РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyc4-oo1067.ucoz.ru/pdf/rab_prog/istoria5_9/istoriya_9.pdf ·...

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 4»

Каменского района Алтайского края

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

________/З.П. Орехова /

Протокол № 6

от 27.05.16 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Лицей № 4»

________/ Т.А. Верещагина /

08.06.2016 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ «Лицей № 4»

_________________/А.А.Реттих/

Приказ № 77/3-о

от 01.09.2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

ЦЕГЕЛЬНИКОВА НИКОЛАЯ НИКОЛАЕВИЧА

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9АБВ КЛАССОВ

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного

стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по

истории и авторских программ А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России XX века»;

Н.В. Загладина «Всеобщая история. Новейшая история. XX век».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического

комплекса: А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России XX- начало XXI века»; Н. В.

Загладина «Всеобщая история. Новейшая история » для 9 класса.

Рабочая программа предусматривает изучение истории России в количестве 68 часов;

всеобщей истории-34 часа.

Главной целью реализации данной программы является обеспечение знаний всем

обучающимся на базовом уровне, ориентация способных к гуманитарному образованию на

повышенном уровне через факультатив, подготовка к участию в олимпиадах.

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную

деятельность обучающихся через информационную , исследовательскую, проектную,

дискуссионную деятельность.

Задачи курса:

– воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам

и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

– освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной

истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

– овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с

различными источниками исторической информации;

– формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически

сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

– применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах

социальных норм и ценностей жизни в поликультурном, полиэтническом и

многоконфессиональном обществе, участие в межкультурном взаимодействии,

формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран.

При определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на широкий

спектр форм и способов раскрытия содержания урока:

− - школьная лекция;

− - семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением

дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;

− - уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного

текста параграфа;

− - работа с иллюстрированным материалом;

− - объяснение учителя и беседа с учащимися;

− - самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;

− - написание сочинений-эссе;

− - заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением.

Курс предполагает наличие межкурсовых связей – с курсом Новая история, История

России, межпредметных – Обществознание, внутрикурсовых. Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, тесты,

сравнительные таблицы, сообщения учащихся

Знания и умения, которыми должны овладеть обучающиеся при изучении

истории в 9 классе.

Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и

основных событий, их участников, результаты и итоги событий истории; важнейшие

достижения культуры и системы ценностей; изученные виды исторических источников.

Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение

важнейших исторических понятий, уметь дискуссировать.

Анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим

явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту.

Группировать(классифицировать) исторические события и явления по указанному

признаку.

Сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории.

Сравнивать оценки исторических событий, данные в учебнике, дополнительной

литературе, документах.

Владеть компетенциями:

− коммуникативной компетенцией;

− смыслопоисковой компетенцией;

− компетенцией личностного саморазвития;

− информационно-поисковой;

− рефлексивной компетенцией;

− учебно-познавательной компетенцией.

Способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывания

собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об

историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры,

национальной и религиозной принадлежности.

Годовым календарным учебным графиком МБОУ «Лицей №4» установлена

продолжительность учебного года в 35 учебных недель. С учётом праздничных дней ()

рабочая программа рассчитана на 69 часов, из них 40 часов на изучение курса истории

России, 28 часов на изучение курса всеобщей истории и 1 час на итоговое обобщение и

повторение материала.

Основная форма организации образовательного процесса классно-урочная. Урок дает

возможность применять разнообразные методы обучения, сочетать индивидуальную,

групповую и фронтальную работу учащихся. Ведущими при изучении истории в 9 классе

являются следующие типы уроков: комбинированный, изучения нового материала,

закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного.

Текущий контроль освоения учебного материала учащимися осуществляется через

устные и письменные опросы, индивидуальные задания, составление планов, таблиц, схем,

выполнение творческих заданий и тестирование в рамках урока, итоговый контроль – через

тестирование по материалу всего курса.

Используемые средства контроля: тестовые материалы по разделам программы,

мультимедийный тестовый материал, карточки с заданиями по курсу.

Содержание курса

Россия в 20 в. (68 ч.)

Тема 1. Россия в начале 20 в. – 13 ч.

Повторение 1 ч.

Тема 2. Россия в 1917-1927 гг. – 14 ч.

Родной край в первой трети 20 в. – 1 ч.

Тема 3. СССР в 1928-1938 гг. – 7 ч.

Родной край в 30-е гг. – 1 ч. Тема 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. – 6 ч.

Родной край в Великой Отечественной войне – 1 ч.

Родной край в Великой Отечественной войне – 1 ч.

Тема 5. СССР в 1945-1952 гг. – 4 ч.

Тема 6. СССР в 1953-середине 60-х гг. – 4 ч.

Тема 7. СССР в середине 60-х-середине 80-х гг. – 4 ч.

Тема 8. Перестройка в СССР. 1985-1991 гг. – 4 ч.

Тема 9. Новая Россия. 1991-2003 гг. – 6 ч.

Повторение – 1 ч.

Всеобщая история. Новейшая история 20 в. (34 ч.)

Раздел 1. Человечество после первой мировой войны – 3 ч.

Раздел 2. Ведущие страны Запада: от процветания к кризису – 4 ч.

Раздел 3. Человечество во второй мировой войне – 4 ч.

Раздел 4. Мир в эпоху «холодной войны» - 3 ч.

Раздел 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине 20-начале 21 в. – 7 ч.

Раздел 6. Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке – 6ч

Раздел 7. Наука и культура народов мира в 20-начале 21 в. – 2 ч.

Раздел 8. Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия – 2 ч.

Повторение курса «Новейшая история» - 1 ч.

Итоговое повторение – 2 ч.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Новейшая история: учебник Н.В.Загладина. Всеобщая история. Новейшая история. 9

класс: учеб.для общеобразоват. учреждений / Н.В. Загладин. – 9-е изд. – М.: «Русское

слово», 2008; Программа Н.В. Загладина «Всеобщая история. Новейшая история. ХХ –

начало ХХI века» 9-й класс, 2007 год; тетрадь для практических работ

История России: учебник А.А. Данилова История России, XX – начало XXI века. 9

класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт. –

7-е изд. – М.: Просвещение; 2010; Программа А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, 6-9 классы,

2010 год; История России, ХХ век.

Настенные исторические карты

− Россия в начале 20 в.

− Русско-японская война 1904-1905 гг.

− Революция 1905-1907 гг.

− Экономическое развитие России в начале 20 в.

− Первая мировая война 1914-1918 гг.

− Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

− Современная Россия.

− Мир в начале 20 в.

− Европа в 1918-1923 гг..

− Вторая мировая война 1939-1945 гг.

− Изменение границ в Европе после второй мировой войны

− Деколонизация Африки

− Современный мир

Учебно – тематический поурочный план

№

п/п Тема урока

Кол

-во

час

ов

Дата

Требования к уровню подготовки обучающихся Ресурсное обеспечение План Факт

1 Тема 1.Россия в начале 20 в. (13 ч.)

1.1 Российская империя на

рубеже веков и ее место

в мире

1 1 неделя Иметь представление о территориальной структуре

Российской империи начала ХХ в. и

многонациональном составе ее населения.

Знать особенности российского варианта

модернизации.

Уметь давать характеристику политическому строю и

социальной структуре российского общества в начале

ХХ в.

Учебник §1

1.2 Экономическое

развитие России в

начале 20 в.

1 1 неделя

Иметь представление об особенностях экономического

развития Российской империи, связанных со

спецификой российского типа модернизации.

Знать о причинах

и формах государственного вмешательства в

экономику, о влиянии иностранного капитала на

развитие российской промышленности.

Знать особенности развития сельского хозяйства в

начале ХХ в.

Уметь характеризовать причины низкой

рентабельности сельскохозяйственного производства

Учебник §2

1.3 Политическое развитие

России в начале 20 в.

1 1 неделя Уметь давать характеристику Николаю II и его

политическим воззрениям, иметь представление об

основном противоречии политической системы –

между формирующимся гражданским обществом и

самодержавной властью.

Уметь характеризовать перспективы развития России

в контексте Витте-Плеве.

Уметь анализировать основные программные и

Учебник §3, с19-29

тактические установки социалистических партий и

либеральных организаций

1.4 Социальная структура

Российской империи

начала 20 в.

1 2 неделя Презентация

1.5 Внешняя политика.

Русско-японская война

1904-1905 гг.

1 2 неделя Иметь представление об основных

внешнеполитических приоритетах в начале ХХ в.,

экспансионистских устремлениях на Дальнем Востоке

при сохранении мира и стабильности в Европе.

Знать предпосылки, ход, причины поражения и

влияние русско-японской войны на российское

общество и внутриполитическую ситуацию в стране

Презентация

Учебник §4, с 29-34

1.6 Общественно-

политические движения

в начале 20 в.

1 2 неделя Презентация

1.7 Первая русская

революция. Реформы

политической системы.

1 3 неделя Знать причины, этапы и итоги революции 1905–1907

гг., основные социально-экономические и

политические противоречия, иметь представление о

работе первой и второй Государственной думы и

появлении системы политических партий,

анализировать возможности развития Российской

империи как конституционной монархии

Учебник §5,

с 34-45

1.8 Реформы

П.А.Столыпина

1 3 неделя Иметь представление о реформах Столыпина как об

определенной трансформации революции «снизу» в

революцию «сверху».

Знать политические, экономические и социальные

задачи столыпинского аграрного законодательства.

Уметь сравнивать столыпинский аграрный

законопроект с думскими аграрными программами


Учебник §6,

с 46-51

1.9

1.10

Россия в Первой

мировой войне

2 3 – 4

неделя

Знать причины втягивания России в мировую войну.

Уметь анализировать отношения партий к войне.

Знать цели воюющих сторон, ход военных действий на

Восточном и Западном фронте в 1914–

1916 гг., анализировать влияние Первой мировой

Учебник§9,

с 63-74

войны на внутреннее положение в стране, перестройку

промышленности на военный лад, создание

общественных организаций для помощи армии и

флоту, раскрывать суть «распутинщины» как явления,

свидетельствующего о кризисе власти

1.11 Обострение

внутриполитической

ситуации

1 4 неделя

Знать причины краха столыпинских реформ.

Уметь давать характеристику политическому составу

третьей и четвертой Государственной думы.

Знать причины нарастания революционных настроений


Учебник §7,

с51-56

1.12

1.13

Серебряный век

русской культуры

2 4 - 5

неделя

Иметь представление о сущности социокультурного

феномена «Серебряного века».

Знать конкретные примеры достижений русской науки

и философии, направления в искусстве

Знать основные персоналии данного периода


Учебник § 8, вопросы и

задания, с. 63

2 Обобщение темы

«Россия в начале 20 в.»

1 5 неделя Знать события, происходившие в России на рубеже

XIX–XX вв.; уметь характеризовать исторических

деятелей России данного периода, давать оценку их

деятельности; работать с историческими документами,

самостоятельно вести поиск необходимой

информации.

тетрадь для

практических работ

3 Тема 2. Россия в 1917-1927 гг. (14 ч.)

3.1

3.2

От Февраля к Октябрю 2 5 -6

неделя

Знать субъективные и объективные причины

Февральской революции, причины установления и суть

двоевластия, альтернативы развития страны, причины

краха буржуазно-либеральной альтернативы, причины

победы леворадикальных сил осенью 1917 г., иметь

представление о позиции меньшевиков и эсеров к

факту захвата власти большевиками.

Знать содержание декретов о мире,

о земле.

Уметь характеризовать внутреннюю

и внешнюю политику Временного правительства, ход,

характер и итоги революции, показать своеобразие и

противоречия развития

Учебник §10-12

с 81, 89, 96, вопросы и

задания

политических процессов от Февраля к Октябрю,

анализировать эволюцию тактической линии

большевиков

3.3

3.4

Становление советской

власти

2 6 неделя

Знать причины

и суть изменения взглядов большевист-

ского руководства на проблемы Учредительного

собрания, мирной революции

и революционной войны.

Уметь показать эволюцию экономической политики

большевиков от Октября 1917 г. к весне-лету 1918 г.

Знать факты формирования новых органов власти,

причины роспуска Учредительного собрания, борьбы в

большевистском руководстве по вопросу сепаратного

мира с Германией, основные положения Конституции

РСФСР 1918 г.

Учебник §13, с.96-105

3.5

3.6

Эволюция

экономической

политики советской

власти.

«Военный коммунизм»

2 7 неделя Знать и объяснять понятия: «Военный коммунизм»,

национализация. Характеризовать первые

мероприятия советской власти в области

промышленного производства, транспорта,

торговли, банковской системы, закон о

социализации земли, называть причины и

последствия продовольственной диктатуры

Презентация на тему:

«Военный коммунизм»

3.7

3.8

Гражданская война 2 7 – 8

неделя

Знать причины и сущность Гражданской войны, ее

основные этапы, события первого этапа Гражданской

войны, характеризовать эволюцию взглядов

Ленина на принципы построения пролетарских

вооруженных сил, раскрывать цели и политическую

программу Белого движения, специфику войны

советской России с Польшей, результаты Гражданской

войны.

Уметь определять социальный состав Белого

движения, анализировать позицию меньшевиков и

эсеров

в Гражданской войне.

Учебник §14, 15

с 105-122

3.9

3.10

Новая экономическая

политика

2 8 – 9

неделя

Знать причины перехода и сущность нэпа, основные

экономические мероприятия нэпа, анализировать

эволюцию взглядов Ленина на сущность нэпа,

социальные и экономические противоречия нэпа.

Знать факты кризиса хлебозаготовок 1927–28 гг.

Учебник §18,

с 135-142

3.11

3.12

Развитие политического

процесса в 20-е гг.

2 9 неделя Знать содержание резолюции Х съезда РКП (б) «О

единстве партии», причины, предпосылки и принципы

построения СССР, особенности Г на окраинах нашей

страны.

Уметь характеризовать основные противоречия нэпа:

несоответствие между относительной экономической и

социальной либерализацией и сохранением жестокого

авторитарного режима, уяснить суть борьбы в

большевистском руководстве после смерти Ленина и

причины возвышения Сталина


с 155-163

3.13 Внешняя политика в 20-

е гг.

1 10 неделя Знать причины сближения советской России с

Германией.

Уметь характеризовать противоречивость советской

внешней политики 1920-х гг.

Знать факты экономического сотрудничества

Советской страны с капиталистическими

государствами, особенности взаимоотношений

со странами Восто-

ка, причины создания и суть политики Коминтерна


с 149-155

3.14

3.15

Духовная жизнь СССР

в 20-е гг.

2 10 неделя Иметь представление о причинах идеологического

наступления на культуру,

о перестройке

народного образования.

Уметь характеризовать взаимоотношения власти и

интеллигенции, власти

и церкви.

Знать достижения

Учебник §22, с163-170

и потери русской культуры в 1920-е гг.

4 Родной край в первой

трети 20 в.

1 11 неделя Доп. Лит-

ра

Знать основные события, происходившие на Алтае в

20-е годы; характеризовать экономические,

политические и социальные изменения в жизни

населения.


«Родной край в первой

трети 20 в.»

5 Тема 3. СССР в 1928-1938 гг. (7 ч.)


развитие.

Социалистическая

индустриализация

1

11 неделя

Знать цели, задачи

и особенности индустриализации

в СССР.

Уметь анализировать экономические, социальные и

политические последствия индустриализации,

понимать истоки трудового героизма советских людей

в годы первых пятилеток


с 170-176


развитие.

Коллективизация

сельского хозяйства.

1 11 неделя Знать причины и сущность перехода

к политике сплошной коллективизации, цели и задачи

«нового курса в деревне».

Уметь анализировать экономические, социальные и

политические результаты коллективизации


с 176-182

5.3 Политическая система

СССР

в 30-е гг.

1 12 неделя

Иметь представление о сущности политической

системы

в СССР в 1930-е гг.

Уметь характеризовать роль ВКП(б) в жизни

государства

и общества.

Знать примеры репрессивной политики Сталина.

Уметь анализировать ее последствия



с 182-191

5.4

5.5

Социальная система 2 12 неделя Характеризовать изменения социальной структуры

общества, конституцию 1936 г., называть источники

пополнения рабочего класса, причины социальной

дифференциации, социальные последствия

коллективизации и раскулачивания, объяснять

понятия: спецконтингент, ГУЛАГ, номенклатура.

Учебник с.176, 182,

191, вопросы

5.6 Внешняя политика

СССР в 30-е гг.

1 13 неделя


и сущность изменения внешней политики СССР в


с 198-204

1930-е гг.

Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и

внешней политики советского руководства

в системе международных отношений.

Знать факты и причины сближения СССР с Германией

5.7 Духовная жизнь СССР

в 30-е гг.

1 13 неделя Знать сущность «культурной революции» в СССР в

1930-е г.

Уметь объяснять субъективные и объективные

предпосылки.

Знать основное содержание и последствия «культурной

революции».

Знать достижения и противоречия развития советской

науки

Уметь анализировать утверждение социалистического

реализма во всех сферах культурной жизни

Учебник § 26, с191-198

6 Родной край в 30-е гг. 1 13 неделя Знать основные события, происходившие на Алтае в

30-е годы; характеризовать экономические,

политические и социальные изменения в жизни

населения.


«Родной край в 30-е

гг.»

7 Тема 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (6 ч.)

7.1 СССР накануне

Великой Отечественной

войны. Советско-

германские отношения.

1 14 неделя

Уметь анализировать глубину опасности, нависшую

над нашей Родиной и ее народами накануне Великой

Отечественной войны.

Знать содержание

и суть советско-германского договора о ненападении и

секретных протоколов к нему.

Знать причины и итоги войны с Финляндией.

Знать суть планов «Барбаросса» и «Ост»

Видеофильм


с 206-210

7.2 Начало Великой


Боевые действия

весной-летом 1942 г.

1 14 неделя

Понимать справедливый и освободительный характер

войны СССР с Германией.

Знать цели «похода на восток» фашистской Германии,

иметь представление об основных периодах Великой


Уметь анализировать причины неудач Красной Армии

в начальный период войны; работать с документами

Знать ход военных действий конца

1941 г.

Знать факты героической обороны Москвы и

Ленинграда. Знать развитие ситуации на фронте весной

1942 г., иметь представление о силах и планах сторон

на военную кампанию 1942 г.

Уметь анализировать итоги первого этапа войны,

складывание предпосылок для коренного перелома в

ходе войны.

Знать основные даты и развитие событий во время

Сталинградской битвы.

Уметь анализировать причины размаха партизанского

и подпольного движения.


Учебник §29, 30

с 210-

225

7.3 Советский тыл в


войне.

1 14 неделя Знать социально-экономические предпосылки

коренного перелома в ходе войны.

Уметь показывать роль и значение советского тыла в

достижении победы над врагом, иметь представление о

развитии образования и науки в годы войны, о

самоотверженности деятелей культуры и искусства



с 225-232

7.4

7.5

Коренной перелом в

ходе Великой

Отечественной войны

2 15 неделя Знать значение разгрома немецко-фашистских войск

под Сталинградом.

Уметь анализировать события коренного перелома в

ходе Великой Отечественной войны: сражения на

Курско-Орловском направлении.

Уметь анализировать значение

Тегеранской конференции и итоги второго периода

войны. Иметь представление о вкладе


Учебник §32,33,

с 232-243

многонационального народа СССР в победу над

фашизмом.

Уметь анализировать межнациональные отношения и

национальную политику СССР в годы войны.

Знать о национальных движениях в годы войны и

способах их подавления, иметь представление о

морально-политическом единстве советского общества

в годы войны

7.6 Завершающий период


войны.

1 15 неделя Знать военно-стратегическую обстановку к началу

1944 г., ход основных операций Красной

Армии в 1944 г.

Уметь раскрывать освободительный характер

европейского похода Красной Армии, роль Советского

Союза в разгроме вооруженных сил в Японии,

анализировать значение Ялтинской и Потсдамской

конференций.

Знать историческое значение победы

советского народа

в Великой Отечественной войне

Учебни§34, с243-252к

8 Родной край в годы

Великой

Отечественной войны

1 16 неделя Знать основные события и персоналии важнейших

битв, роль наших земляков на фронте и в тылу


«Родной край в годы

Великой

Отечественной войны»

9 Тема 5. СССР в 1945-1953 гг. (4 ч.)

9.1 Послевоенное

восстановление

хозяйства.

1 16 неделя Иметь полное представление о характере

экономического ущерба и численности людских потерь

за военный период.

Уметь анализировать различные точки зрения в

советском руководстве на перспективы развития

экономики и поиск путей ее реформирования.

Знать примеры героических усилий советского народа

по восстановлению экономики СССР


с 253-259

9.2 Политическое развитие

страны.

1 16 неделя Уметь анализировать альтернативы общественно-

политического развития страны (демократическую и


с 259-264

тоталитарную) в послевоенный период.

Уметь раскрывать причины и характер

изменений в структурах власти, борьбы с

инакомыслием, усиления репрессий, характеризовать

особенности национальной политики

9.3 Идеология и культура. 1 17 неделя Иметь представление о противоречивых процессах в

развитии отечественной науки и культуры в

послевоенный период, о характере научных дискуссий,

возрождении системы образования, успехах в области

художественной культуры.

Знать конкретные примеры достижений в области

литературы и искусства

Учебник §37, с264-269

9.4 Внешняя политика

СССР в 1945-1953 гг.

1 17 неделя Знать истоки и сущность «холодной

войны».

Уметь характеризовать и анализировать развитие

отношений СССР с западными странами.

Знать причины обострения отношений СССР и США


с 269-274

10 Тема 6. СССР в 1953-середине 60-х гг.20 в. (4 ч.)

10.1 Изменения

политической системы

1 17 неделя Иметь представление о возможных альтернативах

политического развития после смерти Сталина.

Уметь анализировать противоречивость политики

партии в данный период

Уметь давать оценку Хрущеву как политическому

деятелю.

Знать основные идеи доклада Хрущева на ХХ съезде

КПСС


с 275-281

10.2 Экономическое и

социальное развитие.

1 18 неделя Уметь показывать причины необходимости

экономических реформ в стране.

Уметь анализировать альтернативные пути развития

экономики.

Знать примеры новаций 1953–64 гг.

Знать результаты социальной политики и

противоречия экономического развития в СССР в

1953–1964 гг.


с 281-287

10.3 Духовная жизнь. Наука

и образование.

1 18 неделя Иметь представление о путях преодоления сталинизма

в области духовной жизни.

Знать и уметь характеризовать конкретные примеры

развития науки и техники.

Уметь анализировать достижения советской

литературы, музыкального искусства, кино, живописи

и архитектуры, доминирование социалистического

реализма в произведениях искусства



с 287-292

10.4 Внешняя политика. 1 18 неделя Уметь анализировать международное положение СССР

в 1950-х гг., возможные альтернативы развития

внешней политики.

Знать ошибки и противоречия внешней политики

советского руководства, иметь представления о

проблемах разоружения, об отношениях СССР со

странами социалистического лагеря и странами

«третьего мира».


и ход развития Венгерского и Карибского кризисов, их

последствия

Учебник §42, с 292-296

11 Тема 7. СССР в середине 60-середине 80-х гг. (4 ч.)

11.1 Политическое развитие 1 19 неделя

Иметь представление об усилении позиций партийно-

государственной номенклатуры.

Знать особенности смещения Хрущева в октябре 1964

г., факты изменения политики, основные положения

Конституции СССР 1977 г.


с 297-301

11.2 Экономика «развитого

социализма»

1 19 неделя Уметь анализировать изменения советской

экономической системы в середине 1960-х.

Уметь раскрывать основные направления

экономической реформы 1965 г. и причины неудач ее

осуществления. Знать сущность нарастания застойных

явлений в экономике и социальной сфере

Учебник §44, с301-308

11.3 Общественная жизнь в

середине 60- середине

80-х гг.

1 19 неделя Иметь представление об изменениях в общественной

жизни СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг.,

причинах формирования предпосылок для создания

альтернативных идеологических

и политических структур.

Знать причины зарождения диссидентского движения


с 308-312

11.4 Внешняя политика 1 20 неделя Иметь представления о предпосылках разрядки

международной напряженности, о достижении военно-

стратегического паритета

между Востоком

и Западом, о пери-

одах нарастания

и спада напряженности


с 313-318

12 Тема 8. Перестройка в СССР (198501991) (4 ч.)

12.1 Реформа политической

системы.

1 20 неделя Иметь представление о предпосылках

и неизбежности радикальной реформы советской

политической системы.

Уметь анализировать альтернативные пути ее

осуществления.

Знать факты национальной политики в данный период.

Знать значение политического кризиса 1991 г., распада

СССР и его последствия



с 319-326

12.2 Экономические

реформы 1985–1991 гг.

1 20 неделя Сформировать убеждение в неизбежности

радикального

обновления советской экономической системы.

Знать об альтернативных вариантах экономических

реформ в стране.

Знать причины неудач экономического развития в

данный период, о концепции регулируемого рынка и

положениях программы «500 дней»

Учебник §48, с326-331

12.3 Общественная жизнь. 1 21 неделя Уметь определять сущность политики «гласности»,

показывать противоречивость и непоследовательность

действий властей на данном

направлении.

Уметь анализировать влияние нового политического

курса на развитие отечественной культуры и

изменение духовного климата в обществе


с 331-335

12.4 Внешняя политика 1 21 неделя Иметь представление о причинах изменения

концептуальных основ советской внешней политики,

ее основных направлениях, результатах и

последствиях.

Знать основные положения политики «нового

мышления», причины и последствия распада

социалистической системы

Учебник §50, с335-339

13 Тема 9. Новая Россия. 1991-2003 гг. (6 ч.)

13.1 Российская экономика

на пути к рынку

1 21 неделя Иметь представление о состоянии экономики к концу

1991 г., о содержании различных планов перехода

России к рынку, программах Гайдара и эконо-

мическомкурсе правительства Черномырдина.

Уметь характеризовать состояние экономики России

в 1998 г.


с 340-346

13.2 Политическая жизнь. 1 22 неделя Знать принципиальные отличия новой политической

системы России, действующей согласно Конституции

1993 г., от советской модели организации власти.

Знать изменения

в национальной политике, анализиро-


с 346-353

вать причины.

Знать развитие событий первой чеченской войны,

факты складывания многопартийного устройства

парламента РФ

13.3 Духовная жизнь России 1 22 неделя Уметь определять исторические предпосылки и

основные направления перемен в духовной жизни

общества в

1990-е гг.

Знать противоречивый характер протекавших в этой

сфере процессов.

Уметь показывать эволюцию взаимоотношений власти

и интеллигенции в новых условиях.

Знать о формировании независимых от

власти средств массовой информации.

Знать конкретные примеры развития литературы и

искусства 1990-х гг.


Учебник §53, с353-361

13.4 Национальная политика

и межнациональные

отношения

1 23 неделя Иметь представление о межнациональных отношениях

накануне и после распада СССР.

Уметь анализировать национальную политику

государства в 1990-е гг.

Знать содержание положений Федеративного договора

и Конституции 1993 г. о принципах федеративного

устройства РФ.

Знать о развитии

и мерах преодоления сепаратистских настроений

внутри страны

Учебник §54, с361-366

13.5 Геополитическое

положение и внешняя

политика России

1 23 неделя Иметь представление о радикальном изменении

геополитического положения России после распада

СССР, о причинах изменения внешнеполитического

курса.

Знать об основных направлениях внешней политики

РФ, об отношениях России со странами СНГ и Запада

Учебник §55

13.6 Россия

на пороге ХХI в.

1 23 неделя Знать причины неизбежной корректировки внутренней

и внешней политики России на современном этапе,

Учебник §56, с372-383

анализировать политику Путина как политику

обеспечения гражданского согласия и единства

общества. Знать государственные символы Российской

Федерации

14 Обобщение курса

«Россия в 20 в.»

1 24 неделя тетрадь для


14 Раздел 1. Человечество после Первой мировой войны (3 ч.)

14.1 Трудный путь к миру.

Версальско-

Вашингтонская

система.

1 24 неделя Иметь представление о Версальско-Вашингтонской

системе; о трениях между державами-

победительницами.

Знать: - итоги

Версальского мира; -

итоги работ Парижской и Вашингтонской

конференций.

Уметь: -излагать

причины, ход, последствия и итоги Первой мировой

войны;

-анализировать статьи Версальского мирного договора.

Учебник §1, с.6-14

14.2 Революционное

движение в Европе и

Азии после Первой

мировой войны.

1 24 неделя Знать:

- причины подъёма революционного движения в

Европе и Азии;

-влияние российской Октябрьской революции и

политики Советской России на идеологию и политику

социал-демократии и освободительные движения

Учебник §2

14.3 Левые и правые в

политической жизни

индустриальных стран в

1920-е гг.


-позиции ревизионистов и социал-демократов;

Уметь:

-объяснять причины расхождений во взглядах

коммунистов и социал-демократов;

-объяснять причины зарождения фашизма в Италии и

Германии.

Учебник §3

15 Раздел 2. Ведущие страны Запада: от процветания к кризису (4 ч.)

15.1 Мировой

экономический кризис

1 25 неделя Знать: особенности экономического развития стран

Европы и США после I мировой войны;

Учебник §4

1929—1932 гг. и

«Новый курс» Ф.Д.

Рузвельта

-особенности экономического развития европейских

государств и США в 30-е годы.

Уметь : выявить новые тенденции в развитии

европейских стран и США, давать им оценку;

-давать определения понятиям: экономический кризис,

кейнсианство, рыночная экономика;

-характеризовать причины и особенности мирового

кризиса; анализировать политику «Нового курса»

Рузвельта и программу реформистских движений в

США .

15.2 Тоталитаризм в

Германии и Италии.

Милитаристский режим

в Японии.

1 25 неделя Уметь: давать определения понятиям: тоталитаризм,

фашизм, милитаризм;

-находить и объяснять сходные черты и различия

итальянского, германского и испанского фашизма .

Знать: -причины и последствия установления

фашистской диктатуры в Италии и Германии.

Учебник §5

15.3 Альтернатива фашизму:

опыт Великобритании и

Франции.

1 26 неделя Знать : причины, последствия кризиса в

Великобритании; особенности кризиса во Франции.

Иметь представление о причинах создания и

деятельности Народного фронта.

Учебник §6

15.4 Милитаризм и

пацифизм на

международной арене.

1 26 неделя Знать: причины, последствия японской агрессии в

Китае; последствия политики умиротворения;

-причины роста угрозы миру и международной

безопасности. Иметь представление о гражданской

войне и германо-итальянской агрессии в Испании.

Учебник §7,8

16 Раздел 3. Человечество во Второй мировой войне (4 ч.)

16.1 Начало мировой войны

и «новый порядок» в

Европе и Азии.

Движение

Сопротивления.

1 26 неделя Знать: причины и последствия разгрома Франции;

- причины и последствия битвы за Англию.

Уметь давать характеристику «новому порядку» в

Европе и движению Сопротивления.

Учебник §9

16.2 Формирование

антигитлеровской

коалиции

1 27 неделя Иметь представление о сущности и деятельности

антигитлеровской коалиции.

Знать : о причинах нападения Германии на СССР и об

Учебник §10

отношениях между странами накануне войны;

-основные персоналии данного периода

16.3 Трудный путь к победе 1 27 неделя Знать : причины, ход военных действий Второй

мировой войны ; цели воюющих сторон, ход военных

действий на Восточном и Западном фронте 1942-1945

гг;

Уметь : анализировать отношения партии к войне;

-анализировать основные события на Восточном и

Западном фронтах;

Учебник §11

16.4 Завершение и итоги

Второй мировой войны.

Создание ООН.

1 27 неделя Знать : -

причины, ход военных действий и итоги Второй

мировой войны;

-причины создания Организации Объединенных

Наций.

Уметь:

-анализировать основные события на Восточном и

Западном фронтах;

-участвовать в дискуссии «Можно ли было избежать

Второй мировой войны?»

Учебник §12

17 Раздел 4. Мир в эпоху Холодной войны (3 ч.)

17.1 Истоки «холодной

войны» и создание

военно-политических

блоков.

1 27 неделя Знать понятия: «холодная война», «гонка вооружений»,

«военно-политические блоки».

Уметь : -на

основе анализа документов, объяснить причины и

признаки «холодной войны»;

-анализировать последствия берлинского кризиса и

создания системы союзов в Европе.

Учебник §13

17.2 Крушение

колониализма,

локальные конфликты и

международная

безопасность.

1 28 неделя Знать: -

причины падения колониальных империй;

- причины распада французской колониальной

империи в Азии.

Уметь анализировать причины и последствия

Карибского кризиса и войны во Вьетнаме.

Учебник §14

17.3 Партнёрство и 1 28 неделя Знать: - Учебник §15

соперничество

сверхдержав. Кризис

политики «холодной

войны» и ее

завершение.

причины гонки вооружений; -

советско-американские отношения этого периода;

-политику неприсоединения. Уметь

анализировать новое политическое мышление и

проблемы нового миропорядка

18 Раздел 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX-начале XXI в. (7 ч. )

18.1 Становление рыночной

экономики в странах

Западной Европы и в

США.


- причины и суть социально-ориентированной

рыночной экономики в странах Западной Европы и

США.

Уметь: :

-характеризовать положение Англии Франции и

Италии в обновляющейся Европе;

-характеризовать развитие США в послевоенные годы.

Учебник §16

18.2 Политические кризисы

в индустриальных

странах в 1950-1979 гг.


-причины политических кризисов в индустриальных

странах в 1950-1970-е. годы;

-влияния «холодной войны» на внутреннюю политику

США.

Уметь: -

анализировать политические кризисы времен

«холодной войны» в странах Западной Европы;

Учебник §17

18.3 Эволюция

политической мысли в

странах Запада

1 29 неделя Уметь:

-объяснять эволюцию программных установок с/д ;

-сравнивать взгляды деятелей различных

политических партий

Учебник §18

18.4 Страны Запада на

рубеже XX-XXI

вв.Возникновение

информационного

общества.

1 29 неделя Иметь представления о неоконсервативной

модернизации экономики.

Уметь: называть основные черты и признаки

индустриального и постиндустриального обществ;

-анализировать и выделять отличия

постиндустриального общества от индустриального .

Знать специфику становления информационного

общества.

Учебник §19

18.5 Восточная Европа: от

тоталитаризма к

демократии.

1 30 неделя Знать причины и последствия демократических

революций в странах Восточной Европы.

Уметь: давать определения понятиям: тоталитарный

социализм, «шоковая терапия», выделять причины

кризиса тоталитарного социализма;

-объяснить главные направления реформ и «шоковой

терапии» в странах Восточной Европы, давать им

оценку; дискутировать «Реальный социализм и его

место в истории».

Учебник §20

18.6 Интеграционные

процессы в Западной

Европе и Северной

Америке.


-выделять этапы интеграции в Западной Европе;

-анализировать итоги развития Евросоюза;

Учебник §21

18.7 Содружество

Независимых

Государств в мировом

сообществе.


-называть причины образования СНГ.

Знать: причины и последствия вооруженных

конфликтов в СНГ.

Учебник §22

19 Раздел 6. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке (6 ч. )

19.1 Япония и новые

индустриальные

страны.

1 31 неделя Уметь: давать определения понятиям: модернизация,

реформы;

-объяснить влияние европейского опыта и традиций на

политическое и экономическое развитие Японии.

Учебник §23

19.2 Китай на пути

модернизации и

реформирования.


реформы, народная революция


политическое и экономическое развитие Китая.

Учебник §24

19.3 Индия во второй

половине XX в.


реформы;


политическое и экономическое развитие Индии.

Учебник §25

19.4 Исламский мир:

единство и

многообразие.

1 32 неделя Знать: национально-патриотическую модель развития

исламского мира;

-причины ближневосточных конфликтов и их

последствия;

Учебник §26

Уметь:

-характеризовать роль исламского экстремизма и

терроризма в современном мире

19.5 Африка к югу от

Сахары: опыт

независимого развития.


- причины распада колониальных империй;

Уметь:

-характеризовать процесс освобождения зависимых

стран Африки.

Учебник §27

19.6 Латинская Америка:

между авторитаризмом

и демократией.


-условия, способствующие ускоренному

индустриальному развитию стран;

-особенности модернизации стран Латинской Америки;

Уметь:

-характеризовать переход стран Латинской Америки к

демократии;

-рассказывать об интеграционных процессах в

Латинской Америке.

Учебник §28

20 Раздел 7. Наука и культура в XX-начале XXI в. (2 ч. )

20.1 Научно-технический

прогресс и

общественно-

политическая мысль.

1 33 неделя Знать: -развитие науки

и техники в межвоенный период;

-влияние Второй мировой войны на развитие науки и

технического прогресса;

-теории общественного развития;

Учебник §29

20.2 Тенденции развития

культуры и искусства


-основные направления в искусстве и их различия;

-имена выдающихся представителей культуры XX-

начала XXI века.

Учебник §30

21 Раздел 8. Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия (2 ч. )

21.1 Глобальные проблемы

современности.


-глобальные проблемы современности.

Уметь: характеризовать последствия военной угрозы

человечеству; анализировать проблемы ресурсов и

экологии;

Учебник §31

-характеризовать последствия глобализации экономики

21.2 Проблемы устойчиво-

безопасного развития

человечества

1 34 неделя Знать : возможности предотвращения экологической

катастрофы; институты международного

сотрудничества.

Уметь: характеризовать противоречия нового

миропорядка. Иметь представление о роли России в

современном мире.

Учебник §32

22 Повторение курса

«Новейшая история».

1 34 неделя Знать: основные события курса.

Уметь: использовать знания при тестировании.

тетрадь для


23 Итоговое повторение 1 34 неделя Знать основные события истории России и мира 20 в.,

характеризовать историческую личность, сравнивать,

анализировать, делать выводы, работать с

документами, участвовать в дискуссии, выполнять

задания.

Лист коррекции к рабочей программе по курсу истории России и мира XX в. (9 класс)

№

п/п

Дата занятия по

учебно-

тематическому

планированию

Тема занятия по

учебно-

тематическому

планированию

Способ

корректировки с

указанием

фактической даты

занятия

Причина

корректировки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyc4-oo1067.ucoz.ru/pdf/rab_prog/istoria5_9/istoriya_9.pdf ·...

Documents