Д епартамент образования и науки города М осквы Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города

М осквы

«Московский государственный образовательный комплекс»(Г Б П О У М ГО К )

МГОКПервая шкала Союза машиностроителей

Публичный доклад Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение города Москвы «Московский государственный образовательный комплекс»

(ГБПОУ МГОК)2018/2019 учебный год

г. Москва

А н н о т а ц и яПубличный доклад о результатах деятельности Государственного бюджетного

профессионального образовательного учреждения города Москвы «Московский государственный образовательный комплекс» (ГБПОУ МГОК - далее Образовательный комплекс) составлен в рамках Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», в соответствии с главными задачами Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 гг. (постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 года N 1642, с изменениями и дополнениями от 29 марта 2019 г.) и содержит информацию об основных результатах образовательной организации в 2018-2019 учебном году.

Доклад позволит ознакомиться с условиями обучения, воспитания, кадровым и материально-техническим обеспечением учебного процесса, формами организации внеурочной деятельности, образовательными программами и перечнем дополнительных образовательных услуг Образовательного комплекса.

Публичный доклад включает аналитическую информацию, основанную на показателях, характеризующих состояние и тенденции развития Образовательного комплекса.

2

СОДЕРЖАНИЕСтр.

РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.............................................................................................. 51.1. Тип, вид, статус образовательной организации................................. 51.2. Экономические и социальные условия территории нахождения

образовательной организации.............................................................. 101.3. Лицензия, государственная аккредитация......................................... 191.4. Характеристика контингента обучающихся....................................... 191.5. Структура образовательной организации........................................... 201.6. Деятельность Первичной профсоюзной организации..................... 261.7. Корпоративная культура в образовательной организации............... 291.8. Формы обучения, специальности, профессии.................................... 311.9. Наличие системы менеджмента качества.......................................... 37

1.10. Форма и содержание вступительных испытаний............................... 391.11. Соотношение бюджетных и внебюджетных мест............................ 401.12. Образовательные проекты 401.13. Программа развития ГБПОУ МГ ОК.................................................. 58

РАЗДЕЛ 2. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА...................................................................................................... 632.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса.......................... 632.1.1. Педагогический состав и квалификация педагогов.......................... 632.1.2. Достижения педагогов в научной и методической работе

(конкурсы, научно-практические конференции, выставки, семинары, стажировки).......................................................................... 67

2.2. Учебно-материальная база................................................................... 712.2.1. Компьютерная техника, Интернет, техника и программное

обеспечение для проведения лабораторных и практических работ... 712.2.2. Наличие специальных кабинетов, лабораторий, оборудования для

проведения занятий................................................................................ 732.2.3. Наличие специального оборудования и приборов для проведения

учебной практики.................................................................................... 782.2.4. Библиотечный фонд.............................................................................. 972.2.5. Наличие производственной базы для прохождения практических

занятий..................................................................................................... 1022.3. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся............... 1072.4. Организация питания и медицинского обслуживания....................... 1092.5. Условия для занятий физкультурой и спортом................................. 111

3

2.6. Условия для обучения лиц с ограниченными возможностями..........2.7. Стоимость обучения..............................................................................2.8. Характеристика дополнительных образовательных услуг на

бюджетной и внебюджетной основах..............................................

РАЗДЕЛ 3. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА...3.1. Уровень и направленность реализуемых учебных программ............3.2. Научно-исследовательская, экспериментальная работа в 2018-2019

учебном году..........................................................................................3.3. Применение современных образовательных и информационных

технологий ........................................................................................ ...3.4. Функционирование внутренней системы оценки качества..............3.5. Основные направления воспитательной деятельности......................3.6. Органы самоуправления обучающихся, общественные объединения

обучающихся, действующие в образовательной организации

3.7. Стипендиальное обеспечение, формы социальной поддержки (компенсации, пособия).........................................................................

РАЗДЕЛ 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ................................................................................................4.1. Результаты итоговой аттестации обучающихся..................................4.2. Достижения обучающихся в конкурсах профессионального

мастерства и олимпиадах....................................................................4.3. Сведения о трудоустройстве выпускников..........................................4.4. Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг....................4.5. Характеристика социализации обучающихся

(правонарушения, поведенческие риски).............................................

РАЗДЕЛ 5. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. РАЗДЕЛ 6. СОЦИАЛЬНОЕ, ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОЕПАРТНЕРСТВО............................................................................................РАЗДЕЛ 7. РЕШЕНИЯ, ПРИНЯТЫЕ ПО ИТОГАМОБЩЕСТВЕННОГО ОБСУЖДЕНИЯ........................................................РАЗДЕЛ 8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ....................................................ПРИЛОЖЕНИЯ................................................................................................

116120121

127127

134

139142144

153

154

156156

168173176

176

179

206

217

222226

4

РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙОРГАНИЗАЦИИ

1.1. Тип, вид, статус образовательной организации

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московский государственный техникум технологий и права было создано на основании Приказа Министерства авиационной промышленности от 10 августа 1950 года №619/с.

За свою историю образовательное учреждение дважды реорганизовывалось: в соответствии с приказом Министерства образования РФ от 01 декабря 1999 года №1016, путем присоединения к нему Московского вечернего авиационного техникума и в соответствии с приказом Департамента образования города Москвы от 25 июля 2012 года №«535, путем присоединения к нему Г осударственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №824.

Кроме того, наименование образовательного учреждения претерпело ряд изменений - на сегодняшний день в соответствии с Распоряжением Департамента образования города Москвы от 12 мая 2015 года №113р утверждена редакция №4 Устава Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы «Московский государственный образовательный комплекс»

Полное наименование образовательной организации: Государственноебюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Московский государственный образовательный комплекс».

Сокращенное наименование образовательной организации - ГБПОУ МГОК.Директор: Артемьев Игорь Анатольевич.Тип образовательной организации: профессиональная образовательная

организация.Вид образовательной организации: образовательный комплекс.Уровни образования: общее образование (начальное общее образование;

основное общее образование; среднее общее образование), среднее профессиональное образование, дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование.

Язык преподавания (обучения): русский.Учредитель: Департамент образования и науки города Москвы.Телефон (факс): 8(495)491-57-55; 8(495)491-92-25Адрес сайта: Шр://шдок.ш8коЬг.ги/Адрес электронной почты: шаок@еёи.шо8.гиМестонахождение: 125362, Москва, Вишневая улица, дом 5.

5

Адреса мест осуществления образовательной деятельности:1. 125362, Москва, Вишнёвая улица, дом 5;2. 125424, Москва, проезд Стратонавтов, дом 15;3. 125424, Москва, Сходненский тупик, д.1, стр.2;4. 125362, Москва, улица Лодочная, дом 7;5. 109316, Москва, Волгоградский проспект, 42.6. 125130, Москва, Старопетровский проезд, д.1А.7. 121552, Москва, ул. Крылатская, дом 8, корп. 1.8. 125284, Москва, улица Вилиса Лациса, д.26

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Московский государственный образовательный комплекс» (далее - Образовательный комплекс) является государственным бюджетным профессиональным образовательным учреждением, функции учредителя которого выполняет Правительство города Москва в лице Департамента образования и науки города Москвы.

Учреждение зарегистрировано в Федеральной налоговой службе за Основным государственным регистрационным номером 1037739711460, о чем 18 февраля 2003 года, Межрайонной инспекции МНС России № 39 по г. Москве сделана соответствующая запись и выдано Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице, зарегистрированном до 1 июля 2002 года (бланк документа: серия 77 007138995).

Учреждение поставлено на налоговый учет по месту нахождения, в Инспекции Федеральной налоговой службы № 33, учреждению присвоен ИНН 7733023121 и КПП 773301001, а также выдано Свидетельство о постановке на учет Российской организации в налоговом органе по месту нахождения (бланк документа: серия 77 №017200181).

Действующая редакция Устава учреждения, утвержденного распоряжением Департамента образования города Москвы от 12 мая 2015 года № 113р, зарегистрирована в Межрайонной инспекции ФНС Росси № 46 по г. Москве 24 июня 2015 года ГРН 2157747152990, о чем свидетельствует Лист записи от 24 июня 2015 года.

Образовательный комплекс вправе заниматься иными, приносящими доход видами деятельности, указанными в Уставе Образовательного комплекса.

Перечень приносящих доход видов деятельности:• оказание образовательных услуг для взрослых и детей;• научные исследования и разработки в области естественных и технических

наук;• научные исследования и разработки в области общественных и гуманитарных

наук;

6

• деятельность гостиниц;• деятельность прочих мест для временного проживания;• деятельность столовых при предприятиях и учреждениях и поставка

продукции общественного питания;• деятельность туристических агентств;• предоставление посреднических услуг, связанных с недвижимым

имуществом;• прокат бытовых изделий и предметов личного пользования;• деятельность по созданию и использованию баз данных и информационных

ресурсов;• розничная торговля в неспециализированных магазинах;• технические испытания, исследования и сертификация;• наем рабочей силы и подбор персонала;• оказание услуг в области права, бухгалтерского учета и аудита;• деятельность в области передачи (трансляции) и распределения программ

телевидения и радиовещания;• деятельность в области радиовещания и телевидения;• зрелищно-развлекательная деятельность;• деятельность в области архитектуры;• инженерно-техническое проектирование;• геолого-разведочные и геофизические работы; геодезическая и

картографическая деятельность,• деятельность в области стандартизации и метрологии;• деятельность в области гидрометеорологии и смежных с ней областях;• виды деятельности, связанные с решением технических задач, не включенных

в другие группировки;• деятельность в области здравоохранения;• розничная торговля фармацевтическими и медицинскими товарами,

косметическими и парфюмерными товарами;• оптовая торговля фармацевтическими и медицинскими товарами;• оптовая торговля изделиями медицинской техники и ортопедическими

изделиями;• розничная торговля в специализированных магазинах;• розничная торговля вне магазинов;• техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств;• рекламная, типографская, креативная, полиграфическая и издательская (при

условии выпуска печатной продукции, не требующей применения специальных знаков защиты в соответствии с законодательством) деятельность;

• деятельность в области спорта;

7

• физкультурно-оздоровительная деятельность;• деятельность по организации отдыха и развлечений;• зрелищно-развлекательная деятельность;• добыча сырой нефти и природного газа;• предоставление услуг по добыче нефти и газа;• консультирование и информационно-аналитическое обеспечение организаций;• реализация товаров и услуг, произведенных учреждением;• реализация интеллектуальной собственности;• проектно-изыскательская деятельность;• организация досуга молодежи, проведение культурно-массовых мероприятий;• организация и проведение выставок, круглых столов, аукционов, концертов,

фестивалей, ярмарок, конференций, семинаров на территории Российской Федерации, за пределами Российской Федерации;

• предоставление услуг по закладке и содержанию садов, парков и других зеленых насаждений;

• копирование записанных носителей информации;• подготовка строительного участка;• строительство зданий и сооружений;• монтаж инженерного оборудования зданий и сооружений;• производство отделочных работ;• аренда легковых автомобилей;• разработка программного обеспечения и консультирование в этой области;• обработка данных;• деятельность, связанная с производством, прокатом и показом фильмов;• деятельность в области культуры;• курьерская деятельность;• деятельность в области фотографии;• внешнеэкономическая деятельность.В целях реализации уставной деятельности Образовательному комплексу

предоставляется необходимое имущество (в том числе объекты недвижимости). Функции собственника имущества Образовательного комплекса осуществляет город Москва в лице функционально-отраслевого органа - Департамента городского имущества города Москвы.

Образовательному комплексу принадлежат следующие объекты недвижимости:

На праве оперативного управления - Нежилые помещения общей площадью 2657.6 кв.м., расположенные по адресу: г. Москва, ул. Вишневая, дом 5, о чем в Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество сделана запись от

8

01.09.2010 г. № 77-77-08/064/2010-093 и выдано свидетельство о государственной регистрации права 24.07.2015 г. (Бланк документа: серия 77 АС № 485197).

На праве оперативного управления - Нежилое здание, общей площадью 1039.4 кв.м., расположенное по адресу: г. Москва, ул. Лодочная, дом 7, о чем в Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество сделана запись от11.06.2013 г. № 77-77-12/023/2013-058 и выдано свидетельство о государственной регистрации права 24.07.2015 г. (Бланк документа: серия 77 АС № 485200).

На праве оперативного управления - Нежилое здание, общей площадью 5686.7 кв.м., по адресу: г. Москва, проезд Стратонавтов, д. 15, о чем в Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество сделана запись от08.04.2013 г. № 77-77-12/001/2013-261 и выдано свидетельство о государственной регистрации права 24.07.2015 г. (Бланк документа: серия 77 АС № 485199).

На праве оперативного управления - Нежилое здание, общей площадью 591,0 кв.м., по адресу: г. Москва, Сходненский тупик, д.1, стр.2, о чем в Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество сделана запись от29.10.2018 года №77:08:0005005:1059-77/007/2018-2.

На праве арендатора - Земельный участок, общей площадью 3964 кв.м по адресу: г. Москва, ул. Вишневая, вл. 5, на основании Соглашения о вступлении от 20.08.2015 г. № М-08-046443 в договор аренды с множественностью лиц на стороне арендатора от 11.03.2015 г. № М-08-046443, о чем в Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество сделана запись от 3 октября 2015 года №77 -77-/008- 77/008/0252015-271/1).

На праве постоянного (бессрочного) пользования - Земельный участок, общей площадью 1034 кв.м., по адресу: г. Москва, ул. Лодочная, вл. 7, о чем в Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество сделана запись от25.09.2014 г. № 77-77-12/055/2014-223 и выдано свидетельство о государственной регистрации права 24.07.2015 г. (Бланк документа: серия 77 АС № 485552).

На праве постоянного (бессрочного) пользования - Земельный участок, общей площадью 9785 кв.м., по адресу: г. Москва, проезд Стратонавтов, д. 15, о чем в Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество сделана запись от 16.01.2013 г. № 77-77-14/051/2012-356 и выдано свидетельство о государственной регистрации права 24.07.2015 г. (Бланк документа: серия 77 АС № 485555).

На праве постоянного (бессрочного) пользования - Земельный участок, общей площадью 2858 +/- 8 кв.м., по адресу: г. Москва, Сходненский тупик, вл.1, стр.2 о чем в Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество сделана запись от10.01.2019 года №77:08:0005005:55-77/005/2019-2.

На праве аренды по договору аренды нежилых помещений № 37/02/18-5К/10 от 30 марта 2018 года, 1345,1 кв.м - нежилые помещения по адресу: 109316, Москва, Волгоградский проспект, 42, корп. 5.

9

На праве аренды по договору аренды нежилых помещений № 10/12/18-5К/10 от 29 декабря 2018 года, 1583,5 кв.м - нежилые помещения по адресу: 109316, Москва, Волгоградский проспект, 42, корп.5.

На праве аренды по договору аренды нежилых помещений № б/н от 28 августа 2018 года, 473,6 кв.м - нежилые помещения по адресу: 125130, Старопетровский проезд, д.1А.

В рамках реализации ст. 26 Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273- ФЗ «Об образовании в РФ» в учреждении реализуется принцип коллегиальности в управлении организацией. Одним из наиболее значимых органов коллегиального управления, являющимся одновременно общественно-государственным органом управления, призванным решать основные вопросы возникающие в процессе деятельности учреждения, является Управляющий совет.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Московский государственный образовательный комплекс» является членом Московского регионального отделения Общероссийской общественной организации «Союз машиностроителей России», Московской торгово­промышленной палаты, а также Ассоциации АЭРОНЕТ. Партнерство с Союзом машиностроителей России предполагает совместное решение актуальных задач в области образования и научно-технической и инновационной деятельности, а также определяет роль координатора сетевого взаимодействия ГБПОУ МГОК с корпорацией «Ростех», предприятиями, входящими в состав корпорации.

ГБПОУ МГОК тесно сотрудничает с предприятиями инновационного сектора экономики города Москвы, в числе которых Технополис «Москва», нидерландская компания «Маппер», французская компания «Шнейдер Электрик» и др.

1.2. Экономические и социальные условия территории нахождения образовательной организации

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Московский государственный образовательный комплекс» (ГБПОУ МГОК) осуществляет реализацию образовательной деятельности в нескольких округах города Москвы, а также использует социокультурные ресурсы города Москвы: проводятся занятия в музеях, парках, усадьбах, технопарках, технополисах, предприятиях и организациях, зарегистрированных на территории Москвы.

ГБПОУ МГОК осуществляет образовательную деятельность в Северо-Западном административном округе (СЗАО), Северном административном округе (САО), Юго - Восточном административном округе (ЮВАО), а в ближайшей перспективе еще расширит свои образовательные границы в Западном административном округе (ЗАО).

10

Одним из наиболее действенных способов реализации образовательных программ профессионального образования является дуальное обучение. Данный вид обучения реализуется с помощью создания базовых кафедр образовательных организаций на предприятиях, что позволяет осуществить погружение обучающегося в реальные производственные условия, а также нивелировать разрыв между теоретической и практической частью обучения в рамках освоения конкретной специальности (компетенции). Наш Образовательный комплекс данное обучение реализует через сетевые соглашения и открытие базовых кафедр у работодателей.

Наличие базовой кафедры на предприятии позволяет непосредственно работодателям наблюдать за формированием практических навыков обучающихся, решает проблему с нехваткой площадей для размещения современного оборудования, создает здоровую конкуренцию между сотрудниками предприятий и обучающимися за рабочие места, дает возможность создавать профессиональные центры квалификаций. Сегодня у МГОК успешно функционируют 8 базовых кафедр:

- на предприятиях оборонно-промышленного комплекса России: «Московское машиностроительное предприятие имени В.В. Чернышева» и Научно­производственный центр газотурбостроения «Салют»;

- в области фармацевтики: компания «Неофарм»;- в области металлообработки: компания <ЮМО МОК1»;- в инновационном секторе экономики: Технополис «Москва», Центральное

конструкторское бюро «Дейтон» и компания по основам компьютерных игр - «Рикор»;

- в области информационных технологий: компания «Астра-Телеком».Базовые кафедры Образовательного комплекса расположились во многих

административных округах города Москвы. В частности, в Юго-Восточном административном округе - Технополис «Москва» (Волгоградский проспект, д. 42), в Северном административном округе - в Академии ^МО МОК! (Старопетровский проезд, д.1А), в Северо-Западном административном округе - «Московское машиностроительное предприятие имени В.В. Чернышева», в Восточном административном округе - Научно-производственный центр газотурбостроения «Салют», в Западном административном округе - «Астра-Телеком», Центральное конструкторское бюро «Дейтон» - в г. Зеленограде, сеть аптек расположены по всему городу.

Северо-Западный административный округ (СЗАО) входит в число 12-ти административных округов столицы. В состав СЗАО входят 8 районов Москвы: Куркино, Митино, Покровское-Стрешнево, Северное Тушино, Строгино, Хорошево- Мневники, Щукино, Южное Тушино.

11

Площадь СЗАО г. Москвы - около 107 кв. км, что на карте Москвы занимает примерно 10.8% города (8-е место). Проживает в округе 1 008 968 человек - это 8% от всех жителей столицы (8-е место).

Рис. 1. П олож ение С еверо-Западного адм инистративного округа н а карте М осквы

СЗАО является одним из экологически чистых районов Москвы. Более 46 % площади Северо-Западного административного округа занимают природные ландшафты — лесопарковые массивы, водоёмы, заповедные зоны.

На территории СЗАО расположено множество мощных промышленных предприятий и научно-исследовательских центров. Очень развитой являются сферы машиностроения, радиоэлектроника и легкая промышленность. Здесь находятся такие крупные предприятия, как машиностроительное предприятие АО «ММП имени В.В. Чернышева», ОАО «Тушинский машиностроительный завод» (ТМЗ), Московский завод «Орбита», Научно-производственное объединение «Молния» — одно из крупнейших предприятий авиакосмической промышленности, НПО «Вымпел» — разработчик и производитель средств автоматизации, Национальный центр лазерных систем и комплексов «Астрофизика», Национальный исследовательский центр «Курчатовский институт» и др.

В районе хорошо развита транспортная сеть: на территории округа находятся станции Таганско-Краснопресненской и Арбатско-Покровской линии метро, а также крупнейшее в Европе электродепо «Митино».

СЗАО можно без преувеличения назвать спортивным округом. На еготерритории расположены: 25 спортивных комплексов и стадионов, в том числеуникальный многофункциональный футбольный комплекс международного уровня«Открытие Арена», 8 водноспортивных баз, Ледовый дворец «Серебряный», 6бассейнов, единственная в Москве Международная теннисная академия «Валери»,более 250 плоскостных спортивных сооружений. Ведутся занятия по 39 видам спортав 970 секциях. Работают спортивный клуб «Северо-Запад» и Физкультурно-

12

спортивный центр «Строгино», 13 специализированных детско-юношеских спортивных школ, 9 государственных учреждений и некоммерческие физкультурно - спортивные организации. На территории округа ежегодно проводятся свыше 100 спортивных мероприятий. В районе есть спортивные клубы «Ермак'ъ», «Дружба», спортивный клуб «Русь», секция фигурного катания.

В настоящее время в СЗАО города Москвы осуществляют свою деятельность 98 учреждений образования, из них:

59 средних общеобразовательных учреждений;8 учреждений среднего профессионального образования:

• ГБПОУ «Московский государственный образовательный комплекс» (МГОК);• ГБПОУ «Политехнический техникум № 47 имени В. Г. Федорова»;• ГБПОУ «Педагогический колледж №18 Митино»;• ГБПОУ города Москвы «Колледж полиции»;• ГБПОУ Московский государственный театральный колледж им. Л.А. Филатова• ГБПОУ колледж г. Москвы «МХУ при МГАТТ «Гжель»;• ГБОУ ВО «Московский государственный институт музыки имени А.Г. Шнитке»

Музыкальный колледж;• ГБПОУ «Столичный колледж индустрии сервиса и гостеприимства».

На территории СЗАО расположено более 20-ти высших учебных заведений, среди которых Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева (стратегический партнер), Московский физико-технический институт (государственный университет), Московский институт электроники и математики им. А.Н. Тихонова - Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Первый московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова, Московский технический университет связи и информатики и другие;

11 учреждений дополнительного образования, в том числе ГБОУ Центр детского творчества «Тушино», Центр дополнительного профессионального образования и сертификации при РНЦ «Курчатовский институт» и другие;

5 психолого-педагогических центров:• Московский государственный психолого-педагогический университет центр

диагностики и консультирования «Надежда»;• Городской психолого-педагогический центр;• Центр психолого-медико-социального сопровождения «МиР»;• Центр психолого-медико-социального сопровождения «Митино»;• Центр диагностики и консультирования «Рост»;

17 государственных бюджетных учреждений культуры города Москвы, таких как ГБУК города Москвы Культурный центр «Салют», Автономная некоммерческая организация «Дворец культуры «Красный Октябрь» и другие.

13

На территории округа успешно работают и другие государственные подведомственные Управлению культуры учреждения: 34 библиотеки, 6музыкальных школ, 2 художественные школы, 2 школы искусств, 2 центра досуга, а также более 200 учреждений других систем и ведомств. Централизованные библиотечные системы (№1 и №2) хорошо оснащены и компьютеризированы, эффективно используются внутренние резервы.

Юго-Восточный административный округ (ЮВАО) характеризуется как крупный промышленный округ Москвы, где сосредоточен большой промышленный потенциал. На территории округа расположено 9 промышленно-коммунальных зон, занимающих порядка 29% его территории: «Серп и Молот», «Карачарово», «Волгоградский проспект», «Южный порт», «Грайвороново», «Курьяново», «Люблино», «Капотня», «Выхино». В числе крупнейших действующих промышленных предприятий округа - Московский нефтеперерабатывающий завод, «Москабельмет», «Карачаровский механический завод» и другие. Общая площадь его промзон составляет более 40 кв. км, предприятия округа выдают более 12% от общего объема производимой в Москве продукции.

Площадь ЮВАО г. Москвы - 117,56 кв.км, что на карте Москвы занимает примерно 4,7 %, города (6-е место). Проживает в округе 1 418 430 человек - это 11.14 %, от всех жителей столицы (5-е место).

В состав ЮВАО входят 8 районов Москвы: Выхино-Жулебино, Капотня, Кузьминки, Лефортово, Люблино, Марьино, Некрасовка, Нижегородский, Печатники, Рязанский, Текстильщики, Южнопортовый.

На территории округа функционируют все виды городского транспорта. Из скоростного транспорта в округе расположены участки Таганско- Краснопресненской, Некрасовской и Люблинско-Дмитровской линий метро, Московского центрального кольца, а также расположена станция метро «Авиамоторная» Калининско-Солнцевской линии.

Рис. 2. П олож ение Ю го-В осточного адм инистративного округа на карте М осквы

14

На территории Юго-Восточного административного округа находятся 113 учреждений образования, из них 83 средних общеобразовательных учреждений, 5 учреждений среднего профессионального образования:

• ГБПОУ «Педагогический колледж № 10»;• ГБПОУ «26 КАДР»;• ГБПОУ «Техникум сервиса и туризма № 29»;• ГБПОУ «Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина»• ГБПОУ г. Москвы «Московский музыкально-педагогический колледж».

25 учреждений, реализующих программы дополнительного образования детей, Московский информационно-технологический университет (МАСИ, МГЛИ, МУГУ), Московский энергетический институт, а также такие подведомственные Управлению культуры и других ведомств учреждения как: Многопрофильный молодежный центр «Рубеж», ГБУ города Москвы по работе с населением по месту жительства «Лефортово», Центр творчества молодежи «Олимп», Спортивно-досуговый центр «Люблино», Культурно-спортивный центр «Успех», Центр досуга и спорта «Кругозор», Досугово - спортивный центр «Некрасовка», Культурно-спортивный центр «Печатники», Досуговый, социально-воспитательный, физкультурно­оздоровительный и спортивный центр работы с населением «Аист», Молодежный центр «Галерис», Молодежный творческий клуб «Святогор», Центр досуга и спорта «Капотня».

Северный административный округ города Москвы (САО) включает в себя 16 районов. По состоянию на сегодняшний день округ занимает площадь более 113,73 кв.км (5-ое место по городу), с населением 1 185 416 человек. Территория округа начинается от Белорусского вокзала и доходит до Московской кольцевой автомобильной дороги, а также включают в себя отдельно расположенный Молжаниновский район.

Рис. 3. П олож ение С еверного адм инистративного округа на карте М осквы

Северный округ - явный лидер по уровню развития социальной инфраструктуры среди всех административных округов столицы. Причем относится

15

это как к объектам образования и здравоохранения, так и спортивным, развлекательным учреждениям и объектам общественного питания. Характерной особенностью САО является равномерное распределение объектов и учреждений по всей его территории.

На территории округа функционируют 123 общеобразовательных учреждений разного типа (средние общеобразовательные школы, лицей, спецшкола, вечерняя школа), 9 средних профессиональных учреждений:

• ГБПОУ «Колледж архитектуры и строительства № 7»;• ГАПОУ «Политехнический колледж № 8 имени дважды Героя Советского

Союза И.Ф. Павлова»;• ГБПОУ «Колледж автомобильного транспорта № 9»;• ГБПОУ «Колледж сферы услуг № 10»;• Г АПОУ «Колледж предпринимательства № 11»;• ГБПОУ «Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова»;• ГБПОУ «Технический пожарно-спасательный колледж имени Героя

Российской Федерации В.М. Максимчука»;• ГБПОУ ДЗМ «Медицинский колледж № 1»;• ГБПОУ г. Москвы «Театральный художественно -технический колледж»;6 Центров образования, 20 спортивных школ, 33 спортивных комплекса

(стадионы, бассейны, ледовые дворцы), художественная школа, 10 музыкальных школ, 20 государственных учреждений по ведению социально-воспитательной и досуговой работы с детьми, подростками и молодежью, Детско-юношеских общественных объединений, клубов и мастерских, более 30 Домов культуры и 21 досуговый центр.

По числу спортивных объектов и организаций Северному округу нет равных, и по этому показателю САО занимает первое место в столице. Здесь расположены более 1000 спортивных сооружений, самыми крупными из которых являются универсальные спорткомплексы Динамо, Юность и ЦСКА, Московский ипподром, Ледовый дворец «Мегаспорт», ЦСКА, спортивный комплекс Крылья Советов.

Северный округ имеет высокоразвитую научно-производственную базу. Здесь представлены практически все отрасли промышленности и функционируют более 170 НИИ и конструкторских бюро. И все же преобладающей отраслью является авиастроение. В первую очередь, это известные заводы и КБ, выпускающие весь российский авиапарк (ОАО «РСК МиГ», ОКБ им. Сухого, ОКБ им. Яковлева, авиационный комплекс им. Ильюшина). А также производственные площадки (МПО им. Румянцева, топливная аппаратура для реактивных двигателей, НПО «Наука», системы кондиционирования и жизнеобеспечения), научно­исследовательские центры (НИИ Гражданской авиации) и образовательные учреждения (МАИ, Университет гражданской авиации, Военно-воздушная академия им. Жуковского).

Наиболее значимыми машиностроительными предприятиями являются заводы16

«оборонки»: Лианозовский электромеханический завод (производстворадиолокационной техники), Машиностроительный завод «Авангард» (производство ракетных комплексов для систем ПВО и ПРО), НПП «Алмаз» (производство зенитно­ракетных комплексов), ФГУП НПП «Дельта» (системы ориентации космических кораблей). К сожалению, эти предприятия отличает старая система управления, сформировавшаяся в советские времена и неадекватная современным экономическим реалиям, а также невысокие зарплаты. В жестких конкурентных условиях многие заводы выживают лишь благодаря госзаказам.

В перспективе Образовательный комплекс планирует осуществлять реализацию образовательных программ, в частности городской проект «Профессиональное образование без границ» в Западном административном округе (ЗАО) по адресу: Матросова, д. 31, ст.м. Говорово.

Это один из 12 административных округов города Москвы, в состав которого входят 13 районов: Внуково, Дорогомилово, Крылатское, Кунцево, Можайский. Ново-Переделкино, Очаково-Матвеевское, Проспект Вернадского, Раменки, Солнцево, Тропарёво-Никулино, Филёвский Парк, Фили-Давыдково.

Рис. 4. П олож ение Западного адм инистративного округа н а карте М осквы

Площадь ЗАО г. Москвы - около 153,03 кв.км (4-е место), что на карте Москвы занимает примерно 14,2 % города. Проживает в округе 1 392 993 человек - это 10.96 %, от всех жителей столицы (6-е место). Крупнейшим по населению районом Западного округа является район Кунцево.

По территории ЗАО проходят Филёвская, Арбатско-Покровская, Сокольническая, Кольцевая и Солнцевская линии метро и Московское центральное кольцо. Западный округ является единственным округом Москвы внутри МКАД, в пределах которого не ходит трамвай.

На сегодняшний день в Западном административном округе находится 165 учреждений образования. Из них:- 109 государственных образовательных школ всех типов;

17

- 6 учреждений среднего профессионального образования:• ГБПОУ «Колледж градостроительства, транспорта и технологий № 41»;• ГБПОУ «Западный комплекс непрерывного образования»;• ГБПОУ «Московский образовательный комплекс ЗАПАД»;• ГБПОУ «Московское среднее специальное училище олимпийского резерва №2

(колледж)» Департамента спорта города Москвы»;• ГБОУ «ЦСИО «ОЛИМП» Москомспорта;• ГБПОУ «КФКС «Спарта» Москомспорта»;

22 учреждения дополнительного образования детей, 17 учреждений, осуществляющих социально-психологическую поддержку, 9 Центров развития (2 из них с этнокультурным наполнением) и другие.

На территории округа находится:• Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова;• Российская академия государственной службы при Президенте Российской

Федерации;• Академия народного хозяйства при Правительстве Российской Федерации;• Московский государственный институт (университет) международных

отношений;• Московская государственная академия тонкой химической технологии им.

М.В. Ломоносова;• Московский государственный институт радиотехники, электроники и

автоматики;• Российский государственный технический университет им. К.Э. Циолковского

(МАТИ);• Московский государственный университет экономики, статистики и

информатики (МЭСИ);• Академия Федеральной службы безопасности Российской Федерации.

Основными задачами города Москвы и административных округов столицы, на реализацию которых направлена деятельность Образовательного комплекса, являются:

• развитие кадрового потенциала предприятий для обеспечения их структурной и инновационной модернизации;

• оптимизация производства с целью повышения его эффективности;• ускорение развития науки, высшей школы и специального образования;• сохранение и развитие культурно-исторического наследия Москвы, ее

туристической привлекательности, с созданием современной инфраструктуры.

18

1.3 Лицензия, государственная аккредитация

Основным видом деятельности Образовательного комплекса, установленным учредителем, является оказание образовательных услуг (в том числе на платной основе). В целях реализации основного вида деятельности Образовательный комплекс имеет Лицензию № 036599 выданную Департаментом образования города Москвы с 01 октября 2015 года бессрочно (бланк документа: серия 77Л01 № 0007407) и Свидетельство о государственной аккредитации № 004842 (бланк документа: серия 77А01 № 0004842) выданное Департаментом образования города Москвы с 31 октября 2018 года по 31 октября 2024 года и Свидетельство о государственной аккредитации № 004843 (бланк документа: серия 77А01 № 0004843) выданное Департаментом образования города Москвы с 31 октября 2018 года по 31 октября 2030 года.

1.4 Характеристика контингента обучающихся

Контингент обучающихся Образовательного комплекса составляют обучающиеся Средней общеобразовательной школы «Союз машиностроителей России», студенты Техникума и слушатели дополнительного образования.

В 2018-2019 учебном году в Образовательный комплекс на обучение поступили:- в Среднюю общеобразовательную школу «Союз машиностроителей России» по

программам среднего общего образования - 532 человека;- в Техникум по программам среднего профессионального образования - 1728

человек.- на дополнительное образование по программам ДПО и ПО (взрослое

население, внебюджет) - 1037 человек, по проекту «Профессиональное обучение без границ» - 4040 школьников г. Москвы, по программам дополнительного образования - 4558 обучающихся (бюджетные кружки и кружки дополнительного образования (внебюджет) без выдачи свидетельства).

Общие данные о количестве обучающихся в МГОК в 2017-2018 учебном году представлены в таблицах ниже.

Т а б л и ц а 1К о л и ч еств о о буч аю щ и хся в С р едн ей о б щ ео б р а зо в а т ел ь н о й ш к оле

«С ою з м а ш и н о стр о и тел ей Р о сси и »

2 0 1 7 -2 0 1 8 уч . год 2 0 1 8 -2 0 1 9 уч . годНачальная школа 78 139Основная школа 132 220Средняя школа 166 173

В сего 376 532

19

Количество обучающихся Образовательного комплекса растет на протяжении последних трех лет, что говорит о востребованности ГБПОУ МГОК на рынке образовательных услуг и высоком уровне удовлетворенности обучающихся и их родителей (законных представителей) качеством получаемого образования.

Т а б л и ц а 2К о л и ч еств о студен тов Т ехн и к ум а

2 0 1 7 -2 0 1 8 уч . год 2 0 1 8 -2 0 1 9 уч . годБюджет 676 847

Внебюджет 872 881В сего 1548 1728

1.5 Структура образовательной организации

Общественно-государственные формы управления образовательного учреждения организуются через работу Учредителя - Департамента образования и науки города Москвы; Управляющего совета ГБПОУ МГОК, Педагогического совета, Студенческого самоуправления, Профсоюзной организации работников.

Управление ГБПОУ МГОК осуществляется в соответствии с законами и нормативными правовыми актами РФ, Уставом и локальными актами ГБПОУ МГОК на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности. ГБПОУ МГОК самостоятельно выполняет следующую деятельность: занимается подбором и расстановкой кадров, осуществляет образовательную, научную, финансово - хозяйственную и иную деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом ГБПОУ МГОК.

В рамках реализации ст. 26 Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 года в учреждении реализуется принцип коллегиальности в управлении организацией. Одним из наиболее значимых органов коллегиального управления, являющимся одновременно общественно-государственным органом управления, призванным решать основные вопросы, возникающие в процессе деятельности учреждения, является Управляющий совет ГБПОУ МГОК.

ГБПОУ МГОК прошел процедуру добровольной аккредитации в Общественном совете при Департаменте образования и науки города Москвы на соответствие стандартам деятельности Управляющего совета (рег. № 81 от 07 июня 2019 г.).

Управляющий Совет состоит из следующих участников:- родителей (законных представителей) обучающихся;- обучающихся;- работников ГБПОУ МГОК (в том числе директора Образовательного

комплекса);- представителя учредителя - Департамента образования и науки города

Москвы;20

- кооптированных членов (лиц, которые могут оказывать содействие в успешном функционировании и развитии ГБПОУ МГОК).

Общая численность Управляющего Совета - 20 (двадцать) членов, из них избираемые из числа родителей (законных представителей) обучающихся - восемь человек; из числа работников образовательного учреждения - четыре человека, при этом не менее чем трое из них должны являться педагогическими работниками ГБПОУ МГОК; из числа обучающихся - четыре человека; из числа представителей учредителя - один человек (назначается учредителем); из числа кооптированных членов - два человека.

Директор ГБПОУ МГОК входит в состав Управляющего Совета по должности.Управляющий Совет является выборным органом.С использованием процедуры выборов в Управляющий Совет избираются:- представители родителей (законных представителей) обучающихся - через

Совет родителей МГОК;- представители студентов образовательного комплекса - через Студенческий

совет ГБПОУ МГОК;- представители работников - через педагогический совет ГБПОУ МГОК.Участие в выборах является свободным и добровольным.Приступивший к осуществлению своих полномочий Управляющий Совет вправе

кооптировать в свой состав членов из числа перечисленных ниже лиц:- выпускников, окончивших ГБПОУ МГОК;- представителей работодателей, чья деятельность прямо или косвенно связана

с ГБПОУ МГОК или территорией, на которой он расположен;- представителей организаций образования, науки и культуры;- граждан, известных своей культурной, научной, общественной, в том числе

благотворительной, деятельностью в сфере образования.К компетенции Управляющего Совета относится:- согласование программы развития ГБПОУ МГОК;- содействие созданию в ГБПОУ МГОК оптимальных условий и форм

организации образовательной деятельности;- контроль за качеством и безопасностью условий обучения и воспитания в

ГБПОУ МГОК;- согласование Порядка получения образования на иностранном языке;- согласование локального нормативного акта о языке, языках, на которых

ведется образование в ГБПОУ МГОК;- согласование Правил внутреннего распорядка обучающихся;- согласование Режима занятий обучающихся;- утверждение Порядка и оснований перевода, отчисления и восстановления

обучающихся;- утверждение Порядка и условий восстановления в ГБПОУ МГОК,

21

обучающихся, отчисленных по инициативе ГБПОУ МГОК;- утверждение Порядка оформления возникновения, приостановления и

прекращения отношений между ГБПОУ МГОК и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся;

- согласование локального нормативного акта о документах обучающихся, подтверждающих их обучение в ГБПОУ МГОК;

- согласование Порядка обучения по индивидуальному учебному плану, в том числе об ускоренном обучении;

- согласование Порядка участия обучающихся в формировании содержания своего профессионального образования при условии соблюдения федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального и высшего образования, профессиональных стандартов;

- согласование Порядка пользования лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и объектами спорта ГБПОУ МГОК;

- утверждение Порядка посещения обучающимися по своему выбору мероприятий, не предусмотренных учебным(и) планом (планами) ГБПОУ МГОК;

- согласование Порядка создания, организации работы, принятия решений комиссией по урегулированию споров между участниками образовательных отношений и их исполнения;

- утверждение Порядка доступа педагогических работников к информационно - телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, музейным фондам, материально-техническим средствам ГБПОУ МГОК;

- утверждение локального нормативного акта о нормах профессиональной этики педагогических работников;

- утверждение Порядка бесплатного пользования педагогическими работниками образовательными, методическими и научными услугами ГБПОУ МГОК;

- согласование введения новых методик образовательного процесса и образовательных технологий;

- согласование Порядка и размера материальной поддержки обучающихся;- согласование Порядка предоставления нуждающимся в жилой площади

обучающимся по основным образовательным программам среднего профессионального образования по очной форме обучения жилого помещения в общежитии;

- согласование размера платы за пользование жилым помещением и коммунальные услуги в общежитии для обучающихся;

- согласование иных локальных нормативных актов, затрагивающих права обучающихся.

Обеспечение участия представителей общественности:- в процедурах итоговой аттестации учащихся, в том числе в форме и в

22

технологии единого государственного экзамена;- в процедурах проведения контрольных и текстовых работ для учащихся,

общественной экспертизы (экспертиза соблюдения прав участниковобразовательного процесса, экспертиза качества условий организацииобразовательного процесса в школе, экспертиза инновационных программ);

- в деятельности аттестационных, конфликтных и иных комиссий;- участие в подготовке и утверждении публичного (ежегодного) доклада

ГБПОУ МГОК;- содействие привлечению внебюджетных средств для обеспечения

деятельности и развития ГБПОУ МГОК;- контроль за качеством и безопасностью условий обучения, воспитания и труда

в ГБПОУ МГОК, принятие мер к их улучшению.Внесение руководителю ГБПОУ МГОК предложений в части:- материально-технического обеспечения и оснащения образовательного

процесса, оборудования помещений ГБПОУ МГОК (в пределах выделяемых средств);

- выбора учебников из утвержденных федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе;

- создания в Образовательном комплексе необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания обучающихся и воспитанников;

- организации промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;- организации мероприятий по охране и укреплению здоровья обучающихся и

воспитанников;- развития воспитательной работы в ГБПОУ МГОК;- предоставления ежегодно не позднее 1 ноября Учредителю и участникам

образовательного процесса информацию (доклад) о состоянии дел в ГБПОУ МГОК;- утверждения локальных нормативных актов о введении (отмене) единой в

период занятий формы одежды для обучающихся, порядке ее введения и источниках финансирования затрат на ее приобретение;

Стратегия работы Управляющего совета утверждена в 2016 году на ближайшие три года. В целях оперативности исполнения решений Управляющего совета, а также осуществление контроля за их исполнением в Управляющем совете созданы профильные комиссии: по стратегическому развитию учреждения; по учебной работе; по методической работе; по комплексной безопасности; по административно-правовой работе и по организации питания. Деятельность комиссий регламентируется соответствующим положением и осуществляется в соответствии с планом работы на текущий год. В целях общественного управления учреждением профильные комиссии работают в плотной кооперации с соответствующими отделами и службами учреждения по направлениям. В частности, принимают участие в приемке работ по текущему ремонту, осуществлении плановых

23

проверок в рамках организации питания и питьевого режима обучающихся, качества оказания клиниговых услуг. На заседания Управляющего совета периодически приглашаются руководители структурных подразделений и иных служб учреждения для предоставления промежуточных отчетов на отдельных участках работы учреждения.

В целях соблюдения Конвенции о правах ребенка, и реализации в учреждении Федерального закона от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» в ГБПОУ МГОК сформирован институт Уполномоченного по правам ребенка, функции которого делегированы заместителю директора по УВР.

Все структурные подразделения Образовательного комплекса работают по комплексному плану на текущий учебный год, утвержденному директором ГБПОУ МГОК. Информация о работе Образовательного комплекса освещается на заседаниях педагогического совета, все распорядительные документы доводятся до подразделений Образовательного комплекса и каждого работника.

Подобная система управления комплексом обеспечивает оптимальное получение необходимой информации всеми сотрудниками.

Существующая система управления Образовательным комплексом в целом соответствует требованиям к образовательным организациям среднего профессионального образования и позволяет решать задачи подготовки конкурентоспособного специалиста.

Для установления динамической картины состояния деятельности всех направлений Образовательного комплекса, повышения качества образовательных услуг, подготовки квалифицированных кадров проводится ежеквартальный мониторинг. Кроме того, в ГБПОУ МГОК ведется годовое перспективное, месячное и еженедельное планирование (тайм-менеджмент) по ключевым и вспомогательным процессам образовательной деятельности в программе 1С, функционирует система менеджмента качества образовательной деятельности в соответствии с требованиями международного стандарта качества (ИСО 9001:2008), что позволяет добиваться постоянного совершенствования процесса подготовки выпускников, достигать современного уровня их знаний, развития компетенций посредством обеспечения качества образовательного процесса, а также более эффективно использовать имеющийся кадровый, материально-технический, информационный и финансовый потенциалы образовательной организации.

Система управления ГБПОУ МГОК отработана в течение длительного времени и обеспечивает необходимый уровень взаимодействия и взаимопонимания между всеми подразделениями. Структура управления Образовательным комплексом представлена на схеме:

24

О рганизационная структураГ Б П О У «М осковский государственны й образовательны й ком плекс»

Зам. директора по учебно-

восннтательной работе

Кафедрадоп олнительнпгообразования

Кафедра классных руководителей и педагогов по сопровождению

Центрпсихологическойпомощи

Отдел питания

Педагогический совет

Зам. директора па учебной н

учебно-пронзв. работе

Учебная часть

Отдел движения контингента

Кафедры учебных предметов и дисциплин

Зам.директора (по контролю

качества образования)

Отделинформационныхтехнологий

Технологическоеобеспечениелабораторий,кабинетов,мастерских

Общее собрание

Директор

Зам директора

Отдел\Д/ог1с18к]115

О тделвнебюджетнойдеятельности

Специализирова иные центры компетенций

Управление качеством образования (диагностика, планирование, мотивация, контроль)

ррр ГБПОУ М ГОК И.А. Артемьев

7 7 V 1, ------------ ’ 1 ■— ■—1

У правляющ ий сове г Щ------------------------------1------ ------------------- У

Контрактнаяслужба

Отдел кадров

Юридическийотдел

Отдел по связям с общественностью

Отделматериально­техническогообеспечения

Отделтехническойэксплуатации

Архив

Отделкоординации и планирования научно­исследовательской деятельности

Отделбезопасности и охраны труда

Складматериально­техническогообеспечения

Канцелярия

Отделмедицинскогосопровождения

Центр надомного обучения для детей с ОВЗ

ГЗп;сЭсглсаа.<и

5Нае-оай I -

й "ас и г а .

Учебно-производственные участки

Межотраслевой центр профессиональных квалификаций

Кадровое агентство

1.6. Деятельность Первичной профсоюзной организации

Первичная профсоюзная организация ГБПОУ МГОК (ППО МГОК) является структурным подразделением Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации и структурным звеном Московской городской организации Профсоюза работников государственных учреждений и общественного обслуживания РФ (МГО Профсоюз) и Территориальной профсоюзной организации работников учреждений городской системы образования.

Первичная профсоюзная организация осуществляет приём в члены Профсоюза, ведёт их учёт, реализует права, обязанность и ответственность членов профсоюза, применяет меры воздействия и поощрения в соответствии с Уставом Профсоюза.

Профсоюзный комитет ГБПОУ МГОК был избран 25 сентября 2015 года. Председатель Профкома - Алексейкова Елена Викторовна.

У профсоюзной организации ГБПОУ МГОК на сайте Образовательного комплекса есть своя страница, на которой размещена актуальная информация о составе профсоюзного комитета, контактные данные его членов, документы, регламентирующие деятельность профсоюзной организации Образовательного комплекса, Публичные отчеты, образцы заявлений, перечни социальных программ и другие полезные ссылки:

ЬЦрз^/шаок.шзкоЬг.щ/тГо аёё/1аЬог огаатгайопРабота Первичной профсоюзной организации Образовательного комплекса

осуществляется по нескольким направлениям:Организационная работа. Первичная профсоюзная организация ГБПОУ

МГОК на постоянной основе проводит работу по вовлечению в Профсоюз. На 30 мая 2019 года Первичная профсоюзная организация Образовательного комплекса насчитывает 121 человек (происходит постоянный рост членов профсоюза в образовательном комплексе: в 2015 году было 15 чел., в 2016 году - 74 чел., в 2018 году - 100 чел.).

Такой рост произошел, прежде всего, благодаря социальному партнерству, поддержке и заинтересованности администрации ГБПОУ МГОК в лице директора Игоря Анатольевича Артемьева и заместителя по УВР Елены Аркадьевны Голубковой, заинтересованности самих сотрудников в своей защищенности, поддержке и организованном досуге, а также непосредственно самой организационной работе профсоюза Образовательного комплекса.

Налажено социальное партнерство также с Территориальной профсоюзной организацией работников учреждения городской системы образования, Советом

26

организации ветеранов педагогического труда, Советом молодых педагогов ГБПОУ МГОК.

Профсоюзная организация представляет в вышестоящие профсоюзные органы статистические сведения, финансовую отчетность и другую информацию по установленным формам, утверждаемым вышестоящими профсоюзными органами.

В 2018 году было проведено 10 заседаний Профсоюзного комитета. По инициативе ППО был пересмотрен и зарегистрирован Коллективный договор ГБПОУ МГОК.

Правовая работа. Профсоюзная организация ГБПОУ МГОК оказывает консультации для членов Профсоюза по вопросам трудового законодательства, по оплате работы в выходные дни, по продолжительности рабочего времени и отпусков, по внесению изменений в трудовой договор и т.д.

Информационная работа. Информационная работа - важная составляющая профсоюзной деятельности. Своевременное и полное информирование позволяет каждому члену Профсоюза быть в курсе последних новостей, действующих социальных программ, ближайших семинаров, конкурсов и акций, проходящих на территории г. Москвы и за ее пределами.

Профсоюзный комитет ГБПОУ МГОК регулярно размещает новости, анонсы и документы на сайте. Вся публикуемая информация - не только для тех, кто уже вступил в Профсоюз, но и для тех, кто еще только хочет узнать, чем занимается организация и какие преимущества она дает.

Регулярно осуществляется обновление информации в Профсоюзном уголке.Охрана труда. Охрана труда - неотъемлемая часть Профсоюза, поскольку

главная задача заключается в сохранении здоровья педагогов и учащихся.Профсоюзный комитет ГБПОУ МГОК обращает особое внимание на

безопасность рабочих мест в Образовательном комплексе, чтобы медосмотры сотрудников проводились вовремя, а все документы образовательной организации, которые касаются охраны труда, соответствовали требованиям.

Оплата труда. Профсоюзный комитет Образовательного комплекса работает с официальными документами, касающимися оплаты труда, и вносят по ним свои предложения; контролируют соблюдение законодательства при установлении системы оплаты труда в образовательной организации и осуществлении выплат.

Социальные программы. Первичная профсоюзная организация проводит активную работу по социальной поддержке членов Профсоюза.

В ППО МГОК действует несколько программ социальной поддержки, которые доступны членам первичной профсоюзной организации. Профсоюз помогает избежать лишних трат при приобретении путевок в санатории, пансионаты и детские оздоровительные лагеря.

27

Профсоюзный уголок Первичной профсоюзной организации ГБПОУ МГОК.

Для Профсоюзного комитета стало традицией: поздравления Деда Мороза и Снегурочки всех членов ППО и их детей на Новый год; участие в донорском марафоне; вручение подарков первоклассникам, а также совместные походы на культурно-массовые мероприятия и митинги.

В 2018 году члены Профсоюзного комитета принимали участие практически во всех, проводимых вышестоящими профсоюзными организациями, мероприятиях и посетили выездные семинары Московского городского профсоюза:

• 21-23 сентября - семинар председателей Совета молодых «Формирование лидерских качеств»;

• Актуальная игра «Мозги в большом городе»;• 30 сентября - «Здоровье учителя - забота профсоюза»;• III Спортивно-развлекательный семинар среди образовательных организаций

г. Москвы «Знание-сила!»;• «Достойный труд в 21 веке»;• «Профсоюзный ликбез»;• Открытый профсоюзный урок;• «Делопроизводство в ППО, работа ревизионных комиссий, отчетность» -

семинар в «Соснах»;• «Лагерь молодых педагогов».

Третий год подряд члены профсоюзной организации принимают участие в Весеннем Бале молодых педагогов г. Москвы.

Работа Профсоюзного комитета ГБПОУ МГОК была отмечена многими благодарностями и грамотами Московской городской организации Профсоюза работников государственных учреждений и общественного обслуживания РФ.

28

Благодарности и грамоты ППО ГБПОУ МГОК от Московской городской организации Профсоюза работников государственных учреждений и общественного обслуживания РФ.

1.7. Корпоративная культура в образовательной организации

В настоящее время образовательное учреждение стоит перед необходимостью развития внешней и внутренней корпоративной культуры, где внешняя корпоративная культура является показателем успешности организации, отражает ее экономический успех и рентабельность, а внутренняя - отражает психологический климат коллектива и способствует лучшей интеграции педагогического сообщества. Чем сильнее внутренняя культура организации, тем более благоприятный имидж складывается у внешнемаркетинговой среды, следовательно, растет доверие и заинтересованность потенциального потребителя (в данном случае абитуриентов, предприятий, организаций и вузов-партнеров).

В ГБПОУ МГОК уделяется большое внимание корпоративной культуре,максимально задействованы все участники образовательного процесса.Правильное формирование корпоративной культуры в Образовательномкомплексе позволяет координировать усилия всех членов коллектива длядостижения поставленных целей и задач, и осуществляется на основании норм иценностей организации, а также при помощи целого ряда средств РК.Использование РК-технологий позволяет расширить существующие теоретическиеи практические представления о новых каналах коммуникации, информационныхплощадках, формируя и поддерживая на высоком уровне положительный образ

29

образовательной организации среди обучающихся и воспитывая в среде сотрудников высокий потенциал корпоративного духа.

Собрания, совещания, встречи с руководителем, информационные стенды и видеотрансляции, активность в социальных сетях являются не только формой непосредственного общения и передачи информации. Все мероприятия, в которых принимают участие наши сотрудники (поздравления ветеранов, работников, достигших высоких показателей, церемонии посвящения в профессию, Дни открытых дверей, конференции, выставки, участие в конкурсах, олимпиадах и соревнованиях других организаций, городских проектах и многое другое), направлены не только на их развитие, но и на формирование культуры внутри организации, что соответственно влияет на внешнюю корпоративную культуру Образовательного комплекса. Такие мероприятия закрепляют нормы и ценности, формируемые руководством комплекса.

Мы выделяем следующие цели корпоративной культуры:1) объединение сотрудников и обучающихся в единую команду;2) развитие профессиональных компетенций педагогов и сохранение целостности

и стабильности образовательной организации;3) формирование положительного имиджа организации;4) способствовать достижению единой цели организации - качественное

образование.Основой успешной деятельности Московского государственного

образовательного комплекса являются корпоративные ценности и стандарты, которые призваны обеспечить комфортные условия для работы и обучения.

Для педагогов и сотрудников были разработаны требования к деловому этикету сотрудников Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Московский государственный образовательный комплекс». Данный свод правил - документ, разработанный с целью создания корпоративной культуры в образовательной организации, улучшения имиджа учреждения, оптимизации взаимодействия с внешней средой и внутри образовательного комплекса, совершенствования управленческой структуры, т.е. обеспечения устойчивого развития в современных условиях (Приложение 1).

Портрет современного педагога насыщен новыми характеристиками: поликомпетентность, профессионализм, квалификация, портфолио и другие. Не умоляя всех вышеперечисленных характеристик, следует отметить, что в Образовательном комплексе также необходимыми качествами педагога является активное творческое сознание, глубокое миропонимание, духовные ценности, человек как ценность. Взаимообогащение личности и культуры обеспечивает высокую компетентность учителя. Военные дают присягу, медики - клятву Гиппократа. Миссия учителя не менее важна и ответственна, ведь именно в

30

образовательной организации формируется личность и мировоззрение человека. Потому педагогам также необходим свой свод правил, определяющих личность и поведение тех, кто будет учить и воспитывать молодое поколение. Ежегодно перед началом учебного года педагоги Образовательного комплекса дают Клятву педагога (Приложение 2).

Положение о деловом этикете для обучающихся в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Московский государственный образовательный комплекс» представляет собой свод положений, определяющих требования, предъявляемые к личности обучающегося, его облику и модели поведения. Он составлен в соответствии с общепризнанным представлением об этике и этикете, направленных на решение одной из главных задач образовательного комплекса - всестороннего, гармоничного развития личности обучающихся и непрерывного самосовершенствования (Приложение 3).

1.8. Формы обучения, специальности, профессии

ГБПОУ МГОК представляет собой современный образовательный комплекс, который включает в себя несколько уровней образования, а именно:

• общее образование с 1 по 11 класс (начальное, основное, среднее);• техникум с 1 по 4 курс (среднее профессиональное образование);• дополнительное образование;• дополнительное профессиональное образование.Контрольные цифры приема утверждаются Департаментом образования и

науки города Москвы в соответствии с региональными потребностями в установленном порядке.

Информация о количестве обучающихся в образовательной организации за последние 3 года приведена в таблице 3.

Т а б л и ц а 3Информация о количестве обучающихся в образовательной организации

№п/п

Направление образовательной программы

Количество обучающихся, чел.2016-2017 2017-2018 2018-2019

1. Начальное общее образование 80 78 1392. Основное общее образование 114 132 2203. Среднее общее образование 184 166 1734. Среднее профессиональное образование 1228 1541 17285. Профессиональное обучение без границ 252 632 40406. Дополнительное образование (кружки) 2503 2600 45587. Дополнительное образование взрослых 224 424 1037

Итого: 4585 5149 11895Содержание подготовки

31

Образовательный комплекс особое внимание уделяет преемственности уровней образования, работает по принципу «От школы до рабочего места». Процесс обучения в комплексе организован таким образом, что обучающиеся при освоении общеобразовательных программ параллельно приобретают профессиональные компетенции в рамках профиля специальности. Каждая образовательная программа комплекса привязана к конкретному работодателю.

В школе активно развивается предпрофессиональное образование. В деятельности предпрофессиональных классов глубокое участие принимают работодатели из таких важных для экономики города отраслей, как 1Т, химические технологии, биоинженерия, энергетика, авиастроение и т.д. Основой развития практико-ориентированного обучения в старшей школе становятся базовые кафедры ГБПОУ МГОК организованные на предприятиях инновационной сферы экономики города Москвы.

В 2018-2019 учебном году Образовательный комплекс перешел к модульной системе обучения - способу организации учебного процесса на основе блочно­модульного представления учебной информации. Модульное построение образовательной программы дает ряд значительных преимуществ и является одним из эффективных путей интенсификации образовательного процесса.

Модульное формирование учебной программы дает возможность осуществлять перераспределение времени, отводимого учебным планом на ее изучение, по отдельным видам учебного процесса расширяет долю практических и лабораторных занятий, а также самостоятельной работы обучающихся.

Происходит глубокое обновление содержания таких предметных областей как информатика и технология. Оба предмета закладывают основу самостоятельной практической деятельности и являются источником формирования навыка применения полученных знаний для решения реальных задач. Программы нацелены, прежде всего, на полезность и практическое применение приобретенных знаний и умений.

Образовательный комплекс осуществляет переход к оцениванию по принципу технологии «блокчейн», внедрятся система активного использования независимых диагностик.

Согласно стратегии развития ГБПОУ МГОК, Образовательный комплекс ориентирован на работодателей из промышленного сектора экономики, в том числе оборонно-промышленного комплекса России, именно с ними мы начали освоение стандартов ^огШЗкШз.

Внедрение методик и стандартов ^огШЗкШз всем участникам образовательного процесса позволяет:

- ученикам: получение и демонстрация практических навыков, а также их32

подтверждение документом, который признают работодатели - ЗкШв Равврог!;- педагогам: повышение своей квалификации;- работодателям: получение квалифицированного сотрудника, имеющего

практические навыки, которые постепенно позволят модернизировать производство;

- образовательной организации: модернизация программ и гарантированное трудоустройство выпускников.

В нашем комплексе реализуется программы по специальностям, входящим в ТОП-50 востребованных профессий на рынке труда, через практико­ориентированное обучение и непрерывность образования.

Т а б л и ц а 4Структура подготовки по программам общего, среднего профессионального

образования и дополнительного профессионального образования№ п/п Програм

мыКод Реализуемые образовательные программы

С Р Е Д Н Е Е ПРОФ& Е С С И О Н А Л Ь Н О Е О Б Р А З О В А Н И Е

Инженерное дело, технологии и технические наукиИ н ф о р м а ти к а и в ы ч и сл и тел ь н а я техн и к а

1. ППССЗ 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)2. ППССЗ 09.02.06 Сетевое и системное администрирование ТОП-503. ППССЗ 09.02.07 Информационные системы и программирование ТОП-50

И н ф о р м а ц и о н н а я безоп асн ость4. ППССЗ 10.02.01 Организация и технология защиты информации5. ППССЗ 10.02.04 Обеспечение информационной безопасности

телекоммуникационных системТОП-50

6. ППССЗ 10.02.05 Обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем

ТОП-50

л ек т р о н и к а , р а д и о т ех н и к а и си стем ы связи7. ППССЗ 11.02.10 Радиосвязь, радиовещание и телевидение8. ППССЗ 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт

электронных приборов и устройствТОП-50

Э л ек т р о - и теп л о эн ер гети к а9. ППССЗ 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание

электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

Ф о то н и к а , п р и б о р о стр о ен и е, о п т и ч еск и е и б и о т ех н и ч еск и е си стем ы итех н о л о ги и

10. ППССЗ 12.02.10 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт биотехнических и медицинских аппаратов и систем

ТОП-50

М а ш и н о стр о ен и е11. ППССЗ 15.02.08 Технология машиностроения12. ППССЗ 15.02.09 Аддитивные технологии ТОП-5013. ППССЗ 15.02.10 Мехатроника и мобильная робототехника (по

отраслям)ТОП-50

33

14. ППССЗ 15.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание роботизированного производства

ТОП-50

15. ППССЗ 15.02.15 Т ехнология металлообрабатывающего производства

ТОП-50

16. Ш1КРС 15.01.32 Оператор станков с программным управлением ТОП-50Х и м и ч еск и е тех н о л о ги и

17. ППССЗ 18.02.12 Технология аналитического контроля химических соединений

ТОП-50

18. ППССЗ 18.02.13 Технология производства изделий из полимерных композитов

ТОП-50

П р и к л а д н а я геол оги я , го р н о е дел о , н еф тегазов ое д ел о и геодези я19. ППССЗ 21.02.01 Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых

месторождений20. ППССЗ 21.02.05 Земельно-имущественные отношения

А эр о н а в и га ц и я и эк сп л у а та ц и я ав и а ц и о н н о й и р а к ет н о -к о см и ч еск о й техн и к и21. ППССЗ 25.02.08 Эксплуатация беспилотных авиационных систем ТОП-50

З д р а в о о х р а н е н и е и м е д и ц и н с к и е н а у к и

Ф ар м ац и я22. ППССЗ 33.02.01 Фармация

Н а у к и об общ ест ве

Э к о н о м и к а и у п р а в л ен и е23. ППССЗ 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)24. ППССЗ 38.02.04 Коммерция (по отраслям)25. ППССЗ 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества

потребительских товаров26. ППССЗ 38.02.07 Банковское дело

Ю р и сп р у д ен ц и я27. ППССЗ 40.02.01 Право и организация социального обеспечения28. ППССЗ 40.02.02 Правоохранительная деятельность29. ППССЗ 40.02.03 Право и судебное администрирование

С р ед ств а м ассов ой и н ф о р м а ц и и и и н ф о р м а ц и о н н о -б и б л и о т еч н о е дел о30. ППССЗ 42.02.01 Реклама

С ер в и с и тур и зм31. ППССЗ 43.02.12 Технология эстетических услуг32. ППССЗ 43.02.14 Гостиничное дело

ИИ с к у с с т в о и к у л ь т у р а

И зо б р а зи т ел ь н о е и п р и к л а д н ы е в и ды и ск усств33. Ш1КРС 54.01.20 Графический дизайнер ТОП-5034. ППССЗ 54.02.01 Дизайн (по отраслям)

О Б Щ Е Е О Б Р А З О В А Н И Е35. 1. Начальное общее образование36. 2. Основное общее образование37. 3. Среднее общее образование

П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Е О Б У Ч Е Н И ЕД О П О Л Н И Т Е Л Ь Н О Е О Б Р А З О В А Н И Е

38. 1. Дополнительное образование детей и взрослых39. 2. Дополнительное профессиональное образование

Следует отметить, что специальности по федеральным государственным

34

образовательным стандартам и компетенции по стандартам ^огШЗкШв не всегда могут совпадать по объему навыков и требуемому оснащению.

Все программы разбили на профессиональные модули, что позволяет быстро разработать индивидуальные программы обучения. В вариативную часть основных программ по специальностям мы включили те или иные компетенции ^огШЗкШз в качестве профессиональных модулей.

В настоящее время наши профессиональные модули заточены под модули ^огШЗкШв Кш8^а и заканчиваются демонстрационными экзаменами по стандартам ^огШЗкШв Кш8^а. Успешная практика сдачи государственной итоговой аттестации выпускников нашего Образовательного комплекса в формате демонстрационного экзамена по стандартам ^огМЗкШв послужила фундаментом для распространения данной практики по всей России.

Многие общественные организации, объединяющие работодателей, признали практическую часть демонстрационного экзамена подтверждением квалификации специалиста, а в нашем Образовательном комплексе практическая часть демонстрационного экзамена используется при приёме на работу сотрудников.

Также стандарты ^огШЗкШв были внедрены в программы дополнительного образования. Так, например, в 2017 -2018 учебном году в нашем Образовательном комплексе было открыто 124 курса дополнительного образования: 78% от общего числа обучающихся было занято в дополнительном образовании, из них - 65% обучаются по приоритетным направлениям (технической и естественно -научной).

В 2018-2019 учебном году количество курсов дополнительного образования выросло до 245. Общий охват обучающихся комплекса 97%, из них 71% обучаются по приоритетным направлениям (технической и естественно-научной направленности). Все направления дополнительного образования, реализуемые в образовательном комплексе, представлены на Официальном сайте Мэра Москвы: Ь11р5://шшш.то5.ги/рди/ги/арр11са11оп/ёодт/077060701/#51ер 2

Дополнительное профессиональное образование осуществляется по 109 специальностям СПО, курсы и тренинги представлены на сайте ГБПОУ МГОК: ЬЦр^/шаок.шзкоЬг.щ/тГо еёи/ёоро1пке1 пое рго^еззюпа! пое оЬгагоуате/

С компетенциями по трем возрастным категориям (12-14 лет, 14-16 лет и 16­22 года) по всем представленным специальностям СПО можно ознакомиться на сайте ГБПОУ МГОК:ЬЦр5://шаок.ш5коЬг.ги/к1уисЬеууе паргауЬтуа/шогМзкШз гиз^а/шогМзкШз

Для трудоустройства обучающихся в нашем Образовательном комплексе успешно функционирует Рекрутинговое Агентство «Кадры будущего», целью которого является взаимодействие с потенциальными работодателями, совместная проработка четких критериев и требований к компетентности будущего молодого

35

специалиста, контроль качества подготовки кадров для работодателя (подробная информация в п.4.3).

Совместно с работодателями Образовательный комплекс ведет работу сразу по нескольким направлениям, а именно:

- разрабатывает и утверждает программы подготовки специалистов среднего звена;

- представители работодателей выступают научными руководителями- наставниками по научно-исследовательским работам и проектной деятельности обучающихся;

- сотрудники работодателей принимают участие в государственной итоговой аттестации в формате демонстрационного экзамена по стандартам ^огМЗкШз;

- организация экскурсий и дней открытых дверей в рамках общегородских проектов «Профессиональная стажировка» и «Неделя без турникетов»;

- и самое главное, заключение отложенных трудовых договоров с работодателями.

Обучение граждан предпенсионного возраста по компетенциям ^огМ8кШ8В соответствии с распоряжением Правительства РФ от 30 декабря 2018 г.

№3025-р «Об утверждении Специальной программы и плана мероприятий по организации профессионального обучения и дополнительного профессионального образования граждан предпенсионного возраста на период до 2024 г.» (проект «Старшее поколение» национального проекта «Демография»), в рамках выполнения Поручения Руководителя Федеральной службы по труду и социальной занятости, Министра труда и социальной защиты Российской Федерации «О профессиональном обучении граждан предпенсионного возраста», при поддержке Союза «Молодые профессионалы (ВорлдСкиллс Россия)», ГБПОУ МГОК проводит набор на обучение граждан предпенсионного возраста.

В новом учебном году будет осуществляться обучение лиц предпенсионного возраста (женщины 51-55 лет (1964 -1968 г.р.), мужчины 56-60 лет (1959-1963 г.р.) и предпенсионеры по особым условиям) по 116 профессиональным компетенциям из 7 профессиональных областей:

1. Производство и инженерные технологии;2. Транспорт и логистика;3. Информационные и коммуникационные технологии;4. Строительство и строительные технологии;5. Сфера услуг;6. Творчество и дизайн;7. Образование.

36

Сразу после запуска проекта «Старшее поколение» Национального проекта «Демография» ГБПОУ МГОК заключил соглашение об участии в реализации Пилотной программы профессионального обучения и дополнительного профессионального образования граждан предпенсионного возраста в городе Москве на 2019 год с ГКУ города Москвы Центром занятости населения города Москвы об оказании образовательных услуг гражданам предпенсионного возраста, после чего был объявлен прием на обучение по программам повышения квалификации (72 часа) - 202 человека, по программам профессионального образования (144 часа) - 118 человек и по программам переподготовки ДПО (256 часов) - 40 человек данной категории. Ь11р5://шшш.5ро.то5те1оё.ги/то5-еёи/ргеёреп/52 ЬИр8://1;есЬпошо5со^.т/агйс1е/2019-03-14-ш2ок

Для решения поставленных задач специалистами отдела Центра профессиональных компетенций Образовательного комплекса было налажено сотрудничество с организациями: ГКУ г. Москвы Центр занятости населения, Многофункциональными центрами (МФЦ «Мои документы»), префектуры и управы города Москвы, муниципальные образования и администрации (СЗАО и ЮВАО), профсоюзными организациями, ^огШЗкШз Ки881а, Технополис «Москва»; и предприятиями: «Московское машиностроительное предприятие имени В.В. Чернышева», НПЦ газотурбостроения «Салют», Московское региональное отделение ООО «Союза машиностроителей России», ФГУП Государственный космический научно-производственный центр имени М.В. Хруничева.

Используя предоставленную возможность, предпенсионеры смогут приобрести не только знания и навыки по выбранной компетенции, востребованной на рынке труда, но и новый круг профессионального общения и новые связи, получат документ о квалификации установленного образца, а также ЗкШз Равврог! (Паспорт компетенций), подтверждающий профессиональный уровень.

1.9. Наличие системы менеджмента качества

Цель внедрения системы менеджмента качества (далее - СМК) - достижение высоких результатов образовательной деятельности путем максимального удовлетворения запросов к качеству подготовки выпускников, родителей и работодателей.

Для решения поставленной цели необходимо решение следующих задач:- вовлечение всех сотрудников Образовательного комплекса в деятельность

по улучшению качества;

37

- активное стратегическое управление (Программа развития Образовательного комплекса);

- непрерывное совершенствование качества профессионального образования выпускников и процессов;

- использование инновационных подходов;- регулярная самооценка, рефлексия;- проведение внутреннего аудита качества образования;- предупреждение причин возможных недостатков по направлениям

деятельности Образовательного комплекса.В рамках данного направления деятельности в течение 2018-2019 учебного

года осуществлялись:- контроль проведения практических и лабораторных работ;- контроль проведения курсовых и выпускных квалификационных работ;- контроль прохождения учебной и производственной практик;- контроль знаний по общеобразовательным дисциплинам студентов первого

курса и школьников предпрофильного и профильного уровней обучения (входной, рубежный, итоговый);

- ежемесячный мониторинг успеваемости;- создание ФОС по предметам, дисциплинам и профессиональным модулям.

Еще одним механизмом определения качества подготовки выпускников сталдемонстрационный экзамен по стандартам ^огМЗкШз Ки88^а. Успешная практика сдачи государственной итоговой аттестации выпускников нашего Образовательного комплекса в формате демонстрационного экзамена по стандартам ^огМЗкШз послужила фундаментом для распространения данной практики по всей России.

По сути, эти выпускники прошли через единственную в России независимую оценку практических навыков. По итогам испытания, студенты получили ЗкШз Равврог!, а работодатели - четко структурированную информацию о профессиональном уровне молодых специалистов. Многие общественные организации, объединяющие работодателей, признают практическую часть демонстрационного экзамена, как подтверждение квалификации специалиста, а в нашем Образовательном комплексе практическая часть демонстрационного экзамена используется еще и при приёме на работу сотрудников.

Система менеджмента качества ГБОУ СПО города Москвы МГОК - Сертификат № РОССК^ЦШ00.К00316 соответствия ГОСТ Р ИСО 9001 -2008 (ИСО 9001-2008) от 13 декабря 2011 г. №А-367. Выдан ГБПОУ МГОК Органом по сертификации ООО «Международный центр стандартизации и сертификации».

38

В 2018 году в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 23.01.2014 № 36 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования» прием на обучение в ГБПОУ МГОК по образовательным программам среднего профессионального образования по специальностям осуществлялся на основе результатов освоения поступающими образовательной программы основного общего или среднего общего образования, указанных в представленных поступающими документах об образовании - аттестат об образовании и средний балл аттестата.

Так как численность поступающих превысила количество мест, финансируемых за счет средств бюджета города Москвы, то абитуриенты, не прошедшие по конкурсу аттестатов, поступили на обучение в колледж на внебюджетной основе. Информация о количестве обучающихся в соответствии с планом приема в 2018 году представлена в таблице 5.

Т а б л и ц а 5И н ф ор м ац и я о к ол и ч естве обуч аю щ и хся в соответстви и с п л ан ом п ри ем а

1.10. Форма и содержание вступительных испытаний

на 01.09.2017 на 0]1.09.2018

Базо

вое

обра

зова

ние

План

пр

ием

а

Всег

о че

лове

к,

пода

вших

за

явле

ния

Конк

урс

при

пост

упле

нии,

чел

. на

1 ме

сто

Базо

вое

обра

зова

ние

План

пр

ием

а

Всег

о че

лове

к,

пода

вших

за

явле

ния

Конк

урс

при

пост

упле

нии,

чел

. на

1 ме

стоФорма обучения: Очная

Средства обучения: за счет бюджета города Москвы

Наименованиеспециальности/профессии

Сетевое и системное администрирование

9 кл. 25 98 3,92 9кл.

25 120 4,8

Обеспечение информационной безопасностителекоммуникационных систем

9 кл. 25 110 4,40 9кл.

25 87 3,5

Монтаж, техническое обслуживание и ремонт биотехнических и медицинских аппаратов и систем

9 кл. 25 59 2,36 9кл.

25 55 2,2

Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств

9кл.

25 34 1,4

Техническая эксплуатация и обслуживание роботизированного производства

9кл.

25 65 2,6

Мехатроника и мобильная робототехника (по отраслям)

9 кл. 50 128 2,56 9кл.

50 134 2,6

39

Технологияметаллообрабатывающегопроизводства

9 кл. 25 40 1,60 9кл.

25 30 1,2

Технология производства изделий из полимерных композитов

9 кл. 25 53 2,12 9кл.

25 45 1,8

Эксплуатация беспилотных авиационных систем

9 кл. 25+ 97 3,88 9кл.

25 119 4,8

И Т О Г О (9 кл .) 200 585 250 689Информационные системы и программирование

11кл.

25 70 2,80 11кл.

25 62 2,4

Мехатроника и мобильная робототехника (по отраслям)

11кл.

50 66 1,32 11кл.

50 39

Техническая эксплуатация и обслуживание роботизированного производства

11кл.

25 17 0,68 11кл.

25 17

Оператор станков с программным управлением

11кл.

25 30 1,20 11кл.

25 28 1,1

Эксплуатация беспилотных авиационных систем

11кл.

25 56 2,24 11кл.

25 41 1,6

Графический дизайнер 11кл.

25 62 2,48 11кл.

25 71 2,8

И Т О Г О (11 кл .) 175 301 175 242

1.11. Соотношение бюджетных и внебюджетных мест (по договорам об оказании платных образовательных услуг)

Соотношение бюджетных и внебюджетных мест по факту набора и договорам об оказании платных образовательных услуг:

- 0,83 % в 2016-2017 учебном году,- 0,46 % в 2017-2018 учебном году,- 1,43 % в 2018-2019 учебном году.

1.12. Образовательные проекты

В соответствии с целями Национального проекта «Образование» - обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования, воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций в стране реализуются большое количество образовательных проектов.

Все образовательные проекты направлены на реализацию комплекса мер для непрерывного и планомерного повышения квалификации педагогических работников, в том числе с использованием современных цифровых технологий, на

40

внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, на реализацию потенциала молодежи, в том числе в общественной, добровольческой, творческой деятельности.

Московский государственный образовательный комплекс принимает участие во многих федеральных и городских проектах:

- Образовательный комплекс продолжает участие в проекте «Надежная московская школа», что позволяет использовать наиболее эффективные модели управления, основанные на точном видении планируемого результата, системе оперативного контроля всех сфер жизнедеятельности организации, использовании информационных систем на всех уровнях.

- «Московская электронная школа» (МЭШ), проект Департамента образования и науки города Москвы (проект для учителей, школьников и родителей, это библиотека электронных материалов и электронный журнал и дневник. Г лавная цель — максимально эффективное использование современной ИТ-инфраструктуры для улучшения качества школьного образования). В ГБПОУ МГОК внедрен в образовательный процесс проект «Московская электронная школа» (МЭШ), позволяющий максимально эффективно использовать 1Т- технологии и сервисы в целях улучшения качества образования. Педагогами ГБПОУ МГОК активно используется платформа МЭШ и ее библиотека, в которой загружено более 300 тысяч сценариев уроков, МЭШ сокращает время на подготовку уроков, поиск информации и ее проверки, удобно работать с текстами, видео, слайдами и таблицами. Педагоги ГБПОУ МГОК не только активно используют платформу МЭШ, но и вносят свой вклад в пополнение ее базы. Так в этом 2018-2019 учебном году нашими педагогами были подготовлены сценарии занятий и проведены около 10 обучающих вебинаров по созданию уроков и работе на платформе МЭШ.

- «Гостеприимные школы», проект Департамента образования и науки города Москвы (система обмена опытом между школами, позволяющая найти и познакомиться с интересующими школу эффективными педагогическими или управленческими практиками, которыми делятся коллеги, достигшие успехов по этим направлениям работы). Администрация ГБПОУ МГОК принимает активное участие в проекте, посетили несколько школ, используем полученный опыт как в организации образовательного процесса, так в административной деятельности. В рамках столичного образовательного проекта «Гостеприимная школа» базовая кафедра ГБПОУ МГОК в Технополисе «Москва» принимала гостей: представителей «Роскосмос» и делегацию Воронежской области. Начальник отдела Департамента развития персонала и сопровождения проектов ГК «Роскосмос» Ксения Трунова и представители из сферы образования и молодежной политики Воронежской области познакомились с техническим обеспечением и

41

станочным парком МГОК. Наша базовая кафедра является ярким примером того, как столичная методика образования воплощается в жизнь. Это ранняя профориентация, практико-ориентированное обучение, участие в чемпионатах по стандартам ^огШЗкШз и активное сотрудничество с вузами- партнерами. Выпускники нашего Образовательного колледжа продолжают свою деятельность в качестве преподавателей, передавая ранее полученные знания юному поколению. Так как ГБПОУ МГОК является Первой школой Союза машиностроителей России, наши обучающиеся имеют возможность стажироваться на ведущих предприятиях машиностроительного сектора экономики.

- «Взаимообучение московских школ», проект Департамента образования и науки города Москвы (цель проекта - трансляция эффективных управленческих и педагогических практик системы столичного образования, модель сетевого повышения квалификации работников образовательных организаций через приобретение умений в реальных условиях). В 2018-2019 учебном году сотрудники ГБПОУ МКОГ в рамках проекта посетили 7 школ Москвы и приняли участие в обучающих семинарах разной тематики:

- Использование развивающих технологий в работе учителя для развитиякритического мышления обучающихся;

- Опыт работы Школы № 2090 по профилактике негативного поведения учащихся;- Порядок ведения претензионной работы по взысканию денежных средств;- Эффективный текущий ремонт в образовательном комплексе;- Использование развивающих технологий в работе учителя для развития

критического мышления обучающихся;- Совершенствование системы внутришкольного управления средствами

организационной культуры;- Пожарная безопасность в школе. С чего начать?

В 2019-2020 уч.г. в ГБПОУ МГОК планируется проведение семинара «Особенности реализации основных направлений проектной деятельности в образовательной организации» с целью трансляции педагогического опыта организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в учреждении образования с рассмотрением видов и типов проектов, ихклассификаций, а также ошибок, наиболее часто допускаемых при созданиипроектов.

- «Школы городов России - партнеры Москвы», проект Департамента образования и науки города Москвы (проект позволяет познакомится с образовательными ресурсами других городов России и открывает новые возможности для сотрудничества, направлен на освещение механизмов разработки, подготовки и реализации городских образовательных проектов,). Администрация и педагоги ГБПОУ МГОК уже прошли обучение в рамках данного проекта.

- «Школа новых технологий» (ШНТ), совместный проект Департамента42

образования и Департамента информационных технологий города Москвы (цель проекта - сделать школу современным центром инноваций, лабораторией, позволяющей учащимся в полной мере реализовывать свои замыслы и раскрывать таланты в сфере 1Т-технологий. В течение 2018-2019 учебного года ГБПОУ МГОК активно участвовал в этом проекте. Наши педагоги провели 104 городских вебинаров по 1Т-направлению, более 20 мастер-классов и практико­ориентированных семинаров. На протяжении всего учебного года ГБПОУ МГОК успешно выступал профильным центром проведения Дизайнотона в рамках Московского технологического марафона, нашу площадку каждый месяц посещали обучающиеся 5-7 школ Москвы (до 20 человек), три участника стали победителями марафона. По итогам учебного года нашему Образовательному комплексу повторно присвоен статус «Золотой участник проекта ШНТ».

Московский государственный образовательный комплекс максимально использует социокультурные ресурсы города Москвы. Обучающие и педагоги образовательного комплекса участвуют в таких проектах как, «Урок в Москве», «Урок в музее», «Учебный день в Технограде», «Учебный день в технопарке».

- «Профсреда», проект Департамента образования и науки города Москвы (профориентация абитуриентов; мероприятия, проводимые с использованием ресурсов профессиональных образовательных организаций и парков г. Москвы на базе колледжей согласно календарю мероприятий, как новая форма взаимодействия между колледжами и школами). В ГБПОУ МГОК регулярно проходят открытые городские мероприятия - Дни открытых дверей, «Навигатор возможностей» в профессиональных образовательных организациях, а также квест-игра от «Профсреда». Только в 2019 году на базовой кафедре в «Технополис «Москва» в мероприятиях приняли участие более 400 человек. На площадке базовой кафедры регулярно организуются профориентационные мероприятия, где представлены активности в формате 1гу-а-8кШз по различным компетенциям: полимеханика и автоматизация, мобильная и промышленная робототехника, 3^ - моделирование, интернет-маркетинг и предпринимательство, рекрутер, графический и промышленный дизайн, управление беспилотными летательными аппаратами и лазерные технологии. Наши эксперты и победители Чемпионатов ^огШЗкШз рассказывают про различные компетенции и все участники могут попробовать свои силы в выполнении заданий из настоящих демонстрационных экзаменов, знакомят ребят с инновационным оборудованием, которое используется на предприятиях, учат создавать объекты своими руками и раскрывают секреты профессионального мастерства. Педагоги-психологи ГБПОУ МГОК проводят также для всех желающих тестирование профессиональной направленности и ребята смогли получить консультации по эффективному развитию личностных и профессиональных компетенций.

43

- в Образовательном комплексе реализуется проект «Кружки от чемпионов», в рамках которого победители и призёры чемпионатов профессионально мастерства ^огШЗкШз и Абилимпикс делятся практическими навыками и умениями со школьниками. На данный момент чемпионы проводят обучение по следующим направлениям: «Промышленная робототехника», «Полимеханика и автоматика», «Фрезерные работы на станках с ЧПУ». В каждом кружке два уровня подготовки ознакомительный и базовый. Занятия проходят на базовой кафедре Технополис «Москва», где имеется всё необходимое оборудование.

- «Субботы московского школьника», проект Департамента образования и науки города Москвы (проект направлен на стимуляцию интереса школьников к исследованию, лучшие педагоги столицы в увлекательной форме простым языком рассказывают учащимся о сложных процессах, происходящих в современной науке, дают мастер-классы, проводят логические игры, направленные на формирование 1Т-компетенций, знакомят школьников с экологическими принципами и историей мировых открытий); ГБПОУ МГОК является участником проекта «Субботы Московского школьника» с самого начала и активно использует его в образовательном процессе, сегодня проект имеет множество направлений - «Инженерные субботы», «Профессиональная среда», «Спортивные субботы», «Исторические субботы», «Университетские субботы», «Космические субботы».

- «Музеи. Парки. Усадьбы», проект Департамента образования и науки города Москвы (проект подразумевает под собой некий квест по историческим объектам города. Посещение музеев и парков становится для участников новым этапом соревнований. Проходит в форме олимпиады). Обучающиеся ГБПОУ МГОК уже несколько лет подряд становятся победителями олимпиады. В этом году задания выполняли на разных объектах культуры города: в парке «Сад Аквариум», подмосковной музее-усадьбе Остафьево, домах-музеях М.А.Булгакова, Н.В.Гоголя и других. Итог участия - 7 победителей и 7 призеров.

- «Не прервется связь поколений», проект Департамента образования и науки города Москвы (цель метапредметной олимпиады - мотивация обучающихся к проявлению социальной активности через приобщение к национальным ценностям российского общества, таким как гражданственность, патриотизм, социальная солидарность, труд; развитие способности обучающихся к самостоятельной поисковой и информационно-познавательной деятельности, привлечение внимания учащейся молодёжи к героическому прошлому страны). Обучающиеся ГБПОУ МГОК участвуют во многих городских проектах патриотической направленности: XIII Межрегиональный фестиваль-конкурс «Алтарь Отечества» (награждены дипломом 1 степени), Городской конкурс учебно-исследовательских творческих работ обучающихся «Бессмертный полк», Московский открытый фестиваль юных историков-краеведов. Межрайонный этап:

44

«Командная игра «Будь героем» и другие. В VI Московской метапредметной олимпиаде «Не прервется связь поколений» 5 обучающихся ГБПОУ МГОК приняли участие по нескольким тематическим направлениям, один из них стал призером.

- в патриотическом движении «Юнармия», организаторы проекта Всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое движение «ЮНАРМИЯ» и Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка (всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое общественное движение, направленное на формирование у молодежи готовности и практической способности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Отечества). В Образовательном комплексе проведена работа по привлечению обучающихся в ряды движения, в результате на 1 октября 2018 г. был сформирован отряд Юнармейцев, в состав которого вошли 47 человек. Основными направлениями активной деятельности отряда стали: лидерское, гражданско-патриотическое; историко-краеведческое; инновационное научно­техническое; социальное развитие, добровольчество; профориентационное, военно-прикладное; международное туристическое; оборонно-спортивное, физическое.

- в волонтерском движении «Мосволонтер» (Подведомственное Комитету общественных связей и молодежной политики города Москвы ГБУ города Москвы «Ресурсный центр по развитию и поддержке волонтёрского движения «Мосволонтёр» - это уникальный проект Правительства Москвы, объединяющий активных горожан, НКО, власть и бизнес для решения социальных задач города Москвы). Волонтеры ГБПОУ МГОК участвуют в крупных городских мероприятиях, общественной безопасности, донорстве, а также в деятельности социальной, медицинской, экологической, патриотической и другой направленности). В ГБПОУ МГОК развито социальное волонтерство: ребята оказывают помощь пожилым и тяжелобольным людям, инвалидам, воспитанникам детских домов, участникам и ветеранам ВОВ. В рамках проектов: «Волонтерский социальный корпус» - оказываются непрофессиональные виды помощи в госпитале ФСБ; «Бумажный бум» (экологическое волонтерство) - ежегодно участвуем в городской акции по сбору макулатуры, «Крышечка» - по сбору пластмассовых крышечек от бутылок, «Батарейка» - по сбору использованных пальчиковых батареек. С сентября 2018 года развивается новое направление в волонтёрском движении МГОК - юные волонтеры школьных служб примирения (медиации) в рамках проекта «Диалог дружбы» московских школ, который создан городским психолого-педагогическим центром ДОНМ. В 2018 году в Образовательном колледже была сформирована Команда волонтеров по организации чемпионатов ^огШЗкШз, в состав которой вошли 30 человек. В

45

ноябре 2018 года Команда волонтеров ГБПОУ МГОК приняла участие в отраслевом чемпионате РЬагтаЗкиШ, на котором волонтеры проявили свои организаторские способности.

— «Московское долголетие», проект Правительства Москвы (проект помогает москвичам старшего возраста укрепить здоровье, получить новые знания, умения, творческое развитие с использованием спортивных секций, творческих лабораторий и языковых классов в каждом районе города). В рамках городского проекта «Московское долголетие» в ГБПОУ МГОК реализуются три программы. В 2018-2019 году были открыты: «Английский язык» 1 группа - 25 человек - площадка проведения Стратонавтов д. 15, «Информационные технологии» 4 группы по 15 человек - площадка проведения Вишневая д.5, и ОФП «Лечебная физкультура» 2 группы по 20 человек - площадка проведения Стратонавтов д.15. За два года досуговые программы посетили более 250 человек. Обучающиеся занимаются не только в стенах образовательного комплекса, но и активно посещают мастер-классы организованные нашими педагогами на городских площадках. Информация об участии и организации мероприятий регулярно публикуется на сайте МГОК: ЬйрзУ/таок.тзкоЪг.т/т^о аёё/ргоек1;-акйупое-ёо!ао1ейе

— в Университетско-школьном кластере НИУ ВШЭ, проект Департамента образования и науки г. Москвы и Высшей школы экономики направлен на реализацию требования Федерального государственного образовательного стандарта. Образовательный комплекс является полноправным членом Университетско-школьного Кластера Национального исследовательскогоуниверситета Высшей школы экономики. Основная задача УШК НИУ ВШЭ: создание инновационной (сетевой) формы взаимодействия государственных общеобразовательных организаций Москвы и НИУ ВШЭ (в формате Университетско-школьного кластера) для повышения качества общегообразования посредством совершенствования профессиональных компетенций учителей, а также предметных компетенций учащихся при интеллектуальном, профессиональном и организационном сопровождении НИУ ВШЭ.

В апреле 2019 года отделом координации и планирования научно­исследовательской деятельности ГБПОУ МГОК в рамках мероприятий Университетско-школьного Кластера Национального исследовательскогоуниверситета Высшей школы экономики была организована и проведена IV Всероссийская (с международным участием) научно -практической, методологической конференции «Моделирование и конструирование в образовательной среде» для научно-педагогического сообщества. Данная конференция проводится Образовательным комплексом четвертый год подряд.

46

Конференция посвящена проблемам модернизации образования, развитию педагогических технологий, формированию профессиональной компетентности педагогов. На очном этапе конференция объединила участников из г. Москва, г. Ростов-на-Дону, г. Елец. В этом году поступили статьи из Республики Беларусь, Республики Армения, из городов России: Москва, Санкт-Петербург, Киров, Томск, Красноярск, Новочеркасск, Мурманск, Новокузнецк, Елец, Ростов -на-Дону, Нижний Новгород, Тула, Таганрог и др. По итогам конференции вышел электронный сборник материалов конференции с включением его в РИНЦ (Национальную библиографическую базу данных научного цитирования).

- является базовой площадкой по приему норм ГТО в МРСД и др.- «Медицинский класс в московской школе» (развитие

естественнонаучного профильного обучения медицинской направленности, формирование у обучающихся мотивации к выбору медицинских специальностей). ГБПОУ МГОК продолжает реализовывать проект «Медицинский класс в московской школе». В 2018 году ученики принимали участие в мероприятиях, нацеленных на развитие профессиональных навыков и умений, а также готовились к предпрофессиональному экзамену, проводимому совместно с Первым МГМУ им. И.М. Сеченова. По результатам обучения ребята сдали квалификационный экзамен по стандартам ^огШЗкШв Кш81а (ШМОК) «Лабораторный химический анализ».

- В апреле 2018 года ГБПОУ МГОК подписал рамочное соглашение с ПАО«Ил», после чего Образовательный комплекс стал участником федеральнойпрограммы «Аэрокосмические классы». С 2017-2018 учебного года в параллели5-х классов открылся «Аэрокосмический класс». Основными работодателямиобучающихся стали ГК «Роскосмос» и ПАО «Ил». Проект «Аэрокосмическиеклассы» был презентован на выставке «Город образования», участники выставкиузнали об особенностях обучения в таких классах, об интегрированныхобразовательных программах, разработанных специально для школьников начинаяс 5 класса. В процессе освоения этих программ ребята приобретают компетенцииисследовательской деятельности, мотивацию к созиданию, выдвижению новыхгипотез и учатся выбирать средства для их адекватного изучения. Обучение ваэрокосмическом классе средней школы Союза машиностроителей России(ГБПОУ МГОК) инициировано при участии ПАО «Ил», ГК «Роскосмос»,Сибирского НИИ авиации им. С. А. Чаплыгина, Общероссийского профсоюзаобразования, Московского регионального отделения Союза машиностроителейРоссии и началось с 3 сентября 2018. К началу нового учебного года для 5 -го «Б»уже были разработаны программы обучения в рамках основного идополнительного образования, решены вопросы материально-техническогообеспечения. Ребята углубленно изучают не только общеобразовательныедисциплины (математику, основы физики), но и специальные — такие, например,

47

как аэродинамика. В процессе дальнейшего обучения школьники знакомяться с авиа- и ракетомоделированием, конструкцией летательных аппаратов, баллистикой, беспилотными летательными аппаратами.

- Проект «Юные мастера» Департамента образования и науки города Москвы предполагает проведение уроков «Технологии» для школьников на профильных площадках, мастерских и лабораториях колледжей Москвы. ГБПОУ МГОК продолжает реализацию проекта «Юные мастера». Производственная среда образовательного комплекса - на базах школы, колледжа, базовых кафедр, дает возможность каждому школьнику овладеть практическими умениями и навыками, используя современное высокотехнологичное оборудование. В прошлом учебном году обучающиеся приняли участие в таких профильных направлениях для проведения уроков технологии, как «Технология деревообработки», «Робототехника», «Моделирование 3Б», «Металлообработка», «Технология машиностроения», «Легкая промышленность», «Фармацевтика», «Пилотирование» и других. На этих занятиях школьники овладевают практическими предпрофессиональными навыками и умениями. Наряду с учителем технологии, ведущими уроков являются опытные преподаватели колледжа, наставники команд и эксперты компетенций всероссийских конкурсов, олимпиад, чемпионатов профессионального мастерства.

- В 2019-2020 учебном году МГОК приступает к реализации Межведомственного образовательного проекта «Московский экскурсовод». Проект нацелен на развитие профессиональных интересов, расширение знаний и формирование навыков школьников и студентов в сфере организации экскурсионных услуг и туристической деятельности. Общеразвивающая программа проекта предполагает организацию обучающих и развивающих тренингов на городских площадках столичных музеев, разработку авторских экскурсионных маршрутов по городу и музейным экспозициям.

- Проект «Территория возможностей» предполагает организацию мероприятий по профориентации для обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, выявления творческих способностей, развитию позитивных профессиональных мотиваций и содействию трудоустройства данной группы обучающихся. Образовательный комплекс активно участвует в проекте, создаются условия профессионального образования и обучения лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.

- Национальный чемпионат по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс», цель проекта — обеспечение эффективной профессиональной ориентации и мотивации людей с инвалидностью к получению профессионального образования,

48

содействие их трудоустройству и социокультурной инклюзии в обществе. Обучающиеся с ОВЗ ГБПОУ МГОК принимают участие в данном чемпионате каждый год, на их счету уже 7 призовых мест, а с 2017-2018 учебного года один из них двукратный чемпион конкурса профессионального мастерства «Абилимпикс»: в 2018 году на IV Национальном чемпионате он стал победителем чемпионата профессионального мастерства, заняв 1 место в компетенции «Информационная безопасность» (школьники), на III Национальном чемпионате профессионального мастерства «Абилимпикс-2017» получил золотую медаль в компетенции «Администрирование баз данных школьников». По итогам отборочного этапа V Московского чемпионата по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс-2019», который прошел с 13 по 24 мая 2019 года в Москве, трое обучающихся МГОК вышли на заключительный этап региональных соревнований, который состоится в сентябре 2019 года.

- Международный молодежный промышленный форум «Инженеры будущего». Стратегические партнеры ГБПОУ МГОК Союз машиностроителей России при поддержке ГК «Ростех» с 2011 года проводят Международный молодежный промышленный Форум «Инженеры будущего».

Образовательный комплекс ежегодно организует и принимает участие в данном форуме, уделяя особое внимание повышению роли молодых специалистов в развитии промышленности, использованию научного и образовательного потенциала в целях системного вовлечения молодежи в процессы инновационного развития машиностроительного комплекса. Значимость и важность проведения Форума доказывают его результаты: возросла активность молодых специалистов на предприятиях машиностроительного комплекса, инициативы талантливых инженеров и конструкторов поддержали руководители компаний, многие инновационные проекты уже внедряются в производство. Молодые специалисты ГБПОУ МГОК также вовлечены в активную работу по установлению партнерских отношений с иностранными предприятиями машиностроительной отрасли.

В июле 2019 года на всероссийском конкурсе молодежных проектов в рамках форума «Инженеры будущего» молодые профессионалы ГБПОУ МГОК выиграли 4 гранта от Росмолодежи. Конкурс проводился в формате публичных защит в номинации «Вовлечение молодых людей в социальную практику и информирование молодых людей о возможностях саморазвития» по восьми направлениям, по двум из них нашим обучающимся вручили гранты.

- Участие в акции «Неделя без турникетов». Пятый год подряд ГБПОУ МГОК активно участвует во Всероссийской акции «Неделя без турникетов», организатором которой является Союз машиностроителей России. Цель акции -

49

познакомить школьников, студентов и их родителей с работой предприятий, расположенных в их регионе, помочь с профориентацией, познакомить с потенциальным местом работы, дать возможность пообщаться со специалистами и сотрудниками предприятий и больше узнать об инженерных профессиях и специальностях. С 15 по 21 апреля 2019 года в данной акции приняли участие более 300 предприятий в 40 регионах. Эти предприятия посетило более 100 тысяч школьников по всей стране. От ГБПОУ МГОК порядка 100 школьников стали участниками мероприятий.

Знакомство с предприятиями - первые шаги для подрастающего поколения. При поддержке Московского регионального отделения «Союз машиностроителей России», Образовательный комплекс являлся базой организаций экскурсий на предприятия. На сайте нашего комплекса была открыта регистрация, по результатам которой школы отправлялись на экскурсии. Обучающиеся ГБПОУ МГОК, а также школы всей Москвы посетили такие предприятия, как АО «ННП им. В.В. Чернышева», АО «НПЦ газотурбостроения «Салют», АО «ЦКБ «Дейтон» и многие другие. По результатам «Недели без турникетов» многие школьники остались довольны экскурсиями на предприятия и ждут эту акцию снова.

Также проект позволяет развить свои профессиональные компетенции педагогам. Участвуя в экскурсиях и круглых столах в рамках программы акции «Неделя без турникетов», учителя и преподаватели ГБПОУ МГОК совершенствуют свои умения реализации практико-ориентированного обучения.

Проект «Профессиональное обучение без границ»

На основании распоряжения Департамента образования города Москвы от 17.11.15г. № 448-р «О проведении проекта «Профессиональное обучение без границ» в образовательных организациях, подведомственных Департаменту образования города Москвы» ГБПОУ МГОК является участником инновационного проекта «Профессиональное обучение без границ». Целью проведения данного проекта является ранняя профессиональная социализация лиц до 18 лет и расширение интереса к трудовому и профессиональному обучению в условиях структурных изменений на рынке труда, роста конкуренции, определяющих постоянно растущую потребность экономики столицы в профессиональной мобильной молодежи.

В соответствии с приказом Департамента образования города Москвы от 10.11.2016 г. № 1138 ГБПОУ МГОК осуществляет набор школьников на обучение по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих за счет средств бюджета города Москвы. В результате обучения школьники одновременно с аттестатом об основном общем или среднем

50

общем образовании приобретают возможность получить свидетельство о профессии рабочего, должности служащего с присвоением квалификации или разряда.

Образовательная программа проекта формируется за счет адаптации профессионального модуля базового учебного плана профессиональной подготовки с учетом внедрения компетенции ^огМЗкШз Кш8^а. Итоговая аттестация обучающихся проводится в форме сдачи квалификационного экзамена по профессии рабочего, должности служащего и в формате демонстрационного экзамена по методике ^огШЗкШз Кш8^а ^ито^.

При успешном прохождении итоговой аттестации обучающемуся выдается свидетельство о профессии рабочего, должности служащего с присвоением квалификации и 8кШ8-ра88рог1 по компетенции ^огШЗкШз Кш8^а ^ито^, где указывается не только общий балл, который был набран во время демонстрационного экзамена, но и результаты по каждым модулям (если экзамен предполагает несколько модулей), в которых проверяются определенные профессиональные навыки. 8кШ8-ра88рог! это не замена диплому, а важное дополнение к нему, в нем зафиксированы узкие навыки, отражающие профессиональные компетенции обучающегося, что очень удобно для работодателя.

На базе ГБПОУ МГОК можно пройти обучение по 25 профессиям рабочего, должностям служащего (24 компетенции).ЬЦр8;//шаок.т8коЬг.ги/к1уисЬеууе паргау1етуа/рго!е88юпа1 пое оЬисЬеше Ьег агашс

Т а б л и ц а 6

Перечень программ профессионального обучения по профессиямрабочих и должностям служащих, реализуемых в ГБПОУ МГОК

№ Название программы профессиональной подготовки1. 20015 Агент по закупкам2. 12192 Замерщик на топографо-геодезических и маркшейдерских работах3. 13321 Лаборант химического анализа4. 16019 Оператор связи5. 16199 Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин6. 26341 Секретарь руководителя7. 26409 Секретарь суда8. 26426 Секретарь учебной части (диспетчер)9. 18466 Слесарь механосборочных работ10. 18809 Станочник широкого профиля

51

11. 19149 Токарь12. 27530 Чертёжник13. 24237 Младший фармацевт14. 14989 Наладчик станков и манипуляторов с программным управлением15. 14495 Модельщик по металлическим моделям16. 14487 Модельщик гипсовых моделей17. 18312 Сборщик электрических машин и аппаратов18. 14485 Модельщик выплавляемых моделей19. Сборщик изделий электронной техники20. 12565 Исполнитель художественно-оформительских работ21. Оператор наземных средств управления беспилотным летательным аппаратом22. Авиационный техник по планеру и двигателям23. 10007 Авиационный механик по приборам и электрооборудованию24. 18336 Оператор лазерных установок25. Консультант в области развития цифровой грамотности населения (цифровой

куратор)

Т а б л и ц а 7

Перечень компетенций ^огИ8кШ8, реализуемых в рамках проекта «Профессиональное обучение без границ» в

ГБПОУ МГОК№ Н а з в а н и е к о м п е т е н ц и и

1. Интернет-маркетинг2. Г еодезия3. Лабораторный химический анализ4. Электроника5. Веб дизайн и разработка6. Рекрутер7. Сетевое и системное администрирование8. 3Д-моделирование для компьютерных игр9. Промышленная механика и монтаж10. Полимеханика и автоматизация11. Токарные работы на станках универсальной группы12. Инженерный дизайн САБ13. Фармацевтика14. Промышленная робототехника

52

15. Аддитивные технологии16. Изготовление прототипов17. Промышленная робототехника18. Промышленный дизайн19. Мобильная робототехника20. Графический дизайн21. Эксплуатация беспилотных авиационных систем22. Пилотирование23. Обслуживание авиационной техники24. Лазерные технологии

В этом учебном году ГБПОУ МГОК осуществил реализацию уникального проекта «Профессиональное обучение без границ» в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» в рамках сетевого взаимодействия с 45-ю школами г. Москвы.

Т а б л и ц а 8

Перечень образовательных организаций, реализующих проект «Профессиональное обучение без границ» в рамках сетевого сотрудничества

___________ с ГБПОУ МГОК в 2018-2019 учебном году_______________№ № школы Округ1. 49 Юго-Западный административный округ, Москва, улица

Генерала Антонова, дом 5А2. 138 Северо-Западный административный округ, Москва, улица

Генерала Глаголева, дом 10, корпус 23. 305 Северо-Восточный административный округ, Москва,

Путевой проезд, дом 10А4. 827 Северо-Западный административный округ, Москва,

Туристская улица, дом 19, корпус 55. 856 Южный административный округ, Москва, Сумской проезд,

дом 12, корпус 66. 870 Южный административный округ, Москва, Весёлая улица,

дом 127. 879 Южный административный округ, Москва, Кировоградская

улица, дом 18, корпус 48. 904 Южный административный округ, Москва, Кавказский

бульвар, дом 16, корпус 29. 947 Южный административный округ, Москва, Лебедянская

улица, дом 1610. 950 Северо-Восточный административный округ, Москва, улица

Декабристов, дом 26А11. 1018 Западный административный округ, Москва, улица

Шолохова, дом 20

53

12. 1065 Юго-Западный административный округ, Москва, Скобелевская улица, дом 28

13. 1164 Северный административный округ, Москва, Писцовая улица, дом 7А

14. 1191 Северо-Западный административный округ, Москва, Митинская улица, дом 48, корпус 2

15. 1231 Центральный административный округ, Москва, Спасопесковский переулок, дом 6, строение 7

16. 1242 Южный административный округ, Москва, Востряковский проезд, дом 3А

17. 1285 Северо-Западный административный округ, Москва, Вишнёвая улица, дом 20, корпус 1

18. 1286 Северо-Западный административный округ, Москва, улица Героев Панфиловцев, дом 15

19. 1353 Зеленоградский административный округ, Москва, Берёзовая аллея, дом 8А

20. 1367 Юго-Восточный административный округ, Москва, улица Васильцовский Стан, дом 6

21. 1370 Северо-Восточный административный округ, Москва, Костромская улица, дом 14, корпус 1

22. 1376 Западный административный округ, Москва, Лукинская улица, дом 12, корпус 1

23. 1387 Северо-Западный административный округ, Москва, Соколово-Мещерская улица, дом 27

24. 1394 Юго-Восточный административный округ, Москва, Батайский проезд, дом 47

25. 1503 Северо-Восточный административный округ, Москва, улица Павла Корчагина, дом 18

26. 1506 Северо-Восточный административный округ, Москва, Широкая улица, дом 1А

27. 1517 Северо-Западный административный округ, Москва, Живописная улица, дом 11, корпус 1

28. 1518 Северо-Восточный административный округ, Москва, проспект Мира, дом 87

29. 1538 Северо-Западный административный округ, Москва, Новотушинский проезд, дом 8, корпус 2

30. 1560 Северо-Западный административный округ, Москва, улица Маршала Тухачевского, дом 17, корпус 3

31. 1571 Северо-Западный административный округ, Москва, улица Фомичёвой, дом 1, корпус 1

32. 1583 Северный административный округ, Москва, Смольная улица, дом 25

33. 1631 Северный административный округ, Москва, Дмитровское шоссе, дом 137А

34. 1747 Северо-Западный административный округ, Москва, 3-й Митинский переулок, дом 12, корпус 1

35. 1985 Северо-Западный административный округ, Москва, Ландышевая улица, дом 8

36. 2030 Центральный административный округ, Москва, 2-я Звенигородская улица, дом 8

54

37. 2036 Восточный административный округ, Москва, улица Татьяны Макаровой, дом 2

38. 2048 Юго-Восточный административный округ, Москва, улица Липчанского, дом 6А

39. 2051 Юго-Восточный административный округ, Москва, проспект Защитников Москвы, дом 9, корпус 2

40. 2057 Троицкий и Новомосковский административные округа, Москва, дачный посёлок Кокошкино, Дачная улица, дом 3А

41. 2065 Троицкий и Новомосковский административные округа, Москва, город Московский, 3-й микрорайон, дом 8

42. 2097 Северо-Западный административный округ, Москва, Аэродромная улица, дом 9

43. 2120 Троицкий и Новомосковский административные округа, Москва, улица Атласова, дом 7, корпус 3

44. ДДТ на Таганке Центральный административный округ, Москва, Рабочая улица, дом 30, строение 1

45. Курчатовскаяшкола

Северо-Западный административный округ, Москва, улица Маршала Василевского, дом 7, корпус 1

Общеразвивающая программа «Профильные техноотряды»в ВДЦ «Орленок»

С 2017 года ГБПОУ «Московский государственный образовательный комплекс» при поддержке Международного движения ^огМЗкШз Кш8^а и ВДЦ «Орленок» реализует общеразвивающую программу «Профильные техноотряды». Данные смены рассчитаны на подготовку подростков в возрасте 12-16 лет по компетенциям ^огШЗкШз Кш81а, востребованным в том числе и в авиастроительной отрасли.

Цель программы «Профильные техноотряды» - создать условия для развития навыков и компетенций, креативного мышления, сформировать у обучающихся основы инженерной и научной культуры, профессиональной приверженности, реализовать формат эффективной профессиональной ориентации и профессионального самоопределения в ракетно-космическую, авиационную, вертолетостроительную отраслей России.

Программа «Профильные техноотряды» была разработана совместно с экспертами Международного движения ^огМЗкШз Кш8^а, ФГАУ «Фонд новых форм развития образования» - проектный офис национального проекта «Образование», а также специалистами предприятий ракетно-космической, авиационной и вертолетостроительной отраслей РФ.

В июле 2018 году успешно была реализована общеразвивающая программа «Профильные техноотряды» в рамках 8 смены (17 июля - 8 августа 2018 года), которая включала подготовку подростков в возрасте 14-16 лет по следующим направлениям (компетенциям ^огШЗкШз Кш81а):

55

• «Полимеханика и автоматика»,• «Г рафический дизайн»,• «Фармацевтика»,• «Управление беспилотными летательными аппаратами»,• «Новые компетенции (рекрутер и интернет-маркетинг).

Общее количество участников смены, которые прошли всероссийский конкурсный отбор и получили бесплатные путевки в ВДЦ «Орленок», составило 125 детей. Программы были рассчитаны на 72 академических часа и заканчивались сдачей демонстрационного экзамена, который впервые был апробирован в данной возрастной категории. По итогам сдачи демонстрационного экзамена детям были вручены 8кШ8 Ра88рог! (Паспорт компетенций).

В 2019 году в рамках 6 смены (30/31 мая - 19/20 июня) в ВДЦ «Орленок» программа «Профильные техноотряды» была реализована Союзом «Молодые профессионалы (ВорлдСкиллс России)», ФГАУ «Фонд новых форм развития образования» - проектный офис национального проекта «Образование», ГБПОУ МГОК при поддержке индустриальных партнеров: ГК «Роскосмос», ПАО «ОАК», ПАО «Ил», АО «Вертолеты России». Общее количество участников смены, которые прошли всероссийский конкурсный отбор и получили бесплатные путевки в лагерь «Звездный» в ВДЦ «Орленок» составило 300 детей. Победителями конкурса стали ребята из 38 регионов России в возрасте 12-16 лет. Для данных участников программы были реализованы основные программы по 64 ак.ч. по следующим направлениям:

1) Компетенции ^огШ8кШ8 Ки88̂ а:- инженерия космических систем;- производственная сборка изделий авиационной техники;- обслуживание авиационной техники;- инженерный дизайн САО;- полимеханика и автоматизация.2) Проектная деятельность в области:- прикладных космических технологий и исследований;- авиационных систем и исследований в области самолетостроения;- вертолетных систем и исследований в области вертолетостроения;- промышленной робототехники и исследований в области робототехники.Также в рамках программы для 250 детей в лагерях «Звездный»,

«Олимпийская деревня», «Солнечный», «Штормовой», «Стремительный», «Комсомольский» были реализованы 16 вариативных образовательных программ по 34 ак.ч.:

1) Компетенции ^огШ8кШ8 Ки88̂ а:- сетевое и системное администрирование;

56

- графический дизайн;- ^ББ-дизайн;- дополненная виртуальная реальность;- рекрутер;- интернет-маркетинг;- геодезия;- ремесленная керамика;- фармацевтика;- эксплуатация беспилотных авиационных систем;- видеопроизводство;- геодезия.2) Проектная деятельность в области:- виртуального проектирования в авиации и космонавтике;- пилотирования космических аппаратов;- математического моделирования полета БПЛА/ КА.3) Спортивная программа - фехтование.Вариативные программы реализовывались Союзом «Молодые

профессионалы (ВорлдСкиллс России)», ФГАУ «Фонд новых форм развития образования» - проектный офис национального проекта «Образование», ГБПОУ МГОК, Группой компаний 1ЕК ОКОЦР, ГБПОУ «26КАДР», Фехтовальный клуб «Виктория-Эль». Итоги основных и вариативных программ:

• 340 детей сдали демонстрационный экзамен по методике ^огШЗкШз Кш81а «Юниоры», результаты освоения программ следующие:

- 25% - 85 детей (25% от общего количества)- 25 - 50% - 100 детей (29, 5 % от общего количества)- 50 - 75% - 80 детей (23, 5% от общего количества)- 75 - + % - 75 детей (22 % от общего количества)• 200 детей в командах защитили отраслевые проекты. Результатом программы

стали 25 проектов, из которых 8 оформляются и передаются потенциальным заказчикам, а остальные проекты будут дорабатываться в сети детских технопарков «Кванториум» под наставничеством заинтересованных работодателей.

Программу «Профильные техноотряды» в 2019 году обеспечивали: более 50 педагогов, а также более 30 сотрудников предприятий индустриальных партнеров.

Во время участия в программе «Профильные техноотряды» 500 детей прошли тестирование в рамках федерального проекта «Билет в будущее». Тестирование проводилось в два этапа - в начале и в конце смены. Это позволило понять, каким образом меняется осознанность выбора профессии у подростков при различной вовлеченности в программу лагеря. Результаты тестирования выявили, что после профильных смен ребята подходят к выбору профессии на 5,5%

57

осознаннее, позитивное восприятие образовательных процессов и своего места в будущем у них повысилось на 9,2%.

Благодаря профильной смене и вовлеченности подростков в различные профориентационные мероприятия, которые проводились в рамках выше на 14,5%. Также за время смены:

• 500 детей лагеря «Звездный» приняли участие в Космическом диктанте в День Рождения лагеря;

• 200 детей и 100 педагогов, тьютеров, сотрудников ВДЦ «Орленок» и индустриальных партнеров приняли участие в интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?» в формате «Улетный квиз» на тему: «Самолеты, вертолеты и ракеты»;

• 300 детей стали участниками дискуссионных площадок в рамках проекта «Недетские инициативы», в том числе 9 ребят стали модераторами этих дискуссий.

1.13. Программа развития ГБПОУ МГОК

На данный момент в ГБПОУ МГОК действует Программа развития Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы «Московский государственный образовательный комплекс» на период с 2016 по 2020 годы, утверждена и реализуется Стратегия развития ГБПОУ «Московский государственный образовательный комплекс» на 2018 -2024 годы.

Образовательный комплекс - это многоуровневое, многопрофильное и многофункциональное профессиональное образовательное учреждение нового типа, реализующее широкий спектр непрерывных интегрированных программ начального, общего, среднего, среднего профессионального, дополнительного профессионального и дополнительного образования для детей и взрослого населения.

Основная стратегическая цель ГБПОУ МГОК - повышение качества среднего и профессионального образования; подготовка квалифицированных работников нового качества труда, способных эффективно работать в современных системах развивающегося и гибкого производства, обладающих высоким уровнем патриотического, гражданского и нравственного воспитания; обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования;

Для достижения качественных результатов нами сформулированы основные задачи:

1. Интеграция основных образовательных программ общего и среднего профессионального образования, дополнительного образования, открытие центров оценки компетенций (ЦОК).

58

2. Разработка и внедрение учебно-методического обеспечения образовательного процесса при реализации модульного обучения.

3. Формирование концепции развития дополнительного образования для обеспечения непрерывности и преемственности основных и дополнительных образовательных программ.

4. Разработка и реализация программы подготовки к сдаче ОГЭ и ЕГЭ, успешного участия в предметных олимпиадах (МОШ, ВОШ).

5. Формирование модели трехстороннего соглашения «рамочный стандарт профессиональных компетенций» для обеспечения эффективного трудоустройства выпускников образовательного комплекса на основе взаимных обязательств между образовательной организацией и предприятием.

Результатами реализации стратегии ГБПОУ МГОК в области оптимизации образовательных программ должно явиться:

- построение преемственных связей между содержанием программ общего образования (профильного), дополнительного и профессионального образования в многофункциональном образовательном комплексе с получением устойчивого синергетического эффекта;

- проектирование программ профильного обучения с целью построения индивидуального образовательного маршрута обучающихся и опережающего освоения профессиональных компетенций программ СПО;

- оптимизация номенклатуры траекторий образовательных потоков общего и профессионального образования в образовательном комплексе;

- создание единой образовательной среды «обучающийся - образовательный комплекс - предприятие-работодатель» для удовлетворения профессиональных потребностей личности и кадровых потребностей сферы труда;

- разработка и апробация нормативно правовой и учебно -методической базы для организации непрерывных траекторий общего и профессионального образования и создания условий самоопределения и социализации обучающихся;

- расширение сети базовых кафедр на ведущих предприятиях г. Москвы.Таким образом, конечная цель, обозначенная в Программе развития: создание

многоуровневой, многопрофильной образовательной организации нового поколения, реализующей спектр непрерывных образовательных программ подготовки квалифицированных кадров в рамках современных профессиональных стандартов по востребованным профессиям для инновационных секторов экономики, то есть главный результат реализации данной программы напрямую соотносится с приоритетами современной государственной политики в сфере образования.

Преемственность новой Программы с предыдущей, действующей с 2012 по 2016 гг., сохраняется по таким направлениям развития, как качество образования,

59

развитие стратегического партнерства с предприятиями города, зарубежными организациями, образовательными организациями; повышениеконкурентоспособности среди профильных организаций на рынке образовательных услуг, создание привлекательного имиджа для абитуриентов, работодателей, населения и общественности, повышение инвестиционной привлекательности; модернизация содержания учебно-воспитательного, учебно­производственного процессов на основе применения современных технологий, тесного сотрудничества науки и практики, обновления материально -технической базы; развитие кадрового потенциала; создание среды психологической и физической комфортности.

Для качественного выполнения поставленных целей программа разбита на подпрограммы: «Качество образования и эффективность реализацииобразовательных программ», «Обеспечение безопасности и организация комплексной системы управления охраной труда в образовательной организации», «Формирование безопасной, здоровой образовательной среды и культуры безопасности», «Социально-культурная практика реализации волонтерского движения», «Интеграция образовательных программ среднего общего и среднего профессионального образования», «Система менеджмента качества оценки эффективности педагогических работников образовательной организации и развития кадрового потенциала комплекса», «Комплексная модернизация информационной инфраструктуры образовательной организации «От школы до рабочего места», «Духовное и нравственно-патриотическое воспитание в 21 веке», «Самоуправление образовательного учреждения», «Многофункциональный центр развития профессиональных квалификаций», «Правовое обеспечение деятельности образовательного комплекса», «Реализация практико-ориентированного обучения», «Формирование эффективной системы маркетинга взаимоотношений образовательного комплекса во внешней среде», «Система дистанционного и медиаобучения», «Внедрение системы дуального обучения» и подпрограмма «Базовая кафедра ГБПОУ МГОК на базе предприятий города Москвы».

Контроль за исполнением программы осуществляют Управляющий совет и педагогическая общественность.Ожидаемые результаты реализации программы:• включение ГБПОУ МГОК в рейтинг лучших школ города Москвы (ТОП-50);• разработка и внедрение образовательных программ по наиболее востребованным и перспективным специальностям (ТОП-50);• значительный рост квалификации рабочих кадров и повышение престижа рабочих профессий в результате развития новых форм образования;

60

• подготовка рабочих кадров с учетом реальных потребностей экономики для предприятий оборонно-промышленного комплекса и инновационного сектора экономики города Москвы;• победы в национальных чемпионатах профессионального мастерства, в том числе национальных и мировых чемпионатах ^8К ;• создание «базовых кафедр» образовательного комплекса не менее чем на 10 предприятиях города Москвы;• развитие независимой оценки качества подготовки выпускников и педагогических кадров ГБПОУ МГОК.

В целях профориентационной работы, создания единой информационной научно-образовательной среды и партнерства в сфере образования и науки, а также подготовки специалистов с высшим образованием в рамках программы непрерывного профессионального образования, Московским государственным образовательным комплексом с 2015 года было заключено 54 договора о сотрудничестве с вузами г. Москвы, с такими как:1. ФГБОУ ВО «Московский политехнический университет»2. ФГБОУ ВО «Московский государственный университет геодезии и картографии» (МИИГ АиК)3. А О ЧУ ВО «Московский финансово-юридический университет МФЮА»4. ФГБОУ ВО «Государственный Академический университет гуманитарных наук» (ГАУГН)5. ФГБОУ ВО «Московский государственный машиностроительный университет» МАМИ6. АНО ВО «Международный гуманитарно-лингвистический институт»7. ФГБОУ ВО «Российский государственный геологоразведочный университет им. Серго Орджоникидзе»8. ФГБОУ ВПО «МАТИ - Российский государственный технологический университет имени К.Э. Циолковского», присоединен к Московскому авиационному институту (МАИ)9. ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина»10. ФГБОУ ВО «Государственный университет по землеустройству» (ГУЗ)11. ФГБОУ ВПО «Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева»12. ФГБОУ ВПО «Российский государственный социальный университет» РГСУ13. ФГБОУ ВПО «МГГУ им. М.А Шолохова»14. ФГБОУ ВО «РГАУ- МСХА имени К.А. Тимирязева»15. ФГБОУ ВПО МГПУ (Московский городской педагогический университет)16. ФГАОУ НИУ ВШЭ (Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»)

61

17. ЗАО Институт хроматографии «ЭкоНОва»18. ФГБОУ ВПО «МАДИ»19. ФГБОУ ВПО «Московский государственный агроинженерный университет имени В.П. Горячкина»20. Всероссийский заочный финансово-экономический институт (ВЗФЭИ) - реорганизован, присоединен к «Финансовый университет при правительстве РФ»21. ФГБОУ ВПО «Московский государственный агроинженерный университет имени В.П. Горячкина»22. ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский университет «МЭИ»23. Всероссийский заочный финансово-экономический институт (ВЗФИ)- реорганизован, присоединен к «Финансовый университет при правительстве РФ» и другими.

Партнерские отношения с российскими вузами не ограничиваются только льготными условиями при поступлении, такие партнерские отношения позволяют нашим выпускникам продолжить обучение по выбранному направлению, и список вузов-партнеров постоянно расширяется. Участие в университетско-школьном кластере НИУ ВШЭ позволяет постоянно повышать квалификацию наших педагогов, обмениваться опытом, благодаря чему ГБПОУ МГОК стал всероссийской площадкой, где ежегодно транслируется передовой опыт педагогического сообщества разных ступеней - IV Всероссийская (с международным участием) научно-практической, методологической конференции «Моделирование и конструирование в образовательной среде» для научно - педагогического сообщества.

62

РАЗДЕЛ 2. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса

2.1.1. Педагогический состав и квалификация педагогов

Организация повышения квалификации и переподготовки педагогических работников проходит в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации», а также требованиями ФГОС и составляет не менее 3-5 лет, включая стажировку по профилю специальности для педагогических работников.

Внедряя практику реализации компетентностного подхода через международный стандарт ^огШЗкШз, в Образовательном комплексе изменен процесс повышения квалификации педагогического сообщества, преподавательский состав сдает демонстрационные экзамены по стандартам ^огШЗкШз, проводятся внутрикомплексные Чемпионаты ^огМЗкШз для преподавателей и мастеров производственного обучения. В нашем Образовательном комплексе практическая часть демонстрационного экзамена применяется при приеме сотрудников на работу.

Базовое образование педагогических работников всех специальностей соответствует профилю преподаваемых дисциплин.

Средний возраст преподавателей, реализующих ООП, составляет 42 года.Состав педагогических работников составляет - 228 человек.Высококвалифицированные специалисты высшей квалификационной

категории - 47 человек, первой квалификационной категории - 136 человек.Кандидаты наук - 17 человек.Отличники народного просвещения - 1 человека.Почетные работники начального профессионального образования Российской

Федерации - 2 человека.Почетные работники среднего профессионального образования Российской

Федерации - 2 человек.Почетные работники общего образования Российской Федерации - 4

человека.Почетный радист - 1 человек.Мастер спорта Международного класса - 2 человека.Почетная грамота Министерства образования и науки РФ - 9 человек.Почетная грамота Департамента образования города Москвы - 8 человек.Эксперты по лицензированию и аккредитации - 1 человек.Директор: Артемьев Игорь Анатольевич, магистр политологии,

аккредитованный эксперт, привлекаемый Департаментом образования и науки63

города Москвы к проведению контрольных (надзорных) мероприятий.Все заместители директора имеют аттестацию на соответствие должности

«Руководитель», а именно:- Заместитель директора по УР Петрова Ирина Викторовна аттестована

приказом Департамента образования города Москвы от 17 октября 2017 года № 80/ат-17

- Заместитель директора по УВР Голубкова Елена Аркадьевна аттестована приказом Департамента образования города Москвы от 4 сентября 2018 года №55/ат-18;

- Заместитель директора по УПР Руденко Алина Васильевна аттестована приказом Департамента образования города Москвы от 1 декабря 2015 года № 69/ат-15;

- Заместитель директора Карасева Юлия Александровна аттестована приказом Департамента образования города Москвы от 19 июня 2018 года № 39/ат-18;

- Заместитель директора (по контролю качества образования) Морикова Татьяна Михайловна аттестована приказом Департамента образования и науки города Москвы от 11 декабря 2018 года №78/ат-18;

Т абл и ц а 9Сведения о педагогических работниках

(включая руководящих и др. работников, ведущих педагогическую _______ деятельность по программам общего образования)

П ок а за тел и К ол -во %Укомплектованность штата педагогических работников (%) 52 100Всего педагогических работников: 52 100Из них:-на I ступени (начальное общее образование) 7 13-на II и III ступени (основное общее и среднее общее образование) 45 87-из них внешних совместителей 0 0Вакансии (указать должности) 0 0

Образовательный ценз педагогических работников

-с высшим образованием 52 100-с незак. высшим образованием 0 0-со средним специальным 0 0-с общим средним образованием 0 0

Соответствие уровня квалификации педагогических и иных работников требованиям квалификационной характеристики по соответствующей должности

Математика 5 9русский язык и литература 6 12История 1 2обществознание 1 2Г еография 1 2Физика 1 2Химия 1 2

64

(по каждому предмету учебного плана)

иностранный язык 5 10физическая культура 1 2Технология 2 4Информатика 2 4Биология 2 4начальные классы 7 13

Педагогические работники, имеющие ученую степень

-кандидаты наук 1 2-доктора наук 0 0

Педагогические работники, освоившие программы дополнительного профессионального образования не реже одного раза в пять лет

52 100

Педагогические работники, имеющиеквалификационную категорию -высшую 19 37

-первую 12 23-социальный педагог 2 4-учитель-логопед 1 2-педагог-психолог 2 4-педагог дополнительного образования

6 11

-педагог-организатор 6 11Состав педагогического коллектива по стажу работы

1-5 лет 7 135-10 лет 16 31свыше 20 лет 29 56

Педагогические работники, имеющие звание Заслуженный учитель 0 0Педагогические работники, имеющие государственные и ведомственные награды, почетные звания

17 33

С остав п едагоги ч еск ого к ол л ек ти в а - учитель 35 68

Таблица 10Педагогический состав работников Образовательного комплекса

Наличие категории

Педагогическаядолжность

огесОЭ

яинавомарбоогеЭсывеичилааН

яанноицак яки и1 & и гол е а т в а к кяа

ысо

яанноица як ии ир■& ои г и е алв еаткв акяаврееП

иирогетакме

ьнеаетсяанеч

о г о ндораЯ 1

ы ги н ч чи л тО

ОПикинтобар

«ынтечооП

е

о г е3б оккинттбо ана в р ом« 8в ы рн бнт ое4 о

е(Ъно

ПНкинтобар

«ынтечооП

тнари« - и -- р ы у в к к он кос

ко оМ атеруа

ч

огондорануже

2 Сатрос сретса

тсидар:=

ынтечооП

автс&еН Рн

с и ни икн уи аМ ана иот яо и2 ва ан р в г воа ан рнт бе очооП

атне2атрасеато

2аргяантечооП

П реподаватель 112 109 18 85 11

У читель 35 35 19 12

М етодист

С тарш ийм етодистП едагог-психолог

9 14 1 3 2 8 3

6 6 1 3 2 0 2

7 7 0 2 5 2 1

7 7 2 3 2 1

65

обра

зова

ния

и на

уки

г М

оскв

ы

П едагог-организатор

20 20 2 11 7 2 1 1

П едагог доп. О бразования

23 19 1 8 14 0

П реподаватель (по сопровож дению группы СП О )

8 8 1 6 1 1 0 1 1 1

П едагог-библиотекарь

2 2 1 1 0 1

С оциальны йпедагог

6 6 2 3 1 1

М астерпроизводственногообучения

2 0 0 2 0

Итого 228 219 47 136 45 17 1 2 4 0 1 2 1 9 8

Важнейшим условием при приеме на работу является сдача педагогом демонстрационного экзамена по своему профилю, успешным прохождением тестирования на знание стандартов ^огШЗкШв, и независимой диагностики в формате ЕГЭ или метапредметных умений в Центре независимой диагностики Московского центра качества образования.

Педагоги Образовательного комплекса принимают активное участие в независимой диагностике МЦКО. Учителя средних и старших классов проходят диагностику в формате ЕГЭ. Задания разработаны Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ) в полном соответствии со спецификациями контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена (ЕГЭ). Работы выполняются на оригинальных бланках Федерального центра тестирования - организатора государственной итоговой аттестации. Учителя начальной школы, специалисты психолого-педагогической службы могут выбрать метапредметные диагностики. На выполнение заданий педагогам выделено столько же времени, сколько и ученикам на реальных экзаменах и тестированиях. Пройти диагностику можно по всем основным школьным дисциплинам. На ЕГЭ для учителей действуют те же правила и тот же высокий уровень контроля, как на ЕГЭ.

Доля учителей 8-11 классов, прошедших независимую диагностику и опубликовавших результат не ниже высокого уровня (от 70% выполнения работы и выше), от общего числа учителей 8-11 классов составила 100 %. Педагогическое сообщество МГОК стремится к высокому и экспертному уровню для 100% учителей.

В настоящие время преподаватели Образовательного комплекса прошли курсы повышения квалификации в Академии ^огШЗкШз, что позволило им стать экспертами разного уровня: от эксперта демонстрационного экзамена домеждународного эксперта в системе ^огМЗкШз. Количество экспертов составило - 112 человек по 39 компетенциям.

В соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ» в образовательной организации разработана программа повышения квалификации преподавателей и организована

66

работа по ее реализации; осуществляется мониторинг повышения квалификации педагогических работников.

Педагогическое сопровождение молодых преподавателей направлено на их адаптацию к требованиям по организации учебно-воспитательного процесса и формирование мотивов повышения профессионально-педагогической компетентности. В целях адаптации молодых преподавателей, принятых в Образовательный комплекс, им оказывается методическая помощь и традиционно развивается наставничество. Формы педагогического сопровождения молодых преподавателей разнообразны: методическое консультирование; изучениенормативных локальных актов (практикум); диагностика затруднений в деятельности молодых преподавателей.

2.1.2. Достижения педагогов (поощрения, награды) в методической работе (конкурсы, научно-практические конференции,

выставки, семинары, стажировки, курсы повышения квалификации)

Международная деятельность сотрудников ГБПОУ МГОК в 2018-2019 учебном году:

• Проведение IV Всероссийской (с международным участием) научно - практической, методологической конференции «Моделирование и конструирование в образовательной среде» для научно-педагогического сообщества (18 апреля 2019 года).

• Рго&88юпа1 КесодпШоп Ргодгашш ^огШЗкШв Шегпайопа! <^осайопа1 Еёисайоп» Моёи1 1.2.

• Деловая программа «Лучшие практики реализации стандартов ^огМЗкШз в профессиональном образовании» в рамках 45-го Международного чемпионата ^огШЗкШз Шегпайопа!

• Правительство Европейского Союза в РФ: участие в семинаре «Новый этап Туринского Процесса 2018-2020 в России» (ноябрь 2018 года).

• Стажировки педагогов за рубежом:- курс повышения квалификации «Профессиональные стандарты РЬагшаЗкШв

в Германии» (02-12 марта 2019 года), 6 сотрудников;- металлообработка на высокотехнологичном оборудовании в рамках

Национального чемпионата Австрии "АшШаЗкШз 2018";- особенности подготовки участников для чемпионатов ^огШЗКШз Кш8^а по

компетенции "Полимеханика и автоматизация", Корея ЗатзипдЗкШз;- проведение тренировки по компетенции "Полимеханика и автоматизация" по

стандартам ^81 в формате СкиллКэмп со странами Китай, Япония, Германия, Австрия, Корея;

67

- Открытый чемпионат стран Европы в рамках корпоративного чемпионата компании ВШМ;

- 45-ый Мировомой чемпионат рабочих профессий ^огШЗкШз 1п1етайопа1 Кагап 2019. Участие по компетенциям "Промышленная робототехника", "Полимеханика и автоматизация", "Графический дизайн", "Сельскохозяйственные биотехнологии" (7 золотых медалей и 1 медальон за профессионализм в возрастной категории ^ито^.).

В течение 2018-2019 учебного года ГБПОУ МГОК провел Всероссийский интернет-конкурс фотографий и творческих работ «Многогранность географических особенностей края (МГОК)». В интернет-конкурсе «МГОК- многогранность географических особенностей края» приняло участие более 317 работ. Г еография конкурса: г. Петропавловск-Камчатский, г. Сызрань, г. Казань, г. Омск, республика Башкирия, г. Тула, г. Москва и др.

ГБПОУ МГОК стал призером Конкурса «Передовые практики методических разработок 2018 для системы среднего профессионального образования». Награждение прошло в рамках III Всероссийского форума федеральных учебно-методических объединений в системе среднего профессионального образования (ноябрь 2018 года).

В сентябре 2018 года сотрудники ГБПОУ МГОК выступили на Всероссийской научно-практической конференции «Новые модели развития дополнительного образования детей: образовательные детские технопарки» (Парк «Зарядье»).

В 2018-2019 году сотрудники ГБПОУ МГОК прошли в соответствии с планом курсы повышения квалификации:

-педагогический персонал - 85%;-административно-управленческий персонал - 80%;-учебно-вспомогательный персонал -70%.Подробные данные о прохождении курсов повышения квалификации

представлены в Приложении 4.В Образовательном комплексе организовано педагогическое

сопровождение молодых педагогов, направленное на их адаптацию к требованиям по организации учебно-воспитательного процесса и формирование мотивов повышения профессионально-педагогической компетентности. Формы педагогического сопровождения молодых преподавателей разнообразны: методическое консультирование; изучение нормативных локальных актов (практикум); диагностика затруднений в деятельности молодых преподавателей.

Преподавательский состав Образовательного комплекса активно участвует в реализации проекта Департамента образования и науки города Москвы и Департамента информационных технологий города Москвы «Школа новых

68

технологий», получает высокую оценку за проделанную работу и второй год подряд ГБПОУ МГОК присваивается статус «Золотой участник» проекта. В 2018­2019 учебном году в рамках проекта педагоги ГБПОУ МГОК провели более 100 городских вебинаров по 1Т-направлению, более 20 мастер-классов и практико­ориентированных семинаров. Второй год Образовательный комплекс является профильным центром проведения Дизайнотона в рамках Московского технологического марафона.

Публикационная активность сотрудников ГБПОУ МГОК в 2018-2019 учебном году отражена в Приложении 5.

Информация о прохождении стажировок на предприятиях сотрудниками ГБПОУ МГОК в 2018-2019 гг. представлена в Приложении 6.

Обучение по направлению ^огМ8кШ8

За 2018-2019 учебный год сотрудники ГБПОУ МГОК приняли участие в следующих образовательных программах:

1. «Региональный эксперт ^огМЗкШв Кш81а»;2. Эксперт на право проведения демонстрационного экзамена по стандартам

^огШЗкШз Кш81а;3. Программы повышения квалификации Академии Ворлдскиллз России

«Практика и методика подготовки кадров по профессиям/специальностям с учетом стандартов Ворлдскиллз Россия»

Т а б л и ц а 11№ п/п Н а и м ен о в а н и е п р огр ам м ы обуч ен и я К о л и ч еств о ч ел ов ек

1 Региональный эксперт ^огЫ8кШз 52 Эксперт демонстрационного экзамена ^огЫ8кШз 253 Практика и методика подготовки кадров по

профессиям/специальностям с учетом стандартов Ворлдскиллз Россия

200

В текущем учебном году ГБПОУ МГОК успешно прошел Предварительный квалификационный отбор Академии ^огШЗкШз Кш81а и признан базовой площадкой реализации образовательных программ по стандартам ^огШЗкШз Кш81а по двум основным направлениям:

1. Реализация программ повышения квалификации мастеров производственного обучения по компетенциям «Промышленная робототехника», «Полимеханика и автоматизация» и «Интернет-маркетинг».

2. Реализация программ повышения квалификации и переподготовки для лиц предпенсионного возраста по направлениям:

69

Т а б л и ц а 12

К о м п етен ц и и

К о л -в о чел. по

п р о гр а м м е П К , 72 часа

К о л -в о чел. по

п р о гр а м м е П О , 144 часа

К ол -во чел. по

п р огр ам м е П П

Д П О , 256 часов

В сегок в ота

Веб-дизайн и разработка 15 9 24Изготовление изделий из полимерных материалов

14 8 22

Лабораторный химический анализ 14 8 22Полимеханика и автоматизация 15 9 14 38Промышленная механика и монтаж 14 8 22Промышленная робототехника 14 8 12 34Токарные работы на станках с ЧПУ 14 8 22Фрезерные работы на станках с ЧПУ 14 8 22Интернет маркетинг 15 9 243 ^ Моделирование для компьютерных игр

15 9 24

Видеопроизводство 15 9 24Графический дизайн 15 9 14 38Промышленный дизайн 14 8 22Эксплуатация беспилотных авиационных систем

14 8 22

В а ж н о о т м е т и т ь , ч т о з а т е к у щ и й у ч е б н ы й г о д в Г Б П О У М Г О К у в е л и ч и л о с ь

к о л и ч е с т в о с е р т и ф и ц и р о в а н н ы х э к с п е р т о в ^ о г М З к Ш в К ш 81а п о к о м п е т е н ц и я м « 3 -

Б м о д е л и р о в а н и е к о м п ь ю т е р н ы х и г р » , « Ф р е з е р н ы е р а б о т ы н а с т а н к а х с Ч П У » ,

« Г р а ф и ч е с к и й д и з а й н » , « П р о м ы ш л е н н ы й д и з а й н » .

Н а т е к у щ и й м о м е н т в Г Б П О У М Г О К р а б о т а е т 1 5 с е р т и ф и ц и р о в а н н ы х

э к с п е р т о в , и м е ю щ и х н о м е р н ы е с е р т и ф и к а т ы ^ о г Ш З к Ш з К ш 81а :

• д и р е к т о р А р т е м ь е в И г о р ь А н а т о л ь е в и ч ( к о м п е т е н ц и я « Ф а р м а ц е в т и к а » ) ;

• с т а р ш и й м е т о д и с т К о ж а н В и к т о р и я И г о р е в н а ( к о м п е т е н ц и я « Р е к р у т е р » ) ;

• п е д а г о г - о р г а н и з а т о р С у р и н а В е р а К о н с т а н т и н о в н а ( к о м п е т е н ц и я « И н т е р н е т -

м а р к е т и н г » )

• м а с т е р п р о и з в о д с т в е н н о г о о б у ч е н и я О в ч и н н и к о в А л е к с е й А л е к с е е в и ч

( к о м п е т е н ц и я « П о л и м е х а н и к а и а в т о м а т и з а ц и я » ) ;

• п е д а г о г Ц ы х м а н о в И г о р ь В и к т о р о в и ч ( к о м п е т е н ц и я « Э к с п л у а т а ц и я

б е с п и л о т н ы х а в и а ц и о н н ы х с и с т е м » )

• и н ж е н е р Н у р т д и н о в Ю р и й Р а ш и т о в и ч ( к о м п е т е н ц и я « П о л и м е х а н и к а и

а в т о м а т и з а ц и я » ) ;

70

• инспектор по труду Г аранин Илья Михайлович (компетенция «Полимеханика и автоматизация»);

• заместитель директора Карасева Юлия Александровна (компетенция «Полимеханика и автоматизация»);

• инженер Ижко Евгений Владимирович (компетенция «Фрезерные работы на станках с ЧПУ»);

• преподаватель Полубабкин Виталий Петрович (компетенция «Промышленная робототехника»);

• преподаватель Шибин Владимир Эдуардович (компетенция «3ё- моделирование компьютерных игр»);

• преподаватель Ким Анастасия Александровна (компетенция «3ё- моделирование компьютерных игр»);

• преподаватель Лодкин Александр Александрович (компетенция «Г рафический дизайн»;

• методист Минаева Ольга Евгеньевна (компетенция «Графический дизайн»);• методист Ермаков Андрей Владимирович (компетенция «Промышленный

дизайн»).По итогам 2018-2019 учебного года на базе ГБПОУ МГОК прошли

аккредитацию Специализированные центры компетенций национального уровня по компетенциям «Промышленная робототехника» и «Полимеханика и автоматизация», готовятся к аккредитации центры по компетенциям «Эксплуатация беспилотных летательных аппаратов», «Графический дизайн», «Промышленный дизайн», «Фрезерные работы на станках с ЧПУ».

2.2. Учебно-материальная база

2.2.1 Компьютерная техника, Интернет, техника и программное обеспечение для проведения лабораторных и практических работ

Все здания оборудованы высокоскоростным оптическим интернетом с контент фильтрацией.

^ ул. Вишневая д.5 - 30 мб/с;^ проезд Стратонавтов д.15 - 50 мб/с;^ ул. Лодочная д.7 - 10 мб/с;^ Технополис «Москва» - 200мб/сВесь компьютерный парк образовательного комплекса соединен в единую

локальную сеть, обеспечен доступ в сеть Интернет с возможностью выхода на сайт организации каждым сотрудником.

71

Т а б л и ц а 13

Наименование показателя КодМаксимальная скорость доступа к Интернету 200 Мбит/с

в том числе по типам доступа:максимальная скорость фиксированного проводного доступа к Интернету (модемное подключение через коммутируемую телефонную линию, 18БК связь, цифровая абонентская линия (технологиях Б 8Ь и т.д.)), другая кабельная связь (включая выделенные линии, оптоволокно и др.)

200 Мбит/с

Компьютерные классы располагают необходимым комплектом программного обеспечения:

^ Мюгозой ^ 1пёо^8 7/8/10;^ Мюгозой ОШсе 2016/2013;^ Пакет Ли1;оёе8к;^ Сгеёо;^ аёоЬе сгеайуе с1оиё;^ Средства программирования Мкгозой.

Т а б л и ц а 14Количество персональных компьютеров и информационного

оборрудованияНаименование показателей Всего в том числе используемых в учебных целях

Всего из них доступных для

использования обучающимися в

свободное от основных занятий

Персональные компьютеры (автоматизированные

рабочие места)

250 220 5

Ноутбуки и планшетные компьютеры 949 935 0Планшеты графические 32 32 0Мультимедийные проекторы 75 75 0Интерактивные доски 50 50 0Периферийные устройства (принтеры, сканеры,

копиры, М Ф У )

140

Информационное интерактивное оборудование

(мониторы, стенды, терминалы, столы)

22

Т а б л и ц а 15

Наличие специальных программных средств (кроме программных средств общего назначения)

Н а и м ен о в а н и е п о к азател ей

К од: д а - 1, н ет - 2

Н а л и ч и е в ор га н и за ц и и

в том ч и сл е д о ст у п н о дл я

и сп о л ь зо в а н и я об уч аю щ и м и ся

Обучающие компьютерные программы, комплекты, учебно-лабораторные платформы, включающие виртуальные тренажеры и тестирование по специальностям, предметам и темам

1 1

72

Электронные версии справочников, энциклопедий, словарей и т.п. 1 1Электронные версии учебных пособий по отдельным предметам или темам 1 1Специальные программные средства для научных исследований 1 1Электронные библиотеки, включающие периодическую и непериодическую литературу 1 1Электронные справочно-правовые системы 1 1Специальные программные средства для решения организационных, управленческих и экономических задач (без учета систем автоматизированного документооборота)

1 X

Системы электронного документооборота 1 2Средства контент-фильтрации доступа к Интернету 1 1Другие специальные программные средства 1 2

2.2.2 Наличие специальных кабинетов, лабораторий, оборудования дляпроведения занятий

Аудиторный фонд включает 62 учебные аудитории, 9 оборудованных лабораторий информации и компьютерной техники, 9 оборудованных компьютерных классов оснащенных мультимедийными устройствами, имеется современная лаборатория звукового и телевизионного вещания, лаборатория электронной техники, лаборатория фармации, химии, биологии, физики, полимеханики и автоматизации, промышленной робототехники и другие, что позволяет организовать образовательный процесс по программам среднего профессионального и основного общего образования в соответствии с современными требованиями.

Т а б л и ц а 16

Перечень (название) кабинетов (лабораторий)

№ кабинета Перечень (название) кабинетов (лабораторий)Ул. Вишнёвая, 5

201 - Мастерская лаборатория технических средств информатизации или лаборатория информационных технологий и/или мастерская по наладке технологического оборудования по профилю выбираемой рабочей профессии- Кабинет вычислительной и микропроцессорной техники- Лаборатория вычислительной техники, архитектуры персонального компьютера и периферийных устройств

204 - Лаборатория электротехники- Лаборатория электротехники и электроники- Лаборатория электроники и схемотехники

207 - Лаборатория программирования и баз данных73

- Лаборатория разработки веб-приложений- Студия разработки дизайна веб-приложений

208 - Студия проектирования и дизайна сетевых архитектур и инженерной графики- Лаборатория организации и принципов построения компьютерных систем- Мастерская монтажа и настройки объектов сетевой инфраструктуры

209 - Лаборатория программных и программно-аппаратных средств защиты информации- Лаборатория защиты информации от утечки по техническим каналам- Лаборатория программно-аппаратной защиты объектов сетевой инфраструктуры

220 - Студия инженерной и компьютерной графики- Лаборатория информационных ресурсов

221 - Лаборатория эксплуатации объектов сетевой инфраструктуры- Полигон технического контроля и диагностики сетевой инфраструктуры- Лаборатория информационно-телекоммуникационных систем и сетей

222 - Лаборатория программного обеспечения компьютерных сетей, программирования и баз данных- Кабинет алгоритмизации и программирования- Лаборатория программного обеспечения и сопровождения компьютерных систем

301 - Кабинет геодезии и междисциплинарных курсов земельно - имущественных отношений

302 - Кабинет социально-экономических дисциплин303 - Кабинет гражданского и семейного права, гражданского процесса304 - Кабинет аналогового и 1Р радиовещания (радиорубка)306 - Кабинет безопасности жизнедеятельности и охраны труда307 - Кабинет дисциплин права308 - Кабинет электротехники и электроники310 - Кабинет технологии машиностроения

- Кабинет мехатроники и автоматизации311 - Кабинет права и профессиональных дисциплин314 - Кабинет бухгалтерского учета, налогообложения и аудита

Улица Лодочная, 7104 - кабинет гигиены и экологии человека107 - кабинет ботаники

- лаборатория прикладной фармакологии111 - кабинет основ микробиологии и иммунологии

- лаборатория основ микробиологии и иммунологии- кабинет генетики человека с основами медицинской генетики

74

203 - кабинет технологии изготовления лекарственных форм- лаборатория технологии изготовления лекарственных форм- лаборатория фармацевтической технологии

206 - лаборатория аналитической химии- лаборатория фармацевтической химии- кабинет аналитической химии- лаборатория контроля качества лекарственных средств- кабинет химических дисциплин- лаборатория физической и коллоидной химии

207 - лаборатория организации деятельности аптеки208 - кабинет химических дисциплин

- лаборатория неорганической химии- лаборатория органической химии- лаборатория органического синтеза

209 - кабинет анатомии и физиологии человека- кабинет основ патологии

210 - кабинет информатики- лаборатория информационных технологий в профессиональной деятельности- лаборатория хроматографии

211 - кабинет основ латинского языка с медицинской терминологией- кабинет иностранного языка

213 - кабинет лекарствоведения214 - кабинет неорганической химии

- кабинет органической химииПроезд Стратонавтов, 15

108 - кабинет технологии201 - кабинет начальных классов202 - кабинет начальных классов203 - кабинет начальных классов204 - кабинет начальных классов205 - кабинет внеурочной деятельности212 - кабинет информационных технологий

- лаборатория информатики и ИКТ301 - кабинет математики и информатики

- лаборатория информатики и ИКТ302 - кабинет русского языка и литературы303 - кабинет математических дисциплин304 - кабинет русского языка, русского языка и культуры речи,

литературы305 - кабинет истории и основ философии

- кабинет истории искусств и мировой культуры- кабинет МХК

307 - кабинет математики308 - кабинет иностранного языка

75

311(холл) - кабинет технологии312 - кабинет иностранного языка401 - кабинет математики402 - кабинет русского языка и литературы403 - кабинет истории и обществознания404 - кабинет географии

- кабинет естествознания405 - кабинет основ безопасности жизнедеятельности409 - кабинет математики410 - кабинет русского языка и литературы413 - кабинет иностранного языка501 - кабинет иностранного языка502 - кабинет биологии

- лаборатория биологии- кабинет экологических основ природопользования

503 - лаборатория кабинета биологии504 - кабинет информатики

- лаборатория информатики и ИКТ505 - малый спортивный зал509 - кабинет химии

- лаборатория химии511 - кабинет физики

- лаборатория физикиПр-т Буденного (ПК “Салют” АО «ОДК»)

- лаборатория автоматизированного проектирования технологических процессов и программирования систем ЧПУ- лаборатория материаловедения- кабинет метрологии, стандартизации и подтверждения соответствия- лаборатория метрологии, стандартизации и подтверждения соответствия

Технополис «Москва»

Площадка «I ифра»1-2

аудиторияЛаборатория Графических работ и макетирования

3-4аудитория

Лаборатория Макетирования и 3^-моделирования

5-8аудитория

Лаборатория Эксплуатации беспилотных авиационных систем, приборного и электрорадиотехнического оборудования.

9-10аудитория

Лаборатория Художественно-конструкторского проектирования

11-12аудитория

Лаборатория Мультимедийных технологий

76

13-14аудитория

Лаборатории Электроники, Электрических машин, Электротехники

Мастерская Электромонтажная, Радиомонтажная, Цифровой и микропроцессорной техники15 аудитория Лаборатория Мобильной робототехники16 аудитория Лаборатории Пневматики и гидравлики, Программирования

логических контроллеров, Технической механикиМастерская Модульных производственных систем17-18аудитория

Лаборатория Информатики и ИКТ

Площадка "Промышленность"1 аудитория Мастерская Слесарная2 аудитория Лаборатория Процессы формообразования и

инструменты, Технологическое оборудование и оснасткаУчасток станков с ЧПУ3 аудитория Лаборатория Промышленной робототехники, Г идравлики и

пневматики, Монтаж, наладка, ремонт и эксплуатация систем автоматизации

5 аудитория Лаборатория Фармацевтики6 аудитория Лаборатория СА^/САМ/САЕ систем, Автоматизированного

проектирования технологических процессов и программирования систем ЧПУ

7 аудитория Лаборатория изготовления прототипов, Бесконтактной оцифровкиМастерская Участок аддитивных установок8 аудитория Лаборатория Метрологии, стандартизации и сертификации,

Материаловедения10 аудитория Лаборатория Процессов и аппаратов, автоматизации

технологических процессов11 аудитория Лаборатория технологии производства композитных

материалов, технологии переработки композитных материалов12 аудитория Лаборатория Технологии композитов13 аудитория Лаборатория14 аудитория Лаборатория Химического анализа, Органического синтеза17 аудитория Лаборатория Технические измерения, Монтаж, наладка и

техническое обслуживание контрольно-измерительных приборов и систем автоматики

18 аудитория Мастерская Участок механической обработки, Детали машин и механизмов

комплексные лаборатории (вкл. в себя неск-ко аудиторий)

Лаборатория Командной работы на производстве,Лаборатория Изготовления изделий из полимерных материалов

77

2.2.3. Наличие специального оборудования и приборов для проведенияучебной практики

Материально-техническая база ГБПОУ МГОК позволяет организовать образовательный процесс по программам среднего профессионального и основного общего образования. Кабинеты и лаборатории образовательного комплекса оснащены техническими средствами обучения, учебно-лабораторным оборудованием, стендами, плакатами, схемами, моделями, макетами.

Лаборатория физики включает следующее современное оборудование:Т а б л и ц а 16

№ Н а зв а н и е к о м п л ек та К ол -во

Г д е и сп о л ь зу ется

1 Комплект цифрового измерительного оборудования по физике для ученика «Разсо»

5 Позволяет измерять в цифровом формате:- силу.- скорость движения.- индукцию магнитного поля.- напряжение и силу тока.- величину заряда.- разряд конденсатора.- мощность эл. тока.

2 Набор лабораторный "Геометрическая оптика"

15 позволяет изучать:- прямолинейное распространение света,- отражение света,- плоское зеркало,- модель перископа.- преломление света в призме,- преломление света в линзе,- модели камеры-обскуры,- модель телескопа,- модель микроскопа.

3 Набор лабораторный "Гидростатика, плавание тел"

15 позволяет изучать:- зависимость давления внутри жидкости от глубины погружения,- действие жидкости на погруженное в нее тело,- условия плавания тел в жидкости,- погружение и подъем модели подводной лодки.

4 Набор лабораторный "Исследование атмосферного давления"

15 позволяет провести следующие опыты:- цена деления и измерение объема,- поднятие воды за поршнем,- действие пипетки,- действие прибора ливер,- «фонтан»,- «магдебургские полушария»,- автопоилка,- понижение температуры кипения при понижении давления,- плавание,- поверхностное натяжение,- капилляры.

78

5 Набор лабораторный "Исследование изопроцессов в газах" (с манометром)

15 -позволяет проверить выполнение законов Бойля- Мариотта, Гей-Люссака и Шарля.

6 Набор лабораторный "Магнетизм"

15 позволяет провести следующие работы:- определить вещества, притягиваемые магнитами,- взаимодействие магнитных полюсов,- получение магнитных спектров,- получение формы магнитных силовых линий,- идентификация магнитных полюсов немаркированного магнита,- определить силу магнитного взаимодействия.

7 Набор лабораторный "Механика, простые механизмы"

15 позволяет изучить:- равновесие на подвижном и неподвижном блоках.- равновесие на рычаге.- вычислить момент силы.

8 Набор лабораторный "Тепловые явления"

15 позволяет провести следующие работы:- тепловое расширение газов,- тепловое расширение жидкостей,- тепловое расширение твердых тел,- теплопроводность металлов и других веществ,- теплопроводность жидкостей,- теплопроводность газов,- изучить модель термометра,- измерение температуры.

9 Набор лабораторный «Электричество»

15 позволяет провести следующие работы:- снятие вольтамперной характеристики.- определение сопротивления.- параллельное соединение резисторов.- последовательное соединение резисторов.- внутреннее сопротивление источника тока.

Кабинет биологии включает различные комплекты наглядности: коллекции, муляжи, модели, видеофильмы, микропрепараты, печатные пособия по всем разделам биологии; таблицы («Экология», «Общая биология», «Эволюция») с интерактивным сопровождением. В кабинете имеется интерактивная доска и цифровая лаборатория по изучению экологических факторов среды.

Т а б л и ц а 17№ Н а и м ен о в а н и е обо р у до в а н и я К ол -

воГ де

и сп о л ь зу ется1 Ноутбук ^еп0V0 0500 1

Практические работы по биологии

2 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Общая биология. Цитология. Генетика». 12 плакатов

1

3 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. Эволюционное учение». 10 плакатов

1

4 Интерактивное пособие «Наглядная биология. Эволюционное учение»

1

79

5 Интерактивное пособие «Наглядная биология. Введение в экологию». 18 плакатов

1

6 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Введение в экологию». 18 плакатов

1

7 Интерактивная доска 78"Ас1гуВоагё ТоисЬ с креплением и короткофокусным проектором

1

8 Комплект цифрового измерительного оборудования по биологии для учителя РА8СО

1

9 Система тестирования и опроса АСтуЕргеззюп (ресивер, 15 пультов, кейс)

1

10 Цифровая лаборатория «К.е1еоп» по «Физиологии» 1511 Цифровая лаборатория «К.е1еоп» по «Экологии» 112 Скелет человека 113 Модель скелета человека с мышцами 114 Торс человека разборный 515 Модель объемная головного мозга, разборная 1516 Модель строения зуба 1517 Модель строения сердца человека разборная 1518 Модель строения глаза человека 1519 Модель строения челюстей человека 1520 Модель строения внутреннего уха человека 1521 Прибор для сравнения содержания углекислого газа во

вдыхаемом и выдыхаемом воздухе1

22 Комплект микропрепаратов по ботанике (профильный уровень) 1

23 Комплект микропрепаратов по анатомии (профильный уровень) 124 Комплект микропрепаратов по зоологии (профильный уровень) 125 Комплект микропрепаратов по общей биологии (профильный

уровень)1

Кабинеты неорганической и органической химии, аналитической и фармацевтической химии кафедры Фармация ГБПОУ МГОК.

80

Кабинет химии оснащен современным оборудованием для проведения практических работ по всем видам химии:

Т а б л и ц а 18№ Н а и м ен о в а н и е обо р у д о в а н и я К ол-

воГ де

и сп о л ь зу ется1 Комплект оборудования для проведения лабораторных опытов

-фарфоровые чашки-пробиркодержатели-лабораторный штатив-воронка-колбы-ложечка для сжигания вещества -шпатель

15

2 Приборы для получения газов 153 Оборудование по электрохимии 24 Комплект датчиков для проведения эксперимента, ноутбуки 105 Аппарат Киппа 26 Набор аминокислот 17 Спиртовка 58 Пробирки для проведения опытов 50

9 Датчики СО2 5Практические работы по

10 Комплект средств защиты (аппарат для надевания бахил) 111 Автоклав лабораторный 112 Прибор для исследования спектрального состава химического

вещества УВИ- спектрофотометр СФ-561 химии

13 АРМ тип 1(ноутбук стандартный) товарный знак Н е^еИ - Раскагё

25

14 Источник питания двухканальный 215 Водяная баня 116 Термостат 117 Аппаратно-программный контролер лаб-ии "Химия" Азиз Еее РС

142225С А 8Ш9

18 Стол демонстрационный химия 119 Вытяжной шкаф 120 Датчик положения 1621 Комплект оборудования для проведения экспериментов по теме

«Кристаллы»1

22 Комплект оборудования для проведения экспериментов по теме «Сорбция и адсорбция»

1

81

Кабинеты неорганической и органической химии, аналитической и фармацевтической химии кафедры Фармация ГБПОУ МГОК.

Кабинеты неорганической и органической химии (№208), аналитической и фармацевтической химии (№206, 210, 202) включают различные комплекты наглядности: видеофильмы, печатные пособия; таблицы. В кабинетах имеются: проектор, экран для демонстрации видеофильмов ипрезентаций, ноутбук.___________________________________________________________________________________________ Т а б л и ц а 19№п/п

Н а и м ен о в а н и е обо р у д о в а н и я К ол-во

Г деи сп о л ь зу ется

1. Электронакопитель 1

Проведениепрактическихзанятий похимическимдисциплинампоспециальности«Фармация».

2. Рефрактометр 73. Весы неавтоматического действия НК.-250А0 14. Весы лабораторные ВМ 313М-11 15. Микроскоп Лабораторный 66. Весы лабораторные: 0,001 г 27. Весы электронные лабораторные: ё=0,001 г 18. Спектрофотометр ПЭ-5300ви 89. Стол антивибрационный для весов Моё 1200/600 110. Шкаф вытяжной НВ-1200 ШВ-У (1100*700*1960) 211. Комплект оборудования для проведения лабораторных опытов:

-фарфоровые чашки-пробиркодержатели-лабораторный штатив-держатели для бюретки-шпатели

15

82

-ложечки для сжигания вещества -промывалки лабораторные

12. Цифровая лаборатория с комплектом датчиков по химии 613. Регистратор данных (планшет, программа КеНоп Ше) 614. Спиртовка 715. Химическая посуда:

-колбы-стаканы-пипетки Мора и градуированные-цилиндры-бюретки

50

16. РН-Метр 817. Кондуктометр Эксперт-002-6-п 818. Аквадестиллятор АЭ-15 119. Шкаф сушильный ШС-80-01 СПУ мод 201 220. Центрифуга ^I8ТОN С2204 121. НАММА-Ш 98128 Карманный анализатор комбинированный 122. НА№МА-Ш 98129 Карманный анализатор комбинированный 123. НА№МА-Ш 98304 кондуктометр ^ I8Т 124. Электроплитка 2-х конфорочная 8008 125. Термометр стеклянный 3026. Ноутбук НР РгоВоок 227. Универсальная индикаторная бумага рН 0-12 1528. Электроплитка одноконфорочная 2

Кабинет ботаники и лаборатория прикладной фармакологии включает различные комплекты наглядности: коллекции, муляжи плодов, микропрепараты, печатные пособия, таблицы, гербарии, растительное сырьё, муляжи лекарственных средств. В кабинете имеется интерактивная доска и мультимедийный проектор, набор посуды и реактивов для проведения качественных реакций.

Т а б л и ц а 20№п/п

Н а и м ен о в а н и е обо р у до в а н и я К ол -во

Г деи сп о л ь зу ется

1 Микроскопы 15Практические

занятия по ботанике и

фармакологии

2 Бокс микробиологической безопасности ПЦР 13 Установка гидропонная 24 Видеокамера цифровая для оптического оборудования 155. Микроскоп цифровой 1

Лаборатория ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ

Оборудование и оснащение лаборатории фармацевтической технологии позволяет проводить теоретические и практические занятия по освоению профессиональных компетенций ПМ.02 Изготовление лекарственных форм, проведение обязательных видов внутриаптечного контроля в части изготовления лекарственных форм по рецептам врачей, в рамках внутриаптечной заготовки и правильного оформления первичной документации.

Таблица 21

83

№п/п

Н а и м ен о в а н и е обо р у до в а н и я К ол -во Г деи сп о л ь зу ется

1 Витрина аптечная крутящаяся 12 Баня ^Т-4304 Е водяная ЦЪАВ двуместная 13 Баня ^Т-4304 Е водяная ЦЪАВ 4-х- местная 14 Весы всм -1/2 для сыпучих матер 155 Весы всм -100 без штатива 106 Весы всм -20 для сыпучих материалов 207 Весы всм 5/2 для сыпучих материалов 308 Печь муфельная 19 Аквадистиллятор АЭ-15(Белгород) тэнный 110 УК-прибор д/ проверки мех вкл. 111 Калькуляторы 1012 Ксерокс ^огкСеп1ег 3325 113 Стерилизатор паровой 114 Шкаф вытяжной для муфельных печей 115 Аппарат инфундирный АИ-3 216 Приспособление ПОК-1 для обжима

алюминиевых колпачков ё-20-34 мм ручные2

Проведение практических

занятий по17 Форма для изготовления суппозиторий 15

свечей2

18 Холодильник фармацевтический ХФ 250 2 позис 1 специальности19 Весы электронные карманные МН-200 0,01­

200гр.10 «Фармация»

20 Сушилка электрическая для рук 0-Те§ 8809 автомат

1

21 Мультимедиапроектор 122 Ноутбук НР РгоВоок 450 123 Штангласы для хранения сыпучих и жидких

лекарственных средств в ассортиментеДостаточноеколичество

24 Лабораторная посуда / цилиндры на 100мл, 50мл, 25мл,10мл

По 30 штук каждого вида

25 Лабораторная посуда / стаканы мерные на 50мл,100мл,250мл,350мл

В ассортименте

26 Флаконы, банки разных размеров для отпуска готовых лекарственных препаратов

В ассортименте

27 Ступки с пестиками разных размеров 8028 Весы электронные карманные УА102 100§ 1029 Воронки стеклянные разных размеров В ассортименте

Кабинет основ микробиологии и иммунологии включает различные комплекты оборудования для проведения лабораторных работ по микробиологии и генетике: микроскопы, микропрепараты, счетчики колоний, цифровыелаборатории, анатомические тренажеры для взятия медицинских микробиологических анализов. В кабинете имеется мультимедийный проектор, экран и ноутбук.

Таблица 2284

№ Н а и м ен о в а н и е обо р у д о в а н и я К ол-во

Г деи сп о л ь зу ется

1 Термостат 12 Счетчики колоний 53 Микроскопы Микромед-1вар. 2-20 104 Микроскоп Микромед МС-1 вар 1С 25 Дозатор 5-50 мкл Ленпипет 16 Дозатор 1-10 мкл Ленпипет 17 Дозатор 0,5-5 мкл Ленпипет 18 Дозатор 20-200 мкл Ленпипет 19 Набор микропрепаратов по микробиологии 110 Агглютиноскоп 111 Интерактивная система полуавтоматического контроля качества

выполнения манипуляций с предустановленными сценариями1

12 Лабораторно-диагностический учебный комплекс 113 АПК Система удаленных телемедицинских консультаций 114 Набор оборудования для проведения электрофореза ДНК в

агарозном геле1

15 Микроскоп демонстрационный стереоскопический 116 Микроскоп демонстрационный для проецирования

демонстрационных лабор.и практ.работ по биологии на экране или интеракт.доске

1

17 Цифровая лаборатория с комплектом датчиков по экологии по реализации сети школьного экологического мониторинга

1

18 Цифровая лаборатория с комплектом датчиков по химии 1 Практические19 Видеокамера на подвижном штативе для проецирования

демонстр. лабор. и практ. работ по биологии на экране или интеракт.доске

1 работы по микробиологии и генетике

20 Регистратор данных (исследование окружающей среды) 121 Стерилизатор для лабораторной посуды воздушный, с

охлаждением1

22 Анатомический тренажер для взятия мазка из зева 123 Анатомический тренажер для промывания желудка 124 Анатомический тренажер для катетеризации женский 125 Анатомический тренажер для катетеризации мужской 126 Анатомический тренажер 2 327 Видеокамера для работы с оптическими приборами цифровая 428 Глюкометр 529 Тонометр медицинский электронный 130 Фонендоскоп 1531 Молоток неврологический 532 Пипетка автоматическая тип 3 133 Комплект микропрепаратов по зоологии (профильный уровень) 134 Комплект микропрепаратов по общей биологии (профильный

уровень)1

35 Набор для проведения экспериментов по микробиологии 536 Набор для проведения экспериментов по биохимии (набор для

иммуноферментного анализа на полосках или набор для тонкослойной хроматографии)

1

85

37 Набор материалов и реактивов для определения ДНК, включая образцы ДНК и "зеленые маркеры"

1

38 Набор материалов и реактивов для определения микроальбумина в моче

1

Кабинет Анатомии и физиологии человека, Основ патологии включает различные комплекты наглядности: коллекции, муляжи, модели, микропрепараты, печатные пособия по всем разделам анатомии и патологии; таблицы, плакаты. В кабинете имеется интерактивный анатомический стол Пирогова и цифровая лаборатория по физиологии.

Т а б л и ц а 23№ Н а и м ен о в а н и е обо р у д о в а н и я К ол- Г деп/п во и сп о л ь зу ется

1 Органы человека 182 Торс бесполый 85 см 17 частей 13 Рак печени. Модель печени с учебной карточкой на

подставке1

4 Модель скелета человека с точками фиксации мышц и сухожилий на одной стороне 180 см.

1

5 Средний разрез мужского таза 1 часть 16 Модель головного мозга с сосудами 6 частей 17 Позвоночник с костями таза и тазобедренными суставами

гибкий1

8 Заболевания желудка - учебная модель с язвами 19 Модель матки 110 Модель груди женской 111 Модель - кожа 112 Цветной череп человека 113 Модель кишечника 114 Макет кишечника Практические и15 Макет печени 1 теоретические16 Макет желудка занятия по17 Макет поджелудочной железы анатомии и18 Макет почки с надпочечником 1 патологии19 Макет зобной железы 120 Макет женской половой системы 121 Макет лимфатической системы 1 метр 122 Коллекция микропрепаратов по патологической анатомии 6823 Коллекция микропрепаратов по анатомии человека 2524 Коллекция микропрепаратов по гистологии 15025 Муляж для проведения сердечно - легочной реанимации 126 Мочевыделительная система 127 Придаток мозга 628 Желудок 129 Дыхательная система 2

30 Женская репродуктивная система 131 Матка 132 Почка человека 233 Скелет человека большой и малый 2

86

34 Модель системы кровообращения 135 Модель скелета человека с мышцами 136 Модель строения зуба 1537 Модель строения глаза человека разборная 1538 Модель объемная головного мозга, разборная 1539 Модель строения челюстей человека 1540 Модель строения сердца человека разборная 1541 Торс человека разборный 542 Модель строения внутреннего уха человека 1543 Цифровая лаборатория по физиологии с комплектом

датчиков3

44 Комплект микропрепаратов по анатомии ( профильный уровень)

1

45 Стетоскоп консультативный 146 Набор костей скелета 147 Негатоскоп для просмотра рентгенологических снимков

однокадровый1

48 Интерактивный анатомический стол «Пирогов» 149 Анатомический тренажер таза 250 Бинокулярный микроскоп 1551 Стационарный ПК 152 Мультимедиа проектор 1

Мобильная химико-аналитическая лаборатория на базе передвижного прицепа включает следующее оборудование:

Т а б л и ц а 24№ Н а и м е н о в а н и е о б о р у д о в а н и я К о л -

в оГ д е

и с п о л ь з у е т с я1 Автомобиль ^ А К ^ КОУЕК БЕРЕКВЕК 1 Проведение

практическихзанятий поспециальностям«Фармация»,«Товароведениеи экспертизакачествапотребительскихтоваров»

2 Прицеп Купава-822000 13 Высокоэффективный жидкостный хроматограф 14 Принтер 15 Хроматографический набор 16 Набор лабораторного оборудования и посуды для подготовки

проб1

7 Оборудование для фильтрации 18 Контейнеры для хранения образцов 19 Газовый хроматомасс-спектрометр 1

В рамках реализации ППССЗ по специальности 33.02.01 Фармация для освоения обучающимися профессиональных модулей, для обеспечения соответствующей образовательной среды и создания оптимальных условий для формирования профессиональных компетенций по специальности организован учебно-производственный участок (далее - УПУ «Аптека»).

87

Учебно-производственный участок «Аптека» ГБПОУ МГОК.

УПУ «Аптека» организована, оборудована и оснащена исходя из специфики учебного процесса по специальности 33.02.01 Фармация, с учетом содержания рабочих программ по специальности и требованиям, предъявляемым к фармацевтам (базовой подготовки).

УПУ «Аптека» позволяет обучающимся в условиях действующей аптеки получить и закрепить практический опыт по видам деятельности: реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента, организация деятельности структурных подразделений аптеки и руководство аптечной организацией при отсутствии специалистов с высшим образованием.

Практические занятия по профессиональным модулям, включающие перечисленные выше виды деятельности, проводятся интегрировано, на территории УПУ «Аптека» под руководством опытных практикующих специалистов (фармацевтов, провизоров) и преподавателей профессиональных модулей, с учетом требований современной фармацевтической отрасли. Для проведения таких занятий составлен график совместной работы в рамках практического обучения, позволяющий обучающимся в реальных условиях осваивать профессиональные компетенции в УПУ «Аптека» малыми группами. Такая интеграция дает возможность подготовить не только профессионально грамотного, компетентного специалиста, но и специалиста, прошедшего адаптационный период на рабочем месте, уже во время обучения.

Оборудование и оснащение УПУ «Аптека» позволяет проводить на ее базе проверку степени освоенности профессиональных компетенций: рубежныеконтроли, экзамены (квалификационные).

88

Учебная практика, лабораторно-практические занятия по специальностям Коммерция, Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров, Экономика и бухгалтерский учет проходят на двух оборудованных учебно­производственных участках, содержащих кассовые аппараты, широкий ассортимент продовольственных и непродовольственных товаров.

Лаборатория производства и переработки композитных материалов. Созданная лаборатория производства и переработки композитных материалов - комплект оборудования по дисциплинам «Органическая химия», «Общая аналитическая химия», «Процессы и аппараты», «Теоретические основы химической технологии», «Основы технологии композитов», «Контроль качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции» представляет собой комплекс современного учебного оборудования.

Учебный лабораторный комплекс позволяет проводить практические работы по следующим темам:

• Органическая химия;• Общая аналитическая химия;• Процессы и аппараты;• Теоретические основы химической технологии;• Основы технологии композитов;• Контроль качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции;• Проектирование производства изделий из полимерных композитов;• Проектирование технологической оснастки для производства изделий из полимерных композитов;• Подготовка исходных компонентов, полуфабрикатов, комплектующих и технологической оснастки для производства изделий из полимерных композитов;• Подготовка технологической оснастки для производства изделий из полимерных композитов;• Основы обслуживания и эксплуатации технологического оборудования;• Основы эксплуатации технологической оснастки;• Технологии переработки полимерных композитных материалов.

Т а б л и ц а 25№ Н а зв а н и е обо р у д о в а н и я К ол-

воГ де и сп ол ьзуется

1 Фрезерный станок АКР 128ТМ 5 Проведениепрактическихзанятийспециальности:Технологияпроизводстваизделий изполимерныхматериалов

2 Сушильный шкаф СМ 50/250-1000 ШС с системой управления построенной на основе контроллера Термодат 16Е6

6

3 Мобильная вакуумная система с источником выкуума и ловушкой для связующего ЕVМV-15/20

5

4 Фен технический 55 Машина гравировальная КуоЫ 106 Станок шлифовальный переносной 3

89

Лаборатория геодезии содержит следующее современное оборудование: оптические контрольно-измерительные приборы в комплекте со штативом, автоматизированные рабочие места специалиста по обработке инженерно - технических данных, специализированный навигационный комплекс, лазерный контрольно-измерительный прибор, оптический триггер, портативный диагностический комплекс, теодолиты, нивелиры, измерительные рейки, обучающие плакаты, комплекты учебно-методических материалов.

Т а б л и ц а 26№ Н а зв а н и е обо р у д о в а н и я К ол -во Г де

и сп о л ь зу ется1 Оптический контрольно-измерительный прибор

(Тип-1) 8окк1а СХ1056

2 Специализированный навигационный комплекс РгоМагк 100^1 ОР8 ант ^1

1

3 Оптический контрольно-измерительный прибор (Тип-2) "УЕОА ^24.VЕОА в комплекте с штативом

6

4 Инженерный тахеометр ^е^са Т806 55 Оптический триггер ^ О А , адаптер трегера 2070-00 16 Роботизированный тахеометр ^е^са Т816АК.500 2 Проведение7 Комплект ©N88 К.ТК-ровера с программным обеспечением 1 практических8 Комплект ©N88 КГК-базы с программным обеспечением 1 занятий по9 Специализированный навигац. комплекс РгоМагк 100^1

ОР8 ант ^11 специальности

«Земельно­10 Рейка ^ЕIСА СЬК.102 (5м, Е-, ММ, телескопическая,

алюм.)10 имущественные

отношения»11 Веха ОЬ8111, ^ЕIСА 1112 Отражатель ОРЮ11, ^ЕIСА 1113 Штатив к моторизованному тахеометру 08Т120-9, ЬЕ1СА 214 Штатив к механическому тахеометру СТР101, ^ЕIСА 1015 Электронный теодолит К.0К-05 с лазерным отвесом 116 Нивелир оптический ^е^са NА332 517 Линейка поперечного масштаба 1418 Цифровой нивелир 3

Лаборатория радиосвязи включает следующее современное оборудование: учебно-лабораторные комплексы «Формирования/анализа аналоговых цифровых сигналов», «Цифровые системы сбора и обработки информации»; учебно - лабораторные платформы с комплектами программного обеспечение, учебно - лабораторные модули: «Основы радиотехнических комплексов и систем», «Оптоволоконные системы передачи информации»; комплекты лабораторные: «Цифровые элементы информационно-измерительной техники», «Аналоговые элементы информационно-измерительной техники»; автоматизированные рабочие места специалиста по обработке инженерно-технических данных, а также полностью оборудованная реальная радиостанция «Аналоговое и 1Р радиовещание».

90

Т а б л и ц а 27№ Н а и м ен о в а н и е обо р у до в а н и я К ол-

воГ де

и сп о л ь зу ется

1 Учебно-лабораторный комплекс «Формирование/анализ аналоговых и цифровых сигналов» N1 ^ В -6 3 6 1

10

2 Учебно-лабораторный комплекс «Цифровые системы сбора и обработки информации» ВNС-2120 8ЫеЫеё ВК

10

3 Учебно-лабораторная платформа с компьютерным ПО N1 ЕЬУ18 П+С1гсш1; Б е 81§п Вип

10

4 Учебно-лабораторный модуль «Основы радиотехнических компонентов и систем» Е топа ЕТТ-211 РОТЕХ-НЪе

5

Проведениепрактическихзанятийспециальности«Радиосвязь,

5 Учебно-лабораторный модуль «Оптоволоконные системы передачи информации» Е топа ^А Теx

5

6 Портативный диагностический комплекс СТАЛКЕР 75-02 (Россия)

7 Комплект лабораторный «Цифровые элементы информационно-измерительной техники» МИРЭА (Россия)

5 радиовещание и телевидение»

8 Комплект лабораторный «Аналоговые элементы информационно-измерительной техники» МИРЭА (Россия)

5

9 Автоматизированное рабочее место специалиста по обработке инженерно-технических данных ^ Е ^ ^ IN8РIК.ОN 5521

10

10 Комплект учебно-методических материалов. Учебный курс «Системы сбора данных»

1

11 Комплект лабораторный «Аналоговое и 1Р Радиовещание» ООО Сотем (Россия)

1

На базе лабораторного комплекта «Аналоговое и 1Р радиовещание» в Образовательном комплексе создан учебно-производственный участок «Радио» с собственной радиостанцией, которая обеспечивает круглосуточное интернет- вещание на сайте 81иё1ш24.т. Наличие учебной радиорубки, полностью повторяющей реальную, позволяет обучающимся получить все необходимые компетенции в рамках практических работ и учебной практики, наиболее полно погрузиться в рабочую атмосферу и максимально подготовиться к дальнейшему трудоустройству.

Комплект лабораторный «Аналоговое и 1Р-радиовещание» включает следующее оборудование:

Т а б л и ц а 28№ Н а зв а н и е обо р у д о в а н и я К ол-

воГ д е и сп ол ьзуется

1 Модульная микшерная консоль Ах1а ^ Е 8 ^ 1 Проведение практических занятий по специальности «Радиосвязь, радиовещание и телевидение»

2 Панель выходов 16 ХКК. на Ю45 13 ^РР.440 Патч-панель 14 Коёе РК.ОСА8ТЕК. Микрофон динамический 15 КОБЕ Р8А1 Пантограф 16 Коёе Р8М1 Антивибрационный подвес 1

91

7 М-Аиёю 81иёюрЫ1е 8Р-БХ5а Аудиомонитор (пара) 18 Наушники АКО К 99 РК.О 29 ^НА.100 Усилитель для стереонаушников 110 Монитор 22" 8атзип§ 211 КУМ удлинитель Аёёег АёёегНпк Х200А8/К-ЕЦК.О 212 ^В X 2868 Микрофонный процессор 113 ^^В .200 Световая сигнализация ОпАк 114 ^^В .300 Световая сигнализация ОпАк 115 Стол рабочий-1 216 Рэковый шкаф 10^ 117 Эфирная рабочая станция (корпус 19") 118 Рабочая станция(корпус 19") 119 ПО Ах1а ГР-Аиёю Бпуег Гог ^ т ё о т - 24 три18, 24

ои1ри1з1

20 Шкаф телекоммуникационный 2 4 ^ 121 Аксессуар для рэк. стоек (Б18ТК1ВИТЕК. 8 8ОСКЕТ) 422 Усилитель NАО М ^ 10 123 Громкоговоритель АраЛ МА8К4-ВЬ 424 РМ-процессор Ошша ОКЕ РМ Те1оз 1

Лаборатория технологии машиностроения. Созданная лаборатория технологии машиностроения с универсальным оборудованием и для механической обработки с числовым программным управлением (далее - ЧПУ) отвечает современным требования и всем новым веяниям в обучении групп, обучающихся различных возрастных категорий - от школьников до студентов технических вузов. Лаборатория оснащена современными станками, а также учебными роботами, измерительными комплексами (в том числе координатно-измерительной машиной), виртуальными рабочими местами, наглядным методическим материалом. Оборудование лаборатории используется для проведения лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены ФГОС СПО, учебным планом, и соответствующим действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Программы обучения включают в себя: изучение устройства, принципы работы, наладку и технологические возможности металлорежущих станков, в том числе с ЧПУ; изучение устройства, технологические возможности робототехнических комплексов (далее - РТК), гибких производственных модулей (далее - ГПМ), гибких производственных систем (далее - ГПС); изучение методики отработки деталей на технологичность; изучение методики проектирования операций; изучение способов обеспечения заданной точности изготовления деталей; изучение технологических процессов производства типовых деталей и узлов машин; изучение, назначение, устройство и область применения станочных приспособлений; изучение приспособления для станков с ЧПУ и обрабатывающих центров; изучение методов разработки и внедрения управляющих программ для

92

обработки простых деталей в автоматизированном производстве; оформление конструкторской и технологической документации посредством САО и САМ систем; проектирование технологических процессов с использованием баз данных типовых технологических процессов в диалоговом, полуавтоматическом и автоматическом режимах.

В учебной лаборатории можно научиться настраивать и программировать станки с ЧПУ, роботы самых распространенных систем координат - сферической и прямоугольной цилиндрической. Робототехнические комплексы (РТК) являются неотъемлемой частью лаборатории, они наиболее сильно привлекают внимание современного школьника и студента, вызывая неподдельный интерес, а соответственно интерес к обучению.

Установленные в лаборатории станки с ЧПУ являются не просто моделями, а реальными действующими настольными станками с ЧПУ, которые ничем (кроме массы и размеров) не отличаются от своих старших братьев.

В лаборатории установлено интерактивное оборудование, которое позволяет сделать процесс обучения более наглядным - электронные учебники, видео ролики, системы тестирования знаний, плакаты, наглядные пособия.

В комплект к оборудованию входит САО/САМ система. САО/САМ система является базовым звеном современного производства. Программировать станки можно и вручную, но при этом невозможно сделать сложную деталь высокой точности (много проходная обработка), а также программировать сложные геометрические контуры. На написание такой программы могут уйти несколько дней. САО/САМ система позволяет автоматизировать труд - пользователь создает модель детали на ЭВМ, назначает режимы и последовательность обработки. САО/САМ система автоматически генерирует тысячи строк управляющей программы для любого вида обработки.

Т а б л и ц а 29№ Н а зв а н и е обо р у до в а н и я К ол -во Г де и сп ол ьзуется1 Учебное место «Гибкий производственный

модуль»1

Проведение практических занятий специальностям Технология машиностроения, Технологияметаллообрабатывающего производства, Мехатроника и мобильная робототехника (по отраслям)

2 Роботизированный стенд с техническим зрением

1

3 Токарный станок с ЧПУ 14 Фрезерный станок с ЧПУ портального типа 15 Набор универсально-сборных приспособлений

(УСП)1

6 Программное обеспечение по УСП 17 Программное обеспечение САБ/САМ/САРР (5

рабочих мест)1

8 Лабораторный модуль АРМ (Метрология) 19 АРМ оператора и наладчика станков с ЧПУ 2

93

Лаборатория электроники и электротехники. Созданная лаборатория электроники и электротехники - комплект оборудования по дисциплинам «Электроника», «Электротехника», «Электрические машины и аппараты», «Цифровая схемотехника» представляет собой комплекс современного учебного оборудования

Учебный лабораторный комплекс позволяет проводить практические работы по следующим темам:

• Технология сборки, монтажа и демонтажа электронных приборов и устройств;• Технология настройки и регулировки электронных приборов и устройств;• Диагностика обнаружения отказов и дефектов электронных приборов и устройств;• Схемотехническое проектирование электронных приборов и устройств;• Проектирование изделий электронной техники.• Организация и реализация профессиональной деятельности слесаря- сборщика радиоэлектронной аппаратуры и приборов.• Анализ эффективности и ввод в эксплуатацию мобильных робототехнических комплексов.

Т а б л и ц а 30№ Н а зв а н и е обо р у до в а н и я К ол -во Г де и сп ол ьзуется1 Паяльная станция с тремя инструментами Расе

МВТ 350Е Р8/8Х/ТТ11 Проведение практических

занятий специальностям Технологияметаллообрабатывающего производства; Мехатроника и мобильная робототехника (по отраслям); Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств; Техническое эксплуатация и обслуживание роботизированного производства; Технология производства изделий из полимерных материалов

2 Паяльная станция 8Т-325Е 113 Паяльная станция 8Т-25Е Р8 114 АР8-5333 Источник питания 3-х канальный

программируемый12

5 Генератор сигналов К!ООЬ ^0 4102 универсальный

12

6 Осцилограф цифровой К!ООЬ ^84014 87 Система очистки воздуха АТР-7011 118 Мультиметр Маз1есЬ М88229 5 в 1 8

Лаборатория мехатроники и мобильной робототехники. Созданная лаборатория Программирование логических контроллеров отвечает современным требованиям и всем новым веяниям в обучении групп, обучающихся различных возрастных категорий - от школьников до студентов технических вузов. Лаборатория оснащена современным оборудованием, а также необходимым программным обеспечением. Оборудование лаборатории используется для проведения лабораторной, практической и научно-исследовательской работы

94

обучающихся, которые предусмотрены ФГОС СПО, учебным планом, и соответствующим действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

В лаборатории установлено интерактивное оборудование, которое позволяет сделать процесс обучения более наглядным - электронные учебники, видеоролики, системы тестирования знаний, плакаты, наглядные пособия.

В комплект к оборудованию входит учебные стенды на базе контроллеров 81МАЫТ1С и ОВЕН ПЛК. Программировать мобильные роботы можно и вручную, но при этом невозможно обеспечить высокую точность.

Т а б л и ц а 31№ Н а зв а н и е обо р у д о в а н и я К ол

-воГ де и сп о л ь зу ется

1 Учебные стенды на базе контроллеров 81МАТ1С 87 300

1

2 Учебные стенды на базе контроллеров 81МАТ1С 87 400

1

3 Учебные стенды на базе контроллеров 81МАТ1С 87 1200

1

4 Учебные стенды на базе контроллеров 81МАТ1С 87 1500

1Проведение практических

5 Учебные стенды на базе контроллеров ОВЕН ПЛК100

1 занятий специальности Мобильная робототехника

6 Учебные стенды на базе контроллеров ОВЕН ПЛК110

1

7 Программное обеспечение 81МАТ1С 81ер 7 18 Программное обеспечение 81МАТ1С Т1А

Рог!а11

9 Программное обеспечение Соёе8уз 110 Персональные компьютеры 20

Учебная лаборатория «Промышленная робототехника» включает следующее современное оборудование:___________________________________________________________________________________________ Т а б л и ц а 32

№ Н а зв а н и е к о м п л ек та К ол -во

С о д ер ж а н и е и зу ч а ем ы х тем

1 Роботизированные учебные ячейки на базе универсального робота

10

Проведение практических занятий по специальности 15.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание роботизированного производства

2 Промышленная система с роботом на базе движущейся платформы

1

3 Промышленный робот ^ВК. 1ш а 14 К.820 ^Ьйе КАЬ 9016

1

4 Промышленный робот КЦКА КК СуЪег!есЬ с конвейером и техническим зрением

1

5 Принтер 16 Проектор 17 Компьютер с доступом к сети Интернет 10

95

Учебная мастерская «Механообрабатывающая» включает следующее современное оборудование:

Т а б л и ц а 33№ Н а зв а н и е к о м п л ек та К ол -

воС о д ер ж а н и е и зу ч а ем ы х тем

1 Токарно-винторезный станок 1

Проведение практических занятий по специальности 15.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание роботизированного производства

2 Консольный горизонтально - фрезерный станок

1

3 Консольный вертикально - фрезерный станок 1

4 Заточный станок 15 Сварочный роботизированный комплекс 1

6 Роботизированная ячейка для фрезеровки, включающая робот и контроллер с дополнительной осью (позиционер)

1

Логопедический кабинет в ГБПОУ МГОК создан для оказания помощи обучающимся, имеющим различные нарушения устной и письменной речи в освоении общеобразовательных программ.

Основными задачами работы в логопедическом кабинете являются:^ своевременное предупреждение неуспеваемости и оказание помощи

обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи;^ обеспечение условий для реализации коррекционно-образовательной

работы в соответствии с требованиями ФГОС;^ формирование личностных, коммуникативных и других компетенций

обучающихся.^ разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей

(законных представителей) обучающихся.Также имеются два кабинета психологической разгрузки.

Медиа-комплексМедиа-центр ГБПОУ МГОК оснащен 12 компьютерами с выходом в интернет,

плазмой, видеокамерой, многофункциональным копировальным аппаратом и др.Для проведения научных конференций, семинаров, круглых столов,

организации досуговой деятельности и дополнительного образования имеются два актовых зала на 120 и 150 мест, оснащенные проекторами, ноутбуками, звуковым оборудованием.

Благодаря возможностям медиа-центра осуществляется поддержка различных проектов Департамента образования и науки г. Москвы - «Школа новых технологий», «Московская электронная школа», «Профессиональное обучение без границ», «Московское долголетие», пиар-компания, проводимая отделом по

96

связям с общественностью в Образовательном комплексе, выполняет функции идеологического, развлекательного и просветительского формата в столичной образовательной среде.

Использование медиа-центра позволяет расширить существующие теоретические и практические представления о новых каналах коммуникации, информационных площадках.

2.2.4. Библиотечный фонд

Все виды занятий по дисциплинам, профессиональным модулям учебных планов обеспечены учебно-методической документацией. В Образовательном комплексе обеспечена возможность доступа всех школьников и студентов к фондам учебно-методической документации и изданиям по основным изучаемым дисциплинам, в том числе доступа к электронно-библиотечным системам.

В библиотечном фонде Образовательного комплекса достаточное количество современной основной и дополнительной (рекомендуемой) учебно-методической литературы, а также периодических изданий, в том числе и зарубежных.

Библиотека ГБПОУ МГОК.

97

В ГБПОУ МГОК работает библиотека, расположенная на 3 -х площадках: Техникума на ул. Вишневой, 5 и ул. Лодочной, д. 7 и Средней общеобразовательной школы Союза машиностроителей России на пр. Стратонавтов, 15.

Библиотека ГБПОУ МГОК.

В своей работе библиотека руководствуется Законами «Об образовании в Российской Федерации», «О библиотечном деле», «Положением о библиотеке», «Правилами пользования библиотекой», «Инструкциями по библиотечной технике» и другими документами.

На 2018-2019 учебный год библиотека обслуживает 91 группу студентов, 25 классов школы, а также преподавателей и сотрудников, что составляет 2135 читателей. Имеющийся книжный фонд составляет 73 442 экземпляров, из них 65 605 экземпляров - учебная литература (т.е. 88 %).

Книжный фонд ГПБОУ МГОК соответствует стандартным нормативам обеспеченности литературой. Объём фонда основной литературы с грифом Минобразования и других федеральных органов власти РФ составляет 80 % всего библиотечного фонда Образовательного комплекса.

Т а б л и ц а 34

Обеспеченность учебной и технической литературойпо реализуемым образовательным программам______ ____

С п ец и а л ь н о сть О б щ еобр азов ател ь н ы е

О Г Э С Н Е Н О П П М

Прикладная информатика по отраслям 2350 310 315 970 750

Сетевое и системное администрирование

2214 287 290 730 687

98

Информационные системы и программирование

2205 310 302 845 698

Организация и технология защиты информации

2300 299 291 796 704

Обеспечение информационной безопасности телекоммуникационных систем

1862 275 260 429 945

Монтаж, техническое обслуживание и ремонт биотехнических и медицинских аппаратов и систем

2045 287 340 866 627

Мехатроника и мобильная робототехника (по отраслям)

1768 287 258 328 875

Техническая эксплуатация и обслуживание роботизированного производства

1875 267 344 334 789

Т ехнология металлообрабатывающего производства

1189 336 320 920 893

Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств

1363 273 268 479 547

Технология производства изделий из полимерных композитов

2200 287 298 834 740

Эксплуатация беспилотных авиационных систем

1403 267 268 486 654

Право и организация социального обеспечения

2239 337 321 995 704

Экономика и бухучет (по отраслям) 2541 256 240 770 835Земельно-имущественные отношения 2455 253 237 876 939Радиосвязь, радиовещание и телевидение

1863 273 257 480 960

Технология машиностроения 1189 336 320 920 893Фармация 2195 394 372 1013 1102

Уже второй год, с 30 марта 2018 года, в ГБПОУ МГОК работает доступ к электронной библиотечной системе ЮРАЙТ, что позволило практически полностью возместить дефицит учебной и методической литературы в библиотеке комплекса.

Т а б л и ц а 35Динамика движения книжного фонда библиотеки_____________

Н а и м ен о в а н и е 2 0 1 6 -2 0 1 7 год 2017 -2018 год 2 0 1 8 -2 0 1 9 годКнижный фонд (экз.) 63 767 51 477 73 442Поступление в фонд 3693 3136 21 965

На данном этапе ведется работа по пополнению фонда библиотеки, по увеличению количества новой учебной литературы и периодических изданий, в основном приобретается учебная и техническая литература издательств «Просвещение», «Академия», «КноРус», «Феникс», «Дрофа», «Форум», «ИНФРА- М», «Норма», «Курс», «ГЭОТАР-Медиа», «Вентана-Граф».

Обновлен книжный фонд по общеобразовательному циклу: истории, математике, русскому языку, литературе, физике, обществознанию, экономике и

99

информатике с учетом ФГОС нового поколения, закуплено большое количество литературы для специальностей:

• Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств;

• Оператор станков с программным обеспечением;• Сетевое и системное администрирование;• Информационные системы и программирование;• Графический дизайнер;• Обеспечение информационной безопасности телекоммуникационных систем

и т.д.Инвентарные книги суммарного учёта ведутся согласно предъявляемым

требованиям. Ежедневно ведётся Дневник библиотекаря.Фонд справочной литературы включает следующие издания:^ «Большая советская энциклопедия»;^ «Малая советская энциклопедия»;^ «Большая Российская энциклопедия»;^ «Детская энциклопедия»;^ «Энциклопедия машиностроения»;^ «Энциклопедический справочник»;^ «Жизнь животных»;^ «Православная энциклопедия»;^ «Школьная энциклопедия «Руссика»»;^ «Краткая литературная энциклопедия»;^ Серия художественно-биографических книг «Жизнь замечательных людей

(ЖЗЛ)»;^ «Московская энциклопедия»;^ «Я познаю мир»;^ Энциклопедические тематические словари;^ Орфографические словари;

Толковые словари;^ Англо-русские и русско-английские словари и т.д.

В соответствии с требованиями учебного процесса библиотека выписывает 53 наименования газет и журналов:

^ «Авиастроение»;^ «Авиационная промышленность»;^ «Воздушный транспорт гражданской авиации»^ «Вопросы образования»;^ «Детская энциклопедия»;^ «Дизайн и технологии»;^ «Искусство»;

100

«Мехатроника, автоматизация, управление»;«Мир техники для детей»;«Новая аптека»;«Охрана труда и пожарная безопасность в образовательном учреждении»;«Профессиональная библиотека школьного библиотекаря»;«Радиосвязь, радиовещание и телевидение»;«Робототехника»;«САПР и графика»;«Среднее профессиональное образование»;«Фармацевтическая промышленность»;«Химико-фармацевтический журнал» и т.д.

В фонде библиотеки имеются не только обычные бумажные книги, ноэлектронные учебники. По общеобразовательным дисциплинам:

Литература;^ Русский язык;^ Математика;^ Информатика;^ Физика и др.

А также по профессиональным дисциплинам:^ Геодезия;^ Метрология, стандартизация и сертификация в машиностроении;^ Основы микробиологии и иммунологии и др.

А также использует в своей работе электронные журналы:• Издательская группа «Юрист» - ЬИр^ЛашпГо.ги• «Новый юридический журнал» - Ьйр://1а^-Ьоок8.ги• «Ваше право» - ЬИр://теда-рге88.ги• «Право и жизнь» - ЬИр^Ла^-п-НГе.ги• «8ТЦ01А 8ОСIОNОМIСА» - Ьйр://8осюпот1са.8Геёи.ги• «Современные исследования социальных проблем» - Шр://818р.пкга8.т• «Технологии психолого-социальной работы: теория и практика» -

^^^.8ос1опот.ги• «Социальный вестник» - Ьйр://с8о52.ги• Электронное приложение к «Российскому юридическому журналу» -

Ьйр://е1ес1гоп1с.ги2Ь.огд• «Менеджмент. Маркетинг» - Ьйр://^^^.т§т1.ги/аЬои1/тада21п.Ь1т1• «Конъюнктура Товарных Рынков» - Ьйр://к1х-опНпе.га/• «РИСК: Ресурсы, Информация, Снабжение, Конкуренция» - ^№^.П8к-

опНпе.ги• «Менеджмент и бизнес-администрирование» - ^^^.тЬа-]оигпа1.ги• «Российский экономический журнал» - ЬИр://^^^.ге-].ги

101

• Практический маркетинг» - №№№. Ъеьшагкейпд.ги Ежегодно на подписку выделяется свыше 300 тыс. рублей. Все преподаватели

получают информацию о новых поступлениях в индивидуальном порядке. Ведётся работа по созданию электронного каталога библиотеки. В целом в Образовательном комплексе библиотечный фонд рекомендуемой учебно­методической литературы укомплектован.

В планах развития обеспечения учебной и учебно-методической литературы:• продолжать работу по автоматизации библиотечных процессов;• расширить подписку на журналы, соответствующие специальностям

техникума;• продолжить списание устаревшей и непрофильной литературы;• продолжить пополнение библиотечного фонда за счет учебной литературы по

новым открываемым специальностям.

2.2.5. Наличие производственной базы для прохождения практических занятий

Для прохождения практических занятий в Образовательном комплексе используются следующие производственные площадки:

Т а б л и ц а 36

№п/п

К од и н аи м ен о в а н и е

сп ец и а л ь н о сти , п р оф есси и

М есто п р о в ед ен и я п р ак ти к и

А д р ес

1 15.01.32 Оператор станков с программным управлением

АО «НПЦ газотурбостроения «Салют»

Москва, проспект Буденного, 16, к.2.

Технологический центр ^М О МОК!

Москва, ул. Старопетровский проезд д.1А

2 11.02.10 Радиосвязь, радиовещание и телевидение

АО «ЦКБ «Дейтон» Москва, Зеленоград к.100ООО «КОНЦЕРН ГУДВИН (ГУДВИН ЕВРОПА)»

Москва, Волгоградский пр-т, д. 42, корп. 5

ООО «Радиолайн» Москва, Волгоградский пр-т, д. 42

ФГУП «РСВО» Москва, ул. Семеновский вал, д.4.

3 15.02.08Технологиямашиностроения

ОАО «ММП имени В. В. Чернышева»

Москва, ул. Вишневая, д. 7

АО «НПЦ газотурбостроения «Салют»

Москва, проспект Буденного, 16, к.2.

Технологический центр ^М О МОК1

Москва, Ул. Старопетровский проезд д.1А

4 15.02.10 Мехатроника и мобильная робототехника (по отраслям)

Базовая кафедра ГБПОУ МГОК «Технополис «Москва»

Москва Волгоградский пр-т, д.42

АО «НПЦ газотурбостроения «Салют»

Москва, проспект Буденного, 16, к.2.

Технологический центр ^М О МОК1

Москва, Ул. Старопетровский проезд д.1А

102

Специальное конструкторско- технологическое бюро прикладной робототехники (СКТБ ПР)

Москва Волгоградский пр-т, д.42

Инжиниринговый научно­образовательный центр «СМАРТ» (8МЛКТ)

Москва, ул. Планетная, д.11, помещение 6/22 РМ-4

Институт системной автоматизации,информационных технологий и предпринимательства, лаборатория «Автоматизации и робототехники»

Москва,ул. Новая Басманная, д.9, корп.2

КУКА Раша Москва, Первый Нагатинский проезд, д.2, стр.37

«ГКНПЦ им. М.В. Хруничева» Москва, ул. Новозаводская, д.18, корп. 159

ООО «АББ» Москва, Волгоградский проспект д. 42, корп. 5.

5 15.02.15Технологияметаллообрабат

Базовая кафедра ГБПОУ МГОК «Технополис «Москва»

Москва Волгоградский пр-т, д.42

ывающегопроизводства

ОАО «ММП имени В. В. Чернышева»

Москва,ул. Вишневая, д. 7

«ГКНПЦ им. М.В. Хруничева» Москва, ул. Новозаводская, д.18, корп. 159

6 18.02.13Технологияпроизводстваизделий изполимерныхкомпозитов

АО «НИИ графит» Москва, ул. Электродная, д.2

7 21.02.05Земельно­имущественныеотношения

ФГБУ «ФКП Росреестра» по Москве

г. Москва, Зеленый проспект, д. 20

8 54.01.20Графическийдизайнер

ООО Фирма «ГОРН» г. Москва, ул. Мещерякова, д 7

9 25.02.08Эксплуатациябеспилотныхавиационныхсистем

ООО «Коптер Экспресс» г. Москва, Волгоградский проспект,д. 42

10 12.02.10Монтаж,техническое

ФГУП «Московский эндокринный завод»

г. Москва, ул. Новохохловская, д. 25

обслуживание и ремонтбиотехнических и медицинских аппаратов и систем

Государственный НИИбиологическогоприборостроения

г. Москва, Волоколамское шоссе, д. 75

11 33.02.01Фармация

ООО «НЕО-ФАРМ» г. Москва, пр-т Маршала Жукова,д.43

ГК «ЭРКАФАРМ» г. Москва, ул. Бакунинская, д. 14ООО «Аптека №206» г. Москва, Рязанский пр-кт, д. 71

103

О О О « Р И Г Л А » г. М о с к в а , К а ш и р с к о е ш о сс е , д. 22О О О « П А Р А Ц Е Л Ь С » г. М о с к в а , С т р о г и н с к и й б -р , д. 14О О О « А П Т Е К А -А . в .е . -1» г. М о с к в а , ул . О с е н н я я , д .23О О О « А П Т Е К А -А . в .е .» г. М о с к в а , ул . Б о л ь ш а я

С е р п у х о в с к а я , д .4 8О О О « 3 6 ,6 » г. М о с к в а , ул . В а с и л и с ы К о ж и н о й , д.

1О О О « 3 6 ,6 + » г. М о с к в а , ул . В а с и л и с ы К о ж и н о й , д.

1Г Б У З г. М о с к в ы « Ц е н т р л е к а р с т в е н н о г о о б е с п е ч е н и я Д е п а р т а м е н т а з д р а в о о х р а н е н и я г о р о д а М о с к в ы »

г. М о с к в а , ул . С т р е л е ц к а я , д. 3

12 0 9 .0 2 .0 5П р и к л а д н а я

О О О « К О Н Ц Е Р Н Г У Д В И Н (Г У Д В И Н Е В Р О П А )»

1 0 9 3 1 6 , г. М о с к в а , В о л г о г р а д с к и й п р о с п е к т , д .4 2 , ко р п . 5

и н ф о р м а т и к а (п о о т р а с л я м )

О О О « Т е к с е л » 1 0 9 3 1 6 , г. М о с к в а , В о л г о г р а д с к и й п р о с п е к т , д .4 2

О О О « М а п п е р » 1 0 9 3 1 6 , г. М о с к в а , В о л г о г р а д с к и й п р о с п е к т , д .4 2 , к о р п .5 , э т а ж 2

А О "Т е х н о п о л и с "М о ск в а" 1 0 9 3 1 6 , г. М о с к в а , В о л г о г р а д с к и й п р о с п е к т , д .4 2

А О "Ц К Б "Д е й то н " 1 2 4 4 8 2 , М о с к в а г, З е л е н о г р а д г, к о р п у с № 100

Г У П "М о с к о в с к и й м е т р о п о л и т е н "

г. М осква, проспект М ира, д. 41, стр. 2.

Н А О "М ар с" 1 0 5 1 2 0 , М о с к в а г, К о с т о м а р о в с к и й п ер , д о м № 3

О О О "К у к а Р а ш а" М о с к в а г, п р о е з д .Н а г а т и н с к и й 1-й, д .2 , с т р .6 П О М .2 Э Т .1 , к о м .4

О О О "П л а за р и у м " 1 2 3 4 5 8 , г. М о с к в а , Т в а р д о в с к о г о ул , д о м № 8, с т р о е н и е 1

О О О С К Т Б П Р 1 0 9 3 1 6 , г. М о с к в а , В о л г о г р а д с к и й п р о с п е к т , д .4 2 , к о р п .5

13 1 5 .0 2 .1 0 М е х а т р о н и к а и м о б и л ь н а я р о б о т о т е х н и к а

С п е ц и а л ь н о е к о н с т р у к т о р с к о - т е х н о л о г и ч е с к о е б ю р о п р и к л а д н о й р о б о т о т е х н и к и (С К Т Б П Р )

1 0 9 3 1 6 , г. М о с к в а , В о л г о г р а д с к и й п р о с п е к т , д .4 2 , к о р п .5

(п о о т р а с л я м ) О А О "Щ е р б и н с к и й л и ф т о с т р о и т е л ь н ы й за в о д "

1 0 8 8 5 1 , г. М о с к в а , г. Щ е р б и н к а , ул. П е р в о м а й с к а я , 6.

О О О С К Т Б П Р 1 0 9 3 1 6 , г. М о с к в а , В о л г о г р а д с к и й п р о с п е к т , д .4 2 , к о р п .5

14 1 0 .02 .01 О р г а н и з а ц и я и

А О "Т е х н о п о л и с "М о ск в а" 1 0 9 3 1 6 , г. М о с к в а , В о л г о г р а д с к и й п р о с п е к т , д .4 2

т е х н о л о г и яз а щ и т ыи н ф о р м а ц и и

О О О « К О Н Ц Е Р Н Г У Д В И Н (Г У Д В И Н Е В Р О П А )»

1 0 9 3 1 6 , г. М о с к в а , В о л г о г р а д с к и й п р о с п е к т , д .4 2

О О О « Т е к с е л » 1 0 9 3 1 6 , г. М о с к в а , В о л г о г р а д с к и й п р о с п е к т , д .4 2

О О О « М а п п е р » 1 0 9 3 1 6 , г. М о с к в а , В о л г о г р а д с к и й п р о с п е к т , д .4 2 , к о р п .5 , э т а ж 2

104

А О "Ц К Б "Д е й то н " 1 2 4 4 8 2 , М о с к в а г, З е л е н о г р а д г, к о р п у с № 100

Г У П "М о с к о в с к и й м е т р о п о л и т е н "

г. М осква, проспект М ира, д. 41, стр. 2.

Н А О "М ар с" 1 0 5 1 2 0 , М о с к в а г, К о с т о м а р о в с к и й п ер , д о м № 3

О О О "К у к а Р а ш а" М о с к в а г, п р о е зд Н а г а т и н с к и й 1 -й , д .2 , с т р .6 П О М .2 Э Т .1 , к о м .4

15 4 0 .0 2 .0 1 П р а в о и о р г а н и з а ц и я с о ц и а л ь н о г о о б е с п е ч е н и я

О О О "П л а за р и у м " 1 2 3 4 5 8 , г. М о с к в а , Т в а р д о в с к о г о ул , д о м № 8, с т р о е н и е 1

У п р а в л е н и е п о о б е с п е ч е н и ю д е я т е л ь н о с т и м и р о в ы х с у д е й г о р о д а М о с к в ы

1 2 1 0 9 9 , г. М о с к в а , Н о в ы й А р б а т ул, д о м № 36

У п р а в л е н и е Ф е д е р а л ь н о й н а л о г о в о й с л у ж б ы п о г. М о с к в е

М о с к в а , 1 2 5 2 8 4 , г. М о с к в а , ш. Х о р о ш е в с к о е , 12а

У С З Н п о С З А О Г. М о с к в а , ул. М а р ш а л а Б и р ю зо в а , 10к1.

3 8 .0 2 .0 1 Э к о н о м и к а и б у х га л т е р с к и й у ч е т

У п р а в л е н и е Ф е д е р а л ь н о й н а л о г о в о й с л у ж б ы п о г. М о с к в е

М о с к в а , 1 2 5 2 8 4 , г. М о с к в а , ш. Х о р о ш е в с к о е , 12а

Б а з о в а я к а ф е д р а Г Б П О У М Г О К в Т е х н о п о л и с « М о с к в а » .

105

Базовая кафедра ГБПОУ МГОК в Технополис «Москва».

Базовая кафедра ГБПОУ МГОК в компании «СМО МОК1».

106

Учебно-производственный участок «Аптека» ГБПОУ МГОК.

2.3. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся

Согласно Программе развития Г осударственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы «Московский государственный образовательный комплекс» на период с 2016 по 2020 годы», одним из приоритетных направлений деятельности образовательного комплекса является формирование здоровой и комфортной образовательной среды.

С этой целью в ГБПОУ МГОК функционируют 2 кабинета психологической разгрузки, которые в своей работе руководствуются «Положением о социально­психологической службе ГБПОУ МГОК». В соответствии с данным документом основными направлениями деятельности службы являются психологическая профилактика, психодиагностика, развивающая и психокоррекционная работа, психологическое консультирование, психологическая реабилитация.

В основе системы психолого-педагогического сопровождения обучающихся лежит взаимодействие специалистов Образовательного комплекса: педагогов- психологов, педагога-логопеда, социальных педагогов, педагогов Образовательного комплекса. Общая численность службы составляет 8 человек.

В целях оказания помощи участникам образовательного процесса в разрешении возникших споров и конфликтных ситуаций на основе восстановительных программ их принципов и технологий, которые будут способствовать распространению цивилизованных форм разрешения конфликтов,

107

в 2017-2018 учебном году создана Служба примирения (медиация), которая успешно продолжает свою работу.

Специалисты работают со всеми участниками образовательного процесса, сотрудничают с ПДН по районам Покровское-Стрешнево, Южное Тушино, Северное Тушино, ГППЦ ДОНМ, Экспертно-консультативным советом родительской общественности при Департаменте образования и науки города Москвы.

В ГБПОУ МГОК осуществляются:• психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса,

неотложная психологическая помощь учащимся школы и их семьям, оказание психологической поддержки обучающимся с ограниченными возможностями здоровья;

• своевременная коррекция психического и личностного развития подростков;

• консультации по правовым вопросам и другие виды юридической помощи по вопросам, связанным с охраной психического здоровья детей и подростков;

• психологическая помощь несовершеннолетним и их семьям в экстремальных ситуациях;

• контроль за соблюдением психогигиенических условий обучения и развития детей в образовательном учреждении и семье, а также предупреждение возможных девиаций поведения.Целью психологической службы ГБПОУ МГОК является содействие

администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся и их родителей, педагогов и других участников образовательного процесса. В целях психологической, социальной и педагогической реабилитации обучающихся, в Образовательном комплексе созданы условия для обучения обучающихся по адаптированным общеобразовательным программам. Учащиеся обучаются в составе общеобразовательных классов.

Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса реализуется через диагностику, консультирование и просвещение обучающихся, педагогов, родителей, реализацию программ психолого -педагогического сопровождения, взаимодействие с разными структурами Образовательного комплекса и города.

108

2.4. Организация питания и медицинского обслуживания

Пункты питанияВ ГБПОУ МГОК работают две столовые и буфет, обеспечивающие

организацию горячего питания обучающихся во время обеденного перерыва между учебными занятиями.

Столовая Средней общеобразовательной школы «Союз Машиностроителей России»

Между директором ГБПОУ МГОК и ООО «Московский школьник» заключен Гражданско-правовой договор на оказание услуг по организации питания и обеспечению питьевого режима обучающихся.

Двухразовое горячее питание за счет средств бюджета города Москвы обучающимся 1-11 классов государственных образовательных учреждений, реализующих основные общеобразовательные программы, относящимся к категории и имеющие постоянную регистрацию в г. Москве.- дети из многодетных семей;- дети из малообеспеченных семей (субсидия на жилье);- дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей (законных

представителей);- дети, находящиеся под опекой (попечительством), дети в приемных семьях;- дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья;- дети, имеющие родителей инвалидов 1 и 2 группы;

109

- дети, получающие пенсию по потере кормильца.Обучающимся государственных образовательных учреждений города

Москвы, реализующим общеобразовательные программы (кроме учреждений интернатного типа) взамен двухразового горячего питания за счет бюджета города Москвы начисляется ежемесячная компенсация, из категорий:- обучающимся на дому;- Студентам, находящимся на производственной практике, взамен горячего

питания начисляется ежедневная компенсация в размере 101 руб. 00 к.Организовано платное питание для обучающихся структурного

подразделения Средняя общеобразовательная школа «Союз Машиностроителей России». Цена за один рацион обед:- 1-4 класс - 138 р. 19 коп.,- 5-11 класс - 164 р. 37 коп.

В Техникуме стоимость одного рациона (обед) 164 р. 37 коп.Обучающиеся в Техникуме за счет государственного бюджета обеспечиваются

бесплатными горячими обедами.

Медицинское обслуживаниеОсновная цель медицинского обслуживания в ГБПОУ «Московский

государственный образовательный комплекс» - это профилактические мероприятия в рамках контроля за состоянием здоровья обучающихся, оказание первой медицинской и врачебной помощи.

Медицинский блок состоит из медицинского и процедурного кабинетов, оснащенных стандартным комплектом оборудования, которое обеспечивает организацию медицинского контроля развития и состояния здоровья школьников и студентов в соответствии с санитарными правилами (СанПиН 2.4.2.1178-02).

Кабинеты оборудованы: установка стоматологическая, стерилизаторвоздушный, камера УФК, компрессор медицинский, облучатель бактерицидный «Дезар», кушетки, весы медицинские, воздухоочиститель.

На всех площадках образовательного учреждения имеются информационные стенды, содержащие информацию по обучению навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда. Созданы условия для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом, прохождения обучающимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризаций.

Ведется пропаганда здорового образа жизни, проводятся различные соревнования, спартакиады.

Медицинское обслуживание обучающихся обеспечивают специалисты ГБУЗ

110

Москвы Детская городская поликлиника № 94 Департамента здравоохранения города Москвы.

Медицинский кабинет Средней общеобразовательной школы «Союз Машиностроителей России»

2.5. Условия для занятий физической культурой и спортом

В ГБПОУ МГОК созданы все необходимые условия (материально­технические, кадровые, организационно-педагогические) для реализации занятий физической культурой и спортом, направленные на сохранение и укрепление здоровья, формирование физической культуры личности, подготовку обучающихся к социальной и трудовой деятельности.

Программы учебной дисциплины «Физическая культура» всех уровней образования, внеурочной деятельности и дополнительного образования реализуются с использованием необходимого инвентаря и оборудования по всем видам спорта, включенным в содержание программ. Для проведения уроков, занятий, кружков и секций в ГБПОУ МГОК широко используются не только спортивные залы и площадки, расположенные на своей территории, но и все социокультурные ресурсы города Москвы: площадки Департамента спорта и туризма Москвы (Москомспорта) - стадионы, бассейны, физкультурно-

111

оздоровительные комплексы, а также парки и музеи, зарегистрированные на территории города.

Спортивный зал Средней общеобразовательной школы «Союз Машиностроителей России»

В образовательном процессе по физической культуре используются печатные, электронные и информационные ресурсы библиотечного фонда Образовательного комплекса.

Уроки физической культуры, занятия внеурочной деятельности и дополнительного образования проводят учителя, преподаватели первой и высшей категории, тренеры - кандидаты в мастера спорта, мастера спорта и мастера спорта международного класса, которые ежегодно повышают уровень своей квалификации, подтверждая ее сдачей демонстрационного экзамена по физической культуре по стандартам ^огШЗкШв. Их деятельность осуществляется в рамках требований должностных инструкций.

Занятия физической культурой проводятся по утвержденному директором ГБПОУ МГОК расписанию с соблюдением общепедагогических принципов и методов, санитарно-гигиенических норм.

Обучающиеся Московского государственного образовательного комплекса занимаются физической культурой в урочное и внеурочное время, что

112

с п о с о б с т в у е т г а р м о н и ч н о м у ф и з и ч е с к о м у р а з в и т и ю , ф и з и ч е с к о й п о д г о т о в к е и

у к р е п л е н и ю и н д и в и д у а л ь н о г о з д о р о в ь я , п р о ф и л а к т и к е в р е д н ы х п р и в ы ч е к ,

о б у ч е н и ю с о в р е м е н н ы м о з д о р о в и т е л ь н ы м с и с т е м а м и т е х н и к е ф и з и ч е с к и х

у п р а ж н е н и й , р а з в и т и ю к о м п е т е н ц и й в о р г а н и з а ц и и с а м о с т о я т е л ь н ы х з а н я т и й

ф и з к у л ь т у р н о - о з д о р о в и т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и , и с х о д я и з п о к а з а н и й с о б с т в е н н о г о

з д о р о в ь я , ф и з и ч е с к о г о р а з в и т и я и с л о ж и в ш и х с я и н т е р е с о в .

В н е у р о ч н а я д е я т е л ь н о с т ь ф и з к у л ь т у р н о - с п о р т и в н о й н а п р а в л е н н о с т и

р е а л и з у е т с я в О б р а з о в а т е л ь н о м к о м п л е к с е ч е р е з з а н я т и я к о р р и г и р у ю щ е й

г и м н а с т и к о й , с п о р т и в н ы м и и г р а м и и о б щ е й ф и з и ч е с к о й п о д г о т о в к о й .

О р г а н и з о в а н н ы е в 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о м г о д у с е к ц и и и к р у ж к и п о 2 6

п р о г р а м м а м д о п о л н и т е л ь н о г о о б р а з о в а н и я о з н а к о м и т е л ь н о г о , б а з о в о г о и

у г л у б л е н н о г о у р о в н е й п о д г о т о в к и д а л и в о з м о ж н о с т ь о б у ч а ю щ и м с я , п р и о б щ а я с ь к

ц е н н о с т я м ф и з и ч е с к о й к у л ь т у р ы , о в л а д е т ь т е х н и ч е с к и м и и т а к т и ч е с к и м и

п р и е м а м и в и з б р а н н ы х ( с у ч е т о м и х и н т е р е с о в ) в и д а х с п о р т а , п о в ы с и т ь у р о в е н ь

ф и з и ч е с к о й п о д г о т о в л е н н о с т и и у к р е п и т ь с в о е з д о р о в ь е .

М л а д ш и е ш к о л ь н и к и п о с е щ а ю т з а н я т и я п о ш а х м а т а м , п л а в а н и ю ,

ф е х т о в а н и ю , л е ч е б н о й ф и з и ч е с к о й к у л ь т у р о й и с п о р т и в н ы е и г р ы , ч т о

с п о с о б с т в у е т у к р е п л е н и ю з д о р о в ь я и з а к а л и в а н и ю о р г а н и з м а , п о з в о л я е т

о в л а д е в а т ь ж и з н е н н о н е о б х о д и м ы м и у м е н и я м и и н а в ы к а м и , р а з в и в а т ь л о г и к у и

к у л ь т у р у м ы ш л е н и я , п о л у ч а я п р и э т о м м а к с и м у м п о з и т и в н ы х э м о ц и й .

Занятия по фехтованию в Спортивном зале Средней общеобразовательной школы «Союз Машиностроителей России»

113

О б у ч а ю щ и е с я о б щ е й , с р е д н е й и с р е д н е п р о ф е с с и о н а л ь н о й с т у п е н е й

о б р а з о в а н и я в ы б р а л и д л я с е б я з а н я т и я ф е х т о в а н и е м , м о т о с п о р т о м , с п о р т и в н ы м и

и г р а м и , ш а х м а т а м и , ф и т н е с о м . Т а к о е у в л е к а т е л ь н о е в р е м я п р е п р о в о ж д е н и е н е с е т в

с е б е п р о ф и л а к т и к у п а г у б н ы х п р и в ы ч е к , п о м о г а е т у в е л и ч и т ь д в и г а т е л ь н у ю

а к т и в н о с т ь з а н и м а ю щ и х с я , р а с к р ы т ь и х ф и з и ч е с к и й п о т е н ц и а л , п р е д о с т а в л я е т

у с л о в и я д л я с а м о в ы р а ж е н и я и с а м о у т в е р ж д е н и я в с о р е в н о в а т е л ь н о й п р а к т и к е .

Т а б л и ц а 37Н а и м ен о в а н и е сек ц и и В о зр а ст зан и м а ю щ и х ся К о л и ч еств о

гр уп пФлорбол 8-12 лет 1Мини-футбол 10-14 лет 1Фитнес 14-18 лет 1Фехтование на саблях 8-12 лет 3Фехтование на саблях 13-17 лет 2Шахматы 7-14 лет 2Баскетбол 14-16 лет 1Гандбол 14-18 лет 1Волейбол 14-18 лет 2Плавание 7-11 лет 4Лечебная физическая культура 7-11 лет 2Мотоспорт 11-18 лет 5

Т р а д и ц и о н н ы м д л я М о с к о в с к о г о г о с у д а р с т в е н н о г о о б р а з о в а т е л ь н о г о

к о м п л е к с а с т а л о п р о в е д е н и е н а е г о с п о р т и в н о й б а з е е ж е г о д н ы х с о р е в н о в а н и й и

т у р н и р о в п о ф е х т о в а н и ю н а с а б л я х с у ч а с т и е м т и т у л о в а н н ы х с п о р т с м е н о в Р о с с и и ,

б л а г о д а р я к о т о р ы м о б у ч а ю щ и е с я м о г у т п р и н и м а т ь у ч а с т и е в с о с т я з а н и я х и

п о с е щ а т ь м а с т е р - к л а с с ы о т Ч е м п и о н о в Р о с с и и , Е в р о п ы и м и р а .

М о с к о в с к и й г о с у д а р с т в е н н ы й о б р а з о в а т е л ь н ы й к о м п л е к с я в л я е т с я б а з о в о й

п л о щ а д к о й с д а ч и н о р м В с е р о с с и й с к о г о ф и з к у л ь т у р н о - с п о р т и в н о г о к о м п л е к с а

« Г о т о в к т р у д у и о б о р о н е » ( Г Т О ) .

114

Сдача норм ГТО в Спортивном зале Средней общеобразовательной школы «Союз Машиностроителей России»

Б л а г о д а р я в о в л е ч е н н о с т и о б у ч а ю щ и х с я в з а н я т и я ф и з и ч е с к о й к у л ь т у р о й ,

с е к ц и и и к р у ж к и в р а м к а х в н е у р о ч н о й д е я т е л ь н о с т и и д о п о л н и т е л ь н о г о

о б р а з о в а н и я б о л е е 8 0 % о б у ч а ю щ и х с я О б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а в 2 0 1 8 - 2 0 1 9

у ч е б н о м г о д у с м о г л и п р о в е р и т ь с в о и ф и з и ч е с к и е с п о с о б н о с т и и ф и з и ч е с к у ю

п о д г о т о в к у , у ч а с т в у я в с п о р т и в н о - м а с с о в ы х м е р о п р и я т и я х р а з л и ч н о г о у р о в н я ,

с р е д и к о т о р ы х : В с е р о с с и й с к а я о л и м п и а д а ш к о л ь н и к о в , X I I I С п а р т а к и а д а

о б у ч а ю щ и х с я и с т у д е н т о в п р о ф е с с и о н а л ь н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х о р г а н и з а ц и й

Д е п а р т а м е н т а о б р а з о в а н и я г о р о д а М о с к в ы , П р е з и д е н т с к и е с о с т я з а н и я ,

П р е з и д е н т с к и е с п о р т и в н ы е и г р ы , п е р в е н с т в а с б о р н ы х к о м а н д и ш к о л ь н а я

с п о р т и в н а я л и г а п о р а з л и ч н ы м в и д а м с п о р т а , с д а ч а н о р м В Ф С К Г Т О , с п о р т и в н ы е

п р а з д н и к и и ф е с т и в а л и .

Т а б л и ц а 38В и ды сор ев н ов ан и й М есто

Всероссийская олимпиада школьников по физической культуре межрайонный уровень

3 призера

Всероссийская олимпиада школьников по физической культуре городской уровень

Призер

XIII Спартакиада обучающихся и студентов профессиональных образовательных организаций Департамента образования города Москвы по шашкам (девушки) межрайонный уровеньXIII Спартакиада обучающихся и студентов профессиональных образовательных организаций Департамента образования города Москвы по шахматам (юноши) межрайонный уровеньXIII Спартакиада обучающихся и студентов профессиональных образовательных организаций Департамента образования города Москвы по шахматам (девушки) межрайонный уровеньXIII Спартакиада обучающихся и студентов профессиональных образовательных организаций Департамента образования города Москвы по классической аэробике (девушки) городской уровеньОкружные соревнований школьной спортивной лиги по флорболу среди команд юношей и девушек 2005-2006 г.р.Спартакиада по флорболу «Московский двор - спортивный двор» межрайонный уровеньОкружные соревнования школьной спортивной лиги по мини-футболу среди команд юношей 2005-2006 г.р.Первенство России по фехтованию на сабляхМеждународный турнир по фехтованию г. ЧереповецЗачетный Турнир по фехтованию на призы Сисикина Ю.Ф., Прудковской В.А., Шарова Ю.Д. в г. СаратовПервенство России по кадетам по фехтованиюОткрытое первенство Самарской области на памяти МС России Сергея Исакова г. Тольяти

115

Всероссийский турнир по фехтованию «Весенняя капель» г. КазаньВсероссийский турнир по фехтованию памяти В.А. Гансона г. МоскваОборонный этап Чемпионата России по суперкроссу г.ВоронежСоревнования по мотокроссу “Кубок Надежд” памяти Геннадия Моисеева г. МоскваОтборочные соревнования по мотокроссу г. ТулаСоревнования на приз 1-го наукограда России по мотокроссу в г. ОбнинскеМежрайонный этап Городского конкурса социально значимых экологических проектов школьников «Формирование мотивации к сдаче норм ВФСК «Готов к труду и обороне» среди студентов среднего профессионального образования»

Дипломанты

Сдача норм ВФСК «Готов к труду и обороне» 43 человека - Золотой значок.6 человек -Серебряныйзначок.92 человека - Бронзовый значок

2.6. Условия для обучения лиц с ограниченными возможностямиздоровья

В Г Б П О У М Г О К о с о б о е в н и м а н и е у д е л я е т с я о б у ч а ю щ и м с я с о г р а н и ч е н н ы м и

в о з м о ж н о с т я м и з д о р о в ь я ( О В З ) , л и б о и м е ю щ и м с т а т у с р е б е н к а - и н в а л и д а . С э т о й

ц е л ь ю О б р а з о в а т е л ь н ы й к о м п л е к с п р и н и м а е т у ч а с т и е в р е а л и з а ц и и п р о г р а м м ы

« М и р р а в н ы х в о з м о ж н о с т е й » , п о з в о л я ю щ е й м а л о м о б и л ь н ы м г р а ж д а н а м

п о л н о ц е н н о р е а л и з о в а т ь с е б я в с о в р е м е н н о м о б щ е с т в е .

В п о д р а з д е л е н и и « С р е д н я я о б щ е о б р а з о в а т е л ь н а я ш к о л а » о б у ч а е т с я 6 д е т е й -

и н в а л и д о в и 5 л и ц с О В З . В п о д р а з д е л е н и и « С р е д н я я о б щ е о б р а з о в а т е л ь н а я ш к о л а »

р е а л и з у ю т с я а д а п т и р о в а н н ы е о с н о в н ы е о б щ е о б р а з о в а т е л ь н ы е п р о г р а м м ы

( А О О П ) , р а з р а б о т а н н ы е в с о о т в е т с т в и и с т р е б о в а н и я м и Ф Г О С , о т в е ч а ю щ и е

о б р а з о в а т е л ь н ы м з а п р о с а м р о д и т е л е й и о б е с п е ч и в а ю щ и е и н д и в и д у а л ь н ы е

т р а е к т о р и и р а з в и т и я и о б у ч е н и я д е т е й с О В З :

- А О О П д л я о б у ч а ю щ и х с я с з а д е р ж к о й п с и х и ч е с к о г о р а з в и т и я ;

- А О О П д л я о б у ч а ю щ и х с я с т я ж ё л ы м и н а р у ш е н и я м и р е ч и ;

- А О О П д л я о б у ч а ю щ и х с я с у м с т в е н н о й о т с т а л о с т ь ю ( и н т е л л е к т у а л ь н ы м и

н а р у ш е н и я м и ) .

Р е а л и з а ц и я а д а п т и р о в а н н ы х о с н о в н ы х о б щ е о б р а з о в а т е л ь н ы х п р о г р а м м

с т р о и т с я н а о с н о в е с о г л а с о в а н н о й р а б о т ы у ч и т е л е й н а ч а л ь н ы х к л а с с о в с

п е д а г о г а м и - п с и х о л о г а м и , у ч и т е л я м и - л о г о п е д а м и , р е а л и з у ю щ и м и п р о г р а м м ы

к о р р е к ц и о н н о й р а б о т ы , с о д е р ж а н и е к о т о р ы х о п р е д е л я е т с я с у ч е т о м о с о б ы х

о б р а з о в а т е л ь н ы х п о т р е б н о с т е й о б у ч а ю щ и х с я с О В З и н а о с н о в е р е к о м е н д а ц и й

Ц П М П К .

116

С о з д а н н ы е в О б р а з о в а т е л ь н о м к о м п л е к с е м а т е р и а л ь н о - т е х н и ч е с к и е у с л о в и я

р е а л и з а ц и и о с н о в н о й а д а п т и р о в а н н о й о б щ е о б р а з о в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы

н а ч а л ь н о г о и с р е д н е г о о б щ е г о о б р а з о в а н и я о б е с п е ч и в а ю т :

- р е а л и з а ц и ю и н д и в и д у а л ь н ы х у ч е б н ы х п л а н о в ,

- о с у щ е с т в л е н и е с а м о с т о я т е л ь н о й п о з н а в а т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и ,

- в к л ю ч е н и е о б у ч а ю щ и х с я в п р о е к т н у ю и у ч е б н о - и с с л е д о в а т е л ь с к у ю

д е я т е л ь н о с т ь , х у д о ж е с т в е н н о е т в о р ч е с т в о ,

- п о л у ч е н и е и н ф о р м а ц и и р а з л и ч н ы м и с п о с о б а м и , в т о м ч и с л е с

и с п о л ь з о в а н и е м и н т е р н е т а ,

- с о б л ю д е н и е с п е ц и а л ь н ы х у с л о в и й о б у ч е н и я и в о с п и т а н и я , в к л ю ч а ю щ и х

п р о в е д е н и е и н д и в и д у а л ь н ы х и г р у п п о в ы х к о р р е к ц и о н н о - р а з в и в а ю щ и х з а н я т и й ,

н а п р а в л е н н ы х н а к о р р е к ц и ю н е д о с т а т к о в в ф и з и ч е с к о м и ( и л и ) п с и х и ч е с к о м

р а з в и т и и и ф о р м и р о в а н и е с о ц и а л ь н ы х ( ж и з н е н н ы х ) к о м п е т е н ц и й .

В с т р у к т у р н о м п о д р а з д е л е н и и « Т е х н и к у м » о б у ч а е т с я 1 0 д е т е й - и н в а л и д о в .

В с е о б у ч а ю щ и е с я п о л у ч а ю т с о ц и а л ь н у ю с т и п е н д и ю в у с т а н о в л е н н о м

г о с у д а р с т в о м р а з м е р е , а т е , к т о о б у ч а е т с я н а « 4 » и « 5 » - п о л у ч а ю т а к а д е м и ч е с к у ю

с т и п е н д и ю .

В с е о б у ч а ю щ и е с я - и н в а л и д ы и л и ц а с О В З п о о к о н ч а н и и о б у ч е н и я

т р у д о у с т р а и в а ю т с я п о п о л у ч е н н о й с п е ц и а л ь н о с т и и л и п р о д о л ж а ю т о б у ч е н и е н а

о ч н ы х о т д е л е н и я х о б р а з о в а т е л ь н ы х о р г а н и з а ц и й в ы с ш е г о о б р а з о в а н и я .

Д л я д а н н о й к а т е г о р и и у ч е н и к о в Г Б П О У М Г О К р е а л и з у е т о б р а з о в а т е л ь н ы е

п р о г р а м м ы с п р и м е н е н и е м э л е к т р о н н о г о о б у ч е н и я и д и с т а н ц и о н н ы х

о б р а з о в а т е л ь н ы х т е х н о л о г и й . Д и с т а н ц и о н н а я с и с т е м а М о о ё 1 е 2 в р а м к а х

о б р а з о в а т е л ь н о г о п р о ц е с с а и с п о л ь з у е т с я д л я о б е с п е ч е н и я и н д и в и д у а л ь н о й р а б о т ы

с о б у ч а ю щ и м и с я :

- о т с у т с т в у ю щ и м и н а з а н я т и я х п о п р и ч и н е б о л е з н и ,

- н а х о д я щ и м и с я н а и н д и в и д у а л ь н о м г р а ф и к е о б у ч е н и я ,

- д л я з а к р е п л е н и я м а т е р и а л а п о и з у ч е н н о й т е м е .

К р о м е т о г о , т а к и м и в о з м о ж н о с т я м и м о г у т в о с п о л ь з о в а т ь с я и о б у ч а ю щ и е с я ,

и м е ю щ и е в р е м е н н у ю н е т р у д о с п о с о б н о с т ь .

С 2 0 1 8 г о д а в О б р а з о в а т е л ь н о м к о м п л е к с е б ы л о о б у ч е н о 3 6 д е т е й с О В З п о

п р о г р а м м а м д о п о л н и т е л ь н о г о о б р а з о в а н и я т е х н и ч е с к о й , е с т е с т в е н н о н а у ч н о й ,

х у д о ж е с т в е н н о й , с о ц и а л ь н о - п е д а г о г и ч е с к о й , т у р и с т с к о - к р а е в е д ч е с к о й и

ф и з к у л ь т у р н о - с п о р т и в н о й н а п р а в л е н н о с т е й .

О б у ч а ю щ и е с я д а н н о й к а т е г о р и и к а ж д ы й г о д п р и н и м а ю т у ч а с т и е в

Н а ц и о н а л ь н о м ч е м п и о н а т е п о п р о ф е с с и о н а л ь н о м у м а с т е р с т в у с р е д и и н в а л и д о в и

л и ц с о г р а н и ч е н н ы м и в о з м о ж н о с т я м и з д о р о в ь я « А б и л и м п и к с » и п о к а з ы в а ю т о ч е н ь

в ы с о к и е р е з у л ь т а т ы :

• Р е г и о н а л ь н ы й э т а п ч е м п и о н а т а « А б и л и м п и к с » ( 2 0 1 7 г о д ) :

- к о м п е т е н ц и я « А д м и н и с т р и р о в а н и е б а з д а н н ы х » - 1 м е с т о .

117

• Н а ц и о н а л ь н ы й ч е м п и о н а т « А б и л и м п и к с » ( 2 0 1 7 г о д ) :

- к о м п е т е н ц и я « А д м и н и с т р и р о в а н и е б а з д а н н ы х » - 1 м е с т о .

• Р е г и о н а л ь н ы й э т а п ч е м п и о н а т а « А б и л и м п и к с » ( 2 0 1 8 г о д ) :

- к о м п е т е н ц и я « И н ф о р м а ц и о н н а я б е з о п а с н о с т ь » - 1 м е с т о ,

- к о м п е т е н ц и я « П с и х о л о г и я » - 2 м е с т о ,

- к о м п е т е н ц и я « Э к о н о м и к а и б у х г а л т е р с к и й у ч е т » - 2 м е с т о ,

- к о м п е т е н ц и я « М е д и ц и н с к и й и с о ц и а л ь н ы й у х о д » - 2 м е с т о .

• Н а ц и о н а л ь н ы й ч е м п и о н а т « А б и л и м п и к с » ( 2 0 1 8 г о д ) :

- к о м п е т е н ц и я « И н ф о р м а ц и о н н а я б е з о п а с н о с т ь » - 1 м е с т о .

О д и н и з о б у ч а ю щ и х с я я в л я е т с я д в у к р а т н ы м ч е м п и о н о м : в 2 0 1 8 г о д у н а I V

Н а ц и о н а л ь н о м ч е м п и о н а т е о н с т а л п о б е д и т е л е м ч е м п и о н а т а п р о ф е с с и о н а л ь н о г о

м а с т е р с т в а , з а н я в 1 м е с т о в к о м п е т е н ц и и « И н ф о р м а ц и о н н а я б е з о п а с н о с т ь »

( ш к о л ь н и к и ) , н а I I I Н а ц и о н а л ь н о м ч е м п и о н а т е п р о ф е с с и о н а л ь н о г о м а с т е р с т в а

« А б и л и м п и к с - 2 0 1 7 » п о л у ч и л з о л о т у ю м е д а л ь в к о м п е т е н ц и и « А д м и н и с т р и р о в а н и е

б а з д а н н ы х ш к о л ь н и к о в » .

С 1 3 п о 2 4 м а я 2 0 1 9 г о д а в М о с к в е п р о ш е л о т б о р о ч н ы й э т а п V М о с к о в с к о г о

ч е м п и о н а т а п о п р о ф е с с и о н а л ь н о м у м а с т е р с т в у с р е д и и н в а л и д о в и л и ц с

о г р а н и ч е н н ы м и в о з м о ж н о с т я м и з д о р о в ь я « А б и л и м п и к с - 2 0 1 9 » . П о и т о г а м

о т б о р о ч н о г о э т а п а т р о е о б у ч а ю щ и х с я М Г О К в ы ш л и н а з а к л ю ч и т е л ь н ы й э т а п

р е г и о н а л ь н ы х с о р е в н о в а н и й , к о т о р ы й п р о й д е т в с е н т я б р е 2 0 1 9 г о д а .

Ь И р 5 : / / ш а о к . ш 5 к о Ь г . щ / т 1 о а ё ё / о г а а т г а ^ у а - о Ь и е Ь е т у а - Ш з - з - о у г - ь т у а М о у -

у - а Ь р о и - ш а о к

Обеспечение доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В с е з д а н и я о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и и д о с т у п н ы д л я в х о д а л и ц с

о г р а н и ч е н н ы м и в о з м о ж н о с т я м и з д о р о в ь я . З д а н и я и м е ю т п а н д у с с п о р у ч н я м и и л и

« н у л е в о й » в х о д . Д в е р и в х о д н ы х г р у п п п р о м а р к и р о в а н ы д л я б е з б а р ь е р н о г о д о с т у п а

л и ц с н а р у ш е н и е м з р е н и я . И м е ю т с я к а б и н е т ы , п р и с п о с о б л е н н ы е д л я з а н я т и й с

д е т ь м и с О В З . Т а к ж е д л я л и ц с О В З с п е ц и а л ь н о о б о р у д о в а н ы с а н у з л ы .

Т а б л и ц а 38С П «П ер в а я ш к ол а С ою за

м а ш и н о стр о и тел ей Р о сси и » (П р . С т р а т о н а в то в , д .15)

С П « Т ех н и к у м » К ор п ус 1

(ул . В и ш н ев а я , д .5 )

С П « Т ех н и к у м » К о р п у с 2

(ул . Л о д о ч н а я , д .7 )- Пандус с поручнями- Цветные маркеры на ступенях, дверях и др.- Туалет для маломобильных групп

- «Нулевой вход»- Цветные маркеры на ступенях, дверях и др.- Туалет для

- «Нулевой вход»- Цветные маркеры на ступенях, дверях и др.- Туалет для

118

населения маломобильных групп маломобильных групп- Кабинеты для занятия с детьми с ОВЗ населения населения

Центральный вход Средней общеобразовательной школы «Союз Машиностроителей России»

Коридоры в Средней общеобразовательной школе «Союз Машиностроителей России»

119

2.7. Стоимость обучения

Н о р м а т и в н ы е з а т р а т ы н а о к а з а н и е о б р а з о в а т е л ь н ы м и

о р г а н и з а ц и я м и г о с у д а р с т в е н н ы х у с л у г п о р е а л и з а ц и и о б р а з о в а т е л ь н ы х п р о г р а м м

н а ч а л ь н о г о о б щ е г о , о с н о в н о г о о б щ е г о , с р е д н е г о о б щ е г о о б р а з о в а н и я

о п р е д е л я ю т с я с у ч е т о м у т в е р ж д е н н о г о н о р м а т и в а ф и н а н с о в о г о о б е с п е ч е н и я

г о с у д а р с т в е н н ы х г а р а н т и й н а п о л у ч е н и е н а ч а л ь н о г о о б щ е г о , о с н о в н о г о о б щ е г о ,

с р е д н е г о о б щ е г о о б р а з о в а н и я , в к л ю ч а я з а т р а т ы н а о д н о р а з о в о е п и т а н и е

о б у ч а ю щ и х с я 1 - 4 к л а с с о в ( з а в т р а к ) , д в у х р а з о в о е п и т а н и е ( з а в т р а к , о б е д )

о б у ч а ю щ и х с я 1 -1 1 к л а с с о в и з с о ц и а л ь н о н е з а щ и щ е н н ы х с е м е й , м е р о п р и я т и я п о

о б е с п е ч е н и ю б е з о п а с н о с т и , д о п о л н и т е л ь н о е п р о ф е с с и о н а л ь н о е о б р а з о в а н и е

п е д а г о г и ч е с к и х р а б о т н и к о в , п р о в е д е н и е м е д и ц и н с к и х о с м о т р о в р а б о т н и к о в ,

п р и о б р е т е н и е у ч е б н и к о в и у ч е б н ы х п о с о б и й , в н е у р о ч н у ю д е я т е л ь н о с т ь

о б у ч а ю щ и х с я , о п л а т у к о м м у н а л ь н ы х у с л у г , п р о в е д е н и е т е к у щ е г о р е м о н т а

у т в е р ж д е н ы в П о с т а н о в л е н и и П р а в и т е л ь с т в а № 5 8 9 - П П о т 2 4 . 0 8 . 2 0 1 7 г .

( Ь ц р 8 : / / е 1 0 .ё 0 д ш .ш 0 5 .г и /е ё и с а 1 1 0 п а 1 - 0 г д а п 1 2 а 1 1 0 п 5 /й п а п с 1 а 1 - а п ё - е с 0 п 0 ш 1 с -

а с й у й у /Й п а п с 1 а 1 -

р 1 а п ш п д / 5 8 9 % Р 0 % 9 Г % Р 0 % 9 Г % 2 0 % Р 0 % В Е % Р 1 % 8 2 % 2 0 2 4 . 0 8 . 2 0 1 7 % 2 0 % Р 0 % В 2

% Р 0 % В Р % Р 0 % В 5 % Р 1 % 8 1 % Р 0 % В 5 % Р 0 % В Р % 2 0 % Р 0 % В 8 % Р 0 % В 7 % Р 0 % В С %

2 0 % Р 0 % В 2 % 2 0 8 6 % Р 0 % 9 Г % Р 0 % 9 Г % 2 0 % Р 0 % В 8 % 2 0 4 0 7 % Р 0 % 9 Г % Р 0 % 9 Г . р ё Л

Ф и н а н с и р о в а н и е р е а л и з а ц и и д о п о л н и т е л ь н ы х о б щ е р а з в и в а ю щ и х п р о г р а м м

в г о с у д а р с т в е н н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х о р г а н и з а ц и я х , п о д в е д о м с т в е н н ы х

Д е п а р т а м е н т у о б р а з о в а н и я и н а у к и г о р о д а М о с к в ы , в ф о р м е п р е д о с т а в л е н и я

с у б с и д и и н а ф и н а н с о в о е о б е с п е ч е н и е в ы п о л н е н и я г о с у д а р с т в е н н о г о

з а д а н и я о с у щ е с т в л я е т с я н а о с н о в а н и и П р и к а з а Д е п а р т а м е н т а о б р а з о в а н и я г о р о д а

М о с к в ы № « 9 2 2 о т 1 7 . 1 2 . 2 0 1 4 г . " О м е р а х п о р а з в и т и ю д о п о л н и т е л ь н о г о о б р а з о в а н и и

д е т е й в 2 0 1 4 - 2 0 1 5 у ч е б н о м г о д у " . Ь И р 8 : / / с 1 0 .ё 0 а ш .ш 0 5 .щ /е ё и с а 1 :ю п а 1 -

0 г а а п 1 2 а 1 1 0 п 8 /й п а п с 1 а 1 -а п ё -е с 0 п 0 Ш 1 с -а с 1 1 У 1 1 :у /й п а п с 1 а 1 -

р 1 а п ш п д /р г ё 0 9 2 2 1 7 1 2 2 0 1 4 г 2 .р ё 1 ~

Ф и н а н с и р о в а н и е р а с х о д о в н а с о д е р ж а н и е и м у щ е с т в а о с у щ е с т в л я е т с я н а

о с н о в а н и и н о р м а т и в о в , у т в е р ж д е н н ы х П р и к а з о м Д е п а р т а м е н т а о б р а з о в а н и я

г о р о д а М о с к в ы № 8 0 7 о т 2 7 . 1 1 . 2 0 1 3 " О б у т в е р ж д е н и и н о р м а т и в о в и п о р я д к а

р а с ч е т а о б ъ е м а р а с х о д о в н а с о д е р ж а н и е и м у щ е с т в а о б р а з о в а т е л ь н ы х о р г а н и з а ц и й ,

п о д в е д о м с т в е н н ы х Д е п а р т а м е н т у о б р а з о в а н и я и н а у к и г о р о д а М о с к в ы ,

р е а л и з у ю щ и х о т д е л ь н ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е п р о г р а м м ы " и № 7 2 8 о т 2 9 . 0 8 . 2 0 1 7 " О

в н е с е н и и и з м е н е н и я в П р и к а з Д е п а р т а м е н т а о б р а з о в а н и я г о р о д а М о с к в ы № 8 0 7 о т

2 7 . 1 1 . 2 0 1 3 " .

Ь11р5://сГ0.ё0цт.т05.ги/еёиса1юпа1-0гцаш2а1юп5/Гтапаа1-апё-ес0п0т1с-ас11У11у/Гтапаа1-р1аппте/рг_ё0_807_27_11_2013_г13.рёГ

120

ЬЦр5://сГо.ёоат.то5.ги/еёиса11опа1-огаап12а11оп5/Гтапс1а1-апё-есопот1с-ас11у11:у/Гтапс1а1-р1апптц/728%2029.08.2017%20%Р0%В2%Р0%ВР%Р0%В5%Р1%81%Р0%В5%Р0%ВР%Р0% В8%Р0%В5%20%Р0%В8%Р0%В7%Р0%ВС%Р0%В5%Р0%ВР%Р0%В5%Р0%ВР%Р0%В8% В0%В9%20%Б0%В2%20807%2001.09.2017 01­2816 17 %Р0%9Д%Р0%В0%Р0%ВВ%Р0%В8%Р0%ВР%Р0%В0 %Р0%98.%Р0%98. %Р0% Д0%Р0%В0%Р0%В7%Р0%В4%Р0%В8%Р0%ВР %Р0%92.%Р0%98..рёГ

Г Б П О У М Г О К о с у щ е с т в л я е т в н е б ю д ж е т н у ю д е я т е л ь н о с т ь в о б л а с т и

о б р а з о в а н и я и в д р у г и х о б л а с т я х , н е п р о т и в о р е ч а щ а я ф е д е р а л ь н ы м з а к о н а м и л и ш ь

п о с т о л ь к у , п о с к о л ь к у э т о с л у ж и т д о с т и ж е н и ю ц е л е й , р а д и к о т о р ы х о н о с о з д а н о ,

п р и у с л о в и и , ч т о т а к а я д е я т е л ь н о с т ь у к а з а н а в е г о у ч р е д и т е л ь н ы х д о к у м е н т а х

( в ы д е р ж к а и з У с т а в а Г Б П О У М Г О К ) . С т о и м о с т ь п л а т н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х

у с л у г П р е й с к у р а н т ц е н н а п л а т н ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е у с л у г и у к а з а н н а с а й т е

Г Б П О У М Г О К .

(Ь Ц р 5 : / / т д о к . т 5 к о Ь г . г и / Ш е 8 / и р 1 о а ё ш е г з Щ е § / 5 с 7 с 3 2 ё 0 5 1 9 а Ъ . р ^ )

П р е й с к у р а н т ц е н у т в е р ж д а е т с я е ж е г о д н о н а У п р а в л я ю щ е м С о в е т е

о б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а о б щ и м с о б р а н и е м ( п р о т о к о л № 3 9 о т 2 6 ф е в р а л я 2 0 1 9

г о д а ) .

2.8. Характеристика дополнительных образовательных услуг на бюджетной и внебюджетной основе

В н а с т о я щ е е в р е м я с и с т е м а о б р а з о в а н и я Р о с с и и п р о х о д и т ч е р е з з н а ч и т е л ь н ы е

п р е о б р а з о в а н и я : н о в ы й п р о ф е с с и о н а л ь н ы й с т а н д а р т п е д а г о г а , п о с т о я н н о

с о в е р ш е н с т в у ю т с я п р о г р а м м ы ф е д е р а л ь н ы х г о с у д а р с т в е н н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х

с т а н д а р т о в , у л у ч ш а е т с я и н ф р а с т р у к т у р а и м а т е р и а л ь н о е о с н а щ е н и е ш к о л ,

м о д е р н и з и р у ю т с я о б р а з о в а т е л ь н ы е м е т о д и к и и т е х н о л о г и и и т . д . О б р а з о в а н и е

с т а н о в и т с я н е п р е р ы в н ы м , у н и в е р с а л ь н ы м , о х в а т ы в а ю щ и м в с е с т о р о н ы ж и з н и

у ч а щ е г о с я . В р е з у л ь т а т е о б щ е е , п р о ф е с с и о н а л ь н о е и д о п о л н и т е л ь н о е о б р а з о в а н и е

с т а н о в я т с я ч а с т я м и ц е л ь н о г о п р о ц е с с а , я в л я я с ь в з а и м о д о п о л н я ю щ и м и

к о м п о н е н т а м и е д и н о г о о б р а з о в а т е л ь н о г о п р о ц е с с а . И н т е г р а ц и я о б щ е й и

д о п о л н и т е л ь н о й о б р а з о в а т е л ь н о й с и с т е м ы я в л я е т с я с р е д с т в о м р е а л и з а ц и и

в а р и а т и в н о г о о б у ч е н и я д е т е й , в к л ю ч а ю щ е г о о в л а д е н и е и м и у н и в е р с а л ь н ы м и

к о м п е т е н ц и я м и , р а з в и т и е т в о р ч е с к и х с п о с о б н о с т е й , у д о в л е т в о р е н и е

и н д и в и д у а л ь н ы х п о т р е б н о с т е й , с о ц и а л ь н у ю а д а п т а ц и ю и и д е н т и ф и к а ц и ю ,

с т а н о в л е н и е л и ч н о с т и .

В о с н о в н ы х н о р м а т и в н ы х д о к у м е н т а х д о п о л н и т е л ь н о е о б р а з о в а н и е

п р е д п о л а г а е т в а р и а т и в н о е о б у ч е н и е у ч а щ и х с я к а к у н и в е р с а л ь н у ю ф о р м у р а з в и т и я

р е б е н к а , о с н о в а н н у ю н а е г о с в о б о д н о м в ы б о р е р а з л и ч н ы х в и д о в о б р а з о в а т е л ь н о й

и т в о р ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и , в к о т о р ы х а к т и в н о ф о р м и р у е т с я е г о л и ч н о с т н о е и

п р о ф е с с и о н а л ь н о е с а м о о п р е д е л е н и е .

121

Б л о к д о п о л н и т е л ь н о г о о б р а з о в а н и я в Г Б П О У М Г О К п р е д с т а в л я е т ш и р о к и й

с п е к т р д о п о л н и т е л ь н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х п р о г р а м м , к о т о р ы е п р е д о с т а в л я ю т

в о з м о ж н о с т ь д л я о б у ч е н и я р а з н ы х в о з р а с т н ы х г р у п п .

Д е я т е л ь н о с т ь д о п о л н и т е л ь н о г о о б р а з о в а н и я в с и с т е м е е д и н о г о

в о с п и т а т е л ь н о - о б р а з о в а т е л ь н о г о п р о с т р а н с т в а О б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а

н а п р а в л е н а н а в ы п о л н е н и е з а д а ч п о о б е с п е ч е н и ю д о с т у п н ы х ф о р м о б у ч е н и я

о б у ч а ю щ и х с я в о в н е у р о ч н о е в р е м я с у ч е т о м и х и н д и в и д у а л ь н ы х с п о с о б н о с т е й и

с п о с о б с т в у е т р а з в и т и ю т в о р ч е с к и х , п о з н а в а т е л ь н ы х , ф и з и ч е с к и х с п о с о б н о с т е й

п о д р а с т а ю щ е г о п о к о л е н и я , о б е с п е ч и в а е т р а з в и т и е т р у д о л ю б и я ,

к о м м у н и к а б е л ь н о с т и , в е д е н и ю з д о р о в о г о о б р а з а ж и з н и . Е ж е г о д н о б о л ь ш о е

к о л и ч е с т в о о б у ч а ю щ и х с я Г Б П О У М Г О К и д р у г и х ш к о л г . М о с к в ы п р о х о д я т

о б у ч е н и е п о п р о г р а м м а м д о п о л н и т е л ь н о г о о б р а з о в а н и я т е х н и ч е с к о й ,

е с т е с т в е н н о н а у ч н о й , х у д о ж е с т в е н н о й , с о ц и а л ь н о - п е д а г о г и ч е с к о й , т у р и с т с к о -

к р а е в е д ч е с к о й и ф и з к у л ь т у р н о - с п о р т и в н о й н а п р а в л е н н о с т е й .

Т а к , в 2 0 1 7 - 2 0 1 8 у ч е б н о м г о д у в н а ш е м к о м п л е к с е б ы л о о т к р ы т о 1 2 4 к у р с а

д о п о л н и т е л ь н о г о о б р а з о в а н и я . 7 8 % о т о б щ е г о ч и с л а о б у ч а ю щ и х с я б ы л о з а н я т о в

д о п о л н и т е л ь н о м о б р а з о в а н и и , и з н и х - 6 5 % о б у ч а ю т с я п о п р и о р и т е т н ы м

н а п р а в л е н и я м ( т е х н и ч е с к о й и е с т е с т в е н н о - н а у ч н о й ) .

В 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о м г о д у к о л и ч е с т в о к у р с о в д о п о л н и т е л ь н о г о о б р а з о в а н и я

в ы р о с л о д о 2 4 5 . О б щ и й о х в а т о б у ч а ю щ и х с я к о м п л е к с а 9 7 % , и з н и х 7 1 % о б у ч а ю т с я

п о п р и о р и т е т н ы м н а п р а в л е н и я м ( т е х н и ч е с к о й и е с т е с т в е н н о - н а у ч н о й

н а п р а в л е н н о с т и ) . О б щ и й о х в а т д о п о л н и т е л ь н ы м о б р а з о в а н и е м о б у ч а ю щ и х с я ( в

в о з р а с т е о т 5 д о 1 8 л е т ) - 1 0 0 % .

122

П р и н ц и п ы р е а л и з а ц и и д о п о л н и т е л ь н о г о о б р а з о в а н и я в Г Б П О У М Г О К :

1. Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности.2. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности

ребенка.

3. Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка.4. Единство обучения, воспитания, развития.5. Практико-деятельностная основа образовательного процесса.

Б о л ь ш и е в о з м о ж н о с т и д л я р а з в и т и я д о п о л н и т е л ь н о г о о б р а з о в а н и я в

О б р а з о в а т е л ь н о м к о м п л е к с е о т к р ы в а ю т с я б л а г о д а р я у ч а с т и ю в р а з л и ч н ы х

р о с с и й с к и й и г о р о д с к и х п р о е к т а х ( п о д р о б н е е о п р о е к т а х с м . п у н к т 1 .1 2 .

О б р а з о в а т е л ь н ы е п р о е к т ы ) .

В о б р а з о в а т е л ь н о м к о м п л е к с е р е а л и з у е т с я т а к и е п р о е к т ы , к а к п р о е к т « К р у ж к и

о т ч е м п и о н о в » , « С у б б о т ы м о с к о в с к о г о ш к о л ь н и к а » , п р и э т о м с е г о д н я п р о е к т и м е е т

м н о ж е с т в о н а п р а в л е н и й : « И н ж е н е р н ы е с у б б о т ы » , « П р о ф е с с и о н а л ь н а я с р е д а » ,

« С п о р т и в н ы е с у б б о т ы » , « И с т о р и ч е с к и е с у б б о т ы » , « У н и в е р с и т е т с к и е с у б б о т ы » ,

« К о с м и ч е с к и е с у б б о т ы » .

П р о е к т « М о с к о в с к о е д о л г о л е т и е » р а с ш и р я е т в о з м о ж н о с т и д о п о л н и т е л ь н о г о

о б р а з о в а н и я О б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а . В р а м к а х г о р о д с к о г о п р о е к т а

« М о с к о в с к о е д о л г о л е т и е » в Г Б П О У М Г О К р е а л и з у ю т с я т р и п р о г р а м м ы :

« А н г л и й с к и й я з ы к » , « И н ф о р м а ц и о н н ы е т е х н о л о г и и » , О Ф П « Л е ч е б н а я

ф и з к у л ь т у р а » . З а д в а г о д а д о с у г о в ы е п р о г р а м м ы п о с е т и л и б о л е е 2 5 0 ч е л о в е к .

О б у ч а ю щ и е с я з а н и м а ю т с я н е т о л ь к о в с т е н а х О б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а , н о и

а к т и в н о п о с е щ а ю т м а с т е р - к л а с с ы о р г а н и з о в а н н ы е н а ш и м и п е д а г о г а м и н а

г о р о д с к и х п л о щ а д к а х .

Т а к ж е с т а н д а р т ы ^ о г Ш З к Ш з б ы л и в н е д р е н ы в п р о г р а м м ы д о п о л н и т е л ь н о г о

о б р а з о в а н и я .

В 2 0 1 5 г о д у в М о с к в е с т а р т о в а л о б щ е г о р о д с к о й п р о е к т « П р о ф е с с и о н а л ь н о е

о б у ч е н и е б е з г р а н и ц » , к о т о р ы й н а п р а в л е н н а у д о в л е т в о р е н и е п о т р е б н о с т и в

п р о ф е с с и о н а л ь н о м о б у ч е н и и д е т е й в в о з р а с т е 1 0 - 1 7 л е т и р а н н ю ю

п р о ф о р и е н т а ц и ю о б у ч а ю щ и х с я с в о з м о ж н о с т ь ю о с в о е н и я ш к о л ь н и к а м и о с н о в н ы х

п р о г р а м м п р о ф е с с и о н а л ь н о й п о д г о т о в к и п о п р о ф е с с и я м р а б о ч и х , д о л ж н о с т я м

с л у ж а щ и х .

В р а м к а х п р о е к т а п р о г р а м м а о б у ч е н и я в к л ю ч а е т в с е б я о с в о е н и е д е т ь м и

н а в ы к о в и к о м п е т е н ц и й п о с т а н д а р т а м ^ о г Ш З к Ш з , п р о в е р к а п о л у ч е н н ы х з н а н и й

т а к ж е к а к и п о о с н о в н ы м п р о г р а м м а м п р о в о д и т с я в ф о р м е с д а ч и

д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а и в и т о г е о б у ч а ю щ и е с я п о л у ч а ю т 8 к Ш з Р а в в р о г ! .

В 2 0 1 7 - 2 0 1 8 у ч е б н о м г о д у п р о ш л и о б у ч е н и е 8 3 0 ш к о л ь н и к о в , с п о с л е д у ю щ и м

п о л у ч е н и е м с в и д е т е л ь с т в о п р и с в о е н и и к в а л и ф и к а ц и и . В 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о м г о д у

п о п р о г р а м м а м п р о е к т а « П р о ф е с с и о н а л ь н о е о б у ч е н и е б е з г р а н и ц » п р о ш л и

123

о б у ч е н и е 4 0 4 0 ш к о л ь н и к о в г о р о д а М о с к в ы .

В и ю л е 2 0 1 8 г о д у ф о р м а т д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а д л я о б у ч а ю щ и х с я

в о з р а с т н о й к а т е г о р и и 1 2 - 1 7 л е т б ы л у с п е ш н о а п р о б и р о в а н н а п л о щ а д к е В Д Ц

« О р л е н о к » в р а м к а х с м е н ы « П р о ф и л ь н ы е т е х н о о т р я д ы » . Т е м а т и ч е с к и м п а р т н е р о м

д а н н о й с м е н ы с т а л Г Б П О У М Г О К , к о т о р ы й р е а л и з о в а л о б р а з о в а т е л ь н ы е

п р о г р а м м ы н а 7 2 а к а д е м и ч е с к и х ч а с а д л я 1 2 5 д е т е й п о 6 п р о г р а м м а м

д о п о л н и т е л ь н о г о о б р а з о в а н и я :

1 . « Г р а ф и ч е с к и й д и з а й н » ;

2 . « Р е к р у т е р » ;

3 . « П о л и м е х а н и к а и а в т о м а т и з а ц и я » ;

4 . « И н т е р н е т - м а р к е т и н г » ;

5 . « Ф а р м а ц е в т и к а » ;

6 . « Э к с п л у а т а ц и я Б П Л А » .

У с п е ш н а я а п р о б а ц и я у м н о г о о т д ы х а д е т е й в к а н и к у л я р н ы й п е р и о д в 2 0 1 8 г о д у

п о з в о л и л а п р о д о л ж и т ь д а н н у ю п р о г р а м м у в и ю н е 2 0 1 9 г о д . Г Б П О У М Г О К

п о л у ч и л с т а т у с т е м а т и ч е с к о г о п а р т н е р а В Д Ц « О р л е н о к » , н о у ж е н а 3 0 0 п у т е в о к и

р е а л и з о в ы в а л п р о г р а м м ы с п а р т н е р а м и : м е ж д у н а р о д н ы м д в и ж е н и е м ^ о г Ш З к Ш з

К ш 8 ^ а , Ф о н д о м р а з в и т и я н о в ы х ф о р м о б р а з о в а н и я - п р о е к т н ы м о ф и с о м

н а ц и о н а л ь н о г о п р о е к т а « О б р а з о в а н и я » п р и п о д д е р ж к е п р о м ы ш л е н н ы х п а р т н е р о в :

Г о с к о р п о р а ц и и « Р о с к о с м о с » , О б ъ е д и н е н н о й а в и а ц и о н н о й к о р п о р а ц и и ,

А в и а ц и о н н о г о к о м п л е к с а С .В . И л ь ю ш и н , А к ц и о н е р н о г о о б щ е с т в а « В е р т о л е т ы

Р о с с и и » . С м е н а 2 0 1 9 г о д а в к л ю ч а л а в с е б я р е а л и з а ц и ю о б р а з о в а т е л ь н ы х п р о г р а м м

н а 6 4 а к а д е м и ч е с к и х ч а с а п о к о м п е т е н ц и я м :

1. « И н ж е н е р и я к о с м и ч е с к и х с и с т е м »

2 . « П р о и з в о д с т в е н н а я с б о р к а и з д е л и й а в и а ц и о н н о й т е х н и к и »

3 . « О б с л у ж и в а н и е а в и а ц и о н н о й т е х н и к и »

4 . « И н ж е н е р н ы й д и з а й н С А О »

5 . « П о л и м е х а н и к а и а в т о м а т и з а ц и я » .

Т а к ж е д е т я м в с е г о л а г е р я , а с т о и т о т м е т и т ь , ч т о н а с м е н е н а х о д и л о с ь б о л е е

3 0 0 0 т ы с я ч д е т е й , б ы л и п р е д л о ж е н ы в а р и а т и в н ы е п р о г р а м м ы п о 3 4 а к а д е м и ч е с к и х

ч а с а п о к о м п е т е н ц и я м :

1. С и с т е м н о е а д м и н и с т р и р о в а н и е

2 . Г р а ф и ч е с к и й д и з а й н

3 . Э к с п л у а т а ц и я Б А С

4 . Э л е к т р о м о н т а ж

5 . ^ Е В - д и з а й н

6 . Д о п о л н е н н а я в и р т у а л ь н а я р е а л ь н о с т ь

7 . В и д е о п р о и з в о д с т в о

8 . Р е к р у т е р

124

9 . И н т е р н е т - м а р к е т и н г

1 0 . Ф а р м а ц е в т и к а

1 1 . Г е о д е з и я

1 2 . Р е м е с л е н н а я к е р а м и к а

И т о г о м с м е н ы и о б у ч е н и я п о в с е м п р о г р а м м а м с т а л а с д а ч а

д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а , к о т о р у ю п р о ш л и б о л е е 5 0 0 д е т е й е д и н о в р е м е н н о .

Центр профессиональных компетенцийВ Г Б П О У М Г О К ф у н к ц и о н и р у е т с т р у к т у р н о е п о д р а з д е л е н и е « Ц е н т р

п р о ф е с с и о н а л ь н ы х к о м п е т е н ц и й » , о с н о в н а я ц е л ь к о т о р о г о - о б е с п е ч е н и е

п о д г о т о в к и , п е р е п о д г о т о в к и и п о в ы ш е н и я к в а л и ф и к а ц и и р а б о ч и х к а д р о в с у ч е т о м

а к т у а л ь н ы х и п е р с п е к т и в н ы х п о т р е б н о с т е й р ы н к о в т р у д а , о б у с л о в л е н н ы х

з а д а ч а м и т е х н о л о г и ч е с к о й м о д е р н и з а ц и и и и н н о в а ц и о н н о г о р а з в и т и я э к о н о м и к и

Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и и р е г и о н а .

Д л я д о с т и ж е н и я ц е л е й и р е ш е н и я п о с т а в л е н н ы х з а д а ч Ц е н т р о с у щ е с т в л я е т

с л е д у ю щ и е в и д ы д е я т е л ь н о с т и :

• о б р а з о в а т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь п о р е а л и з а ц и и п р о г р а м м , п р о ф е с с и о н а л ь н о г о

о б у ч е н и я и д о п о л н и т е л ь н ы х п р о ф е с с и о н а л ь н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х п р о г р а м м ;

• м о н и т о р и н г п о т р е б н о с т е й т е р р и т о р и а л ь н ы х р ы н к о в т р у д а в п о д г о т о в к е ,

п е р е п о д г о т о в к е и п о в ы ш е н и и к в а л и ф и к а ц и и п о п р о ф е с с и я м р а б о ч и х

( д о л ж н о с т я м с л у ж а щ и х ) ;

• у ч е б н о - м е т о д и ч е с к а я д е я т е л ь н о с т ь ;

• д е я т е л ь н о с т ь п о о ц е н к е к в а л и ф и к а ц и й ;

• о к а з а н и е у с л у г в о б л а с т и п р о ф е с с и о н а л ь н о й о р и е н т а ц и и и с о п р о в о ж д е н и е

п р о ф е с с и о н а л ь н о г о с а м о о п р е д е л е н и я .

Ц е н т р п р о ф е с с и о н а л ь н ы х к о м п е т е н ц и й о с у щ е с т в л я е т д о п о л н и т е л ь н о е

п р о ф е с с и о н а л ь н о е о б р а з о в а н и е п о п р о г р а м м а м п о в ы ш е н и я к в а л и ф и к а ц и и и

п р о ф е с с и о н а л ь н о й п е р е п о д г о т о в к и п о т р е м в и д а м о с н о в н ы х п р о г р а м м :

- п р о ф е с с и о н а л ь н а я п о д г о т о в к а п о п р о ф е с с и я м р а б о ч и х и д о л ж н о с т я м

с л у ж а щ и х ; о с в о е н и е в т о р о й п р о ф е с с и и р а б о ч е г о и о б у ч е н и е д л я п о л у ч е н и я

д р у г о й д о л ж н о с т и с л у ж а щ е г о ;

- п р о ф е с с и о н а л ь н а я п е р е п о д г о т о в к а р а б о ч и х и с л у ж а щ и х ;

- п о в ы ш е н и е к в а л и ф и к а ц и и р а б о ч и х и с л у ж а щ и х .

Р е а л и з у ю т с я п р о г р а м м ы д о п о л н и т е л ь н о г о п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я и

п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б у ч е н и я п о с л е д у ю щ и м с п е ц и а л ь н о с т я м :

1 . Т е х н и ч е с к а я э к с п л у а т а ц и я и о б с л у ж и в а н и е р о б о т и з и р о в а н н о г о

п р о и з в о д с т в а

2 . Ф р е з е р о в щ и к - у н и в е р с а л

125

3 . П а с п о р т и с т ( с д о п о л н и т е л ь н о й к в а л и ф и к а ц и е й « о п е р а т о р М Ф Ц » )

4 . З а м е р щ и к н а т о п о г р а ф о - г е о д е з и ч е с к и х и м а р к ш е й д е р с к и х р а б о т а х

5 . Л а б о р а н т х и м и ч е с к о г о а н а л и з а

6 . М е н е д ж е р к р а у д ф а н д и н г о в ы х и к р а у д и н в е н т и н г о в ы х п л а т ф о р м

7 . М е д и ц и н с к и й п р е д с т а в и т е л ь

8 . Г р а ф и ч е с к и й д и з а й н е р

9 . Т е х н и к п о з а щ и т е и н ф о р м а ц и и

1 0 . 8 М М м е н е д ж е р

1 1 . Т о к а р ь - у н и в е р с а л

1 2 . О с н о в ы 3 Д м о д е л и р о в а н и я в с и с т е м е а в т о м а т и з и р о в а н н о г о п р о е к т и р о в а н и я

( С А П Р ) 8 о Ю Т о г к з , П О 0 1 . С А П Р З ^ К )

Р е а л и з а ц и я у к а з а н н ы х п р о г р а м м н а п р а в л е н а н а п о л у ч е н и е к о м п е т е н ц и й ,

н е о б х о д и м ы х д л я в ы п о л н е н и я н о в о г о в и д а п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и и л и

п о в ы ш е н и я и м е ю щ е й с я к в а л и ф и к а ц и и . О б у ч е н и е о т л и ч а е т с я в ы с о к и м к а ч е с т в о м ,

к о т о р о е д о с т и г а е т с я п р и п о м о щ и в ы с о к о к в а л и ф и ц и р о в а н н о г о п р е п о д а в а т е л ь с к о г о

с о с т а в а и и с п о л ь з о в а н и я х о р о ш о о с н а щ е н н о й у ч е б н о й б а з ы .

З а п и с а т ь с я н а о б у ч е н и е м о ж н о ч е р е з М о с к о в с к у ю о б р а з о в а т е л ь н у ю

п л а т ф о р м у ( К у р с ы д л я в з р о с л о г о н а с е л е н и я ) . В ы б и р а я п р о г р а м м у , в ы м о ж е т е

у з н а т ь в с е о б э т о й с п е ц и а л ь н о с т и ( к о л и ч е с т в о ч а с о в , м о д у л и о б у ч е н и я , д о к у м е н т

п о л у ч а е м ы й п о о к о н ч а н и и о б у ч е н и я и д р . ) , п о з н а к о м и т ь с я с п р е п о д а в а т е л я м и и

п р о с м о т р е т ь о з н а к о м и т е л ь н о е в и д е о п о э т о й с п е ц и а л ь н о с т и :

Ь Ц р з : / / ^ ^ ^ . 5 р о .т о 5 ш е 1 о ё . г и / ш о 5 - е ё и / 5 е а г с Ь

У с л у г и О б р а з о в а т е л ь н ы м к о м п л е к с о м о к а з ы в а ю т с я в о в з а и м о д е й с т в и и с

с е т е в ы м и п а р т н е р а м и : О О О « М а п п е р » , А О « Н а у ч н о - п р о и з в о д с т в е н н ы й ц е н т р

Г а з о т у р б о с т р о е н и я « С а л ю т » , « З с Ь п е М е г Е 1 е с 1 п с » , О О О « К о м п о з и т и з д е л и й » , О О О

« К о н ц е р н Г у д в и н Е в р о п а » , О О О « Н о в а М е д и к а И н н о т е х » , О О О « П Л А З А Р И У М » ,

О О О « Т е к с е л » , А О Т 8 и д р .

126

РАЗДЕЛ 3. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3.1 Уровень и направленность реализуемых учебных программ

О б р а з о в а т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь Г Б П О У « М о с к о в с к и й г о с у д а р с т в е н н ы й

о б р а з о в а т е л ь н ы й к о м п л е к с » н а п р а в л е н а н а р е а л и з а ц и ю У к а з а П р е з и д е н т а

Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и о т 0 7 . 0 5 . 2 0 1 8 г . № 2 0 1 4 « О н а ц и о н а л ь н ы х ц е л я х и

с т р а т е г и ч е с к и х з а д а ч а х р а з в и т и я Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и н а п е р и о д д о 2 0 2 4 г о д а »

и с х о д я , и з з а д а ч , п о с т а в л е н н ы х п о с т р а т е г и ч е с к о м у р а з в и т и ю и п р и о р и т е т н о м у

п р о е к т у « О б р а з о в а н и е » .

Г Б П О У М Г О К - м н о г о п р о ф и л ь н о е о б р а з о в а т е л ь н о е у ч р е ж д е н и е н о в о г о

п о к о л е н и я , р е а л и з у ю щ е е с п е к т р н е п р е р ы в н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х п р о г р а м м

н а ч а л ь н о г о о б щ е г о , о с н о в н о г о о б щ е г о , с р е д н е г о о б щ е г о , с р е д н е г о

п р о ф е с с и о н а л ь н о г о , д о п о л н и т е л ь н о г о о б р а з о в а н и я и д о п о л н и т е л ь н о г о

п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я .

Д л я д о с т и ж е н и я в ы с о к и х о б р а з о в а т е л ь н ы х р е з у л ь т а т о в О б р а з о в а т е л ь н ы й

к о м п л е к с в н е д р я е т н а в с е х р е а л и з у е м ы х у р о в н я х о б р а з о в а н и я н о в ы е м е т о д ы

о б у ч е н и я и в о с п и т а н и я , о б р а з о в а т е л ь н ы е т е х н о л о г и и .

В о б р а з о в а т е л ь н о м п р о ц е с с е ш и р о к о и с п о л ь з у ю т с я т е х н о л о г и и п р о е к т а

« М о с к о в с к а я э л е к т р о н н а я ш к о л а » ( М Э Ш ) , н а п р а в л е н н о г о н а м а к с и м а л ь н о

э ф ф е к т и в н о е и с п о л ь з о в а н и е 1 Т - т е х н о л о г и й и с е р в и с о в д л я у л у ч ш е н и я к а ч е с т в а

о б р а з о в а н и я . В с е ш к о л ь н ы е к л а с с ы о б о р у д о в а н ы д л я и с п о л ь з о в а н и я т е х н о л о г и й и

р е с у р с о в М Э Ш .

Н а д а н н ы й м о м е н т у ч е б н ы й п р о ц е с с в ы с т р о е н п о м о д у л ь н о й с и с т е м е

о б у ч е н и я . М о д у л ь н о е п о с т р о е н и е о б р а з о в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы д а е т р я д

з н а ч и т е л ь н ы х п р е и м у щ е с т в к ч и с л у к о т о р ы х о т н о с я т с я :

- о б е с п е ч е н и е м е т о д и ч е с к и о б о с н о в а н н о г о с о г л а с о в а н и я в с е х в и д о в у ч е б н о г о

п р о ц е с с а в н у т р и к а ж д о г о м о д у л я и м е ж д у н и м и ;

- с и с т е м н ы й п о д х о д к п о с т р о е н и ю у ч е б н о й п р о г р а м м ы и о п р е д е л е н и ю е е

с о д е р ж а н и я ;

- г и б к о с т ь с т р у к т у р ы м о д у л ь н о г о п о с т р о е н и я и з у ч а е м о г о п р е д м е т а ;

- э ф ф е к т и в н ы й к о н т р о л ь з а у с в о е н и е м з н а н и й о б у ч а ю щ и м и с я ;

- в ы я в л е н и е п е р с п е к т и в н ы х н а п р а в л е н и й н а у ч н о - м е т о д и ч е с к о й р а б о т ы п е д а г о г а ;

- п р и з н а ч и т е л ь н о м с о к р а щ е н и и в р е м е н и « т р а д и ц и о н н ы х у р о к о в » и п о и с к е

н о в ы х ф о р м з а н я т и й у ч и т е л ь п о л у ч а е т в о з м о ж н о с т ь д а т ь о б у ч а ю щ и м с я

д о п о л н и т е л ь н ы е з н а н и я и у м е н и я в с в о е й п р е д м е т н о й о б л а с т и .

И с п о л ь з о в а н и е м о д у л ь н о й с и с т е м ы в п о с т р о е н и и о б р а з о в а т е л ь н о г о п р о ц е с с а

п о з в о л и л о п е р е р а с п р е д е л и т ь в р е м я в п о л ь з у п р а к т и ч е с к и х и л а б о р а т о р н ы х з а н я т и й

127

б е з п о т е р и т е о р е т и ч е с к о й ч а с т и . С о к р а щ е н и е м н о г о п р е д м е т н о с т и п р и с о х р а н е н и и

в с е х и з у ч а е м ы х д и с ц и п л и н п о з в о л я е т о п т и м и з и р о в а т ь в р е м я н а п о д г о т о в к у

д о м а ш н е г о з а д а н и я .

В ш к о л е е с т ь к а к у н и в е р с а л ь н ы е , т а к и т е х н и ч е с к и н а с ы щ е н н ы е п р е д м е т н ы е

у ч е б н ы е к а б и н е т ы и л а б о р а т о р и и п о р а з л и ч н ы м н а п р а в л е н и я м .

П р о д о л ж а е т с я р е а л и з а ц и я п р о е к т а « П р о ф е с с и о н а л ь н о е о б у ч е н и е б е з г р а н и ц »

с о в м е с т н о с о б у ч е н и е м в р а м к а х п р е д м е т а « Т е х н о л о г и я » н а н о в о й с о в р е м е н н о й

м а т е р и а л ь н о й у ч е б н о й б а з е .

Н а у р о в н е н а ч а л ь н о г о о б р а з о в а н и я ф у н к ц и о н и р у ю т 1 - 4 к л а с с ы . О б у ч е н и е

в е д е т с я п о у ч е б н о - м е т о д и ч е с к о м у к о м п л е к с у « Ш к о л а Р о с с и и » , п о з в о л я ю щ е м у

д о с т и ч ь в ы с о к и х л и ч н о с т н ы х , м е т а п р е д м е т н ы х и п р е д м е т н ы х р е з у л ь т а т о в ,

с о о т в е т с т в у ю щ и х з а д а ч а м с о в р е м е н н о г о о б р а з о в а н и я , в т о м ч и с л е т р е б о в а н и я м

Ф Г О С Н О О . Г л а в н ы м и о с о б е н н о с т я м и д а н н о г о У М К я в л я ю т с я п р и о р и т е т

д у х о в н о - н р а в с т в е н н о г о р а з в и т и я и в о с п и т а н и я ш к о л ь н и к о в в р а м к а х с и с т е м н о ­

д е я т е л ь н о с т н о г о х а р а к т е р а о б у ч е н и я . К р о м е т о г о , д а н н ы й У М К и м е е т м о щ н ы й

о б р а з о в а т е л ь н ы й р е с у р с в ф о р м а т е и н ф о р м а ц и о н н о - о б р а з о в а т е л ь н о й с р е д ы ,

в к л ю ч а ю щ е й в с е б я к о н ц е п ц и ю , р а б о ч и е п р о г р а м м ы , с и с т е м у у ч е б н и к о в и

м е т о д и ч е с к у ю о б о л о ч к у , к р о м е т о г о д л я р е а л и з а ц и и Ф Г О С и с п о л ь з у ю т с я

с о ц и о к у л ь т у р н ы е р е с у р с ы г . М о с к в ы .

Кабинеты начальных классов ГБПОУ МГОК.

В Г Б П О У М Г О К п р о д о л ж а ю т ф у н к ц и о н и р о в а т ь н а ч а л ь н ы е к л а с с ы

п о л и л и н г в и с т и ч е с к о й н а п р а в л е н н о с т и . Э т о т п р о е к т п о з в о л я е т п р и о б щ и т ь128

у ч е н и к о в к г р е ч е с к о м у и л а т и н с к о м у я з ы к а м , я в л я ю щ и м с я ч а с т ь ю м и р о в о й

к у л ь т у р ы , а з а т е м п о м о ч ь и м с ф о р м и р о в а т ь н а в ы с о к о м у р о в н е л и н г в и с т и ч е с к у ю и

к о м м у н и к а т и в н у ю к о м п е т е н ц и и .

В о с н о в н о й ш к о л е с о д е р ж а н и е п р о г р а м м ы п р е д у с м а т р и в а е т в а р и а т и в н о с т ь

н а п р а в л е н и й в р а м к а х п р е д п р о ф и л ь н о г о о б р а з о в а н и я : м а т е м а т и ч е с к о г о ,

г у м а н и т а р н о г о , е с т е с т в е н н о н а у ч н о г о . О с о б о е в н и м а н и е у д е л я е т с я в н е у р о ч н о й

д е я т е л ь н о с т и к а к о с н о в е р а з в и т и я п р о е к т н ы х и и с с л е д о в а т е л ь с к и х у м е н и й

у ч е н и к о в 5 - 9 к л а с с о в .

В т о р о й г о д п р о д о л ж а е т с я п р о е к т « А э р о к о с м и ч е с к и й к л а с с » . М и с с и я

п р о г р а м м ы - с о з д а т ь с и с т е м у р а з в и т и я т в о р ч е с к о й о д а р е н н о с т и , к р е а т и в н о г о

м ы ш л е н и я , с ф о р м и р о в а т ь у о б у ч а ю щ и х с я о с н о в ы и н ж е н е р н о й и н а у ч н о й

к у л ь т у р ы , п р о ф е с с и о н а л ь н о й п р и в е р ж е н н о с т и , р е а л и з о в а т ь ф о р м а т э ф ф е к т и в н о й

п р о ф е с с и о н а л ь н о й о р и е н т а ц и и и п р о ф е с с и о н а л ь н о г о с а м о о п р е д е л е н и я в

а э р о к о с м и ч е с к о й о т р а с л и .

Аэрокосмический класс средней школы Союза машиностроителей России.

В э т о м у ч е б н о м г о д у О б р а з о в а т е л ь н ы й к о м п л е к с в с т у п а е т в г о р о д с к о й

о б р а з о в а т е л ь н ы й п р о е к т « М а т е м а т и ч е с к а я в е р т и к а л ь » , ц е л ь ю к о т о р о г о я в л я е т с я

м н о г о ц е л е в а я п р е д п р о ф и л ь н а я п о д г о т о в к а в м а т е м а т и к е и с м е ж н ы х о б л а с т я х .

О с н о в н а я и н а ч а л ь н а я ш к о л а п р и з в а н ы о б е с п е ч и т ь л о г и ч н о с т ь п е р е х о д а к

о б у ч е н и ю н а б о л е е в ы с о к и х у р о в н я х о б р а з о в а н и я .

129

П о э т о м у в а ж н ы м я в л я е т с я и н т е г р а ц и я и п р е е м с т в е н н о с т ь о б р а з о в а т е л ь н ы х

у р о в н е й о т н а ч а л ь н о г о у р о в н я п о в с е м п р е д м е т н ы м о б л а с т я м , п о з в о л я ю щ а я

с о з д а в а т ь е д и н о е о б р а з о в а т е л ь н о е п р о с т р а н с т в о . Э т о о б е с п е ч и в а е т п л а в н о е

п о д в е д е н и е у ч а щ и х с я с у р о в н я н а ч а л ь н о г о о б щ е г о о б р а з о в а н и я к и з у ч е н и ю в б о л е е

с т а р ш и х к л а с с а х б и о л о г и и , х и м и и , ф и з и к и и д р . о б л а с т е й д л я б о л е е ц е л о с т н о г о

в о с п р и я т и я и м и м и р а .

С т а р ш а я ш к о л а с т а л а н е т о л ь к о п о с л е д н и м ш к о л ь н ы м у р о в н е м , н о и , п о с у т и ,

у р о в н е м п р е д п р о ф е с с и о н а л ь н ы м .

В с т а р ш е й ш к о л е а к т и в н о р а з в и в а е т с я п р е д п р о ф е с с и о н а л ь н о е о б р а з о в а н и е . В

д е я т е л ь н о с т и п р е д п р о ф е с с и о н а л ь н ы х к л а с с о в г л у б о к о е у ч а с т и е п р и н и м а ю т

р а б о т о д а т е л и и з т а к и х в а ж н ы х д л я э к о н о м и к и г о р о д а о т р а с л е й , к а к 1 Т , х и м и ч е с к и е

т е х н о л о г и и , б и о и н ж е н е р и я , э н е р г е т и к а , а в и а с т р о е н и е и т .д . О с н о в о й р а з в и т и я

п р а к т и к о - о р и е н т и р о в а н н о г о б у ч е н и я в с т а р ш е й ш к о л е с т а л и б а з о в ы е к а ф е д р ы

Г Б П О У М Г О К о р г а н и з о в а н н ы е н а п р е д п р и я т и я х и н н о в а ц и о н н о й с ф е р ы э к о н о м и к и

г о р о д а М о с к в ы .

О б р а з о в а т е л ь н ы й к о м п л е к с п р о д о л ж а е т р е а л и з о в ы в а т ь п р о г р а м м ы

и н т е г р а ц и и р а з л и ч н ы х у р о в н е й о б р а з о в а н и я в р а м к а х п р о е к т а « И н т е г р а ц и я р а з н ы х

у р о в н е й о б р а з о в а н и я д л я д о с т и ж е н и я н о в ы х р е з у л ь т а т о в » п о д д е в и з о м « Г о т о в к

у ч ё б е , ж и з н и и т р у д у в с о в р е м е н н о м м и р е » .

З а д а ч а п р о е к т а - ф о р м и р о в а н и е у у ч е н и к а у м е н и й и н а в ы к о в , н е о б х о д и м ы х

е м у в б у д у щ е й п р о ф е с с и и и ж и з н и в в ы с о к о т е х н о л о г и ч е с к о й с р е д е г о р о д а .

Г Б П О У М Г О К с о з д а е т в о з м о ж н о с т и ш к о л ь н и к а м д л я г л у б о к о г о з н а к о м с т в а и

с е р ь ё з н о г о п о н и м а н и я с о д е р ж а н и я , о с о б е н н о с т е й и п е р с п е к т и в н о с т и с а м ы х

р а з л и ч н ы х в и д о в п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и , в о с т р е б о в а н н о й в М о с к в е , д л я

э т о г о п р и п о д д е р ж к е п р о ф и л ь н ы х в у з о в , п р е д п р и я т и й , в е д о м с т в и о р г а н и з а ц и й

с ф о р м и р о в а н ы п о п р о ф и л я м :

1 . У н и в е р с а л ь н ы й п р о ф и л ь - п р е д п о л а г а е т о т с у т с т в и е п р о ф и л ь н ы х п р е д м е т о в ,

н о у с и л е н н у ю п о д г о т о в к у п о р у с с к о м у я з ы к у и м а т е м а т и к е з а с ч е т в н е у р о ч н ы х

з а н я т и й .

2 . Г у м а н и т а р н ы й п р о ф и л ь - п р о ф и л ь н ы е п р е д м е т ы : и н о с т р а н н ы й з ы к , и с т о р и я ,

л и т е р а т у р а .

3 . С о ц и а л ь н о - э к о н о м и ч е с к и й - п р о ф и л ь н ы е п р е д м е т ы : м а т е м а т и к а ,

о б щ е с т в о з н а н и е , г е о г р а ф и я .

4 . Т е х н о л о г и ч е с к и й ( П - н а п р а в л е н н о с т ь ) - п р о ф и л ь н ы е п р е д м е т ы :

и н ф о р м а т и к а , м а т е м а т и к а . О б у ч е н и е п о д а н н о м у п р о ф и л ю п р е д п о л а г а е т

з н а к о м с т в о с р а з л и ч н ы м и с п е ц и а л и з а ц и я м и в о т р а с л и с о в р е м е н н ы х 1 Т - т е х н о л о г и й ,

о с в о е н и е р а з л и ч н ы х я з ы к о в п р о г р а м м и р о в а н и я .

5 . Т е х н о л о г и ч е с к и й ( ф и з и к о - м а т е м а т и ч е с к и й ) - п р о ф и л ь н ы е п р е д м е т ы :

м а т е м а т и к а , ф и з и к а . Н а ц е л е н н а о с в о е н и е о б у ч а ю щ и м и с я т е х н о л о г и ч е с к о й

130

к о м п е т е н т н о с т и н а в ы с о к о м у р о в н е . Д а н н ы й п р о ф и л ь п р е д п о л а г а е т у ч а с т и е в

п р о е к т е « И н ж е н е р н ы й к л а с с в м о с к о в с к о й ш к о л е » .

6 . Е с т е с т в е н н о н а у ч н ы й п р о ф и л ь - п р о ф и л ь н ы е п р е д м е т ы : м а т е м а т и к а , х и м и я ,

б и о л о г и я . У ч а с т н и к п р о е к т а « М е д и ц и н с к и й к л а с с в м о с к о в с к о й ш к о л е » , к о т о р ы й

о б ъ е д и н я е т у с и л и я у ч и т е л е й м о с к о в с к и х ш к о л , р е с у р с ы в с е х с е т е в ы х у ч р е ж д е н и й

Д е п а р т а м е н т а о б р а з о в а н и я и н а у к и г о р о д а М о с к в ы и Д е п а р т а м е н т а

з д р а в о о х р а н е н и я г о р о д а М о с к в ы , а т а к ж е л у ч ш и х с п е ц и а л и с т о в Г Б О У В О « П е р в ы й

М Г М У и м е н и И . М . С е ч е н о в а » .

Б у д е т п р о д о л ж е н о и р а с ш и р е н о у ч а с т и е о б у ч а ю щ и х с я в п р о е к т а х в р а м к а х

« С у б б о т м о с к о в с к о г о ш к о л ь н и к а » , « Ш к о л а н о в ы х т е х н о л о г и й » , « М у з е и . П а р к и .

У с а д ь б ы » , в п а т р и о т и ч е с к о м д в и ж е н и и « Ю н а р м и я » , в в о л о н т е р с к о м д в и ж е н и и

« М о с в о л о н т ё р » , в у н и в е р с и т е т с к о - ш к о л ь н о м к л а с т е р е Н И У В Ш Э . О б у ч а ю щ и е с я

Г Б П О У М Г О К б у д у т а к т и в н о в о в л е к а т ь с я т а к ж е и в н о в ы е г о р о д с к и е п р о е к т ы с

у ч а с т и е м м о с к о в с к и х в у з о в , н а п р а в л е н н ы х н а в с е с т о р о н н е е р а з в и т и е м о с к о в с к и х

ш к о л ь н и к о в . Т а к ж е с л е д у е т о т м е т и т ь , ч т о Г Б П О У М Г О К я в л я е т с я б а з о в о й

п л о щ а д к о й п о п р и е м у н о р м Г Т О в М Р С Д 8 .

О б у ч е н и е и о ц е н и в а н и е б у д е т м а к с и м а л ь н о г е й м и ф и ц и р о в а н о - и г р о в ы е

т е х н о л о г и и с т а н о в я т с я д л я ш к о л ь н и к о в д е й с т в е н н ы м м о т и в и р у ю щ и м

и н с т р у м е н т о м о в л а д е н и я з н а н и я м и и у м е н и я м и .

П р о в о д я т с я м е р ы п о п о в ы ш е н и ю э ф ф е к т и в н о с т и у ч а с т и я о б у ч а ю щ и х с я в о

В с е р о с с и й с к о й и М о с к о в с к о й о л и м п и а д е ш к о л ь н и к о в , в д р у г и х п р е с т и ж н ы х

п р е д м е т н ы х о л и м п и а д а х и к о н к у р с а х .

В ы с о к и е о б р а з о в а т е л ь н ы е р е з у л ь т а т ы п о д т в е р ж д а ю т с я п о б е д а м и в

с о р е в н о в а н и я х п о п р о ф е с с и о н а л ь н о м у м а с т е р с т в у д в и ж е н и я ^ и т о ^ 8 к Ш 8 К ш 8 ^ а и

^ о г Ш З к Ш з К ш 8 ^ а , а т а к ж е н а ч е м п и о н а т а х п р о ф е с с и о н а л ь н о г о м а с т е р с т в а д л я

л ю д е й с о г р а н и ч е н н ы м и в о з м о ж н о с т я м и з д о р о в ь я « А б и л и м п и к с » и д р .

Б у д е т п р о д о л ж е н о а к т и в н о е у ч а с т и е ш к о л ь н и к о в в г о р о д с к и х

п р о ф о р и е н т а ц и о н н ы х п р о е к т а х , т а к и х к а к :

- К л у б д л я ш к о л ь н и к о в « 8 о й З к Ш в 2 0 3 5 »

- М о с к о в с к и й п р о е к т д л я м а л ы ш е й и м л а д ш и х ш к о л ь н и к о в о м и р е п р о ф е с с и й

и т р у д а « П у т е ш е с т в и е в Г о р о д м а с т е р о в »

- П р о ф о р и е н т а ц и о н н ы й и н т е н с и в в ф о р м а т е Т Е ^

- М а р а ф о н о т к р ы т ы х о т р а с л е в ы х п р о ф о р и е н т а ц и о н н ы х у р о к о в

- М е ж в е д о м с т в е н н ы й о б р а з о в а т е л ь н ы й п р о е к т « М о с к о в с к и й э к с к у р с о в о д »

- П р о е к т « Ю н ы е м а с т е р а »

- П р о ф о р и е н т а ц и о н н ы й м а р а ф о н « К а р ь е р н ы й н а в и г а т о р : м а с ш т а б г о р о д »

- М о л о д ё ж н ы й м а р а ф о н « П р о ф е с с и я и к а р ь е р а »

- П р о е к т « П р о ф о р и е н т а ц и о н н о е п у т е ш е с т в и е : п р о ф е с с и и в б о л ь ш о м г о р о д е »

131

- П р о е к т « О б р а з о в а н и е . П р о ф е с с и я . К а р ь е р а . »

В О б р а з о в а т е л ь н о м к о м п л е к с е р е а л и з у е т с я п р о г р а м м ы п о с п е ц и а л ь н о с т я м ,

в х о д я щ и м в Т О П - 5 0 в о с т р е б о в а н н ы х п р о ф е с с и й н а р ы н к е т р у д а , ч е р е з п р а к т и к о ­

о р и е н т и р о в а н н о е о б у ч е н и е и н е п р е р ы в н о с т ь о б р а з о в а н и я , а и м е н н о :

1 . О п е р а т о р с т а н к о в с п р о г р а м м н ы м о б е с п е ч е н и е м ;

2 . Г р а ф и ч е с к и й д и з а й н е р ;

3 . С е т е в о е и с и с т е м н о е а д м и н и с т р и р о в а н и е ;

4 . И н ф о р м а ц и о н н ы е с и с т е м ы и п р о г р а м м и р о в а н и е ;

5 . О б е с п е ч е н и е и н ф о р м а ц и о н н о й б е з о п а с н о с т и т е л е к о м м у н и к а ц и о н н ы х

с и с т е м ;

6 . Р а д и о с в я з ь , р а д и о в е щ а н и е и т е л е в и д е н и е ;

7 . М о н т а ж , т е х н и ч е с к о е о б с л у ж и в а н и е и р е м о н т б и о т е х н и ч е с к и х и

м е д и ц и н с к и х а п п а р а т о в и с и с т е м ;

8 . М е х а т р о н и к а и м о б и л ь н а я р о б о т о т е х н и к а ( п о о т р а с л я м ) ;

9 . Т е х н и ч е с к а я э к с п л у а т а ц и я и о б с л у ж и в а н и е р о б о т и з и р о в а н н о г о

п р о и з в о д с т в а ;

1 0 . Т е х н о л о г и я м е т а л л о о б р а б а т ы в а ю щ е г о п р о и з в о д с т в а ;

1 1 . Т е х н о л о г и я п р о и з в о д с т в а и з д е л и й и з п о л и м е р н ы х к о м п о з и т о в ;

1 2 . Э к с п л у а т а ц и я б е с п и л о т н ы х а в и а ц и о н н ы х с и с т е м ;

1 3 . М о н т а ж , т е х н и ч е с к о е о б с л у ж и в а н и е и р е м о н т э л е к т р о н н ы х п р и б о р о в и

у с т р о й с т в ;

1 4 . Ф а р м а ц и я ;

1 5 . Р е к л а м а .

С л е д у е т о т м е т и т ь , ч т о с п е ц и а л ь н о с т и п о ф е д е р а л ь н ы м г о с у д а р с т в е н н ы м

о б р а з о в а т е л ь н ы м с т а н д а р т а м и к о м п е т е н ц и и п о с т а н д а р т а м ^ о г Ш З к Ш з н е в с е г д а

м о г у т с о в п а д а т ь п о о б ъ е м у н а в ы к о в и т р е б у е м о м у о с н а щ е н и ю .

В ч а с т н о с т и , с п е ц и а л ь н о с т ь « О п е р а т о р с т а н к о в с п р о г р а м м н ы м

о б е с п е ч е н и е м » в к л ю ч а е т в с е б я н е м е н е е 3 - х к о м п е т е н ц и й « П о л и м е х а н и к а и

а в т о м а т и з а ц и я » , « Т о к а р н ы е р а б о т ы н а с т а н к а х с Ч П У » , « Ф р е з е р н ы е р а б о т ы н а

с т а н к а х с Ч П У » ; с п е ц и а л ь н о с т ь « Ф а р м а ц и я » в к л ю ч а е т в с е б я т а к и е к о м п е т е н ц и и ,

к а к « Ф а р м а ц е в т и к а » и « Л а б о р а т о р н ы й х и м и ч е с к и й а н а л и з » ; с п е ц и а л ь н о с т ь

« Р е к л а м а » в к л ю ч а е т т а к и е к о м п е т е н ц и и , к а к « И н т е р н е т - м а р к е т и н г » , « Р е к р у т е р » ,

« В и д е о п р о и з в о д с т в о » и « Г р а ф и ч е с к и й д и з а й н » . Т а к и х п р и м е р о в , к о г д а

с п е ц и а л ь н о с т ь ш и р е к о м п е т е н ц и и и л и н а о б о р о т м н о г о .

В н а ш е м О б р а з о в а т е л ь н о м к о м п л е к с е м ы с о с т а в и л и м а т р и ц у с о в м е с т и м о с т и

с п е ц и а л ь н о с т е й п о Ф Г О С и к о м п е т е н ц и й п о с т а н д а р т а м ^ о г Ш З к Ш з . В с е

п р о г р а м м ы р а з б и л и н а п р о ф е с с и о н а л ь н ы е м о д у л и , ч т о п о з в о л я е т б ы с т р о

р а з р а б о т а т ь и н д и в и д у а л ь н ы е п р о г р а м м ы о б у ч е н и я . В в а р и а т и в н у ю ч а с т ь о с н о в н ы х

132

п р о г р а м м п о с п е ц и а л ь н о с т я м м ы в к л ю ч и л и т е и л и и н ы е к о м п е т е н ц и и ^ о г Ш З к Ш з

в к а ч е с т в е п р о ф е с с и о н а л ь н ы х м о д у л е й .

Б л а г о д а р я а к т и в н о м у в н е д р е н и ю м е ж д у н а р о д н ы х с т а н д а р т о в н а ч и н а я с 2 0 1 5

г о д а , в н е д р е н и ю н о в ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х т е х н о л о г и й , у ч а с т и ю в р а з л и ч н ы х

ф е д е р а л ь н ы х и г о р о д с к и х п р о е к т а х О б р а з о в а т е л ь н ы й к о м п л е к с п о в ы с и л к а ч е с т в о

о б р а з о в а т е л ь н ы х у с л у г и п о д н я л с я в р е й т и н г е о б р а з о в а т е л ь н ы х у ч р е ж д е н и й

М о с к в ы с 6 1 3 н а 1 0 4 м е с т о ( р о с т н а 5 0 9 п о з и ц и й ) , к о л и ч е с т в о к о н т и н г е н т а н а в с е х

у р о в н я х о б р а з о в а н и я в ы р о с л о в 2 ,5 р а з а ( в 2 0 1 5 - 4 1 2 7 ч е л . , в 2 0 1 9 - 9 4 0 7 ч е л . ) .

В 2 0 1 7 г о д у О б р а з о в а т е л ь н ы й к о м п л е к с в о ш е л в Т О П - 1 0 0 л у ч ш и х

о б р а з о в а т е л ь н ы х о р г а н и з а ц и й Р о с с и и в д в и ж е н и и « М о л о д ы е п р о ф е с с и о н а л ы

( ^ о г Ш З к Ш в К ш 8 1 а ) » .

В 2 0 1 8 г о д у М Г О К с т а л С п е ц и а л и з и р о в а н н ы м ц е н т р о м к о м п е т е н ц и й

н а ц и о н а л ь н о г о у р о в н я п о к о м п е т е н ц и я м :

« П о л и м е х а н и к а и а в т о м а т и з а ц и я » ;

« П р о м ы ш л е н н а я р о б о т о т е х н и к а » .

Б о л е е 4 т ы с я ч о б у ч а ю щ и х с я ш к о л г . М о с к в ы п о л у ч и л и с в и д е т е л ь с т в о о

п р о ф е с с и и н а б а з е Г Б П О У М Г О К в р а м к а х п р о е к т а « П р о ф е с с и о н а л ь н о е о б у ч е н и е

б е з г р а н и ц » - ( 4 0 4 0 ч е л . ) . В с р а в н е н и и с п р е д ы д у щ и м г о д о м э т а ц и ф р а у в е л и ч и л а с ь

н а 3 4 0 8 ч е л о в е к .

Н а н а ш и х б а з о в ы х к а ф е д р а х п р о в о д и т с я п о д г о т о в к а н а ц и о н а л ь н о й и

м о с к о в с к о й с б о р н ы х , о р г а н и з у е т с я к о р п о р а т и в н о е о б у ч е н и е и ч е м п и о н а т ы ,

п р о в о д я т с я 8 к Ш з С а т р .

Р е з ю м и р у я в ы ш е о п и с а н н о е , г л а в н ы м и о с о б е н н о с т я м и о б р а з о в а т е л ь н о г о

п р о ц е с с а в Г Б П О У М Г О К я в л я ю т с я - п р а к т и к о о р и е н т и р о в а н н о с т ь и д у а л ь н о е

о б у ч е н и е ; п р и о р и т е т н а у ч н о - т е х н и ч е с к о г о р а з в и т и я и р а н н я я п р о ф о р и е н т а ц и я ;

п р о ф и л и з а ц и я и в ы с т р а и в а н и е и н д и в и д у а л ь н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х м а р ш р у т о в ,

п о з в о л я ю щ и х п о д г о т о в и т ь к в а л и ф и ц и р о в а н н о г о с п е ц и а л и с т а .

Организация изучения иностранных языковИ н о с т р а н н ы е я з ы к и в у с л о в и я х с о в р е м е н н о г о о б р а з о в а н и я я в л я ю т с я н е т о л ь к о

у ч е б н ы м п р е д м е т о м , н о и н е з а м е н и м ы м с р е д с т в о м к о м м у н и к а т и в н о г о и

с о ц и о к у л ь т у р н о г о р а з в и т и я о б у ч а ю щ и х с я , ф о р м и р о в а н и я п р е д с т а в л е н и й о д и а л о г е

к у л ь т у р , в о с п и т а н и я т о л е р а н т н о с т и . В с в я з и с э т и м в Г Б П О У М Г О К п р е п о д а в а н и ю

и н о с т р а н н ы х я з ы к о в у д е л я е т с я о с о б о е в н и м а н и е . С 5 - г о к л а с с а в с о о т в е т с т в и и с

т р е б о в а н и я м и Ф Г О С О О О в в о д и т с я в т о р о й и н о с т р а н н ы й я з ы к в з а в и с и м о с т и о т

в ы б о р а о б у ч а ю щ и х с я и и х р о д и т е л е й . Н а у р о в н е с р е д н е г о о б щ е г о о б р а з о в а н и я н а

п р е п о д а в а н и е а н г л и й с к о г о я з ы к а о т в о д и т с я к а к 3 , т а к и 5 ч а с о в в н е д е л ю ( б а з о в ы й

и у г л у б л е н н ы й у р о в н и ) .

133

В р а м к а х с в о е й д е я т е л ь н о с т и к а ф е д р а л и н г в и с т и к и , м е ж к у л ь т у р н о й

к о м м у н и к а ц и и и н а ч а л ь н о й ш к о л ы с о в е р ш е н с т в у е т м е т о д и к у п р е п о д а в а н и я

и н о с т р а н н ы х я з ы к о в , д о б и в а е т с я п о л о ж и т е л ь н о й д и н а м и к и в и з у ч е н и и п р е д м е т а ,

о р г а н и з у е т п р о е к т н у ю и и с с л е д о в а т е л ь с к у ю д е я т е л ь н о с т ь н а а н г л и й с к о м я з ы к е ,

п р о в о д и т п р е д м е т н ы е н е д е л и д л я о б у ч а ю щ и х с я . С м а я 2 0 1 7 г о д а Г Б П О У М Г О К

в с т у п и л в п а р т н е р с к у ю п р о г р а м м у б р и т а н с к о г о и з д а т е л ь с т в а « М а с т Ш а п Р а Л п е г в »

с ц е л ь ю п о в ы ш е н и я п р о ф е с с и о н а л ь н о г о м а с т е р с т в а п е д а г о г о в , с о в е р ш е н с т в о в а н и я

о б р а з о в а т е л ь н о й п о д г о т о в к и п о а н г л и й с к о м у я з ы к у , и с п о л ь з о в а н и я с о в р е м е н н ы х

у ч е б н о - м е т о д и ч е с к и х к о м п л е к т о в .

С л е д у ю щ и м з н а ч и м ы м с о б ы т и е м в о б л а с т и и з у ч е н и я и н о с т р а н н ы х я з ы к о в

с т а л о у ч а с т и е Г Б П О У М Г О К в п р о е к т е « С т а н ь ч е м п и о н о м с н е м е ц к и м » в

с о т р у д н и ч е с т в е с Н е м е ц к и м к у л ь т у р н ы м ц е н т р о м и м е н и Г ё т е .

Е ж е г о д н о о б у ч а ю щ и е с я Г Б П О У М Г О К п р и н и м а ю т у ч а с т и е в О Г Э и Е Г Э п о

а н г л и й с к о м у я з ы к у и п о к а з ы в а ю т 1 0 0 % а б с о л ю т н у ю и в ы с о к у ю к а ч е с т в е н н у ю

у с п е в а е м о с т ь . А к т и в н о е у ч а с т и е у ч е н и к и ш к о л ы п р и н и м а ю т и в о в н е у р о ч н о й

д е я т е л ь н о с т и : с т а н о в я т с я п о б е д и т е л я м и м е ж д у н а р о д н о г о к о н к у р с а и н о с т р а н н ы х

я з ы к о в « Я - л и н г в и с т » , п р и з е р а м и м у н и ц и п а л ь н о г о э т а п а В с е р о с с и й с к о й

о л и м п и а д ы ш к о л ь н и к о в п о а н г л и й с к о м у я з ы к у , п р и з е р а м и г о р о д с к о й к о н ф е р е н ц и и

« Н о в ы й в з г л я д в н а у к у и п р а к т и к у » , с т у д е н ч е с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й

к о н ф е р е н ц и и « П р о е к т ы н а с т о я щ е г о и б у д у щ е г о Р о с с и и » , г о р о д с к о й к о н ф е р е н ц и и

« Я - г р а ж д а н и н Р о с с и и » .

3.2. Научно-исследовательская, экспериментальная работав 2018-2019 учебном году

В М о с к о в с к о м г о с у д а р с т в е н н о м о б р а з о в а т е л ь н о м к о м п л е к с е б о л ь ш о е

в н и м а н и е у д е л я е т с я р у к о в о д с т в у п р о е к т н о - и с с л е д о в а т е л ь с к о й д е я т е л ь н о с т и

о б у ч а ю щ и х с я , р а з в и т и ю у н и х у м е н и й и н а в ы к о в п р о е к т и р о в а н и я ,

с т и м у л и р о в а н и ю к и с с л е д о в а т е л ь с к о й и т в о р ч е с к о й а к т и в н о с т и .

Б л а г о д а р я в ы с о к о й к в а л и ф и к а ц и и п е д а г о г о в О б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а и

и х э ф ф е к т и в н о м у н а у ч н о м у р у к о в о д с т в у , о б у ч а ю щ и е с я Г Б П О У М Г О К а к т и в н о

у ч а с т в у ю т в к о н ф е р е н ц и я х , в и к т о р и н а х и о л и м п и а д а х , п р о в о д и м ы х к а к в с в о е й

о р г а н и з а ц и и , т а к и в д р у г и х о б р а з о в а т е л ь н ы х о р г а н и з а ц и я х г о р о д а М о с к в ы ,

п р и н и м а ю т у ч а с т и е в о в с е р о с с и й с к и х , м е ж д у н а р о д н ы х и г о р о д с к и х к о н к у р с а х

и с с л е д о в а т е л ь с к и х и п р о е к т н ы х р а б о т , с р е д и н и х :

- V I I I М о с к о в с к и й г о р о д с к о й к о н к у р с с о ц и а л ь н о з н а ч и м ы х э к о л о г и ч е с к и х

п р о е к т о в ш к о л ь н и к о в ( с т а л и п о б е д и т е л я м и м е ж р а й о н н о г о э т а п а в н о м и н а ц и и

« С о ц и а л ь н а я э к о л о г и я » ) ;

134

- М о с к о в с к и й г о р о д с к о й к о н к у р с и с с л е д о в а т е л ь с к и х и п р о е к т н ы х р а б о т

о б у ч а ю щ и х с я ( п р е д с т а в л е н ы 1 3 п р о е к т о в , и з н и х 2 п р и з е р а ) ;

- I I О б щ е р о с с и й с к а я с т у д е н ч е с к а я н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и я с р е д н е г о

п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я « П р о е к т ы н а с т о я щ е г о и б у д у щ е г о Р о с с и и » (2

д и п л о м а ) ;

- О т к р ы т а я г о р о д с к а я н а у ч н о - п р а к т и ч е с к а я к о н ф е р е н ц и я « С т а р т в м е д и ц и н у »

( п р е д с т а в л е н ы и у с п е ш н о п р о ш л и з а щ и т у 3 п р о е к т а ) ;

- О т к р ы т а я г о р о д с к а я н а у ч н о - п р а к т и ч е с к а я к о н ф е р е н ц и я « И н ж е н е р ы б у д у щ е г о »

( п р е д с т а в л е н ы и у с п е ш н о п р о ш л и з а щ и т у 3 п р о е к т а ) ;

- X I I О т к р ы т а я Р е г и о н а л ь н а я к о н ф е р е н ц и я п р о е к т н о - и с с л е д о в а т е л ь с к и х

р а б о т о б у ч а ю щ и х с я п о к р а е в е д е н и ю и и с т о р и и о т е ч е с т в а « Р о с с и я - м о е О т е ч е с т в о » .

В м а р т е 2 0 1 9 г о д а о б у ч а ю щ и е с я Г Б П О У М Г О К п р и н я л и у ч а с т и е в р а б о т е X I I

О т к р ы т о й Р е г и о н а л ь н о й к о н ф е р е н ц и и п р о е к т н о - и с с л е д о в а т е л ь с к и х р а б о т п о

к р а е в е д е н и ю и и с т о р и и о т е ч е с т в а « Р о с с и я - м о е О т е ч е с т в о » , п р е д с т а в и в и с т о р и к о ­

к р а е в е д ч е с к и й п р о е к т « З а б в е н и ю н е п о д л е ж и т » с и т о г о в ы м п р о д у к т о м « К н и г а

П а м я т и Г Б П О У М Г О К » . П о с л е з а щ и т ы п р о е к т а Г Б П О У М Г О К с т а л П р и з е р о м

Р е г и о н а л ь н о й к о н ф е р е н ц и и .

В а п р е л е 2 0 1 9 г о д а н а б а з е Г Б П О У М Г О К п р о ш л а о ч е р е д н а я Г о р о д с к а я

к о н ф е р е н ц и я п р о е к т н ы х и и с с л е д о в а т е л ь с к и х р а б о т о б у ч а ю щ и х с я « Н о в ы й в з г л я д

в н а у к у и п р а к т и к у » в р а м к а х е ж е г о д н о й г о р о д с к о й к о н ф е р е н ц и и « О б ъ е д и н я е м т е х ,

к т о с о з д а е т б у д у щ е е » , п о с в я щ е н н о й 1 2 - л е т и ю о т к р ы т и я С о ю з а М а ш и н о с т р о и т е л е й

Р о с с и и , п о н а п р а в л е н и я м : « Г у м а н и т а р н о е » , « Ф и з и к о - м а т е м а т и ч е с к о е » ,

« Е с т е с т в е н н о - н а у ч н о е » , « М е д и к о б и о л о г и ч е с к о е » , « Т е х н и ч е с к о е » , в к о т о р о й

п р и н я л и у ч а с т и е б о л е е 4 0 п р о е к т о в о б у ч а ю щ и х с я 9 - 1 1 к л а с с о в и с т у д е н т о в 1 - 4

к у р с о в С П О р а з н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х о р г а н и з а ц и й г о р о д а М о с к в ы . П о с л е з а щ и т ы

с в о и х п р о е к т о в р а з н ы х н а п р а в л е н и й о б у ч а ю щ и е с я н а ш е г о О б р а з о в а т е л ь н о г о

к о м п л е к с а п о п р а в у п о л у ч и л и д и п л о м ы п о б е д и т е л е й (5 п р о е к т о в ) и п р и з е р о в ( 6

п р о е к т о в ) .

В а п р е л е э т о г о ж е г о д а о т д е л о м к о о р д и н а ц и и и п л а н и р о в а н и я н а у ч н о ­

и с с л е д о в а т е л ь с к о й д е я т е л ь н о с т и Г Б П О У М Г О К б ы л а о р г а н и з о в а н а и п р о в е д е н а I V

В с е р о с с и й с к а я ( с м е ж д у н а р о д н ы м у ч а с т и е м ) н а у ч н о - п р а к т и ч е с к а я ,

м е т о д о л о г и ч е с к а я к о н ф е р е н ц и я « М о д е л и р о в а н и е и к о н с т р у и р о в а н и е в

о б р а з о в а т е л ь н о й с р е д е » д л я н а у ч н о - п е д а г о г и ч е с к о г о с о о б щ е с т в а .

Д а н н а я к о н ф е р е н ц и я п р о в о д и т с я О б р а з о в а т е л ь н ы м к о м п л е к с о м ч е т в е р т ы й

г о д п о д р я д . К о н ф е р е н ц и я п о с в я щ е н а п р о б л е м а м м о д е р н и з а ц и и о б р а з о в а н и я ,

р а з в и т и ю п е д а г о г и ч е с к и х т е х н о л о г и й , ф о р м и р о в а н и ю п р о ф е с с и о н а л ь н о й

к о м п е т е н т н о с т и п е д а г о г о в . Н а о ч н о м э т а п е к о н ф е р е н ц и я о б ъ е д и н и л а у ч а с т н и к о в

и з н е с к о л ь к и х г о р о д о в Р о с с и и : М о с к в а , Р о с т о в - н а - Д о н у , Е л е ц . В э т о м г о д у

п о с т у п и л и с т а т ь и и з Р е с п у б л и к и Б е л а р у с ь , Р е с п у б л и к и А р м е н и я , и з г о р о д о в

135

Р о с с и и : М о с к в а , С а н к т - П е т е р б у р г , К и р о в , Т о м с к , К р а с н о я р с к , Н о в о ч е р к а с с к ,

М у р м а н с к , Н о в о к у з н е ц к , Е л е ц , Р о с т о в - н а - Д о н у , Н и ж н и й Н о в г о р о д , Т у л а , Т а г а н р о г

и д р .

П о и т о г а м к о н ф е р е н ц и и в ы ш е л э л е к т р о н н ы й с б о р н и к м а т е р и а л о в

к о н ф е р е н ц и и с в к л ю ч е н и е м е г о в Р И Н Ц ( Н а ц и о н а л ь н у ю б и б л и о г р а ф и ч е с к у ю б а з у

д а н н ы х н а у ч н о г о ц и т и р о в а н и я ) .

Н а в с е р о с с и й с к о м к о н к у р с е м о л о д е ж н ы х п р о е к т о в в р а м к а х ф о р у м а

« И н ж е н е р ы б у д у щ е г о » м о л о д ы е п р о ф е с с и о н а л ы Г Б П О У М Г О К в ы и г р а л и 4 г р а н т а

о т Р О С М О Л О Д Е Ж И . К о н к у р с п р о в о д и л с я в ф о р м а т е п у б л и ч н о й з а щ и т ы в

н о м и н а ц и и « В о в л е ч е н и е м о л о д ы х л ю д е й в с о ц и а л ь н у ю п р а к т и к у и

и н ф о р м и р о в а н и е м о л о д ы х л ю д е й о в о з м о ж н о с т я х с а м о р а з в и т и я » п о в о с ь м и

н а п р а в л е н и я м , п о д в у м и з н и х п р о е к т ы н а ш и х о б у ч а ю щ и х с я п о л у ч и л и г р а н т ы :

1. П р о е к т « Ф е х т о в а л ь н ы й к л у б р а б о т а ю щ е й м о л о д е ж и » ;

2 . П р о е к т « Ю н ы е п и л о т ы б у д у щ е г о » ;

3 . П р о е к т « М о л о д ё ж н ы й т в о р ч е с к и й к л у б « Р о б о М и р » ;

4 . П р о е к т « Ф е с т и в а л ь п е с н и р а б о т а ю щ е й м о л о д ё ж и о б о р о н н о - п р о м ы ш л е н н ы х

п р е д п р и я т и й г о р о д а М о с к в ы » .

В н о я б р е 2 0 1 8 г о д а Г Б П О У М Г О К с т а л п р и з е р о м К о н к у р с а « П е р е д о в ы е

п р а к т и к и м е т о д и ч е с к и х р а з р а б о т о к 2 0 1 8 д л я с и с т е м ы с р е д н е г о п р о ф е с с и о н а л ь н о г о

о б р а з о в а н и я » . Н а г р а ж д е н и е п р о ш л о в р а м к а х I I I В с е р о с с и й с к о г о ф о р у м а

ф е д е р а л ь н ы х у ч е б н о - м е т о д и ч е с к и х о б ъ е д и н е н и й в с и с т е м е с р е д н е г о

п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я .

С 1 5 о к т я б р я 2 0 1 8 г о д а п о 2 0 ф е в р а л я 2 0 1 9 г о д а О б р а з о в а т е л ь н ы й к о м п л е к с с

ц е л ь ю п р и в л е ч е н и я о б у ч а ю щ и х с я к н е п о с р е д с т в е н н о м у у ч а с т и ю в и з у ч е н и и

р о д н о г о к р а я , е г о и с т о р и и и х у д о ж е с т в е н н о - к у л ь т у р н о г о н а с л е д и я о р г а н и з о в а л и

п р о в е л В с е р о с с и й с к и й и н т е р н е т - к о н к у р с ф о т о г р а ф и й и т в о р ч е с к и х р а б о т

« М н о г о г р а н н о с т ь г е о г р а ф и ч е с к и х о с о б е н н о с т е й к р а я ( « М Г О К » ) » п о

н а п р а в л е н и я м :

- л у ч ш а я т в о р ч е с к а я р а б о т а ( с т и х о т в о р е н и е , с о ч и н е н и е , э с с е ) о р о д н о м к р а е ;

- л у ч ш и й р и с у н о к , к а р т и н а и л и п л а к а т о р о д н о м к р а е ( в ы с ы л а е т с я к а ч е с т в е н н о е

ф о т о р а б о т ы ) ;

- л у ч ш и й ф о т о г р а ф и ч е с к и й с н и м о к о р о д н о м к р а е .

В и н т е р н е т - к о н к у р с е « М н о г о г р а н н о с т ь г е о г р а ф и ч е с к и х о с о б е н н о с т е й к р а я »

п р и н я л о у ч а с т и е 2 4 3 ч е л о в е к а п о р а з н ы м н о м и н а ц и я м к о н к у р с а . П о с т у п и л о б о л е е

3 1 7 р а б о т и з г . П е т р о п а в л о в с к - К а м ч а т с к и й , г . С ы з р а н и , г . К а з а н и , г . О м с к а , г . Т у л ы ,

г . М о с к в ы и д р у г и х г о р о д о в Р о с с и и .

Н а ш О б р а з о в а т е л ь н ы й к о м п л е к с п р и н я л у ч а с т и е в о в с е х н о м и н а ц и я х

к о н к у р с а , и р а б о т ы н а ш и х о б у ч а ю щ и х с я з а н я л и д о с т о й н ы е м е с т а с р е д и с е р ь е з н ы х

к о н к у р е н т о в :

- « Л у ч ш а я п р е з е н т а ц и о н н а я р а б о т а о р о д н о м к р а е » - 2 м е с т о ;

136

- « Л у ч ш а я ф о т о р а б о т а о р о д н о м к р а е » - 2 м е с т о ;

- « Л у ч ш а я т в о р ч е с к а я р а б о т а . С т и х о т в о р е н и я о р о д н о м к р а е » - 1 м е с т о ;

- « Л у ч ш а я т в о р ч е с к а я р а б о т а . Э с с е о р о д н о м к р а е » -1 м е с т о .

Вручение дипломов обучающимся МГОК, победителям Интернет-конкурса «МГОК- многогранность географических особенностей края».

ГБПОУ МГОК - Экспериментальна площадкаО с о б о е в н и м а н и е у д е л я е т с я р а з в и т и ю О б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а к а к

и н н о в а ц и о н н о г о у ч е б н о - п р о и з в о д с т в е н н о г о ц е н т р а н е п р е р ы в н о г о

п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я . С э т о й ц е л ь ю с 2 0 1 4 г о д а Г Б П О У М Г О К

п р и н и м а е т у ч а с т и е в р е а л и з а ц и и и н н о в а ц и о н н о й о б р а з о в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы « О т

ш к о л ы д о р а б о ч е г о м е с т а » . П р о ц е с с о б у ч е н и я в р а м к а х д а н н о г о п р о е к т а

о р г а н и з о в а н т а к и м о б р а з о м , ч т о о б у ч а ю щ и е с я п р и о с в о е н и и о б щ е о б р а з о в а т е л ь н ы х

п р о г р а м м п а р а л л е л ь н о п р и о б р е т а ю т п р о ф е с с и о н а л ь н ы е к о м п е т е н ц и и в р а м к а х

п р о ф и л я с п е ц и а л ь н о с т и .

В с о о т в е т с т в и и с п р и к а з о м Ф Г А У « Ф е д е р а л ь н ы й и н с т и т у т р а з в и т и я

о б р а з о в а н и я » М и н и с т е р с т в а п р о с в е щ е н и я Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и о т 7 и ю л я 2 0 1 5

г о д а № 1 0 0 Г Б П О У М Г О К п р и с в о е н с т а т у с Э к с п е р и м е н т а л ь н о й п л о щ а д к и н а

п е р и о д с 2 0 1 5 г о д а п о 2 0 2 0 г о д п о т е м е « Р а з р а б о т к а т р е б о в а н и й к р е а л и з а ц и и

о б р а з о в а т е л ь н ы х п р о г р а м м с р е д н е г о о б щ е г о о б р а з о в а н и я в п р е д е л а х о с в о е н и я

п р о г р а м м с р е д н е г о п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я с у ч е т о м з а п р о с о в

р а б о т о д а т е л е й » . Ц е л ь ю п р о е к т а я в л я е т с я ф о р м и р о в а н и е и р е а л и з а ц и я м о д е л и

и н т е г р и р о в а н н ы х , к о н в е р г е н т н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х п р о г р а м м .

С т р а т е г и я р а з в и т и я н а ш е й о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и и о п р е д е л я е т с я

с о о б р а з н о э т и м у с т а н о в к а м . П р и н и м а я в о в н и м а н и е в с е и н и ц и а т и в ы , с в я з а н н ы е с

137

п е р е с т р о й к о й п о д г о т о в к и к а д р о в д л я р а б о т ы в у с л о в и я х в ы с о к о т е х н о л о г и ч н о г о

п р о и з в о д с т в а и о б е с п е ч е н и я и м п о р т о з а м е щ е н и я , в о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и и

р а з р а б о т а н ы п о д х о д ы к ф о р м и р о в а н и ю п р о ф и л ь н ы х п р о г р а м м н а о с н о в е Ф Г О С

с р е д н е г о о б щ е г о о б р а з о в а н и я с у ч е т о м Ф Г О С с р е д н е г о п р о ф е с с и о н а л ь н о г о

о б р а з о в а н и я . Р а з р а б о т а н ы М о д е л и ф о р м и р о в а н и я и н д и в и д у а л ь н ы х у ч е б н ы х

п л а н о в у ч а щ и х с я с т а р ш е й ш к о л ы с у ч е т о м в ы б о р а п р о д о л ж е н и я

п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я в О б р а з о в а т е л ь н о м к о м п л е к с е п о п р о г р а м м а м

С П О п о д г о т о в к и с л у ж а щ и х с р е д н е г о з в е н а и л и п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б у ч е н и я .

И н т е г р а т и в н а я ц е л ь п р о е к т а :

- с о д н о й с т о р о н ы , с о з д а н и е д л я о б у ч а ю щ и х с я у с л о в и й н а и б о л е е р а н н е г о

о с о з н а н и я с в о е г о п р е д н а з н а ч е н и я и п р и з в а н и я , в т о м ч и с л е , о п р е д е л е н и я с в о е й

п р о ф е с с и о н а л ь н о - о б р а з о в а т е л ь н о й т р а е к т о р и и и о п е р е ж а ю щ е е о с в о е н и е

э л е м е н т о в б у д у щ и х п р о ф е с с и о н а л ь н ы х к о м п е т е н ц и й п р и о с в о е н и и , н а п р и м е р ,

п р о г р а м м ы п р о ф е с с и о н а л ь н о й п о д г о т о в к и ;

- с д р у г о й , у д о в л е т в о р е н и е п о т р е б н о с т е й о т р а с л е в ы х р а б о т о д а т е л е й ( в

ч а с т н о с т и , С о ю з а М а ш и н о с т р о и т е л е й Р о с с и и ) в к в а л и ф и ц и р о в а н н ы х к а д р а х .

С п о с о б а м и д л я д о с т и ж е н и я з а я в л е н н ы х ц е л е й я в л я ю т с я :

- и с п о л ь з о в а н и е п р е и м у щ е с т в О б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а п о р е а л и з а ц и и

в о з м о ж н о с т е й у п р а в л е н и я н е п р е р ы в н ы м о б р а з о в а т е л ь н ы м п р о ц е с с о м ;

- в н е д р е н и е т е х н о л о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я , н а ч и н а я с о с н о в н о й ш к о л ы ( 5 - 9

к л а с с ы ) ;

- п р о ф и л и з а ц и я п р о г р а м м с р е д н е г о о б щ е г о о б р а з о в а н и я , о б е с п е ч и в а ю щ а я и х

н а п р а в л е н н о с т ь н а к о н к р е т н ы е о б л а с т и з н а н и й и в и д ы д е я т е л ь н о с т и ( п о п р о ф е с с и и

и л и с п е ц и а л ь н о с т и ) и о п р е д е л я ю щ а я е е п р е д м е т н о - т е м а т и ч е с к о е с о д е р ж а н и е ;

- р а ц и о н а л ь н о е и с п о л ь з о в а н и е ч а с т и о б р а з о в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы ,

ф о р м и р у е м о й у ч а с т н и к а м и о б р а з о в а т е л ь н ы х о т н о ш е н и й ;

- в н е д р е н и е к о м п л е к с а л о к а л ь н ы х а к т о в , п о з в о л я ю щ и х с о з д а т ь с и с т е м у

н е п р е р ы в н ы х к в а л и м е т р и ч е с к и х м е р о п р и я т и й д л я к о н т р о л я р е з у л ь т а т о в о б у ч е н и я

и и х п е р е з а ч е т а п р и п е р е х о д е с о д н о й п р о г р а м м ы н а д р у г у ю ;

- п о в ы ш е н и е м о т и в а ц и и о б у ч а ю щ и х с я з а с ч е т п р и в л е к а т е л ь н о с т и

р е а л и з у е м ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х п р о г р а м м п о с р е д с т в о м :

- о р и е н т а ц и я н а к о н е ч н ы й р е з у л ь т а т п о з а п р о с а м р а б о т о д а т е л е й ( р а б о ч и е

м е с т а с д о с т о й н о й з а р п л а т о й , у с л о в и я м и т р у д а и з а р а н е е о п р е д е л ё н н ы м и

т р е б о в а н и я м и ) ;

- п р е д о с т а в л е н и е в о з м о ж н о с т е й с о к р а щ е н и я в р е м е н и , о т в е д ё н н о г о н а

о с в о е н и е п р о г р а м м ы п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я п у т е м п е р е з а ч е т а

о с в о е н н о г о р а н е е м а т е р и а л а .

С т а р т о в ы е у с л о в и я , п о з в о л и в ш и е в к л ю ч и т ь с я в д а н н ы й П р о е к т :

- с о з д а н и е у с л о в и й в о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и и , к а к у к р у п н е н н о м

138

м н о г о у р о в н е в о м о б р а з о в а т е л ь н о м к о м п л е к с е ,

- с о з д а н и е с к в о з н о й к а ф е д р а л ь н о й с и с т е м ы в и н т е р е с а х п р е д п р и я т и й -

р е з и д е н т о в ,

- о т к р ы т и е п л о щ а д к и п о п о д г о т о в к е к у ч а с т и ю в о в с е р о с с и й с к и х и

м е ж д у н а р о д н ы х к о н к у р с а х п р о ф е с с и о н а л ь н о г о м а с т е р с т в а , в к л ю ч а я ^ о г Ш З к Ш з ,

- а к т и в и з а ц и я у ч а с т н и к о в о б р а з о в а т е л ь н ы х о т н о ш е н и й п о ф о р м и р о в а н и ю

с о б с т в е н н о й п о з и ц и и в в о п р о с а х о к а з а н и я о б р а з о в а т е л ь н ы х у с л у г ,

- с о з д а н и е с о в р е м е н н о й м а т е р и а л ь н о - т е х н и ч е с к о й и к а д р о в о й б а з ы ,

п о з в о л я ю щ е й р е а л и з о в ы в а т ь ш и р о к и й с п е к т р п р о ф и л е й в с т а р ш е й ш к о л е ,

- с о о т в е т с т в и е к р и т е р и я м с е т и ш к о л С о ю з а м а ш и н о с т р о и т е л е й Р о с с и и .

К р о м е э т о г о , и с о в р е м е н н а я н о р м а т и в н о - п р а в о в а я б а з а п о з в о л я е т

р е а л и з о в ы в а т ь п р о е к т , в п р а в о в о м п о л е .

Ф е д е р а л ь н ы й З а к о н « О б о б р а з о в а н и и в Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и » , Ф Г О С С О О ,

я в и л и с ь о п р е д е л я ю щ и м и д л я п р е д л о ж е н и я М о д е л е й п о п р о ф и л ь н о й

с о с т а в л я ю щ е й .

С х е м а т и ч н о е п р е д с т а в л е н и е н е п р е р ы в н ы х п р е е м с т в е н н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х

т р а е к т о р и й о б щ е г о и п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я , г д е п о с л е д у ю щ и е

о б р а з о в а т е л ь н ы е п р о г р а м м ы ф о р м и р у ю т с я с у ч е т о м п р е д ы д у щ и х и д л я и х

р е а л и з а ц и и в ы с т р а и в а ю т с я и н д и в и д у а л ь н ы е у ч е б н ы е п л а н ы . П р о и с х о д и т

о п т и м и з а ц и я с р о к а и с о д е р ж а н и я о б р а з о в а н и я н а к а ж д о й п о с л е д у ю щ е й с т у п е н и .

П р о ф е с с и о н а л ь н а я н а в и г а ц и я п р о и с х о д и т с о п е р е ж е н и е м ч е р е з

п р о ф е с с и о н а л ь н ы е п р о б ы н а п р е д п р о ф и л ь н о й с т у п е н и ( 8 - 9 к л а с с ) и у ж е п о

о к о н ч а н и и о с н о в н о й ш к о л ы м о ж н о ф о р м и р о в а т ь п р о ф и л ь н ы е к л а с с ы , в к о т о р ы х

м о ж е т п о в ы б о р у у ч а с т н и к о в о б р а з о в а т е л ь н ы х о т н о ш е н и й о с у щ е с т в л я т ь с я

п р о ф е с с и о н а л ь н о е о б у ч е н и е и л и о п е р е ж а ю щ е е и з у ч е н и е д и с ц и п л и н С П О .

3.3. Применение современных образовательных и информационныхтехнологий

П р о г р а м м н о - и н ф о р м а ц и о н н о е о б е с п е ч е н и е в с е х ц и к л о в д и с ц и п л и н у ч е б н ы х

п л а н о в с о о т в е т с т в у е т т р е б о в а н и я м Ф е д е р а л ь н ы х г о с у д а р с т в е н н ы х

о б р а з о в а т е л ь н ы х с т а н д а р т о в .

П е д а г о г и О б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а в р а м к а х р е а л и з а ц и и п р о е к т о в

« М о с к о в с к а я э л е к т р о н н а я ш к о л а » и « Ш к о л а н о в ы х т е х н о л о г и й » а к т и в н о в н е д р я ю т

н о в ы е и н ф о р м а ц и о н н ы е т е х н о л о г и и в у ч е б н ы й п р о ц е с с , н о в ы е ф о р м ы и м е т о д ы

р е а л и з а ц и и о б у ч е н и я , с р е д с т в а а к т и в и з а ц и и п о з н а в а т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и

о б у ч а ю щ и х с я , о р г а н и з а ц и и с а м о с т о я т е л ь н о й и н а у ч н о - и с с л е д о в а т е л ь с к о й

р а б о т ы , б и н а р н ы е у р о к и , у р о к и о п - Н п е , в ы п о л н е н и е к у р с о в ы х и д и п л о м н ы х

п р о е к т о в н а о с н о в е и с п о л ь з о в а н и я п р о г р а м м Л и ^ о С Л Б и К а п о с а ё , А г с Ы С А О и д р .

139

В Образовательном комплексе используются современные информационные средства связи - организованны локальная и глобальная информационные сети (ЬАЫ, Е1Ьегпе1100Ва8е-1, йЬге-орйс еаЫез), по данным сетям осуществляется доступ к электронному каталогу, базам данных и др. В учебном процессе используются персональные компьютеры на базе ноутбуков Н е^ей - Раскагё, автоматизированных рабочих станциях 1КЦ~ и МасВоок с различными операционными системами ^ т д о ^ 8 7, ^ т ё о т 10, Мас-08, интерактивные доски, аудио и видеотехника, автотренажеры и др. В распоряжении преподавателей широкий спектр программного обеспечения, начиная от базового пакета МС ОШсе и завершая профессиональные ПО ЗоШ^огкз, СогеШга^ Сгеа^е С1оиё (РЬо!о8Ьор, Ши81га1ог, Iп^е8^дп, ЛёоЬе 81оск, Ши81га1ог Бга^, Турекй).

Для организации управления в сети ГЫТЕККЕТ используется домен на базе ^тЗегуег 2012г2.

Система 1С: Колледж внедрена в ГБПОУ МГОК как комплексное решение для управления деятельностью Образовательного комплекса и позволяет автоматизировать практически все участки управления, осуществлять контроль ключевых показателей деятельности, начиная от учета контингента - от приемной комиссии до выпуска студента, план-фактный анализ выполнения педагогической нагрузки, контроль планирования и проведения мероприятий и до трудоустройства выпускников.^ В программе 1С: Колледж отражена работа по всем направлениям всех

структурных подразделений Образовательного комплекса:> Работа деканата - раздел содержит информацию по успеваемости,

посещаемости, воинскому учету обучающихся, мониторинг успеваемости, содержит приказы, справки, информацию по сессиям. В данном разделе осуществляется регистрация договоров, подготовка сводных ведомостей по итоговым оценкам, анализ контингента и формирование отчетности (списки, статистика). Используется для выпуска и печати дипломов.

> Работа учебной части - в раздел входит планирование, распределение и анализ выполнения педагогической нагрузки, планирование расписания занятий и звонков, государственные стандарты, рабочие планы, календарные графики, общие компетенции, квалификации, дисциплины, рабочие программы.

> Приемная комиссия - в данном разделе содержится информация о планировании приема, расписания и протоколы вступительных испытаний, рейтинги, информация по абитуриентам, итогам приема, протоколы приемной комиссии. Система позволяет сформировать различные отчеты по ходу реализации приемной кампании, помогает проанализировать общую динамику набора,

140

к о н т и н г е н т а а б и т у р и е н т о в , п р е д о с т а в л е н н ы е о р и г и н а л ы д о к у м е н т о в о т

а б и т у р и е н т о в .

> Воспитательная работа - п р и к а з ы п о в з ы с к а н и ю и п о о щ р е н и ю с т у д е н т о в ,

т р у д о у с т р о й с т в о , и н ф о р м а ц и я п о д о л ж н о с т я м , в и д а м в а к а н с и й , р е з ю м е ,

а н к е т и р о в а н и е , р а б о т а к у р а т о р о в , п л а н ы и р а б о т а к р у ж к о в и с е к ц и й , с п о р т и в н о ­

к у л ь т у р н ы х о б ъ е д и н е н и й .

> Производственное обучение - у п р а в л е н и е п р о и з в о д с т в е н н о й п р а к т и к о й :

п р и к а з ы , о т ч е т ы , д о г о в о р ы п о п р а к т и к е , р а с п р е д е л е н и е а у д и т о р н о г о ф о н д а .

> Методическая работа - у ч е т р а б о т ы с о т р у д н и к о в , п р и к а з ы , п р о т о к о л ы и п л а н ы

Ц М К ( ц и к л о в ы х м е т о д и ч е с к и х к о м и с с и й ) , п л а н р а б о т ы и з а с е д а н и я

п е д а г о г и ч е с к и х с о в е т о в , м е т о д и ч е с к и е м а т е р и а л ы .

> Планирование и контроль исполнения мероприятий - п о з в о л я е т у в и д е т ь п л а н -

ф а к т н ы й а н а л и з в ы п о л н е н и я з а п л а н и р о в а н н ы х м е р о п р и я т и й и р е г и с т р а ц и ю

д о с т и ж е н и й , а т а к ж е а в т о м а т и ч е с к и п р о и з в о д и т п о д с ч е т р е й т и н г а в н о в о м

у ч е б н о м г о д у .

> Кадровый учет - р а з д е л с о д е р ж и т о т ч е т ы п о к а д р о в о м у у ч е т у с о т р у д н и к о в ,

и н ф о р м а ц и ю п о а т т е с т а ц и и , п р о х о ж д е н и ю п о в ы ш е н и я к в а л и ф и к а ц и и

с о т р у д н и к а м и , с о д е р ж а н и е р а б о т ы п о о х р а н е т р у д а в у ч р е ж д е н и и ( и н с т р у к т а ж и ,

о б у ч е н и е , м е д и ц и н с к и й к о н т р о л ь ) .

> Дополнительное профессиональное обучение - с о б р а н а и н ф о р м а ц и я п о

н а и м е н о в а н и я м к у р с о в , т а б е л я м п р е п о д а в а т е л е й и ф а к т и ч е с к о й н а г р у з к е ,

т а р и ф и к а ц и и , д а н н ы е п о н а б о р у и п р о ф е с с и о н а л ь н о м у о б у ч е н и ю

( ц е н о о б р а з о в а н и е , с ч е т а н а о п л а т у , з а ч и с л е н и е , о т ч и с л е н и е , у ч е т п о с е щ а е м о с т и

и в ы п у с к к у р с а ) . С о д е р ж и т а н а л и з р е з у л ь т а т о в п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б у ч е н и я .

> Управление качеством образования - д а н н ы й р а з д е л с о д е р ж и т н о р м а т и в н у ю

б а з у , н е о б х о д и м у ю и н ф о р м а ц и ю д л я о с у щ е с т в л е н и я о ц е н к и к а ч е с т в а

о б р а з о в а н и я , п л а н ы и о т ч е т ы в н у т р е н н е г о а у д и т а , п р о в о д и м о г о в

о б р а з о в а т е л ь н о м у ч р е ж д е н и и , о т ч е т ы п о а н а л и з у ж а л о б , п р о в е р к е а к т у а л и з а ц и и

у ч е б н ы х п л а н о в , п р е д у п р е ж д а ю щ и х и к о р р е к т и р у ю щ и х д е й с т в и я х ,

и н ф о р м а ц и ю п о д е м о н с т р а ц и о н н ы м э к з а м е н а м .

В п р о г р а м м е т а к ж е о т р а ж е н а р а б о т а к а н ц е л я р и и и м е д и ц и н с к о г о к а б и н е т а

О б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а .

П о р а б о т е с м у л ь т и м е д и а и с п о л ь з у ю т с я м а т е р и а л ы , в и д е о ф р а г м е н т ы и

м а т е м а т и ч е с к и е м о д е л и п р о ц е с с о в с с а й т а « М о с к о в с к о й э л е к т р о н н о й ш к о л ы »

^ ^ ^ . ш о з . г и , о б р а з о в а т е л ь н о г о с а й т а 8 с Ь о о 1 - с о 1 1 е с й о п .е ё и .г а ( е д и н а я к о л л е к ц и я

ц и ф р о в ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х р е с у р с о в ) , р е к о м е н д а ц и и д л я о б у ч а ю щ и х с я п о р а б о т е

в с и с т е м е д и с т а н ц и о н н о й п о д г о т о в к е к Е Г Э Ш р : / / § р . т ю о . г и , Ш р : / / е ё и . г и ,

141

Ь й р : / / ш о п 11о г 1п д .ш д р р и .г и .

С б о р , х р а н е н и е и о б р а б о т к а и н ф о р м а ц и и о б у ч е б н о м п р о ц е с с е с о о т в е т с т в у ю т

с о в р е м е н н ы м т р е б о в а н и я м . В с и с т е м е А И С « З а ч и с л е н и е в ш к о л у » и А И С

« К о н т и н г е н т С П О » п р о и з в о д и т с я у ч е т д в и ж е н и я к о н т и н г е н т а ш к о л ь н и к о в и

о б у ч а ю щ и х с я п о п р о г р а м м а м С П О и п р о ф п о д г о т о в к и .

В с е м и п е д а г о г а м и п р о й д е н ы к у р с ы п о в ы ш е н и я к в а л и ф и к а ц и и п о

и с п о л ь з о в а н и ю и н ф о р м а ц и о н н о - к о м м у н и к а ц и о н н ы х т е х н о л о г и й . Д е с я т ь

к о м п ь ю т е р н ы х к л а с с о в о б е с п е ч и в а ю т к а ж д о г о о б у ч а ю щ е г о с я р а б о ч и м м е с т о м с

в ы х о д о м в и н т е р н е т и д о с т у п о м к э л е к т р о н н ы м о б р а з о в а т е л ь н ы м р е с у р с а м п р и

п р о в е д е н и и п р а к т и ч е с к и х з а н я т и й . К о м п ь ю т е р н ы е к л а с с ы р а с п о л а г а ю т

н е о б х о д и м ы м к о м п л е к т о м п р о г р а м м н о г о о б е с п е ч е н и я .

П о м и м о и с п о л ь з о в а н и я И К Т в о б р а з о в а т е л ь н о м п р о ц е с с е , в е д е т с я р а б о т а п о

р а з в и т и ю д и с т а н ц и о н н ы х ф о р м о б у ч е н и я и э л е к т р о н н о г о о б у ч е н и я ,

с о в е р ш е н с т в о в а н и ю л о к а л ь н о й с е т и , с о з д а н и ю э л е к т р о н н о й б и б л и о т е к и

о б р а з о в а т е л ь н ы х р е с у р с о в , п р и м е н е н и ю э л е к т р о н н ы х с р е д с т в о б у ч е н и я , ч т о

с п о с о б с т в у е т с о з д а н и ю о с о б о й у ч е б н о й и у п р а в л е н ч е с к о й и н ф о р м а ц и о н н о й с р е д ы ,

п о л н о с т ь ю с о о т в е т с т в у ю щ е й т р е б о в а н и я м с о в р е м е н н о г о о б р а з о в а н и я .

3.4. Функционирование внутренней системы оценки качества

П о д к а ч е с т в о м п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я п е д а г о г и ч е с к и й к о л л е к т и в

п о н и м а е т с о о т н о ш е н и е о п р е д е л е н н ы х ц е л е й и д о с т и г н у т ы х р е з у л ь т а т о в . О с н о в н ы м и у с л о в и я м и д о с т и ж е н и я к а ч е с т в а о б р а з о в а н и я я в л я е т с я н е о б х о д и м о с т ь

о б е с п е ч е н и я п р о ф е с с и о н а л и з м а и в ы с о к о й к в а л и ф и к а ц и и к а д р о в , а т а к ж е с о з д а н и е

и в н е д р е н и е с и с т е м ы о ц е н к и э ф ф е к т и в н о с т и д е я т е л ь н о с т и п е д а г о г и ч е с к и х

р а б о т н и к о в .

Р а з в и т и е п р о ф е с с и о н а л ь н ы х к о м п е т е н ц и й о б у ч а ю щ и х с я о п р е д е л я е т и х

к о н к у р е н т о с п о с о б н о с т ь н а р ы н к е т р у д а . С и с т е м а о ц е н к и к а ч е с т в а о б р а з о в а н и я

п р и з в а н а о б е с п е ч и т ь с в о е в р е м е н н о е п о л у ч е н и е п о л н о й д о с т о в е р н о й и н ф о р м а ц и и ,

п о з в о л я ю щ е й о б р а з о в а т е л ь н ы м о р г а н и з а ц и я м п р и н я т ь в е р н ы е р е ш е н и я в ц е л я х

п о в ы ш е н и я к а ч е с т в а п р е д о с т а в л я е м ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х у с л у г .

Цель работы системы качества - с о в е р ш е н с т в о в а н и е м е т о д и к и о ц е н к и

к а ч е с т в а д е я т е л ь н о с т и п е д а г о г и ч е с к и х р а б о т н и к о в о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и и

н а о с н о в е т р е б о в а н и й м е ж д у н а р о д н ы х с т а н д а р т о в д л я д о с т и ж е н и я в ы с о к о г о

у р о в н я к а ч е с т в а п р е д о с т а в л я е м ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х у с л у г .

Задачи:1 . О п р е д е л и т ь ф а к т о р ы , о к а з ы в а ю щ и е в л и я н и е н а к а ч е с т в о п р е д о с т а в л я е м ы х

о б р а з о в а т е л ь н ы х у с л у г ;

142

2 . О ц е н и т ь д е й с т в у ю щ и е п о д х о д ы к о ц е н к е д е я т е л ь н о с т и п е д а г о г и ч е с к и х

р а б о т н и к о в о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и и ;

3 . И з у ч и т ь с о в р е м е н н ы е м е т о д ы о ц е н к и р е з у л ь т а т о в д е я т е л ь н о с т и

п е д а г о г и ч е с к и х р а б о т н и к о в , в к л ю ч а я м е ж д у н а р о д н ы й о п ы т ;

4 . Р а з р а б о т а т ь а л г о р и т м п о в ы ш е н и я э ф ф е к т и в н о с т и д е я т е л ь н о с т и

п е д а г о г и ч е с к и х р а б о т н и к о в

5 . В н е д р и т ь в с и с т е м у о ц е н к и к а ч е с т в а д е я т е л ь н о с т и п е д а г о г и ч е с к и х

р а б о т н и к о в н о в ы е э л е м е н т ы о ц е н о ч н ы х п о к а з а т е л е й , с ц е л ь ю п о в ы ш е н и я к а ч е с т в а

п р е д о с т а в л я е м ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х у с л у г .

Ожидаемые результаты:- д и а г н о с т и к а и с в о е в р е м е н н о е в ы я в л е н и е п р о б л е м в с и с т е м е у п р а в л е н и я

к а ч е с т в о м о б р а з о в а н и я ;

- с о с т а в л е н и е п е р е ч н я п р о б л е м , п р е п я т с т в у ю щ и х к а ч е с т в е н н о м у о к а з а н и ю

о б р а з о в а т е л ь н ы х у с л у г ;

- о б о б щ е н и е и м е ю щ е г о с я о п ы т а о ц е н к и д е я т е л ь н о с т и п е д а г о г и ч е с к и х

р а б о т н и к о в о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и и ;

- о б о б щ е н и е р о с с и й с к о г о и м е ж д у н а р о д н о г о о п ы т а о ц е н к и к а ч е с т в а

о б р а з о в а н и я ;

- о п и с а н и е а л г о р и т м а п о в ы ш е н и я э ф ф е к т и в н о с т и д е я т е л ь н о с т и

п е д а г о г и ч е с к и х р а б о т н и к о в о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и и и е г о а п р о б и р о в а н и е н а

б а з е Г Б П О У М Г О К ;

- а п р о б а ц и я н о в ы х э л е м е н т о в о ц е н о ч н ы х п о к а з а т е л е й с и с т е м ы о ц е н к и

к а ч е с т в а д е я т е л ь н о с т и п е д а г о г и ч е с к и х р а б о т н и к о в ;

- о б о б щ е н и е и р а с п р о с т р а н е н и е о п ы т а п о в ы ш е н и я э ф ф е к т и в н о с т и

д е я т е л ь н о с т и п е д а г о г и ч е с к и х р а б о т н и к о в в п р о ф е с с и о н а л ь н о м с о о б щ е с т в е ;

- п о в ы ш е н и е э ф ф е к т и в н о с т и д е я т е л ь н о с т и п е д а г о г и ч е с к и х р а б о т н и к о в

о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и и д л я у л у ч ш е н и я к а ч е с т в а п р е д о с т а в л я е м ы х

о б р а з о в а т е л ь н ы х у с л у г ;

- п о в ы ш е н и е к а ч е с т в е н н ы х п о к а з а т е л е й д е я т е л ь н о с т и о б р а з о в а т е л ь н о й

о р г а н и з а ц и и ;

- п о в ы ш е н и е и м и д ж а о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и и , о б у с л о в л е н н о е

п о в ы ш е н и е м к а ч е с т в а п о д г о т о в к и о б у ч а ю щ и х с я .

3.5. Основные направления воспитательной деятельности

В н а с т о я щ е е в р е м я о д н и м и з в е д у щ и х н а п р а в л е н и й р а з в и т и я с и с т е м ы

о б р а з о в а н и я п р и з н а е т с я с о в е р ш е н с т в о в а н и е в о с п и т а н и я к а к н е о т ъ е м л е м о й

с а м о ц е н н о й ч а с т и ц е л о с т н о г о о б р а з о в а т е л ь н о г о п р о ц е с с а н а о с н о в е с л е д у ю щ и х

п р и н ц и п о в : г у м а н и с т и ч е с к о й н а п р а в л е н н о с т и в о с п и т а н и я , э ф ф е к т и в н о с т и

с о ц и а л ь н о г о в з а и м о д е й с т в и я , к о н ц е н т р а ц и и в о с п и т а н и я н а р а з в и т и и с о ц и а л ь н о й и

143

к у л ь т у р н о й к о м п е т е н т н о с т и л и ч н о с т и .

В о с п и т а н и е п о д р а с т а ю щ е г о п о к о л е н и я - п р о ц е с с м н о г о г р а н н ы й . В к а ч е с т в е

п р и о р и т е т н ы х н а п р а в л е н и й в в о с п и т а н и и р а с с м а т р и в а ю т с я : ф и з и ч е с к о е и

н р а в с т в е н н о е з д о р о в ь е д е т е й ; и н т е л л е к т у а л ь н о е р а з в и т и е ; ф о р м и р о в а н и е к у л ь т у р ы

л и ч н о с т и и д у х о в н ы х ц е н н о с т е й ; г р а ж д а н с к о е и п а т р и о т и ч е с к о е в о с п и т а н и е ;

э с т е т и ч е с к о е и т р у д о в о е в о с п и т а н и е ; ф о р м и р о в а н и е ж и з н е н н ы х п л а н о в

о б у ч а ю щ и х с я , п о д г о т о в к а к с е м е й н о й ж и з н и и д р .

В о с п и т а т е л ь н а я р а б о т а р а з в и в а е т с я п о н е с к о л ь к и м н а п р а в л е н и я м :

1. Г р а ж д а н с к о - п а т р и о т и ч е с к о е в о с п и т а н и е .

2 . Д у х о в н о - н р а в с т в е н н о е в о с п и т а н и е .

3 . Ф о р м и р о в а н и е з д о р о в о г о о б р а з а ж и з н и .

4 . И н т е р н а ц и о н а л ь н о е в о с п и т а н и е .

5 . Г о с у д а р с т в е н н ы е п р а з д н и к и и п а м я т н ы е д а т ы .

6 . В о л о н т е р с к о е д в и ж е н и е .

7 . Р а б о т а с р о д и т е л ь с к о й о б щ е с т в е н н о с т ь ю .

8 . Р а б о т а с о б щ е с т в е н н ы м и и г о с у д а р с т в е н н ы м и о р г а н и з а ц и я м и .

Н а п р а в л е н и я д е я т е л ь н о с т и в к л ю ч а ю т в с е б я т а к ж е и р а б о т у с к л а с с н ы м и

р у к о в о д и т е л я м и , п е д а г о г а м и п о с о п р о в о ж д е н и ю , а к т и в о м о б у ч а ю щ и х с я , с

с о ц и а л ь н о - н е з а щ и щ е н н о й к а т е г о р и е й о б у ч а ю щ и х с я , р а б о т у п о п р о ф и л а к т и к е

п р а в о н а р у ш е н и й , п о о р г а н и з а ц и и к о н к у р с н о г о д в и ж е н и я , о р г а н и з а ц и и

д о п о л н и т е л ь н о г о о б р а з о в а н и я и с т и п е н д и а л ь н о г о о б е с п е ч е н и я .

В т е ч е н и е 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о г о г о д а о б у ч а ю щ и е с я Г Б П О У М Г О К п р и н я л и

у ч а с т и е в б о л е е ч е м 9 0 0 м е р о п р и я т и я х :

• в 1 5 2 м е р о п р и я т и я х г р а ж д а н с к о - п а т р и о т и ч е с к о й н а п р а в л е н н о с т и ( а к ц и и ,

э к с к у р с и и , с е м и н а р ы , д и с п у т ы ) ;

• в 8 3 - х м е р о п р и я т и я х д у х о в н о - н р а в с т в е н н о й н а п р а в л е н н о с т и ;

• в 1 4 5 - и м е р о п р и я т и я х п о ф о р м и р о в а н и ю з д о р о в о г о о б р а з а ж и з н и ;

• в 2 8 - и м е р о п р и я т и я х п о и н т е р н а ц и о н а л ь н о м у в о с п и т а н и ю ;

• в 4 8 - и м е р о п р и я т и я х , п о с в я щ е н н ы х п а м я т н ы м д а т а м и г о с у д а р с т в е н н ы м

п р а з д н и к а м ;

• у ч а с т в о в а л и в 3 5 0 - х к о н к у р с а х и о л и м п и а д а х ;

• п р о г р а м м а « З р и т е л ь » ( п о б е с п л а т н о м у п о с е щ е н и ю т е а т р о в и м у з е е в г . М о с к в ы ) :

1 2 э к с к у р с и й - 3 9 0 ч е л о в е к , 5 м у з е е в - 1 2 7 ч е л о в е к , т е а т р ы - 8 5 с п е к т а к л е й - 2 2 5 5

ч е л о в е к .

Б ы л а о р г а н и з о в а н а р а б о т а п о р а с ш и р е н и ю п р е д с т а в л е н и й ш к о л ь н и к о в и

с т у д е н т о в о к у л ь т у р н о м п р о с т р а н с т в е с т о л и ц ы . В т е ч е н и е 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о г о г о д а

о б у ч а ю щ и е с я Г Б П О У М Г О К п о с е т и л и 5 6 3 э к с к у р с и и р а з л и ч н о й н а п р а в л е н н о с т и ,

п о б ы в а л и в б о л е е ч е м 2 3 т е а т р а х , п о с м о т р е л и о к о л о 1 6 3 с п е к т а к л е й .

144

П а т р и о т и ч е с к о е в о с п и т а н и е м о л о д е ж и в у с л о в и я х м н о г о н а ц и о н а л ь н о г о

м е г а п о л и с а я в л я е т с я о д н и м и з с а м ы х а к т у а л ь н ы х н а п р а в л е н и й в о с п и т а т е л ь н о й

р а б о т ы . С и с т е м а п а т р и о т и ч е с к о г о в о с п и т а н и я в Г Б П О У М Г О К н а п р а в л е н а н а

ф о р м и р о в а н и е и р а з в и т и е с о ц и а л ь н о - а к т и в н о й л и ч н о с т и , п а т р и о т и ч е с к и х ч у в с т в и

н а с т р о е н и й в с р е д е о б у ч а ю щ и х с я . В р а м к а х п р о в е д е н и я т а к и х м е р о п р и я т и й

п р о в о д и л и с ь в с т р е ч и с и з в е с т н ы м и л ю д ь м и , в е т е р а н а м и В е л и к о й О т е ч е с т в е н н о й

в о й н ы , с п о р т с м е н а м и , в о и н а м и - а ф г а н ц а м и , с о т р у д н и к а м и с п е ц с л у ж б .

З н а ч и т е л ь н ы е р е з у л ь т а т ы в ч а с т и в о с п и т а т е л ь н о й р а б о т ы в О б р а з о в а т е л ь н о м

к о м п л е к с е д а е т у ч а с т и е в п а т р и о т и ч е с к о м д в и ж е н и и « Ю н а р м и я » . В

О б р а з о в а т е л ь н о м к о м п л е к с е п р о в е д е н а р а б о т а п о п р и в л е ч е н и ю о б у ч а ю щ и х с я в

р я д ы д в и ж е н и я , в р е з у л ь т а т е б ы л с ф о р м и р о в а н о т р я д Ю н а р м е й ц е в , в с о с т а в

к о т о р о г о в о ш л и 4 7 ч е л о в е к . О с н о в н ы м и н а п р а в л е н и я м и а к т и в н о й д е я т е л ь н о с т и

о т р я д а с т а л и : л и д е р с к о е , г р а ж д а н с к о - п а т р и о т и ч е с к о е ; и с т о р и к о - к р а е в е д ч е с к о е ;

и н н о в а ц и о н н о е н а у ч н о - т е х н и ч е с к о е ; с о ц и а л ь н о е р а з в и т и е , д о б р о в о л ь ч е с т в о ;

п р о ф о р и е н т а ц и о н н о е , в о е н н о - п р и к л а д н о е ; м е ж д у н а р о д н о е т у р и с т и ч е с к о е ;

о б о р о н н о - с п о р т и в н о е , ф и з и ч е с к о е .

У ч а с т и е в в о л о н т е р с к о м д в и ж е н и и « М о с в о л о н т е р » п о з в о л и л о в о л о н т е р а м

Г Б П О У М Г О К у ч а с т в о в а т ь в к р у п н ы х г о р о д с к и х м е р о п р и я т и я х , о б щ е с т в е н н о й

б е з о п а с н о с т и , д о н о р с т в е , а т а к ж е в д е я т е л ь н о с т и с о ц и а л ь н о й , м е д и ц и н с к о й ,

э к о л о г и ч е с к о й , п а т р и о т и ч е с к о й . В Г Б П О У М Г О К р а з в и т о с о ц и а л ь н о е

в о л о н т е р с т в о : р е б я т а о к а з ы в а ю т п о м о щ ь п о ж и л ы м и т я ж е л о б о л ь н ы м л ю д я м ,

и н в а л и д а м , в о с п и т а н н и к а м д е т с к и х д о м о в , у ч а с т н и к а м и в е т е р а н а м В О В . В р а м к а х

п р о е к т о в : « В о л о н т е р с к и й с о ц и а л ь н ы й к о р п у с » - о к а з ы в а ю т с я

н е п р о ф е с с и о н а л ь н ы е в и д ы п о м о щ и в г о с п и т а л е Ф С Б ; « Б у м а ж н ы й б у м »

( э к о л о г и ч е с к о е в о л о н т е р с т в о ) - е ж е г о д н о у ч а с т в у ю т в г о р о д с к о й а к ц и и п о с б о р у

м а к у л а т у р ы , « К р ы ш е ч к а » - п о с б о р у п л а с т м а с с о в ы х к р ы ш е ч е к о т б у т ы л о к ,

« Б а т а р е й к а » - п о с б о р у и с п о л ь з о в а н н ы х п а л ь ч и к о в ы х б а т а р е е к . С с е н т я б р я 2 0 1 8

г о д а р а з в и в а е т с я н о в о е н а п р а в л е н и е в в о л о н т ё р с к о м д в и ж е н и и М Г О К - ю н ы е

в о л о н т е р ы ш к о л ь н ы х с л у ж б п р и м и р е н и я ( м е д и а ц и и ) в р а м к а х п р о е к т а « Д и а л о г

д р у ж б ы » м о с к о в с к и х ш к о л , к о т о р ы й с о з д а н г о р о д с к и м п с и х о л о г о - п е д а г о г и ч е с к и м

ц е н т р о м Д О Н М . В 2 0 1 8 г о д у в О б р а з о в а т е л ь н о м к о м п л е к с е б ы л а с ф о р м и р о в а н а

К о м а н д а в о л о н т е р о в п о о р г а н и з а ц и и ч е м п и о н а т о в ^ о г М З к Ш з , в с о с т а в к о т о р о й

в о ш л и 3 0 ч е л о в е к . В н о я б р е 2 0 1 8 г о д а К о м а н д а в о л о н т е р о в Г Б П О У М Г О К п р и н я л а

у ч а с т и е в о т р а с л е в о м ч е м п и о н а т е Р Ь а г ш а З к Ш в , н а к о т о р о м в о л о н т е р ы п р о я в и л и

с в о и о р г а н и з а т о р с к и е с п о с о б н о с т и .

Е ж е г о д н о е у ч а с т и е в о л и м п и а д а х « М у з е и . П а р к и . У с а д ь б ы » и « Н е

п р е р в е т с я с в я з ь п о к о л е н и й » п о з в о л я е т у в е л и ч и т ь м о т и в а ц и ю о б у ч а ю щ и х с я к

п р о я в л е н и ю с о ц и а л ь н о й а к т и в н о с т и ч е р е з п р и о б щ е н и е к н а ц и о н а л ь н ы м ц е н н о с т я м

р о с с и й с к о г о о б щ е с т в а , т а к и м к а к г р а ж д а н с т в е н н о с т ь , п а т р и о т и з м , с о ц и а л ь н а я

145

с о л и д а р н о с т ь , т р у д ; р а з в и т и е с п о с о б н о с т и о б у ч а ю щ и х с я к с а м о с т о я т е л ь н о й

п о и с к о в о й и и н ф о р м а ц и о н н о - п о з н а в а т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и .

О б у ч а ю щ и е с я Г Б П О У М Г О К у ч а с т в у ю т в о м н о г и х г о р о д с к и х п р о е к т а х

п а т р и о т и ч е с к о й н а п р а в л е н н о с т и : X I I I М е ж р е г и о н а л ь н ы й ф е с т и в а л ь - к о н к у р с

« А л т а р ь О т е ч е с т в а » , Г о р о д с к о й к о н к у р с у ч е б н о - и с с л е д о в а т е л ь с к и х т в о р ч е с к и х

р а б о т о б у ч а ю щ и х с я « Б е с с м е р т н ы й п о л к » , М о с к о в с к и й о т к р ы т ы й ф е с т и в а л ь ю н ы х

и с т о р и к о в - к р а е в е д о в . М е ж р а й о н н ы й э т а п : « К о м а н д н а я и г р а « Б у д ь г е р о е м » и

д р у г и е . Е ж е г о д н о п р и н и м а ю т у ч а с т и е в м е ж ш к о л ь н ы х н а у ч н о - п р а к т и ч е с к и х

к о н ф е р е н ц и я х и и н т е л л е к т у а л ь н ы х с о р е в н о в а н и я х , ш к о л ь н о - с т у д е н ч е с к и х

ф е с т и в а л я х , ф о р у м а х , с м о т р а х , к о н к у р с а х , к о н ф е р е н ц и я х , о л и м п и а д а х и д р у г и х

м е р о п р и я т и я х . В р а б о т е п о в о с п и т а н и ю с т у д е н т о в у ч и т ы в а е т с я и х с о ц и а л ь н ы й

с т а т у с , у р о в е н ь и н т е л л е к т а , с п о с о б н о с т ь б е з к о н ф л и к т а ж и т ь в с о ц и у м е . Р а б о т а п о

ф о р м и р о в а н и ю з а к о н о п о с л у ш н ы х г р а ж д а н о с у щ е с т в л я е т с я с о в е т о м п о

п р о ф и л а к т и к е п р а в о н а р у ш е н и й .

В Г Б П О У М Г О К в е д е т с я р а б о т а п о ф о р м и р о в а н и ю у с т у д е н т о в у с т о й ч и в о г о

с т е р е о т и п а з д о р о в о г о о б р а з а ж и з н и ( п р о в е д е н и е Н е д е л и з д о р о в ь я , в ы с т а в к и

п л а к а т о в , п о д г о т о в к и л и т е р а т у р ы о з д о р о в о м о б р а з е ж и з н и , в о с п и т а т е л ь н ы е

м е р о п р и я т и я , т е а т р а л и з о в а н н ы е п р е д с т а в л е н и я и т .д . ) .

В с в о б о д н о е о т з а н я т и й в р е м я м о л о д е ж ь О б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а

с п л а ч и в а е т с я в а к т и в ы , о к а з ы в а я п о с и л ь н у ю п о м о щ ь в е т е р а н а м В е л и к о й

О т е ч е с т в е н н о й в о й н ы , в е т е р а н а м А ф г а н с к о й и Ч е ч е н с к о й в о й н ы в п р о в е д е н и и

у б о р к и в и х ж и л ы х п о м е щ е н и я х . О к а з ы в а ю т п о м о щ ь а д м и н и с т р а ц и и и

з а в е д у ю щ и м к а б и н е т а м и в п о д д е р ж а н и и у ч е б н о - м а т е р и а л ь н о й б а з ы в р а б о ч е м

с о с т о я н и и .

В р а м к а х в о с п и т а т е л ь н о й р а б о т ы с о ц и а л ь н о - п с и х о л о г и ч е с к а я с л у ж б а Г Б П О У

М Г О К т а к ж е с о т р у д н и ч а е т с т а к и м и у ч р е ж д е н и я м и , к а к :

• К Д Н и З П р а й о н а П о к р о в с к о е - С т р е ш н е в о и Ю ж н о е Т у ш и н о .

• Ф С К Н Р о с с и и п о г о р о д у М о с к в е .

• Г И Б Д Д С З А О г . М о с к в ы .

• О В Д О У М В Д Р о с с и и п о р а й о н у П о к р о в с к о е - С т р е ш н е в о .

• П р е ф е к т у р а С З А О г о р о д а М о с к в ы .

• У п р а в а р а й о н а П о к р о в с к о е - С т р е ш н е в о .

• Г о р о д с к о й м е т о д и ч е с к и й ц е н т р Д е п а р т а м е н т а о б р а з о в а н и я и н а у к и г о р о д а

М о с к в ы .

• М Ц О Ф О .

• Т у ш и н с к и й в о е н н ы й к о м и с с а р и а т .

• У С З Н р а й о н а П о к р о в с к о е - С т р е ш н е в о .

• Д Г П № 9 4 .

146

• Ц П М П К г о р о д а М о с к в ы .

• Г П П Ц Д О Н М .

Научные общества, творческие объединения, кружки, секцииД л я р е а л и з а ц и и т в о р ч е с к и х и и н т е л л е к т у а л ь н ы х с п о с о б н о с т е й о б у ч а ю щ и х с я

Г Б П О У М Г О К п р е д о с т а в л я е т ш и р о ч а й ш и й в ы б о р к л у б о в , к р у ж к о в , с е к ц и й п о

р а з л и ч н ы м н а п р а в л е н и я м д е я т е л ь н о с т и . В с е о н и б е с п л а т н ы д л я о б у ч а ю щ и х с я и

ф и н а н с и р у ю т с я и з б ю д ж е т а г о р о д а М о с к в ы .

В О б р а з о в а т е л ь н о м к о м п л е к с е д е й с т в у ю т г р а ж д а н с к о - п а т р и о т и ч е с к и й к л у б

« П а т р и о т ы Р о с с и и » , в о е н н о - п а т р и о т и ч е с к и й к л у б « В и т я з ь » . Б л а г о д а р я и х р а б о т е

у ж е в д е т с к о м и п о д р о с т к о в о м в о з р а с т е з а к л а д ы в а ю т с я о с н о в ы п а т р и о т и з м а ,

г р а ж д а н с т в е н н о с т и , у в а ж е н и я к и с т о р и и Р о с с и и - в с е г о , ч т о я в л я е т с я о с н о в о й

ж и з н е с п о с о б н о с т и л ю б о г о о б щ е с т в а и г о с у д а р с т в а .

Д л я ж е л а ю щ и х з а н и м а т ь с я с п о р т о м о р г а н и з о в а н ы с е к ц и и « Ф л о р б о л » ,

« З о л о т а я к л ю ш к а » , « В о л е й б о л » , « М и н и - ф у т б о л » , « Г а н д б о л » , « Б а с к е т б о л » ,

« Ф и т н е с » , « К о р р и г и р у ю щ а я г и м н а с т и к а » , « З д о р о в я ч о к » , « Ф е х т о в а н и е н а

р а п и р а х » , « Ф е х т о в а н и е н а с а б л я х » , « Д е т с к и й ш е й п и н г » , « П а р а ш ю т н ы й с п о р т » ,

« М о т о ц и к л е т н ы й с п о р т » . С в о и и н т е л л е к т у а л ь н ы е с п о с о б н о с т и о б у ч а ю щ и е с я

м о г у т р а з в и в а т ь в с е к ц и и « Ф е х т о в а н и е н а с а б л я х » , « Ф е х т о в а н и е н а р а п и р а х » ,

ш а х м а т н о м и ш а ш е ч н о м к л у б а х .

С е р ь е з н о е в н и м а н и е у д е л я е т с я р е б я т а м , у в л е ч е н н ы м н а у к о й , б у д у щ и м

у ч е н ы м , и с с л е д о в а т е л я м . К и х у с л у г а м : и н т е л л е к т у а л ь н ы й к л у б « Ю н ы й

и с с л е д о в а т е л ь » , « Ю н ы е к о н с т р у к т о р ы » , « А в и а б ю р о » , « М а с т е р с к а я

м а т е м а т и ч е с к о г о т в о р ч е с т в а » , « У ч е б н а я ф и л ь м о т е к а с о в р е м е н н ы х т е х н о л о г и й » ,

« М о й р о б о т » , « Р е ш е н и е н е с т а н д а р т н ы х з а д а ч п о ф и з и к е » , к л у б

« А в и а к о н с т р у к т о р » , к л у б « А в и а ц и о н н ы й и н ж е н е р » , к л у б « Л е т ч и к » , к л у б

« А в и а д и с п е т ч е р » , « Ю н ы е и н с п е к т о р а д в и ж е н и я » , « Ю н ы й г е о д е з и с т » .

Д л я о б у ч а ю щ и х с я , о п р е д е л и в ш и х с я с о с в о е й б у д у щ е й п р о ф е с с и е й ,

р е а л и з у ю т с я п р о г р а м м ы « И н ф о р м а ц и о н н а я б е з о п а с н о с т ь а в т о м а т и з и р о в а н н ы х

с и с т е м » , « С и с т е м н о е а д м и н и с т р и р о в а н и е » , « Г р а ф и ч е с к и й д и з а й н » , « К о м а н д н а я

р а б о т а н а п р о и з в о д с т в е » , « П о л и м е х а н и к а и а в т о м а т и з а ц и я » , « Э л е к т р о м о н т а ж н ы е

р а б о т ы » , « Т о к а р н ы е р а б о т ы н а с т а н к а х Ч П У » , « Ф р е з е р н ы е р а б о т ы н а с т а н к а х

Ч П У » , « 3 ^ - м о д е л и р о в а н и е . П о в е р х н о с т н ы е м о д е л и » , « Д и з а й н и н т е р ь е р а » ,

« Т е х н о л о г и и к о м п о з и т о в » , « И с к у с с т в о ф о т о г р а ф и и » , « В е б - д и з а й н » , « 3 ^ -

м о д е л и р о в а н и е » , « П р о м ы ш л е н н а я р о б о т о т е х н и к а » , « К в а д р о к о п т е р ы » , « С е к р е т а р ь

р у к о в о д и т е л я . Д о в е р е н н о е л и ц о , к а к п р о ф е с с и я » , « С е к р е т а р ь с у д а » , « Э к о л о г и я и

э к о л о г и ч е с к и е о с н о в ы п р и р о д о п о л ь з о в а н и я » , « Г е о д е з и я » , « О с н о в ы

м и к р о б и о л о г и и , г е н е т и к а и с е л е к ц и я р а с т е н и й . О с н о в ы з а г о т о в к и и и с п о л ь з о в а н и я

л е к а р с т в е н н ы х р а с т е н и й » , « О с н о в ы ф и л о с о ф и и » , « А н а т о м и я и ф и з и о л о г и я » .

147

П о д р у к о в о д с т в о м о п ы т н ы х п р е п о д а в а т е л е й у ч е н и к и и с т у д е н т ы

О б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а з а н и м а ю т с я т у р и с т и ч е с к о - к р а е в е д ч е с к о й

д е я т е л ь н о с т ь ю в т а к и х т в о р ч е с к и х о б ъ е д и н е н и я х , к а к « В о к р у г с в е т а » , « Т у р и з м » ,

« К а р т о г р а ф и я » , « С о в р е м е н н ы е э к о л о г и ч е с к и е п р о б л е м ы » , « Г о р о д , в к о т о р о м я

ж и в у » , « Т о п о н и м и к а » .

Д л я у ч е н и к о в н а ч а л ь н о й ш к о л ы р а з р а б о т а н ы п р о г р а м м ы « Б е й к е р с т р и т » ,

« Г и м н а с т и к а у м а + » , « В о л ш е б н ы й м и р о р и г а м и » , « Ч и т а е м и р и с у е м » , « С о л н е ч н а я

п а л и т р а » , « О с н о в ы з д о р о в о г о о б р а з а ж и з н и » .

В О б р а з о в а т е л ь н о м к о м п л е к с е д е й с т в у ю т т а к ж е п р о г р а м м ы п о

л и н г в и с т и ч е с к о м у н а п р а в л е н и ю « Е п д Н в Ь с Ы Ъ » , « А н г л и й с к и й я з ы к - п у т ь к у с п е х у » ,

« С о П г у в М е » , < ^ а 1 о д и е а г » , « Т р у д н о с т и р у с с к о г о я з ы к а » , « М е ж к у л ь т у р н ы е

к о м м у н и к а ц и и » , « М а с т е р с к а я с л о в а » .

С ц е л ь ю п о м о ч ь о б у ч а ю щ и м с я в в о п р о с а х м е ж л и ч н о с т н о г о о б щ е н и я ,

а д а п т а ц и и в м и р е в з р о с л ы х л ю д е й , в о о р у ж и т ь н е о б х о д и м ы м и п р а в о в ы м и з н а н и я м и

в О б р а з о в а т е л ь н о м к о м п л е к с е д е й с т в у е т п р о г р а м м а с о ц и а л ь н о - п с и х о л о г и ч е с к о й

а д а п т а ц и и « З а н и м а т е л ь н а я п с и х о л о г и я » .

С в о и т в о р ч е с к и е с п о с о б н о с т и у ч е н и к и ш к о л ы р а з в и в а ю т в « С т у д и и

с о в р е м е н н о г о т а н ц а » , « С т у д и и н а р о д н о г о т а н ц а » .

Т а б л и ц а 39

Детские объединения и обучение взрослого населения в ГБПОУ МГОК(2018-2019 уч.год)

Естественнонаучная направленность

Наименование третьего уровня РБНДО

Наименование детского объединения

Срокобучения

Возраст

Н атуральное м оделирование,ф изико-м атем атическоем оделирование

М астерская м атем атического творчества

лет: 1 13 - 17

Ф изиология и анатом ия О сновы здорового образа ж изни лет: 2 16 - 17

П редм етная область географ ии К артограф ия лет: 1 11 - 17

Н атуральное м оделирование,ф изико-м атем атическоем оделирование

3Б -м оделирование ком пью терны х игр

лет: 1 11 - 17

Н атуральное м оделирование,ф изико-м атем атическоем оделирование

Ч итаем и рисуем лет: 1 5 - 12

П роектная и исследовательская деятельность

< ^а1 о § и еай » («И скусство общ ения")

лет: 1 8 - 10

П роектная и исследовательская деятельность

А нглий ский язы к : путь к успеху лет: 1 10 - 12

148

О сновы м икробиологии, генетика и селекция

О сновы м икробиологии, генетика и селекция растений, О сновы заготовки и использования лекарственны х растений

лет: 2 12 - 17

Биохим ия и биоф изика Ю ны й исследователь лет: 1 14 - 17

Биохим ия и биоф изика П роектная деятельность лет: 1 14 - 17

П редм етная область м атем атики М атем атическая вертикаль лет: 2 14 - 17

П роектная и исследовательская деятельность

Ю ны й геодезист лет: 1 10 - 17

П редм етная область история М узейная педагогика лет: 2 12 - 17

П роектная и исследовательская деятельность

К луб волонтерской деятельности

лет: 1 10 - 18

Ф изиология и анатом ия Ш кола м едицинского представителя

лет: 1 15 - 17

П редм етная область инф орм атика В ведение в програм м ирование лет: 1 15 - 17

П редм етная область ф изики Ф изическая лаборатория лет: 1 12 - 15

Биохим ия и биоф изика Х им ический калейдоскоп лет: 1 14 - 17

П редм етная область история "Клуб культурно-исторического просвещ ения "К атарсис""

лет: 1 14 - 17

О сновы м икробиологии, генетика и селекция

М ладш ий ф армацевт лет: 1 12 - 17

Биохим ия и биоф изика Л аборан т хим ического анализа лет: 1 12 - 17

П редм етная область ф изики О сновы кван товы х технологий лет: 1 12 - 17

Биохим ия и биоф изика С ельскохозяйственны ебиотехнологии

лет: 1 12 - 17

Ф изиология и анатом ия О казание первой пом ощ и лет: 1 15 - 17

О сновы м икробиологии, генетика и селекция

дополнительной програм м е проф ессионального обучения, лиц предпенсионного возраста по ком петенции «Ф арм ация»

месяцев: 3 18 - 80

О сновы м икробиологии, генетика и селекция

по дополнительной програм м е проф ессионального обучения, лиц предпенсионного возраста по ком петенции «Л абораторны й хим и чески й анализ»

месяцев: 3 18 - 80

О сновы м икробиологии, генетика и селекция

програм м а подготовки участников к чем пионату по ком петенции "Л абораторны й хим и чески й анализ"

месяцев: 2 12 - 50

149

Н атуральное м оделирование,ф изико-м атем атическоем оделирование

3Д -м оделирование для ком пью терны х игр. ^ 8 ^ишо^

лет: 1 10 - 16

П редм етная область географ ии В округ света лет: 1 12 - 14

Социально-педагогическая направленностьНаименование третьего уровня РБНДО

Наименование детского объединения

Срокобучения

Возраст

Русский язы к и культура речи М астерская слова лет: 1 14 - 17

А нглий ский язы к «ЕпдНзЬ с1иЬ» лет: 1 14 - 17

А нглий ский язы к СоиПхузЫе лет: 1 15 - 17

О сновы м аркетинга и инновационны е бизнес - технологии

И нтернет-м аркетинг лет: 1 10 - 18

Н ем ецки й язы к Би лингва лет: 1 11 - 15

И ны е лингвистические програм м ы (польский, греческий, ш ведский, латы нь и др.)

Л аты нь лет: 1 14 - 17

А нглий ский язы к П ервы е ш аги в английском язы ке лет: 1 6 - 8

Ж урн али сти ка Т ележ урналистика лет: 1 13 - 17

О сновы м аркетинга и инновационны е бизнес - технологии

И нтернет-м аркетинг лет: 1 18 - 70

П редприним ательство и бизнес П редприним ательство в м едицине

лет: 1 15 - 17

О сновы м аркетинга и инновационны е бизнес - технологии

И нтернет-м аркетинг лет: 1 10 - 17

П одготовка к ш коле П одготовка к ш коле лет: 1 5 - 7

О сновы психологии П сихологический курс для ф арм ацевтов/провизоров РКОу18оГ

лет: 1 18 - 65

О сновы м аркетинга и инновационны е бизнес - технологии

И нтернет-м аркетинг лет: 1 16 - 18

О сновы м аркетинга и инновационны е бизнес - технологии

И нтернет-м аркетинг лет: 1 12 - 14

Р К и связи с общ ественностью дополнительной програм м е проф ессионального обучения, лиц пред пенсионного возраста по ком петенции «И нтернет м аркетинг»

месяцев: 3 18 - 80

150

Библиотечное дело дополнительной програм м е проф ессионального обучения, лиц пред пенсионного возраста по ком петенции«Д окум ентационное обеспечение управлени я и архивоведения»

месяцев: 3 18 - 80

Русский язы к и культура речи С екреты худож ественного текста лет: 1 16 - 18

К итайский язы к К итайский язы к лет: 1 6 - 14

О сновы м аркетинга и инновационны е бизнес - технологии

И нтернет-м аркетинг. ^ 8 ^ишо^ лет: 1 10 - 16

О сновы м енедж м ента Рекрутер. ^ 8 ^ишо^ лет: 1 10 - 16

И здательское дело Д окум ентационное обеспечение управлени я и архивоведения. ^ 8 .Тишог

лет: 1 10 - 16

И зучение основ потребительской культуры

О храна труда. ^ 8 ^ишо^ лет: 1 10 - 16

И стория России И стория м оей России лет: 1 10 - 17

О сновы общ ествознания В м ире общ ествознания лет: 1 10 - 17

Э коном ика Ф инансист лет: 1 16 - 17

Б иблиотечное дело Л итературно-м узы кальны й круж ок "Л учики"

лет: 1 6 - 10

Техническая направленностьН аименование третьего уровня РБНДО

Наименование детского объединения

Срокобучения

Возраст

Т ехнические устройства, приборы и м еханизм ы

П рограм м а подготовки участников к чем пионату по ком петенции "У правление беспилотны м и летательны м и аппаратам и"

месяцев: 2 13 - 18

М акетирование и м оделирование технических объектов

П одготовка участников к чем пионату по ком петенции "М обильная робототехника"

месяцев: 2 12 - 18

К ино-видеотехника П одготовка участников к чем пионату по ком петенции "В идеопроизводтсво"

месяцев: 2 14 - 18

Т ехнические устройства, приборы и м еханизм ы

П одготовка кдем он страци онном у экзам ену по ком петенции "Г еодезия"

месяцев: 1 дней: 2

18 - 25

Т ехнические устройства, приборы и м еханизм ы

Геодезия. ^ 8 ^ишо^ лет: 1 10 - 16

К ом пью терны е технологии, програм м ирование, робототехника

М обильная робототехника. ^ 8 .Тишог

лет: 1 10 - 16

П ром ы ш ленн ы й дизайн П ром ы ш ленн ы й дизайн. ^ 8 .Тишог

лет: 1 10 - 16

авиа-, авто-, судо-, ж елезнодорож ное м оделирование

Э ксп луатация беспилотны х летательны х систем. ^ 8 ^ишо^

лет: 1 10 - 16

151

К ом пью терны й дизайн Г раф ический дизайн. ^ 8 ^ишо^ лет: 1 10 - 16

И нж енерная граф ика, технический дизайн

И нж енерны й дизайн С А Б . ^ 8 .Тишог

лет: 1 10 - 10

Т ехнические устройства, приборы и м еханизм ы

Л азерны е технологии лет: 1 12 - 17

М Ч С (пож арное и спасательное дело)

Ш кола безопасности лет: 1 14 - 17

Т ехнические устройства, приборы и м еханизм ы

П олим еханика и автом атизация - круж ок от Ч ем пион а

лет: 1 10 - 12

Т ехнические устройства, приборы и м еханизм ы

П олим еханика и автом атизация - круж ок от Ч ем пион а

лет: 1 12 - 17

К ом пью терны е технологии, програм м ирование, робототехника

повы ш ения квалиф икации преподавателей (м астеров П О ) «П рактика и м етодика проф ессиональной подготовки с учетом специ ф и каци и стандартов В орлдскиллс по ком петенции (П ром ы ш ленная робототехника)».

недель: 2 18 - 45

К ом пью терны е технологии, програм м ирование, робототехника

«М олоды е проф ессионалы (^огЫ зкШ з Ки881а)» «П рограм м ирование пром ы ш лен ны х роботов К ^ К А »

недель: 2 18 - 40

Т ехнические устройства, приборы и м еханизм ы

«Т окарны е работы на ун и версальн ы х токарн о­винторезны х стан ках »

месяцев: 3 18 - 40

Физкультурно-спортивная направленностьНаименование третьего уровня Р Б РД О

Наименование детского объединения

Срокобучения

Возраст

Ф утбол Ф утбольны й клуб М етеор М осква

лет: 1 4 - 6

Ф утбол Ф утбольны й клуб М етеор М осква

лет: 1 7 - 9

Ф утбол Ф утбольны й клуб М етеор М осква

лет: 1 10 - 12

Баскетбол Баскетбол лет: 1 7 - 11

С портивная аэробика А эробика лет: 1 6 - 11

Художественная направленностьБальны й танец С портивны е бальны е танцы лет: 1 5 - 10

152

Развитие олимпиадного и конкурсного движения в ГБПОУ МГОКГ л а в н ы е з а д а ч и с о в р е м е н н о г о о б р а з о в а н и я - р а с к р ы т и е с п о с о б н о с т е й к а ж д о г о

о б у ч а ю щ е г о с я , в о с п и т а н и е п о р я д о ч н о г о и п а т р и о т и ч н о г о ч е л о в е к а , л и ч н о с т и ,

г о т о в о й к ж и з н и в в ы с о к о т е х н о л о г и ч н о м , к о н к у р е н т н о м м и р е .

О л и м п и а д н о е и к о н к у р с н о е д в и ж е н и е в Г Б П О У М Г О К я в л я е т с я

п р и о р и т е т н ы м и у ч а с т и е в н е м н е т о л ь к о п о д д е р ж и в а е т у о б у ч а ю щ и х с я и н т е р е с к

и з у ч а е м ы м п р е д м е т а м , н о и з н а ч и т е л ь н о р а с ш и р я е т к р у г о з о р , р а з в и в а е т э р у д и ц и ю

и л о г и ч е с к о е м ы ш л е н и е , с т и м у л и р у е т и х а к т и в н о с т ь , и н и ц и а т и в н о с т ь и

с а м о с т о я т е л ь н о с т ь , п о з в о л я е т ш к о л ь н и к а м р а з в и в а т ь с в о и с п о с о б н о с т и , у м е н и я ,

т а л а н т ы . О л и м п и а д н о е д в и ж е н и е т а к ж е я в л я е т с я о д н и м и з н а п р а в л е н и й п о р а б о т е

с о д а р е н н ы м и д е т ь м и . Р е з у л ь т а т у ч а с т и я о б у ч а ю щ и х с я Г Б П О У М Г О К в э т о м

д в и ж е н и и в 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о м г о д у - 2 п р и з е р а р е г и о н а л ь н о г о и 11 п р и з е р о в и

п о б е д и т е л е й м у н и ц и п а л ь н о г о э т а п а В с е р о с с и й с к о й о л и м п и а д ы ш к о л ь н и к о в .

В т е ч е н и е 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о г о г о д а о б у ч а ю щ и е с я О б р а з о в а т е л ь н о г о

к о м п л е к с а п р и н я л и у ч а с т и е в 2 1 9 м е ж ш к о л ь н ы х н а у ч н о - п р а к т и ч е с к и х

к о н ф е р е н ц и я х и и н т е л л е к т у а л ь н ы х с о р е в н о в а н и я х , ш к о л ь н о - с т у д е н ч е с к и х

ф е с т и в а л я х , ф о р у м а х , с м о т р а х , к о н к у р с а х , к о н ф е р е н ц и я х , о л и м п и а д а х и д р у г и х

м е р о п р и я т и я х , и з к о т о р ы х :

- 1 7 % - м е ж д у н а р о д н ы е к о н к у р с ы и о л и м п и а д ы ;

- 3 4 % - в с е р о с с и й с к и е к о н к у р с ы и о л и м п и а д ы ;

- 2 7 % - г о р о д с к и е к о н к у р с ы и м е р о п р и я т и я ;

- 3 8 % - о к р у ж н ы е к о н к у р с ы и о л и м п и а д ы .

О б щ е е к о л и ч е с т в о у ч а с т н и к о в о т О б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а с о с т а в и л о -

1 0 0 8 ч е л о в е к . О б щ е е к о л и ч е с т в о п р и з о в ы х м е с т : 1 5 9 .

3.6. Органы самоуправления обучающихся, общественные объединения обучающихся, действующие в образовательной организации

У ч е н и ч е с к о е с а м о у п р а в л е н и е Г Б П О У М Г О К а к т и в н о п р и н и м а е т у ч а с т и е в

с е м и н а р а х и д р у г и х м е р о п р и я т и я х г о р о д с к о г о и о к р у ж н о г о С о в е т о в с т у д е н ч е с к о г о

с а м о у п р а в л е н и я , а т а к ж е в е д е т ч е т к у ю с л а ж е н н у ю р а б о т у с р е д и о б у ч а ю щ и х с я

О б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а .

С и л а м и а к т и в а о б у ч а ю щ и х с я п р о в о д я т с я м е р о п р и я т и я , н а п р а в л е н н ы е н а

п о д д е р ж к у , в ы я в л е н и е и р а с к р ы т и е т а л а н т о в . С р е д и н и х м о ж н о в ы д е л и т ь т а к и е

к а к : и г р ы , а к ц и я « М о л о д е ж ь б е з н а р к о т и к о в » , ф е с т и в а л ь х у д о ж е с т в е н н о й

с а м о д е я т е л ь н о с т и « Ш к о л ь н о - с т у д е н ч е с к а я в е с н а » , п р а з д н о в а н и е « М а с л е н и ц ы » .

В с в о б о д н о е о т з а н я т и й в р е м я м о л о д е ж ь Г Б П О У М Г О К о к а з ы в а е т п о с и л ь н у ю

п о м о щ ь в е т е р а н а м В е л и к о й О т е ч е с т в е н н о й в о й н ы , в е т е р а н а м А ф г а н с к о й и

153

Ч е ч е н с к о й в о й н ы в п р о в е д е н и и у б о р к и в и х ж и л ы х п о м е щ е н и я х в р а м к а х

в о л о н т е р с к о й д е я т е л ь н о с т и .

Р е б я т а а к т и в н о з а н и м а ю т с я в о л о н т е р с к о й д е я т е л ь н о с т ь ю , я в л я ю т с я ч л е н а м и

в о л о н т е р с к о г о д в и ж е н и я « М о с в о л о н т е р » , п о д в е д о м с т в е н н о г о К о м и т е т у

о б щ е с т в е н н ы х с в я з е й и м о л о д е ж н о й п о л и т и к и г о р о д а М о с к в ы Г Б У г о р о д а М о с к в ы

« Р е с у р с н ы й ц е н т р п о р а з в и т и ю и п о д д е р ж к е в о л о н т ё р с к о г о д в и ж е н и я

« М о с в о л о н т ё р » . В о л о н т е р ы О б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а у ч а с т в у ю т в к р у п н ы х

г о р о д с к и х м е р о п р и я т и я х , о б щ е с т в е н н о й б е з о п а с н о с т и , д о н о р с т в е , а т а к ж е в

д е я т е л ь н о с т и с о ц и а л ь н о й , м е д и ц и н с к о й , э к о л о г и ч е с к о й , п а т р и о т и ч е с к о й и д р у г о й

н а п р а в л е н н о с т е й ) , р а з в и т о с о ц и а л ь н о е в о л о н т е р с т в о : р е б я т а о к а з ы в а ю т п о м о щ ь

п о ж и л ы м и т я ж е л о б о л ь н ы м л ю д я м , и н в а л и д а м , в о с п и т а н н и к а м д е т с к и х д о м о в ,

у ч а с т н и к а м и в е т е р а н а м В О В . В н о я б р е 2 0 1 8 г о д а К о м а н д а в о л о н т е р о в Г Б П О У

М Г О К п р и н я л а у ч а с т и е в о т р а с л е в о м ч е м п и о н а т е Р Ь а г т а З к Ш в , н а к о т о р о м

в о л о н т е р ы п р о я в и л и с в о и о р г а н и з а т о р с к и е с п о с о б н о с т и .

С с е н т я б р я 2 0 1 8 г о д а р а з в и в а е т с я н о в о е н а п р а в л е н и е в в о л о н т ё р с к о м

д в и ж е н и и М Г О К - ю н ы е в о л о н т е р ы ш к о л ь н ы х с л у ж б п р и м и р е н и я ( м е д и а ц и и ) в

р а м к а х п р о е к т а « Д и а л о г д р у ж б ы » м о с к о в с к и х ш к о л , к о т о р ы й с о з д а н г о р о д с к и м

п с и х о л о г о - п е д а г о г и ч е с к и м ц е н т р о м Д О Н М .

О б у ч а ю щ и е с я Г Б П О У М Г О К т а к ж е я в л я ю т с я о р г а н и з а т о р а м и в а ж н ы х

м е р о п р и я т и й , п р о в о д и м ы х в р а м к а х в з а и м о д е й с т в и я с о б о р о н н о - п р о м ы ш л е н н ы м и

п р е д п р и я т и я м и М о с к в ы и М о с к о в с к о й о б л а с т и .

3.7. Стипендиальное обеспечение, формы социальной поддержки(компенсации, пособия)

В с о о т в е т с т в и и с п р и к а з о м М и н и с т е р с т в а о б р а з о в а н и я и н а у к и Р о с с и й с к о й

Ф е д е р а ц и и о т 2 9 . 0 2 . 2 0 1 6 N 1 6 9 « О в н е с е н и и и з м е н е н и й в П о р я д о к н а з н а ч е н и я

г о с у д а р с т в е н н о й а к а д е м и ч е с к о й с т и п е н д и и и ( и л и ) г о с у д а р с т в е н н о й с о ц и а л ь н о й

с т и п е н д и и с т у д е н т а м , о б у ч а ю щ и м с я п о о ч н о й ф о р м е о б у ч е н и я з а с ч е т б ю д ж е т н ы х

а с с и г н о в а н и й ф е д е р а л ь н о г о б ю д ж е т а , г о с у д а р с т в е н н о й с т и п е н д и и а с п и р а н т а м ,

о р д и н а т о р а м , а с с и с т е н т а м - с т а ж е р а м , о б у ч а ю щ и м с я п о о ч н о й ф о р м е о б у ч е н и я з а

с ч е т б ю д ж е т а , г о с у д а р с т в е н н о й с т и п е н д и и а с п и р а н т а м , о р д и н а т о р а м , а с с и с т е н т а м -

с т а ж е р а м , о б у ч а ю щ и м с я п о о ч н о й ф о р м е о б у ч е н и я з а с ч е т б ю д ж е т н ы х

а с с и г н о в а н и й ф е д е р а л ь н о г о б ю д ж е т а , в ы п л а т ы с т и п е н д и й с л у ш а т е л я м

п о д г о т о в и т е л ь н ы х о т д е л е н и й ф е д е р а л ь н ы х г о с у д а р с т в е н н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х

о р г а н и з а ц и й в ы с ш е г о о б р а з о в а н и я , о б у ч а ю щ и м с я з а с ч е т б ю д ж е т н ы х

а с с и г н о в а н и й ф е д е р а л ь н о г о б ю д ж е т а » , П о с т а н о в л е н и я П р а в и т е л ь с т в а Р о с с и й с к о й

Ф е д е р а ц и и о т 1 0 о к т я б р я 2 0 1 3 г . N 8 9 9 « О б у с т а н о в л е н и и н о р м а т и в о в д л я

ф о р м и р о в а н и я с т и п е н д и а л ь н о г о ф о н д а з а с ч е т б ю д ж е т н ы х а с с и г н о в а н и й

154

ф е д е р а л ь н о г о б ю д ж е т а » и П о с т а н о в л е н и я П р а в и т е л ь с т в а М о с к в ы о т 1 6 д е к а б р я

2 0 1 4 г . N 7 6 1 - П П « О с т и п е н д и я х и д р у г и х д е н е ж н ы х в ы п л а т а х о б у ч а ю щ и м с я и

д о к т о р а н т а м » и П о л о ж е н и я о с т и п е н д и и Г Б П О У М Г О К о б у ч а ю щ и м с я

в ы п л а ч и в а е т с я г о с у д а р с т в е н н а я и с о ц и а л ь н а я с т и п е н д и и .

В ц е л я х о б е с п е ч е н и я р е а л и з а ц и и д о п о л н и т е л ь н ы х г а р а н т и й п о с о ц и а л ь н о й

п о д д е р ж к е д е т е й - с и р о т и д е т е й , о с т а в ш и х с я б е з п о п е ч е н и я р о д и т е л е й , л и ц и з и х

ч и с л а , у с т а н о в л е н н ы х з а к о н о м г о р о д а М о с к в ы о т 3 0 н о я б р я 2 0 0 5 г о д а № 6 1 « О

д о п о л н и т е л ь н ы х г а р а н т и я х п о с о ц и а л ь н о й п о д д е р ж к е д е т е й - с и р о т и д е т е й ,

о с т а в ш и х с я б е з п о п е ч е н и я р о д и т е л е й , в г о р о д е М о с к в е » в ы п л а ч и в а ю т с я

е ж е м е с я ч н о д е н е ж н ы е с р е д с т в а о б у ч а ю щ и м с я п о д о с т и ж е н и и 1 8 л е т . В

с о о т в е т с т в и и с П о л о ж е н и е м о с т и п е н д и а л ь н о м о б е с п е ч е н и и с т у д е н т а м н а з н а ч а е т с я

с т и п е н д и я в з а в и с и м о с т и о т и х у с п е х о в в о б у ч е н и и .

В п р о ц е с с е к о л л е к т и в н о г о о б с у ж д е н и я и д и а г н о с т и к и д е я т е л ь н о с т и

в о с п и т а т е л ь н о й с л у ж б ы б ы л в ы я в л е н р я д п р о б л е м и н е д о с т а т к о в в р а б о т е , п о э т о м у

п р и о р и т е т н ы м и з а д а ч а м и р а б о т ы о с т а ю т с я с л е д у ю щ и е :

- а к т и в н о и с п о л ь з о в а т ь в о з м о ж н о с т и с и с т е м н о г о п о д х о д а в в о с п и т а т е л ь н о й

д е я т е л ь н о с т и в с е х б е з и с к л ю ч е н и я к л а с с н ы х р у к о в о д и т е л е й и п е д а г о г о в п о

с о п р о в о ж д е н и ю ;

- п о в ы с и т ь у р о в е н ь к у л ь т у р ы о б щ е н и я о б у ч а ю щ и х с я к а к с в з р о с л ы м и , т а к и

в с в о е й с р е д е ;

- о б я з а т е л ь н о у ч и т ы в а т ь в п р о ц е с с е о б у ч е н и я и о б щ е н и я и н д и в и д у а л ь н ы е

о с о б е н н о с т и л и ч н о с т и р е б е н к а , с о с т о я н и е е г о з д о р о в ь я ;

- с ф о р м и р о в а т ь ч е т к у ю с и с т е м у п л а н и р о в а н и я с о в м е с т н о й д е я т е л ь н о с т и

о б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а и с о ц и а л ь н о г о о к р у ж е н и я .

Н а б а з е Г Б П О У М Г О К п р о в о д и т с я а к т и в н а я р а б о т а п о в з а и м о д е й с т в и ю с

С о в е т о м в е т е р а н о в п е д а г о г и ч е с к о г о т р у д а , в с о с т а в к о т о р о г о в х о д и т 2 0 ч е л о в е к ,

п р е д с т а в и т е л е й с т а р ш е г о п о к о л е н и я , у ш е д ш и х н а з а с л у ж е н н ы й о т д ы х .

О с н о в н ы м и н а п р а в л е н и я м и с о в м е с т н о й д е я т е л ь н о с т и я в л я ю т с я :

• п р и в л е ч е н и е в е т е р а н о в п е д а г о г и ч е с к о г о т р у д а к р а б о т е п о п е р е д а ч е

п е д а г о г и ч е с к о г о о п ы т а м о л о д ы м п е д а г о г а м , о к а з а н и е с о д е й с т в и я в и х

п р о ф е с с и о н а л ь н о м с т а н о в л е н и и ;

• о р г а н и з а ц и я п о д г о т о в к и и п р о в е д е н и я м е р о п р и я т и й , п р и у р о ч е н н ы х к

п а м я т н ы м д а т а м — Д н я м в о и н с к о й С л а в ы Р о с с и и ;

• п р и в л е ч е н и е п е д а г о г о в - в е т е р а н о в к о б с у ж д е н и ю и з м е н е н и й , п р о в о д и м ы х в

о б р а з о в а т е л ь н о м п р о с т р а н с т в е ш к о л М Р С Д № 8 ;

• у ч а с т и е п е д а г о г о в - в е т е р а н о в в т в о р ч е с к и х п р о е к т а х , р а з л и ч н ы х

м е р о п р и я т и я х , п р о в о д и м ы х н а б а з е о б р а з о в а т е л ь н ы х у ч р е ж д е н и й .

Ь Ц р з ^ / ш а о к . ш з к о Ь г . щ / т Г о а ё ё / з о у е ! у е ! е г а п о у р е ё а а о и е Ь е з к о а о { г и д а

155

РАЗДЕЛ 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

4.1 Результаты итоговой аттестации обучающихся

Г о с у д а р с т в е н н а я и т о г о в а я а т т е с т а ц и я ( Г И А ) - э т о ф о р м а г о с у д а р с т в е н н о й

о ц е н к и к а ч е с т в а о с в о е н и я в ы п у с к н и к а м и о с н о в н ы х о б щ е о б р а з о в а т е л ь н ы х у ч е б н ы х

п р о г р а м м , о д и н и з н а и б о л е е с у щ е с т в е н н ы х п о к а з а т е л е й д е я т е л ь н о с т и ш к о л ы .

Р а б о т а п е д а г о г и ч е с к о г о к о л л е к т и в а Г Б П О У М Г О К в т е ч е н и е в с е г о у ч е б н о г о

г о д а б ы л а н а п р а в л е н а н а с о з д а н и е у с л о в и й д л я у с п е ш н о г о п р о х о ж д е н и я

в ы п у с к н и к а м и г о с у д а р с т в е н н о й и т о г о в о й а т т е с т а ц и и п о п р о г р а м м а м о с н о в н о г о

о б щ е г о , с р е д н е г о о б щ е г о и с р е д н е г о п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я . З а о т ч е т н ы й

п е р и о д к о л л е к т и в о м О б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а р а з р а б о т а н ы и р е а л и з о в а н ы

с л е д у ю щ и е м е р о п р и я т и я :

1 . Р а з р а б о т а н а П р о г р а м м а п о д г о т о в к и к г о с у д а р с т в е н н о й и т о г о в о й а т т е с т а ц и и

о б у ч а ю щ и х с я , о с в о и в ш и х п р о г р а м м ы о с н о в н о г о о б щ е г о и с р е д н е г о о б щ е г о

о б р а з о в а н и я , н а 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н ы й г о д , о с н о в н ы м и н а п р а в л е н и я м и к о т о р о й

я в л я ю т с я :

• и н д и в и д у а л ь н а я п о м о щ ь в ы п у с к н и к а м п р и п о д г о т о в к е к Г И А ,

• п о д г о т о в к а о р г а н и з а т о р о в , у ч а с т в у ю щ и х в п р о ц е д у р е п р о в е д е н и я Г И А ,

• и н ф о р м и р о в а н и е р о д и т е л е й ( з а к о н н ы х п р е д с т а в и т е л е й ) в ы п у с к н и к о в ,

• п р о в е д е н и е е ж е н е д е л ь н ы х с о в е щ а н и й п о в о п р о с у г о т о в н о с т и о б у ч а ю щ и х с я

к с д а ч е г о с у д а р с т в е н н о й и т о г о в о й а т т е с т а ц и и ,

• у ч а с т и е в м е р о п р и я т и я х Г о р о д с к о г о м е т о д и ч е с к о г о ц е н т р а п о д а н н о м у

в о п р о с у .

2 . С ф о р м и р о в а н б а н к н о р м а т и в н о - п р а в о в ы х и и н с т р у к т и в н ы х д о к у м е н т о в п о

п р о в е д е н и ю Г И А - 2 0 1 9 с р а з м е щ е н и е м н а о ф и ц и а л ь н о м с а й т е Г Б П О У М Г О К .

3 . О с у щ е с т в л е н п р и е м и р е г и с т р а ц и я з а я в л е н и й о т о б у ч а ю щ и х с я н а с д а ч у

Е Г Э , О Г Э в у с т а н о в л е н н ы е с р о к и б е з н а р у ш е н и й .

4 . С ф о р м и р о в а н ы б а з ы р е г и о н а л ь н о й и н ф о р м а ц и о н н о й с и с т е м ы Г И А - 1 1 ,

Г И А - 9 с в н е с е н и е м с в е д е н и й о б у ч а с т н и к а х Г И А , р а б о т н и к а х П П Э ,

у п о л н о м о ч е н н ы х Г Э К , р у к о в о д и т е л я х П П Э , ч л е н а х Г Э К , т е х н и ч е с к и х

с п е ц и а л и с т а х .

5 . О р г а н и з о в а н о и т р и ж д ы п р о в е д е н о и т о г о в о е с о ч и н е н и е к а к д о п у с к к Е Г Э

д л я у ч а с т н и к о в Е Г Э в у с т а н о в л е н н ы е с р о к и .

6 . Н а п р а в л е н ы д л я у ч а с т и я в р е п е т и ц и о н н ы х э к з а м е н а х п о а н г л и й с к о м у я з ы к у

( р а з д е л « Г о в о р е н и е » ) , р у с с к о м у я з ы к у и м а т е м а т и к е п р о ф и л ь н о й у ч а с т н и к и Е Г Э .

156

7 . П р о в е д е н ц и к л о б у ч а ю щ и х с е м и н а р о в п о о з н а к о м л е н и ю п е д а г о г и ч е с к и х

р а б о т н и к о в Г Б П О У М Г О К с м е т о д и ч е с к и м и р е к о м е н д а ц и я м и п о о р г а н и з а ц и и и

п р о в е д е н и ю Г И А .

8 . О р г а н и з о в а н о н а п р а в л е н и е 9 4 р а б о т н и к о в Г Б П О У М Г О К , з а н я т ы х в

п р о ц е д у р е Г И А - 2 0 1 9 , н а о б у ч е н и е , т е с т и р о в а н и е и п о л у ч е н и е с в и д е т е л ь с т в а н а

п р а в о о с у щ е с т в л е н и я д е я т е л ь н о с т и в с ф е р е о р г а н и з а ц и и п р о в е д е н и я Г И А п о

о б р а з о в а т е л ь н ы м п р о г р а м м а м с р е д н е г о о б щ е г о и л и о с н о в н о г о о б щ е г о

о б р а з о в а н и я .

9 . П р о в е д е н о и н ф о р м и р о в а н и е р о д и т е л е й ( з а к о н н ы х п р е д с т а в и т е л е й )

в ы п у с к н и к о в в ф о р м а т е р о д и т е л ь с к и х с о б р а н и й о б у с л о в и я х п р о в е д е н и я

г о с у д а р с т в е н н о й и т о г о в о й а т т е с т а ц и и в ф о р м а т е Е Г Э ( Г В Э ) и О Г Э ( Г В Э ) в М о с к в е

в 2 0 1 9 г . , о п р о ц е д у р е п р о в е д е н и я Е Г Э , О Г Э , о п о р я д к е п о д а ч и а п е л л я ц и й в 2 0 1 9

г о д у .

1 0 . П р о в е д е н а п с и х о л о г и ч е с к а я р а б о т а с о б у ч а ю щ и м и с я в ы п у с к н ы х к л а с с о в в

с о о т в е т с т в и и с у т в е р ж д е н н о й П р о г р а м м о й п с и х о л о г о - п е д а г о г и ч е с к о г о

с о п р о в о ж д е н и я у ч а с т н и к о в Г И А .

1 1 . О р г а н и з о в а н о п р о в е д е н и е д о п о л н и т е л ь н ы х з а н я т и й п о п о д г о т о в к е к Е Г Э ,

О Г Э .

1 2 . П р о в е д е н ы т е м а т и ч е с к и е п е д а г о г и ч е с к и е с о в е т ы п о в о п р о с а м п о д г о т о в к и

в ы п у с к н и к о в к и т о г о в о й а т т е с т а ц и и в ф о р м е О Г Э , Е Г Э в 2 0 1 9 г .

Государственная итоговая аттестация по программам основного общего образования

Г о с у д а р с т в е н н а я и т о г о в а я а т т е с т а ц и я д л я о б у ч а ю щ и х с я , о с в о и в ш и х

о б р а з о в а т е л ь н ы е п р о г р а м м ы о с н о в н о г о о б щ е г о о б р а з о в а н и я ( д а л е е - Г И А - 9 ) ,

п р о в о д и т с я в ф о р м е о с н о в н о г о г о с у д а р с т в е н н о г о э к з а м е н а ( д а л е е - О Г Э ) . В р а м к а х

Г И А - 9 о б у ч а ю щ и е с я с д а ю т о б я з а т е л ь н ы е э к з а м е н ы п о р у с с к о м у я з ы к у и

м а т е м а т и к е , а т а к ж е д в а э к з а м е н а п о в ы б о р у о б у ч а ю щ е г о с я и з ч и с л а у ч е б н ы х

п р е д м е т о в : л и т е р а т у р а , ф и з и к а , х и м и я , б и о л о г и я , г е о г р а ф и я , и с т о р и я ,

о б щ е с т в о з н а н и е , и н о с т р а н н ы й я з ы к , и н ф о р м а т и к а и И К Т .

В 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о м г о д у 9 - ы е к л а с с ы о к о н ч и л и 4 0 ч е л о в е к , ч т о в 2 р а з а

б о л ь ш е , ч е м в п р о ш л о м у ч е б н о м г о д у . П о и т о г а м у ч е б н о г о г о д а в с е о б у ч а ю щ и е с я ,

у с п е ш н о о с в о и в ш и е г о с у д а р с т в е н н ы е п р о г р а м м ы о с н о в н о г о о б щ е г о о б р а з о в а н и я в

к о л и ч е с т в е 4 0 ч е л о в е к , п о л у ч и л и д о п у с к к О Г Э .

А н а л и з р е з у л ь т а т о в в ы п о л н е н и я р а б о т п о р у с с к о м у я з ы к у п о к а з а л , ч т о в с е

о б у ч а ю щ и е с я с п р а в и л и с ь с э к з а м е н а ц и о н н ы м з а д а н и е м . К а ч е с т в е н н ы й п о к а з а т е л ь

с о с т а в и л 9 5 % , ч т о н а 1 0 % в ы ш е , ч е м в п р о ш л о м у ч е б н о м г о д у .

157

А н а л и з р е з у л ь т а т о в в ы п о л н е н и я р а б о т п о м а т е м а т и к е п о к а з а л , ч т о в с е

о б у ч а ю щ и е с я с п р а в и л и с ь с р а б о т о й . О б щ е е ч и с л о д е в я т и к л а с с н и к о в , с д а в ш и х

э к з а м е н ы п о м а т е м а т и к е н а « 4 » и « 5 » , с о с т а в и л о 3 0 ч е л о в е к ( 7 5 % ) .

К о л и ч е с т в о в ы п у с к н и к о в , н а б р а в ш и х с у м м у б а л л о в б о л ь ш е 1 2 0 б а л л о в п о 3

п р е д м е т а м О Г Э , с о с т а в и л о 3 1 о б у ч а ю щ и й с я ( 7 8 % ) .

Т а б л и ц а 40Т а б л и ц а р езу л ь т а то в эк за м ен о в по в ы бор у

Русс

кий

язы

к акита

2 ееат

Е Г ео

граф

ия

Би

олог

ия

еинанзоватсе

ЭбО

Фи

зик

а

Хи

ми

я

Инф

орм

атик

а и

ИК

Т

Анг

лийс

кий

язы

к

Ист

ори

я

Кол-во обучающихся, сдававших экзамен

40 40 12 6 27 5 11 14 3 2

% обучающихся, выбравших экзамен от общего числа обучающихся

обяз обяз 30% 15% 68% 13% 28% 35% 7,5% 5%

Качественный показатель (% качества)

95% 75% 83% 83% 44% 40% 91% 71% 100% 0%

С а м ы м и п о п у л я р н ы м и п р е д м е т а м и п о в ы б о р у д л я о б у ч а ю щ и х с я с т а л и

о б щ е с т в о з н а н и е ( 6 8 % ) , и н ф о р м а т и к а и И К Т ( 3 5 % ) , г е о г р а ф и я ( 3 0 % ) .

Н е п о п у л я р н ы м и п р е д м е т а м и у д е в я т и к л а с с н и к о в в 2 0 1 9 г о д у я в и л и с ь л и т е р а т у р а

( 0 ) , и с т о р и я ( 2 ч е л о в е к а ) .

Г о с у д а р с т в е н н а я и т о г о в а я а т т е с т а ц и я в 2 0 1 9 г о д у п о к а з а л а в ы с о к и й у р о в е н ь

п о р у с с к о м у я з ы к у , а н г л и й с к о м у я з ы к у , х и м и и , г е о г р а ф и и , б и о л о г и и ( о т 8 0 % д о

1 0 0 % к а ч е с т в е н н о й у с п е в а е м о с т и ) . В ы п у с к н и к и 9 - х к л а с с о в п о к а з а л и 1 0 0 %

а б с о л ю т н у ю у с п е в а е м о с т ь .

Государственная итоговая аттестация по программам среднего общего образования

О б у ч а ю щ и м с я 1 0 - х к л а с с о в п р е д о с т а в л е н о п р а в о п р о й т и г о с у д а р с т в е н н у ю

и т о г о в у ю а т т е с т а ц и ю п о о б р а з о в а т е л ь н ы м п р о г р а м м а м с р е д н е г о о б щ е г о

о б р а з о в а н и я в ф о р м е Е Г Э п о м а т е м а т и к е б а з о в о г о у р о в н я и р у с с к о м у я з ы к у . В

2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о м г о д у 2 о б у ч а ю щ и х с я 1 0 А и 1 0 В к л а с с о в с д а л и м а т е м а т и к у

б а з о в у ю : « 5 » , « 4 » .

В ц е л о м п о и т о г а м 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о г о г о д а к г о с у д а р с т в е н н о й и т о г о в о й

а т т е с т а ц и и 2 0 1 9 г о д а б ы л и д о п у щ е н ы :

- в ы п у с к н и к и 11 к л а с с о в - 7 7 ч е л о в е к ;

- с т у д е н т ы С П О - 2 9 ч е л о в е к ;

В 2019 году обучающихся, не допущенных к сдаче ЕГЭ, не было.158

Р езу л ь та ты о б уч аю щ и хся , сд а в а в ш и х 3 и бол ее п р едм етаТаблица 41

С ум м а бал л ов по 3 п р ед м етам2 0 1 8 -2 0 1 9 уч .г.

11-е классы и студенты СПОчел. %

Всего 106 100220 и более 1 1

190-219 4 4160-189 16 15,1

Т а б л и ц а 42С р ед н и й и м а к си м а л ь н ы й бал л по п р ед м етам Е Г Э

П р едм еты / ср ед н и й балл

Русс

кий

язы

к

Ли

тер

атур

а

Мат

емат

ик

а

базо

вая

Мат

емат

ик

ап

роф

ил

ьная

Анг

лийс

кий

язы

к

Хи

ми

я

Фи

зик

а

еинанзоватсещб

О

Ист

ори

я

Ин

фор

мат

ик

а

Би

олог

ия я

ифа

а гоеГ

Средний балл по предмету по МГОК

62 61 4 47 62 52 54 48 44 45 50 58

Максимальный результат по МГОК

91 77 5 76 89 76 66 68 63 59 65 62

Ч и с л о о б у ч а ю щ и х с я , п о л у ч и в ш и х 2 2 0 и б о л е е б а л л о в п о р е з у л ь т а т а м с д а ч и

т р е х п р е д м е т о в Е Г Э , - 1 ч е л о в е к ( 2 2 9 б а л л о в ) .

К о л и ч е с т в о в ы п у с к н и к о в , н а б р а в ш и х п о т р е м п р е д м е т а м Е Г Э о т 1 9 0 д о 2 1 9

б а л л о в , - 4 ч е л о в е к а ( 2 0 6 б а л л о в , 2 0 5 б а л л о в , 1 9 7 б а л л о в , 1 9 2 б а л л а ) .

К о л и ч е с т в о в ы п у с к н и к о в , н а б р а в ш и х п о т р е м п р е д м е т а м Е Г Э о т 1 6 0 д о 1 8 9

б а л л о в , - 1 6 ч е л о в е к .

В 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о м г о д у д в е в ы п у с к н и ц ы 9 - г о к л а с с а Г Б П О У М Г О К

п о л у ч и л и а т т е с т а т с о т л и ч и е м , п о д т в е р д и в в ы с о к и й у р о в е н ь п о д г о т о в к и н а

г о с у д а р с т в е н н о й и т о г о в о й а т т е с т а ц и и . О н и п р о д о л ж и л и о б у ч е н и е в Г Б П О У

М Г О К .

Государственная итоговая аттестация по программам подготовки специалистов среднего звена

В 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о м г о д у в ы п у с к о б у ч а ю щ и х с я п о п р о г р а м м а м п о д г о т о в к и

с п е ц и а л и с т о в с р е д н е г о з в е н а с о с т а в и л 5 3 1 ч е л о в е к п о 1 3 с п е ц и а л ь н о с т я м .

Г о с у д а р с т в е н н а я и т о г о в а я а т т е с т а ц и я в ы п у с к н и к о в Г Б П О У М Г О К б ы л а п р о в е д е н а

в ф о р м е з а щ и т ы в ы п у с к н о й к в а л и ф и к а ц и о н н о й р а б о т ы ( В К Р ) и с д а ч и э к з а м е н о в п о

с т а н д а р т у ^ о г Ш З к Ш з в ф о р м а т е д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а .

159

Т е м а т и к а в ы п у с к н ы х к в а л и ф и к а ц и о н н ы х р а б о т р а з р а б о т а н а п р е п о д а в а т е л я м и

о б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а с о в м е с т н о с о с п е ц и а л и с т а м и п р е д п р и я т и й и

о р г а н и з а ц и й , з а и н т е р е с о в а н н ы х в с о т р у д н и ч е с т в е , о н а с о о т в е т с т в у е т с о д е р ж а н и ю

о д н о г о и л и н е с к о л ь к и х п р о ф е с с и о н а л ь н ы х м о д у л е й , в х о д я щ и х в о б р а з о в а т е л ь н у ю

п р о г р а м м у с р е д н е г о п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я п о с п е ц и а л ь н о с т и .

Г о с у д а р с т в е н н ы е э к з а м е н а ц и о н н ы е к о м и с с и и о т м е ч а ю т х о р о ш е е к а ч е с т в о

т е о р е т и ч е с к и х з н а н и й в п р е д м е т н о й о б л а с т и б о л ь ш и н с т в а с т у д е н т о в , у м е н и е

п р и м е н я т ь п о л у ч е н н ы е з н а н и я и п р а к т и ч е с к и е у м е н и я д л я а н а л и з а п р е д л о ж е н н ы х

п р а к т и ч е с к и х с и т у а ц и й , д о с т а т о ч н о в ы с о к и й у р о в е н ь р е а л и з а ц и и в в ы п у с к н ы х

к в а л и ф и к а ц и о н н ы х р а б о т а х п р о ф е с с и о н а л ь н ы х к о м п е т е н ц и й , в л а д е н и е н а в ы к а м и

с а м о с т о я т е л ь н о г о т р у д а , у д о в л е т в о р и т е л ь н о е к а ч е с т в о п у б л и ч н о г о в ы с т у п л е н и я .

П о р е з у л ь т а т а м р а б о т ы Г Э К п р е д с т а в л е н ы п о д р о б н ы е о т ч е т ы , о т р а ж а ю щ и е

п о л о ж и т е л ь н ы е и о т р и ц а т е л ь н ы е с т о р о н ы Г И А , р е к о м е н д а ц и и п о п о д г о т о в к е

с п е ц и а л и с т о в с р е д н е г о з в е н а .

Т а б л и ц а 43Р езу л ь та ты Г И А о буч аю щ и хся в Т ехн и к ум е

Наименованиеспециальности

К о л и ч еств ов ы п у ск н и к о в

К о л и ч еств о д и п л о м о в с отл и ч и ем

К о л и ч еств о ди п л о м о в с о ц ен к а м и "отли чн о"

и "хорош о"

2015

-201

6 уч

. го

д, ч

ел

.чу л 1 ч -2 ,д

40 2 1 г02 20

17-2

018

уч.

год,

чел

2018

-201

9 уч

. го

д, ч

ел. .ч

у л 6 ле 1 ч-2 ,д-5 о1 г02 20

16-2

017

уч.

год,

чел

.чу л 8 ле 1 ч-2 ,д-7 го1 г02

.чу .2 р ® т 2 , - д 8 о 1 г 0 2 20

15-2

016

уч.

год,

чел

.чу л 7 ле1 ч-2 ,д-6 го 1 г02 20

17-2

018

уч.

год,

чел

2018

-201

9 уч

. го

д, ч

ел.

297 217 390 531 41 36 33 71 34 36 165 56Банковское дело 24 - 5 - 2 -Коммерция (по отраслям)

- - - - - -

Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

16 8 5 2 0 2

Земельно­имущественныеотношения

46 24 54 29 7 5 7 6 2 2 20 1

Право и организация социального обеспечения

65 52 25 26 16 22 1 7 14 13 2 3

Прикладная информатика (по отраслям)

24 39 48 92 1 1 5 10 0 7 11 2

Технологиямашиностроения

- 19 21 23 - 1 0 2 - 3 3 3

Организация и технология

36 - 48 2 - 7 5 - 6

160

з а щ и т ыи н ф о р м а ц и иР а д и о с в я зь , р а д и о в е щ а н и е и т е л е в и д е н и е

15 19 0 1 0 2

Ф а р м а ц и я 30 4 6 2 1 9 2 7 6 2 3 14 28 8 7 118 30

Г р а ф и ч е с к и йд и з а й н

- - - 17 - - - 7 - - - 3

Т о в а р о в е д е н и е иэ к с п е р т и з ак а ч е с т в ап о т р е б и т е л ь с к и хт о в а р о в

28 2 2

О п е р а т о р с т ан к о в с п р о г р а м м н ы м у п р а в л е н и е м

15 20 4 4 8 8

А н а л и з р е з у л ь т а т о в Г И А С П О у к а з ы в а е т н а к а ч е с т в е н н ы й р о с т д и п л о м о в с

о т л и ч и е м , п о л у ч е н н ы х о б у ч а ю щ и м и с я в 2 0 1 9 г о д у - 7 1 д и п л о м ( в с р а в н е н и и с

п р е д ы д у щ и м г о д о м к о л и ч е с т в о у в е л и ч и л о с ь н а 2 1 5 % ) .

Результаты ГИА по стандартам ^ог1Д8кШ8

В 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о м г о д у Г Б П О У М Г О К п р и н я л у ч а с т и е в р е а л и з а ц и и

п р о е к т а с д а ч и г о с у д а р с т в е н н о й и т о г о в о й а т т е с т а ц и и в ы п у с к н и к о в

п р о ф е с с и о н а л ь н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х о р г а н и з а ц и й , п о д в е д о м с т в е н н ы х

Д е п а р т а м е н т у о б р а з о в а н и я г о р о д а М о с к в ы , п о с т а н д а р т у ^ о г М З к Ш в в ф о р м а т е

д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а . Т а к ж е у с п е ш н о п р о ц е д у р у п р о х о ж д е н и я

г о с у д а р с т в е н н о й и т о г о в о й а т т е с т а ц и и в ф о р м а т е д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а

п р о ш л и о б у ч а ю щ и е с я п о п р о г р а м м а м Т О П - 5 0 - « Г р а ф и ч е с к и й д и з а й н е р » и

« О п е р а т о р с т а н к о в с п р о г р а м м н ы м о б е с п е ч е н и е м » .

Д е м о н с т р а ц и о н н ы й э к з а м е н п р о в о д и л с я с о г л а с н о М е т о д и ч е с к и м

р е к о м е н д а ц и я м п о о р г а н и з а ц и и п р о в е д е н и я г о с у д а р с т в е н н о й и т о г о в о й а т т е с т а ц и и

в п р о ф е с с и о н а л ь н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х о р г а н и з а ц и я х , п о д в е д о м с т в е н н ы х

Д е п а р т а м е н т у о б р а з о в а н и я и н а у к и г о р о д а М о с к в ы , п о п р о г р а м м а м с р е д н е г о

п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я п о м е т о д и к е ^ о г М З к Ш з в ч а с т и в ы п о л н е н и я

к о м п л е к с н о г о з а д а н и я , о б щ е г о р е г л а м е н т а и т р е б о в а н и й к п р о в е д е н и ю

с о р е в н о в а н и й .

О б щ е е к о л и ч е с т в о у ч а с т н и к о в , п р и н я в ш и х у ч а с т и е в д е м о н с т р а ц и о н н о м

э к з а м е н е п о с т а н д а р т а м ^ о г Ш З к Ш в с о с т а в и л о 4 8 8 с т у д е н т а ( 1 0 0 % в ы п у с к н и к о в )

п о к о м п е т е н ц и я м : « П р е д п р и н и м а т е л ь с т в о » , « П р о м ы ш л е н н а я р о б о т о т е х н и к а » ,

« П о л и м е х а н и к а и а в т о м а т и з а ц и я » , « Г е о д е з и я » , « Л а б о р а т о р н ы й х и м и ч е с к и й

161

а н а л и з » , « Г р а ф и ч е с к и й д и з а й н » , « Ф р е з е р н ы е р а б о т ы н а с т а н к а х с Ч П У » .

В с о о т в е т с т в и и с Р а с п о р я ж е н и е м М и н и с т е р с т в а п р о с в е щ е н и я Р о с с и й с к о й

Ф е д е р а ц и и о т 0 1 . 0 4 . 2 0 1 9 г . п р - 4 2 « О б у т в е р ж д е н и и м е т о д и ч е с к и х р е к о м е н д а ц и й о

п р о в е д е н и и а т т е с т а ц и и с и с п о л ь з о в а н и е м м е х а н и з м а д е м о н с т р а ц и о н н о г о

э к з а м е н а » г о с у д а р с т в е н н а я и т о г о в а я а т т е с т а ц и я в ы п у с к н и к о в н е м о ж е т б ы т ь

з а м е н е н а о ц е н к о й у р о в н я и х п о д г о т о в к и н а о с н о в е т е к у щ е г о к о н т р о л я

у с п е в а е м о с т и и р е з у л ь т а т о в п р о м е ж у т о ч н о й а т т е с т а ц и и .

Р е з у л ь т а т ы л ю б о й и з ф о р м г о с у д а р с т в е н н о й и т о г о в о й а т т е с т а ц и и

о п р е д е л я ю т с я о ц е н к а м и « о т л и ч н о » , « х о р о ш о » , « у д о в л е т в о р и т е л ь н о » ,

« н е у д о в л е т в о р и т е л ь н о » и о б ъ я в л я ю т с я в т о т ж е д е н ь п о с л е о ф о р м л е н и я в

у с т а н о в л е н н о м п о р я д к е п р о т о к о л о в з а с е д а н и й г о с у д а р с т в е н н ы х

э к з а м е н а ц и о н н ы х к о м и с с и й .

В с л у ч а е , к о г д а з а в ы п о л н е н и е з а д а н и я д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а

с т у д е н т у н а ч и с л я ю т с я б а л л ы н е в т р а д и ц и о н н о й п я т и б а л л ь н о й с и с т е м е ,

н е о б х о д и м о о с у щ е с т в и т ь п е р е в о д п о л у ч е н н о г о к о л и ч е с т в а б а л л о в в о ц е н к и

« о т л и ч н о » , « х о р о ш о » , « у д о в л е т в о р и т е л ь н о » , « н е у д о в л е т в о р и т е л ь н о » .

П р и э т о м о б щ е е м а к с и м а л ь н о е к о л и ч е с т в о б а л л о в з а в ы п о л н е н и е з а д а н и я

д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а о д н и м с т у д е н т о м , р а с п р е д е л я е м о е м е ж д у м о д у л я м и

з а д а н и я , п р и н и м а е т с я з а 1 0 0 % . П о и т о г а м в ы п о л н е н и я з а д а н и я б а л л ы ,

п о л у ч е н н ы е с т у д е н т о м , п е р е в о д я т с я в п р о ц е н т ы в ы п о л н е н и я з а д а н и я .

В с о о т в е т с т в и и с б а з о в ы м и п р и н ц и п а м и о б ъ е к т и в н о й о ц е н к и р е з у л ь т а т о в

п о д г о т о в к и р а б о ч и х к а д р о в ^ о г М З к Ш з д е м о н с т р а ц и о н н ы й э к з а м е н п р о в о д и т с я с

и с п о л ь з о в а н и е м к о м п л е к т о в о ц е н о ч н о й д о к у м е н т а ц и и ( д а л е е - К О Д ) ,

п р е д с т а в л я ю щ и х с о б о й к о м п л е к с т р е б о в а н и й с т а н д а р т и з и р о в а н н о й ф о р м ы к

в ы п о л н е н и ю з а д а н и й о п р е д е л е н н о г о у р о в н я , о б о р у д о в а н и ю , о с н а щ е н и ю и

з а с т р о й к е п л о щ а д к и , с о с т а в у э к с п е р т н ы х г р у п п .

В с о с т а в е К О Д в к л ю ч а е т с я д е м о н с т р а ц и о н н ы й в а р и а н т з а д а н и я . З а д а н и я , п о

к о т о р ы м п р о в о д и т с я о ц е н к а н а д е м о н с т р а ц и о н н о м э к з а м е н е , о п р е д е л я ю т с я

м е т о д о м а в т о м а т и з и р о в а н н о г о в ы б о р а и з б а н к а з а д а н и й в э л е к т р о н н о й с и с т е м е

и н т е р н е т м о н и т о р и н г а е 8 т и д о в о д я т с я д о г л а в н о г о э к с п е р т а з а 1 д е н ь д о э к з а м е н а .

К О Д , в к л ю ч а я д е м о н с т р а ц и о н н ы й в а р и а н т з а д а н и я , р а з р а б а т ы в а ю т с я е ж е г о д н о н е

п о з д н е е 1 д е к а б р я в с о о т в е т с т в и и с т р е б о в а н и я м и и п о р я д к о м , у с т а н о в л е н н ы м

С о ю з о м « М о л о д ы е п р о ф е с с и о н а л ы ( В о р л д с к и л л с Р о с с и я ) » , и р а з м е щ а ю т с я в

с п е ц и а л ь н о м р а з д е л е н а о ф и ц и а л ь н о м с а й т е ^ ^ ^ . ^ о г Ш в к Ш в . г а и в Е д и н о й с и с т е м е

а к т у а л ь н ы х т р е б о в а н и й к к о м п е т е н ц и я м ^ ^ ^ . е з а ^ . ^ о г Ш з к Ш з . г и .

З а д а н и я р а з р а б а т ы в а ю т с я н а о с н о в е к о н к у р с н ы х з а д а н и й Ф и н а л а Н а ц и о н а л ь н о г о

ч е м п и о н а т а « М о л о д ы е п р о ф е с с и о н а л ы » ( ^ о г М З к Ш з К ш 8 ^ а ) с о о т в е т с т в у ю щ е г о

г о д а и л и м е ж д у н а р о д н ы х ч е м п и о н а т о в ^ о г Ш З к Ш з п р е д ы д у щ е г о и л и

162

с о о т в е т с т в у ю щ е г о г о д а с п о с о б о м , о б е с п е ч и в а ю щ и м в з а и м н о е

с о п о с т а в л е н и е / с р а в н е н и е р е з у л ь т а т о в д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а .

П е р е в о д р е з у л ь т а т о в , п о л у ч е н н ы х з а д е м о н с т р а ц и о н н ы й э к з а м е н , в о ц е н к у

п о п я т и б а л л ь н о й ш к а л е п р о в о д и т с я и с х о д я и з п о л н о т ы и к а ч е с т в а в ы п о л н е н и я

з а д а н и я .

С ч и т а е т с я с р е д н и й б а л л р е г и о н а л ь н о г о ч е м п и о н а т а и д а л е е в п р о ц е н т н о м

с о о т н о ш е н и и р а с п р е д е л я ю т с я о ц е н к и :

- 0 - 1 9 ,9 9 % о т с р е д н е г о к о л и ч е с т в а б а л л о в п о к о м п е т е н ц и и н а р е г и о н а л ь н о м

ч е м п и о н а т е - « н е у д о в л е т в о р и т е л ь н о » .

- 2 0 - 3 9 , 9 9 % о т с р е д н е г о к о л и ч е с т в а б а л л о в п о к о м п е т е н ц и и н а р е г и о н а л ь н о м

ч е м п и о н а т е - « у д о в л е т в о р и т е л ь н о » .

- 4 0 - 6 9 , 9 9 % о т с р е д н е г о к о л и ч е с т в а б а л л о в п о к о м п е т е н ц и и н а р е г и о н а л ь н о м

ч е м п и о н а т е - « х о р о ш о » .

- 7 0 - 1 0 0 % о т с р е д н е г о к о л и ч е с т в а б а л л о в п о к о м п е т е н ц и и н а р е г и о н а л ь н о м

ч е м п и о н а т е - « о т л и ч н о » .

С о г л а с н о М е т о д и ч е с к и м р е к о м е н д а ц и я м п о о р г а н и з а ц и и п р о в е д е н и я

г о с у д а р с т в е н н о й и т о г о в о й а т т е с т а ц и и в п р о ф е с с и о н а л ь н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х

о р г а н и з а ц и я х п о п р о г р а м м а м с р е д н е г о п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я п о

м е т о д и к е ^ о г М З к Ш в , о б р а з о в а т е л ь н а я о р г а н и з а ц и я в п р а в е р а з р а б о т а т ь и н у ю

м е т о д и к у п е р е в о д а и л и д о п о л н и т ь п р е д л о ж е н н у ю , з а к р е п и в е е л о к а л ь н ы м и

а к т а м и .

В с о о т в е т с т в и и с э т и м и в о и с п о л н е н и е п р и к а з а Д е п а р т а м е н т а о б р а з о в а н и я

г о р о д а М о с к в ы о т 3 0 д е к а б р я 2 0 1 6 г . № 1 2 1 7 « О б у т в е р ж д е н и и П о л о ж е н и я о

п р о в е д е н и и д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а п о с т а н д а р т а м ^ о г д з к Ш з Р о с с и я в

р а м к а х г о с у д а р с т в е н н о й и т о г о в о й а т т е с т а ц и и п о о б р а з о в а т е л ь н ы м п р о г р а м м а м

с р е д н е г о п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я » , а т а к ж е н а о с н о в а н и и р е ш е н и я

п е д а г о г и ч е с к о г о с о в е т а Г Б П О У М Г О К о т 0 7 . 0 5 . 2 0 1 8 г о д а , в О б р а з о в а т е л ь н о м

к о м п л е к с е б ы л у т в е р ж д е н п о р я д о к к о н в е р т а ц и и р е з у л ь т а т о в д е м о н с т р а ц и о н н о г о

э к з а м е н а п о с т а н д а р т а м ^ о г Ш З к Ш з Р о с с и я , н а п р и м е р , п о к о м п е т е н ц и я м

« Г р а ф и ч е с к и й д и з а й н » , « Ф р е з е р н ы е р а б о т ы н а с т а н к а х с Ч П У » :

Ш к а л а п ер ев од а 100-бал ьн ой оц ен к и в 5 -бал ьн ую при п р ов еден и и д ем о н стр а ц и о н н о го эк за м ен а с п р и м ен ен и ем эл ем ен т о в м ето ди к В о р л д ск и л л с Р оссия

_____________К о м п етен ц и я « Ф р езер н ы е р аботы на стан к ах с Ч П У » __________________№п/п

% от ср едн его к ол и ч ест в а бал л ов по

к о м п етен ц и и на р еги о н а л ь н о м

ч ем п и о н а т е

К р и тер и и оц ен к и р езул ь татов Б ал л

1 0-19 Студент не смог выполнить задание, допускает серьезные ошибки в

2 (неудовлетворительно)

163

организации рабочего места, требования безопасности труда не соблюдаются

2 20-59 Студент недостаточно владеет приемами выполнения задания, присутствуют ошибки при выполнении, исправляемые им при подсказке, допущены несущественные ошибки в организации рабочего места и соблюдении требований безопасности труда

3 (удовлетворительно)

3 60-89 Студент владеет приемами выполнения задания, но возможны отдельные несущественные ошибки, исправляемые им самим, правильно организует рабочее место, соблюдает требования безопасности труда

4 (хорошо)

4 90 и более Студент уверенно и точно выполняет задание, соблюдает требования к качеству производимой работы, умело пользуется оборудованием и инструментами, рационально организует рабочее место, соблюдает требования безопасности труда

5 (отлично)

Ш к а л а п ер ев од а 100-бал ьн ой оц ен к и в 5 -бал ьн ую при п р ов еден и и д ем о н стр а ц и о н н о го эк за м ен а с п р и м ен ен и ем эл ем ен т о в м ето ди к В о р л д ск и л л с Р оссия

______________________ К о м п етен ц и я «Г р а ф и ч еск и й д и за й н » ___________________________№п/п

% от ср едн его к ол и ч ест в а бал л ов по

к о м п етен ц и и на р еги о н а л ь н о м

ч ем п и о н а т е

К р и тер и и оц ен к и р езул ь татов Б ал л

1 0-13 Студент не смог выполнить задание, допускает серьезные

ошибки в организации рабочего места, требования безопасности

труда не соблюдаются

2 (неудовлетворительно)

2 14-27 Студент недостаточно владеет приемами выполнения задания,

присутствуют ошибки при выполнении, исправляемые им при

подсказке, допущены несущественные ошибки в

организации рабочего места и соблюдении требований

безопасности труда

3 (удовлетворительно)

3 28-48 Студент владеет приемами выполнения задания, но возможны

отдельные несущественные ошибки, исправляемые им самим,

правильно организует рабочее место, соблюдает требования

безопасности труда

4 (хорошо)

164

4 49 и более Студент уверенно и точно 5 (отлично)выполняет задание, соблюдает

требования к качествупроизводимой работы, умелопользуется оборудованием и

инструментами, рациональноорганизует рабочее место,

соблюдает требованиябезопасности труда

Р е з у л ь т а т ы п о б е д и т е л е й и п р и з е р о в ч е м п и о н а т о в п р о ф е с с и о н а л ь н о г о

м а с т е р с т в а , п р о в о д и м ы х с о ю з о м л и б о м е ж д у н а р о д н о й о р г а н и з а ц и е й " ^ о г М З к Ш в

1 п 1 е т а й о п а Г , о с в а и в а ю щ и х о б р а з о в а т е л ь н ы е п р о г р а м м ы с р е д н е г о

п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я , з а с ч и т ы в а ю т с я в к а ч е с т в е о ц е н к и « о т л и ч н о » п о

д е м о н с т р а ц и о н н о м у э к з а м е н у . П р и э т о м с т у д е н т ы , п р е т е н д у ю щ и е н а у ч е т и х

р е з у л ь т а т о в в у п о м я н у т ы х к о н к у р с н ы х м е р о п р и я т и я х к а к р е з у л ь т а т а

д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а в р а м к а х Г И А , д о л ж н ы о б у ч а т ь с я п о п р о г р а м м е

С П О в о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и и , н е и м е т ь а к а д е м и ч е с к о й з а д о л ж е н н о с т и и

б ы т ь д о п у щ е н н ы м и к г о с у д а р с т в е н н о й и т о г о в о й а т т е с т а ц и и . У с л о в и е м у ч е т а

р е з у л ь т а т о в , п о л у ч е н н ы х в к о н к у р с н ы х п р о ц е д у р а х , т а к ж е я в л я е т с я п р и з н а н н о е

о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и е й с о д е р ж а т е л ь н о е с о о т в е т с т в и е к о м п е т е н ц и и

В о р л д с к и л л с , п о к о т о р о й с т у д е н т я в л я е т с я п о б е д и т е л е м и л и п р и з е р о м , и

о б р а з о в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы , к о т о р у ю о н о с в а и в а е т .

Р е з у л ь т а т ы с д а ч и г о с у д а р с т в е н н о й и т о г о в о й а т т е с т а ц и и с т у д е н т а м и С П О п о

с т а н д а р т а м ^ о г М З к Ш з К ш 8 ^ а « М о л о д ы е п р о ф е с с и о н а л ы » п р е д с т а в л е н ы в

т а б л и ц а х 4 4 и 4 5 . О б у ч а ю щ и е с я Г Б П О У М Г О К в ы п о л н я л и з а д а н и я п о К О Д у 2 .1 .

( в ы с о к и й у р о в е н ь ) .

Т а б л и ц а 44Р езу л ь та ты сдач и го су д а р ств ен н о й и тогов ой а тт ест а ц и и студ ен тов С П О по

ст а н да р та м ^огШ 8кИ 18 Ки$$1а « М о л о д ы е п р о ф есси о н а л ы »

п/п Н а и м ен о в а н и як о м п етен ц и й

Численность вы пускников СП О , сдавш их

ГИ А по стандартам

^ог1й8кИ1* К ш т «М олодые

профессионалы», чел.

М аксимально возможный балл

по итогам ДЭ

М аксим альны й балл

вы пускника М ГО К по итогам ДЭ

Средний балл по итогам ДЭ

вы пускника М ГО К

1 П олим еханика и автом атизация 13 100 83,35 74,82

2 П редприним ательство 16 75 26,47 22,47

3 П ром ы ш леннаяробототехника

128 100 83,46 73,51

4 Л абораторны й и хим и чески й анализ 272 90 77,21 68,35

5 Г еодезия 22 100 89,96 80,94

и того 451 72,09 64,02

165

П о р е з у л ь т а т а м д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а п р и н я т о р е ш е н и е в к л ю ч и т ь в

в а р и а т и в н у ю ч а с т ь с о о т в е т с т в у ю щ и х п р о г р а м м С П О у к а з а н н ы е в ы ш е

к о м п е т е н ц и и в к а ч е с т в е п р о ф е с с и о н а л ь н ы х м о д у л е й .

В 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о м г о д у Г Б П О У М Г О К с т а л Ц е н т р о м п р о в е д е н и я

д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а п о с т а н д а р т а м ^ о г Ш З к Ш з К и 881а п о ц е л о м у р я д у

к о м п е т е н ц и й :

• « П р е д п р и н и м а т е л ь с т в о » ,

• « П р о м ы ш л е н н а я р о б о т о т е х н и к а » ,

• « П о л и м е х а н и к а и а в т о м а т и з а ц и я » ,

• « Г е о д е з и я » ,

• « Л а б о р а т о р н ы й х и м и ч е с к и й а н а л и з » ,

• « И н ж е н е р н ы й д и з а й н С А О »

• « В е б - д и з а й н и р а з р а б о т к а »

• « 3 Д м о д е л и р о в а н и я д л я к о м п ь ю т е р н ы х и г р »

• « П р о м ы ш л е н н ы й д и з а й н »

• « Т о к а р н ы е р а б о т ы н а с т а н к а х с Ч П У »

• « Ф р е з е р н ы е р а б о т ы н а с т а н к а х с Ч П У »

• « Э к с п л у а т а ц и я б е с п и л о т н ы х а в и а ц и о н н ы х с и с т е м »

• « Г р а ф и ч е с к и й д и з а й н »

В с е а т т е с т а т ы р а з м е щ е н ы н а о ф и ц и а л ь н о м с а й т е Г Б П О У М Г О К п о с с ы л к е :

Ь Ц р з : / / ш а о к .ш 5 к о Ь г . г и / к 1 у и е Ь е у у е п а р г а у к ш у а / ^ о г М з к Ш з г ш 81а / ё е т о ш й а с ю п п у !

е к г а т е п

В р а м к а х в н е д р е н и я р а н н е й п р о ф и л и з а ц и и о б у ч а ю щ и х с я в р а м к а х г о р о д с к о г о

п р о е к т а « П р о ф е с с и о н а л ь н о е о б у ч е н и е б е з г р а н и ц » о б у ч а ю щ и е с я

п р о ф е с с и о н а л ь н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х п р о г р а м м т а к ж е п р о ш л и п р о ц е д у р у

д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а п о м е т о д и к е В о р л д с к и л л з Р о с с и я в о з р а с т н о й

к а т е г о р и и Ю н и о р ы . Г Б П О У М Г О К с т а л и н и ц и а т о р о м р е а л и з а ц и и д а н н о г о п р о е к т а

в г о р о д е М о с к в а , в р а м к а х к о т о р о г о у с п е ш н о б ы л и с д а н ы э к з а м е н ы б о л е е 1 5 0 0

о б у ч а ю щ и м и с я п о с л е д у ю щ и м к о м п е т е н ц и я м :

• « П р о м ы ш л е н н а я р о б о т о т е х н и к а » ,

• « П о л и м е х а н и к а и а в т о м а т и з а ц и я » ,

• « Г е о д е з и я » ,

• « Л а б о р а т о р н ы й х и м и ч е с к и й а н а л и з » ,

• « И н ж е н е р н ы й д и з а й н С А О »

• « В е б - д и з а й н и р а з р а б о т к а »

• « 3 Д м о д е л и р о в а н и я д л я к о м п ь ю т е р н ы х и г р »

• « П р о м ы ш л е н н ы й д и з а й н »

• « Э к с п л у а т а ц и я б е с п и л о т н ы х а в и а ц и о н н ы х с и с т е м »

166

• « Г р а ф и ч е с к и й д и з а й н »

А п р о б а ц и я д о б р о в о л ь н о г о ш к о л ь н о г о э к з а м е н а п о м е т о д и к е В о р л д с к и л л з

Р о с с и я д л я в о з р а с т н о й к а т е г о р и и Ю н и о р ы п о з в о л и л о р е а л и з о в а т ь п р о в е д е н и е

д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а д л я Ю н и о р о в в о В с е р о с с и й с к о м д е т с к о м ц е н т р е

« О р л е н о к » . Д л я п р о в е д е н и я п р о ц е д у р ы д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а н а

т е р р и т о р и и В Д Ц « О р л е н о к » б ы л и а к к р е д и т о в а н ы Ц е н т р ы п р о в е д е н и я

д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а п о к о м п е т е н ц и я м :

• « И н ж е н е р н ы й д и з а й н С А О »

• « Э к с п л у а т а ц и я б е с п и л о т н ы х а в и а ц и о н н ы х с и с т е м »

• « Р е к р у т е р »

• « И н т е р н е т - м а р к е т и н г »

• « Ф а р м а ц е в т и к а »

• « Р а з р а б о т к а в и р т у а л ь н о й и д о п о л н е н н о й р е а л ь н о с т и »

• « Э л е к т р о м о н т а ж »

• « П о л и м е х а н и к а и а в т о м а т и з а ц и я »

• « Г е о д е з и я »

• « Г р а ф и ч е с к и й д и з а й н »

• « В и д е о п р о и з в о д с т в о »

• « И н ж е н е р и я к о с м и ч е с к и х с и с т е м » .

О б щ е е к о л и ч е с т в о у ч а с т н и к о в д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а с о с т а в и л о 3 0 0

ч е л о в е к , г д е к а ж д ы й у ч а с т н и к п о л у ч и л в к а ч е с т в е п о д т в е р ж д е н и я е г о у с п е ш н о г о

п р о х о ж д е н и я З к Ш в - Р а в р о г ! ^ о г Ш З к Ш в Д и ш о г в .

Результаты ГИА для профессий ТОП-50С 2 0 1 7 - 2 0 1 8 у ч е б н о г о г о д а в Г Б П О У М Г О К р е а л и з у ю т с я п р о г р а м м ы

п о д г о т о в к и Т О П - 5 0 . Д а н н ы й п е р е ч е н ь с а м ы х в о с т р е б о в а н н ы х п р о ф е с с и й ,

т р е б у ю щ и х с р е д н е г о п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я б ы л с ф о р м и р о в а н

М и н т р у д о м Р о с с и и с о в м е с т н о с М и н о б р н а у к и Р о с с и и , А г е н т с т в о м с т р а т е г и ч е с к и х

и н и ц и а т и в , с о в е т а м и п о п р о ф е с с и о н а л ь н ы м к в а л и ф и к а ц и я м Н а ц и о н а л ь н о г о с о в е т а

п р и П р е з и д е н т е Р Ф п о п р о ф е с с и о н а л ь н ы м к в а л и ф и к а ц и я м , о р г а н а м и в л а с т и ,

о б ъ е д и н е н и я м и р а б о т о д а т е л е й , о б ъ е д и н е н и я м и п р о ф с о ю з о в , о б р а з о в а т е л ь н ы м и и

и н ы м и з а и н т е р е с о в а н н ы м и о р г а н и з а ц и я м и .

С а м о й б о л ь ш о й г р у п п о й в о с т р е б о в а н н ы х п р о ф е с с и й о с т а ю т с я р а б о ч и е

с п е ц и а л ь н о с т и в с ф е р е п р о м ы ш л е н н о г о п р о и з в о д с т в а в с а м ы х р а з н ы х о т р а с л я х .

В 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о м г о д у в Г Б П О У М Г О К б ы л а р е а л и з о в а н а п р о г р а м м а п о

п р о ф е с с и я м « О п е р а т о р с т а н к о в с п р о г р а м м н ы м у п р а в л е н и е м » и « Г р а ф и ч е с к и й

д и з а й н » . П о и т о г а м о с в о е н и я д а н н ы х п р о г р а м м в ы п у с к н и к и п р о ш л и

г о с у д а р с т в е н н у ю и т о г о в у ю а т т е с т а ц и ю в ф о р м е д е м о н с т р а ц и о н н о г о э к з а м е н а п о

с т а н д а р т а м ^ о г Ш З к Ш з К и 881а п о к о м п е т е н ц и я м « Ф р е з е р н ы е р а б о т ы н а с т а н к а х с

167

Ч П У » и « Г р а ф и ч е с к и й д и з а й н » ( с и с т е м а н а ч и с л е н и я б а л л о в п р и в е д е н а в ы ш е п о

т е к с т у ) .

Т а б л и ц а 45

Итоги Демонстрационного экзамена по стандартам ^огМ8кШ8по профессиям ТОП-56

п/п Н аим енованиякомпетенций

Численность вы пускников СПО,

сдавш их ГИ А по стандартам ^ 8 К и ш а

«М олодые профессионалы», чел.

М аксимально возможный

балл по итогам ДЭ

М аксим альны й балл

вы пускника М ГО К по итогам ДЭ

Средний балл по итогам ДЭ вы пускника

М ГО К

Графический дизайн 17 100 5 9 ,8 5 5 1 ,3 8Фрезерные работы на

станках с ЧПУ 20 100 6 5 ,7 8 3 0 ,3 6

И того 37 62,82 40,9

4.2 Достижения обучающихся в конкурсах профессионального мастерства и олимпиадах

Г Б П О У М Г О К - э т о а к т и в н ы й у ч а с т н и к м е ж д у н а р о д н о г о д в и ж е н и я

^ о г Ш З к Ш з К ш 8 ^ а и ^ о г М З к Ш з К ш 8 ^ а ^ и т о ^ ( п о с о с т о я н и ю н а с е г о д н я ш н и й д е н ь ,

п р е д с т а в и т е л и О б р а з о в а т е л ь н о г о к о м п л е к с а п р и н я л и у ч а с т и е в 1 9 ч е м п и о н а т а х

м и р о в о г о , м е ж д у н а р о д н о г о , к о н т и н е н т а л ь н о г о , н а ц и о н а л ь н о г о и р е г и о н а л ь н о г о

у р о в н е й п о 4 0 о с н о в н ы м к о м п е т е н ц и я м и б ы л и н а г р а ж д е н ы 1 1 9 м е д а л я м и ) .

В 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о м г о д у Г Б П О У М Г О К с т а л б а з о в о й п л о щ а д к о й д л я

п р о в е д е н и я с о р е в н о в а н и й п о с л е д у ю щ и м к о м п е т е н ц и я м О т к р ы т о г о р е г и о н а л ь н о г о

ч е м п и о н а т а г . М о с к в ы « М о с к о в с к и е м а с т е р а » п о с т а н д а р т а м ^ о г М З к Ш з К ш 81а -

« П о л и м е х а н и к а и а в т о м а т и з а ц и я » , « П р о м ы ш л е н н а я р о б о т о т е х н и к а » , « Т о к а р н ы е

р а б о т ы н а с т а н к а х с Ч П У » , « Ф р е з е р н ы е р а б о т ы н а с т а н к а х с Ч П У » ,

« С е л ь с к о х о з я й с т в е н н ы е б и о т е х н о л о г и и » , « П р о м ы ш л е н н а я м е х а н и к а и м о н т а ж » ,

« М н о г о о с е в а я о б р а б о т к а н а с т а н к а х с Ч П У » , « К в а н т о в ы е т е х н о л о г и и » ,

« С е л ь с к о х о з я й с т в е н н ы е б и о т е х н о л о г и и » , д л я у ч а с т н и к о в д в у х в о з р а с т н ы х

к а т е г о р и й 1 4 - 1 6 л е т и 1 7 - 2 2 г о д а .

Т о л ь к о з а п е р и о д 2 0 1 7 - 2 0 1 8 у ч е б н о г о г о д а з а у ч а с т и е в 1 8 ч е м п и о н а т а х

м е ж д у н а р о д н о г о , к о н т и н е н т а л ь н о г о , н а ц и о н а л ь н о г о и р е г и о н а л ь н о г о у р о в н е й п о

4 0 о с н о в н ы м к о м п е т е н ц и я м Г Б П О У М Г О К п о л у ч и л 8 7 м е д а л е й .

З а п е р и о д 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н о г о г о д а о б у ч а ю щ и е с я Г Б П О У М Г О К п р и н я л и

у ч а с т и е в о I I О т р а с л е в о м Н а ц и о н а л ь н о м ч е м п и о н а т е 0 1 д 1 1 а1 З к Ш в , в V

Н а ц и о н а л ь н о м ч е м п и о н а т е ^ о г М З к Ш в Н ь Т е с Ь , Н а ц и о н а л ь н о м ч е м п и о н а т е

« Н а в ы к и м у д р ы х » , V I Н а ц и о н а л ь н о м ч е м п и о н а т е р а б о ч и х п р о ф е с с и й п о

168

стандартам ^огШЗкШз Ки881а «Молодые профессионалы 2019» и Чемпионате мира ^огШЗкШз Кагап 2019.

В августе 2019 года в Казани состоялся 45-й чемпионат мира профессионального мастерства по стандартам ^огШЗкШз, в котором 11 обучающихся ГБПОУ МГОК вошли в состав сборной России в двух возрастных категориях 14-16 лет и 18-22 по следующим компетенциям:1. Компетенция «Полимеханика и автоматизация» ^ишог) - 2 чел.2. Компетенция «Полимеханика и автоматизация» - 1 чел.3. Компетенция «Промышленная робототехника» ^ишог) - 2 чел.4. Компетенция «Промышленная робототехника» - 2 чел.5. Компетенция «Графический дизайн» ^ишог) - 2 чел.6. Компетенция «Сельскохозяйственные биотехнологии» - 2 чел.и принесли нашей стране на Чемпионате мира 7 золотых медалей и 1 медальон за профессионализм в возрастной категории ^ито^ в компетенциях: «Полимеханика и автоматизация», «Сельскохозяйственные технологии», «Графический дизайн» и «Промышленная робототехника».

По итогам развития движения ^огШЗкШз Ки881а команда ГБПОУ МГОК достигла следующих результатов:

Таблица 46

Чемпионат мира ^ог1Д8кШ8 Кагап 2019Графический дизайн (1ишог) 1 местоСельскохозяйственные биотехнологии (РиШгеЗкШз 1ишог) 1 местоПромышленная робототехника (РиШгеЗкШз 1ишог) 1 место

1 место 1 место 1 место

Полимеханика и автоматизация (1ишог) 1 место Медаль за

профессионализмVII Национальный чемпионат рабочих профессий «МОЛОДЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЫ-

2019» по стандартам ^ог1й8кШ« Ки$$1аФрезерные работы на станках с ЧПУ 1 местоПолимеханика и автоматизация 1 местоПолимеханика и автоматизация (1ишог) 1 местоЭБАС 2 местоПромышленная робототехника 1 местоТокарные работы на станках с ЧПУ 1 местоТокарные работы на станках с ЧПУ (1ишог) 1 место

II Национальный чемпионат возрастной категории 50+ по стандартам ^ог1й8кШ« «Навыки мудрых»

Токарные работы на станках с ЧПУ «Навыки мудрых» 1 местоVI Открытый чемпионат Москвы - региональный этап «^огШ8кШ8»

(ноябрь, февраль 2017-18 год)169

Лазерные технологии 2 местоЭкспедирование грузов 2 местоПолимеханика и автоматизация 1 местоПромышленная робототехника 1 местоУправление беспилотными летательными аппаратами 3 место

Командная работа на производстве2 место 2 место 2 место

3Д моделирование для компьютерных игр 1 местоПромышленный дизайн 2 местоГрафический дизайн 2 местоЗвукорежиссура 2 местоВизуальный мерчендайзинг 3 местоЛазерные технологии ^ишог) 3 местоПолимеханика и автоматизация ^ишог) 1 место

Промышленная робототехника ^ишог)1 место 1 место

Командная работа на производстве ^ишог)1 место 1 место 1 место

Графический дизайн (1ишог) 2 местоФрезерные работы на станках с ЧПУ Оишог) 2 место

Магистральные линии связи ришог) 2 место 2 место

Мехатроника ^ишог) 3 место

Управление жизненным циклом

2 место 2 место 2 место 2 место 2 место 2 место 2 место 2 место

Сельскохозяйственные биотехнологии ^ишог)1 место2 место

VII Открытый чемпионат Москвы - региональный этап «^огШ8кШ8»Графический дизайн (1ишог) 2 местоПолимеханика и автоматизация ^ишог) 1 место

Промышленная робототехника ^ишог)2 место 2 место

Токарные работы на станках с ЧПУ Оишог) 1 местоЭксплуатация беспилотных авиационных систем ^ишог) медальон3Д моделирование для компьютерных игр 2 местоВеб-дизайн и разработка медальонГрафический дизайн 3 местоИнформационные кабельные сети 3 местоЛазерные технологии 3 местоМагистральные линии связи. Строительство и эксплуатация ВОЛП

2 место 2 место

170

Многоосевая обработка на станках с ЧПУ 1 местоПолимеханика и автоматизация 1 местоПромышленная робототехника» 1 местоПромышленный дизайн 2 местоТокарные работы на станках с ЧПУ 1 местоФрезерные работы на станках с ЧПУ 1 местоЭксплуатация беспилотных авиационных систем 1 место

Охрана труда медальон за профессионализм

Промышленная робототехника 12-14 1 местоВидеопроизводство (1ишог) медальонИнтернет вещей (1ишог) 2 местоСельскохозяйственные биотехнологии 1 место

IV Национальный чемпионат сквозных рабочих профессий высокотехнологичных отраслей промышленности по методике ^огШ8кШ8 (^огШ8кШ8 Ш-ТесЬ) ноябрь 2017г

Токарные работы на станках с ЧПУ (1ишог) 1 местоПолимеханика и автоматизация (1ишог) 2 местоПромышленная робототехника (1ишог) 2 местоФрезерные работы на станках с ЧПУ (1ишог) 2 местоУправление беспилотными летательными аппаратами (1ишог) 2 местоОтраслевой чемпионат в сфере ГГ технологий по стандартам ^огШ8кШ8 (Э^каЮкШз)

декабрь 2017 г.

Решение на базе блокчейн технологий2 место 2 место 2 место

Первый региональный чемпионат ^огШ8кП18 Ки$$1а возрастной категории 50+ «Навыки мудрых»

Геодезия 2 местоЛХА 3 местоТехнологии композитов 2 местоТокарные работы на станках с ЧПУ 1 место

V Национальный чемпионат сквозных рабочих профессий высокотехнологичных отраслей промышленности по методике ^ог1й8кШ« (^ог1й8кШ« Ш-ТесЬ) октябрь 2018

Токарные работы на станках с ЧПУ (1ишог) 1 местоФрезерные работы на станках с ЧПУ (1ишог) 1 местоПромышленная робототехника (1ишог) 1 местоПолимеханика и автоматизация (1ишог) 1 местоЛабораторный и химический анализ (1ишог) 1 местоРекрутер (1ишог) 1 местоИнтернет-маркетинг (1ишог) 2 местоТехнологии композитов (1ишог) 2 местоФрезерные работы на станках с ЧПУ 1 местоПолимеханика и автоматизация 1 местоЕвразийский чемпионат сквозных рабочих профессий высокотехнологичных отраслей

промышленности по методике ̂ ог1й8кШ« (^ог1й8кШ« Ш-ТесЬ) октябрь 2018 г.Фрезерные работы на станках с ЧПУ 1 местоОтраслевой чемпионат в сфере ГГ технологий по стандартам ^ог1й8кШ« (Э^каЮкШз)

декабрь 2018 г.Эксплуатация беспилотных авиационных систем 2 местоПромышленный дизайн 2 место

171

Интернет-маркетинг 2 местоИнтернет-маркетинг 1ишог 1 место

Таблица 47Результаты участия в конкурсе профессионального мастерства «Абилимпикс» _____________________ в 2018-2019 учебном году_______________________

Компетенция Участник Национальный чемпионат Ноябрь 2018 г.

Информационная безопасность (школьники)

учащийся 11 А класса 1 место Победитель

ГБПОУ МГОК является специализированным центром компетенций национального уровня по компетенциям: «Полимеханика и автоматизация»; «Промышленная робототехника», а также реализует Федеральные программы профессионального обучения и дополнительного профессионального образования граждан предпенсионного возраста (по 19 программам).

Также следует отметить, что, активно участвуя в движении ^огШЗкШв с 2015 года, МГОК стал основоположником таких компетенций ^огШЗкШз, как: «Полимеханика и автоматизация», «Фармацевтика», «Рекрутер», «Интернет маркетинг». Разработанный стандарт данных компетенций сотрудниками нашего комплекса был апробирован на 40 региональных чемпионатах, на 5 национальных чемпионатах, а по компетенции «Полимеханика и автоматизация» на международном чемпионате в Абу-Даби в 2017 году.

По решению Академии ^огШЗкШз ГБПОУ МГОК базовая организация по переподготовке и повышению квалификации преподавателей (мастеров производственного обучения) образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования, в том числе по ТОП-50 наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям, с учетом стандартов ^огШЗкШз.

Результат участия обучающихся ГБПОУ МГОК в олимпиадном движении в 2018-2019 учебном году - 2 призера регионального и 11 призеров и победителей муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников. В течение 2018­2019 учебного года обучающиеся Образовательного комплекса приняли участие в 219 межшкольных научно-практических конференциях и интеллектуальных соревнованиях, школьно-студенческих фестивалях, форумах, смотрах, конкурсах, конференциях, олимпиадах и других мероприятиях.

Таблица 48Показатели результативности работы образовательной организации по

использованию социокультурных ресурсов города в обучении___________№п/п

Наименование городской олимпиады

2016-2017 уч.г. 2017-2018 уч.г. 2018-2019 уч.г.

1 Численность призеров и победителей городских олимпиад: «Музеи. Парки.

«Музеи» -3 победителя, 1 призер.

Олимпиада "Музеи. Парки. Усадьбы"

Олимпиада "Музеи. Парки. Усадьбы"

172

Усадьбы» и «Не прервется «Не прервется - 5 победителей, - 7 победителей,связь поколений». связь поколений» 2 призера. 7 призеров.

- 1 призер4.3. Сведения о трудоустройстве выпускников.

Центр содействия трудоустройству выпускников, Рекрутинговое Агентство«Кадры будущего»

Центр содействия трудоустройству выпускников (далее - ЦСТВ) основан в мае 2015 года с целью эффективного сопровождения выпускников. Центр осуществляет свою деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации, уставом ГБПОУ МГОК и Положением о Центре содействия трудоустройству выпускников образовательного комплекса.

ЦСТВ осуществляет следующие основные виды деятельности:1. Работа с обучающимися и выпускниками: создание и использование веб­

сайта; информирование обучающихся и выпускников о состоянии и тенденциях рынка труда с целью содействия их трудоустройству; организация временной занятости обучающихся.

2. Сотрудничество с предприятиями и организациями, выступающими в качестве работодателей для обучающихся и выпускников.

3. Взаимодействие с органами исполнительной власти, в том числе с органами по труду и занятости населения, объединениями работодателей; общественными, студенческими и молодежными организациями.

Анализ трудоустройства за 2013-2018 года показывает значительный рост показателей фактического трудоустройства выпускников, в том числе по профилю полученной специальности. Это обусловлено в первую очередь повышением количества социальных партнеров (возросло и составляет 106 организаций и предприятий), а также активной работой Центра содействия трудоустройству выпускников. За время работы Центра была проведена работа более чем с 600 выпускниками и 1000 обучающимися, составлены индивидуальные перспективные планы развития выпускников, проведено более 25 встреч и конференций с работодателями, представителями органов исполнительной власти, в том числе с органами по труду и занятости населения, проведены профориентационные мероприятия.

Также в Образовательном комплексе успешно функционирует Рекрутинговое Агентство «Кадры будущего», созданное решением Управляющего Совета в соответствии с Уставом ГБПОУ МГОК в августе 2018 года, целью которого является взаимодействие с потенциальными работодателями, совместная проработка четких критериев и требований к компетентности будущего молодого специалиста, контроль качества подготовки кадров для работодателя.

173

Главными задачами Кадрового агентства для достижения этих целей являются:

• Реализация модели непрерывного образования «Школа - СПО»;• Развитие разнообразных форм сотрудничества с предприятиями и

организациями, выступающими в качестве работодателей для студентов и выпускников, на основе взаимовыгодных интересов, партнерских отношений и анализа потребностей в специалистах, выпускниках ГБПОУ МГОК.

• Сбор, обобщение, анализ и предоставление студентам информации о состоянии и тенденциях рынка труда, о требованиях, предъявляемых к компетенциям соискателя на рабочее место; формирование банка вакансий, предлагаемых работодателями по существующим специальностям в ГБПОУ МГОК.

• Ранняя профессиональная социализация лиц в возрасте до восемнадцати лет через проект «Профессиональное обучение без границ», расширение интереса к трудовому и профессиональному обучению в условиях структурных изменений на рынке труда, роста конкуренции, определяющих постоянную потребность экономики города Москвы в профессиональной мобильности молодежи.

• Ведение агитационной, информационной и рекламной деятельности с целью привлечения абитуриентов и выявления потенциальных партнеров-работодателей по организации стажировок, предоставления вакансий для трудоустройства выпускников и др.

Совместно с работодателями Образовательный комплекс ведет работу сразу по нескольким направлениям, а именно:- разрабатывает и утверждает программы подготовки специалистов среднего звена;- представители работодателей выступают научными руководителями- наставниками по научно-исследовательским работам и проектной деятельности обучающихся;- сотрудники работодателей принимают участие в государственной итоговой аттестации в формате демонстрационного экзамена по стандартам ^огМЗкШз;- организация экскурсий и дней открытых дверей в рамках общегородских проектов «Профессиональная стажировка» и «Неделя без турникетов»- заключение отложенных трудовых договоров с работодателями.

На сегодняшний день ГБПОУ МГОК имеет более 70 подписанных соглашений с работодателями по вышеуказанным направлениям сотрудничества.

В Образовательном комплексе успешно функционируют восемь базовых кафедр: две - на предприятиях оборонно-промышленного комплекса России «Московское машиностроительное предприятие имени В.В.Чернышева», «Научно­производственный центр газотурбостроения «Салют»), две - в инновационном

174

секторе экономики (кафедра «Технополис. Кадровый резерв» - на базе флагманского проекта Правительства Москвы по созданию инфраструктуры для развития высоких технологий «Технополис «Москва», кафедра «Московская торгово-промышленная палата. Кадровый резерв»), кафедра на предприятии мирового инновационного лидера в области металлообработки с применением передовых технологий <ЮМО МОК1» и базовая кафедра в области фармацевтики «Неофарм».

Немаловажен вклад в это направление и Центра содействия трудоустройству выпускников. За последние пару лет значительно увеличилось количество вузов- партнеров, число которых на данный момент составляет 54. Вузы, пользующиеся наибольшим спросом при дальнейшем продолжении обучения у выпускников образовательного комплекса: ФГБОУ ВО "Московский государственныйуниверситет геодезии и картографии" (МИИГАиК), ФГБОУ ВО «Московский государственный машиностроительный университет» МАМИ, ФГБОУ ВО «Московский государственный технологический университет «СТАНКИН», ФГБОУ ВО «Государственный университет по землеустройству» (ГУЗ), ФГБОУ ВПО «Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева», ФГБОУ ВПО Московский государственный университет технологий и управления (МГУТУ) им. Разумовского, ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский университет «МЭИ» и др.

Анализ трудоустройства в 2018 году

■ по профилю ■ не по профилю ■ ВУЗ■ призыв в ВС РФ ■ декретный отпуск ■ смена места жительства

175

На официальном сайте ГБПОУ МГОК открыт раздел «Отзывы об учреждении», в котором каждый из родителей и обучающихся может высказать свое мнение. Подавляющее большинство отзывов содержит слова благодарности за высокий уровень подготовки и внимательное отношение к каждому ученику школы и студенту техникума.

К категории потребителей образовательных услуг ГБПОУ МГОК, помимо обучающихся и родителей (законных представителей), относятся также работодатели. Организации-партнеры, ежегодно принимающие на работу выпускников образовательного комплекса - это АО «НПЦ газотурбостроения «Салют», АО «ММП имени В.В. Чернышева», ООО «Леруа Мерлен Восток», ПАО «Сбербанк России», Управление Федеральной налоговой службы по г. Москве, ООО «Интеллект», ЗАО «ЭРКАФАРМ», ООО «НЕО-ФАРМ», ООО «Правовой Центр «Вектор» и др. По их отзывам, все выпускники образовательного комплекса имеют достаточную теоретическую и практическую подготовку, решают задачи, соответствующие их квалификационным требованиям, проявляют себя как грамотные и ответственные специалисты, успешно проходят сертификацию. Особую признательность ГБПОУ МГОК за подготовку и переподготовку специалистов со средним специальным образованием выражают: группа компаний «ЭРКАФАРМ», ООО «НЕО-ФАРМ», АО «ММП имени В.В. Чернышева», ООО «Правовой Центр «Вектор».

Не менее важны для Образовательного комплекса отзывы тех высших учебных заведений, в которых выпускники МГОК продолжают свое обучение. Среди них Московский государственный университет технологий и управления (МГУТУ) им. Разумовского, Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова, Московский технический университет связи и информатики (МТУСИ), ФГБОУ ВО «Московский государственный технологический университет «СТАНКИН», Московский государственный университет геодезии и картографии» (МИИГАиК), Московский политехнический университет, Высшая школа экономики. По оценке вузов, выпускники ГБПОУ МГОК имеют достаточный уровень образовательной подготовки и обладают активной жизненной позицией.

4.5. Характеристика социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски, дети-сироты)

Успешная социализация обучающихся - ведущий вектор воспитательной работы, проводимой в ГБПОУ МГОК. В целях предупреждения правонарушений и устранения возможности поведенческих рисков. Воспитательная служба в течениевсего учебного года сотрудничает с различными учреждениями.

176

4.4. Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг

В 2018-2019 учебном году обучающиеся приняли участие в 83-х мероприятиях духовно-нравственной направленности, направленных на формирование их внутреннего мира, способности бесконфликтного существования в социуме, осознание ими морально-этических и нравственных норм. Работа по формированию законопослушности будущих граждан осуществляется специально организованным Советом по профилактике правонарушений. Условия для самореализации и самосовершенствования предоставляются обучающимся в рамках организации участия в волонтерском движении. В свободное от занятий время молодежь ГБПОУ МГОК сплачивается в активы, оказывая посильную помощь ветеранам Великой Отечественной войны, Афганской и Чеченской войн.

По данным социального паспорта, в Образовательном комплексе обучаются сироты - в структурном подразделении Средняя общеобразовательная школа «Союз Машиностроителей России» - 7 человек, в структурном подразделении «Техникум» - 27 детей-сирот, в неполных семьях проживают 562 человека, малообеспеченных - 312 человек, многодетных - 382 человека. Вот почему профилактика правонарушений признана в ГБПОУ МГОК одним из основных критериев результативности воспитательного процесса.

В соответствии с Постановлением Правительства города Москвы от 03 апреля 2018 года № 253-ПП «О внесении изменений в постановление Правительства Москвы от 16 декабря 2014 г. N 761-ПП» студенты-сироты получают ежемесячную социальную стипендию в размере 852 рубля. При достижении 18-летия данная категория обучающихся находится на государственном обеспечении и получают ежемесячно 12 000 рублей.

Согласно Положению о стипендиальном обеспечении в Образовательном комплексе (ред.№2 от 19.02.2019 г.) п. 4.7 и п. 4.8:- студентам из числа детей - сирот и детей, обучающихся по очной форме обучения и оставшихся без попечения родителей, выплачивается ежегодное пособие на приобретение учебной литературы и письменных принадлежностей в размере З- кратной стипендии, размер которой установлен им в соответствии с положениями Российского законодательства и правилами настоящего Положения.- студентам, являющимся инвалидами I и II групп, детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, а также студентам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, размер государственной академической стипендии увеличивается на 50 процентов.

На начало 2018-2019 учебного года на внутреннем профилактическом учете состояли 32 обучающихся, 4 семьи. Основная причина постановки на учет - пропуски занятий по неуважительной причине. На учете в комиссии по делам несовершеннолетних состоят 14 человек.

177

К концу учебного года отмечена положительная динамика: сняты с внутреннего профилактического учета 18 человек, с учета в комиссии по делам несовершеннолетних - 6 человек.

Педагоги ГБПОУ МГОК в рамках вебинара «Социализация и ресоциализация подростков группы риска: возможности наставничества в современной школе» по наставничеству детей категории «группа риска» познакомились с программой Автономной некоммерческой организации «Центр методической поддержки наставничества «Мое будущее», которая реализуется в России вот уже пятый год. Программа «Мое будущее» - это организованное индивидуальное краткосрочное наставничество в отношении детей и молодежи, находящихся в трудной жизненной ситуации, в котором наставник - социально успешная личность - при постоянном методическом сопровождении тьютора помогает подопечному построить свой индивидуальный образовательный маршрут и начать строить свое будущее.

178

РАЗДЕЛ 5. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Основные средства, функционирующие в бюджетных организациях, являются непроизводственными. От их наличия, состояния и использования зависят объем и качество предоставляемых населению услуг и выполняемых работ.

Анализ наличия, состава и структуры основных средств основных фондов за 2017-2019 год приведены в нижеприведенных таблицах. В ходе анализа состава и структуры основных средств устанавливаются значение каждой их группы в абсолютной сумме и удельный вес в общей стоимости, а также изменение этих показателей за рассматриваемые периоды. Данные таблиц показывают, что главное место в составе основных средств ГБПОУ МГОК в 2017-19 г. занимали машины и оборудования. На их долю приходилось в конце 2017 г.- 77,5%, 2018 г. - 80%. В 2018 г. существенные ресурсы были направлены на развитие материально­технической базы ГБПОУ МГОК: комплекс оборудования в рамках проекта «Техносфера», промышленные роботы, компьютерное оборудование, что привело к существенному увеличению доли машин и оборудования в общей структуре основных средств.

Таблица 49Сравнительный анализ удельного веса ОС по группам

за 2017 -2018 гг. и 1-ое полугодие 2019 г.

Начало2017

Конец2017

Начало2018

Конец2018

1-ое полугодие 2019

Нежилые помещения 16,7% 7,4% 7,4% 6,3% 6%Машины и оборудование 53,8% 77,5% 77,5% 80% 83%Транспортные средства 3,6% 1,8% 1,8% 1,3% 0,8%Производственный и хозяйственный инвентарь 14,1% 7,7% 7,7% 7,7% 6,15%Библиотечный фонд 11,3% 5,3% 5,3% 2,1% 2,%Прочие основные средства 0,5% 0,3% 0,3% 2,6% 2,05%Всего 100% 100% 100% 100% 100%

Анализ этих данных показывает рост доли машин и оборудования от общего показателя, что свидетельствует об обновлении технической базы образовательной организации.

Одним из факторов, определяющих изменение состояния основных средств, является их движение, под которым понимается поступление в течение года новых и выбытие ранее действовавших объектов.

На изменение состояния основных средств существенное влияние оказывает их износ.

179

Износ основных средств за 2018 г. и 1-ое полугодие 2019 г.Таблица 50

2018 годНаличие на начало

годаВыбытие

(уменьшение)Наличие

на конец годаНа конец 1-ого полугодия 2019

Амортизация основных средств 130 873 009,32 92 062 747,12 222 935 756,44 336 857 186,64

Амортизация нежилых помещений 19 486 606,16 488 126,90 19 974 733,06 33 475 269,24

Амортизация машин и оборудования 64 778 961,88 79 965 147,62 144 744 109,50 229 203 159,14

Амортизация транспортных средств 3 215 501,57 691 847,57 3 907 349,14 4 401 526,78

Амортизация производственного и хозяйственного инвентаря

23 617 973,46 9 246 061,31 32 864 034,77 44 604 228,57

Амортизация прочих основных средств 19 773 966,25 1 671 563,72 21 445 529,97 25 173 002,91

Таблица 51Анализ источников поступления основных средств и их выбытия

О сновные средства 2017 О сновные средства 2018О сновные средства 1-ое

полугодие 2019

руб

% к стоимости на начало

года

Руб

% к стоимости на начало

года

руб% к

стоимости на начало года

П рибы ло - всего

209 849 518,66 108 358 841,20 355 194 005,78

Приобретено за

счет

бюджетного

финансирования

203 505 464,86 97% 104 506 071,42 96,4% 335 614 324,00 94,5%

Внебюджетная

деятельность4 870 578,52 2 ,3% 1 010 977,78 0,9 % 604 334,68 0,2 %

Безвозмездное

поступление1 473 475,28 0 ,7% 2 841 792,00 2,7 % 18 975 347,10 5,3%

В ы бы ло - всего 7 826 435,10 5 951 721,02 0,00

Данные таблицы свидетельствуют о том, что увеличение основных средствпроизошло в 2018 г. в основном за счет поступлений за счет бюджетного финансирования.

Немаловажную роль в деятельности образовательной организации играют материальные запасы. Обеспеченность образовательной организации расходными материалами, канцелярскими и хозяйственными товарами позволяет эффективно

180

выстроить образовательный процесс. Анализ материальных запасов приведен в таблице ниже.

Таблица 52

Движение материальных запасов за 2017-2018 г. и 1-ое полугодие 2019 г.

Наличие на начало года

Поступление(увеличение)

Выбытие(уменьшение)

Наличие на конец года

2017 5 072 615,62 23 757 557,16 16 982 202,93 11 847 969,85

2018 11 847 969,85 126 064 658,12 59 970 133,63 77 942 494,34

2019 77 942 494,34 100 340 643,99 13 157 330,39 165 125 807,94

Изменение поступлений материальных запасов в 2018 г. по сравнению с 2017г. увеличилось на 81,2% в связи с развитием направления ^огМЗкШз, приобретением режущего инструмента для станочного парка и прочих материалов для учебного процесса и проведения Чемпионата.

Источниками информации для анализа финансирования Образоватлеьного комплекса являются формы 0503737 (КФО 2,4,5) «Отчет об исполнении учреждением плана его финансово-хозяйственной деятельности».

Таблица 53

Анализ движения денежных средств в 2018 г. (руб.)

Источникфинансирования

Остаток на начало года

Доходы Расходы Остаток на конец года

Бюджет 55 597 243,36 344 832 158,54 355 817 766,48 44 611 635,42Внебюджет 15 004 397,61 110 721 472,61 115 844 805,59 9 881 064,73

Целевые средства 56 917 375,05 247 024 522,57 293 864 559,21 10 077 338,41Итого: 127 519 016,02 702 578 153,72 765 567 131,28 64 570 038,56

ГБПОУ МГОК осуществляет внебюджетную деятельность в области образования и в других областях, не противоречащих федеральным законам и лишь постольку, поскольку это служит достижению целей, ради которых оно создано, при условии, что такая деятельность указана в его учредительных документах (выдержка из Устава ГБПОУ МГОК). Развитие всех видов внебюджетной деятельности имеет цель создания дополнительных условий для развития Образовательного комплекса, в том числе совершенствования материально­технической базы, обеспечивающей образовательный процесс, охраны жизни и здоровья участников образовательного процесса, обеспечение безопасности обучающихся, а также социальной поддержки работников образовательной организации.

181

Источниками финансирования внебюджетной деятельности образовательной организации являются средства, полученные:

- за обучение лиц, принятых сверх плана приема на договорной основе с полной оплатой обучения;

- за обучение лиц, принятых на очную, очно-заочную и заочную формы обучения;

- доходы от представленных платных дополнительных образовательных и иных услуг, предусмотренных законодательством РФ и Уставом;

- доходы от приносящей доход деятельности, предусмотренной законодательством РФ и Уставом ГБПОУ МГОК.

В рамках реализации задач поступления дохода в ГБПОУ МГОК за 2018-2019 год оказаны услуги населению по следующим направлениям:

1. Основное платное образование (реализация платных образовательных программ среднего профессионального образования по очной, очно -заочной и заочной формам обучения).

2. Дополнительное образование, дополнительное профессиональное и профессиональное обучение на платной основе.

3. Учебно-производственная деятельность.Т а б л и ц а 54

Динамика по поступлениям от внебюджетной деятельностиГод Сумма (руб.)2013 10 870 557,5

2014 14 191 845

2015 27 066 529,64

2016 47 350 409,59

2017 75 218 950,48

2018 108 408 945,77

1 полугодие 2019 26 244 187,71

Всего: 311 663 952,63

Анализ расходов ГБПОУ МГОК представлен в таблице 55 в разрезе классификации операций секторов государственного управления (КОСГУ) по двум источникам финансирования (субсидия на выполнение государственного задания и приносящая доход деятельность).

Анализ расходов ГБПОУ МГОК за 2017-1 полугодие 2019 гг.Таблица 55

182

КодК О СГ У

2017 г. 2018 г. 1-ое полугодие 2019 года

Руб.

Уд. вес в общ их

расходах,%

Руб.

Уд. вес в общ их

расходах,%

Руб.

Уд. вес в общ их

расходах,%

211Заработная

плата220 771 639,09 57,97% 275 354 271,79 58,38% 181 474 850,00 40 ,42 %

212Прочие

выплаты3 584 440,56 0 ,9 4 % 6 341 761,16 1,34% 1 182 508,00 0 ,2 6%

213

Начисления на выплаты

по оплате труда

63 528 681,17 16,68% 78 982 018,74 16,75% 45 597 233,23 10,16%

221 У с л у г и связи 307 783,36 0 ,0 8 % 734 016,43 0 ,1 6% 692 349,90 0 ,1 5%

222Транспортны

е у с лу ги1 099 250,80 0 ,2 9 % 2 314 497,16 0 ,4 9% 861 515,49 0 ,1 9%

223Комм унальн

ые у с лу ги5 013 039,08 1,32% 5 880 293,81 1,25% 3 968 663,44 0,88%

224

Арендная плата за

пользование имуществом

3 831 938,22 1,01% 19 985 931,72 4 ,2 4 % 20 457 927,04 4 ,5 6 %

225

Работы, у с лу ги по

содержанию имущества

15 460 823,86 4 ,0 6 % 9 640 699,67 2 ,0 4 % 6 564 815,94 1,46%

226Прочиеработы,ус лу ги

35 945 481,64 9 ,4 4 % 46 487 336,08 9 ,8 6 % 36 958 737,96 8,23%

227 Страхование 71 716,63 0,02%

228

У с л у ги , работы для

целей капитальных

вложений

1 747 852,18 0 ,3 9%

229

Арендная плата за

пользование земельными участками и

другим и обособленны

миприродными

объектами

1,00 0,00%

266

Социальные пособия и

компенсации персоналу в

денежной форме

408 890,71 0 ,0 9%

290 Прочиерасходы

2 681 110,89 0 ,7 0 % 8 755 991,57 1,86% 0,00%

291Н алоги,

пош лины и сборы

25 337,00 0,01%

183

292

Ш трафы за нарушение

законодатель ства о

налогах и сборах,

законодатель ства о

страховых взносах

2 002,18 0,00%

293

Ш трафы за нарушение

законодатель ства о

закупках и нарушение

условий контрактов (договоров)

22 622,03 0,01%

295Другие

экономическ ие санкции

89 500,00 0,02%

296

Иныевыплатытекущегохарактера

физическимлицам

1 449 400,00 0 ,3 2%

297

Иныевыплатытекущегохарактера

организациям

100 000,00 0,02%

310

Увеличениестоимостиосновных

средств

12 386 376,42 3 ,2 5 % 1 878 822,61 0 ,4 0% 126 771 660,33 28 ,24 %

340

Увеличение стоимости

материальны х запасов

16 211 793,90 4 ,2 6 % 15 306 931,33 3 ,2 5 %

341

Увеличениестоимости

лекарственных

препаратов и материалов, применяемы

х вмедицинских

целях

1 256 563,02 0 ,2 8%

342

Увеличениестоимостипродуктов

питания

184 022,38 0 ,0 4%

184

343Увеличениестоимости

Г С М139 424,89 0 ,0 3%

344

Увеличение стоимости

строительны х материалов

581 299,00 0 ,1 3%

346

Увеличениестоимости

прочихоборотных

запасов(материалов)

15 986 959,38 3 ,5 6 %

349

Увеличение стоимости

прочих материальны

х запасов однократног

оприменения

2 357 705,65 0 ,5 3%

И того 380 832 358,99 100% 471 662 572,07 100% 448 953 557,38 100%

Основную долю в общих расходах занимает фонд оплаты труда. В 2017 году расходы на обеспечение заработной платы (с учетом выплат и начислений на выплаты по оплате труда) составили 74,7%, в 2018 году - 75,12 %, за 1-ое полугодие 2019 года 50,58%. Благодаря эффективной кадровой политике в рамках выделенного финансирования средняя заработная плата преподавателей и учителей увеличилась на 5,95% с 87 844,8 руб. в 2018 году до 93 072,5 руб. в 2019 году.

Сравнительный анализ общих расходов показывает увеличение на 19,3 % в 2018 году по отношению к предыдущему периоду. В связи с появлением новых площадок для реализации образовательных программ ГБПОУ МГОК (базовых кафедр), появлением площадок для подготовки обучающихся к чемпионатам профессионального мастерства (^огШЗкШв, 1ишог8кШ8 и т.п.) значительно выросли расходы на аренду недвижимого имущества. В 2017 и 2018 году значительно увеличились расходы по прочим выплатам за счет того, что сотрудники и обучающиеся направлялись в командировки за счет средств от приносящей доход деятельности для участия в чемпионатах ^огМЗкШз, повышение квалификации, принятие участия в чемпионатах в качестве экспертов и студенты в качестве участников. За счет субсидии на иные цели, не связанные с выполнением государственного задания, в 2018 году значительные объемы финансирования были направлены на улучшение материальной и технической базы Комплекса.

На основании Постановления Правительства города Москвы №761-ПП от 16.12.2014 г. академическая стипендия в 2018-2019 учебном г. составила 568 руб.,

185

1136 руб. и 1704 руб. в зависимости от применяемого коэффициента по успеваемости. Социальная стипендия составила 853 рублей. Выплаты стипендии за счет бюджетных ассигнований в 2017-2018 учебном году составили 5 500 710 руб.

Компенсационные выплаты социально-незащищенным категориям обучающихся и студентам в 2018-2019 составили 1 142 182,67 руб.

В целях поощрения и мотивации обучающихся, проявивших выдающиеся достижения 2018-2019 учебном году согласно Положению о Директорской стипендии за счет средств от приносящей доход деятельности было выплачено 2 536 308 руб.

Планово-договорная работа в ГБПОУ МГОК осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 05.04.2013 N 44-ФЗ "О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд", в результате которой осуществлены закупки конкурентными способами, что позволило сэкономить финансирование в 2018 и 2019 году в размере 27 170 106,08 руб. (снижение начальной максимальной цены контракта).

По экономическому содержанию все договоры и закупки можно классифицировать согласно ниже приведенной таблице. Из таблицы видно, что наибольшую значимость в 2018 году среди расходов занимают расходы на учебное оборудование.

Т а б л и ц а 56Анализ экономического содержания договоров, заключенных в 2018-2019 г. (руб.)

КФО 2 КФО 4 КФО 5

П риобретение работ, услуг 220 14 692 495,85 46 965 821,11

50 369 485,17

услуги связи

221

210 392,71 287 146,84 0,00

услуги почтовой связи

услуги телефонно-телеграфной связи 210 392,71 287 146,84

транспортны е услуги

222

1 304 165,00 1 337 353,56 0,00

оплата за пользование легковы м автотранспортомпровозная плата по договорам перевозки пассажиров и багажа обучающихся 822 035,00

плата за перевозку (доставку) грузов (отправлений) по соответствующим договорам перевозки (доставки, фрахтования)

1 304 165,00 515 318,56

ком м унальны е услуги

223

842 514,57 5 155 820,77 0,00

оплата услуг всего по водоснабжению: 140 141,46 932 625,86 0,00

в том числе:

горячего водоснабжения 59 483,85 400 020,87

холодного водоснабжения 80 657,61 532 604,99

предоставления электроэнергии 470 884,25 2 136 096,09

предоставления тепловой энергии 225272,86 2 046 493,20

186

оплата услуг канализации, ассенизации, водоотведения 6 216,00 40 605,62

другие аналогичные расходы

арендная п лата за пользование имущ еством

224

2463224,44 34932512,65 0

аренда движимого имущества (кроме автотранспортных средств) 1266850 839 264,40

аренда недвижимого имущества 1196374,44 34 093 248,25

работы , услуги по содержанию имущ ества

225

1 075 274,92 13 351 801,37

31 822 059,01

содержание нефинансовых активов в чистоте всего: 27285,12 7021174,08 31822059,01

в том числе:

вывоз мусора, твердых бытовых и промышленных отходов из зданий 27285,12 261 800,00

дальнейшую утилизацию (размещение, захоронение) 133 878,00

Дератизация

текущий ремонт 6 625 496,08 31 822 059,01

противопожарные мероприятия, связанные с содержанием имущества всего: 0,00 393 649,21 0,00

в том числе:измерение сопротивления изоляции электропроводки, испытание устройств защитного заземления

97 421,76

расходы на оплату работ (услуг), осуществляемые в целях соблюдения нормативных предписаний по эксплуатации (содержанию) имущества, а также в целях определения его технического состояния

296 227,45

расходы на Техническое обслуживание инженерных систем, аварийно-техническое обслуживание инженерных систем, в т.ч. систем:

1 047 989,80 5 936 978,08 0,00

отопления 88 404,46

вентиляции 25 404,00

автоматической пожарной сигнализации (АПС) 28 702,95

кнопки тревожной сигнализации (КТС) 116 600,00

пожарного водопровода и систем пожаротушения 74 596,00

расходы на аварийно-восстановительные работы

расходы на клининговые услуги (аутсорсинг) внутри зданий 310000 2 805 103,49

расходы на очистку кровель 129606,8 2 426 259,74

другие аналогичные расходы 608 383,00 371 907,44

прочие работы , услуги

226

5 738 703,29 9 429 095,68 20 723 107,02

аутсорсинг финансово-экономической (бухгалтерской) деятельности

разработка проектной и сметной документации для строительства, реконструкции и ремонта объектов нефинансовых активов

1 435 643,10

187

монтажные работы по оборудованию, требующему монтажа, в случае если данные работы не предусмотрены договорами поставки, договорами (государственными (муниципальными) контрактами) на строительство, реконструкцию, техническое перевооружение, дооборудование объектов

услуги по страхованию имущества, гражданской ответственности и здоровья 21 884,29

услуги в области информационных технологий 166 248,00

приобретение неисключительных (пользовательских), лицензионных прав на программное обеспечение;- приобретение и обновление справочно-информационных баз данных

1869780,04

типографские работы, услуги 68240 98730,44

медицинские услуги (в том, числе, диспансеризация, медицинский осмотр и освидетельствование работников (включая предрейсовые осмотры водителей), состоящих в штате организации

70 022,00 242 028,76

приобретение (изготовление) бланков строгой отчетности 49 240,00 600 192,00

подписка на периодические и справочные издания, в том числе для читальных залов библиотек, с учетом доставки подписных изданий

1 164 627,25

услуги рекламного характера (в т.ч., размещение объявлений в средствах массовой информации)

расходы на оплату услуг по организации питания 4 960 750,00 4 190 100,85 20 481 078,26

расходы по оплате договоров гражданско-правового характера

другие аналогичные расходы 472 341,00

Социальное обеспечение 260

пособия по социальной помощи населению 262

П рочие расходы 290

уплата налогов (включаемых в состав расходов)

выплата стипендий

приобретение (изготовление) подарочной и сувенирной продукции, не предназначенной для дальнейшей перепродажи

другие аналогичные расходы

Расходы по приобретению нефинансовых активов 300 5 404 408,36 289 870 598,81

228 003 000,46

основных средств 310 906 276,86 239 056 271,61

179 064 483,74

ЭВМ, оргтехника и пр. аналогичное оборудование ИВТ 128 054,84 143 000,00 35 240

000,00

Учебное оборудование 165500 232 183 820,18

107 520 040,94

Прочее оборудование 242 549,08 357 000,00 30060000

Прочие ОС 355 569,94 58 527,00 4 700 000,00

Учебники 14 603,00 6 313 924,43 1544442,8

м атериальны х запасов 340 4 498 131,50 50 814 327,20

48 938 516,72

188

комплектующие, запасные части и пр. МЗ к ИВТ 352 269,02 10 850 234,01 17345000

Канцтовары для сотрудников 180 395,00 617 739,84 420170,7

ГСМ 237 700,77 33292,6

Прочие МЗ 3 727 766,71 39 313 060,75

31 173 346,02

Участие ГБПОУ МГОК в конкурентных процедурах

Т а б л и ц а 57ГБПОУ МГОК - несовместные закупки 2018-19 г.

Реестровы й номер процедуры

Реестровы й номер ЕИС П оставщ ик Предмет

кон тракта

Сумма К онтракт

а с учетом

снижения. ру6-

Суммаснижения

> ру6-

0873500000819001893

1773302312119000037 ООО "МСК-7"

Выполнение работ по проведению

текущего ремонта зданий и

сооружений ГБПОУ МГОК

(Стратонавтов дом 15)

2825354,19 133131,87

0873500000819001852

1773302312119000038

Ложков Александр Анатольевич

Выполнение работ по проведению

текущего ремонта зданий и

сооружений ГБПОУ МГОК

2936597,58 0,00

0873500000819001187

1773302312119000033 ООО "КВЕ"

Поставка расходных

материалов для компьютерной

техники для нужд ГБПОУ МГОК

419272,56 400758,54

0373100023519000003

1773302312119000016 ООО "Ричтех"

Поставка вытяжных шкафов для дооснащения

лаборатории "Органическая

химия" для нужд ГБПОУ МГОК

408000,00 6328,08

0373100023519000004

1773302312119000015

ООО"КАПИТАЛГРУПП"

Поставка лабораторной

мебели для дооснащения лаборатории

"Аналитическая химия" для нужд ГБПОУ МГОК

354000,00 50905,06

0373100023519000002

1773302312119000014

ООО"КАПИТАЛГРУПП"

Поставка лабораторной

мебели для дооснащения лаборатории

285000,00 46441,49

189

"Органическая химия" для нужд Г Б П О У М Г О К

0873500000818002169

1773302312119000018

Башкатов Сергей Александрович

Поставка учебного оборудования (3 ^

принтеры) по компетенции "Графический

дизайн", "Промышленный

дизайн" и "Прототипировани е" по стандартам ^огй8кШ § Ки§81а

(среди С М П и С О Н О )

2366400,00

4033600,00

0873500000819000370

1773302312119000040

О О О "М О П М О П "

Поставка промышленного

пылесоса для нужд Г Б П О У

М Г О К

477865,35 299151,27

0873500000818006265

1773302312119000010

О О О " С Т М -К "

Поставка антистатической

мебели по компетенции «Управление

беспилотными летательными

аппаратами» по стандартам

^огШ 8кШ § Ки§81а (среди С М П и

С О Н О )

1281360,00

498320,80

0873500000818006370

1773302312119000011

О О О" С Т А Н К О М А Ш С Т Р

О Й "

Поставка токарно­винторезных

станков для нужд Г Б П О У М Г О К

4500000,00

354999,99

0873500000818006382

1773302312119000012

О О О " М И Т У Т О Й О Р У С "

Поставка ручного инструмента и

профилометров для

Специализированн ого центра

компетенций национального

уровня по стандартам

^огШ 8кШ 8 Ки881а по компетенции

«Полимеханика и автоматизация» на

базе Г Б П О У М Г О К

9584669,98

176880,23

0873500000818006339

1773302312119000013

О О О Г К "ТР И З Р О Б О Т И К С "

Поставка учебной ячейки с роботом для компетенции «Промышленная

робототехника» по стандартам

^огШ 8кШ 8 Ки881а (среди С М П и

С О Н О )

16701915,05

128000,00

190

0873500000818006183

1773302312119000006

О О О " Д М Г М О Р И Р У С "

Поставка универсальных

токарных станков по компетенции

«Токарные работы на станках с Ч П У » в соответствии со

стандартами ^огкШ 8кШ §

Ки§81а для нужд Г Б П О У М Г О К

23884332,00

0,00

0873500000818006266

1773302312119000005

О О О Компания "Новый Стиль"

Поставка оборудования для

компетенции "Мехатроника" по

стандартам ^огШ 8кШ § Ки§81а для нужд Г Б П О У

М Г О К

16612607,97

0,00

0873500000818003854

1773302312119000001

О О О " И Н С Т И Т У Т Р А З В И ТИ Я

И З М Е Р И Т Е Л Ь Н О Й Т Е Х Н И К И "

Поставка учебно­лабораторного

оборудования по компетенции

"Электроника" по стандартам

^огй8кШ § Ки§81а для нужд Г Б П О У

М Г О К

2794499,15

505 670,29

0873500000818003855

1773302312119000002

О О О" Т Е Х Н И Ч Е С К И Й

Ц Е Н Т Р Ж А И С "

Поставка учебного оборудования

(паяльные станции) по

компетенции "Электроника" по

стандартам ^огй8кШ в Ки881а для нужд Г Б П О У

М Г О К

3132364,40

0,00

0873500000818006054

1773302312119000004

О О О " М И Т У Т О Й О Р У С "

Поставка координаторно- измерительной

машины для Специализированн

ого центра компетенций

национального уровня по

стандартам ^огШ 8кШ 8 Ки881а

по компетенции "Полимеханика и

автоматизация" на базе Г Б П О У

М Г О К

9777161,13

199 533,90

0873500000818006133

1773302312119000003

О О О " А -Г Е О "

Поставка оборудования для

проведения демонстрационног

о экзамена по компетенции "Геодезия" по

стандартам

2026377,04

0,00

191

^огШ 8кШ 8 Ки881а для нужд Г Б П О У

М Г О К

0873500000818004730

1773302312118000130

О О О Г К "ТР И З Р О Б О Т И К С "

Поставка учебного промышленного

робота с техническим зрением для компетенции

«Промышленная робототехника» по

стандартам ^огШ 8кШ 8 Ки881а

(среди С М П и С О Н О )

9875500,33

68000,00

0873500000818004932

1773302312118000128

О О О "РД"

Поставка производственной и столовой мебели

по стандартам ^огШ 8кШ 8 Ки881а для нужд Г Б П О У

М Г О К (Технополис)

1181824,49

1504140,98

0873500000818004533

1773302312118000126

О О О "К О П Т Е Р Э К С П Р Е С С

Т Е Х Н О Л О Г И И "

Поставка оборудования по

компетенции «Управление

беспилотными летательными

аппаратами» по стандартам

^огШ 8кШ 8 Ки881а (среди С М П и

С О Н О )

14471207,40

146 173,93

0873500000818004319

1773302312118000123

О О О Г К "ТР И З Р О Б О Т И К С "

Поставка учебного промышленного

робота для компетенции

«Промышленная робототехника» по

стандартам ^огШ 8кШ 8 Ки881а

(среди С М П и С О Н О )

9884499,33

65000,00

0873500000818003383

1773302312118000122

О О О " Т Д Т Э Т А "

Монтаж климатического оборудования в

помещении Г Б П О У М Г О К

5648710,65

4033759,44

0873500000818003888

1773302312118000121

О О О "Б А Й С Э Л Л "

Поставка наградной

продукции для нужд Г Б П О У

М Г О К

1287044,76

373657,99

0873500000818003762

1773302312118000117

О О О "Ш Е Л К О В Ы Й П У Т Ь "

Поставка учебного оборудования (3 ^

принтеры) для проведения

межвузовского чемпионата

^огШ8кШ8 Ки881а

2214400,00

345600,00

192

(среди С М П и С О Н О )

0873500000818003926

1773302312118000119

О О О "Типография "С А Р М А "

Поставка полиграфической

продукции для нужд Г Б П О У

М Г О К

820736,93 513794,05

0873500000818003887

1773302312118000120

О О О"Офистехсервис"

Поставка расходных

материалов и комплектующих к

копировально­множительной

технике для проведения Открытого

чемпионата профессиональног

о мастерства "Московские мастера" по стандартам

^огШккШк Ки§81а (среди С М П и

С О Н О )

2172527,21

824062,25

0873500000818003925

1773302312118000110

О О О "К О П Т Е Р Э К С П Р Е С С

Т Е Х Н О Л О Г И И "

Поставка квадрокоптеров для проведения межвузовского

чемпионата ^огШккШк Ки§81а

(среди С М П и С О Н О )

2083920,00

109680,00

0873500000818003323

1773302312118000108

О О О « С М Климат»

Поставка сушильного

шкафа по компетенции «Технологии

композитов» в соответствии со

стандартами ^огШ 8кШ § Ки§81а для нужд Г Б П О У

М Г О К

679689,26 550896,10

0873500000818003306

1773302312118000107

О О О "Э Р С ТВ А К "

Поставка учебного оборудования по

компетенции «Технологии

композитов» в соответствии со

стандартами ^огкШ 8кШ §

Ки88^а для нужд Г Б П О У М Г О К

1647284,68

1228650,47

0873500000818003803

1773302312118000104

О О О "С И Т И "

Поставка роботизированног о конструктора по робототехнике для начальной школы

Г Б П О У М Г О К

311372,31 9630,07

193

0873500000818003642

1773302312118000102

Позин Андрей Г ригорьевич

Поставка учебного оборудования (3 ^

сканеры) для проведения

межвузовского чемпионата

^огШ8кШ8 Ки881а (среди С М П и

С О Н О )

2065400,00

0,00

0873500000818003546

1773302312118000103

О О О 'В Т - И Н С Т Р У М Е Н Т '

Поставка режущих инструментов для

компетенции "Фрезерные

работы на станках с Ч П У " по стандартам

^огШ 8кШ 8 Ки881а для нужд Г Б П О У

М Г О К

7233354,31

0,00

0873500000818003540

1773302312118000109

О О О 'В Т - И Н С Т Р У М Е Н Т '

Поставка мерительного

инструмента для компетенций "Фрезерные

работы на станках с Ч П У " и

"Токарные работы на станках с Ч П У "

по стандартам ^огШ 8кШ 8 Ки881а для нужд Г Б П О У

М Г О К

13376266,12

485149,56

0873500000818003352

1773302312118000112

О О О "Измерительные технологии"

Поставка сверл и фрез для

Вертикального обрабатывающего

центра с Ч П У Б М И 50 есоИпе

для нужд Г Б П О У М Г О К

2923316,09

14690,03

0873500000818003351

1773302312118000111

О О О "Измерительные технологии"

Поставка цанг для Вертикального

обрабатывающего центра с Ч П У

Б М И 50 есоИпе для нужд Г Б П О У

М Г О К

742119,30 731485,49

0873500000818003331

1773302312118000113

О О О "Измерительные технологии"

Поставка расходных

материалов для Вертикального

обрабатывающего центра с Ч П У

Б М И 50 есоИпе для нужд Г Б П О У

М Г О К

2434374,16

0,00

0873500000818003373

1773302312118000098

О О О 'В Т - И Н С Т Р У М Е Н Т '

Поставка режущих инструментов для

компетенции "Токарные работы на станках с Ч П У "

по стандартам

6050310,00

0,00

194

^огШ 8кШ 8 Ки881а для нужд Г Б П О У

М Г О К

0873500000818003327

1773302312118000105

О О О "РОСФ РЕЗЕР"

Поставка фрезерного станка

с Ч П У по компетенции «Технологии

композитов» в соответствии со

стандартами ^огШ 8кШ 8 Ки881а для нужд Г Б П О У

М Г О К

2825000,00

161666,65

0873500000818003401

1773302312118000101

О О О "Э К И П "

Поставка экипировки и инвентаря для

фехтования для нужд

образовательных организаций,

подведомственных Департаменту образования

города Москвы в 2018 году (среди С М П и С О Н О )

(совместные торги)

248821,45 78575,27

0873500000818003293

1773302312118000106

О О О " В И С Т К О М П О З И Т "

Поставка расходных

материалов по компетенции «Технологии

композитов» в соответствии со

стандартами ^огШ 8кШ 8 Ки881а для нужд Г Б П О У

М Г О К

1492141,85

0,00

0373100023518000027

1773302312118000093

О О О " К В А Р Т А Л - С Н А Б Ж Е Н И Я "

Поставка медицинских

расходных материалов для

нужд Г Б П О У М Г О К

99440,00 211 725,00

0373100023518000024

1773302312118000079

О О О "М А Г А З И Н АР П Е Т Р О Г Р А Д С К А Я "

Поставка комплектов

формы и аксессуаров для Юнармейского отряда Г Б П О У

М Г О К

384600,00 77500,20

0873500000818002529

1773302312118000078

О О О « Т В Э К С П Е Р Т »

Поставка оборудования для

компетенции «Видеопроизводст во» по стандартам ^огШ 8кШ 8 Ки881а

(среди С М П и С О Н О )

4443627,39

0,00

195

0373100023518000026

1773302312118000081

Индивидуальный предприниматель Аверьянов Артем

Александрович

Поставка оборудования по

компетенции «Промышленная

механика и монтаж» по стандартам

^огШ 8кШ § Ки§81а (среди С М П и

С О Н О )

498960,00 332,56

0373100023518000025

1773302312118000080

Индивидуальный предприниматель Аверьянов Артем

Александрович

Поставка расходных

материалов по компетенции

«Промышленная механика и монтаж» по стандартам

^огШ 8кШ § Ки§81а (Преимущества организациям

инвалидов)

285014,92 630,32

0873500000818001722

1773302312118000059

О О О "К О М П А С "

Поставка оборудования для

оснащения столовой

1329807,56

84881,28

0873500000818001791

1773302312118000061

О О О «Строительный комплекс»

Поставка модульных

конструкций для застройки зоны

проведения чемпионатов и

демонстрационны х экзаменов по

стандартам ^огШ8кП18 Ки881а для нужд Г Б П О У

М Г О К

5526666,60

0,00

0873500000818001783

1773302312118000060

О О О «Строительный комплекс»

Выполнение работ по проведению

текущего ремонта зданий и

сооружений

4851489,64

0,00

0873500000818001745

1773302312118000054

О О О " Т Е Х Н О Л О Г И Я Р Е М О Н Т А "

Выполнение работ по проведению

текущего ремонта зданий и

сооружений

1580563,14

370749,28

0373100023518000021

1773302312118000055

О О О"О Б Щ Е П И Т С Т Р О Й "

Поставка мебели для столовой

412374,00 1898,32

0873500000818001572

1773302312118000035

О О О "О Ф И С Д И Н А М И К А "

Поставка учебно­производственной

мебели, по стандартам

^огШ8кП18 Ки881а для нужд Г Б П О У

М Г О К (Технополис).

2748686,98

13812,50

0873500000818001744

1773302312118000034

О О О « Г К С »Поставка

компьютерной техники по

2653277,90

0,00

196

компетенции «Графический

дизайн» в соответствии со

стандартами ^огкШ 8кШ 8

Ки§81а для нужд Г Б П О У М Г О К

0373100023518000020

1773302312118000058

Постников Александр Эдуардович

Поставка товаров с логотипом для

нужд Г Б П О У М Г О К

289120,00 210237,80

0373100023518000019

1773302312118000056

О О О "Р Е К Л А М А .С У В Е Н И Р К А .

П О Л И Г Р А Ф И Я "

Поставка полиграфической

продукции для нужд Г Б П О У

М Г О К

240994,00 252321,00

0373100023518000017

1773302312118000049

О О О "П Р И Н Т Т О Р Г "

Поставка расходных

материалов и комплектующих для оргтехники для проведения

демонстрационног о экзамена по компетенции "Графический

дизайн" по стандартам

^огШ 8кШ 8 Ки881а

343200,00 150787,41

0373100023518000018

1773302312118000047

О О О"О Б Щ Е П И Т С Т Р О Й "

Поставка посуды и кухонного инвентаря

272000,00 71502,86

0873500000818001086

1773302312118000030

О О О "А Й К Ь Ю Т У Л С "

Поставка оборудования для

проведения демонстрационног

о экзамена по компетенции "Геодезия" по

стандартам ^огШ 8кШ 8 для нужд Г Б П О У М Г О К (среди

С М П и С О Н О )

1459841,71

22231,09

0373100023518000016

1773302312118000053

О О О " К А Н Ц Т А Н Т А С Е Р В И С "

Поставка бумаги и бумажных

изделий для нужд Г Б П О У М Г О К (бюджет 2018

года)

380460,00 0,00

0373100023518000014

1773302312118000031

Индивидуальный предприниматель Аверьянов Артем

Александрович

Поставка расходных

материалов для проведения отборочных

соревнования по компетенции

"Промышленная механика и монтаж" по

361586,84 2060,01

197

стандартам ^огШ 8кШ 8 Ки881а для нужд Г Б П О У

М Г О К

0373100023518000013

1773302312118000032

Индивидуальный предприниматель Аверьянов Артем

Александрович

Поставка заготовок для

проведения демонстрационног

о экзамена по компетенции

"Полимеханика и автоматизация" по

стандартам ^огШ 8кШ 8 Ки881а для нужд Г Б П О У

М Г О К

485784,95 1232,55

0373100023518000015

1773302312118000033

Индивидуальный предприниматель Аверьянов Артем

Александрович

Поставка расходных

материалов для проведения

демонстрационног о экзамена по компетенции

"Полимеханика и автоматизация" по

стандартам ^огШ 8кШ 8 Ки881а для нужд Г Б П О У

М Г О К

159714,64 3139,68

0373100023518000011

1773302312118000057

И П Насевич Г алина Юрьевна

Поставка продукции с

логотипом Г Б П О У М Г О К

352250,00 147638,00

0373100023518000007

1773302312118000029

О О О «Ком интех»

Поставка расходных

материалов и комплектующих к

копировально­множительной

технике для нужд Г Б П О У М Г О К

224211,00 25702,04

0373100023518000003

1773302312118000025

О О О "Типография "С А Р М А "

Поставка полиграфической

и сувенирной продукции для нужд Г Б П О У

М Г О К

309430,00 200595,00

0873500000818000117

1773302312118000013

О О О «Строительный комплекс»

Выполнение работ по проведению

текущего ремонта в зданиях

образовательных организаций

Департамента образования

города Москвы в 2018 году

(совместные торги)

4895005,65

2261435,53

198

0873500000818000118

1773302312118000012

О О О «Строительный комплекс»

Выполнение работ по проведению

текущего ремонта в зданиях

образовательных организаций

Департамента образования

города Москвы в 2018 году

(совместные торги)

4624776,37

2340248,34

0873500000818000116

1773302312118000011

О О О «Строительный комплекс»

Выполнение работ по проведению

текущего ремонта в зданиях

образовательных организаций

Департамента образования

города Москвы в 2018 году

(совместные торги)

6363310,62

3063816,58

0873500000818000115

1773302312118000011

О О О «Строительный комплекс»

Выполнение работ по проведению

текущего ремонта в зданиях

образовательных организаций

Департамента образования

города Москвы в 2018 году

(совместные торги)

4460479,72

5 239 997, 08

0873500000817000772

1773302312118000011

О О О"С ТР О Й И Н Ж И Н И Р И

Н Г"

Выполнение работ по проведению

текущего ремонта в зданиях

образовательных организаций

Департамента образования

города Москвы (С З А О ) в 2018

году

3865392,86

682 128,17

Т а б л и ц а 58

ГБПОУ МГОК - участник закупки в 2018-19 г.

Ц енаРеестровы й Реестровы й

номер ЕИС

кон тракта Сумманомер

процедурыП оставщ ик Предмет кон тракта с учетом

снижения,ру6-

снижения,ру6-

199

0173200001419000603

1773302312119000039

О О О "Ч О П "К О М А Н Д О Р -2

Л "

Оказание услуг по осуществлению комплекса

мер, направленных на защиту материального имущества

объектов, обеспечение внутриобъектового и

пропускного режимов (Л о т 13)

9211345,39 69675,89

0173200001419000625

1773302312119000036

О О О "Ч О П "А Л Ь Т А И Р "

Оказание услуг по осуществлению комплекса

мер, направленных на защиту материального имущества

объектов, обеспечение внутриобъектового и

пропускного режимов (Л о т № 7)

18413176,22 148 866,34

0173200001419000497

1773302312119000035

О О О"Продсоюз"

У слуги по организации питания и обеспечению

питьевого режима обучающихся в 2019-2020

годах (Л о т 7)

32106088,50 0,00

0873500000819000431

1773302312119000017

О О О "Ц Е Н ТР + "

Оказание услуг по проведению военных сборов

для нужд образовательных организаций,

подведомственных Департаменту образования

города Москвы (совместные торги среди С М П и С О Н О )

1020244,80 94 778,40

0873500000819000230

1773302312119000019

О О О " С Т И М У Л "

Оказание услуг по уборке внутренних помещений

(бюджет 2019 г.) для нужд учреждений образования

(совместная закупка)

652118,57 114 111,59

0873500000819000283

1773302312119000034

О О О « Т Д Стройпродукция

»

Поставка материалов расходных инженерно- строительных для нужд

образовательных организаций,

подведомственных Департаменту образования и

науки города Москвы, бюджет 2019 года (среди

С М П и С О Н О ), (совместные торги)

28980,94 0,00

0873500000818006064

1773302312119000009

О О О"И Н Т Е Г Р А "

Поставка бумаги и бумажных изделий для нужд

учреждений образования (среди С М П и С О Н О )

480686,50 22 742,25

0873500000818005694

1773302312119000008

О О О" К А Н С Т А Н Т А "

Поставка канцелярских товаров, бумаги и бумажных

изделий для нужд образовательных

организаций, подведомственных

Департаменту образования города Москвы, в 2019 году

(среди С М П и С О Н О ) (совместные торги)

420170,70 111 691,90

200

0873500000818004902

1773302312118000127

О О О Н Т Ц "Конструктор"

Поставка 3 ^ -оборудования для 3 ^ -печати и расходных

материалов для нужд государственных учреждений

подведомственных Департаменту образования города Москвы в 2018 году

(среди С М П и С О Н О ) (совместные торги)

294990,84 15525,83

0173200001418001007

1773302312118000097

О О О Н Т Ц "Э Л Е К Т Р О Н -

С Е Р В И С "

Поставка учебного оборудования для

многофункциональных лабораторий и

конструирования в рамках проекта «Техносфера современной школы»

(Интерактивный комплекс для лаборатории

«Информационно - технологический полигон») для нужд образовательных

организаций, подведомственных

Департаменту образования города Москвы (совместные

торги)

36594192,05 369638,30

0173200001418000928

1773302312118000114

О О О «Торговы й дом «А б р и с»

Поставка учебного оборудования для

многофункциональных лабораторий и

конструирования, закупаемого в рамках проекта

«Техносфера современной школы» (Робо-класс. Микроэлектроника и

схемотехника) для нужд образовательных

организаций, подведомственных

Департаменту образования города Москвы (совместные

торги)

17556154,00 177334,96

0173200001418000925

1773302312118000116

О О О «Торговы й дом «А б р и с»

Поставка учебного оборудования для

многофункциональных лабораторий и

конструирования, закупаемого в рамках проекта

«Техносфера современной школы» (Робо-класс.

Соревнования по робототехнике) для нужд

образовательных организаций,

подведомственных Департаменту образования

города Москвы (совместные торги)

25882566,07 261 440,09

201

0173200001418000929

1773302312118000115

О О О «Торговы й дом «А б р и с»

Поставка учебного оборудования для

многофункциональных лабораторий и

конструирования, закупаемого в рамках проекта

«Техносфера современной ш колы» (Робо-Класс.

Моделирование и управление роботизированными системами) для нужд

образовательных организаций,

подведомственных Департаменту образования

города Москвы (совместные торги)

23247149,50 116 819,86

0173200001418000891

1773302312118000086

О О О "Ц С Проект"

Поставка учебного оборудования для классов по астрономии в рамках проекта

«Техносфера современной школы» для нужд образовательных

организаций, подведомственных

Департаменту образования города Москвы (совместные

торги)

4461668,80 67 944,20

0173200001418000941

1773302312118000089

О О О "Торговый дом

"Просвещение- Регион"

Поставка учебного оборудования для

многофункциональных лабораторий и

конструирования в рамках проекта «Техносфера современной школы»

(Многофункциональный комплекс для лаборатории

«Информационно - технологический полигон») для нужд образовательных

организаций, подведомственных

Департаменту образования города Москвы (совместные

торги)

74298102,56 0,00

0873500000818002576

1773302312118000091

О О О "Ю Н И С "

Оказание услуг по уборке и содержанию прилегающей

территории (совместная закупка среди С М П и С О Н О )

(бюджет 2018-2020 гг.)

748527,25 258 860,20

0173200001418000923

1773302312118000088

О О О " У С П Компьюлинк"

Поставка учебного оборудования для

предпрофессиональных классов в рамках проекта

«Техносфера современной ш колы» (медицинские

классы) для нужд образовательных

организаций, подведомственных

Департаменту образования

12298077,96 0,00

202

города Москвы (совместные торги)

0173200001418000930

1773302312118000090

О О О « Л А Н И Т - И Н Т Е Г Р А Ц И Я »

Поставка учебного оборудования для

предпрофессиональных классов в рамках проекта

«Техносфера современной школы» (инженерные классы)

для нужд образовательных организаций,

подведомственных Департаменту образования

города Москвы (совместные торги)

61581304,22 0,00

0173200001418000899

1773302312118000092

О О О « Л А Н И Т - И Н Т Е Г Р А Ц И Я »

Поставка учебного оборудования для

предпрофессиональных классов в рамках проекта

«Техносфера современной школы» (инженерные классы

дополнительное оборудование) для нужд

образовательных организаций,

подведомственных Департаменту образования

города Москвы (совместные торги)

9885655,05 0,00

0173200001418000885

1773302312118000084

О О О " У С П Компьюлинк"

Поставка учебного оборудования для

предпрофессиональных классов в рамках проекта

«Техносфера современной школы» (медицинские классы

дополнительное оборудование) для нужд

образовательных организаций,

подведомственных Департаменту образования

города Москвы (совместные торги)

7500000,00 0,00

0173200001418000533

1773302312118000028

О О О « Л И К А Р Д »Поставка топлива по

топливным картам в 2018 году (С З -Т -0 7 -1 8 )

296243,34 0,00

0173200001418000381

1773302312118000027

О О О "Ч О П "А Л Ь Т А И Р "

Оказание услуг по осуществлению комплекса

мер, направленных на защиту материального имущества

объектов, обеспечение внутриобъектового и

пропускного режимов для образовательных

учреждений, подведомственных

3911959,20 146 092,80

203

Департаменту образования города Москвы, в 2018-2019

гг.

0173200001418000362

1773302312118000026

О О О Ч О О "Д И В И З И О Н -

СБ"

Оказание услуг по осуществлению комплекса

мер, направленных на защиту материального имущества

объектов, обеспечение внутриобъектового и

пропускного режимов для образовательных

учреждений, подведомственных

Департаменту образования города Москвы, в 2018-2019

гг.

1302930,00 49 754,00

0873500000818000526

1773302312118000018

О О О "Ц Е Н ТР + "

Оказание услуг по проведению военных сборов

для нужд образовательных организаций,

подведомственных Департаменту образования

города Москвы (совместные торги среди С М П и С О Н О )

891845,50 0,00

0873500000818000303

1773302312118000014

О О О "Т О Р Г О В Ы Й Д О М Л Е Т О "

Поставка хозяйственных товаров и инвентаря (среди

С М П и С О Н О ) для нужд образовательных

организаций, подведомственных

Департаменту образования города Москвы (совместные

торги)

5192,49 3908,01

0873500000818000260

1773302312118000015

О О О "А Т К "

Поставка хозяйственных товаров и инвентаря

(преимущества организациям инвалидам) для нужд

образовательных организаций,

подведомственных Департаменту образования

города Москвы (совместные торги)

10820,46 3416,99

0873500000818000212

1773302312118000073

О О О«Т Е Х Н О Х И М Р Е

С У Р С »

Поставка строительных и лакокрасочных материалов (среди С М П и С О Н О ) для

нужд образовательных организаций,

подведомственных Департаменту образования

города Москвы (совместные торги)

42789,14 215,02

0873500000817000939

1773302312118000007

О О О" П А Н Т Е О Н "

Поставка строительного инженерного оборудование

для нужд Г Б П О У М Г О К8424,22 683,05

204

0173200001417001441

1773302312118000004

О О О "УчСервис"

Поставка учебного оборудования для

конвергентных лабораторий в рамках проекта «Техносфера

современной школы» для нужд образовательных

организаций, подведомственных

Департаменту образования города Москвы (совместные

торги)

31916772,94 818 379,38

0173200001417001447

1773302312118000006

О О О « Л А Н И Т - И Н Т Е Г Р А Ц И Я »

Поставка учебного оборудования для

академических классов в рамках проекта «Техносфера

современной школы» (астрономия) для нужд

образовательных организаций,

подведомственных Департаменту образования

города Москвы (совместные торги)

4416372,67 113 240,33

0173200001417001444

1773302312118000005

О О О «Торговы й дом «А б р и с»

Поставка учебного оборудования для

многофункциональных лабораторий и

конструирования, закупаемое в рамках проекта

«Техносфера современной школы» (робо-класс), для

нужд образовательных организаций,

подведомственных Департаменту образования

города Москвы (совместные торги).

25882566,07 261 440,09

205

РАЗДЕЛ 6. СОЦИАЛЬНОЕ, ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОЕ ПАРТНЕРСТВО

Социальное партнерство в системе профессионального образования, декларированное Программой развития образовательных учреждений СПО, рассматривается как один из факторов развития научной и инновационной деятельности. В Концепции модернизации российского образования подчеркивается, что стратегические цели образования могут быть достигнуты только в процессе постоянного взаимодействия образовательных учреждений с социальными партнерами.

ГБПОУ «Московский государственный образовательный комплекс»большое значение уделяет социальному партнерству, при этом выстраивает комплексную систему, которая реализуется сразу по нескольким ключевым направлениям.

Партнерские отношения с российскими вузами, прежде всего, касаются льготных условий при поступлении. Такие партнерские отношения позволяют нашим выпускникам продолжить обучение по выбранному направлению, и список вузов-партнеров постоянно расширяется. Московским государственнымобразовательным комплексом заключено свыше 50 договоров о сотрудничестве с вузами г. Москвы и России.

Кроме того, тесное взаимодействие с Московским городскимпедагогическим университетом позволяет нашим педагогам повышать свою квалификацию на разных уровнях - переподготовка, обучение в магистратуре и аспирантуре. Участие в университетско-школьном кластере НИУ ВШЭ позволяет постоянно повышать квалификацию наших педагогов, обмениваться опытом, проводить городские, всероссийские и международные мероприятия.

Тесные партнерские отношения с такими вузами как Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана (Национальный исследовательский университет), Российский химико-технологический университет им. Д. И. Менделеева, ФГБОУ ВО «Московский политехнический университет» и другими, позволяют участвовать в масштабных проектах, проводить чемпионаты в рамках движения «Молодые профессионалы ^огШ8кШ8 Ки88^а».

Городские и всероссийские образовательные проекты являются еще одним видом социального партнерства. ГБПОУ МГОК продолжает реализовывать проект «Медицинский класс в московской школе», где ученики принимают участие в мероприятиях, нацеленных на развитие профессиональных навыков и умений в данной области, а также проводится предпрофессиональный экзамен совместно с Первым МГМУ им. И.М. Сеченова.

Огромное значение для эффективной работы комплекса имеют стратегические партнеры. Так структурное подразделение «Школа» Московского

206

государственного образовательного комплекса первая в стране имеет статус школы Союза машиностроителей России. Благодаря социальному партнерству Московского регионального отделения ООО «Союз машиностроителей России» и ГБПОУ МГОК, школа стала инновационной площадкой для реализации задач по формированию нового качества труда, будущего специалиста с индивидуальным «образовательным маршрутом».

Пятый год подряд ГБПОУ МГОК активно участвует во Всероссийской акции «Неделя без турникетов», организатором которой также является Союз машиностроителей России. Обучающиеся ГБПОУ МГОК и школы всей Москвы посетили такие предприятия, как АО «ННП им. В.В. Чернышева», АО «НПЦ газотурбостроения «Салют», АО «ЦКБ «Дейтон» и многие другие.

Расширение партнерских связей позволяет реализовывать смелые и революционные проекты. Образовательный комплекс стал участником федеральной программы «Аэрокосмические классы» при участии стратегических партнеров ПАО «Ил», ГК «Роскосмос», Сибирского НИИ авиации им. С.А. Чаплыгина, Общероссийского профсоюза образования, Московского регионального отделения Союза машиностроителей России.

Стратегические партнеры ГБПОУ МГОК Союз машиностроителей России при поддержке ГК «Ростех» с 2011 года проводят Международный молодежный промышленный Форум «Инженеры будущего». Образовательный комплекс ежегодно организует и принимает участие в данном форуме. В июле 2019 года на всероссийском конкурсе молодежных проектов в рамках форума «Инженеры будущего» молодые профессионалы ГБПОУ МГОК выиграли 4 гранта от Росмолодежи.

С 2017 года ГБПОУ «Московский государственный образовательный комплекс» при поддержке Международного движения ^огШЗкШз Кш8^а и Всероссийский детский центр «Орленок» реализует общеразвивающую программу «Профильные техноотряды». Данные смены рассчитаны на подготовку подростков в возрасте 12-16 лет по компетенциям ^огШЗкШз Кш8^а, востребованным в том числе и в авиастроительной отрасли. Программа «Профильные техноотряды» была реализована Союзом «Молодые профессионалы (ВорлдСкиллс России)», ФГАУ «Фонд новых форм развития образования» - проектный офис национального проекта «Образование», ГБПОУ МГОК при поддержке индустриальных партнеров: ГК «Роскосмос», ПАО «ОАК», ПАО «Ил», АО «Вертолеты России».

ГБПОУ МГОК является участником инновационного проекта «Профессиональное обучение без границ». В этом учебном году ГБПОУ МГОК осуществил реализацию уникального проекта «Профессиональное обучение без границ» в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» в рамках сетевого взаимодействия с 45-ю школами г. Москвы.

Только в тесном контакте с работодателями образовательные учреждения СПО смогут выполнять свою главную задачу - осуществлять подготовку

207

высококвалифицированных кадров. Образовательный комплекс имеет эффективную сеть социальных партнеров среди работодателей. Каждая образовательная программа комплекса привязана к конкретному работодателю. Наш комплекс согласно стратегии развития ориентирован на работодателей из промышленного сектора экономики, в том числе оборонно-промышленного комплекса России. Именно с ними мы начали освоение стандартов ^огМЗкШз и проведение совместных стратсессий.

Регулярные совместные стратсессии позволили осознать пользу от внедрения методик и стандартов ^огШЗкШз всем участникам образовательного процесса.

Совместно с работодателями наш Образовательный комплекс ведет работу сразу по нескольким направлениям, а именно:- разрабатывает и утверждает программы подготовки специалистов среднего звена;- представители работодателей выступают научными руководителями - наставниками по научно-исследовательским работам и проектной деятельности обучающихся;- сотрудники работодателей принимают участие в государственной итоговой аттестации в формате демонстрационного экзамена по стандартам ^огМЗкШз;- организация экскурсий и дней открытых дверей в рамках общегородских проектов «Профессиональная стажировка» и «Неделя без турникетов»- и самое главное, заключение отложенных трудовых договоров с работодателями.

На сегодняшний день МГОК имеет более 70 подписанных соглашений с работодателями по вышеуказанным направлениям сотрудничества.

В целях реализации проекта «Старшее поколение» национального проекта «Демография», в рамках выполнения Поручения Руководителя Федеральной службы по труду и социальной занятости, Министра труда и социальной защиты Российской Федерации «О профессиональном обучении граждан предпенсионного возраста», Образовательный комплекс сотрудничает с такими организациями как: ГКУ г. Москвы Центр занятости населения, Многофункциональными центрами (МФЦ «Мои документы»), префектуры и управы города Москвы, муниципальные образования и администрации (СЗАО и ЮВАО), профсоюзными организациями, ^огШЗкШз Кш81а, Технополис «Москва»; и предприятиями: «Московское машиностроительное предприятие имени В.В. Чернышева», НПЦ газотурбостроения «Салют», Московское региональное отделение ООО «Союза машиностроителей России», ФГУП Государственный космический научно­производственный центр имени М.В. Хруничева.

Одним из наиболее действенных способов реализации образовательных программ профессионального образования является дуальное обучение. Данный вид обучения реализуется с помощью создания базовых кафедр образовательных организаций на предприятиях, что позволяет осуществить погружение обучающегося в реальные производственные условия, а также нивелировать

208

разрыв между теоретической и практической частью обучения в рамках освоения конкретной специальности (компетенции).

Данное обучение наш Образовательный комплекс реализует через сетевые соглашения и открытие базовых кафедр у работодателей. Юридическим основанием создания базовой кафедры является предусмотренная Федеральным законом «Об образовании в РФ» возможность образовательной организации самостоятельно формировать свою структуру, в целях достижения оптимальных показателей своей деятельности.

Реализация образовательных услуг непосредственно на территории предприятия позволяет обучающимся находиться на виду у специалистов предприятия, что в совокупности с заключаемыми в настоящее время отложенными трудовыми договорами, является важным фактором дальнейшего трудоустройства выпускников. Совместная кооперация усилий со стороны предприятия и образовательной организации позволит, с одной стороны, разрешить существующие у образовательной организации проблемы с нехваткой площадей для размещения современного оборудования, а с другой стороны, получить доступ сотрудников предприятия к современному оборудованию, в целях профессионального обучения, переподготовки и повышения квалификации. Кроме того, данный фактор позволит создать здоровую конкуренцию между сотрудниками предприятий и обучающимися образовательных организаций за право занять вакантные рабочие места на предприятии.

При этом формат базовых кафедр позволяет создать на их основе профессиональные центры квалификаций. Данный факт не только позволяет проводить проверку сотрудника на соответствие занимаемой должности на местах, но и повысить конкуренцию на рынке труда, а также способствует более плотной модернизации и интеграции действующих Федеральных государственных образовательных стандартов с разрабатываемыми и внедряемыми в настоящее время Профессиональными стандартами.

В целях мотивирования предприятий к открытию базовых кафедр совместно с образовательными организациями уже внесены соответствующие изменения в налоговое законодательство, предоставившее налоговые льготы предприятиям, участвующим в реализации дуального обучения и трудоустройства выпускников.

Создание инновационного образовательного пространства в целях реализации Перечня поручений Президента РФ В.В. Путина от 27.06.2017 г. (Поручение-1344, п. 2а), о создании инновационной образовательной среды, позволяющей готовить специалистов согласно отраслевым и международным стандартам с активным вовлечением ведущих промышленных предприятий в реализации данных поручений, позволило иначе организовать процесс

209

практической подготовки специалистов среднего звена, их профессиональной адаптации и получения высоких профессиональных результатов.

В рамках флагманского проекта Правительства Москвы по созданию инфраструктуры для развития высоких технологий, ГБПОУ МГОК осуществил согласованное перераспределение средств на создание инновационной профессиональной образовательной среды.

Сегодня в ГБПОУ МГОК успешно функционируют 8 базовых кафедр:- на предприятиях оборонно-промышленного комплекса России:

«Московское машиностроительное предприятие имени В.В. Чернышева» и Научно-производственный центр газотурбостроения «Салют»;

- в области фармацевтики: компания «Неофарм»;- в области металлообработки: компания <ЮМО МОК1»;- в инновационном секторе экономике: Технополис «Москва», Центральное

конструкторское бюро «Дейтон» и компании по основам компьютерных игр - «Рикор»;

- в области информационных технологий: компании «Астра-Телеком».Одна из целей создания базовых кафедр на базе Технополиса «Москва» и

БМО МОК1 — учебно-производственная адаптация специалистов среднего звена к деятельности предприятий на базе объектно-ориентированного подхода к формированию профессиональных, личностных и социальных компетенций с последующим гарантированным трудоустройством и поддержанием компетенций на современном уровне на условиях взаимной заинтересованности и долгосрочного сотрудничества техникума, Технополиса и предприятий-резидентов и партнеров ^МО МОК1.

На предприятиях-резидентах и партнерах проводятся производственные и преддипломные практики студентов, дипломное проектирование с целью приобретения профессиональных умений и навыков по выбранной специальности, отвечающих требованиям рынка, на основе заключения дополнительного договора на проведение практики студентов, а также на проведение стажировки преподавателей ГБПОУ МГОК. Базовая кафедра осуществляет свою деятельность по следующим направлениям:• подготовка предложений по проведению совместных научно­исследовательских работ;• привлечение предприятий-резидентов и партнеров к участию в научно - образовательном процессе Образовательного комплекса посредством формирования совместных групп-разработчиков (временных творческих коллективов с участием представителей обеих сторон);• анализ и подготовка рекомендаций по совершенствованию учебных планов и рабочих программ учебных дисциплин по направлениям базовой кафедры с

210

привлечением высококвалифицированных работников Технополиса «Москва», предприятий-резидентов и партнеров компании ^МО МОК1;• корректировка учебных планов в соответствии с потребностями рынка труда;• работа в учебно-методических советах по профильным для базовых кафедр направлениям подготовки.

Для реализации данных направлений работы на базовых кафедрах ГБПОУ МГОК на Технополисе «Москва» и <ЮМО МОК1» реализуются следующие направления работы:- организация и проведение корпоративных, региональных, и всероссийских отборочных чемпионатов на право участия в Национальном чемпионате по стандартам ^огШЗкШз Кш8^а по компетенциям: «Фрезерные работы на станках с ЧПУ», «Токарные работы на станках с ЧПУ», «Полимеханика и автоматизация», «Промышленная механика и монтаж», «Промышленная робототехника»; «Эксплуатация беспилотных летательных аппаратов» в различных возрастных категориях.- тренировки участников сборной ГБПОУ МГОК в рамках подготовки к корпоративным, региональным, национальным и мировым чемпионатам по стандартам ^огШЗкШз Кш8^а по компетенциям: «Фрезерные работы на станках с ЧПУ», «Токарные работы на станках с ЧПУ», «Полимеханика и автоматизация», «Промышленная механика и монтаж», «Изготовление прототипов», «Инженерный дизайн САО», «Промышленная робототехника», «Мобильная робототехника», «Графический экзамен», «Промышленный дизайн», «Технология композитов»; «Эксплуатация беспилотных летательных аппаратов».- является площадкой тренировки национальной сборной Российской Федерации

^огШЗкШз Кш8^а по компетенциям: «Графический дизайн», «промышленная робототехника», «Полимеханика и автоматизация» по разным возрастным категориям;- подготовка к сдаче демонстрационных экзаменов по стандартам ^огШЗкШз Кш8^а по основным образовательным программам СПО по компетенциям: «Фрезерные работы на станках с ЧПУ», «Токарные работы на станках с ЧПУ», «Полимеханика и автоматизация», «Промышленная механика и монтаж», «Изготовление прототипов», «Инженерный дизайн САО», «Промышленная робототехника», «Мобильная робототехника», «Графический экзамен», «Промышленный дизайн», «технология композитов»; «Эксплуатация беспилотных летательных аппаратов».- подготовка к сдаче демонстрационных экзаменов по дополнительным образовательным программам для обучающихся ГБПОУ МГОК по компетенциям: ^огШЗкШв Кш8^а «Прототипирование», «Графический дизайн», «Мобильная робототехника»; «Промышленный дизайн»; «Эксплуатация беспилотных

211

летательных аппаратов».- организация добровольного школьного экзамена по стандартам ^огШ8кШ8 Ки88^а возрастной категории «Юниоры» по компетенциям: «Полимеханика и автоматизация, «Эксплуатация беспилотных летательных аппаратов», «Инженерный дизайн СА^», «Промышленный дизайн», «Графический дизайн», «Промышленная робототехника».- является площадкой по реализации городских проектов Департамента образования и науки города Москвы: «Профессиональное обучение без границ», «Профессиональная среда: ПРОФИФЕСТ», «Субботы московского школьника», «Карьерный навигатор», «Гостеприимная школа» и пр.- является площадкой по организации и проведению профориентационных экскурсий для московских школьников.- является площадкой по организации работы приемной комиссии в период реализации приемной кампании ГБПОУ МГОК.

С 2018 года на территории базовых кафедр были реализованы следующие мероприятия:- Демонстрационный экзамен по стандартам ^огМЗкШз Ки881а 1ишог по компетенции "Лабораторный химический анализ" в рамках реализации городского проекта "Профессиональное обучение без границ" по профессии "Лабораторный химический анализ".- Шестой открытый региональный чемпионат профессионального мастерства города Москвы "Московские мастера" по стандартам ^огШ8кШ8.- Оценка квалификации специалистов в области машиностроения на соответствие требованиям профессионального стандарта "Станочник широкого профиля".- Проведение Всероссийских отборочных в Национальную Сборную Российской Федерации.- Проведение отборочных соревнований для участия в Финале VI Национального чемпионата «Молодые профессионалы» {^огШ8кШ8 Ки88 а̂).- Региональный этап открытого чемпионата профессионального мастерства города Москвы "Московские мастера" по стандартам ^огШ8кШ8.- Шестой открытый региональный чемпионат профессионального мастерства города Москвы "Московские мастера" по стандартам ^огМ8кШ8 по компетенции "Квантовые технологии".- Шестой открытый региональный чемпионат профессионального мастерства города Москвы "Московские мастера" по стандартам ^огМ8кШ8 по компетенции "Многоосевая обработка на станках с ЧПУ".- Шестой открытый региональный чемпионат профессионального мастерства города Москвы "Московские мастера" по стандартам ^огМ8кШ8 по компетенции "Промышленная механика и монтаж".

212

Аудиторный фонд базовых кафедр, расположенных на территории Технополиса «Москва» и <ЮМО МОК1», загружен в полном объеме в рамках дополнительной активности Образовательного комплекса, что является неотъемлемой частью показателя результатов работы образовательной организации.

Высокие результаты обучающихся и сотрудников ГБПОУ МГОК в рамках развития чемпионатного движения отражаются в результате расчета рейтинга образовательных организаций города Москвы. На текущий период ГБПОУ МГОК занимает 104 место в рейтинге образовательных организаций по данным ДОНМ г. Москвы.

В подготовке действующих чемпионов ГБПОУ МГОК, успешно представляющих город Москву и Российскую Федерацию на чемпионатах, принимают участие лучшие тренерские команды.

Для подготовки чемпиона стран Евразии по компетенции «Фрезерные работы на станках с ЧПУ» привлекались специалисты Академии ^МО МОК1.

Подготовку участников по компетенциям «Графический дизайн» и «Промышленный дизайн» реализуют ведущие эксперты Ермаков А.В. и МинаеваО.Е., результатом их эффективной работы стала золотая медаль на чемпионате А8^а8кШ8 по компетенции «Графический дизайн» у учащегося 9 «А» класса Рыхлова Павла Сергеевича.

При подготовке чемпиона стран БРИКС по компетенции «Промышленная робототехника» студента группы ПИ-316/1 Кучеренко Ивана Сергеевича на базовой кафедре ГБПОУ МГОК была привлечена тренерская команда Технополиса «Москва».

На сегодня в ГБПОУ МГОК реализуется проект «Кружок от чемпиона» по компетенциям «Промышленная робототехника», «Полимеханика и автоматизация», «Графический дизайн» на базовых кафедрах Технополиса «Москва» и БМО МОК1.

Достичь высоких результатов ГБПОУ МГОК смог именно благодаря организации работы базовых кафедр.

Следует также отметить, что благодаря оснащению современным оборудованием и разработке передовых образовательных программ решением Академии ^огМЗкШз наш комплекс в 2018 году определен базовой организацией по переподготовке и повышению квалификации преподавателей (мастеров производственного обучения) образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования, в том числе по ТОП-50 новым и перспективным профессиям и специальностям, с учетом стандартов ^огШЗкШз по компетенциям «Графический дизайн», «Фрезерные работы на станках с ЧПУ», «Полимеханика и автоматизация».

213

Как отмечалось ранее, в 2018 году МГОК стал Специализированным центром компетенций национального уровня по компетенциям: «Полимеханика иавтоматизация»; «Промышленная робототехника». Данный статус присваивается площадке, которая отвечает всем требованиям и стандартам ^огШЗкШз и способна обеспечить соответствующую инфраструктуру. Аккредитация площадок проходит в присутствии представителей Союза ^огШЗкШз Ки881а, Регионального координационного центра и представителя Департамента образования и науки города Москвы согласно общей процедуре регламента проведения аккредитации.

На наших базовых кафедрах проводится подготовка национальной и московской сборных, организуется корпоративное обучение и чемпионаты, проводятся 8кШ8Сатр. 8кШ8Сатр - это международная инициатива движения ^огШ8кШ8, предполагающая совместную тренировку нескольких стран по одной или группе компетенций на специально подготовленной производственной базе принимающей стороны. Данный формат позволяет провести интенсивную тренировку при подготовке к международным чемпионатам.

Только за 2018 год базовая кафедра МГОК на Технополис «Москва» стала площадкой для проведения обучения и подготовки специалистов таких партнеров как: Госкорпорация «Ростех», «Вертолеты России», Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана, «Станкомашстрой», была проведена федеральная стажировка региональных министров Минпромторга. С момента открытия Базовой кафедры в Технополис «Москва» в феврале 2018 года ее посетило более 7 тыс. человек, в том числе:

-Заместитель председателя правительства Российской Федерации Ольга Голодец;

- Генеральный директор Союза «Молодые профессионалы России» Роберт Уразов;

- Президент Панамы Хуан Карлос Варела;- представители швейцарского центра содействия бизнесу;- представители законодательной власти региона Форальберг Австрии;- представители по экономическим вопросам посольства Республики

Маврикий;- представители китайского народного правительства района Цинья;- корейская делегация представителей сферы образования;- представители более чем 40 предприятий оборонно-промышленного

комплекса России;- делегация представителей органов государственной власти, педагогов и

учащихся образовательных учреждений более чем из 30 субъектов России.ГБПОУ МГОК уделяет особое внимание вопросу подготовки выпускников

к сдаче демонстрационного экзамена по стандартам ^огШЗкШз. За прошедшие214

выпуски ГБПОУ МГОК имеет следующие основные результаты в рамках ГИА в форме демонстрационного экзамена:

• первое место в рейтинге образовательных организаций в России у ГБПОУ МГОК по итогам сдачи Демонстрационного экзамена по стандартам ^огМЗкШв по компетенциям «Полимеханика и автоматизация», «Промышленная робототехника»;

• второе место в рейтинге образовательных организаций в России у ГБПОУ МГОК по итогам сдачи Демонстрационного экзамена по стандартам ^огМЗкШз по компетенции «Промышленный дизайн»;

• третье место в рейтинге образовательных организаций в России у ГБПОУ МГОК по итогам сдачи Демонстрационного экзамена по стандартам ^огМЗкШз по компетенции «Предпринимательство»;

• ГБПОУ МГОК входит в число лидеров по рейтингу образовательных организаций в России по итогам сдачи Демонстрационного экзамена по стандартам ^огШЗкШз по компетенциям «Веб-дизайн» и «Лабораторный химический анализ».

Для получения таких результатов педагогические сотрудники Образовательного комплекса ежегодно проходят обязательное повышение квалификации. На текущий момент 100% преподавательского состава прошли повышение квалификации по программам «Мастер производственного обучения с учетом стандартов ^огШЗкШз Ки881а» по более, чем 40 компетенциям соответствующих направлений подготовки и программ дополнительного, дополнительного профессионального и профессионального образования.

Площадки базовых кафедр являются площадками стажировки педагогов, а также прохождения ими процедуры демонстрационных экзаменов по стандартам ^огШЗкШз Россия для подтверждения уровня их профессионализма.

По решению Совета директоров УПО «Техносферная безопасность и Юриспруденция» в мае 2019 данная процедура стала обязательной для педагогических работников образовательных организаций УПО, на текущий момент на базе ГБПОУ МГОК.

Ежегодно, с 2018 года, на основании решения Академии Ворлдскилс ГБПОУ МГОК является базовой организацией по проведению стажировок преподавателей (мастеров производственного обучения) образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования, в том числе по 50 наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям, с учетом стандартов ^огШЗкШз по компетенциям: «Графический дизайн», «Фрезерные работы на станках с ЧПУ», «Полимеханика и автоматизация».

215

На основании инфраструктуры, формирующейся на базовых кафедрах, в рамках проекта «Техносфера Московской школы» и инфраструктурных листов компетенций ^огМЗкШз Кш81а создана уникальная площадка опережающей профессиональной подготовки, которая позволила обучающимся ГБПОУ МГОК получить призовые места в 45-ом чемпионате мира ^огШЗкШз Кагап 2019 (7 золотых медалей и медаль за профессионализм).

Площадка проведения мирового чемпионата также выступила площадкой заключения взаимовыгодных партнерских отношений для развития профессий Топ-50. В рамках деловой программы мирового чемпионата ^огМЗкШв Кагап 2019 был подписан двусторонний договор о развитии новой совместной компетенции «Цифровая метрология» и об установлении и развитии долгосрочного партнерского сотрудничества между ГБПОУ МГОК и компанией ООО «Митутойо РУС», в лице Генерального директора Литинского А.Н. Первое официальное участие в чемпионатах ^огМЗкШз новой совместной компетенции «Цифровая метрология» запланировано в рамках чемпионата ^огМЗкШз НьТесЬ.

Таким образом, активное внедрение базовых кафедр в образовательный процесс ГБПОУ МГОК позволяет:

• Развивать сотрудничество на международном уровне;• Проводить профессиональные стажировки и повышение квалификации

педагогических работников образовательного комплекса;• Обучать студентов по всем вышеперечисленным основным программам с

возможностью их трансформации в рамках индивидуального плана;• Проводить стажировку и практику студентов по вышеуказанным

специальностям;• Реализовывать программы и методические материалы в другой стране,

регионе и образовательном учреждении;• Проводить подготовку к чемпионатам и проведение отборочных

чемпионатов для мировых, международных, континентальных и национальных чемпионатов.

216

РАЗДЕЛ 7. РЕШЕНИЯ, ПРИНЯТЫЕ ПО ИТОГАМ ОБЩЕСТВЕННОГО ОБСУЖДЕНИЯ

В рамках реализации ст. 26 Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в РФ» в образовательной организации реализуется принцип коллегиальности в управлении организацией. Одним из наиболее значимых органов коллегиального управления, являющимся одновременно общественным органом управления, призванным решать основные вопросы, возникающие в процессе деятельности организации, является Управляющий совет.

В связи с вышеуказанным, совместным концептуальным решением, принятым по итогам общественного обсуждения на Управляющем совете за 2018-2019 учебный год стало стремление образовательной организации, а также родительской и студенческой общественности, к приверженности базовым принципам деятельности Управляющих советов образовательных организаций города Москвы, утвержденных председателем Общественного совета при Департаменте образования и науки города Москвы.

Управляющий совет Образовательного комплекса получил 07 июня 2019 года Свидетельство о добровольной аккредитации образовательной организации на соответствие Стандартам деятельности Управляющего совета (регистрационный номер 81), выданное Общественным советом при Департаменте образования города Москвы, с размещением указанной информации на соответствующем ресурсе в сети «Интернет» ЬИр^/тсор.ёодт.тов.ги/ассгеёйайоп-доуегшпд-Ъоагёв/

По инициативе Управляющего совета в Образовательном комплексе действуют комиссии Управляющего совета.

В образовательной организации на постоянной основе были созданы дополнительные инструменты для реализации уставных задач и программы развития образовательной организации, в виде следующих комиссий:

Комиссии по стратегическому развитию,Выполняющей следующий функционал:- дает предложения и высказывает замечания по утвержденной концепции

развития образовательной организации;- проводит анализ и дает заключение о целесообразности проведения

реорганизаций образовательной организации в форме слияния или присоединения;- проводит анализ и дает заключение по вопросу открытия структурных

подразделений образовательной организации в других субъектах РФ;- проводит анализ и дает заключение по вопросу вступления образовательной

организации в ассоциации и союзы, а также по вопросу соучредительстваобразовательной организации в различного рода некоммерческих организациях;

217

- проводит анализ и дает заключение по вопросу международных соглашений образовательной организации.

Комиссии по учебной работе,Выполняющей следующий функционал:- проводит анализ и дает заключение по вопросу организации

образовательного процесса в образовательной организации;- проводит анализ и дает заключение по вопросу организации в

образовательной организации платных образовательных услуг;- проводит анализ и дает заключение по вопросу лицензирования новых

специальностей;- проводит анализ и дает заключение по вопросу проведения культурно­

массовых, зрелищных, спортивных и иных массовых мероприятий;- проводит анализ и дает заключение по вопросу работы Учебного центра

профессиональных компетенций на базе образовательной организации.Комиссии по методической работе,Выполняющей следующий функционал:- проводит анализ и дает заключение по вопросу качества подготовки

обучающихся;- проводит анализ и дает заключение по вопросу реализации вариативной

части федеральных государственных образовательных стандартов;- участвует в разработке новых учебных модулей, компонентов и

формировании компетенций обучающихся и слушателей.Комиссии по комплексной безопасности,Выполняющей следующий функционал:- дает предложения по вопросу организации пропускного режима в

образовательной организации;- осуществляет контроль взаимодействия образовательной организации с

муниципальной антитеррористической комиссией и территориальными правоохранительными органами, а также работы по выполнению решений Московской антитеррористической комиссии и антитеррористической комиссии муниципального образования в части, касающейся образовательных организаций;

- проводит анализ и дает заключение по подготовке методических рекомендаций по организации и обеспечению проведения мероприятий по охране труда; гражданской обороне и противопожарной безопасности; антитеррористической защищенности; профилактике правонарушений обучающихся и дорожно-транспортного травматизма;

- осуществляет контроль за хозяйственной деятельностью образовательной организации, материально-технического обеспечения учебного процесса, обеспечение режима здоровья и безопасных условий труда и учебы;

218

- дает рекомендации по проведению текущего ремонта отдельных помещений и иных объектов образовательной организации;

- осуществляет контроль за деятельностью подрядных и иных организаций, выполняющих в образовательной организации ремонтные работы, а также оказывающие услуги по аутсорсингу в части уборки и иных услуг в рамках действующих контрактов.

Комиссии по административно-правовой работе,Выполняющей следующий функционал:- осуществляет контроль соблюдения законности в деятельности

образовательной организации, защиты правовых интересов образовательной организации и методическое руководство правовой работы.

Комиссии по питанию,Выполняющей следующий функционал:- проверяет выполнение условий контрактов по организации питания.Создание постоянно действующих комиссий на базе образовательной

организации позволило разработать и утвердить долгосрочную концепцию Стратегии деятельности Управляющего совета на 2016-2019 годы.

В ходе заседаний Управляющего совета, проведенных в 2018 -2019 учебном году, были приняты следующие решения:

Утверждены нормативные локальные акты (первично или в части новых редакций):

- «О порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся ГБПОУ МГОК, обучающихся по программам общего образования»;

- «О порядке и основании перевода, отчисления и восстановления обучающихся ГБПОУ МГОК, обучающихся по программам общего образования»;

- «О порядке разработки, утверждения и внесения изменений в основную образовательную программу общего образования ГБПОУ МГОК»;

- «О порядке разработки, утверждения и внесения изменений в основную образовательную программу среднего профессионального образования ГБПОУ МГОК»;

- «О реализации образовательных программ с применением электронного и дистанционных образовательных технологий»;

- «О порядке разработки и утверждения образовательных программ, рабочих программ для среднего профессионального образования в ГБПОУ МГОК»;

- «О режиме занятий студентов, обучающихся по программам СПО в ГБПОУ МГОК»;

219

- «Об организации обучения обучающихся по индивидуальному учебному плану, в том числе по ускоренному обучению в пределах осваиваемой образовательной программы»;

- «О порядке организации и проведения текущего контроля успеваемости для студентов, обучающихся по программам СПО в ГБПОУ МГОК»;

- «О порядке проведения промежуточной аттестации студентов, обучающихся по программам СПО в ГБПОУ МГОК»;

- «О порядке индивидуального учета результатов освоения обучающимися СПО образовательных программ; хранения в архивах информации об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях в ГБПОУ МГОК»;

- «О порядке зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практик, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность, или в ГБПОУ МГОК»;

- «О формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГБПОУ «Московский государственный образовательный комплекс»;

- «О порядке обучения по индивидуальному учебному плану учащихся, обучающихся по программам общего образования в ГБПОУ МГОК»;

- «О внутреннем мониторинге оценки качества образования»;- «О порядке разработки рабочих программ по учебным предметам, курсам для

программ общего образования в ГБПОУ МГОК»;- «О безотметочном обучении и системе оценивании для учащихся

обучающихся по программам общего образования в ГБПОУ МГОК»;- «О порядке организации сетевых форм реализации образовательных

программ»;- «О проведении аттестации педагогических работников Образовательного

комплекса»;- «О кадровом агентстве (ЦСТВ) ГБПОУ МГОК»;- «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по

программам профессионального обучения, реализуемым в ГБПОУ МГ ОК в рамках проекта «Профессиональное обучение без границ»;

- «Об Управляющем совете образовательного комплекса»;- «Правила приема граждан на обучение по образовательным программам

среднего профессионального образования на 2019/2020 учебный год в ГБПОУ МГОК»;

- «Правила внутреннего распорядка обучающихся, студентов, слушателей ГБПОУ МГОК»;

- «О порядке и основании перевода, отчисления и восстановления220

обучающихся ГБПОУ МГОК”;- «О переводе студентов, обучающихся по образовательным программам СПО

с платного обучения на бесплатное»;- «О порядке предоставления академического отпуска обучающимся»;- «О порядке создания, организации работы, принятия решений комиссией по

урегулированию споров между участниками образовательных отношений и исполнения принятых решений»;

- «О служебных командировках работников ГБПОУ МГОК»;- «О стипендиальном обеспечении в Образовательном комплексе»;- Правила внутреннего распорядка обучающихся, студентов, слушателей

ГБПОУ МГОК.- Утверждено подключение локальной системы видеонаблюдения в ГБПОУ

МГОК к государственной информационной системе «Единый центр хранения и обработки данных» ДОгМ и проведена доработка вопроса в части расширения локальной системы видеонаблюдения в учебных кабинетах ГБПОУ МГОК и по периметру территории СП «Школа» для внутреннего контроля.

Утвержден прейскурант цен на услуги в ГБПОУ МГОК на 2019 год.Утверждена форма анкеты по анализу результатов труда сотрудников ГБПОУ

МГОК.Предоставлено двухразовое горячее питание за счет бюджета города Москвы

Аксенову Алексею Игоревичу, относящегося к льготной категории - дети инвалиды.

221

РАЗДЕЛ 8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Практико-ориентированное обучение, реализуемое в ГБПОУ МГОК, направлено на формирование ценностно-смыслового восприятия будущей профессиональной деятельности и повышение качественных показателей обучения.

1. Ориентация среднего профессионального образования на стандарты ^огШЗкШз: внедрение новых компетенций, реализуемых по стандартам ^огШЗкШз; участие в чемпионатах ^огМЗкШз.

2. Эффективное использование модели сетевого взаимодействия, базовых кафедр и учебно-производственных участков. Совместная работа с предприятиями-партнерами, вузами-партнерами по разработке и реализации образовательных программ.

3. Реализация Дорожной карты повышения квалификации педагогического состава. Внедрение новых эффективных механизмов оценки деятельности педагогического состава таких, как сдача демонстрационного экзамена, независимых диагностических работ в Московском центре качества образования, проведение внутрикомплексных чемпионатов.

4. Широкое внедрение в образовательный процесс технологий проекта «Московская электронная школа» (МЭШ), направленного на максимально эффективное использование 1Т-технологий и сервисов для улучшения качества образования.

5. Эффективное участие в федеральных и городских образовательных проектах, максимальное использования социокультурных ресурсов города в образовательном процессе.

Международное движение ^огШЗкШз появилось вне существующей системы СПО, но стало мощным трамплином для развития качества, как системы среднего специального образования, так и в целом системы образования Российской Федерации на всех уровнях. Ярким тому подтверждением является наш Образовательный комплекс.

Качество образовательных услуг, которые оказываются всеми образовательными учреждениями города Москвы, ежегодно мониторится Департаментом образования и науки города Москвы с помощью рейтинга образовательных учреждений.

Образовательный комплекс повысил качество образовательных услуг и поднялся в рейтинге образовательных учреждений Москвы с 613 на 104 место (рост

222

на 509 позиций), количество контингента на всех уровнях образования выросло в 2,5 раза (в 2015 - 4127 чел., в 2019 - 9407 чел.).

В 2017 году Образовательный комплекс вошел в ТОП-100 лучших образовательных организаций России в движении «Молодые профессионалы ^огШЗкШз Кш8^а».

В 2018 году ГБПОУ МГОК стал Специализированным центром компетенций национального уровня по компетенциям: «Полимеханика и автоматизация», «Промышленная робототехника».

В период с 2017 года по настоящее время представители ГБПОУ МГОК приняли участие в 19 чемпионатах мирового, международного, континентального, национального и регионального уровней по 40 основным компетенциям и были награждены 11 9 медалями.

В рамках деловой программы мирового чемпионата ^огМЗкШз Кагап 2019 между ГБПОУ МГОК и компанией ООО «Митутойо РУС» был подписан двусторонний договор о развитии новой совместной компетенции «Цифровая метрология» и об установлении и развитии долгосрочного партнерского сотрудничества. Компетенция включает в себя контроль качества партии промышленной продукции с помощью ручных измерительных инструментов, измерения формы и шероховатости поверхностей, двухкоординатные бесконтактные измерения с помощью видеоизмерительных машин и оптических систем, контроль деталей сложной пространственной формы на координатно­измерительных машинах. Первое официальное участие в чемпионатах ^огШЗкШз новой совместной компетенции «Цифровая метрология» запланировано в рамках чемпионата ^огМЗкШз Ш-ТесЬ.

С целью реализации качественного практико-ориентированного обучения, с 2015 года в Московском государственном образовательном комплексе были открыты базовые кафедры. Сегодня у МГОК успешно функционируют 8 базовых кафедр:

- на предприятиях оборонно-промышленного комплекса России: «Московское машиностроительное предприятие имени В.В. Чернышева» и Научно-производственный центр газотурбостроения «Салют»;

- в области фармацевтики: компания «Неофарм»;- в области металлообработки: компания <ЮМО МОК1»;- в инновационном секторе экономике: Технополис «Москва», Центральное

конструкторское бюро «Дейтон» и компании по основам компьютерных игр - «Рикор»;

- в области информационных технологий: компании «Астра-Телеком».Образовательная деятельность проводилась по программам, интегрирующим

содержание среднего общего и среднего профессионального образования.223

Непосредственное включение в образовательную деятельность общеобразовательной организации методик, применяемых в СПО, где сложилась историческая практика применения деятельностных технологий обучения и участие в практико-ориентированных олимпиадах и конкурсах с перспективой самоопределения, позволило усилить практико-ориентированность общего образования.

Создание базовых кафедр на предприятиях позволило повысить качество практико-ориентированного обучения и усовершенствовать формы взаимодействия с организациями реального сектора экономики, на основе созданной нами модели интеграции содержания среднего общего и среднего профессионального образования в условиях социального партнерства.

Анализ результатов позволил подтвердить становление ответственного отношения к будущей профессии у обучающихся, осознание себя как будущего специалиста, рост профессиональной самооценки, свидетельствующий о положительном отношении к профессиональной деятельности и устойчивой мотивации к дальнейшему профессиональному саморазвитию. Мы объясняем эту динамику эффективностью практико-ориентированного обучения в системе социального партнерства с предприятиями, ростом мотивации к обучению, формированием профессионального самосознания.

Образовательный комплекс большое значение уделяет социальному партнерству, при этом выстраивает комплексную систему, которая реализуется сразу по нескольким ключевым направлениям.

Выстраиваются долгосрочные партнерские отношения с вузами страны.Практико-ориентированное обучение, реализуемое на базовых кафедрах

Образовательного комплекса, способствует личностным изменениям в профессиональном самосознании студентов, формированию образа себя как будущего профессионала, которые являются фактором профессионального саморазвития, повышают мотивацию к обучению. Качественные изменения показателей результативности сессий и ГИА, достижения студентов в конкурсах профессионального мастерства наглядно подтверждают роль социального партнерства в повышении эффективности современного практико -ориентированного образования.

Перспективы развития ГБПОУ МГОК подробно раскрыты в Программе развития Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы «Московский государственный образовательный комплекс» на период с 2016 по 2020 годы и Стратегии развития ГБПОУ «Московский государственный образовательный комплекс» на 2018-2024 годы. (см. п.1.13).

224

Т а к и м о б р а з о м , к о н е ч н а я ц е л ь р а з в и т и я Г Б П О У М Г О К - с о з д а н и е

м н о г о у р о в н е в о й , м н о г о п р о ф и л ь н о й о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и и н о в о г о

п о к о л е н и я , р е а л и з у ю щ е й с п е к т р н е п р е р ы в н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х п р о г р а м м

п о д г о т о в к и к в а л и ф и ц и р о в а н н ы х к а д р о в в р а м к а х с о в р е м е н н ы х п р о ф е с с и о н а л ь н ы х

с т а н д а р т о в п о в о с т р е б о в а н н ы м п р о ф е с с и я м д л я и н н о в а ц и о н н ы х с е к т о р о в

э к о н о м и к и , т о е с т ь г л а в н ы й р е з у л ь т а т р е а л и з а ц и и д а н н о й п р о г р а м м ы н а п р я м у ю

с о о т н о с и т с я с п р и о р и т е т а м и с о в р е м е н н о й г о с у д а р с т в е н н о й п о л и т и к и в с ф е р е

о б р а з о в а н и я .

225

Приложение 1

Требования к деловому этикету сотрудников

Государственного бюджетного профессиональногообразовательного учреждения

«Московский государственный образовательный комплекс»

^ Ш ЯШЯ Я М осуоескийИ Я Щ | к государственны й

1 Т 1 обршоватсльмым■ Н И В Ж монплсис■ I

Требования к деловому этикету сотрудников Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения

«Московский государственный образовательный комплекс»

Московский государственны й образовательный комплекс

СОДЕРЖАНИЕ

Деловое о б щ ен и е ..............................................................• Невербальное поведение• Жесты и телодвижения• Телефонное общ ение и электронная переписка

Дресс к о д .............................................................................• в и з т Е З З в е зт

• в г а Е З З ш о н к т• в г а Е З З С А З т

• В1151ИЕЗЗ РКЮАУ• Форменная и корпоративная одежда

Ж енский ко стю м ...............................................................• Атрибуты ж енско го костюма

Мужской КО СТЮ М ...................................................................................

•Атрибуты мужского костюма

Прически

456 7

101214161820

2223-35

3738-45

47

Деловое общение

Московский государственный образовательный комплекс

Все сотрудники ГБПОУ МГОК, от руководителей высш его и среднего звена до рядовых сотрудников, должны следовать единым нормам и стандартам корпоративной культуры и требованиям к деловому этикету, регламентированным в настоящем методическом пособии.

Деловое общ ение предполагает взаимное уважение деловых партнеров и коллег. Поэтому принятое в деловой обстановке обращ ение на «Вы» - свидетельство культуры и знания делового этикета. Обращение на «Вы» не зависит от статуса делового партнера или сотрудника компании. Оно распространяется на всех - руководителя и подчиненного, человека старш его и младшего возраста, ж енщ ину и мужчину, клиента и сотрудника. Обстановка официальности предъявляет требования повы ш енной вежливости, уважительности к собеседнику, какое бы положение он ни занимал. Средствами этикета подчеркивается дистанция официального общения, поэтому независимо от социального статуса, пола и возраста собеседника обращ аться к нему необходимо на «Вы». Официальная обстановка всегда требует двустороннего «Вы-общ ения».При деловом взаимодействии сотрудникам ГБПОУ МГОК рекомендуется соблюдать правила вежливости и избегать категоричности в высказываниях. Например, рекомендуется использовать такие фразы, ка к «Мне кажется это не вполне убедительным», «К сожалению, не могу согласиться с Вами» и т. п.

4

МГОК образовательный'комплекс

М о с ко в с ки йго с у д а р с т в е н н ы й

Невербальное поведение - это способ общения и поведения, позволяющ ий без использования слов, только с помощ ью мимики и жестов, выражать свои мысли и чувства. К деловому этикету невербального поведения относятся правила использования:• жестов и других телодвижений;• соблюдения дистанции при общении;• рукопожатия.

Также правила делового этикета, затрагиваю щ ие область невербального поведения, регламентируют процесс курения. Правила, принятые в ГБПОУ МГОК, требуют от всех сотрудников компании предварительно стучать в дверь кабинета перед тем, ка к в него войти. Культура делового общ ения требует от сотрудников ГБПОУ МГОК и других ограничений. Например, зевать в общ естве неприлично. Если невозможно удержаться, необходимо сделать это незаметно для окружаю щ их. Кашлять, чихать, сморкаться следует максимально сдержанно, не привлекая внимания, держа при

Московский государственный образовательный комплекс

Жесты и телодвижения. Сотруднику ГБПОУ МГОК необходимо всегда контролировать свои телодвижения и жестикуляцию. Не стоит жестикулировать без необходимости. Каждый сотрудник должен быть внимателен не только к своим словам и высказываниям, но и манере поведения:• следить за своей походкой и осанкой;• не размахивать руками;• не делать ш ирокие шаги;• не класть руки в карманы;• контролировать движения, которые должны быть размеренными, а не резкими и быстрыми.

Во время переговоров не рекомендуется опускать надолго глаза и слиш ком пристально смотреть на собеседника. Необходимо держать спину прямо, не наклоняясь и не откидываясь назад. Не следует сидеть в расслабленной позе, так ка к в рабочее время подтянутость - неотъемлемая черта делового человека. Сидя на стуле, не следует раскачиваться,усаживаться на край, облокачиваться или прятать руки под столом. Присаживаться и подниматься необходимо бесш умно. Стул не принято двигать по полу, нужно переставлять его, взяв за спинку. Во время делового общения не следует подпирать голову рукой, так ка к это может означать скуку, незаинтересованность или усталость. Скрещ ивание рук на груди в принципе допустимо, однако данный ж ест воспринимается собеседником как форма «закрытости», недовольство или нежелание продолжать разговор. Поднятые плечи или втянутая голова означаю т напряженность, производят впечатление замкнутости. Для расположения собеседника правильнее демонстрировать телом движения немного вперед, подчеркивая свою готовность слушать.

6

ГЙЬ Л \ 1И1 МосковскийИ Д г ^ ж ЩЙ^Г государственный

I 1 | I Ж Ж образовательный— - — Ш Ш комплекс

Телефонное общение - это не только имидж образовательного комплекса, но и неотъемлемая часть качественного сервиса, а при внутренних переговорах - важное условие для обеспечения эф ф ективной работы, а также создания и поддерживания благоприятного микроклимата в ГБПОУ МГОК. Именно поэтому необходимо знать и обязательно соблюдать правила делового этикета телефонных коммуникаций.Корпоративная электронная почта - одна из основны х форм делового общения. Электронная почта позволяет сущ ественно экономить время, практически не ограничивая круг общения. Она требует строгого соблюдения формальностей и обязательного следования общ епринятым правилам составления электронны х писем.

Вся деловая электронная переписка делится на два направления:• внешнее - переписка с клиентами, партнерами, контрагентами и другими лицами;• внутреннее - переписка с коллегами. Корпоративная деловая переписка должна исходить преимущ ественно с адресов корпоративной почты. Не рекомендуется использовать в деловых целях адреса личной электронной почты. Деловое письмо должно иметь следующую структуру:• тема письма;• приветствие;• текст сообщ ения (содержание письма);• заключительная форма вежливости, прощание;• корпоративный шаблон электронной подписи

7

Московский государственный образовательный комплекс

Прилагаемые кписьм у инф ормационные данные большого объема предварительно обрабатываются в специальных программах. Форматы специальных программ, объем и размеры передаваемых данных согласовываются с получателем.Корпоративный шаблон электронной подписи должен размещ аться под текстом письма и может состоять из следующ их компонентов: личная подпись:•ФИО• занимаемая должность• название компании: ГБПОУ МГОК• контакты : номер телефона• контакты : электронный адрес (е -таП )• ссылка на сайт ГБПОУ МГОК

Соблюдение «этикета времени» вделовы хотнош енияхпредполагаетвзаим ноеуваж ение партнеров по бизнесу, уважение руководителей к подчиненным, умение считаться с временными рамками, распорядком рабочего времени, создавать благоприятный социально-психологический климат в трудовом коллективе.

8

Дресс код

Московский государственный образовательный комплекс

Требования к деловому этикету сотрудников ГБПОУ МГОК регламентирует корпоративны й стиль одежды и внеш ний вид сотрудников учреждения, который объединяет коллектив, подчеркивает их вы сокий уровень культуры, интеллигентность и проф ессионализм .Каждый сотрудник учреждения своим внеш ним видом и отнош ением к своему делу должен поддерживать и укреплять общ ий им идж Образовательного комплекса.Стиль одежды сотрудников ГБПОУ МГОК должен соответствовать деловому стилю, который отличается консервативностью и сдержанностью .Деловой стиль для сотрудника ГБПОУ МГОК - это одежда, обувь и аксессуары , которые позволяют выглядеть проф ессионально, авторитетно, солидно и внуш аю щ им доверие. В правилах делового стиля вне зависимости от стандарта нош ения одежды неизменными остаются следующ ие правила:• необходимо носить ту одежду, которая наилучш им образом соответствует специф ике работы;• одежда по возм ожности не должна повторяться в течение нескольких дней, поэтому рекомендуется периодическая смена костюма;• соблюдение сезонности (зим ний/летний) деловой одежды.

10

МГОК Московскийгосударственныйобразовательный”комплекс

Дресс-код (йгезз-сойе) определяет стандарты в нош ении классической деловой одежды. В деловой среде чащ е используются следую щ ие термины:

форменная и корпоративная

В и з те зз Вез1 В и з те зз ТгасШопа! В и зте зз Сазиа! В и з те зз РгШау одежда

11

МГОК образовательный"комплекс

М о с к о в с к и йг о с у д а р с тв е н н ы й

В1151МЕ55 ВЕЗТ - статусный стиль одежды с высоким уровнем требовательности к соблюдению всех деталей.Стиль В1131ИЕЗЗ ВЕЗТ уместен на официальных мероприятиях, деловых переговорах, встречах на высоком уровне.Не допускается изделия выполненные в ярких, ядовитых цветах и с использованием принтов животных (леопард, тигр, питон, зебра и т.д.).

ЖенщиныКостюм классический строгий: жакет + платье или юбка + жакет Цветовая гамма: Черный, синий или темно-серый Блузка или сорочка белого цвета.Прозрачные чулки (колготы) телесного цвета.Обувь: Туфли типа «лодочка», темного цвета или цвета костюма, на каблуке, не выше 7 см.

МужчиныКостюм классический строгий:Пиджак+брюкиЦветовая гамма: Черный, синий или темно-серый Сорочка белого цвета.Обувь: классические туфли, темного цвета или цвета костюма. Возможные типы: оксфорды, дерби.

12

МГОК Московский государствен н ый образовательный" комплекс

ВУ5ШЕ55 ВЕЗТ

А

13

Московский государственный образовательный комплекс

В113ШЕ38 ТКАОИКШ !. - традиционный деловой повседневный стиль одежды, приемлемый в самых широких деловых кругах. Определяет принадлежность человека к деловому социуму и социальному статусу в бизнес - среде.Стиль В1131ИЕЗЗ Ш01ТЮМА1. - это основной стиль одежды сотрудников ГБПОУ МГОК, кроме случаев необходимости применения стиля В1131ИЕЗЗ ВЕЗТ и стилей В изтезз Сазиа! и В изтезз Рпйау, в зависимости от характера мероприятия.Не допускается изделия выполненные в ярких, ядовитых цветах и с использованием животных принтов. ЖенщиныДеловой костюм: любого неяркого цвета в зимнем варианте, и любых светлых оттенков (кроме белого]- в летний период. Брючный костюм возможен.Блузки любых цветов, причем, чем ярче блузка, тем меньше ее должно быть видно из-под жакета.Брюки должны иметь хорошо выглаженные стрелки. Брюки не могут быть пижамными, зауженными или расширенными.Колготы [чулки] телесного и серого цвета.Обувь: Кожаная, возможно замшевая, темных оттенков зимой и светлые оттенки (за исключением белых]- летом.

МужчиныКостюм нейтральных тёмных тонов, однобортный или двубортный, допустимы графические паттерны (клетка или полоска].Сорочка любого цвета, при условии сочетаемости с костюмом.Обувь: классические туфли, темного цвета или цвета костюма. Возможные типы: оксфорды, дерби, монки, лоферы, в летнее время допускается ношение мокасин._______________________________________________

14

МГОК Московский государствен ны й образовательный комплекс

15

ВУ5ШЕ55 Ш01Т10МА1.

МГОК М о с к о в с к и йго с у д а р с тв е н н ы йобразовательный'комплекс

В1151МЕ55 СА311А1. - более свободный деловой стиль. В ГБПОУ МГОК, В1131ИЕЗЗ СА31Ж подразумевает минимальные отступления от основного стиля (В1131ИЕЗЗ ТШЖ10МА1_).В1131ИЕЗЗ СА31Ж - это самый распространенный вариант одежды для деловых поездок и командировок. Не допускается изделия выполненные в ярких, ядовитых цветах и с использованием животных принтов.

ЖенщиныДеловой костюм подразумевает, в том числе, и жакет с брюками, допускается больше разнообразия в тканях и расцветках.Блузки любых цветов. Трикотаж в этом случае может заменить блузку или сорочку.Колготы (чулки) телесного и серого цвета.Обувь: Кожаная, возможно замшевая, темных оттенков (зима) и светлые оттенки (за исключением белых) - летом.

Костюм нейтральных тёмных тонов, однобортный или двубортный, допустимы графические паттерны (клетка или полоска). Допускается замена костюма на классические брюки с пиджаком при условии сочетаемости элементов одеждыСорочка любого цвета, при условии сочетаемости с костюмом.Возможные типы обуви: оксфорды, дерби, монки, лоферы, в летнее время допускается ношение мокасин.

Мужчины

16

МГОК Московскийгосударственны йобразовательныйкомплекс

■0*

МГОК М ос ков с ки йго с у д а р с тв е н н ы йобразовательный"комплекс

В1151МЕ55 РКШАУ - относительно свободный, неформальный стиль одежды. Неформальность одежды не подразумевает спортивные элементы. Пляжная одежда исключена.Стиль В1131ИЕЗЗ РКЮАУ возможно применять на неформальные встречи, корпоративные неофициальные мероприятия.Не допускается изделия выполненные в ярких, ядовитых цветах и с использованием животных принтов.

ЖенщиныДеловые цвета в одежде сохраняются, но в тканях позволена большая неформальность. Возможно использование трикотажных и джинсовых тканей и более ярких аксессуаров.Чем выше статус сотрудника или уровень консервативности встреч высок - трикотаж неуместен.Колготы (чулки) телесного и серого цвета.Обувь: Туфли неярких цветов на каблуке, не превышающем 10 см.

МужчиныДеловые цвета в одежде сохраняются, но в тканях позволена большая неформальность.Возможно использование трикотажных и джинсовых тканей. Допустимы брюки с стиле сазиа!, кардиганы и поло.Чем выше статус сотрудника или уровень консервативности встреч высок - трикотаж неуместен. Возможные типы обуви: оксфорды, дерби, монки, лоферы, в летнее время допускается ношение мокасин.

18

Щ ^Ш Московский Щ Щ /^Г государственны й

Н Щ образовательный'Я В 1 *ЧМИ" М Ш комплекс

■

19

МГОК Московскийгосударственныйобразовательный-комплекс

Форменная одежда - это вид одежды, который требуется для выполнения той или иной работы согласно технике безопасности.

Корпоративная одежда - это брендированная одежда, которая используется по необходимости работы на мероприятиях с участием представителей ГБПОУ МГОК (Чемпионаты, Олимпиады, Фестивали, Выставки, Профильные отряды)

20

ИЙ костюм

Московскийгосударственны йобразовательный'комплекс

По традиции основу женской деловой одежды составляет костюм (жакет или пиджак с юбкой или брюками) или платье-костюм. Допустима юбка с блузкой. В этом случае желательны комплектные туфли и пояс (юбка без пояса обычно выглядит «незаконченной»), также этот комплект может быть дополнен жакетом.

Хорошо сшитый костюм классического делового стиля должен элегантно подчеркивать фигуру, не утягивая ее. Пиджак может быть как коротким, так и длинным, однобортным или двубортным, чуть приталенным или свободным.

Но юбка должна быть строго классического кроя.

22

Б Л У З К А - СВЕТЛАЯ

У К Р А Ш Е Н И И - М И Н И М У М И И З Ц ЕН Н Ы Х М Е Т А Л Л О В

С У М К А -

Ф О Р М А Т А А 4

КЛАССИЧЕСКИЕ Т У Ф Л И -Л О Д О Ч К И ЧЕРНОГО ЦВЕТА И Л И ЦВЕТА В ТО Н К О С Т Ю М А

М А К И Я Ж - М А К С И М А Л Ь Н О

с д е р ж а н н ы й

костюм - серый.С И Н И Й . БЕ Ж Е ВЫ Й ;

Б Р Ю Ч Н Ы Й И Л И Ю Б О Ч Н Ы Й

Ю Б К А - П Р Я М А Я Л И Б О Ю Б К А К А Р А Н Д А Ш .

Д Л И Н А - Д О КО ЛЕ Н А И Л И Ч У ТЬ Н И Ж Е

К О Л Г О Т К И - ВСЕГДА ТЕЛЕСНОГО ЦВЕТА БЕЗ БЛЕСКА

МГОК Московский государствен н ы й образовательный комплекс

ПЛАТЬЯДеловое платье или сарафан (обязательно с использованием блузы) должен отвечать всем требованиям женского делового костюма.Хорошо сшитое платье/сарафан классического делового стиля должны элегантно подчеркивать фигуру, не утягивая ее. Возможно использование в образе пиджака, который может быть как коротким, так и длинным, однобортным или двубортным, чуть приталенным или свободным.Платье и сарафан должны быть выполнены в деловом стиле и в спокойной цветовой гамме.Оптимальная длина для делового платья/сарафана - миди.

23

МГОК Московский государственный обраэовател ьн ый комплекс

БЛУЗАБлузки сложного дизайна носят как самостоятельную часть туалета; простые блузки надевают под пиджак или жакет. Обязательное требование - непрозрачность блузки.Несмотря на красивую форму плеч и загорелую кожу, открытые плечи в офисе - моветон, поэтому следует носить блузки с рукавами. А при более строгих требованиях к форме одежды беспроигрышный вариант - длинный рукав.

24

■ к Ш ИВ Я МосковскийЯ Я Ш ! ■ государственный

И ™ и и Ш Ш Ж ~ ^ к обраэовател ьн ы и■ И И Ш Ш комплекс

ЮБКАЮбка, как элемент деловой одежды, должна соответствовать возрасту и комплекции, скрывать имеющиеся недостатки фигуры и подчеркивать достоинства.Допустимая длина - 5-10 см выше или ниже колена. Универсальной считается длина до середины колена. Разрезы сбоку или спереди для делового стиля неуместны.

25

Ш ^Ш Московский Ж щ Ш Ш Ш государственный

1 ^ 1 1 образовательныйИ Н И Ш Ш комплекс

БРЮКИБрюки должны быть прямого покроя - классические костюмные. Вольности в выборе костюмных брюк недопустимы.Максимальная длина брюк - до середины каблука обуви. Классические брюки смотрятся очень элегантно с туфлями на каблуке, но обувь должна соответствовать стилю брючного костюма.

26

■ Ь ЯЛ Ж Щ Ш ? Московскийи Ш Ш Щ Ш государственный

1 * 1 I образовательныйШ Ш комплекс

ДЖИНСОВАЯ ОДЕЖДАВ стиле В 1Ш Е 55 РКШАУ возможно ношение одежды из джинсовых тканей. Это могут быть джинсы классического типа и/или джинсовые рубашки.Цвет джинсового изделия может быть: синий, темно-синий, черный, голубой.На джинсовых изделиях не допускается яркое декорирование и декор в виде потертостей и дырок.

27

МГОК Московский государствен н ы й образовательный” комплекс

ЧУЛКИ, колгиткиРекомендуются оттенки телесного цвета, серые тона. Лучше выбрать оттенок, немного темнее кожи. Появление в офисе без чулок (колгот) не допускается (независимо от времени года).Чулки (колготы) черного цвета уместно использовать не выше 15 с!еп, с черной юбкой и блузкой с длинными рукавами.Исключены в ношении чулки под цвет загара, с блеском, контрастные по отношению к одежде, чулки с рисунком и «сетку».

28

Московский государственный образовательный комплекс

ОБУВЬДеловая обувь должна быть удобной, элегантной, но незаметной. Классические деловые туфли для женщин - однотонные и закрытые. Высота каблука не должна превышать 10 см. От туфель на шпильках в деловой среде следует отказаться.Правила делового этикета запрещают носить туфли с открытыми носками, босоножки, сандалии, шлепанцы, сабо или обувь для отдыха. Следует также отказаться от броских украшений и аппликаций на туфлях. Желательно иметь комплектную сумку или перчатки, или кожаный пояс. Но не следует комбинировать более двух одинаковых по цвету кожаных вещей. Исключение из этого правила только кожа черного цвета.

29

МГОК Московскийгосударственныйобразовательный-комплекс

АКСЕССУАРЫ

РеменьРемни к деловой одежде должны быть выполнены только из кожи, никогда из металла или других материалов. В качестве аксессуара к деловой одежде женщинам не следует носить лакированных ремней, слишком широких или узких, плетеных, а также выполненных в авангардном или этно-стиле.

ЧасыДеловые часы - классической формы, на кожаном ремешке или металлическом браслете. Женщинам не рекомендуется носить мужские часы. Также следует отказаться от часов, декорированных бриллиантами или стразами, даже если на циферблате будет узнаваемое брендовое имя.

А

30

МГОК Московскийгосударственныйобраэовательный-комплекс

ОЧКИОправа деловых очков может быть металлической, роговой или пластиковой.Выбирая оправу, старайтесь, чтобы ее верхняя часть максимально совпадала с линией бровей. Форма оправы должна гармонировать с формой лица, а цвет оправы - с цветом волос и глаз. Рекомендуется использовать только прозрачные линзы.Если используются солнцезащитные очки, то входя в помещение, их следует снять и убрать в футляр.

ЯПлаткиЖенщины могут носить шейные платки любых расцветок, гармонирующие или контрастирующие по цвету с основным костюмом. Желательно использовать только шелковые платки.

31

МГОК Московскийгосударственныйобразовательны й"комплекс

СУМКИОт деловой сумки требуется удобство и практичность. Наиболее выгодны классический стиль и нейтральные цвета, но именно с цветом сумки можно себя не ограничивать.Тем не менее, сумки не должны быть радикальных цветов. Белого цвета сумки не рекомендуются. Недопустимы следующие варианты сумок: рюкзаки и мешки, мягкие сумки без жесткого каркаса, царапины и потертости, излишний и вычурный декор, сумки без застежки, сумки из синтетики и ткани.

П м ' '

32

МГОК М о с ко в с ки йг о с у д а р с тв е н н ы йобразовательный'комплекс

УКРАШЕНИЯСледует уделить большое внимание выбору украшений. Принято надевать золотые, серебряные или жемчужные украшения. Рекомендуются цепочки, кулоны, подвески небольшого размера. Крупные бриллианты и цветные драгоценные камни днем в офисе не уместны. Обычно не надевают более двух украшений. Не следует носить одновременно золотые и серебряные украшения. Исключение - обручальное кольцо. Других колец на правой руке быть не должно. На каждую руку принято надевать не более одного кольца. Если вы не уверены в том, что украшения будут выглядеть уместно, лучше обойтись только наручными часами.Женщинам на работу не рекомендуется носить висячих длинных сережек и звенящих браслетов. Серьги не должны быть в диаметре больше 2,5 см. Броши носят на левой стороне, не рекомендуется, чтобы они были броскими. Браслеты привлекают внимание к рукам и если они сделаны из драгоценных металлов, то выглядят очень элегантно, но их количество не может быть больше одного.

33

МГОК образовател ьн ы и комплекс

М о с ко в с ки йг о с у д а р с тв е н н ы й

МАКИЯЖ, МАНИКЮРМаникюр: Важно помнить, что руки постоянно находятся на виду. Именно руки выдают социальный статус дамы. Женщины могут ограничиться маникюром без нанесения лака для ногтей, выбрать французский маникюр, воспользоваться прозрачным бесцветным лаком или пастельными оттенками.ИСКЛЮЧЕНО: использование лака ярких цветов и ИаН Аг1М акияжуженщ ин является оценочным фактором. Дневной макияждолжен бытьлегким и почти незаметным. Макияж выполняет свою задачу только тогда, когда он естественно оживит черты, поможет скрыть мелкие недостатки и выявляет достоинства.Тем не менее, пользуясь косметикой, надо помнить о времени суток, чувстве меры, о возрасте, стиле и форме лица.

34

■ ш Московский 11 щ Ш Н [ ^ Г государственны й | | образовательныйI— I ■ комплекс

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ДЕЛОВОМУ ЖЕНСКОМУ ОБРАЗУ:Для создания правильного образа для работы необходимо помнить:- Все элементы образа должны подходить друг к другу по стилю и цветовой гамме- Женщина на работе не должна носить мини юбки и мини платья- Ни один элемент одежды не должен обтягивать тело. Слишком обтягивающая вещь выдает все недостатки и создает образ, что одежда меньше необходимого размера.- Аксессуары не должны привлекать особое внимание, они должны дополнять образ- Макияж и маникюр должны создавать ухоженный и аккуратный образ без привлечения особого к ним внимания.

35

Московскийгосударственны йобразовательныйкомплекс

Мужской КОСТЮМ

МГОК Московскийгосударственны йобразовательныйкомплекс

По традиции основу мужской деловой одежды составляет костюм (пиджак и брюки). Допустим костюм-тройка.

Хорошо сшитый костюм классического делового стиля должен подчеркивать фигуру, не утягивая ее и не быть мешковатым. Пиджак может быть как коротким, так и длинным, однобортным или двубортным, чуть приталенным или свободным.

37

СО РО ЧКА - БЕЛО ГО ЦВЕТА Л И Б О Н Е Н А В Я ЗЧ И В Ы Х П А С ТЕЛ Ь Н Ы Х О ТТЕН КО В

Н И Ж Н Я Я П У ГО В И Ц АП И Д Ж А К АНЕ ЗАСТЕГИВАЕТСЯ

М А Н Ж Е Т Ы С О РО ЧКИ Д О Л Ж Н Ы Б Ы ТЬ В И Д Н Ы И З -П О Д Р УКА В О В П И Д Ж А К А П Р И М Е Р Н О Н А 1 .5 -2 СМ

К О С Т Ю М - ТЕ М Н О С И Н И Й И Л И ТЕМ Н О -С ЕРЫ Й

Г А Л С Т У К - ТЕМНЕЕ С О РО ЧКИ И СВЕТЛЕЕ

К О С Т Ю М А

РЕМ ЕН Ь СООТВЕТСТВУЕТ

Ц ВЕ ТУ О Б У В И

ЧАСЫ - П ЛО С КИЕ. Н А Л И Ч И Е СТРЕЛОК

О Б Я ЗА ТЕЛ Ь Н О

О Б У В Ь - НЕ СВЕТЛЕЕ Б Р Ю К. В ТО Н И Л И ТЕМНЕЕ

МГОК Московский государствен н ы й образовательный комплекс

► К

38

Московский государственный образовательный комплекс

СОРОЧКАСорочка должна быть, классической, без излишнего кроя, с классическим воротничком. Цвет сорочки: белый, светло-голубой, светло-серый. В рисунке допустима тонкая, незаметная, неконтрастная полоска. Более широкая гамма: пастельные оттенки розового, желтого, зеленого - предназначены для Визтезз Сазиа1, также как рисунок в клетку. Сорочки с коротким рукавом лучше не покупать. Они не уместны с классическими брюками, а тем более с галстуками. К деловому классическому костюму подходят только сорочки с длинным рукавом. В ситуации, когда жарко и вы не на деловой встрече, рукав можно попросту закатать до локтя.

39

Ш ^ Ш Московский Я Н ^ Г государственны й

1 ^ 1 1 образовательный,— I I— II— I Ч"- - у I— I ™ комплекс

ДЖИНСОВАЯ ОДЕЖДАВ стиле В1151МЕ55 РКЮАУ возможно ношение одежды из джинсовых тканей. Это могут быть джинсы классического типа и/или джинсовые рубашки.Цвет джинсового изделия может быть: синий, темно-синий, черный, голубой.На джинсовых изделиях не допускается яркое декорирование и декор в виде потертостей и дырок.

40

Московский государствен н ы й образовательный комплекс

ОБУВЬКделовому костюму обувь должна быть классической. К классическим моделям относится модель оксфорд. Также к костюмам пойдут модели: легат, полуброги, четвинд.Цвет обуви должен быть сдержанным и подходить под общий образ и не привлекать излишнее внимание.

А'

Московский государственный образовательн ы й комплекс

ГАЛСТУКГалстук должен быть темнее рубашки. Существует классификация рисунка галстука по статусности. Самые консервативные - галстуки в крапину, приветствуются однотонные галстуки, такие галстуки смотрятся наиболее выразительно, если сделаны из фактурной ткани, с набивным рисунком. Допустим для галстуков рисунок - фуляр, это часто повторяющийся мелкий рисунок, он может быть в виде маленьких ромбов или сложных геометрических фигур. И еще один вид - полосатые галстуки, полосы расположены не вдоль

42

Московский государственны й образовательный комплекс

ЧАСЫЧасы уже изначально олицетворяют собой точность и надежность, поэтому идеально дополняют строгий образ.К часам традиционно предъявляются следующие требования: классический механизм, отсутствиеизлишних функций, по стилю должны подходить под общий образ, браслет или ремешок здесь должны быть традиционной формы с классической застежкой. Цвет должен быть в спокойных классических оттенках.

43

МГОК Московскийгосударственны йобразовательный-комплекс

РЕМНИМужской ремень должен быть кожаным в спокойном классическом стиле. Не допускаются броские крупные пряжки и яркие цвета, также текстильные ремни.Для В изтезз Сазиа! и В изтезз Рпйау допускается ношение подтяжек, если это подходит к общему образу.

Iк <

В118ШЕ88 РКШАУ

МГОК Московскийгосударственныйобразовательныйкомплекс

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ДЕЛОВОМУ МУЖСКОМУ ОБРАЗУ:Для создания правильного образа для работы необходимо помнить:- Все элементы образа должны подходить друг к другу по стилю и цветовой гамме- Мужские брюки/джинсы не должны быть короткой длинны. Длина буду их брюк до середины каблука- Ни один элемент одежды не должен обтягивать тело. Слишком обтягивающая вещь выдает все недостатки и создает образ, что одежда меньше необходимого размера.- Аксессуары не должны привлекать особое внимание, они должны дополнять образ- У мужчины должен быть сделан маникюр

45

Московский государственный образовательный комплекс

ЖЕНСКИЕ ПРИЧЕСКИОсновное требование - стрижки и прически должны быть аккуратными, а сами волосы - чистыми и ухоженными.Распущенные длинные волосы в строгих дресс-кодах недопустимы, их следует убирать в аккуратную прическу. Деловой дресс-код для женщин - это собранные в пучок волосы. При этом такая укладка должна быть идеально гладкой, но сам завиток может иметь красивую форму. Альтернативой будет «ракушка», ровный хвост или аккуратное плетение. В деловом стиле не предусмотрено наличие любых декоративных держателей для волос. Также не допустимым считается покраска волос в яркие не естественные оттенки.

47

Московский государственный образовательный комплекс

МУЖСКИЕ ПРИЧЕСКИОсновное требование - стрижки и прически должны быть аккуратными, а сами волосы - чистыми и ухоженными.Мужчинам не рекомендуется носить длинные волосы (длина ниже уровня подбородка).В деловом стиле не предусмотрено наличие любых декоративных держателей для волос. Также не допустимым считается покраска волос в яркие не естественные оттенки.

48

Спортивная, пляжная, вызывающая одежда - на работе в ГБПОУ МГОК недопустима!

Приложение 2

Клятва педагогаГосударственного бюджетного

профессионального образовательного учреждения «Московский государственны

образовательный комплекс»

Департамент образования города Москвы Г осударственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение города Москвы

«Московский государственный образовательный комплекс»(Г Б П О У М Г О К )

Вишнёвая улица, дом 5, Москва, 125362 Нпр:// т^ок.тзкоЬг.ги/Телефон/факс 8 (495) 491-57-55, 8 (495) 491-92-25 Е-таМ:т§ок@ес!и.тоз.гиИНН/КПП 7733023121/773301001 "

КЛЯТВА ПЕДАГОГА ГОСУДАРСТВЕНОГО БЮДЖЕТНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

КОМПЛЕКС»

Клянусь!- Чему бы я ни учил, научить учеников своих всему, что знаю, ничего не скрывая, не искажая и не замалчивая.

Клянусь!- Обучая, постоянно учиться самому, не утратив до конца дней своих стремление к знанию, и воспитать в своих учениках это высокое стремление.

Клянусь!- Видеть и уважать в ученике личность, не повредить ему словом

УТВЕРЖДЕНО На Педагогическом совете

УТВЕРЖДЕНО На Совете

Образовательного комплекса, Протокол № с у

« / Р » 2015 года

или делом, но защитить его от несправедливости, оградить по мере сил своих от посягательств на его здоровье и жизнь, честь и достоинство.

Клянусь!- Воспитать своих учеников достойными людьми и достойными гражданами и патриотами великой России.

Клянусь!- Уважать своих коллег и наставников, поддерживать их и помогать им в нашем общем деле, не опускаясь до вражды, хулы и клеветы.

Клянусь!- Не употреблять свой авторитет, знания и высокое звание Российского педагога в корыстных, недостойных или неблаговидных целях.

Клянусь!- И пусть все, что я совершу на этом поприще, послужит славе, величию и процветанию моей Родины - Великой России!

Разработчик:Старший методист Бубнов М.В.

Согласовано:

\

Зам. директора по УВР Начальник юридического отделаС.А. Матюхин____________« » 2015 г.

Е.А. Голубкова« » 2015 г.

Приложение 3

Положение о деловом этикете для обучающихся

в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении

«Московский государственный образовательный комплекс»

Положение о деловом этикете для обучающихся в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении

«Московский государственный образовательный комплекс»

Московскийгосударственны й .образовательны Л 1 комплекс

МГОКСОДЕРЖАНИЕ

М о с к о в с к и йгосударственныйобразовательный-комплекс

Общение в ш к о л е ................• Невербальное поведение• Жесты и телодвижения

Внешний вид .........................• Внешний вид девочек• Внешний вид мальчиков

456

8-1214-2022-27

Общениев образовательном комплексе

Московский государственный образовательный комплекс

Все обучающиеся ГБПОУ МГОК должны следовать единым нормам, стандартам, культуре и этикету образовательного комплекса, регламентированным настоящим Положением.

Общение предполагает взаимное уважение. Поэтому принято обращение на «Вы» - свидетельство культуры изнанияэтикета .О бращ ениена«Вы »независитотстатуса человека. Оно распространяется на всех - администрация ГБПОУ МГОК, учителя/преподаватели, студенты /ученики и прочие лица сотрудничающие с ГБПОУ МГОК. Обстановка официальности предъявляет требования повышенной вежливости, уважительности к собеседнику, какое бы положение он ни занимал. Средствами этикета подчеркивается дистанция официального общения, поэтому независимо от социального статуса, пола и возраста собеседника обращаться к нему необходимо на «Вы». Официальная обстановка всегда требует двустороннего «Вы-общения».

При взаимодействии в ГБПОУ МГОК рекомендуется соблюдать правила вежливости и избегать категоричности в высказываниях. Например, рекомендуется использовать такие фразы, ка к «Мне кажется это не вполне убедительным», «К сожалению, не могу согласиться с Вами» и т. п.

4

МГОК Московский государственный обраэовател ьн ый~ комплекс

Невербальное поведение - это способ общения и поведения, позволяющий без использования слов, только с помощью мимики и жестов, выражать свои мысли и чувства. К деловому этикету невербального поведения относятся правила использования:• жестов и других телодвижений;• соблюдения дистанции при общении;• рукопожатия.

Правила, принятые в ГБПОУ МГОК, требуют предварительно стучать в дверь кабинета перед тем, как в него войти.Культура общения в ГБПОУ МГОК требует и других ограничений. Например, зевать в обществе неприлично. Если невозможно удержаться, необходимо сделать это незаметно для окружающих. Кашлять, чихать, сморкаться следует максимально сдержанно, не привлекая внимания, держа при этом у рта и носа носовой платок.

2 * « » .

Г :

МГОК М о с ко в с ки йг о с у д а р с тв е н н ы йобраэовател ьн ыи комплекс

Жесты и телодвижения.В ГБПОУ МГОК необходимо всегда контролировать свои телодвижения и жестикуляцию. Не стоит жестикулировать без необходимости. Каждый должен быть внимателен не только к своим словам и высказываниям, но и манере поведения:• следить за своей походкой и осанкой;• не размахивать руками;• не делать ш ирокие шаги;• не класть руки в карманы;• контролировать движения, которые должны быть размеренными, а не резкими и быстрыми.

Необходимо держать спину прямо, не наклоняясь и не откидываясь назад. Не следует сидеть в расслабленной позе,так ка к в рабочее время подтянутость -неотъемлемая черта делового человека. Сидя на стуле, не следует раскачиваться, усаживаться на край, облокачиваться или прятать руки под столом. Присаживаться и подниматься необходимо бесшумно. Стул не принято двигать по полу, нужно переставлять его, взяв за спинку. Во время общения не следует подпирать голову рукой, так как это может означать скуку, незаинтересованность или усталость. Скрещивание рук на груди в принципе допустимо, однако данный ж ест воспринимается собеседником как форма «закрытости», недовольство или нежелание продолжать разговор. Поднятые плечи или втянутая голова означают напряженность, производят впечатление замкнутости. Для расположения собеседника правильнее демонстрировать телом движения немного вперед, подчеркивая свою готовность слушать.

6

МГОК обраэовател ьн ыи комплекс

М о с ко в с ки йг о с у д а р с тв е н н ы й

Учащийся приходит за 15 - 20 минут до начала занятий, чистым, опрятным, снимает в гардеробе верхнюю одежду, надевает сменную обувь, занимает рабочее место и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.Положение регламентирует стиль одежды и внешний вид обучающихся учреждения, который объединяет коллектив, подчеркивает их высокий уровень культуры, интеллигентность и целеустремленность.

8

МЛ Ш Ш И Щ Московский||Р1црЯ И Щ Ш Щ Ж государственныйI V I I И ж образовательный............ - Ш Ш комплекс

Стиль одежды для обучающихся ГБПОУ МГОК - это одежда, обувь и аксессуары, которые позволяют выглядеть аккуратно, авторитетно, солидно и внушающим доверие. Одежда всегда должна быть чистая и опрятная.

9

Во внешнем виде обучающихся не приемлемы вызывающие, броские и яркие виды одежды и атрибуты. Волосы должны иметь чистый и причесанный вид. Для мальчиков оптимальным вариантом будет короткая стрижка, для девочек - собранные волосы в прическе. Окрашивание волос в яркие и неестественные цвета не допускается.

МГОК Московскийгосударственныйобразовательныйкомплекс

Чистыми должны быть также руки и ногти. Никаких длинных ногтей и ярких лаков. Девушкам старш еклассницам и студенткам позволяется делатьлегкий м акияж е использованием натуральных оттенков. Исключены яркие губные помады, румяна и тени.Нет категорических запретов для ношения украшений, но их не должно быть много. Громоздкие кулоны и огромные кольца, клипсы и пирсинг строго запрещены.

гД !

# 8 V »

/ ' Г а , ^

1 '

?

ж

1

1

10

МГОК Московскийгосударственныйобразовательный-комплекс

Форма учащихся, ка к у мальчиков, та к и у девочек должна быть чистой и выглаженной. Цветовая гамма формы - светлый верх и темный низ. Не должно быть оторванных пуговиц, дыр на одежде, небрежно закатанных рукавов на рубашках и блузках.

е Г

1

МГОК Московский государствен н ы й образовате л ьн ы й комплекс

К обуви такие же требования, как и ко всему остальному. Должна быть чистой, удобной, гармонировать с одеждой. Высокие каблуки строго запрещены. Обязательное наличие сменной обуви для помещения.

Требования к внешнему виду учащихся хоть и строги на первый взгляд, но, тем не менее, они логичны и обоснованы. В пределах школы ничего не должно отвлекать от занятий, поэтому допустимы минимализм и простота.

/ * е Г

12

ж ш Внешний вид девочек

МГОК М о с ко в с ки йг о с у д а р с тв е н н ы йобраэовател ьн ыйкомплекс

Основными элементами одежды для девочек-обучающ ихся являются платье или юбка с блузой или водолазкой, образ может дополнить пиджак, безрукавка, кардиган.Также возможен вариант использования брю к или джинсов для старш еклассниц и студенток.

в Г Й

14

МГОК Московский государствен н ы й образовательный” комплекс

Платье и юбка должна быть средней длины - до колена, возможна длина выше колена на ладонь. Не допустимым является ношение длины мини и макси. Цветовая гамма - темная.

15

МГОК Московскийгосударственныйобразовательный-комплекс

Блуза и водолазка должна быть из нейтральных светлых оттенков, без ярких принтов, и выполнена из непрозрачной ткани.

/ ш Ш Ф Г■*ш • г/}- • ■ •»»' •

>Ч .-Л-* I■ V' '

й Г

16

МГОК Московскийгосударственный_образовательный”комплекс

Брюки и джинсы должны быть классического кроя и темных оттенков, без элементов декора, дыр.

17

Московский государственный образовател ьн ы й комплекс

Обувь у девочек приветствуется классическая без каблука, либо на невысоком устойчивом каблуке. Не допускается спортивная обувь и туфли на шпильках.

18

Московский государствен н ый обраэовательн ы й комплекс

Аксессуары во внешнем виде допускаются, но они должны подходить к общему образу, не быть громоздкими и излишними.

*

• •

в Г

19

Московский Я Я щ р к государственный

1 ^ 1 1 образовательныйИ Н И ■ Ш комплекс

Волосы должны бытьаккуратно подстрижены и бытьчистыми. Окраска волос вяркие неестественные оттенки недопустима.Длинные волосы должны быть убраны в хвост или в другую классическую причёску.

20

Внешним вид мальчиков

МГОК Московскийгосударственныйобразовательныйкомплекс

Основным элементом одежды для мальчика-обучающегося является костюм. Костюм может быть классического или сазиа! покроя.Возможен более простой вариант: б р ю ки /кл ассические джинсы, рубашка жилетка или кардиган.

22

Московский государственный образовател ьн ы й комплекс

Брюки и джинсы должны быть классического кроя и темных оттенков, без элементов декора, дыр.

23

Московский государственный обраэовател ьн ый комплекс

Рубашка должна быть выполнена в спокойных тонах и может быть с принтом в клеточку.

24

МГОК Московский государственный образо вател ьн ы й“ комплекс

Аксессуары во внешнем виде допускаются, но они должны подходить к общему образу не быть громоздкими и излишними.

.

т

в Г

25

МГОК Московскийгосударственныйобразовательный”комплекс

Обувь должна подходить к образу, спортивная обувь допускается только на уроках физкультуры ина спортивных мероприятиях.

26

Московский государственный образовательный комплекс

Волосы должны бытьаккуратно подстрижены и бытьчистыми. Окраска волос вяркие неестественные оттенки недопустима.

27

Московский го сударст венный о б р азо вател ьн ы й 1 комплекс

Приложение 4

Прохождение педагогическим составом ГБПОУ МГОК курсов повышения квалификации в 2018-2019 учебном году

№ Н а зв а н и е к у р са п ов ы ш ен и я к в а л и ф и к а ц и и

К ол.часов

Кол.прошедших

ПК

ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт»1 Методы исследования и решения задач с

параметрами36 1

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»

1 Преподаватель информатики и экономики 504 1

ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский университет «МИЭТ»1 Методика обучения школьников решению

задач по физике повышенного, предпрофессионального и олимпиадного уровней сложности в системе инженерных классов

72 1

ГБОУ ДПО «Центр патриотического воспитания и школьного спорта»1 Управление системой гражданского и

патриотического воспитания в образовательной организации в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС 0 0 )

16 1

2 Особенности организации физкультурно­спортивной работы с обучающимися образовательных организаций во внеурочное время в условиях реализации ФГОС 0 0

72 1

3 Социокультурная деятельность музеев по воспитанию обучающихся

72 1

4 Профилактика семейного неблагополучия, жестокого обращения в отношении несовершеннолетних

36 2

Московский центр развития кадрового потенциала образования1. 1 Программа обучения членов предметной

комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, привлеченных к работе в конфликтной комиссии в 2019 году

36 Отделсопровождения ГИА

1

2. Программа обучения членов предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (ГИА-11) по географии в 2019 году

36 Отделестественнонаучногообразования

1

3. Программа обучения членов предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (ГИА-9) по географии в 2019 году

36 Отделестественнонаучногообразования

1

4. Программа обучения членов предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (ГИА-9) по географии в 2018 году

36 Отделестественнонаучногообразования

1

5. Программа обучения членов предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (ГИА-11) по географии в 2018 г.

36 Отделестественнонаучногообразования

1

6. Менеджмент в образовании 460 Отдел УК и РЛП 1

7. Эффективный Заказчик 16 Учебный отдел МЦРКПО

6

8. Программа обучения экспертов по оцениванию выполнения заданий итогового собеседования по русскому языку как формы допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (ГИА-9)

36 Отдел социально­гуманитарного образования

1

9. Программа обучения членов предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (ГИА-9) по иностранным языкам в 2019 году

36 Сектор иностранных языков

1

10. Программа обучения членов предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (ГИА-11) по иностранным языкам в 2019 году

36 Сектор иностранных языков

1

11. Подготовка учащихся к олимпиадам и конкурсам по английскому языку

36 Сектор иностранных языков

1

12. Программа обучения членов предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (ГИА-9) по иностранным языкам в 2018 году

36 Сектор иностранных языков

1

13. Программа обучения членов предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным

36 Отдел социально­гуманитарного образования

1

программам среднего общего образования (ГИА-11) по истории в 2019 году

14. Программа обучения членов предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (ГИА-9) по истории в 2018 г.

36 Отдел социально­гуманитарного образования

1

15. Программа обучения членов предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (ГИА-11) по истории в 2018 г.

36 Отдел социально­гуманитарного образования

1

16. Современное дополнительное образование детей в условиях цифровой и социокультурной среды города

72 Отдел внедрения интерактивных образовательных технологий

1

17. Методика подготовки и оценивания итогового сочинения

36 Отдел социально­гуманитарного образования

1

ГБОУ ДТТО ГМЦ ДОгМ (Городской методический центр)1 Использование оборудования

лабораторного комплекса медицинских классов в организации предпрофессионального образования

36 1

2 Основные подходы к решению проблем профилактики негативных проявлений среди обучающихся образовательных организаций

36 1

3 Содержание и методика преподавания курса "Основы светской этики" на уровне начального общего образования

72 1

4 Содержание и методика преподавания курса «Основы православной культуры» на уровне основного общего образования

72 1

НОУ ДПО «Институт новых технологий»1 Реализация ФГОС с использованием

видеотехнологий36 2

2 Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе (ЗАОЧНЫЙ)

36 1

ГАОУ ДПО «Московский центр технологической модернизации образования» (Темоцентр)1 Использование функциональных

возможностей информационно­образовательной среды ЭЖД МЭШ при

16 1

проектировании и реализации образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам

ГАОУ ДТТО "Московский центр развития кадрового потенциала образования"1. Критериальное оценивание по ФГОС в

системе независимой диагностики города Москвы

72 4

2. Проектирование инклюзивной образовательной среды образовательной организации в рамках реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

72 1

3. Особенности реализации качественного образования для лиц с особыми образовательными потребностями в инклюзивном пространстве образовательной организации

72 3

Взаимообучение московских школ

1. Использование развивающих технологий в работе учителя для развития критического мышления обучающихся

семинар 5

2. Опыт работы Школы № 2090 по профилактике негативного поведения учащихся

семинар 5

3. Порядок ведения претензионной работы по взысканию денежных средств

семинар 5

4. Эффективный текущий ремонт в образовательном комплексе

семинар 5

5. Использование развивающих технологий в работе учителя для развития критического мышления обучающихся

семинар 5

6. Совершенствование системы внутришкольного управления средствами организационной культуры

семинар 5

7. Пожарная безопасность в школе. С чего начать?

семинар 5

Приложение 5

С п и со к п у б л и к а ц и й со т р у дн и к о в Г Б П О У М Г О К за 2 0 1 8 -2 0 1 9 у ч еб н ы й год

№п/п

А в то рС оав тор

ыН а зв а н и е статьи

В ы х о д н ы е д а н н ы е

ти пп убл и к ац

И И

(в ы бр атьиз

сп и ск а)

н а и м ен о в а н и е ж у р н а л а , н а у ч н о ­

п р а к ти ч еск о й к он ф ер ен ц и и , и зд а тел ь ств а

гор оди здан и я

п убл и к ацИ И

годи здан

И Я

п убл ик ац и и

н ом ерж у р н а л а ,

газетыС тр.

в ходи тв

п ер еч ен ь В А К /

база д а н н ы х Р И Н Ц

1 АртемьевИ.А. нет

Реализация интеграционных процессов в системе «среднее общее образование - среднее профессиональное образование» как эффективный инструмент практико­ориентированного образования

статья в журнале

Вестник Тверского государственного

университета. Сер. Педагогика и психология

Тверь 2018 1 49-56 ВАК

2 АртемьевИ.А. нет

Современная модель социального партнерства как основамногоуровневой системы подготовки специалистов инновационного сектора экономики

статья в сборнике

III Всероссийская (с международным

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно-

Москва 2018 нет 22-27 РИНЦ

педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

3 АртемьевИ.А.

УсатоваС.Г.

Развитиепрофессиональныхкомпетенцийстудентовфармацевтическойотрасли

статья в журнале

Неделя медицинского образования //

Журнал «Медицинское образование и

вузовская наука»

Москва 2018 2(12) 59-61 РИНЦ

4 АртемьевИ.А. нет

Развитие компетенции "Полимеханика и автоматизация" в ГБПОУ МГОК как пример эффективного решения проблемы подготовки кадровДЛЯвысокотехнологичныхпроизводств

статья в сборнике

Системы управления полным жизненным

циклом высокотехнологично

й продукции в машиностроении: новые источники

роста: сб. материалов

Всероссийской научно­

практической конференции (МГТУ имени Н.Э. Баумана, 18 апреля 2018 года)

Москва 2018 нет 25-28 РИНЦ

5 АртемьевИ.А. нет

Подготовка кадрового потенциала для современного информационного общества

статья в сборнике

Современные информационные

технологии в образовании: сб. мат.

XXIX Международной

конференции ИТО- 2018

Троицк 2018 нет 92-94 Нет

6 АртемьевИ.А. нет

Опыт построениясистемыэффективногосетевоговзаимодействияобразовательнойорганизации ивысокотехнологичныхпредприятий напримере ГБПОУ«Московскийгосударственныйобразовательныйкомплекс»

статья в сборнике

Непрерывное профессиональное

образование как необходимое

условие поддержания

требуемой квалификации

кадрового ресурса экономики: сб. мат.

Всероссийской научно­

практической конференции

Самара 2018 нет 358­362

7 АртемьевИ.А.

Сарафан ова Е.В., Мелихед

аЯ.И., Иванова

Н А ., Косырев

а А.Е., Подолье кая О Н.

Реализация профессионального обучения в рамках ФГОС. Приглашение к размышлению

монографИЯ РУСАЙНС Москва 2018 нет 24 ВАК

8 АртемьевИ.А. нет

Реализация практико­ориентированного обучения в СПО

статья в сборнике

IV Всероссийская (с международным

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в

Москва 2019 нет 20-29 РИНЦ

образовательной среде» для научно­

педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

9 Алексейк ова ЕВ .

Г олубко ва Е.А.

Забвению не подлежит

статья в журнале

III Всероссийская (с международным

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

Москва 2018 нет 6-9 РИНЦ

10 БиттоваТА. нет

Интегрированный урок какэффективный способ достижения метапредметных результатов

статья в журнале

III Всероссийская (с международным

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

Москва 2018 нет 33-36 РИНЦ

11 Бондарь О.А. нет Создание

интерактивныхстатья в журнале

III Всероссийская (с международным Москва 2018 нет 37-39 РИНЦ

заданий для обучающихся при помощи электронной программы НОТ РОТАТОЕ8

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

12 Бученков а М.Н. нет

Использование музыки как психолого­терапевтического средства для формирования основ арттерапевтической культуры младших школьников

статья в журнале

III Всероссийская (с международным

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

Москва 2018 нет 40-45 РИНЦ

13 ВолковаО.Е.

Пастуше нко Е.Е.

Влияние окружающей среды и экологии на студентов при занятиях физической культурой на открытых площадках.

статья в журнале

"Образование и наука в России и за рубежом" Научно­

образовательное издание для

преподавателей и аспирантов.

Москва 2018 5 79-89 Нет

14 Дудинан.Д.

нет Проектная и исследовательская

статья в журнале

III Всероссийская (с международным Москва 2018 нет 56-59 РИНЦ

деятельность обучаемых как механизм развития творческих способностей и формирования научного мышления

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

15 ЗвереваВ.П. нет

Моделирование профессиональных компетенций студентов средних учебных заведений по специальности 10.00.00 - Информационная безопасность

статья в журнале

III Всероссийская (с международным

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

Москва 2018 нет 65-67 РИНЦ

16 КораблеваЕ.Н.

Даллакя н К О.

Технология использования игровых методов в процессе обучения

статья в сборнике

III Всероссийская (с международным

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

Москва 2018 нет 73-76 РИНЦ

среде» для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

17 КотоваО.П. нет

Адаптивная физическая культура как средство интеграции в общество детей с ограниченными возможностями

статья в журнале

III Всероссийская (с международным

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

Москва 2018 нет 77-79 РИНЦ

18 Румянцев а Т.Н. нет

Моделирование на уроке иностранного языка как фактор поддержки учащегося в личностном развитии

статья в журнале

III Всероссийская (с международным

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

Москва 2018 нет 97­101 РИНЦ

19 СавиловаС.Л. нет

Новыеинформационные технологии в

статья в журнале

III Всероссийская (с международным

участием) научно-Москва 2018 нет 102­

106 РИНЦ

методике преподавания русского языка

практическая, методологическая

конференция «Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

20 Сигурова М.А.

УсатоваС .Г .

Моделирование активной образовательной среды при непрерывном взаимодействии СПО и УПУ

статья в журнале

III Всероссийская (с международным

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

Москва 2018 нет 107­115 РИНЦ

21 Трохимен ко Г А. нет

Информационно­коммуникационные и электронные технологии в образовании

статья в журнале

III Всероссийская (с международным

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно-

Москва 2018 нет 119­123 РИНЦ

педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

22 УсачеваТ.Л.

нетИнтеграционная модель обучения с применением ИКТ

статья в журнале

III Всероссийская (с международным

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

Москва 2018 нет 124­126 РИНЦ

23 ЧурюмоваА О . нет

Обучение на основе проектов в эпоху новых технологий

статья в журнале

III Всероссийская (с международным

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

Москва 2018 нет 132­135 РИНЦ

24 Шкромад а В.И. нет

Нормативно-правовое регулирование применения новых технологий в

статья в журнале

III Всероссийская (с международным

участием) научно­практическая,

Москва 2018 нет 141­145 РИНЦ

образовании в условиях цифровой экономики

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

25 БиттоваТА. нет

Особенности интегрированного содержания образования на уроках окружающего мира в начальной школе

статья в сборнике

Научно­практическая конференция

«Молодых ученых географов» (МПГУ 29 марта 2018 года)

Москва 2018 нет 58-62 РИНЦ

26 БиттоваТА. нет

Возможности интегрированного подхода на уроках по предмету«Окружающий мир»

статья в сборнике

V Всероссийская научно-практическая

конференция «Ребенок в

современном образовательном

пространстве» (МПГУ 4 апреля

2018 года)

Москва 2018 нет 96­101 РИНЦ

27 БиттоваТА. нет

Интеграционные технологии в образовательном процессе

статья в сборнике

XXIX Международная

конференция «Современные

информационные технологии в образовании»

Троицк 2018 нет 205­207 нет

28 Бондарь О.А. нет Особенности

использованиястатья в

сборникеXXIX

Международная Троицк 2018 нет 277­279 нет

инновационных образовательных технологий в обучениианглийскому языку

конференция «Современные

информационные технологии в образовании»

29 ЗвереваВ.П.

НазаровА.В.

Организация и технология работы с конфиденциальными документами

монографИЯ

Издательство"Инфра-МКУРС" Москва 2018 нет 317 Нет

30 АлешинаН.Ю. нет

Интерактивные формы деятельности на уроке математики как условие эффективного освоения предмета в инженерном классе.

статья в сборнике

Инновационное развитие

современной науки: проблемы,

закономерности, перспективы:

сборник статей VII Международной

научно­практической конференции

Пенза 2018 нет 196­199 РИНЦ

31 АлешинаН.Ю. нет Развитие детей с

учетом одаренностистатья в

сборнике

Инновационное развитие

современной науки: проблемы,

закономерности, перспективы:

сборник статей VIII Международной

научно­практической конференции

Пенза 2018 нет 255­258 РИНЦ

32 ДудинаН.д.

нет Проектная и исследовательская

статья в сборнике

IV Всероссийская (с международным Москва 2019 нет 88-91 РИНЦ

деятельность студентов СПО в системе практико­ориентированного обучения

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2018 года)

33 РодионоваИ.П. нет

Педагогическиеусловияиспользованияигровогопространства дляформирования у детейстаршегодошкольного возраста игровых умений в сюжетно-ролевой игре

статья в сборнике

IV Всероссийская (с международным

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

«Моделирование и конструирование в образовательной

среде» для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2019 года)

Москва 2019 нет 225­233 РИНЦ

34

ЛогиноваН Е.

нет

Миф как информационная составляющая для новой среды обитания человека

статья в журнале

IV Всероссийская научно-практическая

методологическая конференция для

научно­педагогического

сообщества "Моделирование и конструирование в

Москва 2019 153­156

образовательной среде " Сборник

материалов конференции.

35 БиттоваТА. нет

Коучинговый подход в обучении английскому языку

статья в сборнике

IV Всероссийская (с международным участием) научно­практическая, методологическая конференция «Моделирование и конструирование в образовательной среде» для научно­педагогического сообщества (18 апреля 2019 года)

Москва 2019 нет 40-43

36 ХитяеваИ В. нет

Современные требования к оформлению научно­исследовательской работы по истории студентами СПО

статья в сборнике

IV Всероссийская (с международным

участием) научно­практическая,

методологическая конференция

"Моделирование и конструирование в образовательной

среде" для научно­педагогического сообщества (18

апреля 2019 года)

Москва 2019 нет 254­258 РИНЦ

37 БиттоваТА. нет

Использование языковых сервисов в интернете для

статья в сборнике

XXXМеждународнаяконференция

Троицк 2019 нетв

печати

повышения мотивации студентов в процессе изучения английского языка

«Современные информационные технологии в образовании»XV Международнаянаучнаяконференция«У стойчивоеразвитие: общество,экология,экономика»XV Международнаянаучнаяконференция«У стойчивоеразвитие: общество,экология,экономика»

38 Радонеже кая Н.В. нет

Циклическая экономика и инновационные тренды2019: альтернативные криптовалюты

статья в сборнике Москва 2019 571­

579 РИНЦ

39 Радонеже кая Н.В.

КожанВ.И.

Влияние экономических санкций на применение крауд- технологий в образовании

статья в сборнике Москва 2019 370­

376 РИНЦ

40 Радонеже кая Н.В.

КожанВ.И.

Внедрение новых технологий при подготовкевысококвалифицирова нных кадров в цифровой экономике

статья в сборнике

IV Всероссийской научно­

практической методологической

конференции «Моделирование и конструирование в образовательной

среде»

Москва 2019 220­224 РИНЦ

41 Кабинова О.А.

ИвановА Л.

Калмыкова

И.Ю.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕПРОЕКТИРОВАНИЕПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ДИЗАЙНАУЧЕБНЫХ ГРУППСЛУШАТЕЛЕЙ,ПОВЫШАЮЩИХКВАЛИФИКАЦИЮПОПСИХОТЕРАПИИ И СЕКСОЛОГИИ

статья в журнале

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ

ПРОЕКТИРОВАЛИЕ

ПСИХОЛОГИЧЕСК ОГО ДИЗАЙНА

УЧЕБНЫХ ГРУПП СЛУШАТЕЛЕЙ,

ПОВЫШАЮЩИХ КВАЛИФИКАЦИЮ

ПОПСИХОТЕРАПИИ И СЕКСОЛОГИИ

Казань 2018 6(8) 5-10 нет

42

ЧурюмоваАнастаси

яОлеговна

нет

Обучениеиностранному языку с помощьюинтерактивных игр

статья в сборнике

IVВСЕРОССИЙСКАЯ (с международным

участием) НАУЧНО­ПРАКТИЧЕСКАЯ,

МЕТОДОЛОГИЧЕС КАЯ

КОНФЕРЕНЦИЯ для научно­

педагогического сообщества

Моделирование и конструирование в образовательной

среде

Москва 1 277­281 РИНЦ

##########

т

43 Кабинова О.А.

ИвановА Л.

НОВЫЕВОЗМОЖНОСТИПОВЫШЕНИЯКВАЛИФИКАЦИИВРАЧЕЙ-

статья в сборнике

ПРИОРИТЕТЫ ПЕДАГОГИКИ И СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ,

сборник статей

Пенза 2018 125­129 нет

ПСИХОТЕРАПЕВТО В И КЛИНИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ В РАМКАХ ПРОГРАММЫ "МЕЖДИСЦИПЛИН АРНЫЙ ПОДХОД К МЕДИКО­ПСИХОЛОГИЧЕСКО Й РЕАБИЛИТАЦИИ"

Международной научно­

практической конференции. 2018

Издательство: МЦНС «Наука и Просвещение»

44 Кабинова О.А.

ИвановА.И.

НОВЫЕВОЗМОЖНОСТИРАЗВИТИЯКОМПЕТЕНЦИЙПСИХОЛОГОВСПЕЦИАЛЬНЫХВЕДОМСТВ НАОСНОВЕМЕЖВЕДОМСТВЕННОГОВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ПРОГРАММАХ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

статья в сборнике

ХЕШ ШТЕРШАТЮЫАЬ 8СШ Ш Ш С А Ж )

РКАСТЮАЬ СОКРЕКЕМСЕ

"Ш ТЕ К тТ Ю М А Ь 8С1ЕШТР1С

КЕУ1Е\У ОР ТНЕ РКОВЬЕМ8 А№Э РК08РЕСТ8 ОР

МООЕКЫ 8С1ЕЫСЕ А Ж ) ЕБИСАТКЖ "

Бостон 2018 105­107 нет

45 Кабинова О.А.

ИвановА.И.

СОЦИАЛЬНО­ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИОБРАЗОВАТЕЛЬНЫ Е СОСТАВЛЯЮЩИЕ КОМПЛЕКСНОГО РЕАБИЛИТАЦИОНН ОГО ДИЗАЙНА

статья в журнале СОВРЕМЕННЫЕ

ИССЛЕДОВАНИЯСамара 2018 4 (08) 74-78 нет

ВОССТАНОВИТЕЛЬ НОГО ЦЕНТРА

46 Кабинова О.А.

ИвановА.И.

РЕАЛИЗАЦИЯ ДИЗАЙНЕРСКОГО ПОДХОДА К МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКЕ

статья в сборнике

ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЕ

Сборник статей XXII Международной

научной конференции.

Кемерово 2018 4-7 нет

47 Кабинова О.А.

ИвановА.И.

РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСНОГО ДИЗАЙНА ВОССТАНОВИТЕЛЬ НОЙ СРЕДЫ ГОСПИТАЛЯ В ИНТЕРЕСАХ ФОРМИРОВАНИЯ У РЕАБИЛИТИРУЕМЫ X ПСИХОЛОГО­СОЦИАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ

статья в сборнике

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ

БЛАГОПОЛУЧИЕСОВРЕМЕННОГО

ЧЕЛОВЕКА

Екатеринбург 2018 397­

410 РИНЦ

48 Бондарь О.А. нет

Использование проекта Ро81сго88т§ для повышения мотивации к изучению английского языка

статья в сборнике

IV Всероссийская (с международным участием) научно­практическая, методологическая конференция «Моделирование и конструирование в образовательной среде» для научно­педагогического сообщества (18 апреля 2019 года)

Москва 2019 нет 44-48 РИНЦ

49 Дмитриев а М.В.

Бузяков а И В.

Особенности организации событийного спортивного тура в рамках проведения чемпионата мира по футболу 2018

статья в сборнике

Туризм и рекреация: инновации и ГИС-

технологии Материалы X

Международной научно­

практической конференции.

Астрахань 2018 нет 67-69 РИНЦ

50 Дмитриев а М.В.

Бузяков а И В.

Использование народных промыслов в развитии туризма в Ярославской области

статья в сборнике

Туризм и рекреация: инновации и ГИС-

технологии Материалы X

Международной научно­

практической конференции.

Астрахань 2018 нет 136­

138 РИНЦ

51 Дмитриев а М.В.

СизовА.П.

БарминАН.

ОЦЕНКАКОМПЛЕКСНОГО АНТРОПОГЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЗЕМЛИАСТРАХАНСКОЙОБЛАСТИ

статья в сборнике

АКТУАЛЬНЫЕВОПРОСЫ

ЗЕМЛЕПОЛБЗОВАН И ЯИ

УПРАВЛЕНИЯНЕДВИЖИМОСТЬ

Ю

Екатеринбург 2019 нет 585­

593 нет

52 Радонеже кая Н.В. нет

Практические основы бухгалтерского учета источников формирования имуществаорганизации Модуль 2

учебно-методиче

скоепособие

Публикация на сайте Инфоурок.пд Москва 2018

Свидетельств о о

публикации методическо й разработки в СМИ № ОА 59079376 от 23.11.2018 г.

нет

53 Радонеже кая Н.В. нет Практические основы

бухгалтерского учетаучебно-

методичеПубликация на сайте

Инфоурок.пд Москва 2018 Свидетельств о о нет

источниковформированияимуществаорганизации Модуль 1

скоепособие

публикации методическо й разработки в СМИ № ЕС 72416647 от 23.11.2018 г.

54 Радонеже кая Н.В. нет

Организация б/у вкредитныхорганизациях

учебно-методиче

скоепособие

Публикация на сайте Инфоурок.пд Москва 2018

Свидетельств о о

публикации методическо й разработки в СМИ № ДН 74209812 от 23.11.2018 г.

нет

55 Радонеже кая Н.В. нет

Практические основы бухгалтерского учета источников формирования имуществаорганизации Модуль 6

учебно-методиче

скоепособие

Публикация на сайте Инфоурок.пд Москва 2018

Свидетельств о о

публикации методическо й разработки в СМИ № ЯЛ 82285066 от 25.11.2018 г.

нет

56 Радонеже кая Н.В. нет

Практические основы бухгалтерского учета источников формирования

учебно-методиче

скоепособие

Публикация на сайте Инфоурок.пд Москва 2018

Свидетельств о о

публикацииметодическо

нет

имуществаорганизации Модуль 5

й разработки в СМИ № ВЭ 22342427 от 25.11.2018 г.

57 Радонеже кая Н.В. нет

Практические основы бухгалтерского учета источников формирования имуществаорганизации Модуль 4

учебно-методиче

скоепособие

Публикация на сайте Инфоурок.пд Москва 2018

Свидетельств о о

публикации методическо й разработки в СМИ № ЦН 09886495 от 25.11.2018 г.

нет

58 Радонеже кая Н.В. нет

Итоговыйконтрольный кейс по дисциплине Практические основы бухгалтерского учета источников формирования имущества организации

учебно-методиче

скоепособие

Публикация на сайте Инфоурок.пд Москва 2018

Свидетельств о о

публикации методическо й разработки в СМИ № БД 75881341 от 25.11.2018 г.

нет

59 Радонеже кая Н.В. нет

Контрольный кейс по дисциплине Практические основы бухгалтерского учета источников формирования имущества организации МОДУЛЬ 6

учебно-методиче

скоепособие

Публикация на сайте Инфоурок.пд Москва 2018

Свидетельств о о

публикации методическо й разработки в СМИ № ТЕ 91450012 от 25.11.2018 г.

нет

60 Радонеже кая Н.В. нет

Контрольный кейс по дисциплине Практические основы бухгалтерского учета источников формирования имущества организации МОДУЛЬ 5

учебно-методиче

скоепособие

Публикация на сайте Инфоурок.пд Москва 2018

Свидетельств о о

публикации методическо й разработки в СМИ № ГФ 40663769 от 25.11.2018 г.

нет

61 Радонеже кая Н.В. нет

Задание для промежуточной аттестации по дисциплине Практические основы бухгалтерского учета источников формирования имущества организации МОДУЛЬ 4 ВАРИАНТ 2

учебно-методиче

скоепособие

Публикация на сайте Инфоурок.пд Москва 2018

Свидетельств о о

публикации методическо й разработки

в СМИ № ЮЙ

79264588 от 25.11.2018 г.

нет

62 Радонеже кая Н.В. нет

Контрольный кейс по дисциплине Практические основы бухгалтерского учета источников формирования имущества организации МОДУЛЬ 4 ВАРИАНТ 1

учебно-методиче

скоепособие

Публикация на сайте Инфоурок.пд Москва 2018

Свидетельств о о

публикации методическо й разработки

в СМИ № 0450691929

от 25.11.2018 г.

нет

63 Радонеже кая Н.В. нет Контрольный кейс по

предметуучебно-

методичеПубликация на сайте

Инфоурок.пд Москва 2018 Свидетельств о о нет

Практические основы б/у источников формирования имуществаорганизации модуль 3 вариант 2

скоепособие

публикации методическо й разработки

в СМИ № ЛЮ

99474706 от 25.11.2018 г.

64 Радонеже кая Н.В. нет

Задание для промежуточной аттестации по дисциплине Практические основы бухгалтерского учета источников формирования имущества организации МОДУЛЬ 3 ВАРИАНТ 1

учебно-методиче

скоепособие

Публикация на сайте Инфоурок.пд Москва 2018

Свидетельств о о

публикации методическо й разработки в СМИ № ЛЯ 34118746 от 25.11.2018 г.

нет

65 Радонеже кая Н.В. нет

Задание для промежуточной аттестации по дисциплине Практические основы бухгалтерского учета источников формирования имущества организации МОДУЛЬ 1 ВАРИАНТ 1

учебно-методиче

скоепособие

Публикация на сайте Инфоурок.пд Москва 2018

Свидетельств о о

публикации методическо й разработки в СМИ № М3 55629075 от 25.11.2018 г.

нет

Приложение 6

Сведения о прохождении профильных стажировок преподавателями ив 2018-2019 гг.

мастерами п/о

Наименованиеп о о

Кол-во преподавателей и

мастеров ПО

Преподаватели и мастера ПО, прошедшие профильную стажировку на предприятиях в 2018/2019 уч. году

(общее количество в ПОО, чел.)

Наименованиепредприятия

Профильное направление Кол-вочел.

Сроки стажировки, наличие документа

ООО "Стройсоюз" Совершенствование профессиональных навыков преподавателя правовых дисциплин в области трудового законодательства на предприятии

1 с 09.07.2018г. по 21.07.2018г., справка о прохождении стажировки

МУП"Объединение"Истринскиеэлектросети"

Стажер-экономист по анализу хозяйственной деятельности

2 с 09.07.2018г. по 21.07.2018г., справка о прохождении стажировки

ГБПОУМГОК

57

АО "Центр-авто+" Совершенствование профессиональных навыков преподавателя юридических дисциплин на предприятии

1 с 09.07.2018г. по 21.07.2018г., справка о прохождении стажировки

ООО "Правовой центр "Вектор"

Юридическое сопровождение и разрешение споров между физическими и юридическими лицами по гражданско- правовым, уголовным и административным делам.

2 с 08.06.2018г. по 28.06.2018г., справка о прохождении стажировки

ООО "Арсеналъ" Выполнение технико-экономических расчётов на производимые работы

1 с 08.07.2018г. по 28.07.2018г., справка о прохождении стажировки

Аптечные организации ГК "РК Фарм"

Фармация 23 с 09.07.2018г. по 20.07.2018г., справка о прохождении стажировки

ООО ТОРН" Совершенствование профессиональных навыков преподавателя дисциплин по графическому дизайну на предприятии

1 с 07.08.2018г. по 25.08.2018г., справка о прохождении стажировки

ООО "Академия "ДМГ МОРИ Рус"

Станкостроение, металлообработка 4 с 09.07.2018г. по 21.07.2018г., справка о прохождении стажировки

ООО "Маппер" Машиностроение 6 с 01.02.2019г. по 27.02.2019г., справка о прохождении стажировки

ООО" ЭнергосетьКонса лтинг"

Электроника и электротехника 2 с 01.02.2019г. по 27.02.2019г., справка о прохождении стажировки

ООО "Интеллект Экспериментальное тестирование и оценка качества информационной системы

4 с 09.07.2018г. по 21.07.2018г., справка

о прохождении стажировки

ООО "ТЕКТА Восток"

Экспериментальное тестирование и оценка качества информационной системы

2 с 09.07.2018г. по 21.07.2018г., справка

о прохождении стажировки

ООО "Маппер" Экспериментальное тестирование и оценка качества информационной системы

5 с 09.07.2018г. по 21.07.2018г., справка

о прохождении стажировки

ООО "САФИ- Принт"

Разработка и оформление продукции с применением информационных технологий

1 с 16.07.2018г. по 28.07.2018г., справка о прохождении стажировки

ООО «Коптер Экспресс»

Совершенствование профессиональных навыков конструирования, сборки,

настройки, пилотирования и программирования квадрокоптеров для автономного мониторинга территорий и доставки грузов

2 с 09.08.2018г. по 21.08.2018г., справка о прохождении стажировки