1.€¦ · Программа рассчитана на 136 часов (срок освоения 2...

2

1.Пояснительная записка

Данная программа платных дополнительных образовательных услуг социально-

педагогической направленности ознакомительного уровня «Расширенный курс

обществознания» предназначена для учащихся 10-11 классов, мотивированных на сдачу

ЕГЭ по обществознанию.

Экзамен по обществознанию остается наиболее массовым из всех, которые сдаются

по выбору и востребован большим количеством выпускников, поскольку предмет

«обществознание» утвержден в качестве вступительного испытания в ВУЗах по

специальностям различной направленности: гуманитарной, социальной, экономической,

педагогической, культурной и др.

Актуальность

Необходимость разработки данной программы обусловлена социальным запросом

со стороны обучающихся в осмыслении стратегии действий при подготовке к единому

государственному экзамену. Анализ типичных ошибок учащихся на экзамене за

прошедшие годы позволил выделить ключевые позиции, которые нашли отражение в

данной программе и она направлена на освоение знаний целого ряда социальных и

гуманитарных дисциплин, а именно экономики, социологии, психологии, права,

политологии и культурологии.

Педагогическая целесообразность

Программа является практико-ориентированной, призвана помочь будущим

выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-

коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов

ЕГЭ по обществознанию и успешно подготовиться учащимся 10-11 классов к экзамену по

обществознанию .

Цель программы: совершенствование подготовки обучающихся по

обществознанию для сдачи предмета в форме ЕГЭ.

Задачи: Обучающие:

Формирование специальных знаний по предмету

Приобретение необходимого уровня функциональной грамотности, дающего

возможность качественно анализировать материал;

Развивающие:

Развивать методологическую культуру при операциях с понятиями, работе с

диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида,

проблемно-познавательными заданиями.

Развитие духовно-нравственной, политической и правовой культуры,

экономического образа мышления, социального поведения, основанного на

уважении закона и правопорядка, способности к личному

самоопределению и самореализации; интереса к изучению

социальных и гуманитарных дисциплин;

Воспитывающие:

• Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,

правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и

демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

3

Отличительные особенности данной программы

Программа обусловлена поиском оптимальных форм работы со школьниками в

системе дополнительного образования, а также является попыткой систематизировать

методы, знания и приемы для практического применения при организации

дополнительных занятий в общеобразовательной школе.

На занятиях обучающиеся смогут осмыслить стратегию собственных действий

при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией,

текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут

определенной свободы в выборе и написании обществоведческого эссе.

Возраст обучающихся 15-17 лет, количество детей в группе - до 12 человек.

Программа рассчитана на 136 часов (срок освоения 2 года) и 68 часов (срок

освоения 1 год) .

Срок реализации - 2 года для группы учащихся 10 классов и 1 год для учащихся 11

классов. Согласно Приложению к приказу Министерства образования и науки Российской

Федерации от 24 декабря 2010г. № 2075 «продолжительность педагогических занятий

исчисляется в астрономических часах (учебное занятие длится 45 минут,

организационные мероприятия, короткие перерывы составляют 15 минут).

Основной формой занятий является урок. Периодичность занятий — 2

академических часа 1 раз в неделю. В некоторых случаях допускается проведение

сдвоенных занятий или занятия могут проходить 2 раза в неделю (в случае переноса

праздничных дней, карантина и т.д.). Возможно дистанционное освоение программы:

данный формат обучения предполагает самостоятельное изучение материала по учебнику,

выполнение заданий и прослушивание музыкальных произведений, высланных на

электронную почту учащемуся. При отсутствии у ученика возможности пользоваться

сетью Internet материал может быть предоставлен ему в распечатанном виде лично

преподавателем. Дистанционное обучение курируется преподавателем.

Группы формируются в зависимости от возраста: первая группа 15-16 лет (первый

год обучения), вторая группа 16- 17 лет (второй год обучения) или группа 16- 17 лет (один

год обучения)

Формы работы : для достижения поставленных целей наиболее целесообразными

являются различные формы занятий: лекции, практикумы, тренинги. В программе

представлено оптимальное соотношение теоретических и практических занятий.

Ключевые содержательные позиции каждой линии предполагается рассмотреть на

обзорной лекции, с привлечением наглядных опорных конспектов, схем, таблиц,

позволяющих систематизировать и повторить учебный материал. Предполагается

использование мультимедийного оборудования.

Практические занятия направлены на рассмотрение теоретического материала с

помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для обеспечения достаточной

системности и глубины понимания обществоведческих вопросов. Тренинги позволят

ученику выработать определенный алгоритм действий при решении различных моделей

заданий и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.

Планируемые результаты обучения

1. сформированность гражданской позиции выпускника как сознательного, активного

и ответственного члена российского общества, уважающего закон и правопорядок,

осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества,

обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего

традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и

демократические ценности;

4

2. сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с

общечеловеческими нравственными ценностями и идеалами российского

гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой

и ответственной деятельности (образовательной, учебно-исследовательской,

проектной, коммуникативной, иной);

3. умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно

осуществлять, контролировать и корректировать урочную и внеурочную

деятельность; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать

успешные стратегии в трудных ситуациях;

4. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной

деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к

самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению

различных методов познания;

5. готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной

деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках

информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую

из различных источников;

6. овладение навыками по составлению алгоритма при решении заданий ЕГЭ 2 части

7. овладение навыками по написанию эссе на многочисленные темы по различным

тематическим направлениям.

2.Содержание программы

( 2 года обучения)

Тематическое планирование

№

П

Наименование

разделов и тем

Всего

часов

В том числе

Теория Практика

Формы

занятий

1 год обучения – 68 часов

1 Содержательны

е линии «Общество»:

ключевые понятия и

трудные вопросы

8 4 4 лекция

семинар

практикум

2 Проблемы

изучения конкретных

разделов и тем в

содержательных

линиях «Человек »

8 4 4 лекция

семинар

практикум

3 «Социальные

отношения»: обзор

основных позиций,

сложные вопросы

4 2 2 лекция

семинар

практикум

4 Актуальные

проблемы изучения

содержательной

линии «Экономика»

14 6 8 лекция

семинар

практикум

5 Содержательная

линия «Политика»:

систематизация

знаний учащихся при

изучении основных

теоретических

14 6 8 лекция

семинар

практикум

5

вопросов

6 «Право»:

основные

теоретические

положения

содержательной

линии и проблемные

вопросы

14 6 8 лекция

семинар

практикум

7 Итоговая

контрольная работа

6 2 4

Итого 68 30 38

2 год обучения – 68 часов

1 Единый

государственный

экзамен по

обществознанию:

структура и

содержание

экзаменационной

работы

4 2 2 вводная

лекция

практикум

(входной

контроль)

2 Актуальные

вопросы содержания

при подготовке к

ЕГЭ

36 12 24 практикум

2

.1

«Человек и

общество

6 2 4 лекция

семинар

практикум

2

.2

«Человек.

Познание»

6 2 4 лекция

семинар

практикум

2

.3

«Социальные

отношения»

6 2 4 лекция

семинар

практикум

2

.4

«Экономика» 6 2 4 лекция

семинар

практикум

2

.5

«Политика» 6 2 4 лекция

семинар

практикум

2

.6

«Право» 6 2 4 лекция

семинар

практикум

2

.7

Контрольная

работа по части 1 и

части 2

4 - 4 Пробный

ЕГЭ

3 Элементы

обществоведческой

подготовки,

проверяемые в

24

2

22

тематический

контроль (эссе)

6

рамках ЕГЭ

3

.1

Основные

модели заданий

части 1 и части 2 и

проверяемые умения.

Промежуточный

контроль по

выполнению заданий

1 и 2 части

2 2 0 практикум

3

.2

Общая

характеристика

заданий части 2 .

Особенности

заданий 21-24.

4 - 4 лекция

лабораторное

занятие

3

.3

Специфика

заданий 25-26

6 - 6 семинар

тренинг

3

.4

Эссе как

творческая работа

выпускника

6 - 6 лекция

практикум

4 Итоговая

контрольная работа

4 - 4 Пробный

ЕГЭ

Итого 68 16 52

Содержание учебно-тематического плана

1 год обучения

1 Содержательные линии «Общество»: ключевые понятия, трудные и

дискуссионные вопросы (8ч.).

Трудные вопросы. Общество как динамическая система (распознавание

признаков и проявлений динамизма и системности). Проблема общественного прогресса

(понимание свойств). Целостность современного мира, его противоречия (понимание

основных тенденций развития современного мира). Культура и духовная жизнь

(социальные функции, тенденции развития). Мораль, ее основные категории.

Тренинг

2 Проблемы изучения конкретных разделов и тем в содержательных линиях

«Человек». (8ч.)

Сложные теоретические вопросы. Человек как индивид, индивидуальность,

личность. Деятельность человека (определение значения понятий и их контекстное

использование, анализ примеров и ситуаций, формулирование собственных суждений и

аргументов). Социализация личности (определение признаков понятия, оценка суждений,

решение проблемных задач).

Тренинг

3 «Социальные отношения»: обзор основных позиций, сложные вопросы

(4ч.).

Сложные вопросы. Характеристика понятия «социальный конфликт».

Оценка различных суждений о неравенстве и социальной стратификации. Оценка

суждений о социальных ролях с позиции общественных наук.

Тренинг

4 Актуальные проблемы изучения содержательной линии «Экономика» (14ч.).

Сложные теоретические вопросы Экономические системы. Рыночный механизм.

Измерители экономической деятельности. Экономический рост и развитие. Роль

7

государства в экономике Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Финансовые

институты. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная

финансовая система.

Тренинг

5 Содержательная линия «Политика»: систематизация знаний учащихся при

изучении основных теоретических вопросов (14ч.).

Сложные теоретические вопросы. Характеристика понятий «политический

процесс», «политический институт», «парламентаризм», функционирование

«гражданского общества». Раскрытие понимания политических явлений на конкретных

примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического

содержания и примеров из истории и социальной практики.

Тренинг

6 «Право»: основные теоретические положения содержательной линии и

проблемные вопросы (16ч.). Проблемные вопросы. Правоотношения. Система права. Правовые акты.

Международное гуманитарное право.

Тренинг

7 Итоговая контрольная работа (4ч.)

2 год обучения

1. Единый государственный экзамен по обществознанию: структура и

содержание экзаменационной работы (4 ч).

ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор.

Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной

работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни

сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и

заданий с открытым развёрнутым ответом в кимах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной

контроль).

2. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ (36 ч.).

2.1 «Человек и общество» (6 ч).

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 данных содержательных линий

2.2 «Человек. Познание» (6 ч.)

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данным содержательным

линиям.

2.3 «Социальные отношения» (6 ч).

Модели заданий части 1 и части 2 по содержательной линии и тренинг по

выполнению заданий.

2.4 «Экономика» (6 ч.).

Модели заданий части 1 и части 2 и тренинг по их выполнению.

2.5 «Политика»: (6 ч.).

Сложные теоретические вопросы.

Модели заданий части 1 и части 2 по данному содержательному блоку.

Тренинг по выполнению заданий 1 и 2 части по данному содержательному блоку.

2.6 «Право»: (6 ч.).

Проблемные вопросы.

Модели заданий части 1 и части 2 и тренинг по выполнению заданий по данному

содержательному блоку.

2.7 Контрольная работа

3.Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ (24ч.).

3.1 Основные модели заданий части 1 и части 2 и проверяемые умения.

Промежуточный контроль по выполнению заданий 1 и 2 (2 ч.).

8

Выполнение учащимися письменной работы в тестовой форме. Анализ

выполнения заданий закрытого типа части 1: на распознавание признаков понятий,

характерных черт социального объекта; сравнение социальных объектов, соотнесение

обществоведческих знаний с отражающими их социальными реалиями, анализ двух

суждений на предмет их истинности. Анализ выполнения заданий части 2 с открытым

кратким ответом: на завершение логических схем, таблиц, установление соответствия

между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими

терминами, понятиями; выбор позиций из приведенного перечня, различение в

социальной информации фактов и мнений, аргументов и выводов, применение

обществоведческих понятий в заданном контексте.

3.2 Общая характеристика заданий части.

Особенности заданий 21-24. (6 ч).

21-24 - составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания.

Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и

проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки,

алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника,

анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать

дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

3.3 Специфика заданий 25-28. (6 ч).

25. – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном

контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки,

алгоритм работы ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия

в заданном контексте.

26. – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью

примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные модели

заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на

примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук

и приводить примеры определенных общественных явлений.

27. – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе

статистической и графической. Разновидности заданий по содержанию условия и

характеру вопросов-требований, особенности выполнения учащимися познавательных

задач по обществознанию. Развитие умений учащихся применять социально-

гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач,

отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества

28. – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме

обществоведческого курса. Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого

ответа. Памятка.

3. 4 Эссе как творческая работа выпускника (6 ч).

29. (эссе) - альтернативное задание на формулирование собственных суждений и

аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-

гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности эссе по

обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе

учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного

высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной

позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной

позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре

эссе. Система оценивания задания.

4. Итоговая контрольная работа (4 ч.)

9

Содержание программы

( 68 часов. один год обучения)

Тематическое планирование

Учебно-тематический план на 68 часов

№

п/п

Наименование тем курса Форма занятий Кол-

во

часов

В том числе

Теория Практика

1-2 Введение. Особенности ЕГЭ

по обществознанию

Лекция с

элементами беседы

2 2

Тема 1. Общество 8

3-6

Общество- сложная,

динамично развивающиеся система.

Общество и

природа

Ступени развития общества

Лекция с


,практическая работа

4 2 2

7-10

Культура и цивилизация

Цивилизационные типы

Современное общество.

Глобальные проблемы

Лекция с

элементами беседы,

практическая работа

4 2 2

Тема 2. Человек 8

11-

14

Человек как результат

биологической и социокультурной

эволюции

Многообразие видов

деятельности человека.

Лекция с


практическая

работа

4 2 2

15-

16

Личность как субъект

общественной жизни.

Самопознание

Лекция с


2 2

17-

18

Духовный мир личности

Личность и общество

Лекция с


2 2

Тема 3. Духовная сфера. 8

19-

22

Формы и разновидности

культуры. Искусство, его виды.

Лекция с


4 4

23-

26

Наука и образование. Мораль.

Религия.

Лекция с 4 4

10


Тема 4. Познание 12

27-

30

Познание мира. Лекция с


4 2 2

31-

34

Многообразие форм

человеческого знания.

Лекция с


4 2 2

35-

38

Решение тестовых заданий

части 1.

тренинг 4 2 2

Тема 5. Экономическая

сфера.

8

39-

40

Экономика: наука и

хозяйство.

Лекция с


2 1 1

41-

42

Экономические системы Лекция с


2 1 1

43-

44

Многообразие рынков. Лекция с


2 1 1

45-

46

Рыночные отношения. Лекция с


2 1 1

Тема 6. Социальная сфера. 6

47-

48

Социальная система. Лекция с


2 1 1

49-

50

Семья и брак как социальные

институты.

Лекция с


2 1 1

51-

52

Социальный конфликт и пути

его разрешения.

Лекция с


2 1 1

Тема 7. Политическая

сфера.

8

53-

54

Политическая система. Лекция с


2 1 1

55-

56

Признаки, функции и формы

государства.

Лекция с


2 1 1

57-

58

Политический плюрализм. Лекция с 2 1 1

11


59-

60

Структура политической

власти в РФ.

Лекция с


2 1 1

Тема 8. Право. 4

61 Право, система права.

Источники права.

Лекция с


1 1

62 Права человека. Лекция с


1 1

63 Конституция РФ. Лекция

1 1

64 Правоотношения и

правонарушения. Юридическая

ответственность.

Лекция с


1 1

65-

66

Тема 9. Решение заданий

различных типов.

тренинг 2 2

67-

68

Тема 10. Решение заданий

части 2 части. Эссе.

тренинг 2 2

Итого: 68

12

Содержание учебно - тематического плана

1 Содержательные линии «Общество»: ключевые понятия, трудные и

дискуссионные вопросы (8ч. Введение 2часа).

Трудные вопросы. Общество как динамическая система (распознавание

признаков и проявлений динамизма и системности). Проблема общественного прогресса

(понимание свойств). Целостность современного мира, его противоречия (понимание

основных тенденций развития современного мира). Культура и духовная жизнь

(социальные функции, тенденции развития). Мораль, ее основные категории.

Тренинг

2 Проблемы изучения конкретных разделов и тем в содержательных линиях

«Человек». (8ч.)

Сложные теоретические вопросы. Человек как индивид, индивидуальность,

личность. Деятельность человека (определение значения понятий и их контекстное

использование, анализ примеров и ситуаций, формулирование собственных суждений и

аргументов). Социализация личности (определение признаков понятия, оценка суждений,

решение проблемных задач).

Тренинг

3. Духовная сфера (8 ч.)

Трудные вопросы. Формы и разновидности культуры. Искусство и его виды.Наука

и образование. Мораль. Религия.

4. «Познание» (12ч.)

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данным содержательным

линиям.

5. Актуальные проблемы изучения содержательной линии «Экономика» (8ч.).

Сложные теоретические вопросы Экономические системы. Рыночный механизм.

Измерители экономической деятельности. Экономический рост и развитие. Роль

государства в экономике Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Финансовые

институты. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная

финансовая система.

Тренинг

6. «Социальные отношения»: обзор основных позиций, сложные вопросы

(6ч.).

Сложные вопросы. Характеристика понятия «социальный конфликт».

Оценка различных суждений о неравенстве и социальной стратификации. Оценка

суждений о социальных ролях с позиции общественных наук.

Тренинг

7. Содержательная линия «Политика»: систематизация знаний учащихся при

изучении основных теоретических вопросов (8ч.).

Сложные теоретические вопросы. Характеристика понятий «политический

процесс», «политический институт», «парламентаризм», функционирование

«гражданского общества». Раскрытие понимания политических явлений на конкретных

примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического

содержания и примеров из истории и социальной практики.

Тренинг

8. «Право»: основные теоретические положения содержательной линии и

проблемные вопросы (4ч.). Проблемные вопросы. Правоотношения. Система права. Правовые акты.

Международное гуманитарное право.

Тренинг

13

9. Общая характеристика заданий части.

Особенности заданий 21-24. (2ч).

21-24 - составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания.

Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и

проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки,

алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника,

анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать

дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

10. Специфика заданий 25-28. (2 ч).

25. – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном

контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки,

алгоритм работы ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия

в заданном контексте.

26. – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью

примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные модели

заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на

примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук

и приводить примеры определенных общественных явлений.

27. – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе

статистической и графической. Разновидности заданий по содержанию условия и

характеру вопросов-требований, особенности выполнения учащимися познавательных

задач по обществознанию. Развитие умений учащихся применять социально-

гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач,

отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества

28. – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме

обществоведческого курса. Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого

ответа. Памятка.

3. Формы контроля и оценочные материалы

Цель аттестационных (контрольных) мероприятий – определить успешность развития

обучающегося и степень освоения им учебных задач на данном этапе.

Виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый.

Текущий контроль – осуществляется регулярно преподавателем на уроках. Текущий

контроль направлен на поддержание учебной дисциплины. Текущий контроль учитывает

темпы продвижения обучающегося, инициативность на уроках и при выполнении

домашней работы. На основе текущего контроля выводятся четвертные оценки.

Формы текущего контроля: - устный опрос (фронтальный и индивидуальный),

- письменное задание, тест












14










































Критерии оценивания результативности программы

Оценивание должно быть полезным, оно должно обеспечивать информацией всех

заинтересованных лиц, включая обучающихся, преподавателей, родителей. Поэтому

наряду с традиционным устным опросом, тестированием, проверкой качества выполнения

практических заданий, будут использованы методы социологического исследования:

интервьюирование, анкетирование, самооценка, наблюдение за поведением

одиннадцатиклассника в реальной и учебной ситуации.

15

Формы контроля

Формы контроля преподавателя во время изучения курса:

устный опрос;

тестирование (обучающее и диагностическое);

творческое задание;

проблемное задание;

решение практических задач (в том числе повышенного и высокого уровня

сложности).

Возможность организации тестирования по технологии My Test обеспечивает

оперативный контроль и коррекцию знаний: тестирование в режиме он-лайн позволяет

мгновенно получить результат, увидеть проблемы, разобрать типичные ошибки, обсудить

наиболее трудные вопросы.

4. Организационно-педагогические условия реализации программы

Данная программа предполагает следование педагогом в своей работе с учащимися

принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении

материала. Весь процесс обучения строится «от простого к сложному» и учитывать

индивидуальные особенности ученика.

Материально-техническое обеспечение

№ Наименование объектов и

средств материально – технического

обеспечения

Примечание

1. Библиотечный фонд

(книгопечатная продукция):

-учебники по обществознанию

для 10 – 11 классов

- стандарт образования по

обществознанию

- примерная программа

образования по обществознанию

В библиотечный фонд

входят комплекты учебников,

рекомендованные или

допущенные Министерством

образования и науки РФ.

При комплектации

библиотечного фонда

целесообразно включить в

состав книгопечатной

продукции отдельные

экземпляры учебников не

имеющие грифа. Они могут

использоваться в качестве

дополнительного материала.

2 Технические средства обучения:

- интерактивная панель

- компьютер

- принтер струйный цветной

3. Оборудование класса:

- ученические столы 2 –х

местные с комплектом стульев;

- стол учительский с тумбой;

- шкаф для хранения учебников,

дидактических материалов. пособий и

16

пр.;

Нормативно – правовая база

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г №273-ФЗ2”Об

образовании в Российской Федерации”

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа2013 г №1008” об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности

по дополнительным общеобразовательным программам”

Разъяснения к приказу Минобрнауки от 29 августа 2013 г. N 1008 "Об утверждении

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам"

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля2014 г

№41” Об утверждении СанПиН

2.4.4.3172-14”Санитарно-эпидемиологические требования к устройству содержанию

и организации режима работы образовательных организаций дополнительного

образования детей”

Указ Президента Российской Федерации от 7мая 2012г №599”О мерах по

реализации государственной политики в области образования и науки”

Приказ ДОгМ №922 от 17.12.2014 года ”О мерах по развитию дополнительного

образования детей в 2014-2015 уч. году”

Приказ Департамента образования города Москвы от 7 августа 2015 г. № 1308 «О

внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от

17.1.2014 г. № 922».

Приказ Департамента образования города Москвы от 8 сентября 2015 г. № 2074 «О

внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от

17.12.2014 г. № 922».

Концепция развития дополнительного образования детей ( утверждена

распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. №1726-

р)

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р г.

Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025

года».

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. № 729-р

«Об утверждении плана мероприятий на 2015 – 2020 годы по реализации Концепции

развития дополнительного образования детей, утвержденной 05 сентября 2014 г. №

1726-р.

«Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ

дополнительного образования детей» (Приложение к письму Департамента

молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки

России от 11 декабря 2006 г. № 06-1844).

http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/dopolnitelnoe-obrazovanie/normativnye-dokumenty/raz-yasneniya-k-prikazu-minobrnauki-ot-29-avgusta-2013-g-n-1008-ob-utverzhdenii-poryadka-organizatsii-i-osushchestvleniya-obr.html



17

Список литературы

1. Баранов П.А. Обществознание: Человек и общество: экспресс-репетитор для

подготовки к ЕГЭ. - Москва: Астрель, 2012

2. Баранов П.А. Обществознание: Социальные отношения: экспресс-репетитор

для подготовки к ЕГЭ. - Москва: Астрель, 2011

3. Баранов П.А. Обществознание: Экономика: экспресс-репетитор для


4. Баранов П.А. Обществознание: Право: экспресс-репетитор для подготовки к

ЕГЭ. - Москва: Астрель, 2011

5. Баранов П.А. Обществознание: Политика: экспресс-репетитор для


6. Брандт М.Ю. Обществознание. Словарь понятий и терминов.М.: Экзамен, 2015

7. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество». Под редакцией

Л.Н.Боголюбова, А.Т. Кинкулькина.-М «Просвещение», 2011;

8. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ. /П.А. Баранов, А.В.

Воронцов, С.В. Шевченко; под ред. П.А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2015

9. Обществознание. Подготовка к ЕГЭ. Учебно-методическое пособие: А.И.

Николаев, Л.И. Николаева - Ростов н/Д. М.: Народное образование, 2013.

10. Павлов С.Б. Обществознание. Расширенный курс. М.: Айрис пресс, 2015

11. Человек и общество. Обществознание: учебник для 11 класса

общеобразовательных учреждений. Часть 2. / Л. Н. Боголюбов, А.Ю.Лазебникова,

Л. Ф. Иванова, и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова.— М.: Просвещение, 2012;

12. Чернышова О.А. Обществознание. Задания высокого уровня сложности на ЕГЭ

(С8, С9), Эссе, сложный план развёрнутого ответа. 10-11 классы: учебно-

методическое пособие. Ростов н/Д: Легион, 2014.

13. Школьный словарь по обществознанию. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Ю.И.

Аверьянова.- М. «Просвещение», 2010

Интернет - ресурсы

1.http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и

науки РФ

2.http://www.fipi.ru – портал федерального института педагогических измерений

3.http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал

4.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека

5.http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты

второго поколения

6. http://reshuege.ru – образовательный портал для подготовки к экзаменам

http://www.mon.ru/

http://gov.ru/

http://www.fipi.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://www.elibrary.ru/defaultx.asp

http://www.standart.edu.ru/

http://reshuege.ru/

1.€¦ · Программа рассчитана на 136 часов (срок освоения 2...

Documents