Паспорт - detsadik3.ruОптимальный сценарий развития 16 7....

1

Паспорт Программы развития

СОДЕРЖАНИЕ

номер страниц

1. Паспорт Программы развития 3 2. Введение 5 3. Анализ потенциала развития ДОУ 6 3.1 Анализ реализации Программы развития ДОУ до 2016 г 6 3.2. Анализ актуального уровня развития в динамике за три года 6 3.2.1. Организационно-правовое обеспечение деятельности ДОУ 6 3.2.2. Методическая и инновационная деятельность 7 3.2.3. Управление качеством образовательного процесса 10 4. Результаты маркетингового анализа внешней среды 10 4.1. Потенциальные образовательные потребности субъектов внешнего окружения 10 4.2. Анализ образовательной деятельности партнер 10 5. SWOT – анализ потенциала развития 12 6. Оптимальный сценарий развития 16 7. Концепция развития 14 8. Цель и задачи развития 15 9 Механизмы реализации Программы 16 9.1 Проект «Безопасность и здоровье» 16 9.2 Проект «Качество и информатизация дошкольного образования» 19 9.3 Проект «Взаимодействие с семьей» 22 9.4 Проект «Кадровая политика» 24 9.5 План-график ремонтных работ, приобретения и установки оборудования

26

10 Индикаторы и результаты развития 29 10.1 Целевые индикаторы и показатели программы 29 10.2 Результаты

31

11 11. Управление и отчетность по Программе развития 31 12 12. Финансовый план реализации Программы развития 31

2

1. Паспорт Программы развития ГБДОУ детский сад№3 Московского района

Статус программы разви-тия

Локальный нормативный акт - Программа развития ГБДОУ детский сад №3 Московского района Санкт- Петербурга на 2016 - 2020 годы (далее – Программа) Основания для разработки программы - Государственная программа РФ «Развитие образования»

Основания для разработки программы

- Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 гг.; - План мероприятий («дорожная карта») Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повы-шение эффективности в сфере образования и науки в Санкт-Петербурге на период 2013 -2018годов; - Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 4 июня 2014 года № 453 О государственной програм-ме Санкт-Петербурга «Развитие образования в Санкт-Петербурге» на 2015-2020 годы. - Программа развития образования Московского района СПб на 2016 - 2020 годы.

Цели программы Реализация задач современной модели образования. Создание конкурентоспособной образовательной орга-низации ДО, соответствующей ФГОС и профессиональному стандарту ДО.

Направления и задачи

программы 1. Создание безопасных условий для оздоровления и профилактики заболеваемости детей ДОО:

- расширить и укрепить систему методов и технологий по профилактике заболеваемости детей в ДОО;

2. Повышение качества образования: создать условия для внешней и внутренней оценке качества обра-зования в ДОО, разработать систему методов и технологий коррекции образовательного процесса на основе анализа и оценки качества образования в ДОО

- усилить работу по пропаганде здорового образа жизни среди родителей воспитанников ДОО 3. Создание условий для участия родителей в Образовательном процессе ребенка 4. Увеличения внебюджетных средств ДОУ и поддержания потенциала и профессионализма педагогов

Механизмы реализации программы (целевые проек-

ты)

1. Целевой проект «Здоровье и безопасность» Цель проекта: создание безопасных условий пребывания детей в ДОУ, условий для оздоровления и профи-лактики заболеваемости детей ДОУ 2. Целевой проект «Качество и Информатизация образовательного процесса» Цель проекта: Повышение уровня профессионального мастерства сотрудников детского сада в применении ИКТ, повышение компьютерной грамотности сотрудников ДОУ и родителей воспитанников. Создать систему и условия для эффективной оценки качества образования в ДОУ с использованием ИКТ 3. Целевой проект «Взаимодействие с семьей»

3

Цель проекта: создать условия для неформального участия родителей в образовательном процессе ребенка и оценки качества образования в ДОУ 4. Целевой проект «Кадровая политика» Цель проекта: сохранение высокопрофессиональных кадров в ДОУ, привлечение новых квалифицирован-ных работников, Повышение квалификации и компетенции работников ДОУ

Срок и этапы реализации программы

Программа рассчитана на 5лет с 2016 по 2020 год. Этапы реализации программы: 2016 год – Организационно-подготовительный этап (создание условий для реализации программы, выявление перспективных направлений развития ГБДОУ и моделирование ее нового качественного состоя-ния в условиях модернизации образования). 2016-2019 годы – Основной, коррекционно-развивающий этап (работа по модернизации, преобразованию, приведению в соответствии с требованиями существующей системы организации деятельности ГБДОУ, переход учреждения в проектный режим работы). 2020 год – Обобщающий, аналитически-информационный этап (мониторинг эффективности реализации программы, аналитическая оценка качественных и количественных изменений, произошедших в ГБДОУ, включая анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития ГБДОУ, и их закрепление в локальных нормативных актах ГБДОУ).

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели

программы

▪ Расширение базы локальных нормативных актов, регламентирующих деятельность ГБДОУ детский сад № 3 в соответствии с современными требованиями. ▪ Внедрение ОП ДО и сопровождение ФГОС ДО. Создание безопасных условий пребывания участников ОП В ДОУ ▪ Сохранение педагогического коллектива. Поддержка мотивации к творческой и инновационной деятель-ности, сформированность педагогической компетенции в соответствии с ФГОС ДО и Профессионального стандарта педагога. ▪ Модель эффективного механизма оценки и управления качеством образования в ДОУ. ▪ Реализация системы взаимодействия с семьей, в том числе посредством официального сайта учреждения и электронной системой взаимодействия ▪ Создание оптимальной системы социально-образовательного партнерства ГБДОУ. ▪ Повышение статуса и конкурентоспособности ГБДОУ.

Система организации контроля и анализа

- Заведующий и заместители заведующего ГБДОУ детский сад № 3 - Общее руководство по Программе осуществляет педагогический совет ГБДОУ детский сад № 3

ФИО, должность, телефон Спиро Мария Вадимовна, заведующий ГБДОУ детский сад33, тел. (812) 379-36-86

4

руководителя программы. Разработчики программы.

Рабочая группа педагогов ГБДОУ

Объем и источники финансирования

Ежегодная субвенция из регионального бюджета на выполнение утвержденного государственного задания – 34628,5 тыс.руб. (по плану на 2016 г.) Внебюджетные средства: 4156.9 тыс.руб. (по плану на 2016 г.) всего: 38785,4 (по плану на 2016 г.) - благотворительные взносы физических и юридических лиц

Сайт ОУ detsadik3.ru

2. Введение Программа развития ГБДОУ детский сад №3 разработана в соответствии с целями реализации государственной образовательной политики Российской Федерации в области образования и является управленческим документом, определяющим перспективы и пути разви-тия учреждения на среднесрочную перспективу. Статья 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» относит к компетенции образовательной организации разработку и утверждение по согласованию с учредителем программы развития образовательной организации. Программа развития является обязательным локальным актом, наличие которого в образовательной организации закреплено законодательно. Программа развития – ло-кальный акт образовательной организации, определяющий стратегические направления развития образовательной организации на средне-срочную перспективу. Программа как управленческий документ развития образовательной организации определяет ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития, задает основные направления эффективной реализации государственного задания. Программа как проект перспективного развития ДОУ призвана: - обеспечить качественную реализацию государственного задания и всесторонне удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательного процесса; -консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и социального окружения ГБДОУ для достижения цели Программы. В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод, сочетающий управленческую целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы со стороны рядовых сотрудников. Выполнение государственного задания происхо-дит в рамках направлений, представляющих комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на обеспечение доступности ка-чественного образования в соответствии с показателями эффективности работы образовательного учреждения. Инициативы со стороны пе-дагогического коллектива по реализации Программы оформляются как педагогические проекты. Результатом работы ГБДОУ по направле-ниям является повышение эффективности работы образовательной организации, результатом реализации инициативных проектов – высокий уровень удовлетворенности общества качеством дошкольного образования

5

3. АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ГБДОУ детский сад№3

3.1. Результаты реализации предыдущей Программы развития до 2016 года

Программа развития ГБДОУ на 2014-2018 годы переработана и составлена в соответствии с рекомендациями Комитета по образованию Санкт-Петербурга до 2020 года. Задачи, поставленные на период 2014-2016 учебный год выполнены полностью.

3.2. Анализ актуального развития ГБДОУ в динамике за 2 года

3.2.1. Организационно-правовое обеспечение деятельности ДОУ

Полное название: Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 общеразвивающего вида с прио-ритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей Московского района Санкт-Петербурга является некоммерческой организацией – государственным образовательным учреждением, основано в 1965 году. Место нахождения: 196244, Санкт-Петербург, Витебский пр. дом 33, корпус 6, лит. А. Тел/факс: (812) 379-36-86; (812) 307-63-28 Сайт: http://detsadik3.ru E-mail: [email protected] Функции и полномочия учредителя Образовательного учреждения от имени субъекта Российской Федерации – города федерального значе-ния – Санкт-Петербурга осуществляют исполнительные органы государственной власти Санкт-Петербурга - Комитет по образованию и администрация Приморского района Санкт-Петербурга. Место нахождения Комитета по образованию: 190000, Санкт-Петербург, пер. Антоненко, дом 8, литер А. Место нахождения Администрации Московского района: 197374, Санкт-Петербург, Московский пр., дом 129 Образовательное учреждение находится в ведении Администрации района. Функции и полномочия учредителя, осуществляемые Комитетом и Администрацией района, указаны в разделе 3 Устава. ▪ Государственный статус учреждения (тип, вид) - Дошкольное образовательное учреждение. Режим работы ОУ: 5-ти дневная рабочая неделя, выходные дни – суббота и воскресенье, группы 12-ти часового пребывания с 07.00 до 19.00 часов. выходные – суббота и воскресенье, праздничные дни. Финансирование – бюджетное

6

Срок пребывания в детском саду: в общеобразовательных группах – с момента поступления до выпуска в школу. Продолжительность и сро-ки пребывания на каждом этапе обучения (в группе) определяются возрастом ребенка, состоянием его здоровья и характером группы, в ко-торой он находится, и составляют, как правило, один год.

Структура управления ГБДОУ детский сад №3

Структурные подразделения: 1. Администрация – 3 человека 2. Бухгалтерия – 3 человека 3. Кухонный блок -3 человека 4. Медицинская служба – 1 человек 5. Опытно-экспериментальная площадка -3 человека

Руководители: - руководитель I –го уровня - Заведующая ГБДОУ, высшей квалификационной категории руководители II-го уровня: - заместитель по АХЧ высшей квалификационной категории - Заместитель по УВР, высшей квалификационной категории Руководители III-го уровня: -главный бухгалтер, первой квалификационной категории -шеф-повар, первой квалификационной категории

- руководитель ОЭП

3.2.2. Методическая и инновационная деятельность

- Полнота реализации планов и программ методической деятельности: По итогам 2012-2013 , 2013-2014, 2014-2015 учебного года план методической работы выполнен в полном объеме. - Эффективность проводимой методической работы: Содержание методической работы строится в соответствии с целями и задачами ОП ДО и Годовым планом ДОУ. Система методической работы включает: обучение и развитие педагогических кадров, управление повышением их квалификации; выявле-ние, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта педагогов ОУ; подготовка методического обеспечения для

7

осуществления образовательного процесса, координация деятельности ОУ и семье в обеспечении всестороннего непрерывного развития воспитанников; координация деятельности ОУ с учреждениями окружающего социума для реализации задач развития воспитанников и ОУ в целом; анализ качества работы с целью создания условий для обеспечения позитивных изменений в развитии личности воспитанников че-резповышение профессиональной компетентности педагогов. - педагоги ДОУ участвуют в работе международных, российских, региональных, городских, районных и окружных конференций, семина-ров, совещаний: Достижения ДОУ и педагогического коллектива: С 2013 по 2016 уч.год ДОУ успешно работает в режиме ОЭП по теме: «Электронная карта развития ребенка-дошкольника как инстру-мент оценки качества образования ДОУ семьей». Прошла промежуточная экспертиза с высокой оценкой

Победа на конкурсе спортивного танца Прохождение КПК по ФГОС педагогическими кадрами Успешное участие педагогов в районных конкурсах Реализация новых проектов («Ожившие потешки» и «Книжка своими руками»)

Результаты работы ДОУ по улучшению качества образования Результат инновационной деятельности повлиял на изменения или нововведения:

в социально-значимых результатах образовательной деятельности (социальный результат): - весь образовательный процесс стал более прозрачным и информативным для родителей;

- увеличилось количество и изменилось качество методов и форм работы по взаимодействию с родителями; - выросло доверие родителей к педагогам и всему коллективу ДОУ, - повышение рейтинга ОУ среди педагогической и родительской общественности; рост конкурентных преимуществ; - появилась возможность перехода учреждения в режим городского ресурсного центра

в содержании основной образовательной программы и развитии потенциала ФГОС: - весь образовательный процесс стал более открытым и информативным для родителей; - родитель стал полноправным неформальным участником образовательного процесса в ДОУ, выступая в роли педагога и воспита-теля своего ребенка; - программа по взаимодействию с семьями родителей «Воспитываем вместе» вошла ООП ДО, как обязательная часть - в работе успешно реализуется задача фГОС по поддержке родителя в вопросах развития и воспитания их ребенка - сформулированы ожидаемые результаты освоения ООП ДО в целевых ориентирах ИЭК - возможность анализа и целевой коррекции развития ребенка

8

- позитивная динамика педагогических результатов; - произошли качественные изменения в условиях реализации ООП ДО - расширение компьютеризации образовательного процесса с выходом в интернет

в организации методической поддержки образовательного процесса или в научно-методическом обеспечении образователь-

ной деятельности организации:

- созданы условия для участия родителя в развития своего ребенка - методическая поддержка «повернулась» в сторону семьи, как к участнику образовательного процесса: разработаны и введены но-вые механизмы и методы поддержки родителей в воспитании их детей в организации образовательного процесса (новизна организационной модели):

- значительно расширилось информационное поле для семей воспитанников за счет использования системы электронного взаимодей-ствия

- организационный процесс в ДОУ стал более техничен и удобен для обеих сторон;

в системе управления качеством образования (новые подходы и технологии, новизна в системе взаимодействия с партнера-ми):

- появился мобильный механизм получения рефлексии родителей об образовании ДОУ и соответственно, возможность быстрого реаги-рования на результаты мнения и коррекции Образовательного процесса в ДОУ; - у родителей появилась возможность самостоятельно и компетентно оценить качество образования в ДОУ и реализацию образователь-ных задач в отношении своего ребенка; - расширение перспектив развития ОУ, определение новых целей организации профессиональной деятельности и профессионального развития педагога:

- рост компьютерной грамотности педагогов ДОУ и родителей воспитанников;

повысилась педагогическая культура родителя, его заинтересованность в результатах развития своего ребенка, понимание своей роли в его жизни, повысилась активность родителя в мероприятиях, предлагаемых ДОУ,

произошел рост профессионального мастерства и профессиональной компетенции педагогов: сформировалось понимание и отно-шение к родителю как к участнику и партнеру педагогического процесса, воспитатели самостоятельно подбирают и разрабатывают новые методы и приемы, позволяющие родителям участвовать в жизни детского сада, в развитии и образовании своего ребенка;

повысилась заинтересованность педагога к проведению мониторинга, и положительной динамики результативности освоения про-граммы, изменились методы проведения мониторинга и коррекции индивидуального развития ребенка с опорой на родителя

9

повысилась сплоченность и коллегиальность в работе педагогического коллектива, неформальное принятие и достижение общих целей, реализация общих задач

3.2.3.Управление качеством образовательного процесса

Управление ОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, Уставом и строится на принци-пах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления.

Компетенция ОУ устанавливается федеральными законами и изданными на их основе федеральными нормативными актами, а также учредительными документами ОУ. Непосредственное управление учреждением осуществляет заведующий ОУ. Формами самоуправления в ОУ являются: Общее собрание работников; Педагогический совет, Родительский комитет. Порядок выборов в органы самоуправления ОУ и их компетенции регламентируется Уставом и локальными нормативными актами учреждения, в т.ч.: Положе-ниями.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ МАРКЕТИНГОВОГО АНАЛИЗА ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ

4.1. Потенциальные образовательные потребности субъектов внешнего окружения

4.1.1. Удовлетворенность родителей качеством дошкольного образования по ГБДОУ составляет 90%. 4.1.2. Образовательные запросы родителей: Анализ и опрос родительской общественности выявил следующие аспекты интересов родителей: - охрана и укрепление здоровья детей как физического, так и психического (эмоциональное благополучие и полноценное психическое развитие); - создание качественной системы образования и ухода за детьми в ГБДОУ; - повышение квалификационного уровня педагогических кадров; - разнообразие форм и вариантов образовательных и досуговых мероприятий в ГБДОУ; - развитие материально-технической базы и эффективное использование имеющейся; - открытость и информатизация образовательного процесса; - сохранение разнообразного спектра дополнительных образовательных услуг; - доступность и возможность раннего образования детей в возрасте от 1 года до 3 –х лет 4.1.3. Анализ активности родителей в развитии ГБДОУ: - Родительский коллектив достаточно активен, готов к сотрудничеству и преемственности в воспитании детей - Высокая подготовленность педагогов к проектной деятельности с участием семей воспитанников,

10

- Наличие программы как части ОП ДО по взаимодействию с семьями воспитанников ДОУ «Воспитываем вместе», использование в работе широкого спектра качественных и разнообразных форм работы с семьями Существующие проблемы: -потребительское отношение части родителей к педагогам; -большое количество родителей на групповую ячейку; Перспективы развития: - развитие электронной системы взаимодействия педагогов с родителями - потенциал и креативные способности при решении профессиональных задач и собственного образования - внедрение электронной СОКО (индивидуальных электронных карт развития детей); расширение электронных опросов и анкет

4.2. Анализ образовательной деятельности партнеров

4.2.1. Анализ социального окружения ГБДОУ Система работы в рамках социального партнерства является неотъемлемой частью образовательного процесса ГБДОУ. Она предполагает организацию работы с разными категориями семей воспитанников, участие в разработке и реализации социальных и культурных проектов, а также включение в процесс учреждений образования, культуры, здравоохранения и спорта. ГБДОУ имеет внешние связи с организациями района, города и вытраивает свою работу по разным направлениям сотрудничества: - организационное (Комитет по образованию Санкт-Петербурга, Администрация Приморского района Санкт-Петербурга, Отдел образования администрации Московского рана Санкт-Петербурга, ИМЦ Московского района, Гагаринский территориальный окуруг работников народного образования, Территориальный отдел ГИБДД Московского раайона Санкт-Петербурга и др.); - реализация преемственности (ГБОУ школа № 543 Московского Санкт-Петербурга (экскурсии, КММ для детей подготовительной группы); Районная детская библиотека (филиал№10) (занятия для детей старшего дошкольного возраста); Государственная инспекция без-опасности дорожного движения Московского района СПб (КММ для детей старшего возраста); ДОУ МОсковского района микрорайона - повышение квалификации кадров (Информационно-методический центр МОсковского района Санкт-Петербурга; Академия постдиплом-ного педагогического образования Санкт-Петербурга; Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий; Районные курсы повышения квалификации) - Финансовое (ГКУ «Централизованная бухгалтерия администрации Московского района») - Оздоровление (ГБУЗ «Городская поликлиника №51 », «Детская поликлиника № 39»; СПбГУ «Центр физической культуры, спорта и здоровья Московского района»); 4.2.2. Возможности социального партнерства с учреждениями образования, культуры, спорта Педагоги имеют опыт по разработке и реализации совместных проектов физкультурно-оздоровительной, познавательной, нравственно- патриотической и здоровьесберегающей направленности, по взаимодействию с учреждениями образования, здравоохранения, культуры и спорта, есть возможность использования их оздоровительно-образовательного потенциала с целью повышения качества образовательных услуг;

11

расширения спектра дополнительных образовательных услуг; повышения компетентности взрослых участников образовательного процесса. Перспективы развития:

- участие педагогов в МОП Московского района

5. SWOT – АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ

5.1. Анализ внешней среды ДОУ и ее влияние на конкурентоспособность ГБДОУ

Внешние факторы, оказыва-ющие влияние на развитие

Благоприятные возможности для развития Риски развития и трудности функциони-рования

1.Район и его образовательная политика

здание ДС расположено в стороне от других ДС, на боль-шом участке территории – единственный ДС; -ведется плановая застройка, что увеличивает спрос на ме-ста в ДС. Анализ комплектования ГБДОУ микрорайона позволяет сделать вывод о конкурентоспособности ГБДОУ на рынке образовательной деятельности.

Увеличение контингента воспитанников ГБДОУ (дети из других микрорайонов); возможность находиться с ребенком дома не более 5-х дней без предоставлении мед. справки - снижение уровня посещаемости ОУ.

2.Социально- экономические и демографические тенденции

Демографическая ситуация в стране улучшается за счет появления в семьях 2 и более детей и работы государ-ственной программы «Материнский капитал». Имеется тенденция миграции в район семей-мигрантов (не русскоязычных детей). Детский сад имеет хорошую репутацию среди родителей микрорайона. Очередь детей на посещение нашего детско-го сада не снижается. Наличие доп. услуг в ДОУ

Увеличение количества детей, в т.ч. раннего возраста - приведет к переполнению групп ГБДОУ, вероятность нарушения требований СанПиН, сложности реализации ОП ГБДОУ, рецидивов заболеваний среди воспитанников. Увеличение контингента детей инофонов, мигрантов. Риск неблагоприятных социально- экономических изменений в стране или регионе.

3.Образовательные программы, реализуемые в ГБДОУ

ГБДОУ Реализует ООП ДО «Праздник каждый день», раз-работанную коллективом ДОУ в соответствии с требова-ниями ФГОС и прошедшую гос. экспертизу задачи ОП ДО реализуются на основе комплексно-тематического планирования, циклограмм по областям развития

-возможен отток опытных пед. кадров по возрасту большая наполняемость групп, увеличение количества детей на одного взрослого влечет снижение качества условий для индивидуа-лизации образовательного процесса

12

4. Кадровое обеспечение и социальная защита

Обеспеченность педагогическими кадрами 100%, имеется потенциал, социальная защита осуществляется нормативно -правовыми и локальными актами ГБДОУ, коллегиальным стилем руководства и деятельности коллектива

рост инфляции, увеличение разрыва м/у ЗП и ценовых показателей неоправданная затратность сил при аттеста-ции педагогов приводит к формальному снижению квалификационных категорий пе-дагогов; - отсутствие молодых специалистов из-за низкой ЗП начинающих педагогов - инертность и профессиональное выгорание части коллектива возрастных педагогов ОУ

5. Финансово-хозяйственная деятельность. Внебюджетная деятельность

Работа осуществляется в соответствии с бюджетом на те-кущий финансовый год.

В ГБДОУ находится на самофинансировании, име-ется подразделение –своя бухгалтерия

В ДОУ широкая сеть дополнительных платных об-разовательных услуг

- присоединение бухгалтерии к ЦБ; - снижение бюджета; - сокращение сети ДПУ, снижение платеже-способности населения

6. Материально- техническая база ДОУ и условия образовательного процесса

Проведены значительные работы по пополнению матери-ально-технической базы ГБДОУ, созданы оптимальные условия для организации образовательного процесса; ре-монтные и реконструктивные работы проходят по наме-ченному плану и в соответствии с предписаниями контро-лирующих организаций.

- присоединение бухгалтерии к ЦБ; -снижение финансирования; -низкое качество выполняемых работ – из-нашиваемость и поломка оборудования и от-делки помещений, здания, уличных площа-док

7. Социальное взаимодействие с различными службами района и социальными партнерами

Имеется система взаимодействия с социальными партне-рами ОУ, потенциал ОУ в рамках социального партнер-ства, ведется планомерная активная работа

- снижение заинтересованности соц. партне-ров; - снижение мотивации и интереса педагогов во взаимодействии с партерами

8. Участие ДОУ в международ-ных, федеральных и региональ-ных мероприятиях

Педагоги ГБДОУ принимают посильное участие в мероприятиях ГБДОУ, района, имеют творческие дости-жения. ГБДОУ на протяжении 6 лет являлся РРЦ, 3-х лет ОЭП; активно принимают участие в работах МОП, 2 чело-века являются руководителями МОП; педагоги ДОУ при-нимают участия в экспертных и конкрусных комиссиях района

- перегруженность педагогов; - низкая мотивация; - отвлечение педагогов от непосредственного выполнения функционала: работы с детьми и родителями

9. Сформированность инфор- Сайт ГБДОУ соответствует установленным требованиям. Для осуществления и реализации задач от-

13

мационного пространства ГБДОУ

выход в Интернет с любой точки ДОУ, электронная почта, электронные базы данных, медиатека, и т.д. Наличие 14 ед. компьютерной техники: 5 мультимедийных проектора, настенный и переносной экран, 3 интерактивная доски с проектором, 4 копировальных аппарата, 4 МФУ, 2 сканера, 10 принте-ров, фото и видео аппаратура и др.

крытости ОП и Модели СОКО через интер-нет систему (сайт обратной связи, работа электронных страниц в контакте, ведение электронных индивидуальных карт развития ребенка) необходимо оснащение ноутбуками каждого рабочего места педагога, необходи-мы дополнительно 2-4 ноутбука

6. ОПТИМАЛЬНЫЙ СЦЕНАРИЙ РАЗВИТИЯ

Проанализировав возможные варианты сценариев развития ГБДОУ, коллектив принял решение о выборе оптимального варианта - «Постепенный и последовательный переход к решению задач Программы развития образования Санкт-Петербурга в ГБДОУ»: Развитие ГБДОУ с учетом основных тенденций и потребностей развития системы образования Санкт-Петербурга и Московского района, а также специфики муниципального округа и микрорайона в условиях становления новой культуры образования

7. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ Миссия Программы - обеспечение доступности дошкольного образования нового качества. Основными принципами и подходами в формировании программы стали: Актуальность – ориентир на решение особо важных проблем в ГБДОУ в период обновления системы образования РФ. Реалистичность и реализуемость – соответствие существующим возможностям коллектива ГБДОУ. Системность – опора на логику, последовательность и согласованность планируемых нововведений. Индивидуальность – соответствие специфике места расположения ГБДОУ, максимальный учѐт особенностей коллектива ГБДОУ. Контролируемость – возможность определять соответствие целям промежуточных и конечных результатов Ведущими ценностями при разработке Программы являются: - охрана и укрепление здоровья и безопасности детей как физического, так и психического (эмоциональное благополучие и полноценное психическое развитие) посредством сочетания возрастного и индивидуального подходов в воспитании и обучении детей; - гуманизация целей и принципов педагогической (образовательной) работы с детьми в рамках личностно-ориентированной модели на осно-ве партнерского сотрудничества, создания необходимых условий для полноценного развития личности и системного подхода к процессу развития ребенка. Данная Программа составлена с учетом: ▪ основных направлений развития образовательной политики: - переход на федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования; - развитие системы поддержки и сопровождения детей с разными образовательными потребностями; - совершенствование кадрового потенциала; - обновление инфраструктуры образовательного учреждения, в соответствии с современными требованиями;

14

- сохранение и укрепление здоровья воспитанников. ▪ целей и задач федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО): - полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития; - построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования); - содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; - поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; - сотрудничество ГБДОУ с семьей; - приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; - формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; - возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития); - учет этнокультурной ситуации развития детей.

8. Цели и задачи программы развития, пути их реализации:

Цель: Реализация задач современной модели образования. Создание конкурентоспособной образовательной организации ДО, соответ-ствующей ФГОС и профессиональному стандарту ДО. Задачи повышение качества образования, переход и поддержка ФГОС ДО; создание безопасных условий пребывания детей в ДОУ, создание условий для оздоровления и профилактики заболеваемости детей

ДОУ укрепление и расширение информатизации ОП ДОУ; расширение условий для участия родителей в ОП и оценке качества образования их детей увеличения внебюджетных средств ДОУ и поддержания потенциала и профессионализма педагогов Задачи реализуются через целевые проекты: 1. Проект «Здоровье и безопасность» 2. Проект «Качество и Информатизация дошкольного образования» 3. Проект «Взаимодействие с семьей» 4. Проект «Кадровая политика»

15

9. Механизмы Реализации задач Программы Развития осуществляется через целевые проекты:

9.1. Проект «Здоровье и безопасность»

Проблема: Несовершенные условия безопасности в ДОУ Низкий уровень знаний родителей в области оздоровления ребенка в условиях экологического, экономического и социального неблагополу-чия в обществе. Высокая заболеваемость дошкольников, потеря детодней по болезни. Цель: создание безопасных условий пребывания детей в ДОУ, условий для оздоровления и профилактики заболеваемости детей ДОУ Задачи: Провести анализ условий по безопасному пребыванию детей; создать условия безопасного пребывания всех участников ОП в ДОУ Расширить и укрепить систему методов и технологий по профилактике заболеваемости детей в ДОО Создание комфортного микроклимата, в детском коллективе, в ДОУ в целом; Усилить работу по пропаганде здорового образа жизни среди родителей воспитанников ДОО Обучение навыкам здоровье сберегающих технологий: формирование у детей знаний, умений и навыков сохранения здоровья и ответствен-ности за него; Формирование профессиональной позиции педагога, характеризующейся мотивацией к здоровому образу жизни, ответственности за своё здоровье и здоровье детей.

План-график реализации задач проекта (дорожная карта) №

Мероприятия

Этапы, сроки их выполнения.

Сведения об источниках, формах, механизмах, привлечения трудовых, материаль-ных ресурсов для реализации программы Источники финансирования Исполнители

1. установка видео системы наблюде-ния по периметру здания и на тер-ритории ДОУ

2016-2017 бюджетные средства, целевые средства Заведующий ДОУ, зам.зав по АХЧ

16

2. ограждение периметра территории ДОУ, установка автоматических ворот и закрывающейся калиткой на въезде на территорию ДОУ

до 2016г (срок действия проекта до де-кабря 2016г)

бюджетные целевые средства Заведующий ДОУ, зам.зав по АХЧ

4. выполнение предписаний пож.надзора

2016 – 2020 по мере по-ступления средств


5 выполнение предписаний рос. По-треб надзора



проведение необходимых ремонт-ных работ по устранению непола-док и опасных зон



6 Система контроля над выполнением режима двигательной нагрузки, вы-полнения графика двигательной нагрузки, контроль над санитарны-ми и противоэпидемиологическими требованиями; усилить контроль над выполнением инструкций

2016 - 2020

Без финансирования

Заведующий ДОУ, зам.зав по УВР, старшая м/с

7 -расширение сборника инструкций для детей по безопасному поведе-нию;

2016 - 2017 Без финансирования

Заведующий, зам.зав по УВР

8 - подключить ИКТ для проведения инструктажей детей и родителей (создание специальных ОЭР и ин-формационно-пропагандических

2016-2020 Без финансирования зам.зав по УВР, ответственный за информатизацию

17

роликов)

9 создание и реализация проекта тренажерной площадки «Малень-кий пешеход» на территории ДОУ



10 Формирование системы использо-вания здоровье сберегающих тех-нологий в организации учебно-воспитательного процесса

2016-2017

Без финансирования Медперсонал, инструктор по ФИЗО, зам.зав по УВР

11 - создание сборника консультаций и рекомендаций для родителей по оздоровлению и пропаганде здоро-вого образа жизни среди родителей воспитанников ДОО; в т.ч. с ис-пользованием новых технологий;

2016-2020

Бюджетное финансирование зам.зав по УВР

12 Участие в ежегодных районных спортивных конкурсах

2016-2020 Без финансирования зам.зав по УВР

13 Проведение спортивных праздни-ков, развлечений и соревнований с ДОУ района.

2016-2020


Инструктор по ФИЗО зам.зав по УВР

14 Конкурс «Папа, мама и я – спор-тивная семья» Ежегодно

2016-2020

Без финансирования Инструктор по ФИЗО зам.зав по УВР

15 Организация совместного проведе-ния с родителями валеологических и спортивных досугов Ежегодно

2016-2020


Инструктор по ФИЗО педагоги

16 Проводить ежегодно конкурс фото-графий «Спортивная семья»

2016-2020 Без финансирования зам.зав по УВР

17 Подбор консультаций и папок пе- Без финансирования

18

редвижек 2016-2020 Педагоги

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Безопасные условия пребывания всех участников ОП в ДОУ и на его территории Эффективной система и условия «Физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ». Снижение уровня заболеваемости и травматизма детей. Повышение педагогического мастерства воспитателей в вопросах использования здоровье сберегающих технологий. Качественное питание в ДОО; Система методов по профилактики и снижению заболеваемости детей в ДОО; Повышение компетенции родителей по вопросам, безопасности, здоровья и его профилактики Социальный эффект: Формирование стойкой мотивации на поддержание здорового образа жизни в семье. Возрождение традиционного семейного воспитания здорового ребенка, укрепление внутрисемейных отношений, оздоровление семьи, веде-ние здорового образа жизни, доступная медицинская, психологическая, педагогическая и юридическая помощь по проблемам молодой се-мьи, репродуктивного здоровья Распространение педагогического опыта.

9.2. Проект «Качество и Информатизация дошкольного образования» Проблема: Объективная необходимость в обработке большого объема управленческой и педагогической информации при осуществлении личностно-ориентированной программы образования. Недооценка роли компьютерных технологий в решении этой проблемы. Отсутствие эффективной системы оценки качества образования всеми участниками ОП Цель: Повышение уровня профессионального мастерства сотрудников детского сада в применении ИКТ, повышение компьютерной грамот-ности сотрудников ДОУ и родителей воспитанников. Создать систему и условия для эффективной оценки качества образования в ДОУ с использованием ИКТ Задачи: Создать условия для педагогов для доступного использования Интернета, ИКТ в совей работе с детьми и родителями воспитанников, по-вышении информационного пространства с целью повышения пед. компетенции Разработать эффективную модель СОКО с использованием ИКТ для хранения и обработки результатов Создать условия для эффективного электронного взаимодействия с семьями воспитанников Создать условия для участия родителей и общественности в оценке качества образования в ДОО по средствам использования Интернета,

19

вовлекать родителей в коррекции образовательного маршрута своего ребенка на основе оценки результативности освоения ООП своим ре-бенком (построение индивидуального образовательного маршрута ребенка) п. Расширить информационное поле для всех участников Образовательного процесса. Организовать эффективное сетевое взаимодействие

План-график реализации задач проекта «Качество и Информатизация дошкольного образования» (дорожная карта)

№



Сведения об источниках, формах, механизмах, привлечения трудовых, материальных ресурсов для реали-зации программы Источники фи-нансирования

Исполнители

1 Приобретение дополнительных ПК, организация доп. мест пользователья ПК, подключение ПК к сети Интернет, приобретение Эл. Носителей для обмена информацией и документов

2016 - 2020

бюджетные и средства и сред-ства от ДПУ

Заведующий, зам.зав по УВР, АХЧ

2 Приобретение дополнительных электронных столов и вспомогательного оборудования для работы с детьми, организовать пространство для исполь-зования оборудования

до 2010 Бюджетные и вне-бюджетные сред-ства

Заведующий,

3

Создание и работа группы, занимающейся внедрением ИКТ-технологий в образовательный процесс

2016 -2020

Без финансирова-ния

зам.зав по УВР

4 Создание ОЭР для детей, систематизация каталога ОЭР 2016-2020 Без финансирова-ния


5 Функционирование официального сайта ДОО в соответствии с требовани-ями, активизировать работу сайта обратной связи

2016-2020 Без финансирова-ния


6 Приобретение полупрофессиональной видео камеры для создания каче-ственных фильмов по мероприятиям и жизни ДОУ



8 Создание модели СОКО с использованием ИКТ для хранения и обработки данных

2016-2017



9 Создание условий для эффективного проведения оценки КО с использова- до 2020 Бюджетные и вне- Заведующий,

20

нием ИКТ бюджетные сред-ства

10 Поддержка сетевого взаимодействия. 2016-2020


Заместитель за-ведующего по УВР

11 Оснащение необходимым оборудованием: ноутбук- 5 шт.

2016-2020

Целевые средства, бюджетное финан-сирование

Заведующий

12 Внедрение модели индивидуальной электронной карты развития ребенка и механизм ее заполнения

2016-2018



13 Создание сборника и циклограммы «Консультации и рекомендации в под-держку педагогической компетенции родителей воспитанников»

2016-2017 Без финансирова-ния


ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Расширение информационного поля для родителей, отработанная система электронного взаимодействия с социальными пантерами и семья-ми воспитанников Создание методических рекомендаций и методических продуктов по использованию ИКТ в деятельности ДОО. Номенклатура электронной документации образовательной деятельности в области педагогических технологий. Каталог и архив Презентации о мероприятиях ДОУ и опыте работы педагогов. Социальный эффект: Преодоление дефицита учебно-методических материалов и повышение уровня компетентности педагогов. Участие в проектах города, региона, страны через выход в глобальный Internet сеть. Улучшение качества реализации образовательной деятельности и распространение опыта работы. Постоянное информирование родителей о деятельности учреждения, достижениях ребенка и получение обратной связи. Условия для оценки и участия родителей воспитанников в образовательном процессе ДОО

9.3. Проект «Взаимодействия с семьей» Проблема: Отсутствие эффективной системы оценки качества образования всеми участниками ОП

21

Недостаточные условия для участия родителей в ОП и оценке качества образования ДОУ Поддержка родителей в воспитании и развитии их детей» Низкая педагогическая культура родителей и не компетенция в вопросах воспитания, развития и образования детей Потребительское отношение к ДОУ части родителей Цель: создать условия для неформального участия родителей в образовательном процессе ребенка и оценки качества образования в ДОУ Задачи: Расширение информационного поля для родителей через использование ИКТ и др. средства в целях открытости процесса Создание системы электронного взаимодействия с целью поддержки родителей в воспитании и развитии их детей Создание условий для участия родителей в оценке качества образования в ДОО через электронные карты развития ребенка Создать условия по поддержке родителей в воспитании их детей, для участия родителей в образовательном процессе своего ребенка

План-график реализации задач проекта «Взаимодействия с семьей» (дорожная карта) №





1 Поддержка электронной и цифровой техники 2016 - 2020 Бюджетные и вне-бюджетные сред-ства

Заведующий, зам.зав по УВР, АХЧ, ответ-ственный за сайт

2 информирования и иллюстрирование педагогического процесс: -активная работа сайта ДС, работа электронных страниц групп; - работа дисплея на входе в ДОО; фото и видео фильмы на праздниках, ме-роприятиях и на стр. групп

2016 - 2020

поощрение педаго-гов из НФ, из бюджетных ср-в

Заведующий, зам.зав по УВР, ответственный за сайт

3 Создание эффективной Модели СОКО с участием родителей: поддержка официального сайта ДОУ, сайта обратной связи

2016 - 2020 без финансирова-ния


4 Разработка и использование электронных анкет и опросников для родите-лей на сайте обратной связи о Качестве образования ДОУ

2016-2017 Бюджетные и вне-бюджетные сред-ства

Заведующий, зам.зав по УВР, ответственный за

22

сайт 5 Внедрение индивидуальных электронных карт развития ребенка

2016 - 2020 поощрение педаго-гов из НФ, из бюджетных ср-в

зам.зав. по УВР

6 Реализация программы по взаимодействию с семьями воспитанников «Вос-питываем вместе» (часть ОП ДО) - использование технологии конкурсного движения «Семейные конкурсы в ДО» (разработка положений, тематик, циклограмм) -включение и использование семейных Образовательных проектов в ООП ДО; - разработка и подбор новых форм взаимодействия с семьями воспитанни-ков; -работа лектория для родителей

2016 - 2020 без финансирова-ния


ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Создание модели электронного взаимодействия с родителями; Эффективная реализация программы по взаимодействию с семьями воспитанников ДОУ «Воспитываем вместе», условия для преемственно-сти ОП м/у ДОУ и семьей Условия для участия родителей в оценке качества образования в ДОУ Повышение эффективности ОП по развитию каждого ребенка Социальный эффект: Установление Доверительных отношений с родителями; Условия для преемственности образования, развития и воспитания воспитанников ДОУ; Повышение качества образования детей; Становление родителя как участника образовательного процесса ДОУ, повышение педагогической грамотности населения

9.4. Проект «Кадровая политика»

Проблема:

23

Угроза оттока профессиональных кадров; отсутствие молодых специалистов в ДОУ Недостаточная педагогическая компетенция помощников воспитателей Недостаточная мотивация и профессиональное выгорание «возрастных» педагогов Неудовлетворенность условия ми работы из-за большого количества детей, высоких требований, большого объема документальной работы; Отсутствие ПК на каждом рабочем месте Цель: сохранение высокопрофессиональных кадров в ДОУ, привлечение новых квалифицированных работников, Повышение квалификации и компетенции работников ДОУ Задачи: Создание безопасных и благоприятных условий для работы в ДОУ Поддержка и обучение молодых и начинающих сотрудников; Сохранения системы материального поощрения инновационной и творческой деятельности Сохранение и укрепление сети ДПУ в целях увеличения ЗП педагогов и реализации проф. мастерства педагогов

План-график реализации задач проекта«Кадровая политика» (дорожная карта) №





1 Приобретение дополнительных ПК, организация доп. мест пользователья ПК, подключение ПК к сети Интернет, приобретение Эл. Носителей для хранения и обработки информацией и документов

2016 - 2020

бюджетные и средства и сред-ства от ДПУ

Заведующий, зам.зав по УВР, АХЧ

2 Приобретение дополнительных электронных столов и вспомогательного оборудования для работы с детьми, организовать пространство для исполь-зования оборудования



3

Создание и работа группы, занимающейся созданием и распространением ЭОР, внедрением ИКТ-технологий в образовательный процесс

2016 -2020



4 Сохранение и расширение (изменение) ДОПУ для родителей 2016 -2020


Заведующий ДОУ, зам.зав по УВР

24

5 Создание локальных документов и вспомогательных шаблонов в помощь воспитателям и специалистам

2016 -2020


Заведующий ДОУ, зам.зав по УВР

6 Работа постоянно-действующего семинара «Сопровождение ФГОС ДО» для педагогов

2016 -2020



7 Работа постоянно-действующего семинара «Сопровождение ФГОС ДО» для младшего состава (пом воспитателей)

2016 -2020



8 Взаимодействие педагогов по творческим и тематическим группам для об-мена опыта внутри ДОУ

2016 -2020



9 Помощь в подготовке к аттестации и повышении квалификации педагогов 2016 -2020



10 Поддержка наставнической деятельности в ДОУ и районе 2016 -2020



ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Сохранение педагогического состава и его квалификационного уровня Повышение пед.культуры и компетенции у пом.воспитателей Социальный эффект: Сохранение стойкой мотивации на инновационную творческую деятельность; Стабильный педагогический коллектив, коллегиальный стиль работы и взаимодействия в ДОУ м/у сотрудниками Сохранение и укрепление традиций ДОУ; Передача профессионального опыта молодым специалистам,

9.5 План-график ремонтных работ, приобретения и установки оборудования (Дорожная карта)

25

объекты и по-мещения

ремонтные работы установка и приобретение оборудования

сроки выпол-нения

источник финансирова-ния

в целях реализации проекта «Безопасность и здоровье»

детские площад-ки, территория ДОУ, периметр

установка ящиков под игрушки 2017-20 по мере по-ступления ср-в

бюджетные и средства и средства от ДПУ

демонтаж забора, установка нового за-бора и новых автоматических ворот по проекту 2014г

до 12. 2016 бюджетные целевые ср-ва

создание проекта реконструкции ас-фальтового покрытия территории, до-рожка из плитки по периметру терри-тории

2016-2017г бюджетные целевые ср-ва

реконструкция асфальтового покрытия территории, разбивки дорожки из плитки по периметру территории

2018-2020 по мере по-ступления ср-в

бюджетные целевые ср-ва

создание проекта тренажерной пло-щадки «Маленький пешеход

создание тренажерной площадки «Ма-ленький пешеход»

2018-2020 по мере по-ступления ср-в

бюджетные целевые ср-ва

установка вазонов под цветы 2017 внебюджетные средства

внешние и внут-ренние работы

установка системы видеонаблюдения 2016 бюджетные и средства и средства от ДПУ

места общего пользования лестницы

создание проекта ремонта лестниц (об-лицовка кафелем, замена перил)

2018-2020г по мере поступ-ления ср-в

бюджетные и средства и средства от ДПУ

26

реконструкция лестниц по проекту 2017- 20 гг по мере поступления ср-в

бюджетные средства

групповые ком-наты

ремонтные работы по предписанию рос.потреб. надзора: реконструкция полов, ремонт моек

установка дополнительных ра-ковин в туалетных комнатах

2016г бюджетные и средства и средства от ДПУ

приобретение новых кроваток гр. Грибочки

2015

В целях реализации проектов «Качество и Информатизация дошкольного образования» «Взаимодействия с семьей»

образовательный процесс

Приобретение дополнительных ПК, организация доп. мест поль-зователья ПК, подключение ПК к сети Интернет, приобретение Эл. Носителей для хранения и обработки информацией и до-кументов

2016 – 2020 по мере поступ-ления ср-в

бюджетные и средства


Приобретение дополнительных электронных столов и вспомога-тельного оборудования для ра-боты с детьми, организовать пространство для использования оборудования


Бюджетные и средства от ДПУ


Приобретение полупрофессио-нальной видео камеры для со-здания качественных фильмов по мероприятиям и жизни ДОУ

до 2020 Бюджетные и внебюджет-ные средства


приобретение мобильной мебе-ли и оборудования


Бюджетные и средства от ДПУ

27

Конечный ожидаемый результат 1. переход учреждения на ОП ДО «Праздник каждый день», соответствующую ФГОС ДО, 2. создание безопасных и эффективных условий в ДОУ в соответствии с ФГОС; 3. сохранение и повышение качества образования в ДОО, возможность коррекции образовательного процесса; 4. условия для участия родителей в образовательном процессе и оценке качества образования своего ребенка 5. стабильная конкурентоспособная образовательная организация, соответствующая ФГОС ДО, коллектив ДОУ соответствующий профессио-

нальному стандарту ДО

На реализацию программы развития ГБДОУ наиболее существенное влияние могут оказать следующие виды рисков: 1. Нестабильность законодательства и текущей экономической ситуации. 2. Неопределенность политической ситуации, риск неблагоприятных социально-экономических изменений в стране или регионе. 3. Колебания рыночной конъюнктуры в сфере образовательных услуг (маркетинговые риски). 4. Неопределенность природно-климатических условий, возможность стихийных бедствий. 5. Производственно-технологические риски. 6. Неопределенность целей, интересов и поведения участников проекта (социальные риски). 7. Неполнота или неточность информации о положении и деловой репутации партнеров (возможность срывов договорных обязательств) и др.

10. ИНДИКАТОРЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ 10.1 Целевые индикаторы и показатели программы

целевые индикаторы показатели 15-16 16-17 17-18 18-19 19-20 1. Обеспечение высокого качества и доступности дошкольного

Увеличение охвата детей услугами дошкольного об-разования

280 280 280 280 280

Повышение уровня удовлетворенности населения ка-чеством дошкольного образования

95% 95% 95% 95% 95%

Наличие вариативных форм дошкольного образова- не менее не менее не менее 1 не менее не менее

28

образования ния 1 1 1 1 Реализация образовательной программы в соответ-ствии с ФГОС ДО

100% 100% 100% 100% 100%

Внедрение парциальных программ, эффективное ис-пользование современных технологий

90% 90% 90% 90% 90%

Активное использование ИКТ в образовательном процессе с детьми взаимодействии с семьями воспи-танников, в организации и поддержке ОП

100% 100% 100% 100% 100%

Предоставление широкого спектра образовательных услуг с учетом потребностей воспитанников.

100% 100% 100% 100% 100%

предоставление и охват дополнительных Образова-тельных и оздоровительных услуг

по жела-ние роди-телей





Сохранение жизни и здоровья воспитанников. Отсут-ствие случаев травматизма.

100% 100% 100% 100% 100%

2. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников

Снижение уровня заболеваемости (пропуски по болезни одним ребѐнком)

2.5 2.4 2.3 2.3 2.3

Повышение посещаемости 70% 75% 75% 75% 75%

Использование здоровьесберегающих технологий 100% 100% 100% 100% 100%

Отсутствие предписаний органов Росздравнадзора, отсутствие нарушений санитарного законодательства

100% 100% 100% 100% 100%

3. Рост профессиональной компетентности педагогических работников.

Рост числа аттестованных педагогов на высшую и первую категорию

70% 75% 75% 75% 75%

Числа педагогов, имеющих высшее, в том числе педа-гогическое, образование

70% 75% 75% 75% 75%

Числа педагогических работников, прошедших кур-совую подготовку по ФГОС ДО

100% 100% 100% 100% 100%

Рост числа педагогических работников, прошедших 70% 75% 90% 90% 90%

29

курсовую подготовку по ИКТ число педагогов, занимающихся инновационной дея-тельностью.

100% 100% 100% 100% 100%

Рост числа педагогов, опубликовавших свои материа-лы в различных печатных изданиях.

30% 40% 50% 50% 50%

4.Модернизация материально – технической базы. Стратегия развития комплексной безопасности учреждения

Уровень развития материально – технической и учеб-но – методической базы учреждения соответствует требованиям ФГОС ДО

80% 85% 90% 95% 95%

Реализация комплекса мер по обеспечению комплекс-ной безопасности учреждения

80% 85% 90% 95% 100%

5. Взаимодействие с семьей

участие родителей в оценке качества образования 60% 65% 70% 80% 85%

участие родителей в электронной системе взаимодей-ствия

60% 65% 70% 80% 85%

участие родителей в реализации программы «Воспи-тываем вместе»

80% 85% 90% 95% 95%

6. Информационная открытость учрежде-ния

Доступность информации о деятельности учреждения на официальном сайте. Наличие наполнения официального сайта в соответ-ствии с нормативными требованиями

100% 100% 100% 100% 100%

Развитие общественно-государственных форм управ-ления учреждением

100% 100% 100% 100% 100%

10.2 Результаты: - обеспечение воспитанников доступным качественным дошкольным образованием; - удовлетворение образовательных потребностей в воспитании и обучении детей родителей и социума; - обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования; - обеспечение формирования равных стартовых возможностей выпускников детского сада; - повышение эффективности управления качеством предоставляемых образовательных услуг; - внедрение и эффективное использование новых образовательных информационных технологий

30

воспитания и обучения; - повышение сохранности здоровья воспитанников; - повышение профессионализма педагогов, стремления к самосовершенствованию и творческой активности; - расширение образовательного пространства детского сада на основе развития социального партнерства с учебными заведениями, различными организациями, направленное на развитие личности ребенка, способствующее его социализации; - повышения доступности качественного образования; - обновление методической и материально-технической базы учреждения.

11. УПРАВЛЕНИЕ И ОТЧЕТНОСТЬ ПО ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ

Заведующий ГБДОУ и педагоги, ответственные за организацию работы по реализации проектов Программы развития, систематически отчитываются о промежуточных и итоговых результатах работы по программе развития, информируют о них всех участников образователь-ного процесса, Учредителя ГБДОУ. Результаты находят отражение в ежегодном отчете заведующего о результатах самообследования дея-тельности ГБДОУ.

12. ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Успешность реализации Программы развития будет возможна при условии привлечения дополнительных объемов финансовых ресурсов (млн. руб.), полученных в рамках эффективного расходования средств ежегодной субвенции из регионального бюджета на выполнение утвержденного государственного задания (РС) и привлечения средств (ПС), по направлениям: (тыс.) Объект

финансирования 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020

1 источник финансиро-вания

РС ПС итого РС ПС итого РС ПС итого РС ПС итого

2 Реализация государственного задания

3462

8.5

4156

.9

3878

5.4

3462

8.5

4156

.9

3878

5.4

3462

8.5

4156

.9

3878

5.4

3462

8.5

4156

.9

3878

5.4

I Пр

ош

ито

и

пр

он

ум

ерован

о

;;( �lfrt;,t

:�� ли

стов

t 1dd

CLJи

/4

�cь

!

Паспорт - detsadik3.ruОптимальный сценарий развития 16 7....

Documents