בגרות לבתי ספר על־יסודיים א. סוג הבחינה: מדינתישראלבגרות לנבחנים אקסטרניים ב. משרדהחינוך

חורף תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: 211 ,011108 מספר השאלון:

הצעתתשובותלשאלותבחינתהבגרות

עברית:הבנה,הבעהולשון—שאלוןב'שאלוןמותאם

יחידת לימוד אחת

משך הבחינה: שלוש שעות וחצי. א.

מבנה השאלון ומפתח ההערכה: ב.

50 נקודות הבנה והבעה — — I חלק

נקודות 20 — הבנה — פרק א

נקודות 30 — הבעה — פרק ב

נקודות 24 — תחביר — II חלק

נקודות 26 — מערכת הצורות — III חלק

נקודות 12 — שאלות חובה — פרק א

נקודות 14 — שאלות בחירה — פרק ב

סה"כ — 100 נקודות

חומר עזר מותר בשימוש: אין. ג.

הוראות מיוחדות: ד.

יש לענות על השאלות בגוףהשאלון, לפי ההוראות. )1(

לכתיבת טיוטה אפשר להשתמש בעמודים האחרונים )18-17( של השאלון. )2(

הקפד על כתב ברור, על פיסוק הגיוני ועל כללי הדקדוק. )3(

.III ,II 4-2, לפני שמתחילים לענות על השאלות שבחלקיםבעמודיםהמאמריםאתשובלקרואמומלץ )4(

ההנחיותבשאלוןזהמנוסחותבלשוןזכרומכוונותלנבחנותולנבחניםכאחד.

! ה ח ל צ ה ב

*

*

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 2 - הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 2 -

חלק I — הבנה והבעה )50 נקודות(פרק א — הבנה )20 נקודות(

קרא את שני המאמרים שלפניך, וענה על השאלות שאחריהם.

מאמר 1שטיפת מוח — דווקא "כן לניסויים בבעלי חיים!"

)מעובד על פי פרנס, י'.)1( סיינטיפיק אמריקן ישראל, גיליון אוגוסט-ספטמבר 2012(

לעתים תכופות מתקבל הרושם כי יש בארץ מחאה ציבורית עזה נגד ניסויים בחוק לתיקון הצעה הכנסת שולחן על הונחה אף לאחרונה חיים. בבעלי הניסויים בבעלי חיים. לפי הצעה זו, יחויבו מוסדות המחקר לשחרר את בעלי כי שיעור המתנגדים לי נראה החיים לאחר שנתיים מיום הגעתם לשם. אבל לניסויים בבעלי חיים הוא קטן ושולי, וכי פעילות כביכול נמרצת נגד הניסויים

האלה עלולה לפגוע במחקר בתחום הרפואה, התורם לנו רבות.שאנו ביותר הפשוט הוויטמין כדור לגבי הידע אפילו כי לדעת חשוב תהליכים חיים. בבעלי שנערכו מניסויים התקבל לילדינו, נותנים או נוטלים בסיסיים, כמו תהליך קרישת דם וחילוף חומרים של סוכרים, שהיום נראים לנו ניסויים בבעלי חיים. מחקרים שהתחילו לפני ברורים מאליהם, הובנו בזכות יותר ממאה שנה ונערכו כולם בבעלי חיים, הם הנותנים לנו היום את הבסיס הן להבנת פעילות המוח הן לפיתוח טיפולים רפואיים במחלות שונות של מערכת

העצבים.תארו לעצמכם, למשל, ניסוי שבו לב מכלב אחד מושתל בכלב אחר. היינו אומרים שמדובר בניסוי אכזרי, לא שפוי וחסר כל סיכוי, אבל שאלו את עשרות אלפי מושתלי הלב ברחבי העולם אם הם בעד ניסוי כזה. וכך גם בנוגע להשתלות של איברים אחרים. ראוי לציין כי לא כל הניסויים בבעלי חיים מניבים תוצאות שתועלתן מידית, וקשה לצפות אילו מהם יסייעו באופן מעשי לאנושות. ואולם

גם צבירת ידע כשלעצמה היא חשובה.את המבצעים אכזריים אנשים קבוצת הם החוקרים כי תחשבו אל הניסויים להנאתם. רובנו, אם לא כולנו, מבצעים את הניסויים תוך הקפדה על מזעור הסבל שנגרם לבעלי החיים. ואולם, לא כדאי להיגרר אחר כמה אנשים המתנגדים לניסויים האלה ופונים אל הרגש ולא אל ההיגיון. הלוא כשאותם אנשים יזדקקו לעזרה רפואית, הם לא יתנגדו לקבל טיפולים שפותחו בעזרת

ניסויים בבעלי חיים. חשוב לזכור כי כולנו רוצים את טובת המין האנושי.

בירושלים, העברית האוניברסיטה של לנירוביולוגיה במחלקה פרופסור הוא פרנס יצחק )1(מייסד האגודה הישראלית למדעי העצב, ומקים מעבדות הנוער על שם בלמונטה בירושלים.

/המשך בעמוד 3/

פסקה א

פסקה ב

פסקה ג

פסקה ד

/המשך בעמוד 3/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 3 - הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 3 -

מאמר 2ניסויים בבעלי חיים — המוצא האחרון?

)מעובד על פי וולפסון, י'.)1( ]22 במארס ynet .]2012 ידיעות אחרונות. )http://www.ynet.co.il/articlesאוחזר מ־

לא צריך להיות פעיל באגודה לזכויות בעלי חיים כדי להסכים: ניסויים בבעלי חיים אינם דומים לשיטות מחקר אחרות. יש בהם פגיעה בחיות, וזו כשלעצמה יהיו שהם צריך חיים, בבעלי ניסויים לעשות נדרשים אם לכן רצויה. אינה

בבחינת מוצא אחרון, צעד המחייב הצדקות מיוחדות.הנטל על מי שמבקש לערוך את הניסויים בבעלי חיים הוא כפול. הוא צריך של והרג סבל שתצדיק כך, כל חשובה מטרה להשיג מיועד לשכנע שהניסוי יצורים חיים. הוא גם צריך לשכנע שיש סיכוי ממשי שהוא יצליח להשיג את

המטרה הזו.נסיינים )אנשים העוסקים בניסויים( רבים עוסקים במה שמכונה "מחקר בסיסי", מתוך רצון לחקור. הם יטענו שיש סבירות שהניסויים שלהם עשויים זו יישומי שיתרום לאדם. האם סבירות לתרום להבנת רעיון שיוביל לפיתוח

מצדיקה גרימת מחלה לבעל חיים בריא?נוספת: לשכנע אותנו שלמסקנות שהוא מסיק על הנסיין מוטלת חובה מניסוי בבעלי חיים יש משמעות הנוגעת לבני האדם. יש מדענים הטוענים כי בחקר מחלות של בני אדם אי־אפשר להסתמך על ממצאים ממחקר שנעשה בבעלי חיים. כך למשל הפניצילין — תרופה אנטיביוטית המועילה לבני אדם ואוגרים. שרקנים קוטלת אבל ובעכברים, בחולדות גם לשימוש ניתנת —טיפולים שנמצאו בטוחים בבעלי חיים גרמו לאסונות בבני אדם, כמו המקרה

המפורסם של התלידומיד.)2(ניסויים בלי כי אותנו ולשכנע אימים עלינו להלך המנסים נסיינים יש ניסויים בקופים לא יקרסו. הם מאיימים שבלי והרפואה בבעלי חיים המדע יימצא, למשל, חיסון למחלת האיידס — אבל הם אינם מזכירים ששום חיסון נגד מחלת האיידס שנמצא מועיל לקופים, לא הצליח בבני אדם. לא במקרה עיקר המאבק שלהם אינו להצדיק ניסוי כזה או אחר, אלא להגן על כל תחום

הניסויים בבעלי חיים מפני ביקורת ציבורית.ההתנהלות של נסיינים כאלה היא באופן שיטתי רגשנית, אם לא היסטרית על המוסכמים הבסיסיים הכללים את ניישם שאם היטב יודעים הם ממש. כולם, לא יתאפשרו ניסויים בבעלי חיים כלל ועיקר, והם ייאלצו ללמוד שיטות

מחקר חדשות וחדשניות או לאבד את פרנסתם.

)שים לב: המשך המאמר בעמוד הבא.(

עורך דין יוסי וולפסון הוא רכז תחום חיות משק בית בארגון "תנו לחיות לחיות". )1(תלידומיד היא תרופה ששווקה בשנות החמישים והשישים כתרופה המטפלת בבעיות שינה )2(אצל בני אדם וכתרופה העוזרת להתמודד עם בחילות בוקר בהיריון. השימוש בה גרם להולדת

אלפי תינוקות פגועי גפיים, לכן היא הוצאה משימוש במשך שנים רבות./המשך בעמוד 4/

פסקה א

פסקה ב

פסקה ג

פסקה ד

פסקה ה

פסקה ו

/המשך בעמוד 4/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 4 - הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 4 -

מוצא היותר לכל להיות צריכים חיים בבעלי שניסויים יסכים אחד כל למצות עלינו בעינינו, חשובים באמת וחייהם האדם בני בריאות אם אחרון. קודם כול אמצעים שאינם פוגעים בבעלי חיים. אנחנו יודעים כל כך הרבה על מניעת מחלות ומניעת פציעות, ועושים עם זה כל כך מעט! אנחנו יכולים למנוע כל כך הרבה סבל על ידי הגברת הבטיחות במקומות העבודה ובכבישים; בני אדם רבים כל כך ברחבי העולם סובלים ממחלות ומפגיעות קשות שהיה אפשר למנוע על ידי הקמת מערכות סניטריות, פינוי מוקשים, אספקת מזון והסברה.

לבני אדם רבים, גם בישראל, אין נגישות לתרופות חיוניות. החברה שלנו אדישה לכל זה, אבל כשמדובר בעינוי ובהרג של בעלי חיים, לפתע מתברר ש"חיי אדם מקדשים הכול". מישהו כבר אמר: "בני האדם משמידים את היערות, שהם יתן של חיות הבר, כדי לגדל מזון לפרות ולתרנגולות. את הפרות והתרנגולות בהם שוחטים ואוכלים. מרוב אכילת בשר הם סובלים ממחלות. כדי להתמודד עם המחלות הם הורגים עוד בעלי חיים במעבדות". האם יש לנו זכות מוסרית

לעשות כן?

ת ו ל א ש הענה על כל השאלות 4-1, על פי המאמרים.

מהי הטענה המרכזית של כל אחד מכותבי המאמרים, וכיצד הוא מנמק אותה? )נימוק אחד לכל טענה(. .1)6 נקודות(

הטענה המרכזית של כותב מאמר 1:

נימוק:

הטענה המרכזית של כותב מאמר 2:

נימוק:

/המשך בעמוד 5/

פסקה ז

פסקה ח

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 4 -

מוצא היותר לכל להיות צריכים חיים בבעלי שניסויים יסכים אחד כל למצות עלינו בעינינו, חשובים באמת וחייהם האדם בני בריאות אם אחרון. קודם כול אמצעים שאינם פוגעים בבעלי חיים. אנחנו יודעים כל כך הרבה על מניעת מחלות ומניעת פציעות, ועושים עם זה כל כך מעט! אנחנו יכולים למנוע כל כך הרבה סבל על ידי הגברת הבטיחות במקומות העבודה ובכבישים; בני אדם רבים כל כך ברחבי העולם סובלים ממחלות ומפגיעות קשות שהיה אפשר למנוע על ידי הקמת מערכות סניטריות, פינוי מוקשים, אספקת מזון והסברה.

לבני אדם רבים, גם בישראל, אין נגישות לתרופות חיוניות. החברה שלנו אדישה לכל זה, אבל כשמדובר בעינוי ובהרג של בעלי חיים, לפתע מתברר ש"חיי אדם מקדשים הכול". מישהו כבר אמר: "בני האדם משמידים את היערות, שהם יתן של חיות הבר, כדי לגדל מזון לפרות ולתרנגולות. את הפרות והתרנגולות בהם שוחטים ואוכלים. מרוב אכילת בשר הם סובלים ממחלות. כדי להתמודד עם המחלות הם הורגים עוד בעלי חיים במעבדות". האם יש לנו זכות מוסרית

לעשות כן?

ת ו ל א ש הענה על כל השאלות 4-1, על פי המאמרים.

מהי הטענה המרכזית של כל אחד מכותבי המאמרים, וכיצד הוא מנמק אותה? )נימוק אחד לכל טענה(. .1)6 נקודות(

הטענה המרכזית של כותב מאמר 1:

נימוק:

הטענה המרכזית של כותב מאמר 2:

נימוק:

/המשך בעמוד 5/

פסקה ז

פסקה ח

הניסויים בבעלי חיים חשובים והכרחיים. / אין מנוס משימוש בבעלי חיים

הניסויים מספקים לנו ידע על תרופות. / בזכות הניסויים הובנו תהליכים בסיסיים בגוף האדם.

כדי לקדם את הרפואה.

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 4 -

מוצא היותר לכל להיות צריכים חיים בבעלי שניסויים יסכים אחד כל למצות עלינו בעינינו, חשובים באמת וחייהם האדם בני בריאות אם אחרון. קודם כול אמצעים שאינם פוגעים בבעלי חיים. אנחנו יודעים כל כך הרבה על מניעת מחלות ומניעת פציעות, ועושים עם זה כל כך מעט! אנחנו יכולים למנוע כל כך הרבה סבל על ידי הגברת הבטיחות במקומות העבודה ובכבישים; בני אדם רבים כל כך ברחבי העולם סובלים ממחלות ומפגיעות קשות שהיה אפשר למנוע על ידי הקמת מערכות סניטריות, פינוי מוקשים, אספקת מזון והסברה.

לבני אדם רבים, גם בישראל, אין נגישות לתרופות חיוניות. החברה שלנו אדישה לכל זה, אבל כשמדובר בעינוי ובהרג של בעלי חיים, לפתע מתברר ש"חיי אדם מקדשים הכול". מישהו כבר אמר: "בני האדם משמידים את היערות, שהם יתן של חיות הבר, כדי לגדל מזון לפרות ולתרנגולות. את הפרות והתרנגולות בהם שוחטים ואוכלים. מרוב אכילת בשר הם סובלים ממחלות. כדי להתמודד עם המחלות הם הורגים עוד בעלי חיים במעבדות". האם יש לנו זכות מוסרית

לעשות כן?

ת ו ל א ש הענה על כל השאלות 4-1, על פי המאמרים.

מהי הטענה המרכזית של כל אחד מכותבי המאמרים, וכיצד הוא מנמק אותה? )נימוק אחד לכל טענה(. .1)6 נקודות(

הטענה המרכזית של כותב מאמר 1:

נימוק:

הטענה המרכזית של כותב מאמר 2:

נימוק:

/המשך בעמוד 5/

פסקה ז

פסקה ח

מוצא אחרון המחייב הצדקות מיוחדות. / אין לבני אדם, וביניהם לחוקרים, שום זכות מוסרית לפגוע בחיות ולגרום להן סבל, אלא אם כן זהו המוצא האחרון.

בניסויים בבעלי חיים יש פגיעה בחיות, ולכן הניסויים חייבים להיות

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 4 -

מוצא היותר לכל להיות צריכים חיים בבעלי שניסויים יסכים אחד כל למצות עלינו בעינינו, חשובים באמת וחייהם האדם בני בריאות אם אחרון. קודם כול אמצעים שאינם פוגעים בבעלי חיים. אנחנו יודעים כל כך הרבה על מניעת מחלות ומניעת פציעות, ועושים עם זה כל כך מעט! אנחנו יכולים למנוע כל כך הרבה סבל על ידי הגברת הבטיחות במקומות העבודה ובכבישים; בני אדם רבים כל כך ברחבי העולם סובלים ממחלות ומפגיעות קשות שהיה אפשר למנוע על ידי הקמת מערכות סניטריות, פינוי מוקשים, אספקת מזון והסברה.

לבני אדם רבים, גם בישראל, אין נגישות לתרופות חיוניות. החברה שלנו אדישה לכל זה, אבל כשמדובר בעינוי ובהרג של בעלי חיים, לפתע מתברר ש"חיי אדם מקדשים הכול". מישהו כבר אמר: "בני האדם משמידים את היערות, שהם יתן של חיות הבר, כדי לגדל מזון לפרות ולתרנגולות. את הפרות והתרנגולות בהם שוחטים ואוכלים. מרוב אכילת בשר הם סובלים ממחלות. כדי להתמודד עם המחלות הם הורגים עוד בעלי חיים במעבדות". האם יש לנו זכות מוסרית

לעשות כן?

ת ו ל א ש הענה על כל השאלות 4-1, על פי המאמרים.

מהי הטענה המרכזית של כל אחד מכותבי המאמרים, וכיצד הוא מנמק אותה? )נימוק אחד לכל טענה(. .1)6 נקודות(

הטענה המרכזית של כותב מאמר 1:

נימוק:

הטענה המרכזית של כותב מאמר 2:

נימוק:

/המשך בעמוד 5/

פסקה ז

פסקה ח

הניסוייים פוגעים בבעלי חיים וגורמים להם סבל. / לרבים מן הניסויים יש סבירות נמוכה להוביל לפיתוח יישומי. / יש מדענים הטוענים כי אי־אפשר להסתמך על ממצאים ממחקר בבעלי חיים בחקר מחלות של בני אדם. /

אפשר לשמור על בריאות האדם גם בדרכים אחרות שאינן מצריכות פגיעה בחיות )כגון הגברת הבטיחות במקומותהעבודה ובכבישים(.

/המשך בעמוד 5/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 5 -

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 5 -

הבא ממאמר 1 טענה אחת של מתנגדים אפשריים וכן הפרכת ההתנגדות בידי הכותב. )4 נקודות( .2

טענה אחת של מתנגדים אפשריים:

הפרכת ההתנגדות:

בשני המאמרים הכותבים רומזים על התנהגות צבועה של בני אדם. .3

על פי כל מאמר, הסבר התנהגות צבועה אחת )סך־הכול שתי התנהגויות(. )4 נקודות(

התנהגות צבועה ממאמר 1:

התנהגות צבועה ממאמר 2:

/המשך בעמוד 6/

אלה הטוענים כי "חיי האדם מקדשים הכול", ומשום כך יש להמשיך בניסויים

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 5 -

הבא ממאמר 1 טענה אחת של מתנגדים אפשריים וכן הפרכת ההתנגדות בידי הכותב. )4 נקודות( .2

טענה אחת של מתנגדים אפשריים:

הפרכת ההתנגדות:

בשני המאמרים הכותבים רומזים על התנהגות צבועה של בני אדם. .3

על פי כל מאמר, הסבר התנהגות צבועה אחת )סך־הכול שתי התנהגויות(. )4 נקודות(

התנהגות צבועה ממאמר 1:

התנהגות צבועה ממאמר 2:

/המשך בעמוד 6/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 5 -

הבא ממאמר 1 טענה אחת של מתנגדים אפשריים וכן הפרכת ההתנגדות בידי הכותב. )4 נקודות( .2

טענה אחת של מתנגדים אפשריים:

הפרכת ההתנגדות:

בשני המאמרים הכותבים רומזים על התנהגות צבועה של בני אדם. .3

על פי כל מאמר, הסבר התנהגות צבועה אחת )סך־הכול שתי התנהגויות(. )4 נקודות(

התנהגות צבועה ממאמר 1:

התנהגות צבועה ממאמר 2:

/המשך בעמוד 6/

לצפות אילו מהם יסייעו באופן מעשי לאנושות.

לקבל טיפולים שפותחו בעזרת ניסויים כאלה.

בבעלי חיים, אינם עושים די כדי לדאוג לבריאותם של בני האדם.

החוקרים הם קבוצת אנשים אכזריים המבצעים את הניסויים להנאתם.

רוב החוקרים מבצעים את הניסויים תוך הקפדה על מזעור הסבל הנגרם לבעלי החיים.

לא כל הניסויים בבעלי חיים מניבים תוצאות שתועלתן מידית, וקשה

צבירת ידע כשלעצמה היא חשובה. /

כאשר המתנגדים לניסויים בבעלי חיים יזדקקו לעזרה רפואית, הם לא יתנגדו

/המשך בעמוד 6/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 5 -

הבא ממאמר 1 טענה אחת של מתנגדים אפשריים וכן הפרכת ההתנגדות בידי הכותב. )4 נקודות( .2

טענה אחת של מתנגדים אפשריים:

הפרכת ההתנגדות:

בשני המאמרים הכותבים רומזים על התנהגות צבועה של בני אדם. .3

על פי כל מאמר, הסבר התנהגות צבועה אחת )סך־הכול שתי התנהגויות(. )4 נקודות(

התנהגות צבועה ממאמר 1:

התנהגות צבועה ממאמר 2:

/המשך בעמוד 6/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 5 -

הבא ממאמר 1 טענה אחת של מתנגדים אפשריים וכן הפרכת ההתנגדות בידי הכותב. )4 נקודות( .2

טענה אחת של מתנגדים אפשריים:

הפרכת ההתנגדות:

בשני המאמרים הכותבים רומזים על התנהגות צבועה של בני אדם. .3

על פי כל מאמר, הסבר התנהגות צבועה אחת )סך־הכול שתי התנהגויות(. )4 נקודות(

התנהגות צבועה ממאמר 1:

התנהגות צבועה ממאמר 2:

/המשך בעמוד 6/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 5 -

הבא ממאמר 1 טענה אחת של מתנגדים אפשריים וכן הפרכת ההתנגדות בידי הכותב. )4 נקודות( .2

טענה אחת של מתנגדים אפשריים:

הפרכת ההתנגדות:

בשני המאמרים הכותבים רומזים על התנהגות צבועה של בני אדם. .3

על פי כל מאמר, הסבר התנהגות צבועה אחת )סך־הכול שתי התנהגויות(. )4 נקודות(

התנהגות צבועה ממאמר 1:

התנהגות צבועה ממאמר 2:

/המשך בעמוד 6/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 6 -

דוגמאות לאמצעים לשוניים: לשון מודלית, לשון איווי — דוגמאות: "חשוב לדעת", "ראוי לציין", "לא כדאי להיגרר", "חשוב לזכור". —

גוף ראשון רבים — דוגמאות: "אפילו הידע על כדור הוויטמין הפשוט ביותר שאנו נוטלים או נותנים לילדינו", —

"כל התהליכים האלה שהיום נראים לנו ברורים מאליהם", "כולנו רוצים את טובת המין האנושי".

גוף שני — דוגמאות: "תארו לעצמכם...", "אבל שאלו את עשרות אלפי מושתלי הלב ברחבי העולם", "אל —

תחשבו כי...".

לשון המעטה, ביטויי ספק והסתייגות — דוגמאות: "אבל נראה לי כי שיעור המתנגדים... קטן ושולי...", "עלולה —

לפגוע במחקר הרפואה", "לא כדאי להיגרר".

חזרות — על מילים )מילים נרדפות( או על מבנים תחביריים. דוגמאות: "קטן ושולי", "אכזרי, לא שפוי וחסר —

כל סיכוי".

לשון הגזמה — "כדור הוויטמין הפשוט ביותר", "עשרות אלפי מושתלי הלב". —

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 6 -

במאמר1 הכותב משתמש באמצעים לשוניים האופייניים לכתיבת טיעון, כדי לשכנע את קוראיו א. .4

בצדקת טענתו.

ציין שני אמצעים כאלה, והבא דוגמה לכל אחד מהם ממאמר 1. )4 נקודות(

אמצעי לשוני 1:

דוגמה:

אמצעי לשוני 2:

דוגמה:

"יש נסיינים המנסים להלךעלינואימים ולשכנע אותנו כי בלי ניסויים בבעלי חיים המדע )1( ב.

והרפואה יקרסו". )פסקה ה במאמר 2(

מה פירוש הביטוי "להלך עלינו אימים" במשפט זה?

ף את התשובה הנכונה. )נקודה אחת( הק

לרמות אותנו )1(

להפחיד אותנו )2(

להוכיח לנו )3(

להשפיע עלינו )4(

"אם ניישם את הכללים הבסיסיים המוסכמים על כולם, לא יתאפשרו ניסויים בבעלי חיים )2(

כללועיקר". )פסקה ו במאמר 2(

מה פירוש הביטוי "כלל ועיקר" במשפט זה?

ף את התשובה הנכונה. )נקודה אחת( הק

באופן קבוע )1(

בדרך כלל )2(

בשום פנים ואופן )3(

אלא לפי החוק )4(

/המשך בעמוד 7/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 6 -

במאמר1 הכותב משתמש באמצעים לשוניים האופייניים לכתיבת טיעון, כדי לשכנע את קוראיו א. .4

בצדקת טענתו.

ציין שני אמצעים כאלה, והבא דוגמה לכל אחד מהם ממאמר 1. )4 נקודות(

אמצעי לשוני 1:

דוגמה:

אמצעי לשוני 2:

דוגמה:

"יש נסיינים המנסים להלךעלינואימים ולשכנע אותנו כי בלי ניסויים בבעלי חיים המדע )1( ב.

והרפואה יקרסו". )פסקה ה במאמר 2(

מה פירוש הביטוי "להלך עלינו אימים" במשפט זה?

ף את התשובה הנכונה. )נקודה אחת( הק

לרמות אותנו )1(

להפחיד אותנו )2(

להוכיח לנו )3(

להשפיע עלינו )4(

"אם ניישם את הכללים הבסיסיים המוסכמים על כולם, לא יתאפשרו ניסויים בבעלי חיים )2(

כללועיקר". )פסקה ו במאמר 2(

מה פירוש הביטוי "כלל ועיקר" במשפט זה?

ף את התשובה הנכונה. )נקודה אחת( הק

באופן קבוע )1(

בדרך כלל )2(

בשום פנים ואופן )3(

אלא לפי החוק )4(

/המשך בעמוד 7/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 6 -

במאמר1 הכותב משתמש באמצעים לשוניים האופייניים לכתיבת טיעון, כדי לשכנע את קוראיו א. .4

בצדקת טענתו.

ציין שני אמצעים כאלה, והבא דוגמה לכל אחד מהם ממאמר 1. )4 נקודות(

אמצעי לשוני 1:

דוגמה:

אמצעי לשוני 2:

דוגמה:

"יש נסיינים המנסים להלךעלינואימים ולשכנע אותנו כי בלי ניסויים בבעלי חיים המדע )1( ב.

והרפואה יקרסו". )פסקה ה במאמר 2(

מה פירוש הביטוי "להלך עלינו אימים" במשפט זה?

ף את התשובה הנכונה. )נקודה אחת( הק

לרמות אותנו )1(

להפחיד אותנו )2(

להוכיח לנו )3(

להשפיע עלינו )4(

"אם ניישם את הכללים הבסיסיים המוסכמים על כולם, לא יתאפשרו ניסויים בבעלי חיים )2(

כללועיקר". )פסקה ו במאמר 2(

מה פירוש הביטוי "כלל ועיקר" במשפט זה?

ף את התשובה הנכונה. )נקודה אחת( הק

באופן קבוע )1(

בדרך כלל )2(

בשום פנים ואופן )3(

אלא לפי החוק )4(

/המשך בעמוד 7/

/המשך בעמוד 7/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 7 -הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 7 -

פרקב—הבעה )30 נקודות( לפניך שתי מטלות כתיבה )6-5(. בחר באחת מהן, וכתוב בהיקף של עמוד עד עמוד וחצי.

גםבעליחייםמרגישים . 5יש חוקרים המוכיחים כי לבעלי החיים יש רגשות, ועל כן הם מציעים שלא להשתמש בבעלי חיים

לשם הנאה, שעשוע או לצרכים אחרים של האדם באופן הגורם סבל לחיות.

כתוב מאמר טיעון, ובו הבע את דעתך על הצעת החוקרים ועל ההשלכות שיש לה על שימוש האדם בבעלי החיים, ונמק את דעתך.

או

דרכיםלהעריךאתהישגיהתלמידים . 6אחת הדרכים לבחינת התקדמותו של התלמיד ולהערכת הישגיו נעשית באמצעות תיק עבודות. תיק כזה מציג את עבודותיו של התלמיד במקצוע לימוד מסוים במשך שנת הלימודים. העבודות נבדקות

על ידי המורים של התלמיד ולא על ידי בודקים חיצוניים.

יש הסבורים כי דרך הערכה זו עדיפה מדרך ההערכה המקובלת באמצעות בחינת בגרות. כתוב מאמר טיעון, ובו הבע את דעתך בנושא זה, ונמק אותה.

/המשך בעמוד 8/

/המשך בעמוד 8/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 8 -הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 9 -

חלק II —תחביר )24 נקודות(לפניך חמש שאלות )11-7(. עליך לענות על שלוש שאלות בלבד )לכל שאלה — 8 נקודות(.

לעתיםתכופותמתקבלהרושםכיישבארץמחאהציבוריתעזהנגדניסוייםבבעליחיים. .7

ף את התשובה הנכונה. לפניך ארבע אפשרויות לסיווג המשפט. הק א.

משפט מורכב: עיקרי — משפט פשוט; פסוקית תיאור פשוטה בעלת חלקים כוללים. )1(

משפט איחוי )מחובר(: איבר א — משפט פשוט; איבר ב — משפט פשוט. )2(

משפט מורכב: עיקרי — משפט פשוט; פסוקית לוואי פשוטה. )3(

משפט פשוט בעל חלקים כוללים. )4(

מהו התפקיד התחבירי של המילים המודגשות בקו במשפט הנתון? ב.

ף את התשובה הנכונה. הק

תיאור )4( לוואי )3( נושא )2( מושא )1( לעתיםתכופות

מושא )4( נשוא )3( לוואי )2( נושא )1( מחאה

מושא )4( לוואי )3( נשוא )2( תיאור )1( בבעליחיים

רק את המשפט הנתון לשני משפטים עצמאיים. פ ג.

)1(

)2(

מחקריםמלפנייותרממאהשנהשנערכובבעליחיים,נותניםהיוםאתהבסיסלהבנתפעילות .8המוחולפיתוח טיפוליםרפואייםבמחלותשונותשלמערכתהעצבים.

ף את התשובה הנכונה. לפניך ארבע אפשרויות לסיווג המשפט. הק א.

משפט איחוי )מחובר(: איבר א — משפט פשוט; איבר ב — משפט פשוט בעל חלקים )1(כוללים.

משפט מורכב: עיקרי — משפט פשוט בעל חלקים כוללים; פסוקית לוואי פשוטה. )2(משפט מורכב: עיקרי — משפט פשוט; פסוקית לוואי פשוטה בעלת חלקים כוללים. )3(

משפט פשוט בעל חלקים כוללים. )4(

מהו התפקיד התחבירי של המילים המודגשות בקו במשפט הנתון? ב.

ף את התשובה הנכונה. הק

תיאור )4( לוואי )3( נושא )2( מושא )1( מלפנייותרממאהשנה תיאור )4( מושא )3( נשוא )2( לוואי )1( היום תיאור )4( לוואי )3( נושא )2( מושא )1( הבסיס נושא )4( לוואי )3( מושא )2( תיאור )1( לפיתוח

/המשך בעמוד 10//המשך בעמוד 9/

לעתים תכופות מתקבל הרושם. / הרושם מתקבל לעתים תכופות.

יש בארץ מחאה ציבורית עזה נגד ניסויים בבעלי חיים.

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 9 -

חלק II —תחביר )24 נקודות(לפניך חמש שאלות )11-7(. עליך לענות על שלוש שאלות בלבד )לכל שאלה — 8 נקודות(.

לעתיםתכופותמתקבלהרושםכיישבארץמחאהציבוריתעזהנגדניסוייםבבעליחיים. .7

ף את התשובה הנכונה. לפניך ארבע אפשרויות לסיווג המשפט. הק א.

משפט מורכב: עיקרי — משפט פשוט; פסוקית תיאור פשוטה בעלת חלקים כוללים. )1(

משפט איחוי )מחובר(: איבר א — משפט פשוט; איבר ב — משפט פשוט. )2(

משפט מורכב: עיקרי — משפט פשוט; פסוקית לוואי פשוטה. )3(

משפט פשוט בעל חלקים כוללים. )4(

מהו התפקיד התחבירי של המילים המודגשות בקו במשפט הנתון? ב.

ף את התשובה הנכונה. הק

תיאור )4( לוואי )3( נושא )2( מושא )1( לעתיםתכופות

מושא )4( נשוא )3( לוואי )2( נושא )1( מחאה

מושא )4( לוואי )3( נשוא )2( תיאור )1( בבעליחיים

רק את המשפט הנתון לשני משפטים עצמאיים. פ ג.

)1(

)2(

מחקריםמלפנייותרממאהשנהשנערכובבעליחיים,נותניםהיוםאתהבסיסלהבנתפעילות .8המוחולפיתוח טיפוליםרפואייםבמחלותשונותשלמערכתהעצבים.

ף את התשובה הנכונה. לפניך ארבע אפשרויות לסיווג המשפט. הק א.

משפט איחוי )מחובר(: איבר א — משפט פשוט; איבר ב — משפט פשוט בעל חלקים )1(כוללים.

משפט מורכב: עיקרי — משפט פשוט בעל חלקים כוללים; פסוקית לוואי פשוטה. )2(משפט מורכב: עיקרי — משפט פשוט; פסוקית לוואי פשוטה בעלת חלקים כוללים. )3(

משפט פשוט בעל חלקים כוללים. )4(

מהו התפקיד התחבירי של המילים המודגשות בקו במשפט הנתון? ב.

ף את התשובה הנכונה. הק

תיאור )4( לוואי )3( נושא )2( מושא )1( מלפנייותרממאהשנה תיאור )4( מושא )3( נשוא )2( לוואי )1( היום תיאור )4( לוואי )3( נושא )2( מושא )1( הבסיס נושא )4( לוואי )3( מושא )2( תיאור )1( לפיתוח

/המשך בעמוד 10/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 9 -הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 10 -

לפניך ארבעה משפטים. .9חוקריםמבקשיםלחקורתכונותשלמערכתהעצביםהאנושית. )1(

חוקריםאינםמשתמשיםבחולדותבניסויים. )2(חוקריםמבצעיםניסוייםבקופים. )3(

מערכתהעצביםשלהקופיםדומהלזושלהאדם. )4(

שחבר את ארבעת המשפטים לקטע לכיד )הוסף מילות קישור מתאימות(. א.

מהו הקשר הלוגי בין המשפטים )3( ו־)4(? ב.

ף את המשפט שיש בו אותו קשר לוגי שבין משפטים )3( ו־)4(. לפניך שלושה משפטים. הק ג.

אנשיםרביםהפגינולידאוהלהקרקסמפנישבמופעיומנוצליםבעליחיים. —אףעלפישבקרקסמופיעיםבעליחייםמאולפים,כלהכרטיסיםלמופענמכרו. —

בקרקסיםרביםמתמקדיםכיוםבמופעיאקרובטיקהכדילמנועאתהתופעהשל —ניצולבעליחיים.

תהליכיםבסיסיים,כמותהליךקרישתדםוחילוףחומריםשלסוכרים,שהיוםנראיםלנוברורים .10מאליהם,הובנובעזרתניסוייםבבעליחיים.

ציין את סוג המשפט: פשוט / איחוי )מחובר( / מורכב א.

ציין את התפקיד התחבירי של החלקים המודגשים במשפט. ב.

כמותהליךקרישתדםוחילוףחומריםשלסוכרים

בעזרתניסויים

לפניך שני חלקים מהמשפט: ג.

תהליכיםבסיסיים )1(

כמותהליךקרישתדםוחילוףחומריםשלסוכרים )2(

ף את התשובה הנכונה. מהו הקשר הלוגי ביניהם? הק

סיבהותוצאה,תכלית,הכללהופירוט,השוואה

/המשך בעמוד 11/

/המשך בעמוד 10/

חוקרים המבקשים לחקור תכונות של מערכת העצבים האנושית, אינם משתמשים בחולדות —

בניסויים אלא מבצעים ניסויים בקופים מכיוון שמערכת העצבים של הקופים דומה לזו של האדם. /

מערכת העצבים של הקופים דומה לזו של האדם, לכן חוקרים המבקשים לחקור תכונות של —

מערכת העצבים האנושית, אינם משתמשים בחולדות בניסויים אלא בקופים.

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 10 -

לפניך ארבעה משפטים. .9חוקריםמבקשיםלחקורתכונותשלמערכתהעצביםהאנושית. )1(

חוקריםאינםמשתמשיםבחולדותבניסויים. )2(חוקריםמבצעיםניסוייםבקופים. )3(

מערכתהעצביםשלהקופיםדומהלזושלהאדם. )4(

שחבר את ארבעת המשפטים לקטע לכיד )הוסף מילות קישור מתאימות(. א.

מהו הקשר הלוגי בין המשפטים )3( ו־)4(? ב.

ף את המשפט שיש בו אותו קשר לוגי שבין משפטים )3( ו־)4(. לפניך שלושה משפטים. הק ג.

אנשיםרביםהפגינולידאוהלהקרקסמפנישבמופעיומנוצליםבעליחיים. —אףעלפישבקרקסמופיעיםבעליחייםמאולפים,כלהכרטיסיםלמופענמכרו. —

בקרקסיםרביםמתמקדיםכיוםבמופעיאקרובטיקהכדילמנועאתהתופעהשל —ניצולבעליחיים.

תהליכיםבסיסיים,כמותהליךקרישתדםוחילוףחומריםשלסוכרים,שהיוםנראיםלנוברורים .10מאליהם,הובנובעזרתניסוייםבבעליחיים.

ציין את סוג המשפט: פשוט / איחוי )מחובר( / מורכב א.

ציין את התפקיד התחבירי של החלקים המודגשים במשפט. ב.

כמותהליךקרישתדםוחילוףחומריםשלסוכרים

בעזרתניסויים

לפניך שני חלקים מהמשפט: ג.

תהליכיםבסיסיים )1(

כמותהליךקרישתדםוחילוףחומריםשלסוכרים )2(

ף את התשובה הנכונה. מהו הקשר הלוגי ביניהם? הק

סיבהותוצאה,תכלית,הכללהופירוט,השוואה

/המשך בעמוד 11/

סיבה ותוצאה.

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 10 -

לפניך ארבעה משפטים. .9חוקריםמבקשיםלחקורתכונותשלמערכתהעצביםהאנושית. )1(

חוקריםאינםמשתמשיםבחולדותבניסויים. )2(חוקריםמבצעיםניסוייםבקופים. )3(

מערכתהעצביםשלהקופיםדומהלזושלהאדם. )4(

שחבר את ארבעת המשפטים לקטע לכיד )הוסף מילות קישור מתאימות(. א.

מהו הקשר הלוגי בין המשפטים )3( ו־)4(? ב.

ף את המשפט שיש בו אותו קשר לוגי שבין משפטים )3( ו־)4(. לפניך שלושה משפטים. הק ג.

אנשיםרביםהפגינולידאוהלהקרקסמפנישבמופעיומנוצליםבעליחיים. —אףעלפישבקרקסמופיעיםבעליחייםמאולפים,כלהכרטיסיםלמופענמכרו. —

בקרקסיםרביםמתמקדיםכיוםבמופעיאקרובטיקהכדילמנועאתהתופעהשל —ניצולבעליחיים.

תהליכיםבסיסיים,כמותהליךקרישתדםוחילוףחומריםשלסוכרים,שהיוםנראיםלנוברורים .10מאליהם,הובנובעזרתניסוייםבבעליחיים.

ציין את סוג המשפט: פשוט / איחוי )מחובר( / מורכב א.

ציין את התפקיד התחבירי של החלקים המודגשים במשפט. ב.

כמותהליךקרישתדםוחילוףחומריםשלסוכרים

בעזרתניסויים

לפניך שני חלקים מהמשפט: ג.

תהליכיםבסיסיים )1(

כמותהליךקרישתדםוחילוףחומריםשלסוכרים )2(

ף את התשובה הנכונה. מהו הקשר הלוגי ביניהם? הק

סיבהותוצאה,תכלית,הכללהופירוט,השוואה

/המשך בעמוד 11/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 10 -

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 10 -

לפניך ארבעה משפטים. .9חוקריםמבקשיםלחקורתכונותשלמערכתהעצביםהאנושית. )1(

חוקריםאינםמשתמשיםבחולדותבניסויים. )2(חוקריםמבצעיםניסוייםבקופים. )3(

מערכתהעצביםשלהקופיםדומהלזושלהאדם. )4(

שחבר את ארבעת המשפטים לקטע לכיד )הוסף מילות קישור מתאימות(. א.

מהו הקשר הלוגי בין המשפטים )3( ו־)4(? ב.

ף את המשפט שיש בו אותו קשר לוגי שבין משפטים )3( ו־)4(. לפניך שלושה משפטים. הק ג.

אנשיםרביםהפגינולידאוהלהקרקסמפנישבמופעיומנוצליםבעליחיים. —אףעלפישבקרקסמופיעיםבעליחייםמאולפים,כלהכרטיסיםלמופענמכרו. —

בקרקסיםרביםמתמקדיםכיוםבמופעיאקרובטיקהכדילמנועאתהתופעהשל —ניצולבעליחיים.

תהליכיםבסיסיים,כמותהליךקרישתדםוחילוףחומריםשלסוכרים,שהיוםנראיםלנוברורים .10מאליהם,הובנובעזרתניסוייםבבעליחיים.

ציין את סוג המשפט: פשוט / איחוי )מחובר( / מורכב א.

ציין את התפקיד התחבירי של החלקים המודגשים במשפט. ב.

כמותהליךקרישתדםוחילוףחומריםשלסוכרים

בעזרתניסויים

לפניך שני חלקים מהמשפט: ג.

תהליכיםבסיסיים )1(

כמותהליךקרישתדםוחילוףחומריםשלסוכרים )2(

ף את התשובה הנכונה. מהו הקשר הלוגי ביניהם? הק

סיבהותוצאה,תכלית,הכללהופירוט,השוואה

/המשך בעמוד 11/

מורכב

תמורה

תיאור

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 11 -

לפניך שמונה משפטים. .11

בכל משפט ציין את התפקיד התחבירי של הצירוף המודגש בקו.

תרופותחדשותהתגלובזכותניסוייםבבעליחיים. א.

התפקיד התחבירי:

פיתוחהתרופהנמצאבשלבהניסוייםבבעליחיים. ב.

התפקיד התחבירי:

אנשיםרביםמתנגדיםלניסוייםבבעליחיים. ג.

התפקיד התחבירי:

במשךמאותשניםמתבצעיםניסוייםבבעליחיים. ד.

התפקיד התחבירי:

במשךמאותשניםמבצעיםהחוקריםניסוייםבבעליחיים. ה.

התפקיד התחבירי:

המחאההציבוריתהייתהנגדניסוייםבבעליחיים. ו.

התפקיד התחבירי:

הנושאהשנויבמחלוקת,ניסוייםבבעליחיים,יידוןבכנסת. ז.

התפקיד התחבירי:

בליניסוייםבבעליחייםלאנוכללבדוקאתהתרופה. ח.

התפקיד התחבירי:

/המשך בעמוד 12/

תיאור

לוואי

מושא

נושא

מושא

נשוא

תמורה

/המשך בעמוד 11/תיאור

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 11 -

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 12 -

מערכתהצורות )26 נקודות( — III חלק

פרקא—שאלותחובה )12 נקודות(לפניך שתי שאלות )13-12(. ענה על שתיהן לפי ההוראות בכל שאלה )לכל שאלה — 6 נקודות(.

הפועל

לפניך שישה משפטים. בכל משפט יש פועל מודגש )ובסוגריים אותו פועל מנוקד(. .12

השלם את הטבלה )רק במקומות הלבנים(.

הזמן/הדרךהגוףהבנייןהשורשהפועלאם ניישם את הכללים הבסיסיים המוסכמים על כולם,

רו( ניסויים בבעלי חיים. לא יתאפשרו)יתאפש

לא כל הניסויים בבעלי חיים מניבים)מניבים( תוצאות שתועלתן מידית.

חלק מהאנשים המתנגדים לניסויים בבעלי חיים,

פונים)פונים( אל הרגש ולא אל ההיגיון.

הניסוי בחיות מעבדה נועד)נועד( לבדוק את השפעת התרופות על בני האדם.

החוקרים מאמינים)מאמינים( שהם מבצעים את הניסויים בבעלי חיים לטובת האנושות.

הצעה לתיקון בחוק הניסויים בבעלי חיים הונחה

)הונחה( על שולחן הכנסת.

/המשך בעמוד 13/

א-פ-ש-ר

נ-ו-ב

פ-נ-י/ה

י-ע-ד

הפעיל

הופעל

התפעל

הווה, בינוני

קל, פעל

נפעל

הווה, בינוני

נסתרת / היא /

גוף שלישייחידה

/המשך בעמוד 12/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 12 - הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 13 -

השם

לפניך קטע ובו שמונה שמות מודגשים. .13

של ההבנה למשל כמו חיים, בבעלי ניסויים בעזרת הושגה מדעי ידע של מאוד רבה כמות האנטומיה ושל האופן שבו פועלים שרירים, מערכת החיסון וכדומה.

לדעת רבים, אנו חבים לניסויים אלה את יכולתנו להבין כיצד פועלות מערכות רבות בעולם החי:

תא בודד, איבר בגוף, אורגניזם שלם ועוד. תרופות וטיפולים רבים קיימים בזכות הידע הבסיסי

שנרכש בעקבות ניסויים בבעלי חיים, כמו החיסון לפוליו או טכניקות להשתלה של איברים.

מיין בטבלה את השמות המודגשים.

שאילהמלעזבסיסוצורןסופישורשומשקל

/המשך בעמוד 14/

מערכת

חיסון

השתלה

כמות

מדעי

בסיסי

אנטומיה

אורגניזם

/המשך בעמוד 13/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 13 - הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 14 -

פרק ב — שאלות בחירה )14 נקודות(לפניך ארבע שאלות )17-14( מתחום הפועל ומתחום השם. ענה על שתי שאלות בלבד.

תוכל לענות על שאלות מתחום אחד או משני התחומים )לכל שאלה — 7 נקודות(.

הפועל

לפניך קטע שחסרים בו שבעה פעלים. קרא אותו, וכתוב בכל מקום ריק את הפועל המתאים, על פי .14

השורש שבסוגריים. אין צורך לנקד.

דוגמה: המורה התחשב )ח-ש-ב( בתלמיד.

השימוש בקופים לניסויים )צ-מ-צ-מ( מאוד ביחס לשימוש בחיות אחרות. בישראל

למשל, הקופים מהווים פחות מאחוז מכלל בעלי החיים ה )ש-מ-ש( לניסויים.

הציבור ש )ה-נ-י / ה( מבריאות טובה בזכות המחקר, אינו )י-ד-ע(

לעובדה שכמעט כל טיפול רפואי שהוא )ק-ב-ל(, הושג בעזרת ניסויים בבעלי חיים.

המתנגדים לניסויים כאלה טוענים כי זו התעללות מיותרת בחיות. לדבריהם, תרופות רבות שנוסו

בהצלחה בבעלי חיים גרמו דווקא נזק בריאותי לאדם, ולעתים אף מוות, וזאת משום שבעלי החיים

נבדלים מהאדם במבנה גופם, ובאופן שבו הם )ג-ו-ב( לתרופות. במכון הסרטן

יות שונות של תאי אדם במקום בעכברים הלאומי שבארצות־הברית כבר נבדקות תרופות בתרב

כפי שהיה )נ-ה-ג( עד כה.

/המשך בעמוד 15/

מצומצם/הצטמצם

משמשים

נהנה

מקבל

מגיבים

נהוג

מודע

/המשך בעמוד 14/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 14 - הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 15 -

לפניך קטע, ובו שישה פעלים מודגשים. .15

לישראל הגיעו בעבר במחלוקת. השנויות בסוגיות טיפול מאיצות סוערות הפגנות לפעמים

קרקסים מפורסמים שבהם הופיעו בעלי חיים מאולפים. הקהל שעמד בתורים הארוכים בכניסה,

קיבל מידע כתוב ממפגינים, והבין שהחיות סובלות במהלך אילופן. עובדה זו העיבה על ההנאה

זה, במיוחד אחרי שארגונים למען מהמופע. במשך השנים הועלו בכנסת כמה הצעות חוק בנושא

החיות הוכיחו שבזמן האילוף מתעללים בחיות, ומובילים אותן ממקום למקום בכלובים קטנים

כשהן קשורות. היום קרקסים המופיעים בישראל מבוססים בעיקר על הופעות אקרובטים ומופעי

ליצנים.

מהו הבניין המשותף לכל הפעלים המודגשים? א.

מיין בטבלה את הפעלים המודגשים לשתי גזרות. בראש כל טור כתוב את שם הגזרה. ב.

לפניך ארבעה פעלים. ג.

ף את הפועל ששייך לאחת מהגזרות שכתבת בסעיף ב. הק

התכנסו,נודע,המציאו,תנסו

/המשך בעמוד 16/

הפעיל

נפי"ו

הופיעו

הוכיחו

מובילים

מאיצות

הבין

העיבה

נעו"י

/המשך בעמוד 15/

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 15 -

זכות היוצרים שמורה למדינת ישראלאין להעתיק או לפרסם אלא ברשות משרד החינוך

הבנה, הבעה ולשון, שאלון מותאם, חורף תשע"ג, מס' 011108, 211 - 16 -

השם

לפניך קטע שחסרים בו שבעה שמות. קרא אותו, וכתוב בכל מקום ריק את השם המתאים, על פי .16

השורש שבסוגריים. אין צורך לנקד.

דוגמה: תגלית)ג-ל-י/ה( זו שיפרה את איכות החיים של רבים.

בישראל כאשר רופאים לומדים לנתח, הם מנתחים כלבים לצורך )ת-ר-ג-ל(

האנטומיה את להכיר צריך אדם לנתח שכדי טוענים לכך המתנגדים חירום. ניתוחי של

שלו, והרי ידוע שה )ב-נ-י/ה(האנטומי של הכלב שונה מזה של האדם.

לכן לדעתם, יש לתרגל את הניתוחים על גופות או על בובות של בני אדם או לבצע ניתוחים

בחולים ב )ש-ג-ח(ובהדרכה של מנתח )ו-ת-ק( ומנוסה,

ורק כאשר בטוחים שהרופא )י-מ-נ( דיו, אפשר להטיל עליו לבצע ניתוחים

באופן עצמאי. בדרך זו לדעתם, תושג )ב-י-נ(מעמיקה של גוף האדם,

ויש לוותר כליל על ה )ש-מ-ש( בכלבים.

לפניך קבוצת שמות. א. .17ף את השם היוצא דופן מבחינת הגזרה. הק ביטוי ניסוי מיצוי שינוי

לפניך קבוצת שמות. ב. ף את השם היוצא דופן מבחינת דרך התצורה. הק

אי מ ב אי ימ אי חו אי נ ב

לפניך שתי קבוצות של שמות. ג. ף את השם היוצא דופן מבחינת משמעות המשקל. בכל קבוצה הק

און כ ד חון ט ב פון על רון עו קבוצה)1(:

ם מרש ל מגד מקום מוסד קבוצה)2(:

/בהמשך דפי טיוטה/

בהצלחה!זכות היוצרים שמורה למדינת ישראל

אין להעתיק או לפרסם אלא ברשות משרד החינוך

תרגול

מבנה

ותיקהשגחה

מיומן

הבנה

שימוש