Вч. Молницької ЗОШ І-ІІІ ст.Герман Т.І.

Викладання – це мистецтво, а не ремесло – у цьому самий корінь

учительської справи… вічно винаходити, вимагати,

удосконалюватися – от єдиний можливий курс сучасного вчителя.

(М. О. Рибникова)    

ТЕМА, НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЄ МЕТОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ , ФІЗИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ

МОЛНИЦЬКОЇ ЗОШ І-ІІІ СТ.

«Розвиток логічного мислення через використання інноваційних

технологій на уроках та підвищення якості

навчально-виховного процесу»

Герман Тетяна ІванівнаКерівник ШМО

1. Вища категорія. Старший вчитель.2. Вчитель математики.3. 18 років.4. Педагогічне кредо :

Учитись важко, а учить ще важче, Та мусиш уперед іти, Як учням віддасте найкраще, То сам сягнеш високої мети.

М. Сингаївський5. Проблема над якої працюю : «Використання

найбільш доцільних форм і методів роботи на уроках математики»

1. ІІ категорія. 2. Вчитель інформатики , математики.3. 18 років.4. Педагогічне кредо : «Відкрити в кожній людині

душу творця, дати їй змогу пробудитися і розквітнути»

5. Проблема над якої працює : «Web - дизайн»

Акірі Марин Вікторович

1. І категорія. Старший вчитель.2. Вчитель фізики, математики.3. 18 років.4. Педагогічне кредо : Без сумніву , всі наші знання починаються с

досліду… І. Кант.

5. Проблема над якої працює : «Інтерактивне навчання як засіб підвищення ефективності навчального процесу»

Маланка Валерій Михайлович

Мета ШМО вчителів математики , фізики та інформатики :

- забезпечення безперервного удосконалення якості викладання, підвищення рівня проведення уроків;- впровадження інноваційних технологій навчання, використання найбільш доцільних форм і методів навчання;- розвиток творчих здібностей учнів для успішного оволодіння іншими освітніми галузями знань і забезпечення неперервної освіти;- створення оптимальних умов для розвитку та самореалізації учнів;- формування бажання і уміння вчитись;- виховання потреб до навчання упродовж усього життя, свідомого ставлення до навчальної праці;- інтелектуальний розвиток учнів, виховання позитивних рис характеру. 

Завдання ШМО• Забезпечити фундаментальну математичну підготовку

дітей; • Формувати інформаційну та методичну культуру,

творчий дослідницький стиль діяльності учнів; • Підготувати учнів використовувати інформаційні

технології та інші інформаційні структури.

Робота ШМО спрямована на:підвищення рівня (теоретичного, методичного, інформаційного) викладання предметів природничо-математичного циклу;опрацювання та упровадження у навчальний процес новітніх технологій навчання;забезпечення навчального процесу викладання природничо-математичних дисциплін навчальними посібниками, методичними рекомендаціями, матеріалами для дистанційної освіти через Інтернет-сайти.

Результативність впровадження інноваційних

технологійСтворення

оптимальних умов для кожного учня.

Реалізація розвівальної мети.

Охоплення всіх учнів

Підвищення якостінавчального

процесу

Удосконаленняконтрольно-

оціночної діяльності

Реалізаціяіндивідуального

навчання

Підготовка до ДПА,ЗНО

Інноваційнітехнології

Інтерактивні технології

Методична робота

Позакласна робота

На уроках

Використовуємо

Форми навчання

Індивідуальні

Парні

Групові

Фронтальні

Інтерактивні технології

Кооперативного

навчання

Робота в парах

Ротаційні трійки

“Мікрофон”, “Незакінчені

речення”

Мозковий штурм

Ажурна пилка

Акваріум

Метод презентації

Метод реклами

1 Перевірка домашнього завдання

- взаємоопитування

2 Актуалізація опорних знань

- математичний диктант

3 Мотивація навчальної діяльності

- рефлексія

4 Сприймання нового матеріалу

- комп’ютерна презентація

5 Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу

- робота біля дошки- дерево розв'язувань

6 Підсумок - рефлексія

7 Домашнє завдання «Кубик»

1 Перевірка домашнього завдання - робота консультантів

2 Актуалізація опорних знань - “теоретичний тест”

3 Мотивація навчальної діяльності

- інтерв'ю «мікрофон»

4 Розв'язування задач за допомогою опорних схем

- робота біля дошки - математичне лото- учні з високим рівнем підготовки

виконують самостійно завдання за підручником; слабші учні працюють з вчителем; третя група перевіряє рівень засвоєння матеріалу за допомогою комп'ютера

5 Підсумок - рефлексія

6 Домашнє завдання - стандартна

1 Перевірка домашнього завдання

- бесіда

2 Актуалізація опорних знань - тест “інтелектуальна розмінка”

3 Мотивація навчальної діяльності

- рефлексія

4 Сприймання нового матеріалу

- Коло ідей

5 Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу

- усне розв'язування тренувальних вправ;- «Акваріум»- самостійна робота

6 Підсумок - підсумкова рефлексія

7 Домашнє завдання Одне-два-три завдання на двох

1 Мотивація навчальної діяльності

- пояснення правил гри

2 Актуалізація опорних знань

- “Аукціон”, - гра “ Виправ помилку” - с/р на комп'ютерах

3 Закріплення вмінь і навичок

- робота біля дошки “Мозкова атака” - робота в групаха) перша група працює на комп'ютерах б) друга група дітей самостійно працює з картками. в) третя група учнів працює з учителем, виконує завдання творчого характеру.

4 Самооцінка учнів - заповнення листа самоконтролю

5 Підсумок - Незакінчене речення

6 Домашнє завдання Вибери завдання сам(по рівнях)

Перш за все, добираючи до інтегрованого уроку програмне  забезпечення, ми враховуємо, що воно повинно відповідати певним вимогам, а саме:         • бути цікавим і викликати позитивні емоції у школярів;                                 • активізувати пізнавальну та розумову діяльність учнів;                                  • викликати у дитини бажання навчитися працювати самостійно;                          • розвивати творчі здібності дитини;             • носити навчально-контролюючий характер.   

У процесі використання комп'ютера старшокласники вперше зустрічаються з елементами наукового дослідження . Під час вивчення різних предметів із залученням комп'ютера з'являється новий емоційний аспект, процесу навчання починають допомагати нові відчуття. Відчуття і почуття, які дарує учневі комп'ютер, безумовно поглиблюють знання і полегшують процес вивчення матеріалу, тому що якоюсь мірою відволікають його від традиційного шляху вивчення цього матеріалу. 

Особливості інтерактивного навчання поповнення новими знаннями в результаті взаємодії вчителя

та учнів, учнів між собою; створення комфортних умов навчання, за яких учні

відчувають свою успішність; всі учні втягуються у процес пізнання; виключення домінування однієї думки над іншою; позитивне діалогове спілкування; перехід від простих до складних завдань; використання не готових завдань, а отриманих на власному

досвіді; розвиток мислення – творчого і діалектичного.

Використання   комп’ютерних  мультимедійних програм, підвищує

ефективність уроку, враховує індивідуальні особливості учнів.

        

Використання ІКТ на уроках

Педагогічні програмні

засоби

Тестові програми

Microsoft Office

PowerPoint

Навчальні ресурси

Інтернету

ППЗ навчального призначення

Дистанційне навчання

Математичні програми

Освітні веб-сайти та форуми

Цілі використання ІКТ • розвиток міжпредметних зв'язків математики , фізики ,

інформатики …;

• формування комп'ютерної грамотності;• розвиток самостійної роботи учнів на уроці; • реалізація індивідуального, особистісно-орієнтованого

підходу;• розвиток творчих та дослідницьких здібностей .

Засоби для використання на уроках:

• використання готових мультимедійних програм;• створення власних розробок за допомогою

стандартного програмного забезпечення.

Комп'ютер може використовуватися на всіх етапах процесу

навчання: при поясненні нового матеріалу, закріплення, повторення,

контролі, при цьому для учня він виконує різні функції: учителя,

робочого інструменту, об'єкта навчання, що співпрацює колективу.

Використання ІКТ на уроках дає ряд переваг вчителю:індивідуалізація навчання;інтенсифікація самостійної роботи учнів;зростання обсягу виконаних на урок завдань;розширення інформаційних потоків при використанні Internet;підвищення мотивації та пізнавальної активності за рахунок

різноманітності форм роботи, можливості включення ігрового моменту:

вирішиш вірно приклади - відкриєш картинку.

Напрямки використання програмних засобів

• Ілюстративний;• Схематичний;

• Інтерактивний.

Geo Gebra• GeoGebra — вільно-розповсюджуване

динамічне геометричне середовище, що дає можливість створювати геометричні креслення в планиметрії, стереометрії .

Приклад

Побудувати площину яка проходить через т. Р ,М,В.

Р

М

В

Advanced Grapher, Graph Drawer

• Побудова графіків різних функцій: тригонометричних (sin, cos, tg, ctg), обернених тригонометричних (arcsin, arccos, arctg, arcctg), гіперболічних (ch, sh, th, cth), логарифмічних (ln, lg), експоненти (exp), модуля (abs), квадратного кореня (sqrt), степеня, заданої явно, параметрично або в полярних координатах.

• Обчислення визначеного інтегралу та площі криволінійної трапеції

Приклад

Графік функції у = 2sinx

у = sinx у = 2sinx

x

y

0 π 2π-π-2π12

-1-2

Розтягування графіка по вісі у

у = 2sinx

у = sinx

MyTest • MyTest – це система програм (програма тестування учнів,

редактор тестів та журнал результатів) для створення та

проведення комп’ютерного тестування, збору та аналізу

результатів, виставлення оцінки за вказаною в тесті шкалою.

• За допомогою програми MyTest можлива організація та

проведення тестування як з метою виявлення рівня знань

учнів, так і з навчальною метою.

Програма MyTestТипи завдань:

•однозначний вибір•багатозначний вибір•встановлення порядку слідування•встановлення відповідності•вказівка істинності або хибності тверджень•вибір місця на зображенні•перестановка букв

Комп'ютерна програма «Фізика на 200 балів» , «Математика на 200 балів» дозволяє швидко та якісно перевірити свої знання з фізики і підготуватись до зовнішнього незалежного оцінювання. Задачі охоплюють всі розділи шкільної фізики і розраховані на високий рівень підготовки учнів. Завдання відповідають темам та основним вимогам програми зовнішнього незалежного оцінювання, а довідник, включений у програму, допоможе Вам пригадати основні відомості, які потрібно знати та проаналізувати допущені помилки за допомогою детальних коментаріїв розв’язку кожної задачі. Налаштування програми дозволяють вмикати підказки, повторно виконувати тести, оцінювати ефективність виконання тестів. Тестування можна проходити по темах або по варіанті тесту, який формується випадково. У програмі можна генерувати тест, який за структурою відповідає тесту зовнішнього незалежного оцінювання. Виконавшицей тест потрібно заповнити бланк «А», за яким програма оцінить рівень Вашої підготовки і підрахує кількість набраних балів. Комп'ютерну програму можна використовувати для підготовки до ЗНО, поточного, підсумкового контролю учнів у кабінетах, обладнаних комп'ютерами або інтерактивною дошкою, самостійної роботи.

Під час роботи з мультимедійним підручником учень одночасно споглядає та слухає нову інформацію за рахунок чого ефективність засвоєння навчального матеріалу збільшується мінімум втричі. Крім того, цей ефект підсилюється за рахунок виконання  інтерактивних завдань для самостійної роботи.

Використання мултимедийної дошки

• Використання вбудованих шаблонів.• Виконання інтерактивних вправ.• Використання інтерактивних фрагментів.• Поетапна демонстрація інформації.

Існуючі недоліки та проблеми застосування ІКТ• У вчителів недостатньо часу для підготовки до уроку, на

якому використовуються комп'ютери.• Не вистачає комп'ютери на всіх.• При недостатній мотивації до роботи учні часто

відволікаються на ігри, музику, перевірку характеристик ПК і т.п.

• Існує ймовірність, що, захопившись застосуванням ІКТ на уроках, учитель перейде від розвивального навчання до наочно-ілюстративних методів.

Застосування ІКТ на уроках дає можливість вчителю • скоротити час на вивчення матеріалу за рахунок наочності і швидкості

виконання роботи;

• перевірити знання учнів в інтерактивному режимі;

• допомагає реалізувати весь потенціал особистості - пізнавальний, морально-етичний, творчий, комунікативний і естетичний;

• сприяє розвитку інтелекту, інформаційної культури учнів;

• робить уроки яскравими та цікавими;

• ми впевнилися в тому, що комп'ютерна мультимедійна навчальна програма, яка використовується на уроці, дозволяє    за  мінімум часу на уроці донести до учнів більший об'єм учбового матеріалу, ніж під час роботи з підручником.

Програмне забезпеченняз математики , фізики.

• Математика 5 клас – Програмно методичний комплекс навчального призначення для загальноосвітніх закладів

• Математика 6 клас – Програмно методичний комплекс навчального призначення для загальноосвітніх закладів

• Алгебра 7-9 класи – бібліотека електронних наочностей• Геометрія 7-9 класи – бібліотека електронних наочностей• Алгебра та початки аналізу 10-11 класи - бібліотека

електронних наочностей• Геометрія 10-11 класи -бібліотека електронних наочностей• Електронні конструктори уроку алгебри , геометрії , фізики

для 7-11 класів• Фізика 7-9 класи - бібліотека електронних наочностей

ВисновкиВеликий інтерес учнів  викликають яскраві малюнки до

теми, відеокліпи та голосовий супровід, що сприяє більш активному веденню дискусії під час обговорення теми. Учень комфортніше і розкутіше почуває себе під час проведення нетрадиційного уроку.

Використання інноваційних технологій сприяє більш вираженому індивідуальному підходу до кожного учня, особливо до того, у якого неповністю сформовані навчальні навички, тому що він тоді має змогу включитися в загальну дискусію.

Завдяки використанню інноваційних технологій на уроках в учнів відпрацьовується логіка мислення, формується вміння самостійно виражати думки, підвищується емоційний рівень уроку, новий розвиток одержують стосунки учень - учень та  учень - вчитель.

Комп'ютер сьогодні став найважливішим інструментом викладання різних предметів.

На основі досвіду з застосуванням інноваційних технологій ми зробили такі висновки:1. Використання інноваційних технологій істотно активізує і певною мірою полегшує сприйняття основ предмету.2. Кожен урок можно провести в комп'ютерному класі з одночасним використанням дошки, відповідних викладок на ній і роботою на комп'ютері. 3. Використання інноваційних технологій у процесі вивчення різних предметів не тільки поглиблює і поліпшує процес навчання, але й істотно впливає на закріплення навичок програмування в середовищі Ваsіс або Раsсаl.

УЧЕНЬ

с

працює з більшим

ентузіазмом

бачить результат і якість своєї діяльності

виявляє інтерес до вивчення

предмета досягає високий рівень навчання

спрямований на розвиток

пізнавальної активності

Додаток 1

Додаток 2 ВИСНОВОК РЕЗУЛЬТАТІВНОСТІ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ , ФІЗИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ , ЩОДО ВИКОРИСТАННЯ НА

УРОКАХ ІКТ

Додаток 3

Результати опитування учнів 9, 10, 11 класів - Як краще Ви розумієте навчальний матеріал на уроках : з використанням ІКТ , не має різниці ?

Хто не хоче відставати, мусить рухатися вперед, і не

зупинятися, досягнувши вершини, а підійматися

вище. У цьому полягає основна місія сучасного учителя...