연구보고서 2009-10

창의적 커리어 패스

형성에 관한 기초 연구

한상근 이지연

김나라 박서연

(위촉연구원:김은희)

머 리 말

청소년들의 장래 꿈은 무엇일까?한국직업능력개발원의 조사에 따르면

청소년들의 최종 인생목표는 압도적으로 ‘돈’이었다.1위와의 격차가 큰

다음 순위는 명예,권력,봉사,인기 등이었다.이상적인 미래의 꿈을 꾸

고 가꾸어야 할 청소년들이 지극히 현실적인 인생목표를 잡고 있는 것이

다.기성세대의 일원으로서 이러한 현실이 안타깝고 책임감을 느끼지 않

을 수 없다.

현실안주적인 청소년들의 꿈은 장래 희망하는 직업에서도 드러난다.

청소년들이 장래 희망하는 직업은 교사,공무원,의사,법조인 등 소수의

전통적인 전문직이 상위를 독차지하고 있다.물론 이 직업들은 나름대로

의미있고 좋은 직업이다.하지만,사회 변화에 따라서 다수의 새로운 전

문직들이 나타나고 사회를 이끌어 가고 있는 상황을 고려해 보면 청소년

들이 미래 사회의 트렌드를 따라가고 있지 못하다는 결론에 이르게 된다.

무엇이 청소년들을 지극히 현실 안주적이고 사실상 ‘꿈’을 잃은 세대로

만들었는가?무엇보다도 지난 십여 년 동안 숨 가쁘게 달려온 경제 제일

주의에서 그 이유를 찾을 수 있을 것이다.나눔,배려,연대보다는 물질

을 우선시하는 사회적 분위기는 아이들을 자연스럽게 물질 만능주의의

늪으로 빠져들게 했다.

본 연구는 청소년들에게 다양한 역할 모델을 이해할 수 있는 기회가

많이 제공되어야 한다는 점에 착안하여 시작되었다.남들이 생각하는 일

반적인 직업이 아니라 새로운 직업 세계에 도전한 사람들의 이야기를 통

해 청소년들에게 시사하는 바가 많을 것으로 보인다.아울러 이들에 대

한 연구를 통하여 우리 사회에서 창의적인 커리어를 육성하기 위한 다양

한 제도적 보안책을 찾을 수 있을 것으로 기대된다.

본 연구는 현장 직업인을 심층 면담하는 방식을 취하였다.심층 면담

에 응해 준 현장 직업인들에게 감사를 드린다.또한 쉽지 않은 심층 면

담을 수행한 연구진들의 노고를 치하한다.이 연구는 한국직업능력개발

원의 2009년 기본연구 2009-29번으로서 한상근 박사가 연구책임을 맡았

으며 이지연 박사,김나라 연구원,박서연 연구원이 공동으로 참여하였으

며,김은희 위촉연구원은 심층 면담과 자료 정리에 많은 도움을 주었다.

아무쪼록 본 연구를 기점으로 다양한 직업인에 대한 커리어 패스 연구

가 활성화되고 청소년들에게 다양한 역할 모델을 제공할 수 있는 환경이

마련되기를 기대한다.

2009년 11월

한국직업능력개발원

원장 권 대 봉

목차 i

목 차

요 약

제1장 서 론

제1절 연구의 목적과 필요성ㆍ1

제2절 연구 방법 개관ㆍ5

제3절 면담 조사 및 자료 분석ㆍ8

제4절 사례 선별ㆍ16

제2장 선행연구 검토 및 이론적 배경

제1절 창의적 커리어 패스 분석을 위한 사례 연구ㆍ23

제2절 사례 연구를 활용한 선행 연구 검토ㆍ27

제3절 창의성 연구의 동향ㆍ35

제4절 탈산업 사회의 커리어 패스ㆍ44

제5절 창의적 커리어 패스의 개념ㆍ48

제3장 창의적 커리어 패스 분석

제1절 참여자의 커리어 패스ㆍ57

제2절 청소년기의 꿈과 진로 준비ㆍ73

목차ii

제3절 일의 만족도와 삶의 비전ㆍ95

제4장 쟁점: 창의적 커리어의 고난과 성취

제1절 참여자의 촉진 요인ㆍ112

제2절 참여자의 고난 요인ㆍ135

제3절 참여자의 극복 요인ㆍ149

제4절 종합논의ㆍ163

제5장 결론과 정책 제언

제1절 심층 면담의 과정과 결과ㆍ171

제2절 정책 제언ㆍ176

제3절 면담 결과에 관한 논의ㆍ182

제4절 연구의 의의와 제한점ㆍ187

SUMMARY․189

연구 참여자 동의서․195

1차 면담 질문지․197

2차 면담 질문지․199

생애 이력표․201

참여자들의 정책적 제안․203

참고문헌․215

표목차 iii

심층 면담 항목의 영역별 세부 내용ㆍ9

심층 면담 현황표ㆍ12

심층 면담 분석회의 진행과정ㆍ15

심층 면담 참여자의 인적사항ㆍ19

국내 선행연구 심층 면담 구조 비교표ㆍ29

산업사회와 탈산업사회의 커리어 패스 비교ㆍ46

다양한 커리어 패스의 유형들ㆍ47

참여자 13인의 촉진 요인ㆍ113

개척 지향형 촉진 요인ㆍ114

도전 지향형 촉진 요인ㆍ123

가치 지향형 촉진 요인ㆍ130

참여자 13인의 고난 요인ㆍ135

개척 지향형 고난 요인ㆍ136

도전 지향형 고난 요인ㆍ141

가치 지향형 고난 요인ㆍ147

참여자 13인의 극복 요인ㆍ150

개척 지향형 극복 요인ㆍ150

도전 지향형 극복 요인ㆍ155

가치 지향형 극복 요인ㆍ160

참여자 13인의 유형별 촉진 및 극복 요인의 유사성ㆍ167

전문직 육성을 위한 정책 제안ㆍ205

커리어 개발과 관련된 정책 제안ㆍ207

교육개혁을 위한 각종 정책안ㆍ209

사회인식 변화에 관한 정책 제언ㆍ211

전문 분야별 정책 제언ㆍ213

그림목차iv

[그림목차]

[그림 1-1]탈산업 사회의 복선형 생애주기ㆍ3

[그림 1-2]연구 내용에 따른 연구 방법ㆍ6

[그림 1-3]심층 면담 진행 절차 및 면담 분석 과정ㆍ11

[그림 2-1]어번의 창의성 요소 모델ㆍ42

[그림 2-2]창의성에 관한 총체적 접근ㆍ43

[그림 2-3]커리어 격자ㆍ52

[그림 2-4]창의적 커리어 패스의 개념화ㆍ54

[그림 3-1]사례 A의 생애 이력ㆍ58

[그림 3-2]사례 B의 생애 이력ㆍ59

[그림 3-3]사례 C의 생애 이력ㆍ60

[그림 3-4]사례 D의 생애 이력ㆍ62

[그림 3-5]사례 E의 생애 이력ㆍ63

[그림 3-6]사례 F의 생애 이력ㆍ64

[그림 3-7]사례 G의 생애 이력ㆍ65

[그림 3-8]사례 H의 생애 이력ㆍ66

[그림 3-9]사례 I의 생애 이력ㆍ67

[그림 3-10]사례 J의 생애 이력ㆍ68

[그림 3-11]사례 K의 생애 이력ㆍ69

[그림 3-12]사례 L의 생애 이력ㆍ71

[그림 3-13]사례 M의 생애 이력ㆍ72

[그림 4-1]참여자의 촉진·극복·고난의 순환적 관계ㆍ169

[그림 5-1]심층 면담 결과의 정리ㆍ184

[그림 5-2]총체적 관점으로 본 창의적 커리어 패스ㆍ185

요약 v

【 요약 】

1. 연구의 목적

본 연구는 기존의 직업 영역,전통적 편견이나 고정관념,학력과

성,신체적 장애,그리고 국경 등의 한계를 넘어 창의적인 커리어 패

스(careerpath)의 가능성을 보여 준 인물에 대한 사례연구를 수행하

였다.본 연구의 목적을 정리하면 다음과 같다.

첫째,기존의 직업 영역,학력,성,신체적 장애 등의 벽을 넘어 창

의적으로 커리어를 형성한 사례를 발굴한다.

둘째,창의적 커리어 패스가 형성되는 환경과 조건,그리고 구체적

과정을 분석한다.

셋째,기존의 직업 영역,학력,성,신체적 장애 등을 넘어설 수 있

었던 요인은 무엇이고,어떠한 고난과 성취가 있었는지를 요인별로

분석한다.

넷째,이들의 성취 사례를 널리 알리기 위한 기초자료를 마련한다.

2. 연구방법

본 연구에서 채택한 주요한 연구방법은 심층 면담이다.기존의 직

업 영역,학력,성,신체적 장애 등을 넘어서 다양하면서 창의적인 경

력을 개척한 사례를 발굴하고,이 사례들에 대한 심층 면담을 실시하

여 이들의 꿈과 커리어 패스,그리고 커리어 형성 과정에서 마주친 고

난과 그 극복 요인을 분석하였다.심층 면담 참여자는 학력,연령,직

업,성 등을 고려하여 13명이다.

요약vi

심층 면담의 내용은 학창시절의 꿈과 진로,성공과 고난(촉진․극

복 요인),삶의 비전,진로 준비(학창시절,첫 직업을 갖기 전),자기

개발,직업전환 등에 대한 것이다.심층 면담은 한 사람당 2회에 걸쳐

진행되었다.1차 면담에서는 학창시절의 꿈과 진로,성공과 고난,삶

의 비전 영역에 대해서 질문하였고,2차 면담에서는 진로 준비,자기

개발,직업전환 영역에 대해서는 질문하였다.

3. 창의적 커리어 패스의 의미와 유형

본 연구에서는 남들이 가지 않은 길을 가면서 자기 분야에서 일정

한 성과를 산출하여 사회적으로 인정받은 직업인들의 삶의 경로로 창

의적 커리어 패스를 정의하였다.이렇게 정의하면 몇 가지 조건을 찾

을 수 있다.먼저 창의적 커리어 패스는 남들이 미처 생각하지 못한,

혹은 남들은 생각만 하지 실천하지 못한 길을 걷는 직업인들의 삶의

여정이다.그리고 창의적 커리어 패스는 사회적으로 일정하게 인정받

은 사람의 삶의 여정이다.창의성 개념에서 볼 수 있듯이 단순히 참신

한 것으로는 부족하며 일정한 성과가 있어야 한다.

창의적 커리어 패스를 본 연구에서는 세 가지 유형으로 나누어 이

해하였다.

첫째,개척 지향의 커리어 패스이다.우리나라에서는 누구도 진출

하지 않은 분야를 새롭게 개척하여 사회적 가치가 있는 직업을 선구

적으로 만든 사람들의 직업 경로이다.스스로 자신의 ‘직업’을 만든

사람들이며,그 직업분야에서 우리나라에서 최초인 사람의 경우가 여

기에 해당된다.

둘째,도전 지향의 커리어 패스이다.학력,성,신체적 장애,학교에

서의 전공,과거 경력 등의 장벽을 넘어서서 자기 분야에서 사회적으

요약 vii

로 인정받는 사람들의 직업 경로이다.한국 사회에서 학력,성,신체

적 장애 등은 많은 사람들에게 넘기 힘든 장애이다.이러한 장애를 용

기 있게 넘어선 사람들의 경우가 여기에 해당된다.

셋째,가치 지향의 커리어 패스이다.인권,평화,민주주의,시민권

등 사회적 가치를 위해서 안락한 생활을 포기하고 힘든 길을 찾아간

사람들의 여정이 여기에 해당된다.시민운동가나 국내외에서 봉사하

는 활동가의 여정을 가치 지향의 커리어 패스로 볼 수 있다.본 연구

에서 의미하는 가치 지향의 커리어 패스는 사회운동 여러 영역에서

부문별 운동을 선도한 사람들이다.평화 운동을 우리나라 시민운동의

영역으로 새롭게 개척한 경우가 이러한 예이다.

4. 청소년기의 꿈과 진로 준비

창의적 커리어패스를 가진 연구 참여자들의 꿈이 현재의 진로에 많

은 영향을 미친 것으로 나타났다.특히 조기에 자신의 흥미나 적성을

발견하여 어릴 적 꿈이 현재의 직업과 동일한 사례도 있었다.그러나

대부분은 어릴 적 꿈과 유사한 분야로 진로를 개척한 경우가 많았다.

즉,어릴 적 꿈이 추상적인 상태에 머물렀지만,미래에는 반드시 이와

관련된 분야로 진출하겠다는 의지와 포부를 갖고 이를 실천한 것이

다.한편 일부 참여자의 경우는 청소년기의 꿈이 직접적인 영향을 끼

치지는 않지만 꿈을 확대해 가는 과정에서 현재의 진로를 발견하고

선택하게 된 동기가 되었던 것으로 나타났다.

연구 참여자들은 현재의 직업을 갖기 위해 원대한 포부와 도전정신

을 갖고,뚜렷한 목표 설정을 하였으며,이를 위한 일관되고 끊임없는

노력을 한 것으로 나타났다.특히 남들과 같은 길을 걷지 않고 최고가

되겠다는 집념과 도전정신이 두드러졌다.또한 구체적이고 명확한 목

요약viii

표를 설정하여 자신의 모든 관심,에너지,노력을 집중시켜 목표를 성

취하는 모습을 보였다.

5. 일의 만족도와 삶의 비전

창의적 커리어 패스를 밟고 있는 사람들은 모두 현재 하고 있는 일

에 대하여 만족하고 있었다.이들이 만족하는 이유는 ① 현재 하고 있

는 일이 좋아서 일을 즐김,② 타인에게 휘둘리지 않고 주체적으로 일

할 수 있는 직업생활의 자유로움,③ 직업적 성취,④ 사회적 인정,⑤

만남과 나눔 등이다.

자신의 삶에서 궁극적으로 실현하려는 삶의 최종적인 목표는 크게

네 가지로 정리된다.먼저 현재 하고 있는 일의 완성을 삶의 비전으로

제시하고 있다.둘째,이미 일정한 성취를 이루었지만,현재 이룬 성

과에 머물지 않고 새로운 목표를 설정하고 도전하겠다는 비전을 가지

고 있었다.셋째,사회적으로 의미 있는 일을 다른 사람과 공유하는

것을 비전으로 삼고 있었다.다시 말해서 다른 사람들에게 행복을 주

는 일을 통해서 자신의 행복을 확장시키겠다는 생각을 하고 있었다.

넷째,후진양성을 삶의 비전으로 보고 있었다.

6. 참여자들의 고난과 극복

창의적 커리어 패스의 유형별로 직업생활에서의 고난 요인이 달랐다.

개척 지향의 유형에서는 ①새로운 것에 대한 인식과 이해 부족,

②외부 환경의 어려움,③전문교육기관 및 직업기회의 부족,③직업정

보 부족,④역할 모델 부족,⑤개척 과정상의 어려움 등이 고난이었던

것으로 분석되었다.

요약 ix

도전 지향 유형의 고난 요인은 ①나이 차별과 무시,②성 차별과

무시,③새로운 것에 대한 인식․이해 부족,④외부환경의 어려움,⑤

학습과정의 어려움 등이다.

가치 지향 유형의 고난 요인은 하고 싶은 일과 싫은 일을 분명하게

구분하고 직관적인 성격 등이 두드러지는 ①개인적 특성(성격)과 부

모의 기대와 현재의 삶과의 괴리가 존재하고 배우자의 지지 부족으로

인한 ②가정․일 양립의 어려움 등이다.

창의적 커리어를 개척하도록 촉진하는 요인과 극복 요인은 유형별

로 매우 다양하게 분석되었다.그럼에도 불구하고 전반적으로 촉진

요인과 극복 요인 사이에는 유사성이 추출되었다.특별히,가족(부모)

과 의미 있는 주변인을 통한 정서와 심리적 지원,근면성실하며 계획

성 있는 생활태도,긍정적인 생각과 가치관,정열과 몰입,창의력과

발상전환과 같은 개인 특성 등의 범주는 촉진 요인과 극복 요인 간의

밀접한 유사성으로 발견되었다.

창의적 커리어를 이룬 참여자 13인에게 공통적으로 발견되는 이러

한 유사성은 이들 삶에 있어 촉진․고난․극복의 요인들이 상호 배타

적이며 개별적으로 구분되는 요소가 아니라 상호 연계된 순환적 관계

임을 의미한다.

즉,창의적 커리어를 이룬 참여자 13인은 직업분야를 개척․도전하

면서 과거와 현재에서 경험한 고난으로 좌절,포기하는 것이 아니라

극복을 통하여 삶 전반의 창의적 커리어를 이루도록 촉진되었다.이

때,고난 요인은 극복 요인을,극복 요인은 창의적 커리어 삶 전체를

촉진하는 요소의 직접영향으로 작용하였으며,이러한 촉진 요인들은

과거와 현재의 고난을 다시금 극복할 수 있도록 독려하는 간접 요인

으로 재순환되는 모습을 보이고 있다.

요약x

7. 정책 제언

심층 면담과정에서 창의적 커리어를 형성하기 위한 다양한 정책 제

언을 참여자들로부터 경청할 수 있었다.제언된 정책들은 다양한데

주요 정책 안은 다음과 같다.

첫째,사회적으로 의미가 있지만 소수의 인원으로 존재하는 전문직

을 인사 제도적으로 보호하고,전문직에 맞는 직급체제를 마련해야

한다.

둘째,새로운 분야의 직업 이력을 준비하는 과정에는 자신의 커리

어를 개발하기 위하여 어학,기술,기능 등에 대한 학습이 결정적으로

필요한 시점이 있다.이를 사회 정책적으로 지원하기 위한 방법이 더

욱 개발되어야 한다.

셋째,청소년들이 조기에 진로목표를 설계할 수 있도록 학교 진로

교육이 실질적으로 이루어져야 한다.그리고 사고와 발표,토론 등 학

생의 창의성을 높이는 방식의 교육이 학교에서 이루어져야 한다.

넷째,자녀가 진취적이고 도전적인 인재로 성장할 수 있도록 자율

적인 환경을 가정에서부터 조성해야 하며,이를 지원하기 위한 학부

모 교육이 필요하다.

다섯째,고정관념과 차별의식,그리고 지연과 학연의 낡은 의식구

조 등 우리 사회의 낡은 사회의식을 철폐해야 한다.공공기관과 기업

체의 인사기록 카드에서 학력란을 없애는 등 혁신적인 시도가 필요한

시점이다.

여섯째,예술 발전을 위해서는 정부가 예술 활동의 인프라에 더 많

은 지원을 해야 한다.예술 관련 활동에 대한 공간 지원,세제 혜택

등에 정부가 적극적으로 나서야 한다.

요약 xi

8. 결론

이상의 면담 결과는 창의성 이론으로 설명될 수 있다.총체적 접근

의 창의성 이론에서는 창의적인 사람(person)이 창의적인 환경

(press)에서 창의적인 과정(process)을 거쳐 창의적인 산출물

(product)을 만들어 낸다고 논의한다.

이번 연구의 참여자들에 있어서 산출물은 창의적인 커리어 패스의

형성이다.남들이 생각하지 못했거나 쉽게 갈 수 없는 커리어를 도전

하고 개척한 커리어 패스는 그 자체가 창의적이다.참여자들은 창의

적인 사람들이었다.이들은 성실하게 최선의 노력을 다하였으며 자기

확신과 주체성이 뚜렷한 사람들이었다.심층 면담 참여자들은 창의적

과정을 밟은 사람들이다.이들 대부분은 과거의 방식보다는 발상의

전환을 통하여 새로운 방식을 선호하며 기존의 틀을 최대한 극복하려

는 사고방식을 가지고 있다.연구의 참여자들은 창의적인 환경에서

성장하였으며 그 환경을 활용하였다.참여자들의 출신 가정과 주위

환경은 청소년기에 적성과 흥미에 맞는 진로 목표를 설정하는 데 일

조하였다.

제1장 서론 1

제 1 장

서 론

한상근

제1절 연구의 목적과 필요성

산업사회에서 탈산업 사회로의 패러다임 전환은 일하는 방식의 변화를

가져왔다.이에 따라 새로운 유형의 커리어 패스가 주목 받고 있다.최근

의 패러다임 전환은 노동과 커리어 패스에 의미 있는 영향을 미치고 있다.

최근 노동은 ‘중요한 전환’을 겪고 있으며,그것은 산업혁명 이래의 전

통적인 노동방식에서 새로운 노동방식으로 이동하고 있다.수많은 사람

들이 “지식 기반 자영업자,재택 사업체 소유자,임시직과 계약직,프리

랜서와 e-랜서,독립 계약자와 독립 전문가,초소형 사업가와 정보 사업

가,파트타임 상담직,임시경영인,통신상의 분쟁조정자,그리고 풀타임

단독업자가 되어 가고 있다”(H.D.Pink,2001:28).핑크는 이러한 현

상을 프리 에이전트(freeagent)시대의 도래로 정리하고 있다.프리 에

이전트란 특정 회사가 아니라 이 회사 저 회사를 옮겨 다니며,일률적인

봉급을 받기보다 능력과 성과에 따라 수수료,보너스,스톡옵션 등의 보

상을 받는 계약을 하고 노동을 수행함을 일컫는다(위의 글:28).

2 창의적 커리어 패스 형성에 관한 기초 연구

새롭게 출현한 일군의 사람들을 일부에서는 잡 노마드(jobnomad)라

고 이름 붙이기도 한다.잡 노마드는 한 직장이나 한 지역에 오래 머물

지 않고 일에 따라 여러 직장과 지역을 유랑하는 직업인들이다.이들은

일을 찾아 전 세계의 국경을 민첩하게 넘나들고 있다(G.Englisch,

2001).최근 발견되는 새로운 유형의 노동은 일찍이 피터 드러커(Peter

F.Drucker)가 논의한 ‘지식근로자’개념을 넘어서고 있다.드러커가 말

하는 지식근로자는 ‘육체적 노동이나 수작업 기술을 사용하기보다는 학

교에서 배운 지식을 일에 활용하고 보수를 받는 사람’이다.이들이 다른

노동자와 다른 점은 ‘이론적․분석적 지식을 획득하고 적용하는 능력’을

소유하고 있는 점이다.

그리고 최근의 경제발전은 기술발전과 더불어 풍요로운 사회를 만들었

으며,세계화로 각국의 경제가 서로 연결되면서 우리 사회를 빠르게 변

화시키고 있다.변화하는 이러한 현상을 핑크는 ‘하이컨셉의 시대’로 정

의하고 있는데,이 시대에는 창작자,혹은 다른 사람과 공감하는 능력의

소유자가 핵심 인물로 등장하고 있다(D.Pink,2005:76)1).직업세계의

이러한 변화를 고려할 때 창의적으로 커리어를 개척하는 인물에 대한 분

석은 시기적으로 긴요하다.이들이야말로 직업세계의 새로운 트렌드를

앞서간 사람들이며 새로운 트렌드를 창조하고 있는 사람들이기 때문에

다양한 함의와 시사점을 제시해 줄 수 있기 때문이다.

이러한 노동과 일하는 방식의 변화는 커리어 개발에도 영향을 미쳤다.

산업사회에서는 직선형의 커리어 개발이 일반적이라면,탈산업 사회에서

는 나선형 및 전이형 등으로 다양화되고 있다.과거에는 직업세계에 입

직한 이후 같은 직장에서 커리어를 쌓아 가는 것이 이상적인 유형으로

받아들여졌지만,최근에는 다양한 직장을 경험하며 전문지식을 축적하는

1)하이컨셉은 예술적․감성적 아름다움을 창조하는 능력,트렌드와 기회를 감지하는 능력,훌륭한

스토리를 만들어 내는 능력,언뜻 관계가 없어 보이는 아이디어를 결합해 뛰어난 발명품을 만

들어 내는 능력이다.

제1장 서론 3

교

육

노

동

여

가

교 육

➡ 노 동

여 가

청소년 ➜ 중년기 ➜ 노년기 청소년기 ➜ 중년기 ➜ 노년기

[그림 1-1]탈산업 사회의 복선형 생애주기

방식이 중시되고 있다.

다시 말해서,과거에는 성장→학습→취업→퇴직으로 이어지는 순차적

인 생애주기가 보편적이었지만,탈산업 사회에서는 복선적 형태의 생애

주기로 변모하고 있다(김문조,2006).산업사회에서는 교육기-노동활동기

-여가기 등으로 순차적이었다면,최근의 경향은 일련의 활동들이 연령

통합적으로 중첩되고 있다.

자료:김문조,2006:202

이상에서 살펴본 것처럼 일하는 방식과 커리어 개발의 변화 속에서 가

장 주목 받고 있는 사람은 ‘창조적이고 새로움을 추구하는 사람들’

(Reich,2000:76)이다.새로운 경제에서 가장 인정받고 있는 이들 창의

적 노동자(creativeworker)는 컴퓨터를 능숙하게 다루지 않을 수도 있

다.이들의 진정한 가치는 ‘창조력’에서 나오며,이들은 소프트웨어,금융,

법률,오락,음악,물리 등 특정 분야에서 무엇을 할 수 있을지,특정 시

장에서 무엇을 할 수 있을지,또 이 두 가지를 하나로 묶기 위하여 어떻

게 해야 할 지 꿰뚫어 볼 수 있는 능력을 소유하였다(Reich,2000:78).

일반적으로 창의성(creativity)이란 ‘새로운 것을 만들어 내거나 발견하

4 창의적 커리어 패스 형성에 관한 기초 연구

는 능력’이며,창의성은 어떤 문제에 대한 새로운 해결 안을 내놓거나,

이를 실천하는 방식으로 구체화된다.2)본 연구에서 창의적 커리어 패스

를 걷고 있는 사람이란 전통적이고 관례적인 경력을 갖는 것이 아니라,

학력,성,전공,환경,이전 경력 등의 한계나 장벽을 넘어서서 적극적으

로 새로운 길을 개척해 나간 사람들이다.한 가지 직업이 아니라 다양한

직업을 경험하면서 자아를 실현해 나가는 가운데 사회적으로도 의미 있

는 일을 하는 경우를 창의적인 사례로 볼 수 있다.어떤 깨달음이 있어

대기업 중간간부의 자리를 차고 나가서 사회적 가치를 실현하는 데 이바

지하는 시민단체에서 중요한 역할을 수행하고 있는 경우가 이에 해당될

수 있다.이때 직장이나 직업을 여러 차례 옮겼느냐의 여부는 중요하지

않다.한 직장에서만 근무한다고 하더라도 사회적인 관례나 자신의 한계

를 극복하고 새롭고 효과적인 방법으로 진로 장벽을 헤쳐 나가면서 일정

한 지위에 오른 경우는 창의적인 사례로 볼 수 있다.

본 연구에서는 기존의 직업 영역,전통적 편견이나 고정관념,학력과

성,신체적 장애,그리고 국경 등의 한계를 넘어 창의적인 커리어 패스

(careerpath)의 가능성을 보여 준 인물에 대한 사례연구를 수행하고자

한다.본 연구의 목적을 정리하면 다음과 같다.

첫째,기존의 직업 영역,학력,성,신체적 장애 등의 벽을 넘어 창의적

으로 커리어를 형성한 사례를 발굴한다.

둘째,창의적 커리어 패스가 형성되는 환경과 조건,그리고 구체적 과

정을 분석한다.

셋째,기존의 직업 영역,학력,성,신체적 장애 등을 넘어설 수 있었던

요인은 무엇이고,어떠한 고난과 성취가 있었는지를 요인별로 분석한다.

2)창의성에 관한 정의는 이론적 입장에 따라서 다양하다.총체적 접근에서는 사람,사고과정,산

출물,환경 등 4가지 측면이 상호작용 한다는 관점을 취한다.다양한 이론적 논의는 제2장에서

다루었다.

제1장 서론 5

넷째,이들의 성취 사례를 널리 알리기 위한 기초자료를 마련한다.

제2절 연구 방법 개관

본 연구의 주요 내용은 관련 이론 및 선행 연구 검토,사례연구를 위

한 분석 틀 구성,창의적 커리어 패스의 사례 발굴,창의적 커리어 패스

분석,고난의 내용 및 극복 요인 분석,정책적 시사점 도출 등이다.각각

의 상세한 연구 내용은 제2장 이후의 본문에서 확인할 수 있다.이러한

연구 내용을 분석하기 위하여 사용된 주요한 연구 방법은 문헌 분석,사

례연구,전문가 협의회,간담회,연구진 브레인스토밍 등이다.

여러 연구 방법 가운데 본 연구에서 핵심적으로 사용한 도구는 사례

연구이다.창의적 커리어 패스를 걷고 있는 사람들을 발굴하여 심층 면

담을 수행하고,사례를 탐구하고 분석하는 작업은 본 연구의 핵심이다.

1. 문헌조사

국내외의 다양한 문헌 조사를 통해서 다양한 형태의 창의적 커리어 패

스 사례를 발굴하였다.단행본,잡지,신문과 방송,인터넷 자료 등 다양

한 경로와 방법을 통하여 창의적으로 커리어를 형성한 사람들의 정보를

폭넓게 모으고,이를 조사․분석․정리 하였다.

그리고 창의성,커리어 패스,심층 면담,사례 연구 등에 관한 문헌을

수집․정리하고 본 연구에 활용할 수 있는 연구의 틀을 구성하였다.

6 창의적 커리어 패스 형성에 관한 기초 연구

연구 내용 연구 방법

관련 이론 및 선행 연구 검토

-창의적 커리어-탈산업 시대의 커리어 패스

․ 문헌 분석

사례연구를 위한 분석틀 구성

-생애사적 관점의 사례연구 채택-심층 면담을 통한 주된 자료수집-심층 면담지 구성

․문헌 조사․전문가 협의회

창의적 커리어 패스의 사례 발굴

-창의적 커리어 패스의 기준 마련-심층 면담 실시

․사례 연구․전문가 협의회․간담회

창의적 커리어 패스 분석

-개척 지향,도전 지향,가치 지향-창의적 커리어 패스의 유형별 특성 도출

․전문가 협의회․연구진 브레인스토밍

진로 장벽의 내용 및 극복 요인 분석

-성취와 촉진 요인-고난과 극복 요인

․전문가 협의회․연구진 브레인스토밍

정책적 시사점 도출 ․전문가 협의회․간담회

[그림 1-2]연구 내용에 따른 연구 방법

제1장 서론 7

2. 심층 면담

기존의 직업 영역,학력,성,신체적 장애 등을 넘어서 다양하면서 창

의적으로 경력을 개척한 사례를 발굴하고,이 사례들에 대한 심층 면담

을 실시하여 이들의 꿈과 커리어 패스,그리고 커리어 형성 과정에서 마

주친 고난과 그 극복 요인을 분석하였다.심층 면담 참여자는 학력,연령,

직업,성 등을 고려하여 13명을 선정하였다.

사례 연구를 위한 심층 면담의 내용은 학창시절의 꿈과 진로,성공과

고난(촉진․극복 요인),삶의 비전,진로 준비(학창시절,첫 직업을 갖기

전),자기 개발,직업전환 등에 대한 것이다.심층 면담은 사례별로 2회

에 걸쳐 진행되었다.3)1차 면담에서는 학창시절의 꿈과 진로,성공과 고

난,삶의 비전 영역에 대하여 질문하였고,2차 면담에서는 진로 준비,자

기 개발,직업전환 영역에 관해 질문하였다.

면담 내용의 적절성과 연구진 간 면담 방법의 일관성을 확보하기 위하

여 본격적인 심층 면담의 전 단계로 예비면담(pilotstudy)을 수행하였

다.예비면담의 방법과 결과를 연구진에서 공유하면서 면담 기법상의 유

의점을 확인하였다.

3. 전문가 협의회 및 간담회

심층 면담 참여자의 선별,심층 면담 방법,유형별 커리어 패스 분석,

진로장벽의 내용 및 극복 요인 분석,정책 시사점 도출 등 연구의 각 단

계에서 전문가 협의회와 간담회를 개최하였다.

3)본 연구의 ‘창의적 커리어패스 사례자(면담 참여자)’들은 자신의 분야에서 성취를 이룬 사람들

로서 이들에 대한 기초적인 자료는 신문,잡지,인터넷 등에서 찾아볼 수 있다.연구진은 면담

참여자들에 대한 관련 자료를 미리 구하여 충분히 학습한 후,기초적인 사실을 인지하고 심층

면담에 임했다.

8 창의적 커리어 패스 형성에 관한 기초 연구

제3절 면담 조사 및 자료 분석

1. 심층 면담 항목

본 연구에서는 창의적으로 커리어를 개척하고 도전한 인물에 대한 사

례연구를 위하여 심층 면담을 실시하였다.여기에서 창의적으로 커리어

를 개척한 인물이란 누구도 진출하지 않은 분야를 새롭게 개척하여 사회

적 가치가 있는 직업을 만든 사람들,자신의 힘으로 외국의 저명한 기업

체나 국제무대에 진출하여 인정받고 있는 사람들,학력․성․연령․학교

에서의 전공,과거 경력 등의 장벽을 넘어서서 자기 분야에서 사회적으

로 인정받는 사람들,그리고 다른 사람들이 주목하지는 않지만 사회적으

로 의미 있는 일을 찾아 일생을 건 사람들 등을 말한다.

따라서 이 연구에서는 창의적으로 커리어를 개척한 인물에 대한 특징

을 분석하기 위하여 학창시절의 꿈과 진로,성공과 고난(촉진․극복 요

인),삶의 비전,진로 준비(학창시절,첫 직업을 갖기 전),자기 개발,직

업전환에 대한 내용을 면담할 수 있도록 질문항목을 구성하였다.이 중

에서 학창시절 꿈과 진로,성공과 고난,삶의 비전 영역은 1차 면담에서

실시할 질문항목으로 정하고,진로 준비,자기 개발,직업전환 영역은 2

차 면담에서 실시할 질문항목으로 정하였다.

제1장 서론 9

영 역 세부 내용

학창시절

∙학창시절의 꿈

∙현재의 꿈

∙학창시절의 꿈이 현재의 직업에 미친 영향

∙꿈을 갖게 된 동기

∙진로선택에 대한 고민,방법

∙학창시절의 후회되는 일

성공과 고난

∙현재 하고 있는 일에 대한 만족도

∙희망했던 일에 대한 성취여부

∙희망했던 일을 이룰 수 있었던 원동력

∙직업생활을 해 오면서 느끼는 어려움

∙직업생활에 대한 어려움 극복 방법

삶의 비전∙삶의 비전

∙자서전 집필 시 중점 사항

진로 준비∙직업을 위해서 대학시절 가장 열심히 준비한 사항

∙직업을 위해 준비했던 사항의 도움 정도

자기 개발∙자기 개발 관련 노력 여부

∙시간관리 방법

직업전환

∙직업이동 횟수

∙직업전환 계획

∙직업전환에 대한 의견

심층 면담 항목의 영역별 세부 내용

먼저 학창시절 ‘꿈과 진로’영역은 학창시절의 꿈이 무엇이었고,지금

의 꿈은 무엇이며 이러한 꿈을 갖게 된 동기는 무엇인지,그리고 초중고

교를 거쳐 대학에 이르기까지 무엇을 기준으로 삼아 진로선택을 했고,

학창시절에 꼭 했었어야 했는데 못해서 후회되는 일은 없는지를 질문하

는 항목들로 구성하였다.

‘성공과 고난’영역은 현재 하고 있는 직업에 대한 만족도,직업에 있

어서 본인이 원하는 바가 이루어졌는지,만약 이루어졌다면 그것을 이루

게 된 원동력이 무엇인지,그리고 현재와 지나온 과거 경력을 되돌아볼

때 직업생활을 하면서 느끼는 어려움이나 고난은 무엇이었고 이러한 고

10 창의적 커리어 패스 형성에 관한 기초 연구

난을 어떻게 극복했는지에 대한 질문들로 구성하였다.‘삶의 비전’영역

은 삶의 비전이 무엇이고,만약 자서전을 쓰게 된다면 어떠한 점에 중점

을 두고 쓰겠는지에 대한 질문들로 구성하였다.‘진로 준비’영역은 대학

시절(학창시절)직업을 위해 준비한 것이 무엇인지,그리고 그렇게 준비

한 것들이 현재 하고 있는 직업에 어느 정도 도움이 되었는지를 질문하

는 항목들로 구성하였다.그리고 ‘자기 개발’영역은 자기 개발과 관련하

여 어떠한 노력을 하고 있는지,그리고 대체적으로 하루를 어떻게 보내

는지에 대한 질문들로 구성하였다.마지막으로 ‘직업전환’영역은 지금까

지 직업을 몇 번 정도 이동하였는지,미래 직업 전환 계획,그리고 직업

을 바꾸는 것에 대해 어떻게 생각하는지에 대한 질문들로 구성하였다.

2. 심층 면담 과정

심층 면담의 성격상 면담 참여자(창의적 커리어 패스 사례자)를 선정

하고 섭외하는 작업은 매우 중요하다.소수의 인원을 면담하는 본 연구의

특성상 면담 참여자가 누구인지는 연구 결과에 직접적으로 영향을 미치는

요인이기 때문이다.따라서 본 연구에서는 심층 면담 참여자 목록을 압축

하는 작업에 많은 노력을 기울였다.외부 전문가로부터의 자문,연구진 간

담회를 총 4회 개최하면서 가장 적합한 대상자를 압축하였다.면담 참여

자들의 개인 정보는 연구진 및 관계자들의 도움이나 인터넷 인물정보 검

색을 통하여 이메일 주소,전화번호 등의 세부 정보를 습득하였다.

그리고 심층 면담에 가장 적합한 사례자들에게 섭외 작업을 하였다.

먼저 연구의 목적과 필요성을 알리고 협조를 요청하는 이메일을 보냈다.

이때 연구개요를 첨부 파일로 발송하였다.이메일을 보내고 2~3일 후

연구진이 사례자들에게 직접 전화를 걸어 협조를 요청하기도 하였다.협

조를 허락할 경우 면담 일시와 장소를 정했다.일부 사례자의 경우 먼저

연구진에게 전화를 하여 협조를 약속하는 경우도 있었다.

제1장 서론 11

[그림 1-3]심층 면담 진행 절차 및 면담 분석 과정

본격적인 심층 면담 작업에 들어가기 앞서 예비면담(pilotstudy)을 수

행하였다.파일럿 스터디는 2009년 5월 14일부터 5월 22일까지 이루어졌

다.예비면담은 심층 면담에 앞서 연구진 간에 보일 수 있는 질문 기법

상의 차이를 줄이려는 목적과 함께 연구진이 구성한 질문지가 적절한지

를 확인하는 과정으로서 진행되었다.예비 면담은 연구 참여자 중 사례

K(47세,남,셋넷학교 교장)를 대상으로 이루어졌다.예비면담 결과는 특

히 면담 기법상의 세부 방법론적 문제를 연구진들이 공유할 수 있도록

하는 자료로 활용되었다.예비 면담 직후 한 차례의 연구진 회의를 통하

여 일정 수준에서 표준화된 질문 기법에 대한 논의가 진행되었다.또한

예비면담의 응답결과를 분석하는 과정에서 면담 질문의 타당성에 대한

논의가 이루어졌으며,지나치게 추상적인 질문이나 구체적인 응답이 어

려운 질문들은 일부 수정되었다.

심층 면담은 1차와 2차 두 차례로 나누어서 이루어졌다.2009년 5월

27일에 첫 면담이 시작되어 7월 20일에 마지막 면담이 완료되었다.1차

12 창의적 커리어 패스 형성에 관한 기초 연구

면담에 앞서 녹음기로 면담 내용을 녹취하는 것과,실명을 사용하여 연

구를 해도 좋은지를 확인하는 동의서와 면담수당 지급 명세서를 작성하

였다.1차 면담이 완료된 이후에는 녹취록을 정리하고 면담 내용을 요약

하였다.이 과정에서 연구진이 원하는 내용이 충분히 나오지 않은 경우

에는 2차 면담 시 재확인하였다.

2차 면담에 앞서 생애 이력표를 작성하였다.면담 참여자의 편의를 위

하여 생애 이력표는 1차 면담 결과와 그동안 취합한 인적 사항 자료를

중심으로 연구진이 최대한 작성하였다.그리고 연구진이 작성한 사항을

확인 받고 부족한 부분은 면담 대상자가 직접 기록하도록 하였다.2차

면담의 내용도 녹취록을 작성하여 면담 내용을 요약하였다.

심층면담을 진행하고 다음 단계에서는 면담 내용을 다각도로 분석하였

다.녹취록을 취합하고 내용을 항목별로 정리하였고,개별 사례와 그리고

전체 사례를 종합적으로 분석하였다.그리고 최종적으로 분석내용을 정

리하고 정책적 시사점을 도출하였다.

번

호이름

성별

연령

현직

(소속,직위)인터뷰어 장소

전사

(transcription)

1 사례 A남

54세

○○○미술연구소장

(미술자료 전문가

국내 1호)

한상근○○○미술자료박

물관(서울종로)김은희

2 사례 B남

57세

금호아시아나그룹

인재개발원 원장

이지연

한상근

금호아시아나인재

개발원

(경기도 용인)

김은희

3 사례 C남

51세

㈜국보칠기 대표(전통

나전칠기의

상업화·대중화 선구자)

한상근국보칠기

(경기도 포천)김은희

4 사례 D남

64세

○○꽃예술원

대표(동양인 최초

플로리스트 마이스터)

한상근

김나라

마이스터하우스

(서울 종로)김은희

심층 면담 현황표

제1장 서론 13

번

호이름

성별

연령

현직

(소속,직위)인터뷰어 장소

전사

(transcription)

5 사례 E남

66세

한국와인협회 회장,

와인나라 아카데미

원장(소믈리에 국내

1호)

한상근

이지연

김나라

직능원 별관708호 김은희

6 사례 F여

59세

전직

외교관(주세르비아몬

테네그로대사관 대사)

한상근

이지연직능원 별관708호 김은희

7 사례 G여

55세

한성식품

대표이사(김치명인

1호)

한상근한성식품

(경기도 부천)김은희

8 사례 H여

53세

카레이서(여성 최초의

레이싱 팀 단장)

김나라

한상근경기도 용인

김종완

(연세대대학원)

9 사례 I여

64세

푸드스타일리스트,

현 TopStudio실장김나라 서울 삼성동 김종완

10 사례 J남

53세

자동차정비 명장,

카123텍 대표,

신성대학

겸임교수(국내 1호

자동차정비 명장)

김나라 인천남동공단 김종완

11 사례 K남

47세

셋넷학교(새터민

청소년 교육공동체)

교장

한상근

박서연

셋넷학교(영등포),

광화문

김은희

오자영

(이화여대대학

원)

12 사례 L여

48세대한장애인체육회장 박서연 서울시 중계동 오자영

13 사례 M여

41세평화운동가 박서연 서울시 합정동 오자영

3. 자료 분석

자료의 분석은 문헌조사와 심층 면담에 대한 분석을 병행하여 실시하

였다.국내외의 다양한 문헌조사를 통하여 발굴된 사례에 대한 기존의

인터뷰 자료(단행본,잡지,신문과 방송,인터넷 자료 등)를 조사․정리

14 창의적 커리어 패스 형성에 관한 기초 연구

하고 그 내용을 바탕으로 분석을 실시하였다.이를 통해 면담 질문지를

구성하였으며,이 과정에서 창의적 커리어패스 사례자들의 심층 면담을

위한 질문 내용을 정리하고,세부적인 질문 내용에서 의미 있는 주제 범

주를 형성하는 작업을 실시하였다.이러한 주제 영역을 추출하는 영역분

석(domainanalysis)을 통하여 심층 면담에 사용될 질문지의 틀과 세부

내용이 구성되었으며,이 내용은 향후 심층 면담 결과 분석 과정에서 분

석의 주제 영역으로 활용되었다.

심층 면담은 각 2회에 걸쳐 진행되었는데,1차 면담과 2차 면담 과정

마다 분석작업이 실시되었다.이러한 분석은 심층 면담 녹취 파일을 전

사(transcription)한 파일과 면담 과정에서 연구진이 기록한 면담노트를

중심으로 실시되었다.면담 실시 후 연구진은 심층 면담자료와 면담노트

를 반복적으로 정독하면서 의미 있는 내용들을 추출하였고,심층 면담

자료에서 드러나는 연구 주제를 추출하였다.

분석 내용을 본격적으로 기술하기 위하여 주제별로 담당 연구자를 배

치했지만 각각의 주제는 13명의 면담 참여자 모두와 관련되는 것이기 때

문에 연구진은 13명의 사례 모두를 숙지해야 했다.연구진 전체가 참여

한 심층 면담 분석회의를 통하여 연구진들은 자신이 면담에 직접 참여하

지 않은 사례에 대하여 충분히 이해하고 논의할 수 있는 기회를 가질 수

있었다.

이러한 영역분석의 내용을 바탕으로 분류분석(taxonomicanalysis)을

실시하여 추출된 주제 범주에 대한 하위 구성요소의 분류 작업을 실시하

였고,이를 통해 심층 면담에 대한 심층적인 분석과 구조화 작업이 이루

어졌다.

월코트(Wolcott, 1994)에 따르면 질적 연구에서의 자료는 기술

(description),분석(analysis),해석(interpretation)으로 구분된다.본 연

구에서는 면담이나 관찰 등으로 얻어진 자료에 근거하여 어떤 현상이 일

어나고 있는지에 대하여 묘사하는 기술(description)과정과 현상의 특성

제1장 서론 15

과 관련 요인을 찾고 그들 간의 상호관계를 체계적으로 기술하는 분석

(analysis)과정이 핵심적인 과정이었다.마지막으로 이러한 전 과정을 반

추해 보고 연구과정에서 얻어진 내용들이 단순한 ‘사실’로서가 아니라 ‘진

실’로서 그 의미와 생명성을 확장해 나갈 수 있도록 하기 위하여 맥락적

의미 읽기를 통한 심층적인 해석(interpretation)의 과정을 병행하였다.

심층 면담을 진행하면서 1차와 2차 면담 직후 이루어진 초기분석과정

을 제외하고 심층 면담 종료 후부터 본격적으로 실시된 연구진 분석회의

를 정리하면 다음과 같다.외부 전문가를 초청하여 질적자료분석 방법론

을 논의한 회의를 포함하여 총 5회의 정규적인 전체 연구진 분석회의가

진행되었고,연구진 간의 개별 분석과정 이후 이루어진 소그룹 분석회의

(2인 혹은 3인 간에 개별 분석결과를 크로스체킹하는 과정)는 집중적인

분석작업이 진행되었던 9월 한 달간에 걸쳐 수시로 이루어졌다.

일정 내용 비고

분석회의 1

(2009.7.1)

심층 면담 종합정리 회의 :

면담자료 취합 및 기초 분석 내용 공유

분석회의 2

(2009.7.23)외부전문가 초청 질적자료분석 방법론 탐색 회의

공주대 박성희,

중앙대 진성미

분석회의 3

(2009.9.8)집중분석작업 I:개인별 분석 결과 발표 및 논의

분석회의 4

(2009.9.17)집중분석작업 II:개인별 분석 결과 발표 및 논의

분석회의 5

(2009.9.29)집중분석작업 III:분석 결과 공유 및 최종 점검

심층 면담 분석회의 진행과정

16 창의적 커리어 패스 형성에 관한 기초 연구

제4절 사례 선별

1. 창의적 커리어 패스 선별상의 쟁점

수많은 사람들의 직업 경력 가운데 특정한 사례를 선별하여 창의적 커

리어 패스로 분류하는 것은 쉬운 작업이 아니다.앞에서 창의적 커리어

패스에 대한 정의를 내리고 주요한 유형을 설명하였지만 구체적인 선별

단계에서는 어려움이 여전히 남아 있다.

이 연구에서는 창의적 커리어 패스를 ‘사회적으로 일정하게 인정받은

사람의 삶의 여정’이라고 정의한다.4)그렇다면 ‘사회적으로 일정하게 인

정받은 사람’을 어떻게 선별할 것인가의 문제가 또 하나의 쟁점이 된다.

이것은 창의성의 기준 가운데 하나인 ‘효과성’을 어떻게 볼 것인가의 문

제이기도 한다.이와 관련된 절대적 기준을 설정하는 것은 사실상 불가

능하다.창의적 커리어 패스의 수준을 지수화 하는 작업을 고려할 수 있

으나 이 작업 자체가 큰 과제가 되며 본 연구의 결과에 크게 영향을 미

칠 것으로 보이지는 않는다.그래서 본 연구에서는 일종의 조작적인 기

준을 설정하였다.일단 전국 단위의 각종 수상(受賞)을 한 사람을 사회

적으로 인정받은 사람으로 보았다.전국 단위의 수상이 그 사람이 활동

한 영역에서 창의성의 수준을 반드시 담보해 주는 것은 아닐지라도 그

사람의 활동 결과에 대해서는 사회적으로 일정하게 인정해 준 것으로 볼

수 있기 때문이다.

창의적 커리어 패스의 기준으로 전국 단위 혹은 국제수준의 수상을 연

결시키는 것은 연구 대상자를 너무 제한하는 것이 아니냐는 비판이 있을

수 있다.창의성을 연구하는 학자에 따르면 이러한 문제는 창의적인 사

4)이 개념과 관련된 보다 자세한 설명은 제2장 제4절을 참조할 것.

제1장 서론 17

람들이 짊어진 일종의 숙명이라고 할 수 있다.자신의 활동이 아무리 창

의적이었다고 해도 사회적으로 인정받지 못할 때 그 사람의 활동은 무시

되거나 잊혀질 가능성이 많다.음악과 미술,문학,그리고 심지어 과학

분야에서도 이러한 예들이 적지 않다.노벨 경제학상 수상자인 스티글러

(GeorgeJosephStigler)는 자신의 이론이 타당하고 유효하다는 점을 다

른 사람으로부터 인정받는 것이 중요하다고 보았다.그리고 자신이 노벨

상을 수상한 일을 다른 사람으로부터 인정받는 행위로 이해하였다

(Csikszentmihalyi,1996:53~54).스티글러의 사례에서 볼 수 있듯이

수상(受賞)이 사회적 인정을 의미하는 하나의 징표라고 볼 수도 있다.5)

다음으로 자신의 직업 분야에서 창의적인 활동이나 실적이 있어서 직

장이나 사회적으로 창의적인 인물로 인정받고 있는 사람들을 본 연구에

서 어떻게 볼 것인가의 문제이다.매년 대상자를 선별하여 수상하고 있

는 ‘신지식인상’이 이와 관련된 대표적인 사례이다.신지식인은 ‘창의적

사고와 발상으로 일하는 방식 등을 혁신함으로써 가치를 창출하고 이를

사회적으로 공유한 사람’이다.선발 기준에 따라 신지식인을 선발하였다

면 수상자들이 창의적인 인물인 것은 분명하다.앞서 설명한 창의성의

기준,즉 참신성,효과성 그리고 윤리성을 모두 충족하기 때문이다.그러

나 ‘신지식인’이라고 해서 반드시 본 연구에서 탐구하려는 창의적 커리어

패스의 소유자인 것은 아니다.본 연구에서는 창의적 인물을 찾는 것이

아니라 창의적인 커리어 패스를 찾고 있기 때문이다.관련된 분야로 다

양한 직업 이동을 하였거나,남들이 가지 않는 직업 분야 혹은 영역을

개척하였거나,생물학적이거나 사회적인 한계를 넘어 일정한 성과를 거

두었거나,혹은 안정된 삶을 포기하고 사회적 가치를 위해서 헌신한 경

우가 이 연구에서 찾고 있는 사례들이다.

5)본 연구의 사례 선정 과정에서 전국 단위의 수상 여부는 주요한 판단 기준 가운데 하나였다.

그러나 가치 지향의 커리어 패스와 관련해서는 속성상 수상 여부가 주요한 기준이 될 수는 없

었다.

18 창의적 커리어 패스 형성에 관한 기초 연구

마지막으로 본 연구에서 다룰 것은 창의적 커리어 패스 소유자의 인구

사회학적 특성에 대한 것이다.보다 직접적으로 언급하자면 20대와 30대

처럼 비교적 젊은 세대를 연구 대상으로 할 것인가의 문제이다.우리 사

회가 보다 개방화되고 다원화되면서 일부 젊은 세대들 가운데에는 창의

적인 커리어 패스를 가고 있는 경우가 있다.경제적 이유가 아니라 스스

로의 판단에 따라 대학 진학을 포기하고 자기가 잘할 수 있는 분야(예를

들어 창작 활동,창업 등)를 개척한 사례들이 있다.또 직업적인 도보 여

행가처럼 과거에 미처 시도해 보지 않은 영역을 선도해 간 사례들도 있

다.30대에 이미 가수,문화 평론가,방송국 작가,네이미스트 등 다양한

커리어를 경험하고 자신만의 철학을 형성한 경우도 있다.

그러나 본 연구에서는 20대와 30대의 창의적 커리어 패스 사례에 대해

서는 일단 제외하기로 한다.커리어 발달에 대한 이론가들의 의견에 따르

면 20~30대는 아직 커리어에 대한 판단을 하기에는 이른 연령대라고 생

각했기 때문이다.대표적인 진로발달 이론가인 슈퍼(Super)에 따르면 인

간은 성장기(출생~14세), 탐색기(15~24세),확립기(25~44세)를 거쳐서

유지기(45~64세)와 쇠퇴기(65세 이후)를 경험한다.직업세계에서 어느

정도 공고한 위치에 올랐다고 볼 수 있는 시기는 유지기이다.주로 20대

와 30대가 해당하는 확립기의 경우 자신이 선택한 일의 세계가 적합하지

않을 경우,적합한 일을 발견할 때까지 한두 차례의 변화를 겪게 된다.

2. 창의적 커리어 패스의 선별 과정

창의적 커리어 패스를 밟아 온 인물에 대한 정보를 다각적으로 수집하

였다.단행본,신문,잡지,사보(私報),인터넷,방송 프로그램,신지식인

등 주요한 수상자 목록 등을 광범위하게 검토하여 정보를 수집하였다.

일단 검토해 볼 만한 가치가 있다고 판단되는 사례의 경우는 인터넷의

인물정보 찾기 기능 등을 통하여 성별,연령,학력,주요 경력,현직 등에

제1장 서론 19

대한 정보를 취합하였다.1차적으로 취합된 창의적 커리어 패스의 사례

는 200여 건에 달했다.

이와 같이 각종 문헌 자료를 통하여 1차적으로 취합한 정보를 기초로

전문가 협의회를 개최하였다.전문가 협의회에는 헤드헌팅 업무를 수행

하는 전문가,직업연구와 진로교육 분야의 연구원,한국산업인력공단에서

기능장려 팀을 이끄는 관계자,신지식인상을 주관하는 관련 협회의 사무

국장 등이 참여하였다.전문가 협의회에서는 연구진이 1차적으로 취합한

사례를 검토하여 창의적 커리어 패스의 개념에 적합한지를 판단해 주었

다.아울러 전문가 협의회에 참여한 전문가들은 새로운 사례에 대한 정

보를 연구진에게 제공하였다.

이러한 과정을 통하여 보강된 창의적 커리어 패스 사례 목록에 대하여

연구진들은 다시 객관적인 평가를 하였다.창의적 커리어 패스 개념에

얼마나 부합하는지를 기준으로 매우 적합,적합,판단 보류,미흡 등 4가

지로 분류하였다.매우 적합으로 분류된 사례는 20명이었으며,이 사례들

이 심층 면접을 위한 참여자 모집단이 되었다.는 심층면담 참

여자의 인적사항을 정리한 표이다.

번

호이름

성

별

연

령

현직

(소속,직위)학력 경력(직업이동)

유형

범주

1사례

A남 54

○○○미술연

구소장(미술자

료 전문가 국

내 1호)

한영고,서울산업대

금속공예과,중앙대

예술대학원 문화예

술학과 졸업

월간「전시계」근무,

국립현대미술관 자

료실 근무

개척

2사례

B남 57

금호아시아나

그룹 인재개발

원 원장

목포공업고등학교,

경기공업전문대학

산업경영학과

금호타이어 입사 이

후 아이디어 1만8600

건,국제특허 17개,

금호아시아나그룹 경

영전략본부 상무

도전

심층 면담 참여자의 인적사항

20 창의적 커리어 패스 형성에 관한 기초 연구

번

호이름

성

별

연

령

현직

(소속,직위)학력 경력(직업이동)

유형

범주

3사례

C남 51

㈜국보칠기 대

표(전통 나전

칠기의 상업

화·대중화 선

구자)

동서증권

미국유학

동서증권 입사,동서

경제연구원 선임연

구원,동서증권 차

장,나전칠기 가구회

사 근무,각종 전국

대회입상

개척

4사례

D남 64

○○꽃예술원

대표(동양인

최초 플로리스

트 마이스터)

건국대학교 농과대

학 중퇴,독일 플로

리스트 Meister학교

졸업

MBC 무대예술 담

당,서울 올림픽 주

경기장 플라워 디

자이너 책임

개척

5사례

E남 66

한국와인협회

회장, 와인나

라 아카데미원

장(소믈리에

국내 1호)

사범학교 졸업

한국소믈리에협회 회

장,호텔신라,프라자

호텔 근무,엠버서더

호텔 바텐더,온양

관광호텔 근무,상사

서초등학교 교사

개척

6사례

F여 59

전직 외교관

(주세르비아몬

테네그로대사

관 대사)

전주여고 졸업,독

일 쾰른대 교육철학

박사

서울중구청 9급 공

무원,독일파견 간호

보조원,외무부 입부

(외교관), 주세르비

아몬테네그로 대사

도전

7사례

G여 55

한성식품 대표

이사(김치명인

1호)

초등학교 졸업학력,

이후 국내외 대학원

학위 취득

천부상사,주식회사

한성식품 공동대표

이사 사장,주식회사

한성식품 대표이사

사장

개척

8사례

H여 53

카레이서(여성

최초의 레이싱

팀 단장)

고등학교 졸업

음악 카페 DJ,전자

관련산업,침구디자

인 사업 등

도전

9 사례 I여 64

푸드스타일리

스트,

현 TopStudio

실장

미국 요리학교에서

FoodStyling을 공

부 수료

국내 유명 식품회사

및 가전사 요리광고

사진연출,‘KBS 가

정요리’코디네이터,

‘주부생활’잡지 기자

개척

제1장 서론 21

번

호이름

성

별

연

령

현직

(소속,직위)학력 경력(직업이동)

유형

범주

10사례

J남 53

자동차정비 명

장, 카123텍

대표, 신성대

학 겸임교수

(국내 1호 자

동차정비 명

장)

중학교 1학년 중퇴

(자동차 관련 국가

기술자격증 16개,

34권의 저서,특허

9건)

중학교 중퇴 정비공

장 견습공,자동차 정

비기능사 시험에 합

격,카센터 설립운영,

자동차 정비명장선정,

기능한국인선정

도전

11사례

K남 47

셋넷학교(새터

민 청소년 교

육공동체) 교

장

고려대학교 철학과

졸업

대신증권,크리스천

아카데미 문화교육

담당,난나학교 개

설,청소년 문화공연

소극장장

가치

12사례

L여 48

대한장애인체

육회장무학력

제17대 국회의원,국

회보건복지위원회,

여성가족위원회 위

원,시민사회운동가

도전

13사례

M여 41 평화운동가

학부에서 기독교학

전공,성공회대 NGO

대학원

2003년 이라크 반전

평화 팀 활동하다가

종전 후 전후 조사

팀 활동,아름다운재

단 간사 및 모금 팀

장,참여연대와 녹색

연합 협력간사

가치

제2장 선행연구 검토 및 이론적 배경 23

제 2 장

선행연구 검토 및 이론적 배경

한상근․박서연

제1절 창의적 커리어 패스 분석을 위한 사례 연구

1. 질적 연구로서의 사례연구

질적 연구방법은 연구자가 연구 대상의 자연스러운 일상에 참여하고

관찰하면서 연구 대상이 경험하는 세계와 가치관을 연구 대상의 주관적

시각에서 이해하고자 하는 연구 방식이다(윤택림,2004).질적 연구의 목

적은 어떠한 현상을 제한된 구조 안에서 양적으로 측정하거나 증명하는

것이 아니라,어떠한 개념이나 현상이 만들어지는 사회적 맥락을 그려내

려는 것이다(Denzin&Lincoln,1994).이러한 질적 연구 방법에서는 연

구자와 연구대상 간의 상호작용,연구 과정의 맥락,결과의 해석 과정이

모두 연구 설계 및 방법으로 포함되며,자료의 합리성과 타당성은 연구

자와 연구 대상 상호 간에 성립되는 특징을 가진다.

질적 연구는 단순한 기법이나 철학을 대변하는 것이 아니라,연구의

주제에 따라 광범위한 지적 학문적 전통에서 형성되어 왔다.질적 연구

24 창의적 커리어 패스 형성에 관한 기초 연구

는 단순하게 범주화 되거나,일단의 원칙들에 의하여 간결하게 서술되기

어려우며 주제 및 현상의 복합성과 복잡성을 드러낸다는 점에서 그 장점

을 찾을 수 있다.본 연구에서는 특히 사례연구에 초점을 맞추어 질적

연구를 수행하려 하므로,사례 연구의 방법에 대하여 좀 더 심층적으로

살펴보고자 한다.

사례연구(casestudy)는 맥락 속에서 여러 가지 정보원들을 포함하는

세부적이고 심층적인 자료 수집을 통해 시간의 경과에 따라 하나의 ‘경

계 지어진 체계’나 하나의 사례(또는 여러 사례들)를 탐색하는 것을 의

미한다(Creswell2005).경계 지어진 체계는 시간과 장소의 경계를 갖는

것이고,그것이 연구되는 사례로 프로그램,사건,활동,개인이다.연구의

초점은 연구를 필요로 하는 사례 즉,본질적 사례연구(intrinsiccase

study)에 둘 수도 있고,해당 사례를 이슈를 예증하기 위해 도구적으로

사용하는 도구적 사례 연구(instrumentalcasestudy)방식의 이슈에 둘

수도 있다(Stake,1995).사례 연구는 인류학,사회학,심리학 등 다양한

사회과학에서 활용되어 왔다.

사례 연구에서 자료의 수집은 폭넓게 이루어지며,관찰,면접,문서,시

청각 자료 등과 같은 다양한 정보원들을 포함한다.자료의 분석은 사례

전체에 대한 총체적 분석이 될 수도 있고,또는 사례의 구체적 측면에 대

한 삽입된 분석일 수도 있다(Yin,1989).이러한 자료 수집 이후 연구자

에 의해 주제나 이슈에 대한 분석과 사례에 대한 해석과 주장이 이루어진

다.질적 사례 연구의 특징 및 유의점은 다음과 같이 정리할 수 있다.

첫째,단일 사례 혹은 복합적인 사례에 대한 심층 분석이 이루어진다.

둘째,자료 수집원이 다양하며 사례의 경계들을 설정하는 것이 중요하다.

셋째,연구자가 사례를 선택함에 있어 의도적 표본추출의 전략 근거를

수립한다.이것은 연구자가 설정한 경계 내에서 어떤 부분을 의미 있는

이슈 혹은 주제로 삼을 것인지와 연관되어 있는 것이다.

사례 연구에서도 다른 질적 접근과 마찬가지로,나선형 접근 방식을

제2장 선행연구 검토 및 이론적 배경 25

채택할 수 있다.사례 연구는 우선 연구 대상으로 삼는 개인,사건,현장

등에 대한 꼼꼼한 기술이 필요하다.사례 연구에서 자료와 해석에는 주

로 네 가지 유형이 나타날 수 있는데,범주적 집합(categorical

aggregation)에서는 연구자가 이슈와 관련된 의미를 발견하려 하게 되고,

자료들로부터 적용될 수 있는 예를 찾는다.반면 직접적 해석(direct

interpretation)에서 연구자는 단 하나의 사례를 보고 의미를 추출해 낼

수 있다.또한 연구자는 패턴(patterns)을 만들고,두 개 이상의 범주들

사이에서 일치되는 것을 찾아낸다.일치되는 것을 찾아내려 할 때,두 개

의 범주 간의 관계를 보여 주는 2x2표와 같은 형식의 표를 이용하기도

한다.마지막으로 연구자는 자연주의적 일반화(naturalisticgeneralization)

를 이끌어 내고,사람들이 사례에서 배울 수 있는 것 혹은 사례 모집단

에서도 적용할 수 있는 것을 일반화한다.

여러 개의 자료들에 근거하여 공통점과 이슈들을 추출해 내기 위해서

는 질적 연구 방법 중에서도 사례 연구가 유력한 방법이다.

2. 사례 연구를 활용한 커리어 패스 탐구

앞에서 질적 연구 방법의 의미를 알아보고,본 연구에서 적용하고자

하는 질적 연구 방법의 특성과 의미를 간략히 살펴보았다.본 연구는 기

본적으로 사례 연구를 주요한 방법으로 채택하였다.

사례 연구는 시공간의 경계를 설정하고,하나 혹은 복수의 이슈와 주

제를 다루는 연구 방법으로,사회학,인류학,심리학 등에서 활발하게 채

택되고 있는 연구 방법이다.사례 연구의 과정은 자료나 이슈의 중층 기

술(thickdescription),자료의 패턴화,자연주의적 일반화의 과정을 거친

다.본 연구에서는 사례 연구적 접근을 통하여 ‘창의적 커리어’를 개척한

사례들을 발굴하고,이 사례들 간의 공통점과 차이점,혹은 사례별 특이

점 들을 몇 개의 패턴으로 나누어 분석할 것이다.사례 내적으로는 개개

26 창의적 커리어 패스 형성에 관한 기초 연구

인의 진로 모색과 형성의 과정에서 과거와 현재,미래의 진로가 어떤 요

소들을 매개로 연결되고 있는지,그것이 어떻게 현재와 과거의 진로 과

정에서 ‘창의적 커리어’를 형성했는지에 대하여 분석하고자 한다.

본 연구는 창의적 커리어의 주제를 중심으로 일단의 사례들을 패턴화

하고,이슈와 주제의 의미를 분석하는 점에서 사례 연구를 주요한 연구

방법으로 활용한다.연구의 특성상,개인의 일생에서 커리어를 중심으로

생애사적인 관점에서 접근해 보려 노력하였다.

구체적으로는 13개의 창의적 커리어 패스 사례를 활용하여 각각의 사

례들에서 창의적 커리어 패스를 개척한 역사를 분석하려고 한다.각각의

사례들이 어떠한 공통적인 특징들을 가지고 있으며,혹은 차이점들이 있

다면 어떠한 개인적 상황적 요인들이 차이들을 만들었는지를 비교·분석

하고자 한다.이를 위하여 본 연구는 먼저 사례 추출을 위하여 매체를

활용해 적합한 사례를 발굴하고 각각의 사례에 대한 기초적인 정보를 확

보하였고,몇 개의 기준을 근거로 선택된 사례들 가운데 연구진의 접촉

이 현실적으로 가능한 사례,전문가 집단에서 추천한 사례 등을 중심으

로 접촉하였다.각 사례마다 2회의 심층 면담과 작업장 방문을 수행하였

고,이메일을 통한 확인 작업을 거쳤다.이번 면담에 참여한 사람들은 현

재 각 분야에서 맹활약을 하고 있는 특성이 있으며 이에 따라 3회 이상

심층 면담을 실시하는 것은 현실적으로 가능하지 않았다.면담 참여자들

은 자기 분야에서 두각을 나타낸 인물들로 신문,잡지 등의 각종 매체에

서 그들에 대한 소개 자료를 구할 수 있었다.각종 매체의 자료들은 심

층 면담을 효율적으로 운영하는 데 도움을 주었다.

제2장 선행연구 검토 및 이론적 배경 27

제2절 사례 연구를 활용한 선행 연구 검토

본 연구는 질적 연구 방법 가운데 사례 연구 방법을 채택하고 있다.

따라서 이러한 연구 방법을 채택한 국내외 연구를 살펴봄으로써 본 연구

에 참고하고자 한다.본 연구에서 특히 주목하고자 하는 것은 심층면담

기법을 사용하여 커리어 형성 과정을 다루는 사례연구들이다.

1. 국내 선행 연구

사례 연구의 성격을 지닌 질적 연구 방법을 활용한 국내 연구는 다양

하다.본 연구와 다루는 커리어 형성과 유사한 주제를 다루는 사례연구

로는 손유미(2001),양은주(2005),이지연 외(2007a),이지혜(2000)등

이 있다.

손유미(2001)는 실직자를 대상으로 한 사례 연구를 하였는데,실직 전

과 실직 후의 직업전환과정을 분석하였다.직업생애라는 특정한 주제에

국한된 주제별 생애사를 방법론으로 채택하고 있으며 조사 대상자는 실

직 이후 재취업에 성공한 30～40대 18명이다.실직 전의 직업이동 과정

을 추적하였고,실직 이후에는 학습이라는 관점에서 직업전환 과정을 분

석하였다.이 연구에서 특징적인 것은 비구조화된 면담과 반구조화된 면

담을 병행하여 활용했다는 점이다.학교에서 첫 직업으로의 이행,직업이

동과정,직업의 의미,경력지향방법,학습기회 등 실직 이전의 직업 생애

사 그리고 현재 상황을 이해하기 위해서 비구조화된 면담을 수행하였다.

그리고 직업전환과정 분석을 위한 질문을 위해서는 반구조화된 면담을

하였다.

손유미는 이 연구를 통하여 몇 가지 특징적 현상을 발견하였다.먼저

연구 참여자들의 학력에 따라 사무직과 생산직으로 경로가 뚜렷하게 차

28 창의적 커리어 패스 형성에 관한 기초 연구

별화된다.둘째,입직 이후 비자발적 실직을 하기 전까지 두 경로 간의

이동은 쉽게 일어나지 않는다.셋째,실직 이후 경제적 기반이 무너질 뿐

만 아니라 자본의 논리,능력주의 담론 등을 수용한다.넷째,실직 이후

의 직업전환과정에서도 생산직과 사무직 간의 대처방법이 상이하다.

양은주(2005)는 고학력 비혼 취업 여성 15명에 대한 사례 연구를 통해

서 고학력 비혼 취업여성의 일과 삶을 조명하였다.그녀는 독신생활,결

혼,부모,삶의 영역과 사회적 지지망,멘토,직업만족도 등을 측정하기

위하여 8개 영역,50문항으로 구성된 반구조화된 면담을 활용하였다.그

리고 캠벨(Campbell)의 주관적 안녕감 척도를 사용하여 삶의 만족도를

조사하고 생애 도표를 작성하였다.생애도표 작성을 위하여 삶에서 일어

난 중요 사건들,주요한 변화가 일어났던 시점을 표시하였고,만족도의

정도를 정점과 저점으로 나타냈다.양은주는 이 연구를 통해서 20대,30

대,40대,50대 등 인생의 전환기에서 참여자들의 공통점과 차이점을 밝

혔고,일과 결혼의 의미 변화,일․여가․취미․생활․신앙과 같은 삶의

중요영역,삶의 만족도 등을 파악하였다.이러한 분석을 통하여 결혼하지

않은 여성이 독신으로 삶을 영위하기 위한 적응 기제 양식을 제시하였다.

제2장 선행연구 검토 및 이론적 배경 29

국내 선행연구 심층 면담 구조 비교표

연

구이지연 외(2007a) 양은주(2005)

자

료

수

집

경력

도표

￭ 인생의 정점과 저점

￭ 인생의 전환점 발생 시기

￭ 전환점으로 인한 긍정적 효과

￭ 전환점으로 인한 부정적 효과

설문지:

삶의

만족도

측정

￭ 배경정보:연령,직업,가족관계,

종교,교육 및 급여수준,사회활동

￭ 기타:부모의 직업,학력,일,

결혼에 대한 가치,결혼,자녀에

대한 욕구 등

심

층

면

담

주제

영역

면담

￭ 경력단계에 따른 삶의 중요

영역 변화여부

￭ 경력 단계별 삶의 전환점:

전공선택,유학결정,박사학

위취득,포스트닥,체류지결

정,취업,결혼,직장전환 등

￭ 국내활동 촉진 및 장애요인

생애사

면담

￭ 생애도표 작성:

-삶에서 일어난 중요 사건들,

주요한 변화가 일어났던 시

점을 표시

￭ 반구조화된 심층 면담:생애도

표 작성과 관련한 심화 질문

반구조

화된

면담

￭ 독신생활,결혼,부모,삶의 영

역과 사회적 지지망,멘토,직업

만족도,회고 및 총평

연

구손유미(2001) 이지혜(2000)

자

료

수

집

면담,

문헌

자료,

참여

관찰

￭ 면담: 비구조화된 면담과 반

구조화된 면담을 병행

￭ 문헌자료 수집,참여관찰

면담 ,

참여관

찰 ,

문헌자

료

￭ 전기 면담:비구조화된 면담과

반구조화된 면담 혼용

￭ 참여관찰,문헌자료:전기 면담

자료를 해석하기 위한 보조 자료

심

층

면

담

비구

조화

된

면담

￭ 실직 당시의 상황과 현재 상황

￭ 실직 이전의 직업 생애사:학

교에서 첫 직업으로의 이행,

직업이동과정,직업의 의미,

경력지향방법 등

비구조

화된

면담

￭ 면담 초기에는 연구자가 사전에

준비해 간 질문을 던지기보다는

연구참여자의 생애배경과 학습

경험 등을 들음

반구

조화

된

면담

￭ 직업전환과정 분석을 위한 질

문 영역:이동횟수,이동형태,

이직사유,전환유형,경력개발

지향 항목으로 나눔

반구조

화된

면담

￭ 직업배경과 교육경험,주요 직

업사건과 가족사건, 학습경험,

학습활동상의 애로점과 미래 계

획 등

30 창의적 커리어 패스 형성에 관한 기초 연구

이지연 외(2007a)는 과학기술 분야의 핵심인력에 대한 사례 연구를 수

행하였다.이 연구에서는 과학기술 분야 해외박사 18명을 대상으로 심층

면담을 수행하였다.이를 통하여 핵심인력의 경력개발 과정을 추적하고,

핵심인력의 경력개발 촉진 요인과 장애요인을 경력단계별로 밝혔다.이

연구에서는 가정,여가,취미생활,신앙 등 삶의 중요영역에서 경력 단계

별로 중요 영역이 어떻게 변화하는지 주목하였다.그리고 경력 단계별로

삶의 전환점을 확인하였다.과학기술 분야의 핵심인력에게는 전공 선택,

유학결정,박사학위 취득,박사 후 과정,체류지 결정,취업,결혼,자녀출

산,승진,직장전환 등이 삶의 주요 전환점이 될 수 있다.

18명에 대한 사례 분석 결과에 따르면 해외 박사의 경력성숙기의 경력

개발 촉진 요인은 ① 실무경험의 지속적 축적과,② 자기분야의 성취와

인정,③ 연구와 사업 분야에서 리더십 발휘,④ 한국으로 돌아가 자신의

전문성을 한국에 기여한다는 기대감 등이다.장애요인으로는 ① 고국에

계신 노부모 봉양을 소홀히 할 수밖에 없는 현실에서 기인한 자식 된 도

리의 소홀함,② 외국 생활에 따른 언어 문제 ③ 한국인․외국인도 아닌

경계인으로서의 정체성 혼란, ④ 외국에서 성장하는 자녀교육의 문제

등으로 제시할 수 있다.

이지혜(2000)는 학습자의 자율성에 대한 근원적인 물음을 제기하면서

학습자에게 있어서 자율성의 의미와 학습 시기별 변화를 성인학습자의

직업 맥락 속에서 규명하려고 하였다.연구 방법으로는 전기 면담에 의

한 사례연구를 주된 자료수집방법으로 택하였다.연구대상은 40대에서

50대 사이의 성인 중기에 있으며 ‘열심히 배우는’학습자로 주변에 알려

져 있는 여덟 명의 성공한 미용인을 분석 사례로 삼았다.

이 연구에서는 비구조화된 면담과 반구조화된 면담을 혼용하였으며,참

여관찰과 문헌자료를 전기 면담 자료를 해석하기 위한 보조 자료로 활용

하였다.면담 초기에는 연구자가 사전에 준비해 간 질문을 던지기보다는

연구 참여자의 생애배경과 학습경험을 알아보기 위하여 비구조화된 면담

제2장 선행연구 검토 및 이론적 배경 31

을 수행하였다.그리고 반구조화된 면담에서는 직업배경과 교육경험,주요

직업사건과 가족사건,자신의 생애 중에 가장 의미 있었던 학습경험,학습

활동에서 부딪혔던 애로점과 미래 계획 등에 대한 사항을 확인하였다.

미용인들의 직업세계 입문 이후 학습경험을 분석하였는데 학습자로서

의 성장 과정을 입문 학습기와 전문성 학습기 그리고 공유 학습기의 세

학습시기로 구분하였다.학습자의 자율성은 상황에 따라 역동적이며 시

기에 따라 성장한다고 하였다.

2. 해외 선행 연구

사례 연구를 활용한 질적 연구는 해외에서 다양하게 진행되었다.여기

서는 커리어 형성 과정을 주제로 삼은 레빈슨(Levinson,1978),안티카

이넨과 동료들(Antikainenetal.,1994),코니와 캐시(Connie,J.G.&

KathyE.Karm,2002)의 논의를 살펴보려고 한다.

레빈슨(Levinson,1978)은 성인기를 살아가는 동안 어떤 변화가 일어

나는지,만약에 변화가 일어난다면 그 변화는 어떠한 형태로 이루어지는

지,그리고 성인기의 그러한 변화에도 보편적인 발달의 원리가 존재하는

지에 대한 근원적인 물음을 바탕으로 질적 사례연구를 수행하였다.특히

전기적 심층 면담에 근거하여 개별 사례에 대한 자료를 수집하였다.노

동자,소설가,생물학자,기업체 간부 등 다양한 직업에 종사하고 있는

마흔 명의 남성들을 10년에 걸쳐 추적 연구하여 삶의 과정을 시대(eras)

와 시기들(periods)의 계열로 설명하고 있으며,이를 통해 성인기의 성장

과 발전을 인생주기모형으로 구체화하고 있다.레빈슨은 인간의 삶의 과

정을 자연 현상의 계절이라는 은유적 표현으로 나타내었다.어린 시절,

성인초기,중년기,노년기를 각각 봄(22세까지),여름(22~45세),가을

(40~60세),겨울(60세 이후)로 나누었다.

레빈슨은 이 연구를 통하여 인생 구조는 번갈아 찾아오는 일련의 시기

32 창의적 커리어 패스 형성에 관한 기초 연구

를 통해 진화된다는 점을 발견하였다.그리고 각 시기는 비교적 안정적

인 ‘구조 형성’시기가 있고 뒤따라 구조가 변화하는 ‘전환기’가 온다고

주장한다.구조 형성 시기는 6~8년 동안 계속되며 전환기는 일반적으로

4~5년간 지속된다.레빈슨이 이 연구를 시작할 때에는 인생 주기 안에

질서 정연한 일련의 시대나 시기가 있을 것이라고 암시를 주는 연구가

없었다.레빈슨의 주요한 발견점 가운데 하나는 모든 시기가 끝나고 시

작하는 연령이 비교적 일정하다는 점이다.

안티카이넨과 동료들(Antikainenetal.,1994)은 성인학습자의 학습

경험이 생애 과정(lifecourse)을 제도화하고 개별화 하는 데 끼친 영향

을 분석하기 위하여 전기적 심층 면담을 통해 자료를 수집하였다.44명

의 피면담자에게 생애사적 면담과 특정 주제 면담을 실시하였다.첫 번

째 면담에서는 인생사를 광범위하게 청취하였고,두 번째 면담에서는 중

요한 학습 경험,사회적․전기적 맥락을 보다 상세히 논의하였다.

안티카이넨 등은 인간의 인생을 하나의 생애 과정으로 보면서,성인기

의 학습경험이 개별주체의 삶의 과정을 제도화하고 개별화 하는 데 구체

적으로 어떠한 영향을 미쳤는지에 대하여 심층 면담 방법을 통해 구체화

하고 있다.

이들은 피면담자의 ‘의미 있는 학습 경험(significant learning

experience)’을 중요시하였는데,의미 있는 학습경험이란 피면담자의 생

애과정을 다른 방향으로 이끌었거나 그들의 정체성을 변화시키거나 강화

시킨 것이라고 하였다.연구진이 중요시한 학습경험과 관련하여 발견한

점은 학습과 관련한 인간적 관계이다.현대사회에서조차 학습은 공고한

개인적인 관계에 의해서 분석될 수 있다.그리고 나이 든 세대에게 성인

교육이 관심사가 되었다는 점을 발견하였다.젊은 세대에게 있어 세계와

자아는 학교라는 관점에서는 더 이상 다가갈 수 없다.오히려 학교는 세

계와 자아라는 관점에서 설명될 수 있다.

코니와 캐시(Connie,J.G.&KathyE.Karm,2002)는 여성 재무 경

제2장 선행연구 검토 및 이론적 배경 33

영자(financialexecutives)10명을 대상으로 심층 면담을 실시하였다.직

업 개척에 있어서 선구적인 동년배 집단의 내적 경험과 외부적 조건의

공통점을 발견하고 레빈슨의 인생주기 발달모형에 따라 연령대별(20대,

30대,40대,50대)로 주요 과업과 특성을 제시하였다.

피면담자들은 20대인 최초의 성인기에 일과 연계된다.그리고 25~35세

사이에 어떤 변화가 나타났다.일에 대한 흥미가 커리어(career)에 대한

투자로 변화하였다.필자는 이러한 변화를 주요한 발달 과제,즉 인생의

역할을 찾는 징표로서 이해한다.이때 여성은 심각한 직업적 목표를 영위

할 것인지를 고민하게 된다.또 자신의 인생을 만드는 데 주도적인 역할

을 찾을 것인지,아니면 남편을 돕는 위치에 머물 것인지 생각하게 된다.

그리고 모든 피면담자들은 38세에서 43세 사이에 큰 변화를 경험하였

다.그것은 30대에 정한 일과 가족의 균형(career-familybalance)을 재

평가하기 때문이다.직장생활과 결혼,육아에 대하여 여러 가지 고민을

하고 일부 행동을 옮기는 시기가 이때이다.일과 가족의 선택문제

(trade-off)는 40대와 50대에게 중심적인 문제이다.

이상의 국내외 연구 성과를 검토해 볼 때 본 연구와 관련하여 다음과

같은 시사점을 얻을 수 있다.

무엇보다도 국내외 다양한 선행 연구로부터 커리어를 형성 과정으로

보아야 한다는 점을 확인할 수 있었다.현재의 커리어는 어린 시절에서

부터 형성된 결과물이며,각 세대별로 주요한 커리어 과제가 있다.본 연

구에서는 청소년기 꿈과 어릴 때 가정생활,학교 재학 시의 진로준비,첫

직장 생활 등 지난 과거의 커리어에 많은 분량을 할애했는데 이것은 선

행 연구에서 확인한 바와 같이 커리어를 형성 과정으로 이해해야 한다는

이유 때문이다.

그리고 선행 연구를 검토하면서 본 연구에서 다루어야 하는 주요한 쟁

점을 찾을 수 있었다.레빈슨의 연구에서는 개인의 생애에 초점을 맞추

는 사례연구를 할 때의 주요한 쟁점 사항을 제시하고 있다.레빈슨에 따

34 창의적 커리어 패스 형성에 관한 기초 연구

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