Министерство образования и науки Российской Федерации

ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАЙКАЛЬСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»В Г. УСТЬ-ИЛИМСКЕ

(Филиал ГОУ ВПО «БГУЭП» в г. Усть-Илимске)

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_____________Г.П.Куклин «____»____________2010 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплина «Концепции современного естествознания»

Для специальности: 030501 «Юриспруденция»

Усть-Илимск 2010

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Место дисциплины

Дисциплина КСЕ входит в общеобразовательный блок в соответствии с

Государственным образовательным стандартом высшего профессионального

образования введенной в учебные планы для студентов естественных и

гуманитарных специальностей вузов.

Цель дисциплины

Формирование у студентов объективных представлений о естественной

картине мира на основе понимания проблем и результатов исследований в

области естественных наук, в первую очередь, физики, космологии, химии,

геологии, географии и биологических дисциплин. В связи с этим ознакомить

студентов на уровне общих представлений с наиболее важными

положениями, концепциями наук о природе в их взаимосвязи и целостном

развитии.

Задачи дисциплины.

Реализация поставленных целей предполагает решение следующих

задач:

- дать представление об основополагающих концепциях различных

естественных наук, направлениях их развитию в историческом аспекте;

- сформировать систему общих знаний о неживой и живой природе и

законах ее существования;

- развить способность использования системного подхода в оценке

развития направлений современного естествознания;

- научить анализировать основное содержание конкретных научных

теорий и основополагающих концепций;

2

- познакомить студентов с важнейшими достижениями современного

естествознания;

- охарактеризовать задачи рационального природопользования, а также

роль, место и значение человека в эволюции не только Земли, но и Космоса;

- формирование у студентов целостного систематизированного

представления о концепциях современного естествознания как одном из

наиболее важных разделов науки 21 в.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала:

- преемственности, предполагающий реализацию межпредметных

связей, опору на знания, сформированные у студентов при изучении

дисциплин естественнонаучного (физика, астрономия, математика, химия,

геология, география, биология и др.) и гуманитарного (история, социология,

психология педагогика, экономика, философия и др.) циклов;

- доступности, требующей соответствия излагаемого материала уровню

подготовки студентов, а также способу изложения научных знаний в

рекомендованных учебниках по КСЕ;

- историчности, подчеркивающей при изучении основных разделов

дисциплины, преемственность развития представлений о развитии и

формировании целостных представлений о научной картине мира;

- научности, при реализации которого студентам дается для усвоения

подлинный прочно устоявшийся в КСЕ понятийный аппарат,

фундаментальные знания по закономерностям и механизмам протекания

естественных процессов в природе.

Требования к уровню освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины КСЕ студенты должны:

- знать, что такое теория относительности, генетика, синергетика,

социобиология, экология, этология и другие науки в концептуальном

3

представлении для целостного восприятия основных процессов

происходящих в естественной среде;

- уметь владеть навыками работы с учебной, справочной, специальной,

научно-популярной, научно-художественной литературой, для

использования полученных умений и навыков при формировании научного

кругозора и в практической деятельности после завершения обучения в вузе.

Виды контроля:

- текущий контроль качества усвоения знаний осуществляется как в

устной, так и в письменной формах: тематический опрос в часы семинарских

занятий, проверка письменных контрольных работ, проверка успешности

выполнения текущих работ и итоговое тестирование.

- итоговый контроль осуществляется по результатам устных ответов и

итогового тестирования на зачете в конце семестра.

Планирование содержания дисциплины № Название модуля Аудиторные

занятияСРС Всего

часовЛекции Практические

Введение 2 2 41 Общие вопросы

естествознания5 13 18

2 Науки о неживой природе

10 16 26

3 Науки о живой природе 9 17 264 Современное развитие

науки. 10 12 1

5 Итоговый контроль по М1-4 (зачет)

- 10 -

ИТОГО часов 36 50 90

II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4

Введение. Естествознание как наука, ее цели, задачи и место в системе

научных дисциплин. Основные мировоззренческие и методические

принципы естествознания. Естествознание в современном мире,

проблематика и направления развития.

Тема 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Научно-техническая революция (НТР) и современное естествознание.

Связь науки и техники в современном мире. Определение НТР. Воздействие НТР

на жизнь общества. Воздействие НТР на мировоззрение людей. Отрицательное

воздействие НТР. НТР и будущее человечества.

Особенности науки и ее место в культуре. Значение науки в эпоху НТР.

Характерные черты науки. Отличие науки от других отраслей культуры. Наука и

религия. Наука и философия. Противоречия современной науки.

Предмет естествознания и его отличие от остальных циклов наук.

Естественно-научная и гуманитарная культура. Естествознание в системе

науки. Многомерность естествознания и гуманитаристики, три уровня

знания: перцептуальный (чувственный), когнитивный (мыслительный),

лингвистический (языковой). Описательный характер естествознания и

предписывающий – гуманитаристики. Критерий научности естествознания –

подтверждаемость теории. Критерий научности гуманитаристики –

эффективность теории. Научный метод естествознания – гипотетико-

дедуктивный метод. Научный метод гуманитарных наук – прагматический

метод. Взаимодополнительность естествознания и гуманитарных наук.

Применение математических методов в естествознании.

Структура естественнонаучного познания. Уровни

естественнонаучного познания. Соотношение эмпирического и

теоретического уровней исследования.

Методы естественнонаучного познания. Специфика методологии

естественнонаучного познания. Классификация методов. Общенаучные

5

методы эмпирического познания: научное наблюдение, эксперимент,

измерение. Общенаучные методы теоретического познания: абстрагирование

и идеализация, мысленный эксперимент, формализация, язык науки,

индукция и дедукция. Общенаучные методы, применяемые на эмпирическом

и теоретическом уровнях познания: анализ и синтез, аналогия и

моделирование.

История развития естествознания и научные революции.

Становление науки. Эволюция науки. История и внутренняя логика, а также

динамика развития естествознания. Естествознания в эпоху античности,

натурфилософия, возникновение античной науки, миропонимание и научные

достижения натурфилософии античности, атомистика, геоцентрическая

космология, развитие математики и механики.

Естествознание эпохе средневековья: наука служанка религии.

Естествознание эпохи Возрождения и Нового времени. Научные

революции в истории естествознания. Первая научная революция,

гелиоцентрическая система мира, учение о множественности миров. Вторая

научная революция, создание классической механики и экспериментального

естествознания, механическая картина мира, химия в механистическом мире.

Естествознание Нового времени и проблема философского метода. Третья

научная революция, диалектизация естествознания, очищение

естествознания от натурфилософских представлений, исследования в области

электромагнитного поля и начало крушения механистической картины мира.

Естествознание 20 в. Четвертая научная революция, проникновение в

глубь материи, теория относительности и квантовая механика, окончательное

крушение механистической картины мира. НТР, ее естественнонаучная

составляющая и исторические этапы. Панорама современного

естествознания: естественнонаучная картина мира.

Тема 2. НАУКИ О НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ

6

Естествознание и математика. Математика как наука об

упорядоченных конструктах. Научные методы математики –

аксиоматический и конструктивистский. Непротиворечивость как главный

научный критерий математики. Математика и воображаемые миры. Взаимно-

однозначное соответствие между математикой и естествознанием.

Физические концепции: истоки и современные состояние. Механика

Ньютона. Смысл 1-го закона Ньютона. Дифференциальная форма 2-го

закона Ньютона. Принцип относительности Галилея и равноправие всех

инерциальных систем отсчета. Инвариантность уравнений механики

Ньютона относительно преобразований Галилея. Абсолютность пространства

и времени в механике Ньютона.

Специальная теория относительности (СТО) А.Эйнштейна. Трудности

согласования концептуальных основ механики Ньютона и электродинамики

Максвелла–Лоренца. Научное творчество А.Эйнштейна. Два постулата СТО.

Релятивистские пространственно-временные эффекты. Оценка механики

Ньютона с позиций СТО.

Общая теория относительности (ОТО) А.Эйнштейна. Распространение

принципа относительности на все системы отсчета. Эквивалентность

тяжелой и инертной масс. Тяготение и искривленность пространства-

времени. Оценка СТО с позиций ОТО.

Квантовая механика. Кванты энергии. Постоянная Планка.

Корпускулярно-волновой дуализм. Волновая функция. Уравнение АΨ = аψ.

Пределы принципа наглядности в квантовой механике. Проблема «скрытых»

параметров. Соотношение неопределенностей. Принцип суперпозиции.

Вероятностная предсказуемость. Оценка классической физики с позиций

квантовой механики. Принцип дополнительности.

Некоторые средства физического эксперимента. Явление

радиоактивности. Детекторы частиц. Масс-спектрометры.

Квантовая теория поля. Рождение и поглощение частиц. Вакуум как

состояние поля с наименьшей энергией. Виртуальные частицы. Спин. Четыре

7

типа взаимодействий. Диаграммы Р.Феймана, изотопический спин.

Калибровочная инвариантность. Симметрия и законы природы. Спонтанное

нарушение симметрии. Систематика элементарных частиц. Деление и синтез

атомных ядер.

Физика макроскопических процессов. Принципы статистической физики.

Понятие энтропии. Начала термодинамики. Гипотеза тепловой смерти

Вселенной.

Принципы физического познания. Интерпретация экспериментальных

данных и подтверждаемость теории. Иерархичность в физическом познании:

уровни событий, законов, принципов в симметрии. Принцип соответствия.

Принцип интерпретационной критики. Междисциплинарное содержание

физических теорий.

Основные концепции и проблемы современной астрономии. Общие

представления о Вселенной. Вселенная как доступная человеку часть

космоса. Недопустимость подмены космологических теорий суррогатным

знанием. Расширение Вселенной. Закон Хаббла. Крупномасштабная

однородность Вселенной. Реликтовое излучение. Теории горячей и

«раздувающейся» Вселенной. Эволюция Вселенной. Галактики. Звезды.

Образование и жизнь звезд, источники их энергий. Нейтронные звезды.

Черные дыры. Солнечная система. Теории происхождения Солнечной

системы. Образование планетных систем. Антропный принцип в космологии.

Четыре научные революции, построение космологических моделей на

основе: а) механики Ньютона, б) общей теории относительности, в)

квантовой теории поля («горячая» и «инфляционная» Вселенная).

Космические исследования и научное познание. Человек и космос:

познание, освоение, гуманизация. Геокосмический характер взаимодействия

общества и природы. Космизация современной науки. Жизнь и разум во

Вселенной. Проблема SETI.

Химические концепции. Химия как наука о свойствах веществ и их

превращениях. Специфика химии. Становление и эволюция химии.

8

Классическая атомно-молекулярная теория в химии. Неклассическая химия и

ее опора на квантовую теорию. Строение и взаимодействие веществ.

Химическая реакционная способность веществ. Строение химических

элементов. Многообразие типов химических связей. Оценка классической

химии с позиций неклассической.

Концептуальное содержание наук о Земле. Структура и содержание

наук о Земле: геологические и географические науки. Геологическая шкала

времени. Строение Земли: внутреннее ядро, внешнее ядро, нижняя, средняя и

верхняя мантии, астеносфера, нижний слой литосферы, раздел

Мохоровичича, земная кора (верхний слой литосферы), гидросфера,

атмосфера и магнитосфера.

Эволюция Земли и ее фазы. Классическая геология и ее основные

концепции: нептунизм, плутонизм, униформизм, актуализм, эволюционизм,

мобилизм. Неклассическая геология и концепция глобальной эволюции

Земли.

Современная концепция развития геосферных оболочек. Химико-

плотностная дифференциация вещества в мантии и ядре Земли как

важнейший динамический фактор эволюции Земли.

Абиотические факторы и экологические функции литосферы. Ресурсная,

геодинамическая, геохимическая и геофизическая функции литосферы.

Гидросфера. Атмосфера. Географическая оболочка Земли как продукт

взаимодействия литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы. Зональные

комплексы. Комплексные природные зоны. Три этапа географических наук:

становление (до XX в.), классическая наука (первая половина XX в.),

неклассическая наука (вторая половина XX в.).

Тема 3. НАУКИ О ЖИВОЙ ПРИРОДЕ

9

Биологические концепции. Теории возникновения жизни, ее

объяснение на основе молекулярно-динамического подхода. Значение РНК,

ДНК и белков в становлении живого. Биохимия об основах живого.

Специфика, единство и многообразие живого. Характерные признаки

живого: гомеостаз, самовоспроизведение себе подобных, обмен со средой

веществом и энергией, обработка и выдача информации и др. Отличия

растений от животных.

Генные механизмы. Схема ДНК->РНК->белки. Строение молекулы

ДНК. Транскрипция: синтез РНК на ДНК-матрице. Обратная транскрипция.

Сплайсинг. Генетический код. Синтез белка, его механизм. Репликация ДНК.

Репарация ДНК. Рекомбинация ДНК. Кроссинговер. Мутации. Технология и

методология рекомбинантных ДНК. Генетическая и клеточная инженерия.

Клонирование. Геном человека. От клеток к многоклеточным организмам,

клеточные механизмы. Сравнение прокариотов и эукариотов. Прямое

бинарное деление. Мейоз. Митоз. Образование органов многоклеточных

организмов. Концепция дифференциальной экспрессии генов. Три закона

Менделя. Правило Харди-Вайнберга.

Биология поведения (этология). Безусловные и условные рефлексы,

инстинкты. Критерии рассудочности животных. Поведение беспозвоночных.

Поведение высших животных, пределы их рассудочной психики,

инструментальной и языковой деятельности.

Концепции эволюции. Дарвинизм. Синтетическая теория эволюции.

Популяционно-генетический подход. Макроэволюция, ее объяснение с

позиций популяционно-генетического подхода. Географическая,

экологическая и репродуктивная изоляция как факторы макроэволюции.

Биогеоценоз – элементарная единица биогеосферы. Закономерности

эволюции биогеосферы.

Принципы теоретической биологии: ковариантной редупликации и

естественного отбора.

10

Экология. Основные понятие экологии. Энергия экологических

системах. Биогеохимические круговороты. Уровни организации живой

материи: молекулярно-генетический, клеточный, онтогенетический

(организменный), популяционно-видовой, биоценотический,

биогеоценотический, биосферный и экосферный. Основные законы

экологии: минимума, толерантности, лимитирующих факторов,

конкурентного исключения и др. Основной закон экологии. Социальная

экология.

Учение о биосфере. Основные положения учения о биосфере В.И.

Вернадского. Биосфера, ее структура и функции. Живое вещество как

системообразующий фактор биосферы. Биосфера – экосистема планетарного

масштаба. Принципы устройства биосферы. Концепция ноосферы.

Социобиология и психобиология. Поведение и гены. Социобиология и

человек. Биология и социум. Естественнонаучное обоснование

нравственности. Психобиология.

Антропологические концепции. Антропогенез. Схема эволюции

приматов. Возраст антропоидов. Физиология человека: общие принципы.

Механизмы управления физиологическими процессами организма. Роль и

значение центральной, вегетативной и периферийной нервных систем.

Сенсорная, двигательная и ассоциативная кора мозга. Речь и действие.

Сенсорные модальности и соответствующие им органы. Физиология

эндокринной системы. Физиология питания, пищеварения и выделения.

Функции крови, лимфы, сердца, легких, пищеварительного тракта.

Работоспособность. Тренировка и сохранение работоспособности.

Определение здоровья. Здоровье как ответственность. Старение как

многофакторный процесс. Эмоции и лимбическая нервная система.

Генотипическая обусловленность интеллекта и эмоциональности.

Творчество.

Тема 4. СОВРЕМЕННОЕ РАЗВИТИЕ НАУКИ. ЭТИКА НАУКИ

11

Человек во Вселенной (интегральные концепции). Биосфера и

космос. Биогеокосмический подход. Био- и биогеоритмы. Сопряженность и

рассогласованность био- и абиологических ритмов.

Человек и ноосфера. Биогеоноокосмический подход как вершина

эволюционного естествознания. Развитие В.И.Вернадским

биогеокосмического и биогеоноокосмического подходов.

Синергетика. Ключевые положения синергетики: взаимодействие частей

системы, нелинейность, открытость систем, нестабильность, эмерджентные

качества, самоорганизация в виде структур-аттракторов и т.д. Необратимость

времени с синергетических позиций. Междисциплинарный характер

синергетики. Проблемы коэволюции человечества и природы. Воззрения

Н.Н.Моисеева.

Этика ответственности. Необходимость новой этики. Принцип

ответственности и максимизация ответственности как интегральной

ценности на все возможные благоприятные для человека перспективы. Этика

и наука. Этика и естествознание. Биоэтика. Проблема ответственности

ученых. Нравственные кодексы ученых.

Современная естественнонаучная картина мира. Общие

закономерности современного естествознания в условиях экологизации и

интенсивной информатизации человеческой цивилизации. Понятие закона в

современной науке. Трудности и парадоксы развития науки. Наука как

эволюционный процесс. Взаимосвязанность концепций естествознания. Идея

эволюции в современном естествознании.

III. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная работа предполагает изучение студентами

рекомендованной литературы, составление конспектов семинарских работ,

12

выполнение во внеаудиторное время письменных контрольных и творческих

работ, рефератов, а также тестов, предлагаемых в методических пособиях по

дисциплине, выполнение индивидуальных заданий по темам.

Темы для самостоятельного изучения

1. Современные концепции взаимосвязи естествознания и философии.

2. Современные космологические модели происхождения и эволюции

Вселенной.

3. Категории «детерминация», «причина», «взаимодействие» и

способы их теоретической экспликации в классической и квантовой

механике.

4. Проблема направленности времени.

5. Возникновение синергетики и ее предмет.

6. Основные направления в синергетике. Сравнительный анализ школ

И.Пригожина и С.П.Курдюмова.

7. Социобиология: основные постулаты и их философская

интерпретация.

8. Химия и генетическая инженерия.

9. Роль химической науки в производстве искусственной пищи.

10. Современная неорганическая химия и ее практическое применение.

11. Природная среда как условие и средство общественного развития.

12. Взаимодействие природы и общества: основные исторические

этапы.

13. Техносфера как интегральный продукт антропогенной деятельности.

14. Влияние антропогенной деятельности на космическую

геологическую и биологическую сферы.

13

15. Программы гармонизации отношений современного общества и

природы.

16. Концепция экосферы в современной географии.

17. Синергетическая парадигма в современной геологии.

18. Система, структура, элемент как основные категории системного

подхода и их различные интерпретации.

19. Проблема классификации систем.

IV. КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Предусматривается параллельное изучение теоретического материала в

лекционном курсе с семинарскими и практическими занятиями,

необходимыми для приобретения студентами умений и навыков работы с

учебной, справочной, специальной, научно-популярной литературой.

В целях повышения эффективности освоения дисциплины планируется

проведение опроса, контрольных работ по темам изучаемых разделов. По

окончании изучения курса проводится зачет в форме тестирования по всем

разделам изучаемой дисциплины.

Критерии оценивания работы студентов

в учебной дисциплине «Концепция современного естествознания».

1. Знание основ КСЕ (факты, основные понятия, теории и законы) в

объеме программы вуза.

2. Владение понятийным аппаратом дисциплины.

3. Умение применять полученные знания.

4. Выполнение заданий в указанные сроки.

Система оценивания результатов обучения

14

Дисциплина состоит из 5 модулей: 4 модуля учебных и 1 – для

итогового контроля (зачет). В процессе обучения студент оценивается по

модулю.

Итоговая оценка (зачет) выставляется как среднее арифметическое:

качественная оценка за текущую работу.

Программа итогового контроля

Цель: контроль качества и глубины усвоения учебного материала.

Задачи:

контроль системы теоретических знаний в области естествознания;

контроль практического применения системы знаний;

контроль навыков работы с учебно-тематической литературой и

соблюдения правил техники безопасности.

Требования:

обладать системой знаний по КСЕ в объеме программы;

владеть понятийным аппаратом курса;

уметь применять полученные знания при решении практических задач;

уметь аргументировать принятое решение;

владеть навыками использования знаний в профессиональных целях.

Виды контроля: Контроль качества освоения дисциплины состоит из

четырех видов: текущий, рубежный, промежуточный и итоговый.

Текущий – контроль освоения содержания в ходе СРС:

отчет по каждой теме для самостоятельного изучения;

устные ответы на контрольные вопросы;

Рубежный - контроль освоения содержания тем:

выполнение работ для самоконтроля после изучения модуля;

Итоговый – зачет.

15

Вопросы для подготовки к зачету по КСЕ

Тема 1. Общие вопросы естествознания

1. Концепции современного естествознания.

2. НТР, ее структура и характерные черты.

3. Положительные и негативные последствия НТР в развитии

человеческого общества и пути их преодоления.

4. Значение науки в эпоху НТР.

5. Характерные черты науки и ее отличие от религии, философии,

мистики, искусства, мифологии, идеологии.

6. Главные противоречия в развитии науки.

7. Основные особенности двух культур отличие естественных наук от

гуманитарных и технических.

8. Соотношение естествознания и математики.

9. Основные методы научного познания.

10. Соотношение эмпирического и теоретического уровней научного

познания.

11. Структура научного познания.

12. Эмпирическое обобщение, гипотеза, теория, следствие,

верификация и фальсификация.

13. Этапы развития естествознания.

14. Влияние на развитие науки внешних и внутренних факторов.

15. Научные революции и их влияние на развитие естествознания.

16. Естественнонаучная картина мира.

Тема 2. Науки о неживой природе

1. Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной.

2. Происхождение и развитие галактик и звезд; процессы,

происходящие в них.

3. Происхождение Солнечной системы и развитие Земли.

16

4. Главные результаты общей и специальной теории относительности.

5. Особенности квантовой механики.

6. Значение синергетики для современной науки

7. Происхождение, развитие и виды физической материи

8. Характеристика основных физических сил и взаимодействия

9. Современные представления о пространстве и времени.

10. Кибернетика, ее основные понятия и результаты.

Тема 3. Науки о живой природе

1. Отличие живого от неживого и модели происхождения жизни.

2. Результаты генетики и механизм воспроизводства жизни.

3. Понятия и законы экологии. Причины глобального экологического

кризиса.

4. Основные положения общей теории эволюции и концепции

коэволюции.

5. Развитие нервной системы, поведение животных и основные

достижения этологии.

6. Учение В.И. Вернадского о биосфере и его значение для

экологических исследований.

7. Основные понятия и результаты социобиологии.

8. Происхождение и эволюция человека. Его отличия от животных.

9. Развитие человеческих общностей и теория этногенеза Л.Н.

Гумилева.

10. Биологическая детерминация психических процессов и изучение

мозга человека.

11. Сознание и бессознательное. Гипотеза «расширяющегося сознания»

и ее соотношение с классическими представлениями.

12. Научное понимание закона и целесообразности.

13. Структурные уровни организации материи и их определение.

14. Концепция ноосферы и ее научное обоснование.

17

ТЕМА 4. Современная развития науки. Этика науки

1. Значение естествознания для культуры (универсальная схема

развития, обоснование нравственности и т.п.).

2. Будущее и идеал естествознания.

3. Личность и типы ученых.

4. Этические проблемы науки.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Наука в системе культуры. Классификация наук.

2. Естествознание как отрасль научного познания. Уровни

естественнонаучного познания.

3. Проблема двух культур в науке: от конфронтации к сотрудничеству.

4. Методы естественнонаучного познания.

5. Эволюционные и революционные периоды развития естествознания.

6. Накопление рациональных знаний в системе первобытного сознания.

7. Наука в цивилизациях древности.

8. Развитие естествознания в эпоху классической античности.

9. Естествознание эллинистически - римского периода.

10. Геоцентрическая система мира К. Птолемея.

11. Познание природы в эпоху средневековья.

12. Мировоззренческая революция эпохи Ренессанса.

13. Коперниканская революция, ее мировоззренческое и методологическое

значение.

14. Создание классической механики - первой естественнонаучной

фундаментальной теории.

15. Развитие естествознания в ХVIII веке.

16. Важнейшие открытия в естествознании первой половины ХIХ века.

17. Методологические установки классической физики.

18

18. Методологические установки классической астрономии

19. Методологические установки классической биологии.

20. Теория электромагнитного поля. Вещество и поле.

21. Революция в естествознании на рубеже ХIХ-ХХ веков.

22. Основные идеи, понятия и принципы специальной теории

относительности.

23. Основные идеи, понятия и принципы общей теории относительности.

24. Основные идеи, понятия и принципы квантовой механики.

25. Фундаментальные физические взаимодействия.

26. Мир элементарных частиц Классификация элементарных частиц

27. Теории элементарных частиц (квантовая электродинамика, теория

кварков, теория электрослабого взаимодействия, квантовая хромодинамика).

28. Проблема единства физики. На пути к Великому объединению.

29. Методологические установки неклассической физики.

30. Солнечная система и ее происхождение.

31. Звезды и их эволюция.

32. Общее представление о галактиках и их изучении. Понятие

Метагалактики.

33. Формирование релятивистской космологии; ее основные понятия и

принципы.

34. Эволюция Вселенной. Модель горячей Вселенной.

35. Жизнь и разум во Вселенной: проблема внеземных цивилизаций.

36. Антропный принцип в космологии.

36. Методологические установки неклассической астрономии ХХ в.

37. Основные особенности биологии ХХ в.

38. Основные понятия и представления генетики.

39. Создание синтетической теории эволюции. Основные идеи, понятия и

принципы синтетической теории эволюции.

40. Революция в молекулярной биологии. Достижения молекулярной

биологии и генетики в ХХ веке.

19

41. Методологические установки неклассической биологии ХХ века.

42. Особенности живых систем.

43. Основные уровни организации живого (общая характеристика).

44. Молекулярно-генетический уровень организации живого.

45. Онтогенетический уровень организации живого.

46. Популяционно-видовой уровень организации живого.

47. Биоценотический уровень организации живого.

48. Возникновение жизни на Земле. Мировоззренческое значение проблемы

происхождения жизни.

49. Развитие органического мира (начальные этапы эволюции жизни).

50. Развитие органического мира (основные пути эволюции растений и

животных).

51.Современный экологический кризис и пути его преодоления.

51. Проблема происхождения человека и общества, ее мировоззренческое

значение.

52. Предпосылки (неорганические и биологические) возникновения человека

и общества.

53. Возникновение труда и социальных отношений.

54. Генезис сознания и языка.

55. Проблема самоорганизации систем живой и неживой природы.

56. Понятия и принципы синергетики.

57. Характеристики самоорганизующихся систем (открытость, нелинейность,

диссипативность).

58.Синергетика о закономерностях самоорганизации.

59. Принцип глобального эволюционизма.

60. Формирование постнеклассической науки ХХI в.

61. Наука и квазинаучные формы духовной культуры.

20

Литература, необходимая для ответов на контрольные вопросы

Азимов А. Краткая история биологии. М.,1967.

Алексеев В.П. Становление человечества. М.,1984. Бор Н. Атомная

физика и человеческое познание. М.,1961 Борн М. Эйнштейновская теория

относительности.М.,1964.

Вайнберг С. Первые три минуты. Современный взгляд на

происхождение Вселенной. М.,1981.

Гинзбург В.Л.О теории относительности. М.,1979.

Дорфман Я.Г. Всемирная история физики с начала 19 века до середины

20 века. М.,1979.

Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.,1986.

Кемпфер Ф. Путь в современную физику. М.,1972.

Либберт Э. Общая биология. М.,1978 Льоцци М. История физики.

М.,1972.

Моисеев Н.Н. Человек и биосфера . М.,1990.

Мэрион Дж. Б. Физика и физический мир. М.,1975

Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. Учебное

пособие. М.,1999.

Небел Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир. М.,1993.

Николис Г., Пригожин И. Познание сложного. М.,1990.

Пригожин И.,Стенгерс И. Порядок из хаоса. М.,1986.

Пригожин И., Стенгерс И. Время, Хаос и Квант. М.,1994.

Пригожин И. От существующего к возникающему. М.,1985.

Степин В.С. Философская антропология и философия науки. М.,1992.

Фейнберг Е.Л. Две культуры. Интуиция и логика в искусстве и науке.

М.,1992.

Фролов И.Т. Перспективы человека. М.,1983.

Хакен Г. Синергетика. М.,1980.

21

Хокинг С. Об большого взрыва до черных дыр. Краткая история

времени. М.,1990.

Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. М.,1976.

Шарден де П.Т. Феномен человека. М.,1987.

Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики. М.,1965.

Энгельгардт В.А. Познание явлений жизни. М.,1984.

Дополнительная

Альберт Эйнштейн и теория гравитации. М.,1979.

Астрономия. Методология.Мировоззрение.М.,1979.

Баженов Л.Б. Строение и функции естественнонаучной теории. М.,1978.

Биология и современное научное познание. ч.1,2.М.,1975.

Биология в познании человека. М.,1989.

Биофилософия.М.,1997.

Биоэтика: проблемы и перспективы. М.,1992.

Бом Д. Специальная теория относительности. М., 1967.

Борн М. Физика в жизни моего поколения. М.,1963.

Вавилов С.И. Исаак Ньютон. М. 1987.

Ван-дер-Варден Б. Пробуждающаяся наука. Математика Древнего

Египта, Вавилона и Греции, М.,1959.

Ван-дер-Варден Б. Пробуждающаяся наука П. Рождение астрономии.

М.,1991.

Вернадский В.И. Избранные труды по истории науки. М.,1981.

Взаимодействие методов естественных наук в познании жизни. М.,1976.

Винер Н. Кибернетика. М., 1958.

Гайденко В.П., Смирнов Г.А.. Западноевропейская наука в средние века.

М.,1989.

Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М.,1980.

Гайсинович А..Е. Зарождение генетики. М.,1967.

Гинзбург В.Л. О физике и астрофизике. М., 1974.

22

Глобальные проблемы и международные отношения. М.,1991.

Гудолл Дж. Шимпанзе в природе: поведение. М.,1992.

Гурьев Д.В. Загадка происхождения сознания. М.,1997.

Данин Д.С. Вероятностный мир. М.,1981.

Естествознание в гуманитарном контексте. М., 1997.

Идельсон Н.И. Этюды по истории небесной механики. М.,1975.

История биологии. С древнейших времен до начала ХХ века. М.,1972.

История биологии. С начала ХХ века до наших дней. М, 1976.

Зельдович Я.Б., Новиков И.Д. Строение и эволюция Вселенной. М.,

1975.

Казначеев В.П. Очерки теории и практики экологии человека. М.,1983.

Капра Ф. Дао физики. Спб.,1994.

Карпинская Р.С. Человек и его жизнедеятельность. (Философско-

публицистические очерки). М.,1988

Карпинская Р.С., Лисеев И.К., Огурцов А.П. Философия природы:

коэволюционная стратегия. М.,1995.

Карсаевская Т.В., Шаталов А.Т. Философские аспекты геронтологии.

М.1987.

Кедров Б.М. Классификация наук. т.1,2. М.,1989.

Кендрью Дж. Нить жизни. М..1968.

Клейн М. В поисках истины. М.,1987.

Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Законы эволюции и самоорганизации

сложных систем. М.,1994.

Концепции самоорганизации: становление нового образа научного

мышления. М.,1994.

Кузнецов Б.Г. Развитие физических идей от Галилея до Эйнштейна.

М.,1963.

Кун Т. Структура научных революций. М.,1975.

К экологической цивилизации. М.,1993.

Лауэ, фон, М. История физики. М.,1956.

23

Либберт Э. Общая биология. М., 1978.

Мандельштам Л.И. Лекции по оптике, теории относительности и

квантовой механике. М.,1972.

Марков М.А. О природе материи. М.,1976.

Медников Б.М. Аксиомы биологии. М.,1986.

Моисеев Н.Н. Человек. Среда. Общество. М.,1982.

Наука и квазинаучные формы культуры. М.,1999.

Научная революция ХVII века. М., 1987.

Найдыш В.М. Научная революция и биологическое познание. М..1987.

Новиков И.Д. Эволюция Вселенной. М.,1979.

Очерки истории естественнонаучных знаний в древности. М.,1982.

О специфике биологического познания. М., 1987.

Павленко А.Н. Современная космология . М.,1997.

Поведение приматов и проблемы антропогенеза. М.,1991.

Проблема CETI (связь с внеземными цивилизациями). М.,1975.

Проблема поиска жизни во Вселенной. М., 1986.

Пути интеграции биологического и социогумантарного знания. М.,1984.

Рабинович В.Л. Алхимия как феномен средневековой культуры.

М.,1979.

Развитие концепции структурных уровней в биологии. М., 1972.

Реймерс Н.Ф. Экология. Теории, законы, правила, принципы и гипотезы.

М. 1994.

Рис М., Руффини Р., Уилер Дж. Черные дыры, гравитационные волны и

космология. Введение в современные исследования. М.,1977.

Рожанский И.Д. Античная наука. М.,1980.

Розенталь И.Л. Элементарные частицы и структура Вселенной. М, 1984.

Розенталь И.Л. Вселенная и частицы. М., 1990.

Рузавин Г.И. Методы научного исследования. М.,1975.

Рязанов И.А. Великие катастрофы в истории Земли. М., 1980.

Самоорганизация в науке: опыт философского осмысления. М.,1994.

24

Спасский Б.И. Физика для философов. М.,1989.

Степин В.С. Становление научной теории. Минск.1976.

Суворова О.С. Человек: душа и тело, смерть и бессмертие. М.,1994.

Теоретическое знание. М.,1999.

Тимофеев-Ресовский Н.В., Воронцов Н.Н., Яблоков А.В. Краткий очерк

теории эволюции. М., 1977.

Урсул А.Д. Перспективы экоразвития.М.,1990.

Философия русского космизма. М.,1996.

Философские проблемы астрономии ХХ века. М.,1976.

Фридман А.А. Мир как пространство и время. М.,1965.

Фейнман Р., Лейтон Р., Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике.

М..1965.

Фесенкова Л.В Методологические аспекты исследования жизни в

космосе. М.,1976.

Философские аспекты глобальной экологии. М.,1989.

Хэллем Э. Великие геологические споры. М.,1985.

Ценности познания и гуманизация науки. М.,1992.

Ценностный статус естествознания на рубеже веков. Спб.,1999.

Человек, космос, эволюция. М.,1992.

Швейцер А. Благоговение перед жизнью. М.,1992.

Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. М.,1974.

Эстетика природы. М.,1994.

Эйнштейн и философские проблемы физики ХХ века. М.,1979.

Якушин Б.В. Гипотезы о происхождении языка. М.,1985.

25

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Концепции современного естествознания: Учеб. для вузов / Под ред.

Л.А.Михайлова. – СПб.: Питер, 2008. – 335 с.

2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учеб.

пособие. – М.: Высшее образование, 2007. – 335 с.

3. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие / Под ред.

С.И.Самыгина. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д.: изд. центр «МарТ», 2007. –

240 с.

4. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие /

В.О.Голубинцев и др.; под общ. ред. С.И.Самыгина. – Ростов н/Д.: Феникс,

2008. – 412 с.

Дополнительная литература

1. Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учеб.

пособие., М.: Омега – Л, 2007. – 240 с.

2. Концепции современного естествознания: Учеб. для вузов / Под

общ. ред. С.А.Лебедева. – М.: Академический проект, 2007. – 414 с.

3. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник. –

М.: Альфа – М, 2008. – 704 с.

4. Карпенков С.Х. Канцепции современного естествознания: Учеб. для

вузов. – М.: Академический проект, 2006. – 654 с.

5. Канцепции современного естествознания: Учебник / Под общ. ред.

Е.Р.Россинской. – М.: Норма, 2007. – 448 с.

6. Канке В.А. Концепции современного естествознания: Учебник для

вузов. М.: Логос, 2001. – 368 с.

26

7. Торосян В.Г. Концепции современного естествознания: Учеб.

пособие. – М.: Высш. шк., 2002. – 208 с.

8. Лось В.А. Основы современного естествознания (концепции,

теории, проблемы): Учеб пособие. – М.: ИНФРА – М, 2000. – 192 с.

9. Мотылева Л.С., Скоробогатов В.А, Судариков А.М. Концепции

современного естествознания: Учеб. для вузов. – СПб.: Союз, 2000. – 320 с.

10. Тимофеева С.С., Медведева С.А., Ларионова Е.Ю. Основы

современного естествознания и экологии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – 384

с.

11. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учеб.

пособие. – М.: Владос, 1998. – 512 с.

Электронно-программные средства

Схемы к лекционным занятиям (Corel Draw, Power Point)

Интернет – ресурсы:

Аудиовизуальные средства

27

Составитель:

кандидат географических наук

доцент Магомедов М. М.

Рекомендовано

на заседании кафедры _____________

протокол № __ от ____________ 20_г.

Зав. кафедрой _____________________ ( )

Одобрено

на заседании УМК факультета_______

протокол № __ от ____________ 20_г.

Председатель УМК ______ ( )

28

29