Программа развития МОУ на 2017 -2021 годы · 2019-02-20 · 40%...

1

Утверждаю: Директор МОУ «Гимназия с.Ивантеевка»

_________Н.В.Джавадова Приказ № 101 от 30.06.2017

Программа развития

МОУ «Гимназия с. Ивантеевка»

на 2017 -2021 годы:

«Гимназия - пространство успеха»

Рассмотрено:

Управляющий Совет гимназии

Протокол № 2 от 30.06.2017

2

ПА С П О Р Т П Р О Г Р А М М Ы

Наименование

Программы

- Программа развития муниципального

общеобразовательного учреждения «Гимназия с.

Ивантеевка»: «Гимназия – пространство успеха»

Статус Программы - Целевая программа развития гимназии

Исполнители и

соисполнители

Программы

- Педагогический коллектив

Творческая группа в составе:

Джавадова Н.В., директор, Щербинина Е.А., Фадина

И.В., Мясников В.Н. – заместители директора,

Бородастова И.В., Свечникова Е.Н., Фартушнова М.А.,

Лобанова Н.В. – педагоги гимназии

Управление

Программой

- Осуществляется педагогическим советом школы

ежегодно в январе текущего года

Сроки реализации

Программы

- Июнь 2017 года – июнь 2021 года

Законодательная база

для разработки

Программы

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ

«Об образовании в Российской Федерации»;

Указа Президента Российской Федерации от

07.05.2012 №596 «О долгосрочной

государственной экономической политике»;


07.05.2012 №599 «О мерах по реализации

государственной политики в области

образования и науки»;


01.06.2012 №761 «Национальная стратегия

действий в интересах детей на 2012-2017г.; Распоряжения Правительства РФ от 26.11.2012

№2190-р «Об утверждении Программы

поэтапного совершенствования системы оплаты

труда в государственных (муниципальных)

учреждениях на 2012-2018 годы»; Распоряжения Правительства РФ от 30 декабря

2012 года №2620-р «Об утверждении плана

мероприятий «Изменения в отраслях

социальной сферы, направленные на повышение

эффективности образования и науки»;

3

-

Требования Федеральных государственных

стандартов основного общего образования

Федеральных государственных стандартов

среднего образования (Приказ Минобрнауки

России от 17мая 2012 года № 413);

Программы развития воспитательной

компоненты в общеобразовательных

учреждениях

http://минобрнауки.рф/новости/3405

План деятельности Министерства образования и

науки Российской Федерации на 2013-2018 годы

(разработан в рамках выполнения поручения

Президента России о подготовке планов

деятельности федеральных органов

исполнительной власти, направленных на

решение задач, поставленных в указах от 7

мая 2012 г. № 596-606);

Источники

финансирования

- Финансирование мероприятий по реализации

Программы предусмотрено за счет:

бюджетных средств;

внебюджетных средств;

участие в Федеральных программах

http://минобрнауки.рф/новости/3405

4

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Информационная справка о гимназии…………………………………...5

1.1. Общая характеристика……………………………………………….5

1.2. Условия образовательной среды…………………………………….8

1.3. Управление и образовательная политика…………………………...9

1.4. Ресурсное обеспечение образовательного процесса……………...10

1.5. Результаты образовательной деятельности………………………..11

2. Концептуальный проект развития гимназии…………………...….…..13

3. Стратегические проекты программы развития

«Гимназия- пространство успеха»…………………………......…………..18

4. Этапы реализации Программы развития…..……………….…………36

5. Риски, их влияние и минимизация………………………………………36

6 Контроль выполнения Программы развития…………………………..38

5

1. Информационная справка о гимназии

1.1. Общая характеристика

МОУ «Гимназия с. Ивантеевка» была открыта 1 сентября 2003 года. МОУ

«Гимназия с.Ивантеевка» получила статус инновационного образовательного

учреждения в 2003 году. Учреждение ориентировано на обучение и воспитание

детей, способных к активному интеллектуальному труду, к творческой и

исследовательской и спортивной деятельности.

В 2007 году учреждение прошло государственную аккредитацию, по

результатам получило государственный статус – гимназия. В 2007 гимназия

переведена в новое здание.

Плановая мощность здания - 396 учебных мест. Имеется холодное и

горячее (из площадочных тепловых сетей, от блочной котельной)

водоснабжение, индивидуальная канализация, естественная и механическая

приточно-вытяжная система вентиляции. Отапливается здание гимназии

собственной котельной. Имеется насосная, два резервуара для

противопожарного запаса воды, резервуар хозяйственного питьевого

водоснабжения. Все здания и сооружения размещаются с учётом санитарно-

гигиенических норм

В течение ряда лет педагогический коллектив гимназии активно участвует

в опытно-экспериментальной работе школьного, муниципального,

регионального уровней:

Региональный уровень:

- региональная система оценки качества образования;

- «Организация профильного обучения в дистанционной форме»

Муниципальный уровень:

- Опорная школа по использованию современных моделей организации

воспитательной работы

-Методический центр по проблемам начального образования.

-Апробация УМК по английскому языку под ред.И.Н. Верещагиной,

Притыкиной Т.А.

Уровень образовательного учреждения:

Педагогический коллектив по состоянию на 1 января 2017 года

полностью укомплектован, состоит из 34 педагогов.

Основными направлениями инновационной деятельности является

разработка модели гимназического образования:

- работа с одарёнными детьми;

- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;

- патриотическое воспитание гимназистов;

- информатизация учебно-воспитательного процесса;

Для достижения цели в гимназии реализуется целевая комплексная

программа духовно-нравственного воспитания и социализации «Гимназист»,

которая направлена на создание условий для самоопределения, социализации и

6

гармоничного духовно-нравственного развития личности школьника на основе

патриотических, культурно-исторических традиций России в интересах

человека, семьи, общества и государства.

Программа позволяет реализовывать воспитательный потенциал

познавательной деятельности гимназистов, формировать гуманистическое

отношение к окружающему миру, создавать условия для развития системы

ученического соуправления на разных уровнях. В учреждении развито

самоуправление и с 2003 года работает детская общественная организация

«Республика АЛМАЗ». Дети активно принимают участие в мероприятиях

социального, художественного, спортивного направлений. 96% обучающихся

охвачены внеурочной деятельностью, дополнительным образованием.

Традиционно гимназия проводит День гимназиста, на котором

первоклассников принимают в ряды гимназистов, Балл гимназиста,

межмуниципальный фестиваль православной культуры, научно-практические

конференции, брейн-ринг по химии. Между гимназией и СГТУ имени Ю.А.

Гагарина заключен договор о сотрудничестве, реализацией которого стало

участие обучающихся гимназии в олимпиадах по химии, организованных

СГТУ.

За активное сотрудничество и творческое отношение к выполнению

профессиональных обязанностей в 2014 году гимназия награждена Почетной

грамотой Центрального совета «Педагогического общества России», Почетной

грамотой за 3 место в областном смотре-конкурсе на лучшее образовательное

учреждение по охране труда, пожарной безопасности и лучшего специалиста по

охране труда образовательного учреждения. В 2015 году - Диплом за победу во

Всероссийском конкурсе сайтов «Школьный сайт», Грамотой за активную

помощь и поддержку работы Ивантеевского отделения волонтерской

общественной организации «Союз добровольцев России». В 2016 году -

Грамотой лауреата областного конкурса «Лучший социальный партнер», по

итогам 2016 года гимназии вручен Штандарт губернатора Саратовской

области.

Гимназия дважды становилась победителем Всероссийского конкурса

«Стимулирование образовательных учреждений, внедряющих инновационные

образовательные программы». Два миллиона рублей, полученные за победу в

этих конкурсах, пошли на материально-техническое обеспечение гимназии и

повышение квалификации педагогов.

Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных

представителей), в Гимназии реализуется обучение по естественно-научному,

гуманитарному, технологическому, социально-экономическому профилям

Гимназия осуществляет три уровня образования:

Начальное общее образование (1 – 4 классы),

Основное общее образование (5 – 9 классы),

Среднее общее образование (10 – 11 классы).

В гимназии обучается 363 обучающихся, 18 классов-комплектов.

Контингент остается стабильным, что говорит о привлекательности нашего

образовательного учреждения для жителей села (2014-2015 -344; 2015-2016 -

7

358; 2016-2017 – 363 учащихся). На 2017-2018 год планируется к обучению 380

учеников.

Конкурсный набор в 1-ые классы отсутствует. Заключение психолого-

педагогической и медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к

обучению носит рекомендательный характер. Прием и обучение детей

осуществляется бесплатно. Организованы курсы для дошкольников по

подготовке к обучению в гимназии: «Школа будущего первоклассника». До

100% первоклассников занимаются на этих курсах.

В реализацию образовательных программ включены вузы-партнеры: СГУ

им. Н.Г. Чернышевского, Саратовский государственный технический

университет, Саратовский государственный аграрный университет,

Саратовский государственный медицинский университет им.Разумовского

40% обучающихся посещают на базе гимназии спортивные кружки для

начальной школы и секции для основной и средней школы: спортивный

туризм, баскетбол, волейбол, настольный теннис.

29% обучающихся гимназии посещают центры дополнительного

образования по направлениям: туристско - краеведческое, техническое,

спортивное, художественное, социально-педагогическое.

Неаудиторная занятость (внеурочная деятельность) осуществляется во

второй половине дня в различных формах ее организации, отличных от

урочной системы обучения:

кружки

секции

дополнительные занятия

классные часы

подготовка к олимпиадам,

добровольческая деятельность через работу отрядов

работа научных обществ обучающихся

проектная деятельность

факультативы и др.

Дополнительное образование представлено в трех направлениях:

художественное, туристско-краеведческое, социально-педагогическое.

На базе гимназии работают 26 творческих объединений и отрядов

художественно-эстетической, спортивно-оздоровительной, патриотический

направленности и научное общество «Поиск».

В гимназии организуется работа группы продлённого дня. Проводятся

индивидуальные, групповые занятия, которые направлены на своевременную

коррекцию, психолого-педагогическую помощь учащимся, при этом, прежде

всего, учитывается состояние физического здоровья учащегося, его

индивидуальные возможности и способности.

С целью соблюдения преемственности обучения заключаются договоры с

дошкольными образовательными учреждениями (ЦРР «Колосок», ДОУ

«Дюймовочка», ССУЗами (Политехнический лицей с.Ивантеевка»,

Балаковский медицинский колледж и др).

В микрорайоне гимназии расположены учреждения дополнительного

образования и культуры, потенциал которых используется при организации

8

внеклассной работы. Процент обучающихся, принимавших участие в

общественно- полезных социальных акциях и проектах, составляет 100% за

последний учебный год.

Образовательное учреждение МОУ «Гимназия с. Ивантеевка» размещается в одном здании, в котором созданы комфортные условия для организации образовательного процесса.

Обеспеченность учебного процесса техническими средствами обучения

Наименование

ТСО

Компьютер

Но

утб

ук

Мо

но

бл

ок

Пр

оек

тор

ы

Ин

тер

ак

ти

вн

а

я д

оск

а

Пр

ин

тер

ы

МФ

У

Ск

ан

ер

Ко

пи

р

Ци

фр

ов

ой

ми

кр

оск

оп

До

ку

мен

т-

ка

мер

а

Количество

20 26 9 26 10 5 13 2 2 3 3

В информационно-библиотечном центре размещены компьютерное

оборудование, подключенное к Интернет для дистанционного обучения и для

поиска информации. Процент рабочих мест педагогов, оборудованных

компьютерами составляет 96%.

В этом учебном году библиотечный фонд составил –11235 экземпляров

из них:

• учебников – 8325 кземпляров;

• учебные пособия -286 экземпляра;

• хрестоматии-22 экземпляров;

• художественная литература - 1227 экземпляра;

• художественная литература по предметам школьной

программы- 983 экземпляра;

• справочники и дополнительная литература по предметам

школьной программы -228;

• словарей - 42 экземпляров, из них иностранных языков -14;

• энциклопедии – 122 экземпляра;

• аудио-, видео-, СD- ROM, DVD – 201

• периодические издания -4; из них связанные с обеспечением образовательн.

процесса -4.

1.2. Условия образовательной среды.

Гимназия работает в одну смену, в режиме пяти дневной учебной недели

для 1-8 классов и шестидневной учебной недели для 9-11. Средняя

наполняемость классов 21 человек. Деление классов на подгруппы

осуществляется на уроках иностранного языка, информатики, при изучении

профильных предметов, на спецкурсах. Учебный план гимназии составлен на

основе федерального и регионального базисных учебных планов с учетом

специфики гимназии, запросов учащихся и их родителей, кадровой и

материально-технической базы. Реализуемые профили: социально-

9

гуманитарный, информационно-технологический создают возможность для

индивидуального выбора на старшей ступени образования.

Ведется мониторинг состояния здоровья учащихся. Все обучающиеся

охвачены двухразовым, посещающие ГПД- трёхразовым горячим питанием.

Внедряются здоровьесберегающие технологии, совместно с медицинским

персоналом проводится профилактическая работа среди родителей и

обучающихся. В учреждении проходят соревнования различного уровня. Дети

участвуют в выпуске стенгазет и санбюллетеней. В гимназии реализуется

комплекс оздоровительных мероприятий: организованы занятия с

оздоровительной направленностью на базе ФОК «Здоровье». В ходе уроков

проводятся динамические паузы и гимнастика с целью профилактики

утомляемости, нарушения осанки, зрения. С целью пропаганды здорового

образа жизни реализуется проект «Спортивные субботы», проводятся

Фестивали ГТО, Президентские состязания и Малые олимпийские игры.

Осуществляется гигиеническое воспитание учащихся, контролируется

соблюдение санитарно-гигиенических норм; проводятся тематические

классные часы, массовые спортивно-оздоровительные мероприятия, экскурсии

и походы. Кабинеты информатики оснащены кондиционерами, спортивный,

актовый залы оснащены вентиляцией.

Важным направлением является работа по охране прав ребенка:

учащимся оказывается необходимая правовая, консультативная, социально-

педагогическая и психологическая помощь. Служба сопровождения работает в

тесном контакте с инспекцией по делам несовершеннолетних.

В гимназии функционируют информационно - библиотечный центр,

содержащая комплект оргтехники, укомплектованный литературой,

необходимой для выполнения творческих и практических заданий, медицинский

кабинет, столовая, актовый и спортивный залы, соответствующие современным

требованиям, оборудованы лаборатории для творческих, проектных,

исследовательских работ учащихся, имеется комната психологической

разгрузки.

1.3. Управление и образовательная политика.

Управление гимназией осуществляется на основе Закона РФ «Об

образовании в РФ», Устава и локальных актов. Успешно работают:

управляющий совет, совет родителей, совет обучающихся, педагогический

совет, методический совет, правительство республики: «Алмаз», их полномочия

регулируются локальными актами.

Научно-методическую работу в гимназии координирует методический

совет, определяющий методическую тему работы учреждения, основные этапы

работы над ней, планирует и организует повышение квалификации кадров,

обмен опытом. Каждый педагог ведёт свой образовательный маршрут, в

который включены методическая тема, семинары, конференции различного

уровня, методические мероприятия, способствующие повышению

профессионального мастерства и реализации инновационной политики

гимназии. До 2017 года модель методического сопровождения работы

10

педагогов была определена руководителями МО учителей, реализующих ФГОС

НОО; МО учителей, реализующих ФГОС ООО и СОО; руководитель МО

учителей, внедряющих проектную и научно-исследовательскую деятельность;

руководитель МО учителей по работе с одарёнными детьми; традиционно

руководитель МО классных руководителей. В 2017 году модель и структура

методического сопровождения изменилась в соответствии с целями и задачами

развития гимназии.

Педагоги гимназии владеют и используют в практике инновационные

технологии, формы дистанционного обучения, 85% учителей вовлечены в

опытно-экспериментальную работу, что позволяет успешно решать задачи

развития, обеспечивать необходимое качество профильного обучения. Опыт

педагогического коллектива распространяется через участие в муниципальных,

региональных, федеральных и международных семинарах, конференциях,

конкурсах педагогического мастерства, через публикации в сборниках

различного уровня.

Администрация стимулирует и материально поощряет педагогов за

добросовестное выполнение своих функций, изучает мнение общественности и

персонала гимназии по вопросам руководства, выявляя проблемы и намечая

пути решения.

1.4. Ресурсное обеспечение образовательного процесса.

Педагогический коллектив по состоянию на 1 января 2017 года

полностью укомплектован, состоит из 28 педагогов и имеет следующие

количественные и качественные характеристики: средний возраст педагогов –

41 год, средний стаж работы –20 лет,

6 (21,4 %) учителей имеет высшую квалификационную категорию,

15 (53,6 %) - I категорию,

6 (21,4 %) – II категорию;

1 (3,6 %) - молодые специалисты;

2 педагога награждены нагрудным знаком «Отличник Народного

Просвещения»,

2 – «Почетный работник общего образования»

1 - Заслуженный Учитель РФ

6 педагогов награждены Грамотой Министерства образования РФ

8 педагогов награждены грамотой Министерства образования

Саратовской области,

3 педагога имеют грамоту губернатора Саратовской области.

6 педагогов стали победителями конкурса лучших учителей РФ,

1 медаль «За заслуги в проведении Всероссийской

сельскохозяйственной переписи 2006 года »

Ежегодно более 32,4% учителей проходят курсы повышения

квалификации в ГОУ ДПО «СОИРО» и других учреждениях области, процент

педагогов, прошедших повышение квалификации за 5 лет составляет 100 %.

Четыре педагога являются региональными экспертами оценки качества

образования, четыре педагога являются учителями –тьюторами по

11

методическим вопросам на муниципальном уровне, 3 педагога являются

региональными экспертами аттестации педагогических работников.

Учителями в педагогической деятельности применялись:

1. Образовательные технологии

развивающее обучение;

личностно-ориентированное обучение;

проблемное обучение;

разноуровневое обучение;

здоровьесберегающие технологии;

зачетная система обучения;

технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и

другие видов обучающих игр;

использование исследовательского метода в обучении;

проектные методы обучения;

обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

технологию дистанционного обучения;

информационно-коммуникационные технологии и др;

2. Информационные технологии

участие учителей в предметных сетевых сообществах, интернет-

конференциях, форумах, (в т.ч. в режиме on-line), и т.п.

использование в образовательном процессе электронных учебно-

методических комплектов, медиаресурсов, ЦОР, ЭОР и др.

использование в образовательном процессе электронных учебно-

методических ресурсов: и самостоятельно разработанных, и разработанных

учащимися;

использование электронных форм контроля на уроках и учебных занятиях

(тестирование);

использование учителями элементов дистанционных форм обучения и

консультирования (РЕШУ ОГЭ, Дневник.ру, edusar.soiro.ru);

участие педагогов в профессиональных дистанционных конкурсах;

создание педагогами собственных мини-сайтов, сайтов-портфолио и т.п.;

внедрение электронного журнала (портал Dnevnik.ru);

использование электронного документооборота;

формирование единой информационной образовательной среды

образовательного учреждения.

12

1.5. Результаты образовательной деятельности.

К важнейшим результатам деятельности гимназии можно отнести

следующие:

Результаты аттестации выпускников ОУ за 3 года

4 класс

Уч. год Всего

обуча

ющих

ся

Аттес-

товано

(чел./

%)

Неаттест

о

вано

(чел./%)

Награждены

Похвальны

ми листами

(чел./%)

Окончили на «4»

и «5»

(чел./%)

Оставлены на

повторный год

обучения

(чел./%)

2014-

2015

31 31/100 0/0 8/25,8 17/54,8 0/0

2015-

2016

47 47/100 0/0 12/25,5 38/80,9 0/0

2016-

2017

38 38/100 0/0 2/5,3 25/65,8 0/0

9 класс

Уч.

год

Всег

о

обуч

аю

щих

ся

Аттес-

товано

(чел./

%)

Не

аттесто

вано

(чел./%)

Пол

уч

ил

и а

ттес

тат

осо

бого о

бр

азц

а

(чел

./%

)

Окончи

ли на

«4»

и «5»

(чел./%

)

Остав

лены

на

повтор

ный

год

обучен

ия

(чел./

%)

Окончи

ли со

справко

й*

(чел./%)

Отч

исле

ны*

(чел.

/%)

Поступили

10

кл.

СС

УЗ

2014

-

2015

20 20/100 0/0 5/25 8/40 0/0 0/0 0/0 9 11

2015

-

2016

21 21 0/0 0/0 8/38,1 0/0 0/0 0/0 8 13

2016

-

2017

22 22 0/0 3/13,6 14/63,

6

0/0 0/0 0/0 14 8

11 класс

Уч.

год

Все

го

обу

ча

ющ

Аттес

-

тован

о

(чел./

Не ат

тесто

вано

Награж

дены

медаля

ми

(чел./%)

Окончи

ли на «4»

и «5»

(чел./%)

Окончил

и со

справко

й*

(чел./%)

Отч

исле

ны*

(чел.

/%)

Поступили

ВУЗ ССУ

З

В

С

Р

Ф

13

ихс

я

%) (чел./%)

2014-

2015

19 19/10

0

0/0 3/15,8 9/47,4 0/0 0/0 19 0 0

2015-

2016

33 33/10

0

0/0 7/21,2 24/72 0/0 0/0 31 1 1

2016-

2017

15 15/10

0

0/0 5/33,3 13/86,7 0/0 0/0 15 0 0

* - при наличии обучающихся, окончивших со справкой или отчисленных, указать где или в

каких формах продолжают обучение.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов

Показатели 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Количество выпускников 9 классов на

конец учебного года

20 21 22

Количество/доля обучающихся 9 классов,

допущенных к ГИА

20 21/100 22/100


имеющих положительные результаты ГИА

18 21/100 22/100


подтвердивших годовые оценки по

результатам ГИА

11/55 9/42,9 12/54,5


получивших неудовлетворительный

результат по одному предмету

2/10 1/4,8 1/4,5



результат по двум и более предметам

0 0

0

Количество выпускников 11 классов на

конец учебного года

19 33 15

Количество обучающихся 11 классов,

допущенных к ГИА

25 33 15

Количество/доля, проходивших ГИА в

форме:

25 33/100 15/100

- единого государственного экзамена (ЕГЭ) 25 33 15

- государственного выпускного экзамена

(ГВЭ)

- - -

- сочетание ЕГЭ и ГВЭ - - -


сдававших только обязательные предметы

(русский язык и математику)

Нет 1/3 Нет


сдавших ЕГЭ по обязательным предметам

Нет 33/100 15/100



результат по одному из обязательных

предметов

0 0 0

Средний уровень достижений обучающихся

11 классов по предметам по выбору (балл)

55,6 54 70,2

14

Остается стабильным показатель побед нашего учреждения, наших

учащихся в районных, региональных конкурсах и олимпиадах:

Сведения о поощрениях

№

п/п

Дата

(число,

месяц,

год)

Сведения о награждениях государственными

(ведомственными), областными, отраслевыми

наградами, поощрения муниципальных

образований, предприятий, учреждений

На основании чего

внесена запись

(документ, его дата

и номер)

1 2006 Победитель конкурса общеобразовательных

учреждений, внедряющих образовательные

программы (победитель национального проекта

«Образование» 2006 – гранд в 1млн.руб)

-

2 2008 Победитель конкурса общеобразовательных

учреждений, внедряющих образовательные

программы (победитель национального проекта

«Образование» 2008 – гранд в 1млн.руб)

Приказ

Минобрнауки

России от

15.05.2008 г

№ 146

3 2014 Почетная грамота центрального совета

Педагогического общества России.

За активное сотрудничество с педагогическим

обществом России и творческое отношение к

выполнению профессиональных обязанностей

-

4 2014 Почетная грамота за 3 место в областном смотре-

конкурсе на лучшее образовательное учреждение

по охране труда, пожарной безопасности и

лучшего специалиста по охране труда

образовательного учреждения.

-

5 2015 Диплом за победу во Всероссийском конкурсе

сайтов «Школьный сайт»

-

6 2015 Грамота за активную помощь и поддержку

работы Ивантеевского отделения волонтерской

общественной организации «Союз добровольцев

России»

-

7 2016 Грамота лауреата областного конкурса «Лучший

социальный партнер»

Приказ

Минобрнауки

Саратовской

области

№ 1197 от

06.04.2016 ; Приказ

областной

организации

Общероссийского

Профсоюза

образования № 1

от 06.04.2016 г

8 2016 Благодарственное письмо главы Ивантеевского

муниципального района В.В. Басова коллективу

гимназии за профессионализм, педагогический

талант и высокие показатели в подготовке

выпускников 2016 года.

-

15

9 25.05.2016 Грамота Николаевского благочиния Покровской

Епархии Русской Православной Церкви за

понесенные труды в деле православного

образования и воспитания.

-

10 12.2016 Штандарт губернатора Саратовской области

11 2017 Победитель регионального конкурса классных

руководителей «Признание»

12 2017 3 место в научно-практической конференции по

атомной энергетике, проводимой Балаковской

АЭС

13 2017 1 место в конкурсе агитбригад «Мы в

профсоюзе»

14 2017 1 место во всероссийском конкурсе «Юный

правозащитник»

15 2017 «Ученик года-2017» в старшей и младшей

группе 1 место, «Класс года-2017» -1 место

16 2017 3 место в региональной военно-патриотической

игре «Зарница» в номинации сборка-разборка

автомата

17 2017 1 место в муниципальном конкурсе «Учитель

года – 2018»

18 2017 1 место в областном интеллектуальном конкурсе

по химии «Будущее в ваших руках»

19 2017 1 место в муниципальном игре

«Что?Где?Когда?»

20 2017 Обучение в образовательном центре для

одаренных детей «Сириус», г.Сочи

21 2017 Лауреаты муниципального конкурса хоровой

музыки «Твой друг - песня»

22 2017 2 и 3 место в открытом первенстве г.Саратова по

спортивному туризму на приз МЧС

23 2017 1 место в финале чемпионата по баскетболу

24 2017 реализация социального проекта «Цветок

памяти», направленный на создание

ландшафтного дизайна у памятника воину, у

стены памяти на площади 60 лет Победы

с.Ивантеевка

25 2017 3 место в региональном конкурсе

профессионального мастерства «Жемчужина

Поволжья».

16

2. Концептуальный проект развития гимназии

Концепция развития нашего общеобразовательного учреждения

опирается на приоритет идеи о раскрытии и формировании индивидуальности

растущего человека и сохранения его физического, психического и

социального здоровья.

В ней заложена логика образовательного движения – «идти от ребенка»,

от интересов и потребностей его познавательной и творческой деятельности.

Ее сочетание с ведущей ролью аксиологического (ценностного)

компонента образования позволит учащимся осуществить выбор личностно-

значимой системы ценностных ориентаций, личностных смыслов, даст

возможность для развития рефлексивных способностей и овладения способами

саморегуляции, самосовершенствования, нравственного и жизненного

самоопределения, приведет к формированию личностной позиции.

Мы считаем необходимым, выстраивать субъектные отношения –

отношения сотрудничества и партнерства педагога и ученика вокруг проблемы

образования ребенка. При этом возникает необходимость обновления

содержания образования в культурологическом и личностно-ориентированном

контексте, осознания образования как процесса, эпицентром которого является

обучающийся, познающий и творящий культуру путем диалогичного общения,

обмена смыслами, создания произведений, в которых выражена

индивидуальность, единственность и неповторимость каждой детской

личности, с опорой на ее способность к самоизменению и культурному саморазвитию.

Цель программы развития Гимназии

Создание единого образовательного пространства, обеспечивающего

достижение нового качества образования.

Приоритетные задачи программы развития:

1. Формировать доступную, открытую и разнообразную среду

образования.

2. Создавать практики открытого партнерства. (производства,

организации, учебные учреждения и т.п.)

3. Подготовить высокомотивированных выпускников для поступления в

вузы, ссузы через многопрофильное образование в рамках взаимодействия с

учебными заведениями Саратовской области.

4. Развивать учебную самостоятельность и совершенствовать проектно-

исследовательскую культуру в условиях выбора траектории образования

каждого обучающегося.

5. Развивать научно-образовательную, творческую и физкультурно-

спортивную среду Гимназии в интеграции с дополнительным образованием.

6. Развивать педагогический потенциал, эффективность деятельности

управленческой команды, создать новую модель развития методического

сопровождения педагогов.

7. Привлекать новый современный опыт, поддерживая традиции

Гимназии, включая в совместную деятельность ученика, семью, педагога.

Ориентиры Гимназии - обеспечены объединением государственных и

17

общественных ресурсов, в котором учитываются интересы гимназистов,

родителей, педагогов, партнеров, а так же учредителя. Поэтому Гимназия – это,

прежде всего пространство успеха, которое окружает каждого участника

образовательного процесса и задает траекторию формирования успешности и

ее реализацию в жизни.

Успех нашей Гимназии обеспечен объединением государственных и

общественных ресурсов, в котором учитываются интересы гимназистов,

родителей, педагогов, партнеров, а так же учредителя.

Поэтому Гимназия – это, прежде всего пространство успеха, которое

окружает каждого участника образовательного процесса и задает траекторию

формирования успешности и ее реализацию в жизни.

Гимназия – это пространство для создания оптимальных условий

развития и взросления личности ребенка.

Гимназия – это открытое пространство для всех участников

образовательного процесса, поэтому мы ставим цели, определяем задачи для

реализации проектов и исследований вместе.

Гимназия – это информационное пространство, в поле которого ориентир

на внедрение новых технологий и инноваций.

Гимназия – это пространство, в котором выпускники ориентированы на

успешное поступление в вузы и ссузы Саратовской области.

Основными показатели успешной личности выпускника Гимназии

являются:

- коммуникативная и информационно-аналитическая грамотность;

- нравственная культура;

- социальная адаптация;

- умение решать проектные задачи;

- критическое мышление;

- креативность;

- культура здорового образа жизни

18

3. Стратегические проекты программы развития «Гимназия - пространство успеха»

Проекты программы развития Гимназии

1. ПРОЕКТ «Индивидуализация обучения» Цель проекта: осуществление образовательной деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов гимназистов, включающее углубленное изучение отдельных предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы.

Задачи проекта: реализация основных общеобразовательных программ начального,

основного, среднего общего образования; Повышение эффективности образовательного процесса посредством

внедрения современных образовательных технологий, включения учащихся в интеллектуальную, научно-исследовательскую и проектную деятельность.

Организация взаимодействия с вузами, ссузами.

19

Обеспечение достижения учащимися высоких результатов в рамках государственной итоговой аттестации в 4-х, 9-х и 11 классах;

Участие учащихся 1-11 классов в официальных международных,

всероссийских и областных, муниципальных интеллектуальных, творческих и спортивных конкурсах и соревнованиях;

социализация учащихся посредством включения их в социально-значимую деятельность;

Трансляция и распространение опыта по реализации инновационных образовательных программ, в рамках взаимодействия педагогов системы общего образования Ивантеевского района;

Ожидаемые результаты реализации проекта:

1. Положительная динамика результатов ОГЭ, ЕГЭ, предметных олимпиад, научно-практических конференций, конкурсов.

2. Повышение уровня материально-технического и кадрового обеспечения. Для учащихся: - повышение мотивации, реализация индивидуальных запросов качественного образования; - расширение возможностей самореализации и профессионального самоопределения; - формирование ответственности за сделанный выбор и проектирование собственного будущего; - повышение статуса старшеклассника в социуме и его личностный рост; - повышение уровня комфортности пребывания в гимназии; - формирование гражданских и нравственно-этических качеств.

Для педагогов: - мотивация роста профессионального мастерства; - повышение квалификации, освоение новых педагогических технологий. Для родителей: - получение детьми качественного образования с учетом потребности, запроса Для образовательного учреждения: - повышение престижности и конкурентоспособности учреждения; - возможность привлечения дополнительных ресурсов и направление высвободившихся средств на материально-техническую модернизацию; - расширение возможностей экономического стимулирования педагогов; - внедрение инновационных технологий обучения; - создание оптимальных условий для интенсивной учебной деятельности.

Мероприятия по реализации проекта

Мероприятие Периодичность

Изучение запроса родителей

1 раз в год Формирование плана работы, программ, выбор инструментария

20

Организация и

проведение уроков с учетом индивидуальных возможностей обучающихся

В течение учебного года Расширения

возможностей самореализации обучающихся

Система мониторинговых исследований качества образования

Не менее 4 раз в год Корректировка и реализация плана, программ, инструментария

Психолого-педагогическое сопровождение участников ГИА

По мере необходимости и не менее 1 раз в

четверть

Повышение мотивации, психолого-эмоциональная поддержка, расширение профессионального самоопределения обучающихся

Подготовка и участие в ГИА

Постоянно Положительные результаты ОГЭ, ЕГЭ

Организация индивидуальных, групповых дополнительных занятий по предметам, консультации.

Еженедельно Устранение индивидуальных затруднений, повышение уровня знаний по предметам

Организация участия в официальных

международных, всероссийских и областных, муниципальных интеллектуальных, творческих и спортивных конкурсах и соревнованиях;

Постоянно Личностный рост, расширение

возможностей самореализации

Лекции, вебинары, выездные семинары-

практикумы с участием преподавателей вузов, ссузов.

На основе договора о сотрудничестве

Ответственный выбор профессионального

самоопределение, проектирование собственного будущего

Индивидуальные учебные планы для обучающихся по состоянию здоровья (очная, очно-заочная, заочная форма)

По необходимости (медицинские показаниям)

Реализация индивидуальных запросов качественного образования

Участие педагогов в 1-2 раза в год Рост профессионального

21

межшкольных и

муниципальных методических мероприятиях по распространению инновационного опыта, направленного на индивидуализацию образовательного процесса

мастерства, повышение

престижности и конкурентоспособности гимназии

Индивидуальные

учебные планы для обучающихся 10-11 классов

По запросу Реализация

индивидуальных запросов качественного образования по расширению возможностей самореализации

Организация предпрофильного обучения в 9 классе, профильного обучения в

10-11 классе

Получение качественного профильного образования для

профессионального самоопределения

Осуществление образовательного процесса в 10-11 классах осуществляется в соответствии с уровнем основной общеобразовательной программы среднего общего образования. Обучение в 10-11 классах строится по следующим профилям подготовки:

Профильное обучение:

Профили Характеристика профиля Углубленные

предметы

Технологический Ориентирован на производственную, инженерную и информационную сферы деятельности

Математика, Информатика, Физика

Естественно-научный

Ориентирует на такие сферы деятельности, как медицина, биотехнологии, сельское хозяйство и др.

Математика, Химия, Биология

Социально-экономический

Ориентирует на такие профессии, связанные с соц.сферой, финансами и экономикой, обработкой информации, управление,

Математика, Право, Экономика

22

предпринимательство, работа

с финансами.

Гуманитарный Ориентирует на такие сферы деятельности, как педагогика, психология, общественные отношения и др.

Русский язык, История, Право, Экономика

Осуществление образовательного процесса в 10-11 классах может осуществляться через индивидуальный учебный план в соответствии с уровнем

основной общеобразовательной программы среднего общего образования и запросом обучающихся и родителей.

ПРОЕКТ «Внутренняя система оценки качества образования» Цель: создание единой системы оценки качества образования и контролем за его состоянием на уровне Гимназии, а так же обеспечение прогнозирования развития образовательной деятельности Гимназии. Задачи: - Определить основные направления и цели диагностической и оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством

образования Гимназии; - Изучить на основе самооценки внутреннего состояния и результативности образовательного процесса в Гимназии; - Обеспечение гибкости и нелинейности организационных форм образовательного процесса и социальной сферы; - Выявление факторов, влияющих на повышение качества образования Гимназии; - Реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений по вопросам повышения качества образования; - Стимулирование инновационных процессов с целью постоянного повышения качества и конкурентоспособности Гимназии.

- Оценка уровень образовательных достижений с учетом индивидуальных потребностей и потенциальных возможностей и требованиями современного образования; - Оценка динамики развития учебной самостоятельности гимназистов, способных к саморазвитию и самосовершенствованию. Ожидаемые результаты реализации проекта: -Повышение качества образования; -Создание единой информационно-технологической базы в рамках системы мониторинга и контроля качества образования; - Повышение профессионального роста педагогов в рамках технологизации процесса диагностики и контроля;

- Удовлетворение образовательных запросов, ожиданий гимназистов, родителей и социума.

23

-Повышение уровня удовлетворенности результатами деятельности Гимназии со стороны общественности.

Критерии, индикаторы и показатели, инструменты измерения.

Показатель Элементы Модель организации ВСОКО Программа ВСОКО;

Положения о ВСОКО;

План ВШК; Нормативно-правовая база нормативно-правовые документы, локальные

акты, программы, инструкции,

законодательные акты различного уровня и

т.д.

Методические рекомендации;

Методическое обеспечение деятельности

педагогов Кадровое обеспечение управления проектом

ВСОКО Кадровый состав участников проекта

(заместители директора, руководители

методических объединений, учителя-

предметники, классные руководители и т.д.)

Образовательный центр педагогов гимназии

(обмен опытом, повышения

профессионального уровня педагогов,

квалификации)

Мотивации педагогической деятельности

через систему нематериального и

материального стимулирования педагогов Организация информационного обеспечения

проекта Информации на сайте Гимназии (для

педагогов, обучающихся, родителей),

информационных стендах;

Взаимодействие Гимназии со СМИ

Формы контроля за реализацией проекта Мониторинг активности участия педагогов в

проекте;

Динамика образовательных результатов;

Педагогический совет, методический совет

Наличие отчетов за участие в проекте за

учебный год (отчеты по успеваемости и

качеству, по промежуточной и итоговой

аттестации, наличию медалистов)

Отчет о самообследовании, отчет о

методической работе

24

Организационная структура

внутришкольной системы оценки качества образования

ПРОЕКТ «Одаренные дети»

Цель: Совершенствовать систему работы с одаренными и талантливыми детьми через повышение мотивации к научной, проектно-исследовательской, творческой, социально-значимой и спортивной деятельности. Задачи: - Развитие системы личностно-ориентированного образования детей как условие формирования личности с высоким уровнем интеллекта, способной к учебной самостоятельности и творческой самореализации; - Формирование социально-психолого-педагогической системы выявления, поддержки и защиты одаренных детей; - Выявление и развитие возможностей одаренных детей в различных областях знаний;

- Выбор рациональных форм обучения, методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества обучающихся в рамках «Школы сопровождения одаренных детей»; - Организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся Гимназии; - Расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в районных, региональных, российских олимпиадах, конференциях, творческих выставках, различных конкурсах. - Создание системы поощрения и награждения одаренных и талантливых детей Ожидаемые результаты реализации проекта: 1. Увеличение количества обучающихся, задействованных в проектной и

исследовательской творческой и спортивной деятельности. 2. Представление и защита результатов проектно-исследовательской деятельности на НПК, конкурсах разного уровня. 3. Повышение образовательных результатов по защите индивидуальной

25

проектной работы, в 9-11 классах; 5. Увеличение количества участников, победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников муниципального, регионального уровня, олимпиадах,

творческих конкурсах разных уровней;


Мероприятия Сроки Ответственный Резуль

тат

Проектно-исследовательская деятельность

Организация работы и формирование

научного общества учащихся (НОУ)

«Поиск»

сентябрь Руководитель НОУ Выявление обучающихся,

желающих заниматься

научной деятельностью

Погружение в проектно-

исследовательскую

деятельность

октябрь Руководитель НОУ, научные руководители работ обучающихся,

преподаватель предмета

«Индивидуальный проект»

Выбор темы

Гимназическая НПК «Шаг в будущее»,

муниципальная НПК «Инициатива

молодых»

февраль Руководитель НОУ, научные руководители работ обучающихся,


«Индивидуальный

проект»

Защита работ

Представление результатов на НПК, конкурсах разного

уровня

Сентябрь-май Руководитель НОУ, научные руководители работ обучающихся,


«Индивидуальный проект»

Защита работ, увеличение количества

победителей и призеров

Олимпиадное движение и иная интеллектуальная деятельность

Выявление одаренных и талантливых

обучающихся по предметным

областям

Сентябрь-октябрь

Учителя-предметники, педагог-психолог

Формирование банка данных

26

Подготовка к

олимпиадам различного уровня

Сентябрь-май Учителя-предметники Увеличение

количества участников призеров и

победителей

Участие во Всероссийской

олимпиаде школьников

Сентябрь, ноябрь, январь, февраль

Учителя-предметники Увеличение количества участников призеров и победителей

Участие в дистанционных,

очных олимпиадах и других

интеллектуальных конкурсах

Сентябрь-май Учителя-предметники Увеличение количества участников призеров и победителей, повышение мотивации

Творческая, социально-значимая и спортивная деятельность

Презентация и формирование

творческих объединений,

кружков, секций, добровольческих

отрядов

сентябрь Руководители творческих

объединений, секций, отрядов, педагоги допобразования

Выбор творческого

объединения, секции по интересам

обучающегося

Работа

физкультурно-спортивных секций

и туристско-краеведческих

кружков (сопровождение

детей, проявляющих интерес к разным

видам спорта)

Сентябрь-май Учителя физической

культуры, руководители секций,

педагоги допобразования

Увеличение

количества призеров и

победителей, принимающих

участие в спортивных

мероприятиях

Работа творческих

объединений, кружков, движений

(сопровождение детей, проявляющих

интерес к разным видам творчества,

искусства)

Сентябрь-май Учителя изо,

технологии руководители

творческих объединений,

педагоги допобразования

Увеличение

количества призеров и

победителей, принимающих

участие в творческих конкурсах,

мероприятиях

27

Работа

добровольческих отрядов

(сопровождение детей, проявляющих

интерес к волонтерской деятельности)

Сентябрь-май Руководители отрядов Увеличение

количества детей,

принимающих участие в

патриотических конкурсах, проектах и

акциях

Подготовка и участие в социально-

значимом конкурсах «Ученик года», «Класс года»

Сентябрь-март,

апрель – май

Зам.директора по УВР, кл.руководитель

Создание условий для

достижения максимальной самореализации творческих

учащихся

КД «Фестиваль детского творчества «Радуга талантов»

апрель Руководители творческих

объединений, секций, отрядов, педагоги допобразования

Увеличение количества

обучающихся, задействованн

ых в

проектной и исследователь

ской творческой и спортивной

деятельности

Подведение итогов реализации проекта

Формирование банка

данных одаренных и талантливых детей гимназии по итогам

года

Май-август Зам.директора по

УВР, кл.руководители, учителя-предметники, педагог-организатор

Оформление

стендов «Наша гордость»,

«Путь к Олимпу»

«Мир без границ» Май Зам.директора по УВР, педагог-организатор

Поощрение талантливых гимназистов

ПРОЕКТ «Инклюзивное образование»

Цель: развитие социального опыта ребенка с ОВЗ наряду с освоением им

академических знаний в условиях общеобразовательного учреждения.

Задачи: создание безбарьерной среды для обучения детей, имеющих особые

образовательные потребности;

разработка нормативно-правовой базы по проблеме;

28

организация системы психолого-педагогического сопровождения

развития детей с в посредством взаимодействия диагностическо-

консультативного, социально-трудового направлений деятельности;

организация взаимодействия с родителями для успешной социализации

детей в социуме;

обеспечение повышения профессиональной компетентности педагогов

по проблеме инклюзивного образования.

Ожидаемые результаты:

Для семьи:

Освоение позитивными способами коммуникации, повышение уровня

педагогических и дефектологических знаний и представлений;

Вовлечение в образовательный процесс в качестве активных его

участников.

Расширение социального пространства семей, воспитывающих детей с

проблемами в развитии.

Для педагогов: повышение квалификации педагогов по проблеме инклюзивного

образования.

повышение мотивации педагогической деятельности.

стимулирование педагогов на самообразование и инновационную

деятельность по проблеме.

эффективное функционирование системы инклюзивного образования в

образовательном учреждении.


Направление Мероприятия

Нормативно-правовое

обеспечение реализации

инклюзивного

образования

Разработка паспорта доступности, плана

введения модели инклюзивного образования.

Разработка и принятие локальных актов

Проведение педсовета по принятию модели

инклюзивного образования

Организационное




Организация курсовой подготовки педагогов

Участие в межведомственных мероприятиях

Заполнение банка данных детей с ОВЗ,

получающих образовательную услугу в

условиях инклюзивного образования

Организация и проведение Недели


Методическое




Приобретение оборудования для создания

универсальной среды

Разработка раздела ООП «Коррекционная

работа»

Реализация методических рекомендаций.

29

Назначение ответственного координатора по

развитию и внедрению инклюзивного

образования в ОО

Разработка ООП и рабочих программ педагогов.

Кадровое обеспечение

введения инклюзивного


Участие в семинарах-совещаниях по вопросам


Участие в обучающих семинарах, в т.ч. Web-

семинарах, для педагогических работников по

вопросам инклюзивного образования

Обучение педагогических работников

инновационным образовательным технологиям

в контексте форм инклюзивного подхода и

моделей предоставления специальных

образовательных услуг для детей с ОВЗ, в том

числе с инвалидностью.

Информационное

обеспечение введения



оздание и наполнение раздела «инклюзивное

образование» на сайте ОО

Размещение информации по введению и

развитию инклюзивного образования в

муниципальных и школьных СМИ

Проведение дискуссий, «круглых столов» с

педагогами и родителями детей с

особенностями развития и других (обычных)

детей по вопросам социальной адаптации и

обучения детей с ОВЗ

Материально-

техническое обеспечение

условий реализации



Организация школьной инфраструктуры для

беспрепятственного доступа в образовательной

организации маломобильных групп населения

(пандусы, подъемники, специально

оборудованные туалеты, кабинеты лечебной

физкультуры, психомоторной коррекции,

комнаты для логопедических и коррекционных

занятий с дефектологами и психологами,

медицинский кабинет, спортивный зал и пр.)

Оснащение учебных кабинетов необходимым

ИКТ оборудованием

ПРОЕКТ «Развитие системы дополнительного образования»

Цель: Расширение спектра образовательных услуг для обучающихся в рамках

системы дополнительного образования.

Задачи:

- Выявлять интересы и потребности учащихся в дополнительном образовании;

30

- Создавать условия всестороннего развития личности ребенка.

- Способствовать социальному, культурному, образовательному развитию

обучающихся гимназии.

- Формировать духовные и культурные ценности обучающихся.

- Участвовать в Федеральных программах по развитию дополнительного



1. Обеспечение гарантий права обучающегося на дополнительное образование.

2. Наличие механизма проектирования индивидуально-образовательной

траектории во внеурочной деятельности.

3. Создание условий для формирования единого образовательного пространства

и расширения различных видов деятельности в системе дополнительного


4. Развитие творческого потенциала личности и формирование нового

социального опыта, развитие способности к адаптации в современном мире,

коммуникативных качеств в сфере общения со сверстниками, взрослыми,

современными средствами информационной культуры.

5. Уменьшение конфликтных, проблемных ситуаций с обучающимися

Гимназии, количества правонарушений со стороны обучающихся

6. 80% охват обучающихся системой внеклассной работы и дополнительного

образования, целенаправленная организация свободного времени большинства

учащихся школы;

7. Совершенствование материально-технической базы, создание центра

дополнительного образования

Структура дополнительного образования

Социально –

педагогическое

направление

Социально-педагогическое направление в системе дополнительного

образования ориентировано на изучение психологических

особенностей личности, познание мотивов поведения, изучение

методик самоконтроля, формирование личности, изучение

межличностных отношений, адаптацию в коллективе, социальное

самоопределение детей и развитие детской социальной инициативы.

Физкультурно-

спортивное


Программы физкультурно-спортивной направленности в системе

дополнительного образования ориентированы на физическое

совершенствование учащихся, приобщение их к здоровому образу

жизни, воспитание спортивного резерва нации. В ходе реализации

программ физкультурно-оздоровительного направления решаются

задачи создания условий для развития физической активности

учащихся с соблюдением гигиенических норм и правил;

формирования ответственного отношения к ведению честной игры, к

победе и проигрышу; организация межличностного взаимодействия

учащихся на принципах успеха. Техническое

направление Программы технического направления в системе дополнительного

образования ориентированы на развитие технических способностей

учащихся и имеют большое значение для социально-

экономического, научно-технического и оборонного потенциала

общества и государства. Целью технического направления

31

дополнительного образования в школе является развитие интереса

детей к использованию информационных технологий как объектам

творчества, формирование стремления к познанию, учению и выбору

профессии, обогащение личности, содействие приобретению

практических умений работы на компьютере.

Художественное


Художественное направление

в системе дополнительного образования ориентированы на развитие

творческих способностей детей в различных областях искусства и

культуры, передачу духовного и культурного опыта человечества,

воспитанию творческой личности, получению учащимися основ будущего

профессионального образования.

Туристско-

краеведческое


Туристско-краеведческое направление в системе дополнительного

образование ориентировано на всестороннее развитие личности

ребёнка и его адаптации в современном обществе, интенсивное

развитие ответственности, самостоятельности, уважения прав

человека, интереса к окружающему миру и к собственной стране,

чувства привязанности к родному краю, его истории, природе,

людям.

ПРОЕКТ «Развитие кадрового потенциала»

Цель: развитие кадрового потенциала как основа индивидуальной траектории профессионального развития педагога.

Задачи: 1. Модернизировать модель методической поддержки профессионального роста педагога для обеспечения нового качества образования в условиях интеграции общего и дополнительного образования; 2. Разработать нормативно-правовую базу структурных элементов модели методической поддержки педагогов Гимназии; 3. Реализовать модель методической поддержки профессионального роста педагогов в деятельности «Образовательного центра педагогов гимназии»;

4. Создать «Школу классного руководителя» в рамках «Образовательного центра педагогов гимназии» для сопровождения деятельности классных руководителей в направлении воспитания и социализации гимназистов; 5. Создать «Школу молодого педагога» в рамках «Образовательного центра педагогов гимназии» для сопровождения деятельности молодых педагогов при осуществлении мониторинга повышения профессиональных компетентностей молодых педагогов, их возможностей, образовательных потребностей, динамики профессионального развития; 6. Создать «Школу сопровождения одаренных детей» в рамках «Образовательного центра педагогов гимназии» для сопровождения педагогами высокомотивированных в учебной и внеучебной деятельности гимназистов;

7. Создать «Школу сопровождения детей с особыми образовательными

потребностями» в рамках «Образовательного центра педагогов гимназии» для педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья»;

32

8. Создать «Школу инноваций» в рамках «Образовательного центра педагогов гимназии» для достижения нового качества образования


- Индивидуальные траектории развития педагогов - Расширение образовательного пространства для обучения педагогов и

распространения опыта путем проведения Фестиваля открытых уроков, тематических педагогических советов; - Качественная работа «Образовательного центра педагогов гимназии»; - Положительная динамика профессионального роста педагога, квалификации, преодоление педагогических трудностей; - Динамика участия педагогов Гимназии в профессиональных конкурсах, семинарах, конференциях, форумах и т.д. - Увеличение количества публикаций методических разработок и материалов обобщения опыта; - Применение педагогических практик и инновационных технологий в обучении; - Динамика роста участников и призеров олимпиад, научно-практических

конференций, социальных проектов, творческих конкурсов и т.д.


Мероприятия Периодичность Ответственный

Педагогические мастерские в рамках работы

4 раза в год Руководители структурных элементов ОЦП

33

«Образовательного

центра педагогов гимназии» (ОЦП)

гимназии

Профессиональный конкурс молодых специалистов «Педагогический дебют»

1 раз в год Зам.директора по УВР

Профессиональный

конкурс педагогов «Учитель года»

1 раз в год Зам.директора

по УВР

Фестиваль открытых уроков

1 раз в год Зам.директора по УВР

Региональная методическая конференция

«Слагаемые профессиональной компетентности педагога»

1 раз в год Руководитель методсовета

Тематические педсоветы

2 раза в год

Зам.директора, руководитель «ОЦП гимназии»

Привлечение молодых специалистов на практику

В течение года

Руководитель, Зам.директора по УВР

Групповые формы работы по тимбилдингу

2 раза в год Педагог-психолог

Методические

семинары, вебинары, форумы

В течение

года

Педагогический

коллектив гимназии

ПРОЕКТ «Электронная Гимназия»

Цель проекта: создание единой информационно-коммуникационной системы

управления образовательным процессом, которая бы стала эффективным

средством взаимодействия между обучающимися, педагогами и родителями

Гимназии.

Задачи проекта:

1. Развитие информационного пространства, модернизация материально-

технической базы Гимназии.

34

2. Создание автоматизированной информационной системы управления

образовательным процессом Гимназии, одной из функций которой является

взаимодействие между всеми участниками данного процесса.

3. Совершенствование системы контроля образовательного процесса Гимназии.


- Расширение функций использования и работы с электронным журналом и

электронным дневником в 1-11 классах.

- Автоматизация и оптимизация системой управления «Электронное

расписание», отчеты, ФИС ФРДО, КОЭРО, электронные базы ГИА, МИАС,

программа «Зачисление» и др.

- Связь системы контроля доступа в Гимназию с электронным журналом.

- Внедрение системы «Мультимедийная библиотека», платформы электронных

образовательных ресурсов Гимназии.

- Развитие пресс-медиа-центра Гимназии посредством ведения гимназического

сайта, выпуска газеты, создания телевидения и радио.

- Работа электронного мобильного класса, использование электронных

учебников

- Обновление материальной и информационно-технической базы Гимназии.


Направления Мероприятия Периодичность/

сроки

Расширение функций

использования и работы с

ЭЖ в 1-11 классах.

Контроль доступа

1.Занесение необходимых записей,

в том числе и электронных, в БД

учащихся и их родителей 1-х

классов электронного журнала

Dnevnik.ru

В начале каждого

нового учебного

года

2.Корректировка и внесение

изменений в БД ЭЖ.

В течении всего

периода

Систематизация и

оптимизация системы

управления учебного

процесса

Работа с электронным журналом:

1.Последовательное обучение

педагогов, администрации

гимназии и родителей учащихся

приемам взаимодействия

посредством использования

функциональных возможностей

ЭЖ Dnevnik.ru


периода 1-2 раза в

месяц

2.Составление, корректировка и

управление учебным расписанием

гимназии

В начале учебного

года и в течении

всего периода

3. Распечатка и хранение форм

успеваемости учащихся за каждый

отчетный период


периода

Работа с электронными базами

государственной итоговой

аттестации: 1.Формирование РБД

для выпускников 9 классов

2.Формирование РБД для

выпускников 11 классов

В течении

учебного года на

весь отчетный

период

Федеральная отчетность:

-ОО-1

- МИАС

- ФИС ФРДО


отчетного

периода

35

- ВПР

- ОО Зачисление

Региональная отчетность:

- КОЭРСО

- РПР

Электронная библиотека 1.Создать сайт электронной

библиотеки гимназии

2019

2.Внедрить технологию

«Мультимедийная библиотека»

2019

3.Внедрить электронную выдачу

книг

2019-2020

4. Создать платформу электронных

образовательных ресурсов

гимназии

5. Создать каталог Российских и

зарубежных библиотек

Развитие Медиа-центра Работа с сайтом:

1. наполнение новостным

контентом

Не реже чем 1-2

дня

2. публикация гимназической

газеты

Один раз в месяц

Работа с газетой:

1.выпуск и распечатка газеты на

собственном оборудовании

Один раз в месяц

Работа телестудии:

1.подбор ведущих новостных

выпусков


отчетного

периода

2.подбор и обучение операторов и

режиссеров


отчетного

периода

3. создание кружков (курсов

подготовки) операторов,

режиссеров, монтажеров

По

необходимости.

Из вновь

набранных

4. выпуск видео новостей гимназии Один раз в месяц

5. творческое видео По мере создания

Использование ЭФУ 1.Работа с издательствами

«Просвещение» и др. по договору

закупки ЭФУ

В течении

отчетного

периода

2. Создание мобильного класса для

работы с ЭФУ

По мере

поступления

финансов

Обновление материальной

и информационно-

технологической базы

гимназии

компьютерные классы:

1.класс №1 - 12 мест

2.класс №2 - 12 мест

Учебное рабочее место учителя –

26 мест

Вспомогательное рабочее место –

12 мест

Видеонаблюдение

Интернет

Участие в Федеральных проектах

Финансовое обеспечение ВОЛС 1 000 000

НОУТБУК 62 ШТ 1 550 000

ПРОЕКТОР 750 000

МФУ 375 000

ИТОГО: 3 675 000 руб.

36

4. Этапы реализации программы развития 4.1. Этап подготовительный (июль-октябрь 2017)

•Подготовка администрации и педагогического коллектива к работе в

новых условиях.

•Подготовка нормативно-правовой, организационной базы для внедрения

стратегических проектов.

•Анализ кадровых дефицитов, в частности управленческого состава для

реализации проектов.

•Организация командной сессии для установки новых векторов

стратегического развития Гимназии.

•Проведение анкетирования родителей, детей на предмет расширения

спектра образовательных услуг и их анализ.

•Повышение квалификации педагогов.

•Внесение мероприятий стратегических проектов в годовой план школы.

4.2. Этап основной (ноябрь 2017 - декабрь 2020 г.)

•Внедрение мероприятий стратегических проектов.

•Системный мониторинг образовательной успешности обучающихся.

•Системный мониторинг профессиональной компетентности педагогов.

•Модернизация внутришкольной методической службы, внедрение

ВСОКО

•Возможная корректировка векторов развития.

4.3. Этап диагностически-обобщающий (2021 г.)

•Изучение и анализ удовлетворённости всех участников образовательного

процесса формируемой моделью.

•Мониторинг результативности внедрения стратегических проектов.

•Стратегический анализ среды Гимназии в новом состоянии.

•Разработка программы развития Гимназии на новый период.

5. Риски, их влияние и минимизация В современных условиях общеобразовательное учреждение не может

себе позволить пассивное следование за изменениями, иначе оно станет

неконкурентоспособным, что может привести к его ликвидации. Динамика

развития гимназии (ассортимент предоставляемых ею образовательных услуг,

их качество, обеспечение безопасности образовательного процесса и

дополнительного образования) должна опережать изменения среды, в которой

она функционирует и своевременно реагировать на вызовы, основными из

которых, на наш взгляд, являются:

1. Конкуренция школ в районе.

2. Уменьшение количества качественных образовательных услуг,

предоставляемых школой, в результате ротации педагогических кадров.

3. Возможные ошибки администрации школы по изучению рынка

образовательных услуг.

4. Невозможность гибкого реагирования на уменьшение интереса со

стороны учеников и их родителей к школьным предметам, элективным курсам

и факультативам ввиду необходимости выполнения утвержденного Учебного

37

плана школы.

5. Характерное для настоящего времени сокращение численности

потенциальных учеников.

6. Неодинаковые способности и различные мотивации учеников.

7. Устаревание полученных в школе знаний в быстро меняющейся

социальной среде.

По нашему мнению, в сферу компетенции гимназии входит реакция на

вызовы, указанные в пунктах 1, 2, 3. Для получения преимуществ и победы в

конкурентной борьбе за потенциальных учеников, гимназия планирует

осуществить комплекс взаимосвязанных мероприятий:

1. Создание брэнда, герба, девиза, гимна школы, которые бы отражали

прошлое и настоящее школы, а также ее возможное будущее, то состояние, к

которому она стремится.

2. Размещение информации о школе, перспективах ее развития,

современном состоянии, преимуществах в средствах массовой информации, в

первую очередь электронных, а также на информационных порталах

управления образования, поселковых СМИ и др., создание и поддержание в

актуальном состоянии школьного сайта, печатного органа школы,

редактируемого учениками.

3. Введение в учебную программу предметов, обеспечивающих высокий

уровень образования в профильных классах и конкурентные преимущества

выпускников гимназии.

4. Внедрение в школьный образовательный процесс инновационных

технологий обучения, основанных, в первую очередь, на современных и

перспективных информационно-коммуникационных технологиях, а также

новых идей и подходов в обучении.

5. Развитие в школе системы дополнительного образования, включающей

клубы, кружки, факультативы, секции различной направленности.

6. Совершенствование системы здоровьесбережения и физического

развития.

7. Повышение значимости школьного самоуправления и общественно-

государственного управления школой.

8. Активизация инновационной деятельности в гимназии.

9. Улучшение эргономики классов, развитие территории гимназии.

10. Активное взаимодействие с потребителями образовательных услуг,

своевременная реакция на их запросы.

В результате ротации педагогических кадров, которая может быть

вызвана как объективными, так и субъективными причинами, возможно

уменьшение количества предоставляемых учреждением образовательных

услуг, что может существенным образом сказаться на ее имидже и привести к

снижению ее конкурентных преимуществ.

Для уменьшения ротации педагогических кадров предусматривается

выполнение следующих мероприятий:

1. Усиление и совершенствование работы по поддержанию и укреплению

здоровья учителей.

2. Поощрение стремления педагогического состава школы повышать

38

свою квалификацию различными способами.

3. Совершенствование института наставничества.

4. Оказание методической помощи учителям со стороны председателей

методических объединений, методических школ.

5. Создание комфортных условий работы лучшим учителям школы для

предотвращения возможности перехода их в другие образовательные

учреждения.

Администрация гимназии представляет собой мозговой центр,

вырабатывающий стратегию и тактику развития школы. В связи с этим,

сотрудники администрации гимназии должны знать текущее состояние и

перспективы развития образовательного пространства села, района, области,

государства. Кроме того, представителям администрации необходимо уметь

анализировать и обобщать имеющиеся данные, характеризующие состояние

образовательного пространства и прогнозировать его развитие, иметь

согласованные взгляды на развитие школы, сознавать ответственность за

обучение и воспитание конкурентоспособных учеников, адаптированных к

современным жизненным реалиям и подготовленных к их возможным

изменениям.

Для уменьшения количества возможных ошибок администрации школы

по изучению рынка образовательных услуг, в идеальном варианте – их

недопущения, предполагается принять следующие меры:

1. Создать внештатную группу для дистрибьюции образовательных услуг,

предоставляемых гимназией, в которую включить заместителей директора.

2. Осуществлять коммуникационную деятельность, направленную на

конкретные целевые группы потребителей образовательных услуг, возможных

посредников.

3. Разработать механизм продвижения, рекламирования и продажи

образовательных услуг, оказываемых школой.

4. Поручить подготовку и воплощение стратегических решений по

развитию гимназии и совершенствованию предоставляемых ею

образовательных услуг представителям коллектива школы, знакомым с

современным состоянием образовательного пространства всех уровней,

компетентным в сфере рыночной экономики, несущим личную ответственность

за успехи и имидж школы, имеющим возможность и право контролировать

работу функциональных подразделений школы.

6. Контроль выполнения программы

Контроль за выполнением Программы администрация гимназии

оставляет за собой. Администрация, педагогический коллектив учреждения,

ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры

анализируют ход выполнения плана, действий по реализации Программы и

вносят предложения на педагогический совет по его коррекции, осуществляют

информационное и методическое обеспечение реализации Программы.

Администрация гимназии ежегодно подводит итоги выполнения Программы и

публикует их на сайте гимназии.

Программа развития МОУ на 2017 -2021 годы · 2019-02-20 · 40%...

Documents