Направления развития и успеха

ГБОУ Школа №1883 «Бутово»

04.04.2018

Составные части образовательного процесса

Внеурочная деятельность

Дополнительное образование

Урочная деятельность

Олимпиады, конкурсы,

соревнования

Классные часы, классные,

школьные общие дела

Предметные и межпредметные

факультативы, кружки

Музейная педагогика

Исследования, проекты,

школьное научное общество

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФГОС ООО 5-6 класс

Учебные предметы 5 класс 6 класс 7 класс/М 8 класс/М 9 класс/МРусский язык 5 5 4 3 3Литература 3 2 2 2 3

Иностранный язык 3 3 3 3 32-й ин.язык

(французский/немецкий)- 2 2 - 2 - 2 -

Математика 5 5 6 7+2 6 7+1 6 7+1

Информатика 1 1 1 1 1

История 2 2 2 2 2

Обществознание 1 1 1 1 1

География 1 1 2 2 2Биология 1 1 1 2 2

Музыка/МХК 1 1 /1ИЗО/Черчение 1 1 - 1 1

Технология 2 2 2Физическая культура 3 3 3 3 3

ОБЖ - - - 1 1Проф.карьера 1 1

Финансовая грамотность 1 1Математическая вертикаль

Использование образовательного пространства Москвы

Музеи, парки, усадьбыСубботы московского

школьника

Кружок от чемпиона

Олимпиады

Всероссийская и

Московская

Урок в технопарке

Математическая

вертикальМЭШ JUNIORSKILLS

Урок в музее

Профильное образование 10-11

ПРОФИЛЬ Профильные предметы Что учитывается при поступлении в 10 класс

Естественно-научный ( химико-биологический)

Биология ХимияМатематика

Либо Биология Либо ХимияЛибо Математика

ИНЖЕНЕРНЫЙ КЛАССЕстественно-научный (физико-математический)

Математика ФизикаИнформатика

Математика

Социально-экономический ПравоЭкономикаМатематика

Обществознание

Гуманитарный Русский языкЛитератураИстория

Либо Литература Либо Русский языкЛибо ИсторияЛибо Обществознание

Учителя 5-х классовУлица Поляны, 53 СП ШО1 Улица Скобелевская 30 СП ШО4

Русский язык и литература

Кириллова Е.В, Панина А.А., Черминская ДВ, Лаврешова Т.И., Голубь Е.В Кангина Л.И., Шмелькова Т.И.,

Иностранный язык

Широкова Е.В., Галиева Я.Н., Никитина ТФ, Истомина И.В., ЖариковаТ.А., Горшунова О.Н.

Кравчук Е.П., Соладаткина Е.В.

Математика

Говалешко А.В., Самохина В.Е., Семенова М.И., Смирнова Е.Л., Киселева Л.П.

История и обществознание

Жарикова Т.А., Шуникова В.А., Зайцева Т.А. Зайцева Т.А.

Музыка, ИЗО, Физическая культура

Жеребятьев В.А., Комлякова Е.Е., Андриянов И.А., Самокатова С.И. Александрова И.А.

Чуднова Н.В.,Настасюк А.С., Шувалов А.В.

География, Биология, Информатика

Бардаева Л.И., Малявкина О.Н., Усачева Н.И., Мелихов Ф.А. Мелихов Ф.А., Ефремова М.А.

Технология

Васильев Э.А., Козлова Н.С. Панов А.А., Артемова Н.В.

Психологические особенности перехода из начальной в основную школу

• Адаптация к новым социальным условиям;

• Смена ведущего типа деятельности с учебной деятельности на общение;

• Развитие понятийного мышления;

• Смена позиции «старшего» в начальной школе на «младшего» в средней;

• Конец детства – начало подросткового возраста;

• Возрастание нагрузки на психику ученика.

1. Много разных учителей

2. Непривычное расписание

3. Новые и разные кабинеты

4. Новые дети в классе

5. Новый классный руководитель

6. Возможны проблемы со старшеклассниками

7. Разный темп работы на разных уроках

8. Другой объем работы в классе

9. Больше домашнего задания

10. Разные требования к выполнению заданий со стороны педагогов

11. Снижен контроль со стороны взрослых

1. Отсутствие авторитета взрослых

2. Потребность в достойном положении в коллективе сверстников

3. Стремление в дружбе со сверстниками

4. Стремление избежать изоляции

5. Повышенная утомляемость

6. Стремление избежать всего «детского»

7. Восприимчивость к «промахам» взрослых (учителей, педагогов)

8. Переоценка своих возможностей в соотношении с ожидаемым будущим

9. Неспособность преодолеть неудачи

10. Выраженная эмоциональность

11. Потребность соответствия «слово-дело»

12. Обостренное чувство справедливости

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

• Будьте терпеливы. Давайте ребенку время на осознание нового.

• Внушайте положительное. Не пугайте ребенка будущими бедами. Лучше говорить о том хорошем, что ждет его, если вести себя правильно.

• Почаще позволяйте ребенку делать то, что хочется ему, а не Вам. Принуждая, вы вырабатываете у него негативизм –отрицательное отношение ко всему, что вы можете сказать или сделать.

• Давайте ребенку отдых от Ваших внушений. По статистике, к ребенку 37 раз в сутки обращаются в повелительном тоне, 42 раза в увещевательном, 50 раз в обвинительном. Ребенку нужен отдых от каких бы то ни было воздействий и обращений. Он нуждается в своей доле свободы, чтобы вырасти самостоятельным. Уважайте право ребенка на тайну. Если ребенок Вас боится – он будет лгать.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

• Чаще хвалите и поощряйте ребенка. Взрослые часто не обращают внимание на что-то хорошее, но сразу же реагируют на ошибки и проступки. Ребенок должен чувствовать Вашу поддержку, когда он добивается успехов.

• Внушайте ребенку, что он смелый, трудолюбивый, умный, находчивый, ловкий, аккуратный, думающий, любимый, нужный, незаменимый…

• Формируйте положительную самооценку: «Я – умный», «Я –смелый», «Я все могу».

• Верьте в своего ребенка. Ваша вера способна прервать возможность в действительность. Ты замечательный! Ты умный и сообразительный» Ты это сможешь!