СОДЕРЖАНИЕ - ucozsolnyshko-3.ucoz.ru/_ld/3/384__2017.pdf · 2.Система...

СОДЕРЖАНИЕ

I 1.Общие сведения о ДОУ

2.Система управления ДОУ

3.Образовательная деятельность и организация учебного процесса

4. Содержание и качество подготовки воспитанников

5.Кадровыйсостав

6. Учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение

7. Материально-техническое оснащение

8. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

II 1.Показатели деятельности ДОУ

3

4

5

23

34

36

37

39

41

1.Общие сведения о ДОУ Полное название учреждения: муниципальное казённое дошкольное

образовательное учреждение Анжеро-Судженского городского округа «Детский сад

№3»

Сокращенное: МКДОУ «ДС №3»

Дата открытия: 01.06.1961 год

Адрес: 652474, РФ, Кемеровская область, Анжеро-Судженский городской

округ, ул. Имени 50-летия ВЛКСМ 3а, тел. 6-76-78.

Сайт детского сада: solnyshko-3.ucoz.ru

E-mail: [email protected]

Телефон: 6-76-78

Учредитель: муниципальное образование «Анжеро-Судженский городской округ»

Заведующий дошкольным образовательным учреждением – Больмот Ольга

Николаевна

Лицензия: №16061 от 18.05.2016г., серия 42Л01

Дошкольное образовательное учреждение зарегистрировано как юридическое

лицо и осуществляет образовательную деятельность, в соответствии с

нормативными документами сферы образования Российской Федерации.

Детский сад находится в южном районе города. Рядом расположены

социально значимые объекты: детские сады № 10,25,26,33; МБОУ ООШ № 36;

МБОУ ДОД «Детская музыкальная школа № 56», МБУК «Централизованная

библиотечная система» библиотека-филиал №6; МБУК ДК «Сибирский»; сеть

магазинов, парикмахерские.

Площадь территории детского сада составляет 4032,0 кв. м., территория

огорожена забором, по периметру высажены зеленые насаждения.

На территории расположены 4 прогулочных участка, хозяйственная зона.

Участки оснащены стационарным игровым оборудованием.

Возраст детей, посещающих ДОУ от 1года 6месяцев до 7 лет.

Детский сад посещают дети с различными нарушениями опорно-двигательного

аппарата: с детским церибральным параличом, с врождённой патологией опорно-

двигательного аппарата, деформациями стоп, аномалиями развития позвоночника.

Наряду с заболеваниями двигательной системы у 31% детей - неврологические

отклонения, у 89% - нарушение речи, у 16%-недоразвитие психических функций.

Поэтому здесь осуществляется квалифицированная коррекция отклонений в

физическом и психическом развитии воспитанников.

Комплектование через психолого-медико-педагогическую комиссию

(ПМПК) на основании медицинских документов ребёнка.

3

2.Система управления учреждением Тип учреждения - муниципальное казённое дошкольное образовательное

учреждение (переход на казённое с 26.01.2015г. Постановление Администрации

Анжеро-Судженского городского округа от 26.01.2015г. №40)

Вид - детский сад компенсирующего вида.

Управление в ДОУ строится на основе документов, регламентирующих его

деятельность:

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012

N 273-ФЗ;

Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;

Конвенция о правах ребёнка;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам - образовательным программам

дошкольного образования от 30 августа 2013 г. N 1014;

Концепция о преемственности детского сада и школы;

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию

иорганизации режима работы дошкольных образовательных организаций СанПин

2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013 г. N 26;

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного

образования от 17 октября 2013 г. № 1155;

Нормативными актами администрации и департамента образования и науки

Кемеровской области;

Нормативными актами администрации города и управления образования;

Договором с учредителем;

Уставом и локальными актами МКДОУ «ДС №3»;

Договорами с родителями (законными представителями детей);

Исходным документом деятельности всего коллектива является годовой план

работы, в котором намечены основные задачи на новый учебный год.

В ДОУ ведётся журнал по обращению граждан в администрацию ДОУ. Всего за

учебный год посетители обратились по следующим вопросам:

компенсационные выплаты по родительской оплате;

подготовка детей к школе.

Обращений и жалоб в вышестоящие органы отсутствуют

4

В дошкольном образовательном учреждении в целях инициирования участия

педагогов, родителей, представителей ближайшего социума созданы следующие

формы управления:

Структура управления дошкольного образовательного учреждения соответствует

статьям Федерального Закона РФ «Об образовании», Постановлению Правительства

Российской Федерации о местном самоуправлении, что позволяет стабильному

функционированию детского сада.

МКДОУ «ДС№3» являлось муниципальной инновационной площадкой

«Построение образовательного пространства в ДОУ в соответствии с ФГОС

ДО для детей с ОВЗ».

Разработана инновационная программа «Построение образовательного пространства

в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО для детей с ОВЗ», срок реализации 2016-2017

учебный год.

Цель

Обеспечение доступности, качества и эффективности образования детей с

ограниченными возможностями здоровья через создание образовательного

пространства в соответствии с ФГОС ДО.

Задачи

1.Разработать модель образовательного пространства, обеспечивающую

позитивную социализацию, индивидуализацию, личностное развитие и коррекцию

нарушений развития детей с ОВЗ

Начальник управления образования администрации Анжеро-

Судженского городского округа

Овчинникова Ольга Николаевна

Заведующий МКДОУ «ДС №3»

Больмот Ольга Николаевна

Органы самоуправления

Администрация

Органы самоуправления

Педагогический совет

Старший воспитатель

Подъелина Светлана

Анатольевна

Совет МКДОУ «ДС №3»

Совещание при заведующим Старшая медсестра

Губайдулина Ольга

Анатольевна

Родительский комитет

МКДОУ «ДС №3»

Общее собрание работников Завхоз

Заковряшина Наталья

Владимиров

Родительские комитеты групп

5

2.Организовать индивидуальное сопровождение детей с ОВЗ, способствующее.

полноценному развитию ребёнка через взаимодействие направлений

диагностического, коррекционно-развивающего, лечебно-профилактического,

социально – личностного3.Разработать и апробировать систему методической

поддержки семей детей с ОВЗ:

-создать условия консультативной поддержки родителей по вопросам воспитания,

обучения и коррекции нарушений развития детей;

-вовлечь родителей в образовательную деятельность посредством активного участия

в коррекционно-развивающем процессе.

4. Разработать и осуществить программу повышения профессиональной

компетентности педагогов и специалистов в области коррекции нарушений в

здоровье и социализации детей с ОВЗ.

Содержание деятельности МКДОУ «ДС №3» по реализации исполнительного,

итогового этапов инновационного проекта.

Перечень запланированных

мероприятий

Фактическое содержание

проделанной работы за год

Характеристика полученных

результатов, тиражируемых

продуктов, форма обмена

опытом (форма, количество,

уровень)

Аналитико-

проектировочный этап

Анкетирование педагогов

Диагностика педагогов

«Готовность к

инновационной

деятельности».

Изучение нормативно-

правовых документов,

регламентирующих

инновационную

деятельность.

Разработка модели

образовательного

пространства в соответствии

ФГОС ДО для детей с

ограниченными

возможностями здоровья,

проекта адаптированной

образовательной программы

Определение участников

инновационной

деятельности.

Исследование готовности

педагогов к работе в свете

ФГОС ДО, к инновационной


Создание банка нормативно-

правовых документов,

регламентирующих

инновационную

деятельность.

Модель образовательного

пространства, включающая

структурные компоненты;

-условия

-организационно-

методическое

сопровождение;

-детская деятельность

ИТР, включающая

структурные компоненты:

-информационный;

-целевой;

-содержательный;

-деятельностный;

Рабочая группа

Творческая группа

Выявлены затруднения,

составлен план реализации

затруднений.

Создана нормативная база,

включающая документы

федерального, областного,

муниципального уровней.

Разработаны локальные

акты.

Представлена на

педагогических чтениях.

Разработка Основной

адаптированной программы

дошкольного образования

для детей с ОВЗ.

Разработка рабочих

программ возрастных групп

Разработка программы

взаимодействия с семьями

воспитанников.

Подготовка развивающей

предметно-

пространственной среды.

Разработка системы

мониторинга.

-процессуальный;

-диагностический ;

-результативный.

Соответствует требованиям

ФГОС ДО.

ТГ

руководитель Рахимова О.С.

ТГ

Руководитель Васильева Л.Б

Проведён анализ

предметной среды на

соответствие

Составлена система

мониторинга.

6

Рассмотрена, на ПС

(Протокол №5 от

18.08.2016г.), утверждена

(приказ № от 18.08.2016г)

Рассмотрены, на ПС

(Протокол №5 от

18.08.2016г.), утверждены

(приказ № от 18.08.2016г)

Представлена на

Всероссийский конкурс,

Педагогических чтениях

ДОУ.

Разработаны методические

рекомендации

«Развивающая предметно-

пространственная среда для

детей с нарушением опорно-

двигательного аппарата»

Представлены на

Педагогический чтениях

ДОУ.

Созданы адаптированные

условия для детей с ОВЗ.

Пополнение

коррекционного, игрового

оборудования игрушек

социально-бытовой

ориентации. Приобретение

мягкой модульной мебели,

сухого бассейна,

тренажёров.

Исполнительский этап

Реализация индивидуальной

траектории развития (ИТР)

Составлены на детей с ОВЗ

Срок реализации 4 месяца.

Эффективность реализации:

2015г.

Готовность к школе-

формирование предпосылок

к учебной деятельности

1-обучение по программе

общеобразовательной

школы

2-готовность в пределах

Реализация АОП

Срок реализации 7 месяцев.

2015-2016 учебный год.

психофизических

возможностей, обучение по

коррекционной программе

(заключение ПМПК от

12.05.2015г.).

2016г.



школы;

1 -готовность в пределах


возможностей


04.05.2016г.).

Участие в конкурсах (3).

Участие в городком

фестивале – мюзикле (1).

Персональные выставки

творческих работ.

Театрализованная

деятельность с участием

детей с ОВЗ.

Усвоение АОП.

Итоговый этап

Эффективность реализации

АОП.

Обобщение и

тиражирование опыта ДОУ.

2016-2017 учебный год Эффективность реализации



школы;

1 -готовность в пределах


возможностей


03.05.2017г.).

Участие в конкурсах (6).

Участие в городком

фестивале – мюзикле (1).

Персональные выставки

творческих работ.

Театрализованная

деятельность с участием

детей с ОВЗ.

Усвоение АОП.

Оборудование по

программе «Доступная

среда» (2016г.)

8

Взаимодействие ДОУ с социокультурными учреждениями Взаимодействие с социокультурными учреждениями способствует

успешной адаптации детей в социуме, развитию творческих, познавательных

способностей детей и приобщению к здоровому образу жизни и народной культуре.

Данная задача реализуется через взаимодействие ДОУ с учреждениями

социокультурной сферы: школа №36, ДК, детская библиотека, музыкальная

школа, ЦППКиР, городской краеведческий музей, поликлиника, ж/д вокзал.

Об эффективности сотрудничества говорят отзывы, благодарность (Жоголевой

Н.Н.-МБОУ ДОД «ДМШ№56», Подъелиной С.А.-ж/д вокзал, Яковлевой Л.В.-

МБУК «ГКМ», Яковлевой Л.В.-ЦБС филиал №6).

Вся деятельность осуществляется на основе договоров, в соответствии с

намеченным планом работы, строится на принципах сотрудничества и

сотворчества, благодаря чему дети обогащаются знаниями и положительными

впечатлениями, приобретают коммуникативный опыт взаимоотношений со

старшими товарищами, взаимодействие в социокультурном пространстве.

С целью воспитания у детей транспортной культуры и обогащения

социального опыта продолжается взаимодействие с ж/д вокзалом.

Проводились различные мероприятия: видеоэкскурсия на ж/д вокзал, которую

провели родители,сотрудники ж/д вокзала и воспитанники подготовительной

группы, проблемно-игровая ситуация «Железная дорога не место для игр»,

выставки детских рисунков «Мы едем, едем, едем…», викторина « Как себя вести,

чтобы не было беды», игра-путешествие «В городе Паровозово», развлечение

«Школа Аркадия Паровозова». На стенде для родителей размещалась информация

на тему «Правила поведения на железной дороге».

9

Внешние связи МКДОУ «ДС№3»

Детский сад

ЦППРиК

Цель: оказание психолого-педагогической помощи

детям

Школа

Цель:адаптация выпускников, оказание информационной

помощи учителю

ПМПК

Цель: обеспечение психолого-медико-педагогического

сопровождения детей

Поликлиника

Цель: создание информационной базы

здоровья

Дом культуры

Цель:пробуждение интереса к народнму исскуству

Музыкальная школа

Цель:приобщение к музыкальному искусству

Библиотека

Цель:приобщение к словесному искусству

Краеведческий музей

Цель:формирование патриотических чувств

ж/д вокзал

цель:воспитаниетранспортной культуры

10

3.Образовательная деятельность

Режим работы Пятидневная рабочая неделя, 10 - часовое и круглосуточное пребывание.

Нерабочие дни – суббота и воскресенье, а также праздничные дни, установленные

законодательством РФ.

Воспитательно-образовательный процесс осуществляется в соответствии

режимом дня каждой возрастной группы. Он учитывает активную деятельность

детей: прогулка, занятия, игры и время отдыха, приёма пищи, так как основная цель

режима дня - формирование у ребёнка динамического стереотипа (гибкости) в

разные периоды его жизни.

В ДОУ функционирует 4 группы, укомплектованные по возрастному

принципу: группа раннего возраста; младшая-средняя, старшая, подготовительная

группы.

Контингент воспитанников Таблица№1

Возрастная

группа

Группа раннего

возраста

Младшая -

средняя группа

Старшая группа Подготовительная

группа

Количество детей 18 22 11 13

Ранний возраст: 28%/18.

Дошкольный возраст: 72%/46. Таблица №2

Учебный год 2015 2016 2017

Всего детей (средний

списочный состав)

62 61 60

Инвалиды 12/9% 9/15% 10/16%

Осложнённые диагнозы 40/65% 40/65% 43/68%

Таблица №3 Учебный год Количество

групп

План Факт Превышение нормативов

2015 4 62 13 человек 126%

2016 4 61 12человек 124%

2017 4 60 11 человек 120%

Средний ежедневный выход – 47 детей, что не привысило норматив и

соответствовало требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 от 30.07.2013г.

(до 3-х лет – 2,5 м2; от 3-х лет – 2м2)

Сравнительная информация об основных показателях функционирования Таблица №4 Показатели функционирования 2015 2016 2017

Кол-во отработанных дней за год 179 181 246

Среднее кол-во воспитанников за год 62 61 60

План функционирования на год 11098 11041 11466

Факт функционирования 8525 8350 10776

Процент функционирования 101 96,7 100

Кол-во дней, пропущенных по болезни

одним ребенком

515

6,8

415

6,5

403

6,7

Кол-во дней, пропущенных по отпуску 926 1216 2570

Кол-во дней, пропущенных в связи с

санаторно-курортным лечением

288 320 315

Индекс здоровья 38 40 42

Кол-во травм 0 0 0

Сравнительный анализ функционирования указывает на стабильность

количественного состава детей. Снижение количества пропусков по болезни на 12

дней. Показатель заболеваемости равен усредненному городскому показателю 6,7.

Данные показатели говорят о стабильности функционирования.

Таким образом, результаты деятельности коллектива по выполнению качества

функционирования осуществляются в соответствии с требованиями санитарно-

эпидемиологических правил и нормативов.

Организация обучения и воспитания детей

В МКДОУ «ДС №3» образовательный процесс осуществляется на основании

Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования

МКДОУ «ДС №3», разработанной и утвержденной самостоятельно, содержание

которой определяется образовательными программами:

- примерной основной общеобразовательной программы дошкольного

образования «Детство», под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе,

З.А.Михайловой;

-общеобразовательной коррекционной программы С.Г.Шевченко «Подготовка

детей к школе с задержкой психического развития»;

- «Программа обучения и воспитания детей с фонетико – фонематическим

недоразвитием речи (старшая группа детского сада)» Т.Б. Филичевой, Г.В.

Чиркиной;

-«Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи

(подготовительная к школе группа)» Г.А. Каше, Т.Б. Филичевой;

- «Коррекционное обучение и воспитание детей 5 летнего возраста с общим

недоразвитием речи»Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, рекомендованным МО РФ.

Учебный план МКДОУ «ДС №3» был разработан в соответствии с СанПин,

рассчитан на учебный год с 01.09.2015г. по 31.05.2016г. и направлен на выполнение

основной адаптированной образовательной программы.

В учебный план включены следующие виды организованной деятельности:

-физическое развитие;

-математическое развитие;

-социальный мир; 12

-природный мир;

-речевое развитие;

-художественная литература;

-мир искусства и художественная деятельность: рисование, лепка, аппликация,

конструирование;

-мир музыки.

Организация непосредственно образовательной деятельности

Таблица №5

Возрастная группа Группа

раннего

возраста

Младшая

группа

Средняя

группа

Старшая

группа

Подготовительная

группа

Количество в неделю 9 10 12 15 17

Продолжительность 1,5ч. 2,5ч. 4ч. 6,2ч. 8,5ч.

Перерывы между непосредственно образовательной деятельностью – не менее

10 минут.

Продолжительность учебной деятельности соответствует возрастной

периодизации. Форма организации непосредственно образовательной деятельности

определялась педагогами с обязательной интеграцией игровой и учебной

деятельности детей.

Образовательный процесс имеет разноуровневый подход к детям с учетом

индивидуальных психологических и физиологических особенностей, состояния

здоровья, зоны их ближайшего развития. Все параметры учебного плана были

осуществлены полном объёме. Реализация программных задач осуществлялась как

на организационных формах обучения, так и в свободной и самостоятельной


Педагогический коллектив осуществляет деятельность на основе единых

подходов, принципов, расширяя содержание по тематическим периодам в

соответствии с возрастными особенностями дошкольников.

Воспитательно-образовательная деятельность организуется с учетом

индивидуальных особенностей, уровней развития каждого ребенка и возрастных

потребностей основных периодов дошкольного детства.

Мониторинг освоения детьми содержания Основной адаптированной

образовательной программы дошкольного образования МКДОУ «ДС №3»

Контроль качества результатов образовательной деятельности осуществлялся

в соответствии с годовым планом работы ДОУ, учебным графиком, положением о

мониторинге в МКДОУ «ДС№ 3», утвержденном приказом от 29.02.2016. № 6

Мониторинг проводился воспитателями групп, музыкальным руководителем,

социальным педагогом, старшим воспитателем, учителем-логопедом.

Усвоение основной адаптированной образовательной программы дошкольного

образования

(образовательных областей)

Дата: май 2017г

количество: 63 /100%

группа раннего возраста: 17 воспитанников, усвоили программу 76% (13), на

низком уровне 24%/ 4 (2-ОНР1; 2-ИТР –н.у. (пропуски санаторий, ЦР). 13

младшая группа: 13 воспитанников усвоили программу 76% (10), на низком

уровне 24% (3) 1-ч/б, 1-ОНР1, 1-ОНР1, ЗПР.

средняя группа: 12 воспитанников, усвоили программу 92% (11), на низком уровне

8% (1) (1-нарушение функций мозжечка, ОНР1, ЗПР/ инвалидность с 12.04.2017г.).

старшая группа: 12 воспитанников, усвоили программу 100%(12), в т.ч.3-ИТР.

подготовительная: 8 воспитанников, усвоили программу 63 % (5), в т.ч ИТР3, на

низком уровне 47% (3) (ОНР1,ЗПРР, с-м Денди-Уокера). 2 воспитанникам по

заключению ПМПК от 03.05.2017г. рекомендовано пребывание в ДОУ еще 1год.

Т.о., 6 выпускников,

1-н.у. (Карипанов М.)

Таким образом, программу усвоили 86%/51 воспитанника.

Низкий уровень усвоения образовательных областей у 14%/11 воспитанников (ДЦП,

ЗПР, нарушения речи, органические нарушения ЦНС,ч/б).

Уровень индивидуального развития воспитанников таблица 6

группа Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие

Физическое

развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

О Д Н О Д Н О Д Н О Д Н О Д Н

Раннего

возраста

17, в.т.ч.2-ОВЗ

35%/6

35%/6

30%/5

64%/11

6%/1

30%/5

35%/6

35%/6

30%/5

52%/9

30%/5

18%/3

30%/5

47%/8

23%/4

Младшая

13. в т.ч 2-ОВЗ

24%/3

54%/7

24%/3

8%/1

68%/9

24%/3

24%/3

60%/8

16%/2

24%/3

60%/8

16%/2

16%/2

60%/8

24%/3

Средняя

12, в т.ч 1-ОВЗ

25%/3

67%/8

8%/1

34%/4

58%/7

8%/1

42%/5

50%/6

8%/1

42%/5

50%/6

8%/1

34%/4

58%/7

8%/1

Старшая-подг.

20. в т ч.

6-ОВЗ

50%/10

45%/9

5%/1

50%/10

40%/8

10%/2

40%/8

50%/8

20%/4

55%/11

30%/6

15%\3

65%\13

20%/4

15%\3

итог 34%22

50% 31

16% 5

43%/26

39%/25

18%/11

35%/22

49%/28

16%/12

43%/28

43 %/25

14%/9

36%/26

46%/27

18%/11

Средний

показатель

Раннего

возраста

94%/15*

70%/12

88%/14*

70%/12

94%/15*

70%/12

94%/15*

82%/14

94%/15*

77%/13

Младшая

76%/10*

78%/10

70%/9*

76%/10

84%/11*

84%/11

92%/12*

84%/11

76%/10*

76%/10

Средняя 92%/11*

92%/11

75%/9*

92%/11

92%/12*

92%/11

92%/11*

92%/11

92%/11*

92%/11

Старшая

Подгот-я

100%/20*

95%/19

90%/18*

90%/18

85%/17*

90%/18

85%/17*

85%/17

90%/18*

85%/17

14

группа январь май

о д н о д Н

Раннего возраста

16, в.т.ч.2-ОВЗ* 17 2/12% 9/54% 5/34% 8/44% 5/30% 4/26%

Младшая

13 в т.ч 2-ОВЗ

1/8% 9/68% 3/24% 2/16% 8/60% 3/24%

Средняя

12. в т ч. 1-ОВЗ

1/8% 10/84% 1/8% 4/34% 7/58% 1/8%

Подготовительная

20, вт.ч.6-ОВЗ

8/40% 11/55% 1/5% 9/45% 9/45% 2/10%

итог 12/17% 39/57% 10/26% 23/42% 29/48% 10/10%

оптимальный уровень развития- январь 12/17% май 23/42%

допустимый уровень развития- 39/57% 29/48%

низкий уровень развития- 10/26%(ОВЗ-5,ОНР1-5) 10/10%

Большее количество воспитанников н.у. по речевому развитию 11 (по данным

диагностики 94% воспитанников имеют речевые нарушения).

Остается проблемной о.о. «Речевое развитие» (большой % низкого уровня), т.к. 94%

воспитанников имеют речевые нарушения, соответственно и страдает социально-

коммуникативная сфера. Необходимо включить задачу речевого развития на

следующий учебный год.

В целом, сравнительные данные говорят о положительной динамике развития

детей.

Увеличилось количество воспитанников в.у.:

Познавательное развитие с12 до 22;

Речевое развитие с 16до 26;

Художественно-эстетическое с 16 до 22;

Физическое с 15 до 28;

Социально-коммуникативное с 17 до 26.

Организация дополнительного образования

Согласно основной адаптированной образовательной программы дошкольного

образования в ДОУ организованы дополнительные образовательные услуги,

которые осуществляются по направлениям: художественно-эстетическое,

физкультурно-оздоровительное. Образованы детские объединения – кружки по

интересам:

-«Умные и умелые ручки» (развитие творчества и мелкой моторики);

-«Афиша» (театральное развитие);

-«Здоровячок» (физическое развитие).

Содержание дополнительного образования ориентировано на развитие

индивидуальных способностей детей, обеспечивая высокий уровень личностного

развития.

Дополнительные образовательные услуги оказываются на бесплатной основе

по интересам детей, желанию родителей с учётом максимально допустимого объёма

недельной нагрузки. 15

Деятельность каждого кружка осуществляется на основе рабочих программ,

имеющих рецензии ГОУ СПО Анжеро-Судженского городского округа и КГУ.

Охвачено кружковой работой 100% детей старшего дошкольного возраста

(или 60% от всего количества детей).

Усвоение программ дополнительного образования

Таблица 8

кружок возрастная

группа

кол-во

динамика усвоения программ

начало года конец года

«Афиша»

руководитель:

музыкальный

руководитель

Жоголева Н.Н.

Освоено на конец

года:100%

Творчество исполнение

Творчество исполнение

подготови-

тельная

12

в.у. - -

с.у. 10/83% 10/83%

н.у 2 /17% 2/17%

7 /58% 7/58%

5/42% 5/42%

- -

«Умные и умелые

ручки»


воспитатель

Рахимова О.С.


года:100%

мелкая моторика

(ручная умелость)

мелкая моторика

(ручная умелость)

подготови-

тельная

9

в.у.

с.у. 7/78%

н.у. 2/22%

в.у. 4/44%

с.у. 5/ 56%

н.у. -

«Здоровячок»


воспитатель

Токарская А.О.


года: 100%

Физические Техника Ценности

качества ЗОЖ

в.у.12% 12% 24%

с.у.72% 72% 64%

н.у.16% 16% 12%

Физические Техника Ценности

качества ЗОЖ

в.у. 67% 67% 67%

с.у. 33% 33% 33%

н.у - - - подготови-

тельная

20

Т.о., программы дополнительного образования усвоены воспитанниками на

100%. Продукты детского творчества представляются на выставках, в интерьере

ДОУ, демонстрируются на аудиторию родителей воспитанников. Творческие

работы представлялись на вытавке микрорайона «В лесу родилась елочка», в

городском конкурсе новогодних игрушек «Дорожный знак на новогодней елке»

(3 ребенка, сертификат), «Новый год в Кузбассе» (1 ребенок диплом).

Занятия в кружке «Здоровячок» способствовали укреплению здоровья

воспитанников. Использовались разнообразные здоровьесберегающие методы:

ритмическая гимнастика, элементы суставной гимнастики, фитбол-гимнастика,

дыхательная, пальчиковая гимнастики, гимнастика для глаз. Результат: улучшение

техники выполнения различных видов основных движений и физических качеств.

16

В течение года были организованы театрализованные представления для

родителей, воспитанников ДОУ: «Случай в лесу», «Сказка о царе Салтане», «Как

звери весну встречали», «Капустная вечеринка», участие в городском мюзикле

«Путешествие муравьишки» (5 воспитанников, Диплом), в городском конкурсе

«Детский перезвон» (5 воспитанников, диплом).

Об эффективности дополнительного образования говорят результаты и

высокий интерес детей.

Достижению положительных результатов способствовали высокая

профессиональная компетентность педагогов, осуществление индивидуально-

дифференцированного подхода с позиции качественных результатов в зоне

ближайшего развития каждого ребёнка, содержательная организация

целенаправленного педагогического сопровождения детей.

Развитие личности ребёнка проходит через разнообразные виды детской


Социально-коммуникативное: игровая, коммуникативная, трудовая.

Познавательное: продуктивная, познавательно-исследовательская, игровая.

Речевое: восприятие художественной литературы, коммуникативная, игровая.

Художественно-эстетическое развитие: музыкальная, изобразительная,

конструирование (кружки «Умные и умелые ручки», «Афиша», праздники),

восприятие художественной литературы.

Физическое развитие: двигательная (физкультура, режим, прогулка,

закаливание, двигательная деятельность, праздники, развлечения, спортивные

игры).

Особое внимание уделяется занятиям физической культурой. Разработаны

календарно-тематические планы во всех возрастных группах с учётом физических

возможностей детей, рекомендаций специалистов (врача ортопеда), методик

Т.И.Осокиной «Физическая культура в детском саду» и Е.М.Мастюковой

«Физическое воспитание детей с церебральным параличом». На занятиях

физической культурой осуществляется индивидуально-дифференцированный

подход к детям: учитывается уровень физической подготовки и здоровье.

Особенностью планирования занятий по физической культуре состоит в том,

что к основным задачам по развитию общих двигательных умений и навыков

добавляются задачи коррекции и исправления двигательных нарушений,

характерных для детей.

Систематически проводятся: занятия физической культурой с включением

коррегирующих упражнений, физминутки на занятиях, двигательные минутки

между занятиями, прогулки на свежем воздухе, в том числе пешеходные,

подвижные игры, спортивные праздники, развлечения, досуги.

С целью повышения интереса к физической культуре проводятся разные виды

занятия физической культурой: традиционные, интегрированные (физкультурно-

познавательные), сюжетные, занятия на тренажёрах.

Специфика ДОУ в том, что все поступающие дети имеют нарушения

здоровья. 17

Поэтому главной задачей является сохранение, укрепление, коррекция их

физического и психического здоровья. На это направлена деятельность: лечебно-

профилактическая, физкультурно-оздоровительная, коррекционная.

Лечебно-профилактическая: физиопроцедуры, массаж, самомассаж, лечебная

физкультура.

Физкультурно-оздоровительная: оздоровительная коррекционная гимнастика,

подвижные игры, в том числе оздоровительные, корригирующие упражнения,

физминутки, физкультурные занятия, лечебная физкультура, воздушные и водные

процедуры, солнечные ванны.

Коррекция

двигательная психоэмоциональная речевая

*корригирующие * психогимнастика; *логопедические

упражнения; *упражнения, занятия;

*физминутки; тренинги; *артикуляционная,

*оздоровительные *цветотерапия; дыхательная,

подвижные игры; * песочная терапия. Пальчиковая

*дыхательная гимнастики.

Гимнастика;

*массаж;

*ЛФК;

*сухой бассейн;

*тренажёры.

Коррекционная работа осуществляется педагогом-психологом,

социальным педагогом, учителем-логопедом.

Немаловажное значение имеет реализация задачи становления у ребёнка позиции

субъекта здоровья, т.е. «я хочу, могу и буду заботиться о своём здоровье».

В ДОУ созданы условия для приобретения ребёнком опыта заботы о своём

здоровье:

-обогащение предметно-развивающей среды нестандартным оборудованием.

«Цветные островки» - коврики, «бревно», «мягкие кирпичики»,

«трон» - ортопедический стул, «сухой дождь».

Схемы, модели позволяют соблюдать правила здоровьесбережения, схемы-

алгоритмы способствуют формированию самостоятельности, самоконтроля;

-систематизирована работа по охране и укреплению здоровья. Деятельность

педагогов и медицинских работников скоординирована и взаимосвязана через

психолоко-медико-педагогическую комиссию ДОУ, совещания при заведующей

ДОУ, педагогический совет, контрольно-аналитическую деятельность;

-реализация программы «Безопасность» как занятие, часть занятия, вне

занятия;

-систематизирован опыт физкультурно-оздоровительной работы с детьми

младшего дошкольного возраста (воспитатель Л.Б.Васильева), организация

коррекционно – оздоровительной утренней гимнастики (воспитатель Л.В.Яковлева);

физическое развитие в свете ФГОС ДО, представлен на Всероссийский конкурс

«Ты-гений! (3 место Диплом, воспитатель Рахимова О.С.); 18

- обобщение опыта воспитания у детей ценностного отношения к своему

здоровью в сборнике методических материалов. Представлен на Всероссийский

конкурс «Призвание-воспитатель» диплом 2 степени, серебряная медаль

(заведующий ДОУ Больмот О.Н., старший воспитатель С.А. Подъелина);

-разработка программы кружковой работы «Здоровейка». Представлена на

Всероссийском конкурсе «Росточек: мир спасут дети», присвоен диплом

лауреата(воспитатели Яковлева Р.Х., Яковлева Л.В., Полозиненко О.В.);

-составлены и реализованы методические рекомендации «Физическое

воспитание детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата» (старший

воспитатель Подъелина С.А.).;

-составлены методические рекомендации «Тематические комплексы

коррекционных упражнений для профилактики и коррекции нарушений опорно-

двигательного аппарата» (воспитатель Рахимова О.С.); «Здоровьесберегающие

технологии на музыкальных занятиях» (музыкальный руководитель Жоголева Н.Н.).

-представлен опыт на муниципальном конкурсе «Педагог года» «Работа с

детьми с ОВЗ в условиях стандартизации образования» (воспитатель Рахимова О.С.,

2 место 2015г.).

Результаты коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата

Таблица 9

2015 2016 2017

Количество детей 62 61 60

Здоров 5/8% 8/13% 1/2 %

Выздоровление

(случаи)

1/2% 2/3% 5/8%

+ динамика 5/8% 6/10% 8/13%

-динамика

стабилизация 51/82% 45/74% 54/86%

Организация коррекционно-развивающей деятельности

(учитель-логопед)

В ДОУ созданы условия для организации коррекционной логопедической

работы с детьми, имеющими речевые нарушения, которую осуществляет учитель-

логопед Ананьина Г.Н. (высшее образование, высшая квалификационная категория).

Комплексно-целевое взаимодействие специалистов, педагогов и родителей в

преодолении речевых нарушений у детей находит отражение в тетрадях

взаимодействия индивидуальных образовательных маршрутах ребенка.

Коррекционная работа по устранению речевых нарушений осуществлялась на

индивидуальных и подгрупповых занятиях по основным программам:

«Программа обучения и воспитания детей с фонетико – фонематическим

недоразвитием

речи (старшая группа детского сада)» Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной;

«Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи

(подготовительная

к школе группа)» Г.А. Каше, Т.Б. Филичевой;

«Коррекционное обучение и воспитание детей 5 летнего возраста с общим

недоразвитием речи» Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, рекомендованным МО РФ.

19

Сравнительные данные речевых нарушений

таблица10

Учебный

год

Всего с

нарушением речи

(на конец года)

Количество на

логопункте

Здоровая

речь

Положительная

динамика

2014-2015 40/63% 23 7/30% 13/53%

2015-2016 48/79% 23 7/30% 13/54%

2016-2017 55/89% 24 3/13% 16/70%

На начало учебного года с нарушением речи выявлено 94%/58 воспитанника. На

логопедические занятия зачислено 23 ребёнка, что составило 40% от детей,

имеющих речевые нарушения. 35 воспитанника поставлены на очередь.

Результат речевой коррекции:

*здоровая речь 3/13% (от количества, посещающих логопункт);

*динамика (достижение прогноза) 16/70%;

*слабая динамика 4/17% (отягощено поражением ЦНС);

*нет динамики 1/4% (ОНР1, сенсомоторная алалия, ЗПРР, ДЦП)

Со здоровой речью на конец учебного года 11%/7 из 62 обследованных детей.

Эффективности логопедической помощи воспитанникам способствовало тесное

взаимодействие всех участников коррекционно-образовательного процесса:

педагогический коллектив, родители, дети.

Соблюдался логопедический режим, создана активная речевая среда, составлен

координационный план деятельности всего педагогического коллектива.

Такое взаимодействие дало возможность успешно решать логопедические задачи:

-определение основного направления и содержания коррекционно-развивающей

работы в условиях логопункта;

-комплексное диагностическое обследование детей;

-создание условий, способствующих речевому развитию каждого ребёнка;

-анализ работы по итогам промежуточного обследования и на выпуске в школу;

-проведение консультативной работы с воспитателями, специалистами ДОУ и

родителями.

Анализ результатов коррекционно-развивающей работы свидетельствует о

высокомпрофессиональном уровне учителя-логопеда, творческом подходе к работе,

использовании современных методов диагностики и коррекции.

Для достижения положительных результатов и оказания качественной

помощи детям, учитель-логопед организует с педагогами и родителями

просветительскую работу:

- индивидуальные консультации для родителей;

- тематические консультации для педагогов;

- выступление на родительских собраниях;

- консультации для родителей в форме папок – передвижек;

- размещение консультаций, дидактических игр, презентаций на сайте

учреждения;

- выступление на городском МО учителей-логопедов.

20

Взаимодействие с семьями воспитанников

Работа с семьёй в ДОУ строится на основе законодательно-нормативных

документов (Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»;

Устав МКДОУ «ДС №3»; Договора с родителями).

Важнейшим условием работы детского сада является открытость

педагогического процесса, сотрудничество педагогического коллектива и

родителей. Воспитатели последовательно конструируют процесс взаимодействия с

семьёй, поэтому общение с родителями разворачивается как совместная

деятельность субъектов в форме сотрудничества, содействия и взаимного

дополнения. Традиционными стали Дни открытых дверей, День здоровья. Детский

сад внедряет разнообразные формы работы с родителями: клуб «Кроха», клуб

«Первоклашка», клуб «Семья», школа правовых знаний, академия педагогических

наук, семейная гостиная, выставка семейных достижений. Широко используем

включение родителей в образовательный процесс: привлечение членов семьи к

проведению коррекционных, оздоровительных занятий, информирование родителей

о состоянии и перспективах работы ДОУ в целом, отдельных групп через

родительские собрания, информационные стенды, беседы.

Отношение к детскому саду родителей воспитанников подтверждается рядом

показателей:

-отсутствие жалоб, связанных с работой ДОУ;

-позитивная динамика активности родителей в образовательном процессе;

-регулярность посещения родительских собраний, клубов и других форм

родительского просвещения;

-активность родителей в подготовке и организации социально-культурных

совместных мероприятий.

Работа с родителями строится в условиях партнёрского сотрудничества,

направленного на личностное развитие каждого ребёнка.

Ежегодно на общем родительском собрании открытым голосованием

избирается Родительский комитет, который осуществляет свою деятельность в

соответствии с «Положением о родительском комитете».

Члены Родительского комитета принимают участие в организации:

педагогических советов; смотров-конкурсов; тематических выставок; гостевых

встреч; мероприятий по обмену опытом семейного воспитания.

Так же функционирует Совет МКДОУ, в который входят педагоги и родители,

где в соответствии с Положением о Совете МКДОУ, каждый участник имеет

определённые обязанности, право по своей инициативе или просьбе родителей

вносить на рассмотрение вопросы, связанные с улучшением работы ДОУ.

Совместно анализируется положение дел, определяются дальнейшие пути

сотрудничества.

21

Обеспечение безопасности жизни и деятельности ребёнка в здании и на

прилегающей к ДОУ территории

1. Заключен договор на 2017 год на техническое обслуживание комплекса

технических средств охраны (тревожная сигнализация).

2. В ходе мероприятий по надзору нарушений требований пожарной безопасности

не выявлено, помещения обеспечены первичными средствами пожаротушения и

оборудованы автоматической пожарной сигнализацией.

3. Вся работа по обеспечению безопасности участников образовательного процесса

четко планируется, прописываются планы мероприятий на календарный год по

пожарной безопасности, предупреждению дорожно-транспортного травматизма,

гражданской обороне и предупреждению чрезвычайных ситуаций. Разработаны

инструкции по охране труда на каждый вид деятельности, работает комиссия по

охране труда.

4. Земельный участок обособленный, огорожен забором.

5. В дошкольном учреждении осуществляется пропускной режим.

6. Проводятся инструктажи с педагогическим и обслуживающим персоналом, а

также с воспитанниками с отметкой в журнале.

7.Администрация ДОУ проходит курсовую подготовку по комплексной

безопасности 1 раз в три года;

8 Проводится ежедневный осмотр здания и территории ДОУ на наличие

травмоопасных и посторонних предметов.

В ДОУ созданы условия, обеспечивающие безопасную жизнедеятельность,

как воспитанников, так и всех сотрудников учреждения.

В ДОУ на начало каждого учебного года проводится проверка здания и

территории учреждения на готовность к учебному году комиссией, созданной из лиц

администрации, профсоюзного комитета и педагогических работников. Кроме этого

на начало учебного года проводится комплексная проверка с участием специалистов

Роспотребнадзора, органов пожарного надзора, специалистов отдела охраны труда и

технического надзора Управления образования администрации Анжеро-

Судженского городского округа.

В целях безопасности с воспитанниками и сотрудниками проводится

практическая отработка эвакуации.

Организация питания

Одно из ведущих мест в комплексе оздоровительных мероприятий ДОУ

занимает сбалансированное питание. Разрабатывается 10-дневное меню по сезонам

с учётом потребностей детского организма в основных пищевых веществах.

Ежедневно дети получают необходимое количество белков, жиров, углеводов,

проводится витаминизация третьего блюда. Меню включает разнообразный

ассортимент первых, вторых, овощных блюд, салатов.

В рационе присутствуют свежие овощи, фрукты, соки. Организовано 5-разовое

питание: завтрак, обед, полдник, ужин, второй ужин. Детям обеспечено

сбалансированное полноценное питание. 22

Таблица13

Наименование

продуктов

2015

%

2016

%

2017

%

Хлеб 100 100 100

Мука 100 99 99

Крахмал 99 98 98

Макаронные

изделия, крупа

99

100

98

99

98

99

Картофель 106 108 100

Овощи 100 100 100

Фрукты, сок 100,100 23/100 40/100

Сухофрукты 100 99 100

Кондитерские

изделия

100 99 90

Сахар 100 100 100

Масло сливочное 100 100 100

Масло растительное 99 100 100

Яйцо 100 99 99

Молоко 99 100 97

Творог 99 99 98

Мясо, птица,

колбаса

100/100

98

98/98/98 98/98/98

Рыба 100 99 100

Сметана 100 99 98

Сыр 100 98 98

Чай 100 99 100

Кофе, какао 100/100 99\100 99\100

Соль 100 100 100

Дрожжи 100 100 100

Хлеб ржаной 100 99 100

Выполнение норм 100% 97% 99%

В ДОУ организовано 5 разовое питание. Меню разрабатывалось согласно

СанПиН, на основе норм питания и физиологических потребностей детей в

пищевых веществах и энергии. Данные таблицы указывают на стабильность в

выполнении норм питания в ДОУ, в 2017 году нормы выполнены на 99%. Не

выполняются нормы по фруктам (не было поставок). В целом, цифры говорят о

качестве контроля со стороны

4. Содержание и качество подготовки воспитанников

Подтверждением результативной деятельности коллектива являются

показатели готовности воспитанников к школе.

Образовательная деятельность строится на основе данных психолого-

педагогической диагностики и углубленного медицинского осмотра. Таблица 14

Уровень

готовности

Кол-во Заключение

ПМПК

Кол-во Результаты за

период пребывания

в ДОУ

Кол-во

Мотивационная:

сформирована

не сформирована

интеллектуальная

высокий

средний

низкий

эмоционально-

волевая:

высокий

средний

5

1

3

2

1

2

3

От 03.05.2017г.

Инвалидность

Нарушение ОДА

Неврологические

заболевания

Нарушение речи

Обучение по

программе


школы


адаптированной

образовательной

программе для детей с

умственной

2

5

2

1

5

1

Выздоровление

Нормализация

речевых нарушений


речевая динамика

Динамика

психического

развития


динамика коррекции

опорно-

двигательного

аппарата.

Снятие диагноза.

1

5

1

1

5

низкий

физическая

готовность

высокий

средний

низкий

1

3

2

1

отсталостью

2

Причины низкого уровня:: ОВЗ (ДЦП, СНР тяжелой степени)

Количество выпускников: 6, из них с диагнозом здоров 1/17%

Уровень готовности детей к обучению в школе:

в.у.-3/50%; ср.у.-2/33%; н.у.-1/17%.

Таким образом, все дети достигли прогнозируемого результата. Готовность к

школьному обучению в пределах психофизических возможностей.

Фактором положительных результатов готовности к школе явилось:

- взаимодействие специалистов, родителей, воспитателей;

- индивидуально-дифференцированный подход и выбор адекватной возможностям и

потребностям ребёнка программы коррекции, развития, оздоровлении.

Успеваемость таблица 16

Год

Выпуска

Кол-во Усвоение

программы

Адаптация Мотивация Вид ОУ Здоровье

2014 9 Успешно 6

Удов-но -3

Успешно9 + 9

Общеобр.9

Нарушение

ОДА 6

Нарушение

речи4;ЗПР 1

Неврология 1

Усвоение программы 100%.

2015 13 Успешно 11

Удов-но -2

Успешно11 + 12

Общеобр.11


адаптированной

образовательной

программе для

детей с

умственной

отсталостью 2

Нарушение

ОДА 8

Нарушение

речи5;ЗПР 2


Усвоение программы 100%.

2016 11 Успешно 9

Удов-но -2

Успешно10 + 10

Общеобр.11

Нарушение

ОДА 4

Нарушение

речи3;ЗПР 2


Усвоение программы 100%

Анализируя данные таблиц, можно сделать вывод, что успешность обучения,

адаптации зависит от состояния здоровья ребёнка, выбора образовательного

учреждения соответственно психофизическим возможностям здоровья. На

протяжении ряда лет отмечается достаточно высокий уровень мотивационной

готовности детей к школьному обучению. Сотрудники ДОУ делают всё возможное

для качественной подготовке воспитанников к школе, сохранению, укреплению их

здоровья.

Целью сотрудничества со школой является согласованное взаимодействие

педагогов двух звеньев и родителей как условие укрепления здоровья

воспитанников, обеспечение успешности подготовки их к школе.

Взаимодействие простроено на нормативной основе, через управленческую,

методическую, педагогическую.

Выпускники МКДОУ «ДС №3»

2000-2017

На модели представлена картина состояния психофизического здоровья

выпускников. Видно, что социальная адаптация детей к условиям школы протекает

всего выпускников 170

инвалидность 50

29%

положительная динамика 70

41%

стабилизация 53

31%

здоров 47

28%

общеобразовательная школа 154, в т.ч.

гимназии 7

92%

успешная адаптация 152

89%

успешное обучение 142

84%

индивидуальное обучение 5

коррекционная школа 6, в т.ч речевая 3

легко, это свидетельствует о достаточной психологической, интеллектуальной,

мотивационной готовности воспитанников. Выпускников ДОУ отличают

жизнерадостность, любознательность, культура общения со взрослыми и

сверстниками, чувствособственного достоинства, на это указывают отзывы

учителей общеобразовательных школ города, в которые поступают наши

воспитанники Обучаются на «4» и «5» 142/84% выпускников.

Несмотря на достаточно высокое количество детей, поступающих в ДОУ с

26

ЗПР, на выходе около 70% дошкольников достигают возрастной нормы

(заключение городской ПМПК). Из всего количества выпускников 6 обучаются в

коррекционной школе 7- 8 вида, из них 3-в коррекционной школе 5 вида (речевой)

город Кемерово.

На индивидуальном обучении 5. Это дети с ОВЗ.

Достижению положительных результатов способствовало взаимодействие

всех участников воспитательно-образовательного процесса (воспитателей,

специалистов, родителей, учителей, детей), создание единого коррекционного

пространства, индивидуально-дифференцированный подход и выбор адекватной

возможностям и потребностям ребёнка программы коррекции, развития,

оздоровления.

Участие педагогов, воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Достижения педагогов таблица 16

Учебный год Название мероприятия Количество

участников

Результат

2013-2014

2014-2015

2015-2016

муниципальный

Яковлева Л.В.

Конкурс «Новогодняя сказка в

Кузбассе»


Конкурс «День спасателя»

Подъелина С.А.

Выставка цветов «День города»

Спартакиада

«Весёлые старты»

Рахимова О.С. Муниципальный

конкурс «Педагог года» в

номинации «воспитатель года-

2015»

Подъелина С.А.,


Городской Фестиваль мастер-

классов «Навстречу новым

образовательным стандартам»

1

1

1

5

1

2

Диплом

2 место

Диплом участника

Сертификат участника

Участие

2 место, Диплом


2013-2014

2014-2015

областной

Яковлева Р.Х. Конкурс

«Педагогическая радуга 2013».

Яковлева Р.Х.

Конкурс Инновационных идей

Яковлева Р.Х. ЖоголеваН.Н.

1

1

Лауреат, диплом

Диплом, лауреат

2015-2016

Конкурс «Классики».


Образовательная программа

«Безопасный дом»

Ананьина Г.Н. Конкурс

методических материалов

«Классики»: дидактические

игры по развитию речи

Яковлева Р.Х Конкурс


«Классики»: азбука

безопасности Яковлева Р.Х

Конкурс методических

материалов «Классики»: День

Победы

Подъелина С.А. Конкурс


«Классики»: День Победы.

2

1

1

1

1

1

Победитель, Диплом 3

степени

Благодарственное

письмо

Диплом лауреата

Диплом 3 степени 27

Диплом лауреат


2013-2014

2014-2015

федеральный

Больмот О.Н., Подъелина С.А.

Конкурс «Призвание –

воспитатель»

Больмот О.Н., Подъелина С.А.

«Росточек: мир спасут дети»

Яковлева Р.Х. «Планета

детства-2014».

Полозиненко О.В.

«Олимпийские резервы-2014».

Подъелина С.А. ЯковлеваЛ.В.

«Методическая шкатулка

2013».

Яковлева Р.Х. «Педагогическая

радуга 2013».

Яковлева Р.Х. «Изюминка-2».

Васильева Л.Б., Токарская А.О.

Конкурс «Планета детства-

2014».

Полозиненко О.В.,

Яковлева Л.В., Яковлева Р.Х.

Всероссийский конкурс

«Росточек: мир спасут дети».

Токарская А.О. Всероссийский

конкурс «Бережем здоровье с

детства»

Васильева Л.Б.


конкурс для педагогов

«Современные формы

взаимодействия ОУ и семьи».

Яковлева Р.Х. Всероссийский

конкурс Памятки для родителей

2

2

1

1

2

1

1

2

3

1

2

1

Серебряная медаль.

Лауреаты, диплом


Лауреат, Диплом

Лауреаты, Диплом

Диплом, лауреат



Диплом, лауреаты

3 место, диплом

3 место Диплом

Диплом, участник

2015-2016

издательского Дома

«Воспитание дошкольника»

журнал «Дошкольное

воспитатние».

Ананьина Г.Н. Всероссийский

конкурс «Педагогическая

радуга».

Рахимова О.С. Всероссийский

педагогический марафон «Моя

профессия-воспитатель».

Подъелина С.А. Всероссийский

образовательный конкурс

профессионального мастерства

«Актуальный педагогический

опыт Росиии».


Общероссийский конкурс

«Воспитатель-это призвание».


педагогический марафон «Моя

профессия-воспитатель».

Подъелина С.А.Всероссийский



«(Актуальный педагогический

опыт Росиии»).

Васильева Л.Б. Всероссийский

интернет-конкурс

«Педагогический триумф».

Яковлева Л.В. Всероссийский

конкурс «Умната» Блиц-

олимпиада: «ФГОС ДО».


интернет-конкурс

«Педагогический триумф».

Рахимова О.С. Всероссийская

викторина «Концептуальные

основы ФГОС ДО».


творческий конкурс Гений

Град.


конкурс методических

разработок «Серпантин

педагогических идей»

Подъелина С.А. Всероссийский

творческий конкурс «Искры

вдохновения»


Общероссийский конкурс

«Реализация ФГОС».


конкурс «Страна Детства».

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1


Победитель, Диплом2

степени 28



победитель, Диплом 2

степени


Диплом 1 степени

Диплом, 3место

Диплом 2степени


Лауреат Диплом





2014-2015

международный


Международный конкурс

научно-методического опыта

1


2015-2016

«Инновационный и актуальный

опыт в сфере Образования

России и за рубежом».

Ананьина Г.Н. Международный

конкурс научно-методического

опыта «Инновационный и

актуальный опыт в сфере

Образования России и за

рубежом».




Международная

Педагогическая Регата

«Детская литература»


Международный

образовательный портал

«Лучший конспект занятия»

Ананьина Г.Н.

Международный



«Педагогическое открытие».

1

3

1

1

Лауреат 1 степени,

Диплом

29

Диплом победителя 1

степени

Диплом победителя

Диплом, 3 место

В 2017 году детский коллектив являлся активным участником областных,

городских, микрорайонных социокультурных мероприятий, где завоевал призовые

места и награды. 86% педагогов приняли участие в конкурсном движении.

Анализ уровня творческого потенциала за 3 года показывает тенденции роста их

активности и самостоятельности, стремление к инновациям. В течение года

педагоги публиковались в различных источниках. Таблица17 Автор, название публикации Ссылка

Электронное

СМИ

nsportal.ru

Pedrazvitie.ru

w.w.w.malenkajastr

ana.ru

w.w.w.

logopedy.ru

Евразийский

научный журнал

1.Кузнецова А.В. Условия развития

эмоциональной сферы. статья

2.Васильева Л.Б. С чем пришла к нам зима?

Конспект

3Токарская А.О. Конструирование . конспект

4.Фёдорова А.А. В гостях у Петрушки. Сценарий

5.Рахимова О.С. В мире птиц. Тематическое

планирование.

7Яковлева Л.В. Путешествие в город Покупкино.

Конспект.

8.Подъелина С.А.Уголок безопасности. Конспект

9/Полозиненко О.В. Правила дорожные знать

каждому положено. Конспект

10.Ананьина Г.Н. Что поможет ребёнку говорить.

Статья.

Умные сказки. Методические рекомендации.

11/Ананьина Г.Н Реализация системно-

деятельностного подхода в учебном процессе

http://nsportal.ru/node

http://nsportal.ru/node/1468919




http:// pedrazvitie.ru/raboty-

doshkolnoe-new/index?n=29085

http://pedrazvitie.ru/razdeiy/60_

vospitatelyam/ index?id=3718

http://

logopedy.ru/portal/logonedusefu/32

8-chfo-pomozhet-govorit.html

www.JournalPro.ru

Дошколёнок

Кузбасса

Подъелина С.А. Сделаем игрушки сами.

Приобщаем детей к прекрасному

Полозиненко О.В. Любимые игрушки наших детей

Яковлева Р.Х. Плоскостопие –это не пустяк!

Ананьина Г.Н. Если ребёнок стал заикаться

№1-2014г.с.18

№4-2014с.34

№1-2014г.с.24

№1-2014г.с.24

№1-2014г.с.12 30

Методический

сборник

Всероссийская

научно-

практическая

конференция

Подъелина С.А. , Больмот О.Н.

Совершенствование работы методической службы

по развитию профессионализма педагогов.

Ананьина Г.Н. Реализация системно-

деятельностного подхода в учебном процессе.

Перспективы реализации ФГОС

ДО как условие формирования

социального опыта детей.19-

20.02.2014г. Кемерово, 2014

Сборник

методических

материалов

Международных

педагогических

чтений.

29.09.2014г.-

Чебоксары, 2014.-

328с.

Методический

сборник

Межрегиональной

научно-

практической

конференции

Февраль 2016

Кемерово

Подъелина С.А. Коррекционо - развивающие

игровые пособия

Ананьина Г.Н.Что поможет дошкольнику

говорить?

Подъелина С.А., Рахимова О.С. Развитие ребенка с

ОВЗ в условиях стандартизации образования.

С.234

С.10

Традиции и новации

образовательной системы:

материалы 4

Международных педагогических

чтений.

29.09.2014г.-Чебоксары, 2014.-

328с.

С.66 Инновации в образовании

-Кемерово,2016

Система методической работы ДОУ строится на дифференцированной основе, и это

способствует профессиональному росту каждого специалиста, повышает их

мотивацию на достижение качественно новых результатов в образовательной


Достижения детей таблица 18

Учебный год Мероприятия Результат

2013-2014


Кириенко Д., Минько Д., Власенко Л.,

Рогова П., Гревцов К., Патрушев С.

Конкурс « Город весёлых мастеров».

Хмелёва С. Конкурс «Дорожный знак на

новогодней ёлке».

Бричикару Д. Конкурс поделок

«Новогодняя сказка в Кузбассе».

Енова С. Конкурс рисунков «Подари свой

лес потомкам 2014».

Ануфриева Т., Шадчина К. Конкурс

рисунков «Подари свой лес потомкам

2014».

1 место Грамота




Свидетельство

Команда 5 воспитанников интеллектуально-

спортивная игра «Маленькие олимпийцы».

Команда 5 воспитанников фестиваль

«Детский мюзикл»

Грамота


всероссийский Картушинская А. Всероссийская

занимательная викторина по произведениям

К.И. Чуковского.

Курносова В. конкурс поделок «Весёлые

зимние каникулы»



31

международный Немыкин В. конкурс поделок

«Рождественский букет».

Атаян А. конкурс рисунков «Маленькой

ёлочке холодно зимой».

Ратьков В. Конкурс «Творческие поделки»

Кочетова В. Конкурс рисунков «Зимняя

сказка»

Хмелёва С. Конкурс поделок «Мир птиц».

Капаницын Д.конкурс поделок «Радуга

детства-2014»





Диплом 3 место


2014-2015


Енова С. Конкурс рисунков «Правила

дорожные детям знать положено».

Команда старшей и подготовительной

групп познавательная игра «Перекрёсток».

педагоги Яковлева Л.В., Кузнецова А.В.

Картушинская Анна Городской фестиваль

«Детский мюзикл»,

педагог Жоголева Н.Н.

Команда 5 воспитанников Городская игра-

соревнование «Путешествие в страну

здоровья», педагоги

Подъелина С.А. Яковлева Л.В., Яковлева

Р.Х.

Команда 5 воспитанников конкурсная

программа «Чудо-богатыри», педагоги

Яковлева Л.В., Полозиненко О.В.,


Команда 5 воспитанников

« Муравейник»

Подъелина С.А., Жоголева Н.Н.

Полозиненко О.В. Яковлева Л.В.


Благодарственное письмо





областной Образовательная программа «Безопасный

дом» (старший дошкольный возраст).

Благодарственное письмо

федеральный Енова Светлана Всероссийская

познавательная викторина «Герои любимых

мультфильмов», педагог Яковлева Р.Х.

Шибунин Макар Всероссийский конкурс

поделок «Чудеса природы», педагог


Ратьков Вадим

Всероссийская викторина «С новым

годом!», педагог Яковлева Л.В.

Хмелёва Софья Всероссийский конкурс

«Родные просторы», педагог






Валиулин И., Пирагов А. 2 всероссийский

творческий конкурс для детей «Ожившая

сказка», педагог

Васильева Л.Б.

Хмелёва Софья Всероссийская

занимательная викторина «Страна

сказок»,педагог Ананьина Г.Н.

Енова Светлана Всероссийский конкурс

«Родной край-2014» Яковлева Р.Х.

Берко М.Всероссийский творческий

конкурс «Весёлые снеговики»,педагог


Глущенко Сергей Всероссийский конкурс

«Теремок знаний»,педагог Яковлева Р.Х.

Юдин Максим Всероссийская

познавательная викторина «Дорожная

азбука» ,педагог Яковлева Р.Х.

Кириенко Елизавета Всероссийская

викторина «В гостях у сказки», педагог


Айбулатов Артём Всероссийская

олимпиада «Все профессии важны»,

педагог Яковлева Р.Х.

Иванова Елизавета Всероссийская

занимательная викторина «Юные эрудиты»,

педагог Яковлева Р.Х

Филина Варвара Всероссийский конкурс

«Ты-гений!», педагог Рахимова О.С





32


3 место диплом





международный Галкина Дарья Международный конкурс

творческих поделок «Мир цветов», педагог


Карманова Екатерина Международный

творческий конкурс для детей «Осенний

марафон»,педагог Рахимова О.С.

Рахимова Альмира Международный

творческий конкурс, посвящённый дню

матери «Для мамы с любовью», педагог


Батькова Ксения Международный конкурс

рисунков и поделок « О, спорт! Ты –мир!»,

педагог Токарская А.О.

Батьков Сергей Международный конкурс

«Азбука в картинках», педагог

/Полозиненко О В.


Диплом лауреата 2 степени




2015-2016


Команда 5 воспитанников

« Муравейник»

Подъелина С.А., Жоголева Н.Н.

Рахимова О.С., Яковлева Л.В.

Немыкин Влад – солист, 4 мальчика-

танцевальная группа. городской фестиваль

«Детский мюзикл»



федеральный Томашевский Артем Всероссийская

познавательная викторина «Наша Родина».


Метелев Кирилл, Рахимов Роман

1место, Диплом

Всероссийский конкурс поделок из

конструкторов. Токарская А.О.

Ратьков Вадим Всероссийская

занимательная викторина «Сказки

К.И.Чуковского». Ананьина Г.Н.

Колотова Александра Всероссийская

познавательная викторина « В мире

сказок». Яковлева Р.Х.

Сергеева Софья Всероссийский конкурс

рисунков «Разноцветные ладошки».


Валентон Александр Всероссийская

познавательная викторина «Что за прелесть,

эти сказки» (Яковлева Р.Х.

Курносова Виктория Всероссийская

познавательная викторина «По дороге в

школу» Ананьина Г.Н.

Карманова Екатерина Всероссийский

конкурс «Пришла весна-весна победы!».

Рахимова О.


Диплом,1 место

1 место диплом


33



Диплом победителя 1 степени

международный Немыкин Владислав Международный

творческий конкурс «Сумчатые животные».


Айбулатова Алина Международный

конкурс рисунков. Токарская А.О.

Хайдаров Лев Международный творческий

конкурс. Федорова А.А.

Колотова Александра Международный

конкурс рисунков и поделок «Осень, осень

золотая…». Артюхова М.В.

Стружин Никон Международный

творческий конкурс «Цветочные фантазии».


Рахимов Роман Международный конкурс

рисунков и поделок «Осень, осень золотая»


Рахимова Аделина Международный

конкурс «Надежды России».


Курносова Виктория Международная

творческая викторина «Мои друзья-

деревья». Жоголева Н.Н.

Гетманова Диана Международный

творческий конкурс для детей с ОВЗ «Моя

дружная семья» Рахимова О.С.








1 место. Диплом


В конкурсах приняли участие более 50% воспитанников. Представляли

воспитанников 81% педагогов. Таким образом, в учебном году были созданы

благоприятные условия, дающие педагогам и детям возможность проявить

творчество, реализовать себя как личность.

5. Кадровый состав

Образовательный процесс в МКДОУ ДС №3 обеспечивает

квалифицированный педагогический состав -13 педагогов.

Среди педагогов специалисты:

-учитель-логопед;

-социальный педагог;

-педагог-психолог;

-музыкальный руководитель. Численность работников ДОУ таблица19

2016 2017

Всего руководителей в ДОУ 1 1

Всего педагогов в ДОУ 13 13

Всего работников в ДОУ 34 34

34

Образовательный уровень педагогических кадров таблица20

Уровень образования 2016 2017

Высшее педагогическое 7 8

Высшее (не педагогическое)

Среднее профессиональное 3 4

Обучается в ВУЗе 3 2

Стажевые показатели педагогических кадров таблица21

Стаж

педагогических кадров

2016

2017

от 0 до 3 2 1

от 3 до 5 1

от 5 до 10 1

от 10 до 25 6 6

более 25 лет 5 6

Квалификационные категории работников таблица22

Квалификационная

категория

2016

2017

высшая 5 9

первая 8 4

вторая (возможно у кого-то

ещё есть)

соответствие занимаемой

должности

нет 1 1

Увеличился % аттестованных педагогов до 93. Не имеет категорию молодой

специалист. Данные таблицы показывают стабильные количественные результаты

повышения квалификации педагогов. Происходит это благодаря созданию

благоприятных эмоционально-психологических условий, методической поддержке

педагогических кадров, так в 2016 учебном году 4 присвоена высшая кв.категория. Курсы повышения квалификации (количество)

Таблица23 Учебный

год

Заведую-

щий

Ст.

вос/ль

Муз.

рук/ль

Учитель-

логопед

Инструктор

по физо

Педагог-

психолог

Вос/ль

2016 1 3

2017 1 1 3

Курсовая подготовка прошла в соответствии с планом. Составлен перспективный

план повышения квалификации до 2019г. в соответствии с требованиями ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации».

Таким образом, 100% педагогов прошли курсовую переподготовку по организации

образовательного процесса в условиях введения ФГОС ДО и 21% прослушали

вебинары по данной теме. Участие в проблемно-ориентированных семинарах

и научно-практических конференциях таблица24

Уровень


Количество

участников

Участие Тема Результативность

очное заочное

Муниципальный 1 * Актуальные

проблемы

современного

образования


Региональный 2 * «Инновации в

образовании:

опыт

реализации»

Публикация

статьи в

сборнике

Всероссийский

Международный 1 * «Проблемы

образования,

преподавания и

воспитания в

контексте

современности»

Свидетельство

Публикация

статьи в

сборнике

Обобщение ППО таблица25

Количество ППО (всего) Темы ППО

1 Развитие ребенка с ОВЗ.

Педагоги активно участвовали в городских МО, семинарах, конференциях их

деятельность была результативна.

6. Учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение Организационно-методическое сопровождение основной

общеобразовательной программы дошкольного образования формируется таким

образом, чтобы педагог мог пользоваться им для реализации ее содержания, и

должно содержать подробные объяснения, как построить работу с воспитанниками

при индивидуальной или групповой работе, а также как организовать

самостоятельную деятельность воспитанников.

Кабинет старшего воспитателя представлен блоками:

1. Нормативные документы.

2. Учебно-методическое обеспечение.

3. Наглядно-иллюстративные материалы.

4. Литература педагогическая и детская, периодические издания.

5. Выставки.

6. Документация по содержанию работы ДОУ.

В методическом кабинете имеется достаточная библиотека научно-

педагогических, психологических источников, методических и дидактических

материалов по разным разделам. Все материалы систематизированы, оформлены

картотекой. Организуются сменные выставки, по методическим проблемам, по

заявкам отдельных педагогов, новинок методической литературы.

В связи с введением ФГОС ДО за последние 2 года мало приобретено

методической литературы. Это связано и с тем, что до сих пор не утверждена

примерная образовательная программа. Поэтому используются интернет-

ресурсы, периодическая печать.

Представлены адреса передового педагогического опыта города.

Информационно-методическое обеспечение представлено в соответствии с

требованиями ФГОС ДО.

Осуществляется подписка на периодические издания.

В ДОУ обеспечен доступ к сети Интернет. 36

7. Организация развивающей предметной образовательной среды в ДОУ

и материально-техническое оснащение

В ДОУ созданы все условия для гармонического развития ребёнка

дошкольного возраста. Создана благоприятная развивающая предметно-

пространственная, двигательная и коррекционная среда для разнообразной


Развивающая предметная среда оборудована с учетом возрастных

особенностей детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию,

масштабу и художественному решению.

Содержание предметно-пространственной среды соответствует интересам

мальчиков и девочек, критериям по направлениям развития, постоянно обогащается

для поддержания познавательной, творческой активности детей, формирования

самостоятельности и здорового образа жизни.

В ДОУ имеются:

-кабинет заведующего;

-методический кабинет;

-кабинет логопеда;

-медицинский кабинет;

-физиопроцедурный кабинет;

-массажный кабинет;

-кабинет теплолечения;

-кабинет ЛФК;

-музыкальный (физкультурный) зал;

-групповые помещения;

-помещения, обеспечивающие быт;

-игровые площадки на участке ДОУ.

Все кабинеты оснащены современным оборудованием, обеспечены на 70%

необходимым учебно-наглядным и дидактическим материалом, техническими

средствами обучения.

Оборудование логопедического кабинета соответствует требованиям

Инструктивно-методического письма МО РФ «Об организации работы

логопедического пункта общеобразовательного учреждения» от 14.12.2000г.

Для осуществления педагогического процесса, развития творческого

потенциала, формирования психологического микроклимата, введение детей в

социум в групповых помещениях создана развивающая предметно-

пространственная среда, которая представлена Центрами,

оснащёнными современным дидактическим материалом и пособиями, как игровой,

так изобразительной продуктивной направленности: умственной, музыкальной,

театрализованной, изобразительной, физкультурно-оздоровительной, трудовой,

игровой. Это способствует ознакомлению детей с явлениями и предметами

природы, окружающей жизни, развитию их речи, формированию поведенческих

навыков и общению. Для организации сюжетно-ролевых игр имеются модули

«Парикмахерская». «Маленькая хозяйка», «Кафе», «Магазин», «Больница».

Детская мебель, которой оборудованы групповые, спальные комнаты и

кабинеты соответствует возрасту и росту детей. 37

Маркировка детской мебели выполнена в соответствии с п 6.6.. Санитарно-

эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима

работы дошкольных образовательных организаций СанПин 2.4.1.3049-13 от 15 мая

2013 г. N 26.

Расстановка детской мебели в групповых помещениях, раздевальных и

спальнях выполнена в соответствии с п. 6.1, 6.2.,6.13.Санитарноэпидемиологических

требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных

образовательных организаций СанПин2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013 г. N 26.

Финансовые ресурсы ДОУ и их использование

Льготы для отдельных категорий воспитанников и условия их получения.

Родительская плата за присмотр и уход в ДОУ составляет дневное

пребывание с 1-3 лет -1949рублей, 3-8 лет- 2165 рублей и ночное пребывание

2330рублей.

Платежи осуществляются родителями через отделения Сбербанка РФ.

Благодаря социальной поддержке семей, чьи дети посещают детский сад, по

законодательству РФ всем родителям производится компенсация части

родительской платы, а именно:

-на первого ребёнка в размере – 20%;

-на второго – 50%;

-третьего и последующего – 70%.

Кроме этого, малообеспеченным семьям, чьи дети в возрасте от 1,5 до 3 лет

посещают детский сад, получают компенсацию:

-на первого ребёнка – 80% размера внесённой родительской платы, но не более 320

рублей;

- на второго ребёнка – 50%, но не более 200 рублей;

- на третьего – 30%, но не более 120 рублей.

Постановлением администрации города также предусмотрена льгота для отдельных

категорий семей. Это семьи, воспитывающие детей инвалидов, студенческие семьи

Кемеровской области, дети которых бесплатно посещают детские сады.

Многодетным семьям представлена льгота по родительской плате и к ней

дополняются компенсационные выплаты, установленные законодательством.

Учреждение является бюджетным, финансируется из бюджета муниципалитета

Анжеро-Судженского ГО.

Совершенствование материально-технической базы

Дополнительные финансовые средства (субвенции) позволили улучшить

материальную базу, способствуют к выполнению требований ФГОС ДО в части

организации развивающей предметно-пространственной среды.

Таблица26

Административно-

хозяйственная деятельность

Источник обеспечения Стоимость

Оснащение оборудованием

Методическое и

дидактическое оборудование

Методическая литература

Подписные издания

Дидактические пособия:

иллюстративный материал

Игровое коррекционно-

развивающее оборудование:

Качалка «Лошадь»

Доска с набором замков

Набор «Гайки-болтики» (2шт)

Логическая пирамидка (2 шт.)

Физкультурное коррекционное

оборудование:

Тренажёр «Бегущая по

волнам»

Сухой бассейн

Лестница «Улитка»

Коврик ортопедический

«Трава», «Шипы», «Камни»

(3шт.)

Коврики резиновые (10 шт).

Мяч «Физиоролл» (2 шт.)

Ходунки (1шт)

Ходунки-вожжи (1шт)

Мяч массажный (10 шт)

Дорожка «Зебра»

Игровая мебель

Кресло-кубик раскладное

«Куб»

Кресло «Комфорт»

Диван « Комфорт»

Стол «Грибок»

Педагоги

Субвенции

спонсорская помощь

бюджет

спонсорская помощь

бюджет

бюджет

4350

500

2100

2950

720

930

4200

5120

4680

4350

2166

1440

2000

150

300

620

4500

2100

2970

1030

Итого:36000руб.

Создание условий для

осуществления

санитарноэпидимиологических


Знак пожарный

Плитка

Частное лицо

Частное лицо

1000

1000

Итого: 2500 руб.

Итого: 38000 руб.

Педагогами приобретена методическая литература, дидактические пособия.

Бюджетные средства использовались согласно смете расходов.

7. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Систематический контроль родительской оплаты за содержание ребёнка в

детском саду позволил добиться 100% оплаты.

Ежеквартально рассматривался вопрос выполнения натуральных норм

питания.

В детском саду проведены ремонтные работы (побелка, покраска) и работа

по благоустройству территории детского сада, выращена и высажена цветочная

рассада в клумбы. 39

Таким образом, административно-хозяйственная деятельность направлена на

сохранение, восстановление и пополнение хозяйственного инвентаря, соблюдение

чистоты в помещениях и на прилегающей территории, благоустройство и

озеленение территории, обеспечение своевременных ремонтов помещений и

хозяйственных объектов. Проведена инвентаризация и списание устарелого

имущества. Систематически проводились инструктажи на рабочем месте.

Созданы условия бесперебойной работы пищеблока, выполнялись санитарно-

гигиенические нормы и правила, противопожарные мероприятия, условия

безопасности жизнедеятельности детей и взрослых.

Анализ показателей

деятельности МКДОУ «ДС№3», подлежащей самообследованию

(утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. N 1324)

41

N п/п Показатели Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в

том числе:

61 человека

1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 61 человека

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов) 0

1.1.3 В семейной дошкольной группе 0

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной

образовательной организации

0

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 19 человек

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 42 человека

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих

услуги присмотра и ухода:

61человек/100%

1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 51человек/84%

1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов) 0

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 10человек/16%

1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей

численности воспитанников, получающих услуги:

9 человек/15%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии 9человек/15%

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования 9человек/15%

1.5.3 По присмотру и уходу 9человек/15%

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни

на одного воспитанника

6,8 дня

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 14 человек

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование 8 человек/57%

1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование

педагогической направленности (профиля)


1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное

образование


1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное

образование педагогической направленности (профиля)


1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации

присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

13человек/93%

1.8.1 Высшая 9 человек/64%

1.8.2 Первая 4 человек/29%

1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических

работников, педагогический стаж работы которых составляет:


1.9.1 До 5 лет 2 человек/14%

1.9.2 Свыше 30 лет 3 человек/21%


работников в возрасте до 30 лет

3 человека/21%


работников в возрасте от 55 лет

3 человека/21%

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников,

прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю

педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей

численности педагогических и административно-хозяйственных работников


1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников,

прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных

государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-

хозяйственных работников


1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации 14человек/61человек

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя да

1.15.2 Инструктора по физической культуре нет

1.15.3 Учителя-логопеда да

1.15.4 Логопеда нет

1.15.5 Учителя- дефектолога нет

1.15.6 Педагога-психолога да

2.

Инфраструктура

2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного

воспитанника

3,23 кв.м.

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников 47 кв.м.

2.3 Наличие физкультурного зала нет

2.4 Наличие музыкального зала да

2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую

деятельность воспитанников на прогулке

да

3. Качество реализации основной образовательной программы

3.1 Характеристика уровня развития детей

• доля детей, имеющий высокий уровень развития личностных качеств в соответствии с возрастом;

• доля детей, имеющий средний уровень развития личностных качеств в соответствии с возрастом;

• доля детей, имеющий низкий уровень развития личностных качеств в соответствии с возрастом.

25/43%

27/47%

6/10%

3.2 Соответствие показателей развития детей ожиданиям родителей:

• доля родителей, удовлетворенных успехами своего ребенка в дошкольном учреждении;

• доля родителей, не вполне удовлетворенных успехами своего ребенка в дошкольном учреждении;

• доля родителей, не удовлетворенных успехами своего ребенка в дошкольном учреждении;

100%

0%

0%

3.3 . Соответствие уровня оказания образовательных услуг ожиданиям родителей

• доля родителей, полагающих уровень образовательных услуг высоким;

• доля родителей, полагающих уровень образовательных услуг средним;

• доля родителей, полагающих уровень образовательных услуг низким;

100%

0%

0%

3.4 Соответствие уровня оказания услуг по присмотру и уходу за детьми ожиданиям родителей:

• доля родителей, полагающих уровень услуг по присмотру и уходу за детьми высоким;

• доля родителей, полагающих уровень услуг по присмотру и уходу за детьми средним;

• доля родителей, полагающих уровень услуг по присмотру и уходу за детьми низким.

97%

3%

0%

СОДЕРЖАНИЕ - ucozsolnyshko-3.ucoz.ru/_ld/3/384__2017.pdf · 2.Система...

Documents