110. Буква з-с наконце

приставок.

1 Урок –упражнен

ие

Анализ слов,работа с


текущийконтроль –цифровойдиктант

Умение грамотнописать слова с

приставками на з-с

§83упр. 431

111. Буква з-с наконце

приставок.


ие

Анализ слов,работа с




приставками на з-с

§83упр. 432

112. Буквы о-а вкорне лаг-

лож.


ие

Урок -тренажер

Работа сучебником,карточками,таблицами,текстами,заданиями


работа вгруппах,


текущийконтроль –

знаниеорфограмм

ы

Выработать навыкправильного

написания букв о-а вкорне лаг-лож,

отрабатывать умениеработы со словарем,

различатьомонимичные корни

с чередованием ипроверяемымибезударными

гласными

§84 подобрать15 слов на

даннуюорфограмму

113. цифровойдиктант

упр. 435

114. Буквы о-а вкорне раст-ращ, рос.


ие

урок -тренажер







ы

Умение правильнописать буквы в

корнях счередованием

гласных,отрабатывать умение

пользоватьсясловарем

§85Составить

орфографичес-кий

диктант наданную

орфограмму115.116. цифровой

диктант упр. 441

117. Буквы ё-опосле

шипящих вкорне


ие

Работа сучебником,карточками,таблицами,текстами,



ы

Умение правильнописать слова с этой

орфограммой, умениепользоваться

орфографическим

§861)составить

свойорфографическ

ий диктант


заданиямимультимедийной

презентации,работа вгруппах,


словарем 2) найтитрудныеслучаи

написанияслов анданную

орфограмму118. цифровой

диктантупр. 444

119. Буквы ы-ипосле ц


ие








ы

Уметь обосновыватьвыбор ы-и после ц

§87 составитьсловарик на

даннуюорфограмму


упр. 447


«Морфемика.Орография.

Культураречи»

1 урок –системати

зациязнаний



итоговыйконтроль,стр. 183контр.

вопросы.

Знать теоретическийматериал по теме и

уметь на практике егоприменять.

.упр. 450


упражнения122. Повторение по

теме«Морфемика.Орография.


1 урок –системати






итоговыйконтроль,стр. 183контр.

вопросы.

.упр. 451

123. Проверочнаяработа по теме«Морфемика.Орография.



инд.работа стестами

предварительный

контроль -тест

Упр. 455


«Морфемика.Орография.












задания





1 Повторение

изученного






диктант



пробелам


458

126. Сочинение покартине П.П.

Кончаловского«Сирень вкорзине»


речи

работа сучебником,картиной,словесноерисование

текущийконтрольнавыковсвязной

речи

уметь написатьграмотно сочинение

по картине

Упр. 457написать

сочинение начерновик

127. Сочинение покартине П.П.

Кончаловского«Сирень вкорзине»


речи

работа сучебником,картиной,словесноерисование

текущийконтрольнавыковсвязной

речи

уметь написатьграмотно сочинение

по картине

Упр. 457написать

сочинение начерновик

Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное128. Самостоятельн

ые ислужебныечасти речи.

Имясуществительн

ое как частьречи







по теме

Знатьсамостоятельные ислужебные части

речи, отличать их;умение определятьморфологические

признакисуществительного иего синтаксическую

роль

§89, 90упр. 474

129. Самостоятельн 1 комбинир Работа с текущий Знать §89, 90

ые ислужебныечасти речи.

Имясуществительн

ое как частьречи

о ванный учебником,беседа,

упражнения,работа у доски

контрольтеоретических знаний

по теме

самостоятельные ислужебные части

речи, отличать их;умение определятьморфологические

признакисуществительного иего синтаксическую

роль

упр. 475

130. Доказательствав рассуждении

1 урок –рассужде

ние


текстамирассуждениями,

коллективноесочинение -рассуждение

текущийконтрольнавыковразвитиясвязной

речи

Уметь доказыватьданный тезис

§90 упр. 477

131. Доказательствав рассуждении

1 урок –рассужде

ние


текстамирассуждениями,

коллективноесочинение -рассуждение

текущийконтрольнавыковразвитиясвязной

речи

Уметь доказыватьданный тезис

§90 упр. 478Дом.

сочинение

132. Одушевленныеи

неодушевленные







по теме

Уметь определятьодуш. и неодуш. сущ.

§91 упр. 481

133. Собственные инарицательныесуществительн

ые.







по теме

Развитиемонологической речи

(рассказ о сущ. поплану), умение

различатьсобственные инарицательные

существительные

§92упр. 492

134. Морфологический разбор

существительного

1 урок -практику

м



работа у доски,морфолог. разбор

сущ.



по теме

Умение делатьморфологический

разбор

§93упр. 499

135. Род именсуществительн

ых







по теме

Уметь определятьрод имен сущ.,согласовыватьподлежащее и

сказуемое,прилагательное исуществительное.

§94упр. 504

136. Именасуществитель-ные, которыеимеют форму

толькомножественног







по теме

Умениесогласовывать с

существительными,имеющими только

множ. число, глаголыи прилагательные

§95 упр. 511

о числа137. Имена

существительные, которые

имеют формутолько

единственногочисла






теоретических и

практических знаний

по теме

Умениесогласовывать с

существительными,имеющими толькоед.число, глаголы и

прилагательные

§96 упр. 515

138. Р.Р. Подробноеизложение сэлементами

описания


речи

Подробноеизложение

Уметьозаглавлива

ть текст,подробно

передаватьсодержаниеповествоват

ельноготекста

Написаниеизложение


139. Р.Р. Подробноеизложение сэлементами

описания


речи

Подробноеизложение

Уметьозаглавлива

ть текст,подробно

передаватьсодержаниеповествоват

ельноготекста

Написаниеизложение


140. Три склонениясуществительн




Уметь определятьсклонение, падеж

§97-98упр. 527

ого. беседа,упражнения,




по теме

сущ.Навык правильного

написания окончанийсуществительных1,2,3 склонений и

сущ. на –ий,- ия, иеУметь определятьсклонение, падеж

сущ.Навык правильного

написания окончанийсуществительных1,2,3 склонений и

сущ. на –ий,- ия, ие

141. Падежсуществительн

ого








по теме

§97-98упр. 527

142. Правописаниегласных впадежных

окончанияхсущ. в ед.ч.

3 урок-упражнен

ие




работа у доски,работа в группах,

инд.работа покарточкам




по теме

§99 упр. 535143. составить орф.

диктант наизучаемую

орфограмму


§99 упр. 544

145. Множественное число

существительного








по теме

Уметь правильноупотреблять

существительныемн.ч. в И.п., Р.п.

§100упр. 554

146. Правописаниео-е после

шипящих и ц вокончаниях

существительных








по теме

Знать способдействия при выборе

написания о-е вокончаниях

существительных непутать с

правописанием о-епосле шипящих в

корне

§101составить

орф.диктант

147. урок -тренажер

цифровойдиктант

уметь применятьорфограмму на

практике

упр. 560

148. Систематизация и обобщениезнаний по теме

«Имясуществительн

ое»

1 обобщение и

систематизация

знаний




итоговыйконтрольстр. 223

отв.на вопр.

Знать и применять напрактике полученные

знания

упр. 561подготовка кпроверочной

работе

149. Систематизация и обобщениезнаний по теме


ое»

1 обобщение и

систематизация

знаний




итоговыйконтрольстр. 223

отв.на вопр.


знания

упр. 561подготовка кпроверочной

работе

150. Проверочнаяработа по теме



работа с тестами предварительный

контроль


знания

упр. 562

ое»151. Диктант по

теме «Имясуществительн

ое»











задания

упр. 563Подготовитьсяк словарному

диктанту,



ошибками






диктант



пробелам


566

Имя прилагательное153. Имя

прилагательное как часть

речи





Умение находитьприлагательное в

текстах. Определятьморфологические

признаки исинтаксическую роль

прилагательного

§102упр. 577

154. Имяприлагательно

е как частьречи





Умение находитьприлагательное в

текстах. Определятьморфологические

признаки и

§102упр. 578

синтаксическую рольприлагательного

155. Правописаниегласных

в окончанияхприлагательны

х.

1 урок -упражнен

ие








по теме

Умение правильнописать окончанияприлагательных,выбирать о-е в

окончанияхприлагательныхпосле шипящих

§103упр. 585

156. Правописаниегласных

в окончанияхприлагательны

х.

1 урок -упражнен

ие








по теме

Умение правильнописать окончанияприлагательных,выбирать о-е в

окончанияхприлагательныхпосле шипящих

§103упр. 586

157. О-Е послешипящих в

прилагательных и

существительных

1 урок -тренажер

Работа сучебником, по

карточкам,таблицами,текстами,заданиями


уметь выбирать о-епосле шипящих взависимости от

выбора орфограммы

составитьорфографический диктант наобобщающее

правило



упражнения158. О-Е после

шипящих вприлагательны

х исуществительн

ых

1 урок -тренажер







уметь выбирать о-епосле шипящих взависимости от

выбора орфограммы

составитьорфографический диктант наобобщающее

правило

159. Описаниеживотного(по

материалу упр.587)


м


текстом, беседа,словесноерисование


уметь составитьсвязный рассказ –

описание о животном

§ 104 записатьсоставленное

описаниеживотного,

корректировать

160. Описаниеживотного(по

материалу упр.587)


м


текстом, беседа,словесноерисование


уметь составитьсвязный рассказ –

описание о животном

§ 104 записатьсоставленное

описаниеживотного,

корректировать

161. Прилагательные полные и

краткие








по теме

Знать правописаниекр. прилагательных

на шипящую,отличать полные и

краткиеприлагательные;

определятьсинтаксическую роль

§105упр. 595

162. Прилагательные полные и

краткие








по теме

Знать правописаниекр. прилагательных

на шипящую,отличать полные и

краткиеприлагательные;


§105упр. 596


прилагательного.

1 Урок-практику

м.

Работа сучебником, у

доски,морфологический

разборприлагательного




по теме

знаниеморфологических

признаковприлагательного,

уметь делать морф.разбор


§106упр. 602

164. Повторение по 1 Урок- Работа с текущий Знать и применять на упр.

теме «Имяприлагательно

е».

практикум.

учебником, удоски,

морфологическийразбор


контрольстр 239 отв.

на вопр.

практике полученныезнания

604(выборочные задания)

165. Повторение потеме «Имя

прилагательное».


работа с тестами предварительный

контроль


знания

подготовка кдиктантуупр. 604

(дополнительные задания)

166. Диктант потеме «Имя

прилагательное».











задания

упр. 605Подготовитьсяк словарному

диктанту,



ошибками






диктант



пробелам


607

Глагол168. Глагол как

часть речи.1 комбинир

о ванныйРабота с

учебником,беседа,


теоретическ

Знать определениеглагола, уметь

находить в тексте,

§107упр. 610

упражнения,работа у доски

их ипрактических знаний

по теме


169. Глагол какчасть речи.








по теме

Знать определениеглагола, уметь

находить в тексте,определять

синтаксическую роль

§107упр. 611

170. Не сглаголами


ие






диктант

Сформированностьнавыка написания НЕ

с глаголами

§108Упр. 618

171. Рассказ.Сочинение


речи


устноесочинение,

беседа

контрольнавыковразвитиясвязной

речи

Умение составлятьрассказ по сюжетным

картинкам,орфографическая и

пунктуационнаясформированность.

§109 упр. 623написать

сочинение начерновике

172. заданияопережающего

характера –упр. 624

173. Неопределенная формаглагола

1 систематизация иуглубление знаний



контрольтеоретическ

их ипрактическ

Уметь находить иобразовывать

неопр.форму глагола,писать Ь в

§110 упр. 633

работа у доски их ЗУН неопр.форме глагола,174. Правописание

тся и ться вглаголах.

1 систематизация иуглубление знаний




контрольтеоретическ

их ипрактическ

их ЗУН

Обработка уменияписать глаголы на

тся и ться ,

§111 упр. 643

175. Вид глаголов. 1 комбиниро ванный







по теме

Уметь определятьвид глагола

§112 упр. 648

176. Контрольнаяработа

1 Урокконтроля

Правописаниеглаголов

Уметьприменятьна письмеизученные

орфографические

правила

Тест Словарныеслова

177. Корни счередованием

е-и

3 Урок -получения новыхзнаний.







по теме

Умение правильнописать корни счередованием

гласныхе-и

§113упр. 654

Составитьорфографический диктант на

изученнуюорфограмму

178.

179. Урок –тренажер




диктант

упр. 656

180. Время глагола. 1 комбиниро ванный



работа у доски,работа в парах




по теме

Умение изменятьглагол по временам,

правильно писатьсуффиксы в

прошедшем времени,образовывать

прошедшее времяглаг.

§115упр. 665

181. Прошедшеевремя








по теме

Умение изменятьглагол по временам,

правильно писатьсуффиксы в

прошедшем времени,образовывать

прошедшее времяглаг.

§116упр. 667

182. Настоящеевремя.








по теме

Умение различать иобразовывать

времена глаголов

§117

Упр. 674

183. Будущеевремя.




Умение различать иобразовывать

§118





по теме

времена глаголов Упр. 675

184. Спряжениеглаголов. Как

определитьспряжениеглаголов с

безударнымличным

окончанием








по теме

Умение определятьспряжение глаголов

§119§ 120

упр. 682

185. урок –тренажер






навык верноговыбора личного

окончания глагола вбезударномположении

упр. 689

186. орфографический

диктант

упр. 692


глагола.


м


карточками удоски

текущийконтроль -морфологич

ескийразборглагола

Умение делатьморфологическийразбор глаголов,

развитие устной речиучащихся; умение

писать ь в глаголах 2-

§121упр. 698

ого л. ед.числа188. Правописание

глаголов во2-ом

л.ед.числа.






контроль –правописание Ь в сущ.,

прилаг,глаг.

Навык правильногоупотребления Ь в

глаголах

§122упр. 703

189. урок –упражнен

ие


карточкам,таблицам,текстами,

заданиями,работа вгруппах,


цифровойдиктант «Ь

в сущ.,прилаг,глаг»

Навык правильногоупотребления Ь в

глаголах, сущ.,прилаг.

упр. 704

190. Употреблениевремен.

1 Урок-практику

м


карточкам,таблицами,текстами,

заданиям, работав группах,


Сформировать навыкправильно

го употреблениявремен в речи

§123упр. 707




итоговыйконтроль -

Знать теоретическийматериал по теме и

.упр.714

«Глагол». ие карточками,таблицами,текстами,заданиями




Стр 280контр. вопр

уметь на практике егоприменять.


«Глагол».


ие





итоговыйконтроль -

Стр 280контр. вопр

.упр.714

193. Диктант потеме «Глагол»











задания





1 Повторение

изученного






диктант



пробелам

упр. 717

Повторение и систематизация изученного195. Разделы науки

о языке.1 системати


работа сучебником,

упражнения,беседа



Знать разделы языка,значение терминов и

иметь прочныезнания орфограмм

§124упр. 721

196. 1 урок -практику

м







упр. 725

197. Орфограммы вприставках и в

корнях слов


м





орфограммами вприставках и корнях

§125упр. 732

198. упр. 737



упражнения199. Орфограммы в

окончанияхслов


м






сформированностьнавыка применения

орфограммыправописания

окончаний слов

упр. 741200. составить

орфографический диктант наповторенныеорфограммы

201. Орфограммы вкорнях,

приставках,окончаниях

слов

2 урок -обобщени

е




итоговыйконтроль –«дырявый»орфографич

ескийдиктант


орфограмм

выполнениезаданий по

тексту202. урок -

практикум

орф. разбортекста

203. Употреблениеъ и ь.


м





орфограммой ъ и ь

§127упр. 744


упражнения204. Знаки

препинания впростом исложном

предложении


м







навык постановкизнаков препинания в

простомосложненном и

сложномпредложении

§128упр. 749

упр. 751

205. итоговыйконтроль –«дырявый»пунктуацио

нныйдиктант


пунктограмм

выполнениетеста

206. пункт. Анализтекста

207. Контрольныйдиктант за2013-2014

учебный год











задания




208. Итоговыйзачет


зачет итоговыйконтроль -

зачет

СформированностьЗУН по итогам года

подготовитьтворческиезадания по

русскомуязыку

209. Урок – игра «Встране

Лингвистика»

2 урок -Игра

работа в команде,с мультимедиа

Знание изученныхорфограмм ипунктограмм

повторениеизученного за

5 класс210.

Корректировка выполнения программ, связанная с рисками в 2014-2015 учебном году.

Учитель: Боталова Ирина Калистратовна

Предмет: русский язык

____________5______классы

Риски Выполнение программ

класс

предмет дата кол-во

часов

тема дата предмет тема учитель

Приложение 6Карта

оценки рабочих программ

№ Критерии анализа

Количествобаллов покритерию Замечания Результат

экспертизы

1 Наличие единоготитульного листа

2 Наличие основныхструктурных элементоврабочей программы

3 Нормативно-правоваяоснова составленияпрограммы

4 Обоснование выборапрограммы и УМК всоответствии с перечнем– каталогом учебныхизданий,рекомендованных МОРФ

5 Целеполагание(конкретность целей,чёткость задач, ихсистемность ипоследовательность)

6 Содержательностьтематической структуры

(определены основныетемы, конкретностьформулировок учебныхразделов и тем,соответствиесодержания курсаФГОС)

7 Обоснование,аргументация авторскихизменений,корректировки базовойпрограммы

8 Планируемыерезультаты (конкретноописаны,классифицируются поопределённымкритериям,соответствуюттребованиям ФГОС)

9 Определениеобразовательныхтехнологий,используемых учителемв процессе реализациипрограммы

10 Диагностичностьпланируемыхрезультатов (наличиесистемы диагностики,разнообразие форм

диагностики)11 Планирование

повторения приподготовке к экзаменам(ЕГЭ, ГИА - 9, 11классы)

12 Включениерегиональногокомпонента всодержание курса

13 Оценка надпредметнойсоставляющей рабочейпрограммы(направленность наразвитие личностных иметапредметныхрезультатов)

14 Ресурсная базареализации программы

15 Эстетика оформления. Итоговый балл

ПримечаниеИнтерпретация итогового балла:50-60 баллов — программа согласована,30-49 баллов — программа требует доработки,менее 30 баллов — программа не соответствует требованиям.

Приложение 7Справка

по итогам проверки рабочих программ

Дата контроля -Эксперт (ФИО) -Цель контроля -Содержание контроля:

Субъект Форма Вид контроля

АдминистративныйВзаимоконтрольКоллективныйСамоконтроль

ПерсональныйКлассно-обобщающий

Предметно-обобщающийТематический-обобщающий

ОбзорныйКомплексно-обобщающий

Тематический Фронтальный

Результаты контроляВ период проверки рабочие программы были предоставлены№ п/п ФИО учителя Классы

Рабочие программы были предоставлены позже установленного срока№п/п

ФИО учителя Датапредоставления

Классы

Анализ качества оставления рабочих программ по учебных предметам проводился по следующим критериям:- наличие основных структурных элементов рабочей программы№ п/п ФИО учителя Класс Замечания

- наличие информации о нормативно-правовой базе основе для составления программы:№ п/п ФИО учителя Класс Замечания

- обоснование выбора программы и УМК в соответствии с перечнем – каталогом учебных изданий, рекомендованных МО РФ№ п/п ФИО учителя Класс Замечания

- конкретность поставленных целей, чёткость задач, их системность и последовательность:№ п/п ФИО учителя Класс Замечания

- содержательность тематической структуры:№ п/п ФИО учителя Класс Замечания

- обоснование, аргументация авторских изменений, корректировки базовой программы:№ п/п ФИО учителя Класс Замечания

- конкретность описания планируемых результатов, их классификация по определённым критериям, соответствиетребованиям ФГОС (1, 2, 3-е классы):№ п/п ФИО учителя Класс Замечания

- определение образовательных технологий, используемых учителем в процессе реализации программы:№ п/п ФИО учителя Класс Замечания

- наличие системы диагностики планируемых результатов, разнообразие форм диагностики:№ п/п ФИО учителя Класс Замечания

- планирование повторения при подготовке к экзаменам (ЕГЭ, ГИА - 9, 11 классы):№ п/п ФИО учителя Класс Замечания

- включение регионального компонента в содержание программы (при наличии):№ п/п ФИО учителя Класс Замечания

- оценка надпредметной составляющей рабочей программы (направленность на развитие личностных и метапредметныхрезультатов):№ п/п ФИО учителя Класс Замечания

- использование ИКТ при освоении программы:№ п/п ФИО учителя Класс Замечания

- эстетика оформления документа:№ п/п ФИО учителя Класс Замечания

Выводы:1. Содержание рабочих программ по учебным предметам соответствует требованиям у следующих учителей:

№ п/п Класс ФИО учителя

2. Содержание рабочих программ по учебным предметам частично соответствует требованиям у следующих учителей:№ п/п Класс ФИО учителя

Рекомендации по итогам контроля:в срок «____» ______________200__г. устранить указанные замечания следующим учителям:

№ п/п Класс ФИО учителя

Повторная проверка состоится «____» _________________200__г.Дата составления справки: «____» _________________200__г.Подпись эксперта _____________________________________

Приложение 8Сводная таблица

«Выполнения рабочих программ»(альбомный формат)

Предмет Количество параллель Отставание Причина Компенсирующие

часов поплану

класс отставания мероприятиячетверти

1 2 3 4

литературного языка -...

Documents