學校教學責任報告卡(sarc) 2014-15 學年報告
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學校教學責任報告卡 (SARC)2014-15 學年報告
John Yehall Chin Elementary School
0350 BROADWAY ST, SAN FRANCISCO, CA 94133
LEE, ALLEN校長:
電話號碼: 415-291-7946
2015-16 年印發
傳真號碼: 415-291-7943
SFUSD #: 872 CA ID #: 6113252
三藩市聯合校區
代理校監﹕ Richard Carranza
555 Franklin Street, San Francisco, CA 94102
電話號碼: 415-241-6000 網站﹕ www.sfusd.edu
有關三藩市校區學校責任報告表的聯繫方式
研究﹑規劃與評鑒處Ritu Khanna, 主管
電話號碼: 415-241-6454 傳真號碼: 415-241-6035
加州法律规定，加州各所学校的学校教学责任报告卡（School Accountability Report Card，简称 SARC 或报告卡）必须在每年 2 月 1 日前发布，其中必须包含与加州各所公立学校的教学条件和成绩表现有关的信息。依据本地学校控制资助计算公式（Local Control Funding Formula，简称 LCFF），所有本地教育机构必须制定“本地学校控制责任计划书（Local Control Accountability Plan，简称 LCAP）”，指出其计划如何达到所有学生的具体年度教学目标并开展特定的活动以解决本州及本地的工作重点。此外，本地学校控制责任计划书中采用的数据将与报告卡中的内容相一致。
➢ 有关学校教学责任报告卡要求的更多信息，请访问加州教育局（CDE）的学校教学责任报告卡网页，网址：http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/ 。
➢ 在学校网站和/或本地教育机构网站在线查看学校教学责任报告卡。
➢ 有关本地学校控制资助计算公式或本地学校控制责任计划书的更多信息，请访问加州教育局的 LCFF 网页，网址：http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/ 。
➢ 有关学校的更多信息，请家长和社区成员联系学校校长或学区办公室。
学校 简 介及 办学 宗旨—— 最新学年
“我們喜歡這裡，因為這所學校小，你能知道所有學生的名字。” “我們喜歡這裡，因為我們不會讓政治阻礙
教學和學習。” “我們喜歡余河小學學生有教養。” 這些只是家長告訴我們關於本校的其中一少部份見證。
效率和創造力是我們 珍惜的兩個學校特色。我們充分認識和接受州規定的評估的重要性。每月計劃，如富國銀行儲蓄計劃，學校精神商店（School SpiritsStore），和每週計劃，如學校光榮門票（School Pride Tickets），蔡莉莉中華文化舞蹈計劃，只是其中一些我們的學生和家庭都喜歡的獨特計劃。
关于本校
43
44
44
43
51
48
0
0
0
0
幼稚園
1 年級
2 年級
3 年級
4 年級
5 年級
6 年級
7 年級
8 年級
不分年級小學
年級 學生人數
0
0
0
0
0
273
9 年級
10 年級
11 年級
12 年級
不分年級中學
總註冊人數
年級 學生人數
各年級學生註冊人數 ﹝2014-15) 學年﹞本表顯示學校各年級的學生註冊人數。
美籍非裔
美籍印地安人或阿拉斯加原居民
亞裔
菲律賓裔
群體 百分比
總註冊人數
西裔或拉丁人
太平洋島嶼裔
白人 (非西裔)
多重國籍或無回應
0.4
0
89
1.5
1.1
0.7
3.3
1.8
各群體學生註冊人數 ﹝2014-15 學年 ﹞本表顯示學校各群體的註冊學生比例。
社會經濟情況不佳者
英文學習者
殘障學生
85
70
5.5
A节（学习条件）开始下一个页面上。
寄养青少年 0
A. 学习的条件
加州优先级：基础
报告卡提供了有关基础加州优先级（1级）的如下信息：
• 教师得到合理委派并具有教授相应科目及学生的充分资质的情况。
• 学生可以获得标准化的教材；
• 学校设施维持良好的保养状态。
教師證書
本表顯示學校持有證書、未持有證書以及教授其他非其專業科目的教師人數。 有關教師資格的詳細資訊，可在DataQuest 網頁查詢，網址：http://dq.cde.ca.gov/dataquest/。
持有證書
未持有證書
教師
教授其它非其專業科目
學區學校
誤配教師與教師職位空缺
教授英文的誤配教師
誤配教師總人數
指標
教師職位空缺
本表顯示誤配教師 (未持有合法證書的教師) 以及教師職位空缺 (在學年或學期開始時無專任教師教授) 的數字。 請注意： 誤配教師總數包括教授英文的誤配教師。
14
0
13
0
15
0
2013-14 2014-15 2015-16
00 0
3421
143
2015-16
97
0
0
0
0
0
0
2013-14 2014-15 2015-16
00 0
本校
學區所有學校
學區高貧窮率學校
學區低貧窮率學校
課堂地點
90
92
92
93
由符合 NCLB 資格的教師執教
由符合「無學童落後」資格的教師執教的主要科目(2014-15 學年)本表顯示在學校、學區所有學校、學區高貧窮率學校以及學區低貧窮率學校中，由符合無學童落後(NCLB)資格的教師以及非符合NCLB資格的教師執教的主要科目課堂百分比。高貧窮率學校是指有大約75%或更多學生參加免費或減價餐計畫的學校。低貧窮率學校是指有大約25%或更少學加免費或減價餐計畫的學校.
10
8
9
7
由非符合 NCLB 資格的教師執教
主要科目課堂百分比
生參有關NCLB規定的教師資格，更多資訊請至CDE提高教師和校長品質網頁查詢,網址：http://www.cde.ca.gov/nclb/sr/tq/。
教科書與教材的品質、流通性以及易取得與否 ﹝2014-15 學年﹞
查詢獲通過教科書的完整名單，請瀏覽以下網址：
http://www.sfusd.edu - Curriculum Standards/Instructional Resources
教科書及教材的質素、時效與可用數目 三藩市聯合校區採用符合加州課程架構和標準的教材，並且對核心課程的閲讀/語文、數學、科學及歷史/社會科等科目，提供足夠的課本給全體學生在課室和家中
使用。高中健康教育教師已獲發上課用的教本。此外，校區已提供其他獲教委會通
過採用的核心課程教材給學校，以補充不足之數。不足的數目是根據教委會在
2015 年 09 月 29 日舉行的年度教材公聽會之前，通過問卷調查及其他活動而得
的。高中採用的一切教材已經教委會評審，判定符合加州 9 至 12 年級標準。所有
實驗室科學課程都有適當的科學實驗室設備。 教科書及教材的質素、時效與可用數目 三藩市聯合校區採用符合加州課程架構和標準的教材，並且從加州教育局通過而與
標準接軌的教材名單中選用教材，供幼稚園至 8 年級使用。校區對核心課程的閲讀
/語文、數學、科學及歷史/社會科等科目，提供足夠的課本給所有學生在課室和家
中使用。2014 至 2015 學年, 校區為所有幼稚園至 8 年級學生提供新的數學教材。
初中健康教育教師已獲發上課用的教本。校區根據教委會在 2015 年 09 月 29 舉行
的年度教材公聽會之前，通過問卷調查及其他活動而得的資料，對核心課程科目教
材不足之數，提供補充。
學校設施現況以及已改善項目﹝
需要維修以及採取或計畫的措施 勘驗項目 很好 不好
設施保養狀況
本節根據最近提供的數據說明學校現有場地、建築物以及廁所的狀況，以及任何計畫中或最近完成的設施改善。
始於2009－2010學年，學校每一個教室都配備了智能互動式白板和ELMO投影機。此外，每個教師都有一台學校的手提電腦用以備課及評分。在過去5個學年里，我們共購買了超過40台新電腦，並組成了一個新的電腦室。余河還利用了贈款來建了一個學生適用的操場玩樂設施，至今已被使用五個年頭。學校的場地，建設和洗手間都非常牢固。
學校設施保養良好 狀 況 ﹝本表顯示 近一次完成的校園實地勘驗結果，勘驗的目的是確定學校設施是否保養良好。
好
WO = 工作令. DM = 延緩維修.
系統：氣體洩漏、機械/中央空調系統、排水 X
室內：室內表面 X
清潔：整體清潔、蟲害侵擾 X
電氣：電氣 X
洗手間/水龍頭：洗手間、水槽/水龍頭 X
安全：消防安全、危險材料 X
結構：結構破損、屋頂 X
室外：操場/學校場地、窗戶/門/大門/護欄 X
學校設施保養良好 狀 況綜述
本表顯示 近一次完成的校園實地勘驗結果，確定學校設施是否保養良好的綜合情況。
綜述
勘驗項目
X
範例 很好 好 不好
設施條件
檢查日期 3/15/2015
B. 学生成果
加州优先级：学生成绩
报告卡提供有关学生成绩加州优先级（4级）的如下信息：
• 全州范围内的评估（即加州学生成绩与学业进步评估及其后续的标准化考试与报告计划）；
• 学业成绩指数；
• 顺利完成课程计划，达到加州大学或加州州立大学录取要求或职业技术教育课程或计划录取要求的学生百分比。
更多的结果见下页。
全体学生的加州学生成绩与学业进步评估（2014-15 学年）
英语语言艺术/读写能力（3-8与11年级)
数学（3-8与11年级）
科目
72
87
学校
52
48
学区
44
33
州
达到或超过州标准的学生百分比
男生
女生
美籍非裔或黑人
美籍印第安人或阿拉斯加原住民
学生群体
43
43
学生总人数
亚裔
菲律宾裔
西班牙裔或拉丁裔
43
43
43
28
15
38
1
1
65.1
34.9
参加测验学生百分比
88.4
2.3
2.3
白人 43
双种族或多种族混血 43
1
1
2.3
2.3
社会经济弱势群体
英语学习生
残障学生
接受移民教育服务的学生
43
43
43
39
37
2
90.7
86
4.7
18
0
1级成绩
百分比*
13
--
--
21
13
2级成绩
百分比*
21
--
--
32
27
3级成绩
百分比*
29
--
--
--
--
--
--
--
--
13
14
--
21
22
--
28
30
--
所有学生 43 43 100 12 19 30
太平洋群岛居民或夏威夷人
寄养青少年 -- -- -- -- -- --
29
60
4级成绩
百分比*
37
--
--
--
--
38
35
--
40
--
当学生人数为10人或以下的，因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑
表格内将双破折号（--）表示。
注：考生人数包括没有收到分数的学生；然而，考生人数并非是用来计算成绩等级百分比的数字。成绩等级百分比系使用有成绩的学生人数来计算。
*1级 = 未达标准2级 = 接近标准 3级 = 达到标准 4级 = 超越标准
加州学生成绩与学业进步评估（CAASPP ）评估结果—— 英语语言艺术（ELA ）
依学生群体分类，3-8 与11 年级（2014–15 学年）
年级: 3
考生人数
男生
女生
美籍非裔或黑人
美籍印第安人或阿拉斯加原住民
学生群体
51
51
学生总人数
亚裔
菲律宾裔
西班牙裔或拉丁裔
51
51
29
22
46
1
56.9
43.1
参加测验学生百分比
90.2
2
白人 51
双种族或多种族混血 51
2
1
3.9
2
社会经济弱势群体
英语学习生
残障学生
接受移民教育服务的学生
51
51
51
45
30
2
88.2
58.8
3.9
21
0
1级成绩
百分比*
11
--
21
23
2级成绩
百分比*
24
--
24
45
3级成绩
百分比*
28
--
--
--
--
--
--
--
11
20
--
24
27
--
29
33
--
所有学生 51 51 100 12 22 33
太平洋群岛居民或夏威夷人
寄养青少年 -- -- -- -- -- --
34
32
4级成绩
百分比*
37
--
--
--
36
20
--
33
--
当学生人数为10人或以下的，因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑
表格内将双破折号（--）表示。
注：考生人数包括没有收到分数的学生；然而，考生人数并非是用来计算成绩等级百分比的数字。成绩等级百分比系使用有成绩的学生人数来计算。
*1级 = 未达标准2级 = 接近标准 3级 = 达到标准 4级 = 超越标准
加州学生成绩与学业进步评估（CAASPP ）评估结果—— 英语语言艺术（ELA ）
依学生群体分类，3-8 与11 年级（2014–15 学年）
年级: 4
考生人数
男生
女生
美籍非裔或黑人
美籍印第安人或阿拉斯加原住民
学生群体
48
48
学生总人数
亚裔
菲律宾裔
西班牙裔或拉丁裔
48
27
21
42
56.3
43.8
参加测验学生百分比
87.5
白人 48
双种族或多种族混血 48
3
1
6.3
2.1
社会经济弱势群体
英语学习生
残障学生
接受移民教育服务的学生
48
48
48
44
18
1
91.7
37.5
2.1
7
10
1级成绩
百分比*
7
19
5
2级成绩
百分比*
14
44
48
3级成绩
百分比*
48
--
--
--
--
--
--
9
22
--
14
22
--
48
50
--
所有学生 48 48 100 8 13 46
太平洋群岛居民或夏威夷人
寄养青少年 -- -- -- -- -- --
30
38
4级成绩
百分比*
31
--
--
30
6
--
33
--
当学生人数为10人或以下的，因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑
表格内将双破折号（--）表示。
注：考生人数包括没有收到分数的学生；然而，考生人数并非是用来计算成绩等级百分比的数字。成绩等级百分比系使用有成绩的学生人数来计算。
*1级 = 未达标准2级 = 接近标准 3级 = 达到标准 4级 = 超越标准
加州学生成绩与学业进步评估（CAASPP ）评估结果—— 英语语言艺术（ELA ）
依学生群体分类，3-8 与11 年级（2014–15 学年）
年级: 5
考生人数
加州学生成绩与学业进步评估（CAASPP ）评估结果—— 数学
43
43
43
43
43
28
15
38
1
1
65.1
34.9
88.4
2.3
2.3
43
43
1
1
2.3
2.3
43
43
43
39
37
2
90.7
86
4.7
0
0
0
--
--
4
7
5
--
--
43
40
45
--
--
--
--
--
--
--
--
0
0
--
5
5
--
44
43
--
43 43 100 0 5 42
-- -- -- -- -- --
依学生群体分类，3-8 与11 年级（2014–15 学年）
年级:
54
53
50
--
--
--
--
51
51
--
53
--
3
当学生人数为10人或以下的，因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑
表格内将双破折号（--）表示。
注：考生人数包括没有收到分数的学生；然而，考生人数并非是用来计算成绩等级百分比的数字。成绩等级百分比系使用有成绩的学生人数来计算。
*1级 = 未达标准2级 = 接近标准 3级 = 达到标准 4级 = 超越标准
学生群体 学生总人数 参加测验学生百分比
1级成绩
百分比*
2级成绩
百分比*
3级成绩
百分比*
4级成绩
百分比*
考生人数
男生
女生
美籍非裔或黑人
美籍印第安人或阿拉斯加原住民
亚裔
菲律宾裔
西班牙裔或拉丁裔
白人
双种族或多种族混血
社会经济弱势群体
英语学习生
残障学生
接受移民教育服务的学生
所有学生
太平洋群岛居民或夏威夷人
寄养青少年
加州学生成绩与学业进步评估（CAASPP ）评估结果—— 数学
51
51
51
51
29
22
46
1
56.9
43.1
90.2
2
51
51
2
1
3.9
2
51
51
51
45
30
2
88.2
58.8
3.9
0
0
0
--
21
5
13
--
24
32
30
--
--
--
--
--
--
--
0
0
--
11
10
--
31
33
--
51 51 100 0 14 27
-- -- -- -- -- --
依学生群体分类，3-8 与11 年级（2014–15 学年）
年级:
55
64
57
--
--
--
58
57
--
59
--
4
当学生人数为10人或以下的，因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑
表格内将双破折号（--）表示。
注：考生人数包括没有收到分数的学生；然而，考生人数并非是用来计算成绩等级百分比的数字。成绩等级百分比系使用有成绩的学生人数来计算。
*1级 = 未达标准2级 = 接近标准 3级 = 达到标准 4级 = 超越标准
学生群体 学生总人数 参加测验学生百分比
1级成绩
百分比*
2级成绩
百分比*
3级成绩
百分比*
4级成绩
百分比*
考生人数
男生
女生
美籍非裔或黑人
美籍印第安人或阿拉斯加原住民
亚裔
菲律宾裔
西班牙裔或拉丁裔
白人
双种族或多种族混血
社会经济弱势群体
英语学习生
残障学生
接受移民教育服务的学生
所有学生
太平洋群岛居民或夏威夷人
寄养青少年
加州学生成绩与学业进步评估（CAASPP ）评估结果—— 数学
48
48
48
27
21
42
56.3
43.8
87.5
48
48
3
1
6.3
2.1
48
48
48
44
18
1
91.7
37.5
2.1
7
0
2
19
14
17
22
38
33
--
--
--
--
--
--
5
11
--
18
33
--
32
50
--
48 48 100 4 17 29
-- -- -- -- -- --
依学生群体分类，3-8 与11 年级（2014–15 学年）
年级:
52
48
48
--
--
45
6
--
50
--
5
当学生人数为10人或以下的，因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑
表格内将双破折号（--）表示。
注：考生人数包括没有收到分数的学生；然而，考生人数并非是用来计算成绩等级百分比的数字。成绩等级百分比系使用有成绩的学生人数来计算。
*1级 = 未达标准2级 = 接近标准 3级 = 达到标准 4级 = 超越标准
学生群体 学生总人数 参加测验学生百分比
1级成绩
百分比*
2级成绩
百分比*
3级成绩
百分比*
4级成绩
百分比*
考生人数
男生
女生
美籍非裔或黑人
美籍印第安人或阿拉斯加原住民
亚裔
菲律宾裔
西班牙裔或拉丁裔
白人
双种族或多种族混血
社会经济弱势群体
英语学习生
残障学生
接受移民教育服务的学生
所有学生
太平洋群岛居民或夏威夷人
寄养青少年
所有學生的 CST 結果 – 三年比較
本表顯示達到良好或優異等級 (符合或超過州標準) 的學生百分比。
標準測驗與報告計畫
標準測驗與報告(STAR)計畫由幾個重要部分組成，包括加州標準測驗(CST)、加州修正成績評估(CMA)和加州替代成績評估(CAPA)。CST反映學生在州內容標準測驗中的表現。CST包括英文語言技巧(ELA)和 2至11年級的數學、5、8和9至11年級的科學，以及 8和10至11年級的歷史社會科學。CAPA包括ELA、數學和 2至11年級的科學，以及5、8和10年級的科學。CAPA用於測試有顯著認知障礙的學生，他們因障礙無法參加需要調整的CST或需要調整的 CMA。CMA包括ELA、3至 8年級的數學和 5年級的科學，是基於修正的成績標準的替代評估。CMA設計用於評估因障礙在需要或無需調整的加州內容標準測驗中無法達到年級水平的學生。學生分數會以成績等級表示。有關各年級的STAR 計畫結果以及成績等級的詳細資訊包括未參加測驗的學生百分比，都可以在CDE標準測驗與報告(STAR)結果網站找到，網址：http://star.cde.ca.gov。
注：當受測的學生人數為10或以下時，分數不會顯示，原因是該類型的學生人數太少，不足以達到統計的準確性，或是為了保護學生隱私。任何情況下，群組分數的報告均不得有意或無意公開任何個別學生的成績分數。
科學（5, 8,10年级）科目
學校 學區 州
12-13 13-14 14-15 12-13 13-14 14-15 12-13 13-14 14-15100100 100 6260 58 6059 56
群體
分數達到良好或優異的學生百分比
科學
黑人或美籍非裔
美籍印地安人或阿拉斯加原住民
亞裔
菲律賓裔
西班牙裔或拉丁裔
夏威夷原住民或其他太平洋群島居民
白人
100
--
混血或多種族後裔
社會經濟情況不佳者
英語學習生
殘障學生
接受移民教育服務的學生
--
100
100
--
學區所有學生
學校所有學生
男生
女生
58
100
100
100
各群体学生的加州学生成 绩 与 学业进步评估结果（科学科目）（2014-15 学年）
寄养青少年 --
C部分（订婚）开始的下一个页面上。
加州體能測驗結果 ﹝2014-15 學年 ﹞加州體能測驗僅對5、7和9年級的學生進行測試。本表顯示各年級 近一次測驗達到體能標準的學生百分比.有關本測驗以及學校測驗結果與學區和全州相比較的詳細資訊，可以在CDE體能測驗網頁找到，網址：
http://www.cde.ca.gov/ta/tg/pf/。註：當受測的學生人數為10或以下時，分數不會顯示，原因是該類型的學生人數太少，不足以達到統計的準確性
或是為了保護學生隱私。任何情況下，群組分數的報告均不得有意或無意公開任何個別學生的成績分數。
5
7 9
年級
22.9
六項標準中的四項達標
43.8
六項標準中的五項達標
22.9
六項全部達標
符合體能標準的 學生百分比
C. 参与
家长参与学校活动的机会—— 最新学年
我們擁有一個家長可以全面參與的計劃。此外，家長可以根據自己的工作和生活時間表，以獨特的方式來學校參與。從在課堂做義工及成為教室家長到在家為學校做義工，我們對家長各樣的參與表示讚賞。家教會和校務決策委員會及英語學習生諮詢委員會每月開會一次。我們還透過學校月刊、雙周教室通訊、雙周學生進度報告、成績報告表、家訪、面談會議、電話會議，
加州优先级：家长参与
报告卡提供有关家长参与加州优先级（3级）的如下信息：
• 学区帮助家长在学区和各所学校事务中参与决策所作的努力。
校 园 安全 计 划—— 最新学年
本校安全計劃的主要元素是幫助我們促進學生的正面行為和對學生有高學術期望。虐待兒童的舉報和災難或緊急應變程序已得到發布和實施。我們希望確保本校為學生提供一個安全可靠的學習環境。 我們推行了一個學校光榮門票（School Pride Tickets）計劃，以幫助我們促進積極的學習環境。本校的心理學家、特別教材專家、語言治療師，和學
習支援專業人員經常舉行學生成功隊會議，以討論幫助高危學生的策略和協助。在四和五年級，我們已組建了一個以多年級專題作業為基礎的加速學習班，以滿足資優教育和高潛力學生的需要。
加州优先级：学校氛围
报告卡提供有关学校氛围加州优先级（6级）的如下信息：
• 学生停学率；
• 学生开除率；
• 有关安全感的其他地方指标。
停學與開除
本表顯示 近三年學校及學區停學率與開除率 (停學/開除人數除以學生總人數)。
開除
比率
學校 學區
停學 0
0
0
0
0
0
1.53
0.01
2.19
0.02
1.58
0.01
4.36
0.1
5.07
0.13
3.8
0.09
12-13 13-14 14-15 12-13 13-14 14-15 12-13 13-14 14-15州
以及春秋季學期家長教師會議定期與我們的家長溝通。
如果你有兴趣在家长的参与机会，请联系校长在学校：
LEE, ALLEN 415-291-7946
部分D（南盟其他信息）开始下一个页面上。
D. 报告卡的其他信息
本部分所含信息须列入报告卡，但不包括在本地学校控制资助计算方式的加州优先事项中。
整體
參與率 – 英文
AYP 標準
Yes
Yes
No
No
學校 學區
參與率 – 數學
熟練百分比 – 英文
Yes No
N/A
熟練百分比 – 數學 N/A
整體 AYP 以及依標準區分 （2014–15 学年）
本表顯示學校以及學區是否達到整體 AYP，以及是否達到各 AYP 標準。
足 夠的年度進度根據聯邦 NCLB 法要求所有學校和學區都必須達到下列足夠年度進度 (AYP) 標準：
• 參加州標準英文(ELA) 及數學評估的比率 • 州標準 ELA 和數學評估達到良好成績的百分比 • API 為額外的參考指標 • 畢業率 (中學)
有關 AYP 的詳細資訊，包括參與率以及各群體學生達到良好成績的百分比，可以在AYP網頁上找到，網址：http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/。
N/A
N/A
API No
畢業率 No
N/A
N/A
計畫改善的狀況
第一年計畫的改善
指標
Not in PI In PI
2006-07
學校 學區
已接受計畫改善的年資
目前接受計畫改善的學校數目
Year 3
43
目前接受計畫改善的學校百分比 (in Title 1 only) 72%
----
----
聯邦政府介入計畫 ﹝2014-15 學年 ﹞
若學校和學區連續兩年在相同科目 (英文或數學) 或相同指標 (API 或畢業率) 未達 AYP，將獲得聯邦政府 Title I 補助，接受改善計畫 (PI)。 在接受 PI 之後，學校和學區每當在一學年未達 AYP，介入程度就會升高一級。 有關
PI 名單的詳細資訊，可以在AYP網頁上找到，網址：http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/。
本表依年級顯示平均班級大小，以及不同大小 (每間教室的總學生人數) 的教室數目。
平均班級大小以及班級大小分 佈 ( 小學)
K
1
年級
教室數目 教室數目
2013-14平均班級大小 1-20 21-32 33+
平均班級大小 1-20 21-32 33+
2012-13
2
3
4
5
6Other
教室數目
2014-15平均班級大小 1-20 21-32 33+
22
22
22
23
2
2
2
2
22
22
22
22
2
2
2
2
24
32 1
1
1
32
30
1
1 1
33
22
22
22
1
2
1
2
1
33
33
1
2
學業輔導員和其他輔助人員 ﹝2014-15 學年﹞本表顯示學校的學業輔導員和其他輔助人員的人數，以及每位學業輔導員平均負責的學生人數，以相當於全職工作人員 (FTE) 為單位計算。 一位 FTE 等於一位全職工作人員；一位 FTE 也可以代表各工作 50% 時間的兩位職員。
學業輔導員
圖書館媒體教師 (圖書館管理員)
職稱
分配給學校的 FTE 人數
圖書館媒體服務職員 (輔助性專業人員)心理治療師/社工
0.64
護士
說話/語文/聽覺專家
資源專家 (非授課)
0.33
0.5
其他
每位學業輔導員負責的平均學生人數
----
--------
--------
----
----
每 位學生支出及學校教師薪資 ( 財政年度：2013-14)
$434學校
學區
等級
$5,036 $4,602
$4,602
總計每位學生支出
每位學生支出 (補助)
每位學生支出 (基本)
百分比之差 – 學校與學區 0%
$64,434
$64,434
平均教師薪資
0%
州 $5,348
百分比之差 – 學校與州 -14%
$72,971
-11.7%----
----
--------
----
----
--------
本表比較學校每位學生支出 (不受限制的基本來源) 與學區以及全州其他學校，並比較學校教師平
並比較學校教師平均薪資與學區以及全州的教師平均薪資。 有關學校支出的詳細資訊，請至目前教育开支
網址：http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/。網頁查詢，網址: http://www.cde.ca.gov/ds/fd/ec/；教師薪資的詳細資訊，請至持證薪資與福利網頁查詢，
獲得經費補助的服務類型 (會計年度：2014-15)
全勝午餐時間閱讀計劃-志願者 ACE課后計劃與午餐時間計劃，體育課程，課后中文學校（普通話），課後作業俱樂部，及建設橋樑師友計劃-華埠青年會 藝術教育協作-視覺及表演藝術部 新任教師支援與評估-教學與學習部 科學及健康教育夥伴-加州大學三藩市分校 青年成就 科學外展中心-加州大學三藩市分校 小學藝術課程-LEAP/視覺及表演藝術部 中國文化舞蹈計劃-蔡莉莉舞蹈公司 於學校和社區跳舞計劃-三藩市芭蕾舞蹈團小學音樂課程-視覺及表演藝術部 JIJI數學課程-心靈研究所 每月儲蓄日-富國銀行
本節說明列出學校透過專款或其他經費來源提供的課程與輔助服務
$43,165
$68,574
教師初級薪資
教師中等薪資
類別
$39,990
$65,649
學區 金額 州同類學區平均
$89,146
$111,129
教師的最高薪資
校長平均薪資 (小學)
$82,428
$99,412
$116,569
$127,448
校長平均薪資 (中學)
校長平均薪資 (高中)
$102,842
$108,322
$234,382校監薪資 $245,000
3800.00%
500.00%
教師薪資佔預算百分比
行政人員薪資佔預算百分比
3000.00%
600.00%
教師與行政人員薪資 ( 會計年度：2013-14)本表顯示不同地區的教師,校長以及校監等職員之薪資，並同時比較全州平均同類型及大小學校的薪資。本表也顯示教師與行政人員薪資佔學區預算的百分比，並與全州同類型與大小的學區平均百分比比較。 有關薪資的詳細資訊，可到持證薪資與福利網頁查詢：http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/。
专业发 展—— 最新学年
專業培訓是每間學校校務計劃的一部份和各科教學支援的主要元素。校區的專業培訓計劃為教師提供培訓機會，
認識如何實施校區的核心課程、追上任教學科的 新發展、利用數據來設計和提高教學策略，並學到新的教學策略。跨學科的領導培訓集中舉行。學年期間，每間學校為教師和家長提整天的專業培訓。
年底国 资 委文件。