БОЛОВСРОЛЫН ХҮРЭЭЛЭН БДБ ЫН СУРГАЛТЫН...

БОЛОВСРОЛЫН

ХҮРЭЭЛЭН

СУРГУУЛИЙН МЕНЕЖМЕНТ БАГШИЙН ХӨГЖИЛ-БДБ-ЫН СУРГАЛТЫН

ХӨТӨЛБӨР, ТӨЛӨВЛӨГӨӨГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ АРГА ЗҮЙ-III

2018.08.15

А.Энхтогтох

Боловсролын хүрээлэн.

Боловсролын хөтөлбөрийн судалгааны секторын эрхлэгч

БДБ-ЫН СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨР,

ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

БОЛОВСРОЛЫН ХҮРЭЭЛЭН

АГУУЛГА

1. БАГА, ДУНД БОЛОВСРОЛЫН ЧАНАРЫН ШИНЭЧЛЭЛ

2. БДБ-ЫН СУРГАЛТЫН ЦӨМ ХӨТӨЛБӨРИЙН ОНЦЛОГ,

ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ, ҮНЭЛЭХЭД АНХААРАХ ЗҮЙЛ

3. СУРГАЛТЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

4. ЦААШИД ХИЙХ АЖИЛ


О

Л

О

Н

У

Л

С

Бага дунд боловсролын чанарын шинэчлэлийн үзэл баримтлал

БШУ-ы сайдын 2013 оны 05-р сарын 8-ны өдрийн А/155 тоот тушаал

М

О

Н

Г

О

Л

У

Л

С

ЮНЕСКО, 2013

“Нэг ч Хүүхэд Хоцрохгүй” Акт 2002

“Сурагч Бүр Амжилт Гаргана”Акт 2015

“ЗӨВ МОНГОЛ ХҮҮХЭД”

ҮНДЭСНИЙ ХӨТӨЛБӨР

2013

“Нийт хүүхэд”

гэсэн ойлголтоос

“Хүүхэд бүрийн

хөгжил”

ҮНДЭСЛЭЛ


БАГА, ДУНД БОЛОВСРОЛЫН СТАНДАРТ, ХӨТӨЛБӨРИЙГ

ШИНЭЧЛЭХ БОДЛОГЫН УДИРДЛАГА ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ

Бодлогын

хэрэгжилтийг

дэмжих ажлын алба

Боловсролын

хүрээлэн

Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх

институтын дэд захирал

Боловсролын хүрээлэнгийн эрдэм

шинжилгээний ажилтнууд

Стратигийн бодлого, төлөвлөлт,

бодлогын хэрэгжилтийг зохицуулах

газрын мэргэжилтнүүд

Ерөнхий боловсролын бодлогын

зөвлөх багийн дарга, гишүүд

Үндэсний зөвлөл

/Дэд сайд, газар, хэлтсийн дарга,

БҮТ, БХ, БМДИ-ийн захирал/

Боловсрол,

шинжлэх ухааны

яам

Менежментийн баг

Байгууллагын

түвшин

Үндэсний түвшин

Үйл ажиллагааны

хүрээ

Мэргэжлийн багийн

ажиллах чиглэл

Сурах бичиг,

сургалтын орчны

баг

Багш бэлтгэх сургуулийн

сургалтын хөтөлбөр,

төлөвлөгөө шинэчлэх баг

Сурах

бичиг,

сургалтын

орчны баг

Багш

бэлтгэх,

мэргэжил

дээшлүүлэх

сургалтын

үндэсний

баг

Үнэлгээний

үндэсний

баг

Бага

боловсролын

туршилтын

баг

Хөтөлбөрийг

шинэчлэх

үндэсний баг

Боловсролын үнэлгээний төвийн

мэргэжилтэн

Багш бэлтгэдэг их сургуулиудын дэд

захирлууд

Стандарт, хөтөлбөр


чанарын

үнэлгээ

Хүний

нөөцийн

чадавх

Сурах бичиг,

сургалтын

орчин

Багш бэлтгэх сургуулийн

сургалтын хөтөлбөр,

төлөвлөгөө


байгууллагын

чадавх


БАГА, ДУНД БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨРИЙН ШИНЭЧЛЭЛИЙН ЗУРАГЛАЛ


БДБ-ЫН СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨРИЙН ОНЦЛОГ

56%44%

Судлах хичээлийн онцлог

Үндэсний өв, соёл, ёс заншлаа өвлүүлэх, авьяас чадварыг хөгжүүлэх, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, бие бялдрын хөгжлийг дэмжих

ОУ-ын чиг хандлагыг баримжаалан боловсруулсан

72%

28%

Бага боловсрол

Үндэсний өв, соёл, ёс заншлаа өвлүүлэх, авьяас чадварыг хөгжүүлэх, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, бие бялдрын хөгжлийг дэмжих

ОУ-ын чиг хандлагыг баримжаалан боловсруулсан


БДБ-ЫН МАТЕМАТИК, БУ-НЫ СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨР

Олон улсын сургалтын хөтөлбөрийн түвшинг баримталсан


БДБ-ЫН ГАДААД ХЭЛНИЙ СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨР

Европын холбооны хэлний

хүрээнд баримжаалсан

Тестирование по русскому

языку как иностранному /TPКИ

стандарт/


Агуулгыг танин мэдэхүйн түвшний гүнзгийрэл, суралцахуйн

зорилт, бүлэг, сэдвийн өргөсөлөөр тодорхойлсон.

Анги,

сэдэв

Агуулга

Заавал судлах

(цөм агуулга)

Сонгон судлах

(нэмэлт агуулга)

Гүнзгийрүүлэн

судлах (ахисан

түвшний агуулга)

X анги

XI анги

XII анги

,

Агуулгын өргөсөл

Агуулгын гүнзгийрэл

Агуулгын уялдаа, залгамж холбоог хангасан байх

Суурь боловсролын сургалтын хөтөлбөр боловсруулахад баримталсан

зарчим

БДБ-ЫН СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨРИЙН АГУУЛГА


БДБ-ЫН СУРГАЛТЫН АРГА ЗҮЙ


Үндэсний

түвшинд

Чанарын судалгаа Үр дүнгийн үнэлгээ

V,IX,XI анги /Улсын шалгалт V, IX, XII анги

Элсэлтийн ерөнхий шалгалт XII /жилд 2 удаа/

Орон нутгийн

түвшинд

Үр дүнгийн үнэлгээ

/Анги дэвших I-IV, VI-VIII, X-XI анги/

Сургуулийн

түвшинд

Оношлох Явцын үнэлгээ

Үр дүнгийн үнэлгээ

Ү

Н

Э

Л

Г

Э

Э

Орц Үйл явц Гарц Орц

Үнэлгээний шалгуур

/анги бүрээр/

IX X XI XII I II III IV V VI VII

Х

Ө

Т

Ө

Л

Б

Ө

Р

БДБ-ЫН СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨРИЙН ХЭРЭГЖИЛТИЙН БА

СУРАГЧИЙН ҮНЭЛГЭЭ


СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨРИЙГ БОЛОВСРУУЛАХ, ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ,

ҮНЭЛЭХЭД ЮУГ АНХААРАХ ВЭ?

Төлөвлөх. Хэн? юуг?, хэзээ?, яаж? шинэчлэхийг тодорхой болгох

• Нөөцийг тооцох

• Хүний

• Санхүүгийн

• Хэрэглэгдэхүүний

• Цаг хугацааны

Боловсруулах. Судалгаа, үр дүнд суурилсан сургалтын

хөтөлбөрийн шинэчлэл хийх асуудлыг хөгжүүлэх

Хэрэгжүүлэх. Мэргэжлийн байгууллагуудын ажлын уялдаатай

байдлыг хангах

Үнэлэх. Эргэх холбоонд үндэслэн сургалтын хөтөлбөрийг

сайжруулах

P

D

C

A


1

2

3

3

4

БСШУ-ны сайдын 2016 оны

06-р сарын 27-ны өдрийн

А/275 дугаар тушаал

2016 оны 11-р сарын 02-

ны өдрийн А/103 дугаар

тушаал-X анги2017 оны 07-р сарын 04-

ны өдрийн А/61 дугаар

тушаал-XI анги2018 оны 07-р сарын

09-ны өдрийн А/453

дугаар тушаал

СУРГАЛТЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ


Сургалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зөвлөмж гарна.

3570

5

16

18

5,16,18- Сургалтын хөтөлбөр, зөвлөмжийг сайжруулна.

Сургалтын

хөтөлбөрийг

хэрэгжүүлэх

зөвлөмж гарна.

Холимог

бүлгээр

хичээллэж

болно.



ЦААШИД ЮУГ ХИЙХ ВЭ?

• Сургалтын хөтөлбөрийг төлөвлөх,

боловсруулах, хэрэгжүүлэх, үнэлэх,

сайжруулах цогц үйл ажиллагааг

бүхий “Хөтөлбөрийн менежментийн

цикл” тогтолцоог хөтөлбөр

судлалын практикт нэвтрүүлэх

• Нотолгоонд суурилсан тогтвортой

бодлого, төлөвлөлтийг бүрдүүлэх


Хөтөлбөр, сурах бичгийг

тодорхой хугацаанд тодорхой

хэсгийг нь сайжруулах

Хичээлийн арга зүйн

санаа боловсруулж,

хэрэгжилтийг дэмжих

Даалгаврын тавилыг

сайжруулах, сан

бүрдүүлэх

Мэргэжил, арга зүйн чадавхтай баг бүрдүүлж ажиллах

?

ЯАЖ ХИЙХ ВЭ?


ҮНДЭСНИЙ ХЭМЖЭЭНД ХЭРХЭН ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ВЭ?

1. Хөтөлбөрийн менежментийн цикл 10 жил

5-6 жил 1-2 жил

ХэрэгцээХөтөлбөр

таниулах

Хөтөлбөрийн

шилжилтХөтөлбөр хэрэгжүүлэх

жил 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Хөтөлбөр Шинэ хөтөлбөр

Бага боловсрол Багшийн ном

Суурь боловсрол Багшийн ном

Бүрэн дунд Багшийн ном

(*Судалгааг жил бүр тогтмол хийнэ)

Бага боловсрол

Суурь боловсрол

Бүрэн дунд боловсрол


шилжилт

ХӨТӨЛБӨР БОЛОВСРУУЛАХ ХӨТӨЛБӨР ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ

Судалгаа

Асуудлыг

шинжлэх

Хөтөлбөрийн үзэл

баримтлал

(шийдэл)


дизайн

Хөтөлбөр

таниулах

Хөтөлбөрийн үзэл баримтлал

Сурах бичиг, багшийн ном

Хөтөлбөр боловсруулах

Сурах бичиг



Судалгаа

Судалгаа

Судалгаа<Суралцагч> "Чанарын үнэлгээний судалгаа" (Сурлагийн амжилтын судалгаа)

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн судалгаа

<Судалгаа> "Судлагдахууны судалгаа"

<Нийгэм> "Монголын нийгмийн судалгаа ", "Олон улсын боловсролын чиг хандлага, стандарт"

Са

на

л

Са

на

л

Судлагдахуун

Суралцагч

Нийгэм

DoPlan

Check Action


Сургуулийн менежментийн нэгдсэн зураглал

(Сургуулийн зорилго, Тэргүүлэх зорилт, Сургуулийн үйл ажиллагаа)

Сургуулийн жилийн төлөвлөгөө

Нэгжийн төлөвлөлт

Ээлжит хичээлийн төлөвлөгөө

Хичээл

Агуулгын

залгамж холбоо

Хүүхдийн дүр төрх(чадвар, мэдлэг, хандлага)

Төрөөс баримтлах

боловсролын бодлого

Үндэсний хөтөлбөр

(Цөм хөтөлбөр)

Орон нутгийн хэрэгцээ,

Суралцагчдын бодит байдал,

хэрэгцээ

Өнгөрсөн жилийн тулгамдсан

асуудал

СУРГУУЛЬ ДЭЭР ХЭРХЭН ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ВЭ?


ДЭВШҮҮЛЭХ САНАЛ

• Чанарын судалгааны даалгаврыг сайжруулах, үндэсний хэмжээнд

даалгаварын сан бүрдүүлэх

• Даалгавар боловсруулах чиглэлээр багшийг давтан бэлтгэх, мэргэшүүлэх

• Чанарын судалгааны үр дүнд хийсэн шинжилгээний тайланг холбогдох

мэргэжилтэн, нэгж байгууллагуудад хүргэх, бодлого боловсруулахад

ашиглах тогтолцоог бүрдүүлэх

• Чанарын судалгааны үр дүнд үндэслэн багш нарын заах арга зүйд дэмжлэг

үзүүлэх, хичээлийн арга зүйн санааг жил бүр боловсруулж, сургууль, багш

нарт түгээх

• Суралцагчийн сурлагын амжилтын болон судлагдахуун судлал, нийгмийн

хөгжлийн судалгаанд үндэслэн сургалтын хөтөлбөрийг сайжруулах

үндэсний тогтолцоог бүрдүүлэх

БҮТБМДИБХБСШУСЯ

ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН СУРГУУЛЬ


АНХААРАЛ ТАВЬСАНД

БАЯРЛАЛАА

БОЛОВСРОЛЫН ХҮРЭЭЛЭН БДБ ЫН СУРГАЛТЫН...

Documents