2

3

Автор-составитель: Шешукова Кристина Викторовна, Шнитуленко Ольга

Алексеевна. Парциальная программа по профилактике детского дорожно-

транспортного травматизма «Зеленый огонек» – Ачинск, 2018 – 27 с.

4

Аннотация

Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма

необходимо обучение детей школьного возраста правилам безопасного

поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый

может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма

проблематично. Для детей школьного возраста характерен синкретизм

восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает

ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто

подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики. Основной

причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в

неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Возросло ДТП из-за

несоблюдения детьми требований сигналов светофора. Травматизм на дорогах

— это проблема, которая беспокоит людей всех стран мира. Плата очень дорогая

и ничем не оправданная. Попадание ребенка в дорожно-транспортное

происшествие — это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил

дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он

испытал при этом, травмирует его на всю жизнь. Уже с раннего возраста у детей

необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного

движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного

человека. Поэтому нами была разработана программа «Зеленый огонек».

5

Содержание

1. Пояснительная записка.

1.1 Введение.

1.2 Цель и задачи программы.

1.3 Ожидаемые результаты.

1.4 Принципы программы

1.5 Содержание работы.

2. Содержательный раздел программы.

2.1. Условие реализации программы

3. Содержание психолого-педагогической работы по возрастам.

3.1 Первая младшая группа.

3.2 Вторая младшая группа.

3.3 Средняя группа.

3.4 Старшая группа.

3.5 Подготовительная группа.

4. Перспективное планирование по ознакомлению детей с

правилами дорожного движения по возрастам.

4.1 Первая младшая группа.

4.2 Вторая младшая группа.

4.3 Средняя группа.

4.4 Старшая группа.

4.5 Подготовительная группа.

4.6. Методические рекомендации по организации образовательного

процесса в группе.

5. Содержание работы с родителями по направлению «Обучение

детей правилам дорожного движения».

6. Содержание развивающей среды в группе

7. Оборудование участка детского сада

8. Содержание работы с педагогами по направлению «Обучение

детей правилам дорожного движения»

9. Результаты усвоения программы и способы их проверки

10. Список литературы.

6

1. Пояснительная записка

1.1. Введение

Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых

самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья

детей и взрослых, обеспечение безопасности жизнедеятельности подрастающего

поколения.

Плотность транспортных потоков и скорость движения автомобилей на

улицах города Ачинска быстро возрастает и будет прогрессировать в

дальнейшем. Поэтому обеспечение безопасности движения становится всё более

важной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет

заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов

– детей, которых за воротами дома и детского сада подстерегают серьёзные

трудности и опасности.

Виновниками дорожно-транспортных происшествий чаще всего становятся

сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ Правил дорожного

движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей

части. Предоставленные сами себе дети, особенно младшего возраста, мало

считаются с реальными опасностями на дороге. Избежать этого можно лишь

путём соответствующего воспитания и обучения ребёнка с самого раннего

возраста.

Избежать этих опасностей можно лишь путем соответствующего

воспитания и обучения ребенка. Обучение правилам дорожного движения дает

желаемый результат, если оно прочно связано со всеми направлениями

воспитательно-образовательного процесса в детском саду. Так на занятиях и в

повседневной жизни у детей формируются необходимые знания, умения и

навыки, обеспечивающие правильное поведение детей на улицах города,

общественном транспорте и т.д., культура поведения, выдержка и дисциплина.

Ознакомление с правилами дорожного движения должно происходить

систематично, последовательно с усложнением программных требований от

группы к группе, от занятия к занятию.

Наша задача не только дать ребенку определенную систему знаний, но

самое главное – сформировать прочную привычку в применении полученных

знаний и выполнении правил поведения в обыденной жизни.

Таким образом, в силу особой актуальности, нами разработана программа

«Зеленый огонек».

7

1.2. Цель программы: формирование у дошкольников устойчивых

навыков безопасного поведения на улицах города через организованные виды

деятельности.

Задачи:

- актуализировать, уточнять и расширять знания детей об опасных

ситуациях на дороге и в транспорте, о причинах возникновения дорожно-

транспортных происшествий;

- формировать навыки безопасного поведения и общения детей в играх,

упражнениях и реальных жизненных ситуациях;

- активизировать пропагандистскую деятельность среди родителей по

правилам дорожного движения и безопасному поведению на дорогах.

1.3. Ожидаемые результаты:

- расширятся знания детей о правилах дорожного движения, о правилах

поведения на улицах, в транспорте;

- будут сформированы навыки безопасного поведения детей на улицах

города;

- повысится ответственность родителей за безопасное поведение детей на

улице и дороге.

1.4. Программа «Зеленый огонек».

• соответствует принципу развивающего образования, целью которого

является развитие ребенка;

• сочетает принципы научной обоснованности и практической

применимости (содержание Программы соответствует основным положениям

возрастной психологии и дошкольной педагогики и, как показывает опыт, может

быть успешно реализована в массовой практике дошкольного образования);

• соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности

(позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного

«минимума» материала);

• обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей

и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации

которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии

дошкольников;

• строится с учетом принципа интеграции образовательных областей

соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей,

спецификой и возможностями образовательных областей;

8

• основывается на комплексно-тематическом принципе построения

образовательного процесса;

• предусматривает решение программных образовательных задач в

совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности

дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной

деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со

спецификой дошкольного образования;

• предполагает построение образовательного процесса на адекватных

возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и

ведущим видом их деятельности является игра;

• допускает варьирование образовательного процесса в зависимости от

региональных особенностей;

• строится с учетом соблюдения преемственности между всеми

возрастными дошкольными организациями

1.5 Содержание работы

Программа «Зеленый огонек» реализуется по трем направлениям:

образовательная деятельность с воспитанниками, взаимодействие с родителями

и организация работы с педагогами.

Содержание работы по освоению детьми основ безопасности дорожного

движения строится по трем разделам:

1. Изучение правил и формирование навыков поведения на улице:

устройство улицы, дорожные знаки, светофор, виды транспортных средств.

2. Изучение правил и формирование навыков поведения в жилой зоне:

правила поведения на детской площадке и во дворе.

3. Изучение правил и формирование навыков поведения в транспорте:

правила поведения в общественном транспорте, на остановках, правила

управления личным транспортом (велосипед, самокат).

Мониторинг уровня овладения необходимыми навыками и умениями по

безопасности на дороге проводится 2 раза в год: промежуточный — в октябре,

итоговый в мае, в индивидуальной и подгрупповой форме.

2. Содержательный раздел программы

Данная программа разработана в силу особой актуальности проблемы

обеспечения безопасности дошкольников на дорогах и улицах города Ачинска.

9

Дорога! Это понятие входит в жизнь каждого человека с первых шагов его

жизни. Вот малыш топает по дорожке. Вот он садится за руль своего первого

велосипеда, отправляется с родителями на автомобильную прогулку. Он

становится то пешеходом, то пассажиром, то «водителем». И время от времени

оказывается в ситуациях, опасных для его жизни и здоровья.

Чтобы дорога была дружелюбна к детям, с ранних лет их нужно обучать

правилам дорожной безопасности. Основные правила и понятия ребенок усвоит

быстро и точно, если его знакомят с ними систематически, ненавязчиво, в

различных ситуациях не только в беседах, но и в «дорожных» играх, сказках,

викторинах, образовательных проектах.

Ребенок должен получить четкое представление о том, что «Правила

дорожного движения» направлены на сохранение жизни и здоровья людей,

поэтому каждый человек обязан их выполнять не зависимо от возраста и

состояния здоровья. Необходимо выработать у ребенка положительное

отношение к правилу как важному социальному закону. (Это как прививка от

оспы или гриппа, только на уровне психики).

Настоящая программа описывает курс по ознакомлению детей дошкольного

возраста 2—7лет (первая младшая, вторая младшая, средняя, старшая и

подготовительная группы) с правилами дорожного движения.

Рабочая программа «Зеленый огонек» разработана в соответствии с

нормативно-правовыми документами:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования;

- СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных

организациях (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ

от 15.05.2013г. №26, с изменениями от 04.04.2014г.)»

- Федеральными государственными требованиями к структуре основной

общеобразовательной программы дошкольного образования (утверждены

приказом Минобрнауки от 23.11.2009 г. № 655);

Программу можно рассматривать как дополнение к Примерной основной

общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до

школы» под ред. Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2015г.

10

2.1. Условия реализации программы

В программе заложен годовой цикл итоговых мероприятий по 9 для каждой

возрастной группы, которые проводятся 1 раз в месяц по продолжительности,

соответствующей Сан ПиН 2.4.1.3049-13.

№ Группа Количество

мероприяти

й в месяц

Длительность

мероприятия

Общее кол-во

часов за год

2. Вторая младшая 1 15 мин. 2.ч. 25 мин.

3. Средняя 1 20 мин. 3ч.

4. Старшая 1 25 мин. 4ч. 15мин.

5. Подготовительная 1 30 ин. 4 ч. 50мин.

Для организации в дошкольном образовательном учреждении

профилактических мероприятий, проведения занятий по формированию у

дошкольников навыков и положительных привычек безопасного поведения на

дорогах необходимо соответствующее материально-техническое обеспечение.

Материально-техническое оснащение МБДОУ «Детский сад № 9»:

- учебно-методическая литература по безопасности дорожного движения;

- электронное учебное пособие «Безопасность жизнедеятельности»;

- оборудование, позволяющее в игровой форме формировать навыки

безопасного поведения на дороге;

- светофоры (4 шт.);

- плакаты по правилам дорожного движения, сюжетные картинки,

иллюстрации, фото стенды;

- информационные стенды для родителей в группах;

- детская уличная авто площадка для практических занятий с детьми по

обучению и закреплению безопасному поведению на улицах и дорогах;

- настольно – печатные игры, атрибуты для сюжетно – ролевых игр в

регулировщиков, водителей и пешеходов (жезл, свисток, фуражка,

соответствующие маркам машин эмблемы и значки и т д.);

- наборы слайдов, видеороликов и мультфильмов по дорожной тематике;

- уголки безопасности в каждой группе;

- макет микрорайона с основными объектами;

- детские самокаты;

- оформление рекреации второго этажа детского сада в форме Улицы

«Безопасной» (Приложение № 1)

11

3. Содержание психолого-педагогической работы по возрастам

Содержание психолого-педагогической работы, направленное на

формирование основ безопасности, имеет подраздел безопасность на дороге,

ставит перед собой следующие задачи:

Первая младшая группа (от 2 до 3 лет).

Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге.

Знакомить с некоторыми видами транспортных средств.

Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет).

Расширять ориентировку в окружающем пространстве.

Знакомить детей с правилами дорожного движения.

Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение

зеленого, желтого и красного сигналов светофора.

Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах

(переходить дорогу, держась за руку взрослого).

Знакомить с работой водителя.

Средняя группа (от 4до 5 лет).

Развивать наблюдательность умение ориентироваться в помещении на

участке детского сада в ближайшей местности.

Продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекресток»,

«остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения

на улице. Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила

дорожного движения.

Уточнять знания детей о назначении светофора и работе полицейского.

Знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их

внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС,

«Полиция», трамвай, троллейбус, автобус).

Знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход»,

«Остановка общественного транспорта».

Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный

переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.

Знакомить с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на

которых живут дети.

Знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения

пешеходов и велосипедистов.

12

Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дети», «Остановка

трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт первой

медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен»,

«Дорожные работы», «Велосипедная дорожка».

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)

Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном

движении. Знакомить с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект».

Продолжать знакомить с дорожными знаками – предупреждающими,

запрещающими и информационно-указательными.

Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила

дорожного движения.

Расширять знания детей о работе ГИБДД.

Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.

Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду

местности. Формировать умение находить дорогу и дома в детский сад на схеме

местности.

4. Перспективное планирование по ознакомлению детей с

правилами дорожного движения по возрастам

4.1. Первая младшая группа

Месяц Тема Программное содержание

Сентябрь «В гостях у грузового

автомобиля»

Познакомить с грузовой машиной, ее

частями (кабина, кузов, колесо, руль)

Октябрь «Сказка о

светофорчике»

Дать детям элементарные представления

о ПДД (светофор регулирует движение

транспорта и пешеходов)

Ноябрь «Воробушки и кот» Дать детям элементарные представления

о ПДД: автомобили ездят по дороге

Декабрь «Волк и семеро

козлят»

Познакомить детей с правилами

поведения детей в транспорте

Январь «Новогоднее

путешествие колобка»

Учить детей переходить улицу только на

зеленый свет светофора

Февраль «Теремок» Продолжать знакомить с улицей,

светофором, с его работой.

Март «О двух непослушных

братьях - поросятах»

Продолжать знакомства детей с

разными видами транспорта

Апрель «Ёжка и дорожка» Познакомить детей с улицей, развивать

представления об окружающих

13

предметах

Май «Это должен знать

малыш»

Формировать умение детей различать и

называть различные виды транспорта

4.2. Вторая младшая группа

Месяц Тема Программное содержание

Сентябрь «Какие бывают

машины?»

Учить детей различать по внешнему

виду и называть грузовой и легковой

транспорт, а также их составные части

(кабина, руль, кузов, колёса, окна)

Октябрь «Наш друг светофор» Дать детям понятие о светофоре, о его

назначении, познакомить с сигналами

светофора.

Ноябрь «Стихи и загадки о

дорожном порядке»

Закрепить знания детьми сигналов

светофора, развивать память детей.

Декабрь «Улицу свою любить» Познакомить детей с понятием

«дорога», частями дороги (проезжая

часть, тротуар, разделительная полоса)

Январь «Новогоднее

путешествие колобка и

лешего»

Учить детей переходить улицу только на

зеленый свет светофора

Февраль «В машине, машине

шофер сидит»

Познакомить детей с профессией

«водитель» (он управляет автомобилем,

перевозит грузы, людей).

Март «Увлекательное

путешествие на

вертолете ДПС»

Познакомить детей с трудом

полицейского – регулировщика.

Закреплять знания о регулировании с

помощью светофора движения транс-

порта и пешеходов.

Апрель «Что означают

дорожные знаки»

Познакомить детей наглядно с

дорожными знаками. Учить отгадывать

загадки.

Май «Что такое проезжая

часть дороги»

Познакомить с понятиями: «проезжая

часть дороги, тротуар, обочина»

4.3. Средняя группа

Месяц Тема Программное содержание

Сентябрь «Пассажирский и Познакомить детей с общественным

14

грузовой транспорт» транспортом. Учить различать и

называть виды транспортных средств,

развивать память, речь, воспитывать

уважительное отношение к профессии

водителя

Октябрь «Пешеходный

переход»

Систематизировать и уточнить знания

детей о пешеходном переходе, способах

его обозначения

Ноябрь «Путешествие по

стране дорожных

знаков»

Продолжаем знакомить с элементами

дороги (разделительная полоса,

пешеходный пешеход, остановка)

Декабрь «Моя улица» Расширение и углубление представлений

об улице. Воспитывать умение

ориентироваться на улице. Закрепить

умение различать части улицы: тротуар,

проезжая часть, обочина

Январь «Правила поведения на

улице»

Закрепить понятия об улице, правилах

поведения пешеходов на улице

Февраль «Осторожно -

перекресток. Наш друг

– светофор»

Закрепить знания о работе светофора.

Познакомить с перекрёстком, с

особенностями движения общественного

транспорта на перекрёстке, закрепить

правила поведения пешеходов на дороге

и тротуаре

Март «Путешествие в

страну

ЗНАКОГРАФИЮ»

Закрепить знания о дорожных знаках,

правилах поведения на улице

Апрель «Мы пешеходы» Закрепить правила передвижения

пешеходов по улице.

Май «Работа светофора» Систематизировать и уточнить знания

детей о пешеходном переходе, способах

его обозначения

4.4. Старшая группа

Месяц Тема Программное содержание

Сентябрь «Безопасное поведение

на улице и в

транспорте».

Закрепить понятия о правилах

поведения пешеходов на улице и

пассажиров в транспорте

15

Октябрь «Прогулка к остановке»

Дать детям понятие о том, что

остановки нужны для того, чтобы

пассажиры знали, где останавливается

транспорт

Ноябрь «Спецтехника» Познакомить с понятием «спецтехника»

Развивать умение находить сходства и

отличия во внешнем виде и

предназначении.

Декабрь «Что? Где? Когда?». Закрепить умение различать части

улицы: тротуар, проезжая часть,

обочина

Январь Рассказ Н. Носова

«Автомобиль».

Закрепить знания детей об опасностях

на проезжей части дороги. Уточнить и

закрепить знания детей о ПДД

Февраль «Неделя подвижных

игр по ПДД»

Повторить и закрепить правила

дорожного движения

Март «Пешеходный переход

будущего».

Систематизировать и уточнить знания

детей о пешеходном переходе, способах

его обозначения. Закрепить правила

передвижения пешеходов по улице.

Апрель «Правила дорожные

знать каждому

положено».

Формирование свободного

ориентирования в пределах

близлежащего микрорайона к детскому

саду. Закрепить понятие «Пешеход».

Повторить правила для пешеходов.

Май «Регулируемый

пешеходный переход»

Продолжаем знакомить с элементами

дороги (разделительная полоса,

пешеходный пешеход, остановка)

4.5. Подготовительная группа

Месяц Тема Программное содержание

Сентябрь «Из истории развития

ПДД».

Познакомить детей с историей правил

дорожного движения. Объяснить,

почему необходимо их выполнять.

Октябрь «Посвящение в

пешеходы».

Закрепить навыки безопасного

поведения на дорогах, повторить

основные правила движения пешеходов.

Ноябрь «Стихи и загадки о

дорожном порядке»

Закрепить знания о ПДД

16

Декабрь «Мостовая для машин,

тротуар для

пешеходов».

Продолжать учить детей соблюдать

следующие правила дорожного

движения и поведения на улице: ходить

только по тротуарам и пешеходным

дорожкам, придерживаясь правой

стороны, переходить улицу в указанных

местах, на зеленый свет светофора или

соответствующий сигнал

регулировщика, при красном и желтом

свете стоять, не играть на проезжей

части улицы, дороги.

Январь «Крестики - нолики» Закрепить знания детей об опасностях

на проезжей части дороги. Уточнить и

закрепить знания детей о ПДД.

Февраль «Азбука дороги». Закрепление знаний детей о дорожных

знаках. Убедить детей в необходимости

реагирования на световые и звуковые

сигналы машин.

Март «Лучший пешеход». Закрепить знания о правилах перехода

улицы, расширить знания об улице,

дороге, перекрестке. Продолжать учить

правила дорожного движения. Развивать

внимательность, осторожность при

переходе улицы.

Апрель «Путешествие в страну

дорожных знаков».

Продолжать знакомить детей с

дорожными знаками. Закреплять знания

о двустороннем и одностороннем

движении. Познакомить с новым

дорожным знаком «Въезд запрещен»,

еще раз обратить внимание детей на

знак «Пешеходный переход» и

обозначение перехода на проезжей части

дороги.

Май «Регулируемый

пешеходный переход»

Закреплять знания детей о том, что

светофоры управляют сложным

движением транспорта и пешеходов на

улицах и дорогах

17

4.6 Методические рекомендации по организации образовательного процесса

Обучение детей правилам безопасности дорожного движения проводится

через следующие направления:

• Продуктивная деятельность – изготовление макетов перекрестка,

дорожных знаков, схемы безопасного маршрута; рисование плакатов, рисунков;

выпуск стенгазет, агитационных листовок и плакатов.

• Игровая деятельность – сюжетно-ролевые, подвижные, спортивные,

настольные, дидактические, развивающие и обучающие игры, тренинги.

• Музыкально-театрализованная деятельность – агитбригады, инсценировки,

праздники, утренники, развлечения.

• Профилактические мероприятия – акции, операции, марафоны,

патрулирования, спектакли, День знаний правил дорожного движения, конкурсы

– «На лучшее письмо нарушителям ПДД - водителю и пешеходу»; «Всей семьей

по дороге детства»; «На лучший кроссворд по ПДД» и др.

• Конкурсные программы – КВН, «Что? Где? Когда?», викторина

«Счастливый случай», «Брейн – ринг».

Занятия должны проводиться с использованием наглядных пособий,

которые отображают средства регулирования движения; иллюстрируют

действия, предписанные ПДД; наглядно воспроизводят содержание отдельных

требований, предъявляемых к пешеходам и транспортным средствам.

Методы и технологии, применяемые в работе с детьми:

— Интерактивный метод обучения.

— Моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций.

— Личностно-ориентированная технология.

— Технология игрового обучения.

— Метод наблюдения и беседы.

Педагоги должны помнить, что в процессе обучения детей правилам

дорожного движения нельзя ограничиваться лишь словесными объяснениями.

Значительное место должно быть отведено практическим формам обучения:

наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети могут

изучать на практике правила для пешеходов, наблюдать дорожное движение,

закреплять ранее полученные знания по правильному поведению на дороге.

Очень интересной формой профилактики детского дорожно-транспортного

травматизма являются целевые прогулки с воспитанниками детского сада.

18

5. Содержание работы с родителями по направлению «Обучение детей

правилам дорожного движения»

Недостаточный уровень культуры поведения взрослых на улице, в

общественном транспорте, нарушение ими Правил дорожного движения

приводит к таким же явлениям и у детей.

Перед родителями с информацией о состоянии и причинах детского

дорожно-транспортного травматизма в городе обязательно должны выступать

сотрудники ГИБДД.

С целью оказания консультативной и обучающей помощи родителям

воспитатели ведут систематический раздел в «Уголке безопасности» -

«Воспитываем пешехода», где размещаются материалы по обучению детей

правилам поведения на улице, в общественном транспорте (папки-передвижки,

ширмы).

Воспитатели детского сада регулярно (один раз в полугодие) проводят

совместные с родителями собрания, мероприятия по профилактике детского

дорожно-транспортного травматизма. Устраивают открытые занятия по теме,

инсценировки, вовлекают родителей в процесс воспитания грамотного

пешехода. Такие совместные занятия помогают продемонстрировать знания

дошкольников о Правилах дорожного движения, а родители могут поделиться

опытом воспитания у детей культурного, грамотного поведения на улице,

разбираются проблемные ситуации на дороге. Родители получают советы и

рекомендации от сотрудников учреждения.

В детском саду систематически организовываются выставки детских

поделок, аппликаций, рисунков по теме изучения дошкольниками Правил

дорожного движения. Воспитатели ориентируют родителей на то, чтобы они

постоянно решали с ребенком проблемные ситуации на дороге, настойчиво и

терпеливо разъясняли ему правила пешехода и пассажира и сами были в этом

примером.

Соблюдение детьми правил пешехода невольно дисциплинирует и

родителей. Они активнее включаются в процесс воспитания и обучения ребенка,

трудятся совместно с воспитателями, помогают в изготовлении атрибутов,

дидактических игр.

Работа с родителями строится по следующим направлениям:

- создание единого образовательного пространства (совместно со специалистами

ГИБДД);

- повышение родительской компетентности в вопросах соблюдения правил;

- поведения на улицах и дорогах, в транспорте.

19

Формы работы с родителями:

- оформление наглядной агитации;

- семинары- практикумы;

- групповые родительские собрания;

- совместные экскурсии;

- «открытые дни» с просмотром занятий по дорожной грамоте;

- привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, развлечений,

открытых мероприятий;

- организация тематических выставок совместного с детьми творчества.

Блок: «Работа с родителями»

Месяц Тема Форма

Сентябрь «Безопасность детей на улицах

города».

Родительское собрание Блиц –

опрос родителей.

Анкетирование на начало

учебного года.

Октябрь «Минутка безопасности».

Консультация Привлечение

родителей к изготовлению

атрибутов к подвижным и

дидактическим играм

Ноябрь 1. «Это должен знать малыш»

2. «Лучший макет улицы»

Консультация

Конкурс

Декабрь 1. «Ваш ребенок ходит в детский

сад»

2. «Сказка о дорожных знаках»

Консультация

Конкурс

Январь «Рекомендации родителям

старших и младших

дошкольников».

«Правила дорожного движения»

– аппликация, рисование,

пластилинография и т.п.

Консультация

Конкурс работ

Февраль 1. «Уроки для родителей.

Круглый стол. Скоро в школу»

2. «Веселый перекресток»

Консультация

Спортивное развлечение

20

Март «Стенгазета ПДД»

«Ребенок в автомобиле»

Конкурс

Привлечение родителей к

созданию наглядного

материала по ПДД.

Изготовление своими руками

пазлов, плакатов, стенгазет.

Консультация

Апрель Дни открытых дверей

«Создание маршрута

первоклашки»

«Дорога в школу и домой»

Посещение родителями занятий

по ПДД

Семинар-практикум для

родителей детей

подготовительной к школе

группы Разработка

индивидуальных карт –

маршрутов для детей

Май «Роль семьи в воспитании

грамотного пешехода».

Родительское собрание

Анкетирование на конец

учебного года.

Примерный перечень материалов, располагаемых на стендах для

родителей:

• Информация ГИБДД о состоянии детского дорожно-транспортного

травматизма в городе (ежемесячные данные).

• Информация о дорожно-транспортных происшествиях с участием детей

ДОУ и причинах случившегося (можно приложить схему ДТП и указать пункты

правил дорожного движения, нарушение требований которых привело к

происшествию). Сообщение о дополнительных мероприятиях, проводимых в

ДОУ в связи с происшедшим ДТП.

• Информация о проводимых в ДОУ мероприятиях по изучению ПДД:

играх, конкурсах, соревнованиях, с обязательными сообщениями о ходе

подготовки к ним и итогах по окончанию проведения.

• В качестве постоянной, но периодически сменяемой информации,

можно использовать некоторые учебные материалы по ПДД в печатном виде, а

также статьи из журналов и Всероссийской газеты «Добрая дорога детства».

Например, по темам: «Причины ДТП», «Дорожные ловушки», «Как избежать

опасности на дороге», «Влияние погодных условий на безопасность дорожного

движения», «Поведение пешеходов в зависимости от времени года» и т.д.

21

6. Содержание развивающей среды в группе

В первой младшей группе дети знакомятся с транспортными средствами:

грузовыми и легковыми автомобилями, общественным транспортом.

Определяют, из каких частей состоит машины. Обучаются различать красный и

зеленый цвета. Следовательно, в игровом уголке должны быть:

набор транспортных средств;

иллюстрации с изображением транспортных средств;

кружки красного и зеленого цвета, макет пешеходного светофора;

атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули,

шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того

или иного вида транспорта);

дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь машину в

гараж», «Светофор».

Во второй младшей группе дети продолжают работу по распознаванию

транспортных средств, знакомятся с правилами поведения в общественном

транспорте, закрепляют умения различать красный, желтый, зеленый цвета,

знакомятся с понятиями «тротуар» и «проезжая часть». Поэтому, к предметам,

имеющимся в уголке безопасности дорожного движения первой младшей

группы, следует добавить:

картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чем едут

пассажиры». «Найди такую же картинку»;

простейший макет улицы, где обозначены тротуар и проезжая часть;

макет транспортного светофора.

Для ребят средней группы новым будет разговор о пешеходном переходе и

его назначении, правостороннем движении на тротуаре и проезжей части. Кроме

того, дети 4-5 лет должны четко представлять, что когда загорается зеленый

сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это

время горит красный – запрещающий сигнал светофора. Когда загорается

зеленый сигнал для водителей и разрешает движение автомобилей, для

пешеходов вспыхивает красный сигнал. В уголке безопасности дорожного

движения обязательно должен быть:

макет светофора с переключающимися сигналами;

дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор»;

на макете улицы необходимо нанести пешеходный переход.

В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового.

Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными

22

темами, как «Перекресток», «Дорожные знаки». Следовательно, в уголке

безопасности дорожного движения должны появиться:

макет перекрестка, желательно, чтобы этот макет был со съемными

предметами, тогда дети сами смогут моделировать улицу;

набор дорожных знаков: информационно-указательные – «Пешеходный

переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса»,

предупреждающие знаки – «Дети», запрещающие знаки – «Движение пешеходов

запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», предписывающие знаки –

«Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка», знаки приоритета – «Главная

дорога», «Уступи место», знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт

питания»;

дидактические игры «О чем говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался

знак?», «Перекресток», «Наша улица».

Кроме того, детей старшей группы знакомят с работой регулировщика. Значит

должны быть схемы жестов регулировщика, атрибуты инспектора ДПС: жезл,

фуражка.

В подготовительной группе ребята встречаются с проблемными

ситуациями на дорогах, знания детей о ПДД уже систематизируются.

Содержание уголка более усложняется:

собирается картотека «опасных ситуаций» (для их показа можно сделать

импровизированный телевизор);

организовывается окно выдачи водительских удостоверений, сдавшим экзамен

по ПДД.

7. Оборудование участка детского сада

Участок детского сада многофункционален, оформлен и удобно

спланирован.

Реализуя программу, каждая группа на своем участке оборудовала место

для обучения правилам дорожного движения. При проведении развлечений и

занятий по правилам дорожного движения на улицы, педагоги используют

выносной игровой материал (светофоры, жезлы, знаки и т.п.). Также

используется площадь и дорога вокруг здания на территории детского сада. Она

рассматривается как «проезжая часть», на ней наносится разметка –

разделительная полоса, а при выходе из детского сада на групповой участок

наносится разметка пешеходного перехода – «зебра». Дети, используя данные

условия, упражняются в соблюдении правил дорожного движения: учатся

ходить по тротуару, переходить на свой участок только по пешеходному

переходу. По дороге с «разделительной полосой» дети катаются на велосипедах,

23

самокатах педальных и аккумуляторных машинах, соблюдая левую и правую

стороны движения, сигналы светофора.

На участках детского сада создаются специальные автоплощадки, которые

включают 4-сторонний перекресток со светофорами, разметкой пешеходных

переходов и пространства для кругового детского движения детского транспорта

с использованием оборудования.

Для развития сюжетно-ролевых игр целесообразно используются макеты

автомобиля, грузовика, трамвая. Общий вид площадки улучшает установка

«городской застройки» - легких каркасных домиков с окнами, разрисовать

которые могут сами дети. Такие ширмы-макеты городского ландшафта создают

улучшенные условия для игрового действия.

Занятия по изучению правил дорожного движения в летнее время

проводятся по следующим примерным темам: «Улица и пешеход», «Пешеход и

перекресток», «Светофор и регулировщик и др. регулировщика-полицейского,

пешеходов и водителей городского транспорта с удовольствием изображают

сами дети.

Для развития игр в детском саду имеются костюмы-накидки, которые

выполнены из плотного материала.

8. Содержание работы с педагогами по направлению «Обучение

детей правилам дорожного движения»

Формы работы с педагогами:

- анкетирование;

- консультации;

- педагогические советы;

- семинары-практикумы;

- открытые просмотры занятий;

- контроль;

- проектная деятельность.

Месяц Тема Форма

Сентябрь «Безопасность детей на улицах

города».

Консультация по организации

родительского собрания

Октябрь Составление картотеки

дидактических и подвижных

игр по ПДД.

Конкурс -смотр

Ноябрь «Лучший уголок безопасности в

группе».

Конкурс

24

Декабрь «О целевых прогулках в ДОУ» Консультация для молодых

педагогов

Январь «Новые приемы обучения детей

ПДД. Каждый урок впрок»

Консультация - ознакомление

Февраль «Веселый перекресток» Спортивный турнир

Март Смотр наглядного материала по

ПДД в уголках безопасности.

«Дорога в школу и домой»

Конкурс – смотр

Проектная деятельность

Разработка индивидуальных

карт – маршрутов для детей

Апрель «Итоговое анкетирование

родителей»

Консультация

Май 1. «Роль семьи в воспитании

грамотного пешехода».

2.«Трудности при обучении

дошкольников ПДД»

Консультация педагогов по

проведению итогового

родительского собрания Блиц

опрос педагогов

9. Результаты усвоения программы и способы их

проверки.

Тестирование на предмет изучения компетентности ребенка по вопросам

безопасности дорожного движения в разных возрастных группах.

Младший дошкольный возраст

1. Что такое улица?

2. Где ездят машины?

3. Какие бывают машины?

4.Что помогает пешеходам перейти проезжую часть?

5. Зачем нужен светофор?

6. На какой сигнал светофора можно переходить дорогу?

Средний дошкольный возраст

1. Что такое дорога?

2. Где расположен тротуар? Почему люди могут ходить только по тротуару?

3. Где люди должны переходить улицу?

4.Где люди ждут общественный транспорт?

5. Какие сигналы есть у светофора? Что они обозначают?

6. Почему нельзя играть на дороге?

7. Какие виды транспорта вы знаете?

25

8. Какие дорожные знаки вы знаете?

9. Где должны играть дети? Почему?

Старший дошкольный возраст

1. Как называется часть улицы, по которой едут машины?

2. Как называется часть улицы, отведенная для пешеходов?

3. Кого называют пешеходом? Какие правила должен соблюдать пешеход?

4. Где безопасно переходить улицу?

5.Как найти место перехода улицы?

6. Как перейти через дорогу?

7. Что такое «дорожные ловушки»?

8. Как нужно переходить улицу вблизи остановки маршрутного транспорта?

9. Почему нельзя играть на дороге?

10. Расскажи о работе инспектора ГИБДД?

11.Назовите виды транспорта.

12. На каких машинах устанавливают сигнал «Сирена»?

13. Для чего вдоль дорог поставлены знаки?

14. Какие знаки вам известны, что они обозначают?

15. Какие правила необходимо соблюдать пассажиру общественного

транспорта?

16. Какие правила необходимо соблюдать детям, играя во дворе?

17. Какие правила необходимо соблюдать при езде на велосипеде?

Перечень знаний и умений по ПДД выпускника дошкольного

образовательного учреждения.

Должен знать:

1. Основные части дороги – проезжая часть, тротуар, обочина, кювет,

разделительная полоса.

2. Где должны находиться или двигаться по улице пешеходы, а где –

транспорт.

3. Общие правила безопасной ориентации на дороге:

• не переходить проезжую часть дороги наискосок, а перекресток - по

диагонали;

• не стоять близко от углов перекрестка и у края проезжей части;

• не стоять близко у края тротуара, а также спиной к проезжей части;

• перед началом перехода дороги надо посмотреть сначала налево, затем

направо и опять налево, и лишь убедившись в безопасности перехода, начинать

переход, постоянно контролируя дорожную обстановку;

• быть особенно внимательными на дороге при дожде, тумане, снегопаде,

гололеде, при плохом освещении и в вечернее время;

26

• дорогу нужно переходить, но не перебегать.

4. Светофоры транспортные и пешеходные, значение сигналов

светофора.

5. Дорожные знаки и их значение: 1.22 и 5.19.2 «Пешеходный переход»

(их отличие), 1.23 «Дети», 4.5 «Пешеходная дорожка», 5.16 «Место остановки

автобуса и троллейбуса», 5.21 «Жилая зона» (и «Конец жилой зоны»), 6.6

«Подземный пешеходный переход», 6.7 «Надземный пешеходный переход», 7.12

«Пост дорожно-патрульной службы», 7.13 «Полиция».

6. Правила перехода дороги по пешеходным переходам со светофором

и без светофора, вне перекрестков и на перекрестках.

7. Где можно и где нельзя играть детям, как безопасно играть в

подвижные игры.

8. Требования дорожных знаков, сигналов регулировщика и светофора

не обсуждаются, а выполняются.

9. Другие участники дорожного движения могут ошибаться.

Должен уметь:

1. Правильно двигаться по тротуару, придерживаясь правой стороны.

2. Определять наиболее опасные для пешеходов участки дорог, и места,

где не следует переходить дорогу (вблизи крутых поворотов дороги; при

наличии крупногабаритных транспортных средств и других объектов,

ограничивающих обзор дороги; на нерегулируемых перекрестках с интенсивным

движением и большим числом прилегающих дорог, проездов, выездов и т.п.).

3. Занимать правильное положение на дороге: прямо перед собой –

пешеходный переход, напротив – светофор.

4. Выбирать наиболее безопасные маршруты движения (до детсада,

школы и др.).

5. Безопасно выполнять переход дорог по обозначенным пешеходным

переходам в сопровождении взрослых.

6. Оценивать скорость и направление движения автомобилей.

7. Определять безопасные для пешехода расстояния до движущегося

транспорта.

8. Практически применять три главных правила безопасности на

дороге:

• Не выходить на проезжую часть «с ходу». Всегда приостановиться,

осмотреться с поворотом головы и прислушаться.

• Не выходить на дорогу из-за стоящего транспорта или другой помехи

обзору.

27

• Не отвлекаться, пока не закончишь переход дороги, даже если кто-то

позовет.

9. Соблюдать правила поведения в общественном транспорте.

10. При необходимости обращаться за помощью к взрослым пешеходам при

переходе дороги в местах интенсивного движения транспорта.

28

Список литературы:

1. Беляевскова Г.Д. Правила дорожного движения для детей 3 - 7 лет:

занятия, целевые прогулки, утренники, экскурсии. – Волгоград: «Учитель», 2013.

– 170с.

2. Коган М.С. Правила дорожные знать каждому положено:

Познавательные игры с дошколятами и школьниками.- Новосибирск: Сибирское

университетское издательство, 2008.- 256с.

3. Пантелеева Г.Н. Эстетика участника дошкольного учреждения. – М.:

Просвещение, 1988

4. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. Младшая группа.

Разработки занятий. – Волгоград: Издательско-торговый дом «Корифей», 2009. –

96с.

5. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. Подготовительная

группа. Разработки занятий. – Волгоград: Издательско-торговый дом

«Корифей», 2009. – 96с.

6. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. Старшая группа.

Разработки занятий. – Волгоград: Издательско-торговый дом «Корифей», 2009. –

96с.

7. Романова Е.А. Занятия по правилам дорожного движения. – М.: «ТЦ

Сфера», 2008. – 64с.

8. Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного

движения: для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: «Мозайка-Синтез», 2014. – 112с.

9. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии

вечеров досуга. – М.: «Просвещение», 1989. – 62с.

10. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста

по теме «Правила и безопасность дорожного движения». – М.: «Издательство

Скрипторий2003», 2007. – 80с.