1

Министерство образования Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Ульяновский государственный технический университет

Иностранная литература XIX века

Методические указания по курсу «Иностранная литература» для студентов специальности 021500

«Издательское дело и редактирование»

Составитель Е. В. Корочкина

Ульяновск

2009

2

УДК 87 (076)

ББК 83.4 (0)3 Я 7 И 90

Рецензент кандидат филол. наук, доцент кафедры филологии, издательского дела и редактирования гуманитарного факультета Ульяновского государственного техни-ческого университета М. Е. Крошнева

Одобрено секцией методических пособий научно-методического совета университета

Иностранная литература XIX века: методические указания по дисциплине «Иностранная литература» для студентов специальности 021500 «Издательское дело и редактирование» / сост. Е. В. Корочкина. – Ульяновск: УлГТУ, 2009. – 39 с.

Указания предназначены студентам гуманитарного факультета, изучающим

иностранную литературу, и содержит примерные темы лекционных и практических занятий, расширенную библиографию, вопросы к экзамену, а также некоторые материалы, необходимые для самостоятельной работы студентов. Данные материалы помогут студенту подготовиться к практическим занятиям.

Пособие подготовлено на кафедре «Филология, издательское дело и редактирование».

УДК 87 (076) ББК 83.4 (0) 3 Я 7

© Корочкина Е. В., составление, 2009 © Оформление. УлГТУ, 2009

И 90

3

Введение

Методические указания по иностранной литературе XIX базируются на рабочей

программе, разработанной по данному курсу. Они предназначены студентам гуманитарного факультета. Настоящий курс является одним из базовых общих профессиональных курсов и предназначен для студентов, обучающихся по специальности «Издательское дело и редактирование».

Данный курс имеет большое значение в процессе формирования фундаментальных и прикладных знаний специалиста предоставленного направления. Целью его является знакомство с классическими произведениями иностранной литературы, с основными тенденциями развития мирового художественного творчества, осознание взаимосвязи культур. Предметом курса является иностранная литература как культурный феномен, основные этапы и особенности ее исторического развития. Специфика курса предполагает не подробное изучение максимального числа произведений литературы, а знакомство с наиболее крупными явлениями в этой области, вошедшими в мировую сокровищницу художественного творчества.

Задачи курса: дать студентам общее представление об иностранной литературе и ее месте в целостной системе мировой культуры. Состав иностранной литературы определяется как творческими достижениями отдельных писателей, претендующих на мировое или широкое международное художественное значение, так и совокупностью всех литературных традиций, которые сохраняют свою животворную силу и в настоящем, продолжая оставаться активным средством литературного развития. Изучение иностранной литературы происходит не только на примере рассмотрения конкретных общественно-исторических предпосылок развития национальных литератур, но и в общем контексте эволюции мировой художественной культуры.

В результате изучения курса иностранной литературы XIX века студент должен знать содержание и проблематику основных произведений, характеризующих литературный процесс, должен иметь четкое представление об основных этапах развития зарубежной литературы этого периода; выработать навыки анализа произведений классической и современной литературы.

Студент должен иметь четкое представление об основных этапах развития литературы; представлять творческий путь наиболее значительных писателей; овладеть навыками литературоведческого анализа отдельного произведения; студент должен уметь пользоваться научно-критической и справочной литературой. Уровень подготовки специалиста издательского дела и редактирования должен соответствовать требованиям, предъявляемым отраслью. Особое внимание уделяется раскрытию философских, морально-эстетических тенденций иностранной литературы и значению созданных ею ценностей, а также изучению художественных особенностей произведений в пределах основных жанров и их крупнейших представителей.

Методические указания представляют собой задания для подготовки к практическим занятиям и материал для самостоятельной работы. Студенты смогут

4

найти здесь основную и широкий спектр дополнительной литературы, разбитой по темам, а также вопросы для подготовки к экзамену.

Примерное содержание курса «Иностранная литература XIX века»

Тема 1. Историко-литературный процесс XIX века: периодизация, ключевые проблемы

Хронологические границы эпохи. Расширение европейской цивилизации. Европа в XIX веке – этапы истории. Проблема «конца XIX века».

Основные характеристики XIX века; воплощение в жизнь просве-тительских программ: формирование демократических институтов, установ-ление либерализма. Трансформация в социальной жизни общества. Культура в ее роль в жизни человека и общества. Влияние рынка на культуру; произведения культуры как товар. Альтернативная тенденция в культуре XIX века.

Особенности литературного процесса XIX века: форсирование темпов развития, непродолжительное существование школ и направлений, углубление межлитературных контактов. Мировая литература: роль русской и американской национальных литератур в формировании единого литературного процесса. Изменение места литературы в общественном созна-нии эпохи. Литература как отражение различных взглядов. Демократизация литературы, рост читательской аудитории. Возникновение литературоведения как университетской дисциплины.

Основные направления литературы XIX века. Романтизм и реализм и их взаимодействие и соотношение. Этапы развития литературы в этот период.

1793–1815 – эпоха раннего романтизма. Культурные и литературные предпосылки возникновения романтизма; романтизм и культура Просвещения. Специфика романтического миросозерцания: мистическое мировосприятие, детскость, сказочность, обращенность в национальное прошлое, неприятие рационализма. Концепции личности и творческой личности в романтизме. Категория романтической иронии в концепции Ф. Шлегеля.

1815–1830 – проблемы позднего романтизма, поиски выхода из кризиса. Изменение картины мира в позднем романтизме, жизнестойкость романтизма. Эстетика литературы романтизма (исключительный герой в исключительных обстоятельствах, фрагментарность, исповедальный лиризм, фантастика, гротеск и романтическая ирония). Историзм и народность, особенности романтического психологизма. Жанровая система литературы романтизма.

1830–1848 – реализм XIX века: просветительская традиция рационализма и видоизменения позднего романтизма. История термина «реализм» и его интерпретации. Установки общественного сознания, повлиявшие на реализм XIX века: позитивизм в философии и науке, теория эволюции, борьба за существование, социально-воспитательная функция искусства. Эстетики реализма: открытость, отсутствие канона, внимание художников к современным проблемам, социальная направленность, анализ, классифици-рование, научное познание в литературе, приемы романтической эстетики.

5

Генетическая связь реализма с романтизмом. Проблема правдоподобия в реализме. Новые критерии художественной условности и причины ее распространения. Рост значения романа, утверждение его социально-психоло-гической разновидности.

1848–1871 – установление реалистическо-натуралистического письма. Полемика Флобера с Бальзаком, Теккерея с Диккенсом как признак качественного изменения в литературе. Критическое отношение к романтизму. Изображение «среднего человека», отказ от использования романтических приемов. Новый тип иронии в реализме. Флоберовская теория романа как переломная точка литературного процесса. Возникновение основ литературы XX века.

Тема 2. Романтизм. Общая характеристика Романтизм как эпоха активизации духовной жизни общества.

Всевозможные проявления романтизма в сфере художественного творчества, в философии, эстетике, историографии, социологии, нравах. Система мировоззренческих и эстетических позиций романтизма: концепция человека, его взаимоотношения с обществом, романтическая историография, представ-ления романтиков о роли отдельной личности («героев») и безвестном человеке (человеке «толпы») в историческом процессе; идея национального своеобразия и понятие «местный колорит»; романтическая натурфилософия; скептицизм в отношении прогресса, понимаемого только как рост материальных благ; достижения наук и технические усовершенствования; утверждение идеи нравственного, духовного прогресса, а также необходимости совершенство-вания общественного уклада; утопические представления романтиков о будущем.

Эстетические воззрения романтиков; историзм в восприятии XIX столетия как новой литературной эпохи; взаимоотношения романтизма, особенно с традициями искусства средних веков, Возрождения и XVIII в.; суждения романтиков о смысле и целях литературного творчества; концепция творческой личности; роль немецкой классической философии в формировании общей картины мира романтиков и их литературно-эстетических идей.

Концепция воображения как высшей творческой способности. Отношение эстетики романтизма к аристотелевскому принципу подражания. Сфера духовного как ключевой предмет романтического искусства. Романтический психологизм. Типы романтического героя. Важнейшие категории романтичес-кой эстетики: идеал, бесконечность, двоемирие, конфликт личности и общества. Система литературных жанров романтизма, принципиальная значимость в ней исторического романа и исторической драмы, психоло-гического романа и поэтической лирики, в том числе философской.

Вариации общих позиций романтизма в творчестве отдельных писателей. Творческое своеобразие как один из основополагающих принципов романти-ческой эстетики. Романтическая концепция свободы в разных аспектах:

6

творческом и общественно-политическом. Отношение романтиков к проблемам морали и нравственного совершенствования человека.

Специфика вариаций романтизма в разных странах, определяемая неповторимостью исторического пути и национальных традиций каждой из них. Относительность понятия целостности романтизма как эстетической системы. Общая хронология романтизма и ее вариации в литературах конкретных стран. Понятие «эпоха романтизма». Длительность и устойчивость романтических традиций на протяжении XIX в., взаимодействие романтизма с другими литературными направлениями. Значимость романтизма для искусства последующих эпох, в том числе и для XX в.

Тема 3. Литература Германии XIX века Специфика исторического развития Германии на рубеже XVIII и XIX вв.

Немецкие романтики как зачинатели европейского романтического движения. Немецкий романтизм – эстетическая революция, его взаимодействие с поздним Просвещением в Германии. Гете о немецком романтизме. Этапы развития немецкого романтизма. Иенские романтики (Ф. Шлегель, А. Шлегель, Л. Тик, Новалис). Их связь с идеалистической философией Фихте и Шеллинга. Формирование эстетики немецкого романтизма. Концепция музыки как подлинно романтического искусства. Ф. Шлегель – теоретик немецкого романтизма. Журнал «Атеней»; «Фрагменты». Определение романтической поэзии. Романтическая ирония. Теория романа. Гейдельбергские романтики (Арним, Брентано, братья Гримм). Усиление социальных и идейных противоречий в период наполеоновских войн. Рост национального самосознания. Проблема народности: идеалистическое и внеисторическое понятие «духа народа». Сборник народных песен Арнима и Брентано «Волшебный рог мальчика»; его влияние на дальнейшее развитие немецкой лирики. Сборник песен «Волшебный рог мальчика». «Семейные и детские сказки» братьев Гримм. Братья Гримм – основоположники научной фолькло-ристики.

Основные этапы творчества Э. Т. А. Гофмана. Проблема художника и тема искусства. Сатира в произведениях Гофмана: «Золотой горшок», «Крошка Цахес», «Житейские воззрения кота Мурра».

Г. Гейне – последний поэт романтизма и критик романтических идей. «Книга песен». Традиции народной песни. Сочетание в стихах эмоции и иронии. «Романтическая школа». Проблема отношения Гейне к романтизму на разных этапах его идейно-творческого развития. Идейный кризис Гейне после поражения революции 1848 г. Сатира и публицистика Гейне. Поэма «Германия. Зимняя сказка» как юмористический путевой эпос. Сборник «Романсеро», его тематика, структура, характер иронии. Гейне в русских переводах. Мировое значение немецкого романтизма.

Натурализм в Германии. Социально-исторические процессы в Германии второй половины XIX века. Объединение Германии (1871 г.) и немецкая

7

литература. Философия Шопенгауэра и ее восприятие в немецком культурном сознании. Философское и литературное творчество Ф. Ницше. Манифесты и декларации немецких натуралистов. Влияние теории романа Золя. Немецкая литература в ее взаимодействии с литературой Франции, Скандинавии, России. Организация «Свободной сцены». Г. Гауптман. Драмы «Перед восходом солнца» и «Ткачи» как отражение натуралистических концепций. Антибуржуазность творчества Гауптмана и его обращение к биологическому детерминизму в трактовке литературного характера. Гауптман и реалистическая драма. Гауптман и Л. Толстой. Символистские и неороман-тические тенденции в творчестве Гауптмана.

Тема 4. Социальные, философские и эстетические основы реализма и натурализма Реализм как литературное направление, его хронологические рамки.

Становление реализма в его преемственных связях с романтизмом и другими литературными направлениями прошлых веков. Мировоззренческие опоры реализма в разных философских и социологических доктринах. Картина мира в эстетической концепции реализма. Эстетика реализма в его отношении к аристотелевскому принципу подражания. Принцип типизации, роль, отводимая воображению. Роман и повесть о современной жизни как ведущие жанры реализма. Продуктивность реализма как художественного метода на протяжении всего XIX века, его эволюция во взаимодействии с другими методами.

Значение естественных наук и философии позитивизма для становления натуралистической эстетики. Естественнонаучный детерминизм как основа натуралистической эстетики. Концепция человека в натурализме и проблема физиологической психологии. Теория среды. Представление о предмете и целях искусства. Правда жизни и принцип «научной объективности». Натурализм и традиции классического реализма XIX века. Черты ограниченности натуралистической эстетики. Формирование натуралисти-ческого метода в творчестве братьев Гонкуров. Концепция «истинности данного мгновения». Социально-историчекий пессимизм Гонкуров и теория «чистого искусства». Э. Золя. Литературные манифесты Золя и создание теории «научного романа». Понятие эксперимента в художественном творчестве. Золя и французское социалистическое движение. Замысел эпопеи «Ругон-Маккары». Роль законов наследственности в структуре эпопеи.

Тема 5. Литература Англии XIX века Особенности исторического процесса и литературное развитие в Англии

на рубеже XVIII-XIX вв. Предромантизм (Блейк, готический роман) и романтизм в Англии. Национальная специфика и периодизация английского романтизма, его двойственное положение в английской литературе.

8

Английский «здравый смысл» и рационалистическая традиция как иммунитет к романтизму.

Поэты «озерной школы» (Вордсворт, Колридж, Саути). Политическая и эстетическая эволюция поэтов «Озерной школы». Творческий путь Вордсворта. Обращение к проблемам этики и эстетики. Поэтизация природы и патриархальной сельской жизни. «Лирические баллады». Предисловие к «Лирическим балладам» – эстетический манифест английских романтиков старшего поколения. Теория поэтического языка. Творческий путь Колриджа. Колридж и немецкая идеалистическая философия. Иррациональное начало в поэмах Колриджа («Старый моряк», «Кристабель»). «Лекции о Шекспире». Значение Вордсворта и Колриджа для истории английской поэзии. Творческий путь Саути. Поэмы и баллады: фантастика и мистицизм. Лейкисты в оценке Байрона.

Творчество Байрона – пик романтического индивидуализма. Мода на романтизм. Политическая лирика. Лиро-эпическая поэма «Паломничество Чайльд Гарольда». Проблема героя. Мировая скорбь байронического героя в поэме «Шильонский узник». Роман в стихах «Дон Жуан» – эпическая сатира Байрона. Байрон в русских переводах. Философская лирика Шелли. Тираноборческая драма Шелли «Освобожденный Прометей». Преодоление романтического индивидуализма у Байрона и Шелли.

В. Скотт – создатель жанра исторического романа. Феномен исторического романа. Формула романа В. Скотта. Влияние его творчества на новое поколение европейских романистов. Изображение народных движений в романах «Роб Рой», «Айвенго», «Квентин Дорвард». Значение английского романтизма для национальной литературной традиции.

Идеологические течения в литературе. Пути развития английского реализма. Ч. Диккенс – крупнейший представитель английского реализма XIX века. Периодизация творчества. Ранние произведения («Очерки Боза», «Посмертные записки Пиквикского клуба»). Диккенс – юморист. Углубление социальной проблематики в романах «Приключения Оливера Твиста» и «Николас Никльби». Полемика между Диккенсом и Теккереем. Характер реализма в поздних романах. Гуманизм Диккенса. Соотношение юмора и сатиры в его произведениях. Роль реалистической детали. Художественный гротеск. Лиризм и патетика.

У. М. Теккерей. Периодизация творчества. Социально-критическая направленность его творчества. Изменение социальной и духовной атмосферы в Англии в 1850-1860-е годы, послужившие основанием для расцвета викторианской литературы. Понятие викторианства и позднего викторианства. Позитивная философия Спенсера и ее отражение в английской литературе второй половины XIX века. Эволюция английского романа. Взаимодействие и взаимопроникновение различных направлений. Соотношение реалистической и романтической эстетки.

9

Тема 6. Литература Франции XIX века Национальная специфика французского романтизма. Становление

французского романтизма в условиях исторической ломки общественного уклада и связанных с этим перемен в духовной жизни во Франции на рубеже XVIII-XIX веков. Устойчивость традиций классицизма во французской литературе. Объективность историко-литературных предпосылок для возник-новения романтизма. Преемственные связи романтизма и литературы XVIII века. Периодизация французского романтизма.

Ранний французский романтизм. Ж. де Сталь. Просветительские традиции и мировоззрение Ж. де Сталь. Ж. де Сталь – теоретик романтического искусства. Трактаты «О литературе» и «О Германии». Роль немецкой романтической эстетики в развитии взглядов Ж. де Сталь. Проблема исторического своеобразия национальных культур. Идея духовного общения народов. Значение деятельности Ж. де Сталь для развития романтической литературы. Пушкин о Ж. де Сталь.

В. Гюго. Идейно-творческий путь. Ранние исторические романы «Ган Исландец» и «Бюг Жаргаль». Идея демократической монархии. Обращение Гюго к жанру баллады («Оды и баллады»). «Символический стиль» Гюго. Предисловие к драме «Кромвель» – манифест французской романтической школы. Концепция жизни как борьбы противодействующих сил и теория контрастов. Проблема «правды» в искусстве. Проблема «местного колорита». Реформа литературного языка. Драма «Эрнани» и борьба вокруг ее постановки. Проблема монархической власти в драме. Позднее творчество Гюго. Романы Жорж Санд. Типология французского социально-психологического романа XIX века.

Особенности реализма во французской литературе. Взаимодействие критического реализма и романтизма. Этапы эволюции реализма, особенности развития реализма после Бальзака. Ф. Стендаль. Формирование его философских взглядов и общественной позиции в годы империи. Просветительские тенденции в эстетике писателя. Трактат «О любви» и специфика психологического анализа в творчестве Стендаля. Участие в борьбе за утверждение романтизма во Франции. «Расин и Шекспир». Роман «Красное и черное» как критическое изображение французского общества периода Реставрации. Специфика синтеза традиций и новаторства у Стендаля как причина своеобразной рецепции его творчества современниками и потомками. Образ Жюльена Сореля. Трагическая судьба простолюдина. Проблема честолюбия. Политическая актуальность романа. Национально-освободительное движение в Италии и его отражение в новелле «Ванина Ванини» и романе «Пармская обитель».

Творчество О. Бальзака – вершина французского критического реализма первой половины XIX века. Бальзак – «историк современности». Романтическая основа социально-психологических романов Бальзака как причина его прижизненного успеха. «Человеческая комедия» как новая модель

10

литературного творчества. Замысел создания «Человеческой комедии». Тема всевластия денег. Принципы создания характера в «Человеческой комедии». Проблема молодого человека. Творческий метод романиста.

Между романтизмом и реализмом. Творчество П. Мериме как явление переходного характера. Формирование взглядов Мериме в период Реставрации. Роль Мериме в утверждении романтизма во Франции. «Театр Клары Гасуль»; актуальность проблематики и новаторство в области формы. Проблема национального колорита. Историческая тема в творчестве Мериме. Новеллы Мериме. Развитие принципа «местного колорита» в «экзотических новеллах». Исследование современных французских нравов в жанре психологической великосветской новеллы («Этрусская ваза»). Развитие тематики ранних новелл в «экзотических» новеллах 40-х годов («Кармен»).

Полемика Флобера с Бальзаком и Стендалем; утверждение в творчестве Флобера новой эстетики романа и уравнение в правах романа, жанра с короткой историей, с жанрами классических поэтик. Разнообразие экспериментов Флобера в жанре романа («Госпожа Бовари», «Саламбо», «Воспитание чувств»).

Ги де Мопассан – крупнейший французский реалист последней четверти XIX века. Социальная и этическая проблематика романа «Жизнь». Сатира на социальную и политическую жизнь Третьей республики в романе «Милый друг». Традиции Бальзака в изображении буржуазной прессы. Колониальная тема в романе. Новеллы о франко-прусской войне. Обличение эгоизма и собственнической психологии буржуа.

Тема 7. Специфика литературы США в XIX веке Проблемы изучения литературной истории США. Колониальный период

американской литературы. Становление американской национальной литературы. Концепции американского романтизма. Романтические новеллы В. Ирвинга. Ф. Купер – создатель американского исторического романа. Э. По – основоположник детективного и научно-фантастического жанров. Поэзия Э. По в русских переводах.

Социально-экономические преобразования в жизни США в результате Гражданской войны 1861–1865 гг. Завершение территориальной экспанссии в последней трети XIX века. Активизация демократических социально-политических движений. Национальная романтическая традиция, региональная культура американского Запада и эстетика европейского позитивизма как факторы, существенно повлиявшие на формирование литературы США второй половины XIX века. У. Уитмен. Сборник «Листья травы», его философская и социальная проблематика. Новаторский характер поэзии Уитмена и ее роль в последующем развитии американской литературы.

Формирование критического реализма в литературе США. Марк Твен – крупнейший представитель критического реализма в американской литературе второй половины XIX века. Ранние юмористические рассказы и книга

11

«Простаки за границей». Их связь с народным юмором «границы». Разоблачение «свободного предпринимательства» и политической коррупции в романе «Позолоченный век». «Приключения Тома Сойера». Специфика детского сознания и детской психологии в изображении М. Твена. Проблема рабства и критика буржуазной идеологии в романе «Приключения Гекльберри Финна». Общественно-политическая тематика рассказов и очерков 1880-х годов. Рост пессимистических настроений в позднем творчестве. Политические памфлеты 1890-1900 годов.

Тема 8. Символизм в европейской литературе Символизм как общеевропейское литературное направление конца XIX века.

Становление эстетики символизма во Франции. Роль философии Шопенгауэра в этом процессе. Эстетические принципы символизма: смысл творчества и предназначение творческой личности; суггестивный характер образности; символ как главное образное средство «метафизического» искусства; свобода от норм традиционной просодии. Принцип взаимодействия искусств и философии в символизме. Значение символизма для дальнейшего развития искусства.

Ш. Бодлер – предшественник символизма. Сочетание в творчестве Бодлера элементов разных литературных направлений; обретение собственного оригинального творческого пути, исключающего возможность однозначного определения. Ранние стихотворения и статьи об искусстве. Формирование мировоз-зрения и литературных взглядов поэта на рубеже 1840–1850-х годов, роль в этом событий и последствий революции 1848 г., а также государственного переворота 1851 г. Знакомство с произведениями Э. По, переводы его новелл и статьи о нем. Восприятие эстетики Э. По. Сборник «Цветы зла»: творческая история, структура, история публикации. «Универсальное» зло в бодлеровской картине мира. Концепция добра и идеала в цикле «Сплин и Идеал». Проблема искусства и поэта в «Цветах зла». Урбанистическая тема в «Цветах зла» и в «Парижском сплине». Теория «соответствий». Бунтарские мотивы в поэзии Бодлера; особенности художественной образности. Поэма «Плаванье» – эпилог цикла «Цветы зла». Бодлер и символисты.

А. Рембо. Первые стихотворения, их прочная связь с реальным миром. Тема франко-прусской войны и Парижской Коммуны. Мотив неприятия современного уклада жизни. Становление символизма в творчестве Рембо. Поиски индивидуального пути в поэзии через «ясновидение». «Пьяный корабль» и «Гласные» как первые произведения «ясновидца». Лирическая исповедь «Сезон в аду» – опыт переоценки своего личного и творческого пути. Цикл поэтических миниатюр «Озарения» – важнейшее произведение символистского творчества Рембо. Смысловая «зашифрованность» и жанровая неоднозначность цикла. Особенности индивидуального вклада Рембо в символизм и его место в хронологии этого литературного направления.

П. Верлен. Импрессионистический характер первых поэтических сборников. Цикл «Сатурнические стихотворения» в свете верленовского понятия «пейзаж души». Цикл «Галантные празднества» и традиции изобразительного искусства.

12

Сборник «Романсы без слов» как главное произведение Верлена-символиста. Принцип звуковой гармонии, музыкальной суггестии в поэзии Верлена. Программное стихотворение «Поэтическое искусство». Сонет «Томление». Верлен и эстетическое понятие «декаданс». «Мудрость» и другие поздние сборники. Книга очерков «Проклятые поэты». Восприятие Верлена символистами как одного из «учителей».

С. Малларме как теоретик символизма. Понятие «тайны» в его эстетике и средства реализации этого принципа. Смысл и судьба замысла «книги» как «абсолютного шедевра». Поиски нового поэтического языка. Роль Малларме в движении символизма.

Практические занятия по курсу

Практическое занятие №1 Особенности творчества Гофмана

1. Гофман. Раннее творчество. Гофман в период посленаполеоновской реакции.

2. Двоемирие – основная черта мировоззрения и творчества Гофмана. Утверждение превосходства искусства – музыки – над жизнью. Проблема судьбы художника в феодально-бюргерском обществе.

3. Сказка «Золотой горшок». «Крошка Цахес». 4. Люди-автоматы и романтический герой. 5. Разные типы фантастики у Гофмана. 6. Гротескно-сатирическое изображение обыденной реальности. 7. Проблема ценности человека в феодально-бюргерском обществе,

вопрос о сущности и видимости. 8. Ирония Гофмана. Сатира на немецкое общество. 9. «Житейские воззрения Кота Мурра».

Практическое занятие №2 Английская романтическая поэма 1. Английская поэзия в период романтизма: ее новаторский характер, жанры и

формы. 2. Дж. Байрон. Основные вехи творческой биографии. Эстетика. 3. Творческая история и жанр поэмы «Паломничество Чайльд Гарольда». 4. Понятие «байронического героя», средства создания романтического об-

раза. 5. Образ героя. Средства создания образа (самохарактеристика, душевное со-

стояние, взаимодействие с окружающим миром, роль природы, речь, тип эмоциональности и т. д.).

6. Место героя в композиции поэмы. Смысл названия.

13

7. Эволюция эстетических взглядов П. Шелли. Идейно-политическое и худо-жественное значение поэмы «Королева Маб».

8. Освещение в поэмах проблемы личности и общества, проблемы индивиду-ализма и тирании.

9. Стиль повествования и соответствующие художественные средства Практическое занятие №3 Возникновение и эволюция исторического романа в литературе XIX века

1. В. Скотт. Раннее творчество. Место баллад и поэм Скотта в развитии английской романтической поэзии.

2. Эстетические принципы Скотта-романиста. 3. В. Скотт – создатель жанра исторического романа. 4. «Шотландские» романы Скотта («Уэверли», «Эдинбургская темница»,

«Роб Рой»). Местный колорит и его значение в романах Скотта. 5. Романы об эпохе средневековья («Айвенго», «Кенильворт», «Квентин

Дорвард»). 6. Исторический прогресс в понимании Скотта. Изображение народа как

активной силы исторического процесса. 7. Трактовка любовной линии в романах Скотта. 8. Влияние В. Скотта на историческую мысль и роман его времени. 9. В. Гюго. Гротеск и контраст в эстетике Гюго. 10. Воссоздание эпохи позднего средневековья в романе «Собор Парижской

богоматери», его антифеодальная и антиклерикальная направленность. 11. Демократические тенденции в романе. 12. Символический смысл образа Собора. Понятие «рока». 13. Соотношение вымысла и исторического факта.

Практическое занятие №4 Французский социально-психологический роман XIX века

1. Развитие прозаических жанров во французской литературе XIX века. 2. Центральное место романа, его жанровые преимущества в исторически

достоверном отражении действительности. 3. Критическое изображение Франции последних лет Реставрации в романе

«Красное и черное» Стендаля. 4. Тема молодого человека в романе, специфика психологического анализа. 5. Бальзак – «историк современности». Значение просветительских идей,

роль естественных наук в формировании его мировоззрения и творческих принципов.

6. Обращение к современности; сборник «Сцены частной жизни». Замысел и композиция «Человеческой комедии», значение циклов в создании широкой картины мира. «Человеческая комедия» как вершина классического реализма.

7. «Отец Горио» – ключевой роман «Человеческой комедии».

14

8. Принцип типизации у Бальзака. 9. Проблема индивидуализма и эгоизма. 10. Тема нравственного развращения молодого человека. Проблема преступности

в обществе. Практическое занятие №5 Реализм Г. Флобера

1. Философские взгляды Флобера и его эстетика. 2. Принцип «искусство для искусства» и общественная позиция Флобера. 3. Концепция искусства как высшей формы познания; теория безличного,

объективного творчества. Понятие «объективного стиля». Проблема ав-торской позиции и ее выражения.

4. Роман «Госпожа Бовари». Критическое изображение провинциальных нравов.

5. Композиция романа «Госпожа Бовари». Место эпизода в развитии ро-манного действия.

6. Концепция образа Эммы Бовари. Своеобразие психологического мастер-ства Флобера; принцип перевоплощения.

7. Исследование современных нравов в романе. Тема «утраты иллюзий». 8. Особенности речи повествователя. Реализация принципа «показа».

Практическое занятие №6 Реалистическая тенденция в английском романе XIX века 1. Ч. Диккенс. Сочетание в романах просветительской и романтической

традиций. 2. Оливер Твист: проблема жанра (синтез мелодрамы, криминального,

юмористического и социального романа). 3. Проблема воспитания в романе «Оливер Твист». 4. Проблематика и система образов романа «Домби и сын». Тема детства и

образы детей. 5. Проблема положительного героя в творчестве Диккенса. 6. Роман «Домби и сын», его значение в творческом развитии Диккенса-

сатирика. 7. У. Теккерей. Изображение английской аристократической среды в романе

«Ярмарка тщеславия». 8. Социально-психологический роман: критика викторианской морали, идей

эгоизма, снобизма, расчетливости, буржуазного утилитаризма. 9. Особенности типизации в романе, мастерство реалистической сатиры. 10. Проблема героя в романе. Концепция героя и героического в творчестве

Теккерея. 11. Особенности композиционного построения.

15

Практическое занятие №7

Особенности повествовательной манеры Э. По 1. Специфика и этапы развития американского романтизма. 2. Творчество Э. По. Особенности творческого метода писателя. 3. Композиция новелл. Хронотоп. Система персонажей. 4. Особенности повествования и авторского стиля. Символика и фантас-

тика. Роль и типы художественных деталей в повествовании. 5. Образ главного героя. Черты романтической личности.

Список произведений, обязательных для текстуального изучения 1. Новалис. Генрих фон Офтердинген. Гимны к ночи. 2. Гофман. Крошка Цахес. Житейские воззрения кота Мурра. 3. Гейне. Книга песен. 4. Вордсворт. Лирика. 5. Кольридж. Сказание о Старом мореходе. Лирика. 6. Байрон. Паломничество Чайльд-Гарольда. Корсар. Дон Жуан. Лирика. 7. Вальтер Скотт. Айвенго. 8. Диккенс. Оливер Твист. Домби и сын. 9. Теккерей. Ярмарка тщеславия. 10. Гюго. Собор Парижской богоматери. Лирика. 11. Жорж Санд. Консуэло. 12. Бодлер. Цветы зла. 13. Стендаль. Красное и черное. Ванина Ванини. 14. Бальзак. Гобсек. Отец Горио. 15. Мериме. Кармен. Этрусская ваза. 16. Флобер. Госпожа Бовари. 17. Купер. Последний из могикан. 18. По. Новеллы. Лирика. 19. Мелвилл. Моби Дик.

Список учебной литературы

1. Апенко, Е. М. История зарубежной литературы XIX века /

Е. М. Апенко. – М. : Проспект, 2001 ; История всемирной литературы. – Т. 6. – М., 1989.

2. История всемирной литературы. – Т. 7. – М., 1990. 3. История всемирной литературы. – Т. 8. – М., 1994. 4. История зарубежной литературы XIX века. – Т. 1-2 / Под ред.

Н. П. Михальской. – М., 1991.

16

5. История зарубежной литературы XIX века / Под ред. Н. А. Соловьевой. – М., 1991.

6. История зарубежной литературы XIX века / Под ред. Н. А.Соловьевой. – М. : «Высшая школа», 1-изд. 1991 ; 1994 ; 1999.

7. История зарубежной литературы XIX века / Под ред. Е. М. Апенко. – М., 2001.

8. История западноевропейской литературы. XIX век. Франция. Италия. Испания. Бельгия. – М. ; СПб., 2003.

9. История западноевропейской литературы. XIX век. Англия. – М. ; СПб., 2004.

10. История западноевропейской литературы. XIX век. Германия. Австрия. Швейцария. – М. ; СПб., 2005.

11. Луков, В. А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней / В. А. Луков. – М., 2003.

12. Проскурнин, Б. М. История зарубежной литературы XIX века: западноевропейская реалистическая проза / Б. М. Проскурнин, Р. Ф. Яшень-кина. – М. : «Флинта-Наука», 1998.

13. Храповицкая, Г. Н. История зарубежной литературы XIX в. Романтизм / Г. Н. Храповицкая, А. В. Коровин. – М. : Флинта, 2003.

Дополнительная литература

1. Аникин, Г. В. История английской литературы / Г. В. Аникин, М. П. Михальская. – М, 1999.

2. Ален, Г. Эдгар По / Г. Ален. – М.,1992. 3. Берковский, Н. Я. Романтизм в Германии / Н. Я. Берковский. – Л., 1973. 4. Боброва, М. Н. Романтизм в американской литературе / М. Н. Боб-

рова. – М., 1972. 5. Ванслов, В. В. Эстетика романтизма / В. В. Ванслов. – М., 1966. 6. Владимирова, М. Романный цикл Э. Золя «Ругон-Маккары» /

М. Владимирова. – Саратов, 1984. 7. Габитова, Р. М. Философия немецкого романтизма: Шлегель,

Новалис / Р. М. Габитова. – М, 1978. 8. Гиджеу, С. Генрих Гейне / С. Гиджеу. – М., 1983. 9. Горский, И. К. Адам Мицкевич / И. К. Горский. – М., 1955. 10. Дайчес, Д. Сэр Вальтер Скотт и его мир / Д. Дайчес. – М., 1987. 11. Дмитриев, А. С. Проблемы иенского романтизма / А. С. Дмитриев. –

М., 1975. 12. Дьяконова, Н. Я. Лирическая поэзия Байрона / Н. Я. Дьяконова. –

М., 1975. 13. Дьяконова, Н. Я. Английский романтизм: Проблемы эстетики /

Н. Я. Дьяконова. – М., 1973.

17

14. Долинин, А. История, одетая в роман. Вальтер Скотт и его читатели / А. Долинин. – М., 1988.

15. Европейская поэзия XIX века: Хрестоматия. – М., 1977. 16. Европейский романтизм / Вступ. ст. М. П. Алексеева. – Л., 1979. 17. Евина, Е. Виктор Гюго / Е. Евина. – М., 1976. 18. Елистратова, А. А. Байрон / А. А. Елистратова. – М., 1956. 19. Елистратова, А. А. Наследие английского романтизма и

современность / А. А. Елистратова. – М., 1960. 20. Жирмунский, В. М. Байрон и Пушкин. Пушкин и западные

литературы: Избр. тр. / В. М. Жирмунский. – Л., 1978. 21. Зарубежной литература 19 в. Романтизм. Критический реализм.

Хрестоматия / Под ред. Я. Н. Засурского. – М., 1979. 22. Зарубежная литература XIX века. Реализм: Хрестоматия / Сост.

Н. А. Соловьева, Е. Г. Петраш, А. Ф. Головенченко. – М., 1990. 23. Зарубежные писатели: Биобиблиографический словарь. – М, 1987. 24. Зарубежная литература XIX века: Романтизм: Хрестоматия / Сост.

А. С. Дмитриева, Б. И. Колесникова, Н. Н. Новиковой. – М., 1990. 25. Затонский, Д. В. Европейский роман XIX в. Линии и лики /

Д. В. Затонский. – Киев. 1984. 26. История зарубежной литературы 19 в. : учеб. пособие для студентов

пед. ин-в / Под ред. Я. Н. Засурского, С. В. Тураева. – М., 1982. 27. История зарубежной литературы 19 в. : учебн. пособие для

студентов филолог. спец. универ. / Под ред. А. С. Дмитриева. – Ч. 1.– М., 1979.

28. История зарубежной литературы 19 в. : учеб. для студ. педин-тов. В 2 ч. / Под ред. Н. П. Михальской. – М., 1991.

29. История зарубежной литературы 19 в. / Под ред. Н. А. Соловьевой. – М., 1991.

30. Карельский, А. В. Драма немецкого романтизма / А. В. Карельский. – М., 1992.

31. Клименко, Е. И. Английская литература 1 половины 19 в. / Е. И. Клименко. – Л., 1871.

32. Ковалев, Ю. В. Эдгар По. Новеллист и поэт / Ю. В. Ковалев. – Л., 1984.

33. Косиков, Г. К. Шарль Бодлер между «восторгом жизни» и «ужасом смерти» / Г. К. Косиков // Бодлер. Цветы зла. – М., 1993.

34. Ладыгин, М. Б. Романтический роман / М. Б. Ладыгин. – М., 1981. 35. Литературные манифесты западноевропейских романтиков / Под

ред. А. С. Дмитриева. – М., 1980. 36. Неупокоева, И. Г. Революционный романтизм Шелли / И. Г. Неупо-

коева. – М., 1959. 37. Николюкин, А. Н. Американский романтизм и современность /

А. Н. Николюкин. – М., 1968.

18

38. Обломиевский, Д. Д. Французский романтизм / Д. Д. Обломи-евский. – М., 1983.

39. От классицизма к романтизму / Сост., вступ. ст. М. П. Алексеева. – Л., 1979.

40. Пирсон, Х. Вальтер Скотт / Х. Пирсон. – 2-е изд. – М., 1983. 41. Проблемы романтизма: Сб. ст. – М., 1971. 42. Ранние романтические веяния: Сб. ст. – Л., 1972. 43. Реизов, Б. Г. Творчество В. Скотта / Б. Г. Ризов. – М. ; Л., 1965. 44. Реизов, Б. Г. Французский роман Х1Х в. : учебн. пособие для

филол. спец. ун-тов и пед. ин-тов / Б. Г. Реизов. – М., 1977. 45. Резник, Р. А. Предисловие / Р. А. Резник // Бальзак. Избранное.

БВЛ. Романтические традиции в американской литературе XIX века и современность. – М., 1982.

46. Сафронова, Н. Н. Виктор Гюго / Н. Н. Сафронова. – М., 1989. 47. Свободной музы подношенье. Европейская романтическая поэма. –

М., 1988. 48. Соловьева, Н. А. У истоков английского романтизма / Н. А. Соло-

вьева. – М., 1984. 49. Трескунов, М. С. Виктор Гюго / М. С. Трескунов. – М., 1969. 50. Тайна Чарльза Диккенса / Ред. Е. Ю. Гениева. – М., 1990.

Немецкая литература

1. Берковский, Н. Я. Романтизм в Германии / Н. Я. Берковский. – Л., 1973.

2. Дейч, А. Судьбы поэтов / А. Дейч. – М., 1968. 3. Дмитриев, А. С. Г. Гейне / А. С. Дмитриев. – М., 1967. 4. Дмитриев, А. С. Проблемы иенского романтизма / А. С. Дмитриев. –

М., 1975. 5. История немецкой литературы : В 5 т. Т. 3, 4. – М., 1966 ; 1968. 6. Карельский, А. В. Георг Бюхнер / А. В. Карельский // Бюхнер Г.

Пьесы. Проза. Письма. – М., 1972. 7. Карельский, А. В. О творчестве Г. фон Клейста / А. В. Карельский //

Г. фон Клейст. Избранное. – М., 1977. 8. Шиллер, Ф. П. Г. Гейне / Ф. П. Шиллер. – М., 1962.

Английская литература

1. Алексеев, М. П. Из истории английской литературы / М. П. Алексеев. – М. ; Л., 1960.

19

2. Английская поэзия в русских переводах XIV-XIX веков / Сост., послесл. М. П. Алексеева. – М., 1981.

3. Вельский, А. А. Английский роман 1800-1810 гг. / А. А. Вельский. – Пермь, 1968.

4. Вельский, А. А. Английский роман 1820-х годов / А. А. Вельский. – Пермь, 1975.

5. Дьяконова, Н. Я. Английский романтизм / Н. Я. Дьяконова. – М., 1978. 6. Дьяконова, Н. Я. Лондонские романтики и проблемы английского

романтизма / Н. Я. Дьяконова. – Л., 1970. 7. Елистратова, А. А. Наследие английского романтизма и современность

/ А. А. Елистратова. – М., 1960. 8. Ивашева, В. В. Английский реалистический роман XIX века в его

современном звучании / В. В. Ивашева. – М., 1991. 9. Клименко, Ё. И. Английская литература первой половины XIX века /

Ё. И. Клименко. – Л., 1971. 10. Неупокоева, И. Г. Революционно-романтическая поэма первой

половины XIX века / И. Г. Неупокоева. – М., 1971. 11. Пирсон, X. Вальтер Скотт и его мир / Х. Пирсон. – М., 1980. 12. Писатели Англии о литературе: Сб. ст. – М., 1981. 13. Реизов, Б. Г. Творчество Вальтера Скотта / Б. Г. Реизов. – М. ; Л.,

1965. 14. Соловьева, Н. А. Английский предромантизм и формирование

романтического метода / Н. А. Соловьева. – М., 1983. 15. Соловьева, Н. А. У истоков английского романтизма / Н. А. Соло-

вьева. – М., 1988. 16. Ремизов, Б. Б. Элизабет Гаскелл. Очерк жизни и творчества / Б. Б. Ре-

мизов. – Киев, 1974. 17. Уилсон, Э. Мир Чарльза Диккенса / Э. Уилсон. – М., 1975.

Французская литература

1. Обломиевский, Д. Д. Французский романтизм / Д. Д. Обломиевский. – М., 1947.

2. Реизов, Б. Г. Французский роман XIX века / Б. Г. Реизов. – М., 1977. 3. Забабурова, Н. В. Французский психологический роман (Эпоха

Просвещения и романтизм) / Н. В. Забабурова. – Ростов, 1992. 4. Андреев, Л. Г. История французской литературы / Л. Г. Андреев,

Н. П. Козлова, Г. К. Косиков. – М., 1987. 5. Кучборская, Е. П. Творчество Бальзака / Е. П. Кучборская. – М., 1970. 6. Обломиевский, Д. Д. Бальзак / Д. Д. Обломиевский. – М., 1962. 7. Реизов, Б. Г. Из истории европейских литератур / Б. Г. Реизов. – Л.,

1970.

20

8. Реизов, Б. Г. Стендаль. Годы ученья / Б. Г. Реизов. – Л., 1978. 9. Реизов, Б. Г. Стендаль. Философия истории. Политика. Эстетика /

Б. Г. Реизов. – Л., 1974. 10. Реизов, Б. Г. Стендаль. Художественное творчество / Б. Г. Реизов. –

Л., 1978. 11. Реизов, Б. Г. Творчество Г. Флобера / Б. Г. Реизов. – М., 1955.

Польская литература

1. История польской литературы : В 2 т. Т. 1. – М., 1968.

Американская литература

1. Анастасьев, Н. А. Э. По и его рассказы / Н. А. Анастасьев // По Э. Рассказы. – М., 1980.

2. Боброва, М. Н. Романтизм в американской литературе XIX века / М. Н. Боброва. – М., 1975.

3. Брукс, В. В. Писатель и американская жизнь : В 2 т. Т. I / В. В. Брукс. – М., 1967.

4. Бенедиктова, Т. Д. У. Уитмен / Т. Д. Бенедиктова. – М., 1982. 5. История американской литературы : В 2 т. Т. I. – М., 1971. 6. Ковалев, Ю. В. Г. Мелвилл и американский романтизм / Ю. В. Кова-

лев. – Л., 1972. 7. Ковалев, Ю. В. Молодая Америка / Ю. В. Ковалев. – Л., 1971. 8. Литературная история Соединенных Штатов Америки : В 3 т. Т. 2. –

М., 1978. 9. Николюкин, А. Н. Американский романтизм и современность /

А. Н. Николюкин. – М., 1968. 10. Николюкин А. Н. Жизнь и творчество Э. По // Полное собрание

рассказов Э. По. – М., 1970. 11. Николюкин, А. Н. Литературные связи России и США / А. Н. Нико-

люкин. – М., 1981. 12. Паррингтон, В. Л. Основные течения американской мысли : В 3 т.

Т. 2 / В. Л. Паррингтон. – М., 1962. 13. Романтические традиции американской литературы XIX века и

современность: Сб. ст. – М., 1982.

21

Литературные сайты в Интернете

1. http:// www. lib.ru – библиотека М. Мошкова. 2. http://www.vavilon.ru – библиотека Вавилона. 3. http://www.agama.com. – дайджесты толстых журналов, литературные

новинки в Интернете. 4. http://www.litera.ru – литературные ресурсы.

Примерный перечень вопросов для итогового контроля

1. Романтизм творческий метод в литературе XIX в. 2. Немецкие романтики как зачинатели европейского романтического

движения. 3. Иенская группа. Гейдельбергская школа. Сборник песен «Волшебный рог

мальчика». «Семейные и детские сказки» братьев Гримм. 4. Основные этапы творчества Гофмана. Проблема художника и тема

искусства. 5. Сатира в произведениях Гофмана: «Золотой горшок», «Крошка Цахес»,

«Житейские воззрения кота Мурра». 6. Г. Гейне – последний поэт романтизма и первый его критик. Лирический

герой «Книги песен». 7. Поэты «озерной школы» (Вордсворт, Кольридж, Саути). 8. Связь творчества Байрона с революционно-освободительным движением в

Европе. Политическая лирика. 9. Лиро-эпическая поэма «Паломничество Чайльд Гарольда». Проблема героя. 10. Роман в стихах «Дон Жуан» – эпическая сатира Байрона. Байрон в русских

переводах. 11. Философская лирика Шелли. 12. Тираноборческая драма Шелли «Освобожденный Прометей». 13. В. Скотт как создатель жанра исторического романа. 14. Изображение исторических процессов в романах «Роб Рой», «Айвенго»,

«Квентин Дорвард». 15. Основные этапы французского романтизма и его представители. 16. Социально-психологические романы Жорж Санд. 17. В. Гюго. Творческий путь писателя. Гротеск и контраст в эстетике Гюго. 18. Романтическая драма. Гражданская лирика В. Гюго («Возмездие»,

«Грозный год»). 19. Антифеодальная и антиклерикальная направленность романа «Собор

Парижской богоматери». 20. Творческая эволюция А. Мицкевича. Вольнолюбивая лирика. 21. Мицкевич в России. «Крымские сонеты».

22

22. Становление американской национальной литературы. 23. Романтические новеллы В. Ирвинга. 24. Ф. Купер – создатель американского исторического романа. 25. Э. По – основоположник детективного и научно-фантастического жанров. 26. Поэзия Э. По. 27. Этапы развития критического реализма в 19 веке. 28. Ф. Стендаль. Роман «Красное и черное» как критическое изображение

французского общества периода Реставрации. 29. Творчество О. Бальзака. Замысел создания «Человеческой комедии».

Принципы создания характера в «Человеческой комедии». 30. Ч. Диккенс – основоположник критического реализма в Англии. Проблематика и

система образов романа «Домби и сын». Тема детства и образы детей. 31. У. Теккерей. Изображение английской буржуазно-аристократической среды

в романе «Ярмарка тщеславия». Проблема героя в романе. Особенности композиционного построения.

32. Теория «чистого искусства». Парнасская школа. Сборник Ш. Бодлера «Цветы зла» и его значение для развития французской поэзии.

33. Г. Флобер. Эстетические взгляды. Тема крушения романтических иллюзий в романе «Госпожа Бовари».

34. Символистская поэзия П. Верлена и А. Рембо. 35. Натуралистическая школа во Франции. Идея предопределенности характера

биологическими факторами и средой. 36. Тематическое и жанровое своеобразие новеллистки Мопассана. Романы

«Жизнь» и «Милый друг» – проблематика и поэтика.

Материалы для подготовки к занятиям

Основными приметами литературного процесса XIX века в странах Западной Европы и США явилось формирование и утверждение двух основных направлений в литературе и искусстве – романтизма и реализма – и соответственно двух творческих методов1. Следует отметить, что реализм XIX век был более основательно подготовлен на предшествующих этапах, нежели романтизм. В сущности, весь многовековой процесс поступательного развития художественно-эстетического осмысления человеком окружающей его действительности с немалым основанием можно рассматривать как процесс развития реализма. Краски реализма являются, как правило, наиболее яркими и значительными в широкой и многообразной палитре длительного движения литературы к XIX столетию.

1 По материалам учебника. История зарубежной литературы ХIХ века / Под ред. Н. А. Соловьевой. – М. : Высшая школа, 1991. – 637 с.

23

Однако и романтизм возник отнюдь не на пустом месте: его истоки – в литературе средневековья и в некоторых других формах общественного сознания той поры. Но наиболее глубокие корни романтизма уходят, конечно, в позднее Просвещение. В этой связи нельзя не отметить, что в формировании и развитии двух основных направлений литературы XIX столетия – романтизма и реализма – проявилась одна из главных закономерностей диалектики: новое рождается не только в отрицании старого, но и в недрах этого самого старого. Действительно, романтики вели острейшую полемику против философско-эстетических нормативов классицизма и Просвещения и в то же время в своей эстетике и художественной практике были генетически с ними связаны. Ведь именно в позднем Просвещении сложились те значительные явления литературного процесса, которые получили название предромантизма как раз потому, что они подготовили романтизм. В свою очередь, и реализм XIX века, будучи во многом столь же антитетичным по отношению к романтизму, сколь и романтизм по отношению к Просвещению, еще более органично воспринял и переосмыслил многие важнейшие завоевания романтизма, нежели романтики опыт своих предшественников.

Литературно-эстетические нормы и традиции, сложившиеся в XIX веке, по сравнению с соответствующим опытом предшествующих этапов оказали наибольшее воздействие на литературу текущего столетия. В этой связи следует отметить то место, которое утвердилось в литературе XIX века за жанром романа. Конечно, и здесь XIX век не сделал абсолютного открытия – в этом убеждает даже беглый экскурс в историю литературных движений предшествующих эпох. Однако примерно с рубежа 20-30-х годов именно роман начинает определять основную линию литературного процесса, что не было для него характерно прежде (за исключением, пожалуй, английской литературы XVIII в.). Это обстоятельство было весьма прозорливо подмечено Энгельсом, не только прекрасно знавшим литературу прошлых эпох, но и пристально следившим за всеми текущими новинками. Этот перелом в характере романа он охарактеризовал как «знамение времени».

Расцвет жанра романа в XIX веке предугадали уже иенские романтики в своей эстетике на пороге нового столетия. И именно в эту пору в творчестве Гете и иенцев закладывается основательный фундамент (опять-таки не без некоторых уже существовавших к тому времени предпосылок) той жанровой разновидности романа, которая получит устойчивое терминологическое определение «романа воспитания». Этот роман воспитания хотя отнюдь не исчерпывает весь спектр жанра, однако является доминирующим во всей необозримой романной литературе (не только немецкой, хотя, пожалуй, лишь на немецкой почве он получил наиболее четкие и национально-специфические очертания). В немецкой литературе роман и сейчас сохраняет и продолжает

24

развивать присущие ему генетические черты своей праструктуры романа воспитания рубежа XVIII-XIX вв.

Роман XIX века и, шире, повествовательная проза, наиболее полно по сравнению с другими родами литературы воплотили в себе принципы критического реализма, теория и практика которого была наиболее полно разработана Бальзаком. Уже в наше время довольно долго звучали громкие голоса, предрекавшие гибель романа как жанра. Действительность убедительно доказала полную иллюзорность подобных прогнозов. Но с другой стороны, уже в самом начале (вспомним хотя бы экспрессионистов) эстетические принципы реалистического романа XIX в. заметно утрачивают свое чуть ли не монопольное место в жанре. Вместе с тем это обстоятельство ни в какой мере не умаляет роли этих принципов для всей современной литературы в целом и для романа в частности. В самом деле, при всей типологической разноликости современного романа в нем все же доминируют во многом развитые и переосмысленные, но все же традиции реалистического романа предшест-вующего столетия.

Не менее органическое воздействие на последующий процесс развития литературы оказала художественно-эстетическая система романтизма, под знаком которой проходила литературная жизнь Европы (отчасти и России) преимущественно первой трети XIX в. (несколько позднее в США). Но и на протяжении XIX в. романтизм при всей действенности и исторической детерминированности антиромантической реакции не утратил своей жизнен-ности и значимости. Это особенно четко проявилось на рубеже XIX-XX столетий. Многие разнородные и далеко не всегда четкие явления литературы той поры не случайно и уже достаточно давно получили в науке о литературе устойчивое и адекватное определение – неоромантизм. В дальнейшем наше столетие в искусстве и литературе (причем в весьма значительных и эпохальных явлениях) демонстрирует свою органическую генетическую связь с романтизмом также и в философско-эстетическом и художественном плане. Из весьма обширной панорамы этих связей на первый план выделяются искусство экспрессионизма и философско-эстетическая и художественная система экзистенциализма, выдвинувшие значительные явления и крупнейших масте-ров слова. Таким образом, эстетическое наследие XIX в. и поныне сохраняет свою актуальность и значительность.

Анализ художественного произведения

При общем анализе литературного произведения как основного объекта

изучения истории литературы можно воспользоваться такой примерной схемой:

25

1. Определение рода художественного произведения. 2. Определение типа композиции и цели использования автором того или

иного типа. 3. Установление важнейших композиционных элементов и приемов. 4. Рассмотрение образной системы произведения. Выявить приемы создания

персонажа, виды образов-персонажей, систему образов-персонажей. 5. Анализ сюжета (не для всех произведений). 6. Анализ конфликта. 7. Анализ внесюжетных элементов художественного текста. 8. Определение темы литературного произведения. 9. Рассмотрение проблематики. 10. Рассмотрение художественной идеи и авторской оценки. 11. Проследить взаимосвязь сюжета и композиции. 12. Анализ художественных деталей. 13. Психологизм и реалистичность. 14. Определение особенностей художественного времени и пространства. 15. Рассмотрение свойств художественной речи. 16. Определить особенности жанра произведения и стиля писателя.

Анализ прозаического литературного произведения Начиная анализ художественного произведения, прежде всего, необходимо

обратить внимание на литературно-историческую обстановку во время создания данного художественного произведения. Для этого нужно охарактеризовать:

• литературные направления эпохи; • место данного произведения среди произведений других авторов, относя-

щихся к этому времени; • историю создания произведения; • оценку произведения в критической литературе; • специфику восприятия предоставленного произведения современниками

писателя; • особенности произведения в нынешнем прочтении. Организация повествования: • повествование может быть личное (от лица лирического героя (исповедь,

письма), от лица героя-рассказчика), • безличное (от лица автора). Характеристика образа-персонажа При рассмотрении художественного образа человека необходимо обратить

внимание на типичные и индивидуальные черты, присущие персонажу. При анализе персонажа важными являются:

26

• внешние черты – лицо, фигура, костюм; портрет, портретная характе-ристика героя (часто выражает авторское отношение к персонажу);

• характер персонажа, который раскрывается через действия, во взаимо-отношениях с другими людьми, в чувствах героя; проявляется во внешности, в речи;

• прямая авторская характеристика; • психологический анализ личности, который представлен в описании мыслей,

чувств, переживаний, побуждений персонажа; здесь особое значение имеет изображение «диалектики души», т. е. динамики внутренней жизни героя; изображение природы, направляющее к пониманию мыслей и чувств персонажа;

• характеристика героя другими действующими лицами; • художественная деталь, то есть описание наиболее значимых предметов и

явлений окружающей персонажа действительности (детали, в которых отражается широкое обобщение, могут выступать как детали-символы);

• изображение условий, социальной среды, общества, в котором живет и действует персонаж;

• наличие или отсутствие прототипа. Система образов-персонажей • некоторые образы в рамках произведения могут соединяться в группы;

необходимо охарактеризовать эти группы и их взаимодействие. Художественное пространство и время Художественное пространство может быть • условным, • конкретным, • сжатым, • объемным. Художественное время может быть • соотнесенным с историческим или нет, • прерывистым и непрерывным, в хронологии событий (время эпическое)

или хронологии внутренних душевных процессов персонажей (время лиричес-кое), • длительным или мгновенным, • конечным или бесконечным, • замкнутым (т. е. только в пределах сюжета, вне исторического времени) и

открытым (на фоне определенной исторической эпохи). Позиция автора и способы ее выражения: • авторские оценки: прямые и косвенные. Уровень внешней формы. Речевая и ритмомелодическая организация худо-

жественного текста: • речь персонажей: выразительная, типичная, индивидуальные особенности

речи; выявляет характер, выражает отношение автора; • речь повествователя; • использование синонимов, антонимов, омонимов, архаизмов, окказиональных

слов, неологизмов, диалектизмов, варваризмов, профессионализмов.

27

• тропы: простые (эпитет, сравнение), сложные (метафора, олицетворение, аллегория, литота, перифраз).

Анализ лирического произведения При рассмотрении поэтического произведения, необходимо: – определить непосредственное содержание лирического произведения; – найти предмет изображения и его взаимоотношение с поэтической идеей; – проанализировать организацию лирического произведения; – выявить специфику использования изобразительных средств через анализ

поэтической лексики (эпитет, сравнение, метафора и т. д.), поэтического синтаксиса (синтаксические приемы или фигуры поэтической речи), поэтической фонетики (аллитерация, ассонанс, анафора, звукоподражания, звуковых повторов);

– показать лексические особенности (просторечие, книжно-литературная лексика и т. д.);

– проанализировать ритмику и звуковой рисунок; – отметить отношение говорящего к предмету речи и собеседнику. – определить общий эмоциональный настрой, ведущее чувство,

настроение, отразившееся в поэтическом произведении; – выявить элементы композиции, их взаимодействие и подчиненность

выражению определенной мысли; – обозначить ситуацию, представленную в стихотворении (конфликт героя

с собой; конфликт с внешним миром и т. д.) – представить обстоятельства, которые могли вызвать это переживание; – выделить основные части поэтического произведения: показать их связь. Анализ стихотворения: – время написания, история создания, место предоставленного произведения в

творчестве автора, а также в национальной и мировой литературе; – жанр стихотворения; – эмоции и ощущения лирического героя стихотворения; чувства читателя,

инициируемые стихотворением; – общее направление авторского чувства и мысли от начала к концу

произведения; – взаимодействие его содержания и формы: композиционные приемы;

специфика проявлений лирического героя и особенности повествования; звукоряд, ритм, строфика, графика стихотворения, использование звукописи;

– обоснованность использования выразительных средств; – этический или философский смысл произведения; его общекультурное

значение.

28

Анализ драматического произведения Общая характеристика драматического произведения:

– замысел, история создания, постановка, осмысление в литературной критике; – тема, идея, смысл названия, система образов; – жанр (драма, трагедия или комедия); истоки жанра, традиции и новаторство; художественное своеобразие произведения.

Общая характеристика драматического действия. «Сквозное» действие и «подводные» течения.

Тип конфликта и его содержание, характер противоречий: – двуплановый конфликт, внешний конфликт, внутренний конфликт, их

взаимодействие; – «вертикальный» и «горизонтальный» план драмы. Система действующих лиц: – место и значение действующих лиц в ходе драматического действия и

разрешении конфликта; – главные и второстепенные персонажи; – внесюжетные и внесценические персонажи. Характеристика персонажей: – внешность героя, поведение, манеры, – речевая характеристика, содержание речи, – язык и стиль, – характеристика, которую дает себе герой; характеристики других

персонажей, авторские ремарки; – роль декораций и интерьера в раскрытии образов Структурно-композиционный уровень: – основные этапы в развитии драматического действия (экспозиция,

завязка, развитие действия, кульминация, развязка); – основной конфликт, этапы его развития; – характер завязки и развязки; – анализ действий, сцен, явлений; – принцип монтажности; – система мотивов и микросюжетов драмы. Особенности поэтики: сценическое время, символика, психологизм, финал. Способы выражения авторской позиции: ремарки, диалогичность,

сценичность, поэтика имен, лиризм; текст и подтекст. Контексты драмы: историко-культурный, творческий, драматический. Проблемы интерпретаций и сценическая история.

29

Структура художественного произведения

Пролог – особая вводная часть, в которой дается история создания, дается общая канва произведения, повествуется о событиях прошлого и т. д. Пролог эмоционально готовит читателя к восприятию основного текста.

Экспозиция – описание условий и обстоятельств, предшествовавших непосредственному началу действий (может быть развернутой, цельной и «разорванной»; может располагаться не только в начале, но и в середине, конце произведения). Она знакомит с ключевыми персонажами произведения, обстановкой, временем и обстоятельствами действия.

Завязка – начало движения сюжета; то событие, с которого начинается конфликт, развиваются последующие события.

Развитие действия – система событий, которые следуют за завязкой; по ходу действия, как правило, конфликт усугубляется, а противоречия раскрываются все отчетливее и резче.

Кульминация – вершина конфликта, момент наивысшего эмоционального напряжения. Кульминация представляет собой ключевую точку произведения, в которой характеры героев максимально раскрыты, после этого действие ослабевает.

Развязка – решение описываемого конфликта или указание на возможные пути его решения. Финальный момент в развитии действия художественного произведения. Как правило, здесь или разрешается конфликт, или показывается его принципиальная неразрешимость.

Эпилог – заключительная часть произведения, в которой обозначается направление дальнейшего развития событий и судеб героев (иногда дается оценка изображенному). Это краткое повествование о том, что случилось с персонажами произведения после завершения основного действия.

Несюжетными элементами считаются вставные эпизоды, лирические (авторские) отступления. Их основная функция – расширять рамки изображаемого, дать возможность автору высказать свое отношение к различным явлениям жизни.

Лирические отступления – формы раскрытия и передачи чувств и мыслей писателя по поводу изображенного (выражают отношение автора к персонажам, к изображаемой жизни, могут представлять собой размышления по какому-либо поводу или объяснение своей цели, позиции).

Вводные (вставные) эпизоды – повествования, не связанные непосредственно с сюжетом произведения.

Художественные предварения – изображение сцен, которые как бы предсказывают, предваряют дальнейшее развитие событий.

Художественное обрамление – сцены, которые начинают и заканчивают событие или произведение, дополняя его, придавая дополнительный смысл.

30

Терминологический минимум2 Анафора (греч. – возвращение) – повторение каких-либо сходных

звуковых элементов в начале смежных ритмических рядов (полустиший, строк, строф). Она может быть звуковой, лексической, синтаксической и чисто ритмической. А. может располагаться в начале полустиший («Город пышный, город бедный»), строк («Она не страшилась возмездия, Она не боялась утрат»), строф, проводиться через все стихотворение в тех или иных комбинациях .

Аллегория (греч. – иносказание) – выражение абстрактного объекта

(понятия, суждения) посредством конкретного (образа). Таким образом, отличием аллегории от родственных форм образного выражения (тропов) является наличие в ней конкретной символики, подлежащей отвлеченному истолкованию; поэтому по существу неверно довольно распространенное определение аллегории как расширенной метафоры, поскольку в метафоре отсутствует тот логический акт перетолкования, который неотъемлем в аллегории. Она может стать основным художественным приемом любого жанра в тех случаях, когда предметом поэтического творчества становятся абстрактные понятия и отношения (религиозные, философские и этические). С другой стороны, в поэтике реалистических жанров не исключена аллегория, выступающая там, где обнажается отвлеченное значение изображаемых конкретных фактов и отношений.

Аллитерация – в узком (лингвистическом) смысле представляет собой особый, канонизованный в некоторых (особенно «народных») литературах, прием поэтической техники (или фонетической организации стиха); иначе говоря – один из видов «звукового повтора», выделяющийся из прочих видов, в частности от рифмы тем, что тождественные (повторяющиеся) звуки локализуются не в конце, а в начале стиха и слова (тогда как в рифме повторяются или корреспондируют концы стихов, а следовательно, и слов). Материалом повтора, т. е. повторяющимися звуками, оказываются в большинстве случаев и главным образом, согласные. В русской поэзии аллитерация ограничивается ролью факультативного (не канонизованного) приема; подчеркнуто ею пользуются лишь некоторые поэты, и то в большинстве относимых к аллитерации случаев мы видим на самом деле не аллитерацию в узком смысле, а лишь насыщенные случаи согласных повторов.

Аллюзия – риторическая фигура, состоящая в ссылке на историческое событие или литературное произведение, которое предполагается

2 При создании терминологического минимума использованы материалы этого издания: Литературная энциклопедия: Словарь литературных терминов : В 2-х тт. / Под ред. Н. Бродского, А. Лаврецкого, Э. Лунина, В. Львова-Рогачевского, М. Розанова, В. Чешихина-Ветринского. — М. ; Л. : Изд-во Л. Д. Френкель, 1925.

31

общеизвестным. Таковы выражения: Пиррова победа, Демьянова уха и т. п. Иногда аллюзия представляет целую выдержку из произведения.

Антитеза (греч. – противоположение) – один из приемов стилистики, заключающийся в сопоставлении конкретных представлений и понятий, связанных между собой общей конструкцией или внутренним смыслом. Напр.: «Кто был ничем, тот станет всем». Резко оттеняя контрастные черты сопоставляемых членов, антитеза именно благодаря своей резкости отличается слишком настойчивой убедительностью и яркостью (за что эту фигуру так любили романтики). Многие стилисты поэтому относились к антитезе отрицательно, а с другой стороны, заметно пристрастие к ней у поэтов с риторическим пафосом, как напр. у Гюго или в наши дни у Маяковского. Резкая ясность антитезы делает ее также весьма пригодной для стиля произведений, которые стремятся к непосредственной убедительности, как напр. в произведениях декларативно-политических, с социальной тенденцией, агитационных или имеющих моралистическую заданность и т. п.

Ассонанс – 1) повторение в стихе однородных гласных звуков, напр. «ночами без улыбки вырос сын»; 2) рифма, где совпадают только ударные гласные, а согласные совпадают частично или совсем не совпадают, напр. «море» и «много». В развитии романской средневековой поэзии ассонанс играет особо важную роль.

Ассоциативность – прием композиционного связывания элементов художественного текста на основе их сходства, смежности или контраста. Предполагает неожиданное соотнесение разнородных явлений, выявление неочевидных семантических связей.

Архетип – символическая формула, первообраз, проформа. Основной

элемент коллективного бессознательного (К. Юнг), несущий в себе глубинный человеческий опыт, который реализуется и постигается в художественном творчестве посредством «архетипических образов», архетипов, имеющих общечеловеческое, вневременное содержание. Архетип, видоизменяясь, является бессознательным средством передачи ценного и важного человеческого опыта из поколения в поколение. Идеальным проявлением коллективного бессознательного являются мифы, образы которых превра-тились в архетипы и стали основой для художественного произведения.

Аллюзия – прием преднамеренного использования в тексте определенных

слов, словосочетаний, поэтических фраз, косвенно соотносящихся с известными фактами культуры, особый способ передачи дополнительной информации. Аллюзии вводятся в текст без ссылок и объяснений. Тради-ционными источниками аллюзий служат мифологические, библейские, литературные, исторические факты. Они могут быть построены по принципу

32

сходства, полярности, несоизмеримости сравниваемых объектов, быть доминантными, локальными или окказиональными, служить средством создания аллюзивной иронии.

Гипербола – (греч. – преувеличение) – стилистическая фигура, состоящая в явно-преувеличенном выражении мысли. Гипербола может состоять, прежде всего, в количественном преувеличении (напр., «тысячу раз», «целая вечность», «бесценный»; у Гоголя про Днепр: «нет реки, равной ему в мире»), но также и в образном выражении. В последнем случае, внешне сближаясь с метафорой, гипербола существенно от нее отличается тем, что направлена она не к обогащению содержания мысли образным ее выражением, но к тому, чтобы усилить, подчеркнуть те или иные свойства или черты предмета мысли.

Гротеск – обозначение смешного, странного или исключительного явления, и с этой стороны «гротеск» может иметь значение известного приема в области искусства и литературы. Гротеск является несомненно одним из наиболее ярких приемов «остраннения» действительности, творческой ее реконструкции, так как в гротеске перемещены плоскости, в которых известное явление обычно строится, фон, на котором оно разыгрывается, и т. п. Гротеск может менять данность или в сторону трагической углубленности («Страшная месть» Гоголя) или, наоборот, в сторону комедийной плоскостности (Бобчинский и Добчинский, представляющие собою раздвоение некоторого единого образа). Следует, однако, сказать, что о трагизме гротеска может быть речь только в условном смысле, ибо гротеск, увеличивая лишь размеры известного явления, меняя комбинацию составляющих его элементов и т. п., – усиливает данное явление не качественно, а количественно, т. е. делает видимым и для невооруженного глаза скрытый в данном явлении трагизм.

Жанр (поэтический) – определенный вид литературного произведения. Основными жанрами можно считать эпический, лирический и драматический, но вернее прилагать этот термин к отдельным их разновидностям, как например, к авантюрному роману, шутовской комедии и т. п. Всякий литературный жанр, обладая лишь ему присущими особенностями, прошел и проходит известные пути в своем развитии, почему одной из основных задач, как теоретической, так и исторической поэтики является с одной стороны уяснение этих особенностей, а с другой – изучение их состояний в различные эпохи в связи с их эволюцией.

Идейный мир – область художественных решений, то, что хотел сказать автор.

Это та область, где проясняется авторское отношение к миру и его отдельным явлениям, определенная система ценностей утверждается или отрицается им. Решение писателем главной проблемы или указание пути, которым она может решаться.

33

Ирония – вид насмешки, отличительными чертами которого следует признать: спокойствие и сдержанность, нередко даже оттенок холодного презрения, а, главное, личина вполне серьезного утверждения, под которой таится отрицание достоинства того предмета или лица, к которому относится И. и которая сообщает ей особую, подчас уничтожающую силу: необходимо догадаться о подлинном, ловко прикрытом смысле, чтобы не остаться в смешном положении. Ирония – не смех, а усмешка, и иронист внешне может быть серьезен; юмор – смех, хотя и сквозь слезы, и юморист высказывается весело. Просто высказанная ирония переходит в шутку, злая ирония есть сарказм.

Композиция – это состав и определенное расположение частей, элементов, и образов произведения в некоторой значимой временной последовательности, структура художественной формы. Она представляет собой совокупность приемов, использованных автором для «устроения» своего произведения, приемов, создающих общий рисунок этого последнего, распорядок отдельных его частей, переходов между ними и т. п. Сущность композиционных приемов сводится, таким образом, к созданию некоторого сложного единства, сложного целого и значение их определяется той ролью, которую они играют на фоне этого целого в соподчинении его частей. Являясь, следовательно, одним из важнейших моментов воплощения поэтического замысла, композиция данного произведения определяется данным замыслом, но от прочих из этих моментов она отличается непосредственностью связи своей с общей духовной настроенностью поэта. Существуют различные виды композиции: многоплановая, линейная, кольцевая, рамочная и т. д. Выделяют также композиционные приемы: внутренние монологи, дневник и др.

Конфликт – художественно значимое противоречие, столкновение характеров

и обстоятельств, взглядов и принципов жизни. Конфликт может происходить между личностью и обществом, между персонажами. Он может проявляться в сознании героя, бывает явным и скрытым. Сюжет отражает ступени развития конфликта.

Метафора – вид тропа, в основе которого лежит ассоциация по сходству или по аналогии. Как и другие тропы (метонимия, синекдоха), метафора есть не только явление поэтического стиля, но и общеязыковое. Множество слов в языке образованы метафорически или применяются метафорически, причем переносный смысл слова рано или поздно вытесняет смысл, слово понимается только в своем переносном значении, которое тем самым уже не сознается как переносное, так как первоначальный прямой его смысл уже потускнел или даже совсем утратился. Такого рода метафорическое происхождение вскрывается в отдельных, самосто-ятельных словах (коньки, окно, привязанность, пленительный, грозный, осоветь), но еще чаще в словосочетаниях (крылья мельницы, горный хребет, розовые мечты, висеть на волоске). Напротив, о метафоре, как явлении стиля, следует говорить в тех случаях, когда в слове или в сочетании слов сознается или ощущается и прямое, и переносное значение. Такие поэтические метафоры могут быть: во-первых,

34

результатом нового словоупотребления, когда слову, применяющемуся в обычной речи в том или ином значении, придается новый для него, переносный смысл.

Натурализм – одна из разновидностей реализма, в которой проявляется приверженность уже не ко всей жизни, не к действительности вообще, а к ее наиболее стихийным, низшим проявлениям, к той стороне человеческой природы, которая роднит нас с животными. Натуралист в литературе хочет приблизиться к натуралисту в науке: как и последний, он посвящает себя бесстрастному исследованию и изображению фактов. Он стремится отожествить искусство с наукой, литературу – с естествознанием. Теория натурализма возникла под влиянием успехов науки. Натурализм не преображает, а протоколирует реальность. В этот свой точный, сухой и строгий отчет о ней он вносит идею механической причинной зависимости. У героя он отнимает свободу. Он обнаруживает стремление все и всех уравнивать. Рисуя жизнь как логическое, предопределенное сцепление событий, автор-натуралист запрещает себе испытывать по отношению к ней какие бы то ни было чувства, – не говоря уже о чувствительности. Он уподобляет себя наблюдателю или экспериментатору в лаборатории; он производит опыты над человеческим материалом. Он воздерживается, как и естествоиспытатель, от всякой моральной оценки. Он равнодушен к добру и злу, не знает ни сострадания, ни жалости. Один из виднейших представителей натурализма, французский романист Эмиль Золя в своем теоретическом очерке «Экспериментальный роман» характеризует свое направление именно так.

Олицетворение – изображение неодушевленных предметов, при котором они

наделяются свойствами живых существ – даром речи, способностью мыслить и чувствовать; к нему также относится персонификация, прозопопея (стилистический термин, обозначающий изображение неодушевленного или абстрактного предмета как одушевленного). Вопрос о том, насколько олицетворение соответствует действительному взгляду поэта на вещи, выходит за пределы стилистики и относится к области миросозерцания вообще.

Параллелизм – такой порядок расположения отдельных слов или предло-жений, при котором одна словесная группа заключает в себе образы, мысли и т. п., соответствующие другой группе, причем обе эти группы составляют или входят в одно целое.

Пафос (греч. – страсть, страдание) – в теории красноречия, имеет отношение, главным образом, к заключительной части речи, которой хотят особенно воздействовать на слушателей, пользуясь рядом направленных в эту сторону приемов. В литературе под пафосом разумеется вообще страстное воодушевление, проникающее произведение или отдельные части его. При этом художественное воодушевление можно отличать от художественного настроения следующим образом: в первом отмечается сила, напряженность, во втором – глубина, возвышенность, утонченность. Производное же от слова пафос – патетическое – всегда сохраняет смысл страстного, кипучего волнения, обладающего при этом

35

известной силой и сосредоточенностью. Философы, писавшие по вопросам искусства, любили подробно исследовать признаки и свойства патетического, трогательного, возвышенного и других видов художественного переживания.

Проблематика – область постановки вопросов, область мышления, постижения

писателем отраженной реальности. Это сфера, в которой проявляется авторская концепция мира и человека, где отражаются размышления и переживания писателя, где тема рассматривается под определенным углом зрения. Одна и та же тема может послужить основой для постановки разных проблем. Проблематика – это перечень проблем, затронутых в произведении. В отличие от тематики, она является субъективной стороной художественного содержания.

Реализм. В истории литературы и в литературной критике этим словом характеризуется такое направление литературы, которое обращено больше к внешней фактичности, чем к психике, и которое воспроизводит эту фактичность объективно, трезво, точно. Реализм (как уже самое название показывает) в философии противоположен идеализму; в искусстве он воздерживается от идеализации, – он ищет одной только правды. В искусстве реализм противопоставляется, с одной стороны, направлениям, в которых содержание подчинено самодовлеющим формальным требованиям (условная формальная традиция, каноны абсолютной красоты, стремление к формальной остроте, новаторству); с другой стороны – направлениям, берущим свой материал не из реальной действительности, а из мира фантазии (какого бы происхождения ни были образы этой фантазии), или ищущим в образах реальной действительности «высшей» мистической или идеалистической реальности. Реализм исключает подход к искусству как к свободной «творческой» игре и предполагает признание реальности и познаваемости мира. Это то направление в искусстве, в котором природа искусства представляется особого рода познавательной деятельностью и сближается с наукой. Только в том случае, если в основе творчества лежит философия, отрицающая познаваемость или реальность внешнего мира, исключается реалистическая установка. В той или иной мере всякая художественная литература обладает элементами реализма, так как действительность, мир личных и общественных отношений, является ее материалом. Литературный образ, совершенно оторванный от действительности, немыслим, а образ, искажающий действительность дальше известных пределов, лишен всякой действенности. Неизбежные элементы отражения действительности могут быть однако подчинены иного рода заданиям и так стилизованы в соответствии с этими заданиями, что произведение теряет всякий реалистический характер. Реалистическими можно назвать только такие произведения, в которых установка на изображение действительности является преобладающей. Эта установка может быть стихийной (наивной) или сознательной. В общем и целом можно сказать, что стихийный реализм свойствен творчеству на ранних

36

стадиях развития общества. Реализм включает в себя два элемента: во-первых, изображение внешних черт определенного общества и эпохи с такой степенью конкретности, которая дает впечатление («иллюзию») действительности; во-вторых, более глубокое раскрытие действительного исторического содержания, сущности и смысла социальных сил посредством образов-обобщений, проникающих дальше поверхности. Энгельс формулировал это так: «На мой взгляд, реализм подразумевает, кроме правдивости деталей, верность передачи типичных характеров в типичных обстоятельствах». Реализм включает оба эти момента. Но несмотря на их глубокую внутреннюю связь, они отнюдь не неотделимы один от другого. Реализм внешней правдоподобности возникает как законченное направление раньше, чем реализм с установкой на исторически-типическое. С другой стороны, взаимная связь этих двух моментов зависит не только от исторического этапа, но и от жанра. Наиболее прочна эта связь в повествовательной прозе. В драме, тем более в поэзии, она гораздо менее устойчива. Внесение стилизации, условной фантастики и т. п. само по себе отнюдь не лишает произведения реалистического характера, если основная его установка направлена на изображение исторически-типических характеров и положений.

Романтизм. Историки литературы признают, что из всех терминов, какие употребляются в науке, самый неясный, это именно романтизм. Возможно, это объясняется тем, что нет такого направления и даже такого произведения искусства и литературы, в котором совершенно отсутствовала бы романтическая струя. Если под романтизмом понимать мечтательность, направленность в высь, движение к идеалу, в сферы фантазии, отстраненность от грубого практицизма и пошлости, то такой внутренний, психологический романтизм, присутствует во всяком творчестве, в силу того что творчество вообще идеалистично и творец по природе романтик. В истории литературы этот термин употребляется в отношении течения художественной словесности, которое в начале XIX века возникло в Европе как противовес классицизму, опиравшемуся на строго-рационалистические устои, на поэтику Аристотеля и Буало. Романтизм стал раскрепощением чувства, воображения, творческой личности. Он приобретал самые разные формы, которые объединяет искание идеала, взыскательность к жизни и людям, культ внутреннего мира. С одной стороны, романтики преклонялись перед сильной личностью, перед гением и героем, перед носителем бунтарских настроений, воспевали Прометея, Каина, Манфреда, Фауста, идеализировали разбойников. С другой, им свойственна тоска по голубому цветку идеализма. Полноте ощущений они предпочитали полутона, оттенки, шорохи, меланхолию, полумрак, бледность, воздушные замки грез. Романтизм не довольствовался реальностью, в творчестве романтиков часто встречаются призраки, видения, обитатели потустороннего мира, бесплотные небожители. Романтизму присуща также любовь к старине, преданиям, легендам, народной поэзии, миру мифов и сказок. Романтизм избегает современности, которая кажется ему бесцветной и обыденной, он стремится к прикосновениям иных миров.

37

Он гораздо больше, чем просто литературная школа, потому что базируется на особом мироощущении, в значительной мере проникнутом мистическими элементами. Не случайно в произведениях романтиков важную роль играет эпоха средневековья и эстетика католицизма. Для романтика душа человека – искорка божественного пламени, трепетная частица мирового духа. И в силу этого родства своего с высшим началом человек тоже обладает даром творчества, которое возвышает и одухотворяет его. Романтизму свойственно преклонение перед художником, благоговение перед красотой и искусством, так как они способствуют выявлению сущности мироздания. Поэт – избранник неба. Для немецких романтиков иенской школы характерно убеждение, что поэзия – это синтез философии и религии, высшая точка, до которой только может досягнуть человеческий гений. Поэт – пророк, жрец и маг, проникающий в тайны вселенной. Романтики являются предшественниками символизма: они утверждают, что предметы и явления окружающей действительности не имеют значения сами по себе; они – отражения сверхчувственных сфер, намеки на непостижимое бытие, просветы бесконечности и вечности, Абсолюта, сквозь временные, конечные и относительные предметы быта. Литературное влияние романтизма, окончившего свое существование как школа около тридцатых годов, сказывается, однако, на протяжении всего XIX века. Преображение мира, замышлявшееся в начале XIX века, не удалось, но влияние романтического направления вышло за литературные пределы.

Сравнение – сопоставление двух предметов или явлений с целью пояснить один из них при помощи другого; как термин поэтики обозначает сопоставление изображаемого предмета, или явления, с другим предметом по общему им обоим признаку, т. е. третьему элементу сравнения. Сравнение часто рассматривается как особая синтаксическая форма выражения метафоры, когда последняя соединяется с выражаемым ею предметом посредством грамматической связки «как», «будто», «словно», «точно» и т. п., при чем в русском языке эти союзы могут быть опущены, а подлежащее сравнение выражено творительным падежом.

Сюжет – это динамическая сторона художественной формы, двигателем которой является конфликт. Он представляет собой систему основных событий и действий, выстроенных в произведении. Сюжет может излагаться в прямой хронологической последовательности событий, а может – с возвращениями в прошлое (ретроспективами), а также «экскурсами» в будущее. Иногда встречается несколько сюжетов в одном произведении, они называются сюжетными линиями.

38

Тематика – это область отражения реальности, то, о чем идет речь в произведении. Это те явления и события реальной жизни, которые отражены в произведении. Каждое явление жизни, описанное в произведении, формирует самостоятельную тему. Совокупность тем, затрагиваемых в произведении, представляет тематику произведения.

Фабула – естественный порядок событий, фактическая сторона повествования, те события, случаи, действия, состояния в их причинно-хронологической последовательности, которые компонуются и оформляются автором в сюжете на основе закономерностей, усматриваемых автором в развитии изображаемых явлений. В зависимости от характера понимания действительности и характера самого объекта фабулы могут быть мифологического порядка, сказочного, романического, утопического, реалистического и т. д. Тематическое многообразие фабул неисчерпаемо. Каждый исторический период, каждый этап в развитии художественного творчества, каждое литературное направление создают свои характерные фабулы, которые в первую очередь и определяют конкретно-исторические особенности сюжетов.

Фигура – термин риторики и стилистики, обозначающий обороты речи, поскольку они имеют стилистическую значимость и направлены к тому, чтобы придать высказываемой мысли определенную выразительность. Фигурация речи может достигаться преобразованиями в строении фразы и преобразованиями в ее содержании. Первое выражается в особом расположении слов и других вариациях синтаксической стороны фразы. Сюда относятся, прежде всего, фигуры, которые могут быть названы грамматическими: инверсия, то есть изменение нормального, или обычного порядка слов в предложении; асиндетон (бессоюзие) и полисиндетон (многосоюзие), то есть последовательность соподчиненных слов или предложений без соединения их союзами (напр., «Швед, русский, колет, рубит, режет» – Пушкин) или соединение всех членов такого ряда союзами (напр., «И чувства нет в твоих очах, И правды нет в твоих речах, И нет души в тебе» и т. д.; эллипсис, то есть опущение какого-нибудь члена в предложении (напр., «Я – в театр», вместо «Я иду в театр»); апосиопеза, то есть умолчание конца фразы; затем, риторический вопрос, то есть высказывание утверждения в вопросительной форме; различные фигуры повторения и т. п. Примерами фигур, варьирующих содержание высказывания, могут служить: гипербола, литотес, оксиморон, перифраза и т. п. К этой же категории следует отнести антитезу, градацию, сравнение, где, однако, существенными являются также и особенности строения речи, характерные для этих фигур.

Эпитет (греч. – приложенное) – термин стилистики и поэтики, обозначающий слово – определение, сопутствующее слову – определяемому. Традиция, идущая еще от античных воззрений, различает «необходимый эпитет» (epitheton necessarium) и «украшающий эпитет» (epitheton ornans). Под первым разумеется такое определение,

39

которое ограничивает объем определяемого понятия; необходимый эпитет тем самым сливается с определяемым словом в единое словосочетание и не может быть опущен без изменения основного смысла выражаемого понятия; другими словами, необходимый эпитет является неотъемлемой частью словосочетания, в которое он входит, выражая отличительный признак предмета.

40

Учебное издание

КОРОЧКИНА Елена Валентиновна

ИНОСТРАННАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

Методические указания по дисциплине «Иностранная литература» для студентов специальности 021500 «Издательское дело и редактирование»

Редактор Штаева М.

Подписано в печать 20.11.2009. Формат 60×84/16. Усл. печ. л. 2,32. Тираж 50 экз. Заказ №1310.

Ульяновский государственный технический университет.

432027, Ульяновск, ул. Северный Венец, 32.

Типография Ульяновского государственного технического университета. 432027, Ульяновск, ул. Северный Венец, 32.