先驱小学

过去

未来

现在

那年，年初。

10C的我们，几番亲自上阵之后……

……我们仍然

对教学模式无法掌握

摆脱不了传统教学的影子

如何平衡 10C教学和普通教学

……我们挣扎着

“如何平衡 教师主导， 学生”主体 的教学时间

10C是否带来成效

……我们质疑

自己在观课时的表现

虽然如此，

校方和主任支持与关怀，

10C幕后队伍积极引导我们融入 10C的板块 ……，他们

参与备课引导教学引导课后反思给于中肯的点评察觉问题，提供解决方案

我们，没有选择的余地。

背负着 10C的使命，

我们也只能硬着头皮，向前挺进……

终于，到了年末。

我们看见了……学生对 10C 的热忱

家长对 10C 的支持 教师对 10C 的肯定 主任对 10C 的坚信

校方对 10C 的推广

收成

所幸，皇天不负有心人

我们不再

10C的我们

了打从心里

对于我们的10 ,C

几个月的实验之后，

带着振奋的教学士气，

他们有话想说

他们遇到了什么困

难

我们也有话想说 …

“10C让我们领悟到，我们不能

”盲目地教课。

“我们必须精心设计教学流程，将各堂课时的内容贯成一线，有效地传达学习重点 ”。

“我们相信， 10C切实地响 应

“ ”少教多学 的号召， 10C是“ ”少教多学 原则的楷模平台。”

“多次的培训、观课指导以及课后反思，鞭策我们保持教师的专业素养 ”。

……我希望

我希望

……我希望

我希望以后能继续使用 10C（二年级： 84.3%）（三年级： 90.9%） （问卷调查）

来自于学生的心声

……我希望

我希望 10C能加入这些学习活动…

音乐、电影、笑话、谜语、 动画、写日记、历史故事、 游戏、更多作文和儿歌

（问卷调查）

来自于学生的心声

我计划……来自于主任的话

教学生实践了自主自律的学习

让学生亲历了浩瀚的学习天空

为学生布置了愉悦有意义的学习环境

在愉悦的学习环境下相互督促、鞭策

在浩瀚的学习天空里分享经验、资源

在自主自律的学习过程中求进、实践理想

先驱小学

10C的我们 在我们的 10 C 里无止境地成长

2009 年9

月7 日

终结

谢谢！