1 report nuovo modello formativo
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8/2/2019 1 Report Nuovo Modello Formativo
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1 Fase (Plenaria) :
Il riordino della secondaria superiore negli Istituti tecnici e professionali con iriferimenti normativi importanti per linnovazione didattica e organizzativi dellasecondaria
Progettare per competenze: elementi di baseProgettare lUDA Leggere il territorio, il mio futuro professionale
Presentazione della scheda UDA Confao con evidenziazione del ruolo delle conoscenzee delle abilit dellarea generale e di indirizzo, delle competenze di cittadinanza
2 Fase (Composizione gruppi di lavoro)
Proposta di condivisione di tematiche da sviluppare e attivit da proporre
Destinatari: Classe/Classi paralleleElementi di processo
3 Fase (Plenaria)
Attivit in plenaria :presentazione dei lavori dei consigli di classe simulati
Presentazione di un esempio di UDA gi realizzata
Conclusione dei lavori
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IL NUOVO MODELLO FORMATIVO: gli elementi strategici
Passaggio dallapprendimento per disciplineallapprendimento per
competenze
Flessibilit dellimpianto formativo: Curvatura dei contenuti di tutte lediscipline generali e di indirizzo alle competenze da conseguire
Integrazione dei saperi scientifici e tecnologici con i saperi linguistici e
storico sociali nel quadro degli assi culturali e delle competenze di
cittadinanza
Dimensione laboratoriale
Governance dellistituzione scolastica
LILIANA
BORRELLO
Report della funzione strumentale e dei coordinatori degli Assi culturali
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GOVERNANCE DELLISTITUZIONE SCOLASTICA( la filosofia educativa , didattica e metodologica)
Passaggio dallapprendimento perdisciplineallapprendimento per
competenze
Flessibilit dellimpiantoformativo:Curvatura dei contenuti di tuttele discipline generali e di indirizzoalle competenze da conseguire
Integrazione dei saperi scientifici etecnologici con i saperi linguistici e
storico sociali nel quadro degli assiculturali e delle competenze dicittadinanza
Dimensione laboratorialeLILIANA BORRELLO
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INNOVARE LORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
attraverso:
Le quote di autonomia e flessibilit
I Dipartimenti
Il Comitato Tecnico Scientifico
LUfficio Tecnico
Le alleanze formative sul territorio con il mondo del
lavoro , delle professioni e della ricerca
LILIANA BORRELLO
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IL NUOVO MODELLO FORMATIVO
Quote di flessibilitIstruzionetecnica
Primobiennio
Secondo
Biennio
30%
Quinto Anno
35%
Nel primo biennio non sono previsti spazi di f lessibilit Negli spazi di flessibilit possibile unulteriore specificazione delle aree di
indirizzo in opzioni secondo quanto indicato in un apposito elenco nazionale Le opzioni devono corrispondere alle esigenze del territorio e ai bisogni formativi
espressi dal mondo del lavoro e delle professioni Ambiti, criteri e modalit sono definiti (D.L 28/08/1997 n.281)
LILIANA BORRELLO
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INNOVARE LORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
I Dipartimentipossono essere costituiti dalle istituzioni scolastiche nella loro autonomiadidattica, organizzativa e di ricerca, senza nuovi e maggiori oneri per la finanzapubblica.
Sono a sostegno di:
Organizzazione funzionale del collegio dei docenti
Progettazione didattica
Integrazione disciplinare
LILIANA BORRELLO
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INNOVARE LORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
Il Comitato Tecnico Scientificocomposizione paritetica di docenti e di esperti del mondo dellavoro, delle professioni e della ricerca scientifica e tecnologica
ha funzioni:
consultive e di proposta per lorganizzazione delle aree di indirizzo e
utilizzazione ,al meglio, degli spazi di autonomia e flessibilit
attivit rivolte allorientamento degli studenti
LILIANA BORRELLO
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INNOVARE LORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
Per mantenere livelli di occupazione congrui con losviluppo sociale e culturale del Paese occorre:
puntare su piu elevati livelli di istruzione
innovare i sistemi educativi
superare la contrapposizione tra cultura generale e culturatecnica professionale
LILIANA BORRELLO
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INNOVARE LORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
Costruire sul territorio alleanze formativecon ilmondo del lavoro, delle professioni e della ricerca
Creare ponti tra scuola , societ e aziende,considerando limpresa anche come ambiente
formativo, per garantire a studenti e cittadinilapprendimento lungo tutto larco della vita
LILIANA BORRELLO
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Progettare e valutareper competenze
Gli studenti I docenti
LILIANA BORRELLO