一本为有特殊教育需要孩子的家长所编订的手册

哪所学校适合我的孩子？

© 2018年11月 新加坡教育部

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出版教育部51 Grange RoadSingapore 249564www.moe.gov.sg

国际标准书号：978-981-07-4338-3新加坡印制

查阅线上版本，请登录教育部网站 : https://www.moe.gov.sg/education/special-education

一本为有特殊教育需要孩子的家长所编订的手册

哪所学校适合我的孩子？

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了解孩子的需求，并获取支援 了解特殊教育需要 寻找合格的专业人士 让您的孩子接受评估 了解孩子的需要 确认孩子的需要和支援计划 获取支援

考虑不同的选择 了解所推荐的教育入学安排 了解更多关于学校的详情 考虑其他因素

申请报读学校 了解申请流程 准备重要文件 留意重要日期

为孩子的转学提供支援 与孩子目前就读的学校及新学校紧密合作

让孩子做好转学的准备

更多信息 教育途径

按部就班的指导手册

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58

本手册旨在帮助家长了解如何寻找最适合孩子特殊教育需要的学校。

一些有特殊教育需要的孩子在教育方面可能需要额外的协助。对于某些孩子，这类额外协助可由主流学校提供。而对另一些孩子来说，他们可能需要更集中和量身定制的协助和辅导，这只能由特别教育学校提供。针对孩子的特殊教育需要，提供合适的教育支援，孩子就有可能充分发挥自己的潜能，让生活充实，并富有意义。

本手册旨在帮助您了解：

什么是特殊教育需要？

您该如何帮助您的孩子？

主流学校和特别教育学校可以提供什么支援？

如何申请报读主流或特别教育学校？

我们希望这本手册能够成为您的有益良伴，协助您寻求最适合孩子的教育支援。这本手册不应取代任何专业意见。需要记住的是，每个孩子都是独一无二的，这本手册的资讯未必能完全适用于每个孩子。

了解孩子的需求,

并获取支援不同的孩子有不同的长处、兴趣和需要。一些孩子可能需要额外的帮助和支援来适应社会或学习的需求。他们在阅读、交流、

交朋友或在学校学习等方面可能比其他同学面对更多困难。

1了解特殊教育需要

1 在新加坡，残障人士是指“那些由于身体、感官、心智及发育出现残障问题，以致在教育和培训机构、就业及休闲娱乐等方面无法取得平等机会的社会成员”（残障人士的定义源自社会发展、青年及体育部2007-2011年《加强残障服务总蓝图》）。

作为家长，您在帮助孩子方面，扮演着至关重要的角色。了解孩子的需要、长处和困难，将帮助您确认适合孩子的支援。

您可以与孩子的老师、为孩子提供帮助的专业人士和其他家长/看护人员交流，了解更多关于您孩子的需要。

您可以阅读由专业人士编写有关特殊教育需要的书籍，了解更多关于您孩子的需要。您也可以浏览值得信赖的机构（例如国家单位）和专家的网站。

为了更好地了解您孩子的需要，并确认最恰当的教育环境，您应该征求专业人士的建议。

根据以下条件，判断孩子是否有特殊需求。如果他/她：

1 患有残障1 ；以及

2 与同龄的大部分孩童相比，需要不同的和/或比现有更多的资源；以及

3 表现出： 相对于同龄的大部分 孩童，更多的学习障碍；

或

�相对于同龄的大部分孩童，在使用教育设施时面对更大的困难；

或

�在社交、学术、身体或感官功能等方面的障碍。

4 5

如果您的孩子未满七岁，您可以咨询政府/重组医院的专业人士（例如医生、心理学家、治疗师），寻求专业评估

如果您的孩子目前就读于主流学校，您可以通过孩子的班主任联络教育部的心理学家对孩子进行评估。

除此之外，您也可以咨询私人执业的合格专业人士。

家长应查核专业评估人士的资历，确认对方具备相应的专业资格和经验。对方的专业判断将影响您给予孩子的教育安排。

对您的孩子进行的专业评估通常包括：

寻找合格的专业人士 让您的孩子接受评估

2 https://singaporepsychologicalsociety.org/srp-membership-directory/

心理评估应当由在新加坡心理学家名册（Singapore Register of Psychologists2） 中注册的合格心理学家进行 。

多方面的评估对不同信息来源的

详细分析与父母、孩子及其他相关人士（如老师）的面谈

在与专业人士会面时，请携带与孩子相关的资料（例如医疗记录、学校报告等）。

在评估之后，您应该会收到包括以下内容的报告：

1 孩子的综合报告，包括在发育、交际、学习和社交情感功能等方面的强项和障碍

2 关于孩子特殊教育需要的明确诊断结果

切记，诊断结果并不会改变您的孩子，而是让您更了解孩子的需要。

3 孩子的学习需求

4 为孩子提出切实有效的干预措施和支援建议

6 7

了解孩子的需要

口语/语言与读写能力 社交、情感和行为 感官和身体

广泛的领域

常见

的特

殊教

育需

要示

例

根据诊断，孩子也可能在以下方面存在特定的困难：

根据评估，您的孩子可能在以下一个或多个领域有特殊需要：

� 读写障碍

� 语言障碍

� 过动症 (ADHD)

� 自闭症 (ASD)

� 社交障碍 (SCD)

� 听障

� 视障

� 脑性麻痹

� 多重障碍

� 智障 (ID)

读写障碍

特殊教育需要 特定的困难

� 阅读

� 拼写

� 书写

过动症 (ADHD) � 注意力不集中

� 躁动不安

� 情绪冲动

自闭症 (ASD) � 社交和互动（例如双向对话、眼神交流、发展人际关系）

� 受限和重复的行为和兴趣（例如刻板的思维模式、对某一话题过于感兴趣）

语言障碍 � 理解和/或使用口语词汇

� 理解篇幅较长的口头解释

� 讲述完整的故事

社交障碍 (SCD) � 在社交场合使用语言（例如问候）

� 为适应不同社交场合而改变说话方式

� 遵守对话规则（例如轮流发言）

� 理解隐含但未明确表明的信息（例如隐喻、讽刺）

8 9

3 包括交流、照顾自己、运动和社交技巧

4 治疗服务（例如职能治疗、物理治疗和语言治疗）应由注册的综合保健医疗专业人士提供（受《2011年综合保健医疗专业法案》管辖）。

明确了解孩子的需要和支援计划

与专业人士讨论如何根据您孩子的需要给予支援。以下是一些您可能想要提出的问题：

� 我的孩子可以接受的治疗方案4有哪些？您会推荐哪个方案？为什么？

� 我首先应该关注哪些方面的困难？

� 我应该如何向孩子及其他家庭成员解释孩子的特殊教育需要？

� 我能期待孩子在未来几年取得什么样的进展？

关于诊断结果和整体治疗计划

关于入学和在校支援

� 我应该考虑为孩子选择什么学校？

� 主流学校和/或特别教育学校有哪些计划可以帮助我的孩子？

� 在我孩子的学校可以进行的干预措施及策略有哪些？

� 我可以在家里进行的辅助措施及策略有哪些？

� 我怎样帮助我的孩子提升基本的生活技能（例如照顾个人卫生）？

� 您有什么资源可以推荐？

关于在家进行的干预措施

虽然这些是常见的诊断，但每个孩童都各有差异。两个诊断相同的孩子可能有着完全不同的需要，进展速度也可能不一样。 为孩子提供适合自身的支援，才

能让孩子取得最佳进展。

听障

特殊教育需要 特定的困难

视障

脑性麻痹

� 完全或部分丧失听力

� 丧失部分视力或失明

� 严重视力退化，无法用标准眼镜或隐形眼镜进行矫正

� 肌肉协调能力差

� 移动和控制动作的能力降低

� 超过一种明显残障多重障碍

智障 (ID) � 适应功能，即独立处理日常生活需求的能力3

� 认知功能，即专注、构思、推理及记忆的能力

10 11

很多家长在尝试了解孩子的特殊教育需要的过程中，经历了各种情绪波动。这些情绪包括焦虑、悲伤、愤怒、恐惧、自责、惊讶、宽慰、接受和希望。

获取支援

5 http://www.spark.org.sg

参与家长支援小组，可带来慰藉与支持，因为有过类似经历的家长，通常能够给予宝贵的资讯和建议。

您孩子的学校也可能设有家长支援小组。此外，还有针对特定残障儿童的家长支援小组，例如专为育有过动症孩子的父母提供支援的SPARK5 。

请勇于寻求帮助。切记，您并非孤身作战。“ “其他能够帮助孩子的机构包括：

家庭服务中心： � 社区的资源中心为有需要的家庭提供广泛的社区服务

婴儿和孩童早期干预计划中心： � 为有中度至重度发育迟缓风险的婴幼儿提供发育及治疗服务

� SHINE儿童和青年服务中心: 为儿童、青少年和他们的家庭提供社会工作辅导和教育心理服务

特定残障疾病的专属志愿福利机构： � 例如自闭症资源中心、新加坡读写障碍协会和唐氏综合症协会

为残障人士提供工作介绍、津贴和就业培训等服务

竹脚妇幼医院6 国大医院7 儿童心理诊所8

6 https://www.kkh.com.sg/Pages/Home.aspx7 https://www.nuh.com.sg/8 https://www.imh.com.sg/clinical/page.aspx?id=2839 https://www.sgenable.sg/Pages/Home.aspx

儿童医疗服务

社区服务机构

新加坡协助残障者自立局9

志愿福利机构

12 13

考虑不同的选择

在新加坡，根据强制教育法令10，居住在新加坡且达到适学年龄11的新加坡公民必须接受学校教育。

除非得到豁免，否则孩子必须进入国家小学就读。这里的小学包括政府学校、政府辅助学校，或政府资助的特别教

育学校。

2

10 欲知更多关于强制教育法令的详情，请浏览 https://www.moe.gov.sg/education/education-system/compulsory-education

11 超过6岁，但未满15岁

特别教育学校

主流学校

从2019年开始，强制教育法令将包括所有中度至重度特殊教育需求的儿童12，他们必须报读政府资助的特别教育学校。

12 出生于2012年1月1日之后13 https://www.moe.gov.sg/education/financial-assistance/moe-financial-assistance-scheme-(fas)14 https://www.moe.gov.sg/education/special-education/what-financial-support-is-available-for-

sped-school-students

主流学校13和特别教育学校14皆提供经济援助计划，以确保儿童不会因为经济状况，而无法接受教育。如果您需要这方面的经济援助，请直接向学校职员咨询。

主流学校 特别教育学校

SCHOOL BUS

该法令规定父母有责任确保孩子按时上学，在孩子完成了小学教育之后，父母才可视为完成了强制教育的义务。

14 15

推荐报读主流学校

专业人士会根据孩子的自理能力和认知能力，推荐最适合孩子的学校类型。

了解所推荐的教育入学安排

自理能力15指的是独立处理日常生活需求的能力。

认知能力指的是思考、专注、构思、推理和记忆的能力。

自理能力 认知能力

15 包括交流、照顾自己、运动和社交技能

如果您的孩子经过评定，能够应付相关的要求，孩子可能会受推荐进入主流学校。

这意味着您的孩子被评定具有充分的自理能力, 可以参加集体学习，以及具备足够的认知能力应付国家教育课程。 此外，由于读写障碍、过动症、轻度自闭症、轻度语言障碍、感官或身体障碍等特殊教育需要，孩子只需要在一两个领域获得一些额外的支援。

主流学校

在主流学校中，每名教师在30到40人的班级里教 授国家教育课程。

1 教师

30–40 学生

现有的支援包括：

1 通过受过特殊教育需要训练的教师，以及协作教育工作者（学习及行为支援）等专门人员，帮助有特殊教育需要的学生融入学校环境。

2 满足不同层次和学习需要的专门支援计划：

� 在英语/读写和算数能力方面，为需要额外支援的1-2年级小学生，分别提供学习支援计划和数学学习支援计划。

� 为有读写障碍的3-4年级小学生，提供学校阅读障碍治疗计划.

ABC

16 17

特殊教育需要类型 学校

听障（手语教学法17 ） � 美华小学

� 培德中学

听障（口语教学法18） � 欧南中学

� 圣安东尼女校（中学）

视障19 � 伊布拉欣中学

� 尚义中学

� 德能中学

3 配备完善的无障碍设施16，以方便体障学生进出学习场所。

4 为有视障、听障和/或体障的孩子提供教育支援服务。

� 志愿福利团体会委派人员访问学校评估学生的需求，并提出适当的教育建议。他们还会向教师提供咨询，帮助他们更好地了解这些学生的学习和社交需求。

� 辅助的科技设备，如调频设备、文本转化语音软件和放大镜等也可以用来支援他们的学习需求。

5 指定的主流学校为中度至重度听障或视障的儿童提供专门支援。

16 https://www.moe.gov.sg/education/special-education/mainstream-schools#List-of-Mainstream-Primary-Schools-with-Barrier-Free-Accessibility

17 主要使用手语进行交流和教学。18 注重培养沟通和上课的口语和听力技巧；小学适龄学生可以报读嘉诺撒学校。19 小学适龄学生可以报读励航学校。

无障碍设施如果您的孩子被评定需要更集中和量身定制的支援，那么孩子可能被推荐进入特别教育学校。

这意味着您的孩子被评估需要额外的支援，以培养自理能力来学习面对群体环境与/或量身定制的课程。孩子可能因为患有诸如自闭症、智障、重大感官或身体障碍、或多重障碍等而需要更高水平的教育支援。

现有的支援包括：

1 人数较少的班级，并提供专门的课堂支援，以便教师能够为个别学生提供更多的关注和更好的支援

2 提供支援的专门人员包括：

口语和语言治疗师，为有口语和语言障碍的学生

提供支援

心理学家，提供评估和干预支援

职能治疗师，帮助学生掌握适应生活的技能

社会工作者，提供家庭生活支援服务（例如辅导、提供经济援助、看护人员及兄弟姐妹支

援等）

推荐报读特别教育学校特别教育学校

18 19

在所有的特别教育学校里，每名学生都有符合自己个性的教育计划，以适应其独特的学习需求。该计划可能参照国家教育课程，也可能完全量身定制，具体取决于您孩子的需求。

特别教育学校为学生量身定制的课程是根据特别教育学校 “在二十一世纪生活、学习与工作” 课程框架设计的。

它指定了六个核心学习领域（学术、社会情感、日常生活、职业、艺术、体育和运动）中的一系列生活、学习和工作成果，并将品格和公民教育作为特别教育学校价值观教学的基础，然后将信息通信技术作为特别教育学校促进教学和学习的关键因素。

3 特殊设施，其中包括调节课室、职业培训室和职能治疗室——设施因学校而异，视学生的需要而定。

4 与主流学校合作，让学生共同参加活动，互相交流和学习。

教育计划

* 临时校舍20 从2018年小一开始，仅为有听力障碍的学生提供量身定制的课程。

根据您孩子的情况，专业人士将推荐一所最符合需求的特别教育学校。不同的特别教育学校能针对不同种类的特殊需要提供支援：

听障

多重障碍及自闭症

国家教育课程

轻度智障

视障/听障

多重障碍

量身定制的课程

中度至严重智障

� 嘉诺撒学校

� 亚洲妇女福利协会特别学校

� 彩虹中心特别学校－玛格烈通道特别学校

� 彩虹中心特别学校－义顺公园学校

� 新光学校 校园 1

� 新光学校 校园 2*

� 朝阳学校

� 立达高级学校

� 加东学校

� 东陵学校

� 恩园学校

� 慈光学校

� 励航学校20

� 新加坡脑性麻痹联盟特别学校

� 亚洲妇女福利协会特别学校 校园2*

� 忆恩学校

� 忆恩学校 (宏茂桥校园)*

� 彩虹中心特别学校－ 义顺公园学校（兀兰）*

� 圣安德烈自闭症中心

� MINDS - 芬微园学校

� MINDS - 李光前花园学校

� MINDS - 陶乐园学校

� MINDS - 兀兰园学校

自闭症

智障（学校也为自闭症孩子提供课程）量身定制的课程

感官障碍 提供国家教育课程以及量身定制的课程

多重障碍量身定制的课程

20 21

根据专业人士的建议，您可以继续了解更多关于学校所提供的具体支援计划，以满足您孩子的需要。欲知更多详情，您可以：

了解更多关于学校的详情

21 https://www.moe.gov.sg/education/primary/primary-school-education-booklet22 https://www.moe.gov.sg/docs/default-source/document/education/special-education/files/

special-education-for-exceptional-lives.pdf

您还可以参考以下资源：

主流学校——小学教育手册21 特别教育学校——新加坡特别教育学校信息指南22

浏览学校网站 安排参观学校

参加学校开放日 与学校工作人员交谈

SPED SCHOOL

如果专业人士推荐的学校类型包括多所学校，那么您在为孩子选择学校时需要考虑以下几点：

考虑其他因素

23 如欲按地区查看所有主流小学的列表，请浏览https://www.moe.gov.sg/admissions/primary-one-registration/information-on-primary-schools/listing-by-planning-area

从住家到学校的距离23

离住家近一点的学校意味着交通成本的减少，往返时间能够缩短，对孩子来说也没有那么劳累。

它还为您提供更多的机会，让您与学校建立紧密的关系，达成更好的合作关系来帮助您的孩子。

孩子的兴趣考虑孩子的非学术兴趣（例如体育、音乐、科技），并了解学校是否提供符合孩子兴趣的课程辅助活动。

学校类型考虑每间学校的独特优势，如学校的愿景、使命、校风和家长支援小组。

欲知更多关于特别教育学校的资讯，您可以参阅本手册第26-45页。

22 23

特别教育学校地图

恩园学校

彩虹中心特别学校- 玛格烈通道特别学校

彩虹中心特别学校- 义顺公园学校（兀兰）*

MINDS 兀兰园学校

MINDS 李光前花园学校

立达高级学校

东陵学校

忆恩学校

图例

感官障碍

轻度智障（包括患有自闭症的学生）

中度至严重智障（包括患有自闭症的学生）

自闭症

多重障碍及自闭症

多重障碍

嘉诺撒学校

慈光学校

MINDS 芬微园学校

新加坡脑性麻痹联盟特别学校

彩虹中心特别学校-义顺公园学校

MINDS 陶乐园学校

亚洲妇女福利协会特别学校校园 2*

亚洲妇女福利协会特别学校

励航学校

朝阳学校

加东学校

忆恩学校(宏茂桥校园)*

新光学校校园 1

新光学校 校园 2*

圣安德烈自闭症中心

特别教育学校

* 临时校舍24 25

欲了解有关专业人士为您孩子推荐的特别教育学校的更多信息，您可以参考相关章节：

注释：所有内容在印刷时核准无误。欲知最新资讯，请参阅学校网站。

* 临时校舍

学校 地址 地区 页数

自闭症

亚洲妇女福利协会特别学校 校园 2*

7 Fernvale Road S797635(Co-sharing space at MINDS – Fernvale Gardens School)

东北区 -

忆恩学校 101 Bukit Batok West Ave 3 S659168

西区 38

忆恩学校 (宏茂桥 校园)*

2 Ang Mo Kio St 44 S569250 东北区

新光学校 校园 1 5 Ang Mo Kio Ave 10 S569739

东北区 39

新光学校 校园 2* 6 Ang Mo Kio St 44 S569253 东北区

彩虹中心特别学校 – 义顺公园学校（兀兰）*

11 Marsiling Lane S739148 北区 42

圣安德烈自闭症中心 1 Elliott Road S458686 东区 40

多重障碍及自闭症

亚洲妇女福利协会特别学校

11 Lorong Napiri S547532 东北区 41

彩虹中心特别学校 – 玛格烈通道

501 Margaret Drive S149306 中区 42

彩虹中心特别学校 – 义顺公园

15 Yishun St 61 S768548 北区

多重障碍

新加坡脑性麻痹联盟特别学校

65 Pasir Ris Drive 1 S519529 东区 44

学校 地址 地区 页数

感官障碍

嘉诺撒学校 1 Sallim Road S387621 中区 28

励航学校 51 Toa Payoh Rise S298106 中区 29

轻度智障（包括患有自闭症的学生）

朝阳学校 10 Ang Mo Kio St 54 S569184

东北区 30

加东学校 900 New Upper Changi Road S467354

东区 31

东陵学校 143 Alexandra Road S159924 中区 32

立达高级学校 3 Choa Chu Kang Grove S688237

西区 33

恩园学校 6A Jurong West St 52 S649297

西区 34

慈光学校 30 Simei St 1 S529949 西区 35

中度至重度智障（包括患有自闭症的学生）

MINDS – 芬微园学校 7 Fernvale Road S797635 东北区 36

MINDS – 李光前花园学校

802 Margaret Drive S149311 中区

MINDS – 陶乐园学校 1B Lengkong Lima S417557 东区

MINDS – 兀兰园学校 30 Woodlands Ring Road #01-01 S737883

北区

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嘉诺撒学校主要为年龄介于7至14岁，并有听觉障碍的孩童提供教育。

学校提供主流的小学课程，为孩童参加小六会考做好准备。之后，孩童可转入主流中学就读。那些未能进入主流中学的孩童，则将被安排到特别的中学就读。语言能力良好的学生有机会学习母语课程。

学生在学校主要以口头方式交流。通过学校与主流姐妹学校的包容教育计划，学生有机会与同侪进行日常互动，学习课堂知识和社交技巧。

学校提供一系列的课外活动，包括露营和海外游学等活动，提供机会让学生融入社区。为了提供额外的支援，学校增设了配备精良的听力学实验室，并安排听力学家在现场协助所有需要听力支援的学生。

(65) 6749 8971

admin@canossian.edu.sg

http://www.canossian.edu.sg/

嘉诺撒学校（听障）CANOSSIAN SCHOOL 励航学校主要为年龄介于7至18岁，并有视

觉或听觉障碍的孩童提供教育。

主流课程在励航学校，学生们可以学习按照国家小学课程24编排的主流课程。完成小六课程时，学生将会参加小六会考。通过会考后，他们将转入指定的中学继续接受中学教育。

特殊教育课程学校还为那些无法学习主流课程的学生提供特殊教育。学校通过个性化教育计划和量身定制的课程，满足每一个视障或听障学生独特和多方面的需要。课程包括算数、读写、科学、运动技能、日常生活技能、艺术、体育、职业技能培训、社会情感学习、方向与移动 (视障）和手语（听障）。

� 为视障学生提供的学习支援： 弱视学生可获得特别的辅助设备，例如手持式及台式放大镜。全盲的学生将接受专门的盲文教学，使用特殊的设备，如帕金斯布莱叶盲文、盲文笔记、屏幕阅读器软件、盲人算盘和会发声的科学计算机。

� 为听障学生提供的学习支援：对于有听力障碍的学生，教学模式是使用新加坡手语，这是已获得社会认可、并在新加坡广泛使用的手势语言。听障学生还会使用SMART白板和iPad平板电脑参与互动式的课程。

(65) 6250 3755

lighthouse@lighthouse.edu.sg

http://www.lighthouse.edu.sg/

励航学校（听障或视障）LIGHTHOUSE SCHOOL

24 从2018年小一开始，仅为有听力障碍的学生提供量身定制的课程。

感官障碍

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（包括患有自闭症的学生）轻度智障

APSN朝阳学校主要为年龄介于7至12岁，并有轻度智力障碍和轻度自闭症的孩童提供教育。从学校毕业后，学生将前往APSN 加东学校或APSN东陵学校接受中学教育。

APSN朝阳学校主要提供两种课程——适合轻度智力障碍和轻度自闭症学生的综合课程；以及针对需要额外支持和辅助的自闭症学生的自闭症系统性课程。

课程领域包括功能性学术知识（读写能力、数学和科学）、生活技能（独立和社区生活技能，如自助、社交能力、家政、健康与安全的人际关系）、视觉艺术和体育。

学校还利用课程辅助活动和品格与公民教育为所有学生提供全面的综合教育。此外，信息通信技术也普遍应用于所有课程领域的教学和学习。

(65) 6456 6922

cys@apsn.org.sg

http://www.apsn.org.sg/schools/chaoyang-school/

朝阳学校CHAOYANG SCHOOL

APSN加东学校主要为年龄介于7至16岁，并有轻度智力障碍和轻度自闭症的孩童提供教育。这是唯一同时开设小学部（7至12岁）和中学部（13至16岁）的APSN学校。

APSN 加东学校提供两种课程—轻度智障普通课程和自闭症系统性课程（仅限小学）。后者是为了让学生顺利过渡到轻度智障课程做好准备。

课程领域包括功能性学术知识、社会情感与日常生活技能、体育与运动、视觉与表演艺术以及职业教育。品格和公民教育则融入学习领域和课程辅助活动中进行。 信息通信技术在促进学生学习方面发挥关键作用。学校除了提供全面而且以学生为中心的教育，同时也建立强大的社区伙伴关系，为学生提供有意义的教育体验。

加东学校KATONG SCHOOL

(65) 6445 8027

ks@apsn.org.sg

http://www.apsn.org.sg/schools/katong-school/

30 31

APSN东陵学校主要为年龄介于13至16岁患轻度智力障碍，且在概念、社交和实践适应技能等方面面对障碍的学生提供教育。

学校的课程旨在让学生能了解终身学习的重要性，学习独立自主生活，为社会做出贡献。学校提供全面而且以人为本的课程包括读写、数学、科学、职业教育、职业辅导、社会情感学习、体育和艺术。

东陵学校的职业教育使学生能够在（1）餐饮服务，（2）酒店及住宿服务，（3）园艺和（4）零售业等领域做好就职准备。实习工作和工作体验计划是职业教育的一部分。

信息通信技术在促进教学和学习方面起关键作用，并将学习经验延伸到学校以外，进入家庭和社区，从而实现在二十一世纪生活、学习和工作的特殊教育学习成果。

品格与公民教育旨在灌输正确的价值观，为所有学习领域奠定基础。通过培养坚定的品格，学生将成为具有社会责任感的公民。

东陵学校TANGLIN SCHOOL

(65) 6475 1511

ts@apsn.org.sg

http://www.apsn.org.sg/schools/tanglin-school/

APSN立达高级学校是一所高等教育学府，为17至21岁轻度智力障碍的学生提供职业培训。由于学生在APSN的学习是他们踏入社会的最后阶段，因此学校致力于帮助学生从学校过渡至社会，从而实现有意义、有品质的生活。

学校提供以能力为基础的职业课程，传授广泛的行业技能和实用的知识，以获得劳动力技能资格（WSQ）认证。学校提供的课程涵盖以下四个专业领域：（1）餐饮服务，（2）酒店和住宿服务，（3）园艺和（4）零售业务。课程包括劳动力技能资格框架下的基本技能，如就业技能（例如工作场所读写和数学、有效沟通和联系、解决问题和决策能力、个人绩效、基础信息通信技术、工作场所安全和健康以及行业特定技能）。课程使学生能够在餐饮、酒店、园林绿化和零售等一系列行业中顺利完成特定的工作。

自2008年以来，立达高级学校属于精深技能发展局（SSG）授权的培训机构（ATO）。

立达高级学校DELTA SENIOR SCHOOL

(65) 6276 3818

dss@apsn.org.sg

http://www.apsn.org.sg/schools/delta-senior-school/

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恩园学校是一所专门为有轻度智障，以及同时患有轻度自闭症和智障的孩童提供特殊教育的学校。主要面向年龄介于7岁至18岁之间的孩童。

学校提供两种课程，一种主要是针对有轻度智障的孩童，而另一种则针对有轻度自闭症的孩童。学校还提供系统性的自闭症-轻度智障整合计划，让有自闭症的学生能够适应集体学习环境，从而可以顺利过渡至轻度智障课程。

学校提供以灌输价值观为基础的课程，包含两个不同的层次：

� 初级阶段（7-12岁）在初级阶段，学校主要通过循证策略在社会情感、学术（英语、数学和科学）、日常生活、艺术以及体育等学习领域帮助学生建立良好的基础。

� 高级阶段（13-18岁）高级阶段则在基础之上为学生准备就业前技能，如职业辅导和工作准备技能，这些技能是毕业后生活与工作所必备的。

通用课程设计（UDL）框架运用于学校所有教学和学习的规划。

在校期间，学生还可参加以下课程辅助活动：体育、表演艺术、制服团体和俱乐部。每年还会举办营宿、海外游学、德育在于行动等活动，以加强学校价值观的教育。

恩园学校GRACE ORCHARD SCHOOL

(65) 6561 9128

info@go.edu.sg

http://www.go.edu.sg/

慈光学校为患有轻度智障和/或轻度自闭症的孩童提供教育。孩童年龄介于7岁至21岁之间。

学校提供以下课程： � 自闭症(A) 计划:

A计划适合7至18岁自闭症学生的学习和发展需求, 班级规模较小。该计划旨在培

慈光学校METTA SCHOOL

(65) 6788 5800

enquiry@mettaschool.edu.sg

http://www.mettaschool.edu.sg/

� 就业途径计划（EPP）：EPP也被称为“从学校到职场（S2W）过渡计划”，适合没有参加职业认证，年龄介于17至18岁的学生。EPP学生接受的职业培训，包括新技能资格课程单元、食品和卫生课程、工作试验和在职培训等，以加强从学校到职场的平稳过渡。

养和改善学生的独立生活技能和社交技能，并提供基本的职前技能训练，为高年级学生在踏入职场前做充分的准备。

� 基本（B）计划：B计划适合年龄介于7至12岁的学生。它旨在让孩子们在读写能力和算术、人际交流及自我管理技能等方面打下良好的基础。

� 职业（C）计划C计划适合年龄介于13至16岁的学生。除了职场读写能力和算术能力单元之外，学生还要接受系统性的工作实习、家政、食品准备和烘焙方面的综合培训，使他们掌握基本的职业技能。

� 职业（V）计划V计划为17至21岁的学生提供培训, 以考取职业证书。它通过在职和职外培训提供完善的工艺教育学院技能证书课程（ISC），包括家政、烘焙和食品准备。如果成绩优异，学生可以进一步在烘焙实践和酒店服务领域参加4个单元的工教院技能证书课程。成功完成并达到规定要求后，可以在工艺教育学院申请相关的国家工教院证书（NITEC）课程。

生活辅导计划让青少年参与有意义且安全的课后活动，这些活动通常在学校特设的“青少年活动中心”举行。

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（包括患有自闭症的学生）中度至重度智障

MINDS特别学校

MINDS特别学校为年龄介于7至18岁的智障孩童提供特殊教育，其中包括被诊断患有自闭症的孩童。

学校提供以下课程：

1 初级课程 （7至12岁）

2 高级课程 （13至18岁）

3 特殊课程 （针对需要更多支援的各年龄层孩童）

学校根据个别学生的特殊需要制定具有针对性的课程，并侧重于帮助他们更好地适应及融入社会。课程包括：

� 英语

� 数学

� 保健教育

� 社交技能

� 家政

� 体育

� 艺术

� 科学

高级课程还包括附带实习的职业培训，以便从学校过渡到职场。高级学生接受职业培训，例如参加劳动力技能资格认证单元的食品与卫生、硬地板清理和基本厕所清理等相关的证书课程（SOA）。

特殊课程针对的是行为出现问题或学习能力出现障碍的孩童。该计划着重于基本生活自理能力的学习。

此外，学校还提供一系列的课程辅助活动和深广活动，包括制服团体、体育、信息通信技术以及艺术。学校也会组织游学、攀岩及露营等单元活动。

学校 电话和电邮

芬微园学校 Fernvale Gardens School

(65) 6481 6697

fgs@minds.org.sg

李光前花园学校Lee Kong Chian Gardens School

(65) 6473 8332

lgs@minds.org.sg

陶乐园学校Towner Gardens School

(65) 6446 2612

tgs@minds.org.sg

兀兰园学校Woodlands Gardens School

(65) 6468 0566

wgs@minds.org.sg

http://www.minds.org.sg/SPED.html

36 37

忆恩学校为7至18岁的自闭症儿童提供特殊教育，以提高他们的个人生活技能与职业技能。

学校的宗旨是在系统化和真实的环境中，提供促进尊严、具有意义和加强独立能力的平衡课程。课程领域包括培养良好的工作习惯、自我管理、基本沟通技能、社交技能、基础学术科目、信息通信技术以及职业技能。课程中还会纳入关键的软技能，如品质、毅力、卫生和安全等方面的意识。

教学方式因人而异，为学生量身定制的课程辅助活动可以培养学生的兴趣和能力。学校也将提供机会，让学生在本地和海外获得富有意义的学习体验。

忆恩学校EDEN SCHOOL

(65) 6265 7400

enquiry@edenschool.edu.sg

http://www.edenschool.edu.sg/

新光学校是一所专门为自闭症孩童提供主流学术课程以及生活技能培训的学校。学校以新加坡主流学校的课程为基础, 协助学生准备小六会考（PSLE）、剑桥普通水准考试（GCE O Level）以及剑桥初级水准考试（GCE N Level）。新光学校的所有学生都豁免修读母语课程。

学校为7至18岁的自闭症孩童提供教育，他们被安排在由8-12名学生组成的小型班级，学习主流学校课程，以加强认知能力。除了一般的学术科目以外，学校也提供非学术课程。非学术课程包括社交与沟通技能、日常生活技能、工作习惯、情绪管理、品德教育以及体育。所有学生都可以学习最新的资讯科技和设计课程，以及相关的信息通信知识和技能，帮助他们为数码时代做好准备。

新光学校在中学部采用教育部认可与支持的卫星合作伙伴模式。该模式促进四方面的融合：体育、学术、社交与专业技能。

新光学校的中学生在校内并没有固定的教室。他们每天会前往卫星合作伙伴学校参加由新光学校教师所传授的课程，并有机会在课间和选定的学校活动/课堂上与主流学校学生互动交流。表现良好的学生还可选定某些科目，加入主流课程的班级上课。

该模式促进了有意义，以及适当的融合，让新光学校的学生将课堂学习的社交技能应用在现实生活中。它还有助于加强普罗大众对自闭症的认识，建立更具包容性的社会。

新光学校PATHLIGHT SCHOOL

(65) 6592 8925

queries@pathlight.org.sg

http://www.pathlight.org.sg/

自闭症

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圣安德烈自闭症中心为7至18岁的自闭症患者提供教育，通过人数较少的班级，让学生在系统性的环境中学习。

学校提供量身定制的课程，并注重人际沟通、实用读写和算术、日常生活技能、社交情感学习和职业技能等方面的培育，满足学生的兴趣和需要。学生有机会参与社区活动，以及与伙伴机构合作推行的计划，从而加强他们的沟通和社交能力。

除了上述课程，学校也开办注重情感表达的艺术课程（美术、舞蹈、音乐），以及适应自闭症孩子需要的体育课程。此外，学校也设有不同的课程辅助活动，以促进学生的全面发展。学校也将品格和公民教育，以及信息通信技术，融入所有的学习领域，以促进学习成效。在社区体验学习中，学生还能练习应用学术知识、社交和沟通技巧，并掌握通用能力，从而增强自信心，培养独立、自主和尊严等意识。

所有学生从13岁开始进行系统性的过渡计划，为18岁以后的生活做好充分准备。从学校过渡到职场（S2W）计划与教育部、社会和家庭发展部，以及新加坡协助残障者自立局（SG Enable）合作，为有工作能力的青年提供更多的培训和辅助。

圣安德烈自闭症中心ST. ANDREW’S AUTISM SCHOOL

(65) 6517 3800

enquiry@saac.org.sg

http://www.saac.org.sg/

通过职业、语言和音乐疗法，学习者能满足在感官和调节方面的需要，以达到他们的个人教育目标。心理学家亦提供专业支援，改善学生的学习情况。家长支援小组和社会工作者与心理学家携手合作，提供生活辅导和 协助自闭症患者的技能培训，为家庭成员和看护人员提供指导和辅助。学校也积极参加社区活动，通过志愿者项目，促进社区对自闭症的认识。

多重障碍及自闭症

亚洲妇女福利协会特别学校为7至18岁的多重障碍学生和自闭症学生提供教育。

除了系统性的学术和非学术课程, 以及课程辅助活动之外，学校还不断探索与利益相关者的合作机会，让学生通过社区的不同平台参与活动，从而丰富学习体验。这使学生能够发挥潜能，并灵活运用所学的技能。学校的目标是最大限度地发挥学生的潜力，让他们过具有尊严的独立生活。

学校在2017年开始推广从学校过渡到职场（S2W）的计划，给予学生更大的支援，确保学生能够顺利进入职场。

(65) 6511 5280

awwaschool@awwa.org.sg

http://www.awwa.org.sg

亚洲妇女福利协会特别学校AWWA SCHOOL

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彩虹中心特别学校RAINBOW CENTRE SCHOOLS

彩虹中心特别学校为有多重障碍及自闭症的学生提供的教育服务不止针对其残障需要，更将课程辅助活动和治疗服务融入他们的主要课程里。

学校的课程侧重于：

� 日常生活

� 社会情感学习

� 语言和沟通

� 算术

� 体能发展

� 职业

学校提供课程内拓展（ICE）和课外活动，让学生接触各种休闲和以兴趣为主的团体，包括学生领导能力、体育、艺术与信息通信技术。

这些活动能为学生灌输正确的价值观，引导他们成为活跃的、能做出贡献的社会成员。

彩虹中心特别学校还为学生的家庭提供额外的支援服务，例如：

� 专为放学后与上学前设立的特殊教育学生看护中心。

� 通过家庭生活服务中心，社会工作者能为残障人士的看护人提供以人为本的护理规划和能力培训，并倡导和建设更具包容性的社区。

� 赋权于家庭计划是以强项为基础、以家庭为动力的危机稳定方案，使父母/看护人员具备相关的知识和技能，以处理未解决的挑战和/或攻击性行为，以及未来可能出现的行为问题。看护人员也可藉此了解社区所提供的资源和支持。

学校 电话和电邮

玛格烈通道Margaret Drive

(65) 6472 7077

rcmds@rainbowcentre.org.sg

义顺公园Yishun Park

(65) 6482 2592

rcyps@rainbowcentre.org.sg

义顺公园 (兀兰)Yishun Park (Woodlands)

(65) 6817 9300

rcwoodlands@rainbowcentre.org.sg

http://www.rainbowcentre.org.sg/

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多重障碍

(65) 6585 5634 cpasschool@cpas.org.sg http://www.cpas.org.sg/

新加坡脑性麻痹联盟特别学校CEREBRAL PALSY ALLIANCESINGAPORE (CPAS) SCHOOL

学校由新加坡脑性麻痹联盟（CPAS）管理，并根据教育部的指导提供特殊教育课程。学校为患有脑性麻痹和多重障碍的孩童（自闭症谱系障碍除外）提供教育。许多学生在行动、姿势和发展方面都面对挑战，无法适应主流学校的课程。这些学生年龄介于7岁至18岁之间。

学校还设有课程辅助活动，帮助学生培养技能和信心，并从体验式学习中吸取经验。此外，学校也安排社区服务计划、学生领袖计划及学习之旅计划，以满足学生的学习需要，为学生提供全面的教育。

学校采用跨学科的教学方法，促进学生整体而全面的发展。这种方法需要教学双方达成共识，以实现一致且综合的规划和实施。它还为教师和协作医疗保健人员（AHP）之间，在专业知识和技能方面的交流，提供了更多的机会。

学校通过量身定制的课程，满足学生的个别需求。课程涵盖学术、职业、日常生活、体育、艺术、社交情感等六个领域。

新加坡脑性麻痹联盟特别学校提供以下课程：

1 高度支持课程 （需要中度至高度辅助的学生）

2 功能性课程 （需要轻度至中度辅助的学生）

3 学术课程 （有轻度辅助需求，具备适当的认知水平

以及适应主流课程需求，有能力参加小六会考的学生）

为年满13岁，具备中等到良好的行动和认知能力，经过遴选的学生提供职前培训，以便为他们未来的就业做好准备。学校也为有工作潜力的学生提供从学校过渡到职场（S2W）的计划，并为他们量身定制合适的培训路径和工作选择。

44 45

申请报读学校

一旦选定了最能满足孩子需要的学校,您就可以申请入学了。

3

特别教育学校

了解详细的申请流程

25 https://www.moe.gov.sg/admissions/primary-one-registration26 https://www.moe.gov.sg/education/special-education/how-do-i-apply-for-a-place-in-the-

school-for-my-child#Application-to-SPED-Schools

如果您的孩子在主流学校能获得更好的支持, 那么您也可安排孩

子参与

特别学校申请的详细流程26

如果您的孩子需要就读特别学校才能得到更好的照顾,

则需要了解

报读小学一年级的程序25

主流学校

46 47

要申请报读特别教育学校，请浏览以下网址，下载特别教育学校申请表格27。

https://www.moe.gov.sg/docs/default-source/document/education/special-education/files/sped-school-application-form.doc

准备重要文件

https://www.moe.gov.sg/admissions/primary-one-registration/required-documents-for-primary-one-registration-exercise

主流学校

特别教育学校

在填写表格时，请参阅以下链接的使用指南。

https://www.moe.gov.sg/docs/default-source/document/education/special-education/files/user-guide.pdf

要申请报读主流学校，请确保您按照以下链接中的要求准备必要的文件。

27 这是所有申请报读由教育部及国家福利理事会资助的特别教育学校的孩童都必须填写的标准表格。

主流学校

特别教育学校

主流学校

转托机构将协助您填写表格，并将填妥的表格提交给相关的特别教育学校。

只有在收到所有必要文件之后，申请才会获得处理。遗漏或错误资讯可能导致申请受到延误。

有关录取标准或程序方面的更多详情，请浏览相关的特别教育学校网站。

记下重要日期

一旦您为孩子选好了要报读的主流学校，则需要了解您的孩子符合哪个报名阶段28，以及报名的截止日期。

28 https://www.moe.gov.sg/admissions/primary-one-registration/phases

转托机构包括：

� 政府学校和政府辅助学校

� 特别教育学校

� 政府/重组医院

� 婴儿与幼儿早期介入计划中心（EIPIC）

� 私人机构专业人士（曾与您的孩子密切合作）

主流学校

48 49

让您的孩子接受评估

确保您的孩子在申请截止日期前至少六个月接受评估，以便您能及时准备好所有文件。

根据录取通知书上的时间表为您的孩子报名，以确定学额。

不同的特别教育学校在每年的不同时期进行招生活动；有些学校每年可能有超过一次的招生活动。

有些特别教育学校的入学 报名截止日期是每年的上半年，因此尽早查看截止日期非常重要。

参观学校的开放日

在学校的报名截止日期前提交申请

为您的孩子报名

收到申请结果

6个月内至少6个月

在录取通知书上规定的截止日期之前

一旦您为孩子选好了要报读的特别教育学校，您可以浏览他们的网站，以了解更多详情。有些特别教育学校会举办开放日，供有兴趣的家长前往参观。

记下重要的日期，例如开放日、申请和注册截止日期。

特别教育学校

在等候特别教育学校确定学额时，您应继续与孩子目前所就读的学校密切合作，以支持他/她的学习。

如果您在申请表格中所填写的学校不适合您的孩子，那么特别教育学校会向教育部的跨机构联合顾问小组（MAAP）29 寻求建议，推荐一所能够满足您孩子教育需要的学校。

如果您对申请有任何疑问，请联络学校或转托

机构。

29 包括来自教育部、卫生部、特别教育学校和国家福利理事会的专家和专业人士。

特别教育学校

50 51

为孩子的转学提供支援

转入新的学校，无论是主流学校还是特别教育学校，对孩子来说都是一种既兴奋又紧张的经历。

有些孩子可能会觉得这很困难，因为他们要经历很多变化，尤其是对那些有特殊教育需求的孩子。在帮助孩子应对这

些变化方面，您和您的家人扮演着非常重要的角色。

4

SPED SCHOOL

MAINSTREAM SCHOOL

您与孩子目前就读的学校及新学校之间紧密的合作关系对孩子的转学很重要。

与孩子目前就读的学校及新学校紧密合作

在您的孩子进入新学校之前，与他/她目前的老师讨论，协助他/她在心理上做好转到新学校的准备。在转校过程中应维持这种联系，以确保孩子顺利地转到新的学校。

目前的学校

52 53

了解新的学校

参加迎新会和/或入学介绍活动，了解更多有关学校文化和教学实践、对特殊需要的援助等信息，以及是否提供额外支持, 以帮助孩子顺利转学。

与孩子的老师和协作教育工作人员/医疗专业人员进行交流，以了解学校的常规（例如孩子的课程表）和课程安排。

分享孩子的信息

以开放的心态分享您孩子的信息，以便让新学校了解如何为孩子规划和提供支援。这些信息包括孩子的优点、面临哪一方面的障碍以及之前/目前获得何种支援。

共同合作，以确保获得有效的支援

与学校合作，以确保孩子在家里和学校获得一致的教育和支援。

经常沟通

经常与学校工作人员沟通（电话、电邮或会面）, 让学校了解并采用最佳的方式与您共同合作。

在您的孩子转入新学校的时候，应当与新学校密切合作，以便协助孩子顺利转学。

1 让孩子熟悉新的环境

您可以让孩子参观新学校和参加迎新会/入学介绍活动，让他/她能够更适应新的学校环境。

您也可以跟他/她讨论学校的日常惯例，如升旗仪式、休息和集会。

让孩子做好转学的准备

2 帮助孩子适应新的学校

您可以通过以下方式帮助您的孩子适应新的学校环境：

� 教导孩子一些适当的、符合学校规定的行为（例如听取和遵循指示、上课时集中注意力、保持手脚不动）。

� 教导孩子基本的自理和沟通技巧（例如寻求帮助、上厕所、说出需求和目的）。

� 培养孩子良好的日常生活习惯（例如上学的前一天晚上收拾好书包、早睡、上学前吃一顿健康的早餐）。

新的学校

54 55

3 鼓励您的孩子

转到新的学校对您的孩子来说可能并非易事。重要的是要鼓励您的孩子，让他/她对进入新学校感到积极和自信。

� 讨论担忧的问题

花点时间与孩子讨论并帮助他/她解决在转学时的任何问题。体谅您的孩子，并使用积极的言辞安抚他/她 (例如在上学的第一天很紧张是正常的)。

跟您的孩子确认,向他/她保证如果在学校遇到困难, 可以随时向您或老师求助。

� 保持积极乐观

通过语言和行动积极地鼓励您的孩子，并分享学校 是一个有趣和愉快的地方。

� 激发兴趣

通过激发孩子对新学校的兴趣来打消他/她对新学校的担忧。

让孩子参与入学的准备工作（例如购买学习用品）

分享自己刚开始上学的经历

列出可能引起孩子对新学校产生兴趣的事项（例如

结交新朋友）

更多信息 : 教育途径 以下是适合您的孩子从7岁到21岁的教育途径。欲了解更多关于您的孩子可能选择的教育途径的信息, 请向与

您的孩子合作过的专业人士或者孩子的学校咨询。

5

SPED SCHOOL

MAINSTREAM SCHOOL

您可以通过以下方式激发孩子的兴趣：

56 57

Open / Supported Employment /

Leads to Vocational Certification

For students identified to be work capable

21

PSJC/CI Poly LHS

20

PSLE

19

No No NoYes

Yes Yes

WPLN Assessment Criteria

Mainstream Primary School

GraceOrchardSchool(GOS)

MettaSchool

Chaoyang School

KatongSchool

TanglinSchool

KatongSchool

1211109

16151413

87

Pathlight School

(PS)Lighthouse

School

ITE (Higher NITEC/NITEC/

ISC)

ITE

Adm

issi

onC

rite

ria

Tertiary Education or Open Employment

Canossian School

Age

PATHWAYS FOR EDUCATIONAL PLACEMENT OF STUDENTS WITH SEN

PRE-SCHOOL : Kindergarten / Childcare Centre / Infant Care / Early Intervention Programme / Child Development Unit / Hospitals & Private Agencies

Metta School

(ATC)-ISCSheltered Employment/ Day Activity Centre

St Andrew’sAutismSchool

EdenSchool

CerebralPalsy

AllianceSingapore

School

MINDSSchools

AWWASchool

Rainbow Centre Schools

LighthouseSchool(LHS)

PathlightSchool

(PS)SecondarySchool**

18

17Delta Senior

School

Delta Senior School

(ATO)-WSQ

MettaSchoolGOS

MountbattenVocational

School*(ATC)-ISC

O/N Level

Vocational Qualifications

A Level Diploma

Legend:ATC - Approved Training Centre • ATO - Approved Training Organisation • ISC - ITE Skills Certificate NITEC - National ITE Certificate • WPLN - Workplace Literacy and Numeracy • WSQ - Workforce SKills Qualification * Mountbatten Vocational School (ATC) - Eligibility applies

** Includes mainstream Government, Government-aided, Independent, Specialised Independent (School of the Arts, Singapore Sports School, NUS High School of Mathematics and Science, School of Science and Technology), and Specialised Schools (Northlight School, Assumption Pathway School, Crest and Spectra Secondary Schools) *** Students with ASD with comorbid ID may also apply to these schools

University

School-to-Work (S2W) Transition Programme

SENSORY IMPAIRMENT

2 SCHOOLS

AUTISM10 SCHOOLS

MILD INTELLECTUAL DISABILITY***6 SCHOOLS

MULTIPLE DISABILITIES

4 SCHOOLS

MODERATE-SEVERE

INTELLECTUAL DISABILITY***

4 SCHOOLS

笔记

51 Grange RoadSingapore 249564www.moe.gov.sg