Час плинний – Києво-Могилянська академiя

вiчна!

Справамого життя –

факультетiнформатики

НаУКМА

Микола Глибовець

Київ2017

Висловлюю щиру подяку всім колегам, студентам,

друзям, співробітникам Національного університету

«Києво-Могилянська академія», рідним, які доклали значних зусиль

до створення і роботи факультету, формування і становлення мене

як людини, ученого й адміністратора та з розумінням поставилися до ідеї створення цієї книжки.

Прошу вибачення у тих, кого не згадав,

за те, що щось згадав не зовсім точно. Прагнув писати об’єктивно і щиро.

УДК 378.096:004(477-25)ББК 74.58.263.2(4Укр) Г54

© Глибовець М. М., 2017© НаУКМА, 2017ISBN 978-966-2410-80-8

УкнижцізробленоспробуреконструкціїдіяльностіколективуоднодумцівначолізакадемікомВищоїшколиУкраїни,докторомфізико-математичнихнаук,професором,заслуженимдіячемнаукиітехнікиУкраїни,деканомфакультетуінформатикиМиколоюМи-колайовичемГлибовцемзіствореннятастановленняфакультетуінформатикиНаУКМА,описаноїкрізьпризмуйогоспогадівізбере-женихдокументів.

Виданняприсвячено400-літтюКиєво-Могилянськоїакадемії.

Учитачацьоговиданняможевиникнутицілкомслушнезапитання:чибувсенспереповідатиісторіюствореннятарозвиткуфакультетуін-

форматики?Безперечно–так,оскількизплиномчасутасталоюзміноюобставин,яківиконуютьрольпере-ривань(термінзопераційнихсистем)ічасто-густоспрямовують нас у зовсім інші обійми долі, втра-чаєтьсявідчуттясвідомогожиття,девсемуситьбутизрозумілойприродно.Вуніверситетітребавчитисьівчити,анеборотисязначальствомчибезгрошів’ям.Алежиття,якспівавАндрійМакаревич,ставитьіншізадачі.Томукнижка,метаякої–зупинитись,озирну-тисяназад,спробуватизрозуміти,що,якічомуста-лося,–дужекорисна.Тимбільшещокнижкадобрепроілюстрована:ісвітлинами,ідокументами(справж-німи–доповідними,службовими,концепціямийна-казами).Фактичнідовідкипрочасімісцеописанихподійдаютьпоясненняпрозгаданихлюдейчиоргані-зації. І це додає достовірності та відчуття правди.Умене,количитаюцюкнижку, інодівиникаєвід-чуття,щоповзменепрогуркотівпотяг,увікнахякогопромайнулобагатознайомихоблич,такчіткоіяснозгадуєтьсяте,прощопишеМиколаМиколайович.Цезовсімнедивно,бобагатосправдлярозвиткуфа-культетумиробилиразом,маючиспільнебаченняперспективи.Миразомсформулювали,щомаґіст-рівтребавчититого,щоможе їмзнадобитисяза-втра,що неможна просто викладати те,що хтосьдобре знає, треба викладати так, щоб студенти

ПЕРЕДМОВА

У книжці використані світлини та документи

з архіву автора

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

6

зацікавилисьіпоринуливдослідження,непитаючи,навіщоцепотрібно.Миразом«воювали»задвосеместровусисте-му,справедливоаргументуючи,щолітнійтриместр–длявізитерівуамериканськійтрадиції.Янавітьнабравсяна-хабства (звісно, замовчазноїпідтримкиМиколиМикола-йовича)іпояснюваввченійраді,щотриместрамивимірю-єтьсялишевагітність.Зрештоювсеодноотрималинезо-всімте,щохотіли.Миразомвивчалисумнівнідисертації,писали статті та книги. Часто вистачало одного погляду,щоб зрозуміти партнера.Маємо спільний іронічний по-гляднапотугиначальствавсенавколоконтролювати,за-містьреальнихсправдлярозвиткууніверситету.

УМиколиМиколайовичаєздатністьчасвідчасузмі-нюватиобличчяфакультету.Такбулозімною,колинафа-культетізахопилисьпередовоюначасмоєїпоявинаукоюпро агентні технології. Володимир Васильович Бублик«пересунув»центрвагинаелектроннівиданнятамульти-медії.Вінжезапочаткувавнеабиякийінтересдомодноїтоді парадигмиООП.ПотімАндрійМиколайовичГлибо-вецьповністюреформувавпогляднаалгоритмиіструкту-риданих,пов’язавшицезсуперсучасною(якнатойчас)мовоюJavaзреальнимиприкладами,програмуваннямігор, хмарами, великими даними тощо. Потім з’явивсямійколишнійстудентіодинзучителівМиколиМикола-йовича Володимир Семенович Проценко, який відновивінтересдоформальнихмоделейобчисленьіфункціональ-нихмовпрограмування.Цетежнавчаннянаперспекти-ву. ІцеробитьсяпідхитрупосмішкуМиколиМикола-йовича.

Передчитачем,справді,дужечеснакнижка,деописа-ноподіїприємнітанеприємні,інодітрагічні.Вкнижціцевсепереплелось,втім,як івжитті.Важкосказати,якихуспіхівмігбидосягтифакультет,якбинезабиралатакба-гатозусильборотьбазначальствомзадоситьпростіречі.Всеодномиперемагаємо,прощосвідчитьдослідженняасоціації«ІТ-Україна»,депредставленорейтингВНЗ,якінадаютьнайефективнішуIT-освіту.Національнийунівер-ситет«Києво-Могилянськаакадемія»посівпершемісцеу рейтингу: 71,5%могилянських випускників працюютьупровіднихІТ-компаніяхУкраїни.

С. С. Гороховський

УніВЕРситЕт

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

9

8

Києво-Могилянськаакадемія–один ізнайдавнішихуЄвропі,перший офіційно визнаний у східноєвропейському право-славномусвітітаУкраїнівищийнавчальнийосвітнійзаклад–

ведесвійродовідвідКиївськоїбратськоїшколи,заснованої15жовтня1615рокувКиєві,наПодолі,всадибі,щоподарувалазнатнашляхтянкаГалшкаГулевичівна(Лозчина).Зусиллямимитрополита,вченогойпро-світникаПетраМогили в1632році відбулосяоб’єднанняКиївської брат-ськоїіКиївськоїлаврськоїшкіл.НовостворенуколегіюначестьПетраМо-гилибулоназваноКиєво-Могилянською.

ВпершеофіційніправавищогонавчальногозакладуКиєво-Могилян-ськаакадеміяздобулазаГадяцькоюугодою1658року,щобулазатвер-дженасеймомРечіПосполитої.

УпродовжмайжедвохстолітьсвогоіснуванняАкадеміябулаосеред-комкультурногожиттяУкраїни,духовнимцентромусьогослов’янськогосвіту.Серед їївихованців–видатніцерковнітаполітичнідіячіФеофанПрокопович,ЛазарБаранович;вченіДанилоСамойлович,ГригорійСко-ворода,НесторМаксимович-Амбозик,ІванПолетика;козацькілітописціСамійлоВеличкойГригорійГрабянка;державнідіячі ІванВиговський,ІванМазепа,ПилипОрлик,ПавлоПолуботок,СеменПалій,ОлександрБез-бородько; будівничі Іван Зарудний та Іван Григорович-Барський, митціДмитроМигура,ГригорійЛевицький,МаксимБерезовський,АртемійВе-дельтабагатоінших.

УказомСвященногоСинодувід24липня1817рокуКиєво-Могилян-ськуакадеміюбулозакрито,вїїприміщенняхрозмістиласьдуховнасе-мінарія,аз28вересня1818року–Київськадуховнаакадемія,якубулоліквідованов1918році.

ЗіздобуттямУкраїноюнезалежностізарозпорядженнямГоловиВер-ховноїРадиУкраїниЛеонідаКравчукавід19вересня1991рокупочалосявідродженняКиєво-Могилянськоїакадеміїнаїїісторичнійтериторіїяксу-часногоуніверситету.

УказомПрезидентаУкраїнивід19травня1994рокуза№238/94Ака-деміїнаданостатуснаціональногосамоврядного(автономного)держав-ноговищогонавчальногозакладу,щодієнаосновіекспериментальнихна-вчальнихпрограмтаіндивідуальнихнормативіворганізаціїнавчально-на-уковогопроцесу.

30червня1994рокуНаціональнийуніверситет«Києво-Могилянськаакадемія»ліцензованояквищийнавчальнийзакладIVрівня.

7липня1998рокувизнановищимнавчальнимзакладомIVрівняакре-дитації(сертифікатсеріїСД–IV№111132).НавчаннястудентівуНаУКМАздійснюєтьсяна6факультетахза23спеціальностями.

ЗгіднозВеликоюхартієюєвропейськихуніверситетів1986рокутаЕр-фуртськоюдекларацієюуніверситетськогосамоврядування«ДонадійногоуніверситетуХХІсторіччя»(1996),академічнийнавчально-науковийкомп-лексНаУКМАбудуєсвоєжиттянапринципахсвободивнавчально-науковійдіяльностійакадемічногосамоврядування,аленесепереддержавоювідпо-відальністьзаякістьідотриманняусталенихстандартівосвіти.

Історіяфакультетуінформатикинерозривнопов’язаназрозбудовоюАкадемії.АдміністраціяНаУКМА,розуміючиважливістьвикористанняв сучасному інформаційному суспільстві передових комп’ютернихтехнологій, постійно приділяла значну увагу інформатизації універси-тету.Важливірішення1990-хроківщодостворенняпотужногоІнфор-маційно-комп’ютерногоцентрузаклалиосновурозвиткуфакультетуін-форматики.

Проісторіюстворенняфакультетуяспробуюрозповіститут.

Завждивсерці...

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

10

Передумови створення факультету інформатики

Боротися, шукати – знайти, не здаватися!

У жовтні1989року,післядекількохспроб,янарештіпоїхавнанауковестажуваннядоТамперськоготехнологічногоуніверси-тету.Кафедрасистемногопрограмуванняіїїзавідувачпрофе-

сорРейноКуркі-Суоніо(ReinoKurki-Suonio)євизнаниминауковимилі-дерамивгалузікомп’ютернихнаукФінляндії.Підчасстажуванняядо-сліджуваврозв’язаннязадачіізоморфізмуграфів(евристичніалгоритми),використаннярозподіленихіпаралельнихсистем,часовілогікитаопа-новувавроботуперсональногокомп’ютера.Сьогодніостаннєвидаєтьсядивним.АленатойчаснарідномуфакультетікібернетикиКиївськогодержавногоуніверситетуім.ТарасаШевченкабулатількиоднаперсо-нальнамашина,якузібраливручнуспівробітникикафедриматематич-ної інформатикиЮ.Вінярський таМ.Михайлов.Ми працювали пере-важнонамашинахсеріїЄСтаСМ.

Булотяжкоідивно.Тяжковідпоганогознанняанглійськоїмовитаса-мотності.Іншакультура,північнийменталітет…Всевражало–люди,середовищедляроботи,дозвілля,свободаволіідовіра.

Ізчасом«совковість»почалазникати.Всезалежалотількивідвласнихзнаньтаумінь.Виявилося,щомій«едвайзер»РейноКуркі-Суоніоіукра-їнський науковий керівникАнатолійВасильовичАнісімов стажувалисяуСтенфордськомууніверситетіуДональдаКнутаводинітойсамийчас.Ценасзблизилощебільше.Рейноставивсядоменепо-батьківськи,обері-гаввідбагатьохпроблемадаптації,утомучисліпобутових.Віндужеціка-вивсякультуроюУкраїни,їїважкимекономічнимстановищем,кількаразівпродовжувавмоєстажування.Танічоготутдивногонебуло,адженауков-цівсьогосвітудобреставлятьсядомолоді.Наведудваприклади.

Весною1990рокузавітавдоТампереД.Кнут.Прочитавшикількачу-довихлекцій,вінбагатоспілкувавсязнамизамежамиаудиторій.Атмо-сфера...Відчуттядива.Упершийвечір,удомауКуркі-Суоніо,РейнозДо-нальдом у чотири руки дали невеличкий концерт гри на фортепіаноіпримусилименеспіватиукраїнськіпісні,веселоакомпонуючитапід-співуючи.

УдніпутчувМоскві(створення«Державногокомітетузнадзвичайно-гостану»,19–21серпня1991року)явиступавіздоповіддюнанауковій

ПрофесорРейноКуркі-Суоніо

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

13

12

конференціїумістіТурку.СереддоповідачівбулинауковціізРадянськогоСоюзу.УсіхцікавилиподіївМоскві:бувувімкнутийтелевізорізтрансля-цієюподій.Паралельно з виступамивсі слідкували за ситуацієюубіло-кам’яній.Позакінченніконференціївиступивголоваоргкомітетуконфе-ренціїізадорученнямвладизапропонувавусімучасникамізРадянськогоСоюзузалишитисявФінляндії.

Для чого я це згадую?Подібну атмосферу я завжди прагнув запро-ваджувати і підтримувати нафакультеті. А допомога А. В. Анісімова таР.Куркі-Суоніоменітафакультетуурізнихсферахнауковоїіосвітньоїді-яльностівідчутнізчасуствореннякафедри інформатики(комп’ютернихнаук)ідосьогодні.

ПіслязгаданоїконференціїяповернувсядоКиєва.Дев’яності…Ейфоріянадій,нужденністьіснуваннятаборотьбазави-

живаннясім’ї–осьосновнемотивуванняжиттянауковцівтайбільшостінаселенняУкраїнитихчасів,порастановленнядержавиіновихїїосвітніхзакладів.

Давній товариш із факультету кібернетики, професор О. І. Ястрем-ськийзапропонувавдолучитисядовикладанняпрограмуваннявНаУКМАу департаменті економічних наук. Я відмовився. Через декілька тижнівдивнийдзвіноквідпредставникаIBMвУкраїнізаналогічноюпропозицією,тількизакцентомназалученнідопроцесуінформатизаціїНаУКМА.Кількаднівроздумів,іяпогоджуюсьпрацюватинапівставки.

ПрофесорАнатолійВасильовичАнісімов

Завждиготовийдопомогти

Доповідьнаміжнародній

конференції

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

15

14

Початок роботи в наУКМА

ПочинавпрацювативНаУКМАізчитаннякурсупрограмуванняудепартаментіекономічнихнаукв1992році.Вражалаатмо-сферадовіри,свободиіпрагненнядоновизни,жагастудентів

донавчаннятапатріотичнавмотивованістьстудентів івикладачів.Усіпрактичнізаняттявуніверситетібуливтрьохкомп’ютернихкласах(1-311–Apple,2-204та2-214–IBM).

З1993рокуменезалучилидовикладаннянаприродничомуфакульте-ті.Тутяпознайомивсяізвизнанимученим,прекрасниморганізатором,чарівноюлюдиною,професоромВіталіємПавловичемЗамостьяном.

Він займавсяфізіологією, нестомлюваністюм’язів.Для проведенняекспериментіводнимізпершихуційгалузіВ.П.Замостьянпочаввико-ристовувати комп’ютернемоделювання.В організації і проведенні цихдослідженьактивнуучастьбралагрупамолодихвипускниківКиївськогополітехнічного інституту: кандидат технічних наукЮ.М. Хмелевський,В.В.Омельченко,С.Ю.Федорін.Вони започаткували інформатизаціюНаУКМАістворилипершулабораторіюінформатики.

ПрофесорВіталійПавловичЗамостьян

Завждивцентріуваги

Іронічнадушапоета

Середстудентів

Насвятку-ванні

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

17

16

ЗгодомЮ.М.Хмелевський став директором інформаційно-комп’ю-терногоцентру(ІКЦ)НаУКМА,В.В.Омельченко–першим(наційпосадівінбувдосамоїсмерті)завідувачемлабораторії інформатики.СтановийхребетІКЦразомзнимискладалидоктортехнічнихнаукО.Л.Синявськийтайогоучень,кандидаттехнічнихнаукВ.М.Кислоокий(помервзимку2017року)імолодийспеціалістО.В.Кирієнко.

ЗазначнийвнесокусправувідродженнятарозвиткуКиєво-Могилян-ської академії Олександр Леонідович Синявський нагороджений почес-ноювідзнакоюНаУКМА«МедальсвятогоПетраМогили».

Олександр Синявський народився 14 квітня 1937 року у м. Києві.Освіту здобув на механіко-математичномуфакультеті Київського дер-жавногоуніверситету.Паралельнознавчаннямнабувавтрудовогодосві-ду: упродовж 1958–1959 років працював програмістом на обчислю-вальніймашині«Урал-1».1960рокунамашині«Київ»розробивпро-граму чисельного прогнозу вітру на середньому рівні атмосфери дляУкраїнськогогідрометцентру.ОдночаснопрацюваввІнститутібудівель-ної механіки АН УРСР, де зі своїм науковим керівником професором

ПрофесорОлександрЛеонідовичСинявський

ВолодимирМикитовичКислоокий

Старійшинифакультету

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а19

18

Д. В. Вайнбергом написав книгу «Розрахунок оболонок» (1961рік).З1963по1985роки–упроблемнійлабораторіїтонкостіннихпросто-ровихконструкційКиївського інженерно-будівельного інституту,роз-робляв систему для наукових досліджень у галузі чисельних методівмеханікидеформівноготвердоготілатабудівельноїмеханікинамашинахкласуМ-20,БЕСМ-6,ЕСЕОМ.

У1965роціОлександрЛеонідовичзахистивкандидатськудисерта-цію«Методпотенціалудляциліндричноїоболонки».Упродовж1968–1975роківвінбравучастьурозробці2Di3Dскінченно-елементноїсис-теми «Міцність-75» на обчислювальній машині БЕСМ-6. В 1975 роціО.Л.Синявськийзахистивдокторськудисертацію«Чисельнедосліджен-няпросторовихсистем».

З1976рокувченийрозроблявпрограмнезабезпеченнядлясистемав-томатизованогопроектування (САПР)об’єктівбудівництва,бувкерівни-комаспірантів (п’ятеро ізнихзахистиликандидатськідисертації).Одно-часноОлександрЛеонідовичрозроблявсистемиавтоматизованогопро-ектуванняпарових,газовихтагідравлічнихтурбіндляЛенінградськогометалічногозаводутаХарківськоготурбоатому,працювавізСАПРлітако-будуваннядляфірмиО.К.Антонова.

З1985до1993рокуОлександрЛеонідовичпрацювавуІнститутіавто-матикитапроцесівуправлінняДалекосхідноговідділенняРосійськоїАка-демії наук уВладивостоці, завідувавлабораторієюуправління інтегро-ваними виробничими комплексами, розробляв програмне забезпеченнягнучкихвиробничихсистем(ГВС)длядалекосхіднихзаводівсуднобудів-ної таавіаційноїпромисловості.Віннаписавмонографії «Програмнеза-безпечення ГВС» та «Технологія розробки лінгвістичного забезпечення»(1992рік).

З1993рокувченийпочавпрацюватиуНаУКМА,очолившисекторInternet-технологій ІКЦ,викладав ібувзавідувачемкафедримережнихтехнологійтакерівникоммаґістерськоїпрограми.ОлександрЛеонідовичдоклавзначнихзусильдорозвиткуInternet-технологійвуніверситеті.

Окрімвикладацькоїроботинафакультетімишануємойогозначніздо-буткитазаслугиврозбудовіінфраструктуриАкадемії,зокрема:створенняв1995роцівеб-сайтуukma.kiev.ua;створення(ікерівництво)студентськогоІнтернет-центруНаУКМА;створенняМогилянськогогрід-вузлаякскла-довоїУкраїнськогонаціональногогріду.СвоєдозвілляОлександрСиняв-ськийприсвячуєяхтингу:ще1984рокувінставчленомКиївськогокрей-серногояхт-клубу,капітаномяхти«Горбоконик»,активнозалучавсвоїхучнівдотих,хтопідкорюєвітеріхвилі.

Разом із ним завждибув порядйого учень,ВолодимирМикитовичКислоокий. За цикл робіт «Теорія, методиматематичного моделюван-ня та числовий аналіз процесів деформування складних просторових

конструкцій»ВолодимирМикитовичбув удостоєнийДержавної преміївгалузінаукиітехнікиу1991році.

Перший Інтернет-центр у навчальному закладі України саме вНаУКМАствориливони.ДляцьогобуливигранігрантивідАмерикан-ськогодому,американськогоблагодійногофондуСейбр,фонду«Євра-зія»таінші.О.Л.Синявськийзаймавсяфізичнимрівнеммережі,негре-бувавчорновоюроботою,навітьвласноручнопрокладавкабелівко-мунікаційнихколодязях,колистворювалимережувідПарламентськоїбібліотеки,розташованоїнавулиціГрушевського,1,допершогокор-пусуНаУКМА.ВолодимирМикитович–першийадмінмережі.ЗчасомО.Л.СинявськийіВ.М.Кислоокийзаклалифундаменткафедримереж-нихтехнологій.

ОднимізпершихвикладачівбувОлексійВіталійовичОлецький–до-цент,кандидаттехнічнихнаук.Криштальначесність,ґрунтовнізнання,лю-бовдостудентів,порядність,прагненняопануванняновізнанняіпоетич-ністьнатури–такіосновнірисихарактеруцієїлюдини.Вінзавждирадийпідставитисвоєплечетоваришу,студенту.ОлексійВіталійович–знанийспеціаліст ізсучаснихтехнологійпрограмування,якийдоклавсябезпо-середньодокожногокрокустановленняфакультетуінформатики,тайусієїМогилянки.Наприклад,у2016роцізайогокерівництвабулоствореноівпровадженовНаУКМАавтоматизованусистемузаписунавибірковікурси.Йомупритаманнийздоровийальтруїзм,молодечийзапалприйняттярішеньітонкерозуміннягумору.

ДоцентОлексійВіталійович

Олецький

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а21

20

Нині на факультеті нас за-лишилося троє із тої когорти: я,Олексій Віталійович і старшийвикладачОксанаКирієнко.Осьяквона згадує про свої перші дні вуніверситетітачасийогостанов-лення.

«Знаючи, що відроджується“Києво-Могилянська академія”,звернулась до В.С.Брюховецького:

– Чи не потрібен в Академіюінженер-програміст?

–Технар?–перепитав він.–Чудово!Будешпрацюватинаксе-роксі.

Отримавшисерпастий-молот-кастийдиплом,янаступногодняофіційно оформилась на посадузавідувачакопіювальногобюро.ТакрозпочаласьмояроботавАкадемії.

УтойчасМогилянкаіснуваларазомзвійськово-морськимполітичнимучилищем,астудентівщенебуло!

Спочаткубулапідготовкадонаборупершихстудентів,підготовкатес-тівівступнетестування.Дужедивне.Незвичне.Зпитаннямизусіхшкіль-нихпредметівталогічнимизавданнями,зчіткимрозподіломчасунакож-нусторінкузавдань.Відібравшинайкращих,Академіяготуваласьдона-вчальногороку: ремонт–бо військові, звільняючиприміщеннялишалируїни,знімаючизістінобшивкуінавітьрозетки.

Пам’ятаюодинізподарованихнамкомп’ютерівIBMPC,розрахованийнанапругу110V (нашаелектричнамережамає220V).Яневстигла.Запізниласьнапівхвилини.Один ізамериканськихпрофесоріввпевненовзявсязакабельживленняізісловами“О,язнаю,якпрацюватизаком-п’ютером!”,встромивштепсельурозетку.Чорнийядучийдимізмоніторуісистемногоблокуогорнулирозгубленеобличчяпрофесора.

Ужовтні1992рокубулостворенообчислювальнийцентр(пізнішепере-йменованийнаінформаційно-комп’ютернийцентр),іяперейшлапрацюва-титудиінженером-програмістом.Співробітниківбулодвоє–директорОЦВ.Ф.Шишковія.Влистопадіприйшлапершапартіякупленихкомп’ютерівTexasSystem. Встановили на них програмне забезпечення DOS, Lettrix таLexicon,роздалиїхпопідрозділах.Аякпрацюватинаних?Показувала,на-вчала,допомагала.Збільшуваласькількістькомп’ютеріввАкадемії,доІКЦприйшли спеціалісти, а я стала завідувачем сектора забезпечення адміні-стративнихслужб–швидкакомп’ютернадопомога,якмисебеназивали».

СтаршийвикладачОксанаВалентинівнаКирієнко

У1993роцінафакультетіприродничихнаукбулостворенолаборато-ріюінформатики,адиректоромІКЦставЮрійХмелевський.

ІКЦ та лабораторія, а потім і кафедра інформатики часто працювалинадспільнимипроектами–створеннямвнутрішньоїмережіНаУКМА,під-ключеннямуніверситетудоInternet,навчаннямспівробітників.

Звересня1998рокуОксанаВалентинівнаКирієнкоперейшланака-федруінформатики,працюваласпочаткуасистентом,апізнішестаршимвикладачем. Зараз викладає дисципліни, пов’язані з автоматизацієюоб-робки інформації студентам іншихфакультетівуніверситету.Цягалузьстрімкорозвивається–з’являютьсяновізасоби,пристрої,програмнезабезпечення.Постійнопотрібнослідкуватизановинками,оволодіватини-ми,наповнюватиелектроннікурси,якірозміщенінаdistedu.ukma.kiev.ua.Адже,щобнавчитистудентів,їхтребазацікавити.Щовонапостійнойро-бить.Студентижаліються:дужевимогливийвикладач.Тазчасомвонизрозуміють,хтодобрий,ахтодобренький.

Ужепрацюючинакафедрі,ОксанаКирієнкодо2011рокуготувалатапроводилаперевіркувступноготестуванняабітурієнтівНаУКМА.Цебулаперша в Україні публічна перевірка аркушів відповідей – демонстраціяпрозоростівступудонашогоуніверситету,рівнихвимогтаумовдлявсіхабітурієнтів, коли на очах вступників і їхніх батьків відбувається авто-матизованакомп’ютернаперевіркатаоприлюдненнярезультатіввступу.Безхабарів!Багаточогознашоготестуваннябулозапозиченопривпро-вадженні загальноукраїнського зовнішнього незалежного оцінюваннявступників.ОскількивступдоНаУКМАвідбуваєтьсязарезультатамиЗНО,вступнетестуваннязаразнепроводять.

ВіталійВолодимировичОмельченкобувнезміннимзавідувачемлабо-раторії«інформатики».Добра,чуйна,чесна,порядна,відданасправілюди-на. Більшість завдань, які мали виконувати лаборанти, робив сам. Умівусе–якголовою,такіруками.Адмініструвавфакультетськумережу,оби-рав і встановлювавпрограмне забезпечення,ремонтував «залізо», вико-ристовуючисписанікомп’ютери.Мабуть,самевін«розбестив»адміністра-ціюуніверситетущодопитанняремонтуобладнанняфакультету.Факуль-тетпрактичнонеотримував інеотримуєкоштівнапридбання іремонткомп’ютерів.ВіталійВолодимировичпішов ізжиттяпередчасно (27 ве-ресня2011року)післяважкоїітривалоїхвороби.ВійськоваслужбавАф-ганістанінеминаєбезслідно…Усі,хтопрацювавівчивсявАкадемії,зна-ють, як багато зробивВіталій Володимирович для розвиткуфакультетуінформатикийАкадеміїзагалом.Комп’ютернікласифакультету,програм-неймережнеобладнання,потужнісервери,першавНаУКМАрозподіленасистемакеруваннябазамиданих«Абітурієнт»у1999році–осьнеповнийпереліктого,щозалишивнамВіталійОмельченко.

Вічнайомупам’ять!

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а23

22

ЛаборантСергійФедоріночолювавкомерційнуфірму«Ланс»,яказа-безпечувалапрожиттясімейлаборантів.Університетськізарплати,якза-вжди,булимізерні.Удіяльностіфірмибралиучастьусічленилабораторії.Фірмаспеціалізуваласянаремонтітапродажукомп’ютерноїтехніки.НиніСергій–відомийбізнесмен,очолюєвеликуфірмузрозробкипрограмно-гозабезпечення.

ВіталійПавловичЗамостьян–знанийучений,видатнийучитель,пре-красна ЛЮДИНА. Він віддав усього себе і всю свою сім’ю справі від-родження Академії. Прекрасний організатор налагодив і розвинув спів-працюНаУКМАізАкадемієюнаукУкраїни,забезпечивобладнаннямлабо-раторіїприродничогофакультетуізнауково-досліднихцентрівіінституційАН.ВіталійПавловичбувноваторомзапокликанням,тонковідчувавлю-дей.Прекраснийкадровийскладприродничогофакультету–ценасампе-редйогозаслуга.Дужетонка іранималюдина,поетудуші.Вінпершийзрозумівпотребуурозвиткукомп’ютеризаціїнафакультетіприродничихнаук.Зайогоініціативив1992роцітутбулостворенолабораторіюінфор-матики.Середпершихвикладачівлабораторії–І.Т.Жук,О.В.Олецький,Ю.М.Хмелевський.

ДоменеВ.П.Замостьянзвернувсяізпропозицієючитатикурс«Мовипрограмування» (Паскаль,Сі) та«Програмний інструментарійпідтримкиексперименту» (Derive,Mathlab) на природничому та економічномуфа-культетах.Япогодивсяіпочавпрацюватинапівставки.

Найбільше,щоподобалося,–цеставленнямогилянськихстудентівдонавчання.Людиприйшливчитисяівчилися.Жагадознань–осьосновнахарактеристикабільшостістудентівтихроків.НинібагатознихзаймаютьпровідніпозиціївурядітабізнесовихсферахУкраїни.Булоцікавоїмвикла-дати.Дотогожчеснийвступзабезпечувавпотрібнийрівеньсприйняття.

Кафедра інформатики (комп’ютерних наук)

У 1992роціВіталійПавловичЗамостьянпочаввестирозмовипроствореннякафедрикомп’ютернихнаук.Триместрмогови-кладаннязакінчився,тожярідкоз’являвсявНаУКМА.Навесні

до мене на факультет кібернетики КДУ завіталиЮ. М. ХмелевськийіС.Ю.Федорін.Вонисказали,щоєбажанняадміністраціїНаУКМАство-ритикафедрукомп’ютернихнаук, іпередалипропозиціюВ.С.Брюхо-вецькогодляменестатиорганізаторомцієїкафедри.

ЗбільшеннякількостістудентівНаУКМАпотребувалопокращенняор-ганізаційного,методологічного інауковогорівніввикладаннядисциплін,пов’язанихзінформатикою,програмуваннямтакомп’ютерноютехнікою.

Яневідповівнапропозицію,аджевідчуваводразудужевисокувід-повідальність.Менідалитижденьнароздуми.

Зважившивсіплюсиімінуси,япогодився.Вирішальноюсталамож-ливістьстворитивУкраїнінавчальнуінституціюновоготипузазахіднимзразкоміпідтримкацьогорішеннямогодруга,ІванаВасильовичаКрав-ченка.Потімвінфундувавпочатковуроботукафедри, читаючи курси «Обчислювальнагеометрія»,«Методизахистуінформації».

Зчогопочати?Зрозуміло,ізформуваннявикладацькогоскладукафедри.Окрімви-кладачівлабораторії,докторатехнічнихнаукО.Л.СинявськогоікандидатівтехнічнихнаукО.В.Олецького,Ю.М.Хмелевського,В.М.Кис-лоокого дали згоду працювати на повнуставкукандидатифізико-математичнихнаукІ.В.Чичкань,С.О.Спасителєватанапівстав-киколеги ізфакультетукібернетики:докторфізико-математичнихнаукЮ.Д.Попов,кан-дидати фізико-математичних наук П. П. Ку-лябко,В.В.Проценко,В.В.Биць,В.В.Зубен-ко,старшийвикладачІ.В.Кравченко.

СтаршийвикладачІванВасильовичКравченко

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а25

24

8жовтня1993рокуВченарадаНаУКМА(протокол№28)ухвалилапропозиціюприродничогофакультетупроствореннянафакультетіка-федрикомп’ютернихнаук!

Запропонованийрівеньвикладанняпрограмістськихдисциплінбувду-жевисокий.Читалипрофесіонали,якіналежалидокращоїкогортивикла-дачівм. Києва. Студенти почали ставити запитаннямені та адміністрації:«Чому в НаУКМА немає спеціалізацій з інформатики або комп’ютернихнаук?».Япочавдуматинадреалізацієюцихпобажаньі,звісно,спершузвер-нувсядодекана.В.П.Замостьян,якзавжди,позитивносприйнявпропози-цію,іяотримавкарт-бланшнавідповіднуроботу.

Натойчасвідкритиспеціалізаціюбулонадзвичайноважко.Колияпер-шийраз прийшовдо головиметодкомісії зі спеціальності «Комп’ютернінауки»О.А.Павлова, він і слухатименене хотів.Допомогло втручанняА.В.АнісімоватаакадемікаІ.І.Ляшка.ЦіпалкіпатріотиУкраїнибачилисенсствореннявідповідноїспеціальностівНаУКМАіпозитивноохаракте-ризувалимене і потенціал викладацького складу кафедри.О.А.Павловздавсяівиніспідготовленіматеріалидовідкриттябакалаврату«Комп’ю-тернінауки»наобговоренняметодкомісії.

Суттєводопомоглавоформленніпотрібнихпаперівтодішнійсекретарметодкомісіїкандидаттехнічнихнаук,доцентТ.В.Коновалюк.Вонадалавсізразкидокументівіпідкорегуваланавчальнийплан,якиймизапропонували.

ЩобзрозумітитодішнєставленнядоМогилянки,наведукільказапи-тань із засідання методкомісії: «Як у попівському навчальному закладіможнаготуватитехнарів?»,«Асхемотехнікувивалтарібудетевивчати?».Протеябувготовийдоборотьби.

Довелосядетальнорозповідатипровикладацькийсклад,технічнеза-безпеченнякомп’ютернихкласів,мережу,моюнауковушколу.Явжезнав,щонашекомп’ютернеімережнезабезпеченнянавчальногопроцесутріш-кикращезате,якебулонабагатьохфакультетахуніверситетівУкраїни,зокремаіФІОТКПІ.Зновупозитивнурольвідігравтойфакт,щояналежавдонауковоїшколиА.В.Анісімова.Щодокурсів,пов’язанихізелектротех-нікою,менідовелосяфантазувати.Наприклад,ясказав,щоприродничийфакультетмає кафедруфізико-математичних наук із гарною технічноюбазою…інаційбазімизможемопрочитатинавчальнікурси,пов’язаніізсхемотехнікою.Забігаючинаперед,скажу,щотакікурсиніколинечиталинанашомуфакультеті.Їхвикладаннясуперечилобобранійнамистратегіїпідготовкифахівців.

Було багато запитань щодо навчального плану. Ще роздумуючи простворенняспеціалізації,мивирішили:маємоготуватипрофесіоналів-про-грамістівнаґрунтовнійматематичнійоснові.Тазробитицеврамкахчиннихстандартів навчальних планів політеху іфакультету кібернетики було не-можливо.Ясвідомопішовнахитрість. (Кажу–я,бопершийнавчальнийплан івсіробочіпрограмикурсів,пов’язаних ізпрограмуваннямцього

навчального плану, я написав власно-руч,проконсультувавшисьізВ.С.Про-ценком, А. В. Анісімовим і Р. Кур-кі-Суоніо.)

Хитрість полягала в тому, що язменшив на третину обсяг вивченняматематичнихдисциплін, і тому з’я-виласяможливістьдодатиновікурсипрограмування. Це вдалося замаску-вати, дякуючи легенді про експери-ментальність Могилянки, що нібитодаваланамможливістьна15%зміню-ватиміністерськістандартиізабезпе-чувалановітністьструктуринашихна-вчальних планів. Останні базувалисяна триместровій структурі, яку ніхторанішенебачивінерозумів,тазабез-печувалиреальнувибірковістькурсівстудентами.Додаваннядовибірко-вих курсів навчального плану певнихматематичних дисциплін або їхніхчастин(якініхтонеобирав)ідисциплінізпрограмування(якібуливнесенідонормативнихдисциплініншихспеціалізаційіяківсіобирали)даломенізмогуреалізуватиголовнуідеюспеціалізації–забезпечитиґрунтовнеопа-нуваннянабакалаврськомурівнікласичнихмовпрограмування,основнихпарадигмпрограмуванняізакцентомнаоб’єктно-орієнтованупарадигму,передовихтехнологійтаінструментаріюпроектуванняскладнихпрограм-нихкомплексів,методівкомпіляціїпрограмнасолідномуматематичномупідґрунті.

Післяпівторагодиннихдебатіввдалосяпереконатиметодкомісіюухва-литипозитивнерішення.Тричленикомісіїутрималисяприголосуванні,одинбувпроти.АктивнопідтрималирішенняпредставникиуніверситетівізЗахідноїУкраїни.

Чомуятакдетальноописуюцезасідання?По-перше,цебуломоєнай-перше і найтяжче відкриття спеціалізації. По-друге, незвіданість і само-тністьуційборотьбі–осьосновнічинники,найтяжчідлямене.Томувпо-дальшому на всі засідання з відкриття нових спеціалізацій бакалавратуімаґістеріумамиходиливдвохізС.С.Гороховським.

Цебулаперемога.Надалісуттєвогоспротивунебуло.Підготувалима-теріалидляліцензуванняйотрималиліцензіюнаспеціалізацію«Комп’ю-тернінауки».

ВченарадаНаУКМАу1995роціоголосиларішенняпроорганізаціюпершогонаборустудентівзаспеціалізацією«Комп’ютернінауки»напри-родничомуфакультеті(20осіб).

Ейфоріявідкриттяшвидкоминула,почалисябудністановлення.

ДоцентВ.С.Проценко

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а27

26

Департамент комп’ютерних технологій

І зчасомприйшлорозуміння,щоми–«чужоріднетіло»наприрод-ничомуфакультеті.Біологи,екологи,хіміки,фізикиікомп’ютерники(такнасназивалинапочатку)–гарнасуміш,однакдужерізнилися

потреби, запити, зацікавленості.Ми потребували приміщень, технічногозабезпечення,фінансів.Ніхтоізгрантодавцівнерозумів,щоцетаке–«ка-федракомп’ютернихнаукнаприродничомуфакультеті».Якдовівчас,об-ранастратегіярозвиткузакоштиміжнароднихгрантіввиявиласянапро-чудправильноюівдалою.Почалидуматипросамостійність.

Темавід’єднаннябулавельмиболючою,алежиттєвонеобхідною.ДуженехотілосяскривдитиВ.П.Замостьяна,якийстількизробивдлявід-криттякафедри.Булобагатовагань,таврешті-рештприйнялирішенняпровідокремлення.

Назасіданнікафедривиробилиплан«розлучення».Гарячепідтримавідею створення нової університетської структури – департаменту комп’ю-тернихтехнологій–директорІКЦЮ.М.Хмелевський.Чомудепартамент?Дляіснуванняфакультетупотрібнічотирикафедри.Мижмоглисподіва-тисяназалученнятількидвох-трьох.Почалисяперемовини.

Разом ізЮ.М.Хмелевськиммипішлидо декана природничогофа-культету.ВіталійПавловичвислухавклопотання іодразузвинувативнасузраді.Татребабулознатицювеликулюдину.Трішкиоговтавшись,вінсказав, що підтримує нас.Що далі й робив постійно.Ми підтримувалищирідружністосункидойогосмерті.Татількивостанніднійогожиттяязрозумів:повністювіннастакінепростив.

Зрозуміло,щопершимоб’єктомдлязалученнясталакафедрафізико-математичнихнаук.ЯзапропонувавзавідувачуПетровіІвановичуГолодузмінитиспеціалізаціюнакомп’ютернуфізику,створитиокремукафедруматематикитаувійтивновуструктуру.Задекількаднівотримаввідмову,мотивованурішеннямчленівкафедри.

Наступним кроком був візит до президента НаУКМА В. С. Брюхо-вецького.ЗатижденьдоцьоговМогилянціпройшла«Олімпіадаізфізич-ноїкультури»дляспівробітниківуніверситету.Врамкахолімпіадибувтурнір ізшахів(бліц).Середучасниківбуликількакандидатівумайстри

спорту.ВзявучастьіВ’ячеславСтепанович.Уфіналітурнірумизустрілися,іменівдалосявигратиспершупартію,апотімітурнір.Президентзапросивмененасатисфакцію,всізнаютьйоголюбовдошахів.Тобтовменебувпривідпоговоритиізпрезидентомвіч-на-віч.

Я коротко розповів про ідею створення департаменту та отримавсхвалення.ВсізнаютьумінняВ’ячеславаСтепановичанальотусприйма-тигарніпропозиції.Щоправда,вінзауважив,щоцимкрокоммикрив-димоприродничийфакультет.Явідповів:«Мибудемодружитиіспівпра-цювати».Щождоприміщень, тона тойчасцебула гострапроблемавМогилянці. Я відповів,щоми претендуємо тільки на один офіс дляновоствореної кафедри. Забігаючи наперед, скажу, що всі приміщен-няфакультетумиотримализазалишковимпринципом–хтосьвідмов-лявся,миотримували,ремонтували івселялися(нижченаведенооднеізподань).

Про виділення позабюджетних коштів на придбання комп’ютерної техніки

Першому віце-президенту, віце-президенту з наукової роботипроф. Брику М. Т.декана факультету інформатикиГлибовця М. М.

Подання

До складу навчальної лабораторії кафедри інформатики входить дев’ять комп’ютерних класів, які забезпечують навчальний процес з інформатики в уні-верситеті:

1-206 – на базі процесорів Intel Celeron 633, 64 Mb RAM, HDD 10Gb, CD-ROM 48x;1-208 – на базі процесорів Intel Celeron 633, 64 Mb RAM, HDD 10Gb, CD-ROM 48x;1-306 – на базі процесорів Intel Celeron 450, 64 Mb RAM, HDD 7 Gb, CD-ROM 48x; 1-307 – на базі процесорів Intel Pentium 166 MMX, 16 Mb RAM, HDD 1,7 Gb;1-309 – на базі процесорів Intel Pentium III 633,64 Mb RAM, HDD 10 Gb; муль-

тимедіа проектор ASK1, сканер HP ScanJet 6300C; VideoStation Intel Pentium III 633, 128 Mb RAM, 2xHDD 10.2 Gb IDE і 9.1 Gb SCSI облаштований за проектом TEMPUS-TACIS;

1-311 – Apple Macintosh на базі процесорів Motorola PowerPC, 12 Mb RAM, HDD 850 Mb, CD-ROM 12x;

2-204 – на базі процесорів Intel 386SX, 2 Mb RAM, HDD 40 Mb;2-214 – на базі процесорів Intel Celeron 450 та Intel Pentium III 450, 64 Mb

RAM, HDD 7 Gb;4-312 – на базі процесорів Intel Pentium 166MMX, 16 Mb RAM, HDD 1,7 Gb.Кожний клас налічує по 11 комп’ютерів ІВМ РС з розрахунку 10 робочих стан-

цій та один комп’ютер викладача.Основним завданням лабораторії є забезпечення навчального процесу су-

часними технічними та програмними засобами на всіх факультетах університету,

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а29

28

але деякі комп’ютерні класи, як-от 306 та 307 1-го корпусу, 214 та 204 2-го корпусу, 312 4-го корпусу, потребують заміни з причин їхньої моральної та тех-нічної застарілості. Наприклад, комп’ютерний клас 204 2-го корпусу працює вже десятий рік. Вони не відповідають технічним вимогам сучасного програм-ного забезпечення, але можуть бути використані у відповідних структурах уні-верситету, які використовують комп’ютер як друкарську машинку. Комп’ютерний клас 311 1-го корпусу, де розташовані системи Macintosh, не підлягає модерні-зації, а потребує тільки заміни. Програмне забезпечення для таких систем коштує наба гато дорожче, ніж для відповідних ІВМ-сумісних систем. Підтримка наяв- ного класу також буде обходитися дуже дорого, тому що Apple Computer є монополістом і не так багато компаній відповідає за технічну і програмну під-тримку таких систем.

Кожний рік в університеті збільшується кількість спудеїв, а кількість комп’ю-терних класів залишається незмінною вже чотири роки. Це призводить до того, що фактично не можна забезпечити як задекларовані додаткові навчальні по-слуги, так і нормальну самостійну роботу, не кажучи вже про забезпечення нау-кової роботи на факультеті. В жодному комп’ютерному класі не встановлено принтерів і сканерів, а роботі з ними ми мусимо вчити, та й друкувати свої ма-теріали (нехай і за свої кошти) студенти повинні мати можливість.

Факультет приносить університету щорічно (дані цього року) в середньо-му 60 000$. Для факультетських потреб ми не отримали ще жодної копійки.

Виходячи з цих зауважень, прошу Вас розглянути питання про виділення по-забюджетних коштів на придбання комп’ютерної техніки для забезпечення нор-мального навчального процесу в Університеті в такій кількості:

1) на базі процесорів Intel Pentium IV 1.7GHz, 256 MB RAM, 32 MB VRAM (nVidia RIVA G400), HDD 20GB, CD-ROM 52x Teac, LAN Adapter Intel 10/100, 19’ Display – 44 шт.;

2) принтери HP Laser Jet 1200 – 4 шт.;3) сканери НР ScanJet 4470c – 2 шт.;4) мультимедіа проектор InFocus. А також комплектуючі для відновлення нормальної роботи старих класів:1) Mouse PS/2 Mitsumi – 20 шт., mouse COM 1 Mitsumi – 20 шт.; 2) Keyboard standart – 10 шт., keyboard PS/2 – 10 шт.;3) CD-R – 20 шт. по 800 MБ, СD-RW – 20 шт. по 800 МБ;4) екран для мультимедійних проекторів – 2 шт.;5) блок живлення АТ-10 шт., блок живлення АТХ – 10 шт.

При позитивному вирішенні цього питання буду зобов’язаний провести тен-дер на закупівлю.

10.09.2002 р.

Виняткомзцьогоправилаєісторичнопершемісце,тобтолабораторіяінформатики(2-215),комп’ютернікласиIBMРС(2-204,2-214)таAppleMacintosh(1-311)іофіскафедриінформатики(2-301,першевипрошенеупрезидентаприміщення).Єдиноюмоєювимогоюбулорозміщенняно-вогодепартаментуудругомукорпусі,поручізлабораторією,іпідпоряд-куванняприміщеньдругогокорпусуприродничомуфакультету.

Закінчуючирозмову,В’ячеславСтепановичзапропонувавпідготуватиматеріалипровідкриттядепартаментунанаступнуВченураду.Мивирі-шиливДКТзалучитикафедриінформатики(комп’ютернихнаук),матема-тикитаІКЦ.В.С.БрюховецькийзапропонувавкерівникомДКТзапроситинапівставкивідомоговченого,докторатехнічнихнаукВіктораІвановичаІваненка.ПрорізносторонністьйогодіяльностіівідданістьУкраїнісвідчи-либагатофактівізбіографіїцьоговеликогоученого.Зокрема,вінщевсе-редині 1990-х років створив Всеукраїнський громадський благодійнийфонд«ІнтелектУкраїни»(вінбувголовою,аяйогозаступником).

Наказомза№294від23червня1995рокубулоствореноДепартаменткомп’ютерних технологій. Керівником було призначеноВ. І. Іваненка законтрактомнаодинрік(півставки).

ВікторІвановичнародивсяу1928роцівм.Києві.ЗакінчивКиївськийполітехнічний інститут у 1951 році, навчався на електротехнічномуфа-культетізаспеціальністю«Автоматикаітелемеханіка».1956-гоотримавученийступінькандидататехнічнихнаук,ав1968році–докторатехніч-нихнаук.1996-гозаснувавкафедруматематичногомоделюванняеконо-мічнихсистем.ПрацюваввІнститутіелектротехнікиНАНУкраїни,Інституті

ПрофесорВікторІвановичІваненко

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а31

30

кібернетикиНАНУкраїни,з1996рокупрацюєвНТУУ«КПІім.ІгоряСікор-ського».

ВікторІвановиччитаєкурси«Теоріятасистемиприйняттярішень»,«Теоріятасистемикерування», «Системнийаналіз».Середосновнихдо-сягнень–150статей,5підручниківімонографій.ПідкерівництвомВ.І.Іва-ненкапідготовленочималовисококваліфікованихвипускників,якіза-ймають керівні посади в науково-дослідних інститутахУкраїни.Він під-готував45кандидатіві11докторівнаук.

АдміністраціяНаУКМАвирішилапідпорядкуватикерівниковідепарта-менту ІКЦкафедру інформатики (вминулому– кафедра комп’ютернихнаук),кафедруматематикитавідділтехнічнихзасобівнавчання.

КабінетомВіктораІвановичасталатехнічнакімнаткавІКЦ(8м2).Ад-міністраціяпообіцялавиділитинаступногорокуокремеприміщеннядлякерівникадепартаменту.Прекраснийучений,добра,порядна,мудралю-дина,коріннийкиянин,якийпереживокупацію,профессорВ.І.Іваненкозвисотисвогожиттєвогодосвіду«згладжував»усігостріконфліктнімо-менти, які виникалиміж нами, і відіграв важливу роль «стабілізатора»установленнідепартаменту.Япам’ятаюпершезасіданнявцьому«кабі-неті» (В. І. Іваненко,я,Ю.М.Хмелевський,В.В.Омельченко–миледвезмоглирозміститисявкімнаті)іоднуізпершихреплікВіктораІвановича:«Хлопці,явамнезаважатиму.Кажіть,чимяможудопомогтивам…».

ДосіВікторІвановичдотримуєтьсяцієїтези.Нинівіннепрацюєнафа-культеті, але продовжує допомагати: курує викладанням створеногонимкурсу«Теоріяприйняттярішеньукеруванні»(ведекурспрофесорВ.М.Михалевич, який захистивдокторськудисертаціюзакерівництваВ.І.Іваненка),виступаєпорадникомускладнихпитанняхповсякденногожиттяфакультету.

Нещодавновінрозповів,що залишивпосаду керівникаДКТчерезсвоювідданістьрідномуКПІ(кафедріматематичногомоделюванняеко-номічнихсистем)іставленняадміністраціїНаУКМАдоперспективроз-виткуДКТ.Наприклад,ВікторІвановичтакінедочекавсявласногока-бінету.Ми залишалися «чужорідним тілом» у «гуманітарному середо-вищі».Своїхофісівдотепернемаютьтризавідувачікафедрфакультету.Невеличку «комірку» має завідувач кафедри математики, щоправда,у3-мукорпусі.

Потребидепартаментуіфакультетузавждизабезпечувалиізабезпечу-ютьзазалишковимпринципом.Адміністраціядотримуєтьсядумки:«Вониамбітні,затребуваніісамівсезнайдуть…Глибовецьікомандащосьпри-думає…».Іякосьдивноцебулоіє.Говоришізокремимипредставникамиадміністрації–всівсерозуміютьіпідтримують,арішеннянеприймають.

Бачачи,якрозвиваєтьсяфакультет,хотілосьби,абимималибільшеможливостейузакупівлікомп’ютерногообладнання,програмногозабез-печеннянарівніуніверситету.Дужеприкро,щодеякікомп’ютернікласи

обладнаністаренькимикомп’ютерами,наякінашілаборантивстановлю-ють по можливості потрібне програмне забезпечення (від чого самікомп’ютериіноді«ціпеніють»,несправляючисьізнашимисучаснимипо-требами);колисамікласипотребуютьнавітьуженекосметичногоремон-ту(приміром,напаріО.В.Кирієнковідчинилосявікноірозбилосяскло;удеякихприміщенняхсиплетьсяштукатурказістелі).Мріємопроте,щобаудиторії,лабораторії,робочімісцябулисучаснооснащені;щобвикла-дачімалинакафедрінетількистіл істілець,айкомп’ютер(хочамивсійтаксамостійнокомп’ютеризовані).

Наразі,врезультатірічноїборотьби,факультетуобіцяютьновіпримі-щення«BIONICUniversity»–цетрикомп’ютернікласиіофісніприміщен-нянадругомуповерсі.Маюнадію,щоадміністраціяіпрезидентдотрима-ютьслова.Часпокаже...

З1997рокуясуміщавпосадизавідувачакафедриікерівникаДКТ.Першістуденти…Дужегарнагрупазібралася.Булиявнілідери(Наталя

Федосова(Вовк),ЄвгенБубенщиков),старанні(ОленаТарнавська(Бучко),Олексій Чаговець, Людмила Фіялко), трішки шалопаїв (Іван Кравченко,ТимофійКолесник,ПавлоКазанцев(«ді-джей»),ЮрійОвдій)–різні,щирі.Найбільшеменевразивїхнійвчинокстосовномогобатька.

Вінтяжкозахворів,іяпривізйогоналікуваннядоКиєва.Тасталощегірше:терміновопотрібнобулоробитипереливаннякрові.Посталапро-блемаздонорами.Яйзаразнезнаю,звідкистудентидовідалисяпромоюбіду,алевонисамостійноорганізувализдачукрові.Батьковиживіщедов-гозгадувавцейшляхетнийвчинокстудентів.

Групавмілавчитисяівідпочивати.Мабуть,цевонизаклалитуатмо-сферу,тойдухєднанняміжвикладачамиістудентами,якийідониніпануєнафакультеті.Апершівипускники–НаталяФедосова(Вовк)іОленаБуч-ко(Тарновська)–згодомсталивикладачамифакультету.Ми–однасім’я,іврадості,івгорі.

Натойчаскомп’ютернихкласівбулотри.Студентамїхневистачалонідлявиконаннязадань,нідляроботивІнтернеті.ДлявирішенняцієїпроблемимизапропонувализробитистудентськийІнтернет-центрЮзік(«стекляшку»)вкоридорі3-гоповерху1-гокорпусу.Ідея,власне,належа-лаО.Л.Синявському,томуїїреалізаціязадопомогиканадськогоурядутаподальшапідтримкароботицентрулягланаВ.М.Кислоокогоістудентівнашогофакультету.

Суттєвопідвищилифаховийрівеньвикладанняінауковуроботукафе-дриновівикладачі–кандидатинаукО.С.Тригуб,О.В.Франчук,С.М.Чич-кань,В.І.Ляшко.

ОлександрСеменовичТригубпройшовдобрунауковушколукафедриобчислювальноїматематикифакультетукібернетикиКиївськогонаціональ-ногоуніверситетуім.ТарасаШевченка.Вінприніснакафедруздоровий

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а33

32

фундаменталізм і впевненість у власних силах, забезпечив читаннядис-циплінциклуприкладноїматематики.Йомунаходудовелосяопановуватикурсизпрограмування,зчимвінізчестювпорався.

О.В.Олецький,О.С.ТригубіО.В.ФранчукучилисянаодномукурсіфакультетукібернетикиКНУ.Яїхзнавщезістудентськихроківяквідмін-нихстудентів.ІзОлегомВасильовичеммичастоперетиналисязашахаминашостомуповерсівапартаментахВ.В.Биця.

НатойчасО.В.Франчукпрацювавувідомійлабораторіїмоделюваннятаоптимізаціїфакультетукібернетики.Деякийчасбувнапосадідиректо-рацентрукомплекснихдослідженьзпитаньантимонопольноїполітики–науковоїустановигалузевогопрофілюсфериуправлінняАнтимонополь-ногокомітетуУкраїни.Тасерцюненакажеш.Хтоспробуваввикладати,зтогослухняногослужбовцявженевийде.Пронестерпніумови«арак-чеєвщини»вкомітетіянеразчуввідО.В.Франчуказашахівницею.Пропо-зиціяпроперехіддоНаУКМАвизрівалаприродно,алежзаробітнаплатнябулавнасрізна,ненакористьАкадемії.Тавінпогодився.Такнакафедріз’явивсяталановитийматематик,чудовийвикладач,інтелігентналюдина,заступникдекана,спеціалістізборотьбизкрючкодерствомбюрократіввід-ділуліцензуванняіакредитаціїміністерства,постійнийпартнерушаховихбаталіях.Вінзавждидопомагаввирішитипроблемніпитаннянафакуль-теті.Тяжкозаводиться,алевиконуєкласно.Йомубтрішкиініціативності,

В.В.Биць(уцентрі)вколідрузів

впевненостіувласнихсилах,кавовумашинунакафедру…Тастанов-ленняфакультету без нього не уявляли!!!Я думаю, багато студентівпам’ятатимутьйогознаменитузадачупро«хробака істоскнижокнаполичці».

ЗначнопідсиливнауковийпотенціалкафедриСергійМихайловичЧич-кань.Коріннийкиянин,віну1982роцівступивдокиївськоговідділенняМосковськогофізико-технічногоінститутунафакультетзагальноїтапри-кладноїфізики.У1988роціпіслязакінченняінститутупочавпрацювативІнститутіметалофізикиНАНУкраїнивм.Києві.У1992роцібезвідривувідосновноїроботизахистивдисертаціюкандидатафізико-математичнихнаукзаспеціальністю«фізикатвердоготіла».У1992–1994рокахпрацю-вав за сумісництвом старшим науковим співробітником у КиївськомувідділенніМФТІ.У1995роціпрацювавасистентомнакафедріматема-тичноїінформатикифакультетукібернетикиКиївськогодержавногоуні-верситету ім. Т. Г.Шевченка. У 1996–1997 роках був координаторомосвітніхпідпрограмуМіжнародномуфонді«Відродження»іасистентомнафізичномуфакультетіЛуїзіанськогодержавногоуніверситету(США).З 1998 до 1999-го працював науковим редактором газети «ComputerWorld».

У1999роцімиперетнулисянавечірцівипускниківкафедриматема-тичної інформатики.Ябувунихкуратором,аСергійМихайловичодру-живсязоднієюзвипускниць.Якдавнізнайомі,мизраділизустрічі.Зачар-коюяпочаврозповідатипроновийуніверситет,новийдепартамент,новіможливостіреалізаціївласних ідейнакафедрі інформатики.Надиво,Сергійодразупогодивсяперейтидонасізчасомобійнявпосадудоцента

ОлегВасильовичФранчукізсином

ОлегВасильовичФранчук

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а35

34

кафедри інформатики.Вінпочинав із викладаннякурсів «Комп’ютернаграфіка» та «Комп’ютерна вірусологія», вів практичні заняття з курсу«Основикомп’ютернихалгоритмів»,опублікувавпонад20науковихробіт.Серед наукових інтересів– алгоритми інтерпретації експериментальнихданихтакомп’ютернемоделювання.

Наприкінці2006рокуСергійМихайловичтяжкозахворів.3лютого2007рокузупинилосясерцецієїчудовоїЛюдини.Тавінназавждизали-шитьсязнами.Студентизавждипам’ятатимутьСергіяМихайловичаякчуйного,справедливого,згарнимпочуттямгуморувикладача,якийза-вждийшовназустріч,аколегипороботі–яквідповідальну,чеснулюди-нутацікавогоспіврозмовника.НаРадіфакультетубуловирішеновша-нуватизаслугиСергіяМихайловичаЧичканя,назвавшиоднузаудиторій(комп’ютернийклас1-207)йогоім’ям.

СергійМихайлович

Чичканьізсином

Кафедра математики

Дляпокращеннярівняякостівикладанняматематичнихдисци-плінназасіданнірадидепартаментувирішилистворитикафе-друматематики–набазікафедрифізико-математичнихнаук.

ЗапропонувалиочолитикафедрувідомомуматематикуВасилевіУсти-менку.Язнавйогоякталановитоговченого,науковіпраціякоговизнаноувсьомусвіті.Вінпогодився.Сформувалосяядрокафедри:Ю.В.Бод-нарчук,В. І.Лаврик,В.А.Вишенський,Ю.В.Митник,О.С.Пилявська,А.Я.Оленко,М.Ф.Городній.Посталосуттєвепитанняпокращенняна-вчальногопроцесувикладанняматематичнихдисциплінудепартаменті.

Пізніше,в2000році,ВасилевіОлександровичуУстименкузапропону-валивикладативПольщі,потімнаФіджі.Івінпоїхав,тайхтобутримавсявідтакоїпропозиції.ТожусюорганізаційнуроботузрозбудовикафедриматематикитаорганізаціїнавчальногопроцесувзявнасебеЮрійВікто-ровичБоднарчук.Особливуувагувінприділявнауковійскладовій.За-бігаючинаперед,хочузгадатиобраннязавідувачакафедриматематикиужеврамкахфакультетуінформатики.

2000рік.АдміністраціяНаУКМАвкотре захотілапідсилитинауковуроботувАкадемії.ВиниклаідеястворенняспільногоУкраїнсько-німець-кого центру міждисциплінарних досліджень та освіти (Ukraine-GermancentreofinterdisciplinaryresearchatNaUKMA,UGCInterRE),метоюякогобулаорганізаціятавиконанняспільнихукраїнсько-німецькихміждисци-плінарнихнауковихтаосвітянськихпроектів.КерівникамицентрусталимогилянськіпрофесориВасильУстименкотаЮрійКондратьєв(найбільшцитованийматематикУкраїнинатойчас).

Керівництво університетупрагнулопризначитина посаду завідувачакафедри математики В. Устименка. Зобов’язали мене і віце-президентаВ. П.Моренця бути присутніми на засіданні кафедри та підтримати цюідею.ВолодимирПилиповичпробувавтиснутиначленівкафедриприоб-говореннікандидатур.Танічогоневдалося.Кафедранездаласяйодно-голоснопроголосувалазаЮ.В.Боднарчука.Язайнявтрадиційнудлясебенейтральнупозицію:язавждипідтримуюрішеннякафедри,томуневтру-чавсявобговорення.Насправдібулидостойнимиобидвакандидати.

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а37

36

Юрія Вікторовича такожуженемаєсереднас…Сер-це відомого українськогоматематика, доктора фізи-ко-математичних наук, про-фесора,завідувачакафедриматематики Національногоунiверситету «Києво-Моги-лянськаакадемія»ЮріяВік-торовичаБоднарчуказупи-нилося12липня2013рокупісляважкоїхвороби.

ЮрійВікторовичвирісусім’ївідомихпатріотівУкраїни.Йогобатька,ВіктораБоднарчука,мипам’ятаємоякзнаногоученогоІнститутукібернети-киАНУкраїниіякодногоізорганізаторівлиста-протесту139-ти(Київсько-голиста)докерівництваРадянськогоСоюзупісляподійуЧехіїу1968році.

У1972роціЮрійВікторовичзакінчивсереднюшколуівступивнаме-ханіко-математичнийфакультетКиївськогодержавногоуніверситету,якийзакінчиву1977р.УпродовжчотирьохроківпрацюваввУкраїнськомунауково-дослідному гідрометеорологічному інституті (УкгГМІ) напосадімолодшогонауковогоспівробітника.

У1981–1984рокахнавчавсяваспірантурікафедриалгебриКиївсько-го державного університету ім. ТарасаШевченка.НауковимкерівникомЮрія Вікторовича був видатнийматематик-алгебраїст, докторфізико-математичнихнаук,професорЛевАркадійовичКалужнін.У1985роціЮ.В.Боднарчукзахистивкандидатськудисертаціюнатему«Автоморфіз-минестандартнихвінцевихдобутківгруп».Післязакінченняаспірантуридо1990рокузновупрацюваввУкраїнськомунауково-дослідномугідро-метеорологічномуінститутінапосадінауковогоспівробітника.

СвоювикладацькудіяльністьЮрійВікторовичрозпочаву1990роцінапосадістаршоговикладачафізико-математичногофакультетуВінницько-годержавногопедагогічногоінституту(з1998-го–Вінницькийпедагогіч-нийуніверситет ім.М.Коцюбинського).Аз1994рокуідоостанніхднівжиттяпрацювавуНаціональномууніверситеті«Києво-Могилянськаака-демія».1994-гоставпершимштатнимспівробітникомкафедрифізико-ма-тематичних наук департаменту природничих наук, де на посаді доцента

ПрофесорЮрійВікторовичБоднарчук

працював3роки (1994–1997).Упродовж1997–2000роківпрацювавнапосадідоцента,аз2000рокуобійнявпосадузавідувачакафедрима-тематики.

У 2004 роціЮрій Вікторович захистив докторську дисертацію «Не-скінченно-вимірніалгебраїчнігрупиполіноміальнихперетвореньафіннихпросторів».У2005роційомубулоприсвоєнозванняпрофесора.

Ю.В.Боднарчукотримавнизкуважливихіглибокихалгебраїчнихре-зультатів.Зокрема,віндовіваналогитеоремиМортімерапромаксималь-ністьскінченноїафінноїгрупидляафіннихгрупнаднескінченнимиполя-ми,щорозглядаютьсяякпідгрупигрупиКремони.

НауковудіяльністьЮрійВікторовичуспішнопоєднував ізпедагогіч-ною.Вінрозробивнизкуновихнормативнихіспеціальнихкурсівдлясту-дентіврізнихспеціальностей,якізуспіхомчитавупродовжбагатьохроків.Керував курсовими, бакалаврськими та маґістерськими дипломними ро-ботами.Завждибувулюбленимвикладачемустудентів.Підйогокерів-ництвомзахищеноіпідготовленодозахистудвікандидатськідисертації.

ПрофесорБоднарчук–авторпонад40науковихпраць,багатьохна-уково-методичнихрозробок,середякихнавчальнiпосiбникизлiнiйноїалгебритааналітичноїгеометрії,дискретноїматематики,математичноїлогікитатеоріїалгоритмів,вищоїматематики.Запосібник«Основидис-кретноїматематики» (у співавторстві з Б. В.Олійник) отримав преміюім.ПетраМогили(2009р.).

ЮрійВікторовичвіввеликуорганізаційно-науковуроботу.Бувчле-номВченоїрадиНаУКМА,Київськогоматематичноготовариства,спеціа-лізованої вченої ради із захисту докторських дисертацій зі спеціаль-ності«Алгебра ітеоріячисел»приІнститутіматематикиНАНУкраїни,багаторазововиступавопонентомназахистахдокторських ікандидат-ськихдисертацій.Бувнезмiннимголовоюредколегiїтематичноговипус-ку«Фiзико-математичнiнауки»(роздiл«Математика»)журналу«НауковiзапискиНаУКМА»,членомредколегіїжурналу«Усвітіматематики»іоднимз ініціаторів таорганізаторівпроведенняміжуніверситетськихнауковихконференціймолодихученихізматематикитафізики.

ЗавдякизусиллямЮріяВікторовичау2007роцівНаціональномууні-верситеті «Києво-Могилянська академія» було відкрито нову спеціаль-ність–«Прикладнаматематика»,ау2012роцівідбувсяпершийнабірнамаґістерськупрограмузацієюспеціальністю.

Унашійпам’ятiЮрійВікторовичБоднарчукназавждизалишиться iн-телiгентною,доброю,чуйною,скромноюлюдиною,завждиготовоюпри-йтинадопомогу.Мизалишилисьбезталановитогокерівника,прекрасноговчителяівидатноговченого.

НинікафедрудостойноочолюєученицяЮріяВікторовича–БогданаВіталіївнаОлійник.

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а39

38

Таповернемосядоісторії.КафедруматематикиНаУКМАбулоствореновлітку1997рокунабазі

кафедрифізико-математичнихнаукдепартаментуприродничихнаукуні-верситету. Кафедра забезпечувала викладання математичних дисциплінвуніверситеті,хочаструктурноналежаладодепартаментукомп’ютернихтехнологій.

Першим завідувачем кафедри був відомий український алгебраїстпрофесорОлександрВасильовичУстименко,якийбагаточасуперебувавувідрядженнях,поглиблюючиспівпрацюукраїнськихматематиківізза-кордоннимиколегами(США,о.Фіджі,ВеликаБританія,Об’єднаніЕмі-рати).Основнуорганізаційну інауковуроботунакафедріздійснював(фактичнокерувавнею)ЮрійВікторовичБоднарчук.Штатнийвикла-дач кафедриЮрійВасильовичМитник займавсяметодичним забезпе-ченнямнавчальногопроцесу–розробкоюнавчальнихпрограм,тематич-нихпланівтощо.Трохизгодомнакафедріз’явивсяічетвертийштатнийпрацівник–методистСофіяСтепанівнаМельник.З1998рокунакафе-дріпочалапрацюватиОльгаСтепанівнаПилявська.

Більшачастинапозаштатнихвикладачівкафедрибула запрошена зКиївськогодержавногоуніверситетуім.Т.Г.Шевченка:поважний,ізбез-доганнимкаліграфічнимпочеркомістрогоюоцінкоюстудентазпершогопоглядуВолодимирАндрійовичВишенський,молодіВолодимирФедоро-вичГороднійіАндрійЯковичОленко,ерудитізаядлийшахістВолодимирВасильовичПлахотник,флегматичнийВолодимирВасильовичЛюбашен-коізНТТУКПІ,знанийВікторІвановичІваненкоімолодийкандидатнаукВолодимирГригоровичШпортюк.

Працюватибулонелегко,аленадзвичайноцікаво.Цьомусприяликор-поративнийдухуніверситету, харизматичнапостатьпершогопрезидентаНаУКМАВ’ячеславаСтепаповичаБрюховецького,всітіновації(можливо,не завждивдалі), які запроваджувались (LiberArt Education, рейтинговаоцінка знань студентів, рейтинг викладачів, зроблений студентамипіслякожноїсесії івивішенийнадошціоголошень) ідоситьширокеполедлятворчостіприрозробцікурсівтапроведеннізанять.

Триместровасистеманавчання,тижнісамостійноїроботизмушуваливтиснути«стандартні»вузівськіматематичнікурсив«нестандартно»мен-шукількістьгодиніфактичнорозроблятиновіпрограмитатематичніпла-ни,зберігаючиприцьомуцілісність,завершеністьіцікавістькурсу.Всецедоводилось інколиробити «на вчора», з кожнимрокомудосконалюючисвоюпарадигмунавчальногопроцесу(врамкахзагальноуніверситетськихвимог),спочаткуможливопоспіхомстворену,системуконтролюіоціню-ваннязнаньстудентів,атакожісамкурс.

Ізрозвиткомфакультетуінформатикиз’явилосьдодатковепеднаван-таженняіможливістьзапроситиновихвикладачів.У2000роцінакафедріматематикипочалипрацюватиЮрійОлексійовичЗахарійченко,ОлексійІвановичКашпіровський,професорВолодимирІвановичЛаврик.

ВолодимирІвановичЛаврик–видатнийучений-математик,гідроеко-лог,гідродинамік,доктортехнічнихнаук,лауреатДержавноїпреміїУкраї-нивгалузінауки ітехнікиза1995рік,з1984по2000роки–завідувачвідділуматематичногомоделюваннятапрогнозуванняводнихекосистемІнститутугідробіологіїНАНУкраїни,дійснийчленУкраїнськоїекологічноїакадеміїнаук,спокійна,чемна,інтелігентна,щиросердечна,ввічлива,над-звичайноскромна,поряднаЛюдина,прекраснийпедагог.Протакихка-жуть:віддавсвоєсерцелюдям.

ВолодимирІвановичнародився25березня1936рокувКиєвінаПодо-лівсім’їгідротехніків.ДитячірокипройшливселахПолтавщиниіЖито-мирщини.Педагогічний талант передався йому в спадок– дід і бабуся,апотімібатькипрацюваливчителями.В1953роцівступивдоКиївськогодержавногоуніверситетуім.Т.Г.Шевченканамеханіко-математичнийфа-культет.В.І.Лаврикужена3-мукурсіпочавзайматисянауковимидослі-дженнямивгалузіприкладноїматематикиімеханіки.Йогозавждиціка-вилиматематичнізадачітапроблеми,якімалипрактичнезастосування.Після закінчення університету потрібно було відпрацювати два роки запризначенням.В.І.Лавриквибравстежкувчителявс.ВепринРадомишль-ськогорайону,деранішепрацюваливчителямийогодідусьібабуся.Воло-димирІвановичлюбивпедагогічнуроботу,аленайбільшатягауньогобуладотворчоїпраці,донауковихдосліджень,тожвінвступивдоаспіран-туриІнститутуматематикиАНУРСР,якууспішнозакінчивдостроково.

ВолодимирІвановичЛаврикнатестуванні

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а41

40

В.І.Лаврикрозв’язавнизкузадачфільтраціїпідземнихводізвільноюповерхнею.Його залишили працювати у відділі прикладноїматематикиІнститутуматематикиАНУРСРспочаткунапосадімолодшогонауковогоспівробітника,потім–старшогонауковогоспівробітника,завідувачала-бораторіїтазавідувачавідділу.Уцейперіодвінпродовжувавзайматисяпроблемамифільтраціїзвільноюповерхнею.З1971рокуколонауковихінтересівВ. І.Лаврикавгалузіприкладноїматематикизначнорозшири-лось.Разомзісвоїмиучнямивінставивірозв’язувавзадачігідродинаміч-ноїтеоріївибухунавикидтакрайовізадачіконвективноїдифузіїрозчин-нихречовинприфільтраціїпідземнихвод.Уцихнапрямахвіндосягновихнауковихрезультатів,щомаютьшироке застосуваннявнародному гос-подарстві.Зокрема,задопомогоюметодуконформнихвідображеньвінупершеотримавточнірозв’язкизадачпровибухнавикидзаглибленихуґрунтзарядіврізноїформи,щозастосовувалосьприбудівництвіканалівзадопомогоювибуху.ВажливимиєздобуткиВ.І.Лаврикауматематично-мумоделюванніпроцесівзабруднення,засоленняйочищенняпідземнихводпідчасїхньоївзаємодіїзповерхневимиводами.Вцейперіодпобачилисвітйогочисленністаттіідвікниги–«Справочникпоконформнымото-бражениям»(1970р.)та«Методмажорантныхобластейтеориифильтра-ции»(1974р.).Слідзазначити,щокрімнауковоїроботивінпостійноза-ймавсяпедагогічноюдіяльністю:читавспецкурсизтеоріїфільтраціївКиїв-ськомуполітехнічномуінституті.

У1980роціВ.І.Лаврикзахистивдокторськудисертацію.Увересні1984-гойомуприсвоєновченезванняпрофесорапокафедрівищоїмате-матикиКиївськогополітехнічногоінституту.1липня1984рокуВ.І.Лав-риктаочолюванийнимвідділматематичногомоделювання іпрогнозу-ванняпереведенізІнститутуматематикивІнститутгідробіологіїАНУРСР.Починаючизнуля,вінзакороткийперіодвІнститутігідробіологіїрозро-бивефективніматематичнітаімітаційнімоделі,якідаютьзмогувивчатиіпрогнозуватиосновніхарактеристикиякостіповерхневихводтаводнихекосистемрічокУкраїни,насампереддлядослідженняДніпрайДністра,їхніхводосховищталиманів.ПідкерівництвомВ.І.Лаврикатазайогобез-посередньоїучастібулорозробленоімітаційнуматематичнумодельіданопрогноззабрудненнярадіонуклідамиводосховищдніпровськогокаскадупісляаваріїнаЧАЕС.РозробленіВ.І.Лаврикомметодисистемногоана-лізутаматематичногомоделюваннязнайшлиефективнезастосуванняпри обґрунтуванні деяких важливих понять водної екології. Разом ізспівробітниками ІнститутугідробіологіїбулотакожстворенометодикуавтоматизованоїекологічноїоцінкиякостіповерхневихводсушітаестуарівУкраїни.ОсновніположенняірезультатидослідженьВ.І.Лавриказацейперіодбулиопублікованів«Гідробіологічномужурналі»тамонографіях«Экологическая оценка воздействия гидротехнического строительства

наводныеобъекты»(1990р.),«Математическоемоделированиевгидро-экологическихисследованиях» (1998р.).СамевцейперіодВ. І.ЛаврикпереходитьнароботудоНаУКМАіприділяєособливуувагупідготовцімо-лодихекологів,якимтакнеобхіднізнанняосновматематичногомоделю-ванняекологічнихпроцесів.ВолодимирІвановичнаписавпершийвУкра-їніпосібник«Методиматематичногомоделюваннявекології»,якийвий-шовіздрукув1998році,адоповненийваріантпобачивсвіту2002році.Звересня2000рокуВолодимирІвановичперейшовнапостійнуроботудоМогилянки,обійнявшипосадупрофесоракафедриматематикиікафедриекологіїНаУКМА.Крімчитаннялекцій,В.І.Лаврикпостійнокерувавпід-готовкоюдипломнихробітідисертацій.Підйогокерівництвомзахищено11кандидатськихі4докторськідисертації.В.І.Лаврикбувчленомредко-легії «Гідробіологічногожурналу» НАН України, редколегії науково-тех-нічногожурналу«Екологіядовкіллятабезпекажиттєдіяльності»таредко-легії«НауковихзаписокНаУКМА.Фізико-математичнінауки»і«НауковихзаписокНаУКМА.Хімічнінаукиітехнології».Вінбувчленомспеціалізова-ноївченоїрадиіззахистудокторськихдисертаційприІнститутігідромеха-нікиНАНУкраїнитаспеціалізованоївченоїрадиіззахистудисертаційприНаУКМА.В.І.Лаврик–лауреатДержавноїпреміїУкраїнивгалузінаукиі техніки. В останній період свого життя Володимир Іванович займавсярозробкоюновихматематичнихмоделей,пов’язанихзуправліннямпро-цесамиочищенняісамоочищенняприроднихвод,щоформуютьсявумо-вахантропогенноговпливутавпливуурбанізованихтериторійіагропро-мисловихкомплексів.

ВолодимирІвановичвиконуваврольмудрогонаставника,якийстабі-лізувавнепростібурхливіпроцеси,щопроходиливтойчаснакафедріма-тематики.Починаючизчасуствореннякафедриматематики,тай іншихкафедр, я постійно пропонував йомуочолитирізні кафедрифакультетуабомаґістерськіпрограми.Тавінчемновідмовлявся,посилаючисьнате,щомаєприділятибагаточасухворійдружині.

У2015р.пересталобитисясерцеВолодимираІвановича.Вінзавждидававмудріпорадимені,Радіфакультету.Дужелюбивсту-

дентів,поважавфахівців.Умоїйпам’ятійогообразпостаєтак:спокійнийпрофесор,щозлагідноюусмішкоюконсультуєстудентанапідвіконніабонастільцяхукоридоріпершогокорпусу.Безньогостановленняфакультетубулобнеможливим.

Вінназавждизалишитьсязнами.

Важливурольвикладачікафедриматематикивідігралиустворенніде-партаменту довузівської підготовки (ДДП, потім НМЦ ДП). Починалосьусевзимку1998рокузпідготовчихкурсівізматематикидлядесяткашко-лярів.Вуспіхкурсівнедужевірилось,алевжевліткупередвступнимиви-пробуваннямикількістьслухачіврізкозросла,анадалі інтенсивнозбіль-шуваласящороку.

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а43

42

Популярності цихкурсів іДДПсприялиякнована тойчас тестоваформа завдань, так і розробкадоситьцікавихнестандартних задач,доякихдолучалисьзвласноїініціативимайжевсівикладачікафедри.Знач-нийвнесокуцюсправузробивВадимПавловичЧеркасенко,запроше-нийнакафедрув2001році.Вінщев1998році,працюючиуМиколаїв-ськійфіліїНаУКМА,побувавнастажуванніуСШАіпривіззвідтизавдан-ня тестів GMAT та власне бачення концепції «критичного мислення».ОстаннюВадимзуспіхомзастосовувавірозвивав,читаючикурсуМоги-лянськійбізнес-школі.Підготовленінимзавданнявходилидовступнихтестів1999року,допізнішевиданихзбірниківтестів ітренувальнихзадачдляабітурієнтівсерії«Перевірсебе».Нажаль,життяцієїактивноїенергійноїіталановитоїлюдини,патріотаУкраїни,обірвалося2006-гопісляважкоїхвороби.Процючудовулюдинузавждипам’ятатимутьнафакультетіінформатики.

Нагадаємо,що,навідмінувід іншихуніверситетів,детрадиційноскладаютьвступнііспити,доНаУКМАабітурієнтивступалилишезаре-зультатами внутрішнього тестування, які оголошувались того самогодня,черезкількагодинпіслязакінченнявипробування.Обробкарезуль-татівздійснюваласьспеціальнимкомп’ютернимкомплексомізпрограм-нимзабезпеченням, якерозробили спеціалісти кафедри інформатики

ОлексійІвановичКашпіровськийнатестуванні

М.М.Глибовець,П.П.КулябкоіВ.В.Омельченко(до1998рокупере-вірялишифрованітестивикладачівручнуупродовждвох-трьохднів).Як я вже зауважував, це був прогресивний крок у протидії корупціївосвіті,якийсприявдоситьшвидкійпоявірегіональнихтаУкраїнсько-го центру оцінювання якості освіти. З 2002 року за рекомендацієюЮ. В. Боднарчука активну участь у роботі центрів оцінювання якостіосвітибереЮ.О.Захарійченко(автортестівЗНО2007року),частководо цієї роботи долучається значна частина викладачів кафедри мате-матики.

З2001рокунакафедріпочалипрацюватиБогданаВіталіївнаОлійник,ДенисІвановичМорозов(ученьЮ.В.Боднарчука),у2002роціприйшлиВадимМихайловичМихалевичіМихайлоВасильовичБратик(останній–випускникфакультету).Почалипідсилюватинауковускладовуроботика-федриіфакультету.Вуніверситетіпроводилищорічнінауковіконференції

Першапублічнаавтоматизованаперевіркатестування

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

45

44

«Дні науки в НаУКМА», участь у яких для викладачів кафедр булаобов’язковою. На кафедрі започаткували роботу україно-німецькогосемінаруЮріяГригоровичаКондратьєва(доповідіробилианглійськоюмовою),розширилиміжнароднеспівробітництво ізДмитромСергійо-вичем Сільвестровим (шведський математик радянського походжен-ня,спеціалістзістохастичногоаналізу),університетомм.Загреба(Хор-ватія).

Ізрозбудовоюфакультетузбільшилосяпедагогічненавантаженняіз’явиласяможливість залучитиновихвикладачів, знанихфахівців (Рус-ланКонстянтиновичЧорней,ВіталійОлексійовичЯценко,ВолодимирДмитровичКошманенко, РусланМихайловичЧерніга,ЩестюкНаталіяЮріївна)імолодихталантів(ПавлоГенадійовичПрокоф’єв,ОксанаВаси-лівнаЛисичкіна,ТаїсіяВалентинівнаКотюх,СергійМиколайовичДячен-ко,АндрійВалерійовичРуссєв,ГалинаВіталіївнаКрюкова,СвітланаСер-гіївнаДрінь,НадіяШвай,ВікторіяОлександрівнаЛебідь).

У2012–2013рокахнакафедріматематикивиконувалиспільнийна-уковийукраїно-болгарськийпроект«Зображеннягруп,алгебр,теоріяінваріантів та їх застосування» (з болгарського боку – Інститут інфор-

ПрофесорБогданаВіталіївнаОлійник

матики і математики Болгарської академії наук, що у місті Софія).ЗукраїнськогобокукерівникамипроектубулиЮ.В.Боднарчук(у2012р.)іБ.В.Олійник(у2013р.),азболгарського–знанийматематик,ака-демікБАНВеселинСтояновДренски.СпівпрацязБолгарськоюакаде-мієюнаукбулаплідною іцікавою,відбулисьобміндосвідом іобмінделегаціями.

Зараз кафедра математики готує фахівців за однією бакалавр-ськоюпрограмою(«Прикладнаматематика»),двомамаґістерськими(«Прикладнаматематика»,керівник–Б.В.Олійник,«Системнийана-ліз», керівник – Р. К. Чорней), а також PhD-програмою «Прикладнаматематика».

Методичне,матеріально-технічне, організаційне і господарче за-безпеченнякафедриврізнийчасзабезпечувалинагідномурівніОле-наІванівнаКострова,АлінаМиколаївнаВолкова,ТетянаСергіївнаЛе-пеха.На останню в основному ліг тягар із підготовкиматеріалів до

Викладачікафедриматематики(2014рік)

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а47

46

ліцензуванняіакредитаціїбакалаврської(2007р.)імаґістерськоїпро-грам«Прикладнаматематика»(2011р.).

Кафедравмілаівідпочивати.Процесвідчитьдіяльністьгрупи«Здоров’я»,якутривалийчасвідвідувалибагатовикладачівкафедри,атакожрегулярні«кафедральні»прогулянкиулюблениммістом.

Разомізміністром

ДоцентРусланКостянтино-вичЧорней

МВс, або «невгамовні»

Вагомоюідоленосноюврозвиткуфакультетусталапояванафа-культетівизнанихлідеріввідділу№100Інститутукібернетикиім.В.М.Глушкова(япроходивтампереддипломнувиробничу

практику)кандидатівфізико-математичнихнаукВ.В.БубликаіС.С.Горо-ховського.

У1997роціявзявучастьусвяткуванніднянародженняпрофесораЮ.Д.ПопованафакультетікібернетикиКДУ.Якзавжди,буличленийогокафедриізапрошенігості.На«перекурі»менівдалосяперемовитися ізВолодимиромВасильовичемБубликом.Якзавжди,мижалілисянабю-рократичну адміністрацію КДУ, малі зарплати, тяжке суспільне життя.ЯпочаврозповідатипроМогилянку,їїновітніструктуриіпрагненнядосучаснихстандартіввосвіті.Бачачи,щоцездивувалоізацікавилоВоло-димираВасильовича,запросивйогодонасвикладати.Великийскептикзацікавився.Це вжебувнепоганийрезультат.Після кількох зустрічейменітакивдалосявмовитийогоперейтидонаснапівставки(1998р.),авжепотімінаповнуставку(2006р.).

ЗавідувачкафедримультимедійнихсистемВолодимирВасильовичБублик

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а49

48

Володимир Васильович Бублик – це енциклопедичні знання, високапорядність, інтелігентність,професіоналізмученого,талантвикладачатаздоровий скептицизм.Це він приніс у нашу грантову діяльність напрямТЕМПУС-ТАЦІС, а його досконале знання англійської і німецької, добрезнаннящекількохєвропейськихмов(зокремафранцузької,польської)за-безпечиловисокийрівенькомунікаціїунашихпроектах.

Проважливістьцієїлюдинидляфакультетусвідчитьмоєподанняпроперехідзавідувачакафедримультимедійнихсистемкандидатафізико-ма-тематичнихнаук,доцентаВолодимираВасильовичаБубликадопостій-ногопрофесорсько-викладацькогоскладуНаУКМА.

ВолодимирВасильович

Бублик

«Тащовикажете…»

Президенту Національного університету«Києво-Могилянська академія»

професорові Брюховецькому В. С.

ПОДАННЯ

Факультет інформатики просить розглянути питання про перехід завідувача кафедри мультимедійних систем кандидата фізико-математичних наук, доцента Володимира Васильовича БУБЛИКА до постійного професорсько-викладацького складу Академії.

В. В. Бублик закінчив факультет кібернетики Національного університету імені Тараса Шевченка в 1973 р. і в цьому ж році розпочав свою трудову і науко-ву діяльність в Інституті кібернетики АН УРСР у відділі теорії цифрових авто-матів, яким у той час керував академік В. М. Глушков. Там він 1978 р. успішно захистив кандидатську дисертацію з теорії програмування. В 1979 р. його нау-кова діяльність була відзначена премією імені Миколи Островського.

З 1982 р. В. В. Бублик працює доцентом спочатку механіко-математичного факультету, а з 1994 р. факультету кібернетики Національного університету імені Тараса Шевченка. На механіко-математичному факультеті він очолив обчис-лювальний цикл дисциплін, розробив авторські курси інформатики і програму-вання. Створені під його керівництвом електронні підручник і задачник із про-грамування були одними з перших в Україні (http://www.mechmat.univ.kiev.ua/ukr/matfiz/courses/compuscience/).

У 1991–1994 рр. В. В. Бублик бере участь у міжнародному дослідницькому проекті з розробки прикладних фреймворк за програмою ESPRIT в корпорації SIEMENS-NIXDORF в Мюнхені. В цей час він остаточно формується як експерт в розробці програмного забезпечення, і тоді ж виникає у нього перша зацікавле-ність проблемами мультимедіа.

У Києво-Могилянську академію В. В. Бублика запросили в 1998 р., коли впер-ше виникла необхідність прочитати студентам першого набору тоді департамен-ту комп’ютерних наук курси обробки зображень і мультимедіа. Він активно вклю-чився в науково-педагогічний процес, і вже в 1999 р. в Академії розпочався пер-ший з ініційованих ним міжнародних проектів з електронних видань за програмою ТЕМПУС. Під керівництвом В. В. Бублика були створені навчальні ресурси з мультимедіа в університеті www.unicyb.kiev.ua/MMEDIA і академії dmms.ukma.kiev.ua, на яких представлені розробки В. В. Бублика та його учнів. Команда сту-дентів під керівництвом В. В. Бублика одержала в 2004 р. головний приз на між-народних змаганнях Join Multimedia. Діяльність команди, в яку входив і В. В. Буб-лик, зі створення електронних ресурсів привела до наступного міжнародно- го проекту eMeReCU emerecu.ukma.kiev.ua – центру мультимедійних ресурсів (2003–2006 рр.), а згодом проекту InterCollegia – з інформаційних технологій у мережі Києво-Могилянських колегіумів (2005–2008 рр.). Ще три проектні заявки з електронного навчання людей з проблемами зору, створення центру елек-тронної освіти і організації мережі колаборативного навчання, ініційовані відпо-відною командою, перебувають на розгляді в Європейській Комісії.

Крім високої фахової компетентності, В. В. Бублик вільно володіє англійською і німецькою мовами, і його зусиллями до партнерства з Академією залучені Уні-верситет ім. Брукса з Оксфорда, Королівський коледж Лондонського університету,

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

51

50

Університет прикладних наук Лейпцига, Технічний університет Берліна, Універси-тет Мюнстер, Університет ім. Гельмута Шмідта в Гамбурзі, Університет ім. Миколи Коперніка в Торуні, Технічний університет Кошице та інші організації. До грантів для Академії серед здобутків В. В. Бублика долучаються особисті дослідницькі гранти фонду «Відродження», Саксонського міністерства науки і культури, Німець-кої служби академічного обміну, Європейської Комісії. В. В. Бублик – експерт про-грами ТЕМПУС у Брюсселі.

В. В. Бублик став організатором і незмінним завідувачем кафедри мульти-ме дійних систем, відкритої в Академії в 2002 р. Йому належать оригінальні ав-торські курси з мультимедіа і розробки програмного забезпечення. Навчальний посібник із мультимедіа вийшов друком у Міжнародному Соломоновому універ-ситеті, а підручник з об’єктно-орієнтованого програмування одержав гриф Міні-стерства освіти і зараз готується до друку. У доробку В. В. Бублика – понад 70 нау-кових робіт, виступи на численних міжнародних наукових форумах.

В. В. Бублик має авторитет і повагу серед колег, студенти визнають його од-ним із найкращих викладачів факультету.

У зв’язку з закінченням 30 червня ц. р. терміну роботи за сумісництвом фа-культет просить укласти з В. В. Бубликом контракт для завідування кафедрою мультимедійних систем з 1 липня 2006 р. терміном на 5 років з орієнтованою заробітною платою – 3000 грн (Довідка про доходи В. В. Бублика в КНУ імені Та-раса Шевченка додається).

15.06.2006 Декан факультету інформатики М. М. Глибовець

СеменСамуїловичГо-роховський,щеодинізлі-деріввідділу№100Інсти-туту кібернетики, – вели-кий учений, учитель, друг.Такогорізномаїттяталантівуоднійлюдиніяніколинезустрічав. Наприклад, йоголітературнітворидрукува-ли у «Литературной газе-те». Семен Самуїлович –мійпершийі,мабуть,остан-нійзаступникзусіхпитань(особливоіз«делікатних»).Мійдуховний«батько»з’я-вився на факультеті (тодіщеДКТ)у1999році.Осьякцебуло.

СеменСамуїловичГороховський

БагатограннийСеменСамуїлович

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а53

52

Післявід’їздузакордонЮ.М.Хмелевськогопередкерівництвомуні-верситетупосталогострепитання–знайтигідногокерівника ІКЦ.Теле-фонуєменіректорНаУКМАС.С. Іванюкікаже,щозавтрадоньогомаєприйтичерговийкандидат,ямаюбутиприсутнійнаційзустрічі.С.С.Іва-нюк,гуманітарійзадухоміфізикзапокликанням(навчавсяуфізматшко-лі),бувієдругомфакультету.

Приходжуназустрічібачумогокерівникауніверситетськоївиробни-чої переддипломної практики в Інституті кібернетики. Я зрадів, але бувщироздивований.Визнаний«теоретик»СеменСамуїловичітехнічнапо-сададиректора ІКЦ?Нісенітниця.СеменСамуїловичпопросивчас,щобприйнятирішення.Зрештоюпогодився,мабутьвплинулаекономічнаси-туаціявкраїнітазанепадвІнститутікібернетики.

Природно,ябувзадоволений,щоматимуоднодумцясередкерівни-цтваІКЦ,алепотрібнобулопопередитиучителяіпро«творчу»атмосферуспілкуваннякерівництваДКТзадміністрацієюНаУКМА.ЯзапросивСеме-наСамуїловичадокав’ярні«УтьотіСоні».Мигарнопосиділи2-3години.Випили,згадалиминуле,обговорилипоточнуситуаціюінамітилипланнамайбутнє.Вирішили,щоІКЦбудеперехідниммісткомдляСеменаСамуї-ловичадокафедриінформатики,щомийреалізувалиізчасом(натойчасусепеднавантаженнякафедрибулорозподілено).

Нажаль,аможе,нащастя,СеменСамуїловичнедовгокерувавІКЦ.Це попри його неймовірну активність зі зміцнення кадрового складу,приєднання багатьох приміщеньАкадемії домережі Інтернет, дбайливе

РекторНаУКМАС.С.Іванюк

обслуговуванняпідрозділів і лабораторій, замізерногобюджету…Нашесприйняття реальності, загострене почуття справедливості, боротьба застановленнядепартаментуіфакультету,здатністьвисловитисвоюдумкунарізнихзібранняхАкадеміїнедужеподобалисякерівництву.БільшістьвиступіврізнихпредставниківадміністраціїщодокерівникаІКЦнацихзі-бранняхможнапідсумувативисловомсенатораКатонаСтаршого:«Кар-фагенповиненбутизруйнований».

ПрозагостренняпристрастейсвідчитьлистС.С.Гороховськогодопре-зидентаНаУКМА(березень2001року),якийздозволупанаСеменаятутнаведудослівно.

«Пане президенте,Приватна справа є приватною справою: я хотів зустрітися з Вами не як ди-

ректор ІКЦ.І моя майбутня діяльність тут не має значення, бо моє майбутнє досить

прозоре.Питання в мене одне: за що мене так неоковирно покарано? Пан Брик каже:

я до цього не маю відношення. Пан Кобзар каже: це не моя справа, сповіщати Вас (мене), щоб Ви закрили рахунок в банку, це було доручено М. Т. Я це й зро-бив за півгодини після розмови з п. Кобзарем. Насправді, мене не цікавить, хто мав передати мені "вирок". Мене цікавить, за що? Якщо йдеться про три ком п’ю-тери, то вичерпну відповідь отримав одразу п. Брик. Зрозуміло, що коли мене позбавили одразу 60 % платні, то якщо я мовчатиму, то це означає, що це real justice, я добре пам’ятаю ворзельські зустрічі. Але все-таки, чому?

Я, звісно, можу почекати до ректорату, що відбудеться 29 березня, але рек-торат про інше, а як мені зараз?

Перепрошую за емоційний стиль, але я вже давно покинув макаронічну про-зу й поезію та перейшов до жанру письмових пояснень, на які реакції немає.

З повагою,Семен Гороховський».

Яскравимиприкладаминашоїборотьбиможеслугуватипозиціящодо«заведення» вНаУКМАсистемного інтегратора «Бартек», залучення доАСУуніверситетом«Оптіми»тощо.Лишемибулипротицихнововведень.Факультетпропонувавіншірішення,дешевшіабобезкоштовні,однакадмі-ністраціяНаУКМАдонаснеприслухаласяіприймалагіршірішення.На-приклад,начасзалучення«Оптіми»мивжерозробилийапробуваливма-ґістеруміНаУКМАсистему«МАМС», ізнабагатокращимипараметрами.ТавТехнічнійрадіНаУКМА,якапротягувалапотрібнерішення,натойчасбулоажтри«технарі»(я,С.С.ГороховськийіО.Л.Синявський)із17чле-нів.Черезпрофесійнунепридатність,вонинайбільшебоялисясупроводунашої«МАМС».НазнакпротестуянаписавзаявупрезидентовіпровихідізцієїТехнічноїради,яказчасомрозвалилася.

ВсецезмусилоСеменаСамуїловичазвільнитисязпосадикерівникаІКЦіперейтинакафедруінформатикинаповнуставку,щопідсилило

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а55

54

Тріумвірат

факультет,принісшиновийнауковийнапрям(паралелізм,розподіленісис-теми) і доброзичливість та наставницький підхід до навчаннямаґістрів(школаІнститутукібернетики).

ЗаразСеменСамуїловичстверджує,щоменісвідомочи,радше,не-свідомоперіодичновдавалосяпривноситипевніелементиновизнинафакультеті(змінюватийого«обличчя»)задопомогоюновихвикладачів.Яжвважаю,щоцезавждимиробилизнимразом.

Знаковою,якявжезазначав,булапояваВолодимираВасильовичаБу-блика.Тодівсі,івикладачі,істуденти,захопилисяелектроннимивидання-ми,застосуванняммультимедійнихтехнологійвосвіті.Наступнахвиля–молодівикладачіЮ.О.Захарійченко,Р.К.Чорней,А.М.Глибовець,яківміли вчитися і вчити, багато часу приділяли і приділяють студентам.

Чималостудентівмрі-ютьнаписатипід їхнімкерівництвомкурсовуабодипломнуроботу.Андрій Глибовець пе-ребудував викладаннякількохфундаменталь-них факультетськихкурсів («Мовипрогра-мування»,«Основиком-п’ютерних алгоритмів»),перевівши їхню прак-тичну частину на най-популярнішузаразмо-вупрограмуванняJava.Вінзнайшовновінапрямизацікавленнямаґістрів,як-отхмарніобчислен-ня, інформаційний пошук і програмування ігор,машинне навчання,DataMining,BigData.

Щеоднавідомапостать–цеВолодимирСеменовичПроценко,якийпід-силиввикладанняматематичнихскладовихмоделейікласичнихметодівоб-численьвінформатицітапрограмуванні,налагодиввикладанняформальнихметодівспецифікацій,поданняалгоритмів.Цебулодужевчасно,особливодля студентів спеціалізацій «прикладна математика» та «інформатика», якісталинадтошвидкозабуватикласику,якущеніхтонескасувавіякалежитьвосновівсіхконструкційсучасноїComputerScience.ВолодимирСеменовичдужевлучнопочавприщеплю-ватиінтересдофункціональнихмов програмування, що вжекількароківєнеймовірноакту-альнимнапрямом.

Зчасомнафакультетіутво-рився тріумвірат управління,якийстудентиназиваютьМВС(Микола–Володимир–Семен),амене–стримуючиймудрець.Нафакультеті всі знають зна-менитийвислів:«Колю,титіль-кинекричинаних».

14 лютого 2016 року мивідсвяткували 75-літтяСеме-наСамуїловича.Тамолодшоговикладачазадухомнафакуль-тетінезнайдеш!!!

Заступникіз«делікатних»питань

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а57

56

становлення ДКт. Боротьба за електронне

навчання

Повернемосядоісторії.У1997роціясумістивпосадизавідувачакафедриікерівникаДКТ.Лабораторіяінформатики,кафедраінформатики,департамент

комп’ютернихтехнологій,факультетінформатикипостійнобулиуфар-ватеріпроцесівінформатизаціївНаУКМА.Всепочалосяізпідтримкиавтоматизаціїпроцесуобробкивступноготестування,підсистеми«Абі-турієнт»(1999р.).Згодомбулоствореноцентрзберіганнямультимедій-нихнавчальнихматеріалівEMERECUіавтоматизованусистемууправлін-няуніверситетомМАМС.

Зістановленнямнавчальноїбазипочалидуматипронауковускладо-вуроботикафедри.Середпріоритетівнауковихдослідженьбулиобраніскладнірозподіленісистемиобробкиінформації,зокремапрограмнісис-темипідтримкиелектронногонавчанняіматематичнімоделісистемпри-йняттярішень.

Програмнісистемипідтримкиелектронногонавчання…ПочиналосявсезістворенняЮ.М.Хмелевським,О.Л.СинявськиміВ.М.КислоокимІнтернет-центрувНаУКМАв1994р.Намійпогляд,цебувпершийпо-вноціннийуніверситетськийІнтернет-центруКиєві.Слово«Інтернет»тількипочалоз’являтисявУкраїні.Мивирішилизапочаткуватикурсичерезмережу Інтернет зможливістювидачі відповідних сертифікатів.Дляцьогопотрібнобулоотримативідповіднусертифікаціювикладачів.Ю.М.ХмелевськийіявигралигрантамериканськогоурядуіпоїхалидоБостона(США)нанавчання.ПісляповерненнядоУкраїнимизапочат-куваликурсичерезмережуІнтернет(однимиізпершихслухачівбулиспівробітники СБУ). У Бостоні ми вирішили спробувати запровадитивНаУКМАдистанційненавчання (ДН), дистанційнуосвіту (ДО) набазітехнологій Інтернету і, повернувшись додому, почали вести відповіднуроботу,зокреманаукову.

ЯнаписавкількастатейпроможливістьіперспективирозвиткуДОвУк-раїні.Відтакменезапросиливзятиучастьуконференції«Telelearning-99»

уМонреалі,Канада,3–10листопада1999року.Тадезнайтикоштинапо-їздку?В.П.МоренецьпідказавзвернутисядопосольстваКанадивУкраїні.Невірячивуспіх,пишуподанняпродопомогуаташезнауки і,надиво,отримуюзапрошення тафінансовупідтримкувід канадського уряду–3тис.доларів,натойчасдужевеликусуму.

ПрилітаюдоМонреаля,поселяюсявготелі«Radisson»…Уроботікон-ференції бере участь Білл Гейтс… Записуюся на «круглий стіл» за йогоучастюімаюможливістьпоспілкуватися…Незабутнівраження.

Навідкриттіконференціївручалибакалаврськідипломи10медикам,які здобули освіту дистанційно.Цемене вразило. АдміністраціяштатуКвебек влаштувала прийом для учасників конференції, я також був за-прошений.МенепредставилигубернаторуштатуякєдиногоучасникавідУкраїни.Вінпопросивзаспіватиукраїнськупісню.Співаю«Ойналетіла,тайчорнахмара…».Цесподобалосягубернатору,івінзапросивмененадодаткову зустріч. Ми розмовляли про перспективи допомоги КанадиУкраїні, підтримку освіти в Україні, зокрема про створення центруДОвНаУКМА.Язнав,щоскородоКанадимавїхатиВ.С.Брюховецький.Томумидомовилися,щойогоприймутьівжеконкретнішеспілкуватимуться.Янемавправаговоритивідіменівсьогоуніверситетуітомулишепередавцюінформацію.Незнаюточно,чиВ’ячеславСтепановичнеповіривуцюможливість,чинезнайшлосячасуназустріч,–танацьомувсезавер-шилосядляНаУКМА.Ізчасомдізнався,щоцікоштинарозвитокдистан-ційноїосвітиотримавМАУП.

ПовернувшисьдоУкраїни,явіддавупосольство2тисячіневикориста-нихкоштів.Виббачилиїхніочі:як,виневитратилиусіхгрошей?Так,від-дав,аджевонимоглизнадобитисяіншимукраїнськимнауковцям.

ПрофесорВолодимирПилиповичМоренець

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а59

58

Янепростотакдетальноописавцюпоїздку.Воназаклалаумоїйго-ловітезу,якапідтверджуваласябагаторазівісуттєвовплинуланарозви-токфакультету:«Зіноземцямитаіноземнимиофіційнимиорганізаціямидомовитися в багатьох випадках легше, простіше і продуктивніше, ніжзукраїнськими».

ІзтогочасуфакультетівівборотьбуізпрезидентамиНаУКМАзавпро-вадженнядистанційного,електронногонавчаннявМогилянці.

Яборовсядоостаннього,тазрештоюздався.З часомфакультет на власні кошти побудував усю інфраструктуру

такоїосвіти(фізичнийрівень–обладнання,логічнийрівень–програмнезабезпеченняівикладацькікадри,ліцензіянавикладання),однакнепо-розумівсяізпрезидентами.Унасбуловсеготоведлястворення«Відкри-тогоуніверситетуелектронноїосвітиУкраїни»…Наспідтримувалосту-дентство.

Намоюдумку,цебулаоднаізвтраченихможливостейрозвиткуМо-гилянки.

ШановнийВ’ячеславСтепановичказав,щоцезавуальованаформапродажудипломів.Анацевінпітинеміг.Минамагалисяпереконатийоговпротилежному.Янаводивпереконливийдоказ:«Використаємозмішану

Спільнадоповідьукраїнськихінімецькихстудентівнаміжнароднійконференції

форму–навчатимемодистанційно,аперевірятимотрадиційно»,тайценеспрацювало.ДовелосязапроситиВ’ячеславаСтепановичанакільканашихконференційуНімеччині.

Вінпотихенькупочавздаватися.ПочаливиноситипитанняДОнамето-дичнукомісіюуніверситету,Технічнураду,Вченураду…проблемузаба-лакали…Акраїнапочаларозвиватидистанційнуосвітузапрограмою,якунаписали,зокрема,М.М.ГлибовецьіС.С.Гороховський.

ДоповідаєпрезидентНаУКМА

В.С.Брюхо-вецький

Доповідаєдеканфа-

культетуін-форматики

М.М.Глибо-вець

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а61

60

Цікаво…

Українцінапленарномузасіданніміжнародної

конференції

СергійМироновичКвітпозитивнішесприймавнашебаченнярозвиткуфакультетувцьомунапрямі.Тасправарухаласядужеповільно,аджебулибуремнічаси(Майдан).МипровеличерезВченурадурішенняпрозапо-чаткуваннявНаУКМА(наФІ)дистанційноїосвітиутакзванійзмішанійформі(blendedlearning).Академічнаконференціяухвалиларішенняпровнесенняпотрібнихзміндостатутууніверситету.Річутім,щовУкраїнідистанційна(електронна)освітаєоднієюзрізновидностейзаочноїосвіти,авНаУКМАтакоїформинебуло.

Ура!!! Перемогли!!! Їду до Німеччини, до Технічного університетум.Лейпцига,домовляюсяпростворенняспільноїмаґістерськоїпрогра-миізпрограмноїінженеріїуформіblendedlearning.СергійМироновичпідтримує.Навітькаже,щоєможливістьМогилянціпередатиокрему

Відпочинокпіслятяжкоїроботи

Уперервіміждоповідями

ПрофесориС.М.Квіт

іВ.ПМоре-нець

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а63

62

будівлюнавул.ВандиВасилевськоїпідстворенняЦентрудистанційноїосвіти.ДомовляюсяіздавнімдругомфакультетуОлексіємСіговим(гене-ральнийдиректорфірми«Інфопульс»)проспільнудіяльністьуЦентрі.Фірма зобов’язалася відремонтувати приміщення і придбати все по-трібнеобладнання за власнийрахунок.Усе–мрія здійснилася,можнаспокійноїхативсело,дужехворамати...

Серединачервня2014року.ТелефонуєО.Сігов:«М.М.,новийпре-зидент відмовляєтьсябратинабаланс університетуцюбудівлю».При-їжджаюдоКиєва.АндріяАнатолійовичаМелешевичанемаєвУкраїні.ЗОлексіємідемодовіце-президентівВ.М.ОжоганаіЛ.І.Дяченко.Вонинаспідтримують,аленічогоконкретногосказатинеможуть.Черезпевнийчаспрезидентпояснивситуацію:міністерствозмінилодумкущодоцьогоприміщення. Будівля розташована далеко від університету, а ми маємопідтримувати компактність кампусу. Допомогу О. Сігова використаємовіншихцілях,нуащододистанційноїосвітинафакультетікерівництвоуніверситетубудещедумати…Думаєйдонині.Алеябільшенеборець.Заводикудвигунцязламався.Заговорили, закомітетували.Може,цімоїспогадийзанадтоемоційні–алецекрик,більдуші,моямріяякдекана(8виступівнаВченихрадахі5доповіднихзаписокпрезидентам).

Тривалуборотьбузасвідчуютьнаведенінижчепропозиціїщодопо-ліпшеннянавчальногопроцесувУніверситеті(провпровадженнядистан-ційноїосвіти)2001року,проектнаказу«ПрозапочаткуваннядистанційноїосвітивНаУКМА»2003року.

Пропозиції щодо поліпшення навчального процесу в Університеті

(про впровадження дистанційної освіти)

Шановний В’ячеславе Степановичу!Згідно з Вашим наказом, даю свої пропозиції щодо поліпшення навчального

процесу в Університеті. На мій погляд, суттєво покращити його можна тільки за рахунок використання

сучасних новітніх технологій навчання, зокрема, досягнень дистанційного на-вчання та організації мультимедійних форм викладання окремих дисциплін.

Закладена нами концепція розвитку факультету інформатики та ком п’ю терна база вже зараз дозволяє їх впроваджувати в навчальний процес. З невеликим доопрацюванням та додатковим фінансуванням ці можливості можуть бути впро-ваджені в повному обсязі. Що я маю на увазі?

У рамках спільного проекту з Оксфордським університетом закладено основи створення кафедри, а в ній і лабораторії мультимедійних систем обробки інфор-мації (закуплено обладнання і підготовлено кадри (викладачі та спудеї)). В цій лабораторії можна готувати електронні версії різних курсів на високому профе-сійному рівні з подальшим тиражуванням та використанням на розсуд керівництва університету.

На факультеті вже два роки на громадських засадах працює група зі створення системи дистанційної освіти в університеті, що відповідала б світо-вому рівню. За цей час розроблено наукову основу такої системи: опубліковано і підготовлено до друку близько 10 статей та доповідей на наукових конферен-ціях, працює науково-методичний семінар. Створено проект такої системи і роз-почато його програмну реалізацію. Деякі підсистеми вже й відлагоджені. При-кладом може слугувати одна з основних підсистем такого центру – підсистема тестування. Ми готові до того, щоб з жовтня 2002 року поча ти апробацію сис-теми дистанційної освіти на рівні декількох курсів. З січня 2003 року могли б почати впровадження сартифікованих програм, а з вересня 2003 року забез пе-чити і реалізацію повного навчального плану бакалаврату спеціальності «Ком-п’ютерні науки» за відповідної підтримки керівництва університету.

Що заважає використанню новітніх технологій у навчальному процесі в уні-верситеті?

Слабка підготовка викладацького складу до активного спілкування з комп’ю те-ром і можливостями Інтернету та їх інертність до навчання і самовдосконалення.

Що потрібно вдосконалити та зробити?

● створити лабораторію мультимедійних систем для підготовки матеріалів щодо дистанційної освіти для викладачів-непрофесіоналів;

● збільшити Інтернет-трафік до 384 Кб/с;● створити програм та курси дистанційного навчання та провести адаптацію

світового досвіду в цій галузі стосовно конкретних місцевих умов;● виробити оцінки оплати за користування ДО;● провести маркетингові дослідження ринку ДО в Україні;● закласти основи підготовки інтерактивних курсів і навчальних посібників

для ДО на базі мультимедійних технологій;● створити нормативну базу ДО в НаУКМА.

Далі, якщо буде у Вас час для ознайомлення, наводжу основні сучасні концепції щодо створення систем дистанційної освіти та технічний проект створення центру дистанційної освіти в НаУКМА.

З повагою, М. Глибовець

Проект наказу «Про започаткування дистанційної освіти в НаУКМА»

«____» ________2003 р. № ___ м. Київ

Згідно з концепцією розвитку дистанційної освіти в Україні, затвердженою Міністром освіти і науки України В. Г. Кременем 20 грудня 2000 р., наказом Мі-ністерства освіти і науки України «Про створення Українського центру дистан-ційної освіти» від 07.07.2000 р. № 293 та наказом Міністерства освіти і науки України «Про створення Координаційної ради Міністерства освіти і науки України з питань дистанційної освіти» (від 26.02.2001 р., № 91)

НАКАЗУЮ:1. В 2004/2005 навчальному році запровадити в НаУКМА дистанційну форму

навчання та внести відповідні зміни до Статуту НаУКМА (відповідальний перший віце-президент, віце-президент з наукової роботи М. Брик).

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а65

64

2. До 01.11.2003 р. створити Центр дистанційної освіти (ЦДО) (як варіант – департамент дистанційного навчання) в НаУКМА (відповідальні: віце-прези-дент з навчальної роботи В. Панченко, декан маґістеріуму В. Моренець, декан факультету інформатики М. Глибовець, директор ІКЦ В. Пархоменко), який за-безпечить:

– розроблення дидактичного та методичного наповнення дистанційних кур-сів, а також створення цих курсів за базовими напрямами підготовки;

– розроблення дистанційних курсів та участь у створенні банку атестованих дистанційних курсів за базовими напрямами підготовки;

– впровадження технологій дистанційного навчання у освітній процес за ба-зовими напрямами підготовки;

– ведення освітньої діяльності за технологіями дистанційного навчання;– участь у створенні банку атестованих дистанційних курсів відповідного на-

пряму (напрямів) підготовки;– участь у міжнародному співробітництві в галузі дистанційного навчання.3. Керівникам усіх структурних підрозділів університету до 01.11. 2003 р. при-

значити ІТ менеджерів для координації роботи з ЦДО (відповідальний перший віце-президент, віце-президент з наукової роботи М. Брик).

4. При віце-президентові з навчальної роботи та декані маґістеріуму створи-ти Координаційну Раду з питань дистанційного навчання до 15.11.2003 р. (відпо-відальні: віце-президент з навчальної роботи В. Панченко, декан маґістеріуму В. Моренець), яка:

– здійснює загальне керівництво якістю дистанційного навчання;– здійснює аналітично-прогнозну діяльність у сфері дистанційного навчання;– бере участь у формуванні університетської політики у сфері дистанційного

навчання;– розробляє програми розвитку дистанційного навчання; – здійснює контроль за їх втіленням, дотриманням нормативно-правових

актів щодо дистанційної форми навчання в НаУКМА; – бере участь у формуванні нормативно-правової бази СДН, зокрема роз-

робляє нормативні документи, що враховують специфіку навчання у від-повідних галузях;

– формує стратегічні напрями розвитку дистанційного навчання з орієнта-цією на тенденції науково-технічного прогресу та світові досягнення у цій сфері;

– бере участь у формуванні нормативно-правової бази СДН.5. Координаційній раді до 01.02.2004 р. розробити Положення про дистанцій-

ну форму навчання в НаУКМА (відповідальний перший віце-президент, віце-пре-зидент з наукової роботи М. Брик, декан ФІ – М. Глибовець).

6. Віце-президенту з навчальної роботи та декану маґістеріуму (як варіант – директору ЦДО або керівнику департаменту ДН) до 01.05.2004 р. забезпечити ліцензування освітньої діяльності та акредитацію тих напрямів, ...за якими на-вчання буде проводитися дистанційно.

7. Навчально-методичній комісії забезпечити до 01.05.2004 р. атестацію дис-танційних курсів, що входять у вибрані модулі дистанційного навчання.

8. Декану факультету інформатики та директору ІКЦ до 01.02.2004 р. забез-печити науково-методичну, системотехнічну, комп’ютерну та матеріально-техніч-ну підтримку дистанційного навчання.

9. Декану факультету інформатики забезпечити підготовку персоналу для розробки курсів дистанційного навчання та підготовки тьюторів (викладачів).

10. Планово-фінансовому відділу розглянути питання про фінансове забез-печення дистанційного навчання в університеті та розробити тарифи оплати слу-хачами відповідних навчальних послуг (до ...).

Президент НаУКМА В. БрюховецькийПідготовлено :Декан факультету інформатики М. ГлибовецьВіза:Перший віце-президент, віце-президент з наукової роботи М. БрикВіце-президент з навчальної роботи В. ПанченкоДекан маґістеріуму В. Моренець 23.08.2003 р.

Нарешті,улистопаді2016рокупрезидентНаУКМАА.А.МелешевичдозволиврозпочатироботузістворенняцентруелектронноїосвітиАка-деміїіліцензуваннявідповідноїформинавчаннясиламиізасобамифа-культету.

Студентифакультетужартують:«Часпокаже,щозцьоговийде».

ПрезидентНаУКМАА.А.Мелешевичвітаєстудентівфакультетуінформатики

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

67

66

Факультет інформатики

Рік2000-й...1вереснявийшовнаказ№264прозмінидоштатно-горозписуНаУКМАщодореорганізаціїдепартаментівуфа-культети. Починаємо роботу зі створення факультету на базі

ДКТ.Натойчаскафедраінформатикипоповниласячудовимикадрами,здебільшого вихованцями факультету кібернетики КДУ, кандидатаминаукО.В.Франчуком,О.С.Тригубом,С.В.Волковичем,С.М.Чичканем,В.І.Ляшко,якіпрацюваливженаповнуставку,тадокторамифізико-мате-матичнихнаукО.Л.Перевозчиковою,А.Ю.Дорошенко ікандидатамифізико-математичних наук П. П. Кулябко, В. В. Бубликом, В. П. Шило,Б.В.Норкіним.УлабораторіюприйшлааспіранткаО.М.Печкурова,яказчасомсталавикладачемкафедри.

Деканом-організаторомзновупризначаютьмене.Япогодивсязаод-нієїумови:доскладуфакультетунебудутьвходитиІКЦтакабінеттехніч-нихзасобівнавчання(університетськіструктуризавизначеннямінайбіль-шийголовнийбіль).Цімоївимогизчасомзадовольнили.

Факультетзаміністерськимположеннямповиненмати4кафедрита«власнеобличчя».Проаналізувавшинашінадбанняіможливості,доходи-мовисновку:нафакультетімаютьбутикафедриінформатики,мережнихтехнологій, мультимедійних технологій і математики; предметом дослі-дження – мови програмування, програмний інструментарій і технологіїствореннятапідтримкискладнихрозподіленихсистемобробкиінформа-ції,алгоритмитаалгоритмічнісистемимоделюванняіаналізутакихсис-тем,абстрактніматематичнімоделі.

Основоюнауковогоспілкуванняусвітінатойчасужесталирізніме-режі (Інтернет, Грід). Тому зрозумілою була поява кафедри мережнихтехнологій,якуочоливдоктортехнічнихнаукО.Л.Синявський.Сумнівівщодозавідувачакафедринебуло.ОлександрЛеонідовичєлегендарноюособистістютазнанимученим,мережнимромантикомудуші.ВінбравучастьустворенніпершогоАРМувРадянськомуСоюзітаДалекосхід-ного відділенняАН уСРСР.Після проголошення незалежності Українивін одразу долучився до її відбудови. Корінний киянин, він сповідувавнайкращінауковітрадиціїсім’їСинявських,поклаввласніталантинавід-будовуМогилянки,віддавїйвсе,щонатойчасміг:своїзнанняізакор-

доннікоштиродини.Осторогувикликалихібащойоговікіфізичнімож-ливості.

Засобимультимедіатакожзавойовувалисвіт.Безнихнеможливепро-грамнезабезпеченняпідтримкиелектронноїосвіти.Корифейувідповід-нійгалузівнасужебув–В.В.Бублик.Віннатойчас«загорівся»техноло-гіямимультимедіайочоливвідповіднукафедру.

Кафедриінформатикиіматематики,певнаріч,залишалисябеззмін.ПишудляВ.С.Брюховецькогопрограмурозвиткуфакультетуінфор-

матики з акцентом на підсилення процесу інформатизації Могилянки.ЗмістпрограмидоситьточновідображаєскладністьситуаціїіпроблемніпитанняНаУКМАнатойчас.Томунаводжуїїдослівнодалі.

Посвятаустуденти

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а69

68

Президенту НаУКМАБрюховецькому В. С.

ПРОГРАМА РОЗВИТКУ ФАКУЛЬТЕТУ ІНФОРМАТИКИ

Бажано мати обладнання

Навантаження на комп’ютерні класи департаменту, починаючи з 1995 р., значно збільшилось і зростає з кожним наступним роком. На теперішній час, лабораторія інформатики перебуває у скрутному становищі в плані технічного забезпечення.

Бажано здійснити модернізацію та придбання додаткового устаткування комп’ютерного та мережного обладнання лабораторії інформатики факультету інформатики (ФІ) для оптимального розподілу навантаження на навчальні кла-си та підвищення якості проведення навчальних та наукових робіт. Можливе використання коштів, що отримані університетом від вступників-контрактників факультету інформатики.

Для створення сучасної лекційної аудиторії, яку б використовували всі фа-культети університету, де можна було б проводити наукові семінари та конфе-ренції, зустрічі з видатними людьми, потрібно створити комп’ю те ризовану по­токову аудиторію.

З кожним роком (з урахуванням збільшення використання комп’ютерів ін-шими факультетами університету, маґістеріумом і ФІ) навантаження на комп’ю-терні класи збільшується майже вдвічі. Деклароване університетом надання додаткових послуг студентам практично не виконується. Комп’ютерні класи, що працюють з 8-30 до 20-00 та які обслуговують 5 лаборантів, так задіяні в на-вчальному процесі, що для самостійної роботи спудеїв практично немає часу.

Створення 3 додаткових сучасних комп’ютерних класів і модернізація 6 на-явних класів з урахуванням встановлення мережного обладнання, яке за-безпечить обмін даними по мережі зі швидкістю 100 Мбіт/с, може зняти цю про-блему.

Також треба передбачити зміни в штатному розписі лабораторії інформа-тики і збільшення кількості лаборантів з метою обслуговування одного класу мінімум одним лаборантом (не вистачає 4 ставок лаборантів).

Стратегічні завдання факультету на наступні 5 років

1. Провести підготовчу роботу до відкриття спеціальності за професійним спрямуванням «Прикладна математика», «Системний аналіз» та «Захист еко-номічної інформації» (бакалавр).

Це стане відгуком університету на справжню реформу математичної освіти в напрямі розвитку прикладних дисциплін. З’явилися програми підготовки спе-ціалістів з актуарної математики, індустріальної математики, фінансової матема-тики, математичних методів у менеджменті, банківської математики тощо. Осо-бливо актуальними тут є математичні методи захисту інформації. Робота в цій га-лузі потребує фундаментальних знань з математики.

2. Створити на факультеті інформатики кафедру мережних технологій і від-повідну спеціалізацію (10 викладачів, поки що за рахунок навантаження кафедри інформатики).

Кафедра мережних технологій: завдання та перспективи

Рівень сучасного розвитку інформаційних технологій і застосувань комп’ю-терних систем значною мірою визначається досягненнями в розробці систем телекомунікацій і комп’ютерних мереж. Тенденції подальшої глобалізаціїї інфор-мації і ускладення взаємозв’язків усіх сфер суспільного життя тільки підкрес-лює актуальність і важливість інвестицій у розвиток цієї перспективної галузі наукової і технологічної діяльності та у підготовку кадрів для неї. Попит на спе-ціалістів з цього фаху складає 650 000 на рік.

Головним завданням кафедри мережних технологій є підготовка фахівців з програмного забезбечення комп’ютерних мереж та наукова розробка передо-вих технологій для розподілених застосувань на комп’ютерних мережах, а також створення регіональної мережевої академії CISCO.

Матеріальне забезпечення. Матеріальне забезпечення (обладнання) ви-конує фірма «Бартек», що хоче відкрити в себе філіал цієї кафедри. Фірма «Бартек» спеціалізується на розробці високоякісних технічних рішень із побу-дови комп’ютерних та телекомунікаційних систем передачі інформації, кабель-них систем захисту інформації, є системним інтегратором європейської комп-лексної структурованої комунікаційної системи зв’язку CTSe (Communication Transport System for Europe). Фірма бере участь в розробці генерального плану розвитку телекомунікацій і інформаційної структури НаУКМА. Вона виконала роботи з обладнання мережі будинку маґістеріуму.

Навчальний процес. Спільно з іншими кафедрами ФІ кафедра мережних технологій буде брати участь у забезпеченні циклу нормативних та професійно орієнтованих дисциплін факультету. Кафедра також буде забезпечувати про-фесійно вибіркові дисципліни бакалаврату, програми спеціалістів та маґісте-ріуму, до яких належать: паралельні обчислювальні системи; основи теорії розподілених обчислень; архітектура комп’ютерних мереж та Internet; Web-тех-нології для інформаційних систем; засоби мови програмування Java для комп’ю-терних мереж; об’єктно-орієнтовані програмні технології розподілених застосу-вань; сучасна теорія управління та менеджменту; захист інформації в комп’ю-терних мережах; засоби інтелектуалізаціїї комп’ютерних систем.

Наукова робота кафедри передбачає вивчення та розробку питань, пов’я-заних із дослідженням програмних засобів комп’ютерних мереж та використан-ням мережних технологій у різних операційних середовищах для широкого ко-ла застосувань у сферах бізнесу, політики, екології, культури, соціального жит-тя та інших. Серед важливих наукових завдань кафедри на найближчий період приорітетними напрямами досліджень слід вважати такі:

● засоби підтримки та реінженерії потоків робіт;● теорія та методи високопродуктивних мережних обчислень;● розподілені системи електронного обігу документів;● засоби підтримки електронного бізнесу у комп’ютерних мережах та Internet;● віртуальні підприємства в кібернетичному просторі;● захист інформації та безпека операцій у комп’ютерних мережах;● засоби інтелектуалізаціїї комп’ютерних систем.Кадрове забезпечення. В роботі кафедри візьмуть участь кваліфіковані

спеціалісти кафедри інформатики. Визначення та заповнення штатних оди-ниць кафедри буде поступовим відповідно до потреб навчального процесу та фінансових можливостей НаУКМА.

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а71

70

Перспективний розвиток кафедри мережних технологій, враховуючи стра-тегічну важливість цього напряму комп’ютерної науки, передбачає можливість створення при НаУКМА неприбуткових науково-дослідних структур з метою акумулювання передового досвіду, науково-технічного та інтелектуального по-тенціалу в галузі розробки та застосування мережних інформаційних техноло-гій в різних сферах ділового, політичного, наукового та суспільного життя.

Засновниками цих структур могли б виступити НаУКМА, Міносвіти України, НАН України та інститути Кібернетичного центру НАН України, приватні фірми та інші організації в Україні і за її межами з залученням спонсорів та інших за-цікавлених сторін.

Фірма «Бартек» проводить платне навчання з перепідготовки спеціалістів. Вона пропонує перенести це в стіни університету на майбутню кафедру з від-повідним розподілом прибутків.

3. Створити на базі кафедри інформатики кафедру мультимедійних систем і відповідну спеціалізацію.

Кафедра мультимедійних систем: завдання та перспективи

Рівень сучасного розвитку інформаційних технологій і застосувань комп’ю-тер них систем значною мірою визначається досягненнями в розробці обробки зображень. Тенденції подальшої глобалізаціїї інформації, створення інформа-ційного суспільства, перенесення застосування комп’ютера в нетрадиційні сфери діяльності людини, такі як електронні видання, дизайн звуку і відеозображення, мультиплікація, створення відеокліпів і т. п., підкреслює актуальність і важли-вість інвестицій у розвиток цієї перспективної галузі наукової і технологічної діяль-ності та у підготовку кадрів для неї.

Головним завданням кафедри є підготовка фахівців з програмного забез-печення обробки зображень і книговидання в Україні та наукова розробка пере-дових технологій обробки зображень.

Матеріальне забезпечення. Матеріальне забезпечення (обладнання) буде отримане з гранту по TACIS-TEMPUS «Human Resources Development for Pub-lishing in Ukraine», наданого Європейською Комісією ($130 000 для НаУКМА).

Навчальний процес. Спільно з іншими кафедрами ФІ кафедра мультиме-дійних систем братиме участь у забезпеченні циклу нормативних та професій-но орієнтованих дисциплін факультету. Кафедра також забезпечуватиме про-фесійно вибіркові дисципліни бакалаврату, програми спеціалістів та маґістері-уму, до яких зокрема належать:

● обробка зображень;● технології мультимедіа;● технології електронних видань;● видавничі Web-технології;● Integrating Electronic Media;● Multimedia Publishing;● The Digital Image;● Desktop Publishing;● Typographic Design.

Наукова робота кафедри передбачає вивчення та розробку питань, пов’я-заних з дослідженням технологій обробки зображень.

Кадрове забезпечення. На посаду завідувача кафедри мережних техноло-гій пропонується доцент НаУКМА (за сумісництвом), кандидат фізико-матема-тичних наук Бублик В. В. Визначення та заповнення штатних одиниць кафедри передбачається поступовим відповідно до потреб навчального процесу та фі-нансових можливостей НаУКМА.

4. Забезпечити технологію дистанційного (віддаленого) навчання в НаУКМА.Вважаємо, що таке навчання забезпечить найшвидший притік коштів в

університет. За відповідної юридичної підтримки готові розпочати наступного навчального року. Потрібно розробити та проаналізувати різні форми органі-зації видаленого навчання, забезпечити матеріальну базу центру дистанцій-ної освіти.

5. Взяти участь у розробці генерального плану розвитку телекомунікацій уні-верситету.

6. Взяти участь у розробці і впровадженні автоматизованої інформаційної системи управління університетом.

7. Для нормальної роботи факультету бажано було б розмістити його тери-торіально в одному корпусі.

Нагальною проблемою є виділення нового приміщення для викладацької кімнати кафедри інформатики (на один стіл – шість викладачів).

Потреби ФІ в робочих приміщеннях складають зараз:Деканат, кабінет декана, 4 кабінети завідувачів кафедр, 4 викладацькі кім-

нати, 9 комп’ютерних класів, лабораторія інформатики, центр дистанційної освіти, 2 маґістерські програми.

Зараз факультет має приміщення:Деканат (302А-1), кабінет декана (302Б-1), викладацька кафедри інформа-

тики (204-1), викладацька кафедри математики (308-1), комп’ютерні класи (306-1, 307-1, 311-1, 312-4, 204-2, 214-2), лабораторія інформатики (215-2).

Пропонуємо замінити приміщення 215-2 на 225-3, 223-3 (зав. лаб. і 9 лабо-рантів); 214-2 на 221-3, 204-2 на 222-3.

Пропонуємо надати для приміщень: завідувачів кафедр інформатики і математики – 214-1; завідувачів кафедри мультимедійних систем – 314А-1, мережних технологій 314Б-1; викладацької кафедри мультимедійних сис-тем – 327-1, викладацької кафедри мережних технологій – 315-1, комп’ю-тер ного класу кафедри ММС – 303-1; для офісу маґістерських програм і комп’ютерного класу 2 маґістерських програм – 212-1; для центру дистанцій-ної освіти – 309-1.

У випадку неможливості переселення навчально-методичного відділу (212-1, 214-1), кабінету технічних засобів навчання (315-1), кафедри україн-ської мови (309-1), офісів кафедри філософії (314-1, 327-1), кабінету В. І. Гусє-ва (303-1) можна використати офісні приміщення, звільнені маґістерською про-грамою з економіки в корп. № 3.

23.12.1999Декан факультету інформатики М. Глибовець

ЦеподаннябуловинесенонаобговоренняВченоїрадиуніверситету.Радаприйняларішенняпростворенняфакультетуінформатики.

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а73

72

Хочусказати,щоменінезавждивдавалосяприйматиправильнірішення.Прикладомможебутипошукзавідувачакафедримережнихтех-нологій.

Кафедра мережних технологій була проб-лемноюпрактичнозчасустворення.Мушукон-статувати,щобагатопроблемяневирішивідосьогодні.Так і не вдалосянайтидостойну за-мінуО.Л.Синявському.ПершимназмінуйомуприйшовА.Ю.Дорошенко,якийотримавзван-ня професора на нашій кафедрі інформатики,працюючинапівставки.

А. Ю. Дорошенко закінчив факультет кі-бернетикиКиївськогодержавногоуніверсите-

ту у 1973 році. З 1973 до 1997-го працював в Інституті кібернетикиім.В.М.ГлушковаНАНУкраїни(інженер,старшийнауковийспівробітниквідділутеоріїцифровихавтоматів).У1989роцізахистивдисертаціюкан-дидатафізико-математичнихнаук,ау1997році–докторафізико-мате-матичнихнаук,обидвізаспеціальністю01.05.03–«Математичнетапро-грамнезабезпеченняобчислювальнихмашинісистем».З1997року–за-ступникдиректоразнауковоїроботиІнститутупрограмнихсистемНАНУ,з2005–професоркафедриавтоматикиіуправліннявтехнічнихсистемахНаціональноготехнічногоуніверситетуУкраїни«Київськийполітехнічнийінститут».Опублікувавблизько100науковихінавчально-методичнихро-біт. Основні наукові результати професораА.Ю.Дорошенка пов’язанізрозробкоютеорії таметодівпаралельногопрограмуваннятапроекту-ванняефективногопрограмногозабезпеченнямультипроцесорнихобчис-лювальнихсистем.

Як бачите, достойний учений, визнанийфахівець– алеМогилянкайогочимосьневлаштувала…

ДругимбувпрофесорА.Л.Яловець.Вінтакожпрацювавнакафедрінапівставки.Виявлявбажанняочолитикафедру.Факультетзробивусемож-ливедлязахистуйогодокторськоїдисертації.Алепіслязахистуйомуза-пропонували посаду заступника директора з наукової роботи ІнститутупрограмнихсистемНАНУ,івін,допрацювавшидокінцянавчальногороку,пішов,однакзалишивсядругомфакультету.2016рокумиактивноспів-працювализІнститутомпрограмнихсистемНАНУівідкрилиспільнуаспі-рантуру.ЯкпоказалаостаннянарадаіздиректоромІнститутуакадемікомП.І.Андоном,намічаєтьсяпродуктивнаспівпраця.

Потімз’явивсяученьО.Л.Синявського–Я.О.Слободян,якогоменірекомендувалиякзнаногоспеціалістазрозв’язаннянадскладнихзадачіз використанням суперкомп’ютерів. Він тоді тільки-но захистив док-

А.Ю.Дорошенко

торськудисертацію.Танедочекалисямийогопродуктивноїроботинакористькафедри.Дотогожвінпостійнозривавлекціїнамаґістерськихпрограмах.Він їхпростонечитав.Довелосяпримуситийогонаписатизаявунавідрахуваннязавласнимбажанням.

Якзавжди,навиручкуприйшовОлегВасильовичФранчук.Тавінмавіншусферунауковихінтересів.

У2013роцікафедраобралазавідувачемА.М.Глибовця, інавітьз’я-вивсянаказпройогопризначення.Яйоговідмовляв,алевінпогодився.Думаю,зньоговирісбинепоганийзавідувач.Менінесоромно,щояпри-вів сина нафакультет.Вінствориввласнукон-цепціювикладанняпро-грамуванняустудентівприкладної математи-ки,сформував,яккажеСеменСамуїлович, «но-ве Java-обличчя» фа-культету.Студентифа-культетуобиралийогонайкращим викладачемроку.Аленазавадіставвідділ кадрів і родин-ністосункиздеканом.Президент НаУКМАскасував його призна-чення.

ДоцентАндрійМиколайовичГлибовець

Завждизістудентами

Дипломнайкращоговикладачафакультету(2014рік)

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а75

74

Начерзібувновийкандидат–СергійВолодимировичЄршов,завіду-вачвiддiлу№155ІнститутукібернетикиАНУкраїни,докторфізико-мате-матичнихнаук,старшийнауковийспівробітник.Сферайогонауковихін-тересів:методи та технологічні засобипобудови інтелектуальнихпро-грамнихсистем,моделе-орієнтованарозробкапрограмногозабезпечення,мультиагентніпрограмнісистеми,нечіткісистеми,високопродуктивнітарозподіленіобчислення.У2013роцівінзахистивдокторськудисертаціюнатему«Теоретичніосновимоделе-орієнтованоїпобудовинечіткихінте-лектуальнихмультиагентнихсистем».Явиступавопонентомнацьомуза-хисті.С.В.Єршоввикладавнакафедріімавдобрівідгукистудентівтави-кладачів.Танасзновувипередили.ЙогопризначилинавищупосадувІК.Заразвінуженавітьневикладаєнафакультеті.Явважаю,щоцезначнавтратадляфакультету.

Маюнадію,щомизнайдемодостойногозавідувачакафедримережнихтехнологій.

Буливменей іншіпомилки зформуваннямвикладацького складу.За весьчасмогокерівництвадовелося звільнитичотирьохвикладачів.ПершимбувдоценткафедриінформатикиІ.В.Чичкань.Язавждивва-жав і вважаю,що викладачмає любити і поважати студента. Тутбулипроблемиізтолерантністюувідносинахміжстудентомівикладачемінесклалосяізнауковоюроботою.

Другимзвільненимбувстаршийвикладачкафедримережнихтех-нологійМ.Ластовченко,якогопривіввАкадеміюА.Ю.Дорошенко.По-перше,цебула«дивна»людина ізсвоєріднимменталітетом.Япам’ятаюйоговислів:«…такихдемократів,якБрюховецький,потрібноналіхтарнихстовпахвішати…».Пішовдоньогоналекціюівиявивпрофесійнунепри-датність.Томуз’явилосяформулювання«узв’язкузпорушеннямтрудовоїдисциплінитанезадовільнимрівнемвикладаннязвільнитизроботи».

ТретімбувЯ.О.Слободян.Прізвищечетвертогоненазиватимузетичнихміркувань.Цеймолодий

викладачкафедримережнихтехнологійпозичавгрошіустудентівфакуль-тету,якізчасомвіддавав.Язвільнивйого.Посипалисьскаргиувсіінстан-ціїнанерадивогодекана,щоприскіпуєтьсядо«святого,еталонного»ви-кладача.Таіззаявстудентівсталоусевсімзрозумілим.

Серед нових викладацьких придбань факультету хотів би виділитиВ.С.Проценка,О.П.Жежеруна,Н.М.Гулаєву,Р.Б.Сініцину,А.Шабінського.

Вонисуттєвопокращилиякістьвикладаннянафакультеті.Першімоїстуденти,мабуть,пам’ятаютьвислівВ.С.Проценка,якийяїмзавждици-тував:«Неможнанавчитисяпрограмуванню,непочавшипрограмувати».

АнтонШабінський–єдинийізвипускниківостанніхроків,найкращихвипускників, хтовідгукнувсянамій заклик: «Приходьтенафакультет,і я кожному із вас надамможливість передати власні знання студентамутійчитійформі».Маюнадію,щовінскорозахиститьдисертацію.

ХочуподякуватимоїмзаступникамО.В.Франчуку,Ю.О.Захарійчен-ку, А. О. Афоніну за титанічну роботу зі становлення факультету. Вониз честювиконувалидоручені справи імають заслуженуповагуколег тастудентів.

ДоцентОлександрПетровичЖежерун

ДоцентВолодимирСеменовичПроценко

ДоцентЮрійОлексійович

Захарійченко

ДоцентОлегВасильовичФранчук

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а77

76

АбезАндріяАфоніна

факультетужеважкоуявити

Я завжди цінував і ціную роботу методистів факультету: Я. Ф. Роз-бицької,С.І.Олецької,Н.О.Худякової,С.О.Палієнко,В.П.Конюшенко.Цевонизакладалиосновиатмосферидоброзичливості ідружелюбностінафакультеті.ОсобливохочувідзначитироботуВалентиниПетрівниКо-нюшенко.Багатостудентівназиваютьїї«нашамама».Воназавждиівусьо-мудопомагаєстудентам.

ДякуюметодистамкафедрС.А.Мелещенко,А.М.Волковій,Т.С.Лепесі,М.В.Поляковійтаусімчленамлабораторіїінформатикизаїхнюхорошуроботунатеренірозбудовифакультету.

МетодистифакультетуС.О.ПалієнкоіВ.П.Конюшенко

Окрасафакультету–методистикафедр

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а79

78

ФакультетзавждибравактивнуучастьвінформатизаціїНаУКМА.Мизавждипропонувалипередові рішення. Та вони в більшості випадків несприймалися.Далінаведенооднуізнашихпропозицій.

Проблеми комп’ютеризації НаУКМА. Шляхи розвитку

Матеріали до засідання ректорату 29 березня 2001 року

Шановний пане президенте,Шановні члени ректорату,Шановні гості!

Щиро дякую керівництву університету за увагу до питання, що цікавить усю громадськість університету, і за внесення цього питання до порядку денного ректорату.

Глибоко вдячний нашим гостям за те, що вони знайшли час взяти участь у роз-гляді цього питання:

професор В. І. Іваненко, перший керівник департаменту комп’ютерних технологій,доцент В. П. Шевченко, керівник ІКЦ факультету кібернетики Київського університету ім. Т. Шевченка,технічний директор СП «Інфоком», що є членом Довірчої ради НаУКМА, В. П. Хомік,президент фірми «Бартек ХХІ» Ю. В. Борсуковський,директор з маркетингу фірми «Енран-Телеком» Ю. Г. Стецюра,зам. директор з маркетингу фірми «Енран-Телеком» С. М. Ларін.

Я думаю, що інформаційно-комп’ютерне забезпечення університету мож-на порівняти з нервовою системою організму людини. Тому вона потребує по-стійної турботи керівництва університету, розуміння і, на жаль, значних капіта-ловкладень.

Почну з формулювання основних напрямів комп’ютеризації. Це:● вироблення стратегії інформатизації університету відповідно до стратегіч-

ного плану розвитку університету і його підрозділів;● створення сучасної матеріальної бази інформатизації;● підготовка кадрів;● чіткий поділ на стратегічні і тактичні завдання.

Першим пунктом програми комп’ютеризації є створення стратегічного і так-тичного плану інформатизації університету.

Формулювання, як виглядатиме комп’ютеризований університет, залежить від його можливостей. Якщо така задача ставилася кілька стадій поспіль жит-тєвого циклу університету, іноді у вигляді сіткових графіків або календарних планів, іноді у вигляді наказів і розпоряджень, а до повної комп’ютеризації й досі далеко, це означає, що задача просто є дуже складною. Досі більшість офісних комп’ютерів в університеті використовуються для набору документів, приймання електронної пошти та досить хаотичного пошуку в Інтернеті. Тому для формулювання концепції інформатизації університету мало пообіцяти, що до такого-то числа або протягом певного терміну всі комп’ютери, принтери

і копіювальні машини університету будуть об’єднані в мережу і почнуть керу-вати самі бухгалтерією, переводити гроші, а також складати розклад занять з урахуванням забаганок студентів і карт переваг викладачів. Перелік умов-ний, але треба виходити з того, що можна реально зробити зараз і на досить близьку перспективу. Створення глобальних для Академії комунікаційних та інформаційно-керуючих структур потребує ретельної розробки на базі сучасних інформаційних технологій, тому необхідне проведення наукових досліджень. Комп’ютеризація університету потребує значних капіталовкладень, закупів-ля великої кількості комп’ютерів не розв’язує проблем, лише підвищує наван-таження на мережу і її обслуговування.

План комп’ютеризації треба розробити дуже ретельно. Якщо забезпечу-вати підрозділи комп’ютерною технікою за їхніми замовленнями та ніби по-требами, нічого не вийде, бо треба виходити з реальних можливостей уні-верситету і його стратегічних завдань. Це повинні робити зовнішні щодо цих структур експерти. Про рівень використання техніки всі присутні знають.

Другий пункт програми комп’ютеризації – створення сучасної техноло-гічної інфраструктури.

Сюди входять розробка і реалізація фізичного середовища: рівень уні-верситетського кампусу, рівень університетського корпусу, рівень поверху, рівень підрозділу.

Зараз розвиток мережі виконується в інженерно цивілізований спосіб: не латання, а проектування, що виключає майже повну переробку на наступно-му кроці. Однак у певному сенсі фізична структура мережі зараз є насиче-ною, тобто є ситуації, коли під’єднання нових підрозділів фізично неможливе, бо немає вільних портів у комунікаційних пристроях. Факультет інформатики разом з ІКЦ розробив проект модернізації Інтернет-вузла НаУКМА. Метою проекту є підвищення потужності серверів Інтернет-вузла і створення кіль-кох рівнів керування комунікаціями. Університетська опорна мережа зараз однорівнева, назрів перехід до трирівневої, і перша черга проекту саме це й враховує. Досі роль серверів Інтернет-вузла виконували практично звичай-ні персональні ЕОМ. Необхідно з’єднати корпус маґістеріуму оптичною лінією з проміжним розподільчим вузлом, що його створено в корпусі 5. Тоді всі кор-пуси будуть мати оптичні з’єднання, що забезпечить високу швидкість пере-дачі інформації. Підвищенню швидкості передачі інформації сприятиме також застосування швидкісних комутаторів і маршрутизаторів. Досі університет міг дозволити собі лише розвиток мережі за рахунок використання простих ха-бів (фактично розгалужувачів), і це вносить досить відчутні затримки в про-цеси обміну інформацією.

Експерименти показали, що навіть користування стандартними офісни-ми засобами голосового обміну фірми Microsoft (Net Meeting) практично не-можливе. Годі вже й казати про відеоконференції. Хоча завдяки турботі пре-зидента і дружнім стосункам із СП «Інфоком» нам вдалося підняти загальний обсяг зовнішнього трафіку до 400 КБ за секунду. Треба також мати можли-вість розподілення та обмеження трафіку Internet між користувачами. Бажа-но було б розділити адміністративну, навчальну і користувацьку системи. Тоді легше забезпечити надійний захист та фільтрацію каналів зв’язку.

Треба зазначити, що використання хабів можна пояснити не тільки еко-номією, а також тим, що все треба зробити сьогодні на завтра або на вчора.

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а81

80

До речі, теперішній стан мережі такий, що приєднання ще одного підрозділу стає проблемою. Просто іноді немає фізичної можливості приєднати, бо не-має вільного порту. В проекті модернізації Інтернет-вузла передбачено роз-в’язання цієї проблеми.

Прикладом може бути вчорашнє замовлення на під’єднання бухгалтерії, планово-фінансового відділу, господарчих служб... Під’єднати такі підрозді-ли життєво необхідно, але до загальної мережі – ризиковано, бо фінансова інформація – річ делікатна, а безпечне під’єднання потребує значних витрат. І в такій ситуації треба прийняти рішення про вартість проекту «на око» без достатніх розрахунків, бо на них немає часу.

Третій пункт програми комп’ютеризації – розвиток інформаційного се-редовища. Маю на увазі:

– створення АРМів різних рівнів, відповідно до рівнів керування: пре-зидента, віце-президентів, деканів, деканатів, завідувачів кафедр, керівників служб університету. Розробка таких систем – досить складна науково-дослід-на робота, і ніде не виконується на засадах ентузіазму. Треба зазначити, що розробці систем, що працюють з базами даних складної структури, зазвичай передує досить копітка робота над структурами даних і створення так званої інфологічної моделі. Це приблизно відповідає тому, що в інформаційних сис-темах західних університетів називають Common Data Set. Можна сказати, що це своєрідний словник, в якому всі поняття стосовно навчального про-цесу, статусу студентів, грантів, типів документів, розкладів занять, термінів, що вживаються для опису процедур і акцій в керуванні навчальним закладом тощо, визначені абсолютно точно і однозначно. Без такої роботи «романтич-на» розробка однієї довідкової системи буде звичайним аматорством, якщо навіть і дасть якусь користь;

– cтворення мережі електронного документообігу: стан вишколу співро-бітників, що власне створюють документообіг, поки що не такий, щоб пере-ходити від паперового (і телефонного) документообігу до електронного. Уні-верситет, попри високий рівень забезпеченості комп’ютерами, ще не готовий психологічно. Враження, що коли з’єднати бухгалтерію з планово-фінансо-вим відділом і забезпечити обопільний доступ через мережу, є хибним. Пер-ша проблема – це проблема захисту фінансової інформації. Маючи мото-рних і допитливих студентів, треба дуже ретельно розв’язати проблему за-хисту на рівні банківських систем. Користування системами з розвиненим захистом – досить складна справа і потребує спеціальної підготовки. Друга проблема – ті самі форми і формати документів. До точного визначення всіх понять і структур перехід на електронний документообіг буде марною справою. Але це не означає, що зробити електронний документообіг немож-ливо. Мається на увазі, що це треба робити поступово і обережно. Думка про те, що подібну систему можна придбати і встановити є хибною з кількох при-чин. По-перше, універсальну систему важко адаптувати до конкретних умов. По-друге, вони дорогі і потребують додаткових зусиль із вишколу персона- лу. Це наша справа, бо ніхто так, як ми, не знає предметної області та специ-фіки університету, де поєднані фінанси, матеріальні цінності та навчальний процес. Повторюю, ми здатні це зробити, але потрібне фінансування. Ми спеціально в начальному процесі тренуємо студентів для розробки подібних систем (60 % курсових і дипломних робіт спрямовано на конкретні проблеми Інформаційної системи університету). Прикладом вдалого поєднання нау ково-

го дослідження з важливою прикладною задачею, що вкрай необхідна в керу-ванні навчальним процесом, є розв’язання задачі створення розкладу занять.

Окремо треба сказати про навчальний процес: створення курсів для online-освіти, підтримка дистанційної освіти (це дуже важлива тема, але, ма-буть, їй треба присвятити спеціальне засідання), створення нових кафедр ФІ, комунікаційні можливості для студентів і співробітників. Курси для онлай-нової освіти – це окрема робота. Копіювання готових зарубіжних посібників викликає кілька застережень. По-перше, авторське право, копіювання на-вчальних матеріалів, захищених копірайтом, – справа небезпечна, як і взагалі користування піратськими копіями програмних продуктів. (Є інформація про рейди податківців разом із представниками Майкрософту.) По-друге, мето-дика навчання. Досвід показує, що наші студенти значно швидше вчаться, ловлять on-the-fly, і для них нудні американські посібники просто не підхо-дять. Найважче в онлайновій освіті – це створення курсів з гуманітарних дис-циплін. Тут треба подолати багато психологічних перепон і стереотипів. Су-часна освіта неможлива без мультимедійних технологій. Мабуть, хтось із вас уже бачив новий лінгафонний кабінет. Насправді, за такою технологією мож-на вчити не лише англійську, а й інші дисципліни. Ми маємо зараз за кошти міжнародного проекту повний мультимедійний комп’ютерний клас, що може забезпечити підготовку мультимедійних курсів із різних дисциплін. Потрібно лише знов таки додаткове фінансування. Зазначимо, що викладачі, що мо-жуть цього навчити, не мають власних робочих місць на кафедрі.

Четвертий пункт програми комп’ютеризації – створення нормативної бази комп’ютеризації.

Нам не вистачає чіткої концепції розвитку університету. Основні питання: де і коли з’являться нові факультети, лабораторії, центри тощо, або хто і куди переїде завтра. Або не сьогодні-завтра звільниться приміщення лікарні, ще якихось приміщень, виконаємо ремонт, а насправді треба зараз складати план заселення, бо від цього залежать мережа, комунікації тощо, щоб не руйнувати після ремонту.

Нормативна забезпеченість життєдіяльності Інтернет-вузла НаУКМА на-решті зрушила з місця. Віце-президент з розвитку Н. Р. Шумкова взяла на себе відповідальність за загальноуніверситетську інформацію на сайті НаУКМА. Зрозуміло, що кожний підрозділ має право на власне обличчя в Інтернеті, але зміст має бути завізований (затверджений) віце-президентом з розвитку. Дизайн, форматування, лінкування після цього можуть виконати від повідні фахівці ІКЦ. Це правда, що інформація на деяких сторінках сайту Академії не поновлюється по декілька років. Треба зрозуміти, що сайт Академії – це її обличчя для світу. Це обличчя має відбивати всі аспекти життя Академії, в тому числі оголошення про події, семінари, акції, засідання ректорату тощо. Треба, щоб на сайті НаУКМА життя вирувало так само, як воно є в універси-теті. Тут можна також організувати запис на вибіркові курси, онлайнові кон-ференції, дискусії. Треба мати на увазі, що Інтернет починався саме як за- сіб спілкування, це потім він став засобом пошуку. Небажання наших вчених взяти участь в Інтранет-конференціях, які ІКЦ готує щороку до Днів науки НаУКМА, свідчить про споживацький характер стосовно Інтернет.

Хотілося б наголосити дивну невідповідність: ІКЦ, що підпорядкований фа-культету інформатики, так чи інакше пов’язаний з капітальним будівництвом – прокладанням комунікацій, чи є це завданням факультету інформатики?

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а83

82

П’ятий пункт програми концепції комп’ютеризації – створення системи стандартів апаратних і програмних засобів, у тому числі і засобів подання інформації.

В університеті використовується велика кількість російськомовних про-грамних продуктів, якість яких, як відомо, ще нижче, ніж у звичайних пірат-ських продуктів. Вище вже згадувалось, що піратство становить велику не-безпеку. Нам треба рішуче переходити до ліцензованих версій програмних продуктів, принаймні операційних систем і офісних програм, а також провести певну стандартизацію, наприклад, ввести стандарти шрифтів і подання доку-ментів, конфігурацій комп’ютерів, мереж тощо.

Шостий пункт програми комп’ютеризації – створення загальнодоступно-го комп’ютерного центру для роботи студентів і аспірантів.

Оскільки головною дійовою особою і виконавцем в університеті є сту-дент, необхідно створити умови роботи, при яких практично кожний студент матиме можливість працювати з комп’ютером хоча б в обсязі, достатньому для виконання самостійної роботи. Комп’ютерні класи так завантажені навчаль-ним процесом, що не можуть забезпечити таких послуг. Досі такою структу-рою є Студентський Інтернет-центр, що є, безперечно, великим досягненням університету. Але його потужність – 15 комп’ютерів + 1 принтер – замала для нашого університету. В університеті, що є передовим і намагається утримати таку позицію, такий центр, посилений копі-центром з кількома принтерами, копірами і сканерами, де студент, аспірант, врешті, викладач може за симво-лічну плату отримати скромні послуги, є вкрай необхідним.

Сучасний станКомп’ютерний парк НаУКМА можна охарактеризувати такими цифрами.Із загальної кількості ПК близько 330 шт. 10 % мають оперативну пам’ять

16 Мb, 4,5 % – менше 16 Мb, а 5 % непрацездатні (це не враховуючи непра-цездатні комп’ютери, що зберігаються в ІКЦ та на складі). Як операційна сис-тема (ОС) на робочих станціях використовується вийнятково Windows, по-ширені її російські версії. Для використання сучасних версій Windows ці ПК потребують модернізації або заміни.

За розподіленням за підрозділами картина така:

Категорія/ПідрозділКомп’ютери Принтери

СканериIBM Mac Непр. Лазер Чорн. Матр.

Загальноунів. служби 90 4 3 13 16 15 6Громадські організ. 15 5 5 1 3 3Фак-т інф. 74 3 5 2 6 4Фак-т ГСН 13 6 3 2 8 2 1Фак-т прир.наук 27 3 4 4 4 1Фак-т соціол. 23 2 6 2 3Правн. фак-т 15 1 3Школа бізнесу 2 1 ДДП 2 2 2Маґістеріум 28 2 3 1Студ. Інтернет-центр 15 2 1 1

Разом 304 21 17 34 42 34 11

А тепер неформально-тезисно.1. Стосовно фрази В’ячеслава Степановича на останньому засіданні Вче-

ної ради. Раніше однією з привабливих рис університету було гасло «Інтернет, інтернетизація». Зараз воно себе вичерпало, потрібне нове.

Насправді, було лише гасло, реального Інтернету не було. Що можна зро-бити на швидкості 19 К або якщо залежиш від настрою адміністратора Інтернет Верховної Ради?

Фактично, за рік спільними зусиллями ми перетворили це гасло на реаль-ність. До опорної мережі зараз уже під’єднані всі деканати, кафедри, за винят-ком кафедр інформатики, філології. Питання про останню принципово виріше-не. Кафедра інформатики буде приєднана після виконання проекту модерні-зації вузла. Виконано 9 проектів розвитку мережі НаУКМА, причому за кошти, що університет міг собі дозволити. Наприклад, проект комп’ютеризації 4 кор-пусу, коли було приєднано 10 підрозділів, коштував близько 27 тис. гривень. Перекладено оптичний кабель із Грушевського, 4 до визнаного в Україні і світі провайдера Інтернет СП «Інфоком». Ми хочемо ще раз подякувати В. П. Хо-міку за допомогу у виконанні цього проекту. Без проекту у нас фактично взагалі не було доступу до Інтернет кілька місяців.

Нам вдалося побудувати проміжний розподільчий вузол у корпусі № 5 і зняти тиск із кабінету президента. Реалізовано проекти приєднання Бурси, деканату факультету економічних наук (після переїзду), відділу міжнародного співробітництва (після переїзду), Товариства дослідників Центрально-Схід-ної Європи, підрозділів кафедри екології, створення суперсучасного лінга-фонного кабінету. Треба ще раз подякувати президенту за постійну турботу.

Іншими словами, фактично вже склалася така технологічна інфраструк-тура, що здатна динамічно розвиватися відповідно до вирішення зазначених питань. Причому, наголошую, що вартість проектів була така, що університет міг її витримати.

Новою ідеєю, що може привабити багатьох і принести значні гроші до університетської казни, є організація дистанційної освіти. Для цього є база: можна забезпечити достатній трафік при невеликому нарощенні швидкості; після модернізації Інтернет-вузла, що запланована і ніби профінансована (наполовину), нові потужні сервери зможуть взяти на себе навантаження по дистанційній освіті. Потім, звичайно, треба буде створити окремий центр ДО. Наукове і інструментальне забезпечення вже йде повним ходом (опубліко-вано і представлено 9 статей, виконано близько 12 проектів інструменталь-них засобів підтримки ДО). Підготовлені матеріали для отримання міжнарод-них грантів. Потрібно розробити нормативну базу ДО, а також незначне фі-нансування. І наостанок: оскільки ДО – це не лише математика та інформатика, треба якось міняти стереотипи гуманітарної освіти. Технології є, навчити можемо.

2. Хотів би відзначити роботу команди ІКЦ, що за умов, що склалися, 6 спеціалістів, з яких 2 працюють на повну ставку, виконали такий обсяг робіт за такий термін, встигаючи при цьому ремонтувати, супроводжувати і вози-ти на ремонт техніку.

3. Думка про скажені гроші, що витратили на ІКЦ, не зовсім відповідає дійсності. З 1994 по 1998 витрачено близько 50 тис. доларів, з 1999 по 2001 3 тис. доларів. Заплановано на модернізацію Інтернет-вузла 25 тис. доларів. Для університету з такою кількістю комп’ютерних місць це зовсім небагато.

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а85

84

4. Положення про ІКЦ не прийнято й досі. Тому це дозволяє примусити ІКЦ виконувати абсолютно незвичні і неприйнятні функції: комерційний по-шук, постановка техніки на облік, транспортування обладнання, визначення «на око» стану зіпсованої техніки без приладів і інструментів, що призводить до помилок, які потім трактуються як умисні дії. Прикладом може служити несправний принтер у бухгалтерії. На ІКЦ покладають причини аварії елек-троживлення 22 грудня 2000 р., хоча відомо, що комп’ютери до цього взагалі не мають стосунку.

5. Підпорядкування ІКЦ факультету інформатики напівформальне, оскіль-ки практично всі структури керують діяльністю ІКЦ повз декана ФІ.

6. Тендерна комісія фактично не має можливості вплинути на процеси закупівлі техніки. Певні структури можуть замовляти і купувати техніку без розгляду тендерною комісією взагалі, та й вона не може зробити завжди аб-солютно правильний експертний висновок.

7. Зволікання різними службами проходження подань і проектів призво-дить до того, що принципово вирішені питання стоять на місці по кілька мі-сяців. Створення трьох комп’ютерних класів на ФІ почалося в серпні, а вони ще й досі не введені до ладу. І кінця не видно.

8. Враховуючи вищезазначене, треба шукати нові форми співпраці: ство-рення спільних із визнаними фірмами кафедр, організація зовнішнього тен-деру на розробку проекту комп’ютеризації університету, базової фірми – сис-темного інтегратора.

Мизавждилюбилиіповажалинашихстудентів,бралиактивнуучастьусвяткуваннідняфакультету(останняп’ятницятравня).Матеріалипроперший день факультету, наведені нижче, засвідчують здорове єднаннявикладачівістудентівфакультету.

Програма офіційної частини святкування дня факультету інформатики 2002 року

16.00–18.00 – ауд. 1-217ведучі – Мицик, Костенко

16.00 – початок офіційної частини, вступне слово ведучих, представлення гостей та спонсорів. До слова запрошують декана ФІ Глибовця М. М.

16.05 – виступ декана ФІ Глибовця М. М. Розповідь про створення ФІ.16.10 – вбігає дівчинка. Рекламна пауза. Цю рекламну паузу придумав Горо-

ховський С. С. Ось вона. Дівчина каже: «Раніше я навчалася в звичайному уні-верситеті, і часто відчувала непевність в певні дні, ну, ви мене розумієте. А тепер, коли я пристала до Liberal Arts Education, я щодня відчуваю чистоту й незайма-ність мого інтелекту». Овації в залі та кислі фізіономії керівництва.

16.12 – ведучі запрошують до слова декана ФПРН Замостьяна та п. Іванюка. 16.20 – жартівлива сценка «Факультет інформатики в 1615 році».16.23 – ведучі запрошують до привітання студентів природничого факультету.16.25–16.40 – жартівливе «Представлення курсів» (1–4-й роки навчання).

В коротких перервах – поздоровлення від студентів економічного, правничого, гуманітарного факультетів та факультету соціальних наук.

16.40–16.55 – прес-конференція з викладачами.16.55–17.40 – конкурс «Містер ДКТ».17.40–17.55 – нагородження переможців конкурсів емблеми, гасла, футболь-

ного турніру та «Містер ДКТ». 18.00 – дискотека, вечірка на плацу 1-го корпусу.

Програма конкурсу «Містер ДКТ»

Участь братиме один представник із кожного року навчання, а також старо-сти. Переможців нагороджують у чотирьох номінаціях:

1. Містер ДКТ (переможець за сумою всіх конкурсів);2. Містер Штучний інтелект (переможець інтелектуального конкурсу);3. Містер Улюбленець старости (переможець конкурсу зі старостами);4. Містер симпатій деканату (спеціальний приз від факультету).

1-й етап: представлення кандидатів, кандидати розповідають про себе в жартів-ливій формі.

2-й етап: інтелектуальний конкурс. Оцінюється оригінальність відповіді.3-й етап: спортивний конкурс – кандидати на сцені відтискаються від підлоги

зі старостами на спині.4-й етап: «жартівливий» конкурс-змагання на швидкість пиття напою «Живчик».

Нижчеподанофотографіїзісвяткуванняпершого«Дняфакультету»(2002р.).

87

86

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а89

88

Комп’ютерна Могила

Спецвипуск до Дня Факультету Інформатики

24 травня 2002 року

ФІ очима Метелика(стаття, в якій ми себе хвалимо, а ви це читаєте)

Шилін Валерій, 1 рік навчання

Вельмишановний читачу цієї статті! Ти обрав нелегкий шлях, стоя-чи тут. Якщо ти це читаєш, значить можна зробити три незаперечні висновки:

Ти вмієш читати;Наближається День ФІ;Тобі або нема чого робити і ти вирішив вбити час на більш-менш

інтелектуальну справу, або тебе цікавить, що можуть написати майбутні програмісти окрім програми, що працює неправильно, але видає цілком логічний необхідний результат.

Але спершу я маю подякувати тобі за виявлену цікавість нашим факультетом або, якщо ти є студентом цього факультету, дякую за ба-жання пізнати свій факультет, можливо, з іншого боку, а, можливо, просто побачити своє буденне життя, відображене в друкованому ви-гляді. Маю надію, що жоден з вас обох не пожалкує. Але, поки я ще не почав, маю вибачитися за стиль написання та поганий «handwriting». Відомий філософ N (як згадаю, скажу хто) сказав, що той, хто пише так, як говорить, пише погано, як би гарно він не говорив!!! Це про мене. Вибачайте, інакше не можу!

Отже, хочу почати свою розповідь з традиційних і всім відомих слів. «Наш факультет є найкращим, і студенти, які тут навчаються, теж є най-кращими», – слова декана ФІ Миколи Миколайовича Глибовця. Наші сту-денти теж вважають свій факультет одним з найкращих факультетів в Академії. Однак маю визнати, що кожен студент будь-якого іншого фа-культету теж вважає свій факультет досконало організованим, але тільки наші студенти найбільше наближаються до істини в цьому питанні.

Викладачі дотримуються тієї ж точки зору стосовно студентів і на-магаються підтримати їх у їхньому найдоброзичливішому ставленні як до себе, так і до факультету в цілому. Яскравим прикладом є легкість отримання дозволу на перездачу заліків, іспитів, сесії.

Викладачів можна умовно розділити на 3 категорії за принципом «найкращі», «самі кращі» і «супер кращі» за аналогією з відомою рекламою про плоскість екранів телевізорів. Хоча кожен знає, що ці 3 категорії нічим по суті не відрізняються, але підсвідомо, під впливом реклами, ми маємо їх диференціювати. Пропоную критерієм їх розріз-

Газетадодняфакультету2002року.нення встановити «гучність голосу» наших викладачів, бо від цього все ж дещо залежить, але по суті рівня викладання не змінює.

Що ж до захоплень наших викладачів, слід зазначити, що всі вони захоплюються спортом. Футбол і теніс мають найвищий пріоритет се-ред інших. І це не дивно – елітарні види спорту мають бути притаманні працівникам елітарного вузу. Грають до того ж просто супер, бачив сам. Представники ж УЄФА та організатори Вімблдону відкрито ігнорують наших викладачів-спортсменів. Чому? Для себе я відповідь на це пи-тання віднайшов відразу – бояться!

Для них не чужі і екстремальні види спорту, такі як шахи або колек-ціонування марок. Відомо, що використання шахових фігур для вти-рання в лице суперника призведе до застосування шахової дошки як ударного інструмента в ділянку черепної коробки у відповідь, що веде до негативних наслідків, у результаті чого двоє суперників, відкопавши сокиру війни, розходяться з твердим наміром розпочати бойові дії неза-баром. На щастя, такого ще не траплялось. А все дякуючи студентам, які, як було нещодавно промовлено на лекції з релігієзнавства, «навча-ють викладачів терпимості і толерантності». Від себе маю додати, що, крім цього, своєю поведінкою постійно розвивають, підкріплюють і вдо-сконалюють ці якості.

Отже, на факультеті підібрався чудовий викладацький склад, який відзначається не тільки якісним рівнем викладання, а й відмінним став-ленням до студентів та їхніх інколи досить вражаючих витівок.

Для студентів були створені чудові умови для повноцінного навчання. Виникає запитання, чому ж тоді не всі студенти дотягують до 100 балів.

На мою думку, в цьому винна зміна сезонів і, як наслідок, погоди, коли хочеться або дома посидіти, пограти за компом, або піти з кимось до парку та випити кухоль-другий пива. Або ж сама сесія, яка завжди так непомітно і неочікувано приходить, що навіть і підготуватися бідним студентам часу немає. Але вини самих студентів або викладачів тут немає, це об’єктивний процес. Однак, незважаючи ні на що, на виклада-чів покладається деяка, незначна, відповідальність за успішність сту-дентів, бо хто ж, як не перші, не доставляють ту омріяну студентом кіль-кість балів, яка збереже єдину статтю прибутку – стипендію.

Життя у студента дуже важке, всі ми мали змогу в цьому переконати-ся вже багато разів. Пригадайте, з чого у вас починається ранок. Пра-вильно, з того, що ранок почався. Потрібно вставати майже завжди на першу пару. Відразу по приході в Академію сідати за компи та сидіти за ними по 4-6 годин щодня. Жах! Життя було б просто важким, якби ще хоч не ініціативи з тими ініціативними людьми, які їх ініціювали. А от ще якби не ці ініціативи не були пов’язані з фінансовим питанням. А якби ще д/з не задавали. А якби ще й пар не було. Але ж ні. І має нещасний студент ФІ кожного дня переживати стрес. Так можна пошкодити здоров’я.

Найчастіше для студента 1 р. н. день починається з того, що один з таких ініціаторів лагідним і доброзичливим тоном звертається до всіхстудентів курсу. Але за рік усі затямили, що нічого доброго ці слова не

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а91

90

провіщують, бо, очевидно, знову прийшов час здавати гроші на проїзні квитки та на дні народження. А це своєю чергою має означати тільки те, що якщо ти сам не підійдеш до цього так званого ініціатора і «добровіль-но» не здаси всі гроші, то або залишишся без проїзного квитка, або він сам до тебе підійде і буде «умовляти» здати ці кляті гроші, поки ти не здасися і не віддаси йому тих грошей. Отже вже внутрішнє життя курсу потребує від студента неабияких навичок фінансистів і постійної концен-трації уваги. А тут ще ж і пари є. А як обійтися без електронної пошти. Це ж святе діло для інформатиків (1-го курсу, хоча б) посидіти годинку-дві і пописати електронні листи своїм друзям або «почірікать» у чаті. А якщо щось не виходить (не відправляється лист або не завантажується чат), то це ж є трагедія на цілий день. І як після такого напруженого і важкого дня можна ще обдумувати чи навіть виконувати д/з. Це абсолютно не-можливо. Розуміють це всі, але визнають тільки самі студенти, бо від невиконаного д/з поки що страждають тільки вони. Отже, життя складне і насичене в студента. Але тут зібралися «нормальні» особистості, не пошкоджені. Тому для нас не чуже проведення свят, які є величезними і сніжно-білими стрічками в житті студента. Наприклад, видача проїзних, день народження (особливо, якщо іменинник бажає пригостити усіх пи-вом за свій рахунок), вихідний день, просто «приспічило випити», свято в Академії і, кінець кінцем, стипендія. Тоді більшість факультету збираєть-ся купками і йдуть святкувати хто-куди і хто-що. Тоді-то забуваються всі перестороги, моральні заборони та життєві складнощі. Внаслідок цього виникають небезпечні ситуації на дорогах, що можуть стати причиною ДТП за участю наших студентів. Але звинувачувати їх не можна, бо в чому ж їх вина, що настали, наприклад, вихідні дні. Отак студенти наші культурно проводять своє дозвілля. А в перервах між цим навчаються. Бо того вимагає Статут Академії.

Тому-то наш факультет і є найкращим, а студенти – найрозумніши-ми, оскільки всі вони можуть реалізувати свої здібності, вільно комбіну-ючи відпочинок із навчанням. До того ж на допомогу поставлено просто казкове забезпечення необхідною матеріальною базою для освоєння математичних, програмістських та гуманітарних дисциплін студентами.

Я пишаюсь тим, що є часточкою цього великого освітнього механіз-му Києво-Могилянська академія в цілому та факультету інформатики зокрема. І цей механізм діє ідеально. Я щиро радий, що є значимим елементом такого суспільства, СТУДЕНТИ ФАКУЛЬТЕТУ ІНФОРМАТИ-КИ, радий, що за нашої участі і нашого впливу буде вписана ще одна сторінка в славетну історію цього величного факультету.

Хочу подякувати [...] нашому шановному декану Миколі Миколайовичу Глибовцю за те,

що він є, за те, що ми навчаємося на такому факультеті, за те, що фа-культет є саме таким, яким він є, і за те, що всі ми, майбутні програ-місти, можемо назвати його дійсно НАШИМ. Бажаю факультету і Акаде-мії довгих літ не існування, подальшого стрімкого розвитку та вибухо-вого процвітання.

Веселі вислови наших викладачів:

Перший крестик – це другий грак.А ці дві системи для нашої системи що означають? В однієї системи

«ігрек» в нулі – нуль, а «ікс» в нулі – це розв’язки по стовпчиках. І що це означає? Що вам доведеться знов півконспекту перекреслити, бо я тут одне неправильно написав...

Головне в розв’язку задачі що? Головне – здогадатись.Хочете до цієї складної задачі підказку? Підказка: задача проста!Чому воно дорівнює, ми не знаємо. Зате ми знаємо, як воно позна-

чається.Чому програмувати так важко?Цим європейським ученим всього мало!Загальна формула буде виглядіти таким виглядом...Розумієте, в комбінаториці ліві та праві калоші – це те саме, що ко-

робки з кольоровими кульками або відсоток бракованих лампочок.Діти! Не все так просто – всюди над нами карма!З цих питань я б уже давно написав книжку, але таємнича сила на

кафедрі заважає мені.Пишіть, потім думати будемо. Зверніть увагу! Пан Сіненко все правильно пише. Пане Сіненко, по-

ясніть нарешті, ЩО ви там пишете?!! Ми тут не просто так з вами програмуємо!(на першій лекції в триместрі) А якого числа буде іспит?(на останній практиці) Ну чому ви всі такі дорогі моєму серцю? Хлопці, проблема зрозуміла! Ви розумієте, що я говорю, я вас розу-

мію, тому все це дрібниці.У цьому списку в нас МАЄТЬСЯ таке ...Характерною особливістю стеку є вершина стеку.Для початку відповідають ті, хто знає, а потім всі інші.Шановні студенти, сьогодні ми починаємо вивчення штучного інте-

лекту на прикладі мене.Так це ж просто, як TCP/IP/.Ця задача вартувала того, щоб для неї зробити окремий комп’ютер.Я колись бачив, як гріли кондиціонери – така краса!Останнє, на чому я програмував, – це тостер.Найрозумніша машина, яку я бачив, – це швейна. Я дивлюсь на всі

ці коліщатка, – але як вони можуть вишивати?!!Ви третю домашню задачу навіть не пробуйте розв’язувати – можна

пошкодитись.Що це я на дошці пишу за неподобство?Шановні студенти, ваш колега щойно вам збрехав у очі, різниця по-

тенціалів визначається зовсім не так, він – брехун! (іспит) Ну і що мені з вами робити ?!! (довга пауза) А, знаю! Давай-

те я поставлю вам незалік!

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а93

92

Хто мене уважно послухає, в того не буде виникати проблем сто-совно того, куди синус вставляти.

Тут математична термінологія збігається з сантехнічною.Цей закон у метро не справджується, тому що є одяг – тертя є.

Якщо ж людей роздягти, змастити всіх вазеліном чи хоча б загорнути в целофанові пакети, ви б побачили, як справджується закон Паскаля: якщо намагатися втиснути одну людину в перш двері, то з других – поч- нуть вилазити інші люди.

Закінчилася фізика, почалася гола математика. Бачите, чим ми займаємось? Дитячим матаналізом.Ну чого ви кричите? Ви ж не парламент, ви нормальні люди. Багаточлен – це щось інше, а це многочлен.Тут треба згадати те, що ми не розглядали.Отут напишіть три букви.Ой, а що це я вам довів?Це твердження доводиться дуже просто, ми його доведемо інакше.Який прекрасний університет, коли тут немає студентів!

Гімн Факультету інформатики (вперше виконаний на цьому дні факультету)

Серед октав, серед сонетів,Посеред міфів і булавЧимало різних факультетів,Один лиш до душі припав. Структури даних гріють руки,Плюс алгоритмів каламуть,Плюс інтерфейсні певні штуки...Все це програм велика суть! Панує той, хто розділяєТа зайві гілки відтина,Хто протоколи добре знаєІ хто ОКА допив до дна. Життя проходить в Інтернеті,Системних криз у нас нема,Нехай на нашім факультетіПанує істина сама!

Маґістерські програми

УновійУкраїніширятьсяпрагненнядоєвропейських ісвітовихідеалівтаусталених,загальновизнанихпринципівістандартів,івосвітізокрема.Почаливпроваджуватидвоступеневусистему

вищоїосвіти:бакалавр–маґістр.Могилянкабулалідеромуцьомупроцесі.Унасз’явиласяноваструктура–маґістеріумівласнаконцепціядворічноїмаґістратури.Міністерствожпідтримувалоідеюоднорічноїмаґістратури.

Могилянказростала.Буловідновлено4-йкорпус,багатоструктурпе-реселили туди. Кафедрафізико-математичних наук природничогофа-культетузвернуласядопрезидентазпроханнямпередати їмнашвикла-дацькийкабінет2-301.Кабінетпсихологічногорозвантаженнястудентів(1-119)такожхочепереїхати.Меніпропонуютьпереселитисязкафедроюінформатикинаїхнємісце.Ставлюумовупровиділенняприміщенняпіддеканат і викладацькі для новостворених кафедр. Виділяють аудиторії1-207піддеканат(службапрезидентапереїхалав4-йкорпус),1-202длявикладацької кафедри мультимедійних систем, 3-223 для кафедри ме-режнихтехнологійі3-224та3-225підкабінетизавідувачівкафедр.

У1-207митакіневстиглипереїхати.Адміністраціявирішила,щоцьо-гоневарторобити.Навчально-методичнийвідділпереселяєтьсянадругийповерхз1-302,мотивуючицетим,щовліткутамнестерпножарко,авзим-ку–холодно.Танамневпершеосвоюватитериторії.Роблюремонтвлас-нимкоштоміпереселяюв1-302деканат.Невдовзізабирають3-228дляробочоїгрупизістворенняспеціальногоцентрунауковихдосліджень(Ва-сильУстименко,ЮрійКондратьєв)та3-222длямаґістерськоїпрограмизархеології.

Наближаєтьсявипускнашогопершогонабору,аминеможемозапро-понуватиможливістьнавчаннявмаґістеріумі–унаснемаєліцензії!!!Сту-дентинавчаютьсянапрограміспеціаліста.Вирішуюробитимаґістерськупрограму.ЗапідтримкиСеменаСамуїловичапочинаємороботу.Длявід-криттямаґістерськоїпрограмипотрібномати2-3докторинаукнаповнуставку.Формальновонивнасбули:О.Л.СинявськийтаВ.І.Лаврик–наповнуставкуіВ.І.ІваненкотаО.Л.Перевозчикова–напівставки.

Зсумомзгадуюпроте,щопрофесорівЮ.В.Боднарчука,В.І.ЛаврикаіО.Л.Перевозчикову,доцентівВ.Черкасенка,С.ЧичканятаС.М.Волко-вича,старшоговикладачаІ.В.Кравченкавженемаєсередживих.Світла

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а95

94

їмпам’ять,царствонебесне…Вонисуттєводопо-могливрозбудовіфакультету, зробилизначнийвнесокуйогоновостворюване«обличчя».

Хочу відзначити окремо внесокО.Л.Пере-возчикової.Спершукількаслівпро їїжиттєвийшлях.

ОльгаЛеонідівнаПеревозчикова–українськавчена,докторфізико-математичнихнаук(1990р.),професор(1992р.),член-кореспондентНАНУкра-їнизафахом«Інформаційнітехнології»(2003р.),заслуженийдіячнаукиітехнікиУкраїни(2009р.),завідувач відділу Інституту кібернетики іменіВ. М. Глушкова НАН України, лауреат ПреміїВ.М.Глушкова(1999р.)тадвічілауреатДержав-ноїпреміїУкраїни(1991і2002рр.).Нашістуден-

тинайкращу«професоршу»факультетущироназивали«нашабабуся».ОльгаЛеонідівнау1970р.закінчиламатематичнийфакультетУжго-

родськогодержавногоуніверситету,ау1974р.–аспірантуруІнститутукібернетики.Колоїїнауковихінтересів:математичнийапаратдляподан-нязнаньпромоделіпредметнихобластей;інструментарійдлягенераціїпрофесійнихсистемякпрограмноїскладовоїінформаційнихтехнологій(ІТ). Вона розробила та дослідила клас алгебро-граматичних моделейподаннязнаньпропредметнуобласть,якідопускаютьдинамічнеплану-ванняобчисленьіширокийспектробразно-графічнихзасобівпідтримкиінтерфейсукористувача.Підїїкерівництвомрозробленоінструментарійзапобігання негативних наслідків комп’ютерної кризи 2000 року, для чогорозробленоунікальнийпакет«ІК-Y2K».НазамовленняДержкомзв’язкуУкраїницейпакетвпровадженонапонад6тисячахкомп’ютерів,ароботаускладігрупинезалежнихекспертівсприялауспішномурозв’язаннюпро-блеми2000наатомнихстанціяхУкраїни.ОльгаЛеонідівнабралаучастьурозробцінизкитермінологічнихДержавнихстандартівУкраїни(ДСТУ)з програмування.На підставі гармонізації 8 ISO/IEC-стандартів набулачинності низка ДСТУ та розроблено набори культурних елементів на-ціонально-українськоїлокалізаціїІТ.ПідкерівництвомО.Л.Перевозчи-ковоїтаза їїбезпосередньоїучастіназамовленняфірмиМайкрософт-Українаскоригованоукраїномовнупрограмнудокументаціюдлянаціо-нально-українськоїлокалізаціїWindows(починаючизWindows-Vista)таOffice(починаючизOffice2003)тасуттєворозвинутоукраїнськутермі-нологіювгалузіпрограмуванняіобчислювальноїтехніки.Підготовленойопубліковано«Англо-українськийтлумачнийсловникзобчислюваль-ноїтехніки,Інтернетуіпрограмування»,удвохвиданняхякогоохопленопонад14тисячІТ-термінівіякіМОНрекомендувалоякнавчальнийпо-сібникуВНЗУкраїни.

ПрофесорОльгаЛеонідівнаПеревозчикова

О.Л.Перевозчикова–авторпонад280публікацій(зокрема6моно-графій,7підручників),підготувала17кандидатівнауктавеликукількістьнашихмаґістрів.

Ядавношукавхорошогофахівцядлявикладаннядисциплінзтеоріїкомпіляціїіформальнихмов.Начерговійнауковійконференції(мизустрі-чалисянанихіз1980року,малиспільнінауковіінтереси)япоскарживсянацюпроблему.ЗнаючизавантаженістьОльгиЛеонідівни,яінемріявпроїїособистуучасть.ТавонабулапалкимпатріотомУкраїни,розумілазна-чущість становленняМогилянки (і зокремафакультету) длярозбудовидержави ідалазгодунавикладаннязгаданихдисциплін.Цебулазначнамоякадроваперемога.ОльгаЛеонідівнащирополюбилафакультетісталанашимпромоутеромунауковомуакадемічномусередовищіУкраїни.Вонаж(разомізСеменомСамуїловичем)фактичнозмусиламенепідготуватидозахистудокторськудисертаціюібулапершимопонентомнаїїзахисті.Пам’ятаюїїслова,якіпереконалимене:«Тихорошийкандидат,таніколинарівнихправахнезможешговоритиіздоктораминаукі,якнаслідок,об-стоюватипотрібніважливірішеннядляфакультету».Доостанньогоподи-хусвогожиттяОльгаЛеонідівнапідтримуваларозвитокістановленняфа-культетунавсіхрівнях.

7жовтня2011рокузупинилосясерцецієїчудовоїлюдини.

Таповернемосядомаґістерськоїпрограми.Почалидуматипроїїназвуі напрям.Дійшли висновку,що нам найбільше підходить «Інформаційній управляючі системи і технології». Підготували потрібну документаціюзліцензуванняіпішлизновуна«поклін»доголовивідповідноїметодкомі-сіївжезгаданогоО.А.ПавловауКПІ.

Спершуотрималивідмову.Яктак...Замахнулисянасвяте…Вінвсежиттяпоклавнастворенняпедколективу,якийможепідтримувативикладаннязанавчальнимпланомцієїмаґістерськоїпрограми,ави...щоце–задварокинавчання…Хтовитакі…Пояснили,щонашуніверситет«експериментальний»,томуйпрограмиможутьбутиекспериментальни-ми.«Ні,йщеразні…ОсьвамнавчальнийпланКПІ,вивчітьйого,доопра-цюйтеіприходьте».ДовелосязвернутисязадопомогоюдоА.В.АнісімоватаВ.І.Іваненка,якихзнавО.А.Павлов.СеменСамуїловичнадругійзустрі-чіужез«покращеним»навчальнимпланом(узгодилиназвикурсів)сказавО.А.Павлову,щовпершевжиттійомудовелосяскладатиекзамендвічі.Тавінцьогонезрозумів.Отрималищераззауваженнятехнічногоха-рактеру і нанаступній ітераціїмаливжепозитивнерішенняметодичноїкомісіїзвідкриттямаґістерськоїпрограми,аменеввелидоскладучленівцієїкомісіїз«комп’ютернихнаук».

ЗчасомОлександрАнатолійовичзмінивдумкуіставленнядофакуль-тету.Заразвінєнашимдругом.Мизустрічаємосянаспецрадах ірізнихкомісіяхміністерства.Вінзавждименепредставляєяк«улюбленогоінай-кращогоучняА.В.Анісімова».

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а97

96

Нещодавно(2рокитому)начергових«глушковськихчитаннях»уКПІвизнанийукраїнськийученийБорисМалиновський істудентфакультетуМиколаКотюк(якийтакінезакінчивнавчання,незмігздатитеоріюпри-йняттярішень)представилиспільнурозробкустудентівфакультетуіНВО«Електронмаш»–першийукраїнськийперсональнийкомп’ютер.Вибба-чилиобличчяпредставниківКПІ!!!Визнаю,поганийкомп’ютер,тавсежперший.

Для відкриття маґістерської програми потрібно булоще отриматиофіційнийдозвілміністерства.Цевжебулатехнічнаробота.Тачасспли-вав,аджезакінчувалинавчаннянашіспеціалістиінаближаласядатапо-даннядокументівпровступ.Мій«напор»і«шарм»СеменаСамуїловичавирішилиіцюпроблему.Нашусправурозглянулипозачергово.ГоловоюліцензійноїкомісіїпризначилипрофесораВ.В.ПасічникаізЛьвівськоїпо-літехніки.Віндобрезнавнасінашіможливості.Отрималипозитивнийви-сновоківстигливідкритимаґістерськупрограму.

Тапосталановапроблема.Дипломиспеціалістаімаґістранатойчасбулипрактичнорівноправнимидипломамипровищуосвіту.Томунашимстудентам задругийдиплом–дипломмаґістра запропонувалиплатитигроші.Тахтозцихдітей,якінамповірилийчесновступилидоАкадемії,міг заплатити гроші?Ніхто.Щожробити?ЗвернулисядоВченоїрадиНаУКМА з пропозицією зробити виняток: зарахувати рік навчання напрограмі спеціаліста за першийрік навчання намаґістерській програмі.Нащастя,Радапідтрималанашуідею.

Такнафакультеті з’явиласяпершамаґістерськапрограма«Інформа-ційнійуправляючісистемиітехнології»,якуформальноочоливО.Л.Си-нявський,афактичнокерував ікеруєдониніСеменСамуїловичГоро-ховський.

Кожнийновийрікприносивщосьновенафакультет.Нашідосягненнятогочасудобревисвітленоурічнихзвітах,наведенихнижче.

ЗВІТ про роботу факультету інформатики

за 2002–2003 навчальний рік

Кафедра інформатикиНавчальна роботаАкредитовано маґістерську програму й програму підготовки спеціаліста «Ін-

формаційні управляючі системи та технології», відкрито нову маґістерську про-граму «Інтелектуальні системи прийняття рішень».

Розроблено модульну систему вибіркових курсів бакалаврської програми для професійної орієнтації щодо вибору маґістерських програм у подальшому навчанні.

Розроблено 10 нових вибіркових курсів і модифіковано 6 нормативних курсів з блоку фундаментальних дисциплін.

Створено і впроваджено автоматизовану систему тестування включно з реє-страцією та можливістю віддаленого (Інтернет) доступу.

Створено систему підтримки дистанційного начання веб-орієнтованого типу.Організовано і проведено цикл лекцій професора С. Горлача (Німеччина).Започатковано роботу математичного гуртка з підготовки до олімпіад з ін-

форматики.Протягом року функціонував семінар з комп’ютерних систем підтримки дис-

танційної освіти.

Наукова роботаЗа звітний період кафедра інформатики проводила наукову роботу в таких

напрямах: інтелектуалізація інформаційних технологій; обробка, зберігання та передача даних в мультимедіа-системах; цифрова обробка сигналів та зобра-жень; дистанційне навчання; електронні видання; мережні технології; проек-тування та розробка систем підтримки прийняття рішень; сучасні технології та інструментальні засоби моделювання та програмування.

Продовжено наукову роботу за грантами TEMPUS TACIS «Підготовка фахів-ців для книжкової промисловості в Україні» (14.12.99–14.12.02) і «Електронний Медіа-ресурсний центр для України» (01.10.2003–30.09.2005, JEP23055-2002), «Моделі, методи та програмно-інструментальні засоби створення семантико-по-шукових систем на основі агентних технологій в мультимедійних розподілених інформаційних середовищах» в рамках Державної наукової/науково-технічної програми «Створення програмних засобів і технологій підтримки інформацій- но-аналітичних досліджень у складних розподілених системах організаційного управління» (разом з Інститутом програмних систем НАН України).

Створено систему підтримки процесу прийняття рішень у складних ситуаціях.

Публікації Кількість

Підручники 1Монографії 1Навчальні посібники 9Наукові статті 24Участь у наукових конференціях 26 з них міжнародних 7Дні науки НаУКМА 24

Кафедра мультимедійних систем

Навчальна роботаРозроблено 6 нових вибіркових курсів і модифіковано 2 нормативні курси

з блоку фундаментальних дисциплін.Створено автоматизовану систему підтримки підготовки електронних підруч-

ників для непрофесіоналів у галузі мультимедійних технологій.Організовано і проведено цикл лекцій професора Клауса Хенгсена (Німеччина).

Наукова роботаКафедра мультимедійних систем проводила наукову роботу в таких напря-

мах: обробка, зберігання та передача даних у мультимедіа-системах; цифрова обробка сигналів та зображень; дистанційне навчання; електронні видання; веб-програмування та електронна комерція.

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а99

98

Продовжено наукову роботу за грантами TEMPUS TACIS «Підготовка фахів-ців для книжкової промисловості в Україні» (14.12.99–14.12.02) і «Електронний Медіа-ресурсний центр для України»(01.10.2003–30.09.2005, JEP23055-2002).

Публікації Кількість

Підручники 1Монографії 0Навчальні посібники 3Наукові статті 12Участь у наукових конференціях 8 з них міжнародних 2Дні науки НаУКМА 6

Кафедра мережних технологійНавчальна роботаУ співдружності з СП Інфоком відкрито навчальну програму: The CISCO Net-

working Academy.Розроблено 4 нові вибіркові курси.Створено і впроваджено автоматизовану систему тестування включно з реє-

страцією та можливістю віддаленого (Інтернет) доступу.2. Наукова роботаЗа звітний період кафедра інформатики проводила наукову роботу в таких

напрямах: інтелектуалізація інформаційних технологій; обробка, зберігання та передача даних у мультимедіа-системах; цифрова обробка сигналів та зобра-жень; дистанційне навчання; електронні видання; мережні технології; проекту-вання та розробка систем підтримки прийняття рішень; сучасні технології та ін-струментальні засоби моделювання та програмування.

Продовжено наукову роботу за темою «Моделі, методи та програмно-інстру-ментальні засоби створення семантико-пошукових систем на основі агентних технологій в мультимедійних розподілених інформаційних середовищах» в рам-ках Державної наукової/науково-технічної програми «Створення програмних засобів і технологій підтримки інформаційно-аналітичних досліджень у склад-них розподілених системах організаційного управління» (разом з Інститутом програмних систем НАН України).

Наукові та дослідно-конструкторські роботи кафедри спрямовані на розв’я-зання задач розвитку кампусної мережі університету та її зовнішніх приєднань, створення Могилянської цифрової бібліотеки, математичного моделювання ком-п’ютерних мереж, вдосконалення алгоритмів і систем розподілених обчислень. Підготовлено пропозицію про участь у виконанні завдання «Інтернет для нау-ковців та студентів» державної програми «Електронна Україна».

Публікації Кількість

Підручники 0Монографії 0Навчальні посібники 1Наукові статті 8Участь у наукових конференціях 6 з них міжнародних 3Дні науки НаУКМА 3

Кафедра математикиНавчальна роботаВідкрито нову маґістерську програму «Інтелектуальні системи прийняття

рішень».Розроблено 5 нових вибіркових курсів і модифіковано 2 нормативні курси

з блоку фундаментальних дисциплін.Триває робота математичного гуртка з підготовки до математичних олімпіад.

Наукова роботаНаукові напрями: алгебра, дискретна математика, теорія ймовірностей,

функціональний аналіз, диференціальні рівняння. Викладач Захарійченко подав до захисту дисертацію.

Публікації Кількість

Підручники 0Монографії 0Навчальні посібники 3Наукові статті 15Участь у наукових конференціях 12 з них міжнародних 3

Дні науки НаУКМА 16

За звітний період факультет продовжив свій розвиток. Регулярно прово-дяться засідання кафедр та Ради факультету, на яких обговорюються як поточ-ні питання, так і подальші напрями стратегічного розвитку, зокрема, щодо ін-форматизації факультету і Академії, змін у навчальних планах, видавничої та науково-методичної діяльності тощо. З метою поліпшення взаємодії між викла-дачами та студентами факультету створена Студентська Рада факультету.

Студенти факультету традиційно беруть активну участь у конкурсах та олім-піадах та досягають, як правило, високих результатів. Так, студент маґістеріуму Курч Д. виборов третє місце на конкурсі «Студент Києва», що проводиться що-річно Фондом Андрія Первозванного; студент 3-го курсу Ю. Ковалек посів третє місце на Всеукраїнській олімпіаді «Інформаційні системи та технології в еконо-міці». Створено сайт факультету, який підтримується силами співробітників і сту-дентів факультету.

Динаміка руху студентів2002–2003 н. р. – вступили 52, поновлено 3, відраховано 6, перейшли на інші факультети 2;2003–2004 н. р. – вступили 55, поновлено 2, відраховано 0, перейшли на інші факультети 0.

ПроблемиНаукова й навчальна робота факультету була б ефективнішою, якби вда-

лося розв’язати такі проблеми:– обсяги закупок нової літератури, необхідної в навчальному процесі та для

підвищення кваліфікації викладачів, треба збільшити;– підвищення кваліфікації викладачів. Треба відновити інститут «творчих

відпусток» хоча б на один триместр із збереженням заробітної плати та з урахуванням цього в навантаженні;

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а101

100

– фінансування участі викладачів як у міжнародних конференціях, так і у віт-чизняних потребує значного збільшення;

– підтримка молодих викладачів й аспірантів (житло, заробітна плата);– аудиторний фонд факультету.

Стратегічне бачення на найближчі рокиСтворення автоматизованої системи управління університетом. Створення спільного з Берлінським університетом (Німеччина) Європейсько-

го інституту ІТ-менеджменту. Відкриття нових спеціальностей: Прикладна математика.Постійна участь в конкурсах на отримання грантів із орієнтованою сумою за-

лучених коштів 100 000$ на рік.Створення науково-дослідних центрів: розробки комп’ютерного забезпечен-

ня підтримки дистанційного навчання (міжвузівський), ресурсний мультимедій-ний центр навчальних програм (міжвузівський, міжнародний).

Створення лабораторій:штучного інтелекту (міжвузівська, міжнародна);розподілених системи обробки інформації (міжнародна).Запровадження щорічної наукової конференції «Розподілені обчислення»

під егідою НаУКМА.Розвиток матеріально-технічної бази:

– аудиторний фонд: створення спеціалізованих навчальних аудиторій – 3;– створення комп’ютерних класів на платформах Sun і Hewlett Packard;– приміщення під лабораторії;– оновлення 30 % комп’ютерного обладнання щорічно;– доступ до Інтернет до 2 гігабіт;– гуртожитки 200 місць;– отримання квартир – 3 на рік;– локалізація факультету в окремому корпусі.

Декан факультету інформатики Глибовець М. М.

Витяг із річного звіту роботи факультету інформатики

за 2004 рік

2.1.6. Головний приз у Міжнародному студентському конкурсі фірми «Simens» «Приєднуйтесь до Мультимедіа» (Німеччина), а також спеціальний приз комісії з питань освіти та культури Євросоюзу «Єднайтеся духом» отримала команда студентів 4 р. н. ФІн НаУКМА (Бондаренко Т., Діренко І., Коваль І., Бодня О.) під керівництвом доцента, к. н. Бублика В. В. і ст. викладача Афоніна А. О.

2.1.7. В рамках програми ТЕМПУС-ТАСІС виграно грант на міжнародний проект JEP23055-2002 «Електронний Медіа-ресурсний центр в Україні» eMeReCU (ELECTRONIC MEDIA RESOURCE CENTRE, UKRAINE).

Виграно грант академії освітнього розвитку (Nyt Academy for Educational De-velopment) США «On-Line E-Library on Environmentally Sound Development».

Підготовлено два запити на темпусівські гранти: Software Engineering Cur-ricula for Ukrainian IT-Students, Intercollegia.

Продовжувалася робота над 3 проектами: «Розробка методів управління по-верхневим стоком урбанізованих територій, ДФФД» (проф. Лаврик В. І. і доцент Боднарчук Ю. В.); «Апроксимація функцій комплексної змінної за допомогою многочленів» 01.07./027 ДФФД спільно з Інститутом математики НАН України (ст. викладач, к. н. Кашпіровський О. І.); «Моделі, методи та програмно-інстру-ментальні засоби створення семантико-пошукових систем на основі агентних технологій в мультимедійних розподілених інформаційних середовищах» за Державною науково-технічною програмою «Створення програмних засобів і технологій підтримки інформаційно-аналітичних досліджень у складних роз-поділених системах організаційного управління» (Дорошенко А. Ю., Синяв-ський О. Л.).

2.1.8. Підготовлено та проведено міжнародні наукові конференції: «Тео ре тичні та прикладні аспекти побудови програмних систем» (TAAPSD’2004), жовтень 2004, НаУКМА; «Electronic Media Resourse Centre Ukraine» (eMeReCu TEMPUS), червень 2004, НаУКМА; «3 Internationalen Project-Workshop» (eMeReCU TEMPUS), листопад 2004, HTWK, Лейпциг, ФРН.

Створено Українсько-німецький центр міждисциплінарних досліджень та осві-ти Національного університету «Києво-Могилянська академія» (Ukraine-German centre of interdisciplinary research at NaUKMA – UGCInterRE), метою якого є орга-нізація та виконання спільних українсько-німецьких міждисциплінарних наукових та освітянських проектів. Керівники Центру – могилянські професори Василь Усти-менко та Юрій Кондратьєв.

Участь у конференціях: міжнародних – 31, всеукраїнських – 9, університет-ських – 26.

2.1.9. Факультет разом з HTWK (Лейпциг, ФРН) мав окрему експозицію на Всесвітній комп’ютерній виставці CEBIT 2004 в м. Ганновері, ФРН «eMeReCU: e-learning- international».

2.1.10. Фінансування – на проект Європейської Комісії надано грант обсягом 440 960 євро (три роки); 47 401 долар – грант академії розвитку освіти США; спонсорська допомога – 197 200 грн.

2.1.11. Захищено: докторська дисертація – Боднарчук Ю. В.; кандидатська дисертація «Методи дослідження крайових задач для імпульсних систем дифе-ренціальних рівнянь з параметрами та обмеженнями» – Захарійченко Ю. О.

Декан факультету інформатики М. Глибовець 

Післяпершогонабору20студентівнабакалаврськупрограму«Ком-п’ютерні науки» подальші обсяги збільшилися до 40 осіб. Ліцензованийобсяг–20студентівпершоїієдиноїмаґістерськоїпрограми–немігза-довольнитипрагненняпродовжитинавчаннянафакультетськіймаґістра-турінашихбакалаврів.ПорадившисьізСеменомСамуїловичем,вирішую

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а103

102

відкритищеоднумаґістерськупрограму–«Інтелектуальнісистемипри-йняттярішень».

Цьогоразупроцесішовпростіше.По-перше,малидосвід,зразкидо-кументації;по-друге,насужетрішкизналивКПІ.Так,відповіднакомісіязновурозміщуваласятам.ЦьогоразумималисправуізВікторомДеми-довичем Романенком, деканом факультету системних досліджень ННК«ІПСА», завідувачемкафедриматематичнихметодів системногоаналізу.За відомим сценарієм і з толерантнішим ставленням методкомісії про-йшли знову всі коламіністерського пекла й отрималижадану ліценцію.Керівникомновоїмаґістерської програмиофіційно призначилидокторатехнічнихнаукО.Л.Синявського.Однаквікдаєтьсявзнаки.Томуфактич-нокеруємопрограмоюмиізСеменомСамуїловичем.

Значнопростішевідбувалосяліцензуванняіакредитаціябакалаврської(2007–2011рр.) імаґістерськоїпрограм«Прикладнаматематика»(2012–2014рр.),методичнакомісіязякихбуланафакультетікібернетикиКДУ.Їїкерівники(врізнічаси–професориО.К.ЗакусилоіА.В.Анісімов)добрезналинашфакультет ірівеньвикладаннянаньому.Язавбачливозапро-шувавїхголовуватиуДЕКурізніроки.Нампотрібнобулотількивиконатитехнічнівимогидодокументаціїівикладацькогоскладу.Ю.В.Боднарчукзаклавдляцьогобазовіосновинакафедріматематики.

ЗгіднозрішеннямВченоїрадиНаУКМА(протокол№38(6)від30ве-ресня2004р.)вАкадеміїбулостворено Інститутпіслядипломноїосвіти(ІПО). До мене звернувся керівник-організатор ІПО В. К. Маньківськийзпроханнямпідготуватиматеріалидляотриманняліцензіїнаперепідго-товкукадрів(другавищаосвіта)іпідвищеннякваліфікаціїзакредитова-нихнафакультетінапрямівіспеціальностей.

Зрозумів,щоценайкращаможливістьреалізуватимоюмріюпродис-танційнуосвіту.Танехотівобмежуватиліцензованийнабірнаявнихмаґіс-терськихпрограм.Мивжезміцніли,сталинаногитадосягливисокогорів-няосвітніхпослугвУкраїні.Вирішилиспробувативідкритиновумаґістер-ську програму «Програмне забезпечення автоматизованих систем», щомалабнаметіперепідготовкукадрівізможливістюдистанційногонавчан-ня. Я схилявся до змішаної форми навчання (колаборативне навчання,«blandedlearning»).ОбговоривцюідеюзСеменомСамуїловичем.Вінпід-тримавмене,атакожзапропонував2,5рокунавчаннявмаґістерці.Моти-вуючицетим,щодляперепідготовкимимоглибибратилюдейізвищоюосвітоюзаіншимиспеціалізаціямибакалаврату,тадляцьогомаємоматибільшечасунавчання.

Радафакультетупідтрималанашіідеї.О.В.Франчукудоручилипід-готуватиматеріали для ліцензуваннямаґістерської програми.Хочу за-значити,що з часу появи нафакультеті Олег Васильович курував усюроботу з підготовкиматеріалів для ліцензування та акредитації всіх

програмфакультетуінформатики,завиняткомпрограмкафедримате-матики, ізавждивиходивпереможцемуборотьбі ізуніверситетськимитаміністерськимимайстрами«крючкодерства».

ГотуючиматеріалидляВченоїрадиНаУКМА,мисвідомопішлинахи-трість,неакцентуючиувагунатривалостінавчання.

Мидавностверджували,щотрисеместриіскороченийнадватижнінавчальний рік порівняно з іншими навчальними закладами не підхо-дитьдляприродничихфакультетів,зокремадляфакультетуінформати-ки.Тайвзагалі,концепціяоднаковоїформинавчаннядлягуманітарнихі природничихфакультетів–ценонсенс.Минавітьдомоглися у2012році рішення Вченої ради НаУКМА про перехід на двосеместровістьуМогилянці(пітримуваливсідекани),тапрезидентнезатвердивцері-шення. Тільки вдалося збільшити кількість навчальних тижнів у на-вчальномуроці,таз’явивсядивнийдляусіхтермін«хвостик»–длятре-тьогосеместру.

Таповернемосядорозглядуматеріалівщодоліцензуваннянашоїма-ґістерськоїпрограми.Радапогоджуєтьсяізнашоюпропозицієюпродво-семестровість.Процедураліцензуваннявміністерствітакожвідбуваєть-ся без проблем. На той час маємо лояльного до НаУКМАміністра, таймивжевизнанівУкраїні.Міністерськіклеркитакожнезвернулиувагина2,5рокунавчання.Отрималиліцензію.

ОднакзатойчасІПОвНаУКМАприпинивіснування,імивирішиливи-користатиліцензіюдлятрадиційноївНаУКМАмаґістерки.Відбувсяпер-шийнабіріподальшаакредитаціяпрограми.Хочузазначити,щонаакреди-таціїнамзауважилипроцювідмінність.Алеязновупославсянаекспери-ментальністьНаУКМА,івсепройшлодобре.Тількив2013роціязлякавсявідповідальностііперевівпрограмуна2-річнуформу.

ЦебувєдинийпрецедентнаосвітянськійнивіУкраїни!З часом «докопалися» і вНаУКМАдо двосеместровості програми.

Доменепробувализастосуватижорсткісанкції.Тавпоясненніпрезиденту(див.нижче)яспокійнонавіврішенняВченоїРадиНаУКМА.Ащовонанепобачилапевнихнюансів,тоцевженемояпроблема.

Танасусежзмусилиперейтинадвосеместровістьіз«хвостиком».

Пояснення (щодо двосеместровості) щодо планування начального часу маґістерської програми

«Програмне забезпечення автоматизованих систем»

1. Загальні відомості про програмуЗгідно з соціологічними опитуваннями, 65 % випускників університетів хоті-

ли б продовжувати освіту і отримати другу вищу освіту, але існуюча мережа уні-верситетів здатна прийняти лише 35 %. Крім того, є велика кількість випускників

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а105

104

вищих навчальних закладів, які мріють про здобуття хоча б першого наукового ступеня в галузі інформаційних технологій.

Маґістерська програма за цим професійним спрямуванням орієнтована на підготовку та перепідготовку кадрів для проведення досліджень та нау-ково-технічних розробок у галузі проектування і реалізації автоматизованих інформаційних систем переважно у соціально-економічній та гуманітарних сферах.

Маґістерська програма буде проводитись з широким використанням у на-вчальному процесі засобів дистанційної освіти, у рамках якої створено на-вчальні портали зі значною кількістю серверів та робочих станцій.

Програма передбачає денно-дистанційну форму навчання, за якої про-тягом семестру приблизно 70 % часу навчального навантаження виконувати-меться дистанційно, а 30 % – очно. Таку форму навчання в західних універ-ситетах кваліфікують як blended education. Очно планується проводити про-міжні іспитові випробування (сесії) та державний іспит. У майбутньому (через два роки, після акредитації) планується повний перехід на електрон-ну дистанційну форму навчання на комерційній основі. Про це я з Вами ра-дився декілька разів. Затримався з реалізацією, бо запив по смерті батька. За модель розвитку була взята КМБШ. Я, правда, не знав, дізнався з остан-ньої розмови з Вами, що вони не дають державного диплома. За планом набору в цьому році стоїть із 20 вже 10 контрактників. Далі плануємо роз-ширювати набір комерційних послуг у напрямі електронного навчання, ви-робивши платформу для створення на базі НаУКМА відкритого університету на повністю комерційній основі з дистанційною формою навчання. Думаю, що в цьому році не зможемо їх набрати через слабку рекламу. Не можу по-вноцінно її провести, бо до кінця не впевнений у реалізації програми через адміністративний спротив в університеті. Аргументів багато. Основний – треба щось робити нове, а цього не хочеться робити. Наприклад, не можуть пораху-вати педнавантаження. Я сказав, що кафедра буде робити це самостійно, і якщо АСУ не зможе це зробити, я не хочу черговий раз зупинятися на якості цієї псевдосистеми, то ми це зробимо вручну.

Початок вже закладено, створенням з Вашої згоди Центру електронного навчання на факультеті. За кошти факультету (мої домовленості з фірмача-ми) відремонтовано 1-108 аудиторію і закуплено відповідне обладнання. Фа-культет інформатики НаУКМА має всі можливості для проведення занять за дистанційною формою освіти, оскільки більшість курсів для бакалаврської програми та маґістерських програм розташовані на серверах факультету, до-ступних через мережу Інтернет. Методика дистанційного навчання перед-бачає інтерактивну взаємодію студентів і викладачів, онлайнові презентації на-вчальних матеріалів тощо. Факультет має потужний навчальний портал, забез-печений сервісом для навчання і тестування, і має автоматизовану систему підтримки віртуального університету.

2. Історія питанняМП «Програмне забезпечення автоматизованих систем» була задумана

як важливий елемент другої освіти в рамках Інституту післядипломної освіти НаУКМА. Специфіка другої освіти передбачає вступ до програми не лише «фахівців» із комп’ютерних наук або взагалі випускників ВНЗ з напрямами

підготовки, пов’язаними з ІТ-технологіями. Тому в начальному плані необхідно було передбачити базовий блок фундаментальних дисциплін, характерний для програм факультету інформатики НаУКМА, а також «вирівнювання» знань і навичок «не наших» абітурієнтів з української й англійської мов. Такий блок у триместровому навантаженні потягнув би всю маґістерську програму якнай-менше на 3 роки, що абсолютно неприйнятне. Тому нова програма спланована на 2,5 року й для економії часу. Цілий рік її пробивали в профільній методичній комісії. Основні зауваження були щодо третього триместру. Аргументація була ґрунтовна, в третьому семестрі не можна провести повноцінне навчання мате-матичних та програмістських дисциплін за часовими обмеженнями се местра [...] Обговоривши ці проблеми на Раді факультету, ми вирішили поступитися комі-сії і перейти на семестрову форму. Про що я Вам доповідав, може не достатньо виставивши акценти.

МП спланована на дистанційно-денну форму навчання, для якої в Поло-женні про навчання в НаУКМА нема й гадки (до речі, дистанційна форма, за-декларована в тому ж положенні (пп. 7.1), теж не прописана щодо планування начального часу). Ми виходили з того, що визначення пп. 8.3, 8.4 Положення стосуються лише денної форми навчання.

МП за певний час (рік-два) мусить повністю перейти на дистанційну й ко-мерційну форму навчання, а в ДО не мають сенсу тижні самостійної роботи, там практично вся робота спудея самостійна, канікули, додаткові екзаменаційні сесії, там свої жорсткіші засоби контролю.

При розгляді питання про відкриття нової МП на засіданні Вченої ради На-УКМА 23.03.2006 р. (Протокол №15(11)) ці міркування були детально викладені й Вчена рада погодилась з запропонованим поділом навчального часу. Вже по-тім усі документи були затверджені відповідними інстанціями.

Декан факультету інформатики Микола Глибовець

Керівник МП ІУСТСемен Гороховський

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а107

106

Гранти факультету

Розвитокколишньогодепартаментукомп’ютернихнаук,теперфа-культетуінформатикивідбувсяутіснійєвропейськійспівпраці.Науковійнавчальніінтересифакультетупов’язанінасампередіз

розвитком застосувань інформаційних технологій для потреб сучасногосуспільства.«Києво-Могилянськаакадемія»булаоднимізпершихукраїн-ськихвищихнавчальнихзакладів,щозаявилапросебесвоєюприсутністювІнтернеті.Вивченнятадослідженняпроблемвеб-програмуванняімере-жевихтехнологій–одинізпріоритетнихнапрямівнафакультеті.Факуль-тетзавждиорієнтувавсянаширокуміжнароднуспівпрацю,метаякоїпо-лягалабувзаємномузбагаченнікультур,доланніміжкультурнихбар’єрів,консолідаціїзусильудослідженняхінавчанні.Анайголовніше,щоцейдо-свіднабуваютьнелишевикладачітанауковці,апершзавсестудентськамолодь.

Усучасномуінформаційномусуспільствіповноюміроюсправджуєть-сягеніальнийвислівФренсісаБекона–«Знання–сила!»,цінністьірользнаньпостійнозростають,вонипоступовоперетворюютьсянаодинізнайважливішихресурсівлюдства,можливо,навітьважливіший,ніжпри-роднітаіншіресурси,скажімо,енергетичні.

Економіка,щоґрунтуєтьсяназнаннях(knowledge economy),стаєчин-ником,щовизначаєрівеньіпотенціалякокремоїкраїни,такілюдствавглобальномумасштабі.Томунедивно,щопроблемастворенняєдиногоосвітньоготаінформаційногопростору,щоспрямованийнаперспектив-нийрозвитоксистемосвітирізнихкраїнвоб’єднанійЄвропі,була,єібудеоднієюзстратегічнихпроблемглобальногомасштабу.Важливоюскладо-воюєствореннясистемибезперервноїосвітиупродовжвсьогожиття(lifelonglearning),оскількитемпимодернізації,авідповідноістаріння,знаньзначновипереджаютьтемпизмінипоколінь.

Сучасніінформаційнітехнологіїпокликанівирішуватицізавдання.Алевони,своєючергою,зумовлюютьновіпроблеми,інайбільшазних–циф-рованерівність(digitaldivide).Причомуцяпроблемавиникаєнелишеналокальному,айнаєвропейськомурівнічерезвеликівідмінностіурівняхсоціально-економічного розвитку суспільства. Причини цієї нерівності

незводятьсялишедофінансовихпитань,значнурольтутвідіграєоргані-заціяосвіти.Нинідедалібільшенавчальнихзакладівнадаютьсвоїмсту-дентам можливість здобути освіту дистанційно (distance learning) абозмішано(blendinglearning),створюютьспеціалізованібібліотекинавчаль-нихматеріаліввелектроннійформі(електроннібібліотекитарепозитарії).Саметомубагатонауковихдослідженьспрямованона створеннявірту-альнихуніверситетів із гнучкоютамобільноюорганізаціюнавчання,щовідповідаєосновнимвимогамБолонськогопроцесу.

Отже,головнуувагуусферіорганізаціїоб’єднаноїєвропейськоїосвітитанаукиприділялиіповинніпостійноприділятитакимзавданням:органі-заціяефективноїсистемипідтримкинауковогоспівробітництватакола-боративного навчального середовища, з орієнтацією на непрофесійноговсферіінформаційнихтехнологійкористувача,якабзабезпечувалашвид-кий пошук необхідних навчальних матеріалів (Supporting CollaborativeLearningbyMatchingHumanActors isoriginalwayto improvements inCol-laborativeLearning).

Поняттянавчальногосередовищавсучаснійпедагогічнійнауцітакожнабулоновогозначенняузв’язкузІТіновимизасобамиобмінуінформа-цією.Деякідослідникививодятьйогозконцепціїотриманнязнаньупро-цесі навчання, розробленої в рамках конструктивістської когнітології.Згіднозтакимпоглядом,навчанняєактивнимпроцесом,спрямованимнаконструюваннязнання,анепростонайого«копіювання»,«засвоєн-ня».Навчаннявтакійперспективівиконуєрольрадшепідтримкикон-структивнихзусильучня,ніжпростопередачідеякихпорційзнаньвідвчителядоучня.Основоютакоїосвітиможестатисконструйованаме-режними комп’ютерними засобами (програмними та апаратними) ди-дактичнамодельінформаційногопросторунавчальногозакладу,яктра-диційного,таківіртуального.

Моделі системпідтримкиелектронногонавчання, технології програ-муваннята інструментальні засобистворення ірозповсюдженняелектрон-нихматеріалівнастількирізноманітнійпотужні,щовиникаєілюзорнадумкащодопростотиїхньогозастосування.Багатоспеціалістіввважають,щоінструментарійрозробокпрограмнихсистемпідтримкиелектронногонавчаннянастількиширокийірізноплановий,щоактуальниміпроблема-тичнимєтількивибірнайбільшзручного,адекватногопрограмногопро-дуктудлярозв’язаннятієїчитієїзадачівсистемітаїхоб’єднання.

Нажаль,ценетак.Складністьінеосяжністьрізнихсуттєвихаспектівпредметноїсферидослідженнявимагалаівимагатимепоєднаннязастосу-ваннярізноплановихмоделей,технологійіінструментаріюдляефективноїпрограмноїреалізаціїрозв’язкупоставленихзадач.Важливимтутєтакожірозробканайбільшефективноїметодологіївикористаннявідомихзасобів.

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а109

108

ЗіствореннямУкраїнськогоцентрудистанційногонавчання(УЦДН)розпочавсяпроцесформуваннясистемидистанційноїосвітивУкраї-ні.Цейпроцесєскладнимтабагатогранним,аленеобхіднимдлярефор-муваннясучасноїукраїнськоїосвітитаїїінтеграціїуміжнароднийосвітнійпроцес.

ВУкраїнінасьогоднілідеромугалузісучаснихметодикдистанційногонавчання,розробкидистанційнихнавчальнихкурсів,проведенняреаль-ногодистанційногонавчанняяккористувачівУкраїни,такіпредставниківінших країн єМіжнародний науково-навчальний центр інформаційнихтехнологійісистемЮНЕСКО/МПІ(http://www.irtc.org.ua).Нажаль,якінапочаток2000-х,ниністанрозвиткудистанційного(електронного)навчан-няунашійкраїніневідповідаєвимогамспеціалізованихміжнароднихін-формаційнихорганізацій,якістоятьнашляхудоінтеграціїєвропейськихтасвітовихнавчальнихзакладів.

По-перше,ми залишаємосяпозадурозвинутихкраїну забезпеченніможливостінеперервногонавчання:здобуттядругоївищоїосвітитапід-вищенняпрофесійнихуміньспеціалістіврізнихнапрямівтарівнівусферіелектронногонавчання.

По-друге,існуєзначназатримкаприпередачіданихчерезтелекомуні-каційнімережі,якімаютьмалупропускнуздатність,ненадійнийзв’язоктанизькуякість.

По-третє,вУкраїнінемаєнормативно-юридичноїбази,щорегулюєтазабезпечує проведення заходів у навчальних закладах з метою впрова-дженнядистанційноїосвітиякреволюційноїформинавчанняізвнутріш-ньоюструктурою,щозабезпечуватимездобуттяґрунтовноїосвіти.

Попринаявніпроблеми,кількістьстудентів,щомаютьзмогутабажан-нянавчатисязадопомогоюдистанційнихтехнологій,заразєдоситьвели-коюідужешвидкозростає.

Низканавчальнихзакладів,організаційтаустановнашоїкраїнинапо-чатку2000-хзробилипевнікрокиунапрямірозвиткутапросуваннясу-часних технологій у навчальному процесі, накопичивши управлінський,кадровий та практичний потенціал, інформаційні ресурси та технології.Однакбагатьомізних,яківикористовувалиабонамагалисявикористову-ватипередовітехнологіїелектронногонавчання,бракувалознань.Потріб-нобулооб’єднатиїхнізусиллязадлязменшенняінтелектуальних,матері-альнихіфінансовихзатратупросуваннітарозвиткуновихтехнологійна-вчання.

ПрограмарозбудовиінформаційногосуспільствауXXIстолітті,виро-бленаЄвропейськимСоюзом,передбачалакомплексзаходівзаконодав-чого,економічногоітехнологічногохарактеру,якіпоширювалисянелишенакраїниспівтоваристваікраїни-кандидати,айнадержавиСхідноїЄвропи

завдякипрограміTACIS.ДиректоратізпитаньосвітитакультуриЄвропей-ської Комісії затвердив фінансування спільного європейського проектузрозвиткуосвітидлявидавничоїгалузівУкраїніT-JEP-10809-1999«Під-готовкакадрівдлявидавничоїсправивУкраїні»($130000булопередба-ченодляНаУКМА).

Партнерамиуцьомупроектістали:УніверситетОксфордБрукс (Ок-сфорд,ВеликаБританія);Інституттехніки,мистецтватакультури(Лейп-циг,Німеччина);Українськаакадеміядрукарства(Львів,Україна);Універ-ситет «Києво-Могилянська академія» (Київ, Україна). У проекті такожбралиучасть:БританськаРадавУкраїні,Українськаасоціаціявидавцівтакнигорозповсюджувачів,Міжнароднийфонд«Відродження»вУкраїні.

Метоюцьогопроектузокремабуладопомогадвомукраїнськимуні-верситетамурозвиткупередовихкурсівзелектронноговидавництва.На-прям,відведенийКиєво-Могилянськійакадеміїуцьомупроекті,стосу-вавсярозвиткумультимедійних інформаційнихтехнологій,орієнтованихнавиданнямультимедійнихдокументівуелектронномувигляді.

Дужевдалимдляфакультетувиявилосяте,щопершийспільнийєвро-пейськийпроектстосувавсявидавничихпроблемІнтернет.Інформаційнітехнології,розробкасистемпрограмногозабезпеченнятрадиційнонале-жалидосильнихсторінфакультету,алепроблемивеб-дизайну,обробкацифровихзображень,технологіїмультимедіа–осьнеповнийсписокпро-блем,якіпосталипередфакультетом.Необхіднобуловстислітерміниви-йтинапрофесійнийрівеньізабезпечитиналежнийрівеньпідготовкисту-дентівуцихгалузях.

ЮонГендерсонізВеликоїБританіїналагодивзв’язкиміжукраїнськи-миієвропейськимиуніверситетами.Запідтримкифонду«Відродження»вІнститутівідкритогосуспільствавБудапештівідбуласязустрічмайбут-ньогоконсорціуму.ОчоливйогопрофесорПолРічардсон,деканфакуль-тетууніверситетуім.БруксазОксфорду,відомийсвоєюміжнародноюак-тивністю.ПрофесорТорстенЗеєлабувпредставникоміншогооновленогонавчальногозакладу–УніверситетуприкладнихнаукмістаЛейпцига.

ЗафінансовоїпідтримкипрограмиTACISрозпочавсяспільнийєвро-пейський проект із розробки навчальних планів для циклу видавничихдисциплін.Намоментзакінченняпроектувкожномузукраїнськихунівер-ситетів-учасників з’явилися нові наукові підрозділи, зокрема: кафедримультимедійних систем і мережних технологій у «Києво-Могилянськійакадемії»,атакожкафедраелектроннихвиданьуЛьвівськійакадеміїдру-карства,набазі якоїбулорозробленотавведенодономенклатуриспе-ціальностейУкраїнивідповіднуновуспеціальність.

Співпрацявиявиласяефективноюіпродуктивною.

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а1 1 1

1 10

ПрезидентуНаУКМАВ.С.Брюховецькому

Про результати впровадження міжнародного проекту програми

Tempus Tacis у НаУКМА

Директорат з питань освіти та культури Європейської Комісії в 1999 р. затвердив фінансування спільного європейського проекту з розвитку осві- ти для видавничої галузі в Україні: TEMPUS TACIS Joint European Project № T_JEP-10809-1999 «Підготовка фахівців для книжкової промисловості в Україні  (Human Resource Development  for Publishing  in Ukraine)» TACIS, який за кінчився в 2002 р. Партнерами у цьому проекті стали: Університет Оксфорд Брукс (Оксфорд, Велика Британія), Інститут техніки, мистецтва та культури (Лейпциг, Німеччина), Українська академія друкарства (Львів, Укра-їна), факультет інформатики НаУКМА. Також у проекті брали участь: Британ-ська Рада в Ук раїні, Українська асоціація видавців та книгорозповсюджувачів, Міжнародний фонд «Відродження» в Україні.

Koшторисна вартість проекту – 433 300 євро.Метою цього проекту зокрема була допомога двом українським універси-

тетам у розвитку передових курсів з електронного та традиційного видавни-цтва, які б відповідали сучасним вимогам.

У рамках проекту було зроблено перегляд наявних і створення нових на-вчальних програм з точки зору змісту, нових методик викладання, навчання, оцінювання знань і навичок студентів, широке застосування онлайнових на-вчальних ресурсів, а також більш ефективне використання комп’ютерного об-ладнання. Дванадцять викладачів факультету інформатики пройшли стажу-вання в закордонних вузах-партнерах.

На кошти проекту (40 000 євро) Національний університет «Києво-Моги-лянська академія» зміг придбати комп’ютерний клас і обладнати його найсу-часнішими засобами створення електронних видань. Студенти НаУКМА ма-ють тепер доступ до найсучасніших комп’ютерної техніки, програмного забез-печення та передових технологій книговидавництва.

У рамках проекту створено нові кафедри мультимедійних систем та ме-режних технологій. Створено сертифікатні програми «Web-дизайн» для сту-дентів і маґістрів гуманітарного профілю. Студенти вузів – учасників проекту випускають спільну електронну газету Leipziger Lerche на базі Лейпцизького інституту техніки, мистецтва та культури. Створено Web-сайт проекту, на якому висвітлюється хід виконання та найкращі студентські роботи, виконані в рамках апробації нових начальних курсів (відповідальний ст. викладач А. Афонін). Створені навчальні посібники з питань видавничої справи, на-приклад, «Технологія електронних мультимедійних видань» (доц. В. Бублик).

На основі досвіду передових університетів OBU і HTWK розроблені та впроваджені в навчальний процес нові курси та модулі: «Обробка зображень», «Web-програмування», «Методи та засоби обробки інформації», «Подання ві-зуальної інформації в Internet», «Технології мультимедіа», «Архітектура, апа-ратні і програмні засоби систем мультимедіа», «Інтелектуальні інформаційні технології», «Обробка зображень», «Web-видання», «Візуалізація інформа-ції в Інтернет», «Електронні середовища (Media)», «Архітектура мультиме-дійних систем», «Багатоагентні системи в задачах мультимедіа», «Застосу-вання мультимедійних систем в дистанційній освіті» тощо.

Виконано роботи зі створення комп’ютерної системи підтримки дистанцій-ної освіти на базі мультимедійних технологій. У конкурсному режимі розроб-лено кілька систем Інтернет-тестування знань і навичок студентів, що вико-ристовуються в навчальному процесі НаУКМА. Працює регулярний семінар для студентів із проблем розробки систем дистанційної освіти.

Результати виконання проекту регулярно презентувалися на Франкфурт-ському і Лейпцизькому книжкових ярмарках, наприклад, у рамках семі нарів «Publishing Education for the Information Society». Проводилися регулярні на-укові конференції. Прикладом можуть служити щорічні Лейпцизькі міжна-родні колоквіуми та конференція «Globale Dörfer in der Globalisierunsfalle?».

Декан факультету інформатики НаУКМА М. Глибовець

ДелегаціїукраїнськихнауковцівщорокувідвідувалиОксфордіЛейп-циг,процесвиконанняпроектувисвітлювавсянаміжнароднихсемінарах,щовідбувалисявОксфорді,Лейпцигу,КиєвітаЛьвові,щорічнорезультатипроектуобговорювалисяназаходахурамкахМіжнародноїкнижковоїярмаркиуФранкфурті.Підчасвиконанняпроектусталозрозумілим,щоспільніінтересивийшлизарамки,передбаченіпроектноюзаявкою.

Налагоджувалисяновіконтакти,зокремазпрофесоромКлаусомГен-сґеном з факультету інформатики, математики і природничих науквЛейпцигу(HTWK)наґрунтіспільнихінтересівугалузі інформаційних

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а1 13

112

ПочеснийпрофесорфакультетуКлаусГенсґен

Завждиразом

На«дачі»уГлибовців

Врученнядипломапочесногопрофесора

Рішенням Вченої ради факультету інформатики Національного університету «Києво-Могилянська академія» від 27 березня 2012 року

за багатолітню плідну співпрацю та вагомий внесок у розбудову факультету інформатики присуджено звання Почесного Професора

факультету інформатики

Die Entscheidung des Akademischen Rates der Fakultät für Informatik, National University "Kyiv-Mohyla Academy" am 27. März 2012

Klaus HaenßgenProfessor Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig,

Bundesrepublik Deutschland für seine langjährige erfolgreiche Zusammenarbeit und Beitrag zur Entwicklung der Fakultät für Informatik ausgezeichnet mit dem

Titel Honorarprofessor der Fakultät für Informatik ausgezeichnet

Senatus Facultatem computatrum scientia Nationalibus universitatis “Kioviensis-Mohyla Academiae” in March XXVII, MMXII assignari

in title de Professor Honoris Causa Klaus Haenssgen

Professor Universitatis Technicae, Oeconomia et Culture in Lipsiae, Germania enim eius diuturna crescere cooperante et collationem ad progressionem

Facultatis Computatrum Scientia

ДеканПрофесор Микола Глибовець

№ ФІН-127 березня 2012 року

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а1 15

114

технологійвосвіті.ЗчасомКлаусставпершимпочеснимдокторомфа-культетуінформатики.ЗапідтримкиСаксонськогоміністерстванаукиі культуриНімеччинибулопроведенодекілька спільнихдосліджень,з’явилисяспільніпублікаціїувітчизнянихізарубіжнихнауковихвиданнях.

Наступнийкрокполягавуперенесенніможливостівіртуальноїспів-працінапостійнуоснову.Таквиниклаідеястворенняелектронногоме-дійногоцентрунавчальнихінауковихресурсів.ЦьогоразуконсорціумочоливУніверситетприкладнихнаукмістаЛейпцига,ачленамисталиАсоціаціяазійськихділовихініціативізЛондона,Міжнароднакнижко-ватамедійнаагенціязБерліна.Києво-Могилянськаакадемія(факуль-тетінформатики)увійшлавконсорціумразомзісвоїмдавнімісторич-ним партнером Національним університетом «Острозька академія».ПрезидентОстрозькоїакадемії І.Д.Пасічникзавждипідтримувавфа-культет.

Новийтрирічнийпроектрозпочавсяв2003р.Йогометоюбулоство-рення в Києво-Могилянській академії комп’ютерного центру мульти-медійнихресурсів, тобторозробка таконцентрація електроннихна-вчально-наукових матеріалів, призначених для використання у на-вчальномупроцесітанауковихдослідженняхякусамомууніверситеті,такізайогомежами.ПроектмавскороченуназвуeMeReCU–Electronic

ПрезидентОстрозькоїакадеміїІ.Д.Пасічник

Media Resource Centre in Ukraine(01.09.2003–31.08.2006, $180000дляНаУКМА).

Ідеологіюпроектувідображалаформула:eMeReCU=eLibrary+eLearning+AdvancedDigitalCommunications.Центрскладавсязплатформиелектронноїосвіти,електронноїбібліо-

теки,засобівпідтримкиколективноїнауково-освітньоїдіяльності.Вінроз-міщувавсянаспеціальномусервері,приєднаномудомережіІнтернет.Відповіднодоступдосерверабувможливийцілодобовозбудь-якоїточкиземноїкулі.

Нашеміжнароднепартнерстворозширювалося.

ВОстрозібулостворенофіліюресурсногоцентру,розгорнутонеобхід-непрограмно-технічнеустаткування,придбанезакоштипроекту.Відпра-цюваннювіртуальноївзаємодіїдвохукраїнськихуніверситетівупроцесістановленнявітчизняної електронноїосвітибулоприсвяченоміжнарод-нийсемінар,щовідбувсяуОстрозівтравні2005року.Цебулазначнана-уковаподія,якапривернуладосебеувагугромадськостіімедіа.Окрім

В.В.Бублик(«Тацежвсетакпросто…»)

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а1 17

116

висвітленняможливостей порталу, ми вперше в Україні наживо демон-струвалипередачулекції.ЯчитавїївКиєві,аслухаливОстрозі.

Особливимноу-хаувпроектісталовикористаннярозробокпрофе-сора Генсґена, призначених для проведення віртуальних навчальних танауковихзаходів запідтримкимультимедійнихтехнологій:проведенняонлайновихлекційтасемінарів,організаціякруговоговідео,архівуванняматеріалівзаходівнасервері.

Активнуучастьурозробках,щопроводилисязапрограмоюпроектутанавколонього,бралиукраїнськітанімецькістуденти.Щорічніобопільнівізити,доповненіпостійнимвіртуальнимспілкуванням,сприялистворен-нюумовтовариськоївзаємодії.Мовоюспілкуваннябулаанглійська,однакчастинаукраїнськихстудентів,побачившисферуреальногозастосуваннямовнихзнань,почалавивчатинімецькуякдругуіноземну.Найважливіши-ми подіями студентської співпраці булищорічні спільні заходи наМіж-народномукомп’ютерномуярмаркуCEBITуГанновері.Спільнірозробкиукраїнських танімецькихдослідників здобулинацих ярмарках високуоцінкупредставниківадміністраціїземліСаксонії(ФРН).

Нині,колипроектeMeReCUужезавершено,можнапроаналізуватийого основні результати. Крім власнемедійного центру, розміщеного

eMeReCU Partnership Network

насерверіАкадемії,неменшважливимрезультатомсталаміжнароднадослідницькакоманда,доякоїувійшлиукраїнськіінімецьківикладачітастуденти.Втім,найважливішимдосягненнямсталановаатмосфераелек-тронногонавчання,якаповністюзміниланавчальнупарадигму,переніс-шицентрвагинавчальногопроцесувкомп’ютернімережі.Сьогоднівженеможнауявитинавчаннябезелектронногоконспекту,мультимедійноїпрезентації,віртуальногоробочогозошита.Завдякисистемамелектрон-ноїосвіти,як-отILIASабоMOODLE,впроваджуютьновіметодиіформинавчання:віртуальнісемінари,дискусійніфоруми,тематичнігрупироз-силкитощо.Спілкуваннястудентів івикладачазадопомогою«distedu»сталопродовженнямтієїроботи.Двіміжнароднінауковіконференції,якіщорокупроводилинафакультеті,засвідчилистрімкезростанняінтересудопроблематикиелектронноїосвітияксереднауковців,такісередсту-дентськоїмолоді.

Разомзтимроботавгалузі інформаційнихтехнологій,зокремаза-стосуваннямультимедійнихімережнихтехнологійвосвіті,виявилинай-слабшуланкувосвітянськомуланцюгу.Неювиявиласяшкола,аточнішевелика різниця в рівні підготовки абітурієнтів із різнихшкіл. Загаль-ноприйнятимсвітовимстандартомсьогоднівважаютьвисокийрівень

НаВсесвітнійкомп’ютернійвиставціCEBIT-2004ум.Ганновері

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а1 19

118

комп’ютерної або, як її такожназивають, цифрової грамотності.Якщоцифроваграмотністьслужитимепередумовоюдлявступудовищогонавчального закладу, то останній гарантуватиме досягнення цифровоїкомпетентностідляспеціалістівусіхнапрямівпідготовки.Києво-Моги-лянськаакадемія,дотримуючисьславетнихтрадицій,завждиприділялавеликуувагусереднійосвіті, зокремаопікуваласямережеюколегіумів,розташованихповсійтериторіїУкраїни.ВиконанняпроектуeMeReCUвнеслоновийпоштовхівцейнапрямдіяльностіАкадемії.

Вирішальноювиявиласялекція,прочитанавАкадемії1жовтня2003ро-купаніҐражиноюСтанішевською,головоюкомісіїзпитаньосвітиПоль-ськогосейму:польськийпроектInterklasaзабезпечиввихідшкільногонавчальногопроцесувмережу.НашідрузізЛейпцигавжемалидосвідукомп’ютеризаціїшкільноїосвіти, зокремаврамкахпроектустворен-няшкільноїмережівмісті.ЗрештоювиниктермінIntercollegiaтаідеяновогоміжнародногопроекту, спрямованогонадосягненняцифровоїкомпетентностівчителівмережіКиєво-Могилянськихколегіумів(Inter-reginalIT-TrainingCoursesforKyiv-MohylaCollegiaNetwork,01.09.2005–31.08.2008, $160000дляНаУКМА).

СтудентськаделегаціяфакультетунавокзаліБерліна

ЗновуконсорціумочоливпрофесорКлаусГенсґенразомзколегамизфакультетуінформатики,математикиіприродничихнаукУніверсите-ту прикладних наукм. Лейпцига, два польські учасники –Фундаціяекономічних знань (на чолі з Ґ. Станішевською, тоді вже депутатомЄвропарламенту, головна організація проекту Iterklasa) та факультетматематикиікомп’ютернихнаукУніверситетуіменіМиколиКопернікавТоруні.ЗакоординаціюзусильпартнеріввідповідалаАсоціаціярозпо-всюдження знань зБерліна. Українську сторону представляли три уні-верситети, що складають університетську ланку Києво-Могилянськоїмережі,–Києво-Могилянськаакадемія,ОстрозькаакадеміяіМиколаїв-ськийуніверситетіменіПетраМогили.

Проектрозпочавсяв2005р.установчимсемінаром,щовідбувсявосе-ни в Лейпцигу. Семінар виявився надзвичайно плідним, у ньому взялиучасть партнери з трьох європейськихпроектів. Було виробленобазовупарадигму проекту: «From digital literacy at schoolvia Internet to digital excellence at the University»,восновуре-алізаціїляглипопереднірозробки,тобто«eMeReCU+Interkl@sa=InterCollegia».Цю ідеологію, на мій погляд, вдало ві-дображаларозробленастудентамиемб-лема.

Урамкахпроекту«Intercollegia»ство-реновеб-порталіблизько30навчальнихпрограм,проведеностажуванняукраїн-ськихпартнерівуПольщітаНімеччині.

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а121

120

МасштабніосвітнізаходибулирозгорнутівКиєві,ОстрозійМиколає-ві.Перепідготовкупройшлиблизько450учителівколегіумівішкіл.РозробленінавчальніматеріалирозміщеновІнтернетізвідкритимдо-ступомдлявсіхзацікавленихзаадресоюhttp://emerecu.ukma.kiev.ua/intercollegia.

Участьуєвропейськихпроектах,досвід,набутийзавдякиміжна-роднійспівпраці,сприялизростаннюавторитетуфакультетуінформа-тикиНаУКМА,розширеннюпартнерськоїмережіяквУкраїні,такізакордоном.Зокрема,українськіпартнеридоручилифакультетуінфор-матики координувати українську частину наступних проектів, заяв-

кинаякіподавалисядоЄвропейськоїКомісії.

Це перш за все проект EduVisIm,ініційованийфакультетомразомзасо-ціацією«Вікновсвіт»,якаоб’єднуєлю-дейзпроблемамизору.Ідеябулавза-стосуванні підходу «Intercollegia» тавикористанні сервераeMeReCUвпо-єднанні з досвідом навчання учнів із

поганимзором,набутимасоціацією,дляпідвищенняцифровоїком-петентності вчителів спеціалізованих середніх навчальних закладіввідповідноїорієнтації.Лейпцизькийуніверситетприкладнихнаукна-давав власне ноу-хау з питаньмультимедіа в надшвидкихмережах,ТехнічнийуніверситетКошицеділивсядосвідомщодокомп’ютернихрельєфнихмоделей,АсоціаціябібліотекарівУкраїнинадаваласвоїІн-тернет-центринамісцях,частковообладнаніспеціалізованимустат-куванням,Острозькаакадеміязновубраланасеберольрегіонально-го партнера («Adaptive Information and Communication Technologies for Education of Visually Impaired Students in Ukraine», 01.09.2006–31.08.2009,$140000дляНаУКМА).

Девізомпроектумиобраливислівпрорівніможливості: «Equallearning, studyand jobopportunitywith supportof information tech-nology».

Урамкахпроектунасампередбулопридбанообладнаннядляасо-ціації «Вікнов світ» (якепрацює і донині), булорозробленоблизько20 навчальних програм, проводилося стажування українських парт-нерівуСловаччинітаНімеччині.ОсвітнізаходибулопроведеновКиє-вітаОстрозі.РозробленінавчальніматеріалибулорозміщеновІнтер-нетізвідкритимдоступом.

Нашаспівпрацярозширювалася.

Мирозроблялиіподавалийіншіпроекти.Таневсівонибулиуспішни-мизрізнихпричин.

ПрикладомможеслугуватипроектReCenEL,заявкунаякийтакожбулоподанодоЄвропейськоїКомісії,спрямованийнарозбудовуоргані-заційнихрамокдляпрактичноговпровадженняелектронноїосвітивна-вчальнийпроцес.Планувалосяібуладомовленість,щоконсорціумочо-литьфакультетекономікитабізнес-адмініструванняВестфальськогоуні-верситетуім.ВільгельмавМюнстерізаучастюУніверситетуім.ГельмутаШмідта в Гамбурзі таНаціонального інститутуприкладнихнаук уЛіоні.Вцихвищихнавчальнихзакладахбулистворенііуспішнофункціонуютьцентрикомпетентностівелектроннійосвіті.Зокрема,вГамбурзіствореновіртуальнуспілкунімецькихуніверситетів,апідкерівництвомпрофесораВільфрідаҐессераорганізованоелектроннуосвітнюмережу,щооб’єдналаНімеччину,Шрі-Ланку,В’єтнам,ФіліппінитаЯпонію.Українськучастинуконсорціумумали складатиКиєво-Могилянська академія,Національнийуніверситетім.ТарасаШевченкатаПридніпровськаакадеміябудівництваіархітектури.

Мипройшлимайжевсікрокивідбору,завиняткомрідногоміністер-ства.Йогопредставникисказали,що ідеїпроектунеє актуальнимидляУкраїни.

Нашіуспіхиуспівпрацістудентіврізнихкраїнпідчасвиконаннятемпу-сівських проектів надихнулинас на ідеюрозробитипроект з підтримкивзаємодіїстудентівпідчасвиконаннянавчальнихпроектівнетількиврам-кахокремоїакадемічноїгрупиабофакультету,анайміжнародномурівні.Такенавчаннякращевідповідалоб тодішнім і сучаснимпотребам інду-стрії в галузі інформаційних технологій, де віртуальна співпраця між-народнихкомандрозробників стаєнормою.Крімтого, такийпідхідбув

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а123

122

вагомимвнескомувпровадженняідейБолонськогопроцесувУкраїні.До-мовилися,щопроектITSoftTeamочолитьпрофесорСергійГорлач,заві-дувачкафедрифакультетуматематикиіінформатикиВестфальськогоуні-верситетуім.ВільгельмавМюнстері.Сергіямидобрезнали.МивчилисяводнійгрупівКДУ,аСеменСамуїловичГороховськийіВолодимирВаси-льовичБубликразомспівпрацювализСергіємвІКАНУкраїни,коливінжив в Україні. До консорціуму ввійшли такожфакультет комп’ютернихнаук Королівського коледжу Університету Лондона, Києво-Могилянськаакадемія,Національнийуніверситетім.ТарасаШевченкатаЧернігівськийдержавнийтехнологічнийуніверситет(«Redesigning Ukrainian IT curricula by introducing team-oriented modules in Software Engineering»,01.09.2006–31.08.2009, $160000дляНаУКМА).

Незмінним учасником консорціуму й активним розробником проек-тнихзаявокзусіхтрьохпроектівбулиКлаусҐенскеніАсоціаціярозповсю-дженнязнаньзБерліна,якуочолювавдавнійдругУкраїни,ініціаторіорга-нізаторчисленнихєвро-українськихпроектів іпрограмдоктор Інго-ЕрікШмідт-Брауль.

КерівникасоціаціїрозповсюдженнязнаньІнго-ЕрікШмідт-Брауль

У процесі виконання проекту ми ак-центували увагу на методології груповоїрозробкипрограмнихпроектів,створеннінавчальних програм відповідних курсів,змінінавчальнихпланівбакалавратуіма-ґістеріумуспеціалізації«Програмнаінже-нерія». Базу методології влучно описавВолодимир Васильович Бублик словамивідомогокитайськогоприслів’я«Я чую, і я забуваю; я бачу, і я пам’ятаю, я роблю, і я розумію». Восновуреалізаціїцієїметодологіїбулизакладеніможливостіствореннявіртуальнихкомандімережноївзаємодії.

Мизновурозширилинашуспівпрацю.

Кожногорокумиписалиновіпроекти,алеміністерствоїхблокувало.Продовжуємописатипроектиітепер.Певен,почнемозновувигравати.Запропонованийнамипідхіддорозвиткуівпровадженняелектрон-

ногонавчання,отже,діставміжнародневизнання.Створенінафакуль-теті програмні системипідтримки навчального процесу та управліннянавчальнимконтентомможутьужезаразстатиосновоювпровадженняелектронноїосвітивМогилянціівУкраїні.Залишилосявкотрепереко-натиадміністраціюуніверситету…

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а125

124

Фірми

Факультет постійно співпрацював з фірмами на договірнійоснові.Університетмаєстандарттакогодоговорупроспів-працю.Алепроцесйогооформленняіузгодженнятривавіно-

дімісяцями.Томумипридумалифакультетськийваріантдоговоруічастонимкористувалися.Фірмиздебільшогодопомагалинамобладнаннямітрафікоммережі«Інтернет»,амиготувалидлянихкадритапроводи-ли спільнідослідження.Середбагатьохфірмянасампередхочузгадати«Інфоком»,«БМСконсалтинг»,«Інфопульс»і«Навігатор».

ЗавдякипостійнійувазіОлександраЛеонідовичаСинявського,Воло-димираМикитовичаКислоокоготаспонсорськійдопомозіСП«Інфоком»,мивідкрилиАкадеміюCISCO.ДовгийчасмережнийтрафікуМогилянцібулозабезпеченозавдякимоїмдружнімстосункамізтехнічнимдирек-торомСПВолодимиромПетровичемХоміком.Прощирі відносиниміжуніверситетоміфірмоюсвідчитьлистування(наведенонижче).

ВолодимирПетровичХомік

Шановний В’ячеславе Степановичу!На додаток до попереднього листа щодо підписання договору з СП «Інфо-

ком» хочу сповістити про те, що СП «Інфоком» є зараз ключовою фігурою в процесі приєднання Академії до мережі освітньої GEANT, що дасть великі перспективи (2-3 мегабіти безкоштовного трафіку). М. Глибовець вже провів попередні переговори з «Укртелекомом», який відповідає за це по Україні в цілому. Нарешті створено механізм вступу до консорціуму асоційованих членів. Наступного тижня відбудеться зустріч, де буде обговорено умови вступу НаУКМА до консорціуму. Лобіює цей процес СП «Інфоком». Якщо НаУКМА приймуть до консорціуму, а ймовірність цього десь 99 %, найдоціль-ніше з економічної точки зору, враховуючи вже прокладений оптоволоконний канал від нас до «Інфокому» та канал, що належить виключно «Інфокому» до «Укртелекому», провести це приєднання знову таки ж через «Інфоком» (бо нам не доведеться прокладати канал до іншого провайдера).

Треба приймати якесь рішення, бо до мене регулярно телефонує В. Г. По-ліщук і цікавиться нашим рішенням.

З повагою,М. Глибовець

Президенту НаУКМАБрюховецькому В. С.

Пояснювальна запискадо проекту листа Генеральному директору

СП «Інфоком»

Суть проблемиЗа ініціативою факультету інформатики для розвитку зовнішніх приєднань

кампусної мережі НаУКМА залучена значна спонсорська допомога СП «Інфоком»: – укладено угоду на п’ятирічний термін (до кінця 2006 р.) про безоплатний

доступ до Інтернет;– прокладено новий волоконно-оптичний кабель від університету до бу-

динку по вул. Володимирській, 10;

Насвятку-ваннідня

факультету

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а127

126

– установлено лінію зв’язку НаУКМА з мережею обміну трафіком між укра їнськими Інтернет-провайдерами;

– установлено лінію зв’язку з мережею європейських університетів GEANT через канал Укртелекому Київ – Відень, призначений для України.

У результаті швидкість доступу до Інтернету відчутно зросла, і на цій основі об’єм використання Інтернету в університеті значно збільшився.

Але тепер «Укртелекомом» канал Київ – Відень відключено для України, зокрема і для НаУКМА. Зараз весь міжнародний трафік НаУКМА направля-ється через інтерфейс приєднання до глобального Інтернету, що привело до значного його перевантаження.

Доступ до Інтернету в університеті знову сповільнився.

Технічний стан зовнішніх приєднань НаУКМА Університет має зареєстровану у RIPE власну автономну систему

AS28804 та незалежний від Інтернет-провайдерів адресний простір – дві мережі класу C: 194.44.142.0 та 194.44.143.0.

Мережа доступу включає волоконно-оптичну лінію зв’язку до «Інфоко-му» зі швидкістю передачі даних 100 Мб/с, маршрутизатор CISCO-3620 та приєднання до мережі обміну трафіком між українськими Інтернет-про-вайдерами UA-IX, у точці обміну на вул. Леонтовича, 9 (технічна площад- ка компанії «Диджитал Дженерейшн»), надане «Інфокомом» через свою ка-бельну систему.

До недавнього часу діяли три зовнішні приєднання:– до глобального Інтернет – 2 Мб/с, інтерфейс надано СП «Інфоком»,

за 128 Кб/с НаУКМА сплачує, а 512 Кб/с надано безкоштовно за до-говором про участь «Інфокому» у Довірчій раді; до 2 Мб/с швидкість передачі даних була збільшена на тимчасовій основі під час роботи прес-центру Ющенка і залишається такою до цього часу за домов-леністю Глибовця М. М.;

– до мережі європейських університетів GEANT – 2 Мб/с, інтерфейс було надано UNREN (це був фактично підрозділ у складі «Укртелеко-му», який діяв на основі лінії Київ – Відень зі швидкістю передачі да-них 34 Мб/с);

– до мережі обміну трафіком між українськими Інтернет-провайдера-ми – 100 Мб/с, інтерфейс надано дочірнім підприємством Асоціа- ції українських Інтернет-провайдерів UA-IX, лінія зв’язку надана «Інфокомом».

Невідкладний захід, який треба здійснитиУ зв’язку з тим, що весь міжнародний трафік з НаУКМА проходить за-

раз через єдиний інтерфейс до глобального Інтернет, для ліквідації пере-вантаження треба просити «Інфоком», у порядку надання спонсорської до-помоги, надати університету доступ до мережі Інтернет зі швидкістю пере-дачі даних 5 Мб/с.

Технічні можливості для позитивного вирішення цього питання існують. СП «Інфоком», можливо першим з Інтернет-сервіс-провайдерів, зміг «обійти» монопольного власника первинних каналів зв’язку «Укртелеком»,

встановивши канал зі швидкістю передачі даних 150 Мб/с до свого спів-засновника у Франкфурті, який відкрив «Інфокому» доступ до Інтернет за європейськими цінами, які значно нижчі цін «Укртелекому». До того часу «Інфоком» купував у «Укртелекому» доступ до Інтернет зі швидкістю пе-редачі даних тільки 12 Мб/с.

НаУКМА, як власник автономної системи та незалежного адресного простору, може користуватися послугами одночасно кількох Інтернет-про-вайдерів. З учасниками мережі обміну трафіком між українськими Інтернет-провайдерами це можна зробити без додаткового устаткування та лінії зв’язку (технологія IP tunneling).

Доктор технічних наук О. Л. СинявськийДекан факультету інформатики М. М. Глибовець

Шановний В’ячеславе Степановичу!

За Вашою вказівкою щодо поліпшення доступу до Інтернет ми підго-тували договір між НаУКМА та СП «Інфоком» про «вступ» (насправді це продовження) СП «Інфоком» до Довірчої Ради НаУКМА. Основна мета договору полягала в тому, щоб досить дороге активне обладнан- ня (десь $7 446,98), надане СП для розподілу трафіка та кращого функ-ціонування комп’ютерних класів, використовувалося в Академії. За умо-вами нового договору обладнання по закінченні його дії залишиться в університеті. СП «Інфоком» бере на себе підготовку (оплату) одного спеціаліста з адміністрування мережі НаУКМА (біля $1 642,14), що вкрай актуально для НаУКМА. Хоча дія попереднього договору про надання послуг Академії завершилась 1 листопада 2002 року, СП «Інфоком» про-довжував надавати послуги із забезпечення трафіку. На сьогодні це ви-йшло $8750. Тобто СП «Інфоком» вже зробило внесок в обсязі $16 197,34.

Для поліпшення роботи в рамках нового договору «Інфоком» зо бов’я-зується збільшити вдвічі швидкість синхронного каналу (оптика), тобто до-вести пропускну спроможність до 512 КБ/с. Ця пропускна спроможність в експериментальному режимі була встановлена наприкінці тижня, що про-йшов, і на сьогоднішній оперативній нараді учасники одностайно підтвер-дили, що швидкість роботи в Інтернет значно збільшилась. Зверніть увагу, що швидкість доступу збільшується вдвічі, а сплата за це збільшується на $200, що означає значну пільгу для Академії.

Більш детальні розрахунки вартості послуг, як наданих (і несплачених), так і майбутніх, Ви можете подивитись в приаттаченому xls-файлі.

Згідно з нашою попередньою домовленістю, Ви доручали мені підпи-сати в разі необхідності цей договір. Чи будуть у Вас якісь зауваження і по-бажання стосовно підписання цього договору?

З повагою,М. Глибовець

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а129

128

Мережева Академія CISCOДекану ФІн

М. М. ГлибовцюДоповідна записка 2

1. Обладнання, поставлене «Інфоком» згідно з проектом академії CISCO ви-користовується тільки для навчальних потреб і ніяким чином не впливає (і не зможе впливати) на пропускну спроможність зовнішнього каналу зв’язку та його якість.

2. Навчальна програма «Мережева Академія CISCO» є складовою части-ною бакалаврської програми ФІн (анотації навчальних курсів – див. file courses.rtf).Обладнання для практичних занять встановлено у приміщен-ні 1-211 і може бути доступним з комп’ютерних класів через Intranet – ме-режу НаУКМА.

3. Інформація про нашу Мережеву Академію фірма CISCO розмістила на Web-сторінці: http://cisco.netacad.net/cnams/academy/ViewAcademyInfo.jsp;jsessionid=null?academyID=43713&leftNavLink=instructorHome.

4. Для оптимання права проводити заняття Локальна Мережева Академія повинна мати мінімум двох сертифікованих інструкторів, і за сертифікацію треба заплатити Регіональній Академії – Університету ім. Т. Г. Шевченка. Оплату за сертифікацію одного з інструкторів – Мілютіна О. Є. – взяв на себе «Інфоком».

5. Аналіз трафіку через зовнішній канал упродовж тижня 07.04–14.04.2003 р. (саме з 7 квітня О. Є. Мілютін повідомив про зміну пропускної спромож-ності каналу до 512 kbps) показав, що за середнього тижневого заван-таження 60 %, протягом робочого дня канал майже «забитий». Експери-менти, проведені разом з «Інфокомом» (О. Є. Мілютін) 04.04–7.04.2003 р., підтвердили, що оптимальне завантаження каналу може бути досягнуто за швидкості передачі даних 2mbps. :-(

15.04.2003 р. Системний адміністраторInternet-вузла НаУКМА В. Кислоокий

Привабливістьфакультету інформатикиневпиннозростала,прощосвідчитькількістьпропозиційщодоспівпрацівіднаціональнихізакордон-нихосвітніхтакомерційнихструктур,щопрацюютьугалузіінформацій-но-комунікативнихтехнологій.

Перепоноюнашляхуреалізації цих ініціатив єбракприміщеньдляспільнихдослідницько-навчальнихлабораторій.Створеннятакихлабора-торійєневід’ємнимінеобхіднимкрокомуспівпраці.Цябазазабезпечитьдовготривалістьвідносинідастьзмогувиконатизавданнястратегічногорозвиткуфакультету.

Якприкладможнанавестиоднузостанніх,«відпрацьованих»пропо-зиційщодо співпраці з компанією «InfoPulse». Вона входить у п’ятіркунайбільшихукраїнськихкомпаній,якіпрацютьназакордоннийІТ-ринок.Нинімаєвакантнімісцянапозиції,безпосередньопов’язанізпроекту-ваннямтарозробкоюпрограмнихсистем.Фірма«InfoPulse»маєгарну

мотиваціюдляспівпрацізфакультетомівже інвестувала255тис.гри-веньнаремонтприміщенняпідбудівництволабораторії1-108таоснас-тилаїїкомп’ютернимобладнанням.ДиректорфірмиОлексійСігов–па-тріотУкраїни,професіонал,меценат.

Половинувсіхкомп’ютернихкласівфакультетустворенонаосновіта-коїмоделіспівпраці.Своїлабораторіїстворилифірми«БМС-консалтінг»,«Навігатор».

ПрикладомщеоднієїмоделіспівпрацізІТ-бізнесомєорганізаціяспе-ціальних курсів підготовки спеціалістів.Цюмодельми відпрацьовувалиізфірмою«NetCracker».Багатоізвипускниківпочиналисвійпрофесійнийшляхуційфірмі.

МизавждиприділялизначнуувагуспівпраціізІТ-фірмами.У2015роцінафакультеті,врамкахпроектуEVA,булостворенопортал«OppLog»відOpportunityLog(Logможливостей,вякомукожензнайдещосьдлясебе),якийвиможетезнайтизаадресоюopplog.com.ua.

«OppLog»–це інформаційнаплатформадлямолоді та студентстваУкраїни,щошукаєможливостіреалізуватисебеякпрофесіоналівусферіІТ.Воназорієнтовананапоглибленняіреалізаціютісногозв’язкустудентівуніверситетівізІТ-фірмамизреалізаціїнавчальнихпрактик,наближен-някурсовихідипломнихробітдопотребІТ-бізнесу.Наприклад,нацьомупорталі представники ІТ-фірм можуть розміщувати оголошення, а сту-дентстводолучатисядо їхвиконання.Доречі,цярозробкаєкурсовимироботамичотирьохстудентів3-горокунавчання.

ОлексійСігов(ліворуч)наВсесвітнійкомп’ютернійвиставціCEBIT-2004

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а131

130

Напорталіінформаціюрозбитозакатегоріями,кожназякихводночасєтегом.Можназдійснюватипошукзабудь-якоюкатегорієюабопредме-том,щоцікавлятьстудента.Вінзавждизнайдещосьдлясебе,аджеобсягінформаціїнаплатформівеличезний.Полегшуєпошуктакожорієнтова-ністьновинзамісцемперебуваннялюдини,тобтостудентзавждибачити-менайактуальнішуінформацію.

Середнаявнихкатегорійможнавиокремити:стажування(можливостівУкраїнітапрограмимобільності),гранти,конференції.

Більшетого,самістудентиабопредставникиІТ-компанійможутьдода-тисвійпостдвомаспособами:зв’язатисьізнашимпредставником,контактиякогорозміщенінасайті;натиснутикнопку«Запропонуватизапис»,ізаписбудедолученопісляперевіркименеджером.Щеоднієюперевагоюпорталуєможливістькоментуватитадолучатидокументи(наприкладзвітипропрактику).Укожногокористувачаєсвійкабінет,якийвінотримуєпісляре-єстраціїзадопомогоюсоціальноїмережіабозаповненняданих.Переглядінформаціїнасайтінепотребуєреєстрації,аледлядодаваннякоментарівїїдоведетьсяпройти.Порталмаєтакожанглійськуверсію.Вінадаптивний,щополегшуєйогосприйняттязекранівбудь-якогорозміру(мобільнихпри-строїв)тадаєможливістьзацікавленимзавждиперебувативкурсіподій.

ОкремоїувагиІТ-індустрії,намійпогляд,потребуєпроблемапідтрим-киякостівикладанняІТ-дисциплінвуніверситетахУкраїниівНаУКМАзо-крема.ПотрібнадопомогаІТ-індустрії(нашихвипускників)утакихпитан-нях,якпідтримкарозумногобалансуміжкласичнимифундаментальнимидисциплінами іреальнимизапитами ІТщодонаявностівідповіднихдис-циплінунавчальнихпланах,підготовкаіперепідготовка(сертифікація)ви-кладачів,утримання«кращих»викладачіввуніверситеті,залученняпред-ставниківІТ-індустріїдонавчальногопроцесу.

Потребузабезпеченнярозумногобалансуміжкласичнимифундамен-тальнимиіспецкурсамиунавчальнихпланахможебутивирішеношляхомдинамічногомодифікуваннязмістуіформнавчання;розробкибазовихстандартів зі встановленням«мінімальних»вимогдонавчальнихпланів іззалученнямфахівцівІТ;встановлення«шефських»зв’язківміжуніверсите-тамийІТ-фірмамитериторіальногоірегіональноготипу;спеціальноїроз-робкиеталоннихнавчальнихпланів,робочихпрограм,навчальнихпосібни-ків,електроннихкурсів.БажанимєзалученняІТ-індустріїідодисертаційнихдослідженьмолодихучених (вонимаютьбутипов’язані ізпотребами ІТ),фінансування ІТ прикладних наукових досліджень викладацького складу,оплатиспеціалізованихкурсівпідготовки іперепідготовкитасертифікаціївикладачів,фінансовоїпідтримканауковоїдіяльностівикладача.

Всецеможнавирішити,створившиспеціалізованийфондІТ-індустріїдляпідтримкиуніверситетськоїосвітиУкраїниабоспеціалізованийфондвипускниківдляпідтримкифакультетуінформатики.

студенти

Факультетпишаєтьсясвоїмистудентамитавипускниками.Колименепросятьвідзначитивипускниківфакультету,явідмов-ляюсьдаватитакийсписок,позаякфакультетпишаєтьсяусі-

мавипускниками.Тавсежзгадаютутпевнідосягненнястудентівівипуск-никівфакультету.

Насамперед, я вшановуюнашихвипускників,що сталивикладачамифакультету:Н.Вовк(Федосову),О.Бучко,М.Братика,А.Глибовця,Д.Гло-мозду,П.Захоженко,А.Шабінського,П.Прокоф’єва.

М.Братикбувпереможцемтапризеромреспубліканськихіміжнарод-нихолімпіадзматематикиупродовж1997–2001років.СтуденткаК.Жу-ковськаперемоглавконкурсі«СтудентКиєва»вномінації«Технічнінауки»2002року.МаґістрД.Курчпосів2-гемісце в конкурсі «СтудентКиєва»

Зліванаправо:А.Шабінський,С.Гороховський,А.Глибовець,Р.Чорней

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а133

132

в номінації «Технічні науки» 2003 року. СтудентВ.Таньовський–переможецьпершогоетапуВсе-української студентської олімпіади з фізики таматематики2002року.У2004роцікомандасту-дентів факультету (Т. Бондаренко, І. Діренко,І. Коваль,О. Бодня) під керівництвомВ.В. Бу-блика таА.О.Афоніна здобула головний призуМіжнародному студентському конкурсіфірмиSimens(ФРН)–«ПриєднуйтесьдоМультимедіа»,атакожспеціальнийпризкомісіїзпитаньосвітитакультуриЄвросоюзу«Єднайтесядухом».Сту-дентВ.Охотюкпосів3-ємісценасвітовійпершо-стізкікбоксингусередюніорів2002року.ДоцентД.Гломозда

НаврученніголовногопризуМіжнародногостудентськогоконкурсуфірмиSiemens

Маютьдосягненняінинішністуденти.Командастудентів2-горокуна-вчаннязаспеціальністю«Прикладнаматематика»(АндрійЛях,ГлібКошу-ков,ОксанаГриців,НазарКозак)вигралаХакатондлявнутрішньоперемі-щенихосіб(ДержавнаслужбаУкраїнизнадзвичайнихситуацій,2014рік).НазакритомупублічномуконкурсізпрограмуваннянаплатформіSystemz«z/Master2015»відIBMЯрославШкарупа(3-йкурс,спеціальність«Про-грамнаінженерія»)ставпереможцеміздобувосновнийпризза1-шеміс-це–AppleiPhone6.ОлександрМолодкінпосів2-гемісценацьомужконкурсііотримавприз–міні-комп’ютерRaspberryPi.НаХакатонізAzureіInternetOfThingsвідIntelтаMicrosoftперемоглакомандаНаУКМА:Ва-сильКуцик,ОлегКурп’як,ВасильПоломаний,АндрійЛях,ВолодимирЛев-ченко,ЯрославКаспришин.

135

134

Щовирізняєвипускниківфакультетузпоглядупрофесійноїпідготов-ки?Глибокізнання,широкаерудиція,гнучкістьмислення,здатністьшвид-козанурюватисьуновітехнологіїтасередовища.Середвипускниківфа-культету,щодосягливизначнихуспіхівупрофесії (проякімизнаємо):AндрійГлибовець–кандидатфізико-математичнихнаук,доцентНаУКМА;ДмитроГломозда–кандидатфізико-математичнихнаук,доцентНаУКМА;АнтонШабінський,SeniorSoftwareEngineeratNewtonIdeas, асистентНаУКМА;ВасильКочетов–SeniorProjectManageratEPAMSystems;Лю-бомирБойчук–VicePresidentofBusinessDevelopmentatInfopulse;Олек-сійШепетко–SeniorSoftwareEngineeratMicrosoft;АндрійУмінський–ProductМanageratComindwork.com;ОлегПопов–TeamLeadatLuxoft;СергійМедвідь–ManageratNewtonIdeas.com;ВолодимирЖаб’юк–TechLeadatTwitter;ЮрійГумен–VicePresident,ProductManagementatmBLAST;ДенисПошиваник–PhD,AssociateProfessoratCollegeofWilliamandMary,Norfolk,VirginiaArea;ОльгаКулик–PhD,AssistantProfessoratCenterforeHealthResearch,Psychology,Health&TechnologyatUniversityofTwente;АртемПолив’яний–QueenslandUniversityofTechnology,Австралія,про-фесор;ДмитроКрасіковіЗахарГерич–Google,США;РостиславСліпець-кий–Skype,Чехія;АндрійАпостол іРоманБуняк–SoftwareArchitect,WincorNixdorf;ЛюбаШипович–CTOatOdessaReformersTeamGreaterNewYorkCityArea.

Студентифакультету–таківсірізні

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а137

136

Я завжди поважав і любив, люблю і любитиму студентство у всіх його проявах. Вважаю, що викладач, який не поважає своїх студентів, не має права викладати. Завжди прагнув допомогти, навчити, підка­зати… у різних формах. Ніколи не відмовлявся від контакту із ними.

інтерв’ю Глибовця М. студентам 2009 Рубрика: Дідеканити

Назва:Я все завжди вирішую сам!ГлибовецьМиколаМиколайович,деканФІН

Aнкета Авторитет: дідусь.Улюбленімультфільми:«Вінні Пух», «Ну постривай!».Улюбленакнига:А. Бєляєв «Голова професора Доуеля». Улюбленіпредметившколі:фізкультура, математика.Якбидовелосяжитивіншомустолітті,тоцебулаб:епоха Відродження.Формулауспіху:терпіння і праця все перетруть, або ж тільки вперед!

Усміхненийсоліднийдеканздобримиочима–цеМиколаМиколайо-вичГлибовець,якогодобрезнаютьстуденти.МирозповімопротогоМи-колуМиколайовича,якийневідомийширокомузагалу.

ДитинствомайбутньогодеканапройшловмальовничомукуточкуЧер-нігівщини.Зодногобокусела–ліс,азіншого–зачарованаДесна,зякоювпанаГлибовцяйпов’язанінайтеплішіспогадипродитячіроки.Крімігорбілярічки,оспіваноїО.Довженком,вжезчотирьохроківМиколаМикола-йовичводивмашину,якумайструвавздрузями.Пробувалийкурити,аленесигарети,асамокруткизсушеноголистя.

Вольовийхарактер іорганізаторськіздібностіпроявилисявшкільніроки.Головарадизагону,секретаркомсомольськоїорганізаціїкласу,се-кретаркомсомольськоїорганізаціїшколи–цедалеконевсіпосадиак-тивногошколяра.Гравнабаянінавсіхконцертаххудожньоїсамодіяль-ностішколи.Якшкільнийлідер,побувавукомсомольськихтаборахОдеси(«Молодагвардія»),Петрозаводську.

Ащобпіднятинановийрівенькомсомольськуорганізаціюшколи,ор-ганізувалипопулярнена тойчасшкільнелісництво.Спеціальнопобуду-валибудиночок,займалисялісозаготівлею.Посадилибагатогектарівлісу.Врятували багато водойм, мальків риби. За зароблені гроші купувалинеобхіднідляшколярівречі:музичніінструменти,якихушколівзагалінебуло,спортивнезнаряддя.

МиколаМиколайовичмаєнеабиякийхистдомузики:граєнабаяні,гітарі,хочавмузичнійшколіненавчався.Гарноспіваєукраїнськінародніпісні.Прізвищемами–Музика.

Успіхимавівнавчанні–буввідмінником,алезазолотумедальдове-лося поборотися. У секретаря комсомольської організації школи булипроблемиздиректоромшколи:«Вонихотіли,щобязрадившкільногото-вариша,томуставилинезадовільнуоцінкузповедінки».Алезцьогокон-фліктупанГлибовецьвийшовпереможцем: ідруганезрадив, імедальтакиотримав–наперевиборахкомсорга,школярізновупроголосувализанього,незважаючинавсістараннякерівництвашколи.

Майбутнюспеціальністьтавузобравсамостійно.Втойчасупошанібули«фізики»,томуобравкібернетику.Навчавсянафакультетікібернети-киКиївськогонаціональногоуніверситету.«ЯбільшістьважливихпроблемзавждивирішуюсамабозапорадоюС.С.Гороховського!»–самесамо-стійністьвухваленнірішеньтапрацьовитістьдализмогудосягтининіш-ньогорівня.Задружнюдопомогуіпрацелюбністьоднокласникитаодно-курсникизавждиназивалипанаМиколуальтруїстом.

Якумузикуслухаєте?Слухаю гарну музику. Віддаю перевагу класиці та джазу.

Чогобоїтеся?Самотності, зради.Чогопрагнулиудитинствітакиммріялистати?Стати дорослим, мрі-

яв стати водієм.ЯкеВашенайбільшедосягненнявжитті? Створення факультету.ЧогоВинелюбитеробитиусвоїйпрофесії?Ставити двійки та ви-

ховувати як спудеїв, так і викладачів.Якірисивлюдяхнайбільшеповажаєте?Вірність, порядність.ЯкенайбільшепрофесійнедосягненняВашихстудентівчистудентамо-

жете назвати? Друге місце колишнього студента, нинішнього викладача М. Братика на міжнародній олімпіаді з математики.

Найвідомішийстудент (кимвінстав?).Михайло Медвєдєв – доцент факультету кібернетики.

ДепрацюютьВашівипускники?По всьому світу та в різних закладах і фірмах.

Якієпрофесійніосвітніпрограмидляінформатиків?Не розумію за-питання, дивіться довідник НаУКМА.

ЧомунаФІнтакбагатоіванофранківців? Не ми їх вибираємо, а во- ни нас.

ЯкВиподружилисязБрюховецьким?За шаховою дошкою.СкількиуВасдітей?Один син. Андрій працює викладачем на кафедрі

мережних технологій.Вашаулюбленакраїна?Україна.Чому?Батьківщина.ЧомулюбитеУкраїну?Бо я українець.

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а139

138

Подяка, вибачення і особисте

Япишаюсявикладачами,співробітникамиістудентамифакуль-тетуінформатики,найкращогофакультетуНаУКМА.Безїхньоїтитанічноїпраці,відданостісправірозбудовифакультету,праг-

неннюдонавчанняминічогонезмоглибзробити.Люди–осьосновнацінністьнашогоуніверситету.

Япрошувибаченняутих,когонезгадавуцихнотатках.Насамперед,япрагнуввшануватиусіхтих,коговженемаєсереднас.Тайчасунаціспогадибулозамало.Ідеяїхнаписаннявиниклаувересні2016рокупіслязустрічіізпершокурсниками.Скажучесно,янаписавпрактичновсе,прощо згадав.Може,щось висвітлив не зовсім точно, та прагнув писатиоб’єктивноіщиро.

Маюнамірирозміститиціспогадинасайтіфакультету.Будувдячнийусім,анадтовипускникамістудентам,задоповненняіуточнення.Япро-сивусіхспівробітниківфакультетунаписатикороткіесепросебетафа-культет.Сподіваюсь,вонитакождоповнятьісторіюфакультету.ОбіцяюціспогадирозміститинасайтіНаУКМА.

Основнівіхимогосвідомогожиття,досягненняівідданістьфакультетузасвідчуютьвитягізмоєїтрудовоїкнижкиімоєCV,наведенедалі.Апри-судженіменівідзнакидержави«ВідмінникосвітиУкраїни»(2015)і«Заслу-женийдіячнаукиітехнікиУкраїни»(2015)булибнеможливібезвизнаннядосягненьфакультетуінформатикиНаУКМАвУкраїні.

CV: Глибовець Микола МиколайовичдеканфакультетуінформатикиНаціональногоуніверситету«Києво-Могилян-ськаакадемія»,докторфіз.-мат.наук,професор04655,м.Київ,вул.Г.Сковороди,2Тел.роб.:(044)463-69-85E-mail:glib@ukma.kiev.ua

Освіта03.07.2008р.–присвоєневченезванняпрофесора12.04.2007р.–присудженовченийступіньдокторафізико-матема-

тичнихнаук19.10.1995р.–присвоєневченезваннядоцента

04.11.1987р.–присудженовченийступінькандидатафізико-матема-тичнихнаук

30.06.1979р.–одержавдипломпровищуосвітузаспеціальністю«При-кладнаматематика»

1.09.74–30.06.1979рр.–навчавсянафакультетікібернетикиКиївсько-годержавногоуніверситетуіменіТарасаШевченка

Підвищення кваліфікації2006р. місячнестажуваннявБостонськомууніверситеті(США)1989– стажуваннявТехнологічномууніверситетім.Тампере1990рр. (Фінляндія)

Відзнаки і досягнення1979р. ПреміядлямолодихвченихіменіМиколиОстровського1999р. Спільний проектTEMPUST_JEP-10809-1999 «HumanRe-

sourceDevelopmentforPublishinginUkraine»2003р. СпільнийпроектTEMPUSUM_JEP-23055-2002«Electronic

MultimediaResourceCentre,Ukraine(eMeReCU)»2004р. Грантакадеміїосвітньогорозвитку(NetAcademyforEdu-

cationalDevelopment)США«On-LineE-LibraryonEnviron-mentallySoundDevelopment»

2007р. АкадемічнийекспертзапрограмоюTEMPUSIII2005р. СпільнийпроектTEMPUSIB_JEP_25142_2004«Interregional

IT-TrainingCoursesforKyiv-MohylaCollegiaNetwork(Inter-Collegia)»

2006р. СпільнийпроектTEMPUSJEP_26195_2005«RedesigningUkrainianITCurriculabyIntroducingTeam-orientedModulesinSoftwareEngineering(ITSoftTeam)»

2006р. СпільнийпроектTEMPUSJEP_26152_2005«AdaptiveInfor-mationandCommunicationTechnologiesforEducationofVi-suallyImpairedStudentsinUkraine(EduVisIm)»

2007р. МедальіменіПетраМогили2015р. ВідмінникосвітиУкраїни2015р. ЗаслуженийдіячнаукиітехнікиУкраїни

Перебування за кордономLeipzig LeipzigUniversityofAppliedSciences1984Таmpere TampereUniversityofTechnology1989–1990Boston BostonUniversity1996Frankfurt BookFair2001,2002Oxford BrookesUniversity2000,2002Leipzig LeipzigUniversityofAppliedSciences2000–2015Berlin TechnicalUniversity2003,2004Hamburg HelmutSchmidtUniversity2006Brussels DirectorateGeneralEducationandCulture2005

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а141

140

Warsaw PolishCompetenceCentre foreGovernmentandeEducation,2006

Torun NicolasCopernicusUniversity,Poland,2006,2008Potsdam HassoPlatnerInstitute,UniversityofPotsdam,2006,2007Münster WestphaliaWilhelmUniversity,2006,2007,2009Turin EuropeanTrainingFoundation,2007Kosice TechnicalUniversity,Slovakia,2007StockholmTheRoyalInstituteofTechnology,2007London King’sCollege,UniversityofLondon,2008

Професійний досвід

09.2000р.–дотепер декан факультету інформатики Національно-гоуніверситету«Києво-Могилянськаакадемія»(зчасустворення)

09.2005р.–дотепер професоркафедриінформатикиНаціонально-гоуніверситету«Києво-Могилянськаакадемія»

01.1998–01.2001рр. керівникдепартаментукомп’ютернихтехноло-гій Національного університету «Києво-Моги-лянськаакадемія»

06.1994–09.2015рр. завідувачкафедри інформатики (природничо-гофакультету,департаментукомп’ютернихтех-нологій, факультету інформатики) Національ-ного університету «Києво-Могилянська акаде-мія»(зчасустворення)

08.1994–01.1999рр. завідувачкафедриінформатикиприродничогофакультету Національного університету «Киє-во-Могилянськаакадемія»(зчасустворення)

09.1993–08.1994рр. доцентприродничогофакультетуНаціонально-гоуніверситету«Києво-Могилянськаакадемія»(засумісництвом0,5ставки)

05.1993–01.1995рр. доцент кафедри математичної інформатикифакультетукібернетикиКиївськогонаціональ-ногоуніверситетуіменіТарасаШевченка

02.1988–05.1993рр. старший викладач кафедри економічної кібер-нетикифакультетукібернетикиКиївськогонаці-ональногоуніверситетуіменіТарасаШевченка

02.1988–09.1992рр. старшийвикладачкафедриекономічноїкібер-нетикифакультетукібернетикиКиївськогонаці-ональногоуніверситетуіменіТарасаШевченка

09.1980–02.1988рр. асистенткафедритеоретичноїкібернетикифа-культетукібернетикиКиївськогонаціональногоуніверситетуіменіТарасаШевченка

08.1979–09.1980рр. інженер,молодшийнауковийспівробітникНДСфакультетукібернетикиКиївськогонаціональ-ногоуніверситетуіменіТарасаШевченка

Навчальні курси1.Мовипрограмування:Паскаль,С,Лісп,Пролог,Ruby2.Алгоритмиіструктуриданих3.Основикомп’ютернихалгоритмів4.Штучнийінтелект5.Інтелектуальнімережі

Наукові інтересиСтворивнауковушколу«Програмнісистемирозробкитасупроводукола-

боративногорозподіленогонавчальногосередовища».Спільнідосліджен-няшколизТехнічнимуніверситетомм.Лейпциг (HTWK,ФРН) «eMeReCU:e-learning-international»булипредставленіокремоюекспозицієюнаВсесвіт-нійкомп’ютернійвиставціCEBIT2004вм.Гановері,ФРН

● Розподіленіінтелектуальнісистеми,їхмоделі,методидослідженнятареалізації

● Інформаційнітехнології● Алгоритминаграфах● Генетичніалгоритмитаеволюційнепрограмування

Додаткові відомості

● Головний редактор наукового збірника НаУКМА «Комп’ютерні науки»● Головавченоїрадифакультетуінформатики● членомкомісіїМОНУкраїнивгалузізнань05.01.«Інформатиката

обчислювальнатехніка»● члендвохспеціалізованихрадіззахистудисертацій.

Хобі● українськапісня,полюваннязагрибами,шахи,преферанс

Минулого року були на факультеті

мої внуки: Олександра і Анд рій. Сашка вже

вчиться в Києво-Моги-лянському колегіумі.

Побувавши на вру- ченні дипломів, вони

в один голос сказали: «Ми мріємо навчатися на факультеті інфор-матики». Це для мене

найбільше визнання.

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а143

142

ПублікаціїПонад160праць

Вибрані публікації

Монографії:1. Глибовець М. М. Основикомп’ютернихалгоритмів:Монографія.–

К.:Видавничийдім«КМАкадемія»,2003.–452с.2. Глибовець М. М., Сергієнко І. В., Гороховський С. С., Глибовець А. М.

Програмнізасобистворенняісупроводурозподіленогонавчально-госередовища/Національнийуніверситет«Києво-Могилянськаака-демія».–К.:[НаУКМА],2012.–709с.

3. Глибовець М. М., Жигмановський А. А., Заболотний Р. І., Захожен-ко П. О.Веб-сервісиобробленнядокументів/Національнийунівер-ситет «Києво-Могилянська академія». – К.: [НаУКМА], 2012. –212с.

4. Глибовець А. М., Глибовець М. М., Гороховський С. С., Сидорен-ко М. О. Програмніагенти.–М.;К.:НаУКМА,2013.–204с.

5. Глибовець М. М., Анісімов А. В., Глибовець А. М., Шабінський А. С. Пошукінформації/Національнийуніверситет«Києво-Могилянськаакадемія».–К.:[НаУКМА],2015.–284с.

Підручники:1. Глибовець М. М., Олецький О. В.Штучнийінтелект:Підручник.–К.:

Видавничийдім«КМАкадемія»,2002.–365с.2. Глибовець А. М., Гулаєва Н. М.Еволюційніалгоритми.–М.;К.:

НаУКМА,2013.–828с.

Навчально­методичні посібники:1. Глибовец Н. Н., Анисимов А. В. и др.ПрактикумнаЭВМпокурсу

«Информационныесистемы».СистемаФобрин/Киевскийгос.уни-верситет.–К.,1990.–47с.

2. Методичнийпосібникзнормативногокурсу«Основи інформати-ки»:Апаратнеіпрограмнезабезпеченняперсональнихкомп’ютерівтавведеннявопераційнусистемуMSDOS/Упоряд.М.М.Глибо-вець,В.В.Омельченко.–К.,1995.–62с.

3. Глибовець М. М., Кравченко І. В. ПрограмуваннявПролозі.–К.,1998.–110с.

4. Глибовець М. М., Кравченко І. В., Бубенщиков Є. С.Мовапрограму-ванняСі.–К.:Книжковапалата,2000.–126с.

5. Глибовець М. М., Анісімов А. В. та ін. Системиштучногоінтелек-ту.–К.:ВЦ«Київськийуніверситет»,2000.–100с.

6. Глибовець М. М., Глибовець А. М., Проценко В. С.ПрактикумзмовипрограмуванняСі. – К.: Видавничий дім «КМАкадемія», 2010. –365с.

7. Глибовець М. М., Глибовець А. М., Поляков М. В.Інтелектуальніме-режі: Навчальний посібник. – Дніпропетровськ: Нова ідеологія,2014.–464с.

Вибрані наукові статті:1. Глибовец Н. Н., Дьяченко Э. В. Доказательствоправильностирабо-

тыасинхронныхавтоматоввпроцессеразработкиблоковвычис-лительнойтехники//Моделиисистемыобработкиинформации.–К.:Вищашкола,1982.–С.67–71.

2. Глибовец Н. Н., Анисимов А. В.Оверификациисложныхсистемоб-работкиинформации//Электронноемоделирование.–К.,1983.–№2.–С.79–83.

3. Глибовец Н. Н. Ободномметодеописанияуправляющихпространстввасинхронныхпараллельныхвычислениях//Моделиисистемыоб-работкиинформации.–К.:Вищашкола,1984.–С.15–19.

4. Глибовец Н. Н., Анисимов А. В., Сафронюк С. В.Ободномспособераскраскиграфа//Моделиисистемыобработкиинформации.–К.:Вищашкола,1985.–С.9–16.

5. Глибовец Н. Н.Cтруктурно-функциональныесети:Автореф.канд.дис.–К.:[б.в.],1987.

6. Глибовец Н. Н., Анисимов А. В. Коммуникационные сети – авто-матный способ задания модели параллельных вычислений с ди-намическиизменяющимисясвязями //Методыисредствапро-граммнойинженерии/ИКАНУССР.–К.,1989.–C.63–72.

7. Glibovets M. M. The class of Neighboring Heuristic Algorithms forGraphColoring.TampereUniversityofTechnologySoftwareSystemsLaboratory.–August1991.–Report12.–10p.

8. Glibovets M. M., Kurki-Suonio R., Zadneprovsky K. G. AnalgorithmfortheIsomophismProblemofConnectedGraphswithoutLoopsandFoldedEdges.TampereUniversityofTechnologySoftwareSystemsLaboratory.–August1991.–Report13.–11p.

9. Глибовець М. М., Медведєв М. Г. Використанняапаратучасовихло-гікдлядослідженняосновнихвластивостейпрограм//ВісникКи-ївськогоуніверситету.Серія:Фізико-математичнінауки.–1996.–№1.–C.187–191.

10. Глибовець М. М., Медведєв М. Г. Логічні схеминакомутаційнихелементах //Наукові записки.Національний університет «Києво-Могилянськаакадемія».–Т.9,ч.2:Спеціальнийвипуск.–К.:КМАкадемія,1999.–С.320–323.

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а145

144

11. Глибовець М. М. та ін.ІнформаційнасистемаНаціональногоуні-верситету «Києво-Могилянська академія» // Наукові запискиНаУКМА.–1999.–Т.16:Комп’ютернінауки.–С.4–17.

12. Глибовец Н. Н., Глибовец А. Н.Эвристическийалгоритмсоставле-ниярасписанияработымногопроцессорногокомплекса //Проб-лемыпрограммирования.–1999.–№2.–С.34–40.

13. Глибовець М. М., Іващенко С.Проодинпідхіддорозв’язкузадачімінімізації булевихфункцій //Наукові запискиНаУКМА.–Т.18:Комп’ютернінауки.–К.:Видавничийдім«КМАкадемія»,2000.–С.29–33.

14. Глибовец Н. Н., Гулаева Н. М. Локальныйалгоритмрешениязадачипоискапутисмаксимальнойпропускнойспособностьюиегопарал-лельнаяреализация//Управляющиемашиныисистемы.–2000.–№1.–С.27–32.

15. Глибовец Н. Н. Ободномспособеорганизациидистанционногообу-чения//Проблемыпрограммирования.–2000.–№1–2.–C.672–677.

16. Глибовец Н. Н., Крусь А. А. Реализацияподсистемытестированиявсистемахдистанционногообучения//Управляющиесистемыима-шины.–2001.–№3.–C.70–78.

17. Глибовец Н. Н., Иващенко С.Эвристическийалгоритмопределенияизоморфизмаграфов//Кибернетикаисистемныйанализ.–2001.–№1.–C.170–176.

18. Глибовець М. М., Гулаєва Н. М.Виконаннялокальнихалгоритмівуоднорідномуобчислювальномусередовищі//ВісникКиївськогоуніверситету.Серія:Фізико-математичнінауки.–2002.–№1.–C.208–216.

19. Глибовець М. М. Дистанційнаосвітатакомп’ютернісистемиїїпід-тримки //ВісникКиївськогоуніверситету.Серія:Фізико-матема-тичнінауки.–2002.–№2.–C.179–192.

20. Глибовец Н. Н. Использование агентных технологий в системахдистанционного образования // Управляющие системы и маши-ны.–2002.–№6.–C.69–76.

21. Глибовець М. М. Інтелектуалізаціянавчаннявтелекомунікаційнихсистемахдистанційної освіти //ВісникКиївського університету.Серія:Фізико-математичнінауки.–2002.–Вип.№3.–C.203–211.

22. Глибовець М. М., Медвідь С. О.Генетическиеалгоритмыиихис-пользование для решения задачи составления расписания // Ки-бернетикаисистемныйанализ.–2003.–№1.–С.95–108.

23. Глибовец Н. Н., Комличенко С. В.Алгоритмопределенияостановараспределенной асинхронной системы //Компьютернаяматема-тика.–2003.–№1.–C.22–36.

24. Глибовець М. М., Крусь О. О.Застосуваннятехнологіїсемантичнихвеб-сервісівдляпобудовирозподіленихсистемтестування//Віс-никКиїв.нац.ун-туім.ТарасаШевченка.Серія:Фізико-математич-нінауки.–2004.–Спец.вип.–С.125–127.

25. Глибовец Н. Н., Чичкань С. Н. Количество циклов и маршрутовв графах общего вида // Компьютерная математика. – 2004. –Вып.2.–C.46–51.

26. Глибовец Н. Н., Гулаева Н. М.Связьмеждуискусственныминей-роннымисетямиилокальнымиалгоритмами//Искусственныйин-теллект.–2004.–№4.–C.545–548.

27. Глибовець М. М., Адамчук С. В. Проодинпідхіддопобудовисис-темцентралізованихбаззнань,якіформуютьсяметодаминавчан-нязпідкріпленнями//Проблемыпрограммирования.–2004.–№1–2.Специальныйвыпуск.–C.595–598.

28. Глибовець М. М., Іващенко С. А., Крусь О. О. Розробка системиуправліннявищогонавчальногозакладу//НауковізапискиНаУКМА.–2005.–Т.36:Комп’ютернінауки.–С.6–13.

29. Глибовец Н. Н., Гулаева Н. М. Эффективнаяреализациялокальныхалгоритмоввтранспьютерныхсетях//Управляющиесистемыиса-шины.–2005.–№1.–С.68–77.

30. Глибовец Н. Н.ИспользованиеJADE(JavaAgentDevelopmentEnvi-ronment) для разработки компьютерных систем поддержки дис-танционногообученияагентноготипа//Образовательныетехно-логиииобщество.–2005.–№3,т.8.–C.325–345.

31. Глибовець М. М., Гломозда Д. К.Формальнамоделькоордина-ційно-орієнтованоїмережідляколаборативноїсистеминавчан-ня // Проблеми програмування. – 2006. –№ 2–3. Спец. вип. –С.402–412.

32. Глибовець М. М. Моделітаметодистворенняісупровідувисоко-продуктивногорозподіленогонавчальногосередовища:Автореф.дис.…д-рафіз.-мат.наук.–К.,2006.–36c.

33. Глибовець М. М., Гломозда Д. К. Формальнамодельфункціону-вання колаборативного середовища. Третя Міжнародна конфе-ренція «Теоретичні та прикладні аспекти побудови програмнихсистем»(TAAPSD’2006),5–8груд.2006р.:тезидоп.–К.,2006.–С.225–230.

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

Ми

кола Гли

бо

вець. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

інф

ор

Ма

ти

ки

нау

кМ

а147

146

34. Глибовець М. М. Семантичнийпошук ізпоширеннямактивації //Науковіпраці.Серія:Комп’ютернітехнології/Миколаївськийдер-жавний гуманітарний університет ім. Петра Могили. – 2006. –Вип.77,т.90.–С.197–205.

35. Glibovets M., Boublik V., Hänßgen K. ExpectationsandOutcomesofInterregionalITTrainingforTeachers,InformaticsEducation.Contri-buting across the Curriculum, The 3rd International Conference –ISSEP2008,July1–4,Torun,Poland,pp.108–116.

36. Глибовец Н. Н., Гломозда Д. К. Сложностьзадачиверификациико-ординационногомеханизмасистемыпрограммнойподдержкисо-вместной сетевой работы // Кібернетика и системный анализ. –2008.–№4.–С.15–19.

37. Glibovets N. N., Hlomozda D. K. Complexity of the problemofverifying the coordination mechanism in a system of softwaresupport of network collaboration // Cybernetics and SystemsAnalysis.–2008.–Vol.44(4).–P.477,2008:link.springer.com/.../s10559-008-9019-7.pdf.

38. Глибовець М. М., Остапенко О. Ю.Алгоритмспрощеннясинтаксич-них структур тексту природною мовою до стандартних речень //Проблемипрограмування.–2008.–№2–3.Спец.вип.–С.476–483.

39. Глибовец Н. Н., Федорченко В. М. Упрощеннаяинфраструктурадлятрансформации XML-моделей // Кибернетика и системный ана-ліз.–2010.–№1.–С.105–111.

40. Глибовець М. М., Гороховський С. С., Стукало М. С. Проблемикоординації в розподілених обчисленнях. Вип. 95. Комп’ютернітехнології. –Миколаїв: Вид.-во ЧДУ ім. ПетраМогили, 2010. –С.88–91.

41. Глибовец Н. Н., Гороховський С. С., Стукало М. С. РасширениеязыкапрограммированиямовиScalaсредствамипараллелизмаираспределенности с помощьюкоординационной системі Linda //Кибернетикаисистемныйаналіз.–2010.–№2.–С.55–59.

42. Глибовец Н. Н., Гороховский С. С.Проектированиеинструментариясетевогопрограммногопродукта.Современноесостояниеиперс-пективыразвития//Проблемипрограмування.–2010.–№2–3.Спец.вип.–С.102–107.

43. Glibovets M. M., Gorochovskyi S. S., Stukalo M. S.Extensionofscalalanguage by distributed and parallel computing tools with Lindacoordinationsystem. in thefollowingpaginated//CyberneticsandSystemsAnalysis.–2010.–Vol.46, Issue4.–P.624:http://www.springerlink.com/openurl.asp?genre=article&id=doi:10.1007/s10559-010-9238-6.

44. Glibovets M. M., Fedorchenko V. M.Simplified infrastructureforthetransformationofXMLmodels. in the followingpaginated//Cyber-neticsandSystemsAnalysis.–2010.–Vol.46,Issue1.–P.93:http://www.springerlink.com/openurl.asp?genre=article&id=doi:10.1007/s10559-010-9187-0.

45. Глибовець М. М. Рольстандартівусистемахелектронногонавчан-ня //НауковіпраціЧДУм.ПетраМогили.–Т.160:Комп’ютернітехнології.–Вип.148.–Миколаїв,2011.–С.122–129.

46. Глибовець М. М., Гороховский С. С.Проектированиеинструмента-рия сетевогопрограммногопродукта //Проблемипрограмуван-ня.–2010.–№2–3.–С.102–106.

47. Глибовец Н. Н., Глибовец А. Н., Шабинский А. С.Применениеонто-логийиметодовтекстовогоанализаприсозданииинтеллектуальныхпоисковых систем // Проблемы управления и информатики. –2011.–№6.–С.95–103.

48. Glybovets N. N., Glybovets A. N., Shabinsky A. S.Applicationoftheontologiesandtextanalysismethodswhilecreatingintelligentsearchsystems//JournalofAutomationandInformationSciences.–2011.–Vol.43(12).–P.33.

49. Глибовец Н. Н., Коваль И. В., Корень А. Н. Созданиеразвитыхин-тернет-программ на примере построения виджет-программ //Проблемипрограмування.–2011.–№4.–С.49–56.

50. Глибовець М. М., Гороховский С. С., Коваль И. В., Корень А. Н. Эво-люцияпринциповисредстввеб-программирования//Управляю-щиесистемыимашины.–2012.–№1.–С.49–55.

51. Глибовец Н. Н. Архитектурныеипрограммныерешенияпострое-ния коллаборативного электронного учебного пространства //Управляющиесистемыимашины.–2011.–№4.–С.51–58.

52. Глибовець М. М. Інструментарій розробки агентних платформ //НауковіпраціЧДУім.ПетраМогили.–2012.–Серія:Комп’ютернітехнології.–Вип.179,т.191.–С.50–54.

53. Глибовець М. М., Заболотний Р. І., Завадський І. О.Разработкасис-темыучебноготестированиясиспользованиемGoogleDocsAPI//Управляющиесистемыимашины.–2012.–№2.–С.68–74.

54. Глибовець М. М. Антропоморфніобразивінформаційнихтехноло-гіях.Дев’ятаміжнароднаконференція «Ольвійськийфорум2012:стратегіїУкраїнивгеополітичномупросторі»,6–10червня2012р.–Севастополь,2012.

55. Glibovets M. M. TestingSubsystems inProgramSystemofMobileLearningSupport.Proc.IIInternational-ScienceConference‘Computing/

Ми

кола

Гли

бо

вец

ь. С

пра

ва

Мо

Го ж

ит

тя

– ф

ак

ул

ьт

ет

ін

фо

рМ

ат

ик

и н

аук

Ма

148

ComputerScience,EducationSciences,TeachingEducation’,Sep-tember21–23,2012,Batumi,Georgia.

56. Глибовець М., Франчук О.МісцеE-Learningузабезпеченніефек-тивноїінтерактивноїнавчальноївзаємодії.Міжнароднанауко-во-практичнаконференція«Актуальніпитаннятеоріїтапрак-тикинеперервноїступеневоїпідготовкифахівціввсистемівищоїосвіти»,13–14листопада2012р.,141–144,Тернопіль,Україна.

57. Глибовець М. М., Жигмановський А. А., Заболотний Р. І., Захо-женко П. О.Веб-сервісиобробленнядокументів.–К.:[НаУКМА],2012.–212с.

58. Глибовец Н. Н., Мельник B. Е., Сидоренко М. О.Созданиедина-мическойсистемыраспространенияконтентасиспользованиемпротокола BitTorrent // Компьютернаяматематика. – 2012. –Вип.2.–С.76–85.

59. Глибовец Н. Н., Галковская Л. А., Гороховский С. С.Гибридныйалгоритмрешениязадачиудовлетворенияограничений//Управ-ляющиесистемыимашины.–2012.–№2.–С.72–81.

60. Глибовец Н. Н. Глибовец А. Н., Покопцев Д. Е., Сидоренко М. О. Структурированныеданныеисемантическаяпаутина:технологииWiki//Проблемыпрограммирования.–2013.–№1.–С.45–67.

61. Глибовець М. М., Гороховський С. С., Луценко І. М.Аналізкарка-сівзберіганняйвідображеннянабазіаспектно-орієнтованихтех-нологій//Проблемипрограмування.–2013.–№2.–С.41–53.

62. Глибовец Н. Н., Гулаева Н. М. Обзор генетических алгоритмовобразованиянишдлярешениязадачмногоэкстремальнойопти-мизации//Кибернетикаисистемныйанализ.–2013.–№6.–С.15–23.

63. Glibovets N. N., Gulayeva N. M.Areviewofnichinggeneticalgorithmsfor multimodal function optimization // Cybernetics and SystemsAnalysis.–2013.–Vol.49(6).–P.815.

64. Вавилин И. А., Глибовец А. Н., Глибовец Н. Н. Разработкапоиско-вого робота на Erland // Управляющие системы и машины. –2013.–№3.–С.68–74.

65. Глибовець М. М., Гулаєва Н. М. Еволюційне програмування //Проблемипрограмування.–2013.–№4.–С.3–13.

66. Глибовець М. М. Грідзнань//НауковізапискиНаУКМА.–2013.–Т.151:Комп’ютернінауки.–С.6–13.

67. Глибовець М. М., Федорченко В. М. Ін’єкціяфункціональнихза-лежностейуконтейнеріінверсіїкерування//Проблемипрогра-мування.–2014.–№4.–С.33–40.

68. Глибовец Н. Н., Бойко Ю., Кривой С. Л. и др.Методыисследова-ниясвойстввысокопроизводительныхинфраструктур//Управ-ляющиесистемыимашины.–2015.–№1.–С.3–13.

Зміст

Передмова(С. С. Гороховський)........................................................ 5

Університет............................................................................................. 7

Передумовистворенняфакультетуінформатики...................... 11

ПочатокроботивНаУКМА................................................................ 14

Кафедраінформатики(комп’ютернихнаук)................................ 23

Департаменткомп’ютернихтехнологій......................................... 26

Кафедраматематики........................................................................... 35

МВС,або«Невгамовні»........................................................................ 47

СтановленняДКТ.Боротьбазаелектронненавчання................ 56

Факультетінформатики...................................................................... 66

Маґістерськіпрограми........................................................................ 93

Грантифакультету................................................................................106

Фірми........................................................................................................124

Студенти..................................................................................................131

Подяка,вибаченняіособисте............................................................138

н а у к о в о - п о п ул я р н е в и д а н н я

МиколаМиколайовичГлибовець

справа мого життя –факультет інформатики наУКМА

РедакторОлена ПазюкМакетікомп’ютернаверсткаНаталії ЄрмакОбкладинка Анатолія Погребного

Підписанододруку13.03.2017.Формат70×1001/16.Гарнітура«AdonisC».Папірофсетний№1.Друкофсетний.Умов.-друк.арк.12,35.Обл.-вид.арк.12,5.Наклад100прим.Зам.№340-82.

Адресаредакційно-видавничоговідділуНаУКМА:вул.Г.Сковороди,2,м.Київ,04655,тел.:(044)463-66-68

СвідоцтвопровнесеннядоДержавногореєструвидавців,виготівниківірозповсюджувачівкнижковоїпродукціїсеріяДК№3631від23.11.2009

НадрукованоуТОВ«ГЛІФМЕДІА».м.Київ,вул.Полупанова,21,тел./факс:(044)221-71-75,свідоцтвопрореєстраціювід24.01.2014,№10691020000031465

Глибовець М. М.Справамогожиття–факультетінформатикиНаУКМА.–

К.:НаУКМА;ТОВ«ГЛІФМЕДІА»,2017.–152с.

ISBN978-966-2410-80-8Укнижцізробленоспробуреконструкціїдіяльностіколективуодно-

думцівначолізакадемікомВищоїшколиУкраїни,докторомфізико-мате-матичнихнаук,професором,заслуженимдіячемнаукиітехнікиУкраїни,деканомфакультету інформатикиМиколоюМиколайовичемГлибовцемзіствореннятастановленняфакультету інформатикиНаУКМА,описаноїкрізьпризмуйогоспогадівізбереженихдокументів.

СвітлинитадокументивідібранозархівуМ.М.Глибовця.Виданняприсвячено400-літтюКиєво-Могилянськоїакадемії.

УДК 378.096:004(477­25)ББК 74.58.263.2(4Укр)

Г54