1.Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Личностным результатом:

- Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства,

собственного мнения.

- Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,

бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому

и психологическому здоровью

- Неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

- Экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным

богатствам России и мира, понимание влияния социально- экономических

процессов на состояние природной и социальной среды, ответственности за

состояние природных ресурсов, умений и навыков разумного природопользования,

нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии; приобретение

опыта эколого-направленной деятельности.

Метапредметные результаты:

регулятивные УУД:

Выпускник научится:

- самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым

можно определить, что цель достигнута;

- оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,

собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях

этики и морали;

- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и

жизненных ситуациях;

- оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,

необходимые для достижения поставленной цели;

- выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач,

оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

- организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения

поставленной цели;

- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

познавательные УУД:

Выпускник научится:

- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять

развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и

познавательные) задачи;

- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,

распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

- использовать различные модельно-схематические средства для представления

существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в

информационных источниках;

- находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений

другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении

собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск

возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

- выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения

со стороны других участников и ресурсные ограничения;

- менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

коммуникативные УУД:

Выпускник научится:

- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми

(как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать

партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности

взаимодействия, а не личных симпатий;

- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом

команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий,

эксперт и т.д.);

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и

комбинированного взаимодействия;

- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием

адекватных (устных и письменных) языковых средств;

- распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их

активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая

личностных оценочных суждений.

Предметные результаты:

Выпускник на базовом уровне научится:

- раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной

картины мира и в практической деятельности людей;

- понимать и описывать взаимосвязь между естественными науками: биологией,

физикой, химией; устанавливать взаимосвязь природных явлений;

- понимать смысл, различать и описывать системную связь между

основополагающими биологическими понятиями: клетка, организм, вид,

экосистема, биосфера;

- использовать основные методы научного познания в учебных биологических

исследованиях, проводить эксперименты по изучению биологических объектов и

явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать

выводы;

- формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации

и предлагать варианты проверки гипотез;

- сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать

выводы и умозаключения на основе сравнения;

- обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов,

взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;

- приводить примеры веществ основных групп органических соединений клетки

(белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот);

- распознавать клетки (прокариот и эукариот, растений и животных) по описанию,

на схематических изображениях; устанавливать связь строения и функций

компонентов клетки, обосновывать многообразие клеток;

- распознавать популяцию и биологический вид по основным признакам;

- описывать фенотип многоклеточных растений и животных по морфологическому

критерию;

- объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

- классифицировать биологические объекты на основании одного или нескольких

существенных признаков (типы питания, способы дыхания и размножения,

особенности развития);

- объяснять причины наследственных заболеваний;

- выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости,

используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и

ненаследственную изменчивость;

- выявлять морфологические, физиологические, поведенческие адаптации

организмов к среде обитания и действию экологических факторов;

- составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистеме (цепи питания);

- приводить доказательства необходимости сохранения биоразнообразия для

устойчивого развития и охраны окружающей среды;

- оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных

источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной

деятельности и решении практических задач;

- представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика,

диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;

- оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической

деятельности человека и в собственной жизни;

- объяснять негативное влияние веществ (алкоголя, никотина, наркотических

веществ) на зародышевое развитие человека;

- объяснять последствия влияния мутагенов;

- объяснять возможные причины наследственных заболеваний.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

- давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям,

закономерностям, используя биологические теории (клеточную, эволюционную),

учение о биосфере, законы наследственности, закономерности изменчивости;

- характеризовать современные направления в развитии биологии; описывать их

возможное использование в практической деятельности;

- сравнивать способы деления клетки (митоз и мейоз);

- решать задачи на построение фрагмента второй цепи ДНК по предложенному

фрагменту первой, иРНК (мРНК) по участку ДНК;

- решать задачи на определение количества хромосом в соматических и половых

клетках, а также в клетках перед началом деления (мейоза или митоза) и по его

окончании (для многоклеточных организмов);

- решать генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлять схемы

моногибридного скрещивания, применяя законы наследственности и используя

биологическую терминологию и символику;

- устанавливать тип наследования и характер проявления признака по заданной

схеме родословной, применяя законы наследственности;

- оценивать результаты взаимодействия человека и окружающей среды,

прогнозировать возможные последствия деятельности человека для существования

отдельных биологических объектов и целых природных сообществ.

2. Содержание учебного курса биологии

Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания (2 часа).

Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Система биологических

наук (1 час).

Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной

естественно-научной картины мира. Связь биологии с другими науками.

Ознакомить учащихся с общебиологическими проблемами, показать

особенности общебиологических знаний, познакомить с проблемами общей

биологии. Цели и задачи курса. Значение предмета. История развития

биологии. Система биологических наук.

Тема 1.2. Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы

познания живой природы (1 час).

Раскрыть сущность понятия «жизнь», рассмотреть отличия живого и

неживого, формировать умение выделять критерии живого. Показать живую

природу как сложно организованную иерархическую систему,

существующую в пространстве и во времени. Сформировать понятие об

уровнях организации живой материи, определять уровни организации жизни,

повторить понятие «жизнь».

Раздел 2. Клетка (12часов).

Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточная теория (1час).

Развитие знаний о клетке. Работы Р. Гука, Левенгука, Бэра, Броуна,

Вирхова. Клеточная теория М. Шлейдена и Т. Шванна. Основные положения

современной клеточной теории. Характеризовать содержание клеточной

теории и понимать ее роль в формировании естественно-научной картины

мира.

Тема 2.2. Химический состав клетки (1 час).

Доказательство единства происхождения живой природы. Общность

живой и неживой природы на уровне химических элементов. Органогены,

макроэлементы, микроэлементы, их роль в жизнедеятельности клет-ки и

организма.

Тема 2.3. Неорганические вещества клетки (1 час).

Раскрыть роль катионов и анионов в жизнедеятельности клетки,

рассмотреть строение молекулы воды.

Тема 2.4. Органические вещества. Общая характеристика. Липиды (1

час).

Расширить знания о жирах, продолжить формировать умения выявлять

взаимосвязь строения и функций веществ. Продолжить углубление знаний об

особенностях строения молекул жиров и липидов

Тема 2.5. Органические вещества. Углеводы. Белки (1час).

Раскрыть особенности строения органических веществ, углубить знания о

строении белка. Расширить знания о ферментах, формировать умения

выявлять взаимосвязь строения и функций веществ. Расширить знания об

углеводах, продолжить формировать умения выявлять взаимосвязь строения

и функций веществ.

Тема 2.6. Органические вещества. Нуклеиновые кислоты (1час).

Охарактеризовать особенности строения молекул нуклеиновых кислот как

биополимеров, раскрыть их роль в хранении и передаче наследственной

информации. Углубить знания об особенностях строения и функциях

различных видов РНК, углубить знания и генетическом коде

Обобщить и систематизировать знания о клетке как целостной

биологической системе: структурной, функциональной и генетической

единице живого

Тема 2.7. Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Органоиды (1 час).

Создать общее представление о строении эукариотической клетки, изучить

строение главных частей клетки, строение мембраны, цитоплазмы, ядра, их

функциях. Конкретизировать знания об особенностях строения и функциях

мембранных и немембранных органоидов клетки: ЭПС, аппарат Гольджи,

лизосомы, митохондрии, пластиды, рибосомы.

Тема 2.8. Клеточное ядро. Хромосомы (1час).

Углубить знания о ядре, раскрыть функции ядра в клетке, его строение,

химический состав. Значение постоянства числа и формы хромосом в

клетках.

Тема 2.9. Прокариотическая клетка (1час).

Создать представление о 2 уровнях клеточной организации, раскрыть

особенности строения прокариотической клетки.

Лабораторная работа №1 «Сравнение строения клеток растений и

животных».

Углубить знания об отличии растительной и животной клеток. Изучить

строение растительной и животной клетки под микроскопом.

Тема 2.10. Реализация наследственной информации в клетке (1 час).

ДНК – носитель наследственной информации. Генетический код. Свойства

кода. Ген. Биосинтез белка. Транскрипция. Трансляция.

Тема 2.11. Неклеточная форма жизни: вирусы (1 час).

Познакомить учащихся с вирусологией, ролью вирусов в природе, жизни

человека, раскрыть особенности внутриклеточного паразитизма вирусов.

Меры профилактики распространения вирусных заболеваний, сообщить о

СПИДе и его профилактике.

Контрольная работа №1 по теме «Биология как наука. Методы научного

познания. Клетка» (1 час).

Обобщить полученные знания по данной теме.

Раздел 3. Организм (21час).

Тема 3.1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов (1

час).

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Колонии одноклеточных.

Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии. Энергетический обмен

(1час).

Углубить знания об обмене веществ и превращении энергии, обобщить

знания о катаболизме. Энергетический обмен - совокупность реакций

расщепления сложных органических веществ. Особенности энергетического

обмена у грибов и бактерий.

Углубить знания учащихся о метаболизме, закрепить понятие о

фотосинтезе, хемосинтезе. Автотрофы и гетеротрофы. Особенности обмена

веществ у животных, растений и бактерий.

Тема 3.3. Пластический обмен. Фотосинтез (1час).

Углубить знания учащихся о метаболизме, закрепить понятие о

фотосинтезе, хемосинтезе.

Тема 3.4. Деление клетки. Митоз (1час).

Уточнить знания о механизмах митотического цикла, раскрыть протекание

каждой фазы митоза, рассмотреть механизмы, обеспечивающие

генетическую идентичность дочерних клеток.

Тема 3.5. Размножение: бесполое и половое (1час).

Охарактеризовать размножение как один из этапов индивидуального

развития организмов, расширить и углубить знания о бесполом

размножении. Бесполое размножение, его формы. Вегетативное

размножение. Создать представление о эволюции полового размножения,

познакомить со спецификой половых клеток.

Познакомить учащихся со спецификой строения половых клеток,

сформировать представление об этапах созревания гамет. Гаметогенез,

особенности сперматогенеза и овогенеза, оплодотворение.

Тема 3.6. Образование половых клеток. Мейоз (1час).

Углубить знания учащихся о фазах мейоза, его биологической роли.

Тема 3.7. Оплодотворение (1час).

Расширить знания учащихся о процессе оплодотворения: наружнего и

внутреннего. Дать понятие двойного оплодотворения. Развитие половых

клеток у высших растений, двойное оплодотворение.

Биологическое значение оплодотворения. Искусственное опыление у

растений оплодотворение у животных.

Обобщающий урок «Размножение организмов» (1час).

Обобщить полученные знания по данной теме.

Тема 3.8. Индивидуальное развитие организмов (1 час).

История эмбриологии. Познакомить с краткой историей учений об

онтогенезе. эмбриональный и постэмбриональный периоды развития.

Изучить стадии дробления и гаструляции, нейрулы.

Сформировать знания о закономерностях постэмбрионального развития,

охарактеризовать два типа развития. сущность и проявлением

биогенетического закона. Биогенетический закон.

Тема 3.9. Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье (1час).

Основные этапы эмбриогенеза, причины нарушений развития организма.

Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина,

наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Периоды постэмбрионального развития человека. Последствия влияния

алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие организма и

продолжительность жизни.

Тема 3.10. Генетика- наука о закономерностях наследственности и

изменчивости (1час).

Наследственность и изменчивость – свойства организма. Познакомить с

историей генетики. Познакомить учащихся с основными генетическими

понятиями терминами.

Тема 3.11. Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание.

Лабораторная работа №2 «Составление простейших схем скрещивания»

(1час).

Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Составление

простейших схем скрещивания. Сформировать знания о полном и неполном

доминировании, сформулировать закон чистоты гамет, продолжить

формировать навыки по решению задач; о множественном аллелизме, его

причинах и значении, об анализирующем скрещивании.

Тема 3.12. Закономерности наследования. Дигибридное скрещивание.

Лабораторная работа №3 «Решение элементарных генетических задач»

(1час).

Ввести понятие о дигибридном скрещивании, вывести формулировку III

закон Г.Менделя. Продолжить углубление знаний основных понятий

генетики.

Тема 3. 13. Хромосомная теория наследственности (1 час).

Углубить знания о локализации генов в хромосомах, сформулировать

положения хромосомной теории, раскрыть закон Моргана Сцепленное

наследование признаков.

Тема 3.14. Современные представления о гене и геноме (1час).

Современные представления о гене и геноме. Основные типы

взаимодействия аллельных и неаллельных генов, углубить знания о генотипе.

Тема 3.15. Генетика пола (1час).

Лабораторная работа №4 «Решение генетических задач»

Конкретизировать знания о хромосомном механизме определения пола, об

особенностях половых хромосом, аутосом. Продолжить формирование

навыков решения задач.

Тема 3.16. Изменчивость: наследственная и ненаследственная (1 час).

Лабораторная работа №5 «Изучение модификационной изменчивости на

основе изучения фенотипа комнатных растений».

Раскрыть сущность наследственной изменчивости, развить умение

классифицировать формы изменчивости: наследственной и

ненаследственной. Сформировать знания о модификационной изменчивости.

Изучение модификационной изменчивости. Дать характеристику

комбинативной изменчивости, показать её эволюционное значение. Мутации.

Типы мутаций. Мутагенные факторы.

Тема 3.17. Генетика и здоровье человека (1час).

Сформировать знания о значении генетики для медицины. Влияние

мутагенов на организм человека. Конкретизировать знания о наследственных

заболеваниях человека, их причин и профилактики.

Тема 3.18. Селекция: основные методы и достижения (1час).

Сформировать знания об основных методах селекции – искусственном

отборе и гибридизации, о специфике методов селекции бактерий, низших

грибов. Генетика - теоретическая основа селекции. Познакомить учеников с

историей селекции, раскрыть значение учения Н.И. Вавилова,

характеристика селекции, как науки.

Углубить знания о роли и значении работ Н.И. Вавилова, раскрыть

сущность закона гомологических рядов.

Тема 3.19. Биотехнология: достижения и перспективы развития (1 час).

Сформировать знания об основных направлениях современной селекции,

углубить знания о методах селекции, биотехнологии. Генная инженерия.

Клонирование.

Генетически модифицированные организмы. Этические аспекты развития

некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Контрольная работа №2 по теме «Организм» (1 час).

Повторить и обобщить знания учащихся по данной теме. Подведение

итогов изучения курса биологии в 10 классе

№

уро

ка

Тема раздела, урока Количес

тво

часов

Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания. 2 часа

1 Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Система

биологических наук.

1

2 Тема 1.2. Сущность и свойства живого. Уровни организации и

методы познания живой природы.

1

Раздел 2. Клетка 12 часов

3 Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточная теория. 1

4 Тема 2.2. Химический состав клетки. 1

5 Тема 2.3. Неорганические вещества клетки 1

6 Тема 2.4. Органические вещества. Общая характеристика. Липиды. 1

7 Тема 2.5. Органические вещества. Углеводы. Белки. 1

8 Тема 2.6. Органические вещества. Нуклеиновые кислоты. 1

9 Тема 2.7. Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Органоиды. 1

10 Тема 2.8. Клеточное ядро. Хромосомы. 1

11 Тема 2.9. Прокариотическая клетка.

Лабораторная работа №1 «Сравнение строения клеток растений и

животных».

1

12 Тема 2.10. Реализация наследственной информации в клетке. 1

13 Тема 2.11. Неклеточная форма жизни: вирусы. 1

14 Контрольная работа №1 по теме «Биология как наука. Методы

научного познания. Клетка».

1

Раздел 3. Организм. 21 час

15 Тема 3.1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов. 1

16 Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии. Энергетический

обмен.

1

17 Тема 3.3. Пластический обмен. Фотосинтез. 1

18 Тема 3.4. Деление клетки. Митоз. 1

19 Тема 3.5. Размножение: бесполое и половое. 1

20 Тема 3.6. Образование половых клеток. Мейоз. 1

21 Тема 3.7. Оплодотворение. 1

22 Обобщающий урок «Размножение организмов». 1

23 Тема 3.8. Индивидуальное развитие организмов. 1

24 Тема 3.9. Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье. 1

25 Тема 3.10. Генетика- наука о закономерностях наследственности и

изменчивости.

1

26 Тема 3.11. Закономерности наследования. Моногибридное

скрещивание.

Лабораторная работа №2 «Составление простейших схем

скрещивания».

1

27 Тема 3.12. Закономерности наследования. Дигибридное скрещивание.

Лабораторная работа №3 «Решение элементарных генетических

1

3. Тематическое планирование по биологии 10 класс.

задач».

28 Тема 3. 13. Хромосомная теория наследственности. 1

29 Тема 3.14. Современные представления о гене и геноме. 1

30 Тема 3.15. Генетика пола.

Лабораторная работа №4 «Решение генетических задач»

1

31 Тема 3.16. Изменчивость: наследственная и ненаследственная.

Лабораторная работа №5 «Изучение модификационной

изменчивости на основе изучения фенотипа комнатных растений».

1

32 Тема 3.17. Генетика и здоровье человека. 1

33 Тема 3.18. Селекция: основные методы и достижения 1

34 Тема 3.19. Биотехнология: достижения и перспективы развития. 1

35 Контрольная работа №2 по теме «Организм». 1

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ В

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Дата внесения

изменений,

дополнений

Содержание

(Что изменили и почему)

Подпись