136 часов – 4 часа в неделю....Адаптированная рабочая...

Адаптированная рабочая программа по литературе 6 класс

Для детей с ограниченными возможностями здоровья

(задержка психического развития) 136 часов – 4 часа в неделю.

Пояснительная записка.

Адаптированная программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального

компонента Государственного образовательного стандарта для основной общей школы 2004

года и авторской программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений

(автор - В.Я. Коровина).

Значительными преимуществами данной программы можно считать следующие:

1) авторы программы считают необходимым «вернуть» важные для учащихся

произведения (А. Пушкин. «Дубровский», «Сказка о мёртвой царевне…»; И.С. Тургенев.

«Бежин луг»; В. Короленко. «В дурном обществе» и др.), традиционно изучавшиеся в

школе и незаслуженно исключённые из многих альтернативных программ;

2) создатели программы предлагают для изучения ранее не входившие в

программы произведения писателей Русского зарубежья и

другие художественные тексты, необходимые для учащихся того

или иного возраста, расширяющие их читательский кругозор и

обогащающие их представления о художественном наследии русской

и зарубежной литературы;

3) сохраняя преемственность с программой начальной школы, данная программа

концентра 5-9 классов, решая свои специфические задачи, готовит школьников к

восприятию линейного курса 10-11 классов, формирует грамотного читателя. Подобный

подход поможет учащимся осмыслить сложные произведения художественной литературы

каждого периода и осознать, что развитие литературы – это живое поступательное

движение.

Программа рассчитана на 4 часа в неделю (136 часов)

В учебнике-хрестоматии даны специальные рубрики, обращающие внимание учащихся на

работу со словом («Совершенствуем устную речь», «Будьте внимательны к слову» и т.п.). В

программу включён перечень необходимых видов работы по развитию речи: словарная

работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады,

диалоги, творческие работы. Учебник снабжён фонохрестоматией.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.

В результате изучения литературы в 6 классе учащиеся должны знать/понимать:

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творческого пути изучаемых писателей;

- такие теоретико-литературные понятия, как: миф, мифологический сюжет, персонаж,

житие, сказание, многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение; реальное,

фантастическое, фабула, баллада; двухсложные и трёхсложные размеры стиха, строфа, роман,

авторское отношение к героям; стопа, типы стоп, метафора, инверсия; героическая повесть, типы

речи и разнообразие лексических пластов; образ рассказчика, идея произведения и авторский

замысел; автобиографическая проза; повесть, художественная деталь, портрет и характер; юмор,

юмористическая ситуация, деталь и её художественная роль в юмористическом произведении;

цветообраз; кольцевая композиция;

уметь:

- воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план

прочитанного;

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею изученного произведения;

- давать характеристику героев;

- находить в тексте и характеризовать роль изобразительно-выразительных средств;

- выявлять авторское отношение к героям;

- выражать своё отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы

литературного произношения;

-владеть различными видами пересказа;

- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;

Участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и

аргументировано отстаивать свою.

Календарно-тематическое планирование.

№

п.п

Наименование

разделов и тем.

Основное

содержание.

Дата

по

план

у

Дата

по

факт

у

Из них Информационно

-

Методическое

обеспечение и

ИКТ

Практически

е работы,

уроки

развития

речи

Контрольн

ые

мероприят

ия:

контрольн

ые работы,

тестирован

ие,

диктанты,

зачёты и

т.д.

Экскурсии,

уроки

внеклассног

о чтения

1 Писатели –

создатели,

хранители и

любители книги.

1)

Фонохрестомати

я (01)

2-3 Устное народное

творчество.

Обрядовый

фольклор.

Календарно –

обрядовые песни

ВЧ. Устное

народное


Обрядовый

фольклор.

Обрядовые

песни.

1)

Фонохрестомати

я (02-10)

4-5 Устное народное


Пословицы и

поговорки как

малый жанр

фольклора. Их

народная

мудрость.

РР. Урок-

«посиделки»

. Русский

фольклор.

Подготовка

к сочинению

«В чём

красота и

мудрость

русских

обрядов?»

1) Фонохрес

томатия

(11-12);

2) Дидактич

еские

материал

ы по

литератур

е, стр. 14-

22.

3) Энциклоп

едически

й словарь

юного

литератур

оведа,

стр. 92-

93.

6 Древнерусская

литература. .

«Повести

временных лет».

7 Русские

летописи.

«Повесть

временных лет».

«Сказание о

белгородском

киселе».

Исторические

события и

вымысел.

Отражение

народных

идеалов в

летописях.

1) Фонохрес

томатия

(13-15);

2) Дидактич

еские

материал

ы, стр.

24-26

8 Р/Р Сочинение

«Русская

смекалка»

9-10 Русские басни.

И. И. Дмитриев.

Слово о

баснописце.

«Муха».

Осуждение

безделья. Лени,

хвастовства.

Аллегория и

мораль в басне.

Особенности

языка 18

столетия.

1) Фонохрес

томатия

(16-19).

2) Энциклоп

едически

й словарь

юного

литератур

оведа,

стр. 37.

11-

12

И.А. Крылов.

Слово о

баснописце.

«Осёл и

Соловей».

Комическое

изображение

«знатока», не

понимающего

истинного

искусства.

Развитие

понятия об

аллегории.

Подготовка к

домашнему

сочинению «Что

осуждается в

русских баснях

1) Фонохрес

томатии

(23-24);

2) Журнал

«Уроки

литератур

ы», 2007,

3 4,

Е.Алекса

ндрова.

«Прогулк

а по

«крыловс

кому

зоосаду».

13-

14

И.А. Крылов. ?»

«Листы и

корни». Роль

власти и народа

в достижении

общественного

блага. «Ларчик».

Критика

мнимого

«механики

мудреца» и

неумелого

хвастуна.

1) Фонохрес

томатия

(19-20);

2) Журнал

«Литерат

ура в

школе»,

2006, 3 9.

О. Вебер.

Литерату

рная

гостиная

по

творчеств

у

Крылова.

15 Внеклассное

чтение. Басни

И.А.Крылова .

Конкурс

инсценированно

й басни.

16-

17

А. С. Пушкин.

Слово о поэте.

Лицейские годы.

Стихотворение

«Узник» как

выражение

вольнолюбивых

устремлений

поэта. Обучение

выразительному

чтению.

1) Фонохрес

томатия

(31-32);

2) Дидактич

еские

материал

ы, стр.

26-29.

3) Всё для

урока и

сочинени

я, 83.

4) Видеофил

ьм Л.

Парфёнов

а «Живой

Пушкин».

18-

19

А.С. Пушкин.

Тема дружбы в

стихотворении

«И.И. Пущину».

«Чувства

добрые» в

лирике А.С.

Пушкина. Жанр

стихотворного

послания.

«Зимняя дорога»

Изображение

действительност

и и внутреннего

мира человека.

тема жизненного

1) Фонохрес

томатия

(27-28).

2) Аудиокни

га «А.С.

Пушкин.

Лирика.»

пути. Эпитет,

метафора как

средства

создания

художественных

образов в лирике

А.С. Пушкина.

20 РР. А.С.

Пушкин

«Зимнее утро».

Двусложные

размеры стиха.

Тема и

поэтическая

идея

стихотворения.

Роль

композиции в

понимании

смысла



домашнему

сочинению по

анализу

стихотворения

«Зимнее утро».

РР. А.С.

Пушкин

«Зимнее

утро». Тема

и

поэтическая

идея

стихотворен

ия. Роль

композиции

в понимании

смысла


ия.


к

домашнему

сочинению

по анализу


ия «Зимнее

утро».

1) Фонохрес

томатия

(29-30);

2) Зельмано

ва Л.М.,

Колоколь

цев Е.Н.

Развитие

речи.

Русский

язык и

литератур

а. 5-7

классы.

Репродук

ции

картин,

стр. 26-

33.

21-

22

А.С. Пушкин.

История романа

«Дубровский».

Ссора К.П.

Троекурова и

А.Г.Дубровского

. Картины жизни

русского

барства.

1) Фонохрес

томатия

(33);

2) Иллюстра

ции Д.

Шмарино

ва, Е.

Лансере,

Б.

Кустодие

ва.

3) Дидактич

еские

материал

ы. Стр.

31-36

4) Зельмано

ва Л.М.,

Колоколь

цев Е.Н.

Развитие

речи.

Русский

язык и

литератур

а. 5-7

классы.

Репродук

ции

картин,

стр. 76-

77.

23-

24

Суд и его

последствия.

Анализ главы II

– III.

25-

26-

27

«Пожар в

Кистенёвке».

Роль Протест

Владимира

Дубровского

против

несправедливых

порядков,

произвола и

деспотизма.

Анализ эпизода

«Пожар в

Кистенёвке».

Роль эпизода в

повести.

1)Иллюстрации

Д. Шмаринова,

Е. Лансере, Б.

Кустодиева.

2) Фрагменты

художественног

о фильма

«Дубровский,

режиссёр А.

Ивановский.

28-

29

«Учитель».

Анализ главы

VIII – X.

Иллюстрации Д.

Шмаринова, Е.

Лансере, Б.

Кустодиева.

30 Маша

Троекурова и

Владимир

Дубровский.

Романтическая

история любви

Владимира

Дубровского и

Маши

Троекуровой.

Авторское

отношение к

героям. Развитие

понятия о



о произведении.

Иллюстрации

А.Пахомова, Б.

Бойма.

31 Развязка романа

«Дубровский»

Фрагмент из


о фильма «А.

Дубровский».

32 РР. Подготовка

к домашнему

сочинению

«Защита

человеческой

личности в

повести А.С.

Пушкина

«Дубровский».

РР.


к

домашнему

сочинению

«Защита

человеческо

й личности в

повести А.С.

Пушкина

«Дубровски

й».


чтение.

А.С.Пушкин

«Повести

Белкина»

Контрольн

ая работа

или

тестирован

ие по

творчеству

А.С.

Пушкина.

34-

35

М.Ю.

Лермонтов.


«Тучи»

Основное

настроение и

композиция



поэтических

интонаций.

1)Видеофильм

«Лермонтов».

2)Фонохрестома

тия (37-38);

3)Дидактические

материалы, стр.

36-38.

4)

Альбом

«М.Ю.

Лермонто

в и его

эпоха»;

5) Презентация о

жизни и

творчестве М.Ю.

Лермонтова.

6) Всё для урока

и сочинения,

стр. 126.

36 М.Ю.Лермонтов.

«Три пальмы».

Разрушение

красоты и

гармонии

человека с

миром.

Двусложные и

трёхсложные


Практикум.

Антитеза

как

основной

композицио

нный приём

в


иях М.Ю.

Лермонтова

1) Фонохрес

томатия

(43-44).

2) Дидактич

еские

материал

ы, стр.

36-38.

3) Зельмано

ва Л.М.,

Поэтическая

интонация.

«Листок»,

«Утёс», «На

севере

диком…».

Особенност

и выражения

темы

одиночества.

Обучение

анализу

одного


ия.

Колоколь

цев Е.Н.

Развитие

речи.

Русский

язык и

литератур

а. 5-7

классы.

Репродук

ции

картин,

стр. 26-

33.

37 Р/р Подготовка

к сочинению по

анализу

стихотворения

М. Ю.

Лермонтова

«Листок»

4)

38 Мотив

одиночества в

лирике

Лермонтова.

«Утёс»

39-

40-

41

И.С. Тургенев.

Слово о

писателе. Цикл

рассказов

«Записки

охотника» и их

гуманистически

й пафос. «Бежин

луг». Духовный

мир

крестьянских

детей. Народные

верования и

предания. Юмор

автора.

1) Фонохрес

томатия

(47-48);

2) Газета

«Литерат

ура»,

2002, №

4. В.

Сахаров.

Народ: от

поэзии к

правде. О

«Записка

х

охотника

» И.С.

Тургенева

;

3) Альбом

«И.С.

Тургенев

» (Из

подборки

«Выставк

а в

школе».

42-

43

Роль картин

природы в

рассказе «Бежин

Практикум.

Роль картин

природы в

1)Зельманова

Л.М.,

Колокольцев

луг». Портреты

героев как

средство

изображения их

характеров. И.С.

Тургенев –

мастер портрета

и пейзажа

рассказе

«Бежин

луг».

Портреты

героев как

средство

изображения

их

характеров.

И.С.

Тургенев –

мастер

портрета и

пейзажа.

Е.Н. Развитие

речи. Русский

язык и

литература. 5-7

классы.

Репродукции

картин, стр. 31-

34.

2) Аудиокнига

И.С. Тургенев

«Бежин луг»,

44 Р/р Сочинение

по рассказу

«Бежин луг»

45 Ф.И. Тютчев.



изображения

природы в

лирике Ф.И.

Тютчева.

«Неохотно и

несмело…», «С

поляны коршун

поднялся…»,

Судьба человека

и судьба

коршуна. Роль

антитезы в

стихотворении.

Практикум.

Ф.И.

Тютчев.

«Листья».

Обучение

анализу

одного


ия.

1) Фонохрес

томатия

(51-55);

2) Зельмано

ва Л.М.,

Колоколь

цев Е.Н.

Развитие

речи.

Русский

язык и

литератур

а. 5-7

классы.

Репродук

ции

картин,

стр. 64-

69.

46 А,А. Фет. Слово

о поэте. «Ель

рукавом мне

тропинку

завесила…»

Природа как

воплощение

прекрасного.

Эстетизация

конкретной

детали.

1) Фонохрес

томатия

(56-63);

2) «Литерат

ура»,

2006, №

15, 2006,

№ 15.

Беляева

Н. Уроки

по лирике

А.Фета.

47 А.А. Фет. «Ещё

майская ночь».

Переплетение и

взаимодействие

тем природы и

любви. «Учись у

них – у дуба, у

РР.

Психологиз

м,

гармоничнос

ть и

музыкальнос

ть

1) Фонохрес

томатия

(56-63);

2) Зельмано

ва Л.М.,

Колоколь

цев Е.Н.

берёзы…»

Природа как мир

истины и

красоты, как

мерило

человеческой

нравственности.

поэтической

речи Ф.И.

Тютчева и

А.А. Фета.

Краски и

звуки в

пейзажной

лирике.


к

домашнему

сочинению

по лирике

Ф.И.

Тютчева и

А.А. Фета

Развитие

речи.

Русский

язык и

литератур

а. 5-7

классы.

Репродук

ции

картин,

стр. 64-

69.

48 Урок-концерт по

творчеству Ф.И

Тютчева и А.А.

Фета.

49-

50

Н.А. Некрасов.

Главная тема

поэзии

Некрасова.

«Железная

дорога».

Величие народа-

созидателя.

1) Фонохрес

томатия

(64-65);

2) Газета

«Литерат

ура»,

2002, №

40.

Выпуск

посвящён

Некрасов

у;

3) Альбом

«Н.А.

Некрасов

и его

эпоха».

51-

52

«Железная

дорога».

Картины

подневольного

труда и

утверждение

мысли о величии

народа-

созидателя в

стихотворении

«Железная

дорога».

Практикум.

Своеобразие



ия Н.А.

Некрасова

«Железная

дорога»:

эпиграф,

диалог-спор,

сочетание

реальности и

фантастики,

роль

пейзажа,

особенности


интонаций.

1) Дидактич

еские

материал

ы, стр.45-

46.

2) Энциклоп

едически

й словарь

юного

литератур

оведа, ст.

355-358.


«Что открывает

нам далекое

прошлое?»

54 Трехсложные


Практикум.

55-

56

Н.С. Лесков.

Слово о

писателе.

«Левша».

Понятие о сказе.

Трудолюбие,

талант,

патриотизм

русского

человека из

народа.

Изображение

представителей

царской власти в

сказе Н.С.

Лескова

«Левша».

Бесправие

народа.

Авторское

отношение к

героям повести.

1) CDR. Лесков

Н.С.

2)Презентация о

жизни и

творчестве Н.С.

Лескова.

Рисунки Н.

Кузьмина к

сказу «Левша»;

3)Газета

«Литература»,

2006, № 17.

Дыханова Б.

«Оттическая

соль стилевых

парадоксов»;


материалы,

стр.48-52.

57-

58

«Ужасный

секрет» тульских

мастеров.

РР.


и языка

повести Н.С.

Лескова

«Левша».


к сочинению

1)Иллюстрации

Кукрыниксов к

сказу «Левша».

2) Фрагменты


о фильма

«Левша».

59-

60

Судьба Левши.


языка повести

Н.С. Лескова

«Левша».


сочинению

«Изображение

лучших качеств

русского народа

в стихотворении

Н. А. Некрасова

«Железная

дорога» и сказе

Н.С. Лескова

«Левша


«Изображение

лучших качеств

русского народа

в сказе Н.С.

Лескова

«Левша».

62-

63

А.П. Чехов.

Слово о

писателе.

«Толстый и

тонкий».

Разоблачение

лицемерия в

рассказе. Речь

героев и

художественная

деталь как

источник юмора.

«Пересолил»,

«лошадиная

фамилия» и

другие рассказы

Антоши

Чехонте.

Практикум.

А.П. Чехов.

«Толстый и

тонкий».

Разоблачени

е лицемерия

в рассказе..

1) Дидактич

еские

материал

ы, стр.52-

53.

2) Всё для

урока и

сочинени

я, стр.

385-340.

Альбом

«А.П.

Чехов»

(Из

подборки

«Выставк

а в

школе».

64-

65

Урок-концерт.

Родная природа

в

стихотворениях

русских поэтов

19 века. Я.П.

Полонский «По

горам две

хмурые тучи…».

«Посмотри –

какая мгла…»

Художественные

средства,

передающие

состояния

природы и

человека в

пейзажной

лирике. Е.А.

Баратынский.

«Весна, весна!

Как воздух

чист…»,

«Чудный

град…». А.К.

Толстой. «Где

гнутся над

омутом лозы…»

Развитие

понятия о

лирике.

1) Фонохрес

томатия

(70-77).

2) Дидактич

еские

материал

ы, стр.

54-58.

3) Зельмано

ва Л.М.,

Колоколь

цев Е.Н.

Развитие

речи.

Русский

язык и

литератур

а. 5-7

классы.

Репродук

ции

картин,

стр. 64-

69.

66-

67

А.И.Куприн.

Слово о

писателе.

«Чудесный

доктор» как

биографическое

произведение.

68-

69-

70

А.С.Грин. Слово

о писателе.

«Алые паруса».

Признаки

феерии в

произведении

А.С.Грина.

Победа

романтической

мечты над

реальностью

жизни.

Душевная

чистота главных

героев книги .С.

Грина «алые

паруса»

Авторская

позиция в


1) Фонохрес

томатия

(84-85);

2) Журнал

«Литерат

ура в

школе»,

2006, №

2.

Шишкина

Е. В тени

алых

парусов.

3) Газета

«Литерат

ура»,

2002, №

5.

Галицкий

Е. «Алые

паруса»

А. Грина.

71-

72

А.П. Платонов.

Слово о

писателе.

«Неизвестный

цветок».

Прекрасное –

вокруг нас. «Ни

на кого не

похожие герои»

А.П. Платонова.

1) Фонохрес

томатия

(86-87);

2) Газета

«Литерат

ура»,

2001, №

30.

Терентьев

а Н.

«Детские

рассказы

Платонов

а».

3) Дидактич

еские

материал

ы, стр.

59-62

73 М.М. Пришвин.

Слово о

писателе.

«Кладовая

солнца».

1) Презента

ция о

жизни и

творчеств

е

Нравственная

суть

взаимоотношени

й Митраши и

Насти.

писателя.

2) Видеоэнц

иклопеди

я «В мире

русской

литератур

ы».

Фильм

«Помните

, у

Пришвин

а»

3) Дидактич

еские

материал

ы, стр.

62-65.

74 «Кладовая

солнца».

Человек в

окружающем

мире. «Что есть

правда»

Практикум.

Образ

природы в

сказке-были

М.М.

Пришвина

«Кладовая

солнца».

Анализ

эпизода

«Рассказ о

ели и сосне,

растущих

вместе».

Учебно-

наглядное

пособие

«Знакомим с

пейзажной

живописью»,

стр. 54-59.

75 Р/р Классное

сочинение

«Человек и

природа в

сказке-были

М.М. Пришвина

«Кладовая

солнца».

РР.


и


и смысл

названия

сказки-были

М.М.

Пришвина

«Кладовая

солнца».


к

сочинению.

1) Всё для

урока и

сочинени

я, стр.

710-714.

76-

77

Стихи русских

поэтов о

Великой

Отечественной

войне. Слово о

поэтах-

фронтовиках.

К.М. Симонов.

«Ты помнишь,

РР. Стихи

русских

поэтов о

Великой

Отечественн

ой войне.

Слово о

поэтах-

фронтовиках

1) Фонохрес

томатия

(93-100);

2) Дидактич

еские

материал

ы, стр.

69-71.

3) Зельмано

Алёша, дороги

Смоленщины…»

Д.С. Самойлов.

«Сороковые»

. К.М.

Симонов.

«Ты

помнишь,

Алёша,

дороги

Смоленщин

ы…» Д.С.

Самойлов.

«Сороковые

» и др.

Патриотичес

кие чувства

авторов и их

мысли о

Родине и

войне.

Обучение

выразительн

ому чтению.

ва Л.М.,

Колоколь

цев Е.Н.

Развитие

речи.

Русский

язык и

литератур

а. 5-7

классы.

Репродук

ции

картин,

стр. 86-

89.


чтение.

Любимое

произведение о

ВОВ.

ВЧ. А.А.

Лиханов.

«Последние

холода».

Дети и

война.

Зельманова

Л.М.,




язык и


классы.



104.

79-

80

В.П. Астафьев.

Слово о

писателе. «Конь

с розовой

гривой».

Картины жизни

и быта

сибирской

деревни в

послевоенные

годы.

Самобытность

героев рассказа.

Нравственные

проблемы

рассказа.

1) Журнал

«Литерат

ура в

школе»,

2007, №

5.

Холомьев

Н.

Розовый

конь

детства.

2) Газета

«Литерат

ура», №

9, № 18.

О

рассказе

«Конь с

розовой

гривой».

81-

82


использования

народной речи в

художественном

РР. В.П.

Астафьев.

«Конь с

розовой

1) Дидактич

еские

материал

ы, стр.

произведении.


домашнему

сочинению

«Роль речевых

характеристик в

создании

образов героев

рассказа В.П.

Астафьева

«Конь с розовой

гривой».

гривой».

Юмор в

рассказе.


и

использован

ия народной

речи в

художествен

ном

произведени

и.


к

домашнему

сочинению

«Роль

речевых

характерист

ик в

создании

образов

героев

рассказа

В.П.

Астафьева

«Конь с

розовой

гривой».

71-73.


« Герой,

который мне

особенно

запомнился»

84-

85

В.Г. Распутин.

Слово о

писателе.

«Уроки

французского».

Герой рассказа и

его сверстники.

Отражение в

повести

трудностей

военного

времени.


тия (88-89);

2)Журнал

«Литература в

школе», № 4,

2007. Манина Р.

В.Г. Распутин.

Литературная

гостиная.

86-

87

Нравственные

проблемы

рассказа В.Г.

Распутина

«Уроки


Роль

учительницы

Лидии

Анализ

эпизода.


тия (88-89);


материалы,

стр.73-77.

Михайловны в

жизни мальчика.

88-

89

Смысл названия

рассказа

В.Г.Распутина

«Уроки



«Нравственный

выбор моего

ровесника в


В.Г. Распутина.

91-

92

В.М. Шукшин.

Слово о

писателе.

Рассказ

«Срезал».


героев

Шукшина.

Рассказ

«Критики».

Образ

«странного»

героя в

творчестве

Шукшина.

1) Фонохрес

томатия

(90-91);

Газета

«Литература»,

№ 18, 2006.

Баранова О.

«Василий

Шукшин против

Глеба Капустина

по рассказу

«Срезал».

Миколаец Т.

Урок по

рассказу В.М.

Шукшина

«Срезал».

93-

94

Ф. Искандер.

Слово о

писателе.

«Тринадцатый

подвиг Геракла».

Влияние учителя

на

формирование

детского

характера. Юмор

и его роль в

рассказе Ф.

Искандера

«Тринадцатый

подвиг Геракла».

1) Дидактич

еские

материал

ы, стр.

77-81.

Презентация о

жизни и

творчестве Ф.

Искандера.

95-

96

Родная природа

в русской поэзии

)Фонохрестомат

ия (102-111);

20 века. А.А.

Блок. Слово о

поэте. «Летний

вечер», «О, как

безумно за

окном…»

Поэтизация

родной природы.

Средства

создания


образов.

2) Альбом «А.А.

Блок». (Из серии

«Выставка в

школе».


материалы,

стр.81-83.

97-

98

С.А. Есенин.


«Мелколесье.

Степь и дали…»,

«Пороша».

Чувство любви к

родной природе

и Родине.

Способы

выражения

чувств в лирике

С.А. Есенина.

Обучение

выразительному

чтению.

1)Зельманова

Л.М.,




язык и


классы.



69.

2) Аудиокнига.

Сергей Есенин.

Избранное.

99-

100

101-

102

А.А. Ахматова.


«Перед весной

бывают дни

такие…»

Обучение

анализу одного



домашнему

сочинению по

анализу лирики.

Практикум.

А.А.

Ахматова.

Слово о

поэте.

«Перед

весной

бывают дни

такие…»

Обучение

анализу

одного


ия.


к

домашнему

сочинению

по анализу

лирики.

1) Фонохрес

томатия

(111-112)

Н.М. Рубцов.


«Звезда полей»,

«Листья

осенние», «В

горнице». Тема

Родины в поэзии

1

1) Фонохрес

томатия

(114-115);

2) Газета

«Литерат

Рубцова.

Человек и

природа в его

«тихой» лирике.

ура»,

2006, №

18.

Сосновск

ая Л.

«Малая

родина в

поэзии Н.

Рубцова».

103 Урок-концерт

104-

105

Из литературы

народов России.

Г. Тукай. Слово

о поэте. «Родная

деревня»,

«Книга».

Любовь к малой

родине, верность

традициям

народа. ВЧ.

К.Кулиев. Слово

о поэте. «Когда

на меня

навалилась

беда…», «Каким

бы ни был

малым мой

народ…», Тема

Родины и

народа.

ВЧ.

К.Кулиев.

Слово о

поэте.

«Когда на

меня

навалилась

беда…»,

«Каким бы

ни был

малым мой

народ…»,

Тема

Родины и

народа.

Язык,

поэзия,

обычаи как

основа

бессмертия

нации. Г.

Тукай.

Слово о

поэте.

«Родная

деревня»,

«Книга».

Любовь к

малой

родине,

верность

традициям

народа.

Великая

роль книги в

жизни

человека.

106-

107-

108-

109

Из зарубежной

литературы.

Мифы Древней

Греции. Подвиги

Геракла.

1) Аудиокни

га. В.

Кун.

«Легенды

и мифы

«Скотный двор

царя Авгия».

«Яблоки

Гесперид».

Понятие о мифе.

Древней

Греции».

2) Дидактич

еские

материал

ы, стр. 6-

13.

110-

111-

112

Геродот. Слово о

писателе и

историке.

«Легенда об

Арионе».

Отличие мифа

от сказки.

Энциклопедичес

кий словарь

юного

литературоведа,

стр. 162-163.

113-

114-

115

. Гомер. Слово о

Гомере.

«Илиада» и

«Одиссея» как

героические

эпические

поэмы.

Хитроумный

Одиссей:

характер и

поступки.

Понятие о

героическом

эпосе.

. 1)Презентация о

жизни и


Гомера.

2)



юного


стр. 386-389.

116-

117-

118-

119-

120

. М. Сервантес

Сааведра. Слово

о писателе. «Дон

Кихот».

Проблема

истинных и

ложных идеалов.

Герой, живущий

в воображаемом

мире. «Дон

Кихот» как

пародия на

рыцарские

романы.

Народное

понимание

правды жизни

как

нравственная

ценность. Образ

Санчо Пансы.


жизни и

творчестве М.

Сервантеса.

2) Презентация

«экранизация

Дон Кихота».

121-

122

Ф. Шиллер.

Слово о

писателе.

«Баллада

«Перчатка»

Проблема

1) Фонохрес

томатия

(117-118);

2) Презента

ция о

жизни и

благородства,

достоинства и

чести.

творчеств

е Ф.

Шиллера.

3) Презента

ция о

рыцарях.

123-

124-

125

П. Мериме.

Новелла

«Маттео

Фальконе».

Конфликт

естественной

жизни и

цивилизованног

о общества.

Романтизм и

реализм в



жизни и


П.Мериме;

2)



юного


стр. 268, 256.

126-

127-

128-

129

Внеклассное

чтение. М. Твен.

«Приключения

Гекльберри

Финна» Дружба

тома и Гека. Их

поведение в

критических

ситуациях. Том

и Гек. Общность

и различие.

Средства

создания

комического.

Юмор в


1 ВЧ. М. Твен.

«Приключен

ия

Гекльберри

Финна»

Дружба тома

и Гека. Их

поведение в

критических

ситуациях.

Том и Гек.

Общность и

различие.

Средства

создания

комического

. Юмор в

произведени

и.

1) Видеофил

ьм.

2) Дидактич

еские

материал

ы, стр.

83-85.

130-

131-

132-

133

А де Сент-

Экзюпери.

Слово о

писателе.

«Маленький

принц» как

философская

сказка-притча.

Маленький

принц. Его

друзья и враги.

Мечта о

естественных

отношениях

между людьми.

Вечные истины

в сказке.

Понятие о

ВЧ. А де

Сент-

Экзюпери.

Слово о

писателе.

«Маленький

принц» как

философска

я сказка-

притча.

Маленький

принц. Его

друзья и

враги. Мечта

о

естественны

х

отношениях

1) Фонохрес

томатия

(119-120);

2) Презента

ция о

жизни и

творчеств

е Сент-

Экзюпери

.

3) Энциклоп

едически

й словарь

юного

литератур

оведа,

стр. 231.

притче. между

людьми.

Вечные

истины в

сказке.

Понятие о

притче.

134-

135

Литературные

места России.

А.С.Пушкин.

Царское село.

Ф.И.Тютчев.

Овстуг.

Н.А.Некрасов.

Село Карабиха.

М.М.Пришвин.

Деревня Дунино.

В.М.Шукшин.

Село Сростки.

136 Итоговый урок.

«Путешествие

по стране

Литературии 6

класса. Задания

для летнего

чтения

РР. Урок-

праздник

«Путешеств

ие по стране

Литературии

6 класса.

Задания для

летнего

чтения.

1) Презента

ции

учащихся

о

любимых

произведе

ниях.

2) Список

внеклассн

ого

чтения

для 7

класса.

136 часов – 4 часа в неделю....Адаптированная рабочая...

Documents