106 學年度高中部 2 年級多元選修課程

序號 課程名稱 教師

1 從世界走入台灣到台灣走入世界—走讀世界人生好風景 陳秀文、鄭冠銘

2 日本戰國史 張嘉仁

3 開窗看世界 孫宗源、黃莉琪

4 政治與媒體的愛恨情仇 廖為綸

5 寫程式，救救健康 陳瑞連、許莉雅

6 繪本海洋英閱會 鄭靖玄

7 文學與人生 顏文郁

8 化簡馭繁，石破天驚 楊慶鴻

9 海洋能源 謝東利

10 自然探查 詹淑瑜

表 T-4

高雄市立林園高級中學多元選修課程規畫表

課程名稱

從世界走入台灣

到台灣走入世界—

走讀世界 人生好風景

課程類別

□校訂必修■多元選修 □加深加廣選修 □補強性選修

□彈性學習 □團體活動

課程說明 本課程定位為開拓學生視野與認識多元文化。內容設計以延伸現有教材為主，並且融合

學生較有共鳴之主題。

授課對象 普通班

任課老師

(依開課序) 陳秀文、鄭冠銘 課程時數 每週 1 節，共 1 學分

開課年級 （可複選） □一年級 ■二年級 □三年級 每班修課人數 人

學習目標

(預期成果)

1. 能了解前往旅遊的國家其歷史沿革。

2. 能和當地人進行交流。 3. 能尊重不同族群的特殊生活方式及飲食習慣。

與十二年國

教課綱對應

之核心素養

□A1 身心素質與自我精進 ■B1 符號運用與溝通表達 □C1 道德實踐與公民意識

□A2 系統思考與解決問題 □B2 科技資訊與媒體素養 ■C2 人際關係與團隊合作

□A3 規劃執行與創新應變 □B3 藝術涵養與美感素養 ■C3 多元文化與國際理解

課程架構

1. 架構暨主要內容：本課程以涵養學生國際觀，並且增進現代公民該具備之文化理解與包容態度。依據此一核心素養，課程內容的設計以學生實際在生活中可體驗、以

及感興趣之事物為主，在不同單元主題以貼近真實情境增加學習興趣；另一方面，

參與課程的對象以曾出國觀光旅遊的高二學生為主，讓學生得以比較文化差異，開

展視野。

2. 進行方式：每學期以實施2單元主題為原則，先由教師準備教材作引導，學生資料蒐

集以照片及文字說明方式呈現並進行課堂報告。此外鼓勵學生透過國際教育資源網

iEARN媒合，以該網站跨國專案(PBL)的模式，與外國學生交流與互動。

與其他課程

內涵連繫

縱向 本課程於高二實施，向前可延續高一台灣史之國際競爭時期單元，亦可適切

作為高二世界史近代史之地理大發現單元的延伸與補充。

橫向 為了讓學生在素養培育更有成效，課程實施必須搭配與外國學生交流，因此

英語文應用相當重要，除了使用字詞之正確性，尚包含同儕間情意交流。

教學方法

或策略 教師講授、小組課堂討論、iEARN專案教師演講、實際進行國際交流。

學習

評 量

以形成性評量為主，由學生課堂參與作為主要依據，另採用書面資料為輔。

(1. 期中評量20% 2. 期末作業30% 3. 課堂參與50% )

規劃內容 單元主題 單元學習內容

表 T-4

(請自行依需要

增列欄位) Week 1 課程簡介〈1〉 介紹課程內容、評量方式。

Week 2 課程簡介〈2〉 介紹課程內容以及圖片文字檔製作說明。

Week 3 歷史沿革簡介

〈1〉

藉由對該地區歷史文化的介紹，引導學生了解各地民族運動發

展，繼而培養學生對家鄉地方的愛。

Week 4 歷史沿革簡介

〈2〉

藉由對該地區歷史文化的介紹，引導學生了解各地民族運動發

展，繼而培養學生對家鄉地方的愛。

Week 5 自然景觀介紹

〈1〉 藉由當地特殊自然景觀的介紹，繼而省思人與大自然的關係。

Week 6 自然景觀介紹

〈2〉 藉由當地特殊自然景觀的介紹，繼而省思人與大自然的關係。

Week 7 人文節慶介紹

〈1〉

配合對當地時節的介紹，對比臺灣與其他國家特定的節日，讓

學生認識節日由來，並且比較文化差異。

Week 8 期中評量 採用小組口頭報告方式在課堂上針對前面主題擇一分享

Week 9 認識 iEARN 聘請 iEARN 專案教師介紹國際交流經驗 (協調中)

Week 10 「沙發客來上

課」 (協調中)

Week 11 人文節慶介紹

〈2〉

配合對當地時節的介紹，對比臺灣與其他國家特定的節日，讓

學生認識節日由來，並且比較文化差異。

Week 12 特色食物介紹

〈1〉

藉由不同地區人們的飲食文化，引導學生了解區域發展差異，

惜福愛物。

Week 13 特色食物介紹

〈2〉

藉由不同地區人們的飲食文化，引導學生了解區域發展差異，

惜福愛物。

Week 14 影片製作分享

〈1〉

透過圖片文字檔的說明，讓彼此感受異國自然人文之美。

Week 15 影片製作分享

〈2〉

透過圖片文字檔的說明，讓彼此感受異國自然人文之美。

Week 16 環境與世界 透過探討全球性環保運動、人道救援、或參與慈善組織等，讓

表 T-4

學生可以更了解環境永續發展的理念，進而更關懷這個世界。

Week 17 期末心得交流

Week 18 期末心得交流

教學

設備需求 成果展示之鋁製伸縮式展示架，可用於穿堂在校慶或班親會活動時展示。

林園高級中學課程規畫表

課程名稱 日本戰國史 課程類別

□校訂必修 ■多元選修

□加深加廣選修 □補強性選修

□彈性學習 □團體活動

課程說明 透過對日本歷史的學習，使學生認識鄰國，俾有利於國民外交。

授課對象 普通班

任課老師

(依開課序) 張嘉仁 課程時數 每週1節，共1學分

開課年級 （可複選） □一年級 ■二年級 □三年級 每班修課人數 人

學習目標

(預期成果)

•

•

•

與十二年國

教課綱對應

之核心素養

□A1 身心素質與自我精進 □B1 符號運用與溝通表達 □C1 道德實踐與公民意識

□A2 系統思考與解決問題 □B2 科技資訊與媒體素養 □C2 人際關係與團隊合作

□A3 規劃執行與創新應變 □B3 藝術涵養與美感素養 ■C3 多元文化與國際理解

課程架構

1.教師課程講授。

2.影片欣賞與課程探討。

3.歷史劇演出。

4.情境主題辯論。

與其他課程

內涵連繫

縱向

鼓勵學生嘗試站上舞台，表達自我，進行專業戲劇表演，培養學生腦力激蕩、

歷史感、人事探討的能力，以成為博學多聞、對社會有批判力又關懷社會弱

勢的知識份子。

橫向 此表達力課程可與各領域連結

教學方法

或策略 教師講授及問答引導、觀看影片與學習單、戲劇演出、小組辯論

學 習

評 量

1.課堂書面學習單 20% 2.戲劇演出 30%

3.小組辯論 40 % 4.課堂參與 10 %

規劃內容

(請自行依需

要增列欄位)

單元主題 單元學習內容

Week 1 課程開始 介紹應仁之亂，戰國登場

Week 2 講授歷史發展 介紹明應之變，以下剋上

Week 3 講授歷史發展 介紹信長崛起，幕府滅亡

Week 4 講授歷史發展 介紹安土桃山，二攻朝鮮

Week 5 講授歷史發展 介紹關原合戰，元和偃武

Week 6 介紹戰國大名 講述織田氏、豐田氏、德川氏

Week 7 介紹戰國大名 講述武田氏、今川氏、毛利氏

Week 8 介紹戰國大名 講述島津氏、淺井氏、伊達氏

Week 9 歷史劇演出 第一組表演

Week 10 歷史劇演出 第二組表演

Week 11 歷史劇演出 第三組表演

Week 12 歷史劇演出 第四組表演

Week 13 歷史劇演出 第五組表演

Week 14 歷史劇演出 第六組表演

Week 15 情境主題辯論 第一組對第二組：若你是豐臣秀吉，你會殺害豐臣秀次嗎？

Week 16 情境主題辯論 第三組對第四組：若你是明智光秀，你會發動本能寺之變嗎？

Week 17 情境主題辯論 第五組對第六組：若你是小早川隆景，你會拒絕秀吉的謀和嗎？

Week 18 結論 1.教師講評。

2.歡樂結束。

教學

設備需求 錄影設備、一對多麥克風、音箱、小白板、白板筆、板擦、展示板

表 T-4

表〇-〇_____________高級中學____________課程規畫表

課程名稱 開窗看世界 課程類別

□校訂必修 ■多元選修 □加深加廣選修 □補強性選修

□彈性學習 □團體活動

課程說明 本課程定位為開拓學生視野、包容、與尊重多元文化。內容設計以延伸現有教材為主，

並且融合學生較有共鳴之主題。

授課對象 普通班

任課老師

(依開課序) 孫宗源、黃莉琪 課程時數 每週 1 節，共 1 學分

開課年級 （可複選） □一年級 ■二年級 □三年級 每班修課人數 人

學習目標

(預期成果)

1. 能了解其他國家特定節日由來與內涵。

2. 能和國外高中學生以英文交流。 3. 能尊重不同族群的生活方式。

與十二年國

教課綱對應

之核心素養

□A1 身心素質與自我精進 ■B1 符號運用與溝通表達 □C1 道德實踐與公民意識

□A2 系統思考與解決問題 □B2 科技資訊與媒體素養 ■C2 人際關係與團隊合作

□A3規劃執行與創新應變 □B3藝術涵養與美感素養 ■C3多元文化與國際理解

課程架構

1. 架構暨主要內容：本課程以涵養學生國際觀，並且增進現代公民該具備之文化理解與包容態度。依據此一核心素養，課程內容的設計以學生實際在生活中可體驗、以

及感興趣之事物為主，在不同單元主題以貼近真實情境增加學習興趣；另一方面，

課程主題強調與外國高中學生交流，讓學生得以比較文化差異，開展視野。

2. 進行方式：每學期以實施2單元主題為原則，先由教師準備教材作引導，學生以四人

為小組方式蒐集資料，作為課堂報告。此外每位學生透過國際教育資源網iEARN媒

合，以該網站跨國專案(PBL)的模式，與外國學生交流與互動。

與其他課程

內涵連繫

縱向 本課程於高二實施，向前可延續高一地理科有關環境因素、產業與都市主

題；上述課程單元主題亦可適切作為高二世界地理之延伸與補充。

橫向 為了讓學生在素養培育更有成效，課程實施必須搭配與外國學生交流，因此

英語文應用相當重要，除了使用字詞之正確性，尚包含同儕間情意交流。

教學方法

或策略 教師講授、小組課堂討論、iEARN專案教師演講、實際進行國際交流。

學 習

評 量

以形成性評量為主，由學生課堂參與作為主要依據，另採用書面資料為輔。

(1. 期中評量 % 2. 期末作業 % 3. 課堂參與 % )

規劃內容

(請自行依需要

增列欄位)

單元主題 單元學習內容

Week 1 課程簡介 介紹課程內容、評量方式

表 T-4

Week 2 特色食物 藉由不同地區人們的飲食文化，引導學生了解區域發展差異，

惜福愛物。

Week 3 特色食物 藉由不同地區人們的飲食文化，引導學生了解區域發展差異，

惜福愛物。

Week 4 節慶 配合時節，例如感恩節或耶誕節，對比臺灣與其他國家特定的

節日，讓學生認識節日由來，並且比較文化差異。

Week 5 節慶 配合時節，例如感恩節或耶誕節，對比臺灣與其他國家特定的

節日，讓學生認識節日由來，並且比較文化差異。

Week 6 娛樂 引導學生從日常娛樂，如音樂、影視；以及運動等，去了解其

發展來由，也可以透過國際交流來認識他國高中學生的娛樂。

Week 7 娛樂 引導學生從日常娛樂，如音樂、影視；以及運動等，去了解其

發展來由，也可以透過國際交流來認識他國高中學生的娛樂。

Week 8 環境與世界

透過全球性環保運動、人道救援、或參與慈善組織等方式，讓

學生能全方面體認環境永續發展的理念，並且願意關懷世界面

對的待解決議題。

Week 9 環境與世界

透過全球性環保運動、人道救援、或參與慈善組織等方式，讓

學生能全方面體認環境永續發展的理念，並且願意關懷世界面

對的待解決議題。

Week 10 認識 iEARN 聘請 iEARN 專案教師介紹國際交流經驗 (協調中)

Week 11 「沙發客來上

課」 (協調中)

Week 12 信件內容短講 上台分享信件內容，藉此激發更多想法

Week 13 信件內容短講 上台分享信件內容，藉此激發更多想法

Week 14 英文書信寫作

教學 英文書信格式教學

Week 15 交換信件創作 學生利用課堂上創作信件，並同時給予英文內容指導

Week 16 交換信件創作 學生利用課堂上創作信件，並同時給予英文內容指導

Week 17 交換信件創作 學生利用課堂上創作信件，並同時給予英文內容指導

Week 18 期末心得交流

教學

設備需求

(iERAN 團體會員會費)

(跨國信件郵寄費)

表 T-4

表〇-〇高雄市立林園高級中學多元選修課程規畫表

課程名稱 政治與媒體的愛恨情仇 課程類別

□校訂必修 ■多元選修

□加深加廣選修 □補強性選修

□彈性學習 □團體活動

課程說明

本課程利用學生在高一已習得的「媒體識讀」與政治領域的先備知識，將所學知識延

伸至日常生活，培養學生思考、分析、邏輯等能力；同時，協助學生形成正確與政

治、媒體互動的概念。

授課對象 本校高中部學生

任課老師 廖為綸 課程時數 每週 1節，共 1學分

開課年級 □一年級 ■二年級 □三年級 每班修課人數 人

學習目標

一、能思考媒體傳遞之訊息的正確性和發現可能的錯誤。

二、能了解政治與媒體互動模式。

三、能具備正確與政治、媒體互動的概念。

與十二年國

教課綱對應

之核心素養

■A1身心素質與自我精進 □B1符號運用與溝通表達 ■C1道德實踐與公民意識

□A2系統思考與解決問題 ■B2科技資訊與媒體素養 □C2人際關係與團隊合作

□A3規劃執行與創新應變 □B3藝術涵養與美感素養 □C3多元文化與國際理解

課程架構 一、課程架構及主要內容

二、課程進行方式

與其他課程

內涵連繫

縱向 本課程利用高一公民與社會科已習得的「媒體識讀」與政治領域的相關先備

知識，使學生加強更多與現實日常生活的連結。

橫向

教學方法

或策略 教師講授、課堂引導討論、影片賞析

學 習

評 量

．心得報告(一)-20% ．總心得報告-25%

．心得報告(二)-20% ．課堂參與-35%

規劃內容

單元主題 單元學習內容

W1 課程簡介 介紹課程內容、評量方式

W2 媒體識讀 介紹媒體識讀，讓學生了解媒體的本質

W3 媒體識讀 搭配時事新聞，讓學生了解媒體的不足與常見的錯誤

W4 電影賞析 電影《真相至上》

表 T-4

W5 電影賞析 電影《真相至上》

W6 電影賞析 電影《真相至上》、觀後心得分享

W7 電影賞析 電影《BBS鄉民的正義》

W8 電影賞析 電影《BBS鄉民的正義》

W9 電影賞析 電影《BBS鄉民的正義》、觀後心得分享

W10 政治操作 簡短複習高一關於政府運作的先備知識，簡介政治人物的政治

操作，並與課程前半段媒體結合

W11 記錄片賞析 記錄片《不能戳的秘密》

W12 記錄片賞析 記錄片《不能戳的秘密》

W13 記錄片賞析 記錄片《不能戳的秘密》、觀後心得分享

W14 電影賞析 電影《失控隧道》

W15 電影賞析 電影《失控隧道》

W16 電影賞析 電影《失控隧道》、觀後心得分享

W17 心得交流 讓學生彼此分享報告心得與本課程之學習心得，藉以激盪更多

收獲

W18 心得交流 同上

教學

設備需求 投影機、布幕、DVD播放機、規劃內容所列之電影 DVD

高雄市立林園高級中學多元選修課程

課程名稱 寫程式，救救健康 課程類別

□校訂必修 ■多元選修

□加深加廣選修 □補強性選修

□彈性學習 □團體活動

課程說明

近年來國人十大死因以慢性疾病為主，而這些慢性疾病有年輕化的趨勢，本課程設計

著重於透過身體健康知識跟程式語言結合，並利用資訊技術（APP製作、物聯網），

培養學生具備程式設計的基礎，並將其實際應用在身體健康檢測。

授課對象 本校高中部學生

任課老師

(依開課序)

許莉雅、陳瑞連 課程時數 每週 1 節，共 18 學分

開課年級 （可複選）

□一年級 ■二年級 □三年級 每班修課人數 人

學習目標

(預期成果)

1.瞭解健身之重要性，激發參與運動興趣

2.激發參與運動興趣，進而提升運動能力，維持身體健康

3.培養學生的邏輯思考與解決問題的能力

4. 能運用數位科技軟硬體，將自己的想法實現(Maker)

與十二年國

教課綱對應

之核心素養

■ A1 身心素質與自我精進 □ B1 符號運用與溝通表達 □ C1 道德實踐與公民意識

□ A2 系統思考與解決問題 ■B2 科技資訊與媒體素養 ■ C2 人際關係與團隊合作

□ A3 規劃執行與創新應變 □ B3 藝術涵養與美感素養 □ C3 多元文化國際理解

課程架構

與其他課程

內涵連繫

縱向

1. 深化高一健康與護理課程，並設計與執行個人運動處方。

2. 資訊課程裡面的程式語言邏輯搭配生活科技中數位、邏輯訊號處理方

式及效能。

橫向

1. 將「健康與體育」與「資訊」跨領域結合。

2. 資訊課程裡面的程式語言邏輯搭配數學領域的排列組合、三角函式、

矩陣等。

3. 程式語言邏輯建立未來加深選修進階程式設計的基礎。

教學方法

或策略

1. 透過 e化講述法說明健康認知及重要性，簡易自我 BMI、心跳率的檢測方法。

2. 運用示範、遊戲化及比賽的方式讓學生了解動作要領及如何運用。

3. 利用 code.org網站建立基本程式邏輯概念

4. 實際撰寫 APP，建立邏輯與語法的連結，製作個人化 APP

5. 使用單晶片微電腦 Arduino，並結合各式感測器，製作健康監測器

學習

評 量

1. 形 成 性 評 量 50% ：

（1）學習態度 20 ％（含出席率、課堂參予性 ）

（2）學習單 30 ％

2. 總結性評量 50%：（1）口頭報告或是作品展示

規劃內容

單元主題 單元學習內容

1課程簡介 簡述本學期課程進行方式，並在 Code,org 建立對應課程，訓

練基本程式邏輯

2手腳並用 柔軟與肢體協調訓練

3潛力無限 爆發力訓練

4 Code.org 簡介 在指定網站建立對應課程，訓練基本程式邏輯

5力與美 核心肌群訓練

6 APP inventor 簡介 APP inventor 網站操作簡介，建立第一個測試 APP

7掏心掏肺 心肺耐力訓練

8 APP inventor 製作 製作個人化 BMI APP

9挑戰極限 體適能闖關

10 Arduino 簡介 了解單晶片以及各式電子元件，點亮第一顆 LED燈

11對症下藥 擬定適合自己的運動處方

12 Arduino 製作 製作 心跳偵測感測器

13 Arduino 製作 製作藍芽分享資料至雲端

14 Arduino + APP inventor 完成 心跳偵測 APP 並做資料分析

15 期末發表 口頭報告及分享

16 期末發表 口頭報告及分享

教學

設備需求

1. Arduino UNO 單晶片板子 40 份

2. Heartbeat 手指測心跳傳感器 20 份

3. 脈搏心率心跳感測器 Pulse Sensor 20 份 4. HC-05 主從一體藍牙/藍芽串口模組 20 份 5. SP8266 ESP-01無線模組 20 份 6. 展示表 7. 小標示桶 8. 繩梯

https://tw.mall.yahoo.com/item/UNO-R3-%E9%96%8B%E7%99%BC%E6%9D%BF-%E9%99%84USB%E7%B7%9A-0934A-%E5%AF%A6%E9%A9%97%E5%AE%A4%E3%80%81%E5%AD%B8%E7%94%9F%E6%A8%A1%E7%B5%84%E3%80%81-p0890107528048https://tw.mall.yahoo.com/item/Heartbeat-%E6%89%8B%E6%8C%87%E6%B8%AC%E5%BF%83%E8%B7%B3%E5%82%B3%E6%84%9F%E5%99%A8-37-19-%E5%AF%A6%E9%A9%97%E5%AE%A4%E3%80%81%E5%AD%B8%E7%94%9F%E6%A8%A1-p0890107465927http://www.pcstore.com.tw/playrobot/M26472889.htmhttps://tw.mall.yahoo.com/item/HC-05-%E4%B8%BB%E5%BE%9E%E4%B8%80%E9%AB%94%E8%97%8D%E7%89%99-%E8%97%8D%E8%8A%BD%E4%B8%B2%E5%8F%A3%E6%A8%A1%E7%B5%84-1123-%E5%AF%A6%E9%A9%97%E5%AE%A4%E3%80%81%E5%AD%B8-p0890121306050https://tw.mall.yahoo.com/item/ESP8266-ESP-01%E7%84%A1%E7%B7%9A%E6%A8%A1%E7%B5%84-1041-wifi-%E5%AF%A6%E9%A9%97%E5%AE%A4%E3%80%81%E5%AD%B8%E7%94%9F%E6%A8%A1%E7%B5%84-p0890107200207

9. 呼拉圈

------- 以下若有經費再購買即可 ------------

10.(rduino 初學者學習套件 Arduino UNO R3 入門學習套件 )

11.(MyoWare 肌肉感測器開發套件)

https://www.taiwaniot.com.tw/shop/mcuboard/arduino/arduino-%E5%88%9D%E5%AD%B8%E8%80%85%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%A5%97%E4%BB%B6-arduino-uno-r3-%E5%85%A5%E9%96%80%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%A5%97%E4%BB%B6%E7%B5%84-36-%E5%A0%82%E8%AA%B2%E7%A8%8B-%E5%8A%A0%E8%B4%88/http://www.pcstore.com.tw/playrobot/M30397126.htm

表 T-4

高雄市立林園高級中學多元選修課程規畫表

課程名稱 繪本海洋英閱會 課程類別

□校訂必修■多元選修 □加深加廣選修 □補強性選修

□彈性學習 □團體活動

課程說明

本課程引領學生進入英文繪本美妙的世界，經由文學與藝術的結合，帶來視覺的美感經

驗與感動。課程中特別對海洋主題繪本加以介紹，並藉由海洋文學的創作結合電腦繪圖

的應用，引領學生發揮想像力與創造力，製作海洋文學繪本。

授課對象 普通班

任課老師

(依開課序) 鄭靖玄 課程時數 每週 1 節，共 1 學分

開課年級 （可複選） □一年級 ■二年級 □三年級 每班修課人數 人

學習目標

(預期成果)

1. 欣賞繪本的內涵與藝術價值。 2. 與組員團隊合作，完成小組報告。

3. 培養自主閱讀與省思的習慣。

4. 透過繪本創作，展現個人的創造力。

與十二年國

教課綱對應

之核心素養

B1 符號運用與溝通表達

C2 人際關係與團隊合作

C3 多元文化與國際理解

課程架構

1. 架構暨主要內容：本課程介紹海洋繪本，大師繪本與各主題繪本。學生除小組報告之

外，每周選讀繪本，並進行繪本創作。

2. 進行方式：１先由教師介紹大師繪本。 ２由小組製作投影片進行專題報告，報告完

後設計問題引導同學討論。 ３每位同學每周由英文學習角中自由選讀有興趣的繪

本，紀錄故事大綱與心得，課堂上與學習夥伴分享，期末整理成開門書。 ４以閱讀

過的海洋繪本為靈感來源，創作個人繪本。5 業界講師介紹電腦繪圖技巧，將創作

印刷成冊

與其他課程

內涵連繫

縱向 多數學生從小即接觸中文繪本及具有中文故事寫作經驗，英文繪本與創作為

語言課程之延伸與擴展。

橫向

1. 課程實施以英文版繪本為閱讀素材，輔以英文小組討論，英文故事創作，

為英文能力的實際運用。

2. 繪本欣賞為文學與藝術的結合，美術課的延伸。 3. 繪本創作中須展現繪畫功力與電腦課所培養的電腦繪圖能力。

教學方法

或策略 教師講授、小組報告、課堂討論、閱讀心得寫作與分享、繪本創作、業界講師講座。

表 T-4

學習

評 量

由學生課堂表現作為主要依據，另採用書面資料為輔。

(1. 小組報告2５%2. 閱讀心得寫作２５% 3. 繪本創作２５% 課堂討論２５%)

規劃內容

(請自行依需要

增列欄位)

單元主題 單元學習內容

Week 1 課程簡介 介紹課程上課方式與評分標準。小組分組與繪本選讀。

Week 2 繪本大獎 紐伯瑞文學獎，國際安徒生大獎，美國凱迪克大獎，英國凱特

格林威大獎，德國繪本大獎，波隆納國際兒童書插畫展

Week 3 大師海洋繪本 Maurice Bernard Sendak: Where the Wild Things Are

Week 4 大師海洋繪本 Eric Carle: Mr.Seahorse

Week 5 大師海洋繪本 Shel Silverstein

Week 6 大師海洋繪本 The Rainbow Fish

Week 7 立體海洋繪本 Under the Sea

The Pirate Ship

Week 8 Disney海洋繪本 Moana and the Ocean

The Little Mermaid

Week 9 科普海洋繪本

A Drop in the Ocean: The Story of Water

In the Ocean

Wild Ideas - Let nature Inspire Your Thinking

Week10 國內海洋繪本 夏曼˙藍波安: 冷海情深-黑潮の親子舟

Week11 多元文化繪本

On the Same Day in March,

A Walk in London,

Golden Domes and Silver Lanterns

Week 12 生命教育繪本

Where Do We Go When We Disappear?

The Heart and the Bottle

The Tenth Good Thing About Barney

Week 13 性別議題繪本

Piggy Book

William’s Doll

And Tango Makes Three

Week 14 戰爭議題繪本

Anne Frank

The Yellow Star

The Wall

Week 15 公民平權繪本

Henry’s Freedom Box

Martin’s Big Words

Rosa

表 T-4

Week 16 繪本創作 好繪本如何好:兒童創作繪本得獎作品欣賞

Week17 繪本創作 好繪本如何好:中文繪本名家作品欣賞

Week 18 手工書製作技

巧 精裝書，手卷書，開門書，翻翻書，洞洞書，立體書

Week 19 繪本創作 好故事如何好:寫作技巧大公開

Week 20 繪本創作 好故事如何好:寫作技巧大公開

Week 21 繪本創作 海洋文學創作

Week 22 繪本創作 海洋文學創作

Week23 繪本創作 海洋文學創作

Week24 繪本創作 海洋文學創作

Week 25 繪本創作 插畫技巧大公開(業界講師)

Week 26 繪本創作 插畫技巧大公開(業界講師)

Week 27 繪本創作 電腦繪圖軟體應用(業界講師)

Week 28 繪本創作 電腦繪圖軟體應用(業界講師)

Week 29 繪本創作 電腦繪圖軟體應用(業界講師)

Week 30 繪本創作 電腦繪圖軟體應用(業界講師)

Week 31 繪本創作 書本編排(業界講師)

Week 32 繪本創作 書本編排(業界講師)

Week 33 開門書製作 製作繪本閱讀心得開門手工書

Week 34 創作成果發表 我要為你朗讀

Week 35 創作成果發表 我要為你朗讀

Week 36 創作成果發表 讀者票選暨作家簽名會與書籤贈送

教學

設備需求

1. 大量繪本 2. 繪本書櫃

3. 電腦

4. 繪圖板

表 T-4

表〇-〇高雄市立林園高級中學多元選修課程規畫表

課程名稱 文學與人生 課程類別

□校訂必修 ■多元選修

□加深加廣選修 □補強性選修

□彈性學習 □團體活動

課程說明

1. 本課程為部定課程「語文」領域之延伸，為校訂特色課程「海洋文學」之教學單元之

一。

2. 引導學生了解家鄉的地理特色，學習家鄉獨具的海洋特質，揉合大海與人們互動的情感、孕育出大海般的熱情與包容。

3. 引導學生更深入了解林園海洋的文化，並藉由結合文字鐫刻與攝影圖片，使其因生長於此片土地而自豪。

授課對象 普通班

任課老師

(依開課序) 顏文郁 課程時數 每週 1 節，共 1 學分(共一學年)

開課年級 （可複選） □一年級 ■二年級 □三年級 每班修課人數

學習目標

(預期成果)

1. 深入認識林園的自然與人文風景，培養認同鄉土海洋的情懷。 2. 跨領域的學習，結合文學創作、史地知識、多媒體科技能力與美學素養，使學生展

現藝術內涵。

3. 培養學生展現個人獨具的情思，創造出深蘊家鄉海洋的獨創性文學作品。 4. 透過學生分組合作，訓練表達以及團隊能力。

5. 小組成果發表，使學生孕育創作能力及成品產出成就感。

與十二年國

教課綱對應

之核心素養

■A1 身心素質與自我精進 ■B1 符號運用與溝通表達 ■C1 道德實踐與公民意識

□A2 系統思考與解決問題 ■B2 科技資訊與媒體素養 □C2 人際關係與團隊合作

□A3 規劃執行與創新應變 ■B3 藝術涵養與美感素養 ■C3 多元文化與國際理解

課程架構

1. 教師經由選擇適切文本，並且自編教材簡報，將知識予以簡明化及條理化，讓學生容易理解客觀知識，並且體悟其中情思。

2. 文學創作課程部分，教師先示範再讓學生自行創作，讓學生能有所靈感啟發並選擇結合自己喜愛的多媒體素材製作出個人獨具的美學作品。

3. 經由文字、圖畫、影像等素材，讓學生親自感受的藝術作品完整的創作過程，在教師引導之下，將內心情思變身為實體作品。

4. 最後經由展覽觀摩學生作品，讓學生感受創作的成就感，並且激發不同的創造力。

與其他課程

內涵連繫

縱向 藉由各式主題文選引導學生認識海洋文學的重要作家與代表作品、閱讀相

關選文以了解台灣及外國的海洋文化

橫向 課程結合國文科與社會科、自然科等科目，透過自然歷史地理環境、自然

生態、美學創作與國文科的文本閱讀與文學創作之結合

教學方法

或策略 教師文本板書與簡報教學、小組討論、小組作品展

表 T-4

學 習

評 量

1. 學生文本評量

2. 學生文學創作評量

3. 學生海洋戶外教學活動心得報告 4. 學生課堂參與度

規劃內容

(請自行依需

要增列欄位)

單元主題 單元學習內容

黃春明〈魚

群來了〉

(Week

1~Week 6)

尋覓海洋的感

動 引起動機:播放廖鴻基影片、黃春明作品輯

尋覓海洋的感

動 介紹作者生平、文學成就

尋覓海洋的感

動 解釋題文、預習考查

探索海洋文學

之內涵 講讀課文、課文深究與鑑賞概覽

課外教學課程

主題 媽媽魚工廠參訪

海洋文學的創

作 參訪後的心得報告寫作

陳建年〈海

洋〉(Week

7~Week 12)

尋覓海洋的感

動 引起動機:播放陳建年〈海洋〉CD

尋覓海洋的感

動 介紹作者生平、文學成就

尋覓海洋的感

動 解釋題文、預習考查

探索海洋文學

之內涵 講讀課文、課文深究與鑑賞概覽

海洋文學的創

作 劇本欣賞：明華園戲劇團改編路寒袖新詩《愛的波麗路》

海洋文學的創

作 劇本寫作

表 T-4

林彧〈海與

岸的戀痕〉

(Week

13~Week

18)

尋覓海洋的感

動 引起動機:播放夏曼．藍波安影片

尋覓海洋的感

動 介紹作者生平、文學成就

尋覓海洋的感

動 解釋題文、預習考查

探索海洋文學

之內涵 講讀課文、課文深究與鑑賞概覽

課外教學課程

主題 海洋桌遊「卡卡頌南海風情」

海洋文學的創

作 海洋新詩文學創作

東年〈燒王

船〉(Week

19~Week

24)

台灣海神信仰

簡介

藉〈燒王船〉一文引起動機，以進入台灣各地海神信仰之主

題

瘟神信仰及其

祭典活動介紹

介紹瘟神信仰之由來、播放王船祭典相關影片並扼要說明其

活動流程與意義

媽祖信仰及其

繞境活動介紹

介紹媽祖信仰之由來、播放繞境活動相關影片並扼要說明其

活動流程與意義

校外教學課程

主題

至東港東隆宮(王船大爺廟)、鎮海公園、木日水巷人文空間

參訪，之後撰寫參訪心得

分組電腦簡報

(一) 王船祭典活動主要流程報告及其意義之探討

分組電腦簡報

(二) 媽祖繞境活動主要流程報告及其意義之探討

許悔之〈大

翅鯨的夏日

歸程〉

(Week

25~Week30)

尋 覓 大 翅 鯨

（一）

引起動機:播放「與大翅鯨共游」影片、再閱讀「追逐鯨魚

的人：專訪台灣第一位鯨豚攝影師金磊」，引起學生對「大

翅鯨」海洋生物的興趣與關注。

尋 覓 大 翅 鯨

（二） 各組呈現有關「大翅鯨」的報告，製作大翅鯨專輯

尋覓許悔之 介紹「美男子」、「跨領域」的作家許悔之，並透過影片、作

品呈現其多元的創作歷程

表 T-4

尋覓作品內涵 講讀詩作、詩作深究與鑑賞概覽，並欣賞相關作品「大翅鯨

的冬日旅程」

尋覓你的情思 各組揀選一海洋生物，進行詩歌創作並發表

尋覓金磊 邀請台灣第一位鯨豚攝影師金磊進行演講

廖鴻基〈海

岸阿美〉

(Week

31~Week

36)

海洋文學家探

索 播放廖鴻基相關影片，介紹作者生平、文學成就

一窺阿美族之

美 播放台灣阿美族相關影片，介紹阿美族之生活情態與文化。

細論〈海岸阿

美〉 解釋題文、預習考查、講解課文

細論〈海岸阿

美〉 講讀課文、課文深究與鑑賞概覽

海洋文學的創

作 請學生以海洋的觀點，寫作俱海洋特色之文章。

海洋文學的賞

析 賞析學生所創作具特色之文章。

教學

設備需求

1. 校外課程的講師(4小時）之鐘點費。

2. 黃春明作品輯 dvd、閱讀文學地景.散文卷(附 DVD)。

3. 海洋飲食文學活動之材料費、成果展的印刷費。

http://search.books.com.tw/redirect/move/key/%E5%BB%96%E9%B4%BB%E5%9F%BAdvd/area/mid/item/0010400973/page/1/idx/3/cat/001/pdf/0

表 T-4

表〇-〇_____________高級中學____________課程規畫表

課程名稱 化簡馭繁，石破天驚 課程類別□校訂必修■多元選修□加深加廣選修

□補強性選修 □彈性學習課程□團體活動

課程說明 培養社區生態環境意識，關懷社區議題，積極參與的能力。

任課老師 學習領域—自然與生活科技領域

開課年級 高中□一年級 ■二年級 □三年級 課程時數 每週_1 節

學習目標 培養理性認知社區地理環境、社區發展、

關懷社區的能力

每班修課人

數人

與十二年國教課

綱對應之核心素

養

■A1 身心素質與自我精進 ■B1 符號運用與溝通表達 □C1 道德實踐與公民意識

□A2 系統思考與解決問題 □B2 科技資訊與媒體素養 ■C2 人際關係與團隊合作

■A3 規劃執行與創新應變 □B3 藝術涵養與美感素養 □C3 多元文化與國際理解

課程架構

與其他課程

內涵連繫

縱向 可連結國中自然課程高中物理化學生物課程

橫向 可連結國中自然科國文科普閱讀課程

教學方法

或策略講述教學法、討論教學法、發表教學法、個別化教學法、實地踏查

學習評量 學習紀錄表、作業、筆記、學習單、資料蒐集、口語報告

規劃內容

教學

單元主題 單元學習內容

海洋鄰居的前世今生

~從化石看海洋生物的演化之路~

化石是什麼？化石的形成

化石的功用了解生命演化、推知古環境、古地理、古氣候以及

鑑定地質年代

化石的種類 化石化作用 地層與地層學

表 T-4

實地踏查 戶外實地探查驗證、紀錄所見彙整個主題的資料，做成個人報告，呈現並發表

設備需求

週數 單元要目 學習目標 講授重點 觀察與實作

1 化石與古生物學 了解化石與古生物學的定義 化石的故事 林園高中化石展品參觀 2 化石的特性 化石的特性與地質時間表 地質年代與代表化石 林園高中化石展品參觀 3 化石的形成 化石形成的條件 妨礙化石形成的破壞因子 林園高中化石展品參觀 4 化石保存的模式 化石保存的模式 化石保存的三大模式 林園高中化石展品參觀 5 新化樹谷生活科技館+鹽水日光化石館 當天來回 6 地層與地層學 新舊地層判別與地層不整合 決定地層新舊的方法 地質年代表的探討 7 地層單位的劃分 建立標準剖面的概念 岩石、生物與時間地層單位 地質圖的研讀與判定 8 沉積環境 認識沉積環境的種類 陸相地層與海相地層特性 中油沉積岩化石參觀 9 台灣的地層 認識台灣的地層 台灣的地層剖面與化石 野外觀察沉積岩地層 10 甲仙化石館參觀 v.s 露頭挖掘操作 當天來回 11 古生物的分類 種的定義與古生物的分類 生物分類的依據與實例 林園高中化石展品參觀

12 化石的實用性 化石的各種用途介紹 地層指標與演化紀錄 地形與氣候改變的證據

中油化石藏品參觀

13 化石記錄與命名 化石描述的方法與命名規範 標準種的概念

描述化石的方法示例 標準種與命名優先權

林園高中化石展品參觀

14 化石挖掘 認識化石挖掘 化石挖掘須知 15 左鎮菜寮化石館參觀 v.s 露頭挖掘操作 當天來回 16 生痕化石 認識生痕化石 生痕化石的實例介紹 生痕化石展示

17 微體化石 微體化石的認識 微體化石的處理與研究 微體化石與沉積環境定年

顯微鏡實際操作

18 植物化石 植物化石的認識與地質分布 板塊漂移與植物化石 林園高中化石展品參觀 19 珊瑚化石 認識珊瑚的分類 珊瑚的分類準則與實例 珊瑚化石觀察與分類 20 台中科博館參觀 v.s 大甲溪化石露頭挖掘操作 期末活動兩天一夜 21 軟

體 動 物

認識軟體動物的分類 軟體動物的分類原則 軟體動物標本觀察 化石實際比較操作

22 認識單板綱、石鱉綱、掘足綱 23 認識腕足類與斧足綱化石 腕足類與斧足綱的判別 24 認識軟體動物腹足綱 腹足綱的外型判定與演化 腹足綱的左旋與右旋 25 台南關仔嶺淙淙橋露頭挖掘操作 當天來回 26 軟

體 動 物

頭足綱 認識軟體動物頭足綱 現生頭足綱的分類 現生頭足綱標本觀察

27 頭足綱 直角石~古生代菊石 現生頭足綱的分類 角石~菊石的縫合線 28 頭足綱 中生代菊石 29 頭足綱 箭石與現生頭足綱的比較 30 嘉義石頭資料館參觀 v.s 中寮露頭挖掘操作 當天來回 31 節

肢

動

認識節肢動物的分類 昆蟲綱、蛛型綱、甲殼綱、唇足綱的結構與演化

節肢動物標本觀察

32 蛛型綱、甲殼綱、唇足綱與昆蟲綱 33 三葉蟲 認識三葉蟲的結構 三葉蟲的各部結構解析 三葉蟲化石觀察與分類

表 T-4

34 物 三葉蟲 了解三葉蟲的演化與分類 三葉蟲的分類 三葉蟲化石觀察與分類 35 恆春四溝化石露頭挖掘操作 當天來回 36 認識筆石與棘皮動物化石 筆石與棘皮動物的分類 筆石與棘皮化石觀察 37 脊椎動物化石 脊椎動物化石的特殊性 脊椎動物化石清修與復元 化石實際挖掘操作 38 活化石 了解活化石的定義 活化石的定義與實例研討 學生分組報告 39 化石挖掘與清修 認識化石清修與復元 化石清修須知與復元原則 化石實驗室清修實習 40 台北土銀展館參觀 v.s 東北角化石露頭挖掘操作 期末活動三天兩夜

表 T-4

表〇-〇高雄市立林園高級中學多元選修課程規畫表

課程名稱 海洋能源 課程類別

□校訂必修 ■多元選修

□加深加廣選修 □補強性選修

□彈性學習 □團體活動

課程說明

1. 本課程為部定課程「海洋教育」領域之延伸，為校訂特色課程「海洋能源」之教學

單元之一。

2. 引導學生了解家鄉的地理特色石化產業，學習家鄉獨具的海洋特質，揉合大海與人們互動的情感、孕育出大海般的熱情與包容。

3. 引導學生更深入了解林園海洋的能源，並藉由結合石化產業，使其因生長於此片土地而自豪。

授課對象 普通班

任課老師

(依開課序) 謝東利 課程時數 每週 1 節，共 1 學分

開課年級 （可複選） 高中□一年級 ■二年級 □三年級 每班修課人數 人

學習目標

(預期成果)

1. 深入認識林園的石化產業與自然人文風景，培養認同鄉土海洋的情懷。 2. 跨領域的學習，結合科普文學創作、化石知識、多媒體科技能力與美學素養，使學

生展現藝術內涵。

3. 培養學生親海知海愛海的情懷，了解海洋能源的重要。 4. 透過學生分組合作，訓練表達以及團隊能力培養具石化產業的公民意念。

5. 小組成果發表，使學生孕育創作能力及成品產出成就感。

與十二年國

教課綱對應

之核心素養

■A1 身心素質與自我精進 ■B1 符號運用與溝通表達 □C1 道德實踐與公民意識

■A2 系統思考與解決問題 □B2 科技資訊與媒體素養 ■C2 人際關係與團隊合作

■A3 規劃執行與創新應變 □B3 藝術涵養與美感素養 □C3 多元文化與國際理解

課程架構

1. 海洋地理環境概說台灣地理環境概說，與海洋之連結 2. 海洋科學發展史 、海洋在地球科學的角色林園區石化產業特色，與海洋之連結。 3.海洋能源之未來。

與其他課程

內涵連繫

縱向 由「林園古生物化石」議題帶領學生認識海洋科學的重要並閱讀相關科普選

文以了解台灣的海洋能源科學並與中油石化產業結合

橫向 本課程希冀結合國文科與社會科、自然科等科目，透過自然歷史地理環境、

自然生態閱讀與科普創作之結合

教學方法

或策略 教師文本板書與簡報教學、小組討論

學 習

評 量

1. 學生海洋示範實驗動手做

2. 學生海洋科普戶外教學活動(化石走讀讀營)心得報告

3. 學生課堂參與

表 T-4

規劃內容

(請自行依需要

增列欄位)

單元主題 單元學習內容

Week 1 第一章海洋科學

發展史 引起動機:播放海洋影片

Week 2 海洋在地球科學

的角色

第一節：海洋的起源、海洋與人類文明、海洋科學的發展

第二節：海洋與陸地、海洋的整體形貌、海洋科學的分支、如

何研究海洋

Week 3 第二章海洋科

學：物理面向

第一節：何謂「物理海洋學」？海洋的基本物理性質：溫度的

測量、重力壓、鹽度分佈

Week 4 海洋科學：地

質、物理面向

第二節：海洋表面及深海環流系統，科氏力地轉效應、地衡流、

渦漩動力與「艾克曼螺旋」層、大尺度洋流動力

Week 5 海洋科學：地

質、生物面向

第三節：海洋內部的波動：層化效應，內波，層化地衡流，湧

升流，海洋與氣候的關係，何謂「聖嬰現象」深究與鑑賞

Week 6 海洋科學：化

學、生物面向

第四節：海水的化學組成成分、何謂「海洋深層水」？海水的

二氧化碳循環與含量、海洋與全球暖化的關係

Week 7 第三章：潔淨海

洋能源科學

第一節：海洋的能源資源（一）：波浪能、海流能、潮汐能、

太陽能

Week 8 第三章：潔淨海

洋能源科學

第二節：海洋的能源資源（二）：風力能、溫差能、什麼是「天

然氣水合物」（可燃冰）甲烷水合物

Week 9 第三章：潔淨海

洋能源科學 第三節：台灣附近海域的能源資源主體：（轉）p51-70

Week 10 期中報告 參訪中油 參訪後的心得報告寫作

Week 11 第四章：海洋能

科技及其應用 第一節：潮汐、溫差發電能科技

Week 12 第四章：海洋能

科技及其應用 第二節：波浪、海流發電能科技

Week 13 第四章：海洋能

科技及其應用 第三節：甲烷水合物能科技

Week 14 第四章：海洋能

科技及其應用 第四節：能源管理科技

Week 15 第四章：海洋能

科技及其應用

第五節：水下機電系統：ROV、AUV、水下考古：科技與人文整

合的典範模型海下是一個黑暗與險惡的環境、海洋的基本聲學

性質、什麼是「聲納」？如何搜索「內太空」？ 鐵達尼號的

表 T-4

搜尋過程

Week 16 第五章：海洋能

源示範實驗 示範實驗 1：垂直式葉片風力發電機

Week 17 第五章：海洋能

源示範實驗 示範實驗 2：染料敏化太陽能電池

Week 18 第五章：海洋能

源示範實驗 示範實驗 3：氧化鋅薄膜太陽能電池

教學

設備需求

1.外聘演講者(8小時）之鐘點費。

2.帶領學生參訪海洋中心體驗活動之午餐費、材料費及辦理成果展的印刷費。

表 T-4

_____林園 __高級中學___永續環境 ____課程規畫表

課程名稱 自然探查 課程類別 □校訂必修■多元選修□加深加廣選修

□補強性選修 □彈性學習課程□團體活動

課程說明 培養學生了解學校、關懷社區進而愛護地球的情懷

任課老師 詹淑瑜

開課年級 □一年級 ■二年級 □三年級 課程時數 每週_1___節

學習目標

閱讀、蒐集、彙整、判斷思考、發表

之能力 每班修課人數 人

與十二年國教課

綱對應之核心素

養

■A1 身心素質與自我精進 ■B1 符號運用與溝通表達 □C1 道德實踐與公民意識

□A2 系統思考與解決問題 □B2 科技資訊與媒體素養 ■C2 人際關係與團隊合作

□A3 規劃執行與創新應變 □B3 藝術涵養與美感素養 □C3 多元文化與國際理解

課程架構

與其他課程

內涵連繫

縱向 可連結國中自然課程

橫向 可連結國中地理科、童軍科、公民科、資訊科

教學方法

或策略 討論教學法、發表教學法、實地踏查、資訊融入

學習評量 學習紀錄表、作業、筆記、學習單、資料蒐集、口語報告

規劃內容

教學

單元主題 單元學習內容

概述主題 了解永續議題，並能關心周遭相關資訊

表 T-4

閱讀分享與討論 就永續相關內容進行分享與討論

閱讀主題延伸之資料蒐集 蒐集資料、彙整資料

校內盤查-健康指標

1、室內空氣品質

2、充足運動空間

3、戶外生態空間

4、室內照明亮度

校內盤查-永續指標

1、整體透水鋪面

2、有效能源利用

3、水資源再利用

4、溫室氣體盤查

校內盤查-便利指標 1、廁所是否充足

2、校園動線流暢

3、雨天生活規劃

校外盤查 林園龍蟠洞、清水寺參訪

校外盤查 原頂林仔邊派出所

校外盤查 林園濕地公園、中芸海灘

發表盤查心得、呈現作業 彙整個主題的資料，做成個人報告，呈現並發表

設備需求 光照儀、空氣品質探測儀、無線投影機、光纖線路配置

多元選修課程名稱106學年度第一學期多元選修課程組合 1多元選修課程名稱-改組合 1106多元選修-1-從世界走入台灣106多元選修-2-日本戰國史106多元選修-3-開窗看世界106多元選修-4-政治與媒體的愛恨情仇106多元選修-5寫程式，救救健康3. 脈搏心率心跳感測器 Pulse Sensor 20 份

106多元選修-6-繪本海洋英閱會106多元選修-7-文學與人生引起動機:播放陳建年〈海洋〉CD

106多元選修-8-化簡馭繁，石破天驚106多元選修-10-自然探查

106多元選修-9-海洋能源