Содержание - crrds135mgn.educhel.ru · Правительства РФ от 29.12.2014...

Содержание

Введение 3

Паспорт Программы развития 4

Раздел 1.

1. Характеристика текущего состояния образовательного

учреждения, содержание проблемы и обоснование

необходимости ее решения

8

1.1 Краткая информационная справка 8

1.2 Характеристика микрорайона и образовательной сферы 10

1.3 Характеристика образовательной деятельности 11

1.4 Характеристика педагогических кадров 15

1.5 Характеристика функционирования 16

1.6 Характеристика медицинского сопровождения

образовательной деятельности, состояния здоровья детей

16

1.7 Характеристика материально-технического обеспечения и

развивающей предметно-пространственной образовательной

среды

21

1.8 Характеристика семьи 23

Раздел 2. Основные направления стратегических изменений

образовательного учреждения

25

Раздел 3. Основные мероприятия реализации Программы

развития образовательного учреждения

28

Раздел 4. Организация управления и механизм реализации

Программы развития образовательного учреждения

38

Раздел 5. Предполагаемые результаты реализации Программы


41

Введение

Важнейшим требованием в современном обществе к системе

образования в целом и её начальному звену – дошкольному воспитанию

является повышение качества образования. Данная проблема находит решение

в концепции модернизации российского образования. Для реализации цели

модернизации образования (создание механизма устойчивого развития

образовательной системы) выдвинуты приоритетные задачи:

• достижение нового современного качества дошкольного образования;

• обеспечение равных стартовых возможностей получения предшкольного

образования для детей;

• повышение социального статуса и профессионализма работников

образования;

• повышение роли всех участников образовательного процесса –

обучающегося педагога, родителя, образовательного учреждения.

Эффективное решение этих задач возможно только в учреждении, готовом

работать в инновационном режиме, конкурентоспособном на рынке

образовательных услуг.

Программа развития Муниципального дошкольного образовательного

учреждения «Центр развития ребёнка-детский сад №135»» города

Магнитогорска является стратегическим документом, содержащим перечень

мероприятий, направленных на совершенствование, повышение качества и

развитие деятельности образовательного учреждения в условиях постоянно

изменяющихся потребностей государства, общества и личности. Программа

развития является определенной формой предоставления перспектив развития

образования в учреждении. Сферой действия Программы развития является

деятельность дошкольного учреждения. Программа развития спроектирована

исходя из конкретной оценки исходного состояния детского сада,

территориальной специфики, специфики контингента детей, потребности

родителей воспитанников и неорганизованных детей в образовательных и

иных услугах.

Назначение Программы развития: способствовать интеграции и

мобилизации всего коллектива дошкольного образовательного учреждения на

достижение целей развития, перехода на более качественный уровень

образовательной деятельности.

Сроки реализации программы: 2019-2024 годы.

Паспорт Программы развития

Полное

наименование

Программы

Программа развития Муниципального дошкольного

образовательного учреждения «Центр развития ребенка –

детский сад №135» города Магнитогорска

Основания

для

разработки

Программы

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации» (далее – Закон №

273-ФЗ);

- Концепция долгосрочного социально-экономического

развития Российской Федерации на период до 2020 г., утв.

распоряжением Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р;

- Приказ Министерства образования и науки Российской

Федерации от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении

государственного образовательного стандарта дошкольного

образования»;

- Приказ Министерства просвещения РФ от 21.01.2019 г. №

31 «О внесении изменения в федеральный государственный

образовательный стандарт дошкольного образования,

утвержденный приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155»;

- Концепция Федеральной целевой программы развития

образования на 2016-2020 гг., утв. распоряжением

Правительства РФ от 29.12.2014 № 2765-р;

- Порядок организации и осуществления образовательной

деятельности по основным общеобразовательным

программам - образовательным программам дошкольного

образования (Приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 г.

№ 1014);

- Приказ Минпросвещения России от 21.01.2019 «32 «О

внесении изменений в Порядок организации и

осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам - образовательным

программам дошкольного образования, утвержденный

приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 30 августа 2013г. №1014»;

- Закон Челябинской области «Об Образовании в

Челябинской области» от 29 августа 2013 г. №1543.

- Порядок разработки и согласования программ развития

муниципальных образовательных учреждений города

Магнитогорска», утвержденный приказом Управления

образования от 28.04.2015 г. № 290.

- Устав МДОУ «Ц.р.р.-д/с № 135» г. Магнитогорска,

утвержденный постановлением администрации города

Магнитогорска;

Образовательная программа МДОУ «Ц.р.р.-д/с № 135»

г. Магнитогорска, утвержденная приказом от 20.08.2015г.

№ 35-П;

- СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно - эпидемиологические

требования к устройству, содержанию и организации

режима работы в дошкольных организациях

(Постановление Главного государственного санитарного

врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. №26;

- Приказ Министерства образования и науки Челябинской

области от 31.12.2014г. №01/3810 «Об утверждении

концепции развития естественно-математического и

технологического образования в Челябинской области

«ТЕМП».

- План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в

отраслях социальной сферы, направленные на повышение

эффективности образования и науки в Челябинской

области» (утвержден Распоряжением Правительства

Челябинской области от 20.05.2014г. №271-рп);

- Постановление администрации города Магнитогорска

Челябинской области от 15 октября 2014г. № 14279-П «Об

утверждении муниципальной программы «Поддержка и

развитие дошкольного образования в городе

Магнитогорске» на 2015-2020 годы».

Разработчики

Программы

Творческая группа (заведующий, старший воспитатель,

воспитатели, родители (законные представители)

Учреждения.

Исполнители

Программы

Коллектив МДОУ «Ц.р.р. - д/с № 135» г. Магнитогорска.

Координация и контроль возлагается на заведующего и

педагогический совет МДОУ «Ц.р.р. - д/с № 135» г.

Магнитогорска.

Цель

Программы

Совершенствование всех сторон деятельности Учреждения,

повышение качества образовательной деятельности,

направленной на разностороннее, полноценное развитие

каждого воспитанника с учетом его индивидуальных

особенностей в соответствии с запросами семьи и на основе

данных ВСОКО.

Основные

направления

Программы

1. Развитие системы условий профессионального роста

педагогов, активизация профессиональной деятельности

педагогов.

2. Повышение качества образовательной деятельности в

соответствии с требованиями Федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного

образования на основе:

- качественной реализации ООП ДО с целью формирования

предпосылок учебной деятельности;

- внедрения информационных, коммуникативных

технологий в образовательную деятельность;

- введения элементов программы ТЕМП в

образовательную деятельность;

- расширение спектра дополнительных образовательных

программ дошкольного образования;

3. Совершенствование системы здоровьесберегающей

деятельности учреждения, с учетом индивидуальных

особенностей дошкольников;

4. Создание качественной, обогащенной и безопасной

материально-технической базы Учреждения,

соответствующей требованиям ФГОС ДО.

5. Совершенствование системы управления по средствам

совершенствования ВСОКО.

Задачи

программы

- Обновление содержания дошкольного образования

посредством реализации ФГОС ДО;

- обеспечение эффективных условий для

профессионального роста и компетентности кадров

Учреждения;

- совершенствование системы здоровьесберегающей и

здоровьеформирующей деятельности организации, с учетом

индивидуальных особенностей дошкольников на основе

использования научных, современных технологий;

- совершенствование и обновление системы взаимодействия

с семьями воспитанников вовлечение родителей в

образовательный процесс;

- приведение в соответствие с требованиями развивающей

предметно-пространственной среды и модернизация

материально-технической базы Учреждения.

Сроки и

этапы

реализации

Программы

Программа рассчитана на 5 лет.

I этап – июль – декабрь 2019г. организационно-

подготовительный: создание условий для реализации

программы, работа по преобразованию существующей

системы.

II этап 2020г.-2023г. основной этап: переход учреждения в

проектный режим работы по реализации задач программы.

III этап 2023-2024г. аналитико - коррекционный:

мониторинг эффективности реализации программы,

аналитическая оценка качественных и количественных

изменений, произошедших в учреждении.

Ожидаемые

конечные

результаты

1. Обеспеченность кадрами, соответствующими

современным требованиям.


Программы

2. Рост профессионального мастерства, активная

профессиональная деятельность педагогов.

3. Повышение уровня участия педагогов в

профессиональных конкурсах.

4. Повышение качества образования в ДОУ.

5. Повышение процента сформированности предпосылок к

учебной деятельности.

6. Расширение спектра дополнительных образовательных

программ в Учреждении;

7. Активное, продуктивное взаимодействие педагогов и

родителей в целях реализации задач образовательной

программы учреждения.

8. Снижение заболеваемости воспитанников.

9. Создание современной образовательной среды.

10. Совершенствование ВСОКО.

Финансовое

обеспечение

Программы

Выполнение программы обеспечивается за счет различных

источников финансирования:

- Региональный бюджет;

- Муниципальный бюджет;

- Внебюджетные средства.

Раздел 1. Характеристика текущего состояния образовательного

учреждения, содержание проблемы и обоснование необходимости ее

решения

1. Краткая информационная справка об образовательном

учреждении

Полное

наименование

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №135» города

Магнитогорска

Учредитель Администрация города Магнитогорска

Органы

управления

ДОУ

Заведующий – Яковенко Елена Александровна

Основные коллегиальные органы:

- Общее собрание трудового коллектива.

- Попечительский совет.

- Педагогический совет.

Учредительные

документы

Устав от 27.03.2017г.

Лицензия на осуществление образовательной

деятельности (с приложением) серия А №0001246,

регистрационный номер 8761, срок действия: бессрочно,

дата выдачи: 15.12.2011г. Выдана: Министерством

образования и науки Челябинской области.

Режим работы 12 часовой: 07.00-19.00, в режиме 5-дневной рабочей

недели, суббота и воскресенье – выходные дни.

Историческая

справка

На основании Постановления главы города

Магнитогорска№294-П от 19.06.2006г. МДОУ «Центр

развития ребенка – детский сад №135» переименовано в

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №135» города

Магнитогорска. Свидетельство о внесении записи в

Единый гос. реестр юридических лиц №2077446000388 от

10.01.2007г. Устав от 19.06.2006г.

Юридический

адрес

455030, г.Магнитогорск, ул. Грязнова, дом10, корпус 1.

Контакты

Учреждения

сайт: https://crrds135mgn.educhel.ru

электронная почта: [email protected]

Модель ДОУ В дошкольном учреждении функционирует 11 групп

общеразвивающей направленности и бассейн.

В учреждении работают функциональные помещения:

музыкально-физкультурный зал, изостудия, игровая

комната, кабинет заведующего, методический кабинет,

медицинский блок, пищеблок, постирочный цех.

https://crrds135mgn.educhel.ru/

mailto:[email protected]

Данные Учреждения представлены на официальном сайте для

размещения информации о государственных и муниципальных организациях

(bus.gov.ru). Ежегодно Учреждение представляет общественности отчет

самообследования, обеспечивающий открытость и прозрачность

образовательной и хозяйственной деятельности.

1.2. Характеристика микрорайона и образовательной сферы

Учреждение расположено в южной части Правобережного района г.

Магнитогорска, внутри жилого массива, что обеспечивает снижение

шумовых эффектов и относительную защищенность от транспортного потока,

недалеко от трамвайной и автобусной остановок в экологически чистом

микро-районе с развитой инфраструктурой. Детский сад представляет собой

отдельно стоящее типовое двухэтажное здание. Территория огорожена и

хорошо озеленена различными породами деревьев, кустарников и

многолетних цветов.

В летнее время года высаживается огород, для организации детского

труда в природе. На территории расположены 11 прогулочных участков с

теневыми навесами, спортивная площадка и художественно-эстетическая

зона. Участки оснащены стационарным игровым оборудованием. В летнее

время года высаживается цветы, разбиваются клумбы. В условиях

экономического и политического реформирования города происходят

изменения социальной среды части города, где расположен детский сад.

Социокультурная жизнь населения микрорайона меняется под влиянием

средств массовой информации, культурных и образовательных учреждений.

Микрорайон преобразился во внешнем виде: отремонтированы внешние

фасады зданий, дороги, устроены детские игровые и спортивные площадки

внутри зданий, цветники.

Детский сад расположен в районе жилых домов в основном

населенных молодыми семьями. Большинство родителей имеют возможность

обучать и развивать детей только в условиях детского сада, поэтому

заинтересованные в предоставлении детям разнообразных дополнительных

образовательных услуг в учреждении. Детский сад функционирует в условиях

определенной конкуренции, обусловленной наличием разных дошкольных

учреждений в микрорайоне. В ближайшем расположении от детского сада

находятся НОШ №2, МДОУ № 22, что позволяет удовлетворить потребность

населения микрорайона в услугах дошкольного образования.

Востребованности детского сада на рынке образовательных услуг

способствует:

1) наличие большой очередности детей в городе;

2) наличие бассейна в ДОУ;

3) удобное местоположение Учреждения.

В течение 3-х лет учреждению удается сохранить контингент детей,

обеспечивая высокую наполняемость (40 % переуплотнения во всех группах).

Положительные отзывы родителей воспитанников о качественной подготовке

детей к школе, об активном коллективе, работающем в учреждении,

формируют позитивный образ детского сада. Тем не менее, сохранение

высокой конкурентоспособности во многом зависит от успешного и

качественного решения задач предлагаемых образовательных услуг.

Учреждение расположено вблизи муниципального образовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 63», муниципального

образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 8»,

многопрофильного лицея №1. В данных Учреждениях реализуются

образовательные программы развивающего обучения детей. Ежегодно из

детского сада выпускается 50-55 детей подготовительной группы.

Выпускники в основном учатся в школах по месту жительства.

Педагогами ведется целенаправленная подготовка выпускников

детского сада к школьному обучению, что ориентирует образовательный

процесс учреждения на расширение и совершенствование всех направлений

развития детей. Выпускники хорошо адаптируются к условиям школьного

обучения. Результаты итоговой аттестации выпускников начальной школы по

показателям качественной успеваемости за последние три года хорошие.

1.3. Характеристика образовательной деятельности

Программное обеспечение. Организация образовательной

деятельности строится на основе образовательной программы учреждения.

Отбор содержания образовательной программы в дошкольном учреждении

обусловлен требованиями Федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образования. Содержание дошкольного образования в

учреждении определено совокупностью программ и педагогических

технологий. Основу образовательной программы учреждения составляет

примерная основная общеобразовательная программа «Радуга» под

редакцией Е. В. Соловьевой, С.Г. Якобсон, Т.И. Гризик, Т.Н. Дороновой

(2016г.).

Основная образовательная программа Муниципального дошкольного

образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад №135»

города Магнитогорска обеспечивает развитие личности, мотивации и

способности детей, разностороннее гармоничное развитие с учетом их

возрастных и индивидуальных особенностей в различных видах деятельности

по основным образовательным областям:

-социально-коммуникативное развитие;

-познавательное развитие;

-речевое развитие;

- художественно – эстетическое развитие;

-физическое развитие.

Региональный компонент в вариативной части представлен

программой «Наш дом – Южный Урал» (областная образовательная

программа воспитания и развития детей дошкольного возраста на идеях

народной педагогики), Е.С. Бабуновой, С.Ф. Багаутдиновой, 2014 г.

Учреждение в соответствии с законодательством Российской

Федерации реализует дополнительные общеобразовательные

общеразвивающие программы. Данные Программы реализуются в форме

разных по тематике кружков. В основном представлена техническая,

художественная направленность данных программ. Для удовлетворения

запросов родителей и разностороннего обучения и развития воспитанников

необходимо расширить спектр направленностей дополнительных

образовательных программ.

В 2019 году Программы доработаны в соответствии с современными

нормативным требованиям. При планировании и осуществлении

образовательной деятельности реализуется принцип интеграции различных

видов деятельности. Педагогический процесс состоит из трех основных

блоков деятельности:

a) регламентированная деятельность,

б) совместная деятельность взрослого и детей,

c) самостоятельная деятельность детей.

С детьми в соответствии с образовательной программой учреждения

проводятся занятия по направлениям:

Познавательное развитие: ФЭМП (формирование элементарных

математических представлений, сенсорика); ФЦКМ (формирование

целостной картины мира – мир природы, мир человека);

Речевое развитие: речевое развитие (лексическая сторона речи,

грамматическая сторона речи, произносительная сторона речи, связная речь);

подготовка к обучению грамоте;

Художественно-эстетическое развитие: ИЗО (рисование, лепка,

аппликация), музыка;

Физическое развитие: физическое развитие, физическое развитие

на улице, плавание.

Развитие детей происходит во всех видах деятельности. Совместная

деятельность детей и взрослых строится на непринужденной основе – игры,

беседы, экскурсии, экспериментирование, чтение художественной

литературы, прогулки и др.

Физическое развитие детей осуществляется воспитателями групп и

инструктором по плаванию. Для проведения занятий и свободной

двигательной деятельности детей имеются: бассейн, музыкальный зал, где

проводят физкультурные занятия, физкультурное оборудование, выделены и

оборудованы центры движения в группах, спортивная площадка на

территории учреждения. Проблема – отсутствие отдельного спортивного зала,

недостаточное разнообразие физкультурного оборудования для физического

развития. Необходимо его дополнить в соответствии с современными

требованиями. Работа по физическому воспитанию организована с учетом

возрастных и индивидуальных особенностей детей, состояния их здоровья и

физической подготовленности. В системе физического воспитания

используются различные формы двигательной деятельности детей (утренняя

гимнастика, физкультурные занятия, физминутки на занятиях, гимнастика

после сна и т.д.). Закаливающие процедуры сочетаются с общеразвивающими

упражнениями, дыхательной гимнастикой, игровыми элементами, что

повышает их оздоровительный эффект. Для снятия умственного и

статического напряжения активно используются пальчиковые игры,

мимические разминки, психогимнастика, релаксационные паузы,

ритмические упражнения. Воспитанники учреждения ежегодно участвуют в

спортивных соревнованиях, проводимых в районе и городе («Надежды

Магнитки», Легкоатлетический кросс «Золотая осень», «Веселый снеговик» и

т.д.). Как показывают результаты медико-педагогического контроля,

занятия, имеют достаточную моторную плотность, физическая нагрузка

дозируется в соответствии с возрастом, состоянием здоровья и уровнем

физической подготовленности детей.

В учреждении созданы достаточные условия для развития

познавательного отношения к миру, направленные на повышение детской

компетентности, становление познавательной активности ребенка.

Воспитатели владеют технологией развития познавательно-

исследовательской деятельности дошкольников, широко применяют приемы,

направленные на совершенствование у детей способов познания: умения

оперировать знаниями, умениями, навыками в игровой, продуктивной

деятельности. Развитие познавательной активности и способностей

осуществляется во всех видах детской деятельности. Ежегодно воспитанники

участвуют в интеллектуальном городском конкурсе «Почемучки», в 2018 году

заняли первое место среди детских садов города.

В учреждении созданы условия для развития музыкальных и

художественных способностей детей. В группах оборудованы центры для

самостоятельной художественной деятельности, в которых дети имеют

возможность реализовать потребности в изобразительной и театрализованной

деятельности, в элементарном музицировании. Работы детей экспонируются

на выставках в детском саду. В учреждении оборудована изостудия, в которой

проводятся занятия по изобразительной деятельности воспитателями групп.

Работы воспитанников участвовали в городских конкурсах, организованных

детской картинной галереей, в различных региональных и всероссийских

конкурсах. Интересно и результативно организована работа кружка

«Волшебный комочек», целью которого является развитие творческих,

познавательно-исследовательских способностей детей в изобразительной

деятельности с различными пластичными материалами. Учреждения.

Приобщению дошкольников к миру художественной литературы и

культуре чтения, воспитанию устойчивого интереса к книге, способствуют

систематическое посещение детьми старшего дошкольного возраста детской

библиотеки №4 имени С.В. Михалкова муниципального учреждения культуры

«Централизованной библиотечной системы» города Магнитогорска.

В учреждении созданы условия, обеспечивающие активное речевое

развитие детей. Педагогами детского сада осуществляется

целенаправленная работа по развитию всех аспектов речи: звуковой культуры

речи, обогащения словаря, овладение грамматическим строем речи, развитие

связной речи. Применяются разнообразные методы и приемы активизации

речевой деятельности (проблемные вопросы, моделирование). Ведется

целенаправленная работа по развитию планирующей и регулирующей

функции речи в соответствии с возрастными особенностями.

Социально-коммуникативное развитие воспитанников направлено

на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и

нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со

взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, эмоциональной

отзывчивости, сопереживания, формирование уважительного отношения и

чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в

формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Информатизация образовательной деятельности. 98% педагогов

прошли курсовую подготовку по теме «Использование информационных

коммуникативных технологий в образовательной деятельности дошкольного

учреждения». На практике внедрение информационных коммуникативных

технологий в образовательный процесс учреждения реализуется на

достаточном уровне. В учреждении имеется 3 компьютера, 13 ноутбуков, 3

многофункциональные машины для работы сотрудников. Приобретены

экраны, проекторы. Музыкальный руководитель и педагоги групп стараются

внедрить информационные коммуникативные технологии в образовательный

процесс, это проходит систематически. У многих педагогов есть

персональные сайты и блоги, педагоги используют образовательные сайты и

возможности интернета для решения задач образовательной программы и для

повышения профессиональной квалификации. Информационный банк

данных учреждения формируется. Создана медиатека для детей и родителей

по видам спорта, ведется работа над созданием методической копилки по

проблеме здоровьесбережения. Учреждение вошло в комплексную

автоматизированную информационную систему «Сетевой город.

Образование», что значительно улучшило информационную систему

учреждения. Использовать данную систему умеют 87% педагогов.

1.4. Характеристика педагогических кадров

Кадры являются наиболее активным и существенным элементом в

организационной структуре дошкольного учреждения. Комплектование

педагогическими кадрами строится в соответствии со штатным расписанием.

Обеспеченность Учреждения кадрами составляет 96%.

В детском саду отмечается стабильность педагогического состава, что

способствует повышению качества образовательного процесса. В коллективе

работает 25 педагогов, все педагоги имеют специальное педагогическое

образования.

Характеристика педагогических кадров

Заведующая Старший

воспитатель

Педагог-

психолог

Муз.

руковод.

Инстр.

физ.

воспит.

Воспитатели Всего пед-

х

работников

Всего 1 1 вакансия 2 1 20 25

Образование

Высшее 1 1 1 15 18

Среднее

специальное

2 5 7

Педагогический стаж

до 5 лет 1 5 6

от 5 до 10 5 5

от 10 до 20 1 1 1 4 7

свыше 20 1 6 7

Квалификационные категории

высшая 1 1 10 12

первая 5 6

соответствие 1 1

не

аттестовано

1 1 5 7

В течение 3-х лет педагогический коллектив пополнился молодыми

специалистами. За три года педагоги (80%) прошли курсовую подготовку по

должности. 90% педагогов имеют подготовку по теме «Информационно-

коммуникативные технологии».

Таким образом, педагогический коллектив учреждения стабильный,

квалифицированный, профессионально подготовленный, работоспособный,

объединен едиными целями на решении задач и приоритетов дошкольного

образования. Высокий уровень квалификации и профессионального

мастерства, творческий потенциал педагогов позволяет реализовывать

образовательную деятельность в инновационном режиме. С 2017 года

Учреждение принимает активное участие в Национальном исследовании

качества дошкольного образования и имеет хорошие результаты. В 2018-2019

учебном году наблюдалось повышение активности педагогов в обобщении и

распространении своего педагогического опыта, а также использовании

передового опыта других педагогов, поиск и внедрение новых методик и

технологий дошкольного образования. Использовались для распространения

опыта конкурсы педагогического мастерства разного уровня, региональные

семинары, печатные издания разного уровня, используется возможность

продуктивного общения через интернет с аналогичными учреждениями города,

России с целью обмена передовым опытом. Педагоги представляют своих

воспитанников в городских и региональных конкурсах, воспитанники

становятся лауреатами и занимают призовые места. Сами педагоги

недостаточно активны в представлении своих профессиональных

возможностей.

1.5. Характеристика функционирования

В учреждении функционирует 11 групп:

3 группы для детей раннего возраста 12 часового пребывания;

8 групп для детей дошкольного возраста 12 часового пребывания

(младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе);

В учреждении (в соответствии с муниципальным заданием)

укомплектовано 327 детей.

Условия труда

Должности Количество человек Количество часов

в неделю ясли детский сад

воспитатели 5 человек 14 человек 36 (1ст.)

музыкальные руководители 2 30 (1,25 ст.)

инструктор физического

воспитания

1

30 (1ст.)

старший воспитатель 1 36 (1ст.)

педагог-психолог 1 30 (1ст.)

1.6. Характеристика медицинского сопровождения

образовательной деятельности, состояния здоровья детей

Охрана здоровья воспитанников включает в себя:

1) оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке,

установленном законодательством в сфере охраны здоровья;

2) организацию питания;

3) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни,

требованиям охраны труда;

4) организацию и создание условий для профилактики заболеваний и

оздоровления воспитанников, для занятия ими физической культурой и

спортом;

5) прохождение воспитанниками периодических медицинских

осмотров и диспансеризации;

6) профилактику несчастных случаев с воспитанниками во время

пребывания в учреждении;

7) проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических

мероприятий.

Медицинское сопровождение реализуется медицинской сестрой

Муниципального учреждения здравоохранения «Детская городская

поликлиника № 3» г. Магнитогорска на основании договора о консолидации

усилий по организации медицинской помощи и в соответствии с лицензией на

ведение медицинской деятельности. В течение 2018 – 2019 г.г. медицинской

сестрой совместно с работниками учреждения были реализованы мероприятия

по организации медико-оздоровительной работы в учреждении:

1) ежегодный прием детей в учреждение;

2) организация санитарно-эпидемиологического режима в учреждении;

3) контроль организации питания детей;

4) профилактика простудных и других заболеваний детей;

5) проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических

мероприятий. Санитарно-эпидемиологическая обстановка в учреждении

благополучная, что достигается неукоснительным соблюдением санитарного

эпидемиологического режима в группах, на пищеблоке и в учреждении в

целом.

В целях уменьшения перекрестного инфицирования и снижения

бактериальной загрязненности проводится сквозное проветривание и

кварцевание помещений. Три раза в год дети имеют возможность отдохнуть и

оздоровиться в Муниципальном учреждении дополнительного образования

«Оздоровительно-образовательный центр для детей дошкольного возраста

«Горный ручеёк». Современная ситуация в сфере образования указывает на

приоритетность проблемы охраны и укрепления здоровья детей дошкольного

возраста, воспитание здорового образа жизни. Исходя из этого, в учреждении

проводятся систематические обследования детей врачами-специалистами с

использованием соответствующих медицинских диагностических методик.

Используя данные осмотров, ежегодно формируются группы детей по

состоянию здоровья.

Таблица «Распределение детей по группам заболеваний» № Классификация

болезней

Нозологическая

форма

Количество

детей/%


детей/%


детей/%

2016 2017 2018

1. Дыхательная

система

Астма 1/0,3% - 1/0,2%

2. Заболевания зубов Кариес 15/4,7% 12/3,9% 54/16,8

3. Заболевание

эндокринной

системы

Ожирение 15/3,4% 11/2,3% 14/2,5%

4. Заболевание глаз Сходящее

косоглазие,

глаукома,

астигматизм,

гиперметрия,

нарушение

рефракции,

анизометрия,

анизоткания

14/3,2% 11/2,3% 14/2,5%

5. Лор патология Гипертрофия

миндалин,

хронический

тонзилит,

аденоид.вегетация

37/11,4% 22/6,7% 24/4,2%

6. Заболевание

нервной системы

Синдром

фебрильных

судорог, ППЦНС,

ЗРР,

гипервозбудимость

18/4,1% 23/4,8% 18/3,2%

7. Хирургические

заболевания

Пупочная грыжа,

деформация

коленных

суставов,

врожденная

косолапость,

дисплазия

тазобедренных

суставов

36/11% 90/27% 89/15,6%

8 Заболевания

мочеполовой

системы

Инфекция

мочевыводящих

путей - ФИМОЗ

81/24,9% 82/25,2% 101/17,8%

9. Плоскостопие 69,21,2% 76/23,3% 75/23,4%

10 Деформация

грудной клетки

1/0,5% - 4/0,01

11 Кожные


Атопический

дерматит

32/7,3% 34/7,4% 26/4,6

12 Заболевания ССС Врожденный порог

сердца, нарушения

ритма сердца,

малые аномалии

развития сердца

47/14,4% 37/11,4% 86/15,1%

13 Другие


Вираж туб. пробы - - -

ЧБД 4/1,2% 5/1,1% 14/2,8%

Таблица Распределение детей по группам здоровья

Группа

здоровья

2015 2016 2017 2018

I 21(6,6%) 46(14,9%) 49(15,1) 36(11%)

II 225 (70,7%) 203(65%) 179(56%) 216(67,5%)

III 69 (21,6%) 64(20%) 94(29%) 68(20,9%)

IV 1(0,5%) % % %

V - 1(0,3%) % %

Первую группу составили здоровые дети. Вторая группа образована

детьми, имеющими морфо-функциональные нарушения (ЧДБ, перенесшие

пневмонию, имеющие кариоз, нарушение осанки и др.). Третью группу

составили дети, имеющие хронические заболевания (гастрит, тонзиллит,

бронхиальную астму и др.). Проанализировав группы здоровья, мы видим, что

преобладают дети со II группой здоровья, на втором месте дети III группы

здоровья и % детей с I группой здоровья меньше всего.

В учреждении ежемесячно отслеживаются и анализируются показатели

заболеваемости детей.

Таблица «Сравнительный анализ заболеваемости»

2015 2016 2017 2018

ясли сад ясли сад ясли сад ясли сад

Средний списочный состав 74 231 76 247 84 241 90 231

Количество случаев 129 260 164 261 231 323 296 372

Количество дней по болезни 996 1964 1175 1898 2050 1850 2281 2591

Заболеваемость на 1 тыс. 1743 1126 2050 1120 2346 813 2803 620

Показательна на 1 ребенка 13,5 8,5 14,7 8,1 24 7,7 29,6 10,8

Индекс здоровья 20% 52% 19% 66% 31% 69% 29% 71%

Сравнительный анализ данных позволяет сделать вывод о повышении

заболеваемости в сравнении с прошлым годом, причиной увеличения

количества случаев, мы считаем вспышки гриппа и острых респираторных

вирусных инфекций в городе.

В соответствии с ФГОС ДО в группах созданы оптимальные условия для

реализации содержания образовательной области «Физическая культура».

Для детей организованы центры сохранения здоровья детей, которые

включают в себя альбомы по валеологии, гигиене, основам безопасности

жизнедеятельности, альбомы о видах спорта, дидактические игры по основам

безопасности жизнедеятельности, ПДД, плакаты, макеты и пособия

валеологического содержания, художественная и познавательная литература о

сохранении здоровья, картотеки подвижных игр, дыхательной гимнастики).

Центр двигательной активности (спортивный инвентарь, атрибуты к

подвижным играм, тренажеры для дыхательной гимнастики, спортивные

игры).

Для родителей: выпускаем газету «Здоровейка», на информационных

стендах размещали карту оздоровительных мероприятий на год, советы

специалистов, памятки, буклеты по профилактике заболеваний); Была

проведена «Неделя открытых дверей», родители могли посетить мероприятия

во всех возрастных группах по плану Учреждения, по теме «Культура

питания», также была организована дегустация блюд, которые едят дети в

детском саду.

Организация предметно-пространственной развивающей среды в

групповых помещениях осуществляется с учетом возрастных особенностей.

Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечает

требованиям охраны жизни и здоровья детей, санитарно-гигиеническим-

нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта, позволяет

детям свободно перемещаться.

Актуальные вопросы здоровьесбережения детей рассматривались на

заседаниях педагогического совета Учреждения. Наметились позитивные

изменения в развитии основных движений, физических качеств среди детей

подготовительных и средних групп. В 2018 году в учреждении велась

систематическая работа по сохранению и укреплению здоровья

воспитанников: в рамках комплексно-тематического планирования и

календаря традиционных мероприятий активно реализовывались

физкультурные досуги, активно организовывались посещения ФОК №3 с

целью организации товарищеских соревнований как среди воспитанников

нашего Детского сада, так и с командами других детских садов.

Просветительская работа проводилась с родителями, на своем сайте

инструктор физического воспитания периодически размещает информацию

для родителей с целью повышения их педагогической компетентности.

В Учреждении реализуется комплекс профилактических и лечебно-

оздоровительных и спортивных мероприятий: соблюдение режима дня,

ежедневные прогулки, утренняя гимнастика, физкультурные занятия, досуги,

походы, закаливающие процедуры, соблюдение необходимых мероприятий

при карантине и др.

Таким образом, дошкольное учреждение использует имеющиеся

внутренние возможности оздоровления детей и профилактики

заболеваемости. Тем не менее, проблема усиления работы по оздоровлению

детей и формирование привычек здорового образа жизни воспитанников и

родителей остается актуальной по следующим причинам:

1) отсутствие достаточных средств у многих родителей для

оздоровления детей;

2) у некоторых родителей не сформированы привычки к здоровому

образу жизни;

3) сложная экологическая обстановка в городе, непосредственная

близость к микрорайону промышленных предприятий.

Услуги по организации горячего питания учреждению оказывает

Муниципальное предприятие «Горторг» г. Магнитогорска на основании

контракта. Учреждение работает по примерному 10-ти дневному меню,

разработанному специалистами МП «Горторг», согласованное со

специалистами «Роспотребнадзора». Блюда готовятся в соответствии с

технологическими картами. Денежная норма выполняется на 100%.

Организация питания осуществляется в соответствии с Положением об

организации питания МДОУ «Ц.р.р.-д/с №135» г. Магнитогорска.

В учреждении ведется работа по профилактике детского

травматизма и страхованию детей от несчастных случаев. Количество

застрахованных детей – 80 %.

1.7. Характеристика материально-технического обеспечения и

развивающей предметно-пространственной

образовательной среды

Учреждение расположено в одном здании. Проект типовой. Детский

сад открыт в 1966 году. Здание (помещения) и участки учреждения

соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям и нормативам.

Здание детского сада двухэтажное. Групповые площадки изолированы друг

от друга и отделены зелеными насаждениями. Территория учреждения

зонирована: выделены игровая, физкультурная и хозяйственная части.

Поверхность территории чередуется: асфальтовые дорожки, травяное

покрытие, утрамбованный грунт.

На территории, прилегающей к учреждению, имеются 11 игровых

площадок для прогулок, спортивная площадка, художественно-эстетическая

зона. Оборудование площадок для прогулок современное, яркое,

функциональное, безопасное для детей. Силами сотрудников и родителей

разбиты клумбы, ежегодно высаживаются цветы, деревья, кустарники, создан

мини огород.

В здании учреждения имеются: 11 групповых помещений со

спальными, туалетными комнатами, приемными; изостудия; музыкально -

физкультурный зал; бассейн; пищеблок; прачечная и гладильная комнаты;

склад для хранения мягкого инвентаря; медицинский блок (кабинет,

процедурная); кабинет музыкального руководителя; познавательно-игровой

центр; кабинет заведующего, методический кабинет. Несмотря на

постоянное поддержание в исходном состоянии здания (снаружи и изнутри)

необходимо выделить проблему текущих ремонтов групповых помещений,

спален, приемных, лестничных пролетов, бассейна, пищеблока, музыкального

зала и т.д.

Обеспечивается безопасность воспитанников во время пребывания в

учреждении. Установлены и обслуживаются: аудиодомофонная система,

система автоматической пожарной сигнализации, прибор «Стрелец -

мониторинг» (автоматизированная передача извещения о пожаре по каналам

связи), средство тревожной сигнализации. Установлена система

видеонаблюдения (6 камер наружного наблюдения, 2 камеры внутреннего

наблюдения). Система видеонаблюдения технически поддерживается и

обслуживается. Имеется наружное освещение в рабочем состоянии (4

прожектора по периметру здания). Обслуживание наружного освещения

осуществляется «Горэлектросетью».

Разработан паспорт антитеррористической защищенности, декларация

пожарной безопасности. В учреждении создан пропускной режим (в дневное

время дежурит дежурный администратор), постоянно проводятся

мероприятия с работниками по обеспечению безопасности воспитанников

(тренировки по эвакуации, действия работников при чрезвычайных ситуациях

и др.).

Таким образом, материально-техническое обеспечение учреждения

соответствует нормам и требованиям с позиций безопасности и

современности. Стратегия и тактика построения предметно-

пространственной развивающей образовательной среды учреждения

обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей (в том

числе, детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а

также возможностей для уединения. Состояние предметно-пространственной

развивающей образовательной среды учреждения соответствует санитарным

нормам и правилам и проектируется на основе:

- реализуемой в детском саду образовательной программы;

- требований нормативных документов;

- материальных и архитектурно-пространственных условий;

- предпочтений, возможностей организации различных видов детской

деятельности и уровня их развития;

- общих принципов построения предметно-развивающей среды

(безопасности, доступности, вариативности пространства,

многофункциональности, динамичности-статичности, сочетания привычных

и неординарных элементов, индивидуальной комфортности и эмоционального

благополучия каждого ребенка и взрослого, учета гендерных и возрастных

различий детей, уважение к потребностям и нуждам каждого ребенка).

Все базисные компоненты предметно-пространственной развивающей

образовательной среды включают условия для полноценного физического,

познавательного, речевого, социально-коммуникативного и художественно-

эстетического развития детей. Созданная среда вызывает у детей чувство

радости, эмоциональное положительное отношение к детскому саду, желание

посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к

активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному

развитию детей дошкольного возраста.

В групповых помещениях имеются:

- центр сюжетно – ролевой игры,

- центр грамотности (книжный уголок, все игры и оборудование для

развития речи),

- познавательные центры (математические представления,

ознакомление с окружающим миром, уголок природы, место для детского

экспериментирования и опытов с соответствующим оборудованием и

материалами),

- центр строительно-конструктивных игр,

- центр искусства (материалы по ознакомлению с искусством,

предметы искусства, материалы и оборудование для детской творческой

деятельности);

- центры для физического развития детей.

Игровое оборудование имеется в необходимом количестве,

соответствует возрасту, отвечает санитарно-гигиеническим требованиям и

безопасно для детей. Но для качественной реализации задач основной

образовательной программы, в соответствии с требованиями ФГОС

необходимо постоянно совершенствовать развивающую предметно-

пространственную образовательную среду, в том числе по направлениям

региональной программы «Наш дом – Южный Урал» и программы ТЕМП.

1.8. Характеристика семьи

Педагоги учреждения изучают семьи воспитанников с целью

обеспечения взаимодействия и преемственности в работе детского сада и

семьи, удовлетворения образовательных потребностей родителей

воспитанников. Это позволило составить общую характеристику семей

воспитанников учреждения.

Характеристика семей воспитанников

Показатель Критерии показателя Фактическая

информация

Возраст родителей до 30 лет 37%

от 30 до 40 лет 51%

от 40 лет 12%

Образование

родителей

среднее общее 12%

среднее специальное 32%

высшее 56%

Категория граждан рабочие 47%

служащие 24%

индивидуальные

предприниматели

15%

не работающие 14%

Состав семьи полная 63%

не полная 37%

Количество детей

в семье

один ребенок 20%

два ребенка 55%

три и более 25%

Жилищно-бытовые

условия

отдельная квартира 64%

съемное жилье 36%

Анализ социального и экономического положения семей

воспитанников позволяет сделать следующие выводы. Больше половины

родителей в возрасте 30 - 40 лет. Больше половины родителей имеют высшее

образование. Основная категория родителей это рабочие и служащие. Большая

часть семей это полные семьи. Больше половины родителей имеют двух и

более детей. Основная масса родителей имеет возможность обеспечить детям

образовательные и оздоровительные услуги в условиях детского сада.

Социальный заказ и желание данных родителей – поднять уровень развития

детей, укрепить их здоровье, развить у них те или иные способности,

подготовить их к обучению в школе. Программа учреждения направлена на

всестороннее развитие ребенка, а также способствует здоровье сбережению

детей. То есть содержание образовательной деятельности учреждения

отвечает запросам семьи: ранняя социализация детей, развитие их физических,

интеллектуальных, художественно-творческих способностей, подготовка к

обучению в школе. Категория родителей с высоким достатком выражает

запрос на предоставление детям других условий пребывания в детском саду и

готова воспользоваться набором дополнительных платных образовательных

и оздоровительных услуг. Детский сад предоставляет родителям такую

возможность. Предоставляются услуги по дополнительным

общеобразовательным программам технической, художественной, социально-

педагогической, направленности. Перед учреждением стоит проблема

расширения спектра данных услуг по другим направлениям

(естественнонаучное, туристско-краеведческое).

Семья есть первичная поддерживающая система для ребенка.

Образовательный процесс оказывается наиболее эффективным в том случае,

если семья заинтересована участвует в нем. Многие родители стараются

перепоручить своего ребенка педагогам и полностью возложить на них

ответственность за результаты образовательной работы. Частично причины

этого в недостаточности времени у родителей, в связи с загруженностью на

работе и недостаточными педагогическими представлениями и умениями

молодых родителей в воспитании детей. Также со стороны педагогов

наблюдаются элементы формализма во взаимодействии с родителями.

Мониторинг запросов родителей в сфере образования и воспитания показал,

что родители недостаточно информированы о формах взаимодействия

детского сада и семьи и по мере возможности принимают участие в

совместных мероприятиях. Наиболее полезными формами совместной

работы, с точки зрения родителей, являются: индивидуальные консультации,

дни открытых дверей с открытыми показами мероприятий, совместные с

родителями игровые мероприятия. Одна из актуальных форм взаимодействия

с родителями в современном мире является общение в системе интернет. В

ходе сотрудничества большая часть родителей хотели бы повысить степень

своей компетентности в знаниях о своём ребёнке; хотели бы больше узнать о

пребывании ребёнка в детском саду; заинтересованы в усовершенствовании

своих умений в области изучения личности ребёнка и практики семейного

воспитания.

Успех в воспитании и образовании ребёнка зависит от взаимодействия

семьи и детского сада. Чтобы вовлечь родителей в решение проблем

воспитания и образования дошкольников, мало традиционных форм

взаимодействия. В последнее время необходимо так разнообразить работу с

родителями, чтобы родитель встал бы на позицию активного участника

образовательного процесса. На это нацеливает педагогов Закон об

образовании в Российской Федерации и Федеральные государственные

стандарты дошкольного образования.

2. Основные направления стратегических изменений образовательного

учреждения

Основные направления стратегических изменений образовательного

учреждения спроектированы исходя из конкретной оценки исходного

состояния детского сада, территориальной специфики, специфики

контингента детей, потребности родителей воспитанников и

неорганизованных детей в образовательных и иных услугах.

• Повышение уровня востребованности и конкурентно-способности

учреждения через расширение спектра дополнительных образовательных

услуг.

• Систематизация управления Учреждением и методического

сопровождения на основе данных ВСОКО;

• Развитие и совершенствование материально-технической базы и

развивающей предметно-пространственной образовательной среды

учреждения.

• Поиск внебюджетных источников дополнительного финансирования.

• Создание условий для реализации концепции ТЕМП.

• Обеспечение методического, дидактического сопровождения

образовательной деятельности.

• Внедрение информационных коммуникативных технологий в

образовательную деятельность.

• Активизация педагогов в изучении, обобщении и распространении

передового педагогического опыта.

• Внедрение в образовательный процесс современных здоровье

сберегающих технологий.

• Активизация работы с детьми и родителями по формированию

потребности в здоровом образе жизни, профилактике детского травматизма,

повышение результативности взаимодействия с родителями через

современные формы сотрудничества.

• Повышение уровня компетентности родителей в вопросах

образования детей дошкольного возраста.

Основная цель Программы развития

Совершенствование всех сторон деятельности Учреждения,

повышение качества образовательной деятельности, направленной на

разностороннее, полноценное развитие каждого воспитанника с учетом его

индивидуальных особенностей в соответствии с запросами семьи и на основе

данных ВСОКО.

Основные задачи Программы развития

1. Развитие системы условий профессионального роста педагогов,

активизация профессиональной деятельности, увеличение процента участия

педагогов в профессиональных конкурсах разного уровня.

2. Повышение качества образовательной деятельности в соответствии

с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования на основе:

- реализации информационных, коммуникативных технологий в

образовательную деятельность;

- реализации элементов концепции ТЕМП в образовательную

деятельность;

- расширения спектра дополнительных образовательных программ

дошкольного образования технической, естественнонаучной, физкультурно-

спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социально-

педагогической направленности;

- совершенствования системы мониторинга образовательной

деятельности.

3. Совершенствование системы здоровье сбережения в Учреждении.

4. Внедрение современных форм взаимодействия с родителями,

обеспечивающих повышение компетентности родителей в вопросах

образования детей и активное, продуктивное вовлечение их в

образовательную деятельность.

5. Совершенствование материально-технической обеспеченности и



6. Систематизация управления Учреждением и методического

сопровождения на основе данных ВСОКО.

3. Основные мероприятия реализации Программы развития


3.1. Систематизация управления Учреждением и методического

сопровождения на основе данных ВСОКО.

№ Мероприятия Срок


Ответственные

исполнители

Форма

предоставления

планируемых

результатов

1. Приведение

локальных

нормативных

документов

учреждения в

соответствии с

требованиями

законодательства, в

том числе и по

дополнительному

образованию.

2019-2020 заведующий,

заместитель

заведующего по

АХЧ,

старший


Локальные акты


2. Оптимизация

штатного расписания

2019 заведующий штатное расписание,

обеспечивающее

качество

образовательного

процесса

3. Совершенствование

системы

мониторинга, как

основой управления

развитием


Совершенствование

ВСОКО Учреждения




АХЧ, старший

воспитатель,

творческая

группа

система мониторинга

учреждения Система

ВСОКО

4. Создание единой

информационной

базы с возможностью

электронной

обработки со стороны

всех участников

образовательного

процесса, имеющих

персональный доступ

к информации






творческая

группа

единая

информационная база

учреждения с

возможностью

электронной

обработки

5. Модернизация

финансово

экономической

деятельности


(механизмы

финансирования

учреждения,






планы финансово-

хозяйственной


эффективность

работы контрактной

службы

информационные

официальные сайты о

государственных

муниципальных

учреждениях, о

государственных

закупках,

документооборот и

др.)

6. Создание

благоприятной

психологической

среды в

образовательном

учреждении

2019-2024 заведующий

педагог -

психолог

стабильный

коллектив,

нацеленный на

реализацию задач

Программы развития

7. Повышение

персональной

ответственности

сотрудников

учреждения за

обеспечение

безопасности жизни и

здоровья детей

постоянно заведующий,





воспитатели,

педагоги

обновленные

должностные

инструкции

8. Совершенствования

системы

стимулирования

(моральной и

материальной)

постоянно заведующий педагоги

реализующие

дополнительные

общеобразовательные

общеразвивающие

программы

9. Усиление кадрового

потенциала

педагогов,

обеспечивающих

реализацию

дополнительных

общеобразовательных

общеразвивающих

программ


старший


педагоги

реализующие


общеобразовательные


программы

10. Определение методик

оценки

эффективности


учреждением

2024 заведующий описание методик

11. Оценка



учреждением

2024 заведующий,





родительская

общественность

Информация для

самообследования,

информация для

подведения итогов


Программы развития,

Данные ВСОКО

3.2. Оптимизация системы профессионального роста педагогов,

активизация профессиональной деятельности педагогов





Форма




1. Мониторинг

профессиональных

и личностных

качеств педагогов,

характера

межличностных

взаимоотношений

сотрудников.

2019 старший


педагог психолог

информационная

справка о

результатах

мониторинга

2. Составление плана

повышения

профессиональной

квалификации педагогов

2019 старший


план работы по

повышению

квалификации

педагогов


квалификации и

(или)

профессиональная

переподготовка по

современному

содержанию и

технологиям

дошкольного

образования (в том

числе

Федеральному

государственному

образовательному

стандарту


образования) и

информационным

коммуникативным

технологиям

2019-2024 старший


заведующий

удостоверения о

КПК, дипломы о

переподготовке,

повышение

квалификация

педагогов

4. Организация

методической

работы в целях

повышения

квалификации в


данными

исследования


и личностных

качеств педагогов



педагоги

(определение

наставничества,

алгоритмы

взаимного

сотрудничества

всех педагогов,

самообразование,

организация

методических

объединений,

творческих групп) с

учетом данных

ВСОКО

5. Обобщение и

предъявление

собственного опыта

на


мероприятиях

разного уровня (на

семинарах, научно-

практических

конференциях,


конкурсах, в

методических,

психолого-

педагогических

изданиях, в том

числе электронных,

через интернет

ресурсы и т.д.)



педагоги

опыт

педагогической

работы

публикации в

изданиях картотеки

ресурсных

материалов участие

педагогов в


конкурсах и





городского

ресурсного центра

по ВСОКО



педагоги

опыт работы

городского

ресурсного центр

7. Создание банка

программно -


ресурсных

материалов,


образовательный

процесс в



ФГОС ДО



педагоги

заведующий

банк программно -


ресурсных

материалов

8. Совершенствование

системы

стимулирования

2020 заведующий новая редакция

Положения об

(моральной и

материальной)

оплате труда

работников

9. Оценка системы

профессионального

роста педагогов,

активности

профессиональной


педагогов с учетом

положения ВСОКО


старший


опыт работы по

оптимизации

системы

повышения

квалификации,


справка о

результативности и

% соотношении

участия педагогов в



разного уровня.

Данные ВСОКО

3.3. Повышение качества образовательной деятельности в

соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования и

данных ВСОКО Учреждения





Форма




Реализация информационных, коммуникативных технологий в образовательной


1. Пополнение

материально-

технической базы

современными

средствами

информационных,

коммуникативных

технологий




АХЧ

средства

информационных



2. Подбор мультимедиа

– программ, пособий,

учебников для

эффективной работы

по внедрению


технологий в

образовательную

деятельность

2020 старший


компетентность

педагогов

3. Создание банка

программно-


ресурсных





педагоги

банк программно-


ресурсных


внедрение





4. Описание и

предъявление опыта

работы на


мероприятиях разного

уровня по внедрению






2021 старший


педагоги


справка о доле

педагогов,

предъявивших

опыт


работы на разных

уровнях, данные

ВСОКО

5. Оценка внедрения






2024 старший




педагогов,

использующих

информационные

коммуникативные

технологии в

образовательной


Реализация элементов концепции ТЕМП в образовательную деятельность

1. Изучение и анализ

опыта ДОУ в


концепции ТЕМП

2019 старший


педагоги

повышение

квалификации

педагогов

2. Подготовка

методического

дидактического

сопровождения

программы ТЕМП

2020 старший


педагоги

банк программно-


ресурсных


3. Реализация

программы ТЕМП в



2020-2022 педагоги

4. Оценка введения

программы ТЕМП в



2024 старший


представление

педагогами опыта

работы

Расширения спектра дополнительных образовательных программ дошкольного

образования технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной,

художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической

направленности

1. Мониторинг

социального заказа

родителей на

образовательные

услуги

2019 старший


педагоги

справка о

результатах

мониторинга

2. Разработка и

рецензирование




программ



педагоги

утвержденные


общеобразовательн

ые


программы

3. Обеспечение


методического и


сопровождения




программ

2019 старший


педагоги


методическое и

дидактическое

сопровождение


общеобразовательн

ых


программы

4. Реализация


образовательных

программ


образования

2019-2024 педагоги Анализ

результативности

ДОП

5. Создание системы



программ

2024 заведующий

старший


педагоги

опыт


работы в



разного уровня

6. Оценка реализации


программ

2024 старший




участия

воспитанников в



образовательных

программ, об

удовлетворенности

родителей

предоставляемыми

услугами

Совершенствование системы мониторинга образовательной деятельности

1. Разработка единого

инструментария для

проведения

мониторинга детского

развития

2020 творческая

группа

Инструментарий к

мониторингу

детского развития

2. Внедрение

инструментария к

мониторингу

детского развития

2021 педагоги

3.4. Совершенствование системы здоровье сбережения Учреждения





Форма




1. Изучение

современных

здоровье

сберегающих


2019 Старший


творческая группа

Консультация для

педагогов по теме

2. Разработка здоровье

сберегающей

программы


2019-2020 Старший



Программа

здоровье

сбережения


3. Внедрение

программы

здоровьесбережения

2020-2024 Педагоги

4. Изучение



программы

ежегодно Старший


Анализ

заболеваемости

воспитанников

3.5 Внедрение современных форм взаимодействия с родителями,

обеспечивающих повышение компетентности родителей в

вопросах образования детей и активное, продуктивное

вовлечение их в образовательную деятельность





Форма




1. Оценка уровня

компетентности

родителей в вопросах

образования и

воспитания

дошкольников

2019 педагоги,

старший



справка

2. Изучение опыта

взаимодействия с

родителями с

использованием

современных форм и


сотрудничества

2019-2021 педагоги,

старший



справка

3. Разработка модели и

целевой программы


родителями

2020 заведующий


педагогов

утвержденная

программа


родителями

Реализация целевой программы взаимодействия с родителями

1. Организация

совместных

мероприятий (дети,

родители, педагоги)

постоянно педагоги педагогический


2. Заседания семейного

клуба «Доверие»

ежегодно педагоги педагогический


3. Пропаганда опыта

семейного

воспитания и

оздоровления детей

2019-2024 Старший


педагоги

Пропаганда опыта

семейного

воспитания и

оздоровления детей

4. Оценка

взаимодействия

педагогов и

родителей в целях

реализации задач


деятельности, данные

ВСОКО

2024 Старший


педагоги,

родители

Информационная

справка о

вовлеченности

родителей в


деятельность, о

количестве

мероприятий с

активным участием

родителей в общем

количестве

мероприятий с

родителями, о

повышении

компетентности

родителей в

вопросах

образования

дошкольников,

данные ВСОКО

3.6. Совершенствование материально-технической обеспеченности и







Форма




1. Оценка состояния

здания,

коммуникационных

систем, территории

ежегодно заведующий,



АХЧ


справка

2. Оценка предметно-

пространственной,

развивающей,


среды в учреждении

заведующий,

старший


педагоги

Обеспечение безопасных условий для роста и развития детей

1. Поддержание всех

обслуживающих



безопасное

функционирование

систем безопасности

в действующем

состоянии


АХЧ


отсутствие

предписаний со

стороны

надзорных органов 2. Приобретение

моющих и

дезинфицирующих

средств, мягкого

инвентаря, посуды




АХЧ

3. Проведение текущих

ремонтов групп




АХЧ

Преобразование развивающей предметно-пространственной,

образовательной среды

1. Приобретение

игрушек,


оборудования и


спортивного

оборудования, в том

числе по

региональной

программе «Наш дом

– Южный Урал»,

программе ТЕМП






педагоги

Преобразованная

развивающая,

предметно-

пространственная,

образовательная

среда в учреждении

и на территории в



ФГОС


образования,

данных ВСОКО

Учреждения 2. Создание безопасных

функциональных

площадок, центров

для обучения и

развития детей на

территории







педагоги

3. Приобретение

средств



технологий (цветные

МФУ)




АХЧ

достаточное

количество средств




4. Организация управления и механизм реализации Программы


Управление учреждением строится на принципах единоначалия и

самоуправления. Непосредственное управление учреждением осуществляет

аттестованный на соответствие занимаемой должности заведующий,

назначенный в учреждение с сентября 2018 г.

В Учреждении формируются коллегиальные органы управления, к

которым относятся:

1) Общее собрание работников Учреждения;

2) Педагогический совет;

3) Родительский комитет.

В целях учета мнения родителей (законных представителей)

несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам

управления Учреждения и при принятии Учреждением локальных

нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по

инициативе родителей (законных представителей) несовершеннолетних

обучающихся и педагогических работников в Учреждении:

1) создаются советы родителей (законных представителей)

несовершеннолетних обучающихся или иные органы;

2) действует профессиональный союз работников Учреждения.

Управление учреждением строится в соответствии с Конституцией РФ,

Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»,

«Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам - образовательным программам

дошкольного образования», Уставом, локальными актами учреждения.

Учреждение осуществляет основной вид деятельности: образовательную

деятельность на основании лицензии серия А, регистрационный номер

0001246 от 15.12.2011г, № 8761 срок действия – бессрочно.

Учреждение финансируется из средств областного и местного

бюджетов. Расходование средств происходит на основании плана финансово-

хозяйственной деятельности, утвержденного учредителем. Наряду с

бюджетным финансированием привлекается внебюджетные средства: доходы

от реализации дополнительных образовательных программ и добровольные

пожертвования. Привлечение добровольных пожертвований на решение

уставных целей осуществляется на основе Порядка привлечения, учета и

расходования пожертвований физических и юридических лиц в МДОУ

«Ц.р.р.-д/с № 135» г. Магнитогорска.

Делопроизводство ведется в соответствии с единой государственной

системой делопроизводства. Управление осуществляется на основе годового

планирования. Источником планирования является детальное изучение

внешней и внутренней среды учреждения, выявление проблемных мест.

Штатное расписание составлено на основе типового расписания. В

учреждении организуется практика делегирования отдельных

управленческих полномочий персоналу. Для решения некоторых задач

создаются творческие группы. Это позволяет снизить загруженность

руководителя текущими проблемами и высвободить время для решения

других вопросов.

В учреждении выстраивается система контроля образовательной

деятельности, профессиональной педагогической деятельности,

осуществляется регулирование и координация образовательной деятельности

в ходе реализации задач годового плана учреждения и образовательной

программы. В период 2013-2019г.г. учреждение функционировало в режиме

инновационной деятельности: введение Федеральных государственных

образовательных стандартов дошкольного образования в практику работы

учреждения. Введение проходит по плану. Приводится в соответствие с

Федеральными государственными образовательными стандартами

дошкольного образования нормативно-правовое обеспечение, разработана

образовательная программа учреждения, реализуется комплексно-

тематический принцип построения образовательной деятельности. Кадровая

политика в учреждении (компетентная деятельность заведующего,

рациональный график работы сотрудников, грамотная расстановка кадров,

оптимизация штатного расписания, моральное и материальное поощрение)

нацелена на создание условий, обеспечивающих стабильное

функционирование учреждения. Отсутствует текучесть кадров. Сформирован

стабильный производственный коллектив, направленный на решение задач

учреждения и обеспечение благоприятного социально-психологического

общения с детьми и сотрудниками.

За годы существования детского сада в коллективе сложились

определенные традиции:

• празднование Дня рождения детского сада;

• совместное проведение праздников;

• творческие выставки работ сотрудников;

• чествование юбиляров и др.

Учреждение постоянно принимает участие в городских смотрах

предметно-пространственной развивающей образовательной среды

учреждений в рамках курсов повышения квалификации ЦПКИМР, является

площадкой для прохождения практики студентов ФГБОУ ВО

«Магнитогорский государственный технический университет им.

Г.И.Носова», является опорной площадкой городского ресурсного центра по

ВСОКО.

Для обеспечения принципа открытости деятельности учреждения в

сети Интернет создан новый официальный сайт учреждения https://ds135-

mgn.educhel.ru Учреждение вошло в комплексную автоматизированную

информационную систему «Сетевой город. Образование», что значительно

улучшило информационную систему учреждения. Учреждение использует в

работе информационные технологии. Тем не менее, сбор, анализ и обработка

информации разного уровня и направлений занимает много времени. Банк

информационного обеспечения учреждения не совершенен. Оснащение

компьютерами достаточное (3 компьютера, 13 ноутбуков). Не достаточное

оснащение средствами информационных коммуникативных технологий

образовательной деятельности (два цветных МФУ для пользования

педагогами).

Таким образом, уровень управления в учреждении можно оценить, как

достаточный. Учреждение имеет ресурсное обеспечение для реализации

Программы развития.

5.Предполагаемые результаты реализации Программы развития


Результативность Программы будет оцениваться на основе целевых

показателей, обозначенных для оценки эффективности реализуемых

мероприятий Программы. Динамика целевых индикаторов до 2024 года в

ходе реализации Программы развития представлена в таблице.

Основные целевые индикаторы

Программы

2019-

2020

2020-

2022

2023-

2024

Реализация в ДОУ проекта «ТЕМП» 90 95 100

Реализация концепции «ТЕХНОСИТИ» 90 95 100

Доля педагогов, участвующих в

инновационных процессах, владеющих и

использующих в своей практике ИКТ,

эффективные, современные технологии

(%)

80 90 100

Доля педагогов, имеющих высшее

педагогическое образование (%)

59 62 65

Доля педагогов, имеющих высшую и

первую квалификационную категорию (%)

55 65 70

Доля педагогических и руководящих

работников, прошедших в течение

последних 3-х лет повышение

квалификации или профессиональную

переподготовку (%)

100 100 100

Доля педагогов, участвующих в

распространении опыта на

муниципальном, региональном и

федеральном уровне (%)

80 90 100

Доля педагогов, реализующих

дополнительные общеобразовательные

программы (%)

80 90 100

Доля воспитанников, охваченных ООП

ДО, соответствующей ФГОС ДО (%)

100 100 100

Доля воспитанников, имеющих стойкую

положительную динамику в состоянии

здоровья (%)

90 95 100

Доля воспитанников, участвующих в

конкурсах и мероприятиях

муниципального, регионального и

федерального уровня (%)

20 30 40

Доля воспитанников – призеров конкурсов

разного уровня (%)

20 30 40

Доля выпускников ДОУ, успешно

осваивающих образовательную программу

школы; их социализация в условиях школы

(%)

85 90 95

Доля воспитанников, занимающихся в

кружках, организованных на базе ДОУ (%)

60 70 75

Доля семей воспитанников, участвующих в

совместных, открытых мероприятиях ДОУ

(%)

50 60 70

Доля семей воспитанников,

удовлетворенных услугами, которые им

оказывает ДОУ (%)

80 90 100

Доля качественных изменений в

материально-технической базе ДОУ в

соответствии с ФГОС ДО и СанПиН;

80 85 90

финансовая стабильность (рост заработной

платы и стимулирующих выплат

педагогическим работникам)

80 85 90

Доля внебюджетных средств, в том числе

средств от спонсорской помощи,

реализации платных образовательных

услуг в развитии ДОУ

10 20 30

Содержание - crrds135mgn.educhel.ru · Правительства РФ от 29.12.2014...

Documents