재미있는 모래놀이 -...

9 재미있는 모래놀이

생활주제 여행 주 제 즐거웠던 여름방학

시 기 8월 4주 장 소 모래놀이터

창의요소• 문제해결력• 호기심 및 흥미

대상연령 만 3, 4, 5세

활동목표• 자연물이 우리에게 주는 고마움을 느낀다. • 모래의 특징에 관심을 가진다.• 자연을 아끼고 존중하는 태도를 가진다.

준비물 카메라, 모래놀이 도구

활동방법

• 모래놀이터로 나가서 모래놀이를 하며 이야기 나눈다.

- 모래놀이를 하면 어떤 느낌인가요?

- 모래가 유치원 놀이터에 없다면 어떨까요?

• 물을 넣은 모래와 넣지 않은 모래를 비교해 본다.

- 모래에 물을 넣어보세요. 어떨게 되었나요?

- 물울 넣지 않은 모래와 물을 넣은 모래를 만져보세요 어떤 느낌인가요?

• 모래와 돌, 흙을 비교해 본다.

- 모래와 흙이 어떻게 자세히 살펴보세요.

- 어떤 점이 같은가요? 어떤 점이 다른가요?

- 모래와 돌이 어떤 점이 다른지, 어떤 점이 같은지 살펴보세요.

• 관찰영역에 모래, 돌, 흙을 제시하여 자세히 관찰하도록 한다.

- 모래, 돌, 흙을 자세히 관찰하고 관찰지에 생각을 나타내 보세요.

창의적 표현활동

활동유형 활동명 자료번호 활동유형 활동명 자료번호

언어활동 모래바람과 황사 2-33 신체활동 나는 조각가 2-34

미술활동 모래 그림 2-35 음악활동모래로 소리

만들기2-36

모래바람과 황사 (활동 33)

생활주제 여행 주 제 모래놀이자연체험

활 동재미있는 모래놀이

활 동 명 모래바람과 황사 활동유형언어 신체 미술 음악

소요시간 40′ 대상 만5세○

목 표 ․ 황사의 해로움에 대하여 안다.

․ 황사시 건강하게 생활하는 다양한 방법을 찾는다.

․ 황사시 건강하게 지내는 습관을 가진다.

누리 과정

관련 요소

□ 신체운동.건강: 건강하게 생활하기-건강한 일상생활하기

-질병 예방하기

□ 의사소통: 쓰기-쓰기에 관심가지기

□ 사회관계:다른사람과 더불어 생활하기-공동체에서 화목하게 지내기

창의․인성

관련 요소

창의성: 인지적 요소-사고의 확장

인성: 협력-긍정적인 상호의존성

활동전략

수업모형 토의 학습모형

집단조직 대집단-소집단-대집단

주요활동 황사시 건강하게 생활하는 다양한 방법 찾기

학습단계

도 입 전 개 정 리

문제파악 준비 토의 및 발표 정리 및 평가

학습 동기 유발

과제 설정

활동 내용 안내

토의 주제 정하기

토의 방법 계획

토의 하기

발표하기

정리 및 평가

다음활동 안내

자료활용

구분 자료명 내용투입시기

도입 전개 정리

교사

모래요정 바람돌이 인형 동기유발 자료 ○

토의 활동지,필기구 토의 활동 자료 ○

지시봉 발표자료 ○

유아 편한 복장 토의 활동 ○ ○ ○

평 가 ㆍ관찰 평가. 작품 평가-창의성(독창성)

후속활동 ․ 모래놀이 하기 (물.모래놀이)

단계 과 정 내 용 자료(▷)및

유의점(▶)교사 유아

도입

(5′)

동기

유발하기

과제 설정

활동

내용

알아보기

모래 바람과 황사에 관심갖기

◉ 동기유발하기

▷ 모래요정

바람돌이 인형

∎‘모래성’ 손유희로 주의집중을 한다.

∎모래요정 바람돌이 인형이 등장하여

이야기를 들려준다.

-어제 선생님이 유치원 모래놀이장을

지나가다가 모래 요정을 만났어요

모래 요정의 이름은 바람돌이래

너희들에게 들려 줄 이야기가 있다

고 하는데 들어볼래?

얘들아 안녕? 나는 모래요정 바람돌

이야. 나는 모래에서 살고 있지. 난

모래가 참 좋아. 내가 살고 있는 모

래는 아주 깨끗하고 좋은 곳이거든.

그런데 어느 봄날 황사가 불어와 내

가 살고 있는 깨끗한 모래 나라를

뒤덮은거야. 너희들 황사 아니?

나는 점점 아프기 시작했어. 너희들

이 황사가 불 때 건강하게 지낼 수

있는 방법을 찾아보고 나에게 알려

줄 수 있겠니?

-진짜요?

-네

-응. 알아. 중국에서 불어오는 모래

바람이야, 우리가 마시면 숨 쉬기

가 힘들어져.

-응. 우리가 찾아볼게. 우리가 알려

줄께

◉ 활동 내용 알리기

황사시 건강하게 생활하는 다양한 방법 찾기

전개

(30분)

토의 주제

정하기

주제에

대해

토의하기

토의 주제 정하기

◉ 토의 주제 정하기

▷ 토의 활

동지

▷필기구∎황사시 건강하게 지낼 수 있는 방법

에 대해 주제를 정하고 토의방법에 대

해 이야기 나눈다.

-모둠끼리 황사가 불어왔을때 건강하

게 지낼 수 있는 다양한 방법을 찾아

보는거예요. 찾아볼 수 있을까요?

-우리가 할 수 있는 방법은 무엇이 있

을까요?

-우리들이 가장 먼저 실천할 수 있는

것부터 찾아보도록 해요.

-네. 찾아볼 수 있어요

-손을 깨끗이 씻어요. 머리를 잘 감

아요. 밖에 나가지 않아요

-네. 그럴께요

주제에 대해 토의하기

◉ 모둠별 토의 하기

∎ 각 모둠별로 돌아가 ‘황사시 건강하

게 지낼 수 있는 방법’에 대해 다양한

생각을 토의 해본다.



발표하기

◉ 모둠별 다양한 생각 발표하기

∎‘모래성’ 손유희로 주의집중을 하며

자리에 모여 앉는다.

∎모둠별 토의한 내용을 앞에 나와

발표 해 본다.

∎ 토의결과에 대한 느낌을 이야기

나눈다.

-참 좋은 생각을 했구나.

-우리가 지킬 수 있는 방법 인가요?

-우리가 실천할 수 있는 방법이 많구

나

-이것 말고 다른 생각은 없을까?

-네. 지킬 수 있어요. 지키기 조금

힘들거 같아요.

-지금 방금전에 생각났는데 OOO

하면 좋을거같아요

▷토의 결

과지

▷지시봉

정리

(5′)

정리

및

평가

다음활동

으로 안내

활동 정리 및 평가

◉ 정리 및 평가

▷활동결과

물

▷바람돌이

인형∎각 모둠의 토의결과를 정리하여 이야

기 나눈다.

-그럼 너희들이 생각한 이야기를 정리

해보도록 하자.

-모래요정 바람돌이에게 우리가 건강하

게 지낼 수 있는 방법에 대해 이야기

해 주도록 하자.

∎바람돌이 인형이 나와서 유아들과 이

야기를 나눈다.

-너희들이 나에게 황사에 건강하게 지

낼 수 있는 방법에 대해 알려주기로 했

는데 잘 알아보았니?

-나에게 알려줄래?

-고마워. 너희들이 알려준 방법으로 난

건강해 질꺼야..그럼 안녕

∎ 토의과정 및 결과에 대한 생각과 느

낌을 이야기 나눈다.

-황사가 우리에게 어떤 점이 해로운 가

요?

-황사시 우리가 건강하게 지내려면 어

떻게 하면 좋다고 했나요?

-우리 친구들이 알아온 다양한 방법은

우리가 실천할 수 있을까요?

-토의를 하고 난 느낌이 어떤가요?

-토의 결과를 어떻게 하면 좋을까?

-네

-네

-응, 알아보았어

-손을 깨끗이 씻으면 돼. 밖에 나가지

않으면 돼. 몸을 잘 씻어

-응. 안녕

-건강에 나빠요. 목이 아파요, 기침을

해요. 눈병이 나요. 숨쉬기가 곤란

해요

-네. 실천할 수 있어요. 전 늘 손을

깨끗이 씻는걸요

-친구들과 많은 생각을 나눌 수 있어

좋았어요

-교실 벽에 붙여 놓아요. 언어방에 놓

아요

확장 활동 알기

◉ 다음 활동 안내하기

-오늘 우리 친구들이 공부를 열심히

해서 모두 황사가 오면 건강하게 생활

할 수 있을거같아요.



그럼 다음시간엔 바깥놀이를 할 거예

요. 모래 바람이 나지 않도록 조심하면

서 즐겁게 놀이를 해보도록 하자

-네

-네

총평

평가내용 ․ 황사의 해로움에 대하여 안다.

․ 황사시 건강하게 생활하는 다양한 방법을 찾는다.

․ 황사시 건강하게 지내는 습관을 가진다.

평가방법 ․ 관찰평가, 작품평가-창의성(독창성)

평가자료

수 행 평 가 표 주제

활동명 모래바람과 황사 활동일 2013. . . 대상 00반 평가자 ○○○

평가내용 ․ 황사의 해로움에 대하여 아는가? ․ 황사시 건강하게 생활하는 다양한 방법을 찾았는가? ․ 황사시 건강하게 지내는 습관을 가졌는가?

순 이름 황사시 건강하게 지내는 방법 알기

창의성(독창성) 친구의견 존중 태도상 중 하 상 중 하

1 김○○

2 김○○

3 박○○

나는 조각가 (활동 34)

생활주제 여 행 주 제 산과 바다의 여행자연체험

활동재미있는 모래놀이

활 동 명 나는 조각가 활동유형신체 언어 미술 음악


목 표 ․ 몸을 다양한 방법으로 구부리고 펼 수 있다.

․ 활동에 적극적으로 참여하는 자세를 기른다.

누리 과정

관련 요소

․ 신체운동·건강 : 신체 활동에 참여하기 - 자발적으로 신체활동에 참여하기

․ 예술경험 : 예술적 표현하기 - 움직임과 춤으로 표현하기

․ 자연탐구 : 과학적 탐구하기-생명체와 자연환경 알아보기

창의․인성

관련 요소

․ 창의성 : 인지적 요소 – 독특하게 생각하기

동기적 요소 - 호기심, 흥미

․ 인 성 : 존중 - 생명과 환경에 대한 존중

활동전략

수업모형 신체활동중심 수업모형

집단조직 대집단

주요활동 모래의 특징을 관찰하고 몸으로 표현하기

학습단계


문제파악 탐색 표현 내면화 평가/과제파악

⋅여름 바다여행

했던 일 회상

⋅모래를 탐색

하고 특성

알아보기

⋅모래 모양

관찰 하기

⋅모래로

표현하기

⋅친구 활동 감

상하기

⋅정리하기와 다

음활동 안내

자료활용



교사

모래 모래의 모양 관찰 ○

물, 모래놀이도구 모래를 관찰하여 표현 ○

음악 CD 모래 작품 표현 활동 ○

평 가 ㆍ관찰 평가

후속활동 ㆍ모래 그림 그리기

단계 과정내 용 자료(▷)및


도입

(5′)

문제파악 여름 바다여행 했던 일 회상하기

◉ 바다 여행을 해 본 경험 이야기하기

▷바다 사진

자료

-바다나 수영장에 간 경험을 이

야기 할 친구는?

-바다 가에서 본 것 이야기 해

보자?

-‘예’가족끼리 해수욕장에 갔어요.

-바다에서 수영도 했어요.

-모래도 있고

-배도있고, 파도도 있었어요.

◉ 모래 탐색하고를 특성 알아보기

-선생님이 모래를 준비했어요.

-모래로 어떤 모양으로 만들 수 있

을까?

-모래는 왜 무너질까?

-모래를 무너지지 않게 하려면 어떻

게 해야 할까?

-바다에서 봤어요.

-동물 모양요.

-커다란 성을 쌓고 싶은데 자꾸

무너져요.

-풀을 넣어요.

전개

(30분)

탐색 모래 모양 관찰하기

◉ 다양한 방법으로 모래의 모양과 크기 관찰하기▷ 크기가

다양한 모래 -모래는 어디에서 만들어졌을까?

-산에서 가져왔을까?

-그래 바다에 가서 모래만 보았니?

-흙이 쌓여서요.

(다양한 방법으로 모래알갱이크기

를 관찰 한다.)

-돌이 쪼개져서 만들어졌어요.

-아니요 쪼그만 돌도 봤어요.

-(모래가 되기까지의 변화를 충분히

나눈다.)

표현

내면화

모래로 표현하기

◉ 소품 준비와 활동 약속정하기

▷모형물뿌리개

▶다른사람의

표현을 바른자

세로 감상하도

록 한다.

-모래로 무엇을 만들지 활동지에

그려 보아요?

-모래로 생각한 모양을 만들어 보자?

-모래놀이에서 약속을 이야기 해 보자?

-너희들이 생각한 모양을 만들 수 있

었니?

-모래에 물을 넣을 때 어떻게 되었

니?

-다른 친구들이 만든 것을 감상하자?

-멋진 성을 만들어야지

-만들어지지 않아요.

-모래를 던지지 않아요.

-눈을 만지지 않아요.

-물을 넣어주세요.

-(모래놀이를 통하여 자연스럽게

유아가 물이 필요하다는 것을 이

야기 하도록 한다.

-○○가 만든 것 멋있어요.

신체표현하기

◉ 친구의 작품을 표현 해 보기

-○○의 모래성이 멋있었는데 우리가

모래가 되어 만들어보자?

-○○는 무엇이 되었니?

-제가 하고 싶이요.

-저는 터널이요.

-배가 가는 길이요.



- 교사의 이야기에 따라 표현해 보아

요.

-(인원수를 조절하며 적극적으로 참

여하도록 한다.)

- 우리 세 명은 성이요.

-(이야기의 내용에 따라 특징을 살

려 표현 한다.)

정리

(5′)

평가

확장활동

안내

모래놀이 표현 느낌 이야기하기

◉ 모래 놀이 표현 과정에서의 느낌 이야기하기▶구체적인 생

각의 표현이

되도록한다.

-모래놀이표현에서 어떤 점이 어려웠

나요?

-○○는 어떤 모양을 표현했나요?

-우리 세명이 할 때 힘들었어요.

-독도 섬을 만들었어요.


◉ 모래 확장 활동 안내

-다음시간에는 모래로 그림을 그려보

아요.

-어떤 그림을 그릴지 생각해 보아요?

-야!호 해수욕장 그려야지.

- 생각 해 보겠습니다. .

총평

모래가 자연현상으로 생겨 우리 생활에 사용되는 점을 알리고 모래작품을 만들 수 있도록 지도 한

결과 모래놀이에 더 흥미를 가졌으며, 모래의 모양에도 관심을 보였다. 또한 유아에게 신체표현으로

모래놀이를 생각하게 하여 자연에 대한 고마운 마음으로 다양한 표현을 했다.

평가내용 ․ 몸을 다양한 방법으로 구부리고 펼 수 있는가?

․ 모래의 특성을 알고 활동에 적극적으로 참여하는가?

․ 활동에 적극적으로 참여하는가?

평가방법 ㆍ관찰평가

평가자료

수 행 평 가 표 주제 산과 바다의 여행활동명 나는 조각가? 활동일 2013. . . 대상 00반 평가자 ○○○

평가내용 ․ 몸을 다양한 방법으로 구부리고 펼 수 있는가? ․ 모래의 특성을 알고 활동에 적극적으로 참여하는가? ․ 활동에 적극적으로 참여하는가?

순 이름 모래의 특징알기 창의적표현(독창성) 감상태도상 중 하 상 중 하

1 김○○

모래로 꾸며요 (활동 35)

생활주제 환경과 생활 주 제 돌·흙과 우리 생활자연체험


활 동 명 모래로 꾸며요 활동유형신체 언어 미술 음악


목 표

ㆍ모래의 특징과 질감에 대해 안다.

ㆍ모래를 이용하여 창의적으로 꾸민다.

ㆍ자신의 생각을 친구와 이야기 나누며 즐겁게 활동 한다.

누리 과정

관련 요소

ㆍ예술경험 : 예술적 표현하기 - 미술활동으로 표현하기

ㆍ자연탐구 : 과학적 탐구하기 - 생명체와 자연 환경 알아보기

ㆍ의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험 말하기

창의․인성

관련 요소

ㆍ 창의성 : 인지적 요소 - 사고의 확장

ㆍ 인성 : 존중 - 생명과 환경에 대한 존중

활동전략

수업모형 표현중심 학습 수업 모형

집단조직 대집단 – 소집단 - 대집단

주요활동모래의 특징과 질감에 대하여 알아보고 모래를 이용하여 창의적으로

표현하기

학습단계


문제파악 구상 표현 내면화 평가/후속활동

⋅노래 부르기

(돌과 물)

⋅모래 관찰 ⋅창의적 표현 ⋅작품 발표 ⋅모래 떡 만들기

자료활용



교사

손인형 동기 유발 ○

모래가 있는

사진과 모래모래 관찰 ○

활동 안내판 활동 안내 ○

유아 다양한 미술도구 모래 그림 그리기 ○ ○

평 가 ㆍ관찰 평가, 작품 평가-창의성(유연성)

후속활동 ㆍ모래 떡 만들기(바깥놀이)

단계 과정 내 용 자료(▷)및


도입

(5′)

문제파악 모래에 대해 관심 가지기와 활동내용 알기

◉ ‘돌과 물’ 노래 부르기

1. 바윗돌 깨뜨려 돌덩이, 돌덩이 깨뜨려 돌멩이, 돌멩이 깨뜨려 자갈돌,

자갈돌 깨뜨려 모래알 라라라 라랄라 라라라라라 라랄라

2. 도랑물 모여서 개울물, 개울물 모여서 시냇물, 시냇물 모여서 큰강물,

큰강물 모여서 바닷물 라라라 라랄라 라라라라라 라랄라

▷노랫말

▷키보드, 악

보

▷활동

안내판

-우리가 ‘돌과 물’이라는 노래를

불렀는데 모래알은 어떻게 생겼

대요?

-그러면 모래를 우리는 어디서 볼

수 있었니?

-그렇구나. 오늘은 우리친구들과

모래에 대해 알아보고 모래를 이

용하여 멋진 생각을 표현해 볼

거에요.

-자갈돌이 깨져서 모래알이 되었

대요.

-바깥놀이터요

-바닷가요

-시내물가에도 있어요


활동1 모래에 대해 알아보기

활동2 모래를 이용하여 꾸미는 방법 생각하기

활동3 모래를 이용하여 꾸미기

전개

(30분)

구 상모래 살펴보기

◉ 모래의 특징에 대해 이야기 나누기

▷모래가 많이

있는 곳의 사

진(바깥놀이터,

바닷가, 강가,

)

<해수욕장 사진>

-이 곳은 어디일까요?

-이 곳에 가면 모래를 많이 볼 수 있어

요. 왜 바닷가에는 모래가 많을까?

-바닷가에요.

-해수욕장이요

-음식을 아래로 보내는 일을 해요.

-바다 속에 있는 자갈들이 많이 깨

졌나봐요.

<시내물가 사진>


-왜 시내물가나 강가에는 모래가 많

을까요?

-시내물가에요, 강가에요

-물이 흐르면서 돌을 깨뜨렸어요.

<유치원 모래놀이터 사진>


-이 곳의 모래는 왜 많을까요?

-어디에서 가져왔을까요?

-우리 유치원 놀이터에요.

-원장님이 모래가 많은 곳에서 가져

왔어요.

-몰라요, 바닷가요, 강가요



-선생님이 모래를 가져왔어요. 만져

보고 느낌을 말해보자.

-바깥놀이터에서 모래놀이를 할 때

느낌이 어떠했는지 이야기 해보자.

-마른 모래와 물에 젖은 모래는 어떻

게 달랐지?

-거칠거칠해요.

-이거는 조금 부드러워요.

-모래놀이는 재미있어요. 그런데 물

하고 같이 놀아야 더 재미있어요.

-마른모래는 모래성이나 물길을

만들기 어려운데, 젖은 모래는

모래성도 만들 수 있고 물길도

만들 수 있고, 음식 모양도 만들

수 있어요.

모래(굵은 모

래와 고운 모

래)

내면화모래를 이용하여 꾸미기

◉ 모래를 이용하여 꾸미기 방법 알아보기▷폼보드, 핸

디코트, 목공

물, 여러 종류

의 모래(색모

래, 굵은 모래,

고운 모래, 돌)

여러 가지 자

연물(풀, 조개

껍질, 나뭇가

지 등)

▶재료의 사용

에 어려움이

없는지 살핀다.

-모래를 이용하여 멋지게 꾸며보려고

하는데 어떻게 꾸미면 좋을까요?

-어떤 풍경을 꾸밀지는 조원과 함께

상의해서 하면 된답니다.

-모래가 많이 있는 곳을 꾸미면

좋겠어요.

-바닷가를 꾸미고 물고기도 만들

어요.

-네

조별 작품 발표하기

◉ 조별 작품 이야기 친구들에게 들려주기

-우리 조가 만든 것을 친구들에 소

개해 주었으면 좋겠어요. 어느 조가

먼저 나와서 소개해 줄까요? 나는

어느 부분을 어떻게 만들었는지 말

해주세요.

-저는 잎사귀로 냇가에 있는 나무를

만들었습니다. 징검다리는 친구들이

건널 때 빠질 까봐서 돌들을 가까이

붙였습니다.

(자신의 작품을 자세히 소개한다.)

정리

(5′)

평 가

후속활동

안내

모래의 특징과 만들기 과정 회상하기

◉ 모래의 특징, 활동 과정, 태도에 대해 의견 나누기

▶다양하게 생

각하며 말할

수 있도록 한

다.

-징검다리가 어떤 역할을 했는지 말

해줄 수 있나요?

-아주 잘 알고 있구나.

-징검다리 만들기 과정에서의 생각도

이야기 해주겠어요.

-다리가 없는 시냇물에 사람이 빠

지지 않고 건널 수 있게 놓아 둔

돌들을 징검다리라고 해요

-핸디코트로 시냇물을 꾸밀 때 찐

득거려서 기분이 이상했어요.

-예쁜 돌로 다리를 놓으니까 기분

이 좋았어요.

-예쁜 꽃들로 꾸미니까 좋아요

후속 활동 알기


-다음시간에는 바깥 모래놀이터에서

모래를 이용해서 떡 만들기를 해 볼

거에요.

-모래로 떡을 만들려면 어떻게 해야

-저는 개구리 모양 떡을 만들거에요.

-모래를 물로 적시어야 해요.



할까요?

총평

유아들은 모래에 관심이 많았으며 모래에 대한 사전 지식을 몸으로 체득하고 있었다. 모래

뿐만 아니라 조개껍질 등으로 물고기 등을 만들어 꾸미는 활동에 매우 흥미롭게 참여 하였으

며 같은 조 친구들과 협력하여 꾸민 작품에 자긍심과 성취감을 느꼈다.

평가내용ㆍ모래의 특징과 질감에 대해 아는가?

ㆍ모래를 이용하여 창의적으로 꾸미는가?

ㆍ자신의 생각을 친구와 이야기 나누며 즐겁게 활동 하는가?


평가자료

수 행 평 가 표 주제 나와 가족활동명 내 몸속 소화기관 머리띠 만들기 활동일 2013. . . 대상 00반 평가자 ○○○

평가내용ㆍ모래의 특징과 질감에 대해 아는가?ㆍ모래를 이용하여 창의적으로 꾸미는가?ㆍ자신의 생각을 친구와 이야기 나누며 즐겁게 활동 하는가?

순 이름 소화기관 특징 알기 창의성(유연성) 활동 참여도상 중 하 상 중 하

1 김○○

모래로 소리만들기 (활동 36)

생활주제 여행 주 제 산과 바다로 여행자연체험


활 동 명 모래로 소리 만들기 활동유형신체 언어 미술 음악


목 표

ㆍ흙, 모래, 자갈을 이용하여 소리를 창의적으로 만든다.

ㆍ음악에 맞추어 소리를 리듬감 있게 표현 한다.

ㆍ친구가 만든 소리를 바르게 감상하는 태도를 갖는다.

누리 과정

관련 요소

ㆍ자연탐구: 과학적 탐구하기 - 자연현상 알아보기

ㆍ예술경험: 예술적 표현하기 - 음악으로 표현하기

창의․인성

관련 요소

인지적 요소 동기적 요소

사고의 확장 사고의 수렴 문제해결력 호기심/흥미 몰입

◯ ○

활동전략

수업모형 음악활동중심 학습 수업 모형


주요활동 흙으로 낼 수 있는 다양한 소리를 탐색하고 창의적으로 소리 만들기

학습단계


문제파악 탐색 표현 내면화 평가/후속활동

⋅자갈, 모래,

흙 수수께끼

⋅다양한 종류

의 흙 관찰하기 ⋅자갈, 모래,

흙으로 다양한

소리 만들어보

기

⋅음악에 맞추

어 소리 내기

⋅활동평가하

기

⋅후속활동 안

내(진흙그림)

자료활용



교사

자갈, 모래, 흙 동기 유발 ○

소리를 낼 수 있는

여러 가지 재료음악에 맞추어 소리내기 ○



후속활동 ㆍ진흙그림 그리기

단계 학습내용과정 내용 자료(▷)및


도입

(5′)

문제파악

활동안내

흙 수수께끼 맞추고 활동내용 알기

◉ 흙 수수께끼 맞추기

▷보자기, 흙,

모래, 자갈

▶수수께끼 문

제를 끝까지

듣고 잠시 생

각한 후에 대

답하도록 한다.

▷활동

안내판

-보자기 속에 무엇이 있는지 맞춰

보세요. 보자기 속에 손을 넣고

무엇인지 만져보세요. 무엇일까

요?

-잘 맞추어 주었어요. 이번에는

다른 것입니다. 어떤 느낌인가요?

-이번에는 다른 친구가 나와서 보

자기 속을 만져봅시다. 어떤가요?

-마지막으로 보자기 속을 만져 봅

시다. 어떤 느낌인가요?

-무엇인 것 같나요?

-그래요. 모두들 잘 맞춰 주었어

요. 보자기 속에 무엇이 있었는지

살펴보도록 합시다.

-흙인 것 같아요.

-까칠까칠해요.

-저는 부들부들한 느낌이 나요.

-딱딱한 느낌이에요.

-돌이요.


활동1 흙, 자갈, 모래 탐색하기

활동2 다양한 도구로 흙, 자갈, 모래 소리내기

활동3 노래에 맞춰 흙, 자갈, 모래 소리내기

전개

(30′) 탐색

흙, 자갈, 모래 탐색하기

◉ 흙, 자갈, 모래를 관찰하며 특징에 대해 이야기 나누기

▷흙, 자갈,

모래<흙>

-이것의 이름은 무엇일까요?

-흙의 색깔은 무슨 색인가요?

-다시 한 번 흙을 만져봅시다. 어떤

느낌인가요?

-흙에서는 어떤 냄새가 나요?

-흙이요.

-주황색, 노란색, 갈색

-부드러워요.

-아무냄새도 안나요.

<모래>

-이것은 무엇일까요?

-어떤 색들이 보이나요? 자세히 관찰

해보세요.

-어디에서 볼 수 있을까요?

-이 모래를 만져보면 어떤 느낌일까?

-모래의 냄새는 어떤가요?

-모래요.

-검은색도 있고, 흰색도 있어요.

-바닷가에서 봤어요. 모래놀이터요.

-부드러워요. 저는 까칠까칠해요.

-흙냄새랑 비슷한 냄새가 나요.



<자갈>

-이것은 무엇인가요?

-어떤 색이 보이나요?

-만져보면 어떤 느낌인가요?

-이 돌들은 어디에서 볼 수 있을까

요?

-냄새는 어떨까요? 잘 맡아보세요.

-돌이요. 자갈이요.

-검은색, 흰색, 회색이요.

-차가워요. 부드러워요. 까칠까칠해

요.

-산에서 보았어요.

-아무냄새도 안나요.

표현

여러 가지

재료로

소리 내기

흙으로

악기

만들기

다양한 재료로 흙, 자갈, 모래 소리내기

◉ 여러 가지 재료를 이용하여 흙, 자갈, 모래 소리를 내보기

-선생님이 준비한 재료들을 이용해서

흙, 자갈, 모래와 함께 소리를 내볼거

에요. 어떻게 소리를 낼 수 있을까?

-그럼 이 통 속에 자갈을 넣고 뚜껑

을 닫아서 흔들어볼게요. 어떤 소리

가 나지요?

-이번에는 쟁반위에 모래를 떨어뜨려

볼게요. 어떤 소리가 나는지 잘 들어

보아요. 무슨 소리가 나지요?

-흙은 어떤 재료로 소리를 내볼까요?

-그래요. 이 흙은 모둠별로 조금씩

나누어 줄게요. 여러분이 다양한 재

료를 가지고 소리를 내보세요.

=접시 위에 떨어뜨려 봐요. 통 속

에 넣고 흔들어 봐요.

-북치는 소리 같아요.

-모기소리 같기도 하고 비오는 소

리 같기도 해요.

-우유곽에 넣어봐요.

(모둠별로 흙, 자갈, 모래 한가지

씩 가져가서 여러 가지 재료로

소리를 내본다.)

▷종이컵, 일

회용 접시, 유

리컵, 쟁반,

플라스틱 통,

우유곽

▶흙이나, 모

래 등이 바닥

에 흘리지 않

도록 주의한다.

내면화

모둠별로

소개한 뒤

노래에

맞춰 연주

노래에 맞춰 흙 소리내기

◉ 모둠별로 만들어 본 소리를 친구들에게 들려주고 연주하기

-모둠별로 소리를 다 만들어 보았어

요? 모둠별로 나와서 친구들에게 소

리를 들려주세요.

-모두들 흙으로 소리를 잘 만들었어

요. 그러면 우리가 지난 시간에 배웠

던 ‘바윗돌 깨뜨려’ 노래에 맞춰 흙

악기를 연주 해봅시다.

(모둠별로 나와서 흙을 어떤재료

를 이용하여 소리를 만들었는지

이야기하고 들려준다.)

정리

(5′)

평가하기

흙, 모래, 자갈 소리 회상하기

◉ 흙, 모래,자갈의 특징과 소리에 대해 의견 나누기

-우리가 오늘 무엇을 가지고 소리를

내보았지요?

-너희들이 만들었던 흙 악기 소리를

-흙. 모래. 자갈이요.



한 번씩 내볼까요?

-오늘 활동을 하면서 가장 기억에 남

는 것은 무엇인가요?

-어렵거나 힘든점은 무엇이었나요?

-그렇구나.

-모래를 만졌을 때 느낌이 부드러웠

어요. 흙을 유리컵에 넣으니까 소리

가 좋았어요.

-흙으로 악기를 만들 때 너무 조금

넣어서 소리가 잘 나지 않아서 속

상했어요.

확장활동

안내



-다음시간에는 진흙그림을 그려보겠

어요. 우리가 악기를 만들었던 이 흙

에 물을 넣으면 어떻게 될까요?

-그래요. 진득진득 물처럼 걸쭉해진

진흙으로 어떻게 그림을 그릴 수 있

을지 잘 생각해보아요.

-진득진득해져요.

총평

- 흙, 모래, 자갈을 탐색할 때 손으로 만져보고 냄새도 맡아보면서 다양한 느낌들을 표현하였

다. 흙으로 소리를 내는 악기를 만들면서 흙의 양을 조절하고, 다양한 방법을 구상하여 악기

를 만들었다. 자신들이 만들 악기를 들고 노래에 맞춰 즐겁게 연주하였으며 친구들의 소리를

바르게 감상하였다.

평가내용

ㆍ흙, 모래, 자갈을 이용하여 소리를 창의적으로 만드는가?

ㆍ음악에 맞추어 소리를 리듬감 있게 표현 하였는가?

ㆍ친구가 만든 소리를 바르게 감상하는 태도를 갖는가?


평가자료

수 행 평 가 표 주제 산과 바다로 여행활동명 흙으로 소리 만들기 활동일 2013. . . 대상 00반 평가자 ○○○

평가내용ㆍ흙, 모래, 자갈을 이용하여 소리를 창의적으로 만드는가?

ㆍ음악에 맞추어 소리를 리듬감 있게 표현 하였는가?


순 이름 흙, 모래, 자갈 특징 알기 창의성(유연성) 활동 참여도상 중 하 상 중 하

1 김○○

10 돌멩이로 장난감을 만들어요

생활주제 교통기관 주 제 고마운 교통기관

시 기 9월 2주 장 소 유치원 주변



활동목표• 자연물이 우리에게 주는 고마움을 느낀다. • 돌의 특징에 관심을 가진다.• 자연을 아끼고 존중하는 태도를 가진다.

준비물 카메라, 채집통, 돋보기

활동방법

• 유치원 주변으로 나가서 자연물을 관찰하며 이야기 나눈다.

- 교실 밖으로 나오니 어떤 느낌인가요?

- 주변에 무엇이 보이나요?

• 주변의 돌을 관찰하며 비교해 본다.

- 길에서 여러 가지 돌을 관찰하려고 해요.

- 주변에 어떤 돌이 있는지 주워서 살펴 보세요

- 00이 주운 돌과 **이 주운 돌을 함께 자세히 살펴보세요.

- 어떤 점이 같은가요? 어떤 점이 다른가요?

- 같은 모양의 돌끼로 보아보세요.

- 왜 같이 모아주었나요?

• 관찰영역에 여러 가지 돌을 제시하여 자세히 관찰하도록 한다.

- 교실로 가져가서 주운 돌을 자세히 관찰해 보세요.



언어활동 모래바람과 황사 2-33 신체활동 나는 조각가 2-34

미술활동 모래 그림 2-35 음악활동모래로 소리

만들기2-36

소금을 만드는 맷돌 (활동 37)

생활주제 교통기관 주 제 돌자연체험

활 동돌멩이장난감을 만났어요

활 동 명 소금을 만드는 맷돌 활동유형신체 언어 미술 음악


목 표 ․ 맷돌이 하는 일에 대해 안다.

․ ‘소금을 만드는 맷돌’ 주인공에게 편지를 쓸 수 있다.

․ 전래동화를 즐겨 듣는 습관을 기른다.

누리 과정

관련 요소

․ 의사소통-듣기-동요.동시.동화 듣고 이해하기

말하기-느낌.생각.경험 말하기

쓰기-쓰기에 관심가지기

․ 사회관계-사회에 관심갖기-사회적 가치를 알고 지키기

창의 요소



○ ○

활동전략

수업모형 반응 중심 학습모형

집단조직 대집단-개별-대집단

주요활동 동화듣고 주인공에게 편지쓰기

학습단계


반응의 형성 반응의 명료화 반응의 심화반응의

일반화/후속활동

․ 동화 듣기 ․동화내용 회상하기 ․주인공에게 편지쓰기

․편지내용 발표하기

․활동 평가하기

․확장활동 알기

자료활용



교사

소금을 만드는

맷돌 플래쉬 자료동화듣기 자료 ○

동화주인공그림 동화내용 회상자료 ○

개인편지지.필기구

,가위,풀

편지지 만들기 및

편지쓰기 자료○

유아 편지쓰기 결과물 편지쓰기 발표 ○

평 가 ㆍ관찰 평가. 작품 평가-창의성 (독창성)

후속활동 ㆍ맷돌 만들기 (미술활동)



도입

(5′)

반응의

형성

동화 듣기

◉ ‘맷돌’에 대한 주의집중하기▷돌과 물 음

원

▷맷돌 그림

▷믹서기그림

▷실물 오렌지

▷플래쉬 동화

‘소금을 만드

는 맷돌’

▶주의 집중

여부를 확인한

다.

▷활동

안내판

․‘돌과 물’ 노래를 부르며 주의집중한다.

․맷돌에 대한 문제를 낸다.

-선생님이 맛있는 쥬스를 만들어 먹고

싶어서 마트에서 오렌지를 샀어요.

오렌지를 갈아서 쥬스를 만들어 먹고

싶은데 어떤 것이 있어야 할까요?

-그럼 옛날이였다면 믹서기 말고 어떤

것으로 갈 수 있었을까?

․맷돌이 나오는 동화를 들려줄것임을

알린다.

-맷돌이 나오는 동화가 있는데 함께

들어볼까요?

-믹서기요. 도깨비 방망이요

-맷돌이요

-네


동화를 듣고 주인공에게 편지쓰기

전개

(30분)

반응의

명료화

동화내용 회상하기

◉ 동화를 듣고 그 내용을 회상하기

․ 동화주인공

그림

․융판

․동화를 듣고 그 내용을 회상하여 말로

표현해본다.

-동화를 잘 들었나요?

-누가 나왔었지요?

-무슨일이 있었지요?

-이 동화를 듣고 우리가 배울 점은 무

엇일까요?

-네

-착한 농부요, 나쁜 할아버지요, 맷

돌이요, 소금이요, 동네 사람들이요

-농부가 마을의 가난한 사람들을 도

와줬어요, 맷돌을 가진 할아버지를

구해줬어요, 맷돌에서 소금이 나왔

어요, 나쁜 할아버지가 맷돌을 훔

쳐갔어요, 나쁜 할아버지가 맷돌에

서 소금이 나오라고 했어요.

-욕심을 부리지 말아야 해요. 남의

물건을 훔치면 안되요, 착하게 살

아야 해요.

주인공에게 편지쓰기

◉ ‘소금을 만드는 맷돌’ 주인공에게 편지 쓰기

․동화 주인공에게 해 주고 싶은 말을

이야기 나눈다.

-동화 주인공에게 해 주고 싶은 말은

무엇이 있나요?

-착한 농부는 마음씨가 착하다고 칭

찬해주고 싶어요. 맷돌한테 소금을

그만 나오게 하라고 이야기 하고

싶어요



반응의

심화

-왜 그렇게 이야기 해 주고 싶은가요?

․편지지 만드는 방법을 시범 보이고 쓰

는 방법에 대해 이야기 나눈다.

-착한 농부는 착한일을 많이 하니까

요. 소금이 너무 나오면 바닷물이

계속 짜 지니까요.

▷개인별 편지

지, 필기구,

가위, 풀, 캔

트지

▷돌과물 음원

▷편지 쓴 편

지지

<편지지 만들기>

․ 편지지(색지)를 반으로 접은 다음 한쪽만 다시 접는다.

․ 나누어주는 종이에 주인공의 모습을 그려 편지지에 붙인뒤 편지를 쓴다.

․모둠으로 돌아가 편지쓰기를 하도록

한다.

-모둠으로 돌아가 편지를 쓰도록 하겠

습니다. OO까지 완성해서 가지고 오도

록 하세요

-네

편지내용 발표하기

◉ ‘소금을 만드는 맷돌’ 편지내용 발표하고 의견 나누기

-‘돌과 물’ 노래를 부르며 자리에 모인

다.

․‘소금을 만드는 맷돌’편지 내용을 발표

해본다.

-누가 나와서 편지를 읽어줄 수 있을

까요?

-편지 내용을 들으니 어떤 느낌이였나

요?

-재미있는 표현도 있었나요?

-제가 읽어볼께요

-욕심쟁이 할아버지에게 OO가 쓴

편지가 재미있었어요.

-소금에게 편지를 쓴 내용이 웃꼈어

요. OO라고 말한게 재미있었어요

정리

(5′)

반응의

일반화

후속활동

활동 평가 하기

◉ ‘소금을 만드는 맷돌’ 활동 평가하기

․‘소금을 만드는 맷돌’에 대한 평가

를 한다.

-맷돌이 하는 일은 무엇이였나요?

-‘소금을 만드는 맷돌’전래동화를

들으니 기분이 어땠나요?

-‘소금을 만드는 맷돌’ 주인공에게

편지를 잘 쓸 수 있었나요?

-곡식을 갈아요. 무엇인가를 갈 때

사용해요

-재미있었어요

-네. 재미있게 썼어요. 글을 잘 쓸수

있었어요



․다음활동을 안내한다.

-소금으로 만드는 맷돌 편지쓰기를 했

으니 다음에는 미술 영역에서 맷돌

만들기를 해 보도록 해요 -네

총평

평가내용 ․ 맷돌이 하는 일에 대해 아는가?

․ ‘소금을 만드는 맷돌’ 주인공에게 편지를 쓸 수 있는가?

․ 전래동화를 즐겨 듣는 습관을 길렀는가?


평가자료

수 행 평 가 표 주제 돌

활동명 소금을 만드는 맷돌 활동일 2013. . . 대상 00반 평가자 ○○○

평가내용 ․ 맷돌이 하는 일에 대해 아는가? ․ ‘소금을 만드는 맷돌’ 주인공에게 편지를 쓸 수 있는가? ․ 전래동화를 즐겨 듣는 습관을 길렀는가?

순 이름 주인공에게 편지쓰기창의성(독창성) 친구의견 존중 태도

상 중 하 상 중 하

1 김○○

2 김○○

3 박○○

점점 작아져요 (활동 37)

생활주제 교통기관 주 제 고마운 교통기관자연체험


활 동 명 점점 작아져요. 활동유형신체 언어 미술 음악


목 표 ․ 흙의 특징을 안다.

․ 바위가 변화하는 과정을 신체를 이용하여 창의적으로 표현 한다.

․ 다른 사람의 활동을 방해하지 않으며 활동 한다.

누리 과정

관련 요소



․ 자연탐구 : 과학적 탐구하기- 물체와 물질 알아보기

창의․인성

관련 요소

․ 창의성 : 인지적 요소 - 사고의 확장


․ 인 성 : 존중 - 생명과 환경에 대한 존중

활동전략



주요활동 돌의 특징을 관찰하고 몸으로 표현하기

학습단계

도 입 개 정 리


⋅흙에 대해

알아보기

⋅돌이 생기기

까지 과정

알아보기

⋅흙 관찰 하기⋅몸으로 표현

하기


상하기


음활동 안내

자료활용



교사

여러 종류의 흙 여러종류의 흙 관찰 ○

흙속에 사는 동물그림 흙의 감촉 느끼기 ○

음악 CD 돌의 변화 표현 활동 ○


후속활동 ㆍ돌멩이로 소리 만들기



도입

(5′)

문제파악 돌에 대해 알기

◉ 흙에 대해 알아보기

▷여러종류의

흙

▷ 돋보기

-유치원 주변에 있는 흙을 가지

고 왔어요?

-모두 함께 관찰해 보자?

(흙을 관찰 할 수 있도록 장소가

다른 곳에서 다양한 흙을 준비

하여 준다)

-우리 아파트에도 있어요.

-황토색이어요.

-흙속에 돌이 있어요.

-반짝반짝 빛나는 것이 있어요.

◉ 돌이 생기기까지의 과정 알아보기

-돌을 두드려 보면 어떻게 될까?

-돌끼리 비벼보면 어떻게 될까?

-바람불고, 비가 오면 돌이 어떻게

될까?

-돌 속으로 나무뿌리가 들어간다면

어떻게 될까?

-흙이 떨어져요.

-돌이 쪼개져요.

-흙이 나와요.

전개

(30분)

정리

(5′)

탐색 흙의 관찰하기

◉ 다양한 방법으로 불어보며 비눗방울의 변화 관찰하기

▷ 여러종류의

흙

-흙을 만져볼까?

-어떤 느낌이 드니?

-이 흙과 이 흙의 느낌은 어떻게 다

르니?

-흙을 뭉쳐 보자?

-부드러워요.

-돌이 많이 있어요.

-이 흙은 부드럽고, 이 흙은 꺼

끌꺼끌해요.

-황토색 흙은 동그랗게 되요?

표현

내면화

평가

흙을 관찰 후 신체표현하기

◉ 소품 준비와 활동 약속정하기

▷천둥그림

파일

▷ 지렁이그림

▷ 여러종류의

돌

▶다른사람의

표현을 바른자

세로 감상하도

록 한다.

-이 모래처럼 되어볼까?

-모래가 떨어질 때는 어떻게 표현

하면 좋을까?

-진흙은 어떻게 표현하면 좋을까?

-이 흙은 어떻게 표현할 수 있을까?

-흙속에는 지렁이도 있어요.

-‘돌과 물’노래를 부르자?

-바윗돌이 깨지면 무엇이 되었니?

-돌덩이는 무엇이 되었니?

-자갈돌은 깨지면 무엇이 되었니?

-우리가 바윗돌이 되어 볼까?

- 몸이 부드러워요.

- 지렁이가 와서 좋아요.

- 천둥이 쳐서 부서졌어요.

- 다른 돌 친구를 만났어요.

친구의 표현 감상하기

◉ 친구들과 다르게 표현해보기

-점점 작아지는 돌이 되어보자?

-바윗돌에서 자갈돌이 되어보세요?

-(인원수를 조절하며 적극적으로 참여하도록 한다.)

-제가 하고 싶이요.



확장활동

안내

돌의 특징과 느낌 말하기

◉ 돌의 특징과 표현 과정에서의 느낌 말하기

▶구체적인 생

각의 표현이

되도록한다.

-커다란 바윗돌이 어떻게 변했나요?

-자갈돌이 어떻게 변했나요?

-모래가 날아가는 모습이 무엇과 같

았나요?

-흙으로 되어 보니 어떤 생각이 들었니?

-뚱뚱한 돌덩이요.

-자갈돌로 변했어요.

-모래요.

-나뭇잎 같았어요.

-신났어요.

-뒹굴뒹굴 굴러갔어요.


◉ 돌멩이로 소리 만들기 활동 안내

-다음시간에는 돌멩이로 소리 만들기

를 할 수 있도록 돌을 주워 오도록

하자?

-집에서도 가져 와도 되요.

-얼마나 큰 것 주워요.

총평

점점 작아져요. 신체 활동은 바위가 부서지는 과정을 교사로써 아이들에게 어떻게 접근해 줄지 걱정

이 되었는데 막상 수업을 해 보니 아이들이 더 쉽게 받아들이고 신체 표현에서도 생각지 못한 표현을

했다. 모든 원아들이 즐겁게 참여하는 모습에 참으로 고마웠다.

평가내용 ․ 흙의 특징을 아는가?

․ 바위가 변화하는 과정을 신체를 이용하여 창의적으로 표현하는가?

․ 다른 사람의 활동을 방해하지 않으며 활동 하는가?


평가자료

수 행 평 가 표 주제 고마운 교통기관활동명 점점 작아져요. 활동일 2013. . . 대상 00반 평가자 ○○○

평가내용 ․ 흙의 특징을 아는가? ․ 바위가 변화하는 과정을 신체를 이용하여 창의적으로 표현하는가? ․ 다른 사람의 활동을 방해하지 않으며 활동 하는가?

순 이름 돌의 특징알기 창의적표현(독창성) 감상태도상 중 하 상 중 하

1 김○○

돌로 징검다리를 꾸며요(활동 39)

생활주제 교통기관 주 제교통기관의 종류와

변천과정

자연체험


활 동 명 돌로 징검다리를 꾸며요 활동유형

신체 언어 미술 음악소요시간 40′ 대상 만5세

○

목 표

ㆍ징검다리의 기능에 대해 안다.

ㆍ다양한 재료를 활용하여 징검다리를 창의적으로 꾸민다.

ㆍ징검다리 꾸미기 활동에 즐겁게 참여한다.

누리 과정

관련 요소




창의․인성

관련 요소


ㆍ 인성 : 존중 - 생명과 환경에 대한 존중

활동전략


집단조직 대집단 – 소집단 - 대집단

주요활동 징검다리에 대하여 알아보고 다양한 재료로 창의적으로 표현하기

학습단계



⋅손인형 이야기

(순이가 감기에

걸렸어요...)

⋅징검다리 관찰 ⋅창의적 표현 ⋅작품 발표 ⋅징검다리 건너기

자료활용



교사


징검다리 사진 징검다리 관찰 ○


유아 다양한 미술도구 징검다리 꾸미기 ○ ○


후속활동 ㆍ징검다리 건너기 게임활동



도입

(5′)

문제파악 징검다리에 대해 관심 가지기와 활동내용 알기

◉ 손인형으로 징검다리 이야기 들려주기

▷손인형

▷징검다리 사

진

▷활동

안내판

-에취~, 에취~얘들아, 안녕?

-에취~ 에고~ 감기에 걸렸어.

-내가 어제 시냇물을 건너는데 다

리가 없어서 어떻게 하나...하고

망설이고 있는데, 다행히 누군가

가 돌덩이를 시냇물을 가로질러

놓았지 뭐니? 그래서 그 돌들을

깡충깡충 뛰어 밟아서 시냇물을

건널수가 있었단다.

-그건 말이야. 내가 그 돌들을 밟고

건너려는데... 중간쯤 가다보니 돌

사이가 너무 멀어서 그만 물에 풍덩

빠져버렸단다. 에취~

-그래서 너희들에게 부탁을 하려고

왔어.

-내가 건넜던 시냇물의 돌들처럼 너

무 멀리 떨어지지 않게 돌들을 놓아

줄 수 있겠어?

-너희들이 그렇게 해준다면 나처럼

물에 빠져서 감기에 걸리는 사람이

안생길거야. 부탁해

-왜 그래?

-왜 감기에 걸렸는데?

-그런데 왜 감기에 걸렸어?

-그랬구나~

-무슨 부탁인데?

-응

-걱정마. 우리가 멋지게 놓아줄게


활동1 징검다리에 대해 알아보기

활동2 징검다리를 꾸미는 방법 생각하기

활동3 징검다리 꾸미기

전개

(30분)

구 상 징검다리 살펴보기

◉ 징검다리에 대해 알아보기

▷징검다리 사

진

-혹시 이런 다리를 건너본 적이 있나

요?

-이런 종류의 다리는 어디에 있나요?

-이 다리의 이름이 뭔지 아나요?

-네

-아니오

-시골이요, 냇가요

-아니오, 몰라요

-징검다리에요

-작은 시냇물을 건너본 적이 있니?

-어떻게 건넜니?

-시냇가에 동그란 돌들이 가지런히

놓여 있는 것을 뭐라고 부르는지 아

니?

-네

-깡총 뛰어서 건넜어요

-징검다리에요



내면화돌로 징검다리 만들기

◉ 돌로 징검다리 만드는 방법 알아보기

▷폼보드, 핸

디코트, 여러

가지 자연물,

돌, 비닐장갑

▶재료의 사용

에 어려움이


-돌로 징검다리를 만들려고 하는데

어떻게 만들면 좋을까요?

-징검다리는 어디에 놓아져 있다고

했지요?

-그래요, 징검다리를 놓을 수 있는

시냇물이나 개울물을 먼저 꾸며야 겠

지요.

-어떻게 개울물을 꾸밀까요?

-조별로 모여서 핸디코트와 자연물을

이용해서 징검다리를 놓을 시냇물과

주변 풍경을 꾸며주세요.



-본드로 돌을 붙이면 좋겠어요.

-시냈물이요

-네

-그리면 좋겠어요.

활동1 활동 2 활동 3

<시냇물 꾸미기>

-핸디코트를 폼보드

에 놓고 시냇물과 산

등을 꾸민다.

<주변 풍경 꾸미기>

-여러 가지 자연물을 이

용하여 풀, 꽃, 새, 나

무 등을 꾸민다.

<징검다리 놓기>

-시냇물에 징검다리

를 놓아 꾸민다.

조별 작품 발표하기

◉ 조별 작품 이야기 친구들에게 들려주기

-우리 조가 만든 것을 친구들에 소

개해 주었으면 좋겠어요. 어느 조가



해주세요.

-저는 잎사귀로 냇가에 있는 나무를

만들었습니다. 징검다리는 친구들이

건널 때 빠질 까봐서 돌들을 가까이

붙였습니다.


정리

(5′)

평 가 징검다리의 특징과 만들기 과정 회상하기

◉ 징검다리의 특징, 활동 과정, 태도에 대해 의견 나누기

▶다양하게 생

각하며 말할

수 있도록 한

다.

-징검다리가 어떤 역할을 했는지 말



-징검다리 만들기 과정에서의 생각도

이야기 해주겠어요.

-다리가 없는 시냇물에 사람이 빠

지지 않고 건널 수 있게 놓아 둔

돌들을 징검다리라고 해요

-핸디코트로 시냇물을 꾸밀 때 찐

득거려서 기분이 이상했어요.

-예쁜 돌로 다리를 놓으니까 기분

이 좋았어요.

-예쁜 꽃들로 꾸미니까 좋아요



후속활동

안내



-다음시간에는 ‘징검다리 건너기’ 게임

활동을 할거에요. 내가 징검다리를

건너면 기분이 어떨지, 어떻게 해야

물에 빠지지 않고 건널 수 있는지

게임을 통해 알아보아요.

- 재미있을 것 같아요.

- 빠지지 않게 깡충깡충 건널거에요.

총평 유아들은 직접 징검다리를 건넌 경험이 없는 경우가 거의 대부분이었으나 징검다리에 대한

흥미가 매우 높았으며 핸디코트로 꾸미는 것에 대해 아주 흥미로워 했다.

평가내용ㆍ징검다리의 기능에 대해 아는가?

ㆍ다양한 재료를 활용하여 징검다리를 창의적으로 꾸미는가?

ㆍ징검다리 꾸미기 활동에 즐겁게 참여하는가?


평가자료

수 행 평 가 표 주제 나와 가족

활동명 돌로 징검다리 꾸미기 활동일 2013. . . 대상 00반 평가자 ○○○

평가내용ㆍ징검다리의 기능에 대해 아는가?ㆍ다양한 재료를 활용하여 징검다리를 창의적으로 꾸미는가?ㆍ징검다리 꾸미기 활동에 즐겁게 참여하는가?

순 이름 돌로 징검다리 꾸미기창의성(유연성) 활동 참여도


1 김○○

돌멩이로 소리 만들기 (활동 40)

생활주제 교통기관 주 제 고마운 육상 교통기관자연체험


활 동 명 돌멩이로 소리 만들기 활동유형신체 언어 미술 음악


목 표

ㆍ돌멩이를 다양한 방법으로 소리낸다.

ㆍ음악에 맞추어 소리를 리듬감 있게 표현 한다.

ㆍ친구가 만든 소리를 바르게 감상하는 태도를 갖는다.

누리 과정

관련 요소



창의․인성

관련 요소



◯ ○

활동전략



주요활동 돌멩이를 이용하여 다양한 소리를 낸 후 들려주는 음악에 맞추어 소리내기

학습단계



⋅돌멩이 인형

동화

ㆍ돌멩이 탐색 ⋅돌멩이를 이

용하여 다양한

소리 내보기

⋅돌멩이를 들

려주는 음악에

맞추어 소리

내기

⋅돌멩이 연주

발표회

⋅활동평가하기

⋅후속활동 안

내(돌멩이 주

방놀이)

자료활용



교사

돌멩이인형 동기 유발 ○

여러 모양의 돌멩이 돌멩이 탐색 ○

다양한 템포의 노래 음악에 맞추어 소리내기 ○



후속활동 ㆍ돌멩이 주방놀이



도입

(10′)문제파악

활동안내

돌멩이 인형 동화 듣고 활동내용 알기

◉ 돌멩이 인형 동화 듣기

▷실제 돌멩이

인형

▷돌멩이

▷활동

안내판

-교실에 누가 찾아왔는지 보자.

-돌멩이 친구가 우리반에 왜 찾아

왔는지 돌멩이의 이야기를 잘 들

어보세요.

안녕? 나는 돌멩이야. 내가 어

디에서 왔는지 아니? 나는 저기

저 높은 산에서 떼구르르 굴러

서 여기까지 왔어. 내가 산에서

내려오는 길에 내 친구들이 많

은 돌멩이길, 풀숲, 흙길, 도로

를 지나왔는데, 내 몸에서 다

다른 소리가 나는거야. 돌멩이

길에서는 달그락 달그락. 풀숲

에서는 사샤삭 사샤삭. 흙길에

서는 스르륵 스르륵. 도로에스

는 떼구르르르. 정말 신기했어.

너희들도 여기 내 돌멩이 친구

들과 함께 여러 가지 소리를 내

줄 수 있니?

-돌멩이에요.

-네

여러 모양의 돌멩이 관찰하기

◉ 돌멩이를 관찰하며 이야기 나누기

<여러가지 돌멩이 관찰>

-이것들의 이름이 무엇이지요?

-이 돌멩이들은 어디에서 볼 수 있

을까요?

-어떤 색들이 보이나요? 자세히 관

찰해보세요.

-돌멩이를 만져 봅시다. 어떤 느낌인

가요?

-돌멩이에서는 어떤 냄새가 나요?

-돌멩이에서 소리도 날까?

-돌멩이

-산.

-바다에서도 봤어요.

-검은색. 흰색. 회색. 갈색.

-부드러워요. 까칠까칠해요.

-아무냄새도 안나요. 흙냄새가 나요.

-달그락 소리가 나는 것 같아요.


활동1 돌멩이를 이용하여 다양한 소리 내기

활동2 들려주는 노래에 맞춰 돌멩이 소리 내기



활동3 돌멩이 연주 발표회

전개

(25′)

탐색

돌멩이를 이용하여 다양한 소리내기

◉돌멩이를 이용하여 다양한 소리를 낸다.▷여러 모양의

돌멩이

▶다양한 방

법으로 소리

를 낼 수 있

도록 유도한

다.

▷다양한 템포

의 노래 음원

▶자신감있

게 표현하도

록 격려한다.

<돌멩이 소리>

-돌멩이를 서로 부딪혀보자. 어떤

소리가 나지요?

-돌멩이를 매트위에 떨어뜨려보자.

-돌멩이를 책상위에 살짝 떨어뜨려보

자. 어떤 소리가 나요?

-여러분이 돌멩이를 다른 방법으로

소리 내보세요.

-딱딱딱 소리가 나요.

-툭툭 소리요.

-꽝 소리가 나요.

-돌멩이를 서로 비볐더니 스스슥 소

리가 났어요.

-돌멩이를 손바닥으로 쳐봤어요.

표현

들려주는 노래에 맞춰 소리내기

◉돌멩이를 이용하여 다양한 노래에 맞춰 소리 낸다.

-이번에는 선생님이 들려주는 노래에

맞춰서 소리를 내봅시다.

-이 노래에는 돌멩이를 어떻게 연주

하면 좋을까?

(다양한 템포의 노래 들려주기)

-돌멩이를 빠르게 굴렸으면 좋겠

어요.

(노래에 맞춰 돌멩이를 다양하게

소리내며 연주해본다.)

내면화

돌멩이 연주 발표회

◉ 노래에 맞춰 친구들 앞에서 돌멩이 연주를 발표한다.

-친구들 앞에 나와서 돌멩이를 연주

해보겠습니다.

-먼저 연주해 볼 친구 있나요?

-이번에는 두 명씩 연주해보겠습니

다.

-모둠별로 나누어 연주해볼게요.

(선생님이 들려주는 노래에 맞춰

친구들 앞에서 돌멩이를 다양하

게 연주해본다.)

정리

(5′)

평가하기

돌멩이 소리 회상하기

◉ 돌멩이의 특징과 소리에 대해 이야기를 나눈다.

-오늘 우리가 무엇을 가지고 연주를



해보았지요?

-돌멩이의 소리는 어땠나요?

-돌멩이 연주하면서 제일 기억에 남

는 것은 무엇인가요?

-힘든점은 무엇이 있었나요?

-돌멩이요.

-예뻤어요. 재미있는 소리를 많이 만

들어보았어요.

-빠른 노래가 나올 때 빠르게 연주

하니까 재미있었던 것 같아요.

-느린 노래에서 돌멩이를 느리게

연주해야 하는데 소리가 잘 안났어

요,

확장활동

안내



-다음시간에는 돌멩이를 역할영역에

놓고 놀이를 해보겠습니다. 돌멩이로

음식을 만들어보기도 하고, 넓죽한

돌멩이는 접시로 사용해보기도 하세

요.

총평

돌멩이를 다양한 방법으로 소리내며 즐거워하였다. 노래에 맞춰 연주하는 활동에서는 빠른

템포에서는 빠르게 돌멩이를 움직여 소리를 냈고 느린 노래에서는 돌멩이를 주로 비비는 행

동이 나타났다. 친구의 돌멩이 연주를 잘 들어주고 박수를 치며 감상하였다.

평가내용

ㆍ돌멩이를 다양한 방법으로 소리내는가?

ㆍ음악에 맞추어 소리를 리듬감 있게 표현 하는가?



평가자료

수 행 평 가 표 주제 산과 바다로 여행

활동명 흙으로 소리 만들기 활동일 2013. . . 대상 00반 평가자 ○○○

평가내용ㆍ돌멩이를 다양한 방법으로 소리내는가?

ㆍ음악에 맞추어 소리를 리듬감 있게 표현 하는가?


순 이름 돌멩이를 이용하여 다양하게 연주하기

창의성(유연성) 활동 참여도


1 김○○

11 전래동화에서 만나는 자연이야기

생활주제 우리나라 주 제 우리나라 사람들의 생활

시 기 9월 4주 장 소 반야산



활동목표• 자연의 아름다움을 느낀다. • 자연물의 특징에 관심을 가진다.• 자연을 아끼고 존중하는 태도를 가진다.

준비물 카메라, 채집바구니, 비상약품

활동방법

•동화책 ‘호랑이와 곶감’을 읽어 준 후 산책활동을 한다.

- 산으로 산책 나오니 어떤 느낌인가요?

- 주변에 무엇이 보이나요?

• 주변에 있는 자연물의 변화를 이야기 나눈다.

- 나무와 꽃의 모습이 봄, 여름과 어떻게 다른가요?

- 나뭇잎이 어떻게 보이나요? ....

• 감나무를 관찰하며 특징을 알아본다.

- 감나무를 자세히 살펴보세요.

- 감이 어떤 모양인가요? 색깔은 어떤 색인가요? ...

• 다른 나무와 특징을 비교하여 본다.

- 밤나무와 비교해 보세요. 어떤 점이 같은가요? 어떤 점이 다른가요?

- 도토리 나무와 비교해 보세요. 어떤 점이 같은가요? 어떤 점이 다른가요?

• 관찰영역에 감과 나뭇잎을 제시하여 자세히 관찰하도록 한다.

- 교실로 감과 나뭇잎을 가져가서 자세히 관찰해 보세요.



언어활동 호랑이와 곶감 2-41 신체활동 감이 굴러요 2-42

미술활동 자연이 준 선물 2-43 음악활동 댕글댕글 감형제들 2-44

호랑이와 곶감 (활동41)

생활주제 우리나라 주 제 소중한 우리나라자연체험

활 동

전래동화에서 만나는

자연이야기

활 동 명 호 랑 이와 곶 감 활동유형신체 언어 미술 음악


목 표

․ 우리나라 옛 이야기에 친숙함을 느낀다.

․ ‘호랑이와 곶감’ 동화를 창의적으로 극화 할 수 있다.

․ 동극에 적극적으로 참여한다.

누리 과정

관련 요소

․ 의사소통: 듣기-동요,동시.동화 듣고 이해하기

말하기-느낌.생각,경험 말하기

․ 예술경험: 예술적 표현하기-극놀이로 표현하기

창의 요소


사고의 확장 사고의 수렴 문제해결력 호기심/흥미 협력

○ ○

활동전략

수업모형 극놀이 학습 모형


주요활동 동화의 내용을 창의적으로 극으로 표현하기

학습단계


동화소개하기

동화회상 및

등장인물

알아보기

소품준비 및

약속정하기

배역정하기 및

동극하기정리 및 평가

․동화소개하기

․활동내용알리기․동화 회상하기

․소품 및 무대

준비하기

․약속 정하기

․배역정하기․공연하기․공연평가하기․재상연하기 ․동극활동 평가

․다음활동으로

안내

자료활용



교사

호랑이와 곶감동화 동기유발 및 활동 ○

주인공 머리띠 동극활동 자료 ○

무대소품들 동극활동 자료 ○

유아 편안한 복장 동극활동 참여 ○

평 가 ㆍ관찰 평가. 작품 평가-창의성(독창성)

후속활동 ㆍ호랑이와 곶감 수묵화 그리기



도입

(5′)

동화

소개하기

활동

내용

알리기

동화소개하기

◉ 동기유발

▷호랑이와 곶

감 음원

▷수수께끼 카

드

▷호랑이와 곶

감 손인형

▷활동 안내판

․‘호랑이와 곶감’노래를 부르며 주의집

중을 한다.

․곶감 수수께끼를 낸다.

-나는 감으로 만들었어요.

-나는 바람에 잘 말려야 맛있어요.

․호랑이와 곶감 손인형을 가지고 구연

동화를 들려준다.

-곶감이 나오는 동화가 있는데 잘 들

어보도록 해요.

-곶감이요

-네


동화내용을 동극으로 표현하기

전개

(30분)

동화회상하기

소품 및

무대 준비하기

약속정하기

동화 회상 및 등장인물 알아보기

◉ ‘호랑이와 곶감’ 동화 회상하기

▷동화주인공

그림

▷융판

▷약속판

▷등장인물 머

리띠

▷의자

▷징

․동화내용을 회상해본다.

-동화에 누가 나왔었나요?

-무슨일이 있었나요?

-무엇이라고 말했지요?

-재미있는 표현은 무엇이였나요?

-호랑이가 나왔어요. 엄마가 나왔어

요. 아기가 나왔어요.

-아기가 울음을 그치지 않았어요. 엄

마가 아이가 우니까 힘들어했어요.

곶감이라고 하니 아이가 울음을 그

쳤어요. 호랑이가 도망갔어요.

-엄마가 “아기야 울면 호랑이가 잡

아간다”라고 말했어요. 아기는 “으

앙..”하고 울기만 했어요

-곶감이라고 하니까 호랑이가 도망

간거요

소품준비 및 약속정하기

◉ 소품 및 무대 준비 및 약속정하기

․소품 및 무대 준비에 대한 이야기를

나눈다.

-무대를 어떻게 꾸미면 좋을까요?

-준비물에는 어떤것들이 있을까요?

․배우와 관객이 지켜야 할 약속을 정해

본다.

-우리가 지켜야 할 약속에는 어떤것들

이 있을까요?

-초가집을 역할방 놀이집으로 해요.

카펫트가 방이라고 해요

-머리띠가,징,아기 이불, 곶감이 있

어야 해요.

-조용히 해요, 큰소리로 연기를 해

요. 싸우지 않아요

배역정하기 및 동극하기



배역

정하기

동극하기

공연

평가하기

재상연

하기

◉ ‘호랑이와 곶감’ 동극하기

․배역을 정해본다.

-누가 OOO을 해볼까요?

․등장인물을 연기하는 유아는 대기하는

장소에서 기다리도록 한다.

․동극을 시작한다.

․동극이 끝나면 차례대로 인사를 하도록

한다.

․감상한것에 대한 평가를 한다.

-잘 보았나요?

-어떤 표현이 재미있었나요?

․재 상연에 대해 안내를 한다.

-저요, 제가 해 볼래요

-네

-호랑이가 도망가는 모습이 재미있

었어요. 아기가 계속 우는게 재미

있었어요

▶관객은 자

리에 바르게

앉아 관람할

수 있도록

한다.

▷동물 머리띠

▷소품들

▷실물 곶감

▷징

▷대기의자3개

정리

(5′) 동극활동

평가

확장활동

안내

평가 및 안내

◉ 활동 평가

▷호랑이와 곶

감 음원

․‘호랑이와 곶감’노래를 부르며 주의집

중을 한다.

․활동을 하고 난 후 느낌에 대해 이야

기 나눈다.

-우리나라 옛 이야기가 즐거웠나

요?

-‘호랑이와 곶감’ 동극에서 가장

재미있었고 새로웠던 것은 어떤 장

면이였나요?

-동극에 적극적으로 참여하였나요?

-네. 재미있었어요. 즐거웠어요.

-호랑이가 도망가는거요. 아이가 발

을 마구 차면서 울은거요. 엄마가

곶감을 주었다 뺏은거요.

-네. 즐거웠어요. 참여했어요.


-다음에는 ‘호랑이와 곶감’에서 가장

재미있는 내용을 먹물로 그림그릴거

예요. -네, 좋아요

총평

평가내용 ․ 우리나라 옛 이야기에 친숙함을 느낀다.

․ ‘호랑이와 곶감’ 동화를 창의적으로 극화 할 수 있다.

․ 동극활동에 적극적으로 참여한다.


평가자료

수 행 평 가 표 주제

활동명 호랑이와 곶감 활동일 2013. . . 대상 00반 평가자 ○○○

평가내용 ․ 우리나라 옛 이야기에 친숙함을 느끼는가?

․ ‘호랑이와 곶감’ 동화를 창의적으로 극화 할 수 있는가?

․ 동극에 적극적으로 참여하는가?

순 이름 창의적 동극활동 창의성(독창성) 친구의견 존중 태도상 중 하 상 중 하

1 김○○

2 김○○

3 박○○

자연이 준 선물 (활동 43)

생활주제 우리나라 주 제 우리나라의 놀이와 예술자연체험

활 동


자연이야기

활 동 명 자연이 준 선물 활동유형신체 언어 미술 음악


목 표

ㆍ팽이에 대해 관심을 갖는다.

ㆍ자연물을 이용하여 팽이를 창의적으로 만든다.

ㆍ자연물 팽이 만들기 활동에 즐겁게 참여한다.

누리 과정

관련 요소




창의․인성

관련 요소

ㆍ 창의성 : 동기적 요소 - 호기심․흥미

ㆍ 인성 : 협력 - 긍정적인 상호의존성

활동전략


집단조직 대집단 – 개별 - 대집단

주요활동 팽이에 대하여 알아보고 자연물을 이용하여 팽이 만들기

학습단계



⋅팽이에 대해

알아보기

⋅여러 가지

팽이 관찰

⋅창의적 표현 ⋅작품 발표 ⋅팽이 시합하기

자료활용



교사

여러 가지 팽이 사진 동기 유발 ○

팽이놀이 동영상 팽이 관찰 ○


유아 자연물과 미술도구 팽이 만들기 ○ ○


후속활동 ㆍ팽이시합하기



도입

(5′)

문제파악 팽이에 대해 관심 가지기와 활동내용 알기

◉ 팽이에 대해 알아보기 ▷여러 가지

팽이 사진

▷활동

안내판

-팽이를 돌려본 적이 있나요?

-어떤 팽이를 돌려 보았나요?

-팽이를 어디서 구했나요?

-팽이를 잘 돌릴 수 있었나요?

-네

-탑블레이드 팽이를 돌려보았어요.

-문구점에서 샀어요.

-네, 아니요


활동1 징검다리에 대해 알아보기

활동2 징검다리를 꾸미는 방법 생각하기

활동3 징검다리 꾸미기

전개

(30분)

구 상

내면화

팽이의 동영상 감상하기

◉ 여러 가지 팽이에 대해 알아보기

▷팽이 동영상

▶말팽이는

곡식을 측

량하는 도

구인 ‘말’의

둥근 모양

이 비슷하

여 붙여진

이 름 임 을

이야기 한

다.

-우리나라 팽이의 종류에는 어떤 것

들이 있나요?

-말팽이는 왜 말팽이라고 이름을 붙

였을 것 같나요?

-장구팽이는 왜 장구팽이라고 하는

걸까요?

-줄팽이는 어떻게 돌아갔나요?

-팽이가 돌아가는 동영상을 볼 때 기

분이 어땠나요?

-여러 가지가 있어요.

-잘 모르겠어요. 말처럼 생겨서요.

-우리가 치는 장구처럼 생겼어요.

-빙글빙글 돌아갔어요.

-우리도 팽이를 돌려보고 싶어요.

자연물로 팽이 만들기

◉ 자연물로 팽이 만드는 방법 알아보기

▷도토리, 솔

방울, 감, 이

쑤시개, 나무

토막, 목공본

드, 실, 방울

▶재료의 사용

에 어려움이


-자연물로 팽이를 만들려고 하는데

어떻게 만들면 좋을까요?

-어떤 팽이를 만들 수 있을까요?

-그래요, 징검다리를 놓을 수 있는

시냇물이나 개울물을 먼저 꾸며야 겠

지요.

-어떻게 개울물을 꾸밀까요?

-조별로 모여서 핸디코트와 자연물을

이용해서 징검다리를 놓을 시냇물과

주변 풍경을 꾸며주세요.



-본드로 돌을 붙이면 좋겠어요.

-시냈물이요

-네

-그리면 좋겠어요.



활동1 활동 2 활동 3

<도토리로 만들기>

-도토리에 이쑤시개

를 꽂아 팽이를 만들

고 꾸민다.

<솔방울로 만들기>

-솔방울의 중심에 나뭇

가지로 중심을 붙이고

실 끝에 방울 등을 달

아 소리 나는 팽이를

만들고 꾸민다.

<감으로 만들기>

-감꼭지를 길게 자른

감을 이용하여 팽이

를 만들고 꾸민다.

나의 팽이 발표하기

◉ 나의 팽이 이야기 친구들에게 들려주기

-너희가 만든 팽이를 친구들에 소개

해 주었으면 좋겠어요. 어느 친구가



해주세요.

-저는 감으로 말팽이를 만들었습니

다. 조금 기우뚱하게 돌아가긴 하지

만 시합을 하면 제가 이길 것 같습

니다.


정리

(5′)

평 가

후속활동

안내

팽이의 특징과 만들기 과정 회상하기

◉ 팽이의 특징, 활동 과정, 태도에 대해 의견 나누기

▶다양하게 생

각하며 말할

수 있도록 한

다.

-팽이를 만들 때 이쑤시개가 어떤

역할을 했는지 말해줄 수 있나요?


-팽이 만들기 과정에서의 생각도 이

야기 해주겠어요.

-이쑤시개를 가운데에 잘 꽂아야

기우뚱하지 않고 잘 돌아가요.

-도토리는 너무 딱딱해서 이쑤시

개를 꽂는게 너무 어려웠어요.

-솔방울에 방울을 다니까 돌아갈

때 마다 소리가 나서 재미있어요.

-감을 이용해서 팽이를 만드니까

감냄새가 나서 먹고 싶었어요.



-다음시간에는 ‘팽이 시합’ 을 할거

에요. 누가 만든 팽이가 제일 잘

돌아 가는지, 누가 제일 잘 돌리는

지 시합해 볼거에요


- 내 팽이가 제일 오래 돌았으면

좋겠어요

총평

유아들은 탑블레이드 등의 팽이를 돌려 본 경험은 많이 있었으나 우리나라의 전통 팽이에

대해서는 잘 모르는 경우가 많았다. 자연물로 팽이 만들기를 통해 우리나라의 팽이에 대해서

도 알아보고 직접 팽이를 만들어 봄으로써 팽이가 돌아가는 원리를 깨우치는 소중한 시간이

었다.

평가내용ㆍ팽이에 대해 관심을 갖는가?

ㆍ자연물을 이용하여 팽이를 창의적으로 만드는가?

ㆍ자연물 팽이 만들기 활동에 즐겁게 참여하는가?


평가자료

수 행 평 가 표 주제 나와 가족활동명 자연물로 팽이 만들기 활동일 2013. . . 대상 00반 평가자 ○○○

평가내용ㆍ팽이에 대해 관심을 갖는가?ㆍ자연물을 이용하여 팽이를 창의적으로 만드는가?ㆍ자연물 팽이 만들기 활동에 즐겁게 참여하는가?

순 이름 돌로 징검다리 꾸미기 창의성(유연성) 활동 참여도상 중 하 상 중 하

1 김○○

댕글 댕글 감 형제들 (활동 44)

생활주제 우리나라 주 제 우리나라 놀이와 예술자연체험

활 동


자연이야기

활 동 명 댕글 댕글 감 형제들 활동유형신체 언어 미술 음악


목 표

ㆍ감의 생김새와 맛을 경험한다.

ㆍ우리나라 전통 노래의 특징에 관심을 갖는다.

ㆍ즐겁게 노래를 부른다.

누리 과정

관련 요소


ㆍ사회관계: 사회에 관심갖기 - 우리나라에 관심 갖고 이해하기


창의․인성

관련 요소



◯ ○

활동전략



주요활동 감을 경험한 후 ‘댕글 댕글 감 형제들’ 노래 배우기

학습단계



⋅감 수수께끼

ㆍ감 탐색하기 ⋅노래 들어보

기

ㆍ노랫말 탐색

⋅다양한 방법

으로 노래 부

르기

ㆍ율동 만들기

⋅반주에 맞춰

율동과 함께 노

래 부르기

⋅활동평가하

기

⋅후속활동 안

내(동극)

자료활용



교사

감 동기 유발 ○

활동안내판 활동 안내 ○

음원 노래 들어보기 ○

노랫말 노랫말 탐색 ○

한 음 뽑기 한 음으로 부르기 ○


후속활동 ㆍ동극-댕글 댕글 감 형제들



도입

(5′)

문제파악

활동안내

감 수수께끼 맞추고 탐색한 뒤 활동내용 알기

◉ 감 수수께끼 맞추고 탐색하기

▷보자기, 감

▶수수께끼 문

제를 끝까지

듣고 잠시 생

각한 후에 대

답하도록 한다.

▷활동

안내판

-오늘 활동을 위해서 선생님이 가져

온 것이 있어요. 잘 듣고 무엇인지

잘 생각해보세요.

-나는 나무에 매달려 있는 열매입니

다. 시원한 가을이 오면 나를 먹을

수 있어요. 색깔은 주황색이고 나를

먹어보면 달콤한 맛이 난답니다. 나

는 누구일까요?

-그래요. 선생님이 가져온 것은 감입

니다. 오늘 불러볼 노래에 감이 나

오는데 노래를 부르기 전에 감을 먼

저 살펴봅시다.

-감의 색깔은 어떤가요?

-껍질을 까면 어떤 색이 나올까?

-맛은 어떨까요?

-조금씩 잘라줄게요. 먹어보고 맛을

이야기 해주세요.

-감.

-주황색이요.

-주황색. 노란색.

-달콤한 맛이 날 것 같아요.

-맛있어요.


활동1 노래 듣고 노랫말 탐색하기

활동2 다양한 방법으로 노래 부르기

활동3 율동을 만들고 반주에 맞춰 노래 부르기

전개

(30′)

탐색

노래 듣고 노랫말 탐색하기

◉ 노래를 들어본 뒤 느낌 이야기 나누기

▷음원

▷노랫말

-이제 노래를 들어보겠습니다. 어떤 말

이 나오는지 잘 들어보세요.

-노래를 들어보니 어떤가요?

-그래요. 이 노래는 옛날에 우리나라 사

람들이 부르는 노래처럼 만든 전통노래

에요.

-어떤 말들이 나왔나요?

-댕글댕글, 말랑말랑은 무엇을 보고 하

는 말일까요?

-그래요. 정말 감을 보고 하는 말인지

노랫말을 살펴봅시다.

-재미있어요. 옛날 노래 같아요.

-댕글댕글. 말랑말랑.

-감인 것 같아요.

<노랫말 제시>



댕글댕글 감형제들 처마밑에 달랑달랑 삐뚤삐뚤 깎은 머리친구들이 볼까 봐 햇살에 수줍은 척딴청만 합니다말랑말랑 참 맛 좋은 곶감이 될 테야처마밑 감형제들 사이좋게 줄을 서요포근포근 햇살이불 머리까지 올려덮고

-선생님이 노랫말을 읽어줄게요. 잘 들

어보세요.

-노랫말에 무엇이 나왔나요?

-그래요. 이번에는 우리 친구들이 선생

님과 함께 따라 읽어봅시다.

-댕글. 삐뚤. 말랑. 포근. 감 형제

표현

다양한 방법으로 노래 부르기

◉ 다양한 방법으로 노래를 부른다.

<멜로디 듣기>

-이제 노래를 불러 볼건데 먼저 선생님

이 피아노로 멜로디만 쳐줄게요. 잘 들

어보세요.

<한 음으로 부르기>

-잘 들어보았나요? 이번에는 한 소리로

만 불러보겠습니다. 00이가 나와서 한

소리를 뽑아주세요. 무슨 글자인가요?

-이번에는 다른 소리로 불러보겠어요.

이번에는 무슨 글자이지요?

-마지막으로 불러볼게요. 우리 친구들이

부르고 싶은 한 글자를 이야기 해주세

요.

<선생님과 함께 부르기>

-이제 어느정도 음을 익혀봤으니까 선생

님과 같이 노랫말을 넣어서 읽어보겠습

니다.

<나누어 부르기>

-이번에는 선생님과 친구들이 노래의 부

분을 나누어서 불러볼게요. 선생님이 파

란색 부분을, 친구들이 노란색 부분을

불러주는거에요.

-이번에는 다른 방법으로 나누어 볼까

요? 어떻게 나누면 좋을까?

<다함께 부르기>

-이제 다같이 불러보겠습니다.

-아

-라

-‘하’로 부르고 싶어요.

(선생님과 함께 불러본다.)

(다양한 방법으로 나누어 불러

본다.)

▷한 음 뽑기

▶피아노로 멜

로디를 쳐준다.

▶아직 노랫말

이 미숙하기

때문에 교사가

큰 목소리로

부른다.

내면화

율동 만들고 노래부르기

◉ 율동을 만들어 본 후 노래를 불러본다.

-노래에 맞게 율동을 만들어 보겠습니다. (노랫말을 생각하며 율동을 만



(유아들과 함께 율동을 만든다.)

-이제 율동을 하면서 노래를 불러봅시다.

천천히 불러보자.

-잘 불렀어요. 이번에 모둠별로 친구들

앞에 나와서 불러보자.

든다.)

(천천히 노래를 부르며 율동을

한다.)

▶유아들이 자

유롭게 표현할

수 있도록 격

려한다.

▶유아가 자신

감을 갖도록

격려한다.정리

(5′)

평가하기

‘댕글 댕글 감 형제들’ 노래 회상하기

◉ 노래를 불러본 의견 나누기

-오늘 우리가 무엇에 대한 노래를 불렀

지요?

-노래를 불러보니 어땠나요?

-그래요. 선생님도 옛날 사람이 된 것

같은 느낌이 들었어요. 그러면 힘들거나

어려운 점이 있었나요?

-감

-옛날 노래를 부르는 것 같아서

재미있었어요.

-‘댕글댕글, 삐뚤삐뚤’ 이라는 말

이 어려웠어요.

확장활동

안내



-다음시간에는 선생님이 오늘 배운 노

래를 가지고 동화를 들려줄게요. 그 동

화 내용을 가지고 동극을 해보겠습니다.

총평

- 감을 주의깊게 관찰하며 냄새를 맡고, 맛을 보는 활동을 즐거워하였다. 처음에 전통노래라

서 음을 익히는데 어려워서 지속적으로 멜로디를 들려주었다. 멜로디를 듣고 어느정도 익숙해

지니 즐겁게 노래를 불렀으며, 창의적이고 다양한 율동을 만들었다. 마지막에 노래를 부르며

율동을 하는데 유아들이 자신들의 느낌을 노래에 담아 잘 표현해주었다.

평가내용

ㆍ감의 생김새와 맛을 경험하였는가?

ㆍ우리나라 전통 노래의 특징에 관심을 갖는가?

ㆍ즐겁게 노래를 부르는가?


평가자료

수 행 평 가 표 주제 산과 바다로 여행활동명 흙으로 소리 만들기 활동일 2013. . . 대상 00반 평가자 ○○○

평가내용ㆍ감의 생김새와 맛을 경험하였는가?ㆍ우리나라 전통 노래의 특징에 관심을 갖는가?ㆍ즐겁게 노래를 부르는가?

순 이름 흙, 모래, 자갈 특징 알기 창의성(유연성) 활동 참여도상 중 하 상 중 하

1 김○○

12 자연에서 찾은 맛있는 옥수수

생활주제 세계 여러 나라 주 제 세계의 자연

시 기 10월 3주 장 소 부여 농촌체험마을



활동목표• 옥수수의 특징에 관심을 가진다.• 자연을 아끼고 존중하는 태도를 가진다.

준비물 카메라, 채집바구니, 돋보기

활동방법

• 여름에 보았던 채소에 대해 회상하며 이야기 나눈다.

- 지난 여름에 보았던 채소들은 무엇이 있었나요?

• 여름 채소 중 가을에도 볼 수 있는 것에 대해 이야기 나눈다.

- 여름에 먹었던 채소 중 지금도 볼 수 있는 것은 무엇일까요?

- 여름에 본 모습과 지금의 모습은 어떤가요?

• 옥수수를 관찰하며 특징을 알아본다.

- 옥수수를 자세히 살펴보세요.

- 열매는 어떤 모양인가요? 색깔은 어떤 색인가요? ...

• 다른 채소와 특징을 비교하여 본다.

- 토마토와 비교해 보세요. 어떤 점이 같은가요? 어떤 점이 다른가요?

- 호박과 비교해 보세요. 어떤 점이 같은가요? 어떤 점이 다른가요?

• 관찰영역에 옥수수를 제시하여 자세히 관찰하도록 한다.

- 교실로 옥수수를 가져가서 자세히 관찰해 보세요.



언어활동 팝콘 이야기 2-45 신체활동 나는 팝콘 2-46

미술활동 옥수수로 꾸며요 2-47 음악활동팝콘 튀는 소리

연주하기2-48

팝콘 이야기 (활동 45)

생활주제 우리나라 주 제 옥수수자연체험

활 동자연에서 찾은 맛있는

옥수수

활 동 명 팝콘 이야기 활동유형신체 언어 미술 음악


목 표

▷ 옥수수가 팝콘이 된다는 것을 안다.

▷ 팝콘 이야기를 창의적으로 꾸며본다.

▷ 책 만들기를 즐긴다.

누리 과정

관련 요소

□ 의사소통-말하기: 느낌 생각 경험 말하기

읽 기: 책읽기에 관심 가지기

쓰 기: 쓰기에 관심 가지기

창의 요소


사고의 확장 사고의 수렴 문제해결력 호기심/흥미 협력

○ ○

활동전략

수업모형 반응 중심 학습모형

집단조직 대집단-소집단-대집단

주요활동 팝콘 이야기를 창의적으로 꾸미고 동화책 만들기

학습단계


반응의 형성 반응의 명료화 반응의 심화반응의

일반화/후속활동

팝콘에 관심 가지기동화

줄거리만들기

동화책 만들기

동화 발표하기

감상하기

활동 평가하기

후속활동 안내

자료활용



교사

옥수수.팝콘영상 사전활동 회상 ○

줄거리 구성표 동화내용 구성 ○

활동지, 필기구,

고리동화책 만들기 자료 ○

유아 편안한 복장 동화책 만들기 활동 ○ ○ ○

평 가 ㆍ관찰 평가. 작품 평가-창의성 (독창성)

후속활동 ㆍ팝콘이 되어보세요 (신체활동)



도입

(5′)

반응의

형성

팝콘에 관심 가지기

◉ 팝콘 사전 활동 회상하기

▷옥수수관

찰 동영상,

팝콘 요리

활동 영상∎ 팝콘에 대한 이야기를 나눈다.

-선생님이 어제 영화관에 갔는데 아주

맛있는 냄새가 나는게 아니겠어요?

무슨 냄새였을까? 너희들 혹시 알고

있니?

그래요. 팝콘이였어요. 팝콘을 먹는

데 선생님은 팝콘이 무엇으로 만드

는지 잊어버린거예요. 무엇으로 만들

까?

∎옥수수 관찰과 팝콘 만들기 영상을

감상한다.

-우리가 지난 시간에 옥수수 관찰 했

던것이 기억나나요?

함께 보도록 해요. (영상 감상 후)

어떤 일이 있었는지 이야기 해 보자

-팝콘 만들기를 했던것도 기억나나요?

맛이 어땠지요?

-네. 팝콘이요, 핫도그요, 콜라요

-옥수수요.

-네.기억나요

-옥수수를 땄어요. 옥수수가 잘 자라

고 있었어요. 옥수수가 내 키보다

컸어요.

-네. 기억나요. 팝콘이 튀어서 깜짝

놀랐는걸요. 고소했어요


팝콘 이야기 꾸미기

전개

(30분)

반응의

명료화

동화 줄거리 만들기

◉ 동화 줄거리 구성하기

▷팝콘 그

림

▷ 줄 거 리

구성표

∎팝콘 그림을 융판에 붙이며 이야기

를 꾸며본다.

-안녕 , 나는 팝콘이야. 그런데 나는

재미있는 모험을 떠나고 싶어. 재미있

는 이야기를 너희들이 꾸며 줄 수 있

겠니?

∎4가지 정도의 이야기 상황에 대해

이야기 나눈다.

-팝콘의 이름을 무엇이라고 정하면 좋

겠나요?

-팝콘이 모험을 떠났어요. 누구를 만

났을까요?

-무슨일이 벌어졌을까요?

-무슨말을 했을까요?

(4가지 상황을 만들어본다.)

∎교사가 팝콘 이야기 줄거리를 정리

한다.

-응

-팝돌이, 하양이, 옥수수요

-고양이요. 콜라요. 새요. 늑대요

-팝콘을 늑대가 먹고 싶어했어요, 그

래서 팝콘은 도망을 갔어요. 팝콘은

극장에 있는것이 답답해서 세상 구

경을 나갔어요.

-“아,,,너무 지루해” “극장이 너무 좁

아” “나는 옥수수로 만들었으니 옥

수수 엄마를 찾으러 가야지”



∎모둠별로 4가지 상황 그림을 그려보

고 동화내용을 써 오도록 한다.

-지금부터 모둠으로 돌아가 친구들과

함께 내용을 그림으로 그리고 글로

써 올꺼예요.

-네.알겠어요.

반응의

심화

동화책 만들기

◉ ‘팝콘 이야기’ 책 만들기

▷ 활 동 지

( 책 만 들 기

종이), 필기

구, 고리

▷ 잔 잔 한

배경음악

▷ 완 성 된

팝콘이야기

동화책

∎모둠으로 돌아가 팝콘 이야기에 대

한 각 4가지 상황에 대한 의견을 나누

고 그림을 그려본다.

∎그림을 그린뒤 동화내용을 적도록

한다.

∎완성이 되면 자리를 정리정돈하고

원 자리로 모인다.

-모둠에서 친구들과 협력하여 동화책

만들기

동화 발표하기

◉ ‘팝콘 이야기’ 발표하기

∎‘팝콘’ 노래를 부르며 자리에 모인

다.

∎가지고 온 4장의 상황그림과 글을

엮어 동화책으로 만든다.

∎동화책을 다양한 방법으로 읽어본다.

-우리들이 만든 동화책이 완성이 되었

네요. 동화를 같이 읽어볼까요?

-교사, 유아들이 동화를 읽어본다.

-네.

-제가 해 볼래요.

동화 감상하기

◉ ‘팝콘 이야기’ 듣고 생각과 느낌 나누기

∎동화를 들은 느낌에 대해 이야기 나

눈다.

-동화에서 어떤 장면이 가장 재미있었

나요? 그 이유는 무엇인가요?

-팝콘이 OOO를 만난게 재미있었어

요. OOO에서 굴러떨어진게 웃꼈어

요. 소리를 마구 내니 재미있어요

정리

(5′)

반응의

일반화

평가 및 다음활동으로 안내

◉ ‘팝콘 이야기’ 활동 평가하기

∎‘팝콘 이야기’에 대한 평가를 한

다.

-팝콘을 만드는 곡식은 무엇이였나

요?

-팝콘 이야기를 재미있었나요?

-가장 기억에 남는 장면은 어떤것

이였나요?

-책만들때 가장 재미있었던 것은

어떤것이였나요? 힘든것도 있었나

요?

-옥수수요

-네. 재미있었어요. 배가 아플정도로

웃었어요

-팝콘이 튀어가는게 웃꼈어요, 팝콘

이 친구를 만나서 사랑에 빠졌어요

-친구들이랑 만드니까 즐거웠어요

OO모둠에선 다툼이 있었어요. 아니

요 없었어요.




∎다음활동을 안내한다.

-오늘 공부를 열심히 잘 해 주었어요.

그럼 다음 시간에는 우리가 팝콘이

되어서 몸으로 팝콘되어보기 활동을

해 보도록 해요. -네

총평

평가내용

▷ 옥수수가 팝콘이 된다는 것을 안다.

▷ 팝콘 이야기를 창의적으로 꾸며본다.

▷ 책 만들기를 즐긴다.


평가자료

수 행 평 가 표 주제 옥수수

활동명 팝콘 이야기 활동일 2013. . . 대상 00반 평가자 ○○○

평가내용 ▷ 옥수수가 팝콘이 된다는 것을 아는가? ▷ 팝콘 이야기를 창의적으로 꾸몄는가? ▷ 책 만들기를 즐기는가?

순 이름 동화책 만들기 창의성(독창성) 친구의견 존중 태도상 중 하 상 중 하

1 김○○

2 김○○

3 박○○

나는 팝콘 (활동 46)

생활주제 세계여러나라 주 제 세계여러나라사람들의 생활과 교류

자연체험

활 동

자연에서 찾은 맛있는

옥수수

활 동 명 나는 팝콘 활동유형신체 언어 미술 음악


목 표 ․ 옥수수의 변화와 여러 가지 특징을 안다.

․ 옥수수 알갱이의 움직임을 신체를 이용하여 창의적으로 표현 한다.

․ 감상하는 태도를 기른다.

누리 과정

관련 요소



․ 자연탐구 : 과학적 탐구하기-생명체와 자연환경 알아보기

창의․인성

관련 요소

․ 창의성 : 인지적 요소 - 사고의 확장


․ 인성 : 존중 - 생명과 환경에 대한 존중

활동전략


집단조직 소집단

주요활동 옥수수 알갱이를 관찰하고 몸으로 표현하기

학습단계



⋅옥수수를 먹어

봤던 경험

⋅옥수수의 모양

관찰

⋅옥수수

알갱이 관찰

⋅몸으로 표현

하기


상하기


음활동 안내

자료활용



교사

옥수수 옥수수 모양 관찰 ○

옥수수,식용유,냄비 옥수수의 변화 알기 ○

스카프, 공 옥수수 알갱이 표현활동 ○


후속활동 ㆍ옥수수 알갱이가 튀는 소리 연주



도입

(5′)

문제파악 옥수수에 대해 알기

◉ 옥수수를 먹어 봤던 경험 이야기하기

▷옥수수그림

파일

-먹어봤던 경험 이야기 해보자?

(옥수수를 보여주며)

-옥숫수를 말리면 어떻게 될까?

-옥수수 알갱이를 떼어 보자?

-옥수수 속을 관찰 해 보자?

-유치원에서 간식으로 먹었어요.

-딱딱해져요.

-손톱이 아파요.

-하얀색 같은 것이 있어요.

-수염이 있어요.

전개

(30분)

탐색 팝콘이 만들어지는 과정 관찰하기

◉ 옥수수 알갱이가 변화하는 과정 관찰하기 ▷ 옥수수

▷ 식용유

▷ 팝콘

▷ 냄비

-준비되어 있는 재료가 무엇인지

이야기 해보자?

-냄비에 옥수수 알갱이를 우리들

나이와 같은 7개만 넣어 보자?

-또 무엇을 넣을까?

-식용유를 넣어 보자?

-옥수수 알갱이가 어떻게 되었니?

-옥수수, 식용유, 냄비요.

-옥수수를 넣어요.

-많이 먹었어요.

-옥수수가 펄쩍 뛰었어요.

-옥수수가 다른 옥수수로 갔어요.

-옥수수가 흰색으로 변했어요.

표현

내면화

다양한 소품을 활용하여 팝콘으로 변화하는 과정 표현하기

◉ 소품 준비와 활동 약속정하기▷보자기,공

▶다른사람의

표현을 바른자

세로 감상하도

록 한다.

-선생님 손에 있는 것을 무엇일까?

-보자기가 냄비라고 하자?

-○○는 옥수수 알갱이가 되어보자?

-식용유를 할 친구는?

-공이옥수수라면 보자기는 어떻게

움직일까?

-뜨거운 냄비라면 옥수수가 어떻게

될 것 같으니?

-보자기요.

-냄비는 움직이면 안되요.

-옥수수가 뜨거워 날아갔어요.

-뜨거워 친구와 같이 있어요.

-뜨거울 때는 냄비가 움직이면

좋을 것 같아요.

신체표현 감상하기

◉ 조별로 앞에서 옥수수 알갱이 표현해보기

- 조별로 나와서 표현해 보자?

(역할을 맡아서 표현 할 수 있도록

한다.)

-선생님이 이야기를 들려주면 이야기

의 내용에 따라 표현해 보아요.

-우리 조가 할게요.

-(이야기의 내용에 따라 특징을 살

려 표현 한다.)



‘뜨거운 냄비에 옥수수알갱이 1개가

또르르 왔어요. 조금 있다가 친구 알

갱이가 나왔어요. 둘이 꼭 껴안으며

이야기를 했어요...

-(인원수를 조절하며 적극적으로 참

여하도록 한다.)

정리

(5′)

평가

확장활동

안내

옥수수 알갱이 표현한 느낌 이야기하기

◉ 옥수수알갱이의 특징과 표현 과정에서의 느낌 이야기 하기▶구체적인 생

각의 표현이

되도록한다.

-옥수수 알갱이가 어떻게 변했나요?

-냄비가 뜨거워 옥수수가 어떻게 날

아갔나요?

-날아가는 모습이 무엇과 같았나요?

-옥수수 알갱이가 되어 보니 어떤 생

각이 들었나요?

-바람을 불어 넣는 것에 따라 크기

가 달라 졌어요.

-비눗방울이 동동 날아갔아요.

-나비같아요.

-살살 날아가요.

-신났어요.

-둥둥 떠가는것 같았어요


◉ 팝콘 튀는 소리 연주하기 활동 안내

-다음시간에는 팝콘 튀는 소리연주

합니다. 나는 어떤 팝콘 소리가 좋을

까? 생각 해 봐요.

-나는 톡톡 하는 소리 같아요.

총평

옥수수 알갱이가 팝콘으로 변하여 날아가는 모습에 매우 즐거워하였다. 아이들은 소리를 내며 동시

에 표현활동에 참여하였다. 탐색하는 과정에서 냄비 속에 있는 옥수수가 펑펑하며 튀는 모습을 즐거

워하였다.

평가내용 ․ 옥수수의 변화의 변화를 아는가?

․ 옥수수 알갱이의 움직임을 신체를 이용하여 창의적으로 표현 하는가?

․ 감상하는 태도가 바른가?


평가자료

수 행 평 가 표 주제 세계여러나라 사람들의 생활과 교류

활동명 옥수수 활동일 2013. . . 대상 00반 평가자 ○○○

평가내용 ․ 옥수수의 변화의 변화를 아는가? ․ 옥수수 알갱이의 움직임을 신체를 이용하여 창의적으로 표현 하는가? ․ 감상하는 태도가 바른가?

순 이름 옥수수의 특징알기 창의적표현(독창성) 감상태도상 중 하 상 중 하

1 김○○

옥수수로 꾸며요 (활동 47)

생활주제 세계 여러 나라 주 제 세계 여러 나라 사람들의 생활과 교류자연체험

활 동


옥수수

활 동 명 옥수수수염과 팝콘으로 꾸며요 활동유형


○

목 표

ㆍ세계 여러 나라 사람들의 모습이 다르다는 것을 이해한다.

ㆍ옥수수수염과 팝콘을 활용하여 세계 여러 나라 사람들의 모습을 창의적으로 꾸민다.

ㆍ세계 여러 나라 사람들 꾸미기 활동에 즐겁게 참여한다.

누리 과정

관련 요소


ㆍ사회관계 : 사회에 관심 갖기 - 세계와 여러 문화에 관심 가지기


창의․인성

관련 요소


ㆍ 인성 : 존중 - 다른 사람들과 다른 문화에 대한 존중

활동전략


집단조직 대집단 – 개별 - 대집단

주요활동세계 여러 나라 사람들의 모습에 대하여 알아보고 옥수수수염과

팝콘으로 창의적으로 표현하기

학습단계



⋅손인형 이야기

(순이가 감기에

걸렸어요...)

⋅세계 여러

나라 사람들의

모습 관찰

⋅창의적 표현 ⋅작품 발표 ⋅세계의 아침인사

자료활용



교사


세계 여러 나라 사람들의 사진 세계 여러 나라 사람들의 모습 관찰 ○


유아 다양한 미술도구 세계 여러 나라 사람들의 모습 꾸미기 ○ ○


후속활동 ㆍ세계의 아침 인사(음악 활동)



도입

(5′)

문제파악 세계 여러 나라 사람들의 모습에 관심 가지기와 활동내용 알기

◉ 손인형으로 이야기 들려주기

▷손인형

▷활동

안내판

-얘들아~ 잘있었어? 정말 오래간

만이구나.

-사실은 내가 어딜 좀 다녀왔거든

-응~ 여기 저기. 미국, 유럽, 중국,

일본, 아프리카... 에휴~ 너무 많아

서 다 말하기가 힘들구나.

-내가 세계 여러 나라를 다니면서 여

러 나라 친구들을 사귀었는데 사진

한 번 볼래?

-사진은 너희 선생님께 드렸으니까

보여달라고 해. 사실은 너희들에게

부탁을 하려고 왔어.

-내가 만났던 친구들에게 선물을 하

려고 하는데 그 친구들의 모습을 멋

지게 꾸며서 선물하면 아주 좋아할

것 같아서.

-너희들이 내 친구들의 모습을 멋지

게 꾸며줄 수 있겠니?

-응, 그래 잘 있었어? 그런데 왜

이렇게 오래간만이야?

-그런데 왜 감기에 걸렸어?

-그래~? 어딜 다녀왔는데?

-응~ 보여줘.

-어떤 부탁인데?

-그렇구나.

-알았어. 우리가 멋지게 꾸며줄게


활동1 세계 여러 나라 사람들의 모습에 대해 알아보기

활동2 세계 여러 나라 사람들의 모습을 꾸미는 방법 생각하기

활동3 세계 여러 나라 사람들의 모습 꾸미기

전개

(30분)

구 상

내면화

세계 여러 나라 사람들의 모습 살펴보기

◉ 세계 여러 나라 사람들의 모습에 대해 알아보기

▷세계 여러

나라 사람들

의 모습 사진

▶사진을 통해 사는

곳이 달라도 그 나라

사람들도 우리처럼

가족이 있고, 우리처

럼 때에 따라 기쁘고,

슬프고, 화내기도 하

는 같은 사람이라는

것을 알아보는 기회

를 가진다.

-이 사람의 얼굴이 어떻게 생겼나요?

-너희들과 어떤 점이 다른가요?

-어떤 점이 같나요?

-이렇게 세계 여러 나라 사람들은 얼굴

색, 머리 색깔 등 생김새가 다르답니

다.

-네

-아니오

-시골이요, 냇가요

-아니오, 몰라요

-징검다리에요

옥수수수염과 팝콘으로 세계 여러 나라 사람들의 모습 꾸미기

◉ 옥수수수염과 팝콘으로 꾸미는 방법 알아보기

▷옥수수수염,

팝콘, 본드, 인

형본, 여러 가

지 미술 도구

-옥수수수염과 팝콘으로 순이 친구들

의 모습을 꾸미려고 하는데 어떻게

꾸미면 좋을까요?

-그러면 옷은 어떻게 꾸밀까요?

-옥수수수염으로 머리카락을 꾸며

요.

-색칠을 해요. 색종이로 꾸며요



활동방법

① 유아들이 꾸미고 싶은 다른 나라 사람의 사진을 고른다.

② 다른 나라 사람의 얼굴 부분을 오려 종이에 붙인다.

③ 옥수수수염과 팝콘을 이용하여 머리카락과 얼굴부분을 꾸민다.

④ 세계 여러 나라 사람들의 사진에 담긴 옷, 세계 여러 나라의 전통

의상 화보를 보며 어떤 재료로 옷을 꾸미면 좋을지 계획해본다.

⑤ 여러 가지 채색 도구와 꼴라쥬 재료를 이용하여 옷과 신발, 가방 등

을 꾸민다.

⑥ 꾸미기한 것을 오리고, 뒷면에 막대를 붙여 막대 인형을 만든다.

▶재료의 사용

에 어려움이


나의 작품 발표하기

◉ 나의 작품 이야기 친구들에게 들려주기

-우리 친구들이 만든 것을 친구들에

소개해 주었으면 좋겠어요. 어느 친

구가 먼저 나와서 소개해 줄까요?

나는 어느 부분을 어떻게 만들었는

지 말해주세요.

-저는 옥수수 수염으로 영국사람의

머리카락을 꾸몄습니다. 색종이로는

영국사람의 치마를 꾸몄습니다.


정리

(5′)

평 가

후속활동

안내

다른 나라 사람들의 특징과 꾸미기 과정 회상하기

◉ 다른 나라 사람들의 특징, 활동 과정, 태도에 대해 의견 나누기

▶다양하게 생

각하며 말할

수 있도록 한

다.

-다른 나라 사람들의 특징에 대해 말



-다른 나라 사람들을 꾸미는 과정에

서의 생각도 이야기 해주겠어요.

-다른 나라에는 얼굴이 하얀 사람,

까만 사람, 우리나라 사람처럼 생

긴사람들이 있어요.

-재미있었어요.

-옥수수수염을 머리카락처럼 붙이

는 게 조금 어려웠어요.

-팝콘에서 좋은 냄새가 나서 먹고

싶었어요.



-다음시간에는 ‘세계의 아침인사’ 노래

를 배울 거예요. 세계 여러 나라 사

람들은 아침인사를 어떻게 하는지

노래를 통해 알아보아요.


- 나는 영어로 뭐라고 하는지 알아

요. Good morning이에요.

총평

유아들은 세계 여러 나라 사람들의 전통 의상에 대해 매우 흥미로워 했으며 지난 여름 말

려 두었던 옥수수수염으로 꾸미기 활동을 하는 것에 대해 아주 좋아했다. 팝콘을 넉넉하게 준

비해서 간식으로 미리 먹고 시작했으면 더 좋았을 것 같다.

평가내용ㆍ세계 여러 나라 사람들의 모습이 다르다는 것을 이해하는가?

ㆍ옥수수수염과 팝콘을 활용하여 세계 여러 나라 사람들의 모습을 창의적으로 꾸미는가?

ㆍ세계 여러 나라 사람들 꾸미기 활동에 즐겁게 참여하는가?


평가자료

수 행 평 가 표 주제 나와 가족활동명 돌로 징검다리 꾸미기 활동일 2013. . . 대상 00반 평가자 ○○○

평가내용ㆍ세계 여러 나라 사람들의 모습이 다르다는 것을 이해하는가?ㆍ옥수수수염과 팝콘을 활용하여 세계 여러 나라 사람들의 모습을 창의적으로 꾸미는가?ㆍ세계 여러 나라 사람들 꾸미기 활동에 즐겁게 참여하는가?

순 이름 옥수수수염과 팝콘으로 꾸며요

창의성(유연성) 활동 참여도상 중 하 상 중 하

1 김○○

팝콘 튀는 연주하기 (활동 48)

생활주제 세계 여러나라 주 제 세계 여러나라의 문화자연체험

활 동


옥수수

활 동 명팝콘 튀는 소리

연주 하기활동유형


○

목 표

ㆍ팝콘이 튀겨지면서 나는 소리를 탐색한다.

ㆍ팝콘이 튀는 소리를 자유롭게 만든다.

ㆍ노래에 맞춰 팝콘 튀는 소리를 연주한다.

누리 과정

관련 요소

ㆍ자연탐구: 과학적 탐구하기 - 물체와 물질 알아보기



창의․인성

관련 요소



◯ ○

활동전략



주요활동 팝콘 튀는 소리를 탐색한 뒤 노래에 맞춰 팝콘 튀는 소리 연주하기

학습단계



⋅팝콘 수수께끼

⋅옥수수와 팝

콘 탐색하기

⋅팝콘 튀는 소

리 탐색하고

소리 만들어보

기

⋅‘옥수수 하모

니카’ 노래에

맞춰 팝콘 튀

는 소리 연주

⋅활동평가

⋅후속활동 안

내 (팝콘 벚꽃

나무 만들기)

자료활용



교사

옥수수, 팝콘 동기 유발 및 탐색 ○

‘옥수수 하모니카’ 음원 음악에 맞춰 소리내기 ○


후속활동 ㆍ팝콘 벚꽃 나무 만들기



도입

(5′) 문제파악

활동안내

팝콘 수수께끼 맞추기

◉ 팝콘 수수께끼를 맞추고 오늘 활동에 대해 알아본다.

▷활동

안내판

-선생님이 내주는 수수께끼를 잘

듣고 무엇인지 잘 생각해보자.

-나는 옥수수로 만들어요.

-달콤하고 고소한 맛이 나요.

-영화를 보면서 음료수와 함께 먹

으면 더 맛있어요. 나는 무엇일까

요?

-그래요 잘 이야기해주었어요.

-너희들은 팝콘을 먹어본 적이 있

니?

-맛이 어땠어요?

-그렇구나. 오늘은 맛있는 팝콘으

로 활동을 해볼거에요.

-네

-팝콘

-네.

-맛있어요. 달콤해요,


활동1 옥수수와 팝콘 탐색하기

활동2 팝콘 튀는 소리 탐색하기

활동3 ‘옥수수 하모니카’ 노래에 맞춰 연주하기

전개

(20′)

탐색 옥수수와 팝콘 탐색하기

◉옥수수와 팝콘을 탐색한다.▷옥수수, 팝

콘

▷팬, 기름,

옥수수

▶팬이 뜨겁기

-옥수수의 모습을 살펴보자. 어떤 색

이 있나요?

-왜 옥수수의 색깔이 다른걸까?

-옥수수의 맛과 냄새는 어떨까?

-옥수수를 어떻게 하면 팝콘이 될까?

-옥수수를 기름에 튀기면 옥수수가

점점 부풀어서 팝콘이 된단다.

-보라색, 노란색, 초록색

-초록색은 아직 안익은 것 같아요.

-고소한 맛이에요.

-후라이팬에 익혀야 해요.

표현팝콘 튀는 소리 탐색하고 소리 만들기

◉팝콘이 만들어지는 소리를 들어보고 팝콘 튀는 소리를 만들어본다.

-팝콘이 어떻게 만들어지고, 팝콘이

만들어질 때 어떤 소리가 나는지 지

켜봅시다.

-팝콘을 만드는 재료와 조리기구들이

에요. 먼저 팬에 기름을 두르고 옥수

수를 넣고 조금만 기다려봅시다.



-무슨 소리가 들리지요?

-그러면 우리 교실에 있는 악기를 이

용해서 팝콘 튀는 소리를 만들어보

자. 어떤 악기가 좋을까?

-그 악기들이 팝콘 튀는 소리가 나는

지 연주를 해봅시다.

-팝콘 튀는 소리가 나나요?

-그러면 악기 말고 장난감으로도 소

리를 내볼 수 있을까?

-그래 팝콘 튀는 소리와 비슷하구나.

-톡톡톡톡.

-비오는 소리 같기도 해요.

-드럼이요. 캐스터네츠요.

-네.

-소꿉놀이 그릇을 부딪혀봐요.

때문에 화상을

입지 않도록

주의한다.

▷‘옥수수 하

모니카’

내면화 노래에 맞춰 팝콘 튀는 소리 연주하기

◉ ‘옥수수 하모니카’ 노래에 맞춰 팝콘이 튀는 소리를 연주해본다.

-각자 팝콘 튀는 소리를 만들 수 있

는 것들을 우리 교실에서 찾아와보

자.

-우리가 지난 시간에 배웠던 ‘옥수수

하모니카’ 노래를 부르며 여러분이

찾아온 것들로 팝콘이 튀는 소리를

연주해보자.

-모둠별로 앞에 나와서 노래를 부르

며 팝콘 튀는 소리를 연주해보자.

(각자 가져온 것들로 노래를 부

르며 팝콘이 튀는 소리를 연주한

다.)

정리

(5′)

평가하기 팝콘 튀는 소리 연주 회상하기

◉ 팝콘이 튀는 소리를 연주해본 소감에 대해 이야기를 나눈다.

-오늘 우리가 어떤 활동을 했지요?

-팝콘이 튀는 소리를 무엇으로 연주

했지요?

-연주해보니 어땠나요?

-아쉬운 점이나 어려운 것은 무엇이

있었나요?

-팝콘이 튀는 소리를 연주했어요.

-장난감, 악기, 교실 물건들로요.

-재미있어요. 진짜 팝콘이 튀는 소리

같아요.

-저는 팝콘이 튀는 소리와 비슷하지

않아서 아쉬웠어요.

확장활동

안내



-다음 시간에는 우리가 만든 팝콘으

로 벚꽃나무를 만들어 보겠습니다.

총평

옥수수가 팝콘이 되는 과정에 흥미를 갖고 관찰하였으며 팝콘이 튀겨지면서 나는 소리도 즐

겁게 감상하였다. 팝콘이 튀는 소리를 만들기 위해 다양한 장난감과 물건들을 찾아왔으며 소

리를 하나하나 탐색하며 다양한 소리를 들어볼 수 있었다. ‘옥수수 하모니카’ 노래에 맞춰 연



주할 때는 아름답게 연주하기 위해 부분을 정하여 나누어 연주할 수 있도록 하였다.

평가내용

ㆍ팝콘이 튀겨지면서 나는 소리를 탐색하였는가?

ㆍ팝콘이 튀는 소리를 자유롭게 만들었는가?

ㆍ노래에 맞춰 팝콘 튀는 소리를 연주하였는가?


평가자료

수 행 평 가 표 주제 세계 여러나라의 문화활동명 팝콘 튀는 소리 연주하기 활동일 2013. . . 대상 00반 평가자 ○○○

평가내용ㆍ팝콘이 튀겨지면서 나는 소리를 탐색하였는가?ㆍ팝콘이 튀는 소리를 자유롭게 만들었는가?ㆍ노래에 맞춰 팝콘 튀는 소리를 연주하였는가?

순 이름 팝콘이 튀는 소리 연주하기

창의성(유연성) 활동 참여도상 중 하 상 중 하

1 김○○

재미있는 모래놀이 -...

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