何昕家國立高雄大學都市發展與建築研究所碩士國立臺灣師範大學環境教育研究所博士生

98年度「教育部補助大專學生協力地方推動永續校園計畫」雙週工作進度報告

日期 98年 06月 01日～ 98年 06月 15日

【內容】※至友達光電台中中科廠與友達光電工程師進行討論，提出【友達光電與長安國小攜手合作計畫】：當太陽能遇見藝術與教育，簡要緣起如下。

一般校園內設置太陽能相關設施，較少整體考量，大多為廠商設置完畢，學校再想要如何教學利用，學生常常一頭霧水，不瞭解學校為什麼會出現太陽能相關設施，然而一般學校設置的太陽能相關設施也較無活力，均為較無造型之太陽能設施，校園環境空間中常常顯的突兀。本計畫基於以上現實狀況，思考從太陽能相關設施設置開始便與教育相互結

合，讓全校師生感受到這是一件重要的事情，從選點、規劃設計、施工、完工啟用均與教育活動結合進行，而選點、規劃設計、施工三部分構想以活動方式進行，在這期間與學校教師共同發展完工啟用的教學模組，以前三部分活動為暖身，完工後的教學活動，學生便能更加瞭解及融入課程。另一部份思考將藝術與太陽能設施結合，透過學校建築師及公共藝術設計師討論規劃設計，將太陽能設施融入校園環境空間成為一件藝術作品，讓太陽能設施不再是生硬冰冷的設施，而是充滿藝術氣息、活力的校園環境空間中的一份子。

※與李主任確認 7/7【環境與教育的對話研習活動】：～校園是老師最豐富及多樣的教材～工作坊課程事宜，此工作坊主要目的如下：

人一生中待在校園中的時間是很長的，而國小學童處於人格、身心發展階段，校園環境將帶給學童潛移默化之影響；校園環境處處充滿驚奇，也處處充滿教學的素材，若能在校園環境中深入探索瞭解，對於學童及教師均能有無限的可能性存在。本研習活動旨在培力教師從校園環境及日常生活行為中發現教學素材，進而融

入本身教學，透過實際案例分享及實地操作過程，讓參與教師親身體驗其歷程，也讓老師知道這是有趣但不難的活動。透過此研習活動帶領進行，也讓老師知道能將類似活動帶至課堂上，讓學童更瞭解學校校園環境。

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98年度教育部補助大專學生協力地方推動永續校園計畫

何昕家國立高雄大學都市發展與建築研究所碩士國立臺灣師範大學環境教育研究所博士生

【執行進度說明（是否符合當初預定進度）】

※執行進度均符合預想進度，但是與四位老師的討論因為學期末關係，協助者與老師之間時間無法配合因此有所延誤，但是協助者還是會如期將下學期環境教育校本課程進行規劃設計。

【困難、心得與省思】

※與友達光電與長安國小攜手合作計畫中，必須最注意的地方，在於雙方共識與期待必須達到各自的共識，此共識也必需符合大原則，所以這是身為中間協調者必須努力進行居中協調的角色。

※7/7【環境與教育的對話研習活動】：～校園是老師最豐富及多樣的教材～工作坊讓協助找感到一定的壓力，因為協助者希望由此工作坊能培力所有老師。

【相片黏貼處（若有計畫相關照片，請附上）】

※因友達光電廠房內無法照相，因此無相片記錄。

填寫日期 98年 06月 15日 填寫人 何昕家何昕家

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98年度教育部補助大專學生協力地方推動永續校園計畫