101學年度第 2 學期行政會報 校長報告 0304

落實校務評鑑之執行與管考

101學年公私立國中小校務評鑑

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評鑑結果：採認可制，每面向獨立認可，結果分為：「榮譽通過」、「通過」、「待觀察」及「不通過」計 4 種。

評鑑種類： (1) 自我評鑑：學校自評。 (2) 實地評鑑：訪評小組到校（ 102年 3 月 11日星

期一）。 (3) 追蹤評鑑：未通過時，訪評小組於隔年到

校複評。

ㄧ、獎勵機制受評向度全部「通過」，且依獲得「榮譽通過」之向度數，分別授予下列獎項：( 一 ) 單一面向為「榮譽通過」者，頒發該面向之 金質獎 ( 如「行政管理」金質獎 )( 二 )3個面向( 含 ) 以上為「榮譽通過」者，另頒發「優質學校」獎( 三 )6個面向( 含 ) 以上為「榮譽通過」者，另頒發「卓越學校」獎( 四 ) 全部面向為「榮譽通過」者，另頒發「藍帶學校」獎

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二、追蹤輔導機制(一 )任一向度受評為「待觀察」，請學校提出改善計畫，於受評後 1 年內，由訪評小組、駐區督學與本局相關業務科檢核書面資料或實地訪查以確認改進成效，若改進狀況不佳，則於受評後第 2 年啟動追蹤評鑑。(二 )任一向度受評為「不通過」 ，須於受評後隔年進行追蹤評鑑。(三 )1/2以上向度（即 6 個向度（含）以上）受評為不通過之學校，由本局組成專案小組進行專案輔導。四、受託執行單位：國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心。

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三、評鑑前置作業的準備

四、評鑑當日的準備

是每個人的事、檔案夾一字排開、互相提醒 工作的檔案內容必須脈絡清楚 創造校園、各處室、導師室、班級的感動角 校園環境和班級教室的全面品質管理 比別人更用心 - 看見別人看不到的地方 團隊精神 - 不分彼此、分工合作！

五、說故事比賽

每一件教育事務，都會有一個感人的故事 先感動自己，才能感動別人，感動來自細微處 娓娓說盡四年來關於你我的故事 閱讀 品德 藝文 健康—得獎背後的故事 資深老師的觀點 - 改變真的發生了，點滴在心頭！ 新進老師的觀點 - 看見另一個值得探究的教育環境 喜歡說 開心的說 歡喜分享 眼睛也會說話喜歡說 開心的說 歡喜分享 眼睛也會說話

預先規劃路線

。預告教師同仁

。注意情境角落

全員待命，儘量勿請假！

校園參訪

。書面資料數位化、電子化並陳

。依各組主要業務建立資料夾

。搭配現場海報圖片輸出

•主要承辦業務者陪同參閱資料

資料查閱

。體察對「學校」的認同度。檢視自己為學校付出的歷程

親師生晤談

。說明當夥伴的心聲、回憶合作的足跡。默契大考驗

。管教方式、閱讀成果、校園趣事、師生互動。最真實的呈現小主角們的想望

教師

家長

學生

校務評鑑的優缺點優點。校務評鑑是診斷與改進校務的良好契機。

。校務評鑑能激起親師生間更緊密的互動關係。

。校務評鑑能督促我們隨時彙整校務及教學檔案。

缺點

。晤談現場或許會淪為親師生相互攻訐的場合。

。學校問題難以概括論定，切入角度常因人而異。

。評鑑結果或與評鑑委員的專業或主觀認知有關。

。評鑑過程不在資料的多寡，而在團隊氣氛的營造。

。讓我們開心的介紹中平的美好，展現愉悅的熱情。

。藉評鑑展現學校特色，讓親師生共享榮耀。

結論

大器、豪氣、細膩、溫馨！