1

五旬節靳茂生小學 學校周年計劃

（二零一三至二零一四年度） 辦學宗旨

本校辦學以傳福音為重，引導學生認識真理，培養良好品德，建立積極人

生觀，並配合教育局所規定之標準課程推展全人教育，盡量發展學生在學

業上及學業以外之潛能，養成好學不倦的態度，以求學生在靈、德、智、

體、群、美各方面有均衡的發展。

2

五旬節靳茂生小學 學校周年計劃

（二零一三至二零一四年度）

關注事項 頁數

1. 完善校本評估機制 ----------------------------------------------------- 3 - 18

2. 建立健康校園 ----------------------------------------------------------- 19 - 30

3. 優化校本資優教育 ----------------------------------------------------- 31 - 49

3

關注事項：完善校本評估機制

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

*持續透過課程發展小組、

關注事項小組及行政組等

會議跟進「QAMAS 優質

評核管理認證計劃」，完善

校本評估政策，並把相關

政策的修訂項目提交香港

考 試 及 評 核 局 「 QAMAS

優質評核管理認證計劃」

審核存檔。

*持續達至

「QAMAS 優質

評核管理認證」

標準

*會議檢討

*考評局意見

全年 梁、珮、

昌、黎、

馬、輝

及 科 主

任

提 升 學 校

評 核 管 理

的 標 準 ，

參 與 香 港

考 試 及 評

核 局

「QAMAS

優 質 評 核

管 理 認 證

計劃」 *教師持續發展在制定、實

施及執行「優質評核管理」

政策方面的專業知識，包

括安排教師擔任 TSA 說話

評審、監考及評卷等工作

及進修有關方面的課程，

以瞭解評核的新發展，與

時並進。

*持續達至

「QAMAS 優質

評核管理認證」

標準

*會議檢討

*考評局意見 全年 梁、珮、

昌、黎、

馬、輝

及 科 主

任

4

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

*持續維持佈置「優質」的學

校環境以進行學生評估工

作，包括進行定時檢討及優

化。

*持續達至獲取

「QAMAS 優質

評核管理認證」

標準

*會議檢討

*考評局意見

全年 梁、珮、

昌、黎、

馬、輝

及 科 主

任

* 鞏 固 學 生 摘 錄 筆 記 的 能

力，各科組擬定各級科本摘

錄筆記技能學習重點(如簡

寫符號、組織圖或點列方法

的運用等)，更有系統地鞏

固一至六年級學生摘錄筆

記的技能，讓學生學會學

習。

*75% 或 以 上 學

生同意他們能

運用不同的方

法有系統及有

效率地於課堂

或自學(預習、

温習、搜集資

料)時摘錄筆記

*同儕觀課

*科主任觀課

*會議檢討

*日常觀察

*學生問卷調

查

全年 全 體 老

師

*觀課表

*會議紀錄

*學生習作

*學生問卷

各科組加

強運用促

進學習的

評估，讓

學生學會

學習，延

展學生潛

能

*教師持續於課堂透過具體

的回饋，包括提示、引導、

舉例、反問、追問、提出建

議、指出亮點、讚賞等具方

向性、積極性及獨特性的

*75% 或 以 上 教

師同意給予學

生具方向性、

積極性及獨特

性的回饋，能

*同儕觀課

*科主任觀課

*會議檢討

*日常觀察

*學生習作

全年 全 體 老

師

*觀課表

*會議紀錄

5

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

回饋，讓學生有所適從，

知所改善。學生也會因被

教師認同而更主動學習，

積極改進，邁向自我完善。

讓學生有所適

從 ， 知 所 改

善。而學生也

會因被教師認

同而更主動學

習 ， 積 極 改

進，邁向自我

完善。

*持續於課堂增加學生發問

及進行評鑑的機會，繼續

發 展 學 生 高 階 思 維 的 能

力，讓學生學會學習，延

展學生潛能。教師更會鼓

勵 學 生 於 預 習 、 課 堂 匯

報、分享資料或圖書時，

自擬較高層次的問題互相

發問交流。

*75%或以上學

生同意他們於

預習、課堂匯

報、分享資料

或圖書時，能

自擬較高層次

的問題互相發

問交流。

*同儕觀課

*科主任觀課

*會議檢討

*日常觀察

*學生問卷調

查

全年 全 體 老

師 *觀課表

*會議紀錄 *學生問卷

6

關注事項：完善校本評估機制（各科組的配合）

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

*鞏固學生摘錄筆記的能

力，各級擬定摘錄筆記技

能 學 習 重 點 ( 如 簡 寫 符

號、組織圖或點列方法的

運用等)，更有系統地鞏固

一至六年級學生摘錄筆

記的技能，讓學生學會學

習。

*75% 或 以 上 學

生同意他們能

運用不同的方

法有系統及有

效率地於課堂

或自學(預習、

温習、搜集資

料 ) 時 摘 錄 筆

記。

*同儕觀課

*科主任觀課

*會議檢討

*日常觀察

*學生問卷調

查

全年 中文科

老師

*同儕觀課表

*科主任觀課

表

*會議紀錄

*學生筆記簿

*學生問卷

中文科

*教師持續於課堂透過具

體的回饋，包括提示、引

導、舉例、反問、追問、

提出建議、指出亮點、讚

賞等具方向性、積極性及

獨特性的回饋，讓學生有

所適從，知所改善。學生

也會因被教師認同而更

*75% 或 以 上 教

師同意給予學

生具方向性、

積極性及獨特

性的回饋，能

讓學生有所適

從 ， 知 所 改

善。而學生也

*同儕觀課

*科主任觀課

*會議檢討

*日常觀察

*教師問卷調

查

全年 中文科

老師

*同儕觀課表

*科主任觀課

表

*會議紀錄

*教師問卷

7

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

主動學習，積極改進，邁

向自我完善。 會因被教師認

同而更主動學

習 ， 積 極 改

進，邁向自我

完善。

中文科

*持續於課堂增加學生發

問及進行評鑑的機會，繼

續發展學生高階思維的

能力，讓學生學會學習，

延展學生潛能。教師更會

鼓勵學生於預習、課堂匯

報、分享資料或圖書時，

自擬較高層次的問題互

相發問交流。

*75% 或 以 上 學

生同意他們於

預習、課堂匯

報、分享資料

或圖書時，能

自擬較高層次

的問題互相發

問交流。

*同儕觀課

*科主任觀課

*會議檢討

*日常觀察

*學生問卷調

查

全年 中文科

老師

*同儕觀課表

*科主任觀課

表

*會議紀錄

*學生問卷

8

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

英文科

*To reinforce students’ note-taking skills by introducing symbols and organization maps used in note-taking process.

*70% of the English teachers agree that students’ note-taking skills can be reinforced by introducing symbols and organization maps used in note-taking process.

*60% of the

students agree that their note-taking skills can be reinforced by introducing symbols and organization maps used in note-taking process.

*Students’ survey

*Teachers’ survey

*Students’ self-study books

*Lesson observation

*Teachers’ observation

*Teachers’ reflection in meetings

* Booklets

Whole year

All English teachers

*Students’ questionnaires *Teachers’ questionnaires *Students’

self-study books

*Lesson observation reports

*Minutes *Booklet

9

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

英文科

* To direct students in achieving self-perfection through pointing out students’ insight.

*70% of the teacher agree that students’ self-perfection can be achieved through pointing out their insight. *60% of the

students agree that their self-perfection can be achieved through pointing out their insight.

*Students’ survey

*Teachers’ observation

*Students’ work

*Teachers’ reflection in meetings

*Booklets

Whole year

All English teachers

*Students’ questionnaires *Teachers’ questionnaires *Students’

work *Minutes *Booklets

10

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

英文科

* To encourage students to ask and pose difficult levels of questions in various tasks to develop their high-order thinking skills.

*70% of the English teachers agree that students’ high-order thinking skills can be developed by asking and posing difficult levels of questions in various tasks.

*60% of the

students agree that their high-order thinking skills can be developed by asking and posing difficult levels of questions in various tasks.

*Students’ survey

*Teachers’ survey

*Students’ classwork

*Booklets *Teachers’

reflection in meetings

*Teachers’ observation

*Co-planning meetings

Whole year

All English teachers

*Teachers’ questionnaires *Students’ questionnaires *Minutes *Co-planning

reports *Students’

classwork *Students’

booklet

11

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

數學科 *鞏固學生摘錄筆記的能

力，各科組擬定各級科本

摘錄筆記技能學習重點

(如簡寫符號、組織圖或點

列方法的運用等)，更有系

統地鞏固一至六年級學

生摘錄筆記的技能，讓學

生學會學習。

*75% 或 以 上 學

生同意他們能

運用不同的方

法有系統及有

效率地於課堂

或自學(預習、

温習、搜集資

料 ) 時 摘 錄 筆

記。

*同儕觀課

*科主任觀課

*會議檢討

*日常觀察

* 學 生 問 卷 調

查

全年 數 學 科

老師

*同儕/科主任

觀課表

*會議紀錄

*學生習作

*學生問卷

12

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

數學科 *教師持續於課堂透過具

體的回饋，包括提示、引

導、舉例、反問、追問、

提出建議、指出亮點、讚

賞等具方向性、積極性及

獨特性的回饋，讓學生有

所適從，知所改善。學生

也會因被教師認同而更

主動學習，積極改進，邁

向自我完善。

* 75%或以上教

師同意給予學

生具方向性、

積極性及獨特

性的回饋，能

讓學生有所適

從 ， 知 所 改

善。而學生也

會因被教師認

同而更主動學

習 ， 積 極 改

進，邁向自我

完善。

*同儕觀課

*科主任觀課

*會議檢討

*日常觀察

*學生習作

* 教 師 問 卷 調

查

全年 數 學 科

老師

*同儕/科主任

觀課表

*會議紀錄

*學生習作

*教師問卷

13

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

數學科 *持續於課堂增加學生發

問及進行評鑑的機會，繼

續發展學生高階思維的

能力，讓學生學會學習，

延展學生潛能。教師更會

鼓勵學生於預習、課堂匯

報、分享資料或圖書時，

自擬較高層次的問題互

相發問交流。

*75% 或 以 上 學

生同意他們於

預習、課堂匯

報、分享資料

或圖書時，能

自擬較高層次

的問題互相發

問交流。

*同儕觀課

*科主任觀課

*會議檢討

*日常觀察

* 學 生 問 卷 調

查

全年 數 學 科

老師

*同儕/科主任

觀課表

*會議紀錄

*學生問卷

14

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/

預算費用 *鞏固學生摘錄筆記的能力，各科組擬定各級科本摘錄筆記技能學習重點(如簡寫符號、組織圖或點列方法的運用等)，更有系統地鞏固一至六年級學生摘錄筆記的技能，讓學生學會學習。

*75% 或 以 上 學生同意他們能運用不同的方法有系統及有效率地於課堂或自學(預習、温習、搜集資料)時摘錄筆記

*同儕觀課 *科主任觀課 *會議檢討 *日常觀察 *學生習作

全年 常識科 老師

*學生問卷 *會議紀錄 *學生習作 *共同備課表 *同儕/科主任觀課表

常識科

*教師持續於課堂透過具體的回饋，包括提示、引導、舉例、反問、追問、提出建議、指出亮點、讚賞等具方向性、積極性及獨特性的回饋，讓學生有所適從，知所改善。學生也會因被教師認同而更主動學習，積極改進，邁向自我完善。

*75% 或 以 上 教師同意給予學生具方向性、積極性及獨特性的回饋，能讓學生有所適從 ， 知 所 改善。而學生也會因被教師認同而更主動學習 ， 積 極 改進，邁向自我完善。

*同儕觀課 *科主任觀課 *會議檢討 *日常觀察 * 教 師 問 卷 調查

全年 常識科 老師

*教師問卷 *會議紀錄 *共同備課表 *同儕/科主任觀課表

15

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

常識科

*持續於課堂增加學生發

問及進行評鑑的機會，繼

續發展學生高階思維的

能力，讓學生學會學習，

延展學生潛能。教師更會

鼓勵學生於預習、課堂匯

報、分享資料或圖書時，

自擬較高層次的問題互

相發問交流。

*75% 或 以 上 學

生同意他們於

預習、課堂匯

報、分享資料

或圖書時，能

自擬較高層次

的問題互相發

問交流。

*同儕觀課

*科主任觀課

*會議檢討

*日常觀察

*學生習作

* 學 生 問 卷 調

查

全年 常識科

老師

*學生問卷

*會議紀錄

*學生習作

*共同備課表

*同儕/科主任

觀課表

16

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/

預算費用 *參照香港考試及評核局「QAMAS 優質評核管理認證計劃」的評估準則，本科將持續優化評估模式中學生平時表現部分的計算方式，為學生提供一個更公平和更公正的評估模式，以及加入科主任檢閱各級試卷來提升試卷的素質。

*90% 或 以 上 教師認為優化評估模式能為學生提供一個更公平和更公正的評估模式，及加入科主任檢閱各級試卷能提升試卷的素質。

*老師問卷調查

*會議檢討 *審閱各級試卷

全年 *會議檢討

*宗教科老師

*老師問卷 *會議紀錄

宗教科

*教師持續於課堂透過具體的回饋，包括提示、引導、舉例、反問、追問、提出建議、指出亮點、讚賞等具方向性、積極性及獨特性的回饋，讓學生有所適從，知所改善。學生也會因被教師認同而更主動學習，積極改進，邁向自我完善。

*70% 或 以 上 或以上教師同意給予學生具方向性、積極性及獨特性的回饋，能讓學生有所適從，知所改善。而學生也會因被教師認同而更主動學習，積極改進，邁向自我完善。

*教師問卷調查

*日常觀察 *學生習作 *會議檢討

全年 宗教科老師

*教師問卷 *會議紀錄

17

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

視藝科 *修訂視藝工作紙，加入老

師回饋項目，透過鼓勵性

及獨特性的評語，推動學

生積極學習。

*80% 或 以 上 學

生認為在視藝

工作紙加入老

師回饋項目，

能推動他們積

極學習。

*80% 或 以 上 教

師認為在視藝

工作紙中加入

老 師 回 饋 項

目，能推動學

生積極學習。

* 學 生 問 卷 調

查

* 分 科 會 議 檢

討

* 教 師 問 卷 調

查

* 檢 視 視 藝 工

作紙

全年 視藝科

老師 * 視 藝 科 工 作

紙

*學生問卷

*教師問卷

*會議紀錄

18

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

音樂科 *教師持續於課堂透過具

體的回饋，包括利用提

示、引導、例子、反問、

追問、提出明確的建議、

指出學生亮點、讚賞等具

方向性、積極性及獨特性

的回饋，從而讓學生有所

適從，知所改善。學生也

會因被教師認同而更主

動學習，積極改進，邁向

自我完善。

*70% 或 以 上 教

師同意給予學

生具方向性、

積極性及獨特

性的回饋，能

讓學生有所適

從 ， 知 所 改

善。學生也會

因被教師認同

而 更 主 動 學

習 ， 積 極 改

進，邁向自我

完善。

* 教 師 問 卷 調

查

*日常觀察

*學生習作

全年 音 樂 科

老師

*教師問卷

*學生習作

19

關注事項：建立健康校園

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

* 發 展 學

生 的 健

康 生 活

習慣

*健康飲食小組定時監察

午膳承辦商及小食部所

提供食物的情況，確保承

辦商所供應的食物具營

養質素，以保障學生的健

康。

*全學年能成功進行 4 週午膳評估，並完成報告。

*全學年能成功

進行 4 次小食

評估，並完成

報告。

* 根 據 衛 生 署

編制的《學生

午 膳 營 養 指

引》對午膳作

出評估。 * 根 據 衛 生 署

編制的《學生

小 食 營 養 指

引》對小食作

出評估。

全年 周、崔

*《學生午膳營

養指引》 * 學 校 午 膳 營

養監察表格 * 學 校 午 膳 供

應意見表 *午膳餐單 *午膳餐盒 *《學生小食營

養指引》 * 學 校 小 食 營

養監察表格 * 學 校 小 食 供

應意見表 *小食

20

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

* 發 展 學

生 的 健

康 生 活

習慣

*舉行「磅書包」活動，

教師先教導學生如何執

拾課本及應用物品，培養

學 生 有 執 拾 書 包 的 習

慣，以減輕書包的重量，

免因書包過重而影響學

生的骨骼成長。

*60% 或 以 上 學

生 的 書 包 在

「磅書包」活

動中達標。

* 根 據 教 育 局

「 減 輕 學 童

書包重量」的

指引

全年 周、葉、

林 *磅

21

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

*在早會中，以「愛惜身體」

為題，提醒同學每天要養

成執拾書包的良好習慣，

並教導同學如何執拾課本

及應用物品，以減輕書包

的重量。

*70% 或 以 上 學

生認為此講題

能讓他們明白

每天執拾書包

的重要，並知

道如何執拾課

本 及 應 用 物

品，以減輕書

包的重量。

* 學 生 問 卷 調

查 10/2013

周、葉、

林 *簡報 *學生問卷

* 發 展 學

生 的 健

康 生 活

習慣

*每兩個月於午膳時間播

放有關宣傳健康生活的

資訊，使學生能培養健康

的生活習慣。

*70% 或 以 上 學

生認為在午膳

時間播放有關

宣傳健康生活

的資訊，有助

他們培養健康

的生活習慣。

*學生問卷調

查 全年

玉、林 *學生問卷

*宣傳短片

22

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

* 發 展 學

生 的 健

康 生 活

習慣

*透過舉辦「至『營』食譜

親子設計比賽」，讓學生

明白健康飲食的重要，有

助他們培養健康的生活

習慣。

*70%或以上參

加的學生認為

透過舉辦「至

『營』食譜親

子 設 計 比

賽」，讓他們明

白健康飲食的

重要，有助他

們培養健康的

生活習慣。

*學生問卷 調查

12/2013 至

01/2014

儀、譚、

琪 *學生問卷 *通告 *食譜 *證書

23

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

*舉辦「讚美之牆 III」-「停

不了的讚美｣活動，提高

及深化學生欣賞別人優

點的能力，以建立學生正

面的人生觀及自我價值

觀。

*70% 或 以 上 學

生認為透過活

動能提高及深

化他們欣賞別

人 優 點 的 能

力，從而有助

建立正面的人

生觀及自我價

值觀。

* 學 生 問 卷 調

查 04/2014

至 05/2014

朱、化、

夏、曾 *學生問卷 *大量心形紙

*在早會中，以「抗拒誘惑」

及「面對逆境」為題，幫

助學生以積極正面的態度

面對生命。

*70% 或 以 上 學

生認為此講題

能鼓勵他們積

極面對生命。

* 學 生 問 卷 調

查 11/2013

及 02/2014

德育、公

民 及 國

民 教 育

組

*簡報 *學生問卷

* 建 立 學

生 正 面

的 人 生

觀 及 自

我 價 值

觀

*舉辦有關以「面對逆境」

為題之展覽，幫助學生以

積極正面的態度面對生

命。

*70% 或 以 上 學

生認為有關展

覽能鼓勵他們

積 極 面 對 生

命。

* 學 生 問 卷 調

查

02/2014

毛、敏、

良 *學生問卷 *展板 *相關圖片

24

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

* 提 升 教

師 的 身

心 靈 健

康，以應

付 教 學

需要。

*於教師專業發展日舉辦

有關運動強身的工作坊。

*70% 或 以 上 教

師認為是次工

作坊有助提醒

他 們 多 做 運

動 ， 注 意 健

康。

* 教 師 問 卷 調

查

上學期 周、崔

*教師問卷

25

關注事項：建立健康校園(各科組的配合)

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

常識科 *透過各級課程及校本課程

活動，其中包括︰一年級

「認識自己」、二年級「我

的成長」、三年級「身體保

健」、四年級的「健康的身

體」、五年級「踏上青春路」

等單元、女生衛生講座、

護苗教育車課程、生活教

育計劃等活動，持續幫助

學 生 建 立 健 康 的 生 活 習

慣。

*70% 或 以 上 教

師認為有關健

康生活的課程

及校本活動可

持續幫助學生

培養健康的生

活習慣。

*70% 或 以 上 學

生認為有關健

康生活的課程

及校本活動可

持續幫助他們

培養健康的生

活習慣。

* 學 生 問 卷 調

查

* 教 師 問 卷 查

調

*會議檢討

*共同備課

*教師觀察

全年

常識科

老師

*學生問卷

*教師問卷

*會議紀錄

*共同備課表

*教學進度表

26

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

資訊科技

科 *為發展學生的健康生活習

慣，將於以下各級的課程中

加上不同活動以配合。 一年級課程加入瀏覽互聯

網內容，讓一年級學生搜尋

有關身心靈健康的網站，藉

以建立學生正面的人生觀

及自我價值觀。

三至六年級舉行以學生身

心靈健康為主題的簡報、海

報、圖畫和動畫設計，以發

展學生的健康生活習慣，持

續幫助學生建立正面的人

生觀及自我價值觀。

*90%或以上學

生懂得使用互

聯網搜尋對身

心靈健康的網

站。

*90%或以上學

生能應用教學

軟件製作與主

題 有 關 的 作

品。

*教師觀察 *統計提交作

品的數目 *評估提交作

品的質素

全年

全年

資訊科

技科老

師

*教學軟件 *評估記錄 *小禮物

27

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

宗教科 *推行「多禱告多有能力」

活動 (在全學年中選一節宗

教課舉行) ，鼓勵學生欣賞

自己和同學的優點，並以禱

告來感謝神及求神賜力量

幫助同學建立正面的人生

觀及自我價值觀。

*80%或以上學

生 認 為 透 過 此

活動，能學會欣

賞 自 己 和 同 學

的優點，並以禱

告 來 感 謝 神 及

求 神 賜 力 量 幫

助 建 立 正 面 的

人 生 觀 及 自 我

價值觀。

*學生問卷調查 *會議檢討

04/2014 宗教科

科主任

宗教科

老師

*學生問卷 *會議紀錄

28

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

常識科

*隨各級課程及校本課程活

動，如︰五年級「活得健

康」的單元、生活教育計

劃等，持續幫助學生建立

正面的人生觀及自我價值

觀。

*70% 或 以 上 教

師認為常識科

的課程及校本

課程活動可持

續幫助學生建

立正面的人生

觀及自我價值

觀。

*70% 或 以 上 學

生 認 為 常 識 科

的 課 程 及 校 本

課 程 活 動 可 持

續 幫 助 他 們 建

立 正 面 的 人 生

觀 及 自 我 價 值

觀。

* 教 師 問 卷 調

查

* 學 生 問 卷 調

查

*會議檢討

*共同備課

*教師觀察

全年

常識科

老師

*學生問卷

*教師問卷

*會議紀錄

*共同備課表

*教學進度表

29

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

體育科 *舉辦再創佳績自我挑戰獎

勵計劃(跳繩/籃球投籃)，

藉運動幫助學生建立堅毅

不屈、合群、上進等正面

的人生觀及自我價值觀。

當學生完成老師訂立的目

標後，將獲「做得好」貼

紙作獎勵。

*70% 或 以 上 參

與 學 生 認 同 此

活 動 能 夠 增 強

其自信心。

學生問卷調

查

考一、考二、

考三後

體育科

主席 *記錄表

*學生問卷

*「做得好」貼

紙

30

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

宗教組 *本年度教師團契以幫助老

師減壓為主，期望透過舞

蹈、手穴按摩及屬靈的分

享，提升教師身心靈的健

康 ， 以 應 付 教 學 需 要 。

*80%或以上的

教師同意透過

教師團契的活

動及屬靈的分

享，能使身心

靈健康，以應

付教學需要。

* 教 師 問 卷 調

查 全年 宗教組

老師

*教師問卷

31

關注事項：優化校本資優教育

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

* 提 高 教

師 對 資

優 教 育

的 認 識

及 支 援

教 師 發

展 資 優

課程

*定時於內聯網或校務會

議通知同事有關資優教

育 課 程 或 交 流 活 動 資

訊，鼓勵全體教師全年最

少參與一次由教育局或

其他機構舉辦的資優教

育課程或交流活動。

*70% 或 以 上 教

師曾參與最少

一次由教育局

或其他機構舉

辦的資優教育

課程或交流活

動。

* 教 師 問 卷 調

查

* 觀 察 教 師 進

修情況

全年 全體

教師 *教師問卷 *教師進修紀

錄

32

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

* 資 優 教

育 普 及

化，讓每

位 學 生

有 接 受

資 優 教

育 的 機

會

*繼續以全班式的方法，在

正規課程中滲入資優元

素：高層次思維、創造力

和個人及社交能力。本年

度以學生創造力中的精

進力及獨創力為課程發

展重點。

*70% 或 以 上 教

師同意透過共

同備課，能在

課堂教學中滲

入精進力及獨

創力教學，此

等教學設計有

助發展學生的

創造能力。 *70% 或 以 上 學

生同意老師設

計的教學活動

或課業有助發

展他們的創造

能力。

* 教 師 問 卷 調

查 * 學 生 問 卷 調

查 *觀課 *會議檢討 *共同備課

全年

蔡、趙、

全體 教師

*教師問卷 *學生問卷 *觀課表 *會議紀錄 *共同備課表

33

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

* 為 資 賦

優 異 的

學 生 提

供 適 切

的 學 習

機 會，

發 揮 及

提 升 他

們 的 潛

能， 豐

富 他 們

的 學 習

經 驗

*各科組按科本需要，優化

抽離式資優課程，供有卓

越表現的學生參與，提升

他們的潛能。

*70% 或 以 上 教

師同意科組能

按科本需要，

優化抽離式資

優課程，供有

卓越表現的學

生參與，能給

他們提供適切

的學習機會。

* 教 師 問 卷 調

查 *觀課 *會議檢討 *共同備課

全年 蔡、趙、

負責老

師

*教師問卷 *觀課表 *會議紀錄 *共同備課表

34

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

* 為 資 賦

優 異 的

學 生 提

供 適 切

的 學 習

機 會，

發 揮 及

提 升 他

們 的 潛

能， 豐

富 他 們

的 學 習

經 驗

*推出全新的「嘉許你獎勵

計劃」，盡量發掘學生在

學業上及學業以外之潛

能。

*70% 或 以 上 教

師同意全新的

「嘉許你獎勵

計劃」能讓學

生有方向性及

持續地發揮所

長。 *70% 或 以 上 學

生同意全新的

「嘉許你獎勵

計劃」能讓他

們有方向性及

持續地發揮所

長。

* 教 師 問 卷 調

查 * 學 生 問 卷 調

查 *會議檢討

全年 蔡、趙、

負責老

師

*教師問卷 *學生問卷 *會議紀錄

35

關注事項：優化校本資優教育（各科組的配合）

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

中文科

*為優化資優教育，提升學

生的創造力，教師在設計

教學計劃時滲入高階思維

教學，如資優十三式、多

感官觀察、腦激盪、高層

次的提問等，從而提升學

生的獨創力和精進力，以

發展學生的創造能力，提

升學生的高階思維。

*70% 或 以 上 教

師同意透過共

同備課，能在

課堂教學中滲

入 資 優 十 三

式、多感官觀

察、腦激盪、

高層次的提問

等，從而提升

學生的獨創力

和精進力，有

助發展學生的

創造能力，提

升學生的高階

思維。

*教師問卷調

查

*學生問卷調

查

*觀課

*會議檢討

*共同備課

全年

中文科

教師

*教師問卷

*學生問卷

*觀課表

*會議紀錄

*共同備課表

*課堂觀察

36

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

*70% 或 以 上 或

以上學生同意

老師在課堂教

學中滲入獨創

力和精進力元

素，有助發展

其創造力。

中文科

*在六年級設立抽離式資

優小組課程「詩韻頌」，為

資賦優異的學生提供適切

的學習機會，發揮及提升

他們的潛能，豐富他們的

學習經驗。

*60% 或 以 上 曾

參加抽離式資

優小組課程的

學生同意這課

程能為他們提

供適切的學習

機會，也能發

揮及提升他們

的潛能，豐富

他們的學習經

驗。

*學生問卷調

查

全年 中文科

科主任

*學生問卷

*學生課業

37

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

中文科

*定期在本科網頁或課室

壁報展示學生的佳作，為

學生提供機會展現才能及

成就。

*60% 或 以 上 學

生同意透過在

學校網頁或課

室壁報定時出

版及展示學生

作品，能提供

機會展現其才

能及成就。 *70% 或 以 上 教

師同意透過在

學校網頁或課

室壁報定時出

版及展示學生

作品，能提供

機會展現學生

的 才 能 及 成

就。

*學生問卷調

查

*教師問卷調

查

*學生作品

*會議檢討

全年 中文科

老師

*學生問卷

*教師問卷

*學生作品

*會議紀錄

38

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

英文科 * To provide equal opportunities for every student to receive gifted education

*Develop students’ originality and elaboration through process writing

*70% of the English teachers agree that students’ originality and elaboration can be developed through process writing.

*70% of the

students agree that their originality and elaboration can be developed through process writing.

*Teachers’ survey

*Students’ survey

*Teachers’ observation

*Lesson observation

*Co-planning meetings

*Evaluation in meetings

*Writing Worksheets

*Booklets

Whole year All English teachers

*Teachers’ questionnaires

*Students’ questionnaires

*Lesson observation reports

*Co-planning reports

*Minutes *Worksheets *Booklets

39

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

英文科 *To enrich the learning experience of the gifted / more able students by providing appropriate learning activities

*Conduct a revised pullout programme with homogeneous grouping to meet the different needs of the students.

*70% of the English teachers agree that the revised pullout programme with homogenous grouping can meet the different needs of the students.

*70% of the

students agree that the revised pullout programme with homogenous grouping can meet the different needs of them.

*Teachers’ survey

*Students’ survey

*Teachers’ observation

*Evaluation in meetings

Whole year P3, 6 English teachers

*Teachers’ questionnaires

*Minutes *Students’

questionnaires

40

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

數學科

*為使資優教育普及化，

教師持續以全班式的方

法，在正規課程中滲入

資優元素。本年度以發

展學生創造力中的獨創

力和精進力為課程發展

重點。

*70%或以上教師

同意持續以全班

式的方法，在正

規課程中滲入資

優元素，能有助

發展學生的高層

次 思 維 和 創 造

力，如﹕精進力

及獨創力等。

*70%或以上學生

同意教師在課堂

教學中滲入獨創

力 和 精 進 力 教

學，有助發展他

們的創造能力。

*同儕觀課

*科主任觀課

*會議檢討

*日常觀察

*學生習作

*學生問卷調

查

*教師問卷調

查

全年 數學科

老師

*教師問卷

*學生問卷

*共同備課表

*高階思維工

作紙

*課堂工作紙

*數學周記

*會議記錄

41

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

數學科

*定期在本科網頁或課室

壁報展示學生的佳作，

為學生提供機會展現其

才能及成就。

*科組能定時於學

校網頁展示學生

作 品 及 學 生 成

就。

*數學科網頁

*會議檢討

*教師問卷調

查

02/2014

07/2014

數學科

科主席

*學生作品

*教師問卷

*會議紀錄

42

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

常識科

*為使資優教育普及化，

教師持續以全班式的方

法，在正規課程中滲入

資優元素，以發展學生

的 高 層 次 思 維 和 創 造

力，本年度以發展學生

的精進力及獨創力為重

點。

*70%或以上教師

同意持續以全班

式的方法，在正

規課程中滲入資

優元素，能發展

學生的高層次思

維 和 創 造 力 ，

如﹕精進力及獨

創力等。 *70%或以上學生

同意透過課堂學

習，有助發展他

們的高層次思維

和創造力，如﹕

精進力及獨創力

等。

*同儕觀課

*科主任觀課

*會議檢討

*日常觀察

* 審 視 學 生 習

作

*學生問卷調

查

*教師問卷調

查

全年 常識科

老師

*學生問卷

*教師問卷

*會議紀錄

*學生習作

*共同備課表

*同儕/科主任

觀課表

43

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

常識科

*修訂及優化常識科的高

階思維架構，鼓勵教師

能更有系統地按學生的

程度設計有關高階思維

的教學計劃，以提升學

生的高階思維能力。

*70%或以上教師

同意建立常識科

的 高 階 思 維 架

構，能幫助教師

更有系統地按學

生的程度設計有

關高階思維的教

學計劃，以提升

學生的高階思維

能力。

*同儕觀課

*科主任觀課

*會議檢討

*日常觀察

*學生習作

*教師問卷調

查

全年 常識科

老師

*教師問卷

*會議紀錄

*學生習作

*共同備課表

*同儕/科主任

觀課表

44

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

常識科

*持續完善抽離式資優小

組「反斗科學家」課程，

為資賦優異的學生提供

適切的學習機會，發揮

及提升他們的潛能，豐

富他們的學習經驗。

*70% 或 以 上 學

生 認 為 參 加 抽

離 式 資 優 小 組

「反斗科學 家」

課程，能 為他們

提供適切的學習

機會，發揮及提

升他們的潛能，

豐富他們的學習

經驗。

* 學 生 問 卷 調

查

* 審 視 學 生 習

作

*教師觀察

*會議檢討

全年 常識科

老師

*學生問卷

*會議紀錄

*學生習作

45

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

常識科

*繼續透過專題研習比賽、學校網頁、校訊等渠道，定時出版及展示學生作品，提供機會展現學生的才能及成就。

*70%或以上學生同意繼續透過專題研習比賽、學校網頁、校訊等渠道，定時出版及展示他們的作品，能提供機會展現他們的才能及成就。

*70% 或 以 上 教師 同 意 繼 續 透過 專 題 研 習 比賽、學校網 頁、校訊等渠 道，定時 出 版 及 展 示學生作 品，能提供 機 會 展 現 學生 的 才 能 及 成就。

*學生問卷調查 *教師問卷調查 *審視學生作品 *學校網頁、校訊

*會議檢討

全年 常識科 老師

*學生問卷 *教師問卷 *會議紀錄 *學生作品

46

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

*學生利用基本音樂技

能、簡單音樂意念及不

同聲響創作，配合故事

情節，發展學生創造力

中的精進力及獨創力。

*70%或以上的教

師認為學生透過

利用基本音樂技

能、簡單音樂意

念及不同聲響創

作，配合故事情

節，發展學生創

造力中的精進力

及獨創力。

*教師問卷調 查

全年 音樂科 老師

*教師問卷

音樂科

*在一至四年級舉行舊曲

新詞創作比賽，五至六

年級舉行舊詞新曲創作

比賽，提升學生的創作

能力。

*70%或以上的教

師認為是項創作

活動能夠提升學

生的原創力。

*教師問卷調 查 *會議檢討

05/2014 至

06/2014

音樂科 老師

*教師問卷 *參賽表格

47

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

宗教科

*參加聖經朗誦比賽，以

栽培資賦優異的學生，

本科將會參加由漢語聖

經協會主辦的聖經朗誦

比賽，透過此比賽讓學

生有機會多朗讀神的話

語，並與本港學生互相

觀摩。

*100% 參 賽 學 生

認同透過此比賽

能讓他們有機會

多 朗 讀 神 的 話

語。

*學生訪問 02/2014 至

03/2014

宗教科

老師 *朗誦材料及 報名費用

視藝科 *在課堂設計中着意發展

學生的創造力（精進力

及獨創力），並於視藝

工作紙內加入創意評估

一項。

*70%或以上學生

同意透過課堂學

習，能提升他們

的創造力。

*70%或以上教師

同意學生透過課

堂學習，能提升

他們的創造力。

*學生問卷調查

*教師問卷調查

*分科會議檢討

全年 視藝科 老師

*教師問卷 *學生問卷

*會議紀錄

48

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

宗教組 *透個小組活動，發掘及

訓練一些有跳舞才能的

同學，讓他們透過身體

的動作去表達詩歌的情

感，帶領會眾投入敬拜

中。

*70%或以上學生

接受訓練後能在

老師安排的場合

中，如午間詩歌

敬拜、家長佈道

會、P.1-2 小組活

動課演出。

*教師觀察及統

計 下學期 敏、夏 *舞蹈教材

49

科組 目標/策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所須資源/ 預算費用

*定期利用學校網頁、校訊展示學生在學業上及活動比賽的成就。

*70% 或以上學生認為此活動能激勵資賦優異的學生發揮及提升他們的潛能，豐富他們 的 學 習 經驗。

*老師觀察 * 學 生 問 卷 調查

全年 學術 及

圖書組

*學生問卷

*在「校本資優教育計劃：學生大使」課程中加入獨創力及精進力等元素。

*70% 或以上學生認為此課程能提升他們的潛能，豐富他們 的 學 習 經驗。

*老師觀察 * 學 生 問 卷 調查

9/2013 至

12/2013

學術 及

圖書組

*學生問卷

學術及 圖書組

*按科本需要，發展抽離式資 優 課 程 「 電 影 與 閱讀」，供學生參與，培養學生閱讀的興趣及加強學生自學的能力。

*70%或以上「電影與閱讀」小組的學生認同此小組能培養學生閱讀的興趣及加強他們自學的能力。

*老師觀察 * 學 生 問 卷 調查

9/2013 至

5/2014

趙 *學生問卷