الزراعيين المرشدين لدى النسبية وأهميتها الإرشادية الطرق استخدام لمستوى دراسةالقليوبية بمحافظة

عيد أحمد أميرة ، السلسيلى الفتوح أبو محمد ، الجواد عبد أحمد سامي

بنها / فرع الزقازيق جامعة بمشتهر، الزراعة كلية الزراعى، الاقتصاد قسم

المستخلـص

المدروسة، الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام مستوى على التعرف الدراسة استهدفتبين العلاقة تحديد وكذلك لها، المبحوثين استخدام لمعدل ً وفقا النسبية الأهمية تحديد وأيضا

مساهمة نسبة وتحديد المدروسة، المستقلة المتغيرات وبعض الإرشادية الطرق استخدام درجةللطرق المبحوثين لاستخدام الكلى التباين تفسير فى المعنوية الإرتباطية العلاقة ذات المتغيرات

استخدامهم عند المبحوثين تواجه التي المشكلات على التعرف وكذلك المدروسة، الإرشادية . يمثلان لأنهما وطوخ بنها مركزي اختيار تم وقد لحلها ومقترحاتهم المدروسة الإرشادية للطرق

بهما الزراعيين المرشدين عدد بلغ حيث بها العاملين المرشدين عدد حيث من مركزين 90أكبراستمارة بواسطة للمبحوثين الشخصية المقابلة طريق عن البيانات جمع تم وقد ، ً زراعيا ً مرشدا

والمتوسط المئوية والنسب العدد على الدراسة هذه بيانات تحليل في واعتمد استبيان،المتعدد والانحداري الارتباطى التحليل نموذج استخدم كما البسيط، الارتباط ومعامل الحسابي : . مستوى ترتيب أمكن يلي ما إليها التوصل أمكن التي النتائج أهم وكانت الصاعد المتدرجالفردية ثم الجماهيرية الإرشادية الطرق إلى والمتوسط المنخفض الإرشادية الطرق استخدام

ثم الجماعية للطرق فكان المرتفع الإرشادية الطرق استخدام مستوى أما الجماعية، وأخيرا . النسبية الأهمية حيث من الأولى المرتبة الحقلية الزيارات احتلت كما الجماهيرية وأخيرا الفردية

الاجتماعات أن كما المكتبية، الزيارات تليها المبحوثين، استخدام لمعدل وفقا الإرشادية للطرقالجماهيرية الطرق أما مرتفعا، استخدامهما معدل كان بالممارسة العملي والإيضاح الإرشادية

. علاقة توجد الفردية الإرشادية للطرق وبالنسبة الاستخدام من متأخرة مرتبة في معظمها جاءمستوى عند إرشادية أنشطة ممارسة ودرجة التدريب درجة بمتغيرى ومعنوية ،0.05إيجابية

مستوى على ومعنوية إيجابية علاقة توجد الجماعية للطرق الخبرة 0.01وبالنسبة بمتغيرىعلى ومعنوية إيجابية علاقة توجد الجماهيرية للطرق وبالنسبة الوظيفي، والرضا ، الوظيفية

للطرق 0.01مستوى وبالنسبة إرشادية، أنشطة ممارسة ودرجة ، الوظيفية الخبرة بمتغيرىمستوى على ومعنوية إيجابية علاقة توجد مجتمعة ، 0.01الإرشادية الوظيفية الخبرة بمتغيرى

. إرشادية أنشطة ممارسة ودرجة

المقدمـة

والسكان بالزراعة تهتم التى التنظيمات من العديد نشأت فقد الزراعى القطاع لأهمية ً نظراالنهوض فى تساهم التى التنظيمات أهم من يعد الذى الزراعى الإرشاد ومنها الريفيين،

( ، طـه السكان مستوى وتحسين ص 1997بالزراعة، ،1.)

في ومحددة مرغوبة سلوكية تغيرات إحداث تعليمية كعملية الزراعى الإرشاد ويستهدفمعارف في بتغير تبدأ المرغوبة التغيرات وهذه أعمق وغايات أبعد لأهداف كوسيلة الفرد سلوك

( ، العادلى المنشود التغيير إحداث إلى تصل حتى مهاراته في وتغيير ومعتقداته وميوله الفردص 1983 ،8 .)

1

البدائل وتطبيق انتشار تعترض التي العقبات إزالة إلى ً دائما يهدف الزراعي الإرشاد كان ولماجمهور لدى المرغوبة السلوكية التغيرات إحداث بغية ، منها المستحدث أو المتاحة الزراعية

بين والمستحدثات البدائل لنشر متعددة ومعينات طرقا وابتكر استخدم فقد ،لذا الإرشادعمر، ) أكبر سلوكى تأثير على للحصول التوازى أو التسلسل بطريق ، (.67،ص1992الزراع

إلى يوجه لأنه ونظرا غاياته، وبلوغ أهدافه لتحقيق عديدة تعليمية ً طرقا الزراعي الإرشاد ويتبععاداتها وفى والاقتصادية الاجتماعية ومستوياتها خصائصها فى ً واضحا ً تباينا تتباين كبيرة جماهير

حتى ووسائله أساليبه وتتعدد طرقه تتنوع أن يقتضى ذلك فإن السابقة وخبراتها وتوقعاتهابما فرد كل تأثر وضمان معه يتعامل الذى الجمهور بين الواضح التباين هذا يقابل أن يستطيع

( ، العادلى ص 1983يقدمه ،8.)

فاعلية على مباشرة تؤثر الإرشادي العمل في المستخدمة الإرشادية الطرق كانت ولمامميزات معرفة الإرشادية الأجهزة فى العاملين على الواجب كان لذا ، وبرامجه مجهوداته

( الطرق تلك من المتاح القرارات ( Welson & Gallup ,1954, p. 3ومحددات اتخاذ يمكنهم حتىيمكنهم حتى بينها فيما الجمع وكيفية مشروع، كل فى استخدامها الواجب الإرشادية الملائمة

والمال والجهد للوقت توفيرا بفعالية الأهداف ((.David ,1974 , p. 4تحقيق

يزيد الإرشادية الطرق استخدام من ينتج الذى التعليمى الأثر أن الدراسات من كثير أوضح وقد( " موشر " يؤكد الصدد هذا وفى الطرق، هذه من المستخدم العدد (Mosher,1978, p. 99بزيادة

الإرشادية فالخدمة واحدة، طريقة باستخدام مرضية واحدة محاولة هناك تكون ما ً نادرا أنهمن واحدة أن فلو سريع وبشكل واحدة دفعة طريقة من أكثر استخدام إلى متكرر بشكل تحتاج

العمل يجعل فهذا منها، ً بدلا أخرى طريقة استخدام فيمكن تأثيرها فى تعثرت الطرق هذه. وجه أكمل على يتم التعليمى

والتأثير الناس لجميع تصلح واحدة إرشادية وسيلة أو طريقة وجود عدم به المسلم من كان وإذاالعديد نتائج أشارت وقد الطرق هذه اختيار فى تساعد التى المعايير من العديد هناك أن إلا فيهم

التعليمى، الهدف ونوع ذاتها، الطريقة بطبيعة يتعلق المعايير، هذه محور أن إلى الدراسات من ، للرسالة المتلقى للجمهور والاجتماعية والنفسية الشخصية والخصائص التبنى وفئات ومراحل

المستهدف الزراع وعدد المنطقة، فى السائدة والجغرافية والاقتصادية الاجتماعية والظروففى ومهارته الإرشادية والمعينات بالطرق الزراعى المرشد وإلمام وخبرة بهم الاتصال

الرسائل، لنشر المناسب والوقت المستحدثة، الفكرة صفات إلى بالإضافة هذا استخدامها،مجتمع من التنفيذ ومجال والبشرية المادية الإمكانيات من للمتاح بالنسبة الطريقة وتكاليف

( ، إبراهيم المسترشدين بين الفردية الاختلافات مع التوافق ومدى ص 1975لآخر، ،280)، (، العادلى ص 1983و ،119( عمر،( و ص 1992، ص ،225-226 ( وآخــرون،( بدران و ص 1996، ،5)،

(، السلسيلى ص 1998و ،71.)

أمرا يعد المتاحة الاتصالية والأساليب والمعينات الطرق وحدود لقدرات الإرشاد رجل تفهم إن ( ، الخولى لها الكفء والاستعمال منها الاختيار لحسن ً ضمانا الأهمية غاية ص 1984فى ،193.)

حيث الإرشادية، للطرق النسبية الأهمية تحديد فى الدراسات نتائج اختلفت وقدالطرق باقى تأثيرها فى تفوق الفردى الاتصال طرق أن الدراسات من مجموعة نتائج أوضحت

في بالمزارع للاتصال الزراعى المرشد بها يقوم التي الشخصية الزيارات أن تبين ،حيث الأخرى( عمر خاص بشكل الفردية والطرق عام بشكل الإرشادية الطرق أهم من حقله أو منزله

، كما( 241،ص1973وآخرون حقله فى أو منزله فى سواء المزارع يألفها ظروف في تتم حيث ، من يزيد مما ورغباته واحتياجاته ومشكلاته الخاص المزارع موقف بمناقشة الغالب فى تبدأتتم أنها إلى بالإضافة هذا توصيات، من الزيارة أثناء المرشد يقوله لما وفهمه المزارع اهتمام

تحقيق في فعاليتها زيادة إلى يؤدى مما والأجوبة الأسئلة وتبادل بالألفة يتسم رسمى غير جو فىالتعليمية ) (.Sanders, 1960, p. 115أهدافها

2

(، العادلى ص 1983ويشير حيث( 93، آخر إلى مجتمع من الإرشادية الطرق تأثير تفاوت إلىويؤكد النامية، فى عنها المتقدمة المجتمعات فى وكفاءتها الجماهيرية الطرق فاعلية تزيد

(، ص 1979الرافعى محدودة( 8، الإرشادية المطبوعات أن يرى حيث الاتجاه نفس علىبه أوصى ما يفسر وهذا ، الدول بتلك الأمية نسبة لارتفاع ً نظرا الثالث العالم دول فى الاستخدام

" الاتصال,( p. 157) Rogers, 1971روجرز" بطرق الجماهيرية الاتصال طرق تدعيم ضرورة من. النامية الدول في الشخصي

عام" الإرشادية الحقول تطبيق في الزراعي للإرشاد العامة بالإدارة الإرشادي الجهاز بدأ وقدعام 1966 بداية وفى أفدنة، خمسة منها الواحد مساحة يتعد لم والتى ظهور 66-1967، وبعد

الإرشاد على القائمين أنظار اتجهت الإرشادية للحقول الملموسة والاقتصادية التعليمية الآثارإرشادية تجميعات إلى وتحويلها الإرشادية الحقول مساحة في التوسع إلى مصر في الزراعي

. على وترتب الإرشادي للحقل الأقصى الحد وهى أفدنة خمسة عن منها كل مساحة تزيد والتىقام أن لها، الزراع واستجابة الإرشادية التجميعات حققتها التي الملموسة الاقتصادية النتائج

ليشمل الزراعي الإيضاحي الأسلوب بتطوير الزراعي للإرشاد العامة بالإدارة الإرشادي الجهاز ( " ، وآخرون عمر الإرشادية القرى مشروع عليه ماأطلق وهو بأكملها، ص 1973قرية ،4. )

كنتيجة حقيقيا بدأ لنجاح ناتجا كان الإرشادية الطرق استخدام في التطور هذا كل أن والحقيقةهذه استخدام مستوى أن إلا الموضوع هذا تناولت التي الإرشادية للبحوث نهائية ومحصلةنظر وجهة من لها المناسبة والحلول استخدامها ومشاكل النسبية أهميتها ترتيب وبيان الطرق

للتعرف الدراسة هذه إجراء استوجب مما الباحثين عاتق على يقع ملحا أمرا بات المبحوثين. الجوانب هذه على

الإرشادي العمل في الزاوية حجر تعتبر لأنها بالتعريف، الإرشادية الطرق الباحثون تناول ولقدللآخرين والمهارات والخبرات والأفكار المعارف وتوصيل نقل على قدرة من لديها لما الفعال

فاعلية وأكثرها الطرق أفضل اختيار على الزراعي المرشد نجاح ويتوقف ومثير، مشوق بشكل. التعليمي والموقف الزراعية التوصيات بنشر فيها يقوم التي للظروف ً وفقا

( ، العادلى فيذكر الإرشادية، الطرق تصنيف إليها يستند التى الأسس وتنوعت تعددت ،1983كما: 123ص الاتصال( المراد الأفراد عدد منها الطرق تصنيف عليها يقوم ومعايير ً أسسا هناك أن

( ) ( ، وهيرن كلسى من كل عليه اعتمد وقد ، الكمى التصنيف ص 1963بهم ص ،176-287)، ) Sanders ,1960, P.115وساندرز ))، وآخرون عمر و ص 1973، ،236-292 ( )، سامى و ص 1963، ،

) 30-29ص )، العادلى و ص 1983، ص ،120-160 ( )، صبرى و ص 1970، ص ،142-171)، (، الرافعـى ص 1992و ،92 ( )، محرم و ص 1977، ،104 ( )، وآخرون الخولـى و ص 1984، في( 194،

: إلى الإرشادية الطرق تقسيم

: الإرشاد- جمهور من واحد وفرد المرشد بين الاتصال يكون وفيها بالأفراد الاتصـال طـرق أ : التليفوني، والاتصال المكتبية، والزيارات المنزلية، والزيارات الحقلية، الزيارات مثل الزراعى

. الشخصية والخطابات

: : مثل- الزراع من ومجموعة الزراعي المرشد بين الاتصال يكون بالجماعات الاتصـال طـرق ببأنواعها الإرشادية والاجتماعات النتائج بعرض والإيضاح والممارسة، بالمشاهدة العلمي الإيضاح

. والمحاضرات المختلفة،

: ومجموعة- بالاتصال القائم أو المرشد بين الاتصال فيها يكون بالجماهير الاتصـال طـرق جـ : والتليفزيون، والراديو، والصحف، والنشرات، المجلات، مثل الإرشادي الجمهور من كبيرة

. والمعارض والملصقات،

على المسترشدين جمهور إلي الرسائل نقل في هام دور الإرشادية للطرق أن يتضح وبالتالىولذا الميداني، التطبيق حيث إلي العلمية مصادرها من وقدراتهم واتجاهاتهم ثقافاتهم اختلاف

3

المعلومات نقل بواسطتها يمكن حيث اهتمامه ومركز الزراعي الإرشادي العمل دعامة تعد فهي. الإرشادية التعليمية العملية خلال من الريفيين إلي الزراعي المرشد من الزراعية

البحـثية المشكلـة

الزراعى المرشد استخدام يشكله ما إلى بالإضافة ، الإرشادية للطرق التأثيرى للتباين ً نظراهذا خلال فمن وظيفته واجبات من أساسيا ً واجبا والمتنوعة المتعددة الإرشادية للطرق . يوجه الزراعى الإرشاد لأن ً ونظرا وتغيرهم الزراع ثقة كسب المرشد يستطيع الاستخداموفى والاقتصادية الاجتماعية خصائصهم فى المختلفين الزراع جماهير من الكثير إلى رسالته

من العديد الزراعي الإرشاد يستخدم أن الأمر يتطلب لذلك خبراتهم وفى وعاداتهم أعمارهماستخدام فى التنوع وفائدة ، الزراع بين الفروق هذه مواجهة يستطيع حتى الإرشادية الطرق

. معرفة يتطلب الأمر فإن وأيضا فيه والتأثير فرد كل إلى الوصول ضمان هو الإرشادية الطرقما وهذا عليه، المؤثرة العوامل ومعرفة الإرشادية، للطرق الزراعيين المرشدين استخدام

البحث وإثراء الأكاديمية المعرفة لاحتياجات تحقيقا عليه الضوء إلقاء الحالية الدراسة تحاولجهة من الإرشادى العمل عن المسئولين وإفادة جهة، من الزراعي الإرشاد مجال في العلمى

وتحديد الزراعيين، المرشدين قبل من الطرق تطبيق واقع على الوقوف لهم يتسنى حتى أخرى،وأكثرها السائدة المحلية الظروف تحت المستخدمة الإرشادية للطرق سواء النسبية الأهمية

الزراع جمهور إلى المستخدمة والتوصيات الأفكار إدخال عند بها الاسترشاد يمكن حتى فاعلية،الطرق استخدام معوقات معرفة جانب إلى هذا ممكنة، استجابة أعلى على الحصول يضمن بما

. المعوقات هذه بحل الكفيلة والطرق الإرشادية،

البحـث أهـداف

التالى : النحو على الأساسية البحث أهداف تركزت فقد الذكر، سالفة البحث مشكلة مع اتساقا

المرشدين- 1 من للمبحوثين والشخصية والاقتصادية الاجتماعية الخصائص بعض على التعرفالزراعيين .

المدروسة- .2 الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام مستوى على التعرف

3 . لها- المبحوثين استخدام لمعدل وفقا المدروسة الإرشادية للطرق النسبية الأهمية تحديد

المستقلة- 4 المتغيرات وبعض المدروسة الإرشادية الطرق استخدام درجة بين العلاقة تحديدالتعرض: ودرجة الوظيفى، الرضا ودرجة التدريب، ودرجة الوظيفية، الخبرة ودرجة العمر، وهى

. إرشادية أنشطة ممارسة ودرجة المعلومات، لمصادر

الكلى- 5 التباين تفسير في المعنوية الارتباطية العلاقة ذات المتغيرات مساهمة نسبة تحديد. للطرق المبحوثين لاستخدام

المدروسة،- 6 الإرشادية للطرق استخدامهم عند المبحوثين تواجه التى المشكلات على التعرف. لحلها ومقترحاتهم

البحثيـة الفروض

: التالية البحثية الفروض وضع يمكن والخامس الرابع الدراسة هدفي لتحقيق

4

الإرشادية- 1 للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام درجة بين معنوية علاقة توجدالمستقلة والمتغيرات تابع كمتغير حده على كل المدروسة والجماهيرية والجماعية الفردية

: ودرجة ، الوظيفي الرضا ودرجة ، التدريب ودرجة الوظيفية، الخبرة ودرجة العمر، التالية. إرشادية أنشطة ممارسة ودرجة المعلومات، لمصادر التعرض

الزراعيين- 2 المرشدين استخدام بدرجة المعنوية العلاقة ذات المستقلة المتغيرات تسهمفي حده على كل المدروسة والجماهيرية والجماعية الفردية الإرشادية للطرق المبحوثين

. لها المفسر الكلى التباين

الإرشادية- 3 للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام درجة بين معنوية علاقة توجد . الأول الفرض في الذكر سالفة المستقلة والمتغيرات تابع كمتغير مجتمعة

الزراعيين- 4 المرشدين استخدام بدرجة المعنوية العلاقة ذات المستقلة المتغيرات تسهم . الفروض وضعت وقد لها المفسر الكلى التباين في مجتمعة الإرشادية للطرق المبحوثين

. الأهداف ولتحقيق لاختباره بحثى فرض كل قرين الإحصائية

: البحث فى المستخدمة والمصطلحات المفاهيم لبعض الاجرائية التعريفات

1 : : المستوى- على الزراعي الإرشاد بجهاز العاملين جميع بهم ويقصد الزراعيـون المرشـدون. إرشاديا عملا ويمارسون زراعى علمى مؤهل على والحاصلين البحث، منطقة فى الميدانى

2 : : تنفيذ- فى اشتراكه أو الزراعى المرشد قيام تكرار بها ويقصد إرشادية أنشطة ممارسة. إرشادية أنشطة

3 : : الحكومى- الزراعى للعمل المبحوث ممارسة سنوات عدد بها ويراد الوظيفية الخبرة مـدة. الزراعي الإرشاد بجهاز خدمته وسنوات الزراعي بالعمل الكلية خدمته سنوات متضمنة

4 : : في- ورغبته لعمله المبحوث الزراعى المرشد قبول مدى به ويقصد الوظيفي الرضـاالاستمرار.

5. : تدريبية- : دورات فى المبحوث قضاها التي التدريب أيام عدد به ويقصد التـدريـب

6 : : التي- المعرفية المصادر عدد البحث هذا فى تعنى وهى المعلومـات لمصـادر التعـرض. التعرض هذا تكرار ومرات للمعلومات حاجته لإشباع سعيا لها نفسه المبحوث يعرض

7 : : المبحوثين- المرشدين استجابة به ويقصد الإرشادية للطـرق المبحـوثين استخـدام معـدلالاستخدام ذلك عن ً معبرا عدمه من الاستخدام إمكانية حيث من الإرشادية الطرق مختلف حيال

. رقمية بقيم

البحثيـة الطريقـة

الابحاث : ربط لهدف ً تحقيقأ الدراسة هذه لإجراء القليوبية محافظة اختيرت البحـث منطقـةوتحقيق بها، الأفراد معيشة مستوى رفع إلى يؤدى مما زراعياً، لتنميتها وذلك بالبيئة، العلمية

: شكر، وكفر وقليوب، وطوخ، بنها، هي إدارية مراكز سبعة من المحافظة وتتألف لهم، الرفاهيةالمراكز بين من وطوخ بنها مركزى اختير وقد والخانكة، الخيرية، والقناطر القناطر، وشبين

المرشدين عدد حيث من بالمحافظة مركزين أكبر باعتبارهما المحافظة منها تتألف التى السبعةبه طوخ فمركز بها العاملين بنسبة 47الزراعيين ً زراعيا ً عدد% 26.1مرشدا إجمالي من

5

بنها بمركز المرشدين وعدد المحافظة في بنسبة 43المرشدين ً عدد% 23.8مرشدا إجمالي منعام القليوبية بمحافظة عددهم 2001المرشدين .180والبالغ زراعيا ً مرشدا

: مراكز بقرى الزراعيين المرشدين جميع فى البحث شاملة تمثلت وعينته البحـث شاملـةوهم السبعة ، 47المحافظة طوخ مركز بقرى بنها، 43مرشدا مركز بقرى ً ً 22مرشدا مرشداشكر، كفر مركز قليوب، 21بقرى مركز بقرى ً القناطر، 19مرشدا شبين مركز بقرى ً مرشدا

الخيرية، 18 القناطر مركز بقرى ً . 10مرشدا البحث عينة ولتحديد الخانكة مركز بقرى مرشديناختيار تم فقد الدراسة، أهداف لتحقيق اللازمة البيانات على للحصول الزراعيين المرشدين من

عدد والبالغ طوخ مركز فكان بهما العاملين الزراعيين المرشدين عدد حيث من مركزين أكبربه بنها 47المرشدين ومركز زراعياً، ً حوالي 43مرشدا مجتمعين يمثلون ً زراعيا ً %50مرشدا

عددهم البالغ القليوبية بمحافظة المرشدين عدد جملة اختيار 180من تم أي ً 90مرشدا، مرشدارقم ) جدول (.1زراعيا

: على الدراسة اعتمدت لهـا الكميـة والمعالجـة البيـانات جمع وأدوات وطريقـة مصـادرالإحصاء قسم من كل في ممثلة الثانوية المصادر أولهما ، البيانات على للحصول مصدرينوالقناطر والخانكة القناطر وشبين وطوخ بنها بمراكز الزراعية والإدارات ببنها، الزراعة بمديرية

على والحصول العينة، واختيار الدراسة منطقة بتحديد المتعلقة البيانات على للحصول وقليوب . المحققة بالبيانات فيتعلق المصادر هذه ثاني أما بها الزراعيين المرشدين وبيانات معلومات

هذه جمع تم وقد استبيان، استمارة بواسطة الأولية مصادرها من جمعت والتى الدراسة لأهدافالاستبيان لاستمارة أولى اختبار اجراء تم كما للمبحوثين الشخصية المقابلة طريق عن البيانات

قدرها عشوائية عينة على ً وكان 25ميدانيا الخيرية، والقناطر شكر، كفر بمركزى زراعيا ً مرشداالأسئلة وسلامة سهولة من للتأكد بالاستمارة التعديلات بعض إجراء الاختبار هذا نتائج من

. أجله من صممت التى بالغرض تفى بحيث ووضوحها

يتضمن حيث أجزاء، ثلاثة على الدراسة هذه عليها اعتمدت التي الاستبيان استمارة اشتملت وقدالتدريب، : ودرجة الوظيفة، الخبرة ودرجة العمر، وهى المستقلة المتغيرات قياس الأول الجــزءممارسة ودرجة المعلومات، لمصادر التعرض ودرجة الإرشادى، العمل عن الرضا ودرجة

. الإرشادية الأنشطة

وقياس الارشادية للطرق المبحوثين استخدام معدل قياس على اشتمل فقد الثانى الجـزء أما: وهى استخدامها مستوى

: : والمكتبية،- والمنزلية، الحقلية، الزيارة هى فردية إرشادية طرق سبع وتضم الفردية الطرق أوالإيضاح بالنتائج، العملى والايضاح للمزارع، الشخصية والخطابات بالمزارع، التليفونى والاتصال

. بالممارسة العملى

: : بالمشاهدة،- العملى الإيضاح اجتماعات هى جماعيـة طـرق سبع وتضم الجماعيـة الطـرق بويوم والمحاضرات، ، والرحلات العامة، الإرشادية والاجتماعات بالممارسة، العملى والإيضاح

. الحقل ويوم الحصاد،

: : الارشادية،- والنشرات المجلات، هى جماهيريـة طـرق سبع وتضـم الجماهيريـة الطـرق جوالملصقات، الزراعية، الإرشادية والمعارض الريفية، الإذاعية والبرامج التليفزيونية، والبرامج

. الدورية والخطابات

المبحوثين ومقترحات الإرشادية الطـرق استخـدام بمعوقات اختـص فقد الثـالـث الجــزء أماالإرشادية الطرق استخدام معوقات عن المبحوثين بسؤال ذلك حساب تم وقد لحلهـا،

النسبة حساب ثم معوق لكل العددى الحصر طريق عن المعوقات هذه تجميع وتم المدروسة. المعوقات هذه لحل مقترحاتهم وكذلك له، المئوية

مع الشخصية المقابلات طريق عن وذلك البحث، قرى من ً ميدانيا البيانات جمع تم وقدوقد. وجدولتها، وتبويبها تفريغها تم الدراسة أهداف جمعت التى البيانات تحقق ولكى المبحوثين

6

بالنسبة أما الدراسة، هذه لبيانات النهائى التحليل فى العمر لمتغير الخام الدرجات استخدمتاستجابات وأعطيت لقياسها، المؤشرات من عدد لها استخدم فقد المدروسة المتغيرات لبقية

: كالتالى درجات لها المبحوثين

1 : : المبحوث- خبرة سنوات عدد هما مؤشران قياسها في استخدم الوظيفيـة الخبـرة درجـة ، الزراعى بالإرشاد خدمته سنوات وعدد بالإرشاد الالتحاق قبل الحكومى الزراعى العمل في

تليها التى والفئة ، درجات ثلاث لأعلاها أعطيت متسأوية فئات ثلاث مؤشر كل مدى قسم ثمالنهائية الدرجة لتكون المؤشرين بهذين المبحوث درجات جمعت ثم واحدة درجة ولأقلها درجتين

. الوظيفية الخبرة درجة عن المعبرة

2 : -، المبحوث حضرها التى الدورات عدد هما مؤشران قياسها فى استخدم لقد التـدريب درجـةدرجات ثلاث لأعلاها أعطيت متساوية درجات الى فئة كل مدى قسم ثم منها دورة كل ومدة

لتكون المؤشران بهذين المبحوث درجات وجمعت واحدة درجة ولأقلها درجتان تليها التى والفئة. التدريب درجة عن المعبرة النهائية الدرجة

هذا – : 3 أجل من مقياس وضع للمبحوثين الوظيفي الرضا درجة لقياس الوظيفي الرضـا درجـةتضمن منها 13الغرض بالموضوع تتصل ، 7عبارة موجبة عليها 6عبارات يجيب سالبة عبارات

( : ثلاث موافق يلى كما رقمية درجات أعطيت والتى للإجابة فئات ثلاث أحد في المبحوث ) ( ) ( والعكس( ، الموجبة العبارات حالة في واحدة درجة موافق غير ، درجتان سيان ، درجاتالمقياس هذا على للدرجة الأعلى الحد بلغ وقد السالبة، العبارات حالة في درجة 39صحيح

أمكن 13وأقلها المقياس وحدات من المبحوث عليها حصل التى الدرجات وبجمع ، درجة. مبحوث لكل الوظيفى الرضا درجة عن تعبر درجات على الحصول

4 : – مصادر عدد هما مؤشران قياسها في استخدم لقد المعلومـات لمصـادر التعـرضثم مصدر، لكل التكرار مرات وعدد الماضى، العام خلال المبحوث اليها يلجأ التى المعلومات

وقسم المبحوثين بكل الخاصة الدرجات جمعت ثم التكرارات عدد في المصادر عدد ضربولأقلها درجتان تليها التى والفئة درجات ثلاث لأعلاها أعطيت متساوية فئات ثلاث الى المدى

أمكن وبذلك حددها التي المصادر من عليها الحاصل المبحوث درجات جمعت ثم واحدة درجة. المعلومات لمصادر المبحوث تعرض درجة عن تعبر درجة على الحصول

5: : هما- مؤشران قياسها في استخدم الزراعيـة الإرشادية للأنشطة المبحـوث ممارسـة درجـةثم تكرارها، مرات وعدد الماضى، الزراعى الموسم خلال المبحوث مارسها التى الأنشطة عدد

درجات، ثلاث لأعلاها وأعطى متساوية فئات ثلاث إلى المدى وقسم الآخر، في منهما كل ضربللأنشطة، عليها الحاصل المبحوث درجات جمعت ثم واحدة، درجة ولأقلها درجتان تليها والتي. الإرشادية للأنشطة المبحوث ممارسة درجة عن تعبر درجة على الحصول أمكن وبذلك

: طرق سبع المقياس تضمن المدروسة الإرشادية الطـرق استخـدام مستوى درجـة قيـاسلمستوى أعطى حيث جماهيرية، إرشادية طرق وسبع جماعية إرشادية طرق وسبع فردية ) ( ) ( ومستوى ، درجتان المتوسط الاستخدام ومستوى ، درجات ثلاث المرتفع الاستخدام

.) ( كل في يستخدمها التى الطرق عدد المبحوث ويحدد واحدة درجة المنخفض الاستخدام ) اليومي، ) للمعدل درجات خمس أعطيت والتي طريقة لكل المبحوث استخدام ومعدل طريقة ) ( ) ( ) للمعدل) درجتان و الشهري، للمعدل درجات ثلاث الأسبوعي،و للمعدل درجات أربع و

) ( في طريقة لكل المستخدمة الطرق عدد ضرب ثم ، السنوي للمعدل واحدة درجة و الموسمي،درجة عن تعبر درجات على الحصول أمكن وبذلك ، الطرق استخدام معدل درجات مجموع

. والجماهيرية والجماعية الفردية الإرشادية الطرق استخدام مستوى

الثلاث مجموع متوسط أخذ تم فقد جميعا الإرشادية الطرق استخدام بمستوى يتعلق فيما أماالفردية الإرشادية الطرق فى عليها المتحصل الثلاثة الدرجات من كل جمع طريق عن طرق

تمثل درجة على الحصول أمكن وبذلك ثلاثة، على والقسمة والجماهيرية والجماعية. جميعها الإرشادية الطرق مستوىاستخدام

7

: الماجستير برسالة الواردة البيانات على الدراسة هذه اعتمدت الإحصائي التحليـل أدوات . . . : الفتوح/ أبو محمد د أ ، الجواد عبد أحمد سامى د إشراف تحت عيد، أحمد أميرة للطالبةوكذلك الحسابى، والمتوسط المئوية والنسب العدد بياناتها تحليل فى واستخدم السلسيلى،المتعدد والانحداري الارتباطى التحليل نموذج استخدم كما لبيرسون، البسيط الارتباط معامل

. الصاعد والمتدرج

البحثيـة الطريقـة

البحـث : منطقـة

وذلك بالبيئة، العلمية الابحاث ربط لهدف ً تحقيقأ الدراسة هذه لإجراء القليوبية محافظة اختيرتلهم، الرفاهية وتحقيق بها، المحليين الأفراد معيشة مستوى رفع إلى يؤدى مما زراعياً، لتنميتها

: وشبين شكر، وكفر وقليوب، وطوخ، بنها، هي إدارية مراكز سبعة من المحافظة وتتألفالسبعة المراكز بين من وطوخ بنها مركزى اختير وقد والخانكة، الخيرية، والقناطر القناطر،

المرشدين عدد حيث من بالمحافظة مركزين أكبر باعتبارهما المحافظة منها تتألف التىبه طوخ فمركز بها العاملين بنسبة 47الزراعيين ً زراعيا ً عدد% 26.1مرشدا إجمالي من

بنها بمركز المرشدين وعدد المحافظة في بنسبة 43المرشدين ً عدد% 23.8مرشدا إجمالي منلعام القليوبية بمحافظة عددهم 2000/2001المرشدين .180والبالغ زراعيا ً مرشدا

البحـث : شاملـة

السبعة المحافظة مراكز بقرى الزراعيين المرشدين جميع فى البحث هذا شاملة تمثلتعددهم والبالغ الدراسة منهم 180موضع ً زراعيا ً ، 47مرشدا طوخ مركز بقرى 43مرشدا

، بنها مركز بقرى ً شكر، 22مرشدا كفر مركز بقرى ً ، 21مرشدا قليوب مركز بقرى ً 19مرشداالقناطر، شبين مركز بقرى ً ، 18مرشدا الخيرية القناطر مركز بقرى ً بقرى 10مرشدا مرشدين

عام بالقليوبية الزراعة بمديرية الزراعى الإرشاد إدراة بيانات واقع من وذلك ، الخانكة مركزرقم )2001 بالجدول واضح هو (.1كما

الدراسـة : عينـة

أهداف لتحقيق اللازمة البيانات على للحصول الزراعيين المرشدين من الدراسة عينة لتحديدمركز فكان به العاملين الزراعيين المرشدين عدد حيث من مركزين أكبر اختيار تم الدراسة،

به المرشدين عدد والبالغ بنها 47طوخ مركز زراعياً، ً مجتمعين 43مرشدا يمثلون ً زراعيا ً مرشداعددهم% 50حوالي البالغ القليوبية بمحافظة المرشدين عدد جملة تم 180من أي مرشدا،زراعيا . 90اختيار ً مرشدا

لهـا : الكميـة والمعالجـة البيـانات جمع وأدوات وطريقـة مصـادر

ممثلة الثانوية المصادر أولهما ، البيانات على للحصول مصدرين على الدراسة اعتمدتوشبين وطوخ بنها بمراكز الزراعية والإدارات ببنها، الزراعة بمديرية الإحصاء قسم من كل في

الدراسة منطقة بتحديد المتعلقة البيانات على للحصول وقليوب والقناطر والخانكة القناطر. بها الزراعيين بالمرشدين الخاصة والبيانات المعلومات على والحصول ، الدراسة عينة واختيار

من جمعت والتى الدراسة هذه لأهداف المحققة بالبيانات فيتعلق المصادر هذه ثاني أماعن البيانات هذه جمع تم وقد الغرض لهذا أعدت استبيان استمارة بواسطة الأولية مصادرهاعلى ً ميدانيا الاستبيان لاستمارة أولى اختبار اجراء تم كما للمبحوثين الشخصية المقابلة طريق

قدرها عشوائية نتائج 25عينة من وكان ، الخيرية والقناطر ، شكر كفر بمركزى زراعيا ً مرشدابحيث ووضوحها الأسئلة وسلامة سهولة من للتأكد بالاستمارة التعديلات بعض إجراء الاختبار هذا

8

هذه عليها اعتمدت التي الاستبيان استمارة تألفت وقد ، أجله من صممت التى بالغرض تفىوهى : المستقلة المتغيرات قياس الأول الجزء يتضمن حيث أجزاء، ثلاثة من الدراسة

الريفية- .2العمر- .1 درجة

الدراسى- 3 والتخصص المبحوث تعليم الوظيفة- . 4درجة الخبرة درجة

5. التدريب- .6درجة الإرشادى- العمل عن الرضا درجة

7. المعلومات- لمصادر التعرض .8درجة الإرشادية – الأنشطة ممارسة درجة

الارشاديه للطرق المبحوثين استخدام معدل لقياس مقياس فيشمل الأجزاء هذه ثاني أماهى : الطرق وهذه استخدامها، مستوى قياس وبالتالى المدروسة

: : هى- فردية إرشادية طرق سبع وتضم الفردية الطرق أ

1. الحقلية- .2الزيارة المنزلية- الزيارة

3. المكتبية- .4الزيارة بالمزارع- التليفونى الاتصال

5. للمزارع- الشخصية .6الخطابات النتائج- بعرض العملى الايضاح

7. بالممارسة- العملى الإيضاح

: : هى- جماعيـة طـرق سبع وتضم الجماعيـة الطـرق ب

1 . - بالمشاهدة العملى الإيضاح . 2اجتماعات - بالممارسة العملى الإيضاح -3اجتماعات . العامة الإرشادية . 4الاجتماعات الإرشادية - . 5الرحلات . 6المحاضرات - الحصاد - -7يوم

. الحقل يوم

: : هى- جماهيريـة طـرق سبع وتضـم الجماهيريـة الطـرق جـ

1 . الارشادية- . 2المجلات الارشادية- . 3النشرات التليفزيونية- الإذاعية- 4البرامج البرامج. 5الريفية. الزراعية- الإرشادية . 6المعارض .7الملصقات- للزراع - الدورية الخطابات

لحلهـا، المبحوثين ومقترحات الإرشادية الطـرق استخـدام بمعوقات اختـص الثـالث الجزء أماوتم المدروسة الإرشادية الطرق استخدام معوقات عن المبحوثين بسؤال ذلك حساب تم وقدله، المئوية النسبة حساب ثم معوق لكل العددى الحصر طريق عن المعوقات هذه تجميع

. المعوقات هذه لحل مقترحاتهم وكذلك

عام من الأولى شهور الثلاث خلال البحث قرى من ً ميدانيا البيانات جمع تم عن 2002وقد وذلك ، . تم الدراسة أهداف جمعت التى البيانات تحقق ولكى المبحوثين مع الشخصية المقابلات طريق

النهائى التحليل فى العمر لمتغير الخام الدرجات استخدمت وقد وجدولتها، وتبويبها تفريغهامن عدد لها استخدم فقد المدروسة المتغيرات لبقية بالنسبة أما الدراسة، هذه لبيانات

: التالى النحو على درجات لها المبحوثين استجابات وأعطيت لقياسها المؤشرات

1 : نشأة- مكان هو واحد مؤشر باستخدام مبحوث لكل الريفية درجة قيست الريفيـة درجة.) ( ) درجتان ) وللريفى ، واحدة درجة للحضرى أعطى حيث ، الزراعى المرشد

2 : - الارشادى التعليم درجة بمتغير يتعلق فيما الدراسي والتخصص الإرشادي التعليم درجـة : عليه الحاصل المؤهل نوع هما مؤشران ذلك لقياس استخدم فقد الدراسي والتخصص

الماجستير أو الدكتوراه على الحاصل المبحوث أعطى وقد الدراسى التخصص ونوع ، المبحوثالمدارس دبلوم على الحاصل أما ، يعادله ما أو الزراعة لبكالوريوس ودرجتان ، درجات ثلاث

9

درجة الزراعية الفنية العلوم في للتخصص أعطى وكذلك واحدة، درجة فأعطى الزراعية الثانويةالدالة الدرجة ضربت ثم والإرشاد والاقتصادية الاجتماعية العلوم في للتخصص ودرجتان واحدة

. التعليم درجة عن المعبرة الدرجة لتشكل التخصص على الدالة الدرجة في المؤهل على

3 : قياسها- في استخدم فقد الوظيفية الخبرة درجة لمتغير بالنسبة الوظيفيـة الخبـرة درجـةبالإرشاد : الالتحاق قبل الحكومى الزراعى العمل في المبحوث خبرة سنوات عدد هما مؤشرانأعطيت متسأوية فئات ثلاث مؤشر كل مدى قسم ثم ، الزراعى بالإرشاد خدمته سنوات وعدد

المبحوث درجات جمعت ثم واحدة درجة ولأقلها درجتين تليها التى والفئة ، درجات ثلاث لأعلاها. الوظيفية الخبرة درجة عن المعبرة النهائية الدرجة لتكون المؤشرين بهذين

4 : -، المبحوث حضرها التى الدورات عدد هما مؤشران قياسها فى استخدم لقد التـدريب درجـةدرجات ثلاث لأعلاها أعطيت متسأوية درجات الى فئة كل مدى قسم ثم منها دورة كل ومدة

لتكون المؤشران بهذين المبحوث درجات وجمعت واحدة درجة ولأقلها درجتان تليها التى والفئة. التدريب درجة عن المعبرة النهائية الدرجة

هذا – : 5 أجل من مقياس وضع للمبحوثين الوظيفي الرضا درجة لقياس الوظيفي الرضـا درجـةتضمن منها 13الغرض بالموضوع تتصل ، 7عبارة موجبة عليها 6عبارات يجيب سالبة عبارات

( : موافق يلى كما رقمية درجات أعطيت والتى للإجابة فئات ثلاث احد في سيان( )3المبحوث ،2( موافق( غير العبارات( 1، حالة في الدرجات هذه وتعكس ، الموجبة العبارات حالة في

المقياس هذا على للدرجة الأعلى الحد بلغ وقد وأقلها 39السالبة وبجمع 13درجة ، درجةعن تعبر درجات على الحصول أمكن المقياس وحدات من المبحوث عليها حصل التى الدرجات

. مبحوث لكل الوظيفى الرضا درجة

6 : – مصادر عدد هما مؤشران قياسها في استخدم لقد المعلومـات لمصـادر التعـرضثم مصدر، لكل التكرار مرات وعدد الماضى، العام خلال المبحوث اليها يلجأ التى المعلومات

وقسم المبحوثين بكل الخاصة الدرجات جمعت ثم التكرارات عدد في المصادر عدد ضربولأقلها درجتان تليها التى والفئة درجات ثلاث لأعلاها أعطيت متساوية فئات ثلاث الى المدى

أمكن وبذلك حددها التي المصادر من عليها الحاصل المبحوث درجات جمعت ثم واحدة درجة. المعلومات لمصادر المبحوث تعرض درجة عن تعبر درجة على الحصول

7 : هما- مؤشران قياسها في استخدم الزراعيـة الإرشادية للأنشطة المبحـوث ممارسـة درجـةثم تكرارها مرات وعدد الماضى الزراعى الموسم خلال المبحوث مارسها التى الأنشطة عدد

درجات، ثلاث لأعلاها وأعطى متسأوية فئات ثلاث إلى المدى وقسم الآخر في منهما كل ضربعليها الحاصل المبحوث درجات جمعت ثم واحدة، درجة ولأقلها درجتان تليها التي والفئة

المبحوث ممارسة درجة عن تعبر درجة على الحصول أمكن وبذلك مارسها التي للأنشطة. الإرشادية للأنشطة

: طرق سبع المقياس تضمن المدروسة الإرشادية الطـرق استخـدام مستوى درجـة قيـاسالطرق عدد المبحوث ويحدد جماهيرية ية إرشاد طرق وسبع جماعية إرشادية طرق وسبع فرديةخمس أعطيت والتي طريقة لكل المبحوث استخدام ومعدل طريقة كل في يستخدمها التى

ودرجتان الشهري للمعدل درجات ثلاث الأسبوعي، للمعدل درجات أربع اليومي، للمعدل درجاتلكل المستخدمة الطرق عدد ضرب ثم ، السنوي للمعدل واحدة ودرجة ، الموسمي للمعدلتعبر درجات على الحصول أمكن وبذلك ، الطرق استخدام معدل درجات مجموع في طريقة

. والجماهيرية والجماعية الفردية الإرشادية الطرق استخدام مستوى درجة عن

الثلاث مجموع متوسط أخذ تم فقد جميعا الإرشادية الطرق استخدام بمستوى يتعلق فيما أماالفردية الإرشادية الطرق فى عليها المتحصل الثلاثة الدرجات من كل جمع طريق عن طرق

تمثل درجة على الحصول أمكن وبذلك ثلاثة على والقسمة والجماهيرية والجماعية. جميعها الإرشادية الطرق مستوىاستخدام

10

: الإحصائي التحليـل أدوات

عند الحسابى والمتوسط المئوية والنسب العدد الدراسـة هـذه بيـانات تحليـل في استخـدمحصر عند وكذلك استخداماً، الأكثر الإرشادية للطرق النسبية بالأهمية المتعلقة البيانات عرض

لدراسة لبيرسون البسيط الارتباط معامل وكذلك الإرشادية، الطرق استخدام وحلول معوقاتالارشادية، للطرق المبحوثين استخدام فاعلية ودرجة المستقلة، المتغيرات من كل بين العلاقة

نسبة لتقدير وذلك الصاعد، والمتدرج المتعدد والانحداري الارتباطى التحليل نموذج استخدم كماالطرق استخدام فاعلية بدرجة المعنوي الارتباط ذات المستقلة المتغيرات من كل مساهمة

الإرشادية الطرق استخدام مستوى لدرجة الكلى التباين تفسير في المبحوثين من الارشاديةالمدروسة.

ومناقشتهـا النتـائج

المبحـوثين: : الزراعييـن للمرشـدين المميـزة الخصـائص ً أولا

( رقم جدول بيانات من أنهـم( 2يتضح المبحـوثين الزراعيين المرشـدين بخصائـص والمتعلقة: يلـي بما يتصفـون

المبحوثين- )1 المرشدين عن%( 78.9غالبية أعمارهم تزيد . 50لا المبحوثين- )2سنة غالبية75.6 . الوظيفية%( الخبرة من متوسطة أو منخفضة درجة المبحوثين- )3لديهم من %(80كثير

. والإرشاد الزراعي الإنتاج مجال في كافيا تدريبا يتلقوا المبحوثين- )4لم درجة%( 64.4غالبية . متوسطة أو منخفضة الإرشادية للأنشطة )5ممارستهم المبحوثين- درجة%( 62.2معظم

. متوسطة أو منخفضة المعلومات لمصادر المبحوثين- )6تعرضهم لديهم%( 65.6غالبية ليس. الإرشادي العمل عن كاف رضا

المختلفة: : الإرشادية للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام مستوى ً ثانيا

رقم ) جدول بيانات المبحوثين( 3تشير الزراعيين المرشدين استخدام مستوى أن إلىلحوالي منخفضا كان الفردية الإرشادية كان% 32.3للطرق حين فى المبحوثين، عدد جملة من

لحوالي لحوالي% 40متوسطا فكان المرتفع الاستخدام مستوى أما من% 27.7منهم،حوالي أن يعنى وهذا للطرق% 72.3المبحوثين استخدامهم مستوى كان المبحوثين جملة من

الفردية الإرشادية الطرق أن إلى ذلك يرجع وربما متوسطا، أو منخفضا إما الفردية الإرشاديةالمبحوثين يصرف قد ووقت مجهود من تتطلبه عما فضلا الاستخدام، فى أكبر تكلفة يصاحبها . المبحوثين استخدام مستوى أن الجدول بنفس أيضا النتائج توضح كما بديلة أخرى لطرق عنهالاستخدام مستوى فكان والعالي والمتوسط المنخفض بين يتباين الجماعية الإرشادية للطرق

لحوالي لحوالي% 36.7منخفضا متوسطا المستوى كان حين فى المبحوثين من% 28.9منلحوالي عاليا الاستخدام مستوى كان بينما أن% 34.4المبحوثين الى يشير وهذا المبحوثين من

إما% 65.6حوالى الجماعية الإرشادية للطرق استخدامهم مستوى كان المبحوثين جملة منوالندوات المحاضرات قاعات لتجهيز الإعداد ضعف الى ذلك يعزى وقد متوسطا أو منخفضا

الطرق هذه استخدام تصاحب التى التكاليف ارتفاع إلى بالإضافة هذا الإيضاح، وسائل بأحدث( . رقم جدول نتائج تبين كما استخدامها عن المبحوثين بعض عزوف إلى يؤدى أن( 3مما أيضاوالمتوسط المنخفض بين متفاوتا كان الجماهيرية الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام مستوى

المبحوثين عدد نصف من أكثر لحوالي المنخفض الاستخدام مستوى أشار حيث %57.8والعالي،لحوالي المتوسط الاستخدام مستوى كان حين مستوى% 30فى أما المبحوثين، عدد من

نصيب من فكان المرتفع حوالي% 12.2الاستخدام أن الى يشير وهذا ، المبحوثين من فقطمنخفضا% 87.8 إما الجماهيرية الإرشادية للطرق استخدامهم مستوى كان المبحوثين جملة من

11

ونشرات وتليفزيون إذاعة من الجماهيرية الإرشادية الطرق أن الى ذلك يرجع وربما متوسطا، أومعظم فى تتوفر لا قد كبيرة وإمكانيات عالية وتقنية خاصة تجهيزات تتطلب قد وغيرها

( . بجدول النتائج توضح ً وأخيرا استخدامها في النسبي الانخفاض إلى يؤدى الذي الأمر المبحوثينالمنخفض( 3 المستوى بين تباين قد عموما الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام مستوى أن

المنخفض الاستخدام نسبة بلغت فقد والعالي، أما% 43.3والمتوسط المبحوثين، جملة منبلغت فقد المتوسط الاستخدام مستوى الاستخدام% 41.1نسبة مستوى نسبة بلغت حين فى ،

%.15.6المرتفع

المنخفض الإرشادية الطرق استخدام مستوى ترتيب يمكن أنه سبق مما ويتضحاستخدام مستوى أما الجماعية، ً وأخيرا الفردية ثم الجماهيرية الإرشادية الطرق إلى والمتوسط. : الجماهيرية وأخيرا الفردية ثم الجماعية كالتالى ترتيبها فكان المرتفع الإرشادية الطرق

المرشدين: من المبحوثين استخدام لمعدل ً وفقا الإرشادية للطرق النسبية الأهمية ً ثالثاالزراعيين:

( رقم جدول لكل( 4يبين المبحوثين استخدام لمعدل ً وفقا الإرشادية للطرق التنازلي الترتيبتليها الأولى المرتبة احتلت قد للمزارع الحقلية الزيارات أن يتضح وفيه إرشادية، طريقة

العملي الإيضاح اجتماعات ثم الإرشادية الاجتماعات أعقبها الإرشادية، المكتبية الزياراتبالمشاهدة، الإيضاح واجتماعات الإرشادية، المجلات الوسطى المراتب احتلت بينما بالممارسة،

المراتب احتلت بينما الحصاد يوم ثم للمزارع النتائج بعرض والإيضاح الإرشادية، والملصقاتوأخيرا الإرشادية، والرحلات التليفونية، والاتصالات للمزارع، الدورية الخطابات المتأخرة

. الإرشادية المعارض

الطرق وأن المجال، هذا في أجريت التى الدراسات أغلب مع ويتمشى يتفق الترتيب وهذاحيث ً استخداما الأكثر هي والمكتبية الحقلية بنوعيها الزيارات الأخص وعلى الفردية الإرشاديةبدرجة تفاعل من تحدثه لما وكذا حقله، في أو منزله فى سواء المزارع يألفها ظروف تحت تتمبدرجة تفاعل من تحدثه لما وكذا الحقل، في أو منزله في سواء والمزارع المرشد بين كبيرة

أن كما التعليمية، أهدافها تحقيق فى فعاليتها تزداد وعليه والمزارع، المرشد بين كبيرةمعدل كان النتائج وعرض بالممارسة العملي الإيضاح واجتماعات الإرشادية الاجتماعاتالناس، بها يتعلم التي طرق الأربع على تعتمد أنها إلى ذلك يرجع وقد أيضاً ، مرتفعا استخدامها

في أساسي مبدأ أنه إلى بالإضافة المناقشة، أو العمل أو المشاهدة أو بالسمع يتعلمون حيثالذكر، سالفة الأربع التعليم طرق تستغل التي هي استخداما الأكثر التعليمية الطرق وأن التعلم،

. الممارسة في والإقناع الرغبة وإيجاد التأثير ذروة الإيضاح لبلغ تناسق في استخدمت إذا والتىذلك يرجع وقد الاستخدام، من متأخرة مرتبة فى معظمها فجاء الجماهيرية الإرشادية الطرق أما

وغيرها المدربة الإعلامية بالكوادر والاهتمام الوسائل وتحديث المهارات تنمية إلى تحتاج أنها إلىأحيانا المتوافرة غير الفنية والاحتياجات المادية السيولة من أكبر ً قدرا تتطلب التي الأمور من

. الريف في

وبعض: الفردية الإرشادية للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام درجة علاقة رابعا: المستقلة المتغيرات

الفردية الإرشادية للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام درجة بين العلاقة لتحديد ” : درجة بين معنوية علاقة توجد لا بأنه القائل الإحصائي الفرض وضع المستقلة المتغيرات وبعض

من وكل المدروسة الفردية الإرشادية للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام : الوظيفي، الرضا ودرجة التدريب، ودرجة الوظيفية، الخبرة ودرجة العمر، المستقلة المتغيرات

.“ هذا صحة ولاختبار إرشادية أنشطة ممارسة ودرجة المعلومات، لمصادر التعرض ودرجةجدول ) نتائج من فاتضح البسيط، الارتباط معامل استخدم استخدام( 5الفرض مستوى درجة أن

مستوى على ومعنوية إيجابية علاقة ذات كانت الفردية الخبرة 0.01الطرق درجة بمتغيرأنشطة ممارسة ودرجة التدريب، درجة بمتغيرى ومعنوية إيجابية علاقة وذات الوظيفية،

12

مستوى عند معنوية وغير سالبة أو إيجابية علاقة ذات كانت حين فى ببقية 0.05إرشادية،. : المعلومات لمصادر التعرض ودرجة الوظيفي، الرضا ودرجة العمر، وهى المستقلة المتغيرات

الفرض أجزاء وقبول الإحصائي الفرض هذا أجزاء رفض يمكن الذكر سالفة النتائج على وبناء ": الزراعيين المرشدين استخدام درجة بين معنوية علاقة توجد بأنه والقائلة البديلة النظري

: التدريب، ودرجة الوظيفية، الخبرة ودرجة من كل وبين الفردية الإرشادية للطرق المبحوثينوالقائلة ". السابق الإحصائي الفرض أجزاء قبول يمكن حين في إرشادية أنشطة ممارسة ودرجةللطرق:" المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام درجة بين معنوية علاقة توجد لا بأنه : التعرض ودرجة الوظيفي، الرضا ودرجة العمر، متغيرات من كل وبين الفردية الإرشادية

." المعلومات لمصادر

للطرق المبحوثين استخدام درجة بين معنوية علاقة وجود على الدالة السابقة النتائج من وللتأكدظل فى دقة أكثر وجعلها بها المعنوية العلاقة ذات المتغيرات وبين المدروسة، الفردية الإرشادية

الإحصائي الفرض وضع الاعتبار فى المتغيرات هذه أثر وبأخذ الأخرى، المتغيرات ديناميكية " : المبحوثين استخدام بدرجة المعنوية العلاقة ذات المستقلة المتغيرات تسهم لا بأنه القائل

: درجة هي المتغيرات لها،وهذه الكلى التباين تفسير فى المدروسة الفردية الإرشادية للطرق ." هذا صحة ولاختبار الإرشادية الأنشطة ممارسة ودرجة التدريب، ودرجة الوظيفية، الخبرة

بدرجة المعنوية العلاقة ذات المستقلة المتغيرات من كل مساهمة نسب ولتقدير الفرضلها، الكلى التباين تفسير فى المدروسة الفردية الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام

استخدام يمكن وحتى الصاعد، المتدرج المتعدد والانحداري الارتباطى التحليل نموذج باستخداميسمح بما البينية الارتباط معاملات انخفاض من التأكد الضروري من كان النموذج هذه

لذلك لازم شرط وهو المدروسة الفردية الإرشادية الطرق استخدام بمستوى لتنبئ باستخدامهاذات المتغيرات بين من الأكبر الارتباط معامل ذو المتغير على الإبقاء شرط إلى بالإضافة

( الشبراوى الأخرى المتغيرات واستبعاد التحليل نموذج فى ليبقى العالية البينية الارتباط معاملات ، ص 1987وآخرون ،7.)

معاملات على السابقين الشرطين وبتطبيق المتغيرات لهذه الارتباطية المصفوفة وبحسابذات الأربعة المتغيرات بين من فقط متغيرين على إلا الإبقاء يمكن لا أنه تبين بها البينية الارتباط

لاستخدامها المدروسة، الفردية الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام بدرجة المعنوية العلاقة : الوظيفية، الخبرة درجة وهما الصاعد المتدرج المتعدد والانحدارى الارتباطى التحليل نموذج فى

. التدريب ودرجة

( رقم بجدول المبينة التحليل نتائج المتغيرين( 6ومن هذين مساهمة نسبتي أن اتضحمعنويتين كانتا الفردية للطرق المبحوثين استخدام لمستوى المفسر الكلى التباين فى السابقين

مستوى هي 0.05عند لتغيرها التنبؤية القدرة فى معا مجتمعين مساهمتهما نسبتى وأنمنها% 25.2 و% 18.6، الوظيفية، الخبرة درجة إلى .6.6تعزى التدريب% درجة إلى

بهذين يتعلق فيما الإحصائي للفرض جزئى رفض يمكن السابقة للنتائج وطبقاالإرشادية للطرق المبحوثين استخدام بدرجة معنويا المرتبط للمتغير قبوله ويمكن المتغيرين،

. : إرشادية أنشطة ممارسة درجة وهو الفردية

الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين والمعنوية المنحنى الإيجابية والعلاقةوالمعلومات العملية الخبرات تراكم أن إلى ترجع قد الوظيفية، الخبرة درجة وبين ، الفردية

تجديد فى الرغبة لديهم توجد قد أعمالهم فى الزراعيون المرشدون يقضيها التى المدة بطولالطنوبى، ) لها الفعلى التطبيق خلال جديدة مهارات واكتساب ص 1983معارفهم ،112.)

( الشناوى، ليلى دراسات أكدته ما ص 1995وهذا ،10 ( رشاد،( و ص 1996، ،32( نوران( و ، ص 1998الصاوى، ودرجة( 65، الوظيفية، الخبرة درجة بين عكسية معنوية علاقة وجود من

( وآخرون، مدكور توصل بينما الإرشادية، الطرق باستخدام المعرفية ص 1994الاحتياجات ،6)،

13

وآخرون،) الخطيب حورية ص 1994و ،18 ( أحمد،( وفاء و ص 1996، معنوية( 30، علاقة وجود إلى. المعرفية الاحتياجات درجة وبين الإرشاد فى الخدمة مدة بين

الفردية الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين والمعنوية المنحنى الإيجابية العلاقة أمافى الإرشادي بالجهاز العاملين تدريب أن إلى ترجع فقد التدريب درجة وبين المدروسة

قدرات صقل وهى واحدة أهداف الى جميعها تؤدى البعض، بعضها مع تتكامل تدريبية مستوياتالشخص بين والانسجام التناسب من ممكن قدر أكبر وتحقيق لعملهم وتأهيلهم العاملين هؤلاء

( السعود، أبو الوظيفة هذه متطلبات وبين تدريبه ومستوى للوظيفة ص 1987الشاغل ،241) . هذه وتتمشى المتاحة الإرشادية الطرق استخدام مستوى على بدوره ينعكس الذى الأمر

نور، ) من كل دراسات إليه توصلت ما مع ص 1980النتيجة ،109 ( الشناوى،( ليلى و ص 1995، ، ) 14-13ص محمد،( و ص 1998، الاحتياجات( 65، درجات بين معنوية علاقة توجد أنه إلى

( . الصاوى، نوران دراسة نتائج تشير حين في التدريب مدة وبين ص 1998التدريبية إلى( 84،. التدريب وبين التدريبى الاحتياج درجة بين علاقة وجود عدم

الجماعية: الإرشادية للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام درجة علاقة خامسا: المستقلة المتغيرات وبعض

المتغيرات وبعض الجماعية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين العلاقة لتحديد " : استخدام درجة بين معنوية علاقة توجد لا بأنه القائل الإحصائي الفرض وضع المستقلةالمتغيرات من وكل المدروسة الجماعية الإرشادية للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين : الوظيفي، الرضا ودرجة التدريب، ودرجة الوظيفية، الخبرة ودرجة العمر، التالية المستقلة

." هذا صحة ولاختبار إرشادية أنشطة ممارسة ودرجة المعلومات، لمصادر التعرض ودرجة( رقم جدول نتائج من فتبين البسيط، الارتباط معامل استخدم استخدام( 8الفرض درجة أن

مستوى على ومعنوية إيجابية علاقة ذات كانت الجماعية الإرشادية للطرق 0.01المبحوثينأو إيجابية علاقة ذات كانت حين في الوظيفي، الرضا ودرجة الوظيفية، الخبرة درجة بمتغيرى

: أنشطة ممارسة ودرجة التدريب، ودرجة العمر، وهى المتغيرات ببقية معنوية وغير سالبة. المعلومات لمصادر التعرض ودرجة إرشادية،

الفرض أجزاء وقبول الإحصائي الفرض هذا أجزاء رفض يمكن الذكر سالفة النتائج على وبناء " للطرق المبحوثين استخدام درجة بين معنوية علاقة توجد بأنه والقائلة البديلة النظري

ودرجة الوظيفية، الخبرة درجة وبين المبحوثين يستخدمها التى المدروسة الجماعية الإرشادية " : توجد ". لا بأنه والقائلة السابق الإحصائي الفرض أجزاء قبول يمكن حين في الوظيفي الرضا

المتغيرات من كل وبين الجماعية الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين معنوية علاقة : التعرض ودرجة إرشادية، أنشطة ممارسة ودرجة التدريب، ودرجة العمر، التالية المستقلة

." المعلومات لمصادر

استخدام درجة بين معنوية علاقة وجود على الدالة السابقة النتائج من وللتأكدأكثر وجعلها بها المعنوية العلاقة ذات المتغيرات وبين ، الجماعية الإرشادية للطرق المبحوثين

الفرض وضع الاعتبار فى المتغيرات هذه أثر وبأخذ الأخرى المعيرات ديناميكية ظل في دقة " : استخدام بدرجة المعنوية العلاقة ذات المستقلة المتغيرات تسهم لا بأنه القائل الإحصائي

: " درجة وهما ، لها الكلى التباين تفسير فى المدروسة الجماعية الإرشادية للطرق المبحوثين ." مساهمة نسب ولتقدير الفرض هذا صحة ولاختبار الوظيفي الرضا ودرجة الوظيفية، الخبرة

للطرق المبحوثين استخدم مستوى بدرجة المعنوية العلاقة ذات المستقلة المتغيرات من كلالارتباطى التحليل نموذج استخدم لها، الكلى التباين تفسير فى المدروسة الجماعية الإرشاديةالضروري من كان النموذج هذه استخدام يمكن وحتى الصاعد، المتدرج المتعدد والانحداري

البينية الارتباط معاملات انخفاض من للتنبؤ Inter-correlationالتأكد باستخدامها يسمح بمالذلك لازم شرط وهو المدروسة الجماعية الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام بمستوى

ذات المتغيرات بين من الأكبر الارتباط معامل ذو المتغير على الإبقاء شرط إلى بالإضافة . الأخرى المتغيرات واستبعاد التحليل نموذج فى ليبقى العالية البينية الارتباط معاملات

14

( رقم جدول المتغيرات لهذه الارتباطية المصفوفة الشرطين( 9وبحساب وبتطبيقمن فقط متغيرين على إلا الإبقاء يمكن لا أنه تبين بها البينية الارتباط معاملات على السابقين

المتدرج المتعدد والانحدارى الارتباطى التحليل نموذج في لاستخدامها الثمانية المتغيرات بين. : الوظيفي الرضا ودرجة الوظيفية، الخبرة درجة وهما الصاعد

رقم ) بجدول المبينة التحليل نتائج المتغيرين( 10ومن هذين مساهمة نسبتي أن اتضحعند معنوية كانت الجماعية للطرق المبحوثين استخدام لمستوى المفسر الكلى التباين فى

هى 0.05مستوى لتغيرهما التنبؤية القدرة فى معا مجتمعين مساهمتهما نسبتى منها % 29وأنالوظيفي، % 17.5 الرضا درجة الى .11.5تعزى الوظيفية% الخبرة درجة إلى

بهذين يتعلق فيما السابق الإحصائي للفرض جزئى رفض يمكن السابقة للنتائج ً وطبقاالمتغيرين.

للطرق المبحوثين استخدام درجة بين والمعنوية المنحنى الإيجابية العلاقة وإنالوظيفي الرضا أن إلى ترجع قد الوظيفي، الرضا درجة وبين المدروسة الجماعية الإرشادية

الطموحات وإشباع بيئته مع والتوافق والتكيف العمل فى الذات تحقيق عنه ينتج المرتفعالطرق مستوى على التأثير فى هام عامل يعتبر الوظيفى الرضا وأن الشخصية، والرغبات

الإرشادية.

الجماعية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين والمعنوية المنحنى الإيجابية العلاقة أماالمدة بطول والمعلومات العملية الخبرات تراكم إلى ترجع قد الوظيفية، الخبرة درجة وبين

معارفهم تحديد فى الرغبة لديهم توجد مما أعمالهم فى الزراعيون المرشدون يقضيها التى ( ، الطنوبى لها الفعلى التطبيق خلال جديدة مهارات ص 1983واكتساب أكدته( 112، ما وهذا ،

( ، حبيب ص 1997دراسة المرشدين( 16، اتجاه درجة بين موجبة معنوية علاقة وجود منالقطن آفات مكافحة في الجنسية الجاذبات باستخدام الحقلية المكافحة وأخصائيي الزراعيين

. التخصص مجال في وكذلك الزراعة في الحكومي عملهم مدة وبين

( ، رضوان دراسة نتائج إليه أشارت ما ذلك ص 1987ويؤكد ارتباطية( 603، علاقة وجود منعام زراعي مؤهل على والحصول الريفية والنشأة الإرشادي، العمل عن الرضا بين معنوية

وأنشطة بمهام الوعى ودرجة التدريبى والمستوى البرامج، وتقييم تخطيط مهارات وكفايةالمحليين، والقادة للزراع الزيارات بعدد المتعلقة الزراعي المرشد إنتاجية وبين الإرشادي العمل

هذه الدراسات بعض تؤكد لم بينما المتعددة، الإرشادية التجميعات وعدد الاجتماعات، وعدد ( ، دهب توصل فقد ص 1999العلاقة ص عن( 164-173، الرضا بين معنوية علاقة وجود عدم إلى

. بالممارسة العملي والإيضاح العامة، الإرشادية الاجتماعات بطريقة وأدائهم الإرشادي العمل

الجماهيرية: الإرشادية للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام درجة علاقة سادسا: المستقلة المتغيرات وبعض

المتغيرات وبعض الجماهيرية الإرشادية الطرق المبحوثين استخدام درجة بين العلاقة لتحديد " : استخدام درجة بين معنوية علاقة توجد لا بأنه القائل الإحصائي الفرض وضع المستقلة

من كل وبين المدروسة الجماهيرية الإرشادية الطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين ." للطرق المبحوثين استخدام درجة بين العلاقة ولاختبار المدروسة المستقلة المتغيراتالعلاقة ذات المتغيرات وتحديد السابقة المستقلة المتغيرات من وكل الجماعية الإرشاديةالمتدرج المتعدد والانحداري الارتباطى التحليل نموذج فى إدخالها يمكن والتى بها المعنوية

رقم ) بالجدول المبينة النتائج من فاتضح البسيط، الارتباط معامل استخدم فقد أنه( 11الصاعد،للطرق المبحوثين استخدام درجة أن الاعتبار فى المستقلة المتغيرات أثر يؤخذ لم عندما

مستوى عند ومعنوية سالبة علاقة ذات كانت الجماهيرية الريفية 0.05الإرشادية درجة بمتغيرمستوى عند ومعنوية إيجابية علاقة ممارسة 0.01وذات ودرجة الوظيفية الخبرة درجة بمتغيرى

ممارسة درجة وهو فقط واحد متغير اختير لذا داخليا، ارتباطا بينهما أن وتبين إرشادية، أنشطةذات كانت حين في التابع بالمتغير ً ارتباطا المعاملات أعلى لأنه ً نظرا وذلك إرشادية، أنشطة

15

: ودرجة العمر، وهى المدروسة المستقلة المتغيرات ببقية معنوية وغير سالبة أو إيجابية علاقة . المعلومات لمصادر التعرض ودرجة الوظيفي، الرضا ودرجة التدريب،

الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام مستوى أن اتضح فقد السابقة النتائج على وبناءمستوى على معنوية علاقة ذات كانت أنشطة 0.01الجماهيرية ممارسة درجة وهو واحد بمتغير

المتدرج. المتعدد والانحداري الارتباطى التحليل نموذج استخدام من نتمكن لم وبذلك إرشادية .، التابع المتغير فى الكلى التباين تفسير فى المتغير هذا به يساهم ما مقدار ولتحديد الصاعد

( بلغ حيث له التحديد معامل حساب تم )0.338فقد له( الانحدار معامل كان وهو( 33.43كمامستوى عند حوالي 0.01معنوى يفسر الإرشادية الأنشطة ممارسة درجة متغير أن ذلك ويعنى ،

على% 33.8 كبير تأثير ذو المتغير هذا أن يعنى كما التابع للمتغير المفسر الكلى التباين من. الجماهيرية الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة تغيير إمكانية

الفرض جزء وقبول السابق الإحصائي الفرض جزء رفض أمكن فقد السابقة للنتائج ً وتبعا " : الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين علاقة توجد بأنه والقائل البديل النظري

" أجزاء بقية رفض من نتمكن لم حين فى ، إرشادية أنشطة ممارسة درجة وبين الجماهيرية " : للطرق المبحوثين استخدام درجة بين علاقة توجد لا بأنه والقائلة السابق الإحصائي الفرض : ودرجة الوظيفية، الخبرة ودرجة العمر، التالية المتغيرات من كل وبين الجماهيرية الإرشادية

المعلومات ". لمصادر التعرض درجة الوظيفي، الرضا ودرجة التدريب،

الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين والمعنوية المنحنى الإيجابية والعلاقةبالنشاط القيام تكرار إلى ترجع قد إرشادية أنشطة ممارسة درجة وبين المدروسة الجماهيرية

أدائهم على ويؤثر الأنشطة لهذه الممارسين الأفراد عند الخبرات صقل إلى يؤدى التكرار وهذا. الممارسة طريق عن التعلم مبادئ من أساسي مبدأ وهو الإرشادية الطرق استخدام فى

( ، حبيب ذكره ما مع ذلك ص 1997ويتمشى درجة ( 200، بين موجبة معنوية علاقة توجد أنه منالجاذبات باستخدام المتعلقة الحقلية المكافحة أخصائيو وكذا الزراعيين المرشدين من كل اتجاه

. بينما القطن آفات مقاومة فى مشاركتهم درجة وبين القطن آفات بعض مكافحة فى الجنسية ( ، رشاد ص 1991توصل المرشدين( 130، عقد مرات عدد بين معنوية علاقة وجود عدم إلى

. المعرفي التدريبي احتياجهم وبين الإرشادية والندوات للاجتماعات الزراعيين

وبعض: المجتمعة الإرشادية للطرق المبحوثين المرشدين استخدام درجة علاقة سابعا : المستقلة المتغيرات

مجتمعة الإرشادية للطرق الزراعيين المرشدين استخدام درجة بين العلاقة لتحديد " : درجة بين معنوية علاقة توجد لا بأنه القائل الإحصائي الفرض وضع المستقلة المتغيرات وبعض

المتغيرات من وكل مجتمعة الإرشادية للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام ." مجتمعة الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين العلاقة ولاختبار المدروسة المستقلة

بها المعنوية العلاقة ذات المتغيرات وتحديد السابقة المستقلة المتغيرات من وكل المدروسةوقد الصاعد المتدرج المتعدد والانحداري الارتباطى التحليل نموذج فى إدخالها يمكن والتى

رقم ) بجدول المبينة النتائج من فاتضح البسيط الارتباط معامل يؤخذ( 12استخدم لم عندما أنهمجتمعة الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة أن الاعتبار فى المستقلة المتغيرات أثر

مستوى عند ومعنوية إيجابية علاقة ذات ودرجة 0.01كانت الوظيفية الخبرة درجة بمتغيرىدرجة هو فقط واحد متغير اختير لذا داخليا، ارتباطا بينهما أن وتبين إرشادية أنشطة ممارسةسالبة أو إيجابية علاقة ذات وكانت ، التابع بالمتغير ً ارتباطا المعاملات أعلى لأنه الوظيفية الخبرةالرضا : ودرجة ، التدريب ودرجة العمر، وهى المدروسة المستقلة المتغيرات ببقية معنوية وغير

. مستوى أن اتضح فقد السابقة النتائج على وبناء المعلومات لمصادر التعرض ودرجة ، الوظيفيمستوى على معنوية علاقة ذات كانت مجتمعة الإرشادية للطرق المبحوثين 0.01استخدام

الارتباطى التحليل نموذج استخدام من نتمكن لم وبذلك الوظيفية الخبرة درجة وهو واحد بمتغير .، التابع المتغير فى الكلى التباين تفسير فى المتغير هذا به يساهم ما مقدار ولتحديد والانحداري

( بلغ حيث له التحديد معامل حساب تم )0.329فقد له( الانحدار معامل كان وهو( 10.64كما

16

مستوى عند حوالي 0.01معنوى يفسر الوظيفية الخبرة درجة متغير أن ذلك ويعنى ،32.94% إمكانية على كبير تأثير ذو المتغير هذا أن يعنى كما التابع، للمتغير المفسر الكلى التباين من

. رفض أمكن فقد السابقة للنتائج ً وتبعا مجتمعة الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة تغيير " علاقة توجد بأنه والقائلة البديلة النظري الفرض جزء وقبول السابق الإحصائي الفرض جزء

." فى الوظيفية الخبرة درجة وبين مجتمعة الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين " : بين علاقة توجد لا بأنه والقائلة السابق الإحصائي الفرض أجزاء بقية رفض من نتمكن لم حين

: العمر، التالية المتغيرات من كل وبين مجتمعة الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجةالتعرض ودرجة ، الوظيفي الرضا ودرجة التدريب، ودرجة ، إرشادية أنشطة ممارسة ودرجة

المعلومات ". لمصادر

( ، الطنوبى من كل دراسة نتائج مع ذلك ص 1983ويتمشى ،118 ( )، الدين شرف و ،ص 1990 الزراعي( 82، بالعمل الوظيفية الخبرة من كل بين عكسية معنوية علاقة هناك أن إلى

الخبرة زيادة مع الحاجة انخفاض أي التدريبي واحتياجهم المبحوثين الزراعيين للمهندسين ( . الصاوى، نوران دراسات توصلت كما صحيح والعكس الزراعي للعمل ص 1982الوظيفية ،

79 ( الشناوى،( ليلى و ص 1995، ،10 ( )، محمد و ص 1998، بين( 65، معنوية علاقة وجود إلى ( ، السيد دراسة وكذلك الوظيفية، الخبرة ودرجة الزراعيين للمرشدين التدريبي الاحتياج درجة

ص 2000 الطرق( 9، ومستوى الإرشادي العمل مدة بين معنوية علاقة توجد أنه أوضحتالإرشادية .

نور، ) دراسات من كل نتائج تشير ص 1980بينما ،103 ( )، وفريد الخطيب حورية و ص 1989، ،9)، (، رشاد ص 1991و ص للمرشدين( 144، 143، التدريبي الاحتياج درجة بين علاقة توجد لا أنه إلى

. الخبرة ودرجة الزراعيين

المرشدين من المبحوثين استخدام مستوى لعلاقة نتائج من سبق ما على وبناءالتدريب ودرجة الوظيفية الخبرة درجة متغيرى أن يتضح المختلفة الإرشادية للطرق الزراعيينالفردية الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام مستوى على التأثير في ً نسبيا مرتفع إسهام ذودرجات في الحادث التباين لتفسير المدروسة المتغيرات أفضل يعتبر وأنه أولهما الأخص وعلى

. الوظيفي الرضا درجة متغيرى وأن الفردية الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام مستوىالإرشادية للطرق المبحوثين استخدام على التأثير في مرتفع إسهام ذو الوظيفية الخبرة ودرجة

من والأفضل الأهم هو الإرشادية الأنشطة ممارسة درجة متغير وأن أولهما، وبالأخص الجماعيةللطرق المبحوثين استخدام مستوى على التأثير في كبير إسهام وذو المدروسة المتغيرات بين

المتغيرات بين من الأفضل هو الوظيفية الخبرة درجة متغير فإن وأخيرا الجماهيرية الإرشادية . مجتمعة الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام مستوى درجة على للتأثير الأخرى المستقلة

المدروسة: الإرشادية للطرق استخدامهم عند المبحوثين تواجه التى المشكلات ثامنا: لحلها ومقترحاتهم

( رقم جدول الإرشادية( 13يوضح للطرق الاستخدام مستوى تعوق التي المشكلاتتصرف التى المادية الحوافز ضعف إلى المبحوثين من تكرارها حسب تنازليا ترتيبها أمكن حيث

نسبتها وبلغت منتظمة و% 72.2بصفة و% 61.1، المادية، الإمكانيات محدودية %55.5ذكرواو والمعينات، الطرق نقص و% 52.5أظهروا التدريبية، الدورات قلة عدم% 44.4ذكروا ذكروا

و الحقلية، للزيارات المناسب الوقت الموجودة% 40اختيار والبيانات المعلومات قلة ذكرواو و% 34.5بالنشرات، الأمية، لانتشار الخطابات جدية عدم توفر% 31.1أوضحوا عدم أفادوا

و للاجتماعات، الإيضاح و% 28.8وسائل الرحلات، تكاليف ارتفاع قلة% 27.7أظهروا ذكرواو المجلات، من المتوفرة خصائص% 26.6الأعداد لتباين الاجتماعات جدية عدم أفادوا

و و% 24.4المسترشدين، الملصقات، من اللازمة الكميات توفر عدم ذكروا% 22.2اظهرواأوضح بينما معارض، لعمل بالقرية أماكن توفر .18.8عدم محلية% إذاعية محطات توفر عدم

المادية والإمكانيات الحوافز نقص فى يتمثل بعضها أن نجد المشكلات تلك وباستعراضالطرق مجال فى التدريبية والدورات والمعينات المعدات نقص فى الآخر بعضها تمثل بينما

17

المجلات من المتوفرة الأعداد وقلة الأمية، لانتشار الخطابات جدية وعدم الإرشادية، والمعينات. محلية إذاعية محطات توفر عدم الاجتماعات، جدية عدم

رقم ) بجدول النتائج أظهرت على( 14كما للتغلب المقترحة الحلول من مجموعة وجودتوفير فى وتتمثل الإرشادية الطرق استخدامهم عند الزراعيين المرشدين تواجه التى المشكلات

بذلك أفاد حيث المادية ) 65.5الإمكانيات الإرشادية% والمعينات الطرق وتوفير ،57.7)%، التدريبية ) بالدورات المناسب%( )55.5والاهتمام الوقت واختيار المعلومات%( 42.5، وتناسب ،

المحلية ) الظروف والمسترشدين%( )37.7مع البحثية المناطق بين الارتباط وزيادة ،33.3) %، ( اللازمة الإيضاح وسائل إلى%( 30وتوفير ووصولها الإرشادية المجلات أعداد وزيادة ،

( )27.7المسترشدين المستويات%( جميع مع الاجتماعات موضوع وتناسب وتوفير%( 24.4، ، ( الملصقات من اللازمة )22.2الكميات المعارض%( لعمل أماكن وتوفير وتوفير%( 20، ،

محلية ) إذاعية جديرة%( 16.6محطات ً جميعا أنها يتبين السابقة المقترحة الحلول وباستعراض ، تواجه التى المشكلات على للتغلب الإرشادي الجهاز فى المسئولين قبل من بالاهتمام

للمشكلات مقبولة حلولا تمثل جميعها وهى الإرشادية، للطرق استخدامهم عند المرشدينالمطروحة.

التــوصيــــات

: الآتية بالتوصيات التقدم يمكن الدراسة، إليها توصلت التي النتائج ضوء في

ومناقشة- 1 لهم الحوافز وتوفير المبحوثين الزراعيين للمرشدين الجيد الإعداد ضرورة. حلها كيفية على وتدريبهم الإرشادية للطرق استخدامهم عند تواجههم التي المشكلات

الطرق- 2 استخدام لهم يتسنى حتى المبحوثين للمرشدين التدريبية الدورات زيادة على العمل. جيدة بدرجة الإرشادية

قدرة- 3 من لها لما التوصيات نشر في الإرشادية الطرق بأهمية المبحوثين المرشدين توعية. المسترشدين في التأثير على

4. الإرشادية- الطرق تنفيذ عند الزراع على لتوزيعها الإرشادية المطبوعات توفير على العمل

استخدامها- 5 كيفية على وتدريبهم ، المرشدين لدى متاحة تكون كي الإرشادية المعينات توفير. الإرشادية للطرق آدائهم عند

لم- 6 التي الأخرى المستقلة المتغيرات على بالتعرف المستقبلية الدراسات تهتم أن ضرورةالإرشادية الطرق باستخدام معنوية علاقة ذات تكون أن المحتمل ومن الدراسة هذه تتناولها

المستخدمة.

الجـــداول

رقم ) عام ( 1جدول القليوبية محافظة بمراكز الزراعيين المرشدين 2001توزيع

المرشدين المراكز المرشدين المراكز%عدد %عدد

القناطـر 4726.1طوخ 1910.5شبين

الخيريـة 4323.8بنـها 1810القناطـر

شكـر 105.5الخـانكـة2212.2كفـر

18

180100الجملــة2111.6قليـوب

: الإحصاء، قسم ، الزراعي الإرشاد إدارة بالقليوبية، الزراعة مديرية المصـدر ، بنها ، منشورة غير .2002بيانات

( رقـم لمتغيراتهم(: 2جـدول ً وفقا الدراسة عينة الزراعيين المرشدين توزيعالمستقلـة

=المتغيراتم ن ) =المتغيراتم%(90العـدد ن ) %(90العـدد

العمر:1

من - 37 سنة 44أقل

من - 44 سنة 51أقل

فأكثر 51 سنة

29

42

19

32.2

46.7

21.14: الوظيفي الرضا

من - 15 درجة 23أقل

من- 23 درجة 31أقل

فأكثر 31 درجة

25

34

31

27.8

37.8

34.4

2: الوظيفية الخبرة درجة

من - 1 درجات 3أقل

من - 3 درجات 5أقل

19

فأكثر 5 درجات

26

42

22

28.9

46.7

24.45: المعلومات لمصادر التعرض درجة

من درجة 1.66أقل

من- 1.66 درجة 2.32أقل

فأكثر 2.32 درجة

20

36

34

22.2

40.0

37.8

التدريب :3 درجة

من- 1 درجات 3أقل

من - 3 درجات 5أقل

فأكثر 5 درجات

37

35

18

41.41

38.9

206: الإرشادية الأنشطة ممارسة

من درجة 1.66أقل

من- 1.66 درجة 2.32أقل

20

فأكثر 2.32 درجة

21

37

32

23.3

41.1

35.6

رقم ) للطرق(: 3جدول المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام مستوىالمختلفة الإرشادية

%= ن ) الإرشادية: (90العدد الطرق استخدام مستوى =%نابع ( ن (90العددالإرشادية الطرق استخدام مستوى

57.8

30.0

12.2

52

27

الجماهيرية:11

من- 48منخفض ) (116أقل درجة

من - 116متوسط ) (184أقل درجة

(184مرتفع ) فأكثر درجة

32.3

40.0

27.7

29

36

25: الفردية

من- 72منخفض ) (118أقل درجة

21

من – 118متوسط ) (164أقل درجة

(164مرتفع ) فأكثر درجة

43.3

41.1

15.6

39

37

14: ً عموما الإرشادية الطرق

من- 69.3منخفض) (119.3أقل درجة

من- 119.3متوسط ) (169.3أقل درجة

(169.3مرتفع ) فأكثر درجة

36.7

28.9

34.4

33

26

31: الجماعية

من - 66منخفض ) (112أقل درجة

من - 112متوسط ) (158أقل درجة

(158مرتفع ) فأكثر درجة

( رقم استخدام(: 4جدول لمعدل ً وفقا الإرشادية للطرق النسبية للأهمية التنازلي الترتيبلها المبحوثين

الطريقة المعدل ) * (الترتيب الإرشادية نوع مالطريقة

للمزارع فردية6.76الأولى الحقلية 1الزيارات

الإرشادية فردية6.12الثانية المكتبية 2الزيارات

الإرشادية جماعية5.44الثالثة 3الاجتماعات

بالممارسة جماعية5.36الرابعة العملي الإيضاح 4اجتماعات

22

الإرشادية جماهيرية5.2الخامسة 5النشرات

لمزارع فردية5.06السادسة بالممارسة العملي 6الإيضاح

الإرشادية جماهيرية4.84السابعة 7المجلات

بالمشاهدة جماعية4.47الثامنة الإيضاح 8اجتماعات

الإرشادية جماهيرية4.28التاسعة 9الملصقات

للمزارع فردية4.27العاشرة النتائج بعرض 10الإيضاح

عشر الحصاد جماعية3.8الحادية 11يوم

عشر الحقل جماعية3.77الثانية 12يوم

عشر الإرشادية جماعية3.55الثالثة 13المحاضرات

عشر الريفية جماهيرية3.46الرابعة التليفزيونية 14البرامج

عشر للمزارع فردية3.32الخامسة المنزلية 15الزيارات

عشر الريفية جماهيرية3.21السادسة الإذاعية 16البرامج

عشر للمزارع فردية2.37السابعة الشخصية 17الخطابات

عشر للمزارع جماهيرية2.35الثامنة الدورية 18الخطابات

عشر التليفونية فردية2.04التاسعة 19الاتصالات

الإرشادية جماعية2.03العشرون 20الرحلات

والعشرون 21المعارضجماهيرية1.96الحادي

= المبحوث)* ( عليها حصل التي الدرجة للطرق المبحوثين استخدام .معدل المبحوثين عدد

رقم ) الفردية( : 5جدول الإرشادية الطرق استخدام مستوى درجات بين الارتباط معاملات قيمالمستقلة المتغيرات وبعض المدروسة

الارتباط معامل قيمة

الفرديـة المعيـاري للطـرق الحسابـي الانحـراف المتـوسط

المستقلـة المتغيرات

العمر- 0.0125.95946.0441

23

الوظيفية- 1.6193.6112 **0.431 الخبرة درجة

التدريب- 1.7403.2223 *0.221 درجة

الوظيفي- 0.1676.13227.4444- الرضا درجة

إرشادية- 0.7622.1225*0.256 أنشطة ممارسة درجة

المعلومات- 0.240.7632.1566 لمصادر التعرض درجة

= . . ح ) د الجدولية الارتباط معامل معنوية 88قيمتى مستوى (0.196، 0.258هما 0.05، 0.01عندمستوى )**( على معنـوي الترتيب، مستوى )*( 0.01على على معنـوي ،0.05.

رقم ) الطرق(: 6جدول استخدام بدرجة العلاقة ذات المستقلة للمتغيرات الارتباطية المصفوفةالفردية الإرشادية

إرشادية أنشطة ممارسة التدريب درجة الوظيفية درجة الخبرة المتغيـراتدرجة

الوظيفية - الخبرة درجة

التدريب 0.081- درجة

إرشادية **0.0380.312- - أنشطة ممارسة درجة

= . . ( ح د عند الجدولية الارتباط معامـل معنوية 88قيـمتى مستوى ،0.01عندهما 0.05

)**( 0.196،ـ 0.258 مستوى( على معنـوي الترتيب، على )*( 0.01على معنـوي ، .0.05مســتوى

رقم ) درجة(: 7جدول لعلاقة الصاعد المتدرج المتعدد والانحداري الارتباطى التحليل

المستقلة المتغيرات وبعض المدروسة الفردية الإرشادية للطرق المبحوثين استخدام

الانحدار Fقيمة التابع معامل للمتغير المفسر للتباين المئوية المئوية النسبة النسبةالتابع للمتغير المفسر للتباين المتعدد التراكمية الارتباط التحليل معامل فى الداخل المتغير

التحليل خطوات

الخبرة **11.64518.618.60.431 **20.15 الأولىدرجة

التدريب *6.3406.625.20.221 **14.669 الثانيةدرجة

مستوى Fقيمة عند = 0.01الجدولية 6.64=) ( ألفا قيمة المعادلة من الثابت الجزء قيمة ،72.770

24

رقم ) الجماعية(: 8جدول الإرشادية الطرق استخدام درجات بين الارتباط معاملات قيمالمدروسة

المعيارية وإنحرافاتها ومتوسطاتها المدروسة المستقلة المتغيرات وبعض

الارتباط معامل قيمة

الجماعية المعياري للطرق الحسابي الانحراف المتوسط

المستقلة المتغيرات

العمر- 0.0895.95946.0441

الوظيفية- 1.6193.6112 **0.356 الخبرة درجة

التدريب- 0.1621.7403.2223- درجة

الوظيفي- 6.13227.4444 **0.418 الرضا درجة

إرشادية- 0.1090.7622.1225 أنشطة ممارسة

المعلومات- 0.0960.7632.1566- لمصادر التعرض

= . . ( ح د الجدولية الارتباط معامل معنوية 88قيمتى مستوى ،0.258هما 0.05،ـ 0.01عندمستوى ( )**( 0.196 على معنوي ، الترتيب .0.01على

رقم ) الطرق(: 9جدول استخدام بدرجة العلاقة ذات المستقلة للمتغيرات الارتباطية المصفوفةالجماعية الإرشادية

الوظيفي الوظيفية الرضا المتغيراتالخبرة

الوظيفية 1 الخبرة

الوظيفي 10.041 الرضا

=. . ح ) د الجدولية الارتباط معامل معنوية 88قيمتى مستوى ،0.258هما 0.05، 0.01عند0.196 ) ، الترتيب على

مستوى )**( على مستوى )*( 0.01معنوي على معنوي ،0.05.

( رقم درجة(: 10جدول لعلاقة الصاعد المتدرج المتعدد والانحداري الارتباطى التحليلالمستقلة المتغيرات وبعض المدروسة الجماعية الإرشادية الطرق استخدام

الانحدار Fقيمة التابع% معامل للمتغير المفسر للمتغير% للتباين المفسر للتباين التراكميةالمتعدد التابع الارتباط التحليل معامل فى الداخل التحليل المتغير خطوات

الرضا **3.04317.517.50.418**18.671 الأولىدرجة

7.745** 9.6611.5

29.00

0.539**

25

الخبرة الثانية درجة

مستوى Fقيمة عند (=6.64=0.01الجدوليه ألفا ) قيمة المعادلة من الثابت الجزء قيمة ،18.622

( رقم الطرق(: 11جدول المبحوثين استخدام مستوى درجات بين الارتباط معاملات قيمالمستقلة المتغيرات وبعض الجماهيرية الإرشادية

الارتبـاط معامـل قيمة

الجماهيريـة المعياري للطرق الحسابي الانحراف المتوسط

المستقلـة المتغيرات

العمر- 0.665.59546.0441-

الوظيفية- 1.6193.6112**0.485 الخبرة درجة

التدريب- 0.0451.7403.2223- درجة

الوظيفي- 0.0246.13227.4444- الرضا درجة

إرشادية- 0.7622.1225**0.582 أنشطة ممارسة درجة

المعلومات- 0.0280.7632.1566 لمصادر التعرض درجة

=. . ح ) د الجدولية الارتباط معامل معنوية 88قيمتى مستوى 0.196،ـ 0.258هما 0.05،ـ 0.01عند) ، الترتيب على

مستـوى ) ** ( على مستـوى ) * ( 0.01معنـوي على معنـوي ،0.05.

( رقم الإرشادية( 12جدول للطرق المبحوثين استخدام درجات بين الارتباط معاملات قيمالمستقلة المتغيرات وبعض مجتمعة

الارتبـاط معامـل قيمة

مجتمعـة المعياري الطـرق الحسابي الانحراف المتوسط

المستقلـة المتغيرات

العمر- 0.0095.59546.0441

الوظيفية- 1.6193.6112**0.574 الخبرة درجة

التدريب- 0.4001.7403.2223- درجة

الوظيفي- 0.1026.13227.4444 الرضا درجة

إرشادية- 0.7622.1225**0.445 أنشطة ممارسة درجة

26

المعلومات- 0.0180.7632.1566- لمصادر التعرض درجة

= . . ح ) د الجدولية الارتباط معامل معنوية 88قيمتى مستوى 0.196، 0.258هما 0.05، 0.01عند ) ، الترتيب على

مسـتوى)**( على مستوى )*( 0.01معنـوي على معنـوي ،0.05

( رقم الإرشادية(: 13جدول للطرق استخدامهم عند المبحوثين تواجه التى المشكلات أهمالمدروسة

مالمشـكلاتالعـدد%

منتظمة 72.265 بصفة تصرف التى المادية الحوافز 1ضعف

الإرشادي 61.155 للعمل المادية الإمكانيات 2محدودية

الإرشادية 55.550 والمعينات الطرق 3نقص

الإرشادية 52.547 والمعنيات الطرق مجال في التدريبية الدورات 4قلة

الحقلية 44.440 للزيارات المناسب الوقت اختيار 5عدم

العامة 4036 الصيغة تأخذ وأنها بالنشرات الموجودة والبيانات المعلومات 6قلة

الأمية 34.531 لانتشار الخطابات جدية 7عدم

للاجتماعات 31.128 الإيضاح وسائل توفر 8عدم

الإرشادية 28.826 الرحلات تكاليف 9ارتفاع

الإرشادية 27.725 المجلات من المتوفرة الأعداد 10قلة

المسترشدين 26.624 خصائص لتباين الاجتماعات جدية 11عدم

الإرشادية 24.422 الملصقات من اللازمة الكميات توفر 12عدم

الإرشادية 22.220 معارض لعمل بالقرية أماكن توفر 13عدم

محلية 18.817 إذاعية محطات توفر 14عدم

( رقم استخدامهم(: 14جدول عند المبحوثين تواجه التى للمشكلات المقترحة الحلول أهمالمدروسة الإرشادية للطرق

المقترحة العدد % مالحلول

الإرشادي 65.559 للعمل المادية الإمكانيات 1زيادة

الإرشادية 57.752 والمعينات الطرق 2زيادة

التدريبية 55.550 بالدورات 3الاهتمام

الحقلية 42.538 للزيارة المناسب الوقت 4اختيار

27

المحلية 37.734 الظروف مع بالنشرات الحديثة التقنية المعلومات 5تناسب

والمسترشدين 33.330 البحثية المناطق بين الارتباط 6زيادة

اللازمة 3027 الإيضاح وسائل 7توفير

المسترشدين 27.725 الى ووصولها الإرشادية المجلات أعداد 8زيادة

المستويات 24.422 جميع مع الاجتماعات موضوعات 9تناسب

الملصقات 22.220 من اللازمة الكميات 10توفير

إرشادية 2018 معارض لعمل بالقرية أماكن 11توفير

16.615

محلية إذاعية محطات 12توفير

المراجــــــع

: العربيـة: المراجع أولا

الثانى، .1 العدد ، التربية مستقبل مجلة التربوية، والرسائل الاتصال وسائل ، مول إبراهيم،القاهرة، اليونسكو، .1975مطبوعات

ببعض .2 الزراعيين الإرشاديين للمشرفين التدريبية الاحتياجات أحمد، وفاء حليمة، أبو ، القاهرة الثانى، المجلد ، الزراعي للإرشاد العلمية الجمعية مجلة ، الشيخ كفر محافظة مراكز

1996.

3. - التربية وزارة ، والتقييم والتخطيط التنظيم الزراعى الإرشاد حسن، خيرى السعود، أبو ، اليمن .1987والتعليم،

الزراعة، .4 كلية ، والإرشادية التعليمية الطرق فى مذكرات حسن، خيرى السعود، أبوالجيزة، القاهرة، .1979جامعة

المرشدين .5 ورضا الإرشادي الإشراف أسلوب بين العلاقة ، إسماعيل أحمد أحمد، ، الجيزة القاهرة، جامعة الزراعة، كلية ماجستير، رسالة العمل، عن المحليين .1991الزراعيين

مقاومة .6 مجال فى البطاطس لزراع الإرشادية التعليمية الاحتياجات ، سيد محمد أحمد، ، القاهرة جامعة الزراعة، كلية ماجستير، رسالة البكتيرية، .1999الأمراض

التدريبية .7 الاحتياجات تقدير فى دراسة فريد، أحمد ومحمد كامل؛ حورية الخطيب،( رقم نشرة المنوفية، بمحافظة الزراعيين الزراعى( 52للمرشدين الإرشاد بحوث معهد ،

الجيزة، الريفية، .1989والتنمية

الزراعيين .8 للمرشدين التدريبية الاحتياجات تقييم فى دراسة ، كامل حورية الخطيب،( رقم بحثية نشرة ، المنوفية الريفية،( 52بمحافظة والتنمية الزراعى الارشاد بحوث معهد ،

، .1989الجيزة

وكالة .9 الزراعى، الإرشاد ، الشاذلى فتحى ومحمد فتحى؛ وشادية زكى؛ حسين الخولى، ، الإسكندرية .1984الصقر،

28

الزراعى .10 الإرشاد بحوث معهد ، وتطبيق علم الزراعى الإرشاد كامل، أحمد الرافعى، ، الجيزة الريفية، .1992والتنمية

المنعزلة .11 المناطق فى الإرشادية الطرق بعض فعالية مقارنة كامل، أحمد ، الرافعى( رقم بحثية نشرة ، اليمنية العربية بالجمهورية رماح الزراعى( 10بوادى الإرشاد بحوث معهد ،

، الجيزة الريفية، .1979والتنمية

الإرشادي .12 بالجهاز للعاملين الإرشادية المهام أداء فعالية حمدان، خضران الزهرانى،مجلة التنظيمى، والمناخ الشخصية بالخصائص وعلاقتها السعودية بالمملكة الوسطى بالمنطقة

مجلد ) سعود، الملك ،( 4جامعة الرياض السعودية، الزراعية، .1992للعلوم

استخدام .13 فعالية على المتغيرات بعض تأثير دراسة حلمى، حسن فؤاد احمد السيد،( رقم بحثية نشرة المنوفية، محافظة فى الإرشادية للطرق الزراعيين معهد( 246المرشدين ،

، الجيزة الريفية، والتنمية الزراعى الإرشاد .2000بحوث

بمعايير .14 يتعلق فيما الزراعيين المرشدين معارف مستوى الفتوح، أبو ،محمد السلسـيلىبمحافظتى الأرز لزراعة الإرشادي البرنامج لتنفيذ استخدمت التى الإرشادية الطرق اختيار

( رقم بحثية نشرة ، الشيخ وكفر كلية( 4/98الدقهلية ، الزراعى للإرشاد العلمية الجمعية ، ، الجيزة ، القاهرة جامعة ، .1998الزراعة

كأحد .15 الرى مياه استخدام ترشيد قشطة، عباس الحليم وعبد مختار؛ عماد الشافعى،بالتعاون الزراعى للإرشاد العلمية للجمعية الثالث المؤتمر الزراعى، المرشد عمل مجالات

" فى الرى مياه استخدام ترشيد فى الزراعى الإرشاد دور عن ناومان فريدريش مؤسسةنوفمبر ، الدقى ، العربية مصر بجمهورية القديم الوادى .1997أراضى

الزراع .16 وتحديث لعرض تحليلية دراسة وآخرون، حسن؛ العزيز عبد الشبراوى،رقم بحثية نشرة البحوث 18المصريين، مركز ، الريفية والتنمية الزراعى الإرشاد بحوث معهد ،

، الجيزة .1987الزراعية،

محافظات .17 بعض في الزراعيات للمرشدات التدريبية الاحتياجات حماد، ليلى ، الشناوىرقم بحثية نشرة ، العربية مصر ، 153جمهورية الريفية والتنمية الزراعى الارشاد بحوث معهد ،

، الجيزة الزراعية، البحوث .1995مركز

مستوى .18 على الزراعيين للمرشدين التدريبية ،الاحتياجات علمى محمد نوران ، الصاوىكلية ماجستير، رسالة ، بالمبيدات التلوث من البيئة حماية مجال في الفيوم بمحافظة القرية،

، الجيزة ، القاهرة جامعة .1998الزراعة،

القيادات - .19 تبنى المبيدات لاستخدام التدريبية الاحتياجات دراسة عمر، محمد الطنوبى،كلية ، دكتوراه رسالة ، الغربية بمحافظة طنطا مركز فى الزراعيين والمرشدين التعاونية

، الإسكندرية ، الإسكندرية جامعة .1983الزراعة،

20. ، الجديدة المطبوعات دار الزراعى، الإرشاد علم أساسيات ، السيد أحمد ، العادلى ، .1983الإسكندرية

مؤسسة .21 الريفى، والمجتمع الزراعى الإرشاد الطاقة، طه وياسين حسين؛ الليلة،العراق، الفنية، .1987المعاهد

الزيارات .22 كفاءة على المؤثرة العوامل بعض دراسة ، إبراهيم الرحمن عبد المعقل، ، الرابع المجلد السعودية، العربية بالمملكة الإحساء بمنطقة الزراعيين للمرشدين الحقلية

، .1992الرياض

29

يستخدمها .23 التى الارشادية الطرق اختيار محددات الغفار، عبد وسمير شكرى؛ بدران،رقم نشرة ، وسوهاج المنوفية بمحافظتى القمح لزراع البرنامج تنفيذ في الزراعيون المرشدون

الجيزة،( 168) الريفية، والتنمية الزراعى الارشاد بحوث معهد ،1996.

بالبنوك .24 التدريب كفاءة رفع فى ودورها التدريبية الاحتياجات تحديد محمود، نادر حامد،الأردن، الأردنية، .1989التجارية

الحقلية .25 المكافحة وأخصائيي الزراعيين المرشدين اتجاهات النبى، حسب محمد ، حبيبالجمعية القطن، آفات بعض مكافحة فى الجنسية الجاذبات استخدام نحو القليوبية بمحافظة

نشرة الزراعى، للإرشاد ، 1العلمية الجيزة ،1997.

من .26 الفاقد تقليل في الزراعيين للمرشدين التدريبية الاحتياجات عباس، سعيد رشاد، / بنها، فرع الزقازيق جامعة بمشتهر، الزراعة كلية حوليات القليوبية، بمحافظة الفراولة محصول

1996.

فى .27 المحلية والقيادات الزراعيين للمرشدين التدريبية الاحتياجات عباس، سعيد رشاد، ، بمشتهر الزراعة كلية ، دكتوراه رسالة ، القليوبية بمحافظة الزراعية الميكنة استخدام مجال

/ ، بنها فرع الزقازيق .1991جامعة

28. - العوامل المصرى الزراعى المرشد إنتاجية فى دراسات الهنيدى، أحمد رضوان،الثانى الجزء مصر، فى الزراعة قطاع وإدارة لتنظيم الثانى ،المؤتمر المرشد وإنتاجية الشخصية

، الكوم شبين ، المنوفية جامعة ،1987.

المحليين .29 الزراعيين المرشدين لأداء تقييمية دراسة ، ابراهيم الطوخى وحيد ، دهب ، المنوفية جامعة ، الكوم بشبين الزراعة كلية ، ماجستير رسالة ، الارشادية الطرق لبعض

1999.

القاهرة، .30 المعارف، دار الزراعى، الإرشاد أحمد، .1963سامى،

القاهرة، .31 العلمية، للخدمات مصر الزراعى، الإرشاد نسيم، محمد .1998سويلم،

مؤتمر .32 العربية، مصر بجمهورية الزراعيين المرشدين أداء ، السلام عبد فاطمة شربى،الجمعية ، الاقتصادى التحرر سياسة ظل فى الزراعى التعاونى الإرشادى العمل استراتيجية

، القاهرة الزراعى، للإرشاد .1996العلمية

المبيدات .33 لاستخدام التدريبية للاحتياجات تحليلية دراسة ، محمد جميل ، الدين شرف ، الاسكندرية جامعة ، البحيرة بمحافظة المحمودية بمركز الزراعيين المرشدين بين الزراعية

1990 .

بعض .34 فى الزراعيين المرشدين أداء على المؤثرة العوامل بعض صبحى، هدى شنودة، ، الجيزة ، القاهرة جامعة ، الزراعة كلية ، دكتوراه رسالة ، العربية مصر جمهورية محافظات

1994.

الجيزة، .35 مركز قادوس ميت بقرية المحليين القادة مشاركة ، الرحمن عبد طه طه، ، الزراعة كلية ، ماجستير رسالة ، المحلية الزراعية الإرشادية الأنشطة فى الجيزة محافظة

، القاهرة .1997جامعة

المطبوعات .36 دار ، والتطبيق الفلسفة بين الزراعى الإرشاد ، طه الغفار عبد الغفار، عبد ، الإسكندرية .1976الجديدة،

الرافعى، .37 وأحمد شعيشع؛ أبو وطه السعود؛ أبو حسن وخيرى محمد؛ أحمد عمر، ، القاهرة المصرية، النهضة دار وبرامجه، طرقه الزراعى .1973الإرشاد

30

38. ، القاهرة ، العلمية للخدمات مصر المعاصر، الزراعى الإرشاد محمد، أحمد .1992عمر،

39. ، القاهرة للطباعة، أوفستا الزراعى، الإرشاد محمد، أحمد .1980عمر،

القاهرة .40 ، العربية النهضة دار ، الزراعى الإرشاد فى المرجع وآخرون، محمد؛ أحمد عمر، ،1973.

القاهرة، .41 الأزهر، جامعة الزراعة، كلية الزراعى، الإرشاد محمد، أحمد .1979عمر،

42. : . . . . النهضة مكتبة المعلم، محمد ترجمة الزراعى، الإرشاد هيرن، ش وك ؛ د ل ، كلسىالقاهرة، . 1963المصرية،

مكتبة .43 الريفى، والمجتمع الزراعى الإرشاد فى مقدمة الدين، سعد إبراهيم محرم،القاهرة، .1977الجامعة،

رسالة .44 العليا، بمصر الإرشاديين للمشرفين التدريبية الاحتياجات إسماعيل، محمد محمد، ، الجيزة القاهرة، جامعة الزراعة، كلية . 1998دكتوراه،

التدريبية .45 الاحتياجات احمد، سيد وإبراهيم ؛ حليمة أبو ووفاء منصور؛ طه مدكور،البيئة، على الكيماوية المبيدات لاستخدام الضارة الآثار من الحد مجال في الزراعيين للمرشدين

الجيزة،( 124نشرة) الريفية، والتنمية الزراعي الإرشاد بحوث معهد ،1994.

بنها، .46 منشورة، غير بيانات الإحصاء، قسم بالقليوبية، الزراعة .2002مديرية

الزراعيين .47 للمرشدين السخدمة أثناء التدريبية الاحتياجات لتحديد دراسة ، يوسف نور، ، الجيزة ، القاهرة جامعة الزراعة، كلية ماجستير، رسالة ، العربية مصر جمهورية . 1980في

: الأجنبيـــة: المـراجـع ثانيا

1. David, Sole, The Use of Material Teaching of Antithetic, Dissertation Apostrophe International, Vol. b.36,No. 7, 1974.

2. Mosher, A.T., An introduction Agricultural Extension, Agricultural Development Council, N.Y., 1978.

3. Rogers, E.M.; F.F. Shoemaker, Communication of Innovation: A Cross- Cultural Approach, 2nd; ed; The Free Press, New York, 1971.

4. Romiszowski, A.J., The Selection Andes of Instruction Media 2nd Ed., Cogan page London, 1988.

5. Sanders, H.C. (Editor), The Co-operative Extension Service, Prentice Hall, Inc, Englewood Cliffs, N.J., 1960.

6. Welson, M.G. & G. Gallup, Extension Teaching Methods, Extension Service Circular 45, Federal Extension Service, U.S.A, 1954.

A STUDY OF LEVEL OF USING EXTENSION METHODS THAT USED AND ITS RELATIVE IMPORTANCE BY THE EXTENSION AGENTS IN KALUBIA GOVERNORATE

31

ABDEL – GAWAD , S. A.; M. A. SALSILY; A. A. EIDs

Faculty of Agriculture at Moshtohor, Zagazig University, Benha Branch

Abstract

The main purpose of this study is to determine the level of using the extension methods and its the relative importance by the extension agents in Kalubia Governorate. The study sure objectives included the following: how the respondent use them, explaining the relation between the level of using extension methods and some of variables, defining the rate of changes related to the positive correlation relation in explaining the total difference to the level of the respondent use to the studied extension methods and pointing out some difficulties that face the respondents on using such methods and their proposals to solve these problems. These data were collected by a questionnaire through personal interviewing the respondents.

The most important results that could be achieved were: The use of the low or medium extension methods can be arranged according to the mass media extension methods then to the individual contact methods and to group extension methods at last. About the rate of efficiency of using high extensional methods, they were effective as follows the group methods then the individual and the mass media methods at last. The relative importance of extension methods according to the respondents level use. It was clear that field visits came in the first place of importance, while the library visits came the second. This means that's visits, suitor are the most widely used because they takes in actual places while are familiar to the farmers. In addition, the extension meetings and demonstration methods were highly used yet, mass media extension methods came at the end of list of importance. There is a positive and significant relation between the use of individual extension methods and degree of training degree of practicing extension activities at the level of 0.05 %. There is a positive and significant relation at the level of 0.01 % between the use of extension group methods and job experience and job satisfaction. There is a positive relation between the use of extension mass media methods and the degree of job experience and degree of practicing extension activities at level of 0.01.

32