проектирование компетентностных моделей с...
TRANSCRIPT
1
Лебедев Сергей Вячеславович
Аспирант кафедры Вычислительной техникиСанкт-Петербургского Государственного Электротехнического
Университета «ЛЭТИ»
Проектирование компетентностных моделей с использованием технологий Семантического
Web
Всероссийская конференция «Управления знаниями и технологиями Semantic-Web»
4-5 декабря 2010 года
2
Декабрь 2009 – Утвержденные ФГОС ВПО нового поколения
Ключевая особенность новых стандартов – применение компетентностного подхода, подразумевающего представление результатов обучения в форме компетентностных моделей (КМ)
КМ – представляет собой структурированную совокупность компетенций и является центральным элементов ФГОС ВПО.
В настоящее время ВУЗами осуществляется разработка основных образовательных программ (ООП) отвечающих новым ФГОС ВПО
Федеральные Государственные Образовательные Стандарты Высшего Профессионального Образования третьего поколения.
Введение
Коллективная разработка КМ группами экспертов с участием работодателей
Основная образовательная программа
ФГОС ВПО по направлению
подготовки
Вузовскийкомпонент КМ
Федеральныйкомпонент КМ
Общекультурныекомпетенции . . .
Группы ПК по видам деятельности
Компетентностная модель выпускника
Учебный план Рабочие программы дисциплин Программы практик . . .
Профессиональные компетенции
Представители ВУЗов Представители работодателей
. . . . . .
3
Организация разработки КМ распределенными группами экспертов
Монтажно-наладочные и сервисно-
эксплуатационные компетенции
Проектно-конструкторские и проектно-
технологические компетенции
Общекультурные компетенции
Научно-исследовательские и
научно-педагогические компетенции
ПредставителиВУЗов
Рабочая группа 3 Рабочая группа 4Рабочая группа 2
Рабочая группа 1
......
......
......
. . . . . .
Представителиработодателей
Представителиработодателей
ПредставителиВУЗов
ПредставителиВУЗов
ПредставителиВУЗов
Представителиработодателей
Представителиработодателей
4
Особенности процесса проектирования КМ
• является сложным интеллектуально-емким видом экспертной деятельности;
• предполагает активное привлечение представителей работодателей;
• различные участники процесса разработки обладают собственной точкой зрения на предметную область и в разной степени подготовлены к практическому использованию компетентностного подхода;
• предполагает регулярное обновление КМ.
5
Решение поставленной задачи
Имеем дело с: •множество разнородных распределенных источников
неформализованных знаний (эксперты, нормативные документы, научные публикации);
Необходимо обеспечить:• формализацию и интеграцию знаний; • создание, сохранение, обработку и повторное использование знаний;• механизмы управления знаниями;• механизмы согласованного производства качественного, актуального и
конкурентоспособного продукта в области образования – КМ.
Решение: создание системы управления знаниями на основе технологий семантического Web
6
7
Концепция АИС распределенной разработки КМ
Структура информационного обеспечения
8
Онтология ядра КМ
9
Информационные компоненты поддержки процесса проектирования КМ
10
Простой сценарий коллективной работы
11
Онтология организационной структуры
12
Архитектура АИС. Взаимодействия с ИО
13
АИС ПКМ: авторизация пользователяhttp://competence.eltech.ru/
14
АИС ПКМ: формирование профессиональных компетенций
15
Заключение
16
Применение онтологического подхода позволяет:•закрепить единое понимание предметной области;•предоставляет возможность знаниевой контекстной поддержки
процесса разработки КМ;•выступает в качестве основы для накопления и повторного
использования знаний, что в будущем позволит применять механизмы автоматического вывода новых знаний
Основные направлениями развития АИС:•Расширение и эффективное усложнение совместно используемого
информационного контекста за счет: а) пополнение онтологий и словарей, используемых для поддержки процесса проектирования; б) увеличение степени контекстной зависимости выполняемых пользователем действий с целью систематизации и улучшения информационной поддержки процесса выработки решения поставленной задачи;
• Интеграция АИС в информационный комплекс, позволяющий разрабатывать полноценные образовательные программы.