« ; b k ? j g :Я hЫ iЬ» (для воспитанников...

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ»

Принята на заседании

методического совета

«_____» __________2015 г.

Протокол № ______

Утверждена приказом

директора МОУ ДОД «ЦВР»

№ ___ от «___» ________ 2015 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯАЯ ПРОГРАММА

«БИСЕРНАЯ РОССЫПЬ»

(для воспитанников детского сада)

Автор: Минина Елена Юрьевна,

педагог дополнительного

образования

Возраст учащихся: 5-6 лет

Срок реализации: 2 года

г. Оленегорск

2015 год

2

Пояснительная записка

Программа разработана в рамках кружковой работы по декоративно-

прикладному искусству в качестве дополнительного образования,

организованного по принципу «от простого – к сложному».

Работа с бисером выбрана не случайно. Исследователями разных стран

установлено, а практикой подтверждено, что уровень развития речи детей

находится в прямой зависимости от степени форсированности тонких

движений пальцев рук. Так, Николай Хвалько – кандидат биологических

наук, заместитель директора НИИ инновационных технологий обучения –

утверждает, что «Мелкая моторика пальцев, развивающаяся посредством

кропотливого ручного труда вроде бисероплетения, вышивания, напрямую

влияет на работу мозга. На кончиках пальцев расположены миллионы

рецепторов, и чем тоньше будет работа, тем быстрее будут проходить

нервные импульсы, что тренирует мозг, который после упражнений на

развитие мелкой моторики сразу откликается повышением познавательных

способностей».

М.И.Кольцова, Е.И. Исена, А.В. Антакова и др. своими

исследованиями доказали, что «речь и мышление человека находится в

тесной связи с развитием руки. Ребенок, владеющий четко

координированными движениями с высокой уровнем развития мелкой

моторики, обладает хорошей памятью, вниманием, связной речью», что

крайне важно перед поступлением детей в школу.

Программа разработана на основе методических рекомендаций

«Сенсорное воспитание в детском саду (Под ред. Н.Н.Подьяковой,

В.Н.Аванесовой – М., «Просвещение», 1981) в соответствии с требованиями

и нормами СанПиН 2.4.4.3172-14, является модифицированной, имеет

общекультурный уровень, художественную направленность.

Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста 5-

6-ти лет и рассчитана на 2 года обучения (по 72 часа в год). Занятия

проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.

Цель программы:

- развитие мелкой моторики рук через организацию занятий

бисероплетением;

- воспитание трудолюбия, аккуратности, усидчивости.

Задачи:

- формирование определенных практических навыков в изготовлении

простейших изделий из бисера;

- формирование трудовых умений и навыков работы с различными

видами материалов и инструментов;

- создание развивающей среды, способствующей формированию у

детей сообразительности, логического мышления, эмоциональной

отзывчивости;

3

- развитие творческих способностей детей, художественного и

эстетического вкуса, воображения;

- приобщение детей к основам рукоделия;

- развитие коммуникативной компетентности, умений работать в

группе.

Структура занятия

Вводная часть.

Цель вводной части занятия – настроить группу на совместную работу,

установить эмоциональный контакт между детьми.

Основная часть.

Цель основной части занятия – развивать мелкую моторику пальцев,

согласованность движений рук и формировать художественные навыки и

эстетический вкус у детей дошкольного возраста к декоративно-прикладному

искусству.

Кроме того, занятия бисером способствуют развитию творчества,

воображения, художественного вкуса, эстетических чувств.

Приобретенные детьми умения и знания, нравственные качества и

навыки, сформированные в процессе труда, помогут успешно продолжить

обучение в школе.

Формы проведения занятий

Оптимальное количество детей на занятиях - 10 человек.

Теоретический материал программы излагается в форме бесед, рассказов с

использованием дидактических игр, пальчиковой гимнастики,

рассматривания иллюстраций и схем по теме. На занятиях, знакомясь с

историей бисероплетения, изделиями из бисера, дети овладевают знаниями и

умениями, необходимыми для работы с бисером.

Организация работы по ручному труду предполагает:

- подбор материала (бисер, стеклярус, проволока, леска и др.);

- организацию рабочих мест (за одним столом могут работать 2-4

человека).

При работе с ножницами и проволокой особое внимание уделяется

технике безопасности:

- аккуратно обращаться с проволокой;

- правильно подавать друг другу ножницы.

Интерес к ручному труду, желание создавать вещи своими руками

зависит от доверительной и спокойной обстановки. Допустимо, если во

время занятий дети разговаривают друг с другом, советуются, помогают,

обсуждают работу. В конце работы педагог проверяет наличие и расход

используемого инвентаря, организует с детьми уборку рабочих мест.

Результативность знаний и умений зависит от эмоционального настроя

взрослого и детей, степени восприятия программного материала, его

усвоения, систематического посещения занятий и т.д.

4

Ожидаемые результаты

В процессе реализации программы 1-го года обучения дети

приобретут:

знания: - правил безопасности труда и личной гигиены;

- правила организации рабочего места;

-параллельный способ плетения

умения: - выполнять основные элементы бисероплетения и изготавливать

несложные украшения;

- читать простейшие схемы;

- сочетать цвета;

навыки:

- работы с бисером;

- безопасного обращения с колюще-режущими предметами;

- работы и общения в коллективе.

В процессе реализации программы 2-го года обучения дети

приобретут:

знания:

- о правилах безопасности труда и личной гигиены;

- о правила организации рабочего места;

- техники французского способа плетения;

умения:

- самостоятельно выполнять работу;

- плести по заданным схемам;

- проплетать заданный орнамент;

навыки: - работы с бисером, бусинами, проволокой, леской;

- безопасного обращения с колюще-режущими предметами;

- работы и общения в коллективе.

Диагностические материалы (см. Приложение)

Учебно-тематический план

1-го года обучения

№

п/п Наименование разделов и тем

Количество часов

всего теория практика

1. Экскурс в историю 4 3 1

1.1 История бисера 1 1 -

1.2 Организация рабочего места 1 1 -

5

1.3 Знакомство с бисером, стеклярусом,

техникой безопасности при работе 1 0,5 0,5

1.4 Оборудование рабочего места 1 0,5 0,5

2. Изготовление изделий 18 5,5 12,5

2.1 Знакомство со схемами 1 0,5 -

2.2 Параллельное плетение 1 1 -

2.3 Цветочек 5 1 -

2.4 Фрукты 1 1 0,5

2.5 Груша 5 1 -

2.6 Яблоко 5 1 4

3. Новогодний сувенир 20 3 17

3.1 О празднике 1 1 -

3.2 Ёлочка 4 0,5 3,5

3.2 Снеговик 5 0,5 4,5

3.3 Дед Мороз 5 0,5 4,5

3.4 Снегурочка 5 0,5 4,5

4. Украшения из бисера и стекляруса 14 1.5 12.5

4.1 Стрекоза 3 0,5 2.5

4.2 Брошь «Божья коровка» 4 0,5 3.5

4.3 Брошь «Бабочка» 7 0,5 6.5

5. Аквариум 16 3 13

5.1 Подводный мир за стеклом 1 1 -

5.2 Водоросли 3 1 2

5.3 Рыбки 12 1 11

Итого: 72 16 56

Работа в летний каникулярный период 13 - 13

6

(по отдельному плану)

Содержание программы


1. Экскурс в историю - 4 часа

История бисера. Организация рабочего места. Знакомство с бисером и

развитием искусства бисероплетения. Оборудование рабочего места. ТБ при

работе с бисером.

Практические занятия – 1 час

2. Изготовление изделий- 18 часов

Знакомство со схемами. Чтение схем.

Проволока. Техника безопасности при работе с проволокой.

Изготовление изделий.

Простой цветочек.

Деревья нашего сада.

Изготовление коллективной работы «Фруктовые деревья».

Организация выставки работ в ДОО.

Практические занятия – 12,5 часов

3. Новогодний сувенир - 20 часов

О традициях в новый год. Что знаем об этом празднике.

Ёлка в нашем доме. Стихи о ёлке. Изготовление плоскостной ёлочки.

Кто такой Дед Мороз? Как его зовут в других странах.

Изготовление фигурки Деда Мороза.

Изготовление фигурки. Снегурочка.


Практические занятия – 17 часов

4.Украшения из бисера и стекляруса- 14 часов

Насекомые. Внешний вид. Условия обитания. Чем питаются? Где

зимуют? Рассматривание иллюстраций.

Изготовление броши «Бабочка» (упрощенный вариант). Знакомство со

схемой. Порядок сборки. Оформление броши.

Изготовление броши «Божья коровка».

Изготовление «Стрекозы».


5.Аквариум-16 часов

Животные воды. Их особенности. Рыба. Рассматривание иллюстраций.

Изготовление панно «Аквариум» - коллективная работа.

По окончании работы по теме организация выставки в ДОО.


7

Учебно-тематический план


№

п/п Наименование разделов и тем

Количество часов

всего теория практика

1. Вводное занятие 4 3 1

1.1 История бисера (бисерные сказки) 1 1 -

1.2 Организация рабочего места 1 1 -

1.3 Знакомство с бисером, стеклярусом,

техникой безопасности при работе 1 0,5 0,5

1.4 Оборудование рабочего места 1 0,5 0,5

2. Изготовление изделий 22 7,5 14,5

2.1 Знакомство со схемами объёмного

плетения 1 0,5 -

2.2 Параллельное плетение 1 1 -

2.3 Цветочек (Колокольчик) 5 1 4

2.4 Фрукты.Оплёт бусин 1 1 0,5

2.5 Груша 5 1 4

2.6 Яблоко 3 1 2

2.7 Французское плетение 1 1 -

2.8 Изготовление фиалки 5 1 4

3. Новогодний сувенир 12 3 9

3.1 О празднике 1 1 -

3.2 Ёлочка 2 0,5 1,5

3.2 Снеговик 2 0,5 1,5

3.3 Снегурочка 2 0,5 1,5

3.4 Дед Мороз 5 0,5 4,5

4. Украшения из бисера и стекляруса 34 1 33

8

4.1 Брошь «Стрекоза» или «Божья коровка» 14 0,5 13,5

4.2 Брошь «Букет фиалки» 20 0,5 19,5

Итого: 72 14,5 57,5

Работа в летний каникулярный период

(по отдельному плану) 13 - 13

Содержание программы


1. Экскурс в историю - 4 часа

Сказочные истории о бисере. Организация рабочего места. Что знаем о

бисере? Оборудование рабочего места. ТБ при работе с бисером.

Практические занятия – 1 час

2. Изготовление изделий - 22 часа

Знакомство со схемами объёмных изделий. Чтение схем.

Проволока. Техника безопасности при работе с проволокой.

Изготовление изделий.

Цветочек. Колокольчик с подшиванием лепестков.

Фрукты. Оплёт бусин. Крупные бусины оплетаются мелким бисером

Французское плетение. Плетение дугами.

Изготовление цветка фиалки французским плетением.



3. Новогодний сувенир - 12 часов

Что знаем о новогоднем празднике.

Изготовление объёмной ёлочки.

Изготовление объёмной фигурки Деда Мороза.

Снегурочка. Изготовление объёмной фигурки.



4. Украшения из бисера и стекляруса - 34 часа

Насекомые. Внешний вид. Условия обитания. Чем питаются? Где

зимуют? Рассматривание иллюстраций.

Изготовление броши «Божья коровка» или «Стрекоза». На выбор.

Знакомство со схемами объёмных изделий. Выполнение простого орнамента

на крыльях насекомых. Порядок сборки. Оформление броши.

Изготовление броши «Букет фиалки». Разбор схемы листьев и

лепестков цветка. Французское плетение. Порядок сборки. Оформление

броши.

Практические занятия –33часа

9

Методическое обеспечение

- учебная специальная литература;

- наглядные пособия (схемы, образцы изделий);

- детская литература.

Материально-техническое обеспечение:

- кабинет для проведения занятий, соответствующий санитарно-

гигиеническим требованиям;

- столы для работы;

- расходный материал: наборы бисера, стекляруса различных цветов и

оттенков, проволока, нитки;

- инструменты: ножницы, иглы, булавки.

Список литературы для педагогов и учащихся

1. Сенсорное воспитание в детском саду / Под ред. Н.Н. Подьяковой, В.Н.

Аванесовой. – М.: Просвещение, 1981.

2. Аполозова Л. Бисероплетение. – М.: Культура и традиции, 1997.

3. Артамонова Е. Модные фенечки и украшения из бисера. – М.: Эксмо,

2008.

4. Артамонова Е. Украшения и сувениры из бисера – М.: Эксмо-Пресс,

1999.

5. Виноградова Е.Г. Браслеты. – СПб.: Валерия СПД, 1999.

6. Грибовская А.А. Знакомство с русским народным декоративно-

прикладным искусством и декоративное рисование, лепка, аппликация

москвичей-дошкольников. – М.: МИПКРО, 1999.

7. Грушина Л.В. Плетенки из бисера. – Дмитров: «Карапуз», 2009.

8. Иванова М. Школа рукоделия. – М.: Олимп, 1999.

9. Ляукина М.В. Подарки из бисера (украшения, сувениры, офисные

фенечки) – М.: Издательский дом МСП, 2005.

10. Ликсо Н.Л. Бисер. – Минск: ООО «Харвест», 2006.

11. Котова И.Н., Котова А.С. Школа современного бисероплетения. –

СПб., 1999.

12. Несмеян Т. Ювелирные украшения. – М.: Эксмо, 2006.

13. Парулина О.В. Мир игрушек и поделок. – Смоленск: «Русичь», 1999.

14. Ткаченко Т., Стародуб К. Плетем рыбок из бисера. – Ростов-на-Дону:

Феникс, 2007.

15. Ткаченко Т., Стародуб К. Плетем снежинки из бисера. – Ростов-на-

Дону: Феникс, 2007.

Программу составила

педагог дополнительного образования

МОУ ДОД «Центр внешкольной работы» Е.Ю. Минина

10

Приложение

Диагностический инструментарий для определения уровня усвоения

навыков бисероплетения учащихся.

1-й год обучения

Задание «Сплети игрушку».

Цель задания: определить уровень умения плести из бисера

плоскостные фигурки по заданной схеме.

Материалы: бисер средний разного цвета, проволока, ножницы,

салфетка.

Инструкция к проведению задания: детям показываются игрушки из

бисера одинакового уровня сложности, где сочетаются знакомые техники

плетения – параллельное, петельное, даются к ним схемы. Дети берут схему,

самостоятельно подбирают бисер нужного цвета и размера, проволоку,

подготавливают рабочее место и начинают плести.

2-й год обучения

Задание «Сплети украшение».

Цель задания: определить уровень умения плести из бисера объёмные

фигурки по заданной схеме.

Материалы: бисер средний разного цвета, проволока, ножницы,

салфетка.

Инструкция к проведению задания: детям даются схемы объёмного

параллельного плетения. Дети самостоятельно подбирают бисер нужного

цвета и размера, проволоку, подготавливают рабочее место и начинают

плести.

Диагностическая карта итоговой аттестации

учащихся объединения «Бисерная россыпь»

___________ учебный год

Группа № ______ (_______ обучения, д/с)

№

п/п Ф.И. учащегося

Практическая часть

Ито

говая

оц

енка

Уровен

ь

Ум

ени

е чи

тать

схем

ы

Акти

вн

ост

ь

восп

ри

яти

я

ин

форм

аци

и

Ум

ени

е

орга

ни

зоват

ь

раб

оч

ее м

есто

Соб

лю

ден

ие

Т Б

при

вы

полн

ени

и

зад

ани

я

Раб

ота

вы

полн

ена

аккурат

но

Под

би

рае

т

вы

сокое

кач

еств

о

би

сера

Раб

ота

вы

полн

ена

в

соотв

етст

ви

и

с за

дан

ием

Уч

асти

е в

вы

став

ках

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Максимальная оценка каждого из критериев составляет 10 баллов.

Оценочная шкала:

70-80 балов – высокий уровень;

60-70 балов – средний;

50-60 балов – низкий.

Педагог ДО ___________________ / _____________________

«_____» _______________ 20___ г.

« ; b k ? j g :Я hЫ iЬ» (для воспитанников...

Documents