1. Направление подготовки: 030100.62 Философия. Квалификация (степень) выпускника – бакалавр.

2. Профиль: Философская антропология.

3. Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника) Выпускник по направлению подготовки Философия с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями: а) общекультурными (ОК) владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной

деятельности (ОК-1);

готовность к сотрудничеству с коллегами, умение работать в коллективе (ОК-2);

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-3);

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

(ОК- 4);

владение знаниями и навыками ведения здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья (ОК-5);

способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы

гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-6);

способность использовать в профессиональной деятельности знание из области естественнонаучных дисциплин (ОК-7);

способность приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-8);

обладание навыками работы с информацией, знание способов ее получения из различных источников для решения профессиональных и

социальных задач, умение пользоваться базами данных; способность понимать сущность и значение информации в развитии современного

информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной

безопасности (ОК-9);

умение использовать в социальной, познавательной и профессиональной сферах деятельности навыки работы с персональным компьютером,

программным обеспечением и сетевыми ресурсами (ОК-10).

владение одним из иностранных языков на уровне необходимом для решения профессиональных задач выпускника бакалавриата (ОК-11);

владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных

бедствий (ОК- 12);

способность гибкой адаптации к различным ситуациям и к проявлению творческого подхода, инициативы и настойчивости в достижении

целей профессиональной деятельности (ОК-13);

способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире, ценностей мировой и российской культуры, развитие

навыков межкультурного диалога (ОК-14);

способность использовать знание прав и обязанностей человека и гражданина, ответственное отношение к делу, своему гражданскому и

профессиональному долгу (ОК-15);

воспитание толерантного отношения к расовым, национальным, религиозным различиям людей (ОК-16);

способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-17)

5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

научно-исследовательская деятельность:

умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем:

логики (логический анализ естественного языка, классическая логика высказываний и предикатов, основные типы неклассических логик,

правдоподобные рассуждения, основные формы и приемы рационального познания) (ПК-1);

онтологии и теории познания (природа философского знания, функции философии, методология философского познания, основные категории

философии) (ПК-2);

социальной философии (сущность, структура и функционирование общества, механизмы и формы социальных изменений, принципы

исторической типологии общества) (ПК-3);

истории зарубежной философии (античная философия; философская мысль древнего Востока; философия средневековья и эпохи Возрождения;

философия Нового времени: эмпиризм и рационализм 17 века, философия Просвещения, классическая немецкая философия) и современной

зарубежной философии (современные философские направления) (ПК-4);

истории русской философии (философская мысль в России 10 –17 вв., философия эпохи Просвещения, основные философские течения 19- 20

вв.) (ПК-5);

этики (история этических учений, основные понятия морального сознания, нравственность в истории культуры, проблемы прикладной этики)

(ПК-6);

эстетики (история эстетических учений, основные категории эстетики, эстетическое и художественное творчество) (ПК-7);

философии и методологии науки (наука как особый вид знания, деятельности и социальный институт; природа научного знания, структура

науки, методы и формы научного познания; современные концепции философии науки) (ПК-8);

философии религии (становление и развитие философии религии в древности, средние века, Новое время; современные концепции религии)

(ПК-9);

философских проблем естественных, технических и гуманитарных наук (основные философские проблемы физики, математики, биологии,

истории и др.) (ПК-10);

знание различных методов научного и философского исследования и умение их использовать в профессиональной деятельности (ПК-11);

владение методами и приемами логического анализа, умение работать с научными текстами и содержащимися в них смысловыми

конструкциями (ПК-12);

владение приемами и методами устного и письменного изложения базовых философских знаний (ПК-13);

способность реферирования и аннотирования научной литературы (в том числе на иностранном языке), навыки научного редактирования (ПК-

14);

педагогическая деятельность:

умение пользоваться в процессе преподавания знаниями в области логики, онтологии и теории познания, социальной философии, истории

зарубежной философии, истории русской философии, этики, эстетики, философской антропологии, философии и методологии науки, философии

религии, философских проблем естественных, технических и гуманитарных наук (ПК-15);

знание методик организации и ведения учебного процесса и умение применять их в преподавании обществознания и философии в системе

среднего и среднего специального (школах, лицеях, колледжах, гимназиях) образования (ПК-16);

владение навыками воспитательной работы и умение их использовать в педагогической деятельности (ПК-17);

организационно-управленческая деятельность:

владение навыками организации и проведения дискуссий (ПК-18);

умение использовать базовые философские знания в процессе принятия управленческих решений (ПК-19);

способность к планированию, организации и управлению своей профессиональной деятельностью и работой различных коллективов (ПК-20);

владение навыками подготовки служебных документов и ведения деловой переписки (ПК-21).

4. Учебный план. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовки бакалавра по направлению «Философия»

Квалификация – бакалавр Нормативный срок обучения – 4 года

№ п/п Наименование дисциплин

(в том числе практик)

Трудоемкость Примерное распределение по семестрам

Зач

етны

е ед

иниц

ы

Час

ы

1-й

семе

стр

2-й

сем

естр

3-й

семе

стр

4-й

сем

естр

5-й

семе

стр

6-й

сем

естр

7-й

семе

стр

8-й

семе

стр

Фор

ма п

роме

ж.

атте

стац

ии

Код

ы ф

орм.

ко

мпет

енци

й

Количество недель

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл (42-52 зач. ед. ) 50 1800

Базовая часть 24 864

ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6

ОК-11 ОК-12 ОК-13 ОК-14 ОК-15 ОК-16 ОК-17

1.1. Отечественная история 3 108 + экз 1.2. Иностранный язык 10 360 + + + + экз 1.3. История и теория мировой культуры 2 72 + зач 1.4. Религиоведение 2 72 + зач 1.5. Философия. Введение в специальность 5 180 + экз 1.6. Основы экономической теории 2 72 + зач

Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента 26 936

1.7 Научные и художественные парадигмы в современной культуре 2 72 + зач

1.8 Конфликтология 3 108 + экз 1.9 Педагогика 4 144 + экз 1.10 Этика 6 216 + + экз 1.11 Психология 3 108 + экз 1.12 Русский язык и культура речи 2 72 + зач

Курсы по выбору студента 6 216 зач 1.13 Методология социального исследования 2 72 + зач 1.13 *Социология 2 72 + зач 1.14 Деловое общение 2 72 зач

1.14 *Организационная культура 2 72 + зач 1.15 Логико-методол. основы науч. текста 2 72 зач 1.15 *Правоведение 2 72 + зач

Б.2 Математический и естественнонаучный цикл (16-26 зач. ед. ) 18 648 Базовая часть 10 360

ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОК-10

2.1 Информатика 2 72 + зач 2.2 Концепции современного естествознания 4 144 экз 2.3 Высшая математика 4 144 + экз

Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента 8 288

2.4 Основы космологии 2 72 + зач 2.5 Антропология 2 72 + зач

Курсы по выбору студента 4 144 зач

2.6 Информационная презентация в среде мультимедиа 2 72 + зач

2.6 *Основы работы в интернете 2 72 + зач 2.7 Основы и методы тренд-анализа 2 72 + зач

2.7 *Информационная безопасность в истории и современной жизнедеятельности 2 72 + зач

Б.3 Профессиональный цикл ( 160 зач. ед. ) 160 5760 Базовая часть 78 2808

3.1 Безопасность жизнедеятельности 2 72 + зач ОК-12

3.2 Методика преподавания философии и обществознания 2 72 + зач

3.3 История зарубежной философии 22 792 + + + + + + экз 3.4 Логика 9 324 + + экз 3.5 Онтология и теория познания 12 432 + + + экз 3.6 Философская антропология 3 108 + экз 3.7 История русской философии 10 360 + + + экз 3.8 Социальная философия 10 360 + + + экз 3.9 Современная зарубежная философия 8 288 + + экз

Профиль 1. Философская антропология

Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента 82 2916

3.10 Философия религии 8 288 + + экз ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8

3.11 Эстетика 7 252 + + экз 3.12 Философская герменевтика 3 108 + зач 3.13 Культурная антропология 4 144 + экз 3.14 Философия повседневности 3 108 + экз 3.15 Философские стратегии спасения 2 72 + зач 3.16 Философия детства 3 108 + зач 3.17 Философия и методология науки 7 252 + + экз

3.18 Философские проблемы социальных и гуманитарных наук 3 108 + зач ПК-9

ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-13 ПК-14 ПК-15 ПК-16 ПК-17 ПК-18 ПК-19 ПК-20

3.19 Философские проблемы конкретно-научных дисциплин 3 108 + зач

3.20 Семиотика 3 108 + зач 3.21 Философия текста 3 108 + зач 3.22 Основы работы с научным текстом 2 72 + Зач

Курсы по выбору студента 31 1080 Зач 3.23 Философия игры + Зач 3.23 * Язык как информационная модель реальности + зач 3.24 Философия сказки + Зач 3.24 * Теория неомифологии + зач 3.25 Философия литературы + Зач 3.25 * Онтология конфликта в мировой драме + зач 3.26 Реальность и иллюзии в духовном опыте + Зач 3.26 * Сон как тип бытия человека + Зач 3.27 Философия и социология духовной жизни + зач 3.27 * Социология символа + зач 3.28 Городская антропология + зач 3.28 * Теории личности + зач 3.29 Отечественная философия советского периода + зач 3.29 * Философские дискуссии ХХ в. + зач 3.30 Социология гендера + зач 3.30 * Религия и гендер + зач 3.31 Философия франкфуртской школы + зач 3.31 * Современные теории общества + зач 3.32 Русский антропологический проект + Экз 3.32 * Феномены человека + Экз 3.33 Современный неолиберализм + зач

3.33 * Механизмы социального порядка в обществе модерна + зач

Б.4 Физическая культура 2 400 + + + + + + зач ОК-5 Б.5 Учебная и производственная практики (разделом учебной практики может быть НИР обучающегося) Практики: ознакомительная, научно-исследовательская, педагогическая

6 216 ++ +

ПК-15 ПК-16 ПК-17 ПК-21

Б.6 Итоговая государственная аттестация (ВКР, Государственный экзамен) 4 144 +

Всего: 240 8640

(+328)*

5. Аннотации программ дисциплин

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Отечественная история Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная

историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в ХI-ХII вв. Социально-политические изменения в русских землях в ХIII-ХV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России ХIХ в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура ХIХ в. и ее вклад в мировую культуру. Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

Иностранный язык Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы

профессиональной коммуникации. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

История и теория мировой культуры Генезис и этапы развития теоретического знания о культуре. Философия культуры, культурология, социология культуры, культурная антропология. Философия о

сущности и структуре культуры. Социокультурная динамика. Духовное и материальное производство. История культуры. Культура как предмет культурологии. Структура и состав современного культурологического знания; теоретическая и прикладная культурология; методы культурологических исследований. Основные понятия теоретического осмысления культуры: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация. Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Специфические и «серединные» культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Инкультурация и социализация.

Религиоведение Слагаемые и компоненты религии как предмета познания; существующие определения, понятия религии; религия и культ; религия и ритуал; религия и мифология;

религия и магия; религия и мистика; религия и эзотерика; понятие религиозного опыта; религия и богословие; религия и вера; религия и ее роль в обществе; социологический аспект религии; религия в системе культуры; классификация религий; религии национальные и мировые. Религии Запада; религии древнего Средиземноморья – египетская, месопотамская, древнегреческая, древнеримская, древнегерманская, древнеславянская, митраизм и его распространение на Западе. Авраамические религии – иудаизм, гностицизм, христианство (католицизм, православие, протестантство, несторианство, монофизитство), мусульманство, бахаизм. Восточные религии; иранские, индийские, дальневосточные и др. религии. Многообразие религий; судьбы религиозного сознания в современном мире.

Философия. Введение в специальность Понятие мировоззрения. Сущность и структура мировоззрения, исторические типы мировоззрения. Мифология, религия, философия как типы мировоззрения. Исторические

условия возникновения философского знания. Генезис философского знания. Структура философского знания. Специфика философских проблем. Эволюция философии как вида знания. Формы хранения и способы трансляции философского знания. Исторические типы философствования. Философия в системе культуры. Философия как вид знания, как вид деятельности, как социальный институт. Функции философии. Роль и значение философии в современном мире. Формы бытия философии. Философия в условиях современного информационного общества. Философия как фактор новации в науке и религии. Структура массива философских публикаций. Коммуникационные связи современного философского сообщества. Философская антропология как важнейший структурный элемент современного философского знания. Философская антропология как методологическое основание для развития конкретно-научных теорий человека. Взаимодействие философско-антропологического и специально-научного знания. Креативные технологии в философии. Примеры философского решения проблем.

Основы экономической теории Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития

экономической теории. Методы экономической теории. Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства. Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

Научные и художественные парадигмы в современной культуре

Общая характеристика современной культуры. Традиции и инновации. Две культуры: естественнонаучная и гуманитарная: проблема диалога и взаимного влияния. Прикладной и фундаментальный характер научного и художественного знания. Дифференциация и интеграция наук. Позитивизм и интуитивизм. Сциентизм и антисциентизм. Научные парадигмы XX в.: креационизм и эволюционизм, релятивизм, психоанализ, когнитивизм, синергетическая парадигма, фрактальная парадигма. Художественные парадигмы XX в.: символизм, авангардизм и модернизм, экзистенциализм, структурализм, постструктурализм, деконструкция, постмодернизм. Проблема границ научного и вненаучного знания, художественности и утилитарности. Тенденции развития современной культуры.

Конфликтология Возникновение и становление конфликтологии как науки. Предмет и методология исследования в конфликтологии. Междисциплинарные особенности конфликтологии.

Понятие конфликта. Причины и функции конфликта. Структурная модель конфликта. Типология конфликта. Динамическая модель конфликта. Современные социологические теории конфликта. Психологические теории конфликта. Зарубежные политологические теории конфликта. Отраслевые конфликтологии. Внутриличностный, межличностный и групповой конфликты. Понятие социального конфликта и его основные сущностные характеристики. Противоречия современного развития цивилизации и ее конфликтогенность. Особенности конфликтогенности современного российского общества. Понятие нституционализации конфликта и конструктивные технологии разрешения и регулирования конфликтов. Миротворчество. Посреднические отношения и переговоры в конфликте. Медиация как оптимальный способ регулирования конфликта.

Психология Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность,

субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Педагогика Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое

взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагог и педагогический процесс. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Обучающая, воспитательная и развивающая функции в педагогическом процессе. Воспитание, его сущность, цели и задачи. Принципы комплексности и дифференцирования в воспитании личности. Методы и средства воспитания и их выбор. Различные виды воспитания и их инструментальное значение в формировании и развитии личности. Обучение и дидактика. Цели и содержание учебного процесса и модели обучения. Общие формы организации учебной деятельности. Принципы, правила и современные виды и методы обучения. Семья как субъект педагогического воздействия. Социокультурная среда в воспитании и развитии личности. Управление образовательными системами. Современная стратегия развития мирового и российского образования.

Этика Предмет этики, ее место в системе философского знания. Основные этапы истории этики. Античная, средневековая и Нового времени этика. Этика Канта и Гегеля.

Структура морали. Проблема общей структуры морали в этике. Принципы структурного анализа морали. Моральное сознание, нравственные отношения, нравственная деятельность и поведение - основные структурные элементы морали как целостного социального явления. Взаимосвязь и специфика структурных элементов в этике. Моральная мотивация, моральные нормы, ценности, категории нравственного сознания. Основные понятия морали: добро и зло, долг, совесть, справедливость, счастье, смысл жизни. Проблемы личных отношений: дружба, любовь, семья. Свобода воли и ответственность. Проблема сущности и обоснования морали в различных философско-этических традициях. Проблемы прикладной этики. Прикладная этика. Насилие и ненасилие. Смертная казнь. Биоэтика. Экологическая этика. Профессиональная этика как способ регуляции поведения в конкретных видах профессиональной деятельности. Общие принципы профессиональной этики: профессиональная солидарность и корпоративность, профессиональный долг и особая форма ответственности. Нравственность в истории культуры. Нормативность в первобытном обществе. Нравственность в Древнем мире. Евангельская мораль. Рыцарская мораль. Монашеский нравственный идеал. Нравоучения русского средневековья. Мещанская мораль.

Русский язык и культура речи Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие.

Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

Б. 2 Математический и естественнонаучный цикл

Высшая математика Геометрия Евклида как первая естественнонаучная теория; аксиоматический метод; основные этапы становления современной математики; структура современной математики; основные

черты математического мышления; математические доказательства; элементы, множества, отношения, отображения; числа; комбинаторика; конечные и бесконечные множества; основные структуры на множестве; неэвклидовы геометрии; геометрия микро- и макромира; основные идеи математического анализа; дифференциальные уравнения; общая постановка задачи о принятии решения; математические методы в целенаправленной деятельности; математика случайного; элементы теории вероятностей; основные понятия математической статистики; математические методы проверки гипотез; роль математики в гуманитарных науках.

Информатика Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации

информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; языки программирование высокого уровня; базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ; основы защиты информации; методы защиты информации; компьютерный практикум.

Концепции современного естествознания Естественнонаучные и гуманитарные дисциплины; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная

концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мега-миры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие, близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические системы, энергетика химических процессов; реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы; антропосоциогенез и генетика человека; физиология, здоровье, эмоции, работоспособность; самоорганизация в живой и неживой природе; принцип универсального эволюционизма.

Основы космологии Определение масс, размеров, формы небесных тел и расстояний до них. Методы анализа излучения звезд: фотометрия и спектроскопия. Происхождение Солнечной

системы. Большие планеты солнечной системы. Малые тела солнечной системы. Кометы, метеоритное вещество. Спектры и светимости звезд. Статистические зависимости между основными характеристиками звезд. Понятие об эволюции звезд. Типы галактик, их стpоение и физические хаpактеpистики. Пpостpанственное pаспpеделение и эволюция галактик. Модели одноpодной изотpопной Вселенной. Представление о релятивистской космологии. Реликтовое излучение. Модель гоpячей Вселенной.

Б.3 Профессиональный цикл

Логика Природа логического знания. Предмет и значение логики. Мышление и язык; логический анализ естественного языка. Основные логические принципы и законы. Разделы

современной логики. Логический анализ языка. Язык как знаковая система. Формализованные языки. Логический анализ высказываний. Логическая характеристика вопросов и

ответов. Дедуктивная логика. Классическая логика высказываний и их исчисление. Классическая логика предикатов и их исчисление. Силлогистика. Неклассическая логика. Логическая методология. Правдоподобные рассуждения. Понятие. Определение. Формы развития знания. Логические основы теории аргументации.

Онтология и теория познания Природа философского знания; предмет и основные функции философии. Предметное самоопределение философии. Философия как форма теоретического

мировоззрения и рационально-теоретическое знание. Проблемное поле философии. Основные категории философии. Онтология. Бытие. Субстанция. Онтологические модели в современной философии. Бытие и развитие. Пространство и время. Единство и многообразие мира. Теория познания. Познание как субъектно-объектное отношение. Этапы, уровни, виды познания. Взаимодействие рационального и иррационального в человеческом познании. Познание и практика. Истина. Сознание. Мышление и язык. Познание и творчество. Философия как метод познания и аксиология. Понятие и становление философской методологии. Онтологическая основа ценностного отношения. Специфика ценностного познания. Аксиология и культура.

Социальная философия Природа социально-философского познания. Социальная философия в современном мире. Состояние и перспективы отечественной социальной философии. Возможна ли

научная философия общества? Деятельность как способ существования общественного человека. Социальное и природное. Феномен сознания. Труд. Пространство и время социальной деятельности. Сущность и структура общества. Сферы общественной жизни. Социальные группы. Функционирование общества; доминанты и детерминанты общественной жизни; механизмы и формы социальной динамики; этнические измерения истории; принципы исторической типологии общества; направленность исторического процесса. Модели исторического прогресса; историософия ХХ в.; актуальные проблемы историософии России. Глобальные проблемы современной цивилизации.

История зарубежной философии История философии как предмет исследования. Зарождение философской мысли. Философская мысль Древней Индии. Философская культура Запада и Востока: их тождество и различие. Особенности восточной философии. Особенности индийской

философской мысли. Ведическая философия. Основные вопросы, понятия, символы (брахман, атман, сансара, четыре стадии жизни, мокша, дхарма, карма). Шесть школ ведической философии. Критика ведического мировоззрения. Школа чарваков. Джайнизм: аскетизм, уважение к жизни и отрицание насилия (ахимса)., пять «великих обетов». Буддизм как философское учение. Учение о четырех благородных истинах и среднем пути. Учение о нирване. Буддизм как «земная» философия. Жизнь Будды как этический ориентир.

Философская мысль Древнего Китая: своеобразие китайской философской мысли; человек и его поведение – главная тема. Периодизация китайской философии. Классификация школ. Конфуцианство: основные понятия, учение как жертвенный ритуал, государство как семья. Философские школы Древнего Китая – последователи (Мэнцзы) и критики Конфуция (Моцзы). Легисты. Школа имен. Даосизм: учение о Дао, идея естественной закономерности, текучести и изменчивости бытия, принцип недеяния (у-вэй), социальный и этический идеал даосов. Чань-буддизм в Китае и дзэн-буддизм в Японии.

Античная философия: возникновение, периодизация, особенности. Первые философские школы Древней Греции. Милетская школа (учения Фалеса, Анаксимандра, Анаксимена); учение Гераклита; пифагорейская школа; школа элеатов; учение Анаксагора; учение Эмпедокла; учение об атомах Левкиппа и Демокрита. Классический период философии Древней Греции. Софисты. Сократ: философия как образ жизни. Ориентация на изучение человека и общество, риторику и логику. Этическое учение Сократа. Метод Сократа. Сократические школы. Киники. Киренаики.

Философия Платона. Учение об «идеях», космология Платона, учение Платона о душе, теория познания, диалектика, этические и социально-политические взгляды Платона. Философия Аристотеля. Учение о началах и причинах бытия:, учение о категориях, учение о душе, теория познания, классификация наук, политическая теория, этика. Эллинистическая философия: эпикуреизм, стоицизм, скептицизм. Учение Эпикура и эпикурейство. Философия стоицизма. Философия античного скептицизма. Неопифагореизм. Неоплатонизм: учение Плотина, неоплатонизм как предтеча христианского понимания мира и человека. Итоги развития античной философии.

Возникновение христианской философии (патристика) и ее основные идеи. Аврелий Августин. Философия на Ближнем Востоке. Ранняя схоластика в Западной Европе. Развитие схоластической философии в 13-14 вв. Фома Аквинский. Философия в эпоху Возрождения. Понятия «возрождение» и «гуманизм». Николай Кузанский. Н.Макиавелли. Реформационные движения Естествознания в эпоху Возрождения. Натурфилософия. Д.Бруно. Н.Коперник. Т.Кампанелла.

Философия Нового времени. Западноевропейская философия XVII в. Ф. Бэкон. Г. Галилей. Р. Декарт. Т. Гоббс. Б. Паскаль. Английская философия XVIII в. Д.Беркли. Д.Юм. Философия французского Просвещения. Вольтер. Руссо. Монтескье. Кондильяк. Ламетри. Дидро. Гельвеций. Гольбах. Немецкое просвещение. Лейбниц, Лессинг. Немецкая классическая философия. «Критическая философия» Канта. «Наукоучение» Фихте. Философия Шеллинга. Абсолютный идеализм Гегеля: соотношение метода и системы. Антропологизм Фейербаха. Философия К. Маркса ее методологический каркас.

История русской философии Предмет истории русской философии. Полисемантичность понятия «история русской философии». Изучение истории русской философии в России и за рубежом. Начало

русской философии 11-17 вв. Философская мысль Киевской Руси (11-13 вв). Философская и социальная мысль эпохи Московской Руси (14-17 вв). Философия в России 18 века. Философия в эпоху Петровских преобразований. М.В.Ломоносов и его философские взгляды. Русские просветители 2 половины 18 и начала 19 в. Идеализм в России 2 половины 18 в. Взгляды А.Н. Радищева. Русская философия 19-21 вв. Просветители и декабристы. Философия славянофилов. Взгляды П.Я.Чаадаева. Философия и социология революционных демократов. Н.Г.Чернышевский и его философская школа. Духовно-академическая философия. Философия народничества. Позитивизм, неогегельянство и неокантианство в России. Ф. Достоевский и Л. Толстой. Философия русского марксизма. Философия всеединства. Философия богоискательства. Интуитивизм. Экзистенциальная философия в России. Философские идеи в русском естествознании. Философия Серебряного века, основной вектор поисков. Смыслы русского символизма. Философия русского космизма. Философия языка в России, философия имени и споры об имеславии. Философия языка Шпета, Флоренского, Лосева, Якобсона, Н. Трубецкого, Булгакова. Евразийство и его социологические причины и следствия. Философия в СССР. Философский модернизм в 1920-1930 годы. Сталинская модернизация марксизма. Философия эпохи застоя. Оттепель. Философские альтернативы в СССР. Институциональный аспект развития философии в СССР. Место философии в политической системе СССР. Философия России постсоветского периода. Философия в России в кон. XX - нач.XXI вв.

Современная зарубежная философия История современной западной философии. Период формирования современной философии. А.Шопенгауэр и критика идеалистического панлогизма. Датский

иррационализм С.Кьеркегора. Первый позитивизм: О. Конт, Д.С.Милль, Г. Спенсер. Естественный материализм. Эмпириокритицизм. Неокантианство. Интуитивизм А. Бергсона. Философия жизни: Ф. Ницше и У. Дильтей. Философия истории О. Шпенглера, А. Тойнби, К. Ясперса. Англо-американский абсолютный идеализм. Прагматизм. Неогегельянство. Феноменология. Два течения экзистенциализма: религиозный и атеистический. Персонализм. Аналитическая философия. Психоанализ. Философские идеи футурологов. Структурализм, постструктурализм и постмодернизм.

Философская антропология Предмет и место философской антропологии в системе философского знания. Специфика философской антропологии. Методологическая проблематика философской

антропологии. Бытие и существование человека. Проблема определения человека. Жизнь. Смерть и бессмертие человека. Человек и его образ мира. Способы самоутверждения человека в мире. Формирование образа человека в современном мире. Человек и биосфера. Человек как живое существо. Биологическое и социальное в человеке. Человек и проблема Другого. Человек перед трансцендентным. Антропологический подход к этике и праву. Проблема понимания Другого человека и социум. Мужество жить и принцип надежды. Трагизм бытия.

Безопасность жизнедеятельности Основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий. Методика преподавания обществознания Сущность и основы профессиональной деятельности педагога-обществоведа. Особенности преподавания обществознания для учащихся средних и средних специальных

учебных заведений. Характеристика, цели и содержание курса обществознания. Урок, как форма организации школьного обучения. Методическая характеристика урока по обществознанию, его учебная, воспитательная и развивающая цели. Школьная лекция и семинар по обществознанию. Инновационные формы организации и проведения групповых занятий по обществознанию (диспуты, конференции, практикумы). Подготовка и особенности проведения учебных занятий по обществознанию. Формы работы с учебной литературой и документами на занятиях по обществознанию. Средства наглядности на занятиях по обществознанию. Педагогическая характеристика поведения учителя на учебных занятиях по обществознанию. Приемы концентрации внимания, активизации мышления, памяти, поддержание интереса учащихся к теме занятия и способам учебной работы. Методы организации проверки и контроля знаний и механизм выставления оценок на занятиях по обществознанию. Составление и использование тестовых заданий по обществознанию. Организация и контроль самостоятельной работы учащихся. Методика организации внеклассной работы по обществознанию.

Профиль 1. Философская антропология. Философия религии Становление и развитие философии религии в древности, в средние века и в эпоху Возрождения; воззрения на религию в философии ХVII-ХVIII вв.; философия религии в

трудах И. Канта, Г.Ф. Гегеля и Л. Фейербаха; концепции религии в «философии культуры»; теория религии в школах «аналитической философии» и теологический «анализ

религиозного языка»; критический реализм и натурализм; религия в философии психоанализа и экзистенциализма; концепции религии в русской философии ХIХ-ХХ вв.; гносеология религиозного сознания; философский анализ религиозной онтологии.

Эстетика Предмет и задачи эстетики в системе философского знания. Эстетическое. Его сущность и основные формы. Проблема прекрасного в истории эстетики. Ценностная

модель прекрасного Факторы формирования прекрасного. Сущность безобразного как эстетической антиценности. Безобразное и прекрасное, их диалектика. Эстетизация безобразного в искусстве. Возвышенное: сущность, разновидности, формы освоения в искусстве. Трагическое: общефилософские аспекты трагического, осмысление трагедии в истории эстетики и философии, трагедия как жанр искусства, катарсис. Комическое: сущность, исторические формы, разновидности в искусстве. Сущность искусства. Происхождение искусства. Функции искусства в обществе. Художественное произведение как форма бытия искусства. Художник: проблема художественного таланта и гениальности; проблемы художественного творчества. Художественное восприятие. Искусство как система видов искусства. Жанровая дифференциация искусства. Развитие искусства в истории культуры

Философская герменевтика Общие определения герменевтики. Предметное поле и проблематика. Актуальность герменевтического знания. Проблематика философской герменевтики и специфика ее

самоопределения. Герменевтика универсальная и специальная. Логика герменевтического рассуждения. Герменевтические и аналитические традиции исследования языка. Соотношение понимания с феноменами знания, объяснения, интерпретации. Деятельностная основа и нормативно-ценностная природа понимания. Структура понимания: элементы и уровни осмысления. Диалогический характер понимания. Знак, значение и смысл в структуре герменевтического опыта. Понимание в естественнонаучном и гуманитарном познании. Гнозис и экзегетика: генезис герменевтического мышления. Универсальная герменевтика Ф. Шлейермахера. Герменевтика как методологическая основа «наук о духе» в философском учении В. Дильтея. Феноменология человеческого бытия и онтологическая герменевтика М. Хайдеггера и Г.Г. Гадамера. Конфликт интерпретаций П. Рикера. Столкновение герменевтических традиций. Появление русской герменевтики: проблематика, история и развитие. В.В.Розанов «О понимании» или интуитивное основание знания. Густав Шпет «Герменевтика и ее проблемы». Поиски герменевтики в трудах М.М.Бахтина, В.В.Бибихина, В.Кузнецова, Б.В.Маркова. Постгерменевтические проекты и деконструкция.

Культурная антропология Культурная антропология в системе гуманитарных наук. Предпосылки формирования культурной антропологии. Предмет, методы и функции культурной антропологии.

Человек, природа, культура в современной картине мира. Школы и направления культурной антропологии. Эволюционистское направление в изучении культур (Э.Б. Тайлор, Г. Спенсер, Л.Г. Морган). Диффузионизм (Ф. Ратцель, Л. Фробениус, Ф. Гребнер, Г. Эллиот-Смит, Т. Хейердал). Социологическая школа в культурной антропологии (Э. Дюркгейм, Л. Леви-Брюль, П.А. Сорокин, Т. Парсонс). Психоаналитический подход к изучению культур (З. Фрейд, Г. Рохейм, К.-Г. Юнг). Американская антропологическая школа: культурно-историческое (Ф. Боас, А. Кребер, К. Уисслер), этнопсихологическое (Р.Ф. Бенедикт, М. Мид), культурно-символическое направление (Л.Э. Уайт). Функционализм и структурализм в культурной антропологии (Б. Малиновский, А.Р. Радклифф-Браун). Человек как основная проблема антропологии. Антропогенез и социогенез. Этногенез. Этнос и общество. Культуротворчество народов мира: миф и религия. Культура и язык. Культура и история. Инновации в культуре. Традиция и творческая деятельность человека. Формы взаимодействия личности, культуры и общества. Взаимодействие культур. Этническое и национальное самосознание. Перспективы развития культурной антропологии.

Философия повседневности Феномен «жизненного мира» в контексте современной философии. Различные подходы и интерпретации «жизненного мира» в связи с основными проблемами

существования человека в современном обществе; Повседневность и «жизненный мир» телесность, повседневность, язык, интерсубъективность, горизонт. Трансформация понимания «жизненного мира»: работы Э.Гуссерля, М. Мерло-Понти, М.Хайдеггера, Ж.-П. Сартра, А. Щюца, П.Бергера и Т. Лукмана, Повседневность в основании культуры. Повседневность как элеменарная клеточка культуры. Праздничное и повседневное. Повторяемость, рутина и банальность повседневности. Взаимодействие элитарной культуры и повседневной. Повседневная культура как интериоризированная индивидом культура, закрепившаяся телесно.

Философские стратегии спасения Спасение как ядро философской антропологии. Философская и библейская стратегии спасения. Модели спасения. Основные виды спасения: научные, философские,

религиозные. Типы философских стратегий и моделей спасения и их критическое осмысление. Утопия как реализованная модель спасения. Сциентистские утопии механического,

кибернетического и синергетического типов. Антисциентистские модели спасения и антиутопическая критика утопических моделей спасения. Фантастика и модели спасения. Деконструктивизм как стратегема спасения.

Философия детства Детство как предмет дискурсивного единства. Архетипические основания детства. Понимание детства в античной философии. Понимание феномена детства в философии

Средних веков и Возрождения. Детство в философии XVII в. Ребенок и детство в философских текстах XVIII в. Детство в немецкой классической философии. Субъективная ценность опыта детства в трудах Ф. Ницше. Объективно-субъективная ценность детства в западной философии XX в. Понимание феномена детства в русской философской традиции. Репрезентация детства в научном и художественном творчестве.

Философия и методология науки Наука как особый вид знания, деятельности и социальный институт; наука в системе мировоззренческой ориентации. Основные периоды в развитии науки. Природа научного

знания и критерии научности. Структура научного знания и его основные элементы. Уровни и этапы научного знания. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования. Метатеоретический уровень знания. Научная проблема, вопрос, задача. Научный факт. Научный закон. Научная теория. Научное объяснение и понимание. Научное предсказание. Методология научного исследования. Теория и метод. Современные методологические доктрины и их философские основания. Рост и развитие научного знания. Современные концепции развития науки. Понятие истины в философии науки. Истина и проблема научной рациональности. Современная наука как социальный институт. Нормы и ценности научного сообщества. Наука и экономика. Наука, власть и идеология. Этика науки и ответственность ученого. Философия техники. Техника как объект и деятельность. Инженерный, антропологический и социальный аспекты техники. Техника как форма культуры. Наука и техника. Основные проблемы современной философии техники.

Философские проблемы социальных и гуманитарных наук. Особенности социо-гуманитарного знания. Специфика субъекта, объекта, познавательных средств социальных и гуманитарных наук. Соотношение частно-научной и

философской методологии. Проблемы идеализации и формализации социогуманитарного знания. Герменевтический стандарт в области гуманитарных наук. Феноменологическая программа в области гуманитарных наук. Семиотико-структуралистские концепции гуманитарных наук. Специфика языка социальных и гуманитарных наук. Проблема истины и ее критериев. Специфика общества как объекта познания. Диалектика когнитивного и ценностного в социо-гуманитарном знании.

Философские проблемы конкретно-научных дисциплин Философские проблемы естествознания и гуманитарных наук. Философские проблемы математики. Философский анализ истории математики. Программа обоснования

математики. Структура математических знаний Методы математического познания. Философские проблемы физики Философские аспекты истории физики. Проблемы физической реальности. Философские аспекты современной физики. Философские проблемы биологии и медицины. Философия и биология. Сущность и происхождение живого. Специфика детерминации живых систем. Соотношение биологического и социального. Система медицинских знаний. Генезис медицины. Онтологические проблемы медицины. Философские проблемы гуманитарных наук. Особенности гуманитарного знания. Герменевтический стандарт в области гуманитарных наук. Феноменологическая программа в области гуманитарных наук. Семиотико-структуралистские концепции гуманитарных наук.

Семиотика Проблема происхождения знака. Сфера знакового общения как предмет изучения семиотики. Задачи семиотики. Место семиотики в кругу других наук. Строение и

свойства знака. Концепция Ф. де Соссюра: означаемое и означающее. Концепция Ч. Пирса: знак, объект, интерпретанта. Треугольник Г. Фреге. Основные виды знаков. Знаковые процессы и системы. Основы семиотического анализа. Синтагматические и парадигмальные отношения. Семиотические модели коммуникации. Текст, интертекст, гипертекст. Семиотические системы культуры. Семиотика естественных языков, символических метаязыков науки, языков культуры (священных, имперских, общенаучных, регионально-культурных и др.) и языков искусства: сравнительный аспект.

Философия текста Понятие текста. Сущностные характеристики текста. Функции текста в культуре. Концепции текста: имманентный и репрезентативный подходы. Герменевтическая

концепция текста. Структуралистская концепция текста. Компьютерная концепция текста. Текст и лингвистический поворот в философии. Философское осмысление языка и речи. Статус языка в онтологии человеческого существования. Текстуальность как способ организации сущности языка и речи. Идея языковых игр Л. Витгенштейна. Проблема исторического измерения текста. Продуктивность метода языковых игр в историческом измерении текста. Чтение и письмо как онтологические основания текста. Текст и

культурные эпохи. Текст в античную эпоху. Текст в Средние века. Текст в Новое время. Постмодернистский текст. Концепция текста у М.Бахтина. Язык, речь, слово, высказывание в философии М.Хайдеггера. Постмодернистские концепции текста (Ж.Батай, Ж.Деррида). Коррелят книги и текста. Организация длинных текстов. Наррация. Текст и контекст. Философская специфика священных текстов. Перевод текста как философская проблема. Цитата как источник сохранения знаний. Понятие нарратива.

Основы работы с научным текстом

Текст как исследование. Текст как изложение. Границы научности текста и границы научного текста. Пределы анализа. Жанры научного текста. Техники самонаписания текста. Техники конспектирования. Активные методики освоения текста. Компьютерные конспектеры. Типология конспектирования. Конспект как прототип мышления. Самоформирования своего мышления. Примеры интериоризации научного дискурса в письменный текст. Речь и язык, проблемы перевода между языками, между типами текста и между типами диалога. Развертывание научного дискурса между людьми, между самим собой, между собой и культурой. Экзистенция в научном тексте. Трансценденция в научном тексте. Логический аспект анализа научного текста. Научный текст как проект. Другие подходы к технологии анализа. Технология написания и техника корректуры текста. Цикличность и периодичность научного текста. Временные особенности его воздействия. Короткий и долгий тип паузы и дистанции в тексте. Иррациональные компоненты творчества в тексте.

Б.4 Физическая культура

Физическая культура Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы. Физичес-кая культура и спорт как социальные

феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности. Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.

6. Практики.

При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик: 1) Ознакомительная практика (6 семестр) включает в себя: знакомство с характеристикой социального института образования в РФ, Сибирском регионе и г. Омске.

Знакомство со структурой и функциями учреждений СПО и ВПО. Практическое применение навыков аналитической деятельности в различных социальных структурах. Участие в работе студенческих, молодежных, общественных организаций, в работе приемных комиссий, участие в различных социально-креативных программах. Завершается практика письменным отчетом и рефератом в соответствии со сферой прохождения практики. По результатам практики выставляется зачет.

2) Научно-исследовательская практика (6 семестр) включает в себя: написание под руководством научного руководителя курсовых работ, подготовку к написанию выпускной квалификационной работы. Освоение работы с библиотечными каталогами. Обучение навыкам поиска научной информации с помощью Internet. Участие с выступлениями на научных студенческих конференциях. Освоение практики редакторской работы и подготовки научных публикаций с помощью компьютерных систем.

3) Педагогическая практика (8 семестр) включает в себя: посещение студентом занятий (пассивная практика), проводимых руководителем педагогической практики.

Проведение под контролем руководителя педпрактики не менее 2 самостоятельных занятий (активная практика). Обсуждение на заседании педагогического совета результатов педагогической практики студента и проставление итоговой оценки.

7. Требования к итоговой аттестации

Итоговая государственная аттестация включает государственный экзамен по философии и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также соответствующего ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата.