ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МБОУ ОШ пос. КРАСНЫЙ ЯР 5-2016 … ·...

1

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МБОУ ОШ пос. КРАСНЫЙ ЯР

ЗА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Настоящий доклад адресован родителям учащихся школы, представителям

местного сообщества, работникам органов управления образованием. В

докладе представлены общие сведения о состоянии школы и её работе по

различным направлениям. Предлагаемые для прочтения материалы носят

информативный характер. Доклад призван способствовать улучшению

качества информирования всех заинтересованных в работе школе сторон,

повышению их взаимопонимания на основе получения и использования

информации, подтвержденной фактами и примерами из практики школы.

Общие сведения о школе

МБОУ ОШ пос. Красный Яр МО "Гвардейский городской округ"

расположена в 67 км от г. Калининграда и в 25 км от районного центра г.

Гвардейска. МБОУ ОШ пос. Красный Яр МО "Гвардейский городской округ"

относится к Зоринскому территориальному управлению. Центр поселения -

поселок Талпаки, расположен в 5 км от п. Красный Яр.

Директор школы - Крейза Галина Петровна,

Заместитель директора школы по УВР – Кокошникова Анжела Николаевна

Заместитель директора по УВР – Хохлова Елена Викторовна

Наш адрес: 238215, Калининградская область, Гвардейский район, поселок

Красный Яр, улица Школьная, дом 7

Телефоны:

8 40159 72752 - кабинет директора, факс

8 40159 72752 - учительская, заместители директора

8 40159 72712 - бухгалтерия

e-mail: [email protected]

2

Особенности 2015-2016 учебного года:

1. Пятый год школа работает по реализации ФГОС второго поколения НОО.

Основные направления, содержание и формы деятельности

педагогического коллектива регламентировались нормативными

документами:

Конституцией Российской Федерации;

Законом РФ «Об образовании»;

Типовым положением об общеобразовательном учреждении в

Российской Федерации;

Уставом школы;

Образовательной программой школы на 2015-2016 учебный год;

Нормативными документами органов управления образованием;

Учебным планом школы на 2015-2016 учебный год;

Программой развития школы;

Локальными актами школы.

Основной задачей педагогического коллектива школы на 2015-16

учебный год было создание целостной системы коммуникативных

компетенций современного ученика в рамках внедрения стандартов нового

поколения

Задачи, которые были поставлены на учебный год:

Задачи обучения

1. Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и

качество образования в соответствии с государственными

образовательными стандартами и социальным заказом.

2. Создание необходимых условий для реализации основной

образовательной программы.

3. Создать условия для полного удовлетворения образовательных

потребностей учащихся, формировать навыки самостоятельной работы,

самоконтроля как средств развития личности.

4. Сохранить тенденцию по повышению качества знаний учащихся.

Задачи воспитания.

1. Формирование активной гражданской позиции учащихся, развитие

физически здоровой личности, способной к творчеству и

самоопределению. Совершенствование условий взаимодействия семьи

и школы через единое информационное пространство.

Задачи развития.

Усиление общекультурной направленности образования в целях

повышения интеллектуальных способностей учащихся. Привлечение

внешкольных учреждений к сотрудничеству для развития творческих,

интеллектуальных, индивидуальных возможностей учащихся

3

Задачи оздоровления.

1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья

обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни.

2. Совершенствование работы, направленной на сохранение и

укрепление здоровья учащихся, привитие им навыков здорового

образа жизни.

Задачи методической работы

1. Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности

образования, уровня профессиональной компетентности и

методической подготовки педагогов.

2. Повышение уровня профессиональной культуры и педагогического

мастерства учителя для сохранения стабильно положительных

результатов в обучении и воспитании учащихся.

Содержание образовательной деятельности

Задача учебного процесса: создание школьной системы управления качеством образования. Управление учебно-воспитательным процессом в школе, выбор содержания, форм, средств и методов деятельности

педколлектива осуществлялись через согласованную работу структурных подразделений школы, методических объединений учителей и классных руководителей.

Деятельность педагогического коллектива обеспечивала реализацию

целей и задач, определенных образовательной программой.

Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы были

созданы все необходимые условия для решения поставленных задач.

Образовательная программа, концепция развития учреждения

Образовательные программы ДОО, НОО, ООО и для обучающихся с ОВЗ

МБОУ ОШ пос. Красный Яр разработана по модульному принципу, содержит элементы концепции развития образовательного учреждения на ближайшую перспективу.

Образовательные программы разработаны с целью предоставления

каждому обучающемуся доступного и качественного обучения, создания условий для самореализации личности ученика с учётом состояния здоровья, индивидуальных особенностей и возможностей, оптимизации существующей модели МБОУ ОШ пос. Красный Яр и реализации модели выпускника школы,

формирования новых жизненных установок личности. Основная идея образовательной программы заключается в том, что

каждый ребёнок – личность, каждый ребёнок обучаем. Исходя из нормативных документов, МБОУ ОШ пос. Красный Яр ставит

своей целью формирование социально-прогрессивного типа личности, выражающего в стремлении к самореализации себя как члена социума, социально-профессиональное самоопределение учащихся, ориентация их на непрерывное образование. Создание образовательной среды, обеспечивающей

4

непрерывность, доступность, качество, эффективность и целостность

образовательного процесса. Образовательные программы направлены на решение задач:

- переход на новый Федеральный образовательный стандарт;

- доступная образовательная среда для каждого ребёнка; - развитие системы поддержания талантливых детей; - совершенствование учительского потенциала; - сохранение и укрепление здоровья школьников;

- расширение самостоятельности школы. Прогнозируемые результаты реализации образовательных программ:

- создание школьной единой инфраструктуры; - увеличение качества обученности до 35-40%;

- добиться, чтобы каждый учитель школы соответствовал новой формации, обладал ключевыми компетенциями, универсальными знаниями, высокой культурой.

Приоритетные направления для обеспечения высокого уровня

обязательности, доступности и качества образования

• Переход на новый образовательный стандарт • Система поддержки талантливых детей

• Доступное образование каждому обучающемуся • Совершенствование учительского потенциала • Сохранение укрепления здоровья школьников • Инновационная деятельность школы

Кадровый состав школы

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляет 15

педагогических работников.

Из них:

Средний возраст педагогических работников – 50 лет.

а) по уровню образования:

год кол-во

педагогов

высшее с/с Среднее

2015/2016 15 12 2 1

б) по квалификационным категориям:

Год кол-во

педагогов

высшая первая соответствие б/к

2015/2016 15 0 9 4 2

5

в) по возрасту:

Моложе 25

лет

25-35 лет 35-55лет 55-60 лет свыше 60 лет

0 3 9 0 3

г) по полу:

мужчины Женщины

1 14

д) по стажу:

Более 20 лет работают – 10 чел.,

10 – 20 лет - 2 чел.

от 5 до 10 лет – 3 чел.


менее 2 лет – 0 чел.

1. Особенности организации образовательного процесса

Педагогический коллектив выделяет две ступени обучения, на каждой из

которых решаются следующие задачи:

- формирование основ научного мировоззрения при изучении каждого

учебного предмета;

- развитие интеллектуальной активности обучающихся;

6

- создание школьного мониторинга качества обучения и воспитания

учащихся;

- широкое использование ИТ в обучении и воспитании учащихся с целью

дальнейшего практического применения в жизни;

- формирование у учащихся устойчивой мотивации к самостоятельной

учебно-познавательной деятельности;

- воспитание гражданственности, любви к Родине, нравственности,

приобщение к посильному общественно-полезному труду, укрепление

здоровья и физического развития, реализации прав учащихся на свободный

выбор взглядов и убеждений.

На первой ступени общего образования

• Развиваются способности детей

• Вырабатываются навыки чтения, письма и счёта, привычка к

систематическому труду

• Обучающиеся овладевают умениями и навыками учебной деятельности,

элементами теоретического мышления, навыками самоконтроля учебных

действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и

здорового образа жизни

• На занятиях особое внимание уделяется формированию общеучебных

умений и навыков, в том числе и через обучение основам проектной

деятельности

Вторая ступень общего образования

• Обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ

основного общего образования.

• Внимание направлено на интеллектуальное и коммуникативное развитие

ребёнка как на ведущие составляющие его развития на данном возрастном

этапе.

• В дополнение к обязательным предметам, определённым Калининградским

региональным базисным учебным планом, введены региональный и

школьный компоненты, направленные на более полное развитие

способностей обучающихся, формирование их готовности к осознанному

выбору индивидуальной образовательной траектории на старшей ступени.

Основное общее образование служит базой для получения среднего (

полного) общего образования, начального и среднего профессионального

образования.

Базисный учебный план МБОУ ОШ пос. Красный Яр разработан на

основе базисного учебного плана Калининградской области,

утвержденного приказом Министерства образования Калининградской

области от 10 августа 2014 года № 740/1и является основой для разработки

7

учебных планов образовательных учреждений Калининградской области.

Школьный базисный учебный план обеспечивает выполнение

«Гигиенических требований к условиям обучения в образовательных

учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного

санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г.

Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях"

Образовательный процесс в МБОУ ОШ пос. Красный Яр направлен на

создание модели школы будущего, в которой ребёнок личность, каждый

ребёнок обучаем.

Общеобразовательная школа обеспечивает качественное базовое

образование в соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта.

Учебный план МБОУ ОШ пос. Красный Яр реализует

общеобразовательные программы и определяет:

• Перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной

ступени обучения, в соответствии с Федеральным базисным учебным

планом, по которым проводится итоговая аттестация выпускников

этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам

учебного года;

• распределение минимального учебного времени

между отдельными образовательными областями и учебными

предметами, основанные на рекомендациях регионального базисного

учебного плана, результатах массовой практики преподавания и

заключениях экспертов о возможности достижения требований

государственных образовательных стандартов общего образования в

условиях преподавания с использованием распространенных

апробированных учебных программ; учебно-методических

комплектов, педагогических технологий;

• распределение учебного времени между федеральным,

региональным и компонентом образовательного учреждения

максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

• показатели финансирования (в часах);

• максимальный объем домашних заданий.

Приоритетами при формировании учебного плана школы являются:

• цели образовательной программы по обеспечению базового образования;

• соблюдение нормативов максимального объёма обязательной учебной

нагрузки и включение регионального минимума содержания образования;

8

• учёт требований государственных образовательных стандартов в условиях

преподавания с использованием апробированных учебных программ, учебно-

методических комплексов, современных педагогических технологий;

• преемственность с учебным планом, реализованным школой в предыдущие

годы.

Учебный план направлен на решение следующих задач:

- усиление личностной направленности образования;

- обеспечение вариативного базового образования;

- развитие общеинтеллектуальных и творческих способностей,

коммуникативной компетентности, формирование сознания ребёнка в

потребности обучения.

Учебный план представлен для начального общего, основного общего с

перечнем обязательных для изучения учебных предметов, отражающих

требования Федерального государственного образовательного стандарта и

специфики образовательного учреждения.

Учебный план предусматривает временные параметры организации

учебно-воспитательного процесса.

Все образовательные области учебного плана образуют целостную

систему, основанную на принципах непрерывности, преемственности,

доступности и личной ориентации учащихся и полностью обеспечены

программами, соответствующими минимуму содержания начального общего,

основного общего образования, а также обеспечены учебниками, учебно-

методическими и дидактическими материалами.

Также разработаны, утверждены и используются программы и учебно-

тематическое планирование в системе дополнительного образования по

следующим направлениям:

- научно-техническое;

- физкультурно-оздоровительное;

- эколого-биологическое.

об

ра

зо

ва

тел

ьн

ый

пр

оц

есс

1 ступень начальное

общее образование

2 ступень основное

общее образование

Дополнительное

образование

школа России

федеральные и региональные

программы

эколого - биологическое

физкультурно - оздоровительное

научно - техническое

9

Основная идея образовательной программы заключается в том, что

каждый ребёнок – личность, каждый ребёнок обучаем.

Принципы составления расписания занятий

При составлении расписания учитывалось положение санитарно-

эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2. 2821-10 «

Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных

учреждениях», Постановление Главного государственного санитарного врача

РФ от 29.10.2010 г. № 189.

• Продолжительность уроков не превышает 45 минут, кроме 1 класса

( 35 минут в первом полугодии).

• Число уроков не превышает максимальную аудиторную нагрузку

учащихся.

• Соблюдается перерыв между началом занятий дополнительного

образования и последним уроком обязательных занятий – 45 минут.

• Школьное расписание для учеников младших классов

сбалансировано: чередование предметов, обеспечивающих смену

характера деятельности учащихся: предусмотрено проведение

динамического часа для учащихся первых классов.

• В 5 – 9 классах используются сдвоенные уроки по основным

предметам для проведения практических, лабораторных, контрольных

работ, уроков технологии.

• Учитывается шкала продуктивных и непродуктивных уроков, шкала

трудностей школьных предметов.

• Администрация школы и педагогический коллектив старается

организовать учебный процесс, не допуская перегрузки, перенапряжения

и обеспечивая условия успешного обучения учащихся, сохраняя их

здоровье.

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со

стороны администрации за исполнением требований государственных

образовательных стандартов.

В 2015 - 2016 учебном году в школе было открыто 9 классов и группа

кратковременного пребывания в школе.

Все классы работали по общеобразовательным программам. На начало

учебного года в школе обучалось – 127 чел. На конец учебного года – 118

человек. Из 82 аттестованных учащихся 81 переведены в следующий класс.

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

10

Начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося,

развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в

учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками

учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками

самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа

жизни). Система оценки планируемых результатов освоения ООП НОО в рамках ФГОС

предполагает: закрепление основных направлений оценочной деятельности; ориентацию

образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения

содержания учебных предметов и формирование УУД; отслеживание предметных,

метапредметных и личностных результатов каждого года обучения; прогнозирование

оценки достижений обучающихся, освоивших программу указанного года обучения и

оценку эффективности деятельности ОУ. Системность контроля и объективность

оценивания позволяют определить глубину, прочность, систематичность знаний

обучающихся.

1-4 классы работают по традиционной системе обучения, по учебно-

методическому комплекту «Школа России». Административные работы проводились в 2-

4 классах только, а в 1 классе только во втором полугодии.

1 полугодие


11

Сравнительный анализ результатов по предметам и полугодиям

Общие выводы по итогам работы начальной школы:

Весь педагогический коллектив владеет здоровьесберегающими, личностно-

ориентированными, игровыми технологиями, информационно – комуникативными. В

начальной школе создается содружество детей и взрослых, связанных едиными целями,

деятельностью, гуманными отношениями, развитием через воспитывающие ситуации и

разнообразную творческую деятельность.

Вместе с этим в начальной школе остаются проблемы, которые необходимо

решать. Итоговые результаты обучающихся начального звена невысокие ( кроме 1 и 3

класса).

Возможными причинами снижения качества образования могут быть:

изменение контингента обучающихся;

недостаточная работа с резервом отличников, хорошистов;

недостаточная работа с резервом с обучающимися, имеющими одну тройку;

переход успешно занимающихся обучающихся в городские школы;

увеличение числа обучающихся, имеющих в основном недостаточно высокие образовательные показатели;

не все обучающиеся заинтересованы в получении образования;

сложные социально-экономические проблемы в семьях некоторых

школьников;

отстраненность родителей от школьных проблем детей.Предложения и рекомендации:

- уделить внимание повышению качества знаний;

- уделять внимание работе со слабоуспевающими детьми, использовать технологии

разноуровневого обучения;

- для улучшения результатов в обучении и развитии учащихся необходимо поднять работу по

совершенствованию педагогического мастерства по изучению и внедрению передового

педагогического опыта.

12

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Показателями реализации содержания учебного плана и выполнения государственных стандартов являются результаты успеваемости и качества знаний учащихся.



13



14

Общие выводы по итогам работы средней школы:

1. Результаты успеваемости повысились по всем предметам во всех классах ( кроме 5

кадетского).

2. Невысокие результаты обучающихся 5 класса связаны с тем, что школьники плохо

прошли период адаптации и увеличившаяся физическая нагрузка на детей 5 класса

негативно отразилась на их успеваемости.

Предложения и рекомендации:

продолжить работу над повышением качественных показателей по всем предметам учебного плана;

усовершенствовать систему повторения на уроках, проводить групповые и индивидуальные консультации с обучающимися с низкой мотивацией;

развивать и систематизировать работу с детьми, проявляющими интерес к

отдельным предметам;

внедрять современные образовательные технологии в учебно - воспитательный процесс с целью повышения качества знаний учащихся;

своевременно выявлять пробелы в знаниях учащихся с целью профилактики неудовлетворительных результатов аттестации выпускников;

оказать помощь родителям в обучении детей через работу социально-

психологической службы.

включить в план ВШК классно-обобщающий контроль 6 класса.

В 2015-2016 учебном году Министерство образования области проводило мониторинг образовательных достижений обучающихся 1

класса. В начале учебного года проверялась готовность учащихся к обучению в 1 классе и на конец учебного года. В 5 классе на начало учебного года. Целью мониторинга является создание оснований для обобщения и анализа получаемой информации о состоянии системы

образования и основных показателях её функционирования, для осуществления и прогнозирования тенденции развития, принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного образования.

Главная цель диагностической процедуры – выявить зону ближайшего

развития каждого ребенка в классе, осуществить личностно –

ориентированный подход к нему.

1 КЛАСС

В 2015 - 2016 учебном году в школе был сформирован один первый

класс, который работал по традиционной системе обучения, по учебно-

методическому комплекту «Школа России».

С 1 сентября для первоклассников был организован адаптационный

период на основе «Письмо МОРФ от 25.09.2000 № 2021/11-13» и дополнений

к этому письму. Занятия проводились в первую смену по особому

15

расписанию, по 5-ти дневной рабочей неделе, с учебной нагрузкой – 20

часов. Продолжительность уроков составляла 35 минут. Структура уроков

обязательно включает 2 физпаузы продолжительностью не менее 2-3 минут.

На уроках письма, математики и чтения учителя проводят специальные

упражнения для глаз и пальцев рук. В сентябре и октябре четвертые уроки

проводились в нетрадиционной форме: уроки – экскурсии, уроки

театрализации и т.д.

За год в первом классе были проведены два этапа педагогической

диагностики, позволяющей определить готовность первоклассников к

обучению в школе и успешность их обучения в конце учебного года.

Переводные экзамены

Современные дидактические принципы требуют не только усвоения суммы знаний, но и приведения их в определённую систему, чему, как известно, способствуют экзамены. Поэтому большинство учителей положительно оценивают значение как выпускных, так и переводных

экзаменов.

На августовском педсовете педколлективом школы было принято решение о проведении переводных экзаменов в 5 - 8 классах. Было решено провести следующие экзамены:

5 класс — общий экзамен по биологии и географии 6 класс – история 7 класс – биология 8 класс – литература

Результаты экзаменов:

предмет Класс Количе

ство

писавш

их

работу

На «5»

На «4»

На « 3»

На « 2»

% успева

емости

% качест

ва

знаний

Сред ний

балл

Биология

и

география

5 15 4 6 5 0 100 66 3,9

история 6 16 5 5 6 0 100 62 3,9

биология 7 8 3 3 2 2 81 75 4,1

литератур

а

8 11 4 4 1 0 100 72 3,9

Соответствие результатов

переводных экзаменов и итогов 2015 – 2016 учебного года.

Класс Предмет Соответствие годовой и экзаменационной

16

оценок

соответствует завышенные заниженные

5 биология 10 6

5 география 11 1 3

6 история

6 2

7 биология 7 2 2

8 литература 2 1 3

ИТОГО ПО ШКОЛЕ 36/ 62% 6/10% 14/24%

Контроль за выполнением учебных программ

Достижение качественного образования невозможно без выполнения

учебных программ. В этом учебном году четыре раза ( после каждой учебной четверти) проверялось выполнение учебных программ. В результате корректировки расписания учебные программы были выполнены по всем предметам во всех классах.

Выполнение санитарно-гигиенических норм

Одним из показателей качества образовательной среды в целом и образовательного процесса в частности является динамика состояния здоровья учащихся и их физической подготовленности.

Здоровьесберегающая среда – это среда, построенная на основных принципах здоровьесбережения, повышающая удовлетворённость жизнью, качество жизни, трудовой и нравственный потенциал человека. Главная задача образования – создание условий, снижающих негативное воздействие

образовательного процесса на организм, и вырабатывающих у подрастающего поколения ключевые компетенции, обеспечивающих здоровый образ жизни. Поэтому контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм в ходе учебно-воспитательного процесса является

непременным. Проверялось следующее: соблюдение правил по технике безопасности на уроках технологии, химии, физике, пришкольном участке, дозировка домашнего задания, ведение журналов по технике безопасности по химии, физике, технологии, физической культуре, на каникулах.

Проверялось водоснабжение и освещение в кабинетах, коридорах, туалетных комнатах.

Результаты государственной (итоговой) аттестации

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 класса проводилась в сроки,

установленные для общеобразовательных учреждений, реализующих программы

основного общего образования с 26 мая по 15 июня 2016 года.

В 2015-2016 учебном году по заявлениям учащихся все выпускники 9 класса

сдавали обязательную государственную (итоговую) аттестацию в форме ОГЭ по русскому

17

языку и математике, для сдачи экзаменов по выбору в форме ОГЭ учащимися 9 класса были

выбраны 6 предметов.

Участие в ОГЭ выпускников ОУ:

№

п/п

Наименование

предмета

Количество участников

ОГЭ в 2016

% от количества

выпускников ОУ

1. Русский язык 9 100

2. Математика 9 100

3. Обществознание 5 55

4. История 3 33

5. Биология 3 33

6. География 2 22

7. Немецкий язык 1 11

8. Химия 4 44

Уровень освоения образовательного стандарта, успеваемость и качество учебных

достижений включает в себя следующие индикаторы:

- доля выпускников, успешно сдавших оба обязательных экзамена (русский язык и

математику) – 100% ;

- доля выпускников, успешно сдавших ВСЕ экзамены – 67%;

- доля выпускников, показавших высокие результаты по ВСЕМ обязательным и

выбранным предметам (получивших «отлично» и « хорошо») – 22%.

Средний тестовый балл по обязательным предметам ( форма ОГЭ)

Учебный год Всего сдавало Средний балл по

математике

Средний балл по

русскому языку

2011 – 2012 12 2,4 3,25

2012 – 2013 8 3,375 3,25

2013 – 2014 9 3,0 3,2

2014 - 2015 8 3,1 3,75

2015 – 2016 9 3,7 3,88

В 2015-2016 учебном году средний балл по математике выше на 0,6, по русскому

языку – на 0,13. Баллы, полученные по математике находятся в пределах от 9 до 22. 22

балла получил один человек ( Котенёв Марк). Максимально возможный балл составляет

32. Четверо человек не набрали половины от максимального балла ( в прошлом году 7

человек). Русский язык – набраны баллы от 24 до 35. Максимальный балл составляет 39.

Двое обучающихся ( Котенёв Марк и Балтрушайтите Диана) набрали по 35 баллов. Все

обучающиеся набрали более половины баллов как и в прошлом году.

Сравнение годовых и экзаменационных отметок.

Учебный

год

Предмет Всего

сдавало

Подтвердили

отметку

Повысили

отметку

Понизили

отметку

18

человек % человек % человек %

2015 –

2016

Математика

( ОГЭ)

9 4 44 2 22 3 33

Русский

язык ( ОГЭ)

9 6 66 2 22 1 11

Качество знаний, % успеваемости ( все выпускники ОГЭ и ГВЭ)

предмет % успеваемости % качества знаний

математика 100 56

русский язык 100 66

Предметы по выбору

Учебны

й год

Предмет Всего

сдава

ло

Подтвердили

отметку

Повысили

отметку

Понизили

отметку

Сред

ний

балл

человек % человек % человек %

2015 –

2016

История ( ОГЭ) 3 1 33 2 67 2,6

Обществознание (

ОГЭ)

5 5 10

0

2,8

Химия ( ОГЭ) 4 2 50 2 50 3,7

Биология ( ОГЭ) 3 1 33 2 67 3,3

География ( ОГЭ) 2 1 50 1 50 3,0

Немецкий язык (

ОГЭ)

1 1 10

0

2,0

19

В целом результаты ГИА-9 в 2015 - 2016 учебном году удовлетворительные.

Итоги экзаменов:

- аттестаты об основном общем образовании получили 9 допущенных к экзаменам

человек;

- двое обучающихся получили аттестат особого образца.

4.3. Олимпиады

В этом году 40 учащихся школы (83 % от всех старшеклассников в прошлом году

73% принимали участие в 15 школьных олимпиадах Активность ребят говорит о том, что

они хотят показать знания не только в программном материале, но и в олимпиадном.

Результаты участия детей в олимпиадах занесены в таблицу.

№

п/

п

Класс Количес

тво

участий

Места примечани

е

%

успешност

и 1 2 3

1. 9 15 3 1

0

2 кроме

биологии

100

2 9 11 2 6 73

3. 7 11 4 5 1 91

Статистические данные по участию обучающихся классов таковы:

Результаты по классам

класс Количество

учащихся

Количество

обучающихся,

выступивших на

%

20

олимпиаде

5 16 11 69

6 6 6 100

7 11 11 100

8 6 3 50

9 9 9 100

Ученица 9 класса Балтрушайтите Диана приняла участие в 93% олимпиад и показала

хорошие результаты. Кейль Роберт и Кривошеина Дарья приняли участие в 68% олимпиад.

Несомненно, эти ученики обладает хорошим багажом знаний и имеет хороший потенциал

выступать не только на районном уровне, но и на региональном.

предмет 5 6 7 8 9 Итого

ОБЖ 3 4 5 2 3 17

немецкий язык 4 6 3 2 4 19

физическая

культура

9 5 8 2 6 30

история 2 4 2 3 11

математика 5 4 5 3 3 20

литература 4 1 4 9

обществознание 3 4 2 3 12

биология 3 5 3 3 14

физика 3 3 6

русский язык 7 6 4 1 5 23

география 3 3 4 10

МХК 4 4

информатика 2 2

химия 3 3

технология 7 5 4 1 4 21

В этом году самое большое количество участников по физической культуре – 30

человек и по русскому языку – 23 человека. Впервые приняли участие в олимпиаде по МХК и

химии.

21

На муниципальном этапе выступало 16 человек. Итоги – 1 победитель ( биология) и 14

призёров ( литература технология, обществознание, ОБЖ, МХК, физкультура). Выступали

обучающиеся в четырнадцати олимпиадах. Выступили лучше, чем в прошлом году.

На региональном этапе обучающаяся 9 класса Филимонова Анна участвовала в

олимпиаде по технологии и заняла 15 место, Котенёв Марк участвовал в олимпиаде по ОРК и

СЭ.

Считаю, что результаты олимпиад показали хороший уровень знаний обучающихся

школы. Учителя-предметники в этом году уделили достаточно времени и внимания

работе с сильными учащимися. В следующем учебном году необходимо продолжить

работу с одарёнными учащимися.

Переход на новые образовательные стандарты

Характеристика начального общего образования Учебная деятельность 1 ступени обучения с 2011 учебного года была

направлена на реализацию ФГОС второго поколения.

Задача учебной деятельности 1 ступени обучения: создать условия для

реализации основной образовательной программы начального общего

образования, в том числе кадровые, финансовые, материально-технические и

иные условия.

В МБОУ ОШ пос. Красный Яр на начальной ступени обучения 4 класса,

где обучается 52 ученика.

Вариативность первой ступени образования представлена следующими УМК

№ УМК Кол-во

классо

в

Кол-во

учащихся

1 Школа России (под ред. А.А.Плешакова) 4 52

Нормативно-правовое сопровождение ФГОС НОО

22

1. Сформирован банк нормативно-правовых документов федерального,

регионального и муниципального уровней, регламентирующих

деятельность по введению ФГОС.

2. Разработана и принята основная образовательная программа НОО и

учебный план, план внеурочной деятельности в связи с переходом на

ФГОС второго поколения.

3. Разработаны новые должностные инструкции заместителя директора,

учителей начальных классов, учителей-предметников, узких

специалистов.

4. Заключен договор о предоставлении общего образования между

Учреждением и родителями (законными представителями).

5. Разработана и внедрена программа мониторинга уровня

сформированности универсальных учебных действий в начальной школе.

6. Внесены изменения в Устав школы

7. Разработаны локальные акты.

Кадровое сопровождение ФГОС НОО

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляет 15 педагогических

работников.

Из них:

Средний возраст педагогических работников – 48 лет.

а) по уровню образования:

год кол-во

педагогов

высшее с/с Среднее

2015/2016 15 12 2 1

б) по квалификационным категориям:

Год кол-во

педагогов

высшая первая соответствие б/к

23

2015/2016 15 0 9 4 2

в) по возрасту:

Моложе 25 лет 25-35 лет 35-55лет 55-60 лет свыше 60 лет

0 3 9 0 3

г) по полу:

мужчины Женщины

1 14

д) по стажу:

Более 20 лет работают – 10 чел.,

10 – 20 лет - 2 чел.



менее 2 лет – 0 чел.

24

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с

большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством,

имеющие высшую и первую квалификационные категории. Следует отметить, что и

молодые учителя показывают хорошие результаты.

Согласно перспективного плана повышение квалификации учителей

100 % учителей прошли курсовую подготовку по ФГОС.

Заместитель директора по УВР прошел повышение квалификации на базе

КОИРО по переходу на ФГОС НОО.

Проведённый мониторинг ИКТ компетентностей данных учителей показал:

- 100 % учителей умеют работать с текстовым редактором;

- 100 % - создают презентации;

- 100 % - используют Интернет в своей работе;

- 100 % -работают с электронной почтой.

- 100 % педагогов владеют ИКТ - технологиями и используют их в

образовательном процессе, владеют способами организации интерактивных

форм обучения, способами организации разнообразных форм деятельности,

современными методами диагностики уровня развития школьника.

Учебно-методическое сопровождение ФГОС НОО

Содержание образования на начальной ступени обучения регламентируется

основной образовательной программой начального общего образования,

разработанной на основе примерной основной образовательной программы и

принятой на педагогическом совете (протокол № 1 от 29.08.2011 года).

Разработаны рабочие программы для всех учебных предметов и

внеурочной деятельности.

Учебный план является компонентом организационного раздела

основной образовательной программы начального общего образования.

Учебная нагрузка и режим занятий соответствуют действующим

санитарным нормами:

продолжительность учебного года на ступени начального общего

образования -34 недели, в 1 классе – 33 недели. В 1 классе используется

25

«ступенчатый» режим обучения: в сентябре-октябре по 3 урока в день по 35

минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в

январе-мае по 4 урока по 40 минут каждый. Во 2—4 классах

продолжительность урока составляет 40 минут. Время каникул установлено

в соответствии с годовым календарным учебным графиком школы на 2015-

2016 учебный год.

При составлении учебного плана были учтены часы на

внутрипредметные и межпредметные модули:

- Занимательная грамматика

- Геометрика

- Юный эколог

- Народные ремёсла

- В гостях у сказки

- Игры народов мира

Учебный план дополняется системой внеурочной деятельности,

интегрируя учебную и внеучебную деятельность учащихся. В качестве

организационной для реализации внеурочной деятельности используется

оптимизационная модель внеурочной деятельности, предполагающая

максимальное использование внутренних ресурсов школы и создающая

единое образовательное и методическое пространство в начальной школе.

Координирующую роль в данной модели выполняет классный руководитель.

Согласно требованиям ФГОС НОО на организацию занятий по

направлениям внеурочной деятельности отводится 10 часов еженедельно,

которые являются неотъемлемой частью образовательного процесса.

Внеурочная деятельность представлена 5 направлениями.

Внеурочная работа реализуется через кружки, которые посещают все

учащиеся класса.

Общешкольные дела по программе воспитательной системы включены

в общую годовую циклограмму и являются компонентом внеурочной

деятельности. Подготовка к участию и участие в общешкольном

мероприятии позволяют ребенку овладевать универсальными способами

деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития.

Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной

основе, в соответствии с интересами и склонностями.

Направления 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс спортивно-

оздоровительное Секции

ДЮСШ «

Баскетбол»

Танцы

Секции

ДЮСШ «

Баскетбол»

Танцы духовно-

нравственное

Патриот Патриот Патриот Патриот

26

социальное Этика: Азбука

добра

Этика: Азбука

добра

Этика: Азбука

добра

Этика:

Азбука добра

общеинтел

лектуальное

Проектная

деятельность

НТМ

Проектная


НТМ

Проектная


Проектная


общекультурное Нам этот мир

завещано беречь

Сувенир

Нам этот мир

завещано беречь

Сувенир


завещано

беречь

ИЗО


завещано

беречь

ИЗО

Информатика Мир

информатики

Мир


Мир


Мир


В качестве организационного механизма разработан план внеурочной

деятельности, определяющий ее объем, состав и структуру.

В школе сформирована система взаимодействия с группой

кратковременного пребывания по обеспечению преемственности в обучении

детей.

Согласно плана совместных мероприятий по обеспечению

преемственности проводятся взаимопосещения открытых занятий в ГКП и

уроков в начальной школе. Организованы занятия с детьми психологом.

В плане взаимодействия с семьей организуются встречи учителей

начальной школы с родителями воспитанников старшего дошкольного

возраста на родительских собраниях; проведено анкетирование родителей

будущих первоклассников.

Решая проблему преемственности при переходе в основное звено, работа

ведется по трем направлениям:

совместная методическая работа учителей начальной школы и учителей-

предметников;

работа с учащимися;

работа с родителями.

В помощь классному руководителю, учителям-предметникам

преподавателем начальных классов создается «Портфель достижений».

Он является одной из составляющих «портрета» выпускника и играет

важную роль при переходе в пятый класс. «Портфель» служит для сбора

информации о продвижении обучающегося в учебной деятельности, для

оценки достижений планируемых результатов освоения основной

образовательной программы начального образования, отвечающих

требованиям ФГОС НОО.

Методическое сопровождение процесса реализации ФГОС НОО

осуществляется на основе плана методической работы школы и исходя из

требований стандарта к организации образовательного процесса, отбору

содержания образования, оценке результатов деятельности обучающихся и

педагогических работников.

Информационное сопровождение ФГОС НОО

27

1. Размещена и обновляется информация о введении ФГОС НОО на

сайте школы в разделе « ФГОС»

2. Коллектив школы информирует общественность о введении ФГОС

НОО через родительские собрания, информационные стенды.

3. С 2012 года образовательное учреждение представляется

общественности публичный отчет школы с освещением вопросов

перехода на ФГОС второго поколения.

Материально-техническое сопровождение ФГОС НОО

Проведен мониторинг оснащённости школы в соответствии с

требованиями ФГОС НОО к минимальной оснащенности учебного процесса

и оборудованию учебных помещений. В школе согласно предъявляемым

требованиям все кабинеты начальных классов оборудованы компьютерной

техникой. Имеется интерактивное и учебно-лабораторное оборудование.

Обеспечен доступ ОУ к электронным образовательным ресурсам,

размещенным в федеральных и региональных базах данных.

Обеспечен контролируемый доступ участников образовательного

процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет.

Финансовое сопровождение ФГОС НОО

1. Осуществлен переход на новую систему оплаты труда, создана система

мотивации и стимулирования труда педагогических кадров.

2. Определены финансовые затраты перехода на новые ФГОС.

3. Внесены изменения в коллективный договор, внесены изменения в

Положение об оплате труда работников школы.

4. Заключены дополнительные соглашения к трудовым договорам в связи

с переходом на новые ФГОС.

5. Финансирование внеурочной деятельности осуществляется за счет

часов кружковой работы.

Система оценки планируемых результатов

В школе разработана Модель системы оценки достижения планируемых

результатов ООП начального общего образования.

В 1 классе обучение проводится без балльного оценивания знаний и

домашних заданий. Оценка достижений образовательных результатов во 2-4

классах, в том числе с учетом индивидуального прогресса обучающихся,

осуществляется в соответствии с основной образовательной программой

школы.

- В разделе ООП НОО закреплены основные направления и цели

оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии,

процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления

результатов, условия и границы применения системы оценок; содержатся

28

ориентиры образовательного процесса на духовно-нравственное развитие и

воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов ООП НОО

и формирование УУД; обеспечивается комплексный подход к оценке

результатов освоения ООП НОО (личностные, метапредметные и

предметные); предусматривается итоговая оценка достижений обучающихся,

освоивших ООП НОО, и оценка эффективности деятельности

образовательного учреждения;

- описана система оценки динамики учебных достижений обучающихся;

- для оценки предметных результатов обучающихся используются

механизмы бального оценивания, метапредметных результатов – уровневого

оценивания, для итогового оценивания используются результаты

комплексных работ;

- для фиксации образовательных результатов используются классный

журнал, электронный журнал, дневники учащихся, листы индивидуальных

учебных достижений, портфолио, накопительная система оценивания;

- учителем организуются самооценочные действия обучающихся;

обучающиеся имеют возможность оценивать собственную деятельность

- контрольные работы имеются параметры оценки не только предметных, но

и метапредметных результатов.

- оценивание учащихся осуществляется в соответствии с Положением о

текущей и промежуточной аттестации учащихся.

4.7. Анализ методической работы

Директор Педагогический совет

Заместитель директора по УВР

МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ

Председатели МО

МО учителей

начальных классов

МО классных

руководителей

МЕТОДИЧЕСКОЕ

ОБЪЕДИНЕНИЕ

МО учителей

среднего звена

29

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства

учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы является

методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в

современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно

использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях

науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-

воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и

мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и

профессионального мастерства каждого учителя.

Объекты анализа

содержание основных направлений деятельности;

работа над методической темой школы;

работа методического совета;

работа методических объединений;

аттестация педагогических кадров;

обобщение опыта;

формы работы с педагогическими кадрами: коллективные, групповые,

индивидуальные;

научно-исследовательская, инновационная работа педагогов;

участие учителей в работе педсоветов, научно-практических

конференций, семинаров, смотров, конкурсов, предметных декад,

городских и областных мероприятиях;

использование педагогами современных образовательных технологий;

практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов

города, области.

Организатором и координатором методической работы на уровне

школы выступает методическая служба – совокупность различных структур

и видов деятельности, реализующих функции методической поддержки

участников образовательного процесса в целях обеспечения качества

образования.

Методическая работа в 2015-2016 учебном году ориентирована на

реализацию темы: « Совершенствование качества образования в условиях

30

реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО» посредством внедрения

компетентно-ориентированного подхода в образовательный процесс.

Основными задачами на учебный год были поставлены следующие:

1. Создание условий для реализации ФГОС начального образования (НОО)

и ФГОС основного общего образования (ООО).

2. Создать условия для самореализации учащихся в учебно – воспитательном

процессе и развитии их ключевых компетенций.

3. Выявить накопленный опыт по отработке современных технологий,

наметить пути развития использования этих технологий.

4. Повысить квалификацию учителей в области практического использования

информационных технологий.

5. Развитие системы работы с детьми, имеющими повышенные

интеллектуальные способности;

6. Осуществить диагностику методических затруднений педагогов, оказание

им своевременной методической помощи.

7. Повышать качество образования и развивать интерес к учебным

дисциплинам, используя деятельностный подход в обучении, организацию

проектной деятельности учащихся и дополнительную работу по предметам.

8. Совершенствовать систему индивидуальной учебной помощи учащимся,

используя мониторинг качества образования по предметам.

9. Переход на ФГОС ДО.

Методическая работа за 2015 – 2016 учебный год была направлена на

выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную

программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В школе работает квалифицированный педагогический коллектив,

способный обеспечить высокий уровень профильного обучения, создать

условия для индивидуального развития учеников.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы

методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи,

стоящие перед школой

– педсовет, методсовет;

– творческий отчет;

– доклады, выступления;

- педагогические чтения;

- мастер - классы;

– семинары;

– обсуждение проблем;

– самообразование, самоотчеты;

– анкетирование;

– микроисследование;

– методические консультации;

– административные совещания.

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему

способствовали:

31

- спланированная деятельность администрации школы по созданию

условий для участников образовательного процесса;

- анализ выполнения принятых управленческих решений,

обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;

- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических

явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Методическая работа школы строилась на основе годового плана. При

планировании методической работы школы педагогический коллектив

стремился отобрать те формы, которые реально способствовали реализации

проблемы перехода на ФГОС.

Работа методического совета школы. Цель анализа: выявление результативности методического совета в решении

поставленных задач.

План работы МС подчинен задачам методической службы в соответствии с

методической темой школы.

За год методическим советом были проведены шесть заседаний. Была

выполнена следующая работа:

1. Утверждены рабочие программы по предметам.

2. Созданы рабочие группы по проведению педсовета.

3. Проведены семинары по внедрению ФГОС в основной школе.

4. Внесены изменения в « дорожную карту» ФГОС ООО.

5. Приняли участие в педагогическом конкурсе « Воспитываю человека»,

« Учитель года», « Лучшее методическое объединение», « Лучший

кабинет».

6. Приняли участие в конкурсах муниципального и регионального

масштаба.

7. Пять педагогов создали свои сайты.

8. Увеличилось количество публикаций в сети Интернет.

9. Проводилась подготовительная работа к проведению ГИА.

10. Обучающиеся заняли призовые места на муниципальном этапе

Всероссийской олимпиады школьников, на региональном этапе

приняли участие в олимпиаде по технологии.

11. Утверждена ООП ДО, составлена « дорожная» карта ФГОС ДО.

Вывод: вся деятельность методического совета способствует решению

проблемы: обеспечение современного качества образовательного процесса

посредством обновления содержания образования, повышения уровня

методического мастерства учителя, распространения и внедрения

педагогического опыта.

Обобщение актуального педагогического опыта учителей,

самообразование.

32

Одним из традиционных видов работы школы являются предметные

недели в школе, которые позволяют как учащимся, так и учителям

дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.

Обобщение актуального педагогического опыта учителей, самообразование.

Одним из традиционных видов работы школы являются предметные недели в

школе, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой

творческий потенциал.

ПРЕДМЕТНЫЕ НЕДЕЛИ:

№

п/п

Предметная неделя Дата проведения

1. Начальных классов 9 – 20

ноября

2. Русского языка и

литературы

23 – 30

ноября

3. Немецкого языка 18 – 23

января

4. Истории и географии 1 – 9

марта

Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения:

- открытые уроки;

- конкурс презентаций;

- викторины;

- конкурсы

Олимпиады, конкурсы

№

п/п

Название Количество

участников

Примечание

1. « Пифагорик»

( всероссийский

уровень)

8 участников 2 место – 7

3 место – 1

2. Всероссийская

олимпиада

школьников:

- муниципальный

этап

16 участников

1 место-1

2 место-3

3 место-1

призёры-10

3 Информат

( городской

уровень)

3 участие

4. Медиастрана

( региональный

уровень)

5 участие

33

5. Олимпус – осенняя

сессия


уровень)

34 13 лауреатов

6. Олимпус – зимняя

сессия


уровень)

33 победитель – 1 человек

лауреаты – 13 человек

7. Эрудиты Балтики (

региональный

уровень)

4 Участники

8. Окружной конкурс

экскурсоводов «

Город великих

людей и великих

событий»

номинация «

Лучший

туристический

маршрут по городу

Гвардейску»

1 3 место

9. Живая классика


уровень)

3 участие

10. Мир вокруг нас


уровень)

8 3 место - 3

11. ГородТехноТворчес

тва

( муниципальный

уровень)

6 2 место -1 человек

3 место – 1 человек

12. 6 областной

фестиваль

школьных театров

на немецком языке

6 участие

УЧАСТИЕ В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ:

№

п/п

Название Результат

1. Родословная моей семьи.

Балтрушайтите Диана

2 место

2. Наш земляк Л.М. Щербак. Ветеран 3 место

34

системы образования Калининградской

области

Филимонова Анна

3. Научно-практическая

исследовательская конференция «

Школа – территория здоровья»

« Высокий каблук: красота или

здоровье»

2 место

4. Научно-практическая

исследовательская конференция «

Школа – территория здоровья»

« Влияние музыки на психику ребёнка»

2 место

УЧАСТИЕ ПЕДАГОГОВ В КОНКУРСАХ:

№

п/п

Название конкурса Результат

1. Воспитываю человека

( муниципальный конкурс)

2 место

2. Учитель года


3 место

3. Лучшее методическое объединение


1 место

4. Лучший кабинет


3 место

5. Лучший учитель физической культуры

( региональный конкурс)

участие

На базе школы проводились методические объединения района:

№

п/п

Тема методического объединения Сроки

1. МО биологии и информатики 17 декабря 2015

3. МО группы кратковременного

пребывания

17 декабря 2015

3. МО русского языка и литературы 28 января 2016

Общие выводы: В основном поставленные задачи в 2015/2016 учебном году выполнены.

Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества

знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя.

35

Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических

рекомендаций для учителей оказывали корректирующую помощь учителям.

Проведена большая работа по изучению стандартов второго поколения и внедрению их в

практической деятельности учителей

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:

недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;

недостаточно применяется элементов современных педтехнологий;

недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у

учителей и учащихся.

Работа с родителями.

Одним из главных направлений в работе школы является работа с родителями.

Именно от взаимоотношений между школой и родителями учащихся зависит успешное

обучение и воспитание ребёнка. Установление контактов с родителями учащихся – начало

всех начал.

Хотите ли Вы, не хотите ли.

Но дело товарищи, в том,

Что прежде всего мы – родители,

А всё остальное потом.

Р.Рождественский

Важнейшим требованием развития общества к воспитанию подрастающего

поколения в современной социокультурной ситуации является повышение роли семьи в

воспитании и в снижении социальной напряжённости в обществе. Социокультурная

обусловленность воспитания предполагает признание права родителей стать

полноправными партнёрами педагогов в воспитании детей, права на специальные

педагогические знания. Авторитет школы и учителя во многом определяется

организацией и проведением родительских собраний и всеобучей. Родительские всеобучи

– форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки, опыта воспитания,

школа воспитания родителей, формирующая родительское общественное мнение,

родительский коллектив. Основными формами работы с родителями в нашей школе

являются: -родительские собрания(общешкольные и классные собрания); -

индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и администрации школы;

-общешкольные родительские лектории; -общешкольные и классные мероприятия с

участием родителей. Цель проведения классных родительских собраний - привлечение

родителей к жизни класса и школы, педагогическое просвещение родителей;

формирование у родителей компетенций, направленных на сохранение и укрепление

физического и психического здоровья детей. Воспитание у родителей качеств,

необходимых для совершенствования своей воспитательной практики. Помощь в решении

конкретных проблем. Классными руководителями в течении года проводились

родительские собрания в классах по своему индивидуальному плану на темы : «Режим

дня младшего школьника», «Помощь родителей при выполнении домашних заданий

детьми», «Влияние родительских установок на развитие детей», «Как воспитывать

настоящего человека (о нравственном воспитании школьников)», «Проблемы в учебе

пятиклассников. Адаптация пятиклассников», «Воспитание трудолюбия в семье и школе»,

«Организация отдыха подростков», «Культура здоровья: образовательное пространство и

социальное окружение», «Микроклимат в семье глазами подростка», «Положительные

эмоции в жизни подростка». Очень важными и нужными являются собрания родителей

выпускного класса. На собраниях школа ориентирует родителей учащихся девятого

класса на пути дальнейшего получения образования детей, выбор экзаменов для итоговой

аттестации. На этих собраниях родители могли пообщаться с администрацией школы,

36

учителями – предметниками, решить волнующие их вопросы: «Важность выбора

профессии. Сопровождение и поддержка профессионального выбора ребенка со стороны

родителей», «Роль семьи в формировании позитивной самооценки личности выпускника

основной школы», «Итоговая аттестация выпускников основной школы. подготовка к

экзаменам». Проводились общешкольные родительские собрания по темам: «Что такое

«Спайсы», «Дорога в школу и из школы». Ожидаемый результат от их проведения -

формирование у родителей компетенций, направленных на сохранение и укрепление

здоровья детей; развитие способностей родителей к анализу собственного

педагогического опыта. Наша задача – сделать родителей активными участниками

педагогического процесса. Кроме того на родительских собраниях проводятся беседы по

профилактике правонарушений среди учащихся и разъяснительная работа об

ответственности за правонарушения, тематические мероприятия с родителями,

посвященные Международному дню прав ребенка. Все это способствовало

формированию у родителей толерантности и культуры взаимоотношения с детьми,

моделированию форм семейного воспитания. Повышению педагогической

компетентности семей в вопросах психофизического развития, нравственного

становления и воспитания детей способствовала подготовка и комплектование

презентаций из серии "Семейное воспитание", демонстрация которых проходила как на

классных, так и на общешкольных родительских собраниях. К числу удачных форм

работы с родителями можно отнести индивидуальные беседы с родителями в ходе

посещения семей учащихся. Во время подобных бесед школа имеет возможность

познакомиться с микроклиматом в семье, с жилищными условиями, проконтролировать

соблюдение режима школьниками обсудить волнующие вопросы. При этом посещения

семей, состоящих на на учёте проходили ежемесячно: два, три раза в месяц, а при

необходимости и чаще. Работа с неблагополучными семьями – это, прежде всего

педагогическое просвещение родителей, сокращение причин неблагополучия семей,

исключение вероятности возникновения фактов насилия в семьях. Это наиболее сложная

задача, т.к. ответной положительной реакции дождаться чаще всего нереально. Создан

банк данных по семьям «группы риска» к работе с которыми привлекаются члены

родительского комитета, совета школы Привлечение родителей к жизни школы,

формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного

потенциала семьи, осуществление объективной оценки реального опыта семейного

воспитания наиболее эффективно проходило в процессе работы родительского комитета.

При этом родительский комитет действовал в каждом классе , члены комитета оказывали

помощь классном руководителям в организационных вопросах, привлекались к работе с

асоциальными семьями. На заседаниях общешкольного родительского комитета

слушались вопросы, касающиеся обучения и воспитания детей, организации горячего

питания, организации и проведения школьных праздников. В конце учебного года

родители оказывают помощь школе для проведения ремонта классных комнат. Особое

место в воспитательном процессе занимала работа с детьми, воспитывающимися в

условиях опекаемой семьи. Постоянно велось наблюдение за процессом социализации

детей, относящихся к категории опекаемых. Родители привлекались классными

руководителями к различным видам деятельности: помогали проводить родительские

собрания, участвовали в классных и общешкольных праздниках, творческих делах,

экскурсиях и поездках. Такая работа рассматривается как популяризация организованных

форм проведения семейного досуга, мотивация родителей к занятию семейным

творчеством, распространение лучшего опыта семейного воспитания, формирование у

родителей компетенций, направленных на сохранение и укрепление физического и

психического здоровья детей. К числу наиболее ярких совместных мероприятий можно

отнести «День посёлка», праздник «Под Рождественской звездой», Всероссийский урок

«Здоровые дети - в здоровой семье», праздник «Папа, мама, я- спортивная семья»,

праздник «Спорт как альтернатива пагубным привычкам», олимпийский урок, викторина

37

.Все перечисленное выше помогают школе осуществлять анализ работы с

родителями. Всё это способствует установлению доброжелательных отношений с родителями,

а также учениками. Надо отметить, что били установлены со многими семьями

доверительные и доброжелательные отношения. Что способствует быстрому решению

возникающих проблем и развитию плодотворного сотрудничества с этими семьями.

Но со всеми родителями пока этого не получается. Некоторые родители очень

неохотно идут на контакт. Мало интересуются проблемами своего ребёнка, редко

посещают родительские собрания, классные и общешкольные мероприятия.

Как повысить мотивацию родителей к посещению родительских собраний? Как добиться,

чтобы родители захотели быть полезными школе? Как вывести родителей из их пассивной

позиции? Вот некоторые вопросы, которые необходимо решить в следующем учебном

году.

Цель воспитательной работы школы:

Личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие,

развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности учащихся.

В 2015-2016 учебном году коллектив школы решал следующие воспитательные

задачи:

1. Выявление и развитие природных задатков, творческих способностей к

самонаблюдению и самопознанию.

2. Формирование правовой культуры, воспитание уважения к закону, к правам и

законным интересам каждой личности, формирование экологической культуры.

3. Развитие художественного, эстетического воспитания. Развитие у учащихся

способностей, умений и навыков в художественной деятельности, приобщение их к

культурным ценностям, нравственным традициям.

4. Военно-патриотическое воспитание. Формирование политической культуры,

философско-мировоззренческая подготовка.

5. Развитие спортивно-оздоровительной деятельности. Формирование основ

физической культуры, воспитание потребности в здоровом образе жизни.

6. Формирование культуры семейных отношений, способности быть хорошим

семьянином и жить счастливой семейной жизнью.

7. Воспитание положительного отношения к труду как важнейшей ценности жизни.

Развитие потребности в творческом труде, расширение знаний в области

экономики.

В воспитательной работе школы сформирована система социально- значимых

традиций, определены приоритетные направления деятельности:

1. Интеллектуально – познавательное;

2. Художественно-эстетическое;

3. Духовно-нравственное;

4. Гражданско-патриотическое;

5. Спортивно-оздоровительное;

6. Социальное;

7. Трудовое.

В системе воспитательной работы школы можно выделить несколько направлений,

способствующих реализации личностно-ориентированного подхода:

- ключевые творческие дела;

- участие в школьных, муниципальных и региональных конкурсах;

- организация выездных экскурсий, посещение музеев, театров, выставок;

- выпуск газеты «Школьный городок»

http://otkaznoeschool7.ru/node/1044

http://otkaznoeschool7.ru/node/1044

38

1. Интеллектуально - познавательная деятельность.

Цель:

Формирование потребности в знаниях, принятие личностью

ценностей образования и познавательной деятельности.

Задачи:

Воспитывать добросовестное отношение к учёбе, потребность к

самообразованию, компьютерной грамотности и умение анализировать и оценивать

процесс познания.

Углубление знаний учащихся, полученных на уроках, продолжалось во

внеурочное время, прежде всего в посещении кружков и секций, участии в школьных,

районных и областных олимпиадах, написании рефератов, создании презентаций,

научно-исследовательских и проектных работ.

Учащиеся школы принимали активное участие в муниципальных и региональных

мероприятиях, проводимых образовательными организациями и учреждениями.

Интеллектуально- познавательная деятельность учащихся осуществлялась через ряд

мероприятий, в том числе которых можно назвать: предметные недели, проводящиеся

учителями в соответствии с утвержденным графиком, доклады.

Команда школы была финалистом городского конкурса «Информат – 2015»

Балтрушайтите Диана награждена Грамотой за 2 место, а Филимонова Анна –

Грамотой за 3 место в научно – исследовательской конференции НОУП «МОСТ» по

краеведению «Юные исследователи природы и истории родного края» в секции

«Региональное краеведение» (За активное участие в конкурсе «МЕДИАСТРАНА»

награждены Дипломом следующие учащиеся и руководители: Ларионова Юлия

Александровна, Чернышова Светлана Дмитриевна, Балтрушайтите Диана, Котенёв

Марк, Судейките Виктория, Филимонова Анна, Кривошеина Дарья.

Театральный коллектив «NAF – NAF» участвовал в отборочном туре VI

областного фестиваля школьных театров на немецком языке.

Ларионов Матвей награждён Грамотой за 2 место в муниципальном фестивале

научно – технического творчества молодёжи «Город ТехноТворчества», а команда

школы – Грамотой за 3 место.

Учащиеся 1 класса поучаствовали во Всероссийском конкурсе – игре «Мир

вокруг нас», Дроздова Карина, Чучурка Сергей, Кочергин Максим и Виско Виталий

награждены Дипломами 3 степени (руководитель Селезнёва Т.В.).

Балтрушайтите Диана награждена Грамотой за 3 место в окружном конкурсе

экскурсоводов «Город великих людей и великих событий» в номинации «Лучший

туристический маршрут по городу Гвардейску» (руководители Кайрите Г.-Л.В., Туркова

А.С.).

23 – 24 марта 2016 года команда школы: Кривошеина Дарья, Глебова Юлия,

Виноградова Елена, Туманова Инна участвовала в заключительном этапе открытой

региональной межпредметной олимпиады школьников Калининградской области

«Эрудиты Балтики» и получила ценный приз (руководители Хохлова Е.В., Туркова

А.С.).

Для отличников и хорошистов школы была организована поощрительная поездка

в город Калининград.

Так же, имеются дополнительные условия для развития творческих способностей

учащихся, воспитания чувства ответственности за порученное дело. Для этого на базе

ДЮЦ работают кружки разного направления

Наименование кружка ФИО педагога Количество

групп


учащихся

39

« Сувенир» При ДЮЦ 4 52

« Хореография» При ДЮЦ

2 27

« ИЗО» При ДЮЦ 2 25

Умелый подход к детям, аккуратное и своевременное ведение документации,

энтузиазм и целенаправленность - главные черты этих руководителей кружков. Они

расширяют кругозор учащихся, активизируют их интерес.

2. Художественнно- эстетическое воспитание

Цель:

- Формирование чувства прекрасного на примерах высших достижений

культуры, искусства;

- Проявление учащимися своих творческих способностей;

- Развитие потребности в прекрасном к художественному мышлению.

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит художественно-

эстетическому воспитанию, которое способствует развитию творческих задатков,

способностей, дарований и талантов. В рамках реализации этого направления в школе

проводилась традиционная работа ( школьные вечера, утренники, праздничные концерты,

выставки творчества) и продолжают успешно работать инновационные формы, такие, как:

презентация, деловая игра.

Особое внимание отводилось выявлению творческих способностей и наклонностей

школьников, вовлечению их в разнообразную творческую внеурочную деятельность. В

течение года все учащиеся принимали участие в школьных и районных мероприятиях,

творческих конкурсах, фестивалях.

Для эффективного творческого развития личности ребенка налажена связь с

Талпакинским Домом культуры. Все это способствует художественно-эстетическому

развитию учащихся, формированию художественной культуры как неотъемлемой части

культуры духовной.

Творческие коллективы и отдельные учащиеся школы принимали участие в

муниципальном фестивале «Маленькая страна», «Звёзды Балтики».

Учащиеся школы принимали участие в фестивале – конкурсе детских

драматических театров рамках VII открытого районного фестиваля детского

творчества«Театральная осень – 2015» и были награждены Грамотами:

Дроздова Карина за 2 место (руководитель Селезнёва Т.В.);

Котенёв Марк за 1 место (руководитель Айрапетянц Т.М.);

Эккерман Виктория за участие (руководитель Святкина Л.А.);

Дроздова Амина за 3 место (руководитель Святкина Л.А.);

Козлова Алина за 2 место (руководитель Кокошникова А.Н.);

Балтрушайтите Диана за 2 место (руководитель Чернышова С.Д.);

Кривошеина Дарья за 2 место (руководитель Хохлова Е.В.);

Святкина Светлана за 2 место (руководитель Проскурина О.Г.)

Кудрина Гульнара за 2 место (руководитель Кокошникова А.Н.);

В феврале группа учащихся школы приняла участие в муниципальном конкурсе

творческих работ «Букет валентинок».

Также Котенёв Марк, Балтрушайтите Диана и кривошеина Дарья приняли участие

во Всероссийском конкурсе по чтению вслух «Живая классика».

Для старшеклассников систематически проводятся вечера отдыха, дискотеки.

40

Проведенные мероприятия показали, что классные руководители уделяют

достаточно внимания воспитательной работе и классы принимают участие во всех

мероприятиях.

Результативность участия в конкурсах, фестивалях конференциях и т.д.:

Уровень Количество конкурсов,

фестивалей и т.д.

Кол-во


Результат

Муниципальный Конкурс детского рисунка на

тему: «Безопасно – это

классно»

1 Кочергин Максим – 1

место.

Межмуниципальный

фестиваль – конкурс детского

творчества «Маленькая

страна»

5 Лауреат (руководитель

Чернышова С.Д.)

Фестиваль – конкурс детских

драматических театров в

рамках VII открытого

районного фестиваля детского

творчества «Театральная весна

– 2015»

9 Дроздова Карина

за 2 место

(руководитель

Селезнёва Т.В..);

Котенёв Марк

за 1 место


Айрапетянц Т.М.);

Эккерман Виктория

за участие


Святкина Л.А.);

Дроздова Амина

за 3 место


Святкина Л.А.);

Козлова Алина

за 2 место


Кокошникова А.Н.);

Балтрушайтите Диана

за 2 место


Чернышова С.Д.);

Кривошеина Дарья

за 2 место


Хохлова Е.В.);

Святкина Светлана

за 2 место


Проскурина О.Г.)

Кудрина Гульнара

за 2 место

41


Кокошникова А.Н.);

Научно – исследовательская

конференция НОУП «МОСТ»

по краеведению «Юные

исследователи природы и

истории родного края»

2 Балтрушайтите Диана –

2 место;

Филимонова Анна – 3

место;

Руководитель:

Чернышова С.Д.

Муниципальный конкурс

профессионального

педагогического мастерства

«Воспитываю человека»

1 2место

(Левицките И.В.)

Практическая конференция

«Мой первый шаг в

профессии»

2 Лукошус Илья – участие


Левицките И.В.)

Дроздова Амина – 3

место (руководитель

Святкина Л.А.)

Научно – практическая

исследовательская

конференция по ЗОЖ «Школа

– территория здоровья»

2 2 место Котенёв М.

(руководитель:

Чернышова С.Д.);

2 место Кривошеина Д.

(руководитель: Хохлова

Е.В.)

Муниципальный фестиваль

научно – технического

творчества молодёжи «Город

ТехноТворчества»

2 Ларионов Матвей – 2

место;

Ряполова Ангелина,

Ларионов Матвей – 3

место (руководители:

Селезнёва Т.В.,

Левицките И.В.

Конкурс творческих работ

«Букет валентинок»

19 участие

Окружной конкурс

экскурсоводов «город великих

людей и великих событий»

1 Балтрушайтите Диана –

3 место (руководители:

Кайрите Г.-Л.В.,

Туркова А.С.)

Региональный Областной конкурс юных

инспекторов движения

«Безопасное колесо -2015»

4 Участие



Конкурс исследовательских и

краеведческих работ «Юные

исследователи истории края»

2 Балтрушайтите Д.,

Филимонова А. -

участие

42

(руководитель:


Областной конкурс

«МЕДИАСТРАНА»

5 Участие. (Руководители

Ларионова Ю.А.,


Обласной конкурс

«ИнФормат»

3 Участие. (Руководители

Ларионова Ю.А.,


VI областной фестиваль

школьных театров на

немецком языке

1 Участие (руководитель

Булгакова А.Н.)

Областной конкурс «Мечты

сбываются»

4 Участие.

Абрамова А., Черкасова

В., Виноградова Е.,

Пилипейко Е.


Ларионова Ю.А.)

VI областной конкурс –

фестиваль поэзии и авторской

песни «Тёркинские чтения» в

номинации «Детство Василия

Тёркина» (сочинения)

1 Кривошеин Н. – лауреат

1-ой степени.


Айрапетянц Т.М.)

Всероссийский Всероссийский конкурс –

игра «Мир вокруг нас»

8 Участие.

Добриянова Алина

Гончар Артём

Ларионов Матвей

Кривошеина Ольга

Диплом III степени.

Дроздова Карина

Чучурка Сергей

Кочергин Максим

Виско Виталий


Селезнёва Т.В.)

3. Духовно- нравственное.

Работа в этом направлении состояла из тематических классных часов и дискуссий.

Учащиеся были ознакомлены с «Конвенцией прав ребенка», «Всемирной декларацией

прав ребенка» и многими другими правовыми документами.

В течение всего учебного года проводились занятия по воспитанию уважения к

закону, к правам и законам каждой личности.

Были проведены уроки правовых знаний на темы: «Высший закон совести», «Быть

посторонним? Такого права нет!» - все эти мероприятия проводились в форме игры,

моделирования ситуаций с самоанализом и самооценкой. Дискуссии на темы « Ты в

ответе за себя», «Жить, отвечая за все…» воспитывают уважение к закону, к правам и

законным интересам каждой личности.

Продолжается сотрудничество с районным ДЮЦ, ЦКиД и Талпакинским ДК.

43

По школьной традиции начало учебного года, праздник Последнего звонка,

торжественный акт вручения аттестатов об образовании и т.д. начинаются с исполнения

Гимна России. В школе оформлены стенд с текстом Гимна, с информацией об его

авторах, в которых указаны статьи Конституции о государственных символах. В течение

года учащиеся изучают историю возникновения символов России. На уроках музыки

разучивают Гимн России. При проведении классных часов организуется просмотр

видеофильмов «Символы России: герб, гимн, флаг».

4. Гражданско - патриотическое воспитание учащихся.

Цель: Воспитание у учащихся нравственной основы личности на базе общечеловеческих

ценностей, чуства любви к Родине, сопричасности с её историей, ответственности

за её будущее, осознанного принятия личностью необходимости социальной,

позитивной деятельности.

Задачи: 1. Изучение истории и традиций России, калининградской области;

2. Анализ современной политической, экономической ситуации в

России;

3. Совершенствование работы органов ученического самоуправления

в классе и школе

В год 71-й годовщины ВОВ воспитание гражданина страны – одна из главных

задач воспитательного процесса. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины,

а не стороннего наблюдателя.

Для достижения повышения уровня гражданственности, формирования

духовности, патриотизма учащихся, была проведена работа в направлении гражданско-

патриотического воспитания. Работа состояла из многочисленных уроков памяти и

мужества, военно-патриотических викторин, конференций. Также были проведены

конкурсы литературно- творческих и исторических работ, посвященных теме: «День

былинного богатыря Ильи Муромца», «Земли родной минувшая судьба», «Моя родина»

В библиотеке была организована выставка книг и материалов по символике, для

классных руководителей был представлен методический материал для организации бесед

по патриотическому воспитанию учащихся.

Была проведена торжественная линейка, смотр строя и песни ко Дню 71-летия Победы.

Членами жюри на смотре были мужчины – служившие и проходящие службу в рядах

Российской армии.

В школе были проведены также мероприятия «Георгиевская лента», «Марафон

памяти».

7 мая в школе прошел большой праздничный концерт.В этот день в гостях у нас

побывали Воробьёва М.И., Головнёва В.М.. 9 мая школьники и учителя участвовали в

митинге в п. Большие Горки: стояли в почётном карауле , читали стихи, возлагали

цветы.

Также учащиеся школы успешно поучаствовали в муниципальном этапе

Всероссийской военно – спортивной игре «Победа – 2016». Ребята заняли 3 место в

конкурсе «Ратные страницы истории», 2 место в Марш броске, 2 место в конкурсе

«Строевой смотр».

5. Спортивно-оздоровительная деятельность.

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления

содержания образования является модернизация и развитие спортивно-оздоровительного

направления деятельности школы.

Одной из задач воспитания является формирование здорового образа жизни,

который предполагает организацию учебного процесса, труда и отдыха, формирование

44

устойчивого отрицательного отношения к вредным привычкам. Важным компонентом

здорового образа жизни являются регулярные занятия физкультурой и спортом.

Цель:

создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления

здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни

как к одному из главных путей в достижении успеха.

Были определены основные формы организации воспитательной деятельности:

Акции «Мы за здоровый образ жизни!», дискуссии, День здоровья, спортивные

праздники, соревнования, конкурсы творческих работ, презентаций, путешествия в мир

природы, деловая игра «Дать шанс здоровью можешь только ты».

Положительным результатом в работе по этому направлению являются хорошие

выступления учащихся на муниципальных и региональных соревнованиях. Школа стала

призёром в различных спортивных состязаниях: по баскетболу, настольному теннису,

районной спортивной спартакиаде.

Проходил конкурс рисунков « Я выбираю здоровье», «Я хочу расти здоровым».

В районной научно – практической исследовательской конференции по ЗОЖ

«Школа территория здоровья» Котенёв Марк и Кривошеина Дарья заняли 2 место.

В школе проводились единые тематические классные часы, Дни профилактики

курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании, коллективно-творческие дела,

посвященные Международному Дню без табака, Дню памяти, погибших от СПИДа, Дню

борьбы с наркоманией, Всемирному Дню здоровья.

В летний период в школе работал лагерь« Радуга».

В течение года оформляются разовые тематические стенды по здоровому образу

жизни, ребята принимают участие в районных и областных конкурсах рисунков по

здоровому образу жизни.

При поездках, трудовых десантах. проведении мероприятий на открытом воздухе,

прохождении практики, и т.п. классные руководители и учителя-предметники проходят

инструктаж с записью в журнал по технике безопасности и инструктируют классные

коллективы . Также инструктаж проводится перед поездками команд школы на

различные соревнования и мероприятия.

В школьном лагере «Радуга» была поведена работа по предупреждению детского

травматизма. Также были проведены беседы по правилам пожарной безопасности.

Кроме того, воспитателями был проведен инструктаж по технике безопасности. Детей

ознакомили с правилами поведения при нахождении в природе, с правилами купания в

отрытых водоемах, с правилами принятия воздушно-солнечных ванн, с правилами

дорожного движения.

Употребление алкоголя, токсических, наркотических веществ молодежью

представляет собой в настоящее время одну из наиболее болезненных общественно

значимых проблем. Поэтому, начиная со школьного возраста, ведется профилактическая

работа по предупреждению алкоголизма, токсикомании и наркомании. В день борьбы с

табакокурением проведена выставка газет и плакатов «Сигарете - нет!», акция «Быть

здоровым – здорово». К проведению акции были подключены жители посёлка.

В течение года классными руководителями проводились беседы на темы: «Личная

гигиена», «О вреде курения, алкоголя, наркотиков», «О СПИДе», «Беседы по

профориентации».

Работником местного ФАП проводилось плановое обследование учащихся.

Ученики-допризывники при прохождении комиссии прослушали беседы по

профилактике алкоголизма, токсикомании, наркомании.

Привлекая учащихся к занятиям в спортивных секциях, используя нестандартные

формы спортивных внеурочных праздников и мероприятий, учитель физкультуры

Чернышова С.Д. и тренер Щербак Л.М. способствуют повышению интереса к

спортивной внеклассной работе.

45

На базе школы успешно работают спортивные секции:

Наименование секции ФИО педагога Количество

групп


учащихся

«Баскетбол»

Щербак Л.М. 2 30

Для организации спортивно-оздоровительной работы классные руководители

проводят беседы, анкетные опросы, спортивные соревнования и т.д.

Результативность участия в спортивных соревнованиях.

Уровень Наименование соревнований Кол-во


Результат

Муниципальный Конкурс «Техника

пешеходного туризма» в

районном туристическом

слёте «Школа личной

безопасности»

10 3 место

(руководители

Чернышова С.Д.,


Конкурс «Туристические

навыки и быт» в районном

туристическом слёте «Школа

личной безопасности»

10 1 место




Конкурс поваров в районном

туристическом слёте «Школа

личной безопасности»

10 1 место




Районном туристический слёт

«Школа личной

безопасности»

10 2 место




Открытый турнир МБУ ДО

ДЮСШ гор. Гвардейска по

баскетболу.

8 3 место

Команда

девушек






7 2 место

Команда

юношей 2000-

2001 г.р.






8 1 место

Команда

юношей 2002-

2003 г.р.



Муниципальный этап

Областного юношеского

турнира по настольному

3 2 место

Команда девочек

2002-2003 г.р.

46

теннису «Резвый мяч» (руководитель





теннису «Резвый мяч»

3 1 место

Команда

юношей 2002-

2003 г.р.







3 1 место

Команда

юношей 2000-

2001 г.р.







3 2 место


2000-2001 г.р.





турнира по баскетболу

«Янтарный мяч»

8 3 место


2000-2001 г.р.







8 3 место


2002-2003 г.р.







8 1 место

Команда

юношей 2000-

2001 г.р.







9 3 место

Команда

юношей 2002-

2003 г.р.



Региональный Комбинированная полоса

препятствий в рамках

областной игры

«Робинзонада». Группа «А»

6 2 место.

Котенёв М.

Прилуцкий С.

Филистович Е.

Судейките В.

Балтрушайтите

Д.

Журавлёва К.


Чернышова

С.Д.)

47

Комбинированная полоса

препятствий в рамках

областной игры

«Робинзонада». Группа «Б»

6 2 место.

Кривошеина Д.

Ларионов А.

Виноградова Е.

Черкасова В.

Пинчук С.

Смирнов Д.


Хохлова Е.В.)

Зональный этап Областного

юношеского турнира по

настольному теннису «Резвый

мяч»

3 2 место

Команда

юношей 2000-

2001 г.р.



6. Социальная деятельность.

Большое внимание уделялось теме «Нравственные качества – как их воспитать».

Сотрудничество семьи и школы – залог успешной учёбы ребёнка.

Родители и педагоги - две мощнейшие силы в процессе становления личности

каждого человека, роль которых невозможно преувеличить. У обеих сторон есть свои

преимущества свои достоинства, своя специфика, и противопоставлять их не следует.

Наша задача - попытаться сделать родителей настоящими и искренними помощниками

педагогов, проявляющими к школе уважение и оказывающими ей поддержку. Ведь от

того, как относятся к школе родители, зависит и отношение к ней детей. Если родители

педагогам доверяют, значит, и дети школе доверяют тоже. А это очень хороший

фундамент для сотрудничества, для общего успеха.

Мероприятия, проводимые в школе, отражали тесную взаимосвязь между

родителями и детьми: В школе проводились совместные праздники родителей и

учащихся: «Первый раз в первый класс», «Прощание с азбукой», «День матери»,

совместные поездки на Новогоднее представление в областной театр, в город

Черняховск на конезавод.

Для контроля за успеваемостью и посещением уроков учащихся Ученический

совет проводит конкурс «Лучший класс».

В течение года проводились следующие мероприятия по работе с

родителями:

1.Продолжена работа по диагностике семей.

2. Составлен социальный паспорт семей на 2015-2016 учебный год.

3.Регулярно проводится работа с семьями «трудных детей».

4. Организуются рейды в семьи «группы риска».

5. Администрацией школы, классными руководителями проводятся консультации,

индивидуальная работа с родителями.

6. Симстематически проводятся родительские собрания в КПкШ-9-х классах.

7. Проводятся родительские собрания в 5-8-х классах по итоговой аттестации учащихся

(знакомство с документами по подготовке и проведению экзаменов).

8. Проведены родительские собрания по организации летнего труда и отдыха детей (1 – 9

классы).

9. Организуется совместная деятельность учащихся и родителей по подготовке классов к

новому учебному году.

10. Администрация постоянно ищет новые формы проведения общешкольных

родительских собраний.

48

7. Трудовая деятельность.

Цель:

Формирование основных трудовых навыков учащихся, воспитание осознанной

необходимости общественно-полезного труда и уважение к любому виду

трудовой деятельности.

Задача:

Организовать систему самообслуживания учащихся.

Основополагающей идеей этого направления является систематический,

совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. Организуя

разнообразную, насыщенную трудом деятельность (уборка учебных кабинетов, утепление

окон, ремонт школьной мебели совместно с педагогом, уборка пришкольной территории и

т.п.) педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего

подрастающего поколения.

В начале учебного года был составлен план дежурства по классам, школе.

Учащиеся следили за порядком и дисциплиной. Делали уборку кабинетов и

пришкольной территории.

Участвовали во внутри школьных субботниках. В осенне-весенний период

занимались благоустройством пришкольной территории, посадкой фруктовых деревьев

и уходом за цветами на пришкольных клумбах.

За текущий учебный год наиболее важными достижениями коллектива школы

являются следующие:

• более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности

ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного,

эстетического, трудового, физического потенциала;

• наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей воспитательной

работой школы;

• продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как:

совместные праздничные мероприятия, отчеты детей перед родителями.

• активизировалась работа по участию классных руководителей и школьников в

творческих и профессиональных конкурсах;

• бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;

• ведется постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями –

субъектами системы воспитания.

Можно считать, что, в целом, педколлектив уделял большое внимание вопросам

воспитания. Все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и

психологическим особенностям детей, были направлены на реализацию поставленных

задач, и имели место в воспитательной системе школы.

Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих

организацию воспитательной работы:

Нам не всегда удаётся сформировать у школьников активную гражданскую

позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности

противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье.

К сожалению, увеличивается число обучающихся с отклонениями в

здоровье.

Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности

учащихся: как начального, среднего звена, так и старших, формировать у

детей основы культуры поведения.

Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины,

негативное влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда.

49

Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со

сверстниками, в процессе обучения и воспитания имеются трудности в

работе с неблагополучными семьями.

Продолжает иметь место ряд нарушений Устава школы подростками.

А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в

новом учебном году должна стать работа, как с детьми, так и родителями по

нравственному воспитанию.

Вывод:

Исходя из вышеизложенного, учитывая потребности учащихся и их

родителей, а также необходимость дальнейшего развития воспитательной системы

школы, в 2016-2017 учебном году целесообразно решать следующие воспитательные

задачи:

Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного

отношения к правам друг друга и традициям школы;

Повышение эффективности по воспитанию гражданственности, духовности и

толерантности;

Дальнейшее развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального и

эстетического уровня учащихся;

Усиление роли семьи и привлечение семьи в организацию учебно-воспитательного

процесса в школе;

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания

стремления к здоровому образу жизни;

Создание условий для самореализации личности каждого учащегося через

дальнейшее совершенствование систем воспитательных мероприятий и

дополнительного образования;

Оказание помощи учащимся в жизненном самоопределении, создание условий для

трудовой деятельности.

Создание условий для социальной адаптации учащихся.

В школе сложилась система работы по созданию условий для успешной адаптации

учащихся в обществе, основными направлениями которой являются:

- профориентационная работа;

- организация работы летней трудовой бригады;

- акции по благоустройству территории школы и посёлка.

Ежегодно в школе проходят встречи с представителями учебных заведений.

В классах проводятся беседы по знакомству с профессиями родителей. В старших

классах были проведены классные часы: «Куда пойти учиться», «Я и моя будущая

профессия», «Абитуриент-2016». Ребята посетили Вузы и колледжи области, с целью

определения своей будущей профессии. Ребята, посещающие летний лагерь, приняли

участие в акции «Чистая школа,», «Чистый посёлок». За каждым классом закреплена

определенная школьная территория. В течение года учащиеся следят за её чистотой.

Общие выводы

Реализация задач школы за 2015 – 2016 учебный год:

Задачи МБОУ ОШ пос. Красный Яр Через что реализовывалось решение

поставленных задач ( степень

50

реализации задач)

Создание образовательной среды,

обеспечивающей доступность и качество

образования в соответствии с

государственными образовательными

стандартами и социальным заказом.

Использование новых технологий,

проведение внутреннего мониторинга

( Задача решена)

Создание благоприятных условий для

роста результативности, эффективности

обучения, воспитания и успешности

участников образовательного процесса.

Использование новых технологий,

проведение внутреннего мониторинга

Создать условия для полного

удовлетворения образовательных

потребностей учащихся, формировать

навыки самостоятельной работы,

самоконтроля как средств развития

личности.

Индивидуальные занятия, проектная

деятельность, олимпиады, соревнования,

конкурсы

( Задача решена частично)

Сохранить тенденцию по повышению

качества знаний учащихся. Качество знаний увеличилось на 2%


Формирование активной гражданской

позиции учащихся, развитие физически

здоровой личности, способной к творчеству

и самоопределению. Совершенствование

условий взаимодействия семьи и школы

через единое информационное

пространство.

● Просветительская, обучающая

деятельность учащихся ( классные часы,

работа кружков)

● Созидательная деятельность ( праздники,

выставки, концерты, экскурсии)

● Организация деятельности детских

коллективов, организация ученического

самоуправления

● Реализация годового круга традиций,

событий, праздников, проведение

досуговых мероприятий ( День знаний, День

Победы и др. мероприятия, связанные с

торжественными датами в жизни

страны, области, Новый год, 8 марта, 23

февраля и др.)

● Организация активного участия учеников

в жизни страны и области ( районные и

областные конкурсы, смотры, состязания,

акции, учебные, социальные и гражданские

проекты)


Усиление общекультурной направленности

образования в целях повышения

интеллектуальных способностей учащихся.

Привлечение внешкольных учреждений к

сотрудничеству для развития творческих,

интеллектуальных, индивидуальных

возможностей учащихся

Занятия в системе дополнительного

образования ( ДЮСШ, ДЮЦ).

( Задача решена),

Сохранение и укрепление физического и

психического здоровья обучающихся, ● Организация активного участия учеников

51

формирование стремления к здоровому

образу жизни.

Совершенствование работы, направленной

на сохранение и укрепление здоровья

учащихся, привитие им навыков здорового

образа жизни.

в жизни страны и области ( районные и

областные конкурсы, смотры, состязания,

соревнования, акции, учебные, социальные и

гражданские проекты)

● Туристско-краеведческая деятельность (

тематические экскурсии по культурно-

историческим места Калининградской

области)

● Спортивно-оздоровительная ( работа

секций, проведение спортивных

соревнований, Дня здоровья)


Освоение и совершенствование актуальных подходов к образованию (

компетентностного, ресурсного, системно-

деятельного), как способ

совершенствования качества деятельности

школы.

Курсы, методические недели, открытые

уроки, ВШК


Повышение уровня профессиональной

культуры педагогического мастерства

учителя для сохранения стабильно

положительных результатов в обучении и

воспитании учащихся.

Участие в профессиональных конкурсах


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МБОУ ОШ пос. КРАСНЫЙ ЯР 5-2016 … ·...

Documents