04-01ЗАТВЕРДЖУЮ ПОГОДЖЕНОЗавідувач дошкільного Начальник управління освітинавчального закладу № 290 адміністрації Дзержинського району _______ В.І. Мережко Харківської міської ради«___» ________ 2015 року __________ Ю.Г. Башкірова «___» __________ 2015 року

ПЛАН РОБОТИкомунального закладу

«Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 290 комбінованого типу Харківської міської ради»

на 2015/2016 навчальний рік

ПОГОДЖЕНОпедагогічною радою дошкільного навчальногозакладу № 290Протокол від 31.08.2015 № 1

І. Аналіз результатів освітньої та методичної роботи дошкільного навчального закладу за 2014/2015 навчальний рік

1.1. Інформаційна картка

№ Відомості Показники1. Повна назва закладу Комунальний заклад «Дошкільний навчальний

заклад (ясла-садок) №290 комбінованого типу Харківської міської ради»

2. Адреса, телефон, e-mail 61018, Харківська область, Дзержинський район, м. Харків, вул.. 23 Серпня, 63 А., тел. 343-06-33,

dnz290dzr@mail.ru3. ПІБ завідувача Мережко Валентина Іванівна4. Державна атестація (дата, результат) 2010 рік, атестовано з відзнакою5. Кількість вихованців 2976.

7.

8.

Кількість груп усього 12раннього віку 2дошкільного вікуіз них:

10

спеціальні групи для дітей з вадами мовлення 3групи загального розвитку 9

9.10.11.

Режим роботи груп: 9 год. 610,5 годин 212 годин 4

12. Мова навчання Українська (4 групи), російська (8 груп)13.14.15.

Кількість працівників усього 54педагогічний персонал 28обслуговуючий персонал 26

2

Кількісно - якісний склад педагогічних працівників.

Освітній рівень педагогів

№з/п

Категорія педпрацівників Всього педпра-цівників

Освіта Друга освітасередняспеці-альна

неповнавища

Вища

1. Завідувач 1 12. Вихователь-методист 1 13. Вихователі 17 6 2 9 34. Музичні керівники 4 1 1 25. Вчителі-логопеди 4 46. Практичний психолог 1 1

Кваліфікаційний рівень педагогів

Всього педагогічнихпрацівників

Звання «Вихователь-

методист»

Звання «Старший

вихователь»

Спеціаліст вищої категорії

Спеціаліст І категорії

Спеціаліст ІІ категорії

Спеціаліст

28 4 1 4 5 1 17

Кваліфікаційний рівень педагогів у 2014 – 2015 навчальному році (у порівнянні з минулим роком) залишився на тому ж

рівні.

3

Аналіз роботи дошкільного закладу протягом 2014-2015 навчального року здійснювався за 12-ма блоками.

1.2. Аналіз освітнього процесуІ блок: методична робот

Впродовж 2014-2015 н.р. робота методичної служби ДНЗ була зосереджена над вирішенням наступних актуальних питань:- подальша розробка методичного супроводу впровадження в роботу з дітьми програми виховання і навчання дітей

від двох до семи років «Дитина»;

- удосконалення роботи щодо упровадження ЛЕГО - технологій в освітній простір ДНЗ (в рамках реалізації

міжнародного проекту «Сприяння освіті»);

- удосконалення роботи за авторською програмою «У гармонії зі світом та з самим собою» щодо соціального

розвитку дітей;

- удосконалення роботи зі збереження та зміцнення психофізичного здоров’я дітей, з безпеки їх організму та

життєдіяльності;

- організація фізкультурно-оздоровчої роботи;

- ефективне здійснення освітнього процесу в групах дітей з вадами мовлення через активне використання ІКТ;

- організація методичного супроводу щодо вивчення рідної мови, формування мовленнєвої культури, навичок і

поведінки мовленнєвого спілкування;

- підвищення якості дошкільної освіти в ЦРО «Гармонія» через оновлення її змісту, форм та методів освітньої

діяльності, створення розвивального життєвого простору;

4

- активізація роботи щодо розвитку творчих здібностей дітей через розширену мережу гурткової роботи та її

методичний супровід;

- удосконалення роботи з самоосвіти педагогів через їх поглиблену індивідуальну роботу над методичною темою.

Ефективною була робота методичної служби щодо реалізації практичного етапу моделі роботи з дітьми,

педагогами та батьками з питань упровадження ЛЕГО – технологій в рамках реалізації міжнародного освітнього

проекту «Сприяння освіті», що передбачав:

- організації роботи щодо упровадження моделей з ЛЕГО-конструювання через взаємодію з дітьми, педагогами та

батьками;

- здійснення механізму контролю за системою роботи з упровадження ЛЕГО-технологій;

- проведення критичної рефлексії труднощів у роботі з упровадження ЛЕГО-технологій та здійснення на цій основі

механізму корекції щодо створених моделей роботи з дітьми, педагогами та батьками.

Упродовж навчального року методичною службою ДНЗ на високому методичному рівні було проведено ряд

методичних заходів як на рівні ДНЗ, так і на рівні району (Див. таблицю №1).

Таблиця 1

№ Назва заходу Мета Учасники Коментарі, примітки1. Майстер-клас «ЛЕГО

– технології в освітньому процесі дошкільних навчальних закладів»

Ознайомлення з досвідом роботи ДНЗ з питань упровадження ЛЕГО-технологій

Вихователі-методисти району

Дата проведення – 17.03.2015. Педагог-майстер – вихователь-методист Волкова Ю.С. В програмі майстер-класу: презентація досвіду роботи ДНЗ, 3 показових інтегрованих заняття з ЛЕГО-конструювання, інтерактивні ігри зі слухачами, огляд тематичних ЛЕГО- виставок, екскурсія до ЛЕГО-центру.

5

2. Колективний перегляд заняття «Від проекту - до будівництва»

Підвищення компетентності педагогів щодо упровадження ЛЕГО-технологій

Педагоги ДНЗ Дата проведення – 24.02.2015, старша група № 10, вихователь – Іодловська О.С.

3. Колективний перегляд заняття «Подорож в ЛЕГО-країну звуків та букв»

Підвищення компетентності педагогів щодо упровадження ЛЕГО-технологій; ознайомлення з досвідом роботи групи

Учителі-логопеди ДНЗ району

Дата проведення –20.05.2015, старша група № 4, учитель-логопед – Гончарові О.Ж.. Захід проведено в рамках методичного об’єднання для учителів-логопедів району на тему: «Використання нетрадиційних методів корекційно-розвивального впливу в логопедичній роботі з дітьми дошкільного віку».

4. Тематичне вивчення «Стан роботи щодо упровадження ЛЕГО-технологій в освітній простір ДНЗ»

Вивчення системи роботи вихователів щодо упровадження ЛЕГО-технологій

Вихователі та діти груп № 4, 9, 10

Тематичне вивчення охоплювало такі питання: - створення оптимальних умов в групі для проведення ефективної роботи (організація розвивального ЛЕГО-середовища в групі, навчально-методичне забезпечення педагогічної діяльності);- професійна компетентність педагога (через перегляд та аналіз занять);- рівень розвитку у дітей конструкторських умінь та навичок;- планування роботи з упровадження ЛЕГО-технологій;- робота з батьками.За результатами вивчення була складена довідка.

5. Педагогічна рада «Дивовижний світ

Підвищення компетентності

Педагоги ДНЗ Дата проведення –25.02.2015. Повістка денна включала інформацію за результатами тематичного вивчення,

6

цеглинок ЛЕГО: досвід, проблеми, перспективи»

педагогів щодо упровадження ЛЕГО-технологій

виступ педагогів із досвіду роботи, інтерактивні ЛЕГО-вправи з педагогами та дискусію щодо удосконалення роботи з упровадження ЛЕГО-технологій.

6. Семінар-практикум «Інтеграція ЛЕГО-конструктора в різні види діяльності дітей»

Підвищення компетентності педагогів щодо упровадження ЛЕГО-технологій

Педагоги ДНЗ Дата проведення –30.10.2014. Програма включала презентацію «Дивовижний світ цеглинок ЛЕГО в нашому ДНЗ», роботу в мікро групах «Інтегруємо разом з ЛЕГО».

7. Педагогічний «ЛЕГО - марафон» (серія показових заходів):- інтегроване заняття «Стихійні лиха»;- сюжетно-рольова гра «Пожежники»;- ігрова вправа «Евакуація ЛЕГО-чоловічків із ЛЕГО-будинків під час землетрусу»

Підвищення компетентності педагогів щодо упровадження ЛЕГО-технологій, інтеграція ЛЕГО-технологій в різні види діяльності дітей

Педагоги ДНЗ, району, міста

Захід проведено в рамках підсумкового показового Дня цивільного захисту дітей.

8. Мовленнєвий ЛЕГО-тренінг «Розповіді за ЛЕГО-сюжетами складаємо - мовлення розвиваємо»

Підвищення компетентності педагогів щодо упровадження ЛЕГО-технологій

Учителі-логопеди ДНЗ району

Захід проведено в рамках методичного об’єднання для учителів-логопедів району. Учителі-логопеди, розділившись на групи, мали виконати творчі завдання: змоделювати з ЛЕГО-конструктора певні сюжети і на їх основі скласти розповіді.

9. Тематичні ЛЕГО- Розширення Діти, батьки, Виставки були організовані під рубрикою «Дивовижний

7

виставки:-«Україна - моя Батьківщина»;-«Харків – рідне місто»;- «Новорічна феєрія».

уявлень про можливості використання ЛЕГО-конструктора, залучення батьків до співпраці

педагоги ДНЗ світ цеглинок ЛЕГО».

10. Батьківські збори з елементами тренінгу «Сучасна іграшка: якою вона має бути?»

Підвищення компетентності батьків щодо визначення цінності сучасної дитячої іграшки; розкриття преваги ЛЕГО-конструктора з-поміж розмаїття сучасних іграшок

Діти старшої групи № 10 та їх батьки

Дата проведення – 18.12.2014. Повістка денна включала рекомендації практичного психолога ДНЗ про роль іграшки в житті дитини, її педагогічну цінність, про можливості конструктора ЛЕГО для гармонійного розвитку особистості дитини. Під час практичної частини зустрічі батьки мали змогу разом з дітьми взаємодіяти у грі з конструктором ЛЕГО, презентувати свої моделі та поділитись враженнями від гри.

11. Анкетування різних груп респондентів

Моніторинг ефективності впровадження програми «ЛЕГО-констуювання»

Завідувач, вихователь-методист, практичний психолог, вихователі,

Результати дослідження узагальнені згідно наданих рекомендацій та надіслані до м.Києва.

8

щодо реалізації освітнього проекту «Сприяння освіті»

батьки дітей груп № 4, 8, 10

Упродовж навчального року здійснювався постійний тісний взаємозв’язок з питань упровадження ЛЕГО -

технологій з координатором проекту «Сприяння освіті» Ромою О.Ю., забезпечувалося своєчасне подання всіх

необхідних документів в ході реалізації проекту: творчі звіти, презентації з різних аспектів роботи. Щомісячно творча

група ДНЗ надсилала інформацію до м.Києва про ЛЕГО – цікавинки, що проводились в ДНЗ, які потім друкувалися в

ЛЕГО – віснику.

Заслуговує на увагу діяльність методичної служби щодо організації систематичної роботи творчої групи ДНЗ у

складі завідувача Мережко В.І., вихователя-методиста Волкової Ю.С., практичного психолога Феденьової А.В.,

вихователів Савченко Т.В., Власенко І.А., Іодловська О.С., яка була направлена на пошук резервів підвищення рівня

роботи щодо упровадження ЛЕГО – технологій, їх подальше творче використання в освітньому процесі ДНЗ.

Організована, планомірна, систематична діяльність методичної служби щодо упровадження ЛЕГО - технологій в

освітній простір ДНЗ дало позитивні результати:

1. Набула усвідомленого, системного, послідовного і цілеспрямованого характеру робота з дітьми та педагогами.

2. Збільшилась кількість педагогів, які забажали упроваджувати ЛЕГО – технології в наступному навчальному році

(+3 педагога). Педагоги переконались в багатофункціональності і універсальності конструктора ЛЕГО, його

педагогічній цінності щодо підвищення мотивації дітей до здобуття нових знань через гру з конструктором ЛЕГО.

9

3. Підвищився рівень розвитку психічних процесів у дітей в результаті занять в гуртку «ЛЕГО – світ на піску», що

проводились за авторською парціальною програмою на базі дітей старшої групи № 5 (керівник гуртка – Тягліцова

С.А., співавтор програми «ЛЕГО – світ на піску»). Про це свідчать результати проведеного практичним психологом

ДНЗ Феденьовою А.В. вхідного (листопад) і вихідного (травень) діагностування рівня розвитку психічних процесів

дітей: пам’яті, мислення (наочно-дійового, образно-логічного), уваги (стійкість, об’єм, розподіл, переключення),

творчої уяви, зорового-диференційованого сприйняття. Аналіз результатів діагностування засвідчив, що високий

рівень розвитку психічних процесів у дітей в результаті занять в гуртку збільшився на кінець навчального року у

порівнянні з початком навчального року: пам’яті – на 2,1%, наочно-дійового мислення – на 12%, образно-логічного

– на 8%, уваги - на 24%, творчої уяви – на 2%, сприйняття – на 8 %.

4. Підвищився рівень сформованості конструктивних навичок дітей. Діти стали впевненіше конструювати моделі,

виявляючи при цьому свою самостійність та наполегливість.

5. Активізувалось прагнення дітей до творчої діяльності з ЛЕГО їх бажання експериментувати, винаходити.

Однак, є і недоліки в роботі методичної служби щодо організації роботи з упровадження ЛЕГО - технологій:

1. Недостатньо приділялося уваги просвітницькій роботі з батьками щодо упровадження ЛЕГО - технологій.

2. Бракувало наочного матеріалу (схем послідовних дій, фотографій ЛЕГО - моделей) щодо реалізації тематичних

блоків за програмою Т.Пекккер «ЛЕГО - конструювання», яких конче потребували діти з недостатнім рівнем

розвитку просторового мислення та конструкторських умінь.

3. Методична служба недостатньо приділяла уваги створенню належного ЛЕГО – середовища в групах . Облаштовані

в групах № 4, 9, 10 ЛЕГО – осередки не зовсім відповідають сучасним вимогам, в них відсутні інформаційні

постери про історію проекту, фотоколажі з історії занять тощо.

10

4. Вихователі недостатньо проявляли самостійності в роботі з самоосвіти, в основному використовували вже існуючі в

методкабінеті ресурси, не звертаючись до Інтернет - ресурсів (наприклад – до web – сайту www . lego . com / education .

5. В роботі з дітьми старшої групи № 10 використовувалась програма К.Фешиної «ЛЕГО – конструювання в дитячому

садку», яка на даний час вже є не актуальною.

Методична робота з педагогічними кадрами у 2014-20145 навчальному році була спрямована на підвищення їх

професійного рівня. Кількісний і якісний аналіз оцінювання рівня організації методичної служби в ДНЗ показав, що всі

форми методичної роботи (педради, консультації, семінари, семінари-практикуми, колективні перегляди занять) носили

науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли розвитку творчої активності педагогів, підвищенню рівня їх

інноваційної компетентності.

Найважливішою формою підвищення рівня креативності та педагогічної майстерності педагогів була педрада.

Проведені педради відзначались актуальністю, науковістю педагогічною доцільністю тематики та інноваційним

підходом до їх проведення через використання інтерактивних форм та методів роботи.

Так, цікаво та змістовно були проведені педради з таких тем: «Пріоритет – безпека життєдіяльності дошкільника» -

листопад 2014 р., «Дивовижний світ цеглинок ЛЕГО: досвід, проблеми, перспективи» - лютий 2015 р., «Навчальний рік

позаду: аналізування реальної ситуації в освітньому просторі ДНЗ» - травень 2015 р.

Під час їх проведення були використані різноманітні інтерактивні форми та методи роботи (ділові ігри, ігрові та

психологічні вправи, робота в мікрогрупах, електронні презентації, моделювання, обмін думками, анкетування тощо),

що сприяло розвитку творчої думки кожного педагога.

Ефективною формою методичної роботи стало проведення колективних переглядів занять за темами:

11

І. В межах проведення майстер-класу для вихователів-методистів району «ЛЕГО – технології в освітньому

процесі дошкільних навчальних закладів» (дата проведення – 17.03.2015):

- «Від проекту – до будівництва» (з конструкторської діяльності) (старша група № 10), вихователь – Іодловська

О.С.;

- «Граючись - навчаємось» (з логіко-математичного розвитку) (молодша група №9), вихователь – Савченко Т.В.;

- «Чудо-юдо риба-кит» (заняття гуртка «ЛЕГО-світ на піску») (старша група № 5), керівник гуртка – Тягліцова

С.А.;

ІІ. В межах проведення підсумкового показового дня цивільного захисту дітей (дата проведення – 14.05.2015):

- «Стихійні лиха» (старша група №4), вихователь – Власенко І.А.;

- Сюжетно-рольова гра «Пожежники» (з основ безпеки дитини) (старша група № 11), вихователь – Іванова К.І.;

- «Уроки Спасика та його друзів» (з основ безпеки дитини) (старша група № 10), вихователь – Іодловська О.С.;

- «Пожежа в лісі» (з основ безпеки дитини)(різновікова група № 12), вихователь – Чайка С.М.;

ІІІ. В межах проведення районного методичного об’єднання учителів-логопедів «Використання нетрадиційних

методів корекційно-розвивального впливу в логопедичній роботі з дітьми дошкільного віку» (дата проведення –

20.05.2015):

- «Подорож на лісову галявину» (з мовленнєвого розвитку з використанням біоенергопластики) (старша група

№11), учитель-логопед – Стадник Є.А.;

- «Подорож в ЛЕГО-країну звуків та букв» (з мовленнєвого розвитку) (старша група №4), учитель-логопед –

Гончарові О.Ж;

- «В гостях у Фіксиків» (з мовленнєвого розвитку) (середня група №2), учитель-логопед – Ревенко О.В.

12

На високому професійному рівні проводилось обговорення переглянутих занять з використанням оцінних карток

за розділами: «Самоаналіз заняття», «Педагогічна майстерність», «Ефективність структури заняття», «Діяльність дітей

на занятті», «ЛЕГО-конструювання».

Використання оцінних карток в процесі колективних переглядів занять значно підвищило активність і

відповідальність кожного вихователя, вдосконалило навички педагогічного аналізу.

Протягом навчального року методичною службою ДНЗ систематично проводились різноманітні форми

інформаційно-консультаційної роботи з педагогами як на рівні ДНЗ, так і на районному рівні з різних питань організації

освітньої діяльності.

Так, ефективними та змістовними були наступні семінари, що проводились на рівні ДНЗ:

- семінар-практикум «Інтеграція ЛЕГО – конструювання в різні види діяльності дітей» - жовтень 2014 р.;

- семінар «Нетрадиційні засоби розвитку мовлення дошкільнят» - грудень 2014 р.;

- семінар-практикум «Інформаційно-комунікаційні технології як чинник підвищення ефективності корекційно-

розвивальної роботи з дітьми - логопатами» - березень 2015 р.

На високому методичному рівні також були проведені методичні заходи на рівні району:

- майстер-клас для вихователів-методистів «ЛЕГО - технології в освітньому процесі дошкільних навчальних

закладів» - 19.09.2014;

- підсумковий день цивільного захисту в межах проведення Тижня безпеки дитини – 14.05.2015;

- методичне об’єднання для учителів-логопедів на тему: «Використання нетрадиційних методів корекційно-

розвивального впливу в логопедичній роботі з дітьми дошкільного віку» - 20.05.2015.

13

Результативною була участь методичної служби ДНЗ в районній та обласній виставці – ярмарку педагогічних ідей і

технологій. Було представлено дві роботи: парціальну програму «ЛЕГО – світ на піску» (автори - вихователь-методист

Волкова Ю.С. та керівник гуртка – Тягліцова С.А) та комплексну програму «Пісочна мозаїка» (автор – Тягліцова С.А. ).

Дані роботи були нагороджені відповідно Дипломами І та ІІ ступеня.

Упродовж року методична служба ДНЗ значну увагу приділяла виконанню Закону України «Про засади

державної мовної політики» та інших нормативних документів з питань розвитку та впровадження державної мови. З

цією метою в закладі було проведено семінар «Нетрадиційні засоби розвитку мовлення дошкільнят» з метою

удосконалення професійної майстерності педагогів з питань вивчення рідної мови, підвищення мовленнєвої

компетентності педагогів. Протягом року завідувачем та вихователем-методистом ДНЗ здійснювалося вибіркове

вивчення з таких питань: виконання Закону України «Про засади державної мовної політики» - дотримання вимог щодо

ведення ділової документації державною мовою; забезпечення якісного проведення освітньої роботи державною мовою

в групах з українським мовним режимом.

Однак недоліком, в роботі методичної служби щодо виконання Закону України «Про засади державної мовної

політики» є те, що не була організована просвітницька робота з батьками щодо зміцнення статусу української мови як

державної, формування мовленнєвої культури дітей.

Методичною службою ДНЗ здійснювався 2 рази на рік (листопад, травень) моніторинг знань дітьми української

мови в україномовних групах ДНЗ.

Упродовж року забезпечувався організаційно-методичний супровід проведення свят, розваг та театральних дійств,

спрямованих на вивчення фольклору, етнографії, національної культури й мистецтва.

Вся ділова документація вихователя-методиста та педагогічних працівників в ДНЗ велась державною мовою з

14

дотриманням нормативних вимог. В цілому, педагоги ДНЗ мають достатній рівень володіння державною мовою: із 29

педагогів 12 мають високий рівень, 14 – достатній і 3 – середній.

Протягом року в ДНЗ здійснювалась певна робота методичної служби з самоосвіти педагогів. Чітко окреслено 2

основні напрямки роботи педагогів з самоосвіти:

- самоосвіта педагогів з різних аспектів життєдіяльності дітей;

- поглиблена індивідуальна робота над науково-методичною темою. Обрані педагогами теми для поглибленої

роботи є актуальними на сучасному етапі модернізації дошкільної освіти:

ПІБ педагога Напрямок роботиЧайка С.М. Комплексний підхід до формування логіко – математичної компетентності дітей

Бойко С.М. Сенсорне виховання дітей раннього віку-базова компетентність гармонійно розвинутої особистості дитини

Андрієнко Т.В. Використання дидактичних ігор у формуванні логіко-математичної компетентності дітейПлатонова Н.М. Розвиток креативних здібностей дітей засобами образотворчої діяльностіГорбунова Т.О., Формування у дітей правильної звуковимови засобами дидактичних ігор та ігрових

вправ Ревенко О.В. Використання ІКТ в системі корекційно-розвивальної роботи з дітьми з вадами мовлення

Гончарова О.Ж. Корекція мовлення у дітей зі стертою формою дизартрії засобами дидактичних ігор та вправ

Скоромна В.Н., Кравчук Г.О.,Савченко Т.В. Підвищення соціальної компетентності дітей

Іодловська О.С. Розвиток конструкторських здібностей дітей засобами наборів конструктора ЛЕГО (за програмою К. Фешиної)

Власенко І.А. Розвиток конструкторських здібностей дітей (за програмою Т.Пеккер «ЛЕГО-конструювання»)

15

Тягліцова С.А. Інтеграція конструктивно-ігрової діяльності і пісочної терапії як ефективний засіб розвитку і корекції пізнавальної сфери дітей дошкільного віку

Іванова К.І. Мовленнєвий розвиток дітей з використанням опорних схем і моделей

Джамбулатова Р.Г Розвиток конструкторських здібностей дітей засобами наборів конструктора ЛЕГО (за програмою К. Фениної)

Москальова Т.А. Виховання креативних здібностей дітей засобами логоритмікиПолякова Л.П. Розвиток творчих здібностей дітей засобами музичного виховання

З метою підвищення ефективності самоосвіти протягом кількох років продовжувалось впровадження в практику

роботи педагогів зошит з самоосвіти - «Екран самоосвіти педагога».

Заслуговує на увагу те, що протягом року методичною службою ДНЗ був активізований контроль за самоосвітою

педагогів. Результатом цієї роботи стало те, що педагогами ДНЗ систематично і поглиблено велась робота з самоосвіти

та висвітлювалась в оновлених «Екранах самоосвіти педагога».

Окрім самоосвіти в ДНЗ використовувались й інші форми підвищення науково-теоретичного рівня педагогів:

відвідування методичних об’єднань, педагогічних майстерень, майстер-класів на базі ДНЗ району, вивчення

прогресивного педагогічного досвіду з актуальних проблем дошкільної освіти засобами Інтернет-ресурсів. Слід

зазначити й те, що члени творчої групи ДНЗ (Волкова Ю.С., вихователь-методист, Іодловська О.С. та Власенко І.А.,

вихователі) були постійними учасниками навчально-методичних семінарів в м. Харкові «ЛЕГО-технології в освітньому

процесі дошкільних навчальних закладів» в межах обміну досвідом щодо реалізації міжнародного проекту «Сприяння

освіті».

Важливою формою підвищення рівня педагогічної майстерності педагогів ДНЗ стала курсова перепідготовка та

атестація. Так, протягом 2014-2015 н.р. на базі ХАНО підвищив свій професійний рівень 1 педагог ДНЗ (Іодловська

16

О.С., вихователь); було атестовано 3 вихователя: Іванову К.І. (підтверджено відповідність раніше встановленому 9

тарифному розряду з найвищим посадовим окладом та відповідність раніше присвоєному педагогічному званню

«вихователь-методист»), Іодловську О.С. (підтверджено відповідність раніше встановленому 9 тарифному розряду з

найвищим посадовим окладом та відповідність раніше присвоєному педагогічному званню «вихователь-методист»),

Чайку С.М. (підтверджено відповідність раніше встановленому 9 тарифному розряду з найвищим посадовим окладом та

відповідність раніше присвоєному педагогічному званню «вихователь-методист»).

Ефективною була діяльність методичної служби ДНЗ щодо подальшого розроблення методичного забезпечення для

успішної роботи Центру розвитку особистості (ЦРО) «Гармонія», створеного на базі ДНЗ: корекція розроблених

програм гуртків, перспективних планів, конспектів занять, проведення консультацій для вихователів та керівників

гуртків. Змінено формат роботи групи: група працювала за тематичними тижнями: понеділок – День пізнайок, вівторок

– День мови і мовлення, середа – День розвивайок, четвер – День маляток-здоров’яток , п’ятниця – День творчості.

Протягом навчального року в ЦРО «Гармонія» успішно працювало 6 гуртків: «Розвиваймо» (сенсорика+логіка),

«АБВГДейка» (мовленнєве спілкування), «ЛЕГО – світ на піску» (за авторською парціальною програмою), «Малятко-

здоров’ятко» (фізкультурно-оздоровчий), «ЕйБіСіДішка» (гурток англійської мови), «Талановиті пальчики»

(образотворча діяльність). Робота гуртків постійно відображалась на стенді для батьків «Сходинки наших успіхів», а

робота дітей – в папках-накопичувачах «Розвивалочка» (робочі аркуші логіко-математичного змісту для індивідуальної

роботи), «АБВГДейка» (робочі аркуші з грамоти), «Талановиті пальчики» (роботи дітей з образотворчої діяльності),

однак недоліком роботи методичної служби щодо супроводу роботи ЦРО «Гармонія» є те, що не відпрацьовано

механізм використання існуючого в групі арсеналу дидактичного матеріалу для гармонійного розвитку особистості

17

дитини: пісочної анімації, креативної дошки, обладнання для пошуково-дослідницької діяльності, наочний матеріал з

валеологічного виховання.

ІІ блок: організація та результативність освітнього процесу

Протягом навчального року ефективно здійснювалась управлінська діяльність щодо організації та результативності

освітнього процесу завідувачем ДНЗ та вихователем –методистом за допомогою спеціально розробленого авторського

інструментарію (оцінних карток з різних сфер життєдіяльності дітей), за яким зручно і легко аналізувати свої

спостереження, робити обґрунтовані висновки та рекомендації. Протягом року було проведено два тематичних вивчення

та одне комплексне вивчення. Окрім цього постійно здійснювалось вибіркове вивчення згідно річного плану роботи.

Матеріали за підсумками контролю узагальнювались і доводились до працівників всіх категорій шляхом заслуховування

на засіданнях педагогічних рад, виробничих нарад, нарад при завідувачеві.

В дошкільному навчальному закладі освітньо-виховний процес протягом року визначався Базовим компонентом

дошкільної освіти і здійснювався відповідно до вимог програми виховання та навчання дітей від двох до семи років

«Дитина». Поряд із державними програмами освітня діяльність здійснювалась за авторськими програмами: програмою

«Дивосвіт» щодо ознайомлення дітей з природою через блокову систему, рекомендовану до впровадження в практику

роботи дошкільних закладів кафедрою педагогіки початкового навчання і дошкільного виховання ХДПУ (протокол №10

від 07.06.2000) та програмою «У гармонії зі світом та із самим собою» щодо соціального розвитку дітей.

Освітній процес в ДНЗ проводився двома мовами (в 4 групах - українською і в 8 групах - російською).

Освітній процес організовувався за наступними пріоритетними напрямками: розвивально-пізнавальним

(розвиваюче навчання дітей з використанням прогресивного педагогічного досвіду: методики Л.Г Петерсона,

К.А.Крутій, А.Богуш, Т.Піроженко), фізкультурно-оздоровчим (проведення різноманітних форм фізкультурно-

18

оздоровчої роботи за методикою М.Ефименка), природничо-гуманітарним (робота за авторською програмою

«Дивосвіт»), соціально-моральним (робота за авторською програмою «У гармонії зі світом та із самим собою»,

розвивально-корекційним (розвивально-корекційна робота з дітьми з порушенням мовлення), науково-методичним

(розробка та видання практичних матеріалів з питань дошкільної освіти). Особливе місце в організації освітнього

процесу в ДНЗ займав ще один напрямок – робота з ЛЕГО - конструктором. Упродовж року вона здійснювалась в

рамках реалізації міжнародного проекту «Сприяння освіті» щодо впровадження ЛЕГО-технологій в освітній процес

дошкільних навчальних закладів.

1. Розподіл часу на процеси життєдіяльності дітей групи (режим дня) є орієнтовним і складеним з

урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, сучасних тенденцій щодо оновлення змісту дошкільної

освіти, побажань батьків. Він включає в себе всі необхідні організаційні моменти, що передбачають чергування активної

діяльності дітей та їх відпочинку.

Розпорядок дня передбачає різноманітні види дитячої діяльності, як організованої педагогом (групові, під

групові, міні-заняттята, гурткові заняття, ігри, експериментально-пошукову діяльність, індивідуальну роботу), так і

самостійної (художньої, ігрової, трудової, спілкування).

2. Розподіл групових фронтальних занять на тиждень (навчальний план) складено за освітніми лініями розвитку.

Кількість занять визначалась нормативно-правовими документами в галузі дошкільної освіти та програмою «Дитина»:

- 3-й рік життя – 8 групових занять;

- 4-й рік життя – 9 групових заняття;

- 5-й рік життя – 10 групових занять;

- 6 (7)-й рік життя – 11,5 групових занять (2-3 заняття в день).

19

3. Орієнтовний тижневий розподіл організованої (групової) освітньої діяльності (розклад занять) складений

на основі навчального плану з урахуванням вимог програми «Дитина».Організована освітня діяльність здійснювалась за

розкладом у формі фронтальних занять в залежності від спрямованості змісту заняття, дидактичних цілей та способу

організації. Заняття з фізичної культури проводились щоденно: в групах раннього віку – 2 заняття в залі, 3 – під час

прогулянки; в групах молодшого, середнього та старшого дошкільного віку – 2 заняття в залі, 2 – під час прогулянки, 1 –

пішохідний перехід. Завдання з фізичного, художньо-естетичного, мовленнєвого та пізнавального розвитку

реалізувались не лише на спеціально організованих заняттях, а й інтегрувались в інші види діяльності дітей протягом

дня: спілкування, гру, продуктивну діяльність; розподіл групових фронтальних занять був орієнтовним, вихователь мав

змогу змінювати як кількість занять, так і пріоритетність однієї чи іншої форми активності дитини, якщо цього

потребували конкретні обставини, непередбачені педагогом наперед при укладанні календарного плану.

4. Планування освітнього процесу здійснювалось за режимними моментами з урахуванням освітніх ліній БКДО.

Вівся «Робочий зошит вихователя з організації життєдіяльності дітей», що базувався на основних принципах,

визначених змістом програми «Дитина».

Він передбачав види дитячої діяльності, як організованої педагогом, так і самостійної. Планування освітнього

процесу здійснювалось за режимними моментами, шляхом добору ряду матеріалів з перспективою роботи на певний

місяць навчального року та складання календарного плану щоденної освітньої роботи з дітьми на цей місяць. Зокрема,

на місяць перспективно планувалися:

а) система загартувальних заходів вихованців групи;

б) комплекс ранкової гімнастики (два на місяць);

в) комплекс «гімнастики пробудження» (чи гігієнічної гімнастики після денного сну);

20

г) робота з батьками;

д) робота з безпеки організму та діяльності дітей (тематичні тижні та уроки практичного життя).

Впродовж року освітній процес здійснювався на основі:

активного впровадження інтегрованого підходу до організації та змісту освітнього процесу;

подальшого впровадження інноваційних технологій щодо гармонійного розвитку особистості:

- «Комунікативно-розвивальної технології розвитку мовлення дітей» (Крутій К.А.);

- «Логіко – математичного розвитоку дітей» (Петерсон Л.Г.);

- «Розвитку творчих здібностей дітей з використанням ТРВЗ);

- «Горизонтального пластичного балету» (Єфименко М.).

впровадження АП “Дивосвіт” щодо ознайомлення дітей з природою через блокову систему;

впровадження АП “У гармонії...” щодо соціального розвитку дітей;

впровадження ЛЕГО - технологій в групі старшого віку № 10 за програмою К.Фешиної «ЛЕГО - конструювання в

дошкільному закладі», в групі старшого віку № 4 за програмою Т.Пеккер «ЛЕГО - конструювання» та в групі

молодшого віку № 9 (як інтеграція з іншими видами діяльності).

активного включення в освітній простір:

«Уроків практичного життя»;

«Тематичних днів»;

«Тематичних тижнів»;

«Міні – занять».

21

На виконання Закону України «Про засади державної мовної політики» систематично та послідовно

проводилась робота з упровадження державної мови в освітній процес ДНЗ. Мовленнєвий розвиток дітей в групах з

українським мовним режимом здійснювався як через спеціальні фронтальні заняття, так і через різні форми роботи в

повсякденному житті: мовні дидактичні ігри, бесіди, читання та аналіз творів художньої літератури, вивчення віршів,

закличок, чистомовок тощо. В 4-х групах з українським мовним режимом всі режимні моменти проводились

українською мовою, а заняття – паралельно російською і українською.

Для ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в групах було створено відповідне ігрове розвивальне

середовище, оформлено куточки державної символіки та національного колориту.

Протягом року проводилася певна робота з морально-етичного, громадянського, правового, валеологічного та

трудового виховання. Однак, недостатньо приділялось уваги патріотичному вихованню дітей.

Заняття було провідною, але не єдиною формою навчання дітей. На заняття виносився лише основоположний

зміст програми, який знаходив своє продовження в цільових прогулянках, екскурсіях, спостереженнях, іграх, пошуково

– дослідній діяльності. В роботі з дітьми використовувались як традиційні, так і нетрадиційні підходи; цікаво проходили

заняття у формі змагань, подорожей, конкурсів, уроків милування та споглядання, уроків радості та добра, уроків етики,

спілкування та самопізнання.

З метою ефективної організації та проведення навчально-виховного процесу в ДНЗ було створено розвивальне

предметно-ігрове та соціальне середовище.

В групах створені ігрові центри з різних видів ігрової та дослідницької діяльності: «Іграйлики» (ігровий центр),

«Читай лики», «Екологи», «Розвивайки», «Пізнайки»(розвивально-пізнавальні центри), «Всеумійки» (центр навичок

практичного життя), «Відпочивайки» (центр релаксації), «Талановиті пальчики» (центр творчості та фантазії), «Юні

22

конструктори» (ЛЕГО – осередки). Всі ігрові центри облаштовані з урахуванням принципів доступності, мобільності,

варіативності, естетичності, зв’язку з реальним життям. Саме таке розвивальне середовище сприяло самореалізації,

саморозвитку та самозбереженню особистості дитини, надає їй можливість обстежувати, досліджувати,

експериментувати, раціоналізувати, робити щось по-своєму, тобто формувало життєву компетентність дитини.

Оцінювання досягнень дітей проводилось в листопаді 2014 року та в травні 2015 року за освітніми лініями

Базового компонента дошкільної освіти згідно з вимогами програми виховання та навчання дітей від 2-х до 7-ми років

«Дитина».

Основними методами та формами збору інформації щодо рівнів засвоєння дітьми програмового матеріалу були

наступні: дидактичні ігри та вправи, бесіди, створення проблемних ситуацій, спостереження за дітьми.

Оцінка досягнень дітей проводилась за рівнями:

- «високий» (дитина виконує дії самостійно) – 12-10;

- «достатній» (дитина виконує дії самостійно, але іноді потребує допомоги дорослого) – 9-7;

- «середній» (дитина виконує самостійно лише окремі дії, але здебільшого потребує допомогу дорослого) – 6-4;

- «низький» (дитина виконує дії за допомогою дорослого) – 3-0.

Головна мета такої системи оцінювання досягнень дитини – визначити, чи є поступальні зміни в розвитку однієї

конкретної дитини впродовж цілого року. Результати досягнень дітей дали змогу зорієнтувати педагога у сильних і

слабких сторонах розвитку кожної дитини, доборі засобів оптимізації цього процесу, шляхів індивідуальної роботи з

нею.

Результати рівнів засвоєння програмового матеріалу з дітьми всіх вікових груп узагальнені в діаграмах, експертами

зроблені відповідні висновки та рекомендації до кожної із них.

23

Порівняльна таблиця результативності освітнього процесу за І та ІІ півріччя 2014/2015 н.р. в групах раннього віку № 1, 3

І півріччя

0 0 0 3 0 0815 18 17 22

620

27

53

8272 75 81

66 65

32

011

013 14

00

102030405060708090

Мов

ленн

яди

тини

Дит

ина

усе

нсор

но-

пізн

авал

ьном

упр

осто

рі

Осо

бист

ість

дити

ни

Дит

ина

у св

іті

куль

тури

Дит

ина

всо

ціум

і

Дит

ина

упр

ирод

ном

удо

вкіл

лі

Гра

дити

ни

ВисокийДостатнійСереднійНизький

ІІ півріччя

3 6 7 3 613

2534

5973

53 56 53

6957

35

20

44 38 34

66 0 0 0 0 0 00

1020304050607080

Мов

ленн

яди

тини

Дит

ина

усе

нсор

но-

пізн

авал

ьном

упр

осто

рі

Осо

бист

ість

дити

ни

Дит

ина

у св

іті

куль

тури

Дит

ина

всо

ціум

і

Дит

ина

упр

ирод

ном

удо

вкіл

лі

Гра

дити

ни

ВисокийДостатнійСереднійНизький

Показники рівнів розвитку у % Динаміка показниківІ півріччя ІІ півріччя

Вис

окий

Дос

татн

ій

Сер

едні

й

Низ

ький

Вис

окий

Дос

татн

ій

Сер

едні

й

Низ

ький

Вис

окий

Дос

татн

ій

Сер

едні

й

Низ

ький

Мовлення дитини 0 15 53 32 3 34 57 6 +3 +19 +4 -26Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі

0 18 82 0 6 59 35 0 +6 +41 -47 0

Особистість дитини 0 17 72 11 7 73 20 0 +7 +56 -52 -11Дитина у світі культури 3 22 75 0 3 53 44 0 0 +31 -31 0Дитина в соціумі 0 6 81 13 6 56 38 0 +6 +50 -43 -13Дитина у природному довкіллі

0 20 66 14 13 53 34 0 +13 +23 -32 +14

Гра дитини 8 27 65 0 25 69 6 0 +17 +42 -59 0

24

Порівняльна таблиця результативності освітнього процесу за І та ІІ півріччя 2014/2015 н.р. в групах молодшого віку № 7, 9

І півріччя

29

0 0 0 0 0

70

5364 62 66 62 57

13

32 30 25 25 2838

156 6

13 9 10 50

1020304050607080

Мов

ленн

яди

тини

Дит

ина

усе

нсор

но-

пізн

авал

ьном

упр

осто

рі

Осо

бист

ість

дити

ни

Дит

ина

у св

іті

куль

тури

Дит

ина

всо

ціум

і

Дит

ина

упр

ирод

ном

удо

вкіл

лі

Гра

дити

ни

ВисокийДостатнійСереднійНизький

ІІ півріччя

11

36 34

1319 16

25

70

51 4557 55

6962

17 1321

28 2415 13

2 0 0 2 2 0 00

1020304050607080

Мов

ленн

яди

тини

Дит

ина

усе

нсор

но-

пізн

авал

ьном

упр

осто

рі

Осо

бист

ість

дити

ни

Дит

ина

у св

іті

куль

тури

Дит

ина

всо

ціум

і

Дит

ина

упр

ирод

ном

удо

вкіл

лі

Гра

дити

ни

ВисокийДостатнійСереднійНизький

Зміст освіти (освітні лінії)

Показники рівнів розвитку у % Динаміка показниківІ півріччя ІІ півріччя

Вис

окий

Дос

татн

ій

Сер

едні

й

Низ

ький

Вис

окий

Дос

татн

ій

Сер

едні

й

Низ

ький

Вис

окий

Дос

татн

ій

Сер

едні

й

Низ

ький

Мовлення дитини 2 70 13 15 11 70 17 2 +9 0 +4 -13Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі

9 53 32 6 36 51 13 0 +27 -2 -19 -6

Особистість дитини 0 64 30 6 34 45 21 0 +34 -19 -9 -6Дитина у світі культури 0 62 25 13 13 57 28 2 +13 -5 +3 -11Дитина в соціумі 0 66 25 9 19 55 24 2 +19 -11 -1 -7Дитина у природному довкіллі

0 62 28 10 16 69 15 0 +16 +7 -13 -10

Гра дитини 0 57 38 5 25 62 13 0 +25 +5 -25 -5

25

Порівняльна таблиця результативності освітнього процесу за І та ІІ півріччя 2014/2015 н.р. в групах середнього віку № 2, 8,11,12

І півріччя

18 24 21 27 25 24

45

62 6169

6069

6047

15 13 9 11 513

55 2 1 2 1 3 30

1020304050607080

Мов

ленн

яди

тини

Дит

ина

усе

нсор

но-

пізн

авал

ьном

упр

осто

рі

Осо

бист

ість

дити

ни

Дит

ина

у св

іті

куль

тури

Дит

ина

всо

ціум

і

Дит

ина

упр

ирод

ном

удо

вкіл

лі

Гра

дити

ни

ВисокийДостатнійСереднійНизький

ІІ півріччя

34 38 39 36 40 42

86

51 5159 52 55

43 41

13 102

11 413

32 1 0 1 1 2 00

102030405060708090

100

Мов

ленн

яди

тини

Дит

ина

усе

нсор

но-

пізн

авал

ьном

упр

осто

рі

Осо

бист

ість

дити

ни

Дит

ина

у св

іті

куль

тури

Дит

ина

всо

ціум

і

Дит

ина

упр

ирод

ном

удо

вкіл

лі

Гра

дити

ни

ВисокийДостатнійСереднійНизький

Зміст освіти (освітні лінії)

Показники рівнів розвитку у % Динаміка показниківІ півріччя ІІ півріччя

Вис

окий

Дос

татн

ій

Сер

едні

й

Низ

ький

Вис

окий

Дос

татн

ій

Сер

едні

й

Низ

ький

Вис

окий

Дос

татн

ій

Сер

едні

й

Низ

ький

Мовлення дитини 18 62 15 5 34 51 13 2 +16 -11 -2 -3Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі

24 61 13 2 38 51 10 1 +62 -10 -3 -1

Особистість дитини 21 69 9 1 39 59 2 0 +18 -10 -7 -1Дитина у світі культури 27 60 11 2 36 52 11 1 +9 -8 0 -1Дитина в соціумі 25 69 5 1 40 55 4 1 +15 -14 -1 0Дитина у природному довкіллі

24 60 13 3 42 43 13 2 +18 -17 0 -1

Гра дитини 45 47 5 3 86 41 3 0 41 -6 -2 -3

26

Порівняльна таблиця результативності освітнього процесу за І та ІІ півріччя 2014/2015 н.р. в групах старшого віку № 4, 5,6,10

І півріччя

29

51

17 21

3724

33

54

32

70 6958 54

65

15 17 11 9 5

20

21 0 2 1 0 2 00

1020304050607080

Мов

ленн

яди

тини

Дит

ина

усе

нсор

но-

пізн

авал

ьном

упр

осто

рі

Осо

бист

ість

дити

ни

Дит

ина

у св

іті

куль

тури

Дит

ина

всо

ціум

і

Дит

ина

упр

ирод

ном

удо

вкіл

лі

Гра

дити

ни

ВисокийДостатнійСереднійНизький

ІІ півріччя

40

73

5870 68

6071

56

24

4228 32 36

28

4 3 0 2 0 4 10 0 0 0 0 0 00

1020304050607080

Мов

ленн

яди

тини

Дит

ина

усе

нсор

но-

пізн

авал

ьном

упр

осто

рі

Осо

бист

ість

дити

ни

Дит

ина

у св

іті

куль

тури

Дит

ина

всо

ціум

і

Дит

ина

упр

ирод

ном

удо

вкіл

лі

Гра

дити

ни

ВисокийДостатнійСереднійНизький

Зміст освіти (освітні лінії)

Показники рівнів розвитку у % Динаміка показниківІ півріччя ІІ півріччя

Вис

окий

Дос

татн

ій

Сер

едні

й

Низ

ький

Вис

окий

Дос

татн

ій

Сер

едні

й

Низ

ький

Вис

окий

Дос

татн

ій

Сер

едні

й

Низ

ький

Мовлення дитини 29 54 15 1 40 56 4 0 +20 +4 -11 -1Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі

51 32 17 0 73 24 3 0 +22 -8 -14 0

Особистість дитини 17 70 11 2 58 42 0 0 +41 -32 -11 -2Дитина у світі культури 21 69 9 1 70 28 2 0 +51 -41 -7 -1Дитина в соціумі 37 58 5 0 68 32 0 0 +31 -26 -5 0Дитина у природному довкіллі

24 54 20 2 60 36 4 0 +44 -18 -16 -2

Гра дитини 33 65 2 0 71 28 1 0 38 -37 -1 0

27

Виходячи з результатів оцінювання досягнень дітей за освітніми лініями БКДО, можна зробити наступні висновки:

діти мають певну систему знань з усіх освітніх ліній (в обсязі вимог програми «Дитина»), володіють життєво

необхідними уміннями та навичками в кожній із 7-ми освітніх ліній. Як засвідчують дані, відображені в таблицях,

загальні позитивні показники на кінець року дали вагомий приріст, а негативні – знизились, що свідчить про належний

ефективний рівень організації навчально-виховного процесу в ДНЗ. Окрім загальної позитивної тенденції зростання

рівнів досягнень дітей також простежується позитивна динаміка змін кожної дитини. Кожна дитина в певній мірі

реалізувала свій потенціал, вона жила та діяла на рівні своїх оптимальних вікових і індивідуальних можливостей.. Це

свідчить про те, що педагоги зуміли відшукати найефективніші для кожної дитини індивідуальні методи освітньо-

виховної роботи.

Однак, в кожній віковій групі резерви підвищення результатів досягнень дітей є, особливо з освітніх ліній

«Мовлення дитини», «Гра дитини» та «Дитина в соціумі»:

у дітей є недостатнім рівень сформованості зв’язного мовлення;

у вихованців недостатній рівень сформованості навичок сюжетно-рольової гри, у них викликає труднощі ведення

ігрового діалогу, що в основному замінюється маніпулятивними діями з іграшками;

у дітей недостатній рівень сформованості морально-етичних норм поведінки у спілкуванні один з одним.

Впродовж 2014-2015 н.р. в ДНЗ проводилась систематична та цілеспрямована робота педагогічного колективу зі

здібними та обдарованими дітьми. Система відповідної роботи складалася з 3-х етапів:

І-етап: «Пошукова робота», що включав:

- спостереження за вихованцями;

- психолого-педагогічну діагностику здібностей кожної дитини;

28

- прогнозування домінантного розвитку певних здібностей дитини;

- створення банку даних про нахили та здібності дітей ДНЗ за напрямками:

інтелектуальна обдарованість;

літературна обдарованість;

образотворча обдарованість;

музична обдарованість;

спортивна обдарованість.

ІІ-етап: «Вирощування талантів», що включав:

- створення належного предметно-ігрового, розвивального середовища в групах з метою особистісного зростання

кожної дитини з урахуванням її нахилів та здібностей;

- організація групових, підгрупових та індивідуальних спеціальних занять з дітьми;

- створення широкої мережі гурткової роботи, спрямованої на задоволення потреб та інтересів дітей до певного виду

діяльності. Особистісному зростанню та розвитку індивідуальних здібностей та інтересів дітей сприяла упродовж

року робота гуртків з англійської мови (“ЕйБіСіДішка”), фізкультури (“Малятко-Здоров’ятко” та “Нехворійко”), з

хореографії (“Грація” та “Веселі нотки”), з логіко-математичного розвитку (“Розвивайко”), з мовленнєвого розвитку

(“АБВГДейка”), з ізодіяльності (“Талановиті пальчики”), з соціально-морального розвитку (“Гармонія”), з пісочної

терапії та ЛЕГО - конструювання («ЛЕГО – світ на піску»);

- залучення батьків до цілеспрямованого розвитку певних здібностей дитини.

ІІІ-етап: «Підтримка талантів», що включав:

29

- організацію участі дітей у виставках з образотворчої діяльності («Талановиті пальчики», «Природа та фантазія»

тощо), ЛЕГО – виставках («Україна – моя Батьківщина», «Харків – рідне місто», «Новорічна феєрія»), творчих

вечорах ;

- моральне стимулювання дітей за участь у різних масових заходах (вручення дипломів, грамот);

Однак, важливим недоліком в роботі з обдарованими дітьми є те, що не налагоджено чіткий організаційно -

методичний та психологічний супровід щодо виявлення та розвитку творчих здібностей та обдарувань у дітей, відсутня

технологія роботи з даного питання, не систематизований інструментарій по виявленню обдарувань у дітей.

30

ІІІ блок: фізкультурно-оздоровча робота

Велика увага протягом навчального року приділялась фізкультурно-оздоровчій роботі з дітьми. Планування та

проведення фізкультурно-оздоровчої роботи проводилось з урахуванням вимог відповідних нормативно-правових

документів та стану здоров’я, інтересів дітей. З метою збереження та зміцнення здоров’я дітей у ДНЗ впродовж року

було забезпечено:

дотримання оптимального рухового режиму в роботі з дітьми протягом дня через проведення ранкової гімнастики,

фізкультурних занять в залі та на свіжому повітрі, рухливих ігор та прав спортивного характеру, фізкультурних

хвилинок та фізкультурних пауз, гімнастики пробудження після денного сну, піших переходів, самостійної рухової

діяльності дітей, проведення фізкультурно-спортивних свят та розваг, Днів здоров’я;

позитивний психологічний мікроклімат в групах;

дотримання температурного режиму в групах;

регулювання фізичних навантажень на дітей із урахуванням індивідуальних та вікових особливостей;

максимальне перебування дітей на свіжому повітрі;

проведення нетрадиційних форм оздоровлення: дихальної гімнастики, гімнастики для очей, крапкового масажу,

музикотерапії, психогімнастики.

Велике значення для зміцнення здоров’я дітей, підвищення їх рухової активності мали заняття з фізичної культури,

що проводились щоденно: в групах раннього віку – 2 заняття в залі, 3 – під час прогулянки; в групах молодшого

дошкільного віку – 2 заняття в залі, 2 – під час прогулянки, 1 – пішохідний перехід. Моторна щільність занять з фізичної

культури коливалася в межах норми.

31

Впродовж навчального року ефективно працював гурток з фізичної культури «Нехворійко». Керівник гуртка –

Уварова Тетяна Анатоліївна, постійно співпрацює з М. Єфименко та активно впроваджує в роботу з дітьми «Театр

фізичного виховання М.М. Єфименко». Її заняття – це творче поєднання системи рухів із системою знань про довкілля

через рухи, емоції та почуття. В своїй практиці Уварова Т.А. використовувала: горизонтальний пластичний балет;

психогімнастику; заняття – казки, крапковий масаж за О.О. Уманською; дихальну гімнастику; вправи для профілактики

сколіозу та плоскостопості, ЛЕГО - конструктор.

Упродовж навчального року проводились фізкультурні свята та розваги. Найцікавішими із них були наступні:

«Тато, мама, я – спортивна сім’я» (спортивний конкурс районного рівня), «Спритна та вправна сім’я» (творчий вечір з

участю батьків), «Олімпійські ігри в ЛЕГОленді» (розвага з участю батьків), «Зимова дитяча спартакіада» (в рамках

проведення Тижня фізкультури і спорту).

Але істотним недоліком щодо фізичного розвитку дітей є те, що не було чіткої системи у проведенні фізкультурних

свят та розваг. Не використовувались нетрадиційні форми загартування дітей.

32

ІV блок: безпека життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу

У своїй діяльності щодо вирішення питання з попередження дитячого травматизму педагогічний колектив

керувався Законами України «Про охорону дитинства», «Про пожежну безпеку», «Про дорожній рух», «Про

забезпечення санітарного та епідеміологічного благополуччя населення» та іншими інструктивними документами в

галузі освіти.

Цілеспрямовано протягом року проводилась робота з дітьми та батьками з питань безпеки організму та

життєдіяльності, яка цілеспрямовано велась за такими напрямками: «Дитина і вулиця» (перший тиждень місяця),

«Дитина і побут» (другий тиждень місяця), «Дитина і природа» (третій тиждень місяця), «Дитина і здоров’я» (четвертий

тиждень місяця).

Основними формами роботи з питань безпеки організму та життєдіяльності були наступні: тематичні заняття,

«Уроки практичного життя», що проводились щоп’ятниці згідно перспективного плану, бесіди, дидактичні ігри,

«Тиждень безпеки», розваги, лялькові вистави.

Цікавими та змістовними були розваги: «Ми зразкові пішоходи» (вересень 2014 р.), «Школа дорожніх наук»

(листопад 2014 р.), «Небезпечні речі» (лютий 2015 р.), час рухливих ігор з основ безпеки «На ігровій галявині» (травень

2015 р.).

Підсумком роботи з безпеки життєдіяльності дітей було проведення «Тижня безпеки дитини», метою якого було

забезпечення захисту учасників освітньо-виховного процесу та підтримання безперервної роботи дошкільного

навчального закладу в режимі повсякденної діяльності та в умовах виникнення надзвичайної ситуації. Дата проведення

тижня – 08.05.2015 – 15.05.2015. Кожен день тижня був присвячений певній темі:

33

- перший день тижня - «Наодинці вдома». Мета: сприяти усвідомленню дітьми цінності власного здоров'я, закріпити

навички їх безпечної поведінки в побуті. Змістове наповнення дня включало:

тематичні інтегровані заняття під рубрикою «Будь обережним» (обережна поведінка з іншими; безпечна

поведінка вдома);

вирішення проблемних ситуація «Коли один вдома»;

тренінг з моделювання ситуацій практичних дій «Вмій казати «НІ»;

дидактичні ігри «Чим ми граємо, а чим - ні», «Де живуть звірята, де живуть малята?»;

бесіду на тему «Свої - чужі»;

дидактичні ігри серії «Щоб бути здоровим і дужим, не треба бути до себе байдужим», «Абетка безпеки для малечі»;

сюжетно-рольову гру «Сім’я».

- другий день тижня - «Академія маленького пішохода». Мета: формувати у дошкільників практичні уміння і навички

щодо правил дорожнього руху. Були використані наступні форми роботи:

тематичні інтегровані заняття під рубрикою «Правила дорожнього руху для малечі»;

дидактичні ігри: «Наш друг - світлофор», «Знайди колір світлофора», «Знайди потрібний знак», «Дорожня азбука

міста» (закріплення знань про дорожні знаки та правила дорожнього руху);

розглядання картин про велосипедиста ( закріплення знань про правила їзди на велосипеді);

бесіди за картиною "Вулиці міста", складання творчих розповідей про світлофор та його функції;

малювання, аплікацію на тему дня;

рухливі ігри.

34

- третій день тижня - «Вогонь - друг, вогонь - ворог». Мета: узагальнити та закріпити знання дітей правил пожежної

безпеки. Змістове наповнення дня:

екскурсія до пожежної частини на вул.. Деревянка;

тематичні інтегровані заняття під рубрикою «Вогонь –друг, вогонь-ворог»;

вивчення та закріплення вивчених раніше прислів'їв і приказок про вогонь та пожежу;

дидактичні ігри: «Горить - не горить», «Що потрібно пожежнику», «Пожежники», «Перша допомога», «Швидка

допомога»;

моделювання ситуацій: «Пожежа в сусідній квартирі. Твої дії?», «Заллємо вогонь водою», «Засиплемо вогонь

піском», «Врятуємо ляльку від пожежі».

розв'язання проблемних ситуацій: "Чому виникла пожежа?", "Як зарадити біді?";

рухливі ігри "Ми - пожежники", «Автомобілі»;

творче ЛЕГО- конструювання:«Пожежна частина»;

конкурс дитячого малюнка на тему: «Скажімо наше тверде «НІ» всім пожежам на землі»;

гра-лабіринт "Яка машина швидше погасить вогонь?».

четвертий день тижня - «Природа друг, коли ти її добре знаєш». Мета: закріпити та розширити знання дітей про

природне довкілля та навколишнє техногенне середовище. Змістове наповнення дня включало:

тематичні інтегровані заняття під рубрикою «Природа друг, коли ти її добре знаєш»;

пошуково – дослідницьку діяльність з об’єктами неживої природи;

екскурсійну подорож-гру «Безпечні кроки до природи»;

бесіду: «Харків – велике промислове місто», «Промислові підприємства та навколишня природа»;

35

гру-бесіду «Стихійні лиха»;

гру - моделювання «Землетрус»;

дидактичні ігри: « Можна – не можна», « Коли це буває», «Уважним будь».

п’ятий день тижня «День обізнаної дитини» (День цивільного захисту). Він проводився як показовий підсумковий

захід міського значення і включав різноманітні форми роботи з дітьми, педагогами та гостями:

урочисту лінійку;

квест «Правила знаєш життя зберігаєш» - - старша група № 6;

сюжетно-рольову гру «Пожежники» (з використанням ЛЕГО -конструктора) – старша група № 11;

інтегроване заняття «Уроки протипожежної безпеки Спасика та його друзів» - старша група № 10;

інтегроване заняття «Стихійні лиха» - старша група № 4;

заняття-тренінг «Ми вогню не боїмося, з ним боротися вчимося» - різновікова група № 12;

музично-поетичну вогняну феєрію – танцювальний гурток;

практичне відпрацювання заходів евакуації дітей із приміщень дошкільного закладу;

практичне відпрацювання дій невоєнізованих формувань ДНЗ в надзвичайних ситуаціях;

рухливі ігри, ігри-змагання з метою закріплення знань про особисту безпеку;

тематичні виставки: творчих робіт вихованців на тему: «Надзвичайні ситуації очима дітей»; методичної літератури,

наочних посібників, практичних матеріалів на тему: «Знай, умій, дотримуйся»;

розвагу на тему: «Лісова школа безпеки»;

конкурс малюнків на асфальті на тему: «Безпечний дивосвіт»;

моделювання практичних ситуацій;

36

дидактичні ігри, ігри – тренінги, ситуативні завдання;

рухливі та сюжетно – рольові ігри.

Загальна оцінка за організацію і проведення комплексного об’єктового тренування – «Тижня безпеки дитини» –

"відмінно". В ході його проведення було відмічено наступне:

- оповіщення, збір керівного і КНС пройшов організовано у встановлені терміни. Дані про обстановку та її оцінки,

постановка задач підлеглим відповідали задуму тренування і відпрацюванню навчальних питань;

- керівний і КНС показав достатній рівень умінь та навичок з організації управління підлеглими при проведенні

тренування;

- співробітники по сигналу «Увага! Пожежа! Усім залишити приміщення» діяли грамотно, чітко, організовано;

- документи по КОТ розроблені в повному обсязі, грамотно;

- імітація НС організована якісно.

Протягом року послідовно і систематично проводилась робота з педагогами щодо запобігання випадкам

дитячого травматизму: систематично проводились тематичні інструктажі, проводився огляд приміщень ДНЗ та ігрових

майданчиків, розглядались відповідні питання на нарадах за участю завідувача ДНЗ, на педгодинах. Упродовж року на

високому проведені наступні методичні заходи:

- педрада «Пріоритет – безпека життєдіяльності дошкільника»;

- консультації з питань безпеки («Гарантія успіху - співпраця всіх учасників навчально-виховного процесу», «Тиждень

безпеки в ДНЗ: змістовно, цікаво, корисно»);

- конкурс на кращий осередок дорожнього руху.

37

Протягом року методичний кабінет поповнився новинками методичних посібників із серії «Безпека

життєдіяльності дітей», постійно діяла тематична виставка в методичному кабінеті під рубрикою «Щоб не сталося

лиха».

Велика увага приділялася контрольно-аналітичній діяльності з питань безпеки життєдіяльності дітей. Упродовж

року проводилось вибіркове вивчення щодо системи роботи з дітьми та батьками з даного питання. З 14.11.2014 року по

26.11.2014 року завідувачем ДНЗ та вихователем-методистом було проведено тематичне вивчення: «Система роботи з

навчання дітей правил дорожнього руху в різних видах діяльності» (групи № 5, 6, 11), наслідки цього вивчення

узагальнені в довідці і доведені до відома педагогів на педраді.

Проводилась певна робота з батьками вихованців. Були використані наступні форми роботи: консультації, вручення

пам’яток, анкетування, інформування батьків через розміщення відповідних матеріалів в батьківських куточках.

Велика увага приділялась забезпеченню дотримання протипожежних норм і правил, техніки безпеки, вимог

безпечної життєдіяльності працівників. Організація роботи з техніки безпеки та охорони праці в дошкільному закладі

проводилась на виконання Закону України «Про охорону праці», згідно з «Положенням про організацію роботи з охорони

праці учасників навчально-виховного процесу в установах та закладах освіти», які і визначали єдину систему організації

роботи з охорони праці в КЗ «ДНЗ №290». У закладі в наявності «Положення про організацію роботи з охорони праці та

безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу дошкільного навчального закладу № 290», затверджене

наказом завідувача закладу від _ _ _ № __. Вся діяльність адміністрації ДНЗ щодо планування і проведення роботи з

працівниками закладу проводилась на підставі відповідних нормативних документів. Вчасно видавались накази про

призначення відповідальних за роботу з охорони праці, роботу з пожежної безпеки, з попередження дитячого

травматизму, проводились інструктажі. Необхідна ділова документація велась відповідно до нормативних вимог.

38

Впродовж навчального року порушень техніки безпеки з боку учасників навчально-виховного процесу не було.

V блок: медичне обслуговування

Вся медична робота упродовж року у закладі була спрямована на зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей,

формування їх здоров’я зберігаючої компетентності.

Дошкільний заклад має медичний кабінет, ізолятор для дітей з інфекційними захворюваннями. Їх обладнання в

основному відповідає нормативним вимогам. Медичне обслуговування дітей закладу забезпечують досвідчені старші

медичні сестри Єрмак Т.О. (загальний стаж – 13 р., стаж роботи на посаді – 6 р.), Латишева Т.О. (загальний стаж –

41р., стаж роботи на посаді – 25 років) та закріплений лікар-педіатр дитячої міської поліклініки № 4 Лоза І. В.

Однак, медичний кабінет недооснащено:

- набором скіаскопічних лінійок;

- маскою гумовою лицьовою.

Велику увагу протягом навчального року колектив дошкільного закладу приділив формуванню

здоров’язберігаючої компетентності дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася тривала

комплексна інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з корекційно-педагогічними заходами в умовах звичайного

режиму життя дошкільників. Дитину оточують кваліфіковані педагоги, практичний психолог, медичні сестри, які

здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль

за виконанням оздоровчих заходів, призначень лікаря, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я.

Аналіз стану здоров’я дітей

39

Показн. стану

здор.

Кільк.

показн.

Група здоров’я Група здоров’я Фізичний розвиток

І ІІ ІІІ осн. підг. спец. гарм. н/сер. в/сер.

Кількість

дітей (2014/2015 н.р.)

168 118 5 188 101 5 209 73 12

% 52,3 45,4 2,3 58,7 39 2,3 95,8 3,2 1

Кількість

дітей (2013/2014 н.р.)

209 100 3 230 80 2 215 87 10

% 52,7 45,8 1,5 50,5 48,6 0,9 98,6 0,9 0,5

Педагогами враховувалися ці показники під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового

режиму продовж дня, загартовуючих заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет тощо.У кожній віковій групі, за результатами обстеження дітей спеціалістами та антропометричними вимірюваннями, наявний листок

здоров’я вихованців, згідно з яким проводиться маркування меблів, здійснюється індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої

роботи.

У 2014/2015 навчальному році середнє відвідування дітьми дошкільного навчального закладу становить 4,9; 2012/2013

навчальний рік – 4,7.

40

Кращим відвідування дітей було у групі старшого дошкільного віку (6-й р.ж.) №12 (вихователь Чайка С. М.).

Менше відвідування було у групах раннього віку (3-й рік життя) №1 (вихователі Бойко С. М.) та в групі молодшого

дошкільного віку №2 (вихователі Горбунова Т. О.). Підсумки аналізувалися на нарадах при завідувачеві.

Відомості звітів на кінець навчального року узагальнені в таблицях 1-7.

Таблиця 1. Списочний склад дітей

2014/2015 2013/2014

Всього 294 312

До 3-х років 30 26

З 3-х до 6-ти років 164 286

41

Таблиця 2. Відвідування за навчальний рік

2014/2015 2013/2014

Всього 43171 44446

До 3-х років 3855 3265

З 3-х до 6-ти років 39316 41181

Таблиця 3. Пропуски загальні

2014/2015 2013/2014

Всього 34137 28514

До 3-х років 5181 3575

З 3-х до 6-ти років 28956 24939

Таблиця 4. Пропуски за лікарняними

2014/2015 2013/2014

Всього 299 339

До 3-х років 41 35

З 3-х до 6-ти років 258 304

42

Таблиця 5. Інші пропуски

2014/2015 2013/2014

Всього 33838 28175

До 3-х років 5140 3540

З 3-х до 6-ти років 28698 24635

Таблиця 6-1. Порівняльні дані захворюваності

Рік Число д/днів

відвідування

Число д/днів

пропущених

Пропущено по хворобі Показник захворюваності на

1000

Всього До 3-х

років

Всього До 3-х

років

Всього До 3-х

років

З 3-х до

6-ти

років

Всього До 3-х

років

З 3-х до

6-ти

років

2014/2015 43171 3855 34137 5181 299 41 258 61 20 35,5

2013/2014 44446 3265 28514 3575 339 35 304 75 167 65,5

Таблиця 6-2. Порівняльні дані захворюваності на 1000

Рік Випадків

ГРВІ

Випадків

грипу

Випадків

ГГЕК

Випадків

бронхіту

Випадків

пневмонії

Випадків

ангіни

Випадків

вітряної

віспи

Інші

випадки

2014/2015 61 - 5 - - - 32 -

2013/2014 75 - 1 - - - 38 2

43

Таблиця 7. Випадки захворювань

Рік Випадків

ГРВІ

Випадків

грипу

Випадків

ГГЕК

Випадків

бронхіту

Випадків

пневмонії

Випадків

ангіни

Випадків

вітряної

віспи

Інші

випадки

Всього: 2014/2015 20 - 5 - - - 32 -

2013/2014 24 - 1 - - - 38 2

До 3-х

років

2014/2015 7 - - - - - - -

2013/2014 5 - - - - - - 1

З 3-х до

6-ти

років

2014/2015 13 - 5 - - - 32 -

2013/2014 19 - 1 - - - 38 1

Питання захворюваності, відвідування та харчування дітей систематично розглядалися на засіданнях при

завідувачеві, аналізувалися показники та розроблялися заходи щодо їх покращення.

Великого значення приділено загартуванню дітей в умовах дошкільного закладу та сім’ї з метою зниження

захворюваності дітей. Була звернена увага на проведення оздоровчих заходів (загартування повітрям і водою,

використання фітотерапії, часнику, цибулі), попередження дитячого травматизму та забезпечення безпеки

життєдіяльності, а також проведення занять як з працівниками, так і з дітьми, з правил поведінки, надання першої

допомоги у надзвичайних ситуаціях. Ці питання розглядалися на засіданнях педагогічної ради (листопад), на

консультаціях для вихователів, загальних батьківських зборах, виробничих нарадах.

44

Протягом навчального року медичними працівниками та адміністрацією на заняттях з фізичної культури

проводились заміри моторної щільності та тренуючого ефекту. Результати замірів свідчать про те, що моторна щільність

занять в усіх вікових групах коливається у межах норми від 79% до 95%. Тренуючий ефект відповідав нормі в усіх

вікових групах 139-157 уд/хв.

VІ блок: організація харчування

Організація харчування дітей в дошкільному закладі здійснювалась відповідно до Закону України «Про дошкільну

освіту» ст..35, Інструкції з організації харчування у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом Міністерства

освіти і науки України, Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006 р. №298/227, враховуючи зміни, внесені

спільним наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України «Про затвердження

Змін до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах» від 26.02.2013 №202/165 та іншої

нормативної бази: постанови Кабінету Міністрів України „Про затвердження норм харчування у навчальних та

оздоровчих закладах” від 22.11.2004 року № 1591,  «Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих

закладах» затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України, Міністерства освіти і науки України від

01.06.2005 року № 242/329), «Порядку встановлення плати для батьків за перебування дітей у державних, комунальних

дошкільних та інтернат них навчальних закладах», затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України,

Міністерства освіти і науки України від 21.11.2002 року № 202.

Протягом року велика увага приділялась процесу організації харчування в дошкільному закладі, а саме:

- відпрацюванню режиму й графіка харчування дітей;

- прийому продовольчої продукції гарантованої якості;

- збереженню та дотриманню термінів реалізації продуктів;

45

- дотриманню технології приготування їжі;

- складанню перспективного меню;

- організації збалансованого харчування у відповідності з натуральними та грошовими нормами;

В закладі були створені належні умови для харчування дітей різних вікових груп. Всі групи були забезпечені

посудом в необхідній кількості (за кількістю дітей по списку) та необхідним інвентарем. За підтримки батьків та Ради

закладу на харчоблоці поступово оновлювався посуд, за потребою поповнювався необхідний інвентар, набір миючих та

чистячих засобів (сода, гірчиця та інш.) в необхідній кількості, підтримувався робочий стан технологічного обладнання.

Так, за 2014-2015 навчальний рік для поліпшення умов були вжиті такі заходи: придбані каструлі, спецодяг для

працівників харчоблоку; вчасно і неодноразово ремонтувалися електричний котел, холодильна шафа, електроплита. Для

цього залучались позабюджетні кошти (батьківські).

Харчоблок закладу протягом року не був укомплектований кадрами повністю, існувала вакансія кухаря, однак, був

забезпечений кваліфікованими кухарями ІІІ розряду Правда А.Д, Гладун І.В., відповідальним підсобним робітником

Батталовою Н.В. та комірником з великим досвідом роботи (35 років) Кобаска О.П.

У дошкільному навчальному закладі організовано трьохразове харчування. Вартість харчування однієї дитини в

день складала у 2014 році 11 гривень (5,00 гр. - сплачували батьки, а 6,00 гр. - держава), а з лютого 2015 року – 13

гривень (7.80 гр. – сплачували батьки, а 5.20 – держава).

Користувались пільгами щодо сплати за харчування сім’ї, сукупний дохід яких не перевищує прожиткового

мінімуму на кожного члена сім’ї за попередній квартал, діти-чорнобильці, діти, які позбавлені батьківського піклування,

46

діти з багатодітних сімей.та діти спеціальних груп з важкими порушеннями мовлення. Так, в 2014-2015 навчальному

році були забезпечені пільгами по харчуванню у порядку, визначеному Міністерством освіти і науки України 52 дитини

–логопати, 2 дітей (Уляницька Вероніка та Уляницький Влад, гр. № 5 та № 1), які постраждали внаслідок Чорнобильскої

аварії, 1 дитина (Зіалковська Вікторія, гр. .№ 6), як дитина, позбавлена батьківського піклування та 10 дітей з

багатодітних сімей (50%). Харчування дітей пільгового контингенту своєчасно фінансувалось за рахунок бюджетних

коштів.

Режим харчування дітей повністю відповідав режиму роботи дошкільного навчального закладу, суворо

дотримувалися інтервали між прийомами їжі.

Упродовж року контроль за організацією харчування здійснювався завідувачем дошкільного навчального закладу

Мережко В.І, сестрою медичною старшою Латишевою Т.О. та комісією громадського контролю, до складу якої залучені

голова профспілкового комітету закладу Савченко Т.В. та представник від батьків Барабаш Н.Є. Так, здійснювався

постійний контроль за якістю харчування, за закладкою продуктів, за дотриманням вимог до постачання, безпеки,

якості, умов зберігання і реалізації продуктів харчування і продовольчої сировини, за дотриманням санітарно-

гігієнічного режиму на харчоблоці, за технологією приготування страв, організацією харчування в групах тощо. На

основі контролю проводилась індивідуальна робота з певною категорією працівників. Результати контролю фіксувались

у відповідних журналах. Постійно контролювалось виконання посадових обов’язків працівниками, які беруть участь в

організації харчування (медперсоналом, комірником, заступником завідувача з господарства, кухарями, педагогічним і

технічним персоналом).

47

Також протягом року завідувачем та медслужбою проводився аналіз вартості харчування однієї дитини в день.

Фактична вартість харчування коливалася залежно від набору продуктів і в середньому за 2014 -2015 навчальний рік

склала 11 грн. 52 коп. (з вересня 2014 по січень 2015) та 14 грн. 12 коп. (з лютого 2015 по травень 2015) на одну дитину

в день. Економічні зміни в державі зумовили стрімкий зріст цін на основні продукти харчування. Тому денний набір

продуктів, що відповідає нормам, встановленим Кабінетом Міністрів України від 22.11.2004р. № 1591, перевищував

встановлену вартість.

48

Аналіз виконання грошових норм харчування В КЗ "ДНЗ № 290" в 2014-2015 навчальному році

10,72 11,14 11,7 11,76 12,2613,98 14,32 14,64 13,54

02468

10121416

Вересе

нь

Жовтен

ь

Листоп

ад

Груде

нь

Січень

Лютий

Березе

нь

Квітен

ь

Травен

ь

Був проведений також порівняльний аналіз виконання норм харчування:

49

152,8

96,4

72,477,7

66,565,3

44,445,639

45,1

59,365,4

47,355,5

0

20

40

60

80

100

120

140

160

Крупи М'ясо Яйце Риба Овочі Молоко Сир мякий

ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ ВИКОНАННЯ НОРМ ХАРЧУВАННЯ ЗА ОСНОВНИМИ ПРОДУКТАМИ У КЗ "ДНЗ № 290"

ПО CЕРЕДНЬОРІЧНИМ ПОКАЗНИКАМ У 2013- 2014 ТА 2014-2015 НАВЧ. РОКАХ (%)

2013-2014 НАВЧ. РІК2014-2015 НАВЧ.РІК

Слід зауважити, що у порівнянні з минулим роком поліпшені показники виконання норм по овочам, молоку , сиру

м’якому, м’ясу. Незначне погіршення відзначено по яйцям та крупам.

Також вагомий недолік в організації дитячого харчування стосується малого показника в % виконання норм на

основні продукти харчування. Причиною такого дисбалансу в харчуванні є значне підвищення цін на продукти

харчування та незавезення постачальниками риби, сиру твердого, рису, свіжих фруктів, деяких овочів (помідори, огірки,

кабачки) і т.інш..

50

Збір інформації про стан харчування дітей в ДНЗ був системним. На основі цієї інформації здійснювався

щоквартальний аналіз та приймались управлінські рішення, видавались накази.

Протягом року заклад був забезпечений продуктами. Продукти завозились якісні, з усіма необхідними

супроводжуючими документами. Сестрою медичною старшою, комірником закладу разом з постачальниками були

складені графіки постачання та обсяги завозу продуктів харчування і продовольчої сировини. Правильно оформлялись

та своєчасно подавались перспективні і поточні заявки, проводився аналіз виконання заявок постачальниками.

Завідувач затверджував перспективне меню, меню-розклад, денне-меню, режим харчування, графік видачі їжі,

акти бракеражної комісії, акти на видачу чи зняття продуктів при зміні чисельності дітей.

На підставі затвердженого примірного двотижневого меню, погодженого з територіальною установою державної

санітарно-епідеміологічної служби, щодня сестрою медичною старшою Латишевою Т.О. спільно з шефкухарем

Правдою А.Д. та комірником Кобаска О.П. складались меню-розкладки на наступний день. Меню-розкладки складались

відповідно до картотеки страв, затвердженої керівником дошкільного навчального закладу.

Під час приготування страв кухарі завжди користувались технологічними картками. Випадків недотримання

кухарем технології приготування страв протягом навчального року не зафіксовано.

Дітей, які потребували дієтичного харчування у дошкільному навчальному закладі в 2014 - 2015 навчальному році

не було.

51

Видача готових страв здійснювалась тільки після зняття проби медпрацівником або при його відсутності

керівником закладу. Щоденне зняття добових проб проводилось сестрою медичною старшою Латишевою Т.О., яка була

призначена наказом керівника відповідальною за організацію харчування у закладі, систематично і правильно.

Результати зняття проб готових страв своєчасно вносились до Журналу бракеражу готової продукції. добові Проби

відбирались своєчасно, в об'ємі порцій для дітей раннього віку та зберігались на харчоблоці в спеціальній ємності

протягом доби.

Результати контролю відсотків фактичних відходів продукції показали, що працівники харчоблоку правильно

підраховували кількість відходів, вчасно заносили інформацію до Зошиту обліку відходів. У разі надходження продуктів

харчування, в якій питома вага відходів перевищувала стандартну, то у Зошиті обліку відходів була вказана фактична

кількість відходів (у відсотках) за підписом трьох осіб та засвідчувався підписом керівника закладу. Всі відходи

зберігалися окремо у спеціальній тарі до закінчення робочого дня кухарів

Протягом 2014 – 2015 навчального року не було допущено порушень санітарно-гігієнічних норм і правил ні на

харчоблоці, ні в групових приміщеннях, де харчуються діти. З початку року весь посуд, кухонний інвентар був цілим,

промаркованим та використовувався тільки за призначенням. Однак, на кінець року вже спостерігались деякі випадки

наявності вищербленого посуду, необхідності поновлення маркування, необхідності поповнення посуду. Працівники

харчоблоку та помічники вихователів повністю були забезпечені необхідною кількістю миючих, чистячих та

дезінфікуючих засобів. Вони користувались тільки дозволеними СЕС мийними, дезінфікуючими засобами та зберігали

їх в спеціально відведених місцях. Щотижневі рейди-перевірки санітарного стану в групах та на харчоблоці свідчили,

52

що систематично проводились генеральні та поточні прибирання. Зауваження, які були виявлені під час контролю

приймались до відома та вчасно виправлялись.

Документація щодо організації харчування велась у відповідності до  Інструкції з організації харчування дітей у

дошкільних навчальних закладах, затвердженій спільним наказом МОН України та МОЗ України від 17.04.2006 №

298/227. В журнали заносилась достовірна інформація, вчасно заповнювались всі графи, однак спостерігались випадки

неохайного її оформлення.

Питний режим дітей в дошкільному закладі забезпечувався альтернативною водою гарантованої якості

«Роганська» та частково-кипяченою водою. Питна вода зберігалася в закоркованих ємностях та в ємностях (кувшинах),

спеціально відведених для кип’яченої води. Кип’ячену воду після охолодження до кімнатної температури отримували з

харчоблоку, зберігали у добре вимитому посуді і міняли не рідше ніж 1раз на добу, про що свідчили таблички-позначки

часу заміни. Контроль за організацією питного режиму здійснювався протягом року медичною службою та керівником

закладу, в результаті якого порушень не було виявлено.

Аналіз стану харчування дітей в ДНЗ показав, що вихователі, помічники вихователів ознайомлені з питаннями

гігієнічного та естетичного виховання дітей. Протягом року приділяли увагу вихованню культурно-гігієнічних навичок

під час вживання їжі. За кожною дитиною закріплене постійне місце за столом, при цьому розмір стола та стільця

підбрані відповідно до зросту дитини. Дітей првчали сідати за стіл охайними, з чистими руками, сидіти за столом

правильно і користуватися столовими приборами (згідно з вимогами навчальної програми). У дітей сформовані

культурно-гігієнічні навички під час приймання їжі. Всі діти вміють мити руки безпосередньо перед тим, як сідають за

53

столи, і після приймання їжі. Діти 5-го року життя (вихованці груп № 10,12,4, 5, 6) вміють чергувати у групі під час

приймання їжі з використанням санітарного одягу, сервірувати столи і збирати використаний посуд.

Всі групи повністю забезпечені необхідним посудом, який має належний естетичний вигляд та відповідає

санітарним вимогам..

Організації харчування в закладі приділялась велика увага: питання неодноразово заслуховувалось на засіданнях

Ради дошкільного навчального закладу (протокол від 21.11.2014 № 2, протокол від 18.02.2015 № 3), батьківських

зборах (протокол № 2 від 20.05.2015), виробничих нарадах (протокол від 26.12.2014 № 2), нарадах при завідувачеві

(протокол від 03.09.2014 № 1, протокол від 03.12.2014 № 4 , протокол від 14.01.2015 № 1, протокол від 11.02.2015 № 2,

протокол від 11.03.2015 № 3, протокол від 06.05.2015№ 5). В результаті надання пильної уваги даному питанню в

дошкільному закладі були вжиті також певні заходи для поліпшення організації харчування, а саме: всіма

працівниками, які беруть участь в організації харчування дітей в ДНЗ, була ретельно вивчена Інструкція з організації

харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженій спільним наказом МОН України та МОЗ України від

17.04.2006 № 298/227; проведені тестування з різними категоріями співпрацівників, співбесіди з різними категоріями

працівників закладу щодо обізнаності у вимогах Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних

закладах, та з батьками – засідання клубу молодих батьків; вчасно перевірялись виконання наданих рекомендацій,

усунення недоліків, які виявлялись під час контролю;

Протягом навчального року контролювались питання організації харчування дітей в кожній групі, в результаті чого

були виявлені недоліки щодо запізнення дітей на сніданок та, як наслідок - поодинокі випадки невчасного приймання

54

їжі, або відмова від неї по причині нагодування дитини батьками вдома. Також відзначались випадки надмірної кількості

залишків їжі по причині відмови споживання тих чи інших продуктів дітьми (в основному-молочної каші та хліба). За

даними недоліками були визначені причини залишків їжі, рекомендовані заходи щодо їх усунення: проведена

роз’яснювальна робота серед батьків.

Протягом зазначеного терміну спеціалістами санітарно-епідеміологічної служби перевірялась робота дошкільного

навчального закладу. Порушень у дотриманні санітарно-гігієнічних вимог під час організаціі харчування дітей у

приписах не зафіксовано.

55

VІІ блок: соціальний захист дітей

Дошкільний навчальний заклад забезпечено нормативно-правовими документами з питань соціального захисту

дітей. Наказом по дошкільному закладу «Про призначення громадського інспектора з охорони дитинства по ДНЗ

№290» призначено громадським інспектором Волкову Ю.С., вихователя-методиста. Вона оновлює базу даних дітей

пільгового контингенту та надає необхідну інформацію до управління освіти. Дана інформація доводиться своєчасно та

у повній мірі до відома батьків і педагогів під час виробничих нарад, батьківських зборів, на засіданнях батьківського

комітету, бесідах та консультаціях

Робота щодо соціального захисту дітей пільгових категорій проводилась за 4-а напрямками:

1. Виявлення та здійснення обліку дітей пільгового контингенту;

2. Просвітницька робота з батьками з роз’яснення прав сімей пільгового контингенту (консультативна допомога

батькам та особам, що їх замінюють;

3. Створення належних умов щодо розвитку, навчання та виховання дітей пільгового контингенту (психолого-

педагогічна допомога сім’ям, консультації вихователів, психолога, залучення дітей пільгового контингенту до

відвідування гуртків на пільгових умовах, проведення розвивально–корекційної роботи з метою повноцінного

розвитку дітей пільгового контингенту).

4. Надання матеріальної підтримки дітям пільгового контингенту: (53 дитини отримували безкоштовне харчування).

Феденьова А.В., практичний психолог, Волкова Ю.С., громадський інспектор, здійснювали супровід дітей та

родин за даними напрямками соціального захисту дошкільників. Для виявлення дітей пільгового контингенту у вересні

2014 року було проведено соціальне опитування сімей. Складено банк даних дітей пільгових категорій.

Упродовж 2014-2015 н.р. В ДНЗ виховувалось та навчалось 69 дітей пільгових категорій, а саме:

56

Практичним психологом розроблені відповідні напрямки роботи з дітьми пільгових категорій.З батьками та

членами родин проведена роз’яснювальна робота щодо права користування пільгами, проведене матеріально-побутове

обстеження сімей дітей пільгового контингенту. Сім’ям надавались необхідні консультації практичного психолога та

Категорія дітей Кількість дітей на кінець навчального року

дітей-сиріт -дітей, позбавлених батьківської опіки та піклування

1

дітей, батько яких записаний згідно зі статтею 135

6

дітей з малозабезпечених родин -

дітей з багатодітних родин 8

діти-інваліди -дітей військовослужбовців і працівників ОВС, які загинули під час виконання службових обов’язків

-

Дітей, батьки яких були шахтарями і загинули

-

Дітей, батьки яких були журналістами і загинули

-

дітей, які постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС

2

Напівсиріт -Інші категорії (логопати) 52

57

лікаря. Для категорії цих дітей організовано пільгову оплату за харчування, розроблено та впроваджується ряд заходів:

благодійна допомога до Дня захисту дитини, подарунки до Нового року, безкоштовні білети до лялькового театру.

Однак, правова освіта дітей і батьків упродовж начального року здійснювалась на недостатньому рівні.

58

VІІІ блок :наступність ДНЗ та початкової школи

Взаємодія дошкільного закладу і школи упродовж року здійснювалась за такими напрямках:

- взаємодія педагогічних колективів: спільні педагогічні ради, консультації, бесіди з учителями школи;

- взаємодія дитячих колективів дошкільного закладу і школи: екскурсія вихованців дитячого садка в школу,

проведення свят та розваг;

- взаємодія дошкільного закладу і ХЗОШ № 135 з батьками: консультації, батьківські збори, дні відкритих дверей.

Робота з наступності також включала цикл занять для дітей старшого дошкільного віку «Введення в шкільне життя»,

конкурс дитячих малюнків «Моя майбутня школа», сюжетно-рольову гру «Школа».

Але суттєвим недоліком в даній роботі є:

- відсутність системного та комплексного підходу до забезпечення наступності і перспективності між дошкільним

закладом і школою (відсутня модель взаємодії дошкільного закладу і школи з різних аспектів життєдіяльності,

єдина наскрізна дошкільно-початкова освіта);

- не відстежувалась успішність навчання у першому класі випускників ДНЗ;

- не проводився порівняльний аналіз державних стандартів дошкільної освіти і початкової школи (Базового

компонента дошкільної освіти та державного стандарту початкової загальної освіти);

- недостатньо приділялось уваги у роботі з батьками щодо амбіційно завищених вимог окремих батьків щодо

підготовки їх дітей до школи.

59

ІX блок : робота з дітьми мікрорайону, які не охоплені дошкільною освітою

У відповідності до Законів України «Про дошкільну освіту», «Про внесення змін до законодавчих актів з питань

загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу», «Положення про дошкільний

навчальний заклад», «Про систему роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні навчальні заклади» ( інструктивно –

методичний лист МОН України від 04.10.2007р. №1/9-583), «Про організацію роботи з дітьми старшого дошкільного

віку, які не відвідують дошкільні заклади» (лист МОН України від 18.12.2000р. № 1/9-510), «Про забезпечення

сприятливих умов для організованої підготовки дітей старшого дошкільного віку до школи» ( лист МОН України від

04.04.2005 року №1/9-163), адміністрація проводила протягом року певну роботу щодо охоплення дітей дошкільною

освітою:

- проведено облік дітей мікрорайону (від 0 до 6 років);

- складено та оформлено в електронному варіанті персоніфікований список, розподілений за роками народження,

який щорічно оновлюється та доповнюється;

- складено заходи щодо роботи з сім’ями дітей, які не відвідують дошкільні заклади.

Педагогами ДНЗ постійно проводилась роз’яснювальна робота серед батьків щодо необхідності здобуття дітьми

старшого віку дошкільної освіти та можливості отримання її в різноманітних організаційних формах. З цією метою

розповсюджувались серед батьків пам’ятки «Значення дошкільного періоду в загальному розвитку дитини», візитні

картки «Знайомтесь ближче: ДНЗ № 290» та проводились презентації дошкільного навчального закладу для мешканців

мікрорайону. Крім цього діти мікрорайону, які не охоплені дошкільною освітою, та їх батьки запрошувались на масові

заходи, що проводились на базі ДНЗ: Дні відкритих дверей, святкові ранки, вистави, спортивні розваги та змагання.

60

Але суттєвим недоліком в роботі з неохопленими дітьми є те, що в ДНЗ не впроваджувались різноманітні

форми здобуття дітьми дошкільної освіти (групи короткотривалого перебування дітей, групи вихідного дня тощо).

61

Х блок: робота психологічної служби ДНЗ

В 2014-2015 навчальному році психологічний супровід освітньо-виховного процесу в ДНЗ проводився згідно річного

плану за визначеними напрямками роботи, а саме: психодіагностичний, корекційно – розвивальний, консультативний,

організаційно-методичний, дослідно-експериментальний. Психологічною службою систематично проводились такі види

роботи:

психологічний супровід адаптації дітей до умов ДНЗ;

психологічний супровід дітей з вадами мовлення;

діагностика розумового розвитку дітей;

діагностика рівня розвитку психічних процесів у дітей (в т.ч. щодо упровадження ЛЕГО - технологій);

діагностика психологічної готовності дитини до навчання у школі;

робота з обдарованими дітьми;

робота з дітьми пільгового контингенту;

робота з дітьми-переселенцями з Донецької та Луганської області;

групова та індивідуальна корекційно-розвивальна робота з дітьми;

консультативно-просвітниницька робота з батьками та вихователями.

Протягом жовтня - листопада 2014 року з новоприбулими дітьми проводилась індивідуальна та групова корекційно-

розвивальна робота з метою полегшення перебігу адаптаційного періоду та швидкого входження дитини до дитячого

колективу за допомогою програми «Сходинки» О. Проценко та «Разом граємось – разом навчаємось» І.Гуламирян. На

кінець адаптаційного періоду та проведеної роботи можна дійти висновку, що 59 % дітей мають легку форму адаптації;

23 % дітей мають середню форму адаптації;18 % дітей мають важку форму адаптації.

62

В навчальному році велась системна та цілеспрямована робота психологічної служби щодо супроводу дітей з

вадами мовлення. Завдання психологічного супроводу реалізовувались через консультативну діяльність педагогів і

батьків щодо розвитку, виховання, соціальної адаптації та реабілітації дітей, а також через програму «Тілесно-

орієнтовані підходи до психокорекційної, та розвивальної роботи з дітьми» І.В. Ганічевої.

Діагностика розумового розвитку проводилась з дітьми молодшого дошкільного віку за допомогою методики Біне-

Сімона. Аналізуючи результати обстеження інтелектуального розвитку дітей, були зроблені певні висновки щодо

відповідності їх паспортного віку – віку інтелектуальному: у 83 % дітей від їх загальної кількості інтелектуальний

розвиток випереджає паспортний вік; у 4 % дітей - інтелектуальний розвиток відповідає паспортному віку і віковим

нормам; у 13 % дітей - інтелектуальний розвиток не відповідає паспортному віку (знаходиться на рівні, що є

характерним для дітей молодшого віку).

У рамках участі ДНЗ у міжнародному проекті «Сприяння освіті» щодо впровадження ЛЕГО-технологій в освітній

простір дошкільних навчальних закладів було створено авторську парціальну програму «ЛЕГО-світ на піску» (авторі

Волкова Ю.С., Тягліцова С.В.). Для відстеження ефективності програми, впливу ЛЕГО-конструктора на розвиток

пізнавальних процесів було проведене комплексне дослідження вхідне (листопад) та вихідне (травень) пізнавальної

сфери дітей старшого дошкільного віку.

Для дослідження рівня розвитку психічних процесів у дітей використовувались наступні методики:

- оцінка довільної образної пам’яті - методика «Знайди схоже»;

- оцінка наочно-дійового мислення – методика «Обведи контур»;

- оцінка образно-логічного мислення – мисленнєвих операцій аналізу та узагальнення – методика «Зайвий

предмет»;

63

- оцінка стійкості, об’єму, розподілу та переключення уваги – методика «Коректурна проба»;

- оцінка творчої уяви – методика «Де чиє місце»;

- оцінка зорового диференційованого сприйняття – методика «Знайди квадрат»;

Аналіз результатів діагностування засвідчив, що високий рівень розвитку психічних процесів у дітей в результаті

занять в гуртку збільшився на кінець навчального року у порівнянні з початком навчального року: пам’яті – на 2,1%,

наочно-дійового мислення – на 12%, образно-логічного – на 8%, уваги - на 24%, творчої уяви – на 2%, сприйняття – на 8

%.(див.таблицю 1)

64

Таблиця 1Зведена таблиця за результатами діагностування

дітей старшого дошкільного віку

Порівняльні результаті узагальнено у діаграмі №1,2.

Листопад 2014 р. (%)

24

84

52

28 3220

4 8

36 40

2012

32 36

1628

08

012

0102030405060708090

Наочно-дійовемислення

Образно-логічне

Мислення Увага Творча уява Зорове-диференційоване

сприйняття

Високий 73,9Достатній 17,4Середній 8,7Низький 0

Травень 2015 р.(%)

36

9276

304036

8 8

42 4024

016

2816

4 0 0 0 40

102030405060708090

100

Наочно-дійовемислення

Образно-логічне

Мислення Увага Творча уява Зорове-диференційоване

сприйняття

Високий 76Достатній 20Середній 4Низький 0

Об’єкт обстеження Показники рівнів розвитку у % Динаміка показниківПочаток навчального року Кінець навчального

року

Вис

окий

Дос

татн

ій

Сер

едні

й

Низ

ький

Вис

окий

Дос

татн

ій

Сер

едні

й

Низ

ький

Вис

окий

Дос

татн

ій

Сер

едні

й

Низ

ький

Пам’ять 73,9 17,4 8,7 0 76 20 4 0 +2,1 +2,6 -4,7 0

МисленняНаочно-дійове

24 20 20 28 36 36 24 4 +12 +16 +4 -24

Образно-логічне

84 4 12 0 92 8 0 0 +8 +4 -4 0

Увага 52 8 32 8 76 8 16 0 +24 0 -16 -8Творча уява 28 36 36 0 30 42 28 0 +2 +6 -8 0Зорове-диференційоване сприйняття

32 40 16 12 40 40 16 4 +8 0 0 -8

65

Дослідження психологічної готовності дитини до навчання у школі були використані наступні тести:

Тест «Шкільна зрілість» Керна-Йирасека;

Тест «Словниковий розвиток» Ю.Гільбух;

Тест «Фонематичний слух» Ю.Гільбух;

Тест «Послідовність дій»А.Н. Бернштейн;

Тест «Будиночок» Н.І.Гуткіної;

Тест «Намисто» І.І. Аргінської.

За результатами обстеження, у якому прийняли участь 63 дитини, виявлено, що психологічно готовими до

шкільного навчання можуть вважатися 97% дітей , 3% дітей – ще не є готовими до навчання у школі.

Інформація щодо результатів діагностування рівня психологічної готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі

узагальнена у таблиці та діаграмі №2.

Таблиця 2 Діаграма2

Рівні Кількість %Високий 30Достатній 67Низький 3

66

У 2014-2015 навчальному році обдарованих дітей у закладі було виявлено 18 (10 дівчаток, 8 хлопчика). З ними

проводились наступні заходи: спостереження, дослідження рівня розумового розвитку за методикою Біне-Сімона,

діагностика рівня розвитку психічних процесів. Були проведені бесіди з батьками обдарованих дітей.

Психологічний супровід дітей пільгового контингенту і дітьми-переселенцями з Донецької та Луганської області

вівся за допомогою спостереження, дослідження рівня розумового розвитку, діагностики рівня розвитку психічних

процесів, дослідження рівня психологічної готовності до шкільного навчання, корекційно-розвивальних занять та

програми «Робота психолога с гіперактивними, агресивними дітьми в дитячому садку» І.Л. Арцишевскої. Крім того були

проведені бесіди та консультації з батьками.

Ефективним були виступи на педрадах за темами: «Типові вікові проблеми спілкування з дітьми та способи їх

вирішення», «Про рівень психологічної готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі».

Протягом року систематичними були виступи на батьківських зборах за темами: «Адаптація дітей раннього та

молодшого дошкільного віку до умов ДНЗ», «Дитяча іграшка: у пошуках психолого-педагогічної цінності»,

«Психологічна готовність дітей до навчання у школі».

Узагальнюючи все вищесказане, можна зробити висновок про те, що робота практичного психолога закладу

проводилась на належному рівні. Але поряд з тим можна виділити ряд недоліків:

- щодо роботи з дітьми пільгового контингенту, переселенцями;

- щодо роботи з обдарованими дітьми4

- щодо активізації психологічного супроводу під час роботи з дітьми-логопатами;

67

- щодо систематизації бази психологічного інструментарію з різних аспектів корекційно-розвивальної роботи;

- щодо поповнення бібліотеки психолога новинками науково-медичної літератури.

68

ХІ блок: інформаційні та комунікаційні технології в системі роботи ДНЗ

Протягом року в ДНЗ проводилась систематична та цілеспрямована робота щодо забезпечення інформатизації

освіти. На сьогодні в закладі наявні 2 персональних комп’ютера, 1 лазерний принтер, 2 багатофункціональних пристрої,

1 мультимедійний проектор з екраном. В ДНЗ також наявна та успішно функціонує локальна мережа 4-х служб:

управлінської, методичної, психологічної та діловодства. Протягом року постійно залучалися позабюджетні кошти на

підтримку роботи наявної техніки (заправку картриджів, заміну кабелів тощо).

Протягом року успішно функціонував офіційний сайт закладу, що розкривав усі сфери життєдіяльності

(відповідальний діловод – Резніченко Р.О.).

Впровадження ІКТ в освітній простір ДНЗ впродовж року здійснювалось комплексно через різні сфери його

життєдіяльності. Це відображено на відповідній схемі та моделі (див. таблиця 1, таблиця 2).

Протягом навчального року активно використовувались ІКТ в управлінській діяльності ДНЗ:

- використання ПК «МОМ»;

- ведення ділової документації;

- використання електронної пошти, програми Skype тощо;

- проведення батьківських зборів, нарад;

- використання Інтернет;

- функціонування сайту закладу.

Ефективно використовувались ІКТ в методичній роботі:

- мультемедійний супровід різноманітних форм методичної роботи (педагогічних рад, семінарів, консультацій,

засідань творчої групи);

69

- проведення моніторингових процедур з різних аспектів освітньої діяльності;

- атестація педкадрів;

- робота педагогів із самоосвіти через опрацювання Інтернет-ресурсів з питань дошкільної освіти.

Упродовж року активно використовувались ІКТ в навчально-виховному процесі:

- у діяльності психологічної служби ДНЗ та в роботі вчителів-логопедів під час проведення психодіагностичної,

просвітницької, корекційно-відновлювальної, розвивальної та організаційно-методичної роботи.

70

Таблиця 1

Схема комплексного використання ІК-технологій в різних сферах життєдіяльності ДНЗ №290

71

Управлінська діяльність: адміністративно-господарська робота; адміністративно-педагогічна робота; контрольно-аналітична діяльність

Методична робота з педкадрами: курсова перепідготовка, атестації; наставництво; педагогічні ради; семінари; консультації; колективні перегляди;

робота творчої групи.

Робота психологічної служби: психодіагностика; просвітницька робота; корекційно-відновлювальна та розвивальна робота; організаційно-методична робота; науково-дослідна робота.

Робота вчителів-логопедів: діагностування рівня розвитку мови та мовлення у дітей; корекційно-розвивальна робота з дітьми; просвітницька робота з батьками

Робота діловода: ведення діловодства

Робота медичної служби: ведення обліку та проведення моніторингових процедур щодо харчування, відвідуваності, та захворюваності дітей

Дослідно-експериментальна робота: розробка експериментально-дослідної програми (далі ЕАП); розробка методичного супроводу до ЕАП; розробка моніторингового інструментарію; кількісна та якісна обробка та збереження результатів моніторингових досліджень; створення мультимедійних презентацій.

Самоосвіта педагогів

Інф

орм

ацій

но-к

омун

ікац

ійні

техн

олог

ії

у до

шкі

льні

й ос

віті

Упродовж року було активізовано роботу щодо підвищення ІКТ –компетентності педагогів. На високому

методичному рівні був проведений семінар «Інформаційно-комунікаційні технології як чинник підвищення

ефективності корекційно-розвивальної роботи з дітьми – логопатами» (березень 2015 р.) та колективні перегляди

занять з використанням ІКТ в старших групах № 4, 10, 11 (травень 2015 р., тема занять - «Спасик та його друзі

спішать на допомогу», «Стихійні лиха», «Подорож до лісової галявини», «Подорож до країни звуків та букв»).

Учителі-логопеди ефективно використовували у роботі з дітьми з вадами мовлення різноманітні комп’ютерні

програми «Живий звук», «Ігри для Тигри», «Домашній логопед», «Вундеркінд з пелюшок».

Особливо ефективним було використання ІКТ в ЦРО «Гармонія» (вихователь Чайка С.М). Для цього в ЦРО

створені необхідні умови: за кошти батьків придбано ноутбук, створений та систематизований банк комп’ютерних

та навчальних програм за розділами «Розвиваючі ігри», «Навчальні ігри», «Ігри-квести», «Ігри-забави»,

дидактичних і методичних матеріалів з використанням інформаційних технологій. Вихователь ЦРО «Гармонія»

Чайка С.М. використовувала під час проведення фронтальних, групових, та міні-занять різноманітні комп’ютерні

програми: «Країна знань», «Уроки тітоньки Сови», «30 кроків до школи». Також нею активно використовувався

мультимедійний супровід під час проведення групових батьківських зборів, творчих зустрічей з батьками, свят та

розваг.

Використання ІКТ в системі освіти ДНЗ дало змогу:

- підвищити ефективність освітнього процесу (заощадив ся час на розробку дидактичних матеріалів, стало

презентабельнішим їх оформлення);

1

- підвищити якість дошкільної освіти в групах загального розвитку та в групах з вадами мовлення

(підвищилась динаміка занять, їх ефективність, а також мотивація дітей до їх проведення, активізувалась

пізнавальна діяльність дітей);

- удосконалити систему управлінської діяльності в ДНЗ. Завдяки повному використанню ІКТ стало можливим

проведення моніторингових процедур з різних аспектів управлінської діяльності: адміністративно-

господарської роботи, адміністративно-педагогічної та контрольно-аналітичної діяльності;

- підвищити рівень роботи методичної служби ДНЗ завдяки активному використанню мультимедійного

супроводу під час проведення різних форм методичної роботи;

- підвищити рівень роботи психологічної служби ДНЗ через широке використання моніторингових процедур з

різних аспектів її діяльності та використання мультимедійного супроводу у просвітницькій роботі з

батьками щодо збереження та зміцнення психічного здоров’я дітей;

- удосконалити просвітницьку роботу з батьками через розміщення на сайті ДНЗ інформаційно-практичних

матеріалів з різних питань життєдіяльності дітей, проведення Інтернет-консультацій тощо.

Однак, недоліками в роботі ДНЗ з питань інформатизації є:

недостатній рівень ІКТ-компетентності деяких педагогів;

недостатня оснащеність ДНЗ комп’ютерною технікою – в ідеалі вона має бути у кожній групі;

ХІІ блок : соціально-економічний розвиток

Дошкільний заклад повністю забезпечений необхідним технологічним та господарчим обладнанням. Все

обладнання знаходиться у задовільному робочому стані.

2

Заходи, передбачені планом, по збереженню та зміцненню матеріальної бази виконані майже стовідсотково.

Залучені кошти, отримані від благодійних внесків батьків та зі спецрахунку, дозволили провести заходи щодо

проведення ремонтних робіт та поповнення матеріально-технічної бази ДНЗ. За період з 01 вересня 2014 року по 01

вересня 2015 року в ДНЗ проведені наступні роботи:

замінені вітражні вікна на металопластикові (на фасаді центрального входу);

капітально відремонтований ганок на центральному вході;

проведений капітальний ремонт спальної кімнати в групі № 2;

проведений капітальний ремонт туалетної кімнати в групі №11;

проведений ремонт дахів на павільйонах груп № 6, №9, № 3, №7;

встановлений дах на ганку харчоблоку;

замінений дах на господарчій споруді;

підготовлена теплорамка до роботи в осінньо-зимовий період;

проведено щорічне випробування заземлення та опору ізоляції електромережі та обладнання в закладі;

побілений цоколь по всьому периметру будівлі – 360 м. пог.;

замінені вікна на металопластикові в групі № 7;

проведена перевірка вентиляційної системи та тепло регуляторів на печах харчоблоку;

проведена дератизація приміщення закладу;

відремонтовано технологічне обладнання на харчоблоці (холодильна шафа, електрокип’ятильник) та на пральні

(пральні машини);

повірені вогнегасники, ваги, гирі та манометри;

3

пофарбоване все ігрове та спортивне обладнання на території ДНЗ;

покрита лаком паркетна підлога в музичній залі;

пофарбовані білою фарбою коридорні переходи (східці, двері);

висаджено квітів -1000 шт.;

завезено пісок для ігор дітей – 9 м. куб.;

встановлена дитяча пісочниця на ігровому майданчику гр. № 6;

завершена робота по виведенню підпірної стіни на території закладу;

пофарбована огорожа.

Придбано: будівельні матеріали для проведення ремонтних робіт;

банер для центрального входу;

миючі та чистячі засоби;

посуд та інвентар для харчоблоку;

насіння квітів та овочів;

фарбу;

крейду, вапно;

господарчий інвентар;

шафи для посібників (гр..№2 та №6);

ігри та іграшки;

медикаменти;

4

манометри для теплосистеми;

методичну літературу;

м’який інвентар: спецодяг для працівників харчоблоку, гумові фартухи для помічників вихователів (12 шт.),

бавовняні серветки для приймання їжі (по 2 комплекти на кожну дитину), халати для вихователів (12 шт.),

килим (група № 7), гардини (групи № 9 та № 11);

дитячі стільчики (група № 5);

покривала для ліжок (група № 1);

ноутбук (група №12).

Санітарний стан приміщень закладу постійно утримувався відповідно до нормативних санітарно-гігієнічних вимог.

Ігрові майданчики були завжди чисті та полагоджені.

Вихователі груп, двірники Ямщикова Л.К., Чібісова О.О. та заступник завідувача з господарства Кобаска Д.В.

завжди дбали про безпеку дітей та співпрацівників: обстежували територію, місця для прогулянок дітей на виявлення

небезпечних речей, оглядали підлогу, східці, віконні рами тощо. Гігієнічний режим прибирання та провітрювання в

групах контролювався постійно сестрою медичною старшою Єрмак Т.О. Робочі місця протягом року відповідали

санітарно – гігієнічним нормам, вимогам техніки безпеки і охорони праці. Необхідним господарчим інвентарем,

обладнанням та спецодягом були забезпечені всі категорії обслуговуючого персоналу.

Перспективними напрямами роботи на наступний навчальний рік у сфері матеріально – технічного і

навчально – матеріального забезпечення освітньої діяльності залишається подальше оснащення:

- всіх сфер діяльності закладу;

- педагогічного процесу;

5

- усіх видів діяльності дітей, їхнього побуту;

- фізкультурно – оздоровчої, медичної бази (з метою урізноманітнення здоров’язберігаючих технологій);

- умов праці працівників ДНЗ.

6

1.3. Узагальнені висновки щодо здобутків, труднощів, недоліків у роботі дошкільного закладу упродовж 2014-

2015 навчального року

У цілому роботу всіх сфер життєдіяльності дошкільного навчального закладу упродовж 2014-2015 навчального

року можна вважати задовільною.

Виходячи з недоліків роботи, зазначених вище, у наступному навчальному році …

І. З питань організація методичної роботи Щодо удосконалення роботи з упровадження ЛЕГО – технологій в освітній процес ДНЗ:

1.1. Активізувати роботу з батьками щодо їх залучення до спільної роботи в реалізації завдань в межах проекту

«Сприяння освіті» через проведення майстер-класів, тренінгів, участь у тематичних конкурсах на кращу ЛЕГО –

модель.

1.2. Поповнити ЛЕГО - арсенал наочним матеріалом (схемами послідовних дій, фотографіями ЛЕГО - моделей) щодо

реалізації тематичних блоків за програмою Т.Пекккер «ЛЕГО – конструювання.

1.3. Скоординувати роботу методичної служби ДНЗ щодо удосконалення ЛЕГО – середовища в групах, що

упроваджують ЛЕГО –технології: розробити зразки ЛЕГО – куточків, інформаційних постерів тощо.

1.4. Створити належні умови для удосконалення роботи педагогів з самоосвіти з використанням Інтернет - ресурсів

(наприклад, web – сайту www . lego . com / education ).

1.5. Упровадити в роботу з дітьми групи № 4,10 програму Т.Пеккер «ЛЕГО – конструювання» (нову редакцію).

1.6. Скоординувати роботу творчої групи щодо участі у дитячому архітектурному відео-конкурсі (якщо учасниками

проекту буде висунута ініціатива щодо проведення цього конкурсу в м.Харкові).

1.7. Організувати роботу по розширенню мережі груп, що будуть упроваджувати ЛЕГО – технології (із 3-х до 7-и).

7

1.8. Опрацювати нову редакцію програми Т.Пеккер «ЛЕГО - конструювання», забезпечити методичний супровід

щодо її упровадження в ДНЗ.

Щодо виконання Закону України «Про засади державної мовної політики»:

1.9.Організаувати методичний супровід просвітницької роботи для батьків щодо зміцнення статусу української мови

як державної, щодо вивчення рідної мови, формування мовленнєвої культури дітей.

Щодо супроводу роботи ЦРО «Гармонія»:

1.10. Відпрацювати механізм використання існуючого в групі арсеналу дидактичного матеріалу для гармонійного

розвитку особистості дитини: пісочної анімації, креативної дошки, обладнання для пошуково-дослідницької діяльності,

наочний матеріал з валеологічного виховання.

ІІ. З питань організації та результативності освітнього процесу

2.1. Активізувати роботу з патріотичного виховання дітей через формування комплексу знань про сім’ю, родину,

рідне місто, Батьківщину, Україну.

2.2. Активізувати використання опорних карток, інтерактивних вправ з мовленнєвого спілкування, рухливих ігор зі

словесним супроводом з метою підвищення рівня розвитку навичок зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку;

2.3. Вчити дітей при проведенні сюжетно-рольових ігор умінню вести діалог, використовуючи зразок вихователя;

активізувати вихователю проведення попередньої роботи: через дидактичні ігри, екскурсії до закладів, що надають

населенню різні види послуг;

2.4. Урізноманітнити форми проведення роботи щодо формування у дітей морально-етичних норм поведінки у

спілкуванні один з одним, через використання таких форм роботи як:

- обговорення ситуацій морального вибору;

8

- хвилинки доброчесності;

- «Дні добрих справ» тощо.

2.5. Розробити систему організаційно - методичного та психологічного супроводу щодо виявлення та розвитку

творчих здібностей та обдарувань у дітей та технологію їх здійснення.

ІІІ. З питань фізкультурно-оздоровчої роботи

3.1. Забезпечити чітку систему у проведенні фізкультурних свят та розваг.

3.2. Удосконалити та урізноманітнити систему засобів загартування дітей.

ІV. З питань організації харчування

4.1. Забезпечити неухильне дотримання нормативно – правових документів щодо організації харчування в

дошкільному закладі;

4.2. Дбати про збагачення раціону дітей: сиром твердим, сметаною, овочами, м’ясом, творогом, фруктами

свіжими, соком;

4.3. Ретельно відстежувати вартість харчування, не виходити за межі встановлених норм;

4.4. Забезпечити належний стан ведення документації з організації харчування: писати розбірливо, не

допускати виправлень, заштриховувань;

4.5. Посилити контроль за дотриманням режиму харчування дітей в дошкільному закладі, проводити роботу з

батьками щодо недопущення запізнень дітей на сніданок

9

V. З питань ох охорони прав дитинства та соціального захисту дітей

5.1. Активізувати роботу з правової освіти дітей і батьків з урахуванням вимог Базового компонента дошкільної

освіти.

VІ. З питань наступності ДНЗ та школи

6.1. Запровадити систему вивчення успішності навчання у першому класі випускників ДНЗ;

6.2. З метою коригування освітнього процесу і питань наступності між ДНЗ і школою провести порівняльний аналіз

державних стандартів дошкільної освіти і початкової школи;

6.3. Організувати серед батьків роз’яснювальну роботу щодо адекватних вимог до дітей з питань їх підготовки до

школи.

VІІ. З питань роботи з дітьми мікрорайону, які не охоплені дошкільною освітою

7.1. Передбачити можливе відкриття на базі ДНЗ групи короткотривалого перебування дітей – “Впевнені кроки до

школи” (гурток з підготовки дітей до школи).

VІІІ. З питань роботи психологічної служби

8.1. Вдосконалити психологічний супровід щодо здійснення освітньо-виховного процесу з дітьми пільгового

контингенту та переселенцями.

8.2. Налагодити психологічний супровід щодо виявлення та розвитку творчих здібностей та обдарувань у дітей.

8.3. Активізувати роботу психологічної служби щодо ефективного здійснення освітньо-виховного процесу в

логопедичних групах через використання корекційно-розвиваючих програм.

10

8.4. Упорядкувати діагностичний інструментарій щодо комплексної перевірки адаптації дітей до умов ДНЗ та рівня

готовності до навчання у школі.

8.5. Поповнити існуючий банк (картотеку) психодіагностичним інструментарієм, розвивально-корекційними

програмами, методичними матеріалами та літературою.

ІХ. З питань упровадження інформаційних та комунікаційних технологій в систему роботи в ДНЗ

9.1. Вдосконалити роботу щодо подальше упровадження інформаційних та комунікаційних технологій в систему

роботи в ДНЗ через:

розроблення системи організації консультативної методичної підтримки щодо підвищення ІКТ-компетентності

педагогів;

розширення використання ІКТ в роботі з дітьми всіх викових груп;

подальше розроблення і апробація технологій мультимедійного супроводу освітнього процесу;

розширення парку комп’ютерної та оргтехніки в ДНЗ;

оновлення і поповнення банку комп’ютерних навчальних програм, дидактичних і методичних матеріалів з

використанням ІКТ-технологій у роботі ДНЗ;

систематичне поповнення розділів та поновлення інформації на офіційному сайті ДНЗ.

Х. З питань соціально-економічного розвитку ДНЗ

10.1. Спланувати конкретні заходи по збереженню та зміцненню матеріальної бази на 2015-2016 навчальний рік з

обов’язковим погодженням з батьками закладу;

10.2. Продовжити роботу щодо заміни вітражних вікон в приміщенні закладу.

10.3. Все технологічне обладнання в закладі берегти та тримати в робочому стані.

11

10.4. Забезпечити вихованців та педагогічних працівників арсеналом необхідних дидактичних, інформаційних та

методичних матеріалів для повноцінної, якісної організації освітнього процесу;

10.5. Забезпечити дітей необхідною кількістю м’якого інвентарю (3-ім комплектом постільної білизни та сучасними

покривалами на ліжка);

10.6. Поповнити парк комп’ютерної та оргтехніки в ДНЗ;

10.7. Поповнити, осучаснити обладнання та атрибутику для проведення фізкультурно – оздоровчої роботи в

дошкільному закладі;

10.8. Дбати про повноцінну роботу медичної служби: вчасно поповнювати деззасоби, ліки першої медичної

допомоги, забезпечувати періодичними виданнями та новинками фахової літератури тощо;

10.9. Створити безпечні умови праці кожному співпрацівнику дошкільного закладу, згідно з Колективним

договором та Комплексними заходами з охорони праці, забезпечуючи спецодягом, засобами індивідуального захисту,

поповнюючи засоби безпеки (гумові рукавиці, діелектричні килими), ремонтуючи та поновлюючи технологічне

обладнання тощо).

12

ІІ.ПРІОРИТЕТНІ ЗАВДАННЯ НА 2015 / 2016 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Виходячи з аналізу освітньоі та методичноі роботи, враховуючи досягнення і недоліки, діяльність педагогічного

колективу КЗ «ДНЗ №290» в 2015 – 2016 н. р. буде спрямована на реалізацію таких пріоритетних завдань:

1. Підвищення якості дошкільної освіти шляхом інтеграції ЛЕГО – технологій в різні види дитячої

діяльності: ігрову, логіко – математичну, мовленнєву, пізнавальну, фізичну, образотворчу (в рамках

участі в Міжнародному проекті «Сприяння освіті»).

2. Продовження роботи щодо підвищення мовної та мовленнєвої компетенції дітей шляхом упровадження

сучасних технологій в освітній простір ДНЗ.

3. Спрямування освітнього процесу на відродження у дітей національної свідомості шляхом розширення

знань про сімю, родину, рідне місто, Батьківщину.

13

ІІІ. Методична робота з кадрами3.1. Педагогічні ради

№з/п

Логіка обговорення проблеми Термін Відповідальні Примітка про виконання

1 2 3 4 5І

1.

2.

3.

4.

5.

У новий навчальний рік – з оптимізмом

Інформація про виконання рішень попередньої педради ( протокол від 29. 05. 2015 р. .№4) .

Вибір секретаря педагогічної ради.

Річний план роботи ДНЗ - документ прямої дії (обговорення та схвалення плану роботи ДНЗ на 2015 - 2016 н.р.) – інформація. Освітній потенціал ЛЕГО – конструктора: використовуймо повною мірою ( про напрями процесу інтеграції ЛЕГО – конструктора в різні види діяльності дітей) – інформація.

Обираємо програму, навчальні посібники для роботи з дошкільниками - обговорення питання про вибір програм на 2015-2016 н.р. в контексті інструктивно-методичних рекомендацій МОН України «Про організацію освітньої роботи в ДНЗ у 2015-2016н.р.»

інформація.

31.08.2015

Волкова Ю.С.

Мережко В.І.,

Мережко В.І. Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С

Волкова Ю.С.

14

6.

7.

8.

9.

Зміни в організації освітнього процесу відповідно до нормативних вимог: Наказу МОН України «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності» ( від 20. 04. 2015 р. № 446) та інструктивно-методичних рекомендацій МОН України «Про організацію освітньої роботи в ДНЗ у 2015-2016н.р.» - інформація.Вирішення організаційно – методичних питань:- затвердження розкладу занять на 2015 – 2016 н. р.;- затвердження форм планування навчально – виховної роботи з дітьми;- організація гурткової роботи;- ознайомлення з перспективним планом атестації і проходження курсової перепідготовки;- призначення наставників для молодих педагогів. Завдання та пріоритетні напрямки роботи психологічної служби ДНЗ – інформація.Вироблення проекту рішення педагогічної ради.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Феденьова А. В.

Волкова Ю. С.

15

ІІ

1.

2.

3.

4.

5.

Шляхи пробудження національної самосвідомості дітей: реалії, проблеми, пошуки, перспективи

Інформація про виконання рішень попередньої педради.

Формування національної самосвідомості дітей як складової патріотичного виховання в контексті завдань БКДО та програми « Дитина» - інформаційне повідомлення.

Система роботи з виховання у дітей національної свідомості шляхом розширення знань про сімю, родину, рідне місто, Батьківщину

- довідка за результатами тематичного вивчення.

« А у мене це так …» - інформація із досвіду роботи вихователів:4.1. Форми та методи роботи з дітьми по

вихованню у них любові до рідного краю: причетності до рідного дому, сімї, дитячого садка, міста;

4.2. Ознайомлення дітей з рідним містом як засіб патріотичного виховання.

4.3. Робота з батьками з питань формування національної свідомості дітей.

Підсумки конкурсу - огляду на кращий національний

листопад Мережка В.І., Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Мережко В.І.

Волкова Ю.С.

Вихователі груп

.

. Мережко В.І. Волкова Ю.С.

16

6.

осередок - презентація осередків.

Вироблення проекту рішення педагогічної ради.

Волкова Ю. С.

ІІІ

1.

2.

3.

4.

.

5.

Формування мовленнєвої компетентності дітей: знахідки, проблеми, перспективи

Інформація про виконання рішень попередньої педради.Мовленнєвий розвиток дитини: шляхи оптимізації - інформація.Різноманітність використання інтерактивних методів та прийомів навчання на заняттях з мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку

- довідка за результатами тематичного вивчення.

Обмінюємося досвідом: - слайд - шоу із досвіду роботи педагогів:

4.1. Розвиваємо мовлення з ЛЕГО-конструктором;

4.2. Розвиваємо мовлення , спілкуючись з піском;4.3. Розвиваємо мовлення, спілкуючись з

комп’ютером;4.4. Розвиваємо мовлення з використанням

опорних схем.Вироблення проекту рішення педагогічної ради.

лютий Мережко В.І., Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Мережко В.І

Волкова Ю.С.

Гончарова О Ж

Стадник Є. А. Ревенко О.В.

Вихователі

Волкова Ю. С.

17

ІV

1.

2.

3.

4.

5.

Час підсумків, час рішень: плюси і мінуси навчального року

Інформація про виконання рішень попередньої педради.

Результативність роботи педагогічного колективу дошкільного закладу у 2015-2016 навчальному році

- інформація.

Інтеграція ЛЕГО - конструктора в освітній простір ДНЗ: проблеми, підсумки, перспективи

- інформація.

Рівень психологічної готовності старших дошкільників до навчання у школі

- інформація.Літо – пора оздоровлення :

5.1. Пріоритетні завдання ДНЗ на літній оздоровчий період (схвалення плану роботи ДНЗ)

- презентація плану роботи на літній оздоровчий період.

5.2. Комплекс медико-педагогічних умов для організації повноцінного відпочинку та оздоровлення дітей, профілактика дитячого травматизму

травень Мережко В.І., Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Мережко В.І.

Волкова Ю.С.

Феденьова А. В.

Мережко В.І., Волкова Ю.С.

Єрмак Т.О.

18

6.

- рекомендації.

5.3. Особливості планування роботи влітку. - рекомендації. Вироблення проекту рішення педагогічної ради.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

3.2. Підвищення рівня фахової майстерності педагогів

№з/п

Логіка обговорення проблеми Форма роботи

Термін Відповідальні Відмітка про виконання

1 2 3 4 5 6І

1.

2.

3.

Інтерактивний семінар з елементами тренінгу.

Тема: « Розвиваємо мовлення разом з ЛЕГО – конструктором»

Актуалізація теми; окреслення завдань семінару.

«Архітектори свого настрою»

Особливості мовленнєвої роботи з використанням ЛЕГО - конструктора

Інформаційне повідомлення

Вправа – налаштування з

ЛЕГО – цеглинками

Інформаційний «Кошик для вихователів»

листопад

Мережко В. І.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

19

4.

4.1.4.2

5.

Вчимося розвивати мовлення дітей разом з ЛЕГО - конструктором« Розповіді за ЛЕГО – пейзажами складаємо – мовлення розвиваємо»« Навчаємось презентувати ЛЕГО – моделі»

« Переваги – перешкоди »

Мовленнєвий тренінг ( робота в мікро групах)

вправа - рефлексія

Мережко В. ІВолкова Ю.С.

Волкова Ю.С.Мережко В.І.

ІІ

1.

2..

3

4.

Семінар – практикум.Тема: «Здоров'язбережувальні

технології – в роботу з дітьми»

Актуалізація теми; окреслення завдань семінару.

«Пальчикове привітання»

Курс – на здоров'язбережувальні технології.

Розмаїття здоров'язбережувальних технологій

Інформація

Вправа - налаштування

Інформація, вправа « Квітка здоровязбережувальних технологій »

Хвилинки презентації

лютий

Волкова Ю.С

Волкова Ю.С.

Мережко В. І.

Волкова Ю.С.

20

4.1 Психогімнастика – шлях до психічного здоровя

Презентація технології психотерапії

Феденьова А. В.

4.2

4.3

4.4

4.5

5.

ІІІ

Піскотерапія заспокоює і розвиває

Фізкультхвилинки з ЛЕГО

Імунна гімнастика з гумовими мячами

Арт – терапія( звукотерапія і музико терапія ) як сучасна здоров'язбережувальна технологія

« Побажання здоров'я»

Майстер – клас для вихователів ДНЗ району.

Тема: « ЛЕГО – технології в освітньому процесі дошкільного навчального закладу»

Презентація методупіскотерапії

Презентаціякомплексів фізкультхвилинокПрезентаціякомплексів імунної гімнастики

Презентаціякомплексів звукотерапії і музико терапії Вправа - рефлексія

Презентація досвіду роботи педагога – майстра, серія інтегрованих занять

Квітень

Стадник Є. А.

Власенко І. А.

Уварова Т. А.

Москальова Т. А.

Волкова Ю.С.

ІВолкова Ю.С.

21

з дітьми з використанням ЛЕГО – конструктора, ЛЕГО - асорті з учасниками ( комплекс ігрових вправ).

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Національний куточок в групі : методичні аспекти.

Напрями планування роботи з навчання мови і розвитку мовлення дітей дошкільного віку.

Пішохідні переходи::підвищуємо рухову активність дітей.

Блог – важливий чинник оптимізації освітнього процесу.

Виховуємо громадянина ( морально – правові аспекти вихованості).

Як привчати дошкільників до праці

Фронтальні консульта

вересень

жовтень

листопад

грудень

січень

лютий

Волкова Ю.С..

Волкова Ю.С..

Мережко В.І

Волкова Ю.С.

Мережко В.І

Волкова Ю.С.

22

7.

8.

9.

Діалоги в природі ( виховання ціннісного естетичного ставлення до природи.

Колективні творчі ігри як інструмент соціалізації дошкільників.

Вчимо співробітництву змалку (формування дружніх партнерських стосунків у групі однолітків)

березень

квітень

травень

Волкова Ю.С.

Феденьова А. В.

Мережко В.І.

- з питань ведення ділової документації;

- з питань упровадження авторської програми «Дивосвіт» щодо ознайомлення дітей з природою через блокову систему;

- з питань упровадження авторської програми «У гармонії зі світом та із самим собою» щодо соціального розвитку дітей;

- з питань удосконалення гурткової роботи в ДНЗ;

Груповіконсультації

протягомроку

Мережко В.І., Волкова Ю.С.,

23

- з питань упровадження ЛЕГО- технологій;

- з питань упровадження ІКТ;

- з питань планування та проведення освітньої роботи за БКДО та програмою «Дитина»;

- з питань проведення освітньо-виховної роботи в Центрі розвитку особистості “Гармонія”;

- з питань організації роботи гуртків;

- з питань підготовки до розваг та свят;

- з питань самоосвіти;- з питань підготовки до

педагогічних рад;- з питань підготовки колективних

переглядів занять;- з питань проведення занять та

режимних моментів;- з питань проведення оцінювання

досягнень дітей;- з питань атестації педкадрів;- за запитом педагогів;

Індивідуальніконсультації

протягомроку

Мережко В.І., Волкова Ю.С.

24

- з питань удосконалення роботи за парціальною авторською програмою «ЛЕГО-світ на піску»

.

І. Вчителі – логопеди:

1.Оформлення документації згідно нормативних вимог;2. Використання інтерактивних методів та прийомів навчання на заняттях з мовленнєвого розвитку дітей з вадами мовлення.3.Організація корекційно – розвивальної роботи з використанням ІКТ.4. За запитом вчителів-логопедів.

ІІ. Музичні керівники:1. Оформлення документації згідно нормативних вимог;

Консультації для вузьких

спеціалістів

вересень

грудень

лютий

протягом року

вересень

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Мережко В.І.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С

25

2. Арт – терапія як сучасна здоров'язбережувальна технологія.

3. . За запитом музичних керівників.

ІІІ. Практичний психолог:

1.Партнерська взаємодія вихователя – методиста ДНЗ і практичного психолога : основні аспекти педагогічного дуета в 2015 – 2016 н. р.

2. Оформлення документації згідно нормативних вимог;

3. Психологічний супровід освітньої роботи в ЦРО « Гармонія»: сутність. напрямки, перспективи.

4. . За запитом практичного психолога.

січень

протягомроку

вересень

жовтень

листопад

протягомроку

Волкова Ю.С

Мережко В.І.Волкова Ю.С

Волкова Ю.С

Волкова Ю.С

Волкова Ю.С

Волкова Ю.С

І. На рівні ДНЗ:

Фестивалі відкритих

педагогічних ідей(відкриті заняття)

26

1.

2.

3.

1.

2.

3.

« Наше місто – наш дім , дуже гарно жити в нім» - віртуальна подорож по рідному місту з використанням ІКТ.

Заняття з розвитку мовлення з використанням методу піскової терапії.« У світі ЛЕГО – фантазій і винаходів» ( техніка, тваринний світ) - інтегроване заняття з використанням ЛЕГО – конструктора.

ІІ. На рівні району ( в рамках проведення Майстер – класу « ЛЕГО – технології в освітньому процесі ДНЗ» ):

Заняття гуртка « ЛЕГО – світ на піску».

Інтегроване тематичне заняття з пріоритетом конструкторської діяльності.

« Граємось, навчаємось, розвиваємось з ЛЕГО» - серія міні – занять з логіко – математичного розвитку.

листопад

лютий

квітень

квітень

Скоромна В. М.

Стадник Є. А..

Іодловська О. С.

.

Тягліцова С. А.

Власенко І. А. Іванова К.А.

Савченко Т. В. Чайка С. М

27

.

І З метою всебічного розвитку особистості педагога, підвищення рівня його професійної компетентності, забезпечити умови для здійснення цілеспрямованої самоосвітньої роботи через:

- опрацювання законодавчих та нормативно – правових документів з питань дошкільної освіти;

- вивчення новинок науково-методичної літератури, періодичних видань;

- вивчення передового педагогічного досвіду в галузі дошкільної освіти;.

- участь у різноманітних методичних заходах ДНЗ, району, міста, області;

- участь у роботі творчих та динамічних груп ДНЗ;

- відвідування та педагогічний аналіз

Самоосвітапротягом

рокуМережко В.І.Волкова Ю.С.

28

ІІ

1.

2.

3.

відкритих занять та режимних моментів;

- проходження курсів підвищення кваліфікації на базі ХАНО; - поглиблену роботу над індивідуальною психолого – педагогічною проблемою; - ведення «Щоденників педагога з підвищення професійного рівня»;- опрацювання готових електронних продуктів з питань дошкільної освіти через інтернет – ресурс.

Рекомендувати опрацювати:

«Українське дошкілля », програма розвитку дитини дошкільного віку ( автори Білан О. І., Возна Л. М. та ін.).

«Ігрова діяльність дошкільника» (автори Піроженко Т. О., Карасьова К. В.);

« Навчання українського мовлення »( авториТрунова В. А. , Низковська О. В. та ін.).

протягом року

Мережко В.І..Волкова Ю.С.

29

З метою підвищення рівня науково – теоретичних і методичних знань молодих педагогів, формування їхньої педагогічної майстерності організувати роботу з наставництва:

1. Призначити за молодими спеціалістами педагогів – наставників.

2. Скласти індивідуальні плани роботи з молодими спеціалістами , в яких передбачити:- ознайомлення з нормативно – правовими документами, державними стандартами у системі дошкільної освіти;- взаємне відвідування занять та режимних моментів із подальшим їх обговоренням;- спільне складання календарного плану роботи , конспектів занять;- проведення групових та індивідуальних консультацій з метою надання допомоги у вивченні

Наставництво

вересень

вересень

вересень

протягом року

протягом року

протягом року

Мережко В.І..Волкова Ю.С..

Мережко В.І..Волкова Ю.С.

Наставники

30

складних для молодих спеціалістів питань;

- спостереження за організацією молодими спеціалістами режимних моментів, різних форм роботи з дітьми та обов’язкове наступне обговорення й коригування його дій;- ознайомлення з науковою літературою, обговорення новинок педагогічної літератури, творчих знахідок інших вихователів.

3. Організувати надання молодим спеціалістам необхідної методичної допомоги з питань організації і проведення освітньої роботи з дітьми.4. Забезпечити контроль за виконанням планів роботи з наставництва.

протягом року

протягом року

протягом року

протягом року

Волкова Ю. С.

Волкова Ю.С.

31

№ п/п Тема заходу

Форма роботи Термін Відповідальні Примітк

аЗ метою удосконалення професійної майстерності педагогів

продовжити проведення наступних форм методичної роботи:

1.

2.

3.

« Говоримо про важливе». Інформаційні педагогічні години з актуальних питань дошкільної освіти

Щомісяця Мережко В.І.,Волкова Ю.С.

«Сучасні аспекти корекційної роботи з дітьми з вадами мовлення».

Логопедичні консиліуми І раз у квартал Мережко В.І., Волкова Ю.С.

«Фестивалі відкритих педагогічних ідей».

Відкриті заняття Протягом року Мережко В.І. Волкова Ю.С., вихователі ДНЗ

4. «У пошуках педагогічних ідей ». Сайт - експедиція ( самостійне опрацювання готових електронних продуктів з питань дошкільної освіти ).

1 раз у місяць

Волкова Ю.С..

5. «ЛЕГО – цікавинки: обмін досвідом».

Педагогічна ЛЕГО – вітальня ( перегляд матеріалів « ЛЕГО вісників» , відео матеріалів для ознайомлення з досвідом роботи дошкільних закладів

1 раз у місяць Волкова Ю. С.

32

міста, України з питань упровадження ЛЕГО - технологій

6. « Навчання - через дію». Засідання творчої групи 2, 3 рази у квартал

Мережко В.І

Робота творчої групи

Цільова орієнтація творчої групи: проведення критичної рефлексії труднощів у роботі з упровадження ЛЕГО – технологій, пошук резервів підвищення рівня роботи щодо упровадження ЛЕГО-технологій, їх подальше творче використання в освітньому процесі ДНЗ (в рамках реалізації практичного етапу роботи щодо участі в

33

міжнародному проекті «Сприяння освіті»); створення умов для професійного спілкування педагогів, розвиток їх творчої активності.

Склад творчої групи: Мережко В.І., завідувач ДНЗ, керівник творчої групи;Волкова Ю.С., вихователь – методист ДНЗ, координатор проекту «Сприяння освіті»;Тягліцова С.А. – співкоординатор проекту «Сприяння освіті», керівник гуртка ЛЕГО – світ на піску»;Феденьова А. В., практичний психолог ДНЗ;Савченко Т.В., Власенко І.А., Іодловська О.С., Чайка С. М., Іванова К. І. – вихователі ДНЗ, учасники проекту.

Змістові блоки діяльності творчої групи

1. 1.Подальше опрацювання науково-педагогічної літератури, досягнень досвіду педагогів міста , Украіни з проблеми упровадження ЛЕГО-технологій в освітній простір ДНЗ.

2. Проведення критичної рефлексії труднощів у роботі з упровадження ЛЕГО – технологій і внесення на цій основі коректив до розроблених моделей щодо роботи з дітьми і батьками.

34

3. Подальша реалізація відкоректованої моделі в роботу з дітьми і батьками.

4. Подальше поповнення наочно – дидактичного ЛЕГО – банку:

- розроблення чіткого механізму інтеграції ЛЕГО – конструктора в різні види діяльності дітей;

- розроблення орієнтовного перспективного блочно – тематичного планування занять з ЛЕГО – конструювання для дітей молодшого та старшого дошкільного віку:

- розроблення конспектів занять;

- створення фонду фото зразків готових моделей;

- розроблення схем послідовних дій до моделей.

5. Поповнення ЛЕГО – банку педагогічних розробок творчої групи :

- створення презентацій із досвіду роботи педагогів – учасників проекту;

- оформлення фотоматеріалів, постерів, буклетів, що відображають сутність роботи з упровадження ЛЕГО – технологій;

6. Підготовка напрацьованих творчою групою матеріалів до публікації в освітянській пресі : обговорення, систематизація, корекція.

35

Курсова перепідготовка педагогічних працівників

№ п/п Зміст роботи Дата Відповід. Примітка

Направити на курси підвищення кваліфікації при ХАНО:

Гончарову О. Ж.., учителя - дефектолога;Бойко С. М.., вихователя;

Мережко В. І.., вихователя;Волкову Ю. С.., вихователя – методиста;Мережко В. І., завідувача;Феденьову А. В.., практичного психолога;Москальову Т. А., музичного керівника;Уварову Т. А.., вихователя;Карапетян К. І., вихователя;Андрієнко Т. В., вихователя.

Вересень – грудень 2015 р.

.

Січень – червень 2016 р.

Мережко В.І.Волкова Ю.С.

Перспективний план проходження курсової перепідготовки

№п/п

Прізвище, ім’я, по-батькові

ПосадаРік проходження наступної курсової перепідготовки

2012 р. 2013 р. 2014 р. 2015 р. 2016 р.

2017р.

36

1. Мережко В.І. завідувачвихователь

2. Волкова Ю.С. вихователь – методист

3. Бойко С. В. вихователь

4. Скоромна В.М вихователь

5. Кравчук Г.О. вихователь

6. Савченко Т.В. вихователь

7. Чайка С.М. вихователь

8. Андрієнко Т.В. вихователь

9. Шпак С.В. вихователь

10. Пасічна Л.О. вихователь групи дітей з вадами мовлення

11. Платонова Н.М. вихователь

12. Стадник Є. А. учитель - логопед

13. Горбунова Т.О. вихователь групи дітей з вадами мовлення

37

14. Гончарова О.Ж. учитель-логопед

15. Полякова Л.П. музичний керівник

16. Дорожинська А.В. вихователь

17. Віняр Н.В.(відпустка по д. за д.)

вихователь групи дітей з вадами мовлення

18. Іванова К.І. вихователь

19. Іодловська О.С. вихователь

20. Власенко І.А. вихователь групи дітей з вадами мовлення

21. Москальова Т.А. музичний керівник

22. Феденьова А. В. практичний психолог

23. Михайлик Г.Є. (відпустка по д. за д.)

вихователь

24. Ревенко О.В. вчитель-логопед

25. Карапетян К.А. вихователь

26. Уварова Т.А. вихователь групи дітей з вадами мовлення

27 Бухкало А.М. музичний керівник

38

Атестація педагогічних працівників№ п/п Зміст роботи Термін Відповід. При

мітка

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Атестувати у 2015 -2016 н.р. педагогів: Бойко С. М., Гончарову О. Ж., Іодловську О. С.

Вивчити систему роботи педагогів, які підлягають черговій атестації.

Видати наказ по ДНЗ про підготовку та проведення атестації.

Проводити засідання атестаційної комісії згідно складеного плану.

Провести «Тиждень ознайомлення з досвідом педагогів, які атестуються».

Видати наказ по ДНЗ за результатами атестації, ознайомити колектив із наслідками атестації.

квітень 2016 р.

прот. року

до 20 вересня 2015р.

протягом року

з 04 -08.02.2016р.

квітень 2016 р

Мережко В.І.

Волкова Ю.С.Мережко В.І.

Мережко В.І.

Мережко В.І.

Мережко В.І.

Мережко В.І.

Перспективний план проходження атестації

39

№п/п

Прізвище, ім’я, по-батькові

ПосадаРік проходження атастації

2012 р. 2013 р. 2014 р. 2015 р 2016 р 2017 р

1.Мережко В. І.Мережко В.І.

завідувач вихователь

2. Волкова Ю.С. вихователь – методист

3. Бойко С. В. вихователь

4. Скоромна В.М. вихователь

5. Кравчук Г.О. вихователь

6. Савченко Т.В. вихователь

7. Андрієнко Т.В. вихователь

8. Шпак С.В. вихователь

9. Пасічна Л.О. вихователь групи дітей з вадами мовлення

10. Платонова Н.М. вихователь

11. Стадник Є. А. учитель-логопед

12. Горбунова Т.О. вихователь групи дітей з вадами мовлення

40

13. Гончарова О.Ж. учитель-логопед

14. Полякова Л.П. музичний керівник

15. Дорожинська А.В. вихователь

16. Віняр Н.В.(відпустка по д. за д.)

вихователь групи дітей з вадами мовлення

17. Іванова К.І. вихователь

18. Іодловська О.С. вихователь

19. Власенко І.А. вихователь групи дітей з вадами мовлення

20. Москальва Т.А. музичний керівник

21. Феденьова А. В. практичний психолог

22. Михайлик Г.Є.(відпустка по д. за д.)

вихователь

23. Ревенко О.В. учитель-логопед

24. Карапетян К.А. вихователь

25. Чайка С.М. вихователь

26. Уварова Т.А. вихователь групи дітей з вадами мовлення

27 Бухкало А.М. музичний керівник

41

ІV. Вивчення стану організації життєдіяльності дітей

№з/п

Зміст роботи Термін Відповід. Методи контролю

Форма узагальнення

рез-ту

Рівень управлін.

Примітка

1 2 3 4 5 6 7 81. Комплексні вивчення.

Вивчення стану організації життєдіяльності дітей в ІІ – й молодшій групі дітей з вадами мовлення № 4.

квітень Мережко В.І.

Волкова Ю.С.

відвідув.;бесіди;

спостер.;вивчення

документації.

довідка, наказ

нарада при завідувачу

2.

2.1.

2.2.

Тематичне вивчення.

Система роботи по вихованню у дітей дошкільного віку національної свідомості шляхом розширення знань про сімю, родину, рідне місто, Батьківщину(гр. № 9, 12, 5, 7).

Різноманітність використання інтерактивних методів та

листопад

лютий

Мережко В.І.

Волкова Ю.С.

Мережко В.І.

довідка, наказ

довідка

педрада

педрада

42

прийомів навчання на заняттях з мовленнєвого розвитку дітей з вадами мовлення (гр. № 2, 4, 11).

Волкова Ю.С.

3. Вибіркове вивчення:

- готовність педагогів до робочого дня;

виконання рішень педрад;

- ведення документації педагогами;

- ефективність впровадження новітніх інтерактивних технологій, форм та методів роботи;- організація харчування;

- виконання Закону України «Про засади державної мовної політики»: дотримання вимог щодо ведення ділової документації державною мовою;- забезпечення якісного проведення освітньої роботи

державною мовою в групах з

2р. в міс.

протягом року

протягом року

протягом року

протягом року

1 р. в кв.

протягом року

Мережко В.І.Волкова Ю.С.

спостер.

спостер.

відвідув., спостер.

відвідув., спостер.

відвідув., спостер.

звіт

звіт

звіт

інформація

інформація

педагогічна година

--//--

--//--

педагогічна година

нарада при завідувачу

43

українським мовним режимом.

- система роботи з дітьми та батьками з питань безпеки організму та діяльності;

- ефективність впровадження новітніх здоров’язберігаючих технологій у роботі з дітьми;

- стан трудової діяльності дітей в куточку природи, на квітниках та городі;

- створення умов для розвитку ігрових умінь і навичок дітей в різних видах гри;

- організація розвивального предметного ігрового середовища в групах;

протягом року

протягом року

вересень, травень

жовтень, берез

вересень, жовтень

Мережко В.І.Волкова Ю.С.

бесіда, аналіз документів

спостер., бесіда

спостер.

спостер.

спостер.

спостер.

звіт

звіт

інформація

інформація

інформація

інформація

педагогічна година

педагогічна година, педрада

педагогічна година

педагогічна година

педагогічна година

педагогічна година

44

- дієвість та змістовність куточків для батьків;

- робота з обдарованими дітьми

- соціальний патронат;

- результативність досягнень дітей за освітніми лініями БК ДО;

- впровадження ЛЕГО-технологій в освітній простір ДНЗ;

- виховання у дітей навичок самообслуговування;

- впровадження ІКТ-технологій в освітній простір ДНЗ;

протягом року

протягом року

1р. в кв.

протягом року

листопад-травень

протягом року

протягом року

протягом року

спостер.,бесіда, аналіз документів

спостер.,аналіз

документів

бесіди

аналіз оцінних карток

спостер.,бесіда

спостереження, аналіз

спостереження

аналіз

звіт

інформація

інформація

звіт

інформація

інформація

інформація

нарада при завідувачу

нарада при завідувачу

нарада при завідувачу

нарада при завідувачупедрада

нарада при завідувачу

нарада при завідувачупедагогічна

година

45

- рівень підготовки батьківських зборів.

протягом року

документації інформація педагогічна година

4.

5.

Персональний контроль :

-вивчення рівня опанування молодими спеціалістами Стадник Є. А. , Феденьовою А. В. методики організації різних форм роботи з дітьми в межах реалізації концептуальних засад БКДО та програми «Дитина»;-виконання рекомендацій перевірок.-професійна майстерність педагогів, які атестуються (Бойко С.М., Іодловська О.С. Гончарові О. Ж.) .

Оперативний контроль: -виконання пропозицій комплексних та тематичних вивчень;

протягом року

протягом року

протягом року

протягом року

Мережко В.І.

Волкова Ю. С.

спостер.,бесіда,

аналіз планів

аналіз виконанняспостер.,бесіда,

аналіз планів

аналіз виконання

спостер.,

Інформація

інформація

інформація

інформація

педрада

педрада

педгодина

педгодина

46

-планування освітньо – виховної роботи з дітьми

протягом року

бесіда,аналіз планів

47

V. Організаційно – педагогічна робота

5.1. Робота з батьками

№ з/п

Зміст роботи Термін Відповіда-льні

Форма подання матеріалу

Відмітка про виконанн

я

І.

Загальні батьківські збори

Завдання ДНЗ у новому навчальному році

1. Пріоритетні напрямки роботи ДНЗ на 2015 – 2016 н.р.Вересень,

2015 р.Мережко

В.І.Інформаційне повідомлення

2. Умови, що створені в ДНЗ для вирішення завдань освітньої роботи в новому навчальному році.

Мережко В.І.

Інформаційне повідомлення

3. Звіт батьківського комітету по використанню коштів в 2014-2015 навчальному році.

Голова БК

Звіт

48

4. Забезпечення особистісного зростання кожної дитини через спектр додаткових освітніх послуг. Мережко

В.І.

Інформаційне повідомлення

5. « Щоб у нашому садочку було, як у віночку»

(про заходи щодо зміцнення матеріально –технічної бази ДНЗ).

Мережко В.І.

Обмін думками

6. Вибори нового складу БК. Мережко В.І.

Протокол

7. «Відкритий мікрофон» (поточні питання). Мережко В.І.

ІІ Літо – на радість, на здоров’я , на втіху

1. Завдання ДНЗ і сімї у дотриманні правил безпечної поведінки в довкіллі.

.

Травень,2016 р. Волкова

Ю. С. Аналіз

2. Ознайомлення з планом роботи дошкільного закладу в літній період.

Мережко В.І.

Інформація

3. Профілактика інфекційних та шлункових захворювань в літній період. Єрмак Т.

А. Рекомендації

49

4. «Запитуйте – відповідаємо» - на запитання батьків відповідають педагоги

Мережко В.І.

ВолковаЮ. С.

50

№з/п

Зміст роботи Дата Відповідальні Примітка

І.

ІІ.

Групові батьківські збори

Групи молодшого віку (2-3 роки).

Здрастуй, малече!

1. Адаптація дітей молодшого віку до умов ДНЗ- рекомендації практичного психолога.

2. Що потрібно знати і вміти дитині.3. «Давайте знайомитись !»

- анкетування батьків.4. Вибори батьківської трійки.5. Організаційні питання.

Гра –школа життя.

1. Гра в житті дитини.- інформація.

2. Іграшки та антиіграшки- презентація виставки, рекомендації.

3. Організаційні питання.

.

вересень 2014р.

січень 2015р.

Феденьова А. В.

Волкова Ю.С.Бойко С. М. ,

Андрієнко Т. В.

.

Бойко С. М. , Андрієнко Т. В.

51

ІІІ.

І.

ІІ.

Роль сімї у розвитку мовлення дитини

1.Фактори успішного мовленнєвого розвитку дитини-інформація.

2. Результати освітньо – виховної роботи в групі - інформація.

3. «Щоб не сталося лиха» – вручення пам’яток з питань попередження всіх видів дитячого травматизму.4. Організаційні питання.

Групи молодшого дошкільного віку( 3,4 роки.)

Добрий день, я прийшов!1. Що потрібно знати і вміти дитині

- інформація.2. «Давайте знайомитись !»

- анкетування батьків.3. Вибори батьківської трійки.4. Організаційні питання.

Хочу все знати1.Профілактика психоемоційного напруження у дітей 3- х – 4-х років

- інформація психолога.2. « Я хочу сам» (про необхідність та правильність формування культурно – гігієнічних навичок)

- рекомендації

травень 2016 р.

вересень 2015р.

січень 2016р.

Бойко С. М. , Андрієнко Т. В.

Власенко І А., Карапетян К. А.,Дорожинська А.

Феденьова А. В.

Власенко І А., Карапетян К. А.,Дорожинська А

52

ІІІ.

І

3.Педагогічні ситуації для батьків. 4. Організаційні питання.

На порозі – літо!1. Навчальний рік позаду: чому ми навчились

- інформація.2. Організація літнього оздоровлення та відпочинку малят влітку

- рекомендації.3. “Щоб не сталося лиха” – вручення пам’яток з питань попередження всіх видів дитячого травматизму.4. Організаційні питання.

Групи середнього дошкільного віку (4, 5 років))

От і знову ми всі разом1. Що потрібно знати і вміти дитині

- інформація.2. Психологічний портрет дитини 5-го р.ж.

- інформація.3. «Відкритий мікрофон»

- на запитання батьків відповідають завідувач., вихователь – методист,. практичний психолог, ст.. медсестра.

травень 2016р.

вересень 2015р.

Власенко І А., Карапетян К. А.,Дорожинська А.

Власенко І А., Карапетян К. А.,Дорожинська А.

Горбунова Т. О., Скоромна В. М., Савченко Т. В.,

Чайка С. М.Феденьова А. В.

Мережко В. І.,

53

ІІ

ІІІ.

І.

4. Вибори батьківської трійки.5. Організаційні питання.

Громадянин виховується з дитинства

1. Яку людину ми називаємо громадянином?- дискусія за круглим столом.2. « Чи знаєте ви своє місто?»- інтелектуальна гра для батьків3. « Маршрути вихідного дня по рідному місту»- рекомендації4. «Відомі люди про виховання любові до Батьківщини» - вручення пам’яток.

На порозі – літо!1. Навчальний рік позаду: чому ми навчились

- інформація.2. Організація літнього оздоровлення та відпочинку малят влітку

- рекомендації.3. «Щоб не сталося лиха» – вручення пам’яток з питань попередження всіх видів дитячого травматизму.4. Організаційні питання.

Групи старшого дошкільного віку ( 5, 6, 7 років )

Готуємо дошкільників до життя в новому статусі - першокласника

січень 2016р.

травень 2016р.

Волкова Ю. С.

Горбунова Т. О., Скоромна В. М., Савченко Т. В.,

Чайка С. М.

Горбунова Т. О., Скоромна В. М., Савченко Т. В.,

Чайка С. М.

54

ІІ.

ІІІ.

1. Змістове наповнення освітнього процесу дітей старшого дошкільного віку- інформація.2. Роль батьківських стереотипів у житті шестирічок

- інформація.3. Чи бути перевірці готовності дитини до школи? (роз’яснення щодо порядку приймання дітей до 1- го класу в контексті листа МОН України від 14. 02. 2015р. №1/9 – 71)4.Різновікова група: вимушена необхідність чи перевага?5. Вибори батьківської трійки.6. Організаційні питання.

Громадянин виховується з дитинства

1. Яку людину ми називаємо громадянином?- дискусія за круглим столом.2. « Чи знаєте ви своє місто?»- інтелектуальна гра для батьків3. « Маршрути вихідного дня по рідному місту»- рекомендації4. Відомі люди про виховання любові до Батьківщини - вручення пам’яток.

На порозі – літо!1. Навчальний рік позаду: чому ми навчилисьінформація.2. Організація літнього оздоровлення та відпочинку дітей

вересень 2015р.

січень 2016р.

травень 2016р.

Мережко В. І.Волкова Ю.С.

Іодловська О. С.Іванова К. І.

Платонова Н М.Чайка С. М.

Іодловська О. С.Іванова К. І.

Платонова Н М.Чайка С. М.

Іодловська О. С.Іванова К. І.

55

І.

ІІ

влітку- рекомендації.

3. «Щоб не сталося лиха» – вручення пам’яток з питань попередження всіх видів дитячого травматизму.4. Організаційні питання.

Групи дітей з вадами мовлення № 2,4,11

От і знову ми всі разом1. Системний підхід щодо надання логопедичної допомоги в межах дошкільного закладу

- інформація.2. Роль батьків у розвитку мовлення дітей

рекомендації..3. Вибори батьківської трійки.4. «Відкритий мікрофон»

- на запитання батьків відповідають завідувач, вихователь – методист, практичний психолог.

5. Організаційні питання.

Правильна мова - запорука успішного навчання в школі».1. Створення умов для правильного мовного розвитку дітей в сім’ї

інформація та рекомендації.2. Результати розвивально - корекційної роботи за перше півріччя – інформація.3. Організаційні питання.

вересень 2015р.

січень 2016р.

Платонова Н М.Чайка С. М.

Педагоги групдітей з вадами мовлення

Педагоги групдітей з вадами мовлення

56

ІІІ.

І.

Літо – на радість, на здоров’я, на втіху: ознайомлення з планом роботи дошкільного закладу в літній період

1. Навчальний рік позаду: аналіз корекційно – розвивальної роботи за рік - інформація.2. Організація літнього оздоровлення та відпочинку дітей влітку

- рекомендації.3. «Щоб не сталося лиха» – вручення пам’яток з питань попередження всіх видів дитячого травматизму.4. Організаційні питання.

Консультації для батьків

Групи молодшого віку (2-3 роки).1. Проблеми адаптації дітей до умов ДНЗ та шляхи їх подолання.

2. Якщо дитина не хоче їсти.

3. Профілактика психоемоційного напруження у дітей 2 – х 3- х років

4. Загартування дитини вдома.

травень 2016р.

вересень

жовтень

листопад

грудень

Педагоги групдітей з вадами мовлення

Бойко С. М. , Андрієнко Т. В.

Бойко С. М. , Андрієнко Т. В.

Феденьова А. В.

57

ІІ.

5. Як навчати дитину спілкуватися з однолітками.

6. Привчаємо малят до самостійності.

7. Виховання в дитині дбайливості, бережливого ставлення до речей.

8. Безпека дитини вдома.

9. На порозі – літо : у дорозі з дітьми.

Групи молодшого (3, 4 роки) та середнього дошкільного віку (4, 5 років)

1.Сім’я – перша школа морального зростання.

2. Батькам про цінність сюжетної гри.

3. Безумовне прийняття дитини: поради батькам.

4. Виховання в дитині дбайливого, бережливого ставлення до речей.

січень

лютий

березень

квітень

травень

вересень

жовтень

листопад

грудень

Бойко С. М. , Андрієнко Т. В.

Бойко С. М. , Андрієнко Т. В.

Бойко С. М. , Андрієнко Т. В.

Бойко С. М. , Андрієнко Т. В.

Бойко С. М. , Андрієнко Т. В.

Бойко С. М. , Андрієнко Т.

Власенко І А., Карапетян К. А.,Дорожинська А.

Горбунова Т. О., Скоромна В. М., Савченко Т. В.,

Дорожинська А.В.Чайка С. М.

58

ІІІ.

5. Безпека дитини вдома.

6. Як привчати дошкільника до праці.

7. Як навчати дитину спілкуватися з однолітками.

8. Неврози та способи їх запобігання.

9. Загартування та зміцнення здоров’я дітей в літній період.

Групи старшого дошкільного віку.1. Чи обов’язково вчити дошкільників читати і як обрати хорошу книжку.

2. Сучасний медіа простір та його вплив на світогляд дитини.

3. Батькам про цінність сюжетної гри.

4. Як вдома розвивати здібності дитини.

5. Дітям про соціальні конфлікти.

січень

лютий

березень

квітень

травень

вересень

жовтень

листопад

грудень

січень

Феденьова А. В.

Іодловська О. С.Іванова К. І.

Платонова Н М.Чайка С. М.

59

6.Сім’я – перша школа морального зростання.

7. Безумовне прийняття дитини: поради батькам.

8. Психологічна готовність дитини до навчання у школі.

9. Безпечний літній відпочинок дітей.

Університет для батьків дітей молодшого віку «Сімейна академія»

1. Відверта розмова ( індивідуальні бесіди з батьками з питань адаптації дітей до умов дитячого садка)..

2. Формування сенсорних еталонів у дітей молодшого дошкільного віку.

3. Психологічні особливості дітей. дітей молодшого дошкільного віку.

4. Іграшка - не лише забава в житті дитини ( про цінність дитячої іграшки для розвитку дитини).

5. Турбота батьків про здоров’я дітей: організація харчування дитини.

лютий

березень

квітень

травень

вересень

жовтень

листопад

грудень

січень

Феденьова А. В.

Феденьова А. В.

Волкова Ю.С.

Феденьова А. В.

Феденьова А. В.

Єрмак Т.О.

60

6. Хлопчики та дівчатка: такі різні – такі схожі ( тендерний аспект виховання та розвитку дітей дошкільного віку).

7. Етика взаємин батьків та дітей.

8. Діти і соціум. Правила поведінки.

Дні відчинених дверей

1. «ЛЕГОленд в нашому садочку».

2. «Мовленнєві родзинки – для кожної дитинки». 3. « Готуємо дітей до сучасної школи». 4. «Життя маємо – за нього відповідаємо».

Творчі зустрічі з батьками « Ми і ви – одна сімя »

Тематичні виставки, конкурси спільних робіт батьків і дітей:

лютий

березень

квітень

листопадлютийквітеньлютий

квітень

травень

протягом року

Феденьова А. В.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Мережко В.І.Волкова Ю.С.

Мережко В.І.Волкова Ю.С.Мережко В.І.Волкова Ю.С.Волкова Ю.С.

Мережко В.І.Волкова Ю.С.,

Чайка С.М.

61

- «Осінні фантазії» (конкурс осінніх букетів та поробок з природного матеріалу);

- «Дивовижна країна ЛЕГО-ландії» ( тематичні ЛЕГО- виставки:

- « Тільки одна на землі Україна, а ми – її доньки й сини»;

- « Як тебе не любити , Харкове мій!»

- « Свято мами і весни» (конкурс ЛЕГО – листівок).

- «Надзвичайні ситуації очима дітей» ( виставка дитячих малюнків з основ безпеки дітей).

вересень

листопад

лютий

березень

травень

Волкова Ю.С.

Мережко В.І.Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

62

5.2. Робота з дітьми, які не відвідують ДНЗ та їх батьками

№ з/п

Зміст роботи Термін Відповідальні

1. Організувати роботу по співробітництву ДНЗ і дитячої поліклініки № 4 з метою виявлення сімей з дітьми, не охопленими ДНЗ.

Вересень 2015 р. Мережко В.І.Єрмак Т.О.

2. Скласти базу даних дітей дошкільного віку, які не охоплені суспільним дошкільним навчанням та картки обліку п’ятирічок.

Вересень 2015 р.Волкова Ю.С.

Єрмак Т.О.

3. Скласти картки обліку дітей, неохоплених дошкільною освітою, яким виповнилось 5 років.

Вересень 2015 р. Волкова Ю.С.

4. Скласти перспективний план роботи з неохопленими дітьми. Вересень 2015 р. Волкова Ю.С.

5. Організувати роботу по відвідуванню сімей, в яких ростуть діти дошкільного віку з метою їх залучення до ДНЗ:- надати інформаційну консультацію батькам про Закон України «Про дошкільну освіту»;- провести анкетування батьків «Чи потрібен дитині дитячий садок?»;- розмножити та розповсюдити серед батьків візитні картки «Знайомтесь ближче: ДНЗ № 290»

Жовтень 2015 р.

Мережко В.І.Волкова Ю.С.

63

6. Організувати Дні відкритих дверей, свята, розваги, на які запрошувати неохоплених дітей та їх батьків з метою ознайомлення їх з діяльністю дітей в ДНЗ.

Протягом рокуМережко В.І.Волкова Ю.С.

7. Організовувати виставки дитячої творчості та виставки-посібники для занять з дітьми дошкільного віку

Листопад, лютий, травень Волкова Ю.С

8. Запрошувати дітей, які не відвідують ДНЗ на свята та розваги Протягом року Мережко В.І.Волкова Ю.С.

9. Запрошувати батьків на консультації з питань виховання та навчання дітей, враховуючи проблемні питання, визначені за результатами анкетування

Упродовж рокуМережко В.І.Волкова Ю.С.

Феденьова А. В.Єрмак Т.О.

10. Залучати батьків до участі в загальних батьківських зборах ДНЗ. Жовтень, травень.

Мережко В.І.Волкова Ю.С.

64

5.3. Безпека життєдіяльності дітей

№з/п

Зміст роботи Термін проведення

Відповідальні Примітка

І.1.

2.

3.

4.

5.

6.

Робота з педагогамиОзнайомлювати учасників освітнього процесу з нормативними документами з питань безпеки життєдіяльності дітей.

Проводити тематичні інструктажі щодо попередження дитячого травматизму.

Проводити вибіркове вивчення: система роботи з дітьми та батьками з питань безпеки організму та діяльності

Провести педгодину для вихователів на тему «Тиждень безпеки в ДНЗ: змістовно, цікаво, корисно».

Обновити в методкабінеті виставку літератури та дидактичних посібників під рубрикою “Запобігти, врятувати, допомогти”.

З метою підвищення особистої відповідальності співробітників за безпеку дітей рекомендувати педагогам вивчення (під підпис) пам’яток з попередження різних видів травматизму.

протягом року

протягом року

1 раз на місяць

квітень

вересень

протягом року

Волкова Ю.С.Кобаска Д.В.Мережко В.І.

Мережко В.І.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Мережко В.І. Волкова Ю.С.

65

ІІ.

1.

2.

3.

4.

ІІІ.

1.

Робота з батьками.

Провести групові батьківські збори: «На порозі – літо » з врученням пам’яток з питань попередження всіх видів дитячого травматизму.

Провести групові консультації з батьками на теми:- Безпека дитини вдома (групи молодшого дошкільного віку);- Безпечний літній відпочинок дітей (групи молодшого та старшого дошкільного віку).

Проводити індивідуальні бесіди з батьками за наступними напрямками:

- “Попередження пожежі”;- “Електроприлади, розетки, вимикачі”;- “Спілкування дітей з тваринами”;- “Спілкування з незнайомцями”;- “Гігієна тіла дитини”;- “Отруйні речовини, запобігання отруєнню дітей”.

Поновлювати інформаційні матеріали з основ безпеки дітей в куточках для батьків

Робота з дітьми.

Проводити тематичні заняття - «Уроки практичного життя» (для дітей середніх та старших груп.).

травень

січень -квітень

травень

протягом року

протягом року

кожна п’ятниця тижня

вихователіМережко В.І

вихователі

вихователіМережко В.І.

вихователі

вихователі груп

вихователі груп

66

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Проводити цілеспрямовану роботу з дітьми з питань безпеки організму та діяльності за тематичними тижнями:1) “Дитина і вулиця”;2) “Дитина і побут”;3) “Дитина і природа”;4) “Дитина і здоров’я” (особиста гігієна дитини).

Провести Тиждень безпеки дітей .

Проводити Дні здоров’я, розваги та свята з питань безпеки.

Проводити сюжетно-рольові ігри «Пожежники», «Швидка допомога», «Сім’я», «Рятівники»

Проводити індивідуальні бесіди з дітьми з питань безпеки дітей.Проводити «Хвилинки безпеки» у повсякденному житті з використанням ілюстративного, демонстраційного матеріалів та читання творів художньої літератури

Провести екскурсію дітей старшого віку до пожежної частини по вул. Дерев’янко.

Проводити дидактичні ігри під рубрикою «Школа екстремальних ситуацій»

Провести виставку дитячих робіт на тему : «Надзвичайні ситуації очима дітей».

протягом року

травень

щомісячно

протягом року

протягом року

протягом року

травень

протягом року

травень

вихователі груп

Волкова Ю.С.

вихователі групУварова Т.А.

вихователі груп

вихователі груп

вихователі груп

Волкова Ю.С.вихователі груп

вихователі груп

вихователі груп

67

ІV

1.

2.

3.

4.

5.

Поповнення матеріальної бази.

Поповнити в кожній віковій групі необхідним ігровим матеріалом осередки дорожнього руху та пожежної безпеки.

Поповнити в кожній віковій групі ігротеку “Щоб не сталося лиха”.

Поповнити бібліотечку творів художньої літератури під рубрикою «Безпека дітей».

Поповнити відеотеку на тему: «Запобігти, врятувати, допомогти» (з використанням мережі Інтернет).

Поновити на ігровому майданчику ДНЗ осередок дорожнього руху

до 15.09.15

до 01.09.15

до 15.09.15

1 квартал

вихователі груп

вихователі груп

Волкова Ю.С.вихователі груп

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

68

П Л А Нзаходів по проведенню Тижня безпеки дітей

№п/п

Заходи Строкпроведення

Відповідальний

1 2 3 4

І.

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

РОБОТА З КАДРАМИ

Провести педгодину для вихователів: «Тиждень безпеки в ДНЗ: змістовно, цікаво, корисно».

Надавати методичну допомогу педагогам у підготовці та проведенні заходів в рамках Тижня безпеки.

Опрацювати пам’ятку «Дії персоналу під час екстремальних ситуацій» з усіма категоріями працівників.

Провести цільовий інструктаж для всіх категорій працівників ДНЗ з безпеки життєдіяльності дорослих та дітей

Провести вибірковий контроль з питання «Система роботи з дітьми та батьками щодо охорони життя та здоров’я дітей».

Поповнити в методичному кабінеті тематичну виставку за темою «Щоб не сталося лиха».

15.05

упродовж тижня

18.05

19.05

20.05

15.05

Волкова Ю.С.

Волкова ю.С.

Мережко В.І.

Кобаска Д.В.Мережко В.І. Волкова Ю.С.

Мережко В.І.,Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

69

1.7 Надавати організаційну допомогу в підготовці інформаційних матеріалів та організації роботи з дітьми та батьками з питань безпеки дітей в рамках Тижня безпеки

упродовж тижня Волкова Ю.С.

ІІ.

2.1

2.2

2.3

РОБОТА З БАТЬКАМИ

Провести бесіди під розпис за рубрикою «Запобігти, врятувати, допомогти» щодо попередження всіх видів дитячого травматизму влітку

Організувати День відкритих дверей «Життя маємо – за нього відповідаємо».

Продовжити ведення в батьківських куточках рубрики «Щоб не сталося лиха»

протягом Тижня безпеки

22.05

протягом Тижня безпеки

вихователі

Мережко В.І.Волкова Ю.С.

вихователі

ІІІ.

3.1

3.2

РОБОТА З ДІТЬМИ

Провести Тиждень безпеки в ДНЗ за розділами :І-й день: «Наодинці вдома».2-й день: «Академія маленького пішохода».3-й день: « Вогонь – друг, вогонь – ворог»..4-й день: День здоров’я (правила особистої гігієни та здорового способу життя).5-й день: Все, що знаємо-розповідаємо (підсумковий).

Провести час рухливих ігор з основ безпеки «На ігровій галявині»

18.05

19.05.20.05.21.05.

22.05.

22.05.

Волкова Ю.С.,вихователі груп,

музичні керівники

вихователі

70

3.3

3.4

3.5

3.6.

3.7

3.8

Проводити бесіди, індивідуальну роботу за тематичними днями Тижня безпеки.

Проводити дидактичні, сюжетно-рольові ігри та моделювання ігрових ситуацій за тематичними днями Тижня безпеки.

Проводити тематичні заняття, міні-заняття та «Хвилинки безпечної поведінки» з дітьми з використанням ілюстративного та демонстраційного матеріалів із серії «Уроки безпеки».

Організувати для дітей старшого дошкільного віку екскурсію до пожежної частини по вул. Дерев’янка

Провести цільові прогулянки «Ось він - пішохідний перехід».

Провести конкурс дитячого малюнка тему «Надзвичайні ситуації очима дітей»».

протягом Тижнябезпеки

протягом Тижнябезпеки

протягом Тижнябезпеки

19.05.

20.05.

22.05.

вихователі

вихователі

вихователі

вихователі

вихователі

вихователі

71

5.4.Фізкультурно – оздоровча робота

№ з/п

Зміст роботи Термін проведення

Відповідальні Відмітка про виконання

І. Організаційно-педагогічна робота1. Удосконалити та урізноманітнити систему

фізкультурно-оздоровчої роботи засобами гри, музики, художньої літератури.

Протягом року

Волкова Ю.С., вихователі

2. Спрямувати роботу педагогів на поліпшення якості навчання дітей рухів та формування у них фізичних якостей.

Протягом року

Волкова Ю.С., вихователі

3. Організувати медичний та психологічний супровід фізкультурно-оздоровчої роботи в ДНЗ.

Протягом року

Мережко В.І.,Волкова Ю.С.

4. Забезпечити якісне планування фізкультурно-оздоровчої роботи з урахуванням вимог БКДО, програми «Дитина» та стану здоров'я, інтересів дітей.

Протягом року

Мережко.В.І.,Волкова Ю.С.

5. Поповнити в методкабінеті бібліотечку науково-методичної літератури щодо організації та проведення фізкультурно-оздоровчої роботи.

Протягом року

Мережко.В.І.,Волкова Ю.С.

6. Провести з педагогами ДНЗ консультацію на тему: « Пішохідні переходи::підвищуємо рухову активність дітей»

ЛистопадВолкова Ю.С.

ІІ. Робота з дітьми

72

1. Забезпечення здорового способу життя1. Забезпечити дотримання оптимального рухового

режиму в роботі з дітьми протягом дня.Протягом

рокуВолкова Ю.С.

2. Забезпечити дотримання режиму дня. Протягом року

Волкова Ю.С., вихователі

3. Забезпечити позитивний психологічний мікроклімат в групах.

Протягом року

Феденьова А. В.., вихователі

4. Забезпечити дотримання температурного режиму в групах.

Протягом року

Вихователі

5. Регулювати фізичні навантаження на дітей із урахуванням індивідуальних та вікових особливостей

Протягом року

Волкова Ю.С.,лікар

6. Забезпечити максимальне перебування дітей на свіжому повітрі

Протягом року

Вихователі

7. Проводити тематичні заняття щодо формування культури здоров’я дітей.

Протягом року

Вихователі

2. Організація рухового режиму1. Організувати проведення:

► ранкової гімнастики; ► фізкультурних занять; ► фізкультури на свіжому повітрі;► рухливих ігор, вправ спортивного характеру;► фізкультурних хвилинок та фізкультурних пауз;► гімнастики пробудження;► гімнастики для очей;► пальчикової гімнастики;► «хвилинок – здоровинок»;► психогімнастики;

Протягом року

Волкова Ю.С.

73

► піших переходів;► самостійної рухової діяльності.

2. Організувати проведення в дошкільному закладі : ► фізкультурно-спортивних свят; ► фізкультурних розваг; ► Днів здоров’я

3 р . на рік2 р. на місяць

щомісячно

Волкова Ю.С.,Москальова Т. А.,

Уварова Т.А.,вихователі

3. Організація загартування та оздоровлення 1. Забезпечити проведення різних форм загартування

дітей з використанням природних факторів: сонця, повітря, води.

Протягом року

Вихователі груп, помічники

вихователів2. Забезпечити проведення нетрадиційних форм

оздоровлення: ► фітотерапію; ► дихальну гімнастику; ► самомасаж; ► музикотерапію; ► казкотерапію.

Протягом року

Волкова Ю.С.,вихователі груп,

помічники вихователів

3. З метою профілактики захворюваності організувати курс ароматерапії з використанням часнику та цибулі.

Двічі на рік Єрмак Т. О., вихователі

ІІІ. Робота з батьками1. Забезпечити участь батьків у фізкультурно-

оздоровчих заходах дошкільного навчального закладу

Протягом року

Волкова Ю.С., вихователі

2. Провести консультації для батьків: - «Загартування дитини вдома»- «Загартування та зміцнення здоров’я дітей

влітку».

Грудень

ТравеньВихователі

Вихователі

74

3. Доводити до відома батьків питання здоров’я дітей, засвоєння ними основних рухів через бесіди, інформацію в батьківських куточках.

Протягом року

Єрмак Т.О., вихователі

75

5.5.Соціальний захист та право освітня робота з дітьми

№з/п

Зміст роботи Термін проведення

Відповідальні Примітка

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Забезпечити призначення громадського інспектора з охорони прав дитини.

Забезпечити своєчасний облік та повноту даних про дітей пільгового контингенту.

Створити належні умови щодо розвитку, виховання та навчання дітей пільгового контингенту (сприяти забезпеченню безкоштовним харчуванням дітей відповідних категорій, відвідуванню гуртків на пільгових умовах).

Забезпечити психолого-педагогічну допомогу сім ям (консультування вихователів, практичного психолога, вихователя-методиста, завідувача з питань, пов’язаних з вихованням та захистом прав дитини).

Проводити роз’яснювальну роботу серед батьків дошкільників з питань державної політики щодо забезпечення прав дитини.

Надавати медичну допомогу у розв’язанні медичних проблем дітей пільгового контингенту.

Провести консультацію для вихователів на тему:

01.09.2015

До 09.09.2015

Протягом року

За потребою

Протягом року

Протягом року

Січень

Мережко В.І.

Мережко В.І.

Волкова Ю.С.

Мережко В.І.Волкова Ю.С.

Феденьова А. В.

Мережко В.І.Волкова Ю.С.

Феденьова А. В.

Єрмак Т. О.

76

8.

9.

«Виховуємо громадянина» (морально – правові аспекти виховання)..

Забезпечити безкоштовними квитками на Новорічні ялинки, Різдвяні свята дітей пільгового контингенту.

Проводити святкування Днів народження дітей пільгового контингенту.

Грудень, січень

Протягом року

Волкова Ю. С.

Мережко В.І.

Вихователі

77

«ПОГОДЖЕНО»

Директор ХЗОШ № 135 ______ Г. Г. Черкашина

“__” ___________ 2014 р.

5.6. Взаємодія дошкільного навчального закладу із загальноосвітньою школою № 135

№з/п

Зміст роботи Термін виконання

Відповідальний Відмітка про викона

ння1 2 3 4 5

І.

1.

2.

Організаційна робота

З метою підвищення якості організації перспективності, наступності у роботі ДНЗ та початкової школи скласти і затвердити план роботи по забезпеченню наступності в навчально-виховній роботі з дітьми між ДНЗ № 290 та ЗОШ № 135

З метою підвищення рівня мотиваційної готовності старших дошкільників до навчання у школі організувати:- екскурсії до школи для ознайомлення з класами, шкільною бібліотекою, музеєм, комп’ютерним класом тощо;

червень

квітень-травень

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С. Кравчук А. О.

Іванова К. І.Платонова Н. М.

78

3.

4.

5.

6.

ІІ.

- проведення зі старшими дошкільниками циклу занять «Введення в шкільне життя» (за методикою Г.А Цукерман);

- використання в освітній роботі читання творів про школу;

- знайомство вихованців ДНЗ з правилами поведінки школярів;

- створення ситуацій для розгортання творчої сюжетно-рольової гри «Школа».

Організувати взаємовідвідування занять – вчителями, уроків – вихователями.

Організувати проведення експрес-опитування вчителів перших класів «Психоемоційний стан першокласників – випускників ДНЗ № 290 – у період їх адаптації до умов школи»

Організувати проведення комплексної діагностики готовності дітей старшого дошкільного віку до шкільного навчання.

Організувати ознайомлювальну екскурсію «Чекає на нас школа, чекає на нас клас…» по навчальних кабінетах ЗОШ № 135

Методична робота

протягом року

протягом року

протягом року

1 раз в квартал

жовтень

лютий - травень

квітень

квітень

Іодловська О. С.

Волкова Ю.С.

Мережко В.І.Волкова Ю.С.завуч школи

Мережко В.І.Волкова Ю.С.завуч школи

Волкова Ю.С.

79

1.

2.

3.

4.

5.

ІІІ.

1.

Організувати проведення педгодин за участю вчителів школи для обговорення таких питань:

- розвиток творчої активності у дітей;- хто, що і як впливає на дошкільника;

- проблема адаптації першокласників до школи; - готовність дитини до школи: складові успішного навчання.Провести відкриті заняття для вчителів початкових класів в старших групах дошкільного закладу з подальшим їх обговоренням.

Провести для вихователів ДНЗ відкриті уроки в 1-их класах ЗОШ № 135 з розвитку мовлення та математики.

Поповнити в методичному кабінеті папку на допомогу вихователям щодо організації роботи з наступності між ДНЗ та школою.

Поповнювати практичним матеріалом, посібниками постійно діючу методичну полицю в методкабінеті «Готуємось до школи разом».

Робота з батьками майбутніх першокласників

Продовжити ведення рубрики «Незабаром в школу» в батьківських куточках з порадами, рекомендаціями з питань розумової та емоційно-вольової підготовки дітей до школи.

протягом року

протягом року

протягом року

жовтеньпротягом року

протягом року

протягом року

Мережко В.І.Волкова Ю.С.завуч школи

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Кравчук А. О.Іванова К. І.

Платонова Н. М.Іодловська О. С.

80

2.

3.

4.

5.

6.

Залучати батьків до відвідування Днів відкритих дверей в ДНЗ :- відвідування занять та режимних моментів;- ознайомлення з результатами контрольних зрізів знань дітей; - консультацій методиста, вихователів, практичного психолога з питань підготовки дітей до школи.

Запрошувати батьків старших груп на заняття з різних освітніх ліній.

Проводити індивідуальне консультування батьків із проблеми підготовки дитини до школи з метою попередження амбіційно завищених вимог окремих батьків щодо інтелектуальної готовності дитини до шкільного навчання.

Провести для батьків дітей старшого дошкільного віку батьківські збори на тему «Готуємо дошкільника до життя в новому статусі - школяра»

Провести анкетування батьків старших груп «Зробіть свій вибір».

протягом року.

протягом року

протягом року

вересень

квітень

Мережко В.І.,Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Кравчук А. О.Іванова К. І.

Платонова Н. М.Іодловська О. С.

.Кравчук А. О.Іванова К. І.

Платонова Н. М.Іодловська О. С.

Кравчук А. О.Іванова К. І.

Платонова Н. М.

81

VІ. Робота методичного кабінету

6.1.Організаційно-методична робота

№з/п

Зміст роботи Дата Відповідальні Примітка

І.

1.

2.

Щодо подальшого упровадження ЛЕГО-технологій в освітній простір ДНЗ (в рамках участі в міжнародному проекті «Сприяння освіті»)

Забезпечити подальший системний організаційний та методичний супровід щодо удосконалення професійної майстерності педагогів у сфері упровадження ЛЕГО-технологій через залучення педагогів до участі в різноманітних формах методичної роботи:

- засіданнях творчої групи;- педрадах ;- семінарі з елементами тренінгу « Розвиваємо зв’язне

мовлення разом з ЛЕГО – конструктором»;- колективних переглядах занять;- групових та індивідуальних консультаціях;- майстер – класі « ЛЕГО – технології в освітньому

процесі ДНЗ»;- міських семінарах з обміну досвідом роботи;- «Педагогічній ЛЕГО – вітальні» на базі ДНЗ.

Внести корективи щодо створеної системи роботи з дітьми в умовах відсутності чинних програм з ЛЕГО – конструювання:

- забезпечити проведення тематичних занять з ЛЕГО –

з 01.09.15протягом року

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

82

3.

4.

5.

конструювання за блочно – тематичним принципом;- активізувати інтеграцію ЛЕГО – конструктора в інші

види діяльності дітей: мовленнєву, ігрову, пізнавальну, логіко – математичну, фізичну, образотворчу;

- модернізувати розвивальне ЛЕГО – середовище в групах. Створивши діючі сучасні ЛЕГО – осередки» ЛЕГО – світ руками дітей».

Забезпечити подальше розроблення методичного забезпечення для ефективного здійснення освітнього процесу в ДНЗ в умовах упровадження ЛЕГО-технологій:

орієнтовних конспектів занять; схем послідовних дій до ЛЕГО-моделей.;фото зразків ЛЕГО – моделей;орієнтовного блочно – тематичного планування занять

з ЛЕГО – конструювання ;чіткого механізму інтеграції ЛЕГО – конструктора в

різні види діяльності дітей.

Забезпечити глибокий аналіз фактичного стану педагогічного процесу в аспекті упровадження ЛЕГО-технологій в освітній процес ДНЗ, проведення критичної рефлексії труднощів з цієї проблеми та здійснення на цій основі механізму корекції щодо створеної системи роботи з педагогами, дітьми та батьками.

Забезпечити створення банку даних педагогічних розробок творчої групи ДНЗ на електронних носіях, як-от:

протягом року

з 15.09.15

до 01 10 2015

протягом року

протягом року

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

83

6.

7.

мультимедійних презентацій із досвіду роботи педагогів, наочно – дидактичних матеріалів тощо;

Забезпечити створення електронної бази методичного забезпечення щодо участі в реалізації програми « Сприяння освіті»:

- відео – і фотоматеріали( ЛЕГО – відео – колажі, слайд – шоу тощо);

- мультимедійні презентації;- методичні рекомендації для педагогів;- практичні матеріали для роботи з дітьми;

- практичні матеріали для роботи з дітьми.Забезпечити публікацію в ЛЕГО - віснику напрацьованих творчою групою матеріалів з упровадження ЛЕГО-технологій в ДНЗ.

протягом року

протягом року

протягом року

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

№з/п

Зміст роботи Дата Відповідальні Примітка

84

ІІ.

1.

2.

3.

4.

Щодо подальшої організації роботи в логопедичних групах

Забезпечити системний організаційний та методичний супровід щодо удосконалення корекційно – розвивальної роботи учителів – логопедів шляхом використання у роботі з дітьми з вадами мовлення нетрадиційних методів та технологій: біоенергопластики, піскової терапії, ЛЕГО – конструктора;

Продовжити розробку методичного забезпечення для ефективного здійснення освітньо-виховного процесу в логопедичних групах в умовах упровадження програми Ю. Рібцун « Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п’ятого року життя із фонетико – фонетичним недорозвитком мовлення» та програми «Дитина»:

- орієнтовних конспектів занять;- методичних рекомендацій для педагогів;- наочно – дидактичних матеріалів тощо.

Організувати проведення логопедичних консиліумів з актуальних питань розвитку, виховання і навчання дітей з вадами мовлення.

Забезпечити організаційно – методичний супровід тематичного вивчення « Різноманітність використання інтерактивних методів та прийомів навчання на заняттях з мовленнєвого розвитку дітей з вадами мовлення».

протягом року

протягомроку

протягомроку

жовтеньІ-квартал

Мережко В.І., Волкова Ю.С.

Мережко В.І., Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

85

ІІІ.

1.

2.

3.

Щодо подальшого удосконалення роботи з самоосвіти

Забезпечити подальший організаційний та методичний супровід самоосвіти педагогів:1.1. Провести індивідуальні консультації щодо складання

планів із самоосвіти (поглибленої роботи над індивідуально-методичною проблемою);

1.2. Затвердити плани педагогів із самоосвіти;1.3. Провести бесіду-аналізування педагогами

опрацьованої у межах самоосвіти методичної літератури (див. розділ «Підвищення професійної майстерності»).

1.4.Перевіряти регулярність поповнення матеріалів із самоосвіти в «Щоденниках педагога з підвищення професійного рівня»:

1.5. Забезпечити моделювання особистого перспективного досвіду роботи педагогів;

1.6. Забезпечити впровадження результатів самоосвіти педагогів в їх особисту практику.

Забезпечити поглиблену роботу кожного педагога над індивідуальною психолого – педагогічною проблемою. З метою підвищення якості роботи педагогів з самоосвіти запровадити нову форму самостійного опрацювання готових електронних продуктів з питань дошкільної освіти через

Інтернет – ресурс – Сайт – експедицію.

протягом року

протягом року

протягом року

квітень

з вересня

з вересня

з вересня

з жовтня

Волкова Ю.С..

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

86

ІV.

1.

V.

1.

Щодо проведення атестації педагогічних працівників

Забезпечити якісне проведення атестації педагогічних працівників:1.1. Уточнити перспективні плани атестації та курсової перепідготовки педагогічних працівників;1.2.Скласти списки педагогічних працівників, які атестуються.1.3.Скласти графік роботи атестаційної комісії.1.4. Скласти план вивчення системи роботи педагогів, які атестуються.1.5. Приймати участь у засіданнях атестаційної комісії;1.6. Вивчати систему роботи педагогів, які атестуються:1.7. Підготувати пакет необхідних документів на педагогів, які атестуються (характеристики, протоколи аналізу занять, атестаційні листи тощо).1.8. Підготувати презентації на педагогів, які атестуються. Щодо удосконалення роботи з обдарованими дітьми

Забезпечити організаційно-методичний та психологічний супровід щодо виявлення здібностей та обдарувань у дітей. З цією метою:1.1. Систематизувати діагностичний інструментарій для всіх учасників освітнього процесу з метою отримання первинної інформації про спрямованість інтересів, здібностей та обдарованостей дітей;1.2. Розробити технологію виявлення обдарованих і здібних

вересень

до 20 жовтня

до 20 жовтня до 20 жовтня

протягом рокупротягом року

березень

березень

протягом року

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.Феденьова А. В.

87

2.

дітей через проведення спостережень, аналіз продуктів практичної діяльності дітей, тестові завдання, бесіди тощо;1.3. Створити банк даних обдарованих дітей за напрямками обдарованості.

Забезпечити організаційно-методичний супровід щодо розвитку здібностей та обдарувань у дітей. З цією метою:2.1. Забезпечити ефективну роботу гуртків - “Нехворійко” (гурток з фізичного розвитку); - “ЕйБіСіДішка” (гурток англійської мови); - “Веселі нотки” (гурток з художньо-естетичного розвитку); - “Розвивайко” (гурток з пізнавального розвитку); - “АБВГДейка” (гурток з мовленнєвого розвитку); - “Гармонія” (гурток з соціально-морального розвитку); - “Грація” (гурток з художньо-естетичного розвитку (хореографія)); - “Талановиті пальчики” (гурток з художньо-естетичного розвитку (ізодіяльність)); - «ЛЕГО-світ на піску» (гурток ігор з піском та ЛЕГО-конструктором)2.2. Розробити картки індивідуального супроводу обдарованих і здібних дітей;2.3. Забезпечити проведення творчих звітів керівників гуртків про результати проведеної роботи;2.4. Розробити технологію популяризації здобутків та досягнень дітей;2.5. Забезпечити залучення здібних та обдарованих дітей до

З 15. 09

листопад

1 раз в кварталЗ 15. 09

протягом року

Волкова Ю.С.

.

88

проведення конкурсів, концертів, спартакіад, виставок тощо.

VІ.

1.

Щодо виконання Закону «Про засади державної мовної політики»Забезпечити в повному обсязі реалізацію завдань розділу нової програми «Дитина» «Мова рідна, слова рідне».З цією метою:1.1 продовжити розробку рекомендацій для педагогів щодо впровадження нових технологій з мовленнєвого розвитку дітей, ефективного проведення мовленнєвих занять у відповідності до вимог БКДО та програми «Дитина»;1.2 організувати в методкабінеті тематичну виставку «Мова рідна, слово рідне» (методична література, наочний та практичний матеріал тощо);1.3. проводити моніторинг рівнів досягнень дітей щодо вивчення рідної мови в групах з українським мовним режимом;

1.4. організувати модернізацію національних осередків в групах « Україна – моя країна»;1.5. організувати проведення урочистостей з нагоди Дня і Прапора, Дня Незалежності України;1.6 забезпечити проведення свят, розваг та театральних дійств, спрямованих на вивчення українського фольклору, національної культури і мистецтва;1.7. організувати поповнення бібліотечки творів української літератури згідно вимог програми «Дитина».1.8. Забезпечити педагогів методичною літературою,

протягом року

жовтень

жовтень

листопад – травень

жовтень

серпень

протягом року

І квартал

протягом року

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.,музичні керівники

Волкова Ю.С.,Вихователі

89

2.

3.

4.

необхідною для проведення занять з навчання українського мовлення.1.9. Забезпечити проведення українських народних ігор в повсякденні дітей.

Забезпечити проведення методичних заходів з метою підвищення професійної майстерності вихователів щодо мовленнєвого розвитку дітей: педрад, консультацій тощо.

Забезпечити проведення просвітницької роботи серед батьків щодо зміцнення статусу української мови як державної.

Забезпечити ведення ділової документації державною мовою, дотримання єдиного орфографічного режиму.

протягом року

протягом року

лютий

протягом року

Волкова Ю.С.,Вихователі

Волкова Ю.С.,Вихователі

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

1.

2.

Загальні питання щодо вдосконаленняметодичної роботи.

Продовжувати розробку рекомендацій для педагогів щодо упровадження нових технологій в практику роботи ДНЗ.

Розробити змістове наповнення запланованих консультацій , майстер – класу та семінарів для педагогів.

протягом року

протягом року

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

90

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Поповнити картотеку інтерактивних технологій для роботи з педкадрами з метою підвищення ефективності проведення групових форм методичної роботи.Скласти розклад занять гуртків.

Поновити картотеку педагогічних та медичних кадрів.

Продовжувати вести рубрики існуючих в методичному кабінеті полиць та виставок.

Продовжувати вести рубрики інформаційно-методичних стендів: - “Методичне довідкове бюро”; - «Педагогічні вітражі»; - “Музична веселка”.

Організувати роботу щодо оформлення виставки дитячих робіт “Вернісаж дитячої творчості”.

Поповнити папку сценаріями свят, розваг та Днів здоров'я.

Продовжувати вести картотеки методичної та художньої літератури, статей періодичних видань.

Узагальнювати матеріали перевірок навчально-освітньої роботи

Оформити підписку на періодичні видання України.

протягом року

до 15.09.15.

до 15.09.15

протягом року

протягом року

протягом року

протягом року

протягом року

протягом року

2 р. на рік

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.Москальова Т.А.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.,

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

91

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

Проводити індивідуально-методичну роботу з педагогами з питань організації освітньої роботи.

Організувати подальшу роботу щодо зібрання бібліотечки творів В.Сухомлинського.

Організувати роботу з наступності в навчально – виховній роботі з дітьми між ДНЗ № 290 ЗОШ № 135.

Організувати роботу по оновленню дизайну кожної групи згідно сучасним вимогам.

Забезпечити проведення екскурсій у природу: хвилинок мислення, хвилинок споглядання, хвилинок милування, експедицій, екологічних стежин.

Забезпечити проведення пішохідних переходів.

Організувати огляд готовності груп до нового навчального року.

Забезпечити участь педагогів у проведенні районних і обласних конкурсах, виставках-ярмарках педагогічних ідей і технологій.

Організувати проведення контролю та оцінювання досягнень дітей усіх вікових груп з метою корекції системи освітньої роботи.

протягом року

протягом року

протягом року

протягом року

протягом року

протягом року

вересень

згідно плану

листопадтравень

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.,

Мережко В.І.,Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

92

22.

23.

24.

25.

26.

Забезпечити організаційно – методичний супровід роботи з наставництва..

Організувати роботу творчої групи ДНЗ.

Організувати та скоординувати діяльність педагогів щодо поглибленої роботи над індивідуальною науково-методичною проблемою

Забезпечити систематичне поповнення інформаційними матеріалами куточків для батьків.

Забезпечити роботу щодо впровадження в освітній простір ДНЗ інноваційних технологій та прогресивного педагогічного досвіду.

з 01.09.15

протягом року

протягом року

протягом року

протягом року

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

6.2. Перспективний педагогічний досвід.№

п/п

Зміст роботи Термінвиконання

Відповідальні Примітка

1. Подальше упровадження в практику роботи з дітьми перспективного педагогічного досвіду

- Елементів теорії розв’язання винахідницьких завдань Г.Альтшуллера;

- технології фізичного виховання дітей М.М.Єфименко;- елементів методики Петерсена щодо логіко –

протягом року Волкова Ю.С.,педагоги

93

2.

математичного розвитку дітей;

Подальше ознайомлення з педагогічним досвідом роботи педагогів міста, України щодо упровадження ЛЕГО - технологій в освітній простір ДНЗ. протягом року

Волкова Ю.С.,педагоги

6.4. Заходи з питань інформаційних та комунікаційних технологій в системі освіти

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні Відм. про

виконання

1.

Спрямувати роботу педагогічного колективу на подальше упровадження ІКТ технологій в освітній простір ДНЗ.З цією метою:- активізувати використання ІКТ в роботі з

батьками;- активізувати використання Інтернет-ресурсів в освітньому процесі; активізувати використання Інтернет-ресурсів в управлінській діяльності

Протягом року Мережко В.І.Волкова Ю.С.

2. З метою підвищення ІКТ-компетентності Волкова Ю.С.

94

педагогів провести:групову консультацію: «Блог – важливий чинник оптимізації освітнього процесу»;

- індивідуальні консультації.

грудень

протягом року

3.Активно використовувати в адміністративній діяльності та виховному процесі ресурси мережі Інтернет.

Протягом року

Мережко В.І.Волкова Ю.С.

Єрмак Т.А.Кобаска Д.В.

Педагоги

4.Проводити вибіркове вивчення:- використання ІКТ в роботі з дітьми та

батькамиПротягом року

Мережко В.І.Волкова Ю.С.

5.

Здійснювати постійний контроль за ефективним використанням наявної комп’ютерної, мультимедійної техніки та мережі Інтернет.

Протягом року Мережко В.І.

6.

За умов наявності фінансування поповнювати парк комп’ютерної та мультимедійної техніки, здійснювати поточний ремонт наявної.

Протягом року Мережко В.І.

7.

При встановленні та використанні комп’ютерних програм дотримуватись норм чинного законодавства.

Постійно Мережко В.І.

8. Забезпечити функціонування сайту Постійно Мережко В.І.

95

закладу. Резніченко Р.О.

9.Проводити аналіз функціонування сайту ДНЗ. 1р. на місяць Мережко В.І.

Волкова Ю.С.

10.

Здійснювати аналітичну діяльність з питань інформатизації, обговорювати її результати на педгодинах, нарадах при завідувачеві.

Протягом року Мережко В.І.Волкова Ю.С.

96

VІІ. Адміністративно-господарська діяльність

7.1. План адміністративно-господарчої роботи

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні Форма узагальненн

я

Відмітка про

виконання

1. Здійснити комплектування груп відповідно до віку дітей

До 01.09.2015

Мережко В.І.

2. Здійснити комплектування дошкільного закладу педагогічними кадрами, обслуговуючим персоналом та аналіз якісного і кількісного складу кадрів

cерпень 2015

Мережко В.І. Наказ

3. Перевірити готовність груп до нового навчального року

До 01.09.2015

Мережко В.І.,Волкова Ю.С.

4. Скласти та затвердити графіки роботи працівників ДНЗ вересень 2015

Мережко В.І., Наказ

5. Здійснювати оперативний контроль за виконанням посадових обов’язків працівниками закладу: педагогічними, медичними працівниками та обслуговуючим персоналом

щоденно Мережко В.І.

6. Здійснювати контроль за організацією харчування щотижня, Мережко В.І.

97

дітей:- технологією приготування страв;- виконання норм харчування;- закладкою продуктів харчування в котел;- дотримання особистої та загальної гігієни працівниками харчоблоку;- організацією дієтичного харчування;- санітарним станом харчоблоку та виконанням санітарного режиму;- станом технологічного обладнання, його справністю, тощо.

щоденно ЛатишеваТ.О.,

Єрмак Т.О.

7. Здійснювати контроль за якістю роботи матеріально-відповідальних працівників дошкільного закладу.

згідно плану роботи

завідувача

Мережко В.І.

8. Здійснювати контроль за санітарно-гігієнічними умовами утримання місць занять дітей у приміщеннях та на майданчиках дошкільного закладу

постійно Мережко В.І.Єрмак Т.О.,

Кобаска Д.В.

Інформація на

виробничій нараді

9. Забезпечити своєчасне проходження медичного обстеження співпрацівників.

за графіком ЛатишеваТ.О. Графік медобстежен

ня10. Організувати повноцінну підготовку закладу до

зимового періоду.листопад

2015Мережко В.І., Кобаска Д.В.

План роботи

11. Скласти та затвердити план роботи закладу щодо удосконалення матеріально-технічної базу дошкільного закладу

вересень 2015.

Мережко В.І. План роботи

12. Систематично здійснювати глибокий аналіз щомісячно Мережко В.І.

98

захворюваності дітей Єрмак Т.О.,ЛатишеваТ.О.

13. Систематично здійснювати аналіз відвідуваності дітей щомісячно Мережко В.І., Єрмак Т.О.,

ЛатишеваТ.О.14. Здійснювати контроль за ефективністю та

раціональністю використання бюджетних асигнувань та благодійних надходжень

щомісячно Мережко В.І.

15. Здійснювати контроль за надходженням батьківської плати

щомісячно Мережко В.І., Єрмак Т.О.,

ЛатишеваТ.О.

16. Здійснювати контроль за списанням та обліком матеріальних цінностей та ресурсів закладу

щомісячно Мережко В.І.

17. Організувати весняні опоряджувальні роботи на території ДНЗ

березень-травень 2016

Мережко В.І., Кобаска Д.В.

План заходів

18. Організувати виконання літніх оздоровчих заходів травень-серпень 2016

Мережко В.І., Кобаска Д.В.

План заходів

19. Проводити виробничі наради, загальні збори колективу протягом року

Мережко В.І.

План роботи

20. Проводити регулярно інструктажі працівників з охорони праці, техніки безпеки, протипожежної безпеки, вступні інструктажі, інструктажі на робочому місці. Перевіряти виконання внутрішнього трудового

згідно строків

Мережко В.І., Кобаска Д.В., Волкова Ю.С.

Журнал інструктажів

99

розпорядку персоналом ДНЗ

21. Проводити з працівниками закладу теоретичні та практичні заняття з цивільного захисту

1 раз на місяць

Мережко В.І., Кобаска Д.В.

22. Приймати участь у складанні та коригуванні перспективного меню

Постійно, за потребою

Мережко В.І.

23. Проводити систематично аналіз використання лімітів енергоносіїв

щомісячно Мережко В.І., Кобаска Д.В.

24. Підготувати та оформити річний статистичний звіт за формою 85-К

До 30.12.2015

Мережко В.І.

23. Підготовка до зими

а) підготувати приміщення ДНЗ до зимового сезону;

б) ущільнити вікна та двері в приміщенні ДНЗ;

в) заготовити пісчано-сольову суміш для посипання доріжок;

до 17 листопада

2015

вересень 2015

жовтень 2015

Мережко В.І., Кобаска Д.В.

Кобаска Д.В.,

Мережко В.І., Кобаска Д.В.

24. У приміщенні

а.) провести капітальний ремонт туалетної кімнати в групі № 3;

До 01.02.2016

Мережко В.І., Кобаска Д.В.

100

б.) замінити вітражні вікна на центральному вході;

в.) заасфальтувати доріжки на території ДНЗ (частково);

г.) замінити вікна на пластикові в музичній залі;

До 01.05.2016

До 01.09.2016

До 01.09.2016

Мережко В.І.Кобаска Д.В.

Кобаска Д.В.

Кобаска Д.В.

25. Придбати(за позабюджетні кошти)

а.) стільці для дорослих в музичну залу;

б.) пісочниці з кришками для ігрових ділянок груп № 5, 10;

в.) тенти для пісочниць в групи № 8, 6, 5,9, 11, 10;

г.) господарчий інвентар для проведення опоряджувальних робіт на території закладу;

протягом року

протягом року

протягом року

протягом року

протягом

Мережко В.І.,Кобаска Д.В.

Мережко В.І.,Кобаска Д.В.

Мережко В.І.,Кобаска Д.В.

Мережко В.І.,Кобаска Д.В.

Мережко В.І.,

101

д.) покривала на ліжка в групи № 3, 4;

ж.) постільну білизну (3-ій комплект) для всіх груп;

з.) ліжка в групу № 7;

і.) посуд на харчоблок (частково);

ї.) миючі, пральні та дезинфікуючі засоби.

к.) оргтехніку в кабінет діловода.

року

протягом року

протягом року

протягом року

протягом року

До 01.01.2016

Кобаска Д.В.

Мережко В.І.,Кобаска Д.В.

Мережко В.І.,Кобаска Д.В.

Мережко В.І.,Кобаска Д.В.

Мережко В.І.,Кобаска Д.В.

Мережко В.І.

7.2.Виробничі наради

№з/п

Зміст роботи Термін виконання

Відповідальні Примітка

1 2 3 4 5 І.

1.1.Стан підготовки до нового 2015 – 2016 навчального року та осінньо-зимового періоду.

вересень

Мережко В.І.

102

1.2.Підсумки організації літньо-оздоровчої кампанії 2015 року..

1.3.Затвердження графіків роботи всіх підрозділів закладу.

1.4.Технічний стан будівель та споруд. Про протипожежний стан ДНЗ.

ІІ.

2.1.Дотримання інструкцій з безпеки життєдіяльності, охорони життя та здоров’я дітей, запобігання дитячому травматизму в дошкільному закладі.

2.2.Дотримання Інструкції з організації харчування в ДНЗ.

2.3. Якість виконання посадових обов’язків обслуговуючим персоналом, використання робочого часу, аналіз продуктивності роботи.

ІІІ.

3.1.Стан захворюваності дітей в дошкільному закладі:

грудень

Волкова Ю.С.

Мережко В.І.

Кобаска Д.В.

Волкова Ю.С.

Єрмак Т.О.

Кобаска Д.В.

103

аналіз та пошук шляхів її зниження.

3.2.Стан роботи в ДНЗ з питань охорони праці в ДНЗ: виконання інструкції з ОП та БД співпрацівників.

3.3.Організація медико-педагогічного нагляду за проведенням фізкультурних занять.

3.4. Виконання вимог та правил санітарії в дошкільному закладі.

ІV.

4.1. Дотримання лімітів та режиму економії енергоресурсів в дошкільному закладі.

4.2. Стан роботи щодо забезпечення соціального захисту дітей та працівників в ДНЗ.

4.3. Якість та результативність роботи спеціальних груп.

4.4. Підготовка до нового навчального року та літнього оздоровчого періоду 2016 року

березень

травень

Єрмак Т.О.

Савченко Т.В.

Волкова Ю.С.

Волкова Ю.С.

Єрмак Т.О.

Мережко В.І.

Волкова Ю.С.

Мережко В.І.

Мережко В.І.Волкова Ю.С.

104

7.3. Загальні збори колективу

№п/п

Зміст Термін Відповідальні Відмітка про виконання

І 1.1. Хід виконання Колективного договору та дотримання правил внутрішнього трудового розпорядку.

вересень 2015

Мережко В.І., завідувач ДНЗ

1.2. Виконання вимог охорони праці та пожежної безпеки працівниками закладу

Кобаска Д.В., заступник завідувача з господарства

1.3. Стан роботи в ДНЗ щодо соціально-економічного розвитку закладу. Виконання плану розвитку матеріально-технічної бази закладу.

Мережко В.І., завідувач ДНЗ

1.4. Трудові спори та суперечки в колективі: їх розв’язання.

Савченко Т.В., голова профкому

ІІ 2.1. Стан роботи з цивільної оборони в ДНЗ січень 2016Мережко В.І., завідувач ДНЗ

2.2. Кодекс працівників дошкільного закладу. Робота з батьками.

Волкова Ю.С., вихователь-методист,

2.3. Участь працівників дошкільного закладу в суспільно-корисних справах.

Мережко В.І., завідувач ДНЗ, Савченко Т.В., голова профкому

105

VІІІ. Додатки

Додаток1

Медична робота та організація харчування

106

№з/п

Зміст роботи Термін виконання

Відповідальні Примітка

ОРГАНІЗАЦІЙНА РОБОТА:1. Скласти та затвердити графік роботи лікаря та сестри медичної старшої.2. Приймати участь у п’ятихвилинках і нарадах у дитячій поліклініці.3. Приймати дітей-новачків до дитячого закладу за наявності в них необхідної документації.4. Здійснювати правильне ведення історії розвитку дитини та профілактичних карток.5. Систематично вести всю обов’язкову медичну документацію за встановленою формою.6. Приймати участь у педрадах, на які виносяться питання фізичного виховання дітей.7. Проводити групові наради з питань стану здоров’я та нервово-психічного розвитку, захворюваності дітей раннього віку:групи 2-го року життя;

групи 3-го року життя.8. Проводити аналіз стану захворюваності з медичним і педагогічним персоналом дошкільного закладу.9. Приймати участь у батьківських зборах.

Постійно

Протягом року

Вересень 2015

Постійно

Постійно

За планом

1 раз на місяць

1 раз на місяць

1 раз на місяць

За графіком

Лоза І. В.Єрмак Т. О.

Лоза І. В.

Єрмак Т. О.Лоза І. В

Єрмак Т. О.Лоза І В.

Єрмак Т. О.Лоза І. В

Єрмак Т. О.,Лоза І. В

Єрмак Т. О.

Лоза І. В.

Єрмак Т. О.

Лоза І.В., Єрмак Т. О.

ЛІКУВАЛЬНО-ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА:

107

1.Проводити поглиблений огляд дітей:від 1 до 3 років;від 3 до 7 років. 2. Проводити антропометричні вимірювання дітей:від 1 до 3 років;

від 3 до 7 років.

3. Організувати поглиблений огляд дітей лікарями-спеціалістами (дерматологом, ревматологом, хірургом, ортопедом, окулістом, лікарем ЛФК, логопедом).4. Проводити профілактичні огляди в групах:раннього віку;

дошкільного віку.

5.Надавати медичну допомогу дітям, які захворіли, своєчасно здійснювати ізоляцію їх в групах до приходу батьків.6. Проводити обстеження дітей та співробітників на ентеробіоз та гельмінтози з наступною дегельмінтизацією інвазованих.7. Проводити огляд дітей після хвороби та профвідпусток батьків.8. Проводити диспансеризацію дітей, які мали хронічні захворювання.9. Вести нагляд за виконанням санітарно-гігієнічних правил, правил приготування їжі та кулінарною обробкою продуктів.10. Приймати участь у складанні перспективного та щоденного меню.

1 раз у квартал1 раз у квартал

1 раз у місяць

1 раз у квартал

двічі на рік

двічі на місяць

1 раз на місяць

за потребою

двічі на рік

постійнопостійнощоденно

щоденно

щоденно

Лоза І.В.Лоза І.В.

Латишева Т. О.

Латишева Т. О.

Лоза І.В.Єрмак Т. О., вихователі

Лоза І.В.

Єрмак Т. О.Лоза І.В.

Єрмак Т. О.Лоза І.В.

Єрмак Т. О.

Єрмак Т. О.Лоза І.В.

Латишева Т.О.

Латишева Т.О..

Латишева Т. О.

108

11. Контролювати якість приготовленої їжі та вести за формою бракеражні журнали.12. Вести підрахунок калорійності, а також солей і співвідношення інгредієнтів у раціоні.13. Систематично контролювати закладку продуктів у котел.14. Вести контроль за зберіганням та строками реалізації продуктів, що швидко псуються.15. Здійснювати контроль за годуванням дітей та дотриманням методики проведення цього процесу.16. Організовувати патронаж дітей, які захворіли, на дому.17. Здійснювати контроль за навантаженням на заняттях з розвитку рухів і гігієнічними умовами проведення всього навчально-виховного процесу.18. Своєчасно проводити диспансеризацію шестирічних дітей.

19. Слідкувати за забезпеченістю аптеки медкабінету необхідними ліками та медичними інструментами.20. Надавати звіти в ПТД за проведення туберкулінової діагностики у дітей.

постійно

постійнопостійно

постійно

у перші 3 дніпостійно

постійно

постійно

постійно

Латишева Т. О.

Латишева Т. О.Латишева Т. О.

Латишева Т. О.

Єрмак Т.О.Єрмак Т.О.

Лоза І.В.Єрмак Т. О.

Лоза І.В.Єрмак Т. О.Єрмак Т. О.

ОЗДОРОВЧА РОБОТА:1. Забезпечити розробку раціонального режиму дня у всіх вікових групах на весняно-літній період.2. Організувати лікування дітей з хронічними захворюваннями.3. Проводити до початку оздоровчого періоду поглиблений огляд дітей (з повною антропометрією), накреслити план оздоровчих заходів.

Травень-червень2015 р.

Постійно

Квітень 2015 р.

Волкова Ю. С.,Лоза І.В.Лоза І.В.

Єрмак Т. О.Лоза І.В.

ПРОТИЕПІДЕМІЧНА РОБОТА:1. Контролювати санітарно-гігієнічний режим згідно з Постійно Лоза І.В.

Єрмак Т. О.

109

інструкцією.2. Проводити контроль за зберіганням та використанням дезінфекційних та миючих засобів.3. Скласти план профілактичних щеплень на рік (місяць) та суворо контролювати його виконання.4. Проводити план обслідування всього персоналу та дітей на ентеробіоз (соскоб та кал).5. Провести протиепідемічні та загартувальні заходи щодо боротьби з грипом та іншими респіраторними захворюваннями.6. Контролювати ранковий прийом дітей по групам.

7. Вести суворий контроль за своєчасністю проходження персоналом медогляду.8. На час карантину проводити контроль за дотриманням ізоляції груп у приміщенні та на ігрових майданчиках.9. Навчати обслуговуючий персонал методиці проведення дезинфекційного режиму.10. Проводити суворий контроль за приходом дітей до дитячого садка, які перенесли кишкові інфекції. Приймати дитину тільки при наявності в неї відповідної документації з СЕС та довідки про проведення лікування.11. Своєчасно організовувати сезонну профілактику епідемічного гепатиту у дітей.

Постійно

1 р. на рік

Двічі на рік

Постійно

Постійно

Постійно

За фактом

Постійно

За фактом

Постійно

Єрмак Т. О.

Єрмак Т. О.

Лоза І.В.Єрмак Т. О.

Єрмак Т. О.,

ВихователіЄрмак Т. О.,

Латишева Т. О.

Єрмак Т. О.

Єрмак Т. О.

Єрмак Т. О.

Єрмак Т О.

САНІТАРНО-ГІГІЄНІЧНА РОБОТА:1. Проводити контроль за санітарним станом приміщень, ігрових майданчиків.2. Проводити контроль за повітряно-температурним режимом, аерацією приміщень.3. Контролювати виконання співробітниками правил особистої

Щоденно

Щоденно

Щоденно

Лоза І.В.Єрмак Т. О.

Лоза І.В.Єрмак Т. О.Єрмак Т. О.

110

гігієни.4. Контролювати своєчасність зміни постільної білизни, рушників, серветок.5. Контролювати якість проведення генеральних прибирань та розподіл обов’язків серед обслуговуючого персоналу.6. Контролювати прання та обеззаражування білизни, миття та дезинфекцію посуду по групах.7. Оглядати дітей на свербіжку та педикульоз.

8. Оглядати співробітників харчоблоку на гнійничкові захворювання шкіри та горла. Контролювати випорожнення.

Постійно

1 раз на тиждень

Постійно

Щотижня

Щодня

Єрмак Т. О.

Лоза І.В.Єрмак Т. О.Єрмак Т. О.

Лоза І.В.Єрмак Т. О.

Латишева Т. О.

САНІТАРНО-ПРОСВІТНЯ РОБОТА:1. Здійснювати попередній патронаж дітей, які невдовзі відвідуватимуть дитячий садок.

2. Проводити бесіди і лекції для батьків з питань раціонального харчування дітей, профілактики різних захворювань. Проводити тематичні вечори запитань і відповідей.3. Повідомляти персонал та батьків про наявність санітарно-просвітньої літератури та літератури з різних інфекційних захворювань.

1 раз у квартал

Постійно

Постійно

Лоза І.В.Єрмак Т. О.

Лоза І.В.Єрмак Т. О.

Лоза І.В.Єрмак Т. О.

РОБОТА ЛІКАРЯ ТА СЕСТРИ МЕДИЧНОЇ З ДИСПАНСЕРНОЮ ГРУПОЮ:

1. Проводити поглиблений огляд дітей з повною антропометрією та записом до історії розвитку дитини.2. Ввести елементи коригуючої гімнастики на заняттях з фізичного виховання для дітей з порушенням осанки, плоскостопістю (якщо такі виявлені).

1 раз у квартал

Постійно

Лоза І.В.,Єрмак Т. О.Єрмак Т. О.,

Лоза І.В.

111

3. Зобов’язати вихователів після денного сну робити вправи для дітей з плоскостопістю, для чого використовувати масажні ролики, ручні масажери, а також проводити ходіння дітей по масажних килимках.4. Організувати дієтичне харчування дітей із захворюваннями печінки, нирок та ДЖВП згідно з довідкою дільничного лікаря (якщо такі виявлені).5. Обовя’зково оглядати дітей диспансерної групи за їхнім профілем лікарями-спеціалістами під час відвідання ними дитячого закладу.6. Проводити аналіз захворюваності дітей диспансерної групи.7. Підготувати інформацію для батьків з тем:- попередження порушення осанки дитини;- профілактика плоскостопості;- належний режим та харчування;- мовленнєвий розвиток дитини;- загартовування в літній період;- профілактика кишкових інфекції;- якщо вас укусила комаха;- обережно: гриби.

Постійно

Постійно

Постійно

1 раз у квартал

лютий березеньквітеньтравеньчервеньлипеньсерпеньвересень

Єрмак Т. О.

Латишева Т. О.

Єрмак Т. О.

Єрмак Т. О.

Єрмак Т. О.Єрмак Т. О.Єрмак Т. О.Єрмак Т. О.Єрмак Т. О.Єрмак Т. О.Єрмак Т. О.Єрмак Т. О.

112

Додаток 2

ЗАТВЕРДЖУЮ Завідувач комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №290 комбінованого типу Харківської міської ради» _____________ Мережко В.І.

«----» ------------- 2015 р.

Навчальний планкомунального закладу «Дошкільний

навчальний заклад (ясла-садок) № 290 комбінованого типуХарківської міської ради»

на 2015/2016 навчальний рік

СХВАЛЕНО педагогічною радою КЗ « ДНЗ № 290 » протокол від 31.08.2015 № 1

113

Пояснювальна записка

Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 290 комбінованого типу Харківської міської

ради» (далі – Дошкільний заклад) ) здійснює діяльність на підставі ст. 53 Конституції України, Законів України «Про

освіту», «Про дошкільну освіту», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», постанови

Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305 «Про затвердження Положення про дошкільний навчальний заклад»

(зі змінами), Концепції Національно-патріотичного виховання дітей та молоді, затвердженої наказом Міністерства

освіти і науки України від 16.06.2015 № 641, листів Міністерства освіти і науки України від 03.07.2009 № 1/9-455

«Планування роботи в дошкільних навчальних закладах», від 27.09.2010 № 1/9-666 «Про організацію роботи з дітьми

5-ти річного віку», від 20.05.2015 № 1/9-249 «Щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у

2015/2016 навчальному році», листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 26.07.2010 № 1.4/18-3082

«Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільних закладах», Державних санітарних норм та правил

«Влаштування, обладнання, утримання дошкільних навчальних закладів та організації життєдіяльності дітей»,

затверджених наказом Міністерства охорони здоров’я України від 01.08.2013 № 678, зареєстрованого у Міністерстві

юстиції України 09.08.2013 за №1370/23902, власного Статуту.

Робочий навчальний план Дошкільного навчального закладу на 2015/2016 навчальний рік складено відповідно до

наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2015 № 446 «Про затвердження гранично допустимого

навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності»,

зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 13.05.2015 № 520/26965, листа Міністерства освіти і науки України від

20.05.2015 № 1/9-249 «Щодо організації освітньої роботи в навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році», листа

114

Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 26.07.2010 № 1.4/18-3082 «Про організовану і самостійну

діяльність дітей у дошкільних навчальних закладах».

Навчальний рік у Дошкільному закладі починається 01 вересня 2015 року і закінчується 31 травня 2016 року.

Оздоровчий період починається 01 червня і закінчується 31 серпня 2016 року. Упродовж навчального року будуть

проводитись канікули, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, орієнтовно: літні з 01 червня до 30 серпня

( 90 календарних днів), осінні з 26 жовтня до 30 жовтня (5 календарних днів), зимові з 01 січня до 10 січня (10

календарних днів), весняні з 01 квітня до 10 квітня ( 10 календарних днів). У період канікул з дітьми проводиться

фізкультурно-оздоровча і художньо-естетична робота.

Зміст освітнього процесу в 2015/2016 навчальному році визначається Базовим компонентом дошкільної освіти

(нова редакція), затвердженим наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22.05.2012 № 615,

відповідно до чинних програм - Програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років « Дитина»,

рекомендованою Міністерством освіти і науки України від 08.12.2010 №1/11-11177), програмно - методичним

комплексом «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п’ятого року життя із фонетико – фонематичним

недорозвитком мовлення» (авт. Рібцун Ю. В.), рекомендованою Міністерством освіти і науки України від 05.12.2012 р.

№1/11 – 18798. Окрім Програм державного рівня використовуються й парціальні авторські програми регіонального

рівня – програма « Дивосвіт» щодо ознайомлення дітей з природою через блокову систему ( рекомендовано до

впровадження кафедрою педагогіки початкового навчання і дошкільного виховання, протокол від 07. 06.2000 р. № 10 )

та програма « ЛЕГО – світ на піску» (схвалено науково – методичною радою КВНЗ «Харківська академія неперервної

освіти» від 19.05 2014 р. , протокол №2).

Мова навчання: російська ( гр.2, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 12) , українська ( гр.1, 3, 7, 9).

115

Режим роботи закладу - п’ятиденний.

Навчально-пізнавальна діяльність у Дошкільному закладі планується й проводиться відповідно до програмових

завдань з урахуванням потреб, інтересів, здібностей дітей. Основними її формами є:

- заняття різних видів та типів;

- індивідуальна робота ;

- організовані дидактичні ігри упродовж дня;

- спостереження у повсякденні;

- проблемно -пошукові ситуації тощо.

Організоване навчання проводиться у формі занять, починаючи з 3-го року життя. Тривалість фронтальних занять

становить:

- у молодшій групі – не більше15 хвилин;

- у середній - 20 хвилин;

- у старшій - 25 хвилин.

Тривалість інтегрованого заняття (щодня можна проводити одне інтегроване заняття з метою закріплення набутих

дітьми знань і вмінь) може збільшуватись за рахунок постійної зміни різних видів дитячої діяльності (на 5, 10, 15 хвилин

відповідно в молодшій, середній, старшій групах).

Тижневий розподіл занять ( розклад занять) розроблено на кожну вікову групу з урахуванням гранично допустимого

навчального навантаження на дитину, що встановлено наказом МОН України від 20.04.2015 № 446 «Про затвердження

гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм

власності». Максимально допустима кількість занять у першій половині дня в молодшій та середній групах не

116

перевищує двох, у старшій – трьох організованих навчальних занять. Заняття, які потребують підвищеної пізнавальної

активності проводяться переважно в першу половину дня.

У середині та наприкінці занять, що потребують високого інтелектуального напруження чи статичної пози дітей,

проводяться фізкультурні хвилинки. Тривалість перерв між заняттями становить 10 хвилин.

Планування навчально-виховного процесу у Дошкільному закладі здійснюється за режимними моментами з

урахуванням освітніх ліній БКДО, які базуються на інтегрованому підході до організації життєдіяльності дітей, що

забезпечує змістовну цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмного матеріалу.

У Дошкільному закладі варіативна складова Базового компонента дошкільної освіти реалізується через гурткову

роботу, яка є самостійною додатково організаційною формою навчально-виховного процесу. У другу половину дня

працюють гуртки:

- «Нехворійко» (гурток з фізичного розвитку);вя

- «ЕйБіСіДішка» (гурток англійської мови);

- «Веселі нотки» (гурток з художньо – продуктивної діяльності );

-«Розвивайко» (гурток з логіко - математичного розвитку);

- «АБВГДейка» (гурток з розвитку мовлення);

- «Грація» (гурток з художньо - продуктивної діяльності (хореографія));

- «Талановиті пальчики» (гурток з художньо- продуктивної діяльності (ізодіяльність));

- «ЛЕГО-світ на піску» (ігри з піском та ЛЕГО-конструктором).

Для залучення дітей до гурткової роботи визначається зручний час з огляду, зокрема, на такі чинники: вік дітей,

їхня оптимальна і максимальна працездатність у певні проміжки часу поєднана з іншими видами організованої,

117

самостійної діяльності та побутовими процесами, розподіл загальних навантажень на дітей упродовж дня, тижня, тощо.

Тривалість проведення гурткової роботи – 15 – 25 хвилин залежно від віку дітей.

118

Розподіл

групових фронтальних занять на тиждень згідно наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2015 №446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних

типів і форм власності»за Програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років«Дитина»

у 2015/2016 навчальному році

Орієнтовні види діяльності за освітніми лініями

Орієнтовна кількість занять на тиждень за віковими групами

перша молодша(від 2 до 3 років)

друга молодша(від 3 до 4 років)

середня(від 4 до 5

років)

старша(від 5 до 6 (7) років)

Ознайомлення із соціумом 1 2 2 3Ознайомлення з природним довкіллям 1 1 1 2Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо)

4 4 5 5

Сенсорний розвиток 2 - - -Логіко-математичний розвиток - 1 1 2Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2 3 3 3

Здоров'я та фізичний розвиток*( фізкультура)

2 3 3 3

Загальна кількість занять на тиждень 10 11 12 15Додаткові освітні послуги на вибір батьків - 3 4 5Максимальна кількість занять на тиждень 10 14 16 20Максимально допустиме навчальне навантаження на тиждень на дитину (в астрономічних годинах)**

1,4 3,5 5,3 8,3

119

ПРИМІТКИ:

* Години, передбачені для фізкультурних занять, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження на дітей. ** Максимально допустиме навчальне навантаження визначається шляхом множення загальної кількості занять на тиждень, відведених на вивчення освітніх ліній у віковій групі, на тривалість заняття залежно від віку вихованців.

- Форма та місце проведення занять з фізкультури визначаються педагогом залежно від поставленої мети, сезону, погодних умов та інших факторів. Тривалість занять для дітей у віці від 2 до 3 років - 15 хвилин; від 3 до 4 років - 20 - 25 хвилин; від 5 до 6 (7) років - 25 - 30 хвилин. - У дні, коли немає занять з фізкультури проводять фізкультурні комплекси під час денної прогулянки.Визначаючи обсяг рухової активності дітей, враховується стан їхнього здоров'я та психофізіологічні особливості. - Художньо – продуктивна діяльність реалізується через проведення музичних занять, образотворчу діяльність( малювання, ліплення, аплікацію), театральну та конструкторську діяльність( робота з ЛЕГО – конструктором). - Підрозділи програми « Художня література», «Граючись, зростаємо», «Привчаємось працювати» реалізуються не

лише на спеціально організованих заняттях, а й інтегруються в інші види діяльності дітей протягом дня: спілкування,

гру, продуктивну діяльність.

- Театралізована діяльність присутня протягом дня як самостійний вид діяльності чи включена у різні заняття для

реалізації їх програмових завдань.

- Розподіл групових фронтальних занять є орієнтовним, вихователь має змогу змінювати як кількість занять, так і

120

пріоритетність однієї чи іншої форми активності дитини, якщо цього потребують конкретні обставини, непередбачені

педагогом наперед при укладанні календарного плану.

121

Додаток 3

План проведення свят та розваг

№з/п

Зміст роботи Термінпроведення

Відповідальні Відмітка про виконання

1.

2.3.4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Музичні розваги: «Дитячий садок – спільний рідний дім – тож кожен і любий, і бажаний в нім!» (день знань).Розвага творчого музикування “Осінь у лісі». «Ми - зразкові пішоходи».«Школа пішохідних наук» (музичний урок безпеки). Вечір музично-дидактичних ігор «Ми пограємо у гру – проженемо й нудьгу. « Через поле через гай іде святий Миколай».

« День Святого Миколая – душа весело співає». « Різдвяна країна мрій» ( вечір колядок і щедрівок). «Щедрий вечір, добрий вечір».

« Стрітення Господнє» ( аутентична театральна вистава).

01.09.14

жовтеньжовтеньлистопад

листопад

грудень

грудень

січень

січень

лютий

Полякова Л. П.Москальова Т. А.

Москальова Т. А.Полякова Л. П.

Москальова Т. А

Полякова Л. П.

Москальова Т. А

Полякова Л. П.

Москальова Т. А

Полякова Л. П.

Москальова Т. А

122

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

І.1.2.3.ІІ. 1.

Розважальний вечір «Впізнай музику – танцюй»

« Слово Тараса для маленьких українців» ( поетично –музичні вечорниці.« Поезія Т. Г. Шевченко – то музика народної душі»( музично – літературний вечір).

« День сміху» ( конкурсно – розважальна програма).

«У нашому садочку сміх – це гуморина вітає всіх».

«Ніхто не забутий, ніщо не забуте!»

«Великоднє різнобарвя» (Великоднє свято).

Музичні свята:

Осінні свята: « Осінь барвиста» (молодші групи).« Свято врожаю» (середні групи).« Осінній ярмарок» ( старші групи).Зимові свята: «В нас ялинка – он яка!» (молодші групи).« Добрий день, ялинко – диво!» (середні

лютий

березень

березень

квітень

квітень

травень

травень

листопад

грудень

Полякова Л. П.

Москальова Т. А

Полякова Л. П.

Москальова Т. А

Полякова Л. П.

Полякова Л. П.

Москальова Т. А

Полякова Л. П.Москальова Т. А.

Полякова Л. П.Москальова Т. А.

123

ІІІ.

1.

2.

3.

ІV.

1.

1.

2.

3.

групи).« Здрастуй, здрастуй, Новий рік!» ( старші групи).

Свято весни, мами й усіх жінок:

« Весна іде, весна дзвинить1» (молодші групи).« Весна – чарівниця, кличем тебе!» (середні групи).« Ой іде весна, ой іде красна!» ( старші групи).

Випуск дітей до школи:

« Дитсадочку, прощавай – люба школо, зустрічай!»

Фізкультурні свята:

«Осіння спартакіада»

«Зимова дитяча спартакіада»

«Весняна дитяча спартакіада»

Фізкультурні розваги:«Здорових, сильних, сміливих діток готує до

березень

травень

вересень

грудень

травень

2 рази на місяць

Полякова Л. П.Москальова Т. А.

Полякова Л. П.Москальова Т. А.

Уварова Т.А.,вихователі.

Уварова Т.А.,

124

школи дитячий садок».

Дні здоров’я:

- «Українці сили ні в кого не просили!». - « Спритні ЛЕГО – цеглинки »

щомісячно

вихователі.

.

Уварова Т.А.,вихователі.

125