Приложение №_____

Рабочая программа по

истории

9 класс

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе Государственного

образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства

образования и науки Российской Федерации от05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении

федерального компонента государственного стандарта основного общего образования»),

Примерной программы по истории для основной школы (История. Рабочие программы.

Единая линия учебников для общеобразовательных учреждений (базовый уровень),

допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ

– А.А. Данилов, Л.Г.Косулина, Юдовская А.Я., Сороко-Цюпа О.С., 5-9 классы- М.:

Просвещение, 2006) и авторской программы История 6-11 классы. Данилов А.А. Косулина

Л.Г. М., «Просвещение» 2011.

Нормативно-правовая база в основе разработки программы:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об

образовании в Российской Федерации".

2. Федеральный компонент государственного стандарта основного образования,

утверждённый приказом Министерства образования России «Об утверждении

федерального компонента государственного образовательного стандарта основного

общего образования» от 05.03.2004 № 1089.

3. Примерной программы по истории для основной школы (История. Рабочие

программы. Единая линия учебников для общеобразовательных учреждений

(базовый уровень), допущенной Департаментом общего среднего образования

Министерства образования РФ – А.А. Данилов, Л.Г. Косулина 5-9 классы- М.:

Просвещение, 2006.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России. XX - начало XXI века:

учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2009г/.

Учебник для 9 класса «Всеобщая история. Новейшая история» О.С.Сороко-Цюпа,

А.О.Сороко-Цюпа / М., Просвещение, 2008г/

Общая характеристика учебного предмета.

В современной России образование вообще и историческое образование в частности

служит важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и культурного

развития общества и его граждан. Начало XXI века характеризуется динамизмом

социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в

постиндустриальном обществе, глобализацией в различных сферах жизни, частым и

тесным взаимодействием представителей различных этнических и социальных групп. Все

это порождает новые требования к общему образованию молодого поколения. Речь идет о

способностях выпускников школы ориентироваться в потоке социальной информации;

видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни

полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с

другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в

полиэтнической, поликультурной среде.

Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся 9 класса к жизни в

современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им

ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я?

Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и

современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками среднего

возраста основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей

этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по

истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути

других народов мира. Учебный предмет «История» дает учащимся широкие возможности

самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным

опытом человечества.

Разрастающееся информационное и коммуникативное пространство современного мира

не отменяет эту функцию истории, но усиливает ее значение. История, основанная на

достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину

социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она

служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с

природой, об общественном существовании. Выстраивая эти представления в

соответствии с общей линией времени, движения и развития, учебный предмет «История»

составляет «вертикаль» гуманитарного знания.

Существенным вкладом данного учебного предмета в образование и развитие личности

является историзм как принцип познания и мышления, предполагающий осознание

принадлежности общественных явлений к тому или иному времени, неповторимости

конкретных событий и вместе с тем изменения, движения самого бытия человека и

общества. Изучение истории предусматривает соотнесение прошлого и настоящего. При

этом возникают ситуации диалога времен, культур, образа мысли, мотивов поведения,

нравственно-этических систем.

Цели

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение

следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к

правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной

истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с

различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически

сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах

социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и

многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,

толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Задачи

Реализовать деятельностный и личностно - ориентированный подход в образовательном процессе.

Содействовать овладению учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни.

Осваивать основные понятия учебного предмета «История».

Место предмета «История» в базисном учебном плане.

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве

обязательного в 9 классе в общем объеме 132 часа – 2 часа в неделю, 66 часов в год.

Основные содержательные линии предмета «История» в 9 классе реализуются в рамках

двух курсов – «История России» и «Всеобщая история»

Уровень и направленность рабочей программы: основная общеобразовательная

программа, базовый уровень.

Организация учебного процесса: классно-урочная.

Формы контроля: словарные диктанты, тестовые задания, фронтальный и

индивидуальный опрос, повторительно-обобщающие уроки.

Формы организации образовательного процесса:

Общие формы организации обучения:

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

Внутренние формы организации обучения:

Вводное занятие

Занятие по углублению и совершенствованию знаний, умений и навыков

Практическое занятие

Занятие по обобщению и систематизации знаний

Занятия по контролю ЗУН

Комбинированная форма организации занятий

Внешние формы организации обучения

урок

игра

самостоятельная работа

семинар

лекция

практикум

диспут

проверочная работа

Курс истории на ступени основного общего образования является частью

концентрической системы исторического образования. Основные содержательные блоки

хронологического периода реализуются в рамках двух курсов – «Всеобщая история» и

«История России». Данная программа предполагается их последовательное изучение с

возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя

периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания

истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала.

Реализация представленной программы подразумевает широкое использование

межпредметных связей. Параллельное взаимодействие курсов истории и обществоведения

позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важную роль

в развитии личности и социализации учащихся, приобщения их к культурным традициям,

развитии в исторически сложившееся сообщество. В процессе обучения у учащихся

формируются яркие образы различных исторических эпох, складывается представление о

выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте,

историческом пути человечества важны для понимания современных общественных

процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически

воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие

моделей поведения. Связь курсов истории и географии расширяет знания учащихся о

закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение пользоваться

статистическим и картографическим материалом.

Следует отметить, что важную роль историческое образование играет в формировании и

развитии навыков информационно-коммуникативной деятельности. К ним относится

умения:

– передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с

целью учебного задания;

– проводить анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное,

просмотровое, поисковое и др.);

– составлять план, тезисы конспекта;

– уверенно выражать свои мысли в монологической либо диалогической речи;

Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут

использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари,

Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной

задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные

средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и

др.).

2.Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших

дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе

исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять

последовательность и длительность важнейших событий отечественной и

всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении

различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы

государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая

знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических

событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала

учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные

знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об

экскурсиях, рефератов;

Содержание учебного материала курса «История России. XX-начало XXI века»9класс

Тема 1. Россия на рубеже XIX-XXвека.

Государство и российское общество в конце XIX- начале ХХ в .

Пути промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика

модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий.

Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.

Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной

модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм».

Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их

программы.

Экономическое развитие страны

Экономическое развитие страны в начале ХХ в. Политика модернизации сверху.

Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России.

С.Ю. Витте Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904гг.

Политическое развитие страны в начале ХХ в. Рабочее движение. «Полицейский

социализм». Революционные партии и их программы.

Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905гг.

Россия в международных отношениях начала ХХ в. Русско-японская война, ее влияние на

российское общество

Первая российская революция. Реформы политической системы.

Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение

Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка.

Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание

Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и

партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение.

Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.

Экономические реформы.

Столыпинская аграрная реформа.

Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика.

Промышленный подъем 1910-х гг.

Политическая жизнь в 1907-1914гг

.Политические течения и партии. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Новые

политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и

черносотенное движения

Духовная жизнь Серебряного века.

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых

университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное

дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов.

И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.

«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре.

Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского

авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и

мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.

Россия в Первой мировой войне

Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914

г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных

действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и

политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Повторительно-обобщающий урок.

Россия на рубеже веков Тестовый контроль

Тема 2.Великая российская революция. Россия в 1917-1921 гг.

Свержение монархии. Россия весной -летом 1917г .

Причины революционного начала века, сходства и отличия всех революционных событий.

Итоги революций, последствия для исторического развития. Нарастание политического

кризиса. Выступление Корнилова. Причины, ход, итоги октябрьской революции. Декреты

о мире и о земле. Создание новых органов власти. Уничтожение сословного и

национального неравенства. Экономическая политика. Принятие Конституции.

Октябрьская революция. Формирование советской государственности.

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение

монархии. Временное правительство и Советы.

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис

власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на

национальных окраинах. Начало распада российской государственности.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его

декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его

роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление

однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-

экономическая политика советского государства.

Начало Гражданской войны. На фронтах гражданской войны.

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. Создание Красной

Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И.

Деникин. П.Н. Врангель. «Военный коммунизм». «Белый» и «красный» террор.

Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги

гражданской войны.

Экономическая политика красных и белых. Экономический и политический кризис начала

20-х гг .

«Военный коммунизм». Переход к продразверстке. Ускоренная национализация.

Ликвидация товарно-денежных отношений.

Экономическая политика белых. Социально-экономическая программа П.Н.Врангеля.

Объяснять значение понятий: военный коммунизм, характеризовать особенности

политика красных и

политики военного коммунизма. Характеризовать эволюцию отношения белых

большевиков к крестьянству. Сравнивать экономическую политику красных и белых.

Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. «Малая гражданская война».

Крестьянские выступления в 1920-1921гг. Кронштадтское восстание. Объяснять причины

и суть «Малой Гражданской войны» и ее отличия от политический кризис фронтовой

войны между белыми ии красными. Анализировать кономическую, начала 200-х гг.

политическую и социальную составляющие кризиса начала1920-х гг. раскрывать причины

победы большевиков в Гражданской войне

Тема 3. СССР на путях строительства нового общества.

Переход к НЭПу. Образование СССР

Новая экономическая политика: причины перехода, основные направления,

экономические итоги и противоречия нэпа.

Образование СССР. Предпосылки объединения республик. Варианты объединения.

Конституция СССР. Национальная политика и межнациональные отношения.

План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Итоги и противоречия

НЭПа.Политика большевиков в области национально-государственного строительства.

Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Внешняя политика Советского

государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса

признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных

движений. Деятельность Коминтерна.

Международное положение и внешняя политика в 20- ые гг.

СССР в системе международных отношений. Пророрыв мировой изоляции советской

страны. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. Международное признание СССР.

Соглашение со странами Востока. Дипломатические конфликты с западными странами.

Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала.

Политическое развитие в 20-е гг. Духовная жизнь в 20-е гг.

Проекты построения социализма. Борьба вокруг них

Борьба с неграмотностью. Творцы «Серебряного века» в Советской России. Эмиграция.

Начало «Нового искусства»

Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства.

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного

потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое

соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты.

Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой.

Коллективизация: причины, раскулачивание, результаты. Формирование

централизованной (командной) экономики. Результаты форсирования развития и его цена.

Изменение социальной структуры общества. Объяснять, в чем состояли причины,

характер и итоги сплошной сельского хозяйства

Характеризовать особенности колхозного строя в конце 1930- х гг. Провести

исследование в истории своей семьи о судьбах предков с изучаемый период

Коллективизация: причины, раскулачивание, результаты. Формирование

централизованной (командной) экономики. Результаты форсирования развития и его цена.

Изменение социальной структуры общества. Объяснять, в чем состояли причины,

характер и итоги сплошной сельского хозяйства

Характеризовать особенности колхозного строя в конце 1930- х гг. Провести

исследование в истории своей семьи о судьбах предков с изучаемый период.Советская

модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала

страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование.

Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование

централизованной (командной) системы управления экономикой.

Политическая система СССР в 1930-е гг. Духовная жизнь в 30-е годы.

Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В.

Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического

развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.

Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.Коренные изменения в духовной жизни

общества в 30-е гг. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования.

Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического

реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в

обществе. Борьба с неграмотностью. Развитие образования. Наука и достижения.

«Сменовехство». Начало «нового искусства». Новые имена и новые тенденции в

литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА».

Кинематограф. Идеологизация общественной жизни. Контроль за средствами массовой

информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Большевики и церковь.

Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг. Психологическое

состояние общества. Характеризовать особенности духовной жизни в 1920-е гг.

представлять описание известных произведений советской литературы, искусства,

объяснять причины их популярности. Анализировать взаимоотношения власти и

интеллигенции

Внешняя политика СССР в 30-е годы.

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций.

Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и

позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в

1939-1941 гг. Расширение территории СССР. Конец эры пацифизма. Крах Версальско-

Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии,

Италии, Японии в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной

противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения

агрессоров.

Тема 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны.Начало Великой Отечественной войны

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укреплению

обороноспособности страны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Причины

нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939г.

Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги. Укрепление

обороноспособности страны: успехи и просчеты. Подготовка Германии к нападению на

СССР.

СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и

крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Оборона Ленинграда.

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома.

Боевые действия зимой-летом 1942 г. Начало Сталинградской битвы. Геноцид на

оккупированной территории. Партизанское движение.

Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома

в ходе войны. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское

движение.

Советский тыл в годы войны. Коренной перелом в ходе войны.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы

на Востоке. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны.

Великий подвиг народа в Отечественной войне.Сталинградская битва. Битва на Курской

дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории

от захватчиков.

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.

Наступление советских войск летом 1944г. Вклад СССР в освобождение Европы. Г.К.

Жуков. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Крымская

конференция. Потсдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжурии. Роль

СССР в победе над фашизмом. Итоги Великой Отечественной войны и Второй мировой

войны

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.

Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Советские

полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский. СССР в

антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в

Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена

победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Тема 5.СССР в 1945-1953 гг.

Восстановление экономики. Политическое развитие.

Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания

войны. Экономические дискуссии 1945-1946 гг. Восстановление и развитие

промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.

Демократический импульс войны. Изменения в структурах власти. Новый виток

репрессийПослевоенное восстановление хозяйства. СССР. Идеологические кампании

конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

Идеология и культура .Внешняя политика.

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной

войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Образование

«социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений.

Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной

войны.

Тема 6 . СССР в 1953- середине 60 г XX века.

. Изменения политической системы. Экономика СССР в1953-1964 гг.

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев.

Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало

реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС.

Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и

«курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического

развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении

населения продовольствием. Освоение целины.

«Оттепель» в духовной жизни. Политика мирного сосуществования: успехи и

противоречия .

Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика.

Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная

жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в

общественной жизни.Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис

1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости.

Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.

Тема 7. СССР в середине 1960-е середине 1980-х гг.20века

Консервация политического режима. Экономика развитого социализма .Общественная

жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг. Политика разрядки: надежды и результаты.

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного

производства. Усиление консервативных тенденций в политической системе.Отстранение

Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг.

Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом

развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в

сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической

ситуации. Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция

«развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки

повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов.. Оппозиционные настроения в обществе.

Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.

Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.Советское

руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений.

Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва.

Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.

Тема 8. Перестройка в СССР в 1985-1991 гг.

Реформы политической системы : цели,этапы,итоги.Экономические реформы 1985-1991

гг.

Перестройка. Предыстория перестройки. «Кадровая революция». Конституционная

реформа 1988-1990гг. Формирование многопартийности. Демократизация политической

жизни. М.С.Горбачев. Национальная политика и межнациональные отношения.

Августовский политический кризис 1991г. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных

противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Распад СССР.

Образование СНГ. Переход к политике перестройки. Курс на «ускорение». Поиск путей

реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал

антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.

Политика гласности: достижения и издержки. Диалектика нового мышления.

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны.

Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало

формирования новых политических партий и общественно-политических движений.

Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных

противоречий.

«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из

Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной

войны».

Тема 9. Россия в конце XX-начале XXI века.

Российская экономика на пути к рынку. Политическая жизнь :Россия на пути к

демократическому обществу и правовому государству.

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской

Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-

1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.События

октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской

Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного

самоуправления. Политические партии и движения. Культурная жизнь современной

России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые

течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.

Духовная жизнь России .

Духовная жизнь России. Культурная жизнь современной России. Исторические условия

развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное

искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной

России.

Строительство обновлённой Федерации . Геополитическое положение и внешняя

политика России

Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на

общественно-политическую жизнь страны.

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на

рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и

Европейский Союз.

Россия на пороге XXI века.

В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и

социальную стабильность.Д.А.Медведев.

Содержание учебного курса «Всеобщая история. Новейшая история».

Введение.

Периодизация новейшей истории XX — начало XXI в. и особенности исторического

развития. Мир в начале XX в. - предпосылки глобальных конфликтов. Основные события

и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XXв., определяющие историю человечества

в новом тысячелетии. Индустриальное общество в начале ХХ века.

Технический прогресс в Новое время. Новая индустриальная эпоха, ее основные

характеристики. Вторая промышленно-технологическая революция. Индустриальное

общество в начале XXв. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и

догоняющие. Особенности модернизации в начале XXв. Усиление регулирующей роли

государства в экономике. Причины и формы вмешательства государства в экономическую

жизнь. Социальный реформизм. Социальные реформы и милитаризация. Предпосылки

формирования единого мирового хозяйства и его последствия. Неравномерность

экономического развития. Монополистический капитализм. Создание колониальных

империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии

индустриального общества. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже

XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии.

Политическое развитие в начале ХХ века.

Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XXв.

Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы:

консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Социалистическое движение в начале

XX в. Рабочее движение в новую эпоху..

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.

Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела

мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел

колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-

политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока -

Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений.

Первая мировая война. Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система.

Главные черты и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела

мира между главными колониальными державами в нач.XXв. и борьба за передел колоний

и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политичесиких

союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока – Тройственный союз

и Антанту. Гонка вооружений. (Локальные конфликтык.XIX- начала XXвв. Как

предвестники «Великой войны»). Рост националистических настроений в европейском

обществе.Повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер

войны. Основные фронты, этапы и сражения. Дипломатия в ходе войны. Изменение

состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта.

Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений. Парижская

мирная конференция (1919г.): надежды и планы участников. «14 пунктов» В.Вильсона как

проект послевоенного мирного урегулирования. Новая карта Европы по Версальскому

мирному договору. Идея создания Лиги Наций как гаранта сохранения мира и

разоружения. (Устав Лиги Наций). Вашингтонская конференция (1921-1922гг.), договоры

колониальных держав. Оформление Версальско – Вашингтонской системы послевоенного

мирного урегулирования и её противоречия. Новое соотношение сил между великими

державами. Причины неустойчивости.

Последствия войны: революция и распад империй. Капиталистический мир в 20-е годы.

Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.:

консерватизм, либерализм, социалистическое и коммунистическое течения. Христианско-

демократические партии. Подъем и крах коммунистических партий и международного

коммунистического движения. Возрождение правых экстремистских группировок и

партий во второй половине XX в. Неофашизм.

Новые социальные движения в мире: антивоенное движение, новое левое движение

молодежи и студентов, экологические, феминистское и этнические движения, культурные

связи, группы взаимопомощи и др.Процесс формирования гражданского общества. Новые

социальные движения.

Называть черты и признаки постиндустриального общества. Сравнивать индустриальное

и постиндустриальное общество. Выполнять

Развитие самостоятельную работу с опорой на материал учебника Называть главные

черты гражданского общества. Сравнивать гражданское общество. Социальные общество

в индустриальную и постиндустриальную эпоху.

Мировой экономический кризис 1930-х гг.Пути выхода.

Причины экономического кризиса. Великая депрессия. Альтернативные пути выхода из

кризиса. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 20-30.-е гг. XXв.

Давать определения понятиям: экономический кризис, кейнсианство, рыночная

экономика. Характеризовать причины мирового кризиса. Предлагать пути выхода из

кризиса.

США: «новый курс» Ф.Рузвельта.

Принципы внутренней и внешней политики США в 1945-1990-е гг. Демократы и

республиканцы у власти. Объяснять особенности развития США. Сравнивать

внешнеполитический курс Америки довоенного времени и конца ХХ в. Сравнивать

рейганомику, курс Буша – старшего и политику Клинтона Особенности экономического

кризиса в США. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Внешняя политика США в 1930-е гг. США:

«новый курс» Ф.Рузвельта.

Демократические страны Европы в 30-е годы. Великобритания. Франция.

Особенности экономического кризиса 1929-1933гг. в Великобритании и Франции.

Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом и социальными

проблемами. Внешняя политика Великобритании в 1930-е гг. Народный фронт во

Франции.

Тоталитарные режимы в 30-егг. Германия, Италия, Испания.

Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы. Италия.

Предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. Фашизм.

Б.Муссолини. Германия. Политическая нестабильность и обострение социальных

проблем. Национал-социализм. А.Гитлер. Утверждение тоталитарной диктатуры в

Германии. Милитаризация и подготовка к войне. Внешняя политика Германии в 1930-е гг.

Испания. Революция 1931г. и свержение монархии. Народный фронт. Гражданская война

в Испании. Особенности испанского фашизма.

Восток в первой половине ХХ века. Латинская Америка в первой половине ХХ века.

Понятие «Восток». Положение в странах Востока в первой половине XX в. Возможные

пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. Особенности

социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой

половине XX в..

Культура и искусство первой половины XX века.Международные отношения в 30-е годы.

Крах Версальско-Вашингтонской системы. Политика умиротворения агрессора и

невмешательства, нейтралитета. Государства-агрессоры, система коллективной

безопасности, политика умиротворения.

Вторая мировая война.

Причины, характер, ход военных действий Второй мировой войны. Периодизация,

фронты. Великая Отечественная война во Второй мировой войне. Особенности Второй

мировой войны. Итоги, последствия. «Молниеносная война», основные театры действий,

Великая Отечественная война, нацистский «новый порядок» в оккупированных странах,

движение Сопротивления, геноцид (холокост).

Повторение по разделу. Тестовый контроль.

Тема 11. .Новейшая история. Вторая половина XX-начала XXIвека.

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «Холодной Войны».

Послевоенная карта Европы. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и

США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии,

образование двух германских государств. Сепаратный договор с Японией. Образование

ООН. Преступления против человечности.

Предпосылки биполярности. Противостояние общественно-политических систем. На

основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны».

Завершение эпохи индустриального общества 1945-1970гг. Становление

информационного общества.Кризисы70-80гг.Становление информационного общества.

Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное

государство. «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-х–

70-хгг. Эволюция политической идеологии во второй половине ХХв. Становление

информационного общества.. Особенности экономического восстановления. Факторы

экономического подъема. Экономическая интеграция. Роль и место НТР. Три этапа

социально-экономической политики ведущих капстран (либерально-демократический,

социал-реформистский, консервативно-реформистский).

Политическое развитие стран Запада. Гражданское общество. Социальные движения.

Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.:

консерватизм, либерализм, социалистическое и коммунистическое течения. Христианско-

демократические партии. Подъем и крах коммунистических партий и международного

коммунистического движения. Возрождение правых экстремистских группировок и

партий во второй половине XX в. Неофашизм. Новые социальные движения в мире:

антивоенное движение, новое левое движение молодежи и студентов, экологические,

феминистское и этнические движения, культурные связи, группы взаимопомощи и

др.Процесс формирования гражданского общества. Новые социальные движения.

США, Великобритания, во второй половине XX века.

Послевоенное развитие стран Восточной Европы. Принципы формирования мировой

системы социализма. Направления преобразований., давать им оценку. Социально-

экономическое развитие Великобритании. Лейбористы и консерваторы у власти.

М.Тэтчер-«консервативная революция». Э. Блэр - политика «третьего пути». Приоритеты

внешней политики Великобритании. Социально-экономическая и политическая история

Франции. Генерал де Голль. Идея «величия Франции». Социальные волнения 1968г.

Внешняя политика Франции. Париж - инициатор европейской интеграции.

Франция. Италия.

Принципы внутренней и внешней политики США в 1945-1990-е гг. Демократы и

республиканцы у власти. Социально-экономическая и политическая история Франции.

Генерал де Голль. Идея «величия Франции». Социальные волнения 1968г. Внешняя

политика Франции. Париж - инициатор европейской интеграции. Особенности социально-

экономического развития Италии. Провозглашение республики.

Реформа избирательной системы. Развал прежних партий и формирование двух блоков:

правых и левых сил.

Германия: раскол и объединение.Преобразования и революции в странах Восточной

Европы. 1945-1999гг.

Знать причины раскола и объединения Германии. Анализировать основные направления

экономического и политического развития современной Германии.

Давать определения понятиям: тоталитарный социализм, «шоковая терапия», выделять

причины кризиса тоталитарного социализма. Объяснять главные направления реформ и

«шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку.

Латинская Америка во второй половине ХХ века. Страны Азии и Африки в современном

мире. Япония.Индия.Китай.

Варианты модернизации в странах Латинской Америки. Региональная экономическая

интеграция. Демократизация в латиноамериканских странах - тенденция в конце XX -

начале XXI в.

Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в освободившихся странах

Азии и Африки. Основные модели взаимодействия внешних влияний и исламских

традиций в мусульманском мире. Противоречивые итоги социально-экономического и

политического развития стран Африки, Азии к концу XX в. Место стран Азии и Африки в

системе международных отношений. Основные направления реформирования

послевоенной Японии и их итоги. Факторы, обусловившие «японское экономическое

чудо» во второй половине XX в.

Гражданская война и провозглашение КНР. Восстановление экономики. «Большой

скачок» и его результаты. Мао Цзэдун. Культурная революция. Особенности китайской

модели реформирования экономики в конце XXв.

Пути реформирования индийского общества во второй половине XX в. Внешняя политика

Индии, ее роль в современном мире.

Международные отношения. Культура второй половины XX века. Глобализация.

Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис. Гонка

вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных

отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР,

превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток и

превращение ее в глобальную силовую структуру. Мировые войны в истории

человечества. Складывание международно-правовой системы. Интеграция и

дезинтеграция. Глобализм и антиглобализм. Социально-психологические и

демографические причины войн. Становление новой структуры миропорядка,

современной карты мира. Интеграция, глобализация, ЕС, ЕЭС, СБСЕ (ОБСЕ), ОПЕК.

Повторение темы «Новейшая история. Вторая половина XX века».

Тематическое планирование курса

«История России: XX-начало XXI века»

9 класс (33 часа)

№ Тема Кол-во

часов

Раздел 1. Россия на рубеже XIX-XX в.в (7 часов) 7

1 Государство и российское общество в конце XIX — нач. XX в

Экономическое развитие страны

1

2 Общественно-политическое развитие России в 1894—1904 гг.

3 Внешняя политика. Русско-японская война 1904—1905 гг.

4 Первая российская революция. Реформы политической системы 1

5 Экономические реформы 1

6 Политическая жизнь в 1907—1914 гг

Духовная жизнь Серебряного века

7 Россия в Первой мировой войне

Раздел 2. Великая российская революция. 1917—1921 гг. (5 часов) 5

8 Свержение монархии

Россия весной-летом 1917

9 Октябрьская революция

Формирование советской государственности

10 Начало Гражданской войны

11 На фронтах Гражданской войны

Экономическая политика красных и белых

12 Экономический и политический кризис начала 20-х гг.

Раздел 3. СССР на путях строительства нового общества (6 часов) 6

13 Переход к нэпу. Образование Союза Советских Социалистических

Республик

14 Международное положение и внешняя политика в

20-е гг

15 Политическое развитие в 20-е гг.

Духовная жизнь в 20-е гг

16 Социалистическая индустриализация

Коллективизация сельского хозяйства

17 Политическая система СССР в 30-е гг

Духовная жизнь в 30-е гг

18 Внешняя политика СССР в 30-е гг

Раздел 4. Великая Отечественная война. 1941 —1945 гг. (4 часа) 4

19 СССР накануне Великой Отечественной войны

Начало Великой Отечественной войны

20 Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома

21 Советский тыл в Великой Отечественной войне

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

22 Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны

Раздел 5. СССР в 1945—1953 гг. (3 часа) 3

23 Восстановление экономики

24 Политическое развитие. Идеология и культура

25 Внешняя политика

Раздел 6. СССР в 1953 г. — середине 60-х гг. XX в. (2 часа) 2

26 Изменения политической системы. Экономика СССР в 1953—1964

гг.

27 «Оттепель» в духовной жизни. Политика мирного сосуществования:

успехи и противоречия

Раздел 7. СССР в середине 60-х — середине 80-х гг. XX в. (2 часа) 2

28 Консервация политического режима. Экономика «развитого

социализма»

29 Общественная жизнь в середине 60-х — середине

80-х гг. Политика разрядки: надежды и результаты

Раздел 8. Перестройка в СССР (1985—1991) (3 часа) 2

30 Реформа политической системы: цели, этапы, итоги.

Экономические реформы 1985—1991

31 Политика гласности: достижения и издержки. Внешняя политика

СССР в 1985—1991 гг

Раздел 9. Россия в конце XX — начале XXI в. (3 часа) 3

32 Российская экономика на пути к рынку. Полит. жизнь в 1992—

1999гг.

33 Духовная жизнь России. Строительство обновленной Федерации .

34 Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия в

начале XXI века

итого 33

Тематическое планирование по курсу всеобщей истории в 9 классе

№ Содержание Кол-во

часов

Раздел 1.Мир в первой половине XX века(1900-1945г.г.) 17

1 Введение. В начале века. 1

2 Страны Европы и США в начале века(1900-1914г.г.) 1

3 Страны Азии и Латинской Америки в начале века 1

4 Первая мировая война 1

5 От войны к миру 1

6 События 1918-начала 1920г.г. в Европе 1

7 Зарождение фашизма и нацизма 1

8 Страны Европы и США в 1920-1930г.г. 2

9 Приход нацистов к власти в Германии. Война в Испании. 1

10 Урок-контроль. Проверочная работа по теме «Европа в 20-30 г.г» 1

11 Страны Азии в 1920-е – 1930-годы 1

12 Развитие культуры в 1920-1930 г.г. 1

13 Международные отношения в 1920-1930г.г. 1

14 Вторая мировая война 2

15 Урок- викторина по теме «Вторая мировая война» 1

Раздел 2. Мир во второй половине XX века 14

1 Новая расстановка сил в мире 1

2 Соединённые Штаты Америки 1

3 Страны Западной Европы 2

4 Страны Восточной Европы 2

5 Страны Азии и Африки: выбор путей развития 2

6 Страны Латинской Америки: реформы и революции 1

7 Культура зарубежных стран во второй половине XX века 2

8 Урок- контроль. Письменная работа 1

9 В конце XX века 1

10 Урок- обобщение материала 1

Учебно-методическое обеспечение

9 класс История России

1.История России XX-XXI века. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт- 7 изд.- М., Просвещение, 2009г.

2. Программа История России. А.А.Данилов, Л.Г. Косулина, 6-11 классы, М.,

Просвещение, 2011 год;

3.Рабочая тетрадь по истории России XX-начало XXI века в 2 выпусках.

4. Атлас с комплектом контурных карт. Отечественная история XX век