1.2.0. actividades comunicacion y lenguaje ejercicios
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ACTIVIDADES
1. Comunicación y lenguaje
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato
La comunicaciónPág. 8
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 852
Identifica los factores que intervienen en las siguientes actividades comunicativas:
ACTIVIDADES
La comunicación
1
Un conductor intenta abrirse paso haciendo sonar el claxon y sacando un pañuelo por la ventana.
En un parque infantil un niño cae al suelo y comienza a llorar.
Al marcar un número telefónico, un contestador automático te responde: “El horario para atender las llamadas es de 9.00 horas a 14:00 horas, de lunes a viernes.
Te encuentras en la calle con un turista que te pregunta: “Could you tell me if there is a supermarker near here?”.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 853
Respuesta modelo:• El conductor es un emisor individual que trata de advertir de una emergencia a los demás usuarios de la vía pública (receptores), con los que comparte la situación comunicativa, mediante el empleo de signos de distinta clase (auditivos y visuales) y de naturaleza convencional.
ACTIVIDADES
La comunicación
Un conductor intenta abrirse paso haciendo sonar el claxon y sacando un pañuelo por la ventana.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 854
ACTIVIDADES
La comunicación
En un parque infantil un niño cae al suelo y comienza a llorar.
Respuesta modelo:• El niño es un emisor que emite un mensaje pidiendo ayuda o emitiendo un mensaje de que manifiesta el sentimiento de dolor. El sonido del llanto es un signo convencional que se utiliza en la infancia como signo de que algo no se desenvuelve correctamente. El receptor, cualquiera que estuviera compartiendo el contexto, y más particularmente su madre o cuidadora, reaccionarán frente a esta situación atendiéndole debidamente.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 855
ACTIVIDADES
La comunicación
Al marcar un número telefónico, un contestador automático te responde: “El horario para atender las llamadas es de 9.00 horas a 14:00 horas, de lunes a viernes.
Respuesta modelo:• En este caso la comunicación se establece entre un ser humano y un dispositivo automatizado para reaccionar frente a un estímulo electromagnético. El emisor, la persona que marca el número telefónico, pone en funcionamiento un contestador programado para responder con un mensaje estipulado que informa acerca de los horarios de atención al público. El medio o canal es el hilo telefónico y el mensaje, además de la información que incluye, tiene un contenido que informa también al emisor de lo inadecuado de su horario para atenderle.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 856
Explica las características que diferencian, desde el punto de vista de los elementos de la comunicación los siguientes procesos comunicativos.
ACTIVIDADES
La comunicación
2
Un programa de noticias radiofónico
Una videoconferencia
El envío y recepción de un correo electrónico.
Un chat.
Una consulta en un buscador de Internet.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 857
ACTIVIDADES
La comunicación
Un programa de noticias radiofónico
Respuesta modelo:• Un programa de noticias radiofónico: emisor y receptor colectivos que comparten la situación temporal, pero no la espacial; emisor especializado(domina competencias especiales); receptor no especializado; medio de comunicación de masas (canal artificial); combinación de signos orales lingüísticos y no lingüísticos.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 858
ACTIVIDADES
La comunicación
Una videoconferencia
Respuesta modelo:• Una videoconferencia: el emisor y el receptor comparten la situación temporal, pero no la espacial; canal artificial; medio oral; signos orales y visuales.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 859
ACTIVIDADES
La comunicación
El envío y recepción de un correo electrónico.
Respuesta modelo:• El envío y recepción de un correo electrónico: medio escrito; el mensaje se transmite a través de Internet; emisor y destinatario no comparten la situación de comunicación.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8510
ACTIVIDADES
La comunicación
Un chat.
Respuesta modelo:• Un chat: canal artificial (Internet) que permite la comunicación a distancia (emisores y receptores no comparten la situación espacial); lenguaje y signos escritos.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8511
ACTIVIDADES
La comunicación
Una consulta en un buscador de Internet.
Respuesta modelo:• Una consulta en un buscador de Internet: emisor y destinatario no comparten la situación; signos escritos que se transmiten a través de un medio artificial (red informática).
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8512
Los actos de hablaPág. 10
Comunicación y lenguaje
ACTIVIDADES
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8513
ACTIVIDADES
Explica qué acción comunicativa se pretende realizar con los siguientes enunciados.
Los actos de habla
3
Me molesta la herida
No fumar
¡Me estás pisando!
¡Gol!Chao
¿Tiene hora, por favor?
Te garantizo que mañana tendrás tu regalo.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8514
ACTIVIDADES
Los actos del habla
• Me molesta la herida: informar. Un cambio en la entonación exigiría respuestas diferentes (por ejemplo, quejarse).
• No fumar: prohibir.
• ¡Me estás pisando!: quejarse, advertir, influir en la conducta del receptor para que «deje de hacer» algo.• ¡Gol!: expresar alegría, fastidio, sorpresa, etc., según el contexto.
• Chao: despedirse.
• ¿Tiene hora, por favor?: preguntar; solicitar información.• Te garantizo que mañana tendrás tu regalo: comprometerse.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8515
ACTIVIDADES
Distingue en los siguientes actos de habla el enunciado (lo que se dice), la intención del emisor (el propósito con que se dice) y la reacción que se espera del destinatario:
Los actos de habla
4
[Un vendedor de choces a un cliente] Si usted no se merece este coche, ¿quién lo va a merecer?
[Un joven a su padre, que sale del aseo:] Tienes espuma en la oreja.
[El jugador que va a tirar un penalti al portero del equipo contrario:] ¡Va por tu derecha!
[Un camarero al os clientes que esperan en una mesa:] ¿Tres deasayunos?
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8516
ACTIVIDADES
Los actos del habla
• Orientación: Lo que literalmente se dice puedeservir para la realización de diferentes intenciones.Los efectos sobre el interlocutor pueden ser muyvariados, y están condicionados por factores extralingüísticos (nivel de ruidos, capacidad de comprensión del receptor, etc.).
• Básicamente, podemos distinguir dos efectos: el locutor obtiene éxito (su propósito comunicativo se cumple) o no lo obtiene (su propósito fracasa). Las interpretaciones de los enunciados propuestos se basan de nuevo en la diferencia entre significado literal y significado pragmático:
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8517
ACTIVIDADES
Los actos del habla
• [Un vendedor de coches a un cliente:] Si usted no se merece este coche, ¿quién lo va a merecer?: a pesar de la modalidad interrogativa, lo que se hace con el enunciado no es preguntar (recabar o solicitar una información), sino afirmar algo como «Usted se merece este coche más que nadie». La intención del emisor es vencer la resistencia del receptor, esperando que se sienta halagado y compre el coche.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8518
ACTIVIDADES
Los actos del habla
• [Un joven a su padre, que sale del aseo:] Tienes espuma en la oreja: literalmente, el enunciado es asertivo (de él puede afirmarse que es verdadero o falso), pero el propósito del emisor es directivo, y lo que espera es que el destinatario haga algo (quitarse la espuma de la oreja).
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8519
ACTIVIDADES
Los actos del habla
• [El jugador que va a tirar un penalti al portero del equipo contrario:] ¡Va por tu derecha!: el emisor proporciona una información con la intención de hacer dudar al portero y conseguir que este no pare el balón.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8520
ACTIVIDADES
Los actos del habla
• [Un camarero a los clientes que esperan en una mesa:] ¿Tres desayunos?: el enunciado interrogativo persigue confirmar una información, más que solicitarla; el destinatario espera como respuesta «sí» o «no».
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8521
ACTIVIDADES
Describe situaciones en las que los siguientes mensajes constituirían actos de habla indirecto:
Los actos de habla
5
Copien ustedes el examen, si lo desean.
¿A quién le toca pagar hoy?
¿Sabes dónde viven sus padres?
Esta sopa está fría.
¡Qué mañanita más agradable!
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8522
ACTIVIDADES
Los actos del habla
• Copien ustedes en el examen, si lo desean: constituirá un acto de habla indirecto en los casos en que el mensaje tenga un sentido irónico.• ¿A quién le toca pagar hoy?: será indirecto cuando no se requiera una información, sino recordar a alguno de los presentes que debe pagar.• ¿Sabes dónde viven sus padres?: por ejemplo, en el caso de que se eche en cara al destinatario que ignora dónde está la casa que se está buscando.
• Esta sopa está fría: si el emisor pretende justificar por qué no prueba la sopa que le han servido.• ¡Qué mañanita más agradable!: será un acto indirecto si tiene sentido irónico.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8523
Las funciones del lenguajePág. 11
Comunicación y lenguaje
ACTIVIDADES
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8524
ACTIVIDADES
Completa el análisis que se hace del mensaje emitido en la siguiente situación comunicativa:
Las funciones del lenguaje
5
Estoy con un amigo esperando a alguien para ir al cine; miro el reloj y digo: “¡Vaya, se me ha gastado la pila! Adelántate y saca las entradas.
El emisor del mensaje ha realizado estas acciones:
- Manifestar cierto estado de ánimo (contrariedad o sorpresa).- Proporcionar diferentes informaciones (tiene un reloj, es de pilas, es tarde, etc.).- Intentar que el destinatario lleva a cabo una acción (sacar las entradas).
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8525
ACTIVIDADES
Completa el análisis que se hace del mensaje emitido en la siguiente situación comunicativa:
Las funciones del lenguaje
5
Estoy con un amigo esperando a alguien para ir al cine; miro el reloj y digo: “¡Vaya, se me ha gastado la pila! Adelántate y saca las entradas.
• ¿Qué función comunicativa predomina en cada una de las acciones realizadas?• ¿Qué rasgos formales permiten reconocer dichas funciones?• ¿Cuál es la función predominante en el mensaje?
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8526
ACTIVIDADES
Las funciones del lenguaje
• Orientación: El objetivo principal de esta actividad es mostrar cómo los enunciados pueden realizar distintas funciones, aunque una de ellas predomine sobre las demás. Así pues, la comprensión adecuada de un mensaje dependerá en gran manera del reconocimiento del propósito básico del emisor.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8527
ACTIVIDADES
Las funciones del lenguaje
• ¿Qué función comunicativa predomina en cada una de las acciones realizadas?• Función expresiva; función informativa o representativa; función directiva o conativa.
• ¿Qué rasgos formales permiten reconocer dichas funciones?
• Función expresiva: entonación, presencia de una interjección; función informativa: verbos en presente de indicativo; función directiva: verbos en imperativo.
• ¿Cuál es la función que predomina en el mensaje?
• Predomina la función directiva.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8528
ACTIVIDADES
Siguiendo el modelo de la actividad anterior, analiza los siguientes enunciados:
Las funciones del lenguaje
6
o ¡Oye, no me toques ese dinero! Es mío.
o ¡Las dos! ¡Qué tarde! ¡No puedo esperar más!
o ¡Vaya mañana acaba el plazo de entrega de la declaración de la renta!
o ¡Ay! ¡Ahí es donde me duele!
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8529
ACTIVIDADES
Las funciones del lenguaje
• ¡Oye [apelativa: con el imperativo se pretendesimplemente llamar la atención del receptor],no toques ese dinero [directiva: imperativo]! [expresiva: entonación] Es mío [informativa].
o ¡Oye, no me toques ese dinero! Es mío.
• ¡Las dos [informativa, apelativa: pretende llamar la atención del receptor a la vez que informa de algo]! [expresiva: entonación] ¡Qué tarde [informativa]![expresiva: entonación] ¡No puedo esperar más [informativa: expresa al receptor que se va]! [expresiva: entonación].
o ¡Las dos! ¡Qué tarde! ¡No puedo esperar más!
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato de 8530
ACTIVIDADES
Las funciones del lenguaje
¡Vaya [apelativa: pretende llamar la atención del receptor], mañana acaba el plazo de entrega de la declaración de la renta [informativa]! [expresiva: entonación].
o ¡Vaya mañana acaba el plazo de entrega de la declaración de la renta!
• ¡Ay [expresiva: entonación]! ¡Ahí es donde me duele [informativa]! [expresiva: entonación].
o ¡Ay! ¡Ahí es donde me duele!
